第一篇：愛如茉莉__第一課時(shí)(盧春梅)

《愛如茉莉》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)本課生字新詞。

2、知道茉莉的特點(diǎn)，了解課文大致內(nèi)容，抓住“茉莉花”這條貫穿全文的線索，理清思路。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

正確朗讀課文，學(xué)習(xí)文中生字新詞，從整體上把握課文大致內(nèi)容。教學(xué)過程：

一、積累詞語(yǔ)，導(dǎo)入新課。

1、今天老師送大家一些詞語(yǔ)。

出示：忠貞不移 愛屋及烏 愛如朝涌 朝思慕想 情深似海 體貼入微

恩重如山 寸草春暉 深情厚誼 骨肉至親 無微不至 噓寒問暖 關(guān)懷備至 呵護(hù)至極 體貼入微 師：這是一組關(guān)于愛的詞語(yǔ)。板書“愛”。

2、激情導(dǎo)入：俗話說“人生百態(tài)”，愛也有百態(tài)。有的愛如和煦的春風(fēng)，溫暖人心；有的愛如炎炎的夏日，熱情似火；有的愛如連綿的秋雨，纏纏綿綿；有的愛如輕盈的冬雪，潔白純凈。

今天，我們要學(xué)的一篇課文，就是寫關(guān)于真愛的，課文呈現(xiàn)給我們的是一種怎樣的愛呢？（如茉莉一般的愛），板書課題《愛如茉莉》，提示“茉莉”的寫法，讓學(xué)生書空模仿。

3、認(rèn)識(shí)茉莉。茉莉是一種什么樣的花呢？請(qǐng)結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn)來說一說；找出文中描寫茉莉的句子來讀一讀。板書（平淡無奇、潔白純凈、縷縷幽香）

相機(jī)教學(xué)“縷、幽”（縷可找形近字辨析記憶，邊音，縷是“一絲絲”的意思；幽注意它的筆順及部首，幺部。它在字典里有幾個(gè)意思（1）地方僻靜，光線暗。（2）使人感覺沉靜、安閑的。（3）迷信的人指陰間。那么，“縷縷幽香”的“幽”應(yīng)該選擇哪個(gè)意思呢？）

4、讀題目后你有什么疑問？（愛如茉莉是怎樣的愛？為什么說愛如茉莉？）讓我們趕緊進(jìn)入課文吧。

二、初讀課文。

1、自由讀課文，邊讀邊圈畫生字新詞，注意加拼音的字。遇到難讀的地方多讀幾次，把課文讀正確通順。

2、好，抬頭看屏幕，這里我羅列了一些生字詞，我請(qǐng)你們開火車來讀一讀。

茉莉 揉胳膊 哈欠 怔住 洗漱 嗔怪 靜謐 裊裊 眸子 掏出 縷縷清香 莫名其妙平淡無奇 一本正經(jīng) 躡手躡腳 師隨時(shí)糾正讀音

（1）下面我抽人來讀一讀，我指哪個(gè)，你讀哪個(gè)。再來齊讀這些字詞。（2）你們看看一類生字中有沒有要提醒大家容易寫錯(cuò)的字？

3、好，回到課文上來。課文有幾個(gè)人物？（我、媽媽、爸爸）以人物的對(duì)話為主，所以我要求你們?cè)谧x的時(shí)候注意情感的把握。

指名分角色朗讀課文，指導(dǎo)朗讀，理解新詞。

叮囑：爸爸叮囑我什么？一遍兩遍是不是叮囑？爸爸會(huì)怎樣叮囑？生活中的你有沒有受到別人的叮囑？（聯(lián)系生活與展開想象相結(jié)合理解詞語(yǔ)）

