第一篇：科學(xué)《起風(fēng)了》教學(xué)設(shè)計(jì)（范文模版）

《起風(fēng)了》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)大象版教材《科學(xué)》三年級(jí)下冊

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解學(xué)生對于風(fēng)的已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

2、會(huì)制作各種各樣的紙風(fēng)車。

3、能初步對事物或現(xiàn)象做出假設(shè)性解釋。

4、意識(shí)到實(shí)事求是、尊重事實(shí)在科學(xué)探究活動(dòng)中的重要性。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解有關(guān)風(fēng)向、風(fēng)力、風(fēng)級(jí)、風(fēng)向標(biāo)的知識(shí)。難點(diǎn)：會(huì)用飄動(dòng)物、風(fēng)向標(biāo)識(shí)別風(fēng)向。

四、教學(xué)準(zhǔn)備: 教師:風(fēng)向標(biāo)、電風(fēng)扇

學(xué)生：紙條、紅領(lǐng)巾等能隨風(fēng)飄動(dòng)的材料(課前連續(xù)三天記一記天氣預(yù)報(bào)的內(nèi)容。)

五、教學(xué)過程：

一）、引入，描述風(fēng)的蹤跡。

小黑板出示：你沒見過（），我也沒見過（）。你聽樹葉沙沙沙，那是（）兒在跟樹說話。你沒見過（），我也沒見過（）。你看樹枝在點(diǎn)頭，那是（）兒在樹林里走。你知道括號(hào)里該填什么嗎？

學(xué)生猜并說明理由。

師：那么，風(fēng)是什么樣子的？哪些現(xiàn)象說明起風(fēng)了？ 學(xué)生說一說生活現(xiàn)象。

(設(shè)計(jì)意圖：科學(xué)課的教學(xué)方法要富有兒童情趣和符合兒童的認(rèn)知規(guī)律。教師的言語動(dòng)作應(yīng)力求形象、直觀、生動(dòng)有趣，利用學(xué)生一年級(jí)時(shí)學(xué)過的課文《風(fēng)》引入新課，引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。)你能用“風(fēng)”組詞嗎？（東風(fēng)、北風(fēng)、大風(fēng)、風(fēng)吹草動(dòng) ??）學(xué)生小組活動(dòng)：把你記的天氣預(yù)報(bào)中有關(guān)風(fēng)的內(nèi)容在小組內(nèi)說一說。（設(shè)計(jì)意圖：搜集科學(xué)信息資料是學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)，進(jìn)行判斷、推理和論證的必不可少的學(xué)習(xí)過程和方式。）

師：在天氣預(yù)報(bào)中，說到了風(fēng)的哪些方面？（風(fēng)的方向、風(fēng)力）對，剛才我們說到的內(nèi)容都說明了風(fēng)是有方向而且大小是不同的。這節(jié)課我們就來研究風(fēng)的方向和風(fēng)力的大小。

（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)探究欲望，讓學(xué)生選擇感興趣的探究問題。）二）、探究，觀測風(fēng)的方向。

講述《三國演義——赤壁之戰(zhàn)》的故事。

師：在《赤壁之戰(zhàn)》風(fēng)吹火船攻向曹營時(shí)，任何方向來的風(fēng)都可以嗎？如果你是諸葛亮，你怎樣觀測風(fēng)的方向呢？

學(xué)生思考，試著說一說方法。

學(xué)生先明確教室里的方位，用風(fēng)扇制造風(fēng)，并讓風(fēng)向不同方向吹紙條，學(xué)生說一說吹的是什么風(fēng)，當(dāng)意見不一時(shí)討論誰的說法才正確。

（設(shè)計(jì)意圖：在這一活動(dòng)中，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)兩種不同的意見，有的認(rèn)為風(fēng)是從北方吹來的所以是北風(fēng)，有的認(rèn)為紙條是飄向南方的所以是南風(fēng)。學(xué)生由此產(chǎn)生思維的碰撞，在與他人合作學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)中，主動(dòng)提供自己的資料和想法，分享他人的智慧，體驗(yàn)合作的愉快，懂得交流與討論可以引發(fā)新的想法。）師：可以用什么幫我們確定風(fēng)向呢？

學(xué)生認(rèn)識(shí)風(fēng)向標(biāo)，了解風(fēng)向標(biāo)的工作原理及風(fēng)向的記錄方法。（風(fēng)向標(biāo)是測量風(fēng)向的儀器，箭頭指向風(fēng)吹來的方向。風(fēng)向通常采用八個(gè)方位來記錄。如果是北風(fēng)，箭頭指向南。）

（設(shè)計(jì)意圖：科學(xué)探究不僅可以使小學(xué)生體驗(yàn)到探究的樂趣，獲得自信，形成正確的思維方式，而且可以使他們識(shí)別什么是科學(xué)，什么不是科學(xué)。由此，學(xué)生知道了為什么使用工具比感官更有效。）

三）、探究，觀測風(fēng)力的大小。

猜想：如果用兩臺(tái)風(fēng)扇不同大小的風(fēng)吹紅領(lǐng)巾會(huì)怎么樣？

分別請兩個(gè)學(xué)生拿著紅領(lǐng)巾用兩臺(tái)風(fēng)扇不同風(fēng)力吹，讓學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)了什么，又說明了什么？你還能舉例說說這樣的現(xiàn)象嗎？

師：生活中，人們就是根據(jù)一些不同的現(xiàn)象來給風(fēng)力劃分等級(jí)并編了一首有趣的歌謠幫我們判斷風(fēng)力的大小，快看看吧！

學(xué)生讀風(fēng)力等級(jí)歌謠，根據(jù)風(fēng)力等級(jí)歌謠判斷書上四幅圖中風(fēng)力的級(jí)別。（設(shè)計(jì)意圖：科學(xué)探究能力的形成依賴于學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)，必須緊密結(jié)合科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，內(nèi)化形成，體驗(yàn)科學(xué)探究中證據(jù)、邏輯推理及運(yùn)用想象建立假設(shè)和理解的重要性。學(xué)生從身邊，從生活中，從多個(gè)角度證明了風(fēng)是有力量的、風(fēng)是有大小之分的）