“尋思”、“隨手”與“一本正經(jīng)”：抓三個(gè)詞語(yǔ)的對(duì)比體會(huì)母親內(nèi)心世界就像茉莉一樣羞澀、含蓄而芳香。

躡手躡腳：形容腳步很輕。為什么躡手躡腳？怎樣躡手躡腳？（做動(dòng)作）

（如嗔怪、咽的理解、虛弱、直奔（ben）怔住、靜謐、浸潤(rùn)、欣欣然、嗔怪 莫名其妙 一本正經(jīng) 躡手躡腳）

4、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第7、9小節(jié)。讀好人物的對(duì)話。

三、再讀課文，理清文章的條理。

1、自由讀讀，想一想：是誰(shuí)說“愛如茉莉”的？映兒的看法是怎樣變化的？為什么會(huì)有這樣的變化？

2、交流討論。媽媽說：愛如茉莉

映兒：“我差點(diǎn)笑出聲來，‘這也叫愛’”——“哦，愛如茉莉，愛如茉莉?！?覺得好笑 —— 深深感動(dòng)、認(rèn)可 映兒改變看法是因?yàn)閮杉钪械男∈拢?/p>

（6－8）媽媽生病住院了，讓我買餃子給出差剛回來的爸爸吃，但爸爸卻直奔醫(yī)院。（9－17）爸爸在醫(yī)院為了照顧好媽媽伏在床沿上睡，一夜沒睡好；媽媽為了讓爸爸睡好，手腳麻木了也不愿動(dòng)一動(dòng)，也同樣一夜沒睡好。

3、那么你覺得我們應(yīng)該從哪幾部分來學(xué)習(xí)這篇課文？ 第一部分：（1—5節(jié)）媽媽告訴“我”真愛像茉莉。

第二部分：（6—8節(jié)）媽媽生病住院，讓“我”買餃子給爸爸吃，爸爸卻直奔醫(yī)院照

顧媽媽。

第三部分：（9—18節(jié)）爸爸和媽媽在醫(yī)院相互照顧的細(xì)節(jié)，讓“我”真切的感受到愛

就像茉莉一樣。

4、小結(jié)過渡：愛如茉莉，這是怎樣的一份愛？為什么愛如茉莉？讓我們下節(jié)課細(xì)細(xì)品味。

四、作業(yè)

1、有感情地朗讀課文，摘抄文中的好詞好句。

2、思考：愛如茉莉，這是怎樣的一份愛？為什么愛如茉莉？

第二篇：《愛如茉莉》第一課時(shí)

蘇教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《愛如茉莉》第一課時(shí)教案

執(zhí)教者：商州區(qū)沙河子鎮(zhèn)王山底小學(xué)

王亞青

【教材分析】

《愛如茉莉》這篇課文以父母之間平淡無奇卻又真真切切的相親相愛的細(xì)節(jié)描寫為內(nèi)容，以“我”對(duì)茉莉花前后不同的感受為線索，對(duì)父母病房中的情景的出人意料的剖解，形成了絕妙的構(gòu)思，引人入勝，也令讀者對(duì)“愛”有一種新的感悟?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、理清文章脈絡(luò)，初步聯(lián)系課文的細(xì)節(jié)描寫感受父母之間平淡而深厚的親情，受到情感的熏陶。【教學(xué)重點(diǎn)】

抓住文中的細(xì)節(jié)描寫，感受父母間平淡而深厚的愛?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

抓住文中的細(xì)節(jié)描寫，感受父母間平淡而深厚的愛。【教學(xué)方法】

“讀—思---悟”相結(jié)合。【課前準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：多媒體課件?！菊n時(shí)安排】

共兩課時(shí)，本課為第一課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

師：先看老師在黑板上寫一個(gè)字（教師板書“愛”）。一起讀——愛。師：愛，是一個(gè)溫暖的字，如三月的春風(fēng)，能融化寒冷的冰雪。讓我們一起輕聲地讀——愛。

師：愛，是一個(gè)博大的字，如高山流水，江河飛瀑。讓我們一起大聲地讀——愛。

師：愛，是一個(gè)深情的字，如慈母手中線，游子身上衣，蘊(yùn)涵著心與心彼此的感動(dòng)。讓我們一起深情地讀——愛。師：每個(gè)人對(duì)“愛”的理解、感悟都不一樣，每個(gè)人都試圖在自己的生活中找到一個(gè)滿意的答案。今天這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于“愛”的文章，題目就是——愛如茉莉。

師：“茉莉”是兩個(gè)生字，哪些同學(xué)通過預(yù)習(xí)已經(jīng)會(huì)寫這兩個(gè)字了？ 能告訴大家你是怎么記住的嗎

師板書：茉莉（注意“茉莉”這兩個(gè)字都是上窄下寬。寫“茉”的時(shí)候注意上面一橫長(zhǎng)一點(diǎn)，下面一橫短一點(diǎn)）

小結(jié)：可以根據(jù)形聲字的構(gòu)字方法來記住這兩個(gè)字。一般情況下，形旁表示意思，聲旁表示讀音。

出示：“掏”“揉”“胳膊”。集體讀。用同樣的方法來記住這幾個(gè)字也就容易了。

二、初讀課文，字詞闖關(guān)

1、初讀課文。師：今天我們就跟隨作者一起去感受那茉莉一般的愛，同學(xué)們邊聽課文邊圈畫出生字詞。

2、字詞大沖關(guān)。

（1）讀生字 ： 茉 莉 掏 欠 揉 胳 膊 縷 幽（2）詞語(yǔ)：看，這些是課文中描寫茉莉的詞語(yǔ)，你能把它讀好嗎？

出示：平淡無奇 潔白純凈 縷縷幽香 裊裊清香 愛如茉莉 彌漫 詩(shī)意 老師評(píng)價(jià)：能把詞語(yǔ)讀準(zhǔn)是比較容易的，但是，要讀出詞語(yǔ)背后的感情就不容易了，誰(shuí)來？

三、感受茉莉，初識(shí)特點(diǎn)。

師：生字認(rèn)識(shí)了，課文中一些描寫茉莉的句子能夠讀正確，讀流利嗎？ 多媒體出示：

段落1：媽媽尋思了一會(huì)兒，隨手指著那株平淡無奇的茉莉花，說：“就像茉莉吧。”

段落2：爸爸去洗漱，我悄悄溜進(jìn)病房，把一大束茉莉花插進(jìn)瓶里，一股清香頓時(shí)彌漫開來。我開心地想：媽媽在這花香中欣欣然睜開雙眼，該多有詩(shī)意呀！段落3：病房里，那簇茉莉顯得更加潔白純凈。它送來的縷縷幽香，裊裊地鉆到我們的心中。師：同學(xué)們?cè)僮x一讀這些句子，看看這些句子中有哪些詞語(yǔ)可以概括出茉莉花的特點(diǎn)。生：交流

師：隨機(jī)板書：平淡無奇/潔白純凈/縷縷幽香/充滿詩(shī)意（多媒體播放茉莉花圖片，配樂薩克斯《茉莉花》）師：看，這就是茉莉花。它平淡無奇、潔白純凈、幽香縷縷、充滿詩(shī)意。

四、瀏覽全文，找出重點(diǎn)。

師：生活就像小河里的水，平淡無奇，波瀾不驚?？墒怯幸惶?，媽媽生病了，就像一粒石子投入了水中，于是平靜的水面漾起圈圈愛的漣漪。下面就請(qǐng)同學(xué)們快速地瀏覽全文，看看課文從哪一節(jié)到哪一節(jié)，寫的都是媽媽病中的事情。生：讀書，找出（6－17小節(jié)）。

五、感受細(xì)節(jié)，品味真情。

師：在爸爸出差歸來的前一個(gè)晚上，媽媽得急病住進(jìn)了醫(yī)院。俗話說，患難見真情。愛流淌在生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)之中。你知道什么叫細(xì)節(jié)嗎？

師：（總結(jié)）細(xì)節(jié)，就是細(xì)小的情節(jié)或環(huán)節(jié)?？梢允且欢胃腥说脑捳Z(yǔ)、一個(gè)溫柔的動(dòng)作、一個(gè)恬靜的微笑、一幅溫馨的畫面、一束靜靜開放的花朵??我們?cè)谧x書的時(shí)候，就要關(guān)注這些細(xì)節(jié)，從一個(gè)字，一個(gè)詞，一個(gè)句子中，體會(huì)人物內(nèi)心那份真摯的情感。下面，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的6－17小節(jié)，找出使你感動(dòng)的細(xì)節(jié)，用“——”畫出來。