你喜歡風(fēng)嗎？為什么？

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在交流的過程中理解風(fēng)雖然有破壞性，但正是科學(xué)的力量使人類很好的利用風(fēng)力，因?yàn)槿藗兺ㄟ^科學(xué)研究知道了“風(fēng)力能轉(zhuǎn)化成其他的能量，風(fēng)是一種可持續(xù)、無污染的能源”，從而使學(xué)生更加熱愛科學(xué)！

四）、整理延伸。通過學(xué)習(xí)，你能利用這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)到操場上實(shí)際觀測嗎？到操場去?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：科學(xué)離不開用事實(shí)說話，給學(xué)生提供親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，通過設(shè)置操作情境，密切關(guān)注學(xué)生觀測情況等方式來激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。）

小 學(xué) 科 學(xué) 優(yōu) 質(zhì) 課 《起風(fēng)了》教學(xué)設(shè)計(jì)

中原區(qū)閆垌小學(xué)

顧世俊

第二篇：起風(fēng)了范文

起風(fēng)了，要拼命活下去

《起風(fēng)了》，是宮崎駿在2013上映的一部動(dòng)畫新作，在動(dòng)畫上映之后，72歲的宮崎駿先生隨即宣布了退休（不過這已經(jīng)是他的第七次退休了）。《起風(fēng)了》這部電影和以往宮崎駿監(jiān)制的《龍貓》、《千與千尋》、《哈爾的移動(dòng)城堡》等在題材和風(fēng)格上有了很多的不同，一改以往奇幻，幻想，童真的風(fēng)格，變成了一部描寫二戰(zhàn)中研發(fā)出日軍王牌戰(zhàn)機(jī)零式戰(zhàn)機(jī)的設(shè)計(jì)師掘越二郎的傳記，這甚至讓粉絲和媒體們懷疑宮崎駿的政治轉(zhuǎn)向。但是如果仔細(xì)客觀的觀看整部的動(dòng)畫的話，會(huì)從中看到追夢，反戰(zhàn)，愛情，這些所謂主線之上的更為深邃的嘆息與思考。

在影片的開頭是一個(gè)小男孩的夢，夢中一個(gè)普通的鄉(xiāng)村家庭中上小學(xué)的小男孩爬上房頂駕駛著屬于自己的飛機(jī)在剛剛工業(yè)化的日本小鎮(zhèn)上空翱翔，但是空中突然出現(xiàn)了奇異的飛機(jī)，飛機(jī)扔下的炸彈上還附著這一個(gè)類似《哈爾的移動(dòng)城堡》中的荒地女巫中手下的黑色魔鬼，砸碎了小男孩的夢。開頭的奇異飛行器，工業(yè)革命之初的社會(huì)背景，黑色粘人的魔鬼，這些帶有明顯吉卜力風(fēng)格的元素，會(huì)使觀眾在開篇誤以為這又是一部典型的宮崎駿式動(dòng)漫。但是看完之后會(huì)發(fā)現(xiàn)這些元素的出現(xiàn)就是在開頭告訴觀眾這這部作品是宮崎駿監(jiān)制。因?yàn)樵谶@之后除了男主角偶爾和夢中的導(dǎo)師卡普羅尼一起做一些奇怪的夢之外，這部電影通篇就是講述的掘越二郎設(shè)計(jì)出零式戰(zhàn)機(jī)與生死戀情的寫實(shí)故事。如果單看電影標(biāo)題和動(dòng)畫片段，給人的感覺是故事內(nèi)容一定小清新又充滿朝氣。我個(gè)人的想象是這樣的：在一個(gè)被風(fēng)吹過的夏天，善良的男孩追逐著設(shè)計(jì)飛機(jī)的夢想，美麗的女孩陪伴著男孩一步步走向兩人共同的天地。實(shí)際上這個(gè)故事表面上看上去也的確是這樣的。男主角堀越二郎從小就崇拜意大利航天工程師卡普羅尼，夢想能夠設(shè)計(jì)飛機(jī)。為了實(shí)現(xiàn)他的夢想，堀越一直堅(jiān)持不懈的努力著，幾乎只為他的飛機(jī)夢而活。堀越在關(guān)東大地震幫助了出生于富貴家族的少女里見菜穗子和與她隨行的女仆逃離了困境，菜穗子對堀越一見傾心，等到兩人幾年后再意外相遇，便命中注定地陷入情網(wǎng)。盡管菜穗子身患肺結(jié)核，兩人還是選擇結(jié)婚然后一起度過最后的珍貴的日子，直到菜穗子意識(shí)到自己病入膏肓，在崛越傾注了所有精力設(shè)計(jì)的戰(zhàn)斗機(jī)試飛成功之時(shí)，獨(dú)自離開了住所，孤身去迎接死亡的到來。

這看上去是在講述一個(gè)熱血的夢想和一場感人的愛情，但是將這個(gè)夢想和愛情放到第二次世界大戰(zhàn)的大背景下的時(shí)候，這部電影就具有了強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)主義色彩。就是這種現(xiàn)實(shí)主義色彩將本來應(yīng)該輕快與純凈的愛與夢的故事刻畫的如此壓抑與陰郁，而這份分壓抑中觀眾會(huì)生發(fā)出更多關(guān)于生命，國家與命運(yùn)的思考。

另外不知道歷史上的二郎是否真是那個(gè)性格，但影片中塑造的二郎是一個(gè)非常認(rèn)真嚴(yán)肅的青年，也就是日本人常說的“まじめ真面目”。從他禮儀正確，服裝整齊，思想正派（救被欺負(fù)的學(xué)弟），鞠躬標(biāo)準(zhǔn)，不輕浮不茍言笑，沉默多于興奮，這簡直就是東京大學(xué)學(xué)生的典型代表。（與其他大學(xué)相比東大的學(xué)生往往有這種傾向）。除了生活作風(fēng)之外，男主角還有著一種對夢想的狂熱，工作中不屈不撓，個(gè)人主義，對目標(biāo)極度執(zhí)著，永不放棄，終于在自己的領(lǐng)域中憑借一己之力超越環(huán)境創(chuàng)造出了領(lǐng)先于世界的先進(jìn)戰(zhàn)斗機(jī)。