師：找到了嗎？下面就請(qǐng)同學(xué)們選擇一處最感動(dòng)你的細(xì)節(jié)，把它讀給大家聽。注意：要讀出你的感情，讀完之后說出你的感動(dòng)。

細(xì)節(jié)1：第二天早晨，媽媽用虛弱的聲音對(duì)我說：“映兒，本來我答應(yīng)今天包餃子給你爸爸吃，現(xiàn)在看來不行了。你呆會(huì)兒就買點(diǎn)現(xiàn)成的餃子煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我進(jìn)了醫(yī)院，不然他會(huì)吃不下去的?！?/p>

【學(xué)習(xí)方法】抓住“虛弱”，指導(dǎo)誦讀。從虛弱這詞你體會(huì)到什么呢？（生病的媽媽想到了答應(yīng)爸爸的那碗餃子，想到了爸爸會(huì)對(duì)自己的病情擔(dān)心，卻唯獨(dú)沒想到自己。這種愛讓我感動(dòng)。）

“不然他會(huì)吃不下去的”：爸爸關(guān)愛媽媽；媽媽了解爸爸。

師：愛其實(shí)很簡(jiǎn)單，很多時(shí)候愛就表現(xiàn)在一句話上。讓我們通過朗讀把這份愛表達(dá)出來?！局饕獑栴}】

師：能這樣大聲地讀嗎？為什么？ 【小結(jié)】

師：普通的餃子，平凡的小事，看上去是那么的平淡無奇，卻飽含著媽媽對(duì)爸爸真切的愛。愛就是“吃完再告訴”的細(xì)心

細(xì)節(jié)2：然而，爸爸沒有吃我買的餃子，也沒有聽我花盡心思編的謊話，便直奔醫(yī)院。

【學(xué)習(xí)方法】抓住“奔”，想象畫面 【主要問題】

師：文章的細(xì)節(jié)就像電影中的特寫鏡頭，下面就請(qǐng)同學(xué)們張開想象的翅膀，想象爸爸“直奔”醫(yī)院時(shí)是怎樣的一幅情景？你能感受到爸爸當(dāng)時(shí)是什么樣的心情？。是啊，愛是相互的，你的心中有我，我的心中有你，心有靈犀，心心相印。這樣的愛平平淡淡而真正切切?！拘〗Y(jié)】

師：愛是什么，愛就是直奔醫(yī)院的身影 細(xì)節(jié)3：似乎是我驚醒了爸爸。他睡眼蒙眬地抬起頭，輕輕放下媽媽的手，然后躡手躡腳地走到門邊，把我拉了出去。

【學(xué)習(xí)方法】從“輕輕”和“躡手躡腳”這樣的細(xì)節(jié)中，體會(huì)爸爸的細(xì)膩，【主要問題】

師：讀一讀這段話，哪個(gè)詞語(yǔ)，或者哪個(gè)動(dòng)作打動(dòng)了你？ 【小結(jié)】

師：愛是一堆細(xì)節(jié)，從這堆細(xì)節(jié)中，我們感受到了爸爸對(duì)媽媽的愛，就像那素雅潔白的茉莉花瓣，細(xì)膩而柔美。

細(xì)節(jié)4：一天清晨，我按照爸爸的叮囑，剪了一大把茉莉花帶到醫(yī)院去。當(dāng)我推開病房的門，不禁怔住了：媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了。初升的陽(yáng)光從窗外悄悄地探了進(jìn)來，輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都是他們靜謐美好，一切都浸潤(rùn)再生命的芬芳與光澤里。

【學(xué)習(xí)方法】以問促讀，以讀代講?！局饕獑栴}】

師：字詞知冷暖，文字是有溫度的，你從這段話中的哪些詞語(yǔ)能夠感受到愛的溫度？請(qǐng)通過朗讀把這份感動(dòng)表現(xiàn)出來?！拘〗Y(jié)】