乍一看男主角又是一個(gè)完美的正面人物，但是仔細(xì)與宮崎駿以前的作品中的主角對比，掘越二郎在電影中缺少了那種完美的熱情與主見。這或許是《起風(fēng)了》作為現(xiàn)實(shí)主義作品的另一種表現(xiàn)，男主角其實(shí)擁有的是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的日本社會(huì)中標(biāo)準(zhǔn)的成功的青年精英的形象，也是日本職場文化中推崇的楷模，無論是戰(zhàn)前還是戰(zhàn)后的日本都是這樣。

得體的禮儀，高尚的道德，遠(yuǎn)大的理想，勤奮的付出，擁有日本精英階層所標(biāo)榜的所有良好品質(zhì)的男主角奮斗的最后結(jié)果帶來的卻是東京的一片火海，那鋪滿飛機(jī)殘骸的草原以及日本的毀滅。更令人深思的是在影片中男主角曾和同事有過這樣的對話，同事問他又要打仗了嗎，他說是的，“會(huì)是誰呢”他說“中國，蘇聯(lián)，美國，英國，荷蘭”最后補(bǔ)充了一句“日本要?dú)缌恕闭f出這句話的時(shí)候還是如同整部影片所表現(xiàn)的表情一樣，毫不糾結(jié)的淡然。他

明白日本開戰(zhàn)就會(huì)滅亡，他明白這個(gè)國家錯(cuò)了，但是他還是一副無動(dòng)于衷的樣子去投入到戰(zhàn)斗機(jī)的研制中，最后加速了自己祖國的消亡。

這個(gè)矛盾點(diǎn)其實(shí)是日本國民性中“職人”精神的矛盾。男主角是一個(gè)完美的職人，不斷磨礪自己的技術(shù)，出色完成自己的工作，但是卻對自己所做工作的性質(zhì)，影響卻一味逃避。他想讓自己的國家富強(qiáng)，他只想做一個(gè)純粹的工程師，他實(shí)現(xiàn)自己的夢想的道路看起來自然順暢一氣呵成，正是這種理所當(dāng)然看起來讓人觸目驚心，在他眼中阻止他理想的只是技術(shù)和知識(shí)上的差距，他從來沒回過頭來想想自己的理想是不是真的可以讓國家富強(qiáng)。而連日本第一學(xué)府東大畢業(yè)，考察過歐美各國的掘越都沒有清醒的認(rèn)識(shí)（抑或是說不想去認(rèn)識(shí)），對于普通民眾來說對于自己所處的生活環(huán)境或是工作性質(zhì)又能有多少了解。而日本這種職人精神直到現(xiàn)在也是國民性的重要部分，這不得不使所有的日本觀眾重新反思自己的行為和日本所處的國際環(huán)境。

影片的主旨句是男女主角在第一次遇到的時(shí)候所和的一句話詩“起風(fēng)了，唯有努力生存”，這句詩不僅僅是讓男女主角認(rèn)識(shí)的橋梁，（因?yàn)樵诋?dāng)時(shí)的日本，能夠完整說出一句法語詩的是極少數(shù)人，至少說男女主角之間的才情是相配的）更有影射當(dāng)時(shí)國際大環(huán)境的意思。正如上文所說，熱血的夢想與凄美的愛情正是在起風(fēng)了的時(shí)代環(huán)境下才擁有了更加引人深思的現(xiàn)實(shí)主義意義。時(shí)代的風(fēng)起了，不管誰都要努力應(yīng)對。掘越二郎和同事在參觀德國飛機(jī)場的時(shí)候說感慨道“我們差的不是設(shè)計(jì)，根本就是技術(shù)上和人家落后20年”這種情景也存于我們中國人的心中，要想振興國家，必須努力鉆研，用自己的手打造屬于自己的飛機(jī)。這對于追趕時(shí)代的風(fēng)的落后國家來說更為重要。所以在男主角心里，自己只是祖國在追趕時(shí)代之風(fēng)的各個(gè)領(lǐng)域中的一部分，飛機(jī)自從20世紀(jì)初在被發(fā)明后最被人關(guān)注的就是其戰(zhàn)爭作用，在二戰(zhàn)前大部分的飛機(jī)只是作為武器來使用。所以男主角在和卡普羅尼的最后一幕對話中會(huì)說“飛機(jī)是被詛咒的美夢，會(huì)被天空吞噬的無影無蹤”。這種客觀事實(shí)，是所有飛機(jī)設(shè)計(jì)師無法左右的，男主角心中只是想設(shè)計(jì)中自己理想的飛機(jī)，另一方面也是想在航空領(lǐng)域使自己的國家追上國際先進(jìn)水平，即使他知道自己的產(chǎn)品再怎么先進(jìn)也無法阻擋向全世界開戰(zhàn)的軍部將祖國導(dǎo)向滅亡的道路，反而會(huì)加快這種失敗的速度，但他還是全身心的投入到戰(zhàn)斗機(jī)的研制中，因?yàn)樵谒闹羞@是作為設(shè)計(jì)師的工作，也是設(shè)計(jì)師的宿命，祖國在努力追趕時(shí)代的風(fēng)，無奈是用的錯(cuò)誤的方式，他無力去改變這種方向，也放棄去改變這種方向，他只是追求自己與國家的理想的風(fēng)。而這種行為卻是幾乎每個(gè)日本職業(yè)人會(huì)做的事，并且男主角做的更好，但是導(dǎo)向這種結(jié)果，卻不得不令人深思。文中的一個(gè)細(xì)節(jié)正好完美的體現(xiàn)了這種的矛盾。戰(zhàn)時(shí)日本經(jīng)濟(jì)極為貧弱，滿街都是無父無母的孤兒或是餓肚子的孩子。飛行試驗(yàn)并不順利，經(jīng)受屢次失敗之后，沮喪的堀越在小鋪?zhàn)淤I了兩塊糕點(diǎn)，準(zhǔn)備當(dāng)做晚飯。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)了路邊等待雙親回家的姐妹兩人時(shí)，主動(dòng)拿出自己的“晚飯”分給她們。小孩子并未領(lǐng)情，雖看著糕點(diǎn)口水直流，卻未發(fā)一言地跑開了。堀越站在昏黃的路燈下，體會(huì)了一次尷尬。這位被宮崎駿塑造得幾盡完美的主人公，正是導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)蕭條、父母晚歸、孩子挨餓的戰(zhàn)爭發(fā)動(dòng)者的最強(qiáng)有力的幫兇。凡是在戰(zhàn)爭中衣著體面，還能隨意選擇晚飯的工作者，掙的不都是戰(zhàn)爭的不義之財(cái)？而堀越設(shè)計(jì)的正是戰(zhàn)爭中發(fā)揮最大作用的零式艦上戰(zhàn)斗機(jī)。而文中掘越在去歐洲考察之前，在和同事的聊天中說到“他們這次僅僅去容克斯引進(jìn)技術(shù)所花的錢夠全日本的小孩每天享用天婦羅蓋澆飯和西伯利亞蛋糕而且還有剩，但是隨后又加了一句“即使這樣，我也要去”。作者理想的實(shí)現(xiàn)需要大量的資金作為物質(zhì)基礎(chǔ)，只不過正好掘越的理想又和當(dāng)時(shí)軍國主義日本的需要相契合，所以才有了實(shí)現(xiàn)的物質(zhì)和社會(huì)基礎(chǔ)，但是這個(gè)物質(zhì)基礎(chǔ)是不顧民眾的死活將所有國家財(cái)富投入到侵略戰(zhàn)爭中的結(jié)果。從這個(gè)角度來看，掘越給小女孩蛋糕的行為是一種“偽善”，掘越擁有對小女孩的同情心，卻不曾想過就是自己就是造成小女孩貧困的幫兇。

影片中的第二個(gè)矛盾就是事業(yè)與愛情的矛盾。電影中另一個(gè)主要的故事線就是掘越和菜

穗子的愛情。這段愛情的敘述畫面是極其美麗和夢幻的，但是反思起來，可以看出來這段感情是非常不對等的。菜穗子從初遇便愛上了崛越，而崛越在初見之時(shí)，大概只是覺得她是一個(gè)會(huì)說法語的可愛小女孩，反而是對菜穗子成熟大方的女仆產(chǎn)生了感情。當(dāng)聽到有女孩來給他送包裹之時(shí)，崛越想起的完全是女仆，而根據(jù)后來的情節(jié)，我們完全可以推斷出那個(gè)送了禮物就走的女孩應(yīng)該是菜穗子。所以當(dāng)他們再次相遇然后相愛之時(shí)，菜穗子的感情已經(jīng)是濃厚和執(zhí)著的，而崛越好像并沒有那么的決絕，幾乎都是以偷看菜穗子房間、投送紙飛機(jī)這樣的方式來表達(dá)自己對菜穗子的好奇和興趣。當(dāng)然，我并不是懷疑崛越對菜穗子的愛，只是他的愛情絕對沒有菜穗子對他的愛情的分量。當(dāng)菜穗子病重搬入崛越住所并與其結(jié)婚之后，崛越的醫(yī)生妹妹痛訴哥哥不應(yīng)該讓菜穗子這樣加速消耗自己快要崩塌的身體，崛越卻執(zhí)意和菜穗子一起渡過這最后的日子更加有意義。

這一段我有些困惑，不能判定崛越的行為是純粹地為了菜穗子的幸福還是還是夾雜了一些自私。在這份愛情中掘越能對菜惠子做出的最大的付出就是讓菜惠子留著自己的身邊（但這種行為說起來是菜惠子對掘越的一種更大的付出），而不是選擇更有利于菜惠子健康的讓她去高原醫(yī)院靜養(yǎng)，之所以這么做是因?yàn)榫蛟桨炎约猴w機(jī)研發(fā)的事業(yè)看得比愛情更為重要，而自己的妻子在內(nèi)心中也認(rèn)同于丈夫的這種價(jià)值觀。最后菜穗子獨(dú)自離開不讓崛越面對自己的死亡的情節(jié)，我更加覺得似乎這樣的愛情還沒有達(dá)到相互依存的地步，或者說菜穗子愿意付出的太多，她甚至不愿意讓崛越為自己付出更多。在愛人的生命與事業(yè)中掘越選擇了后者，正是這種價(jià)值選擇造成了這出生死戀的悲劇，關(guān)鍵的是掘越這種行為是受到自己和菜惠子乃至當(dāng)時(shí)整個(gè)社會(huì)價(jià)值觀認(rèn)可的，但是掘越對事業(yè)的巨大付出最后換來的卻是滿地的飛機(jī)殘骸與過國家的毀滅。這不僅僅是個(gè)人的悲劇，也是國家的悲劇，尤其是對這種價(jià)值觀猶存的日本現(xiàn)代社會(huì)來說有更大的借鑒和反思意義。

看完這部片子之后我的心中滿滿的都是不可名狀的悲傷，作為一個(gè)中國人來說，我沒有氣憤，也沒有感動(dòng)，只是為這影片中那種無形的壓力與力量感到壓抑和悲傷。男主角和國家的夢想隨著時(shí)代的風(fēng)起飛了，一個(gè)努力工作，不斷向前的民族最后換來的卻是國家的毀滅與民族的屈辱。據(jù)報(bào)道本片在日本上映時(shí)，全場觀眾從開場到終場沒有一次笑聲，沒有嘆氣也沒有諷刺，只有沉默，整場的沉默。

影片的結(jié)尾，菜惠子對男主角說你一定要活下去。這不僅僅是已經(jīng)結(jié)束自己生命的菜惠子對掘越的愛更是向所有觀影的日本觀眾說“要拼命活下去”。但是要怎么活是不是也要像掘越一樣，這個(gè)問題更是令人深思，也讓人感到悲傷，電影院里的沉默不僅僅是對二戰(zhàn)時(shí)主角和國家的同情也是對當(dāng)下的一種反思。從這個(gè)意義上講，宮崎駿的這部動(dòng)漫電影無疑是巨大的成功。