師：愛是緊握的雙手

細(xì)節(jié)5：爸爸邊打哈欠邊說：“我夜里睡得沉，你媽媽有事又不肯叫醒我，這樣睡，她一動(dòng)我就驚醒了。”/“你爸爸伏在床邊睡著了，我怕驚動(dòng)他不敢動(dòng)。不知不覺，手腳都麻木了?！?/p>

【學(xué)習(xí)方法】對(duì)比著讀，讀中感悟。【主要問題】

師：爸爸真的睡著了嗎？從哪里可以知道？ 師：媽媽真的睡著了嗎？又從哪里可以知道？

師：他們既然都沒有睡著，卻為什么都要讓對(duì)方知道自己睡著了呢？ 【小結(jié)】

師：愛是手腳麻木也不愿動(dòng)的體貼

六、歸納延伸，引起思考

師：課文學(xué)到這，也許我們每個(gè)人都會(huì)在心中默默地思考，“愛“究竟是什么？（多媒出示詩(shī)配畫：配樂教師誦讀）愛

愛是什么？

愛是媽媽吃完再告訴他的細(xì)心 愛是爸爸直奔醫(yī)院的身影； 愛是媽媽酸了的胳膊；

愛是爸爸緊握著媽媽的那雙手； 愛是清晨淡淡的陽(yáng)光； 愛是病房里的那簇茉莉?? 愛如茉莉，潔白純凈； 愛如茉莉，幽香縷縷；

愛如茉莉，平淡無奇卻又充滿詩(shī)意??

師：這樣的愛，作者一開始理解嗎？你心中的愛又是什么呢？下節(jié)課，請(qǐng)你們的老師帶著你們一起深入地走進(jìn)這些生動(dòng)的細(xì)節(jié)。我想，只要有心，真愛就在每個(gè)人的身邊。

（謝謝我們五年級(jí)六班的同學(xué)們，如果現(xiàn)在你問我愛是什么，我說：愛就是掛在你們臉上的一個(gè)個(gè)會(huì)意的微笑，愛就是你們今天精彩的表現(xiàn)??好了，要說再見了。雖然走得最快的總是最美的時(shí)光，但愛是永遠(yuǎn)不會(huì)和我們說再見的！）【板書設(shè)計(jì)】

17、愛如茉莉

平淡無奇

潔白純凈

縷縷幽香

充滿詩(shī)意

第三篇：愛如茉莉(第一課時(shí))

研究主題：翻轉(zhuǎn)課堂，學(xué)習(xí)方式的變革

《愛如茉莉》導(dǎo)學(xué)案

全椒縣江海小學(xué)王昌兆

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確流利、有感情的朗讀課文。

2.通過微視頻1的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解生字詞。

3.通過微視頻2、3的學(xué)習(xí)，感悟細(xì)節(jié)描寫感受父母之間平淡卻深厚的親情，從而理解“真愛就像茉莉”。

學(xué)情分析：

在這篇文章中，沒有感人肺腑的愛情表白，沒有卿卿我我的浪漫舉動(dòng)，作者知是從日常生活中選取了一些感人至深的細(xì)節(jié)，表現(xiàn)人物內(nèi)心的情感，作者用傳神的細(xì)節(jié)描寫，讓我們感受到茉莉般淡淡地溫情、濃濃的愛。學(xué)習(xí)這樣的文章，要以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生課前通過微視頻學(xué)習(xí)，品讀感悟文中體現(xiàn)的情感魅力，并關(guān)注景物描寫在文中的作用。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：品讀文章的細(xì)節(jié)，感受主人公之間的真愛。