第三篇：《起風(fēng)了》觀后感

《起風(fēng)了》觀后感

對不起，我想說，這部是我個(gè)人覺得宮崎駿唯一一部讓我看不到感動(dòng)看不到反思的的作品了。

堀越二郎從小對飛機(jī)制造有濃厚的興趣，并一直堅(jiān)持了下來。有夢想，敢堅(jiān)持，這的確是再美好比不過的事了。但我不同意本莊的說法，“我們只是喜歡飛機(jī)制造，別的事與我們無關(guān)。”如果知道自己在做的事情有悖于大多數(shù)人的利益，甚至是危害到大多人生命的時(shí)候，還在繼續(xù)堅(jiān)持，要不就是你的夢想太過偉大，偉大到普通人都理解不了，要不就是你自私。很明顯，我同意后者。明知戰(zhàn)爭帶給整個(gè)國家的傷害，甚至是帶給整個(gè)人類的傷害，卻還在為實(shí)現(xiàn)自己所謂的夢想助紂為虐，這種夢想我真的理解不了。還有，關(guān)于夢想與愛情。菜穗子患肺結(jié)核，堀越二郎立刻趕往東京看望她，愿意與她結(jié)婚，我感動(dòng)。但是為什么在你深愛的人生命如此危急的時(shí)刻，你就不能哪怕暫且放下你的夢想，好好陪她走完最后一段光陰。對，我理解不了所謂偉大的人的思想。但從一個(gè)小人物的角度看來，至少堀越二郎的做法似乎對菜穗子有那么一點(diǎn)不公平吧。

整部看下來我似乎并沒有看到反戰(zhàn)的主題到底體現(xiàn)在哪里?！傲闶斤w機(jī)”的殘骸嗎？我覺得那些更像是對堀越二郎的諷刺。他的確實(shí)現(xiàn)了成為飛機(jī)工程師的夢想，但有失去了飛機(jī)，失去了菜穗子，夢想實(shí)現(xiàn)的結(jié)局卻是一無所有。我想如果說反戰(zhàn)，大概也只能牽強(qiáng)地看成，戰(zhàn)爭能帶給人的也只能是一無所有吧。

夢想之所以為夢想，在于它對己有益，對人有益。

第四篇：起風(fēng)了觀后感

起風(fēng)了觀后感范文（精選5篇）

當(dāng)品味完一部影視作品后，相信你一定有很多值得分享的收獲，需要好好地對所收獲的東西寫一篇觀后感了。那么我們?nèi)绾稳懹^后感呢？下面是小編收集整理的起風(fēng)了觀后感范文（精選5篇），希望能夠幫助到大家。

晚上看了一部電影，是宮崎駿2014年的作品——《起風(fēng)了》。宮崎駿是一位反戰(zhàn)爭但又喜歡戰(zhàn)爭武器的人，主人公“希望可以制作美麗的飛機(jī)”但又不希望“飛機(jī)成為殺戮和破壞的道上道具的最后宿命?！?/p>

故事講的是一個(gè)叫二朗的人，一個(gè)有飛機(jī)夢的孩子。從小就研究飛機(jī)，甚至因?yàn)樽约菏墙曆垡詾闆]法開飛機(jī)，而只能當(dāng)一位飛機(jī)設(shè)計(jì)者、發(fā)明者，設(shè)計(jì)好的飛機(jī)。他夢到了一位設(shè)計(jì)飛機(jī)的高手，那個(gè)飛機(jī)設(shè)計(jì)師告訴他，設(shè)計(jì)飛機(jī)就是把飛機(jī)創(chuàng)造的更完美、有素質(zhì)、漂亮又有質(zhì)量。二郎從此記住了這個(gè)人說的話。

長大了，他發(fā)奮研究飛機(jī)。

二郎喜歡上了一個(gè)人，名叫菜穗子。二郎與菜穗子在多年之后再次相遇，并且雙雙墜入愛河，兩人共同經(jīng)歷了一段快樂的時(shí)光。但是表面樂觀快樂的菜穗子，實(shí)際上身患重病，有一天在畫畫的時(shí)候止不住的吐血，隨時(shí)都有可能離開這個(gè)世界，這個(gè)時(shí)候二郎正在設(shè)計(jì)飛機(jī)，菜穗子只能到醫(yī)院去治病。二郎制作了一架頂尖飛機(jī)，終于到了飛機(jī)試飛的那一天，知道自己時(shí)日不長的菜穗子決定在這一天悄悄地離開，而此刻，二郎迎來了自己的人生巔峰，卻在這時(shí)候永遠(yuǎn)失去了菜穗子。菜穗子臨死之前還對二郎說“你要活下去，你要一直活下去。起風(fēng)了，但唯有努力生存。”二郎從此，記住了她的話，然后開始認(rèn)真的學(xué)習(xí)飛機(jī)，不再耽誤任何事。

我覺得這電影告訴我，愛情是無私的，只有成家立業(yè)才能干好工作。媽媽轉(zhuǎn)身輕描淡寫了一句“或許，以后你再看會(huì)有不同的感受和理解。本來嘛，二郎作為時(shí)代縮影中一個(gè)渺小的人物，讓我們看到的是抗?fàn)幍木瘛＜词股畈蝗輼酚^，卻仍是努力、堅(jiān)強(qiáng)地活著，活得自我，活得精彩?！?/p>起風(fēng)了觀后感2

我分兩次才把《起風(fēng)了》看完了，不是因?yàn)殡娪疤L，而是因?yàn)殡娪暗陌察o，安靜的讓我這個(gè)生活于浮躁社會(huì)的人，沒有足夠的耐心看下去。生活的無趣和無聊，再加上疲憊的我，洗完澡，躺在床上，困而無法入睡，這對于很多工作人員來說真的很奢侈，我也這么覺得。

我再次，點(diǎn)開了電影，平靜的看了起來，后面的畫面，人物設(shè)定，故事內(nèi)涵，讓我很沉迷，無法自拔，電影里人物畫面的純粹，感情的純粹讓我很是向往，主角的安靜沉穩(wěn)的性格，讓我浮躁的心靈找到了一點(diǎn)feel，也讓我很好的思考了生活，回顧自己的生活，覺得自己是多么可笑；我的心靈是如此的躁動(dòng)，狹隘；目光是如此的渙散，人是那么渾噩，自己都想給自己一拳。

這不電影不同于其他的電影，他讓我安靜，讓我思考生活，其他的電影則會(huì)是看完后毫無感覺，把自己帶向躁動(dòng)的深淵。

看完電影，我靜靜的去食堂吃了晚飯，雖然已經(jīng)21：00了，買了瓶水，回到宿舍，感覺生活就在那，離我們那么近！

在下還沒有看過《起風(fēng)了》這一部劇場版之前，在下只以為這部劇場版是宮崎駿老師的原創(chuàng)之作。之后雖然在青空文庫看到了堀辰雄有一篇也叫《起風(fēng)了》的文章，因?yàn)椴欢催@么長的日文，所以在下也純粹以為是個(gè)巧合。后來在真正看這部動(dòng)畫電影的時(shí)候，因?yàn)樵谄^和片尾都有感謝堀辰雄，所以在下也就想，難道這部劇場版是根據(jù)堀辰雄的`小說改編的嗎？所以稍稍問了度娘一下，原來不算是。

宮崎駿的《起風(fēng)了》的確可以說是他的原創(chuàng)作品，他是結(jié)合了堀辰雄的《起風(fēng)了》里面描寫的療養(yǎng)、未婚妻重病、愛情、生與死的要素，與他創(chuàng)作的以真實(shí)人物零戰(zhàn)設(shè)計(jì)師，堀越二郎為原型的“堀越二郎”生平的故事。

我們可以找到的是設(shè)計(jì)師堀越二郎關(guān)于飛機(jī)設(shè)計(jì)，學(xué)歷，婚姻狀況等等很客觀，也很無趣的資料。而宮崎駿老師可能是為了貫徹其作品里不可少的愛情線，才借了《起風(fēng)了》里面寫到的凄美愛情故事來豐富這樣一個(gè)“堀越二郎”藝術(shù)形象的生平。

從男主角跟里見小姐的那一段對話看來，兩人之間的緣，就是在地震的那一天結(jié)下的，里見小姐說，男主角是她和阿娟的白馬王子，而阿娟現(xiàn)在都要生第二個(gè)孩子了，不知道為什么，阿娟會(huì)不會(huì)也曾經(jīng)像里見小姐一樣……

沒看過堀辰雄的《起風(fēng)了》，雖然在劇場版播出之后，也有國內(nèi)的出版社翻譯了這本書，但是，不是所有人都能一出新書就有能力買下來的。在下就是其中一個(gè)。

說實(shí)話，男主角跟里見小姐之間的愛情在宮崎駿老師的手下描繪出來顯得非常地干凈，雖然是段凄美的愛情，但是跟那些曾經(jīng)讓萬千少女主婦哭的不成樣子的催淚劇集比起來，那些劇集顯得太煽情，太做作。在《起風(fēng)了》這部劇場版里，除了里見小姐的不久人世給觀眾帶來了些許憂傷，也有她跟男主角的各種小清新戀愛情節(jié)，這年頭，現(xiàn)實(shí)的作品太多了，感受一下干凈的小清新的戀愛感覺也是極好的。

就在下看來，片中里見小姐從高原療養(yǎng)院離開回東京看男主角開始到借口出去實(shí)際回療養(yǎng)院的那一段情節(jié)很美，男主角即使被說是任性，也要里見小姐陪在自己身邊。即使男主角也知道，里見小姐是頂著多大的痛苦。但是兩人像是默契一樣地要相守在一起的美好愿望還是被身邊人尊重了。這段時(shí)間就像是觀看著櫻花盛開的時(shí)候，賞櫻時(shí)的確很美好，即使不久就會(huì)結(jié)束。

《起風(fēng)了》是日本動(dòng)畫大師宮崎駿的收筆之作。它講述了一個(gè)飛機(jī)師的夢想，一段令人動(dòng)容的愛情，還有一場毀滅這一切的戰(zhàn)爭。

掘越二郎是第二次大戰(zhàn)中設(shè)計(jì)零件的真實(shí)人員。他在片中從小癡迷飛機(jī)設(shè)計(jì)而與意大利著名飛機(jī)設(shè)計(jì)師卡普羅尼建立一段跨越時(shí)空的友情。

卡普羅尼對二郎有深深的影響，對我也是一樣。他說：飛機(jī)不是戰(zhàn)爭的工具，也不是經(jīng)商的手段，飛機(jī)可是一個(gè)美麗的夢想。是啊，飛機(jī)在白云間“翱翔”，它承載著各種不可小瞧的夢想——一名飛機(jī)駕駛員的夢想、一群年輕人的夢想。飛機(jī)把夢想帶到他們想去的地方，讓這些夢生根發(fā)芽，長成參天大樹。如果不是他的一番話，我從未想過飛機(jī)這么美，讓每個(gè)人都有機(jī)會(huì)觸碰夢想的形狀。

如果說飛機(jī)是造夢者，那么戰(zhàn)爭就是殘忍的毀滅者，明明二郎研發(fā)出了年少夢中的飛機(jī)，可是戰(zhàn)爭卻讓所有飛機(jī)都一去不復(fù)返。而飛機(jī)上那么多人的夢想、生活、家庭也一并破碎。這是多么不甘的無奈。對于人民，他們只想好好生活，在一片和祥安樂中，而不是在每天都有戰(zhàn)機(jī)飛過，在冒著槍火中生活。戰(zhàn)爭中的人們怎會(huì)記得微笑的模樣？

戰(zhàn)爭是無情的儈子手，少一點(diǎn)戰(zhàn)爭，不要讓鮮血染紅綠葉，不要讓那么多色彩繽紛的夢想被戰(zhàn)火摧毀。

早兩年《起風(fēng)了》剛上映的時(shí)候，口碑好評如潮，我便想看看這部宮崎駿的片子。然而無奈學(xué)業(yè)繁重，我便將此事放在一旁。誰知這一放，竟放了兩年之久。之后慢慢的就忘記了。直到今天突然想起，才終于看到這部片子。

故事的背景發(fā)生在二十世紀(jì)二十至三十年代的日本關(guān)東大地。那個(gè)年代充斥著動(dòng)蕩，災(zāi)難四起，貧困與病痛始終糾纏著人們，再加上不知什么時(shí)候便會(huì)突然到來的戰(zhàn)爭，生活在那兒的年輕人無不惶惶不安，對未來失去了一切期待與信心。而故事的主人公堀越二郎無疑是個(gè)特例，他有著當(dāng)時(shí)人們?nèi)狈Χ种匾囊粋€(gè)東西——理想。他從小便喜歡飛機(jī)，甚至可以說是癡迷于飛機(jī)，他發(fā)誓一定要設(shè)計(jì)并制造出最精美的飛機(jī)。于是他朝著這個(gè)夢想努力，長大后如愿考入東京某大學(xué)學(xué)習(xí)航空工學(xué)，在此之后，二郎又遠(yuǎn)赴德國留學(xué)，憑借自身掌握的航空技術(shù)，終于成為了一名戰(zhàn)斗機(jī)設(shè)計(jì)師。

我猜想，堀越二郎之所以對飛機(jī)抱有濃厚的興趣，并且能夠激勵(lì)自己不斷地去實(shí)現(xiàn)研制飛機(jī)的理想，也許有兩個(gè)原因。一是飛機(jī)能夠高高地飛在藍(lán)天上，遠(yuǎn)離大地，遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)生活中的一切苦痛折磨，可以讓二郎逃脫糟糕環(huán)境的一切束縛；二是飛機(jī)擁有翅膀，能夠展翅高飛，向前翱翔，積極樂觀地朝著未知的方向勇敢前行。在逆境中，有的人迷茫失望，彷徨無措，便只能一直在原地徘徊；而有的人勇敢樂觀，找到了一線曙光并牢牢將它抓緊，便得到了心靈的慰藉及掙脫逆境的利器。飛機(jī)便是二郎的慰藉與利器吧。

然而無論是現(xiàn)實(shí)還是動(dòng)畫中，人生都是不會(huì)一帆風(fēng)順的。堀越二郎在一次試飛中，他的飛機(jī)意外墜毀了；而故事的另一位主人公菜穗子罹患了在當(dāng)時(shí)被視作絕癥的肺結(jié)核。二人同時(shí)處在了人生最黑暗的低谷。故事是美妙的，他們二人竟就在此時(shí)相遇了，且一見鐘情，相訂終身。之后，二郎再度投身到零度戰(zhàn)斗機(jī)的設(shè)計(jì)工作，而菜穗子在生命的尾聲逃出了療養(yǎng)院，奔向了她的愛人?？催^一句很美的話，用在此時(shí)恰恰應(yīng)景——“動(dòng)蕩的年代，有限的生命，青年男女風(fēng)中殘燭般的飄搖愛情?！比松倳?huì)起些風(fēng)浪，而造物主安排得亦十分巧妙，每次的狂風(fēng)暴雨后，總留著一道絢麗的彩虹作為隱藏驚喜。

時(shí)代在歷史長河中始終不斷更替，而任一時(shí)代的人們都有著他們獨(dú)特的精神氣質(zhì)。堀越二郎活出了他那一時(shí)代的勇氣與硬朗，我們也承擔(dān)著創(chuàng)造我們這一美好時(shí)代的重任。抬起頭，望向天穹的那道曙光，朝著未來的方向毅然前進(jìn)吧！

想你想到花兒飛，愛你愛到無所謂。

一萬一千公里以外，我對你的愛，變的稀薄，卻放不下來。

第五篇：《起風(fēng)了》有感

《起風(fēng)了》有感 “起風(fēng)了，唯有努力生存”。影片以一個(gè)少年的飛行夢開始，在一片祥和安寧的田園中，駕駛著自己大鳥般美麗的飛機(jī)翱翔于蔚藍(lán)的天空正享受飛翔的喜悅，一個(gè)被扭曲的物體打碎了他的飛機(jī)，打碎了他的夢，也意味著他的夢想終將在現(xiàn)實(shí)中以另一種面目而實(shí)現(xiàn)。

夢想和現(xiàn)實(shí)總是有很大差距的，想象中的世界那么美好，可現(xiàn)實(shí)卻往往困難重重，充滿矛盾。從小就夢想飛行的主人公崛越二郎由于近視而不能駕駛飛機(jī)，在夢中受到意大利著名設(shè)計(jì)師的啟示決心成為一名飛機(jī)設(shè)計(jì)師?！帮w機(jī)并不是什么戰(zhàn)爭工具，也不是什么商品，飛機(jī)是個(gè)美夢，而設(shè)計(jì)師就是致力于使這個(gè)美夢成形的工程師?！睕]錯(cuò)，飛機(jī)是一個(gè)美麗的夢想，他也只想設(shè)計(jì)出美麗的飛機(jī)，并為這個(gè)美夢成為現(xiàn)實(shí)而努力。在那個(gè)戰(zhàn)爭的時(shí)代需要的不是民用機(jī)，而是戰(zhàn)斗機(jī)，有時(shí)為了夢想也不得不對現(xiàn)實(shí)做出妥協(xié)或讓步。而選擇的不同后世的評價(jià)必然不同，有人批駁他完全可以拒絕設(shè)計(jì)戰(zhàn)斗機(jī)，像德國那位被通緝的設(shè)計(jì)師容克斯博士一樣，但他沒有，他沒有那么的偉大，他只是一個(gè)平凡人，宮崎駿曾表示“這部電影既非對戰(zhàn)爭予以控訴，亦非意圖通過對零式戰(zhàn)斗機(jī)的杰出之處描寫來鼓舞日本年輕人，卻也不想掩飾二郎真心打造民用飛機(jī)的心愿，只希望講述這么一個(gè)忠于自己夢想，不斷奮進(jìn)人的故事?！边@個(gè)世上沒有了崛越二郎，依舊會(huì)有下一個(gè)青花魚骨，很多事情都很難說是對是錯(cuò)，只是對時(shí)局影響不同罷了。

他只是一個(gè)對飛機(jī)極度癡迷與迷戀的人，并一心想制作飛機(jī)。作為一名與軍方密切合作企業(yè)里的重要設(shè)計(jì)人員，但他卻并不是很清楚戰(zhàn)爭意味著什么，甚至開始都不知道日本要和哪些國家打仗，他曾兩次問過自己的同事，第一次同事想當(dāng)然的回答說：“美國吧，”第二次回答說“中國，英國，荷蘭，美國······”，而主人公也僅僅感嘆了一聲“還真多呀”，比起日本和誰打仗，他更關(guān)心的是自己設(shè)計(jì)出優(yōu)良飛機(jī)夢想的實(shí)現(xiàn)，夢想是使人瘋狂的，夢想是對美好事物的憧憬，也可以說是人一生的陷阱，追求美的代價(jià)是重大的。在片中，主人公常常顯得木訥，對于工作以外的事情不太關(guān)心，主人公的妹妹一直罵哥哥一直不回家，其實(shí)他不是遲鈍，他只是太聰明了而不會(huì)說廢話，從種種細(xì)節(jié)細(xì)節(jié)可以看出他的內(nèi)心非常文藝，但只限于它關(guān)心的事情，他不是一個(gè)完人，在面對事情的時(shí)候，人能做的只有選擇，只有取舍。

“在時(shí)代的扭曲中，夢想也被改頭換面，我們必須在苦惱無從解決的同時(shí)活下去，我覺得，這個(gè)命運(yùn)其實(shí)和出生在現(xiàn)代的我們沒有不同?！痹诂F(xiàn)實(shí)生活中，隨波逐流亦或潔身自好都是不易的，只有在面對應(yīng)付現(xiàn)實(shí)的同時(shí)，讓自己夢想的實(shí)現(xiàn)更接近于自己的想象，而做這些事情的前提就是活下去?！镀痫L(fēng)了》意味著猛烈地時(shí)代之風(fēng)將要吹起，而我們必須在這陣風(fēng)中活下去，這是他們的覺醒，深深的意識(shí)到日本的貧窮和落后，片中多次提及“我們的技術(shù)比人家落后了20年”，如此強(qiáng)的危機(jī)意識(shí)，也是日本青年廢寢忘食，拼命工作的一部分原因，看到日本青年在工作室里埋頭苦干的場景讓我感覺如此熟悉，在我們國家面臨民族存亡，國家復(fù)興時(shí)，我國的有志青年也在奮發(fā)圖強(qiáng)，并在困難重重的時(shí)局中開拓出一條道路，在日本設(shè)計(jì)師出國赴德后時(shí)，德國工作人員對主人公等大喝“這是德國的知識(shí)財(cái)產(chǎn)，給你們?nèi)毡救丝吹骄蜁?huì)馬上竊取”，看到這種情況不由得想象到我們國家在貧窮落后的時(shí)候這樣的白眼也一定遭受不少。這是一個(gè)描寫夢想的故事，是寫給日本人的，也是寫給中國人的，兩個(gè)國家近乎宿敵，但發(fā)展的過程卻是相似的。

“誰曾見過風(fēng)，你我皆不曾，但看萬木垂稍首，便曉風(fēng)吹過”，主人公因飛機(jī)試飛失敗修養(yǎng)時(shí)再度遇見邂逅于火車上的少女里見菜穗子。當(dāng)菜穗子說自己的了肺結(jié)核(這種病在當(dāng)時(shí)是絕癥)，二郎也不在乎還是毅然和菜穗子交往“我早已愛上你，就從你抓住我帽子的那一刻開始”，“我也是，從風(fēng)把你送過來那一刻起便愛上了你”；菜穗子說會(huì)傳染給你的，二郎也毫不在乎；二郎能夠包容甚至愛菜穗子的缺陷，在被特務(wù)監(jiān)視時(shí)得知菜穗子咳血直接奔向見菜穗子的火車，在火車上一邊用計(jì)算尺計(jì)算一邊擔(dān)心愛人的安危而落淚；菜穗子為了見二郎偷跑出高山療養(yǎng)院，為了愛情跋山涉水，他們都是勇敢的，“我們已經(jīng)沒有時(shí)間可以浪費(fèi)

了”，菜穗子即使得了肺結(jié)核也不在乎二郎抽煙，只想和他在一起。最后菜穗子命不久矣，獨(dú)自一人離開，“她已經(jīng)把自己最美的一面展現(xiàn)在最愛的人面前”，兩人的愛情是偉大的，幸福的，亦是令人感動(dòng)和悲傷的。

主人公原本只是個(gè)對藍(lán)天著迷的孩子，卻成為戰(zhàn)爭道具的設(shè)計(jì)者，他既想擁有愛情又不能放下自己的夢想，在現(xiàn)實(shí)中他設(shè)計(jì)戰(zhàn)斗機(jī)，但在夢中最美的飛機(jī)確實(shí)一架沒有引擎，沒有機(jī)槍的白色飛機(jī)，他是矛盾的，而事物也是矛盾的，“人類的飛翔之夢也算是一個(gè)到詛咒的夢，因?yàn)轱w機(jī)背負(fù)著成為殺戮以及破壞道具的命運(yùn)”人生本來就是充滿矛盾的，而人只有在這種矛盾中尋求一種平衡。結(jié)尾他踏著自己設(shè)計(jì)飛機(jī)的殘片走到了那片夢的草原，卻說這像是地獄，“最后沒有一架飛機(jī)平安返航，去者無復(fù)返，飛機(jī)是受了詛咒的美夢，會(huì)被天空吞噬得無影無蹤”，在最后，主人公什么都有失去了，面對一系列的打擊，夢想破碎，愛人離去，戰(zhàn)爭破壞，是菜穗子最后的“親愛的，你一定要活下去”給了他活下去的勇氣與希望，他的兩次謝謝你都是都不僅僅是謝謝。

在面對夢想我們往往害怕前方的困難與未知而退縮，或被眼前的困境所阻擋，對夢想的堅(jiān)持，執(zhí)著，專注，從一而終是極其不易的，有句話最可怕的不是死，而是面對未知的恐懼，對于活著的人，意義不產(chǎn)生在過去，也不產(chǎn)生在未來，只產(chǎn)生于當(dāng)下。