難點(diǎn)：在作者的筆下，父母之間的真愛為什么如茉莉一般。

教學(xué)理念：

“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)方式是課前學(xué)習(xí)加上課堂研究。學(xué)生白天在教室完成只是吸收與掌握的內(nèi)化過程，晚上回家學(xué)習(xí)新知識(shí)。課堂上圍繞教學(xué)目標(biāo)，直奔主題，展示知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展、應(yīng)用、相互關(guān)系，多運(yùn)用歸納思維，少一點(diǎn)演繹思維，盡量讓學(xué)生歸納整理，教師點(diǎn)撥與延伸。從先教后學(xué)到先學(xué)后教，學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生帶著問題先自己學(xué)，在集中解決重難點(diǎn)問題。這樣學(xué)法，直接面對(duì)新內(nèi)容、新問題，學(xué)生只有在自學(xué)理解的基礎(chǔ)上，課堂與師生互動(dòng)交流才有效。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

課前“微視頻”學(xué)習(xí)

【觀看視頻】

1.觀看視頻，學(xué)會(huì)結(jié)合課文內(nèi)容理解詞語(yǔ)的意思。

2.觀看視頻，學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解人物情感。

3.觀看視頻，關(guān)注景物描寫在文中的作用。

【課前學(xué)習(xí)單】

觀看視頻，按要求自學(xué)《愛如茉莉》一課，在書上做好批注后，再完 1

成測(cè)試題，并提出問題。

任務(wù)一：讀課文，知內(nèi)容。

要求：自學(xué)課文，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括這篇文章主要說了什么內(nèi)容?？纯凑l(shuí)的概括更簡(jiǎn)潔明了！

任務(wù)二：讀課文，學(xué)解詞。

要求：視頻中，老師教了你理解詞語(yǔ)的方法。你理解了這篇課文的哪些詞語(yǔ)呢？寫出來，跟大家交流一下吧。

任務(wù)三：自學(xué)課文，品味細(xì)節(jié)。

要求：課文中有許多表現(xiàn)出“愛”的細(xì)節(jié)，你讀出了哪些呢？可以選擇你最得意的寫下來，跟大家交流一下哦！

任務(wù)四：自學(xué)課文，品味景物描寫。

要求：文中有多處景物描寫，你發(fā)現(xiàn)了嗎？它有哪些作用呢？你能把自己最得意的理解寫出來跟大家交流一下嗎？

任務(wù)五：自學(xué)課文，提出問題。

要求：讀了這篇文章，你有哪些問題要提出來讓同學(xué)們共同研究探討的嗎？寫下來吧！

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

【觀看視頻】

1.觀看視頻1，學(xué)會(huì)結(jié)合課文內(nèi)容理解詞語(yǔ)的意思。

2.觀看視頻2，學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解人物情感。

3.觀看視頻3，關(guān)注景物描寫在文中的作用。

【導(dǎo)入新課】

導(dǎo)入：今天我們準(zhǔn)備學(xué)習(xí)第17課，跟老師寫課題。誰(shuí)能告訴大家書寫課題時(shí)要注意把那個(gè)字寫好？（預(yù)設(shè)：茉：下面部分市“末”，上面一橫長(zhǎng)：莉:上下結(jié)構(gòu)。）

師板書課題。

【課堂活動(dòng)】

一、匯報(bào)視頻學(xué)習(xí)的收獲。

1.字詞學(xué)習(xí)方面；

2.理解課文主要內(nèi)容方面；

3.體會(huì)人物感情方面。

二、交流課前學(xué)習(xí)單中的問題:

1.理解詞語(yǔ)的方法：注意結(jié)合課文。（預(yù)設(shè)：嗔怪靜謐莫名其妙平淡無奇一本正經(jīng) 躡手躡腳等）

2.以“眸子”一次理解為例，學(xué)會(huì)由點(diǎn)及面的理解詞語(yǔ)的方法。

三、自學(xué)成果交流

1.個(gè)人自讀：結(jié)合問題單，了解同學(xué)提出的問題，個(gè)人思考，做簡(jiǎn)潔的批注。

2.小組交流研究：分組研究，結(jié)合自己的理解，解決同學(xué)提出的問題。

3.分工匯報(bào)（每組5分鐘）學(xué)生四人小組分主持、朗讀、匯報(bào)、答疑的角色，匯報(bào)小組成果。

四、課堂小結(jié)：

這節(jié)課大家通過合作交流收獲很多，想一想與課前相比較，對(duì)文章是否有了更勝一層的理解，還有很多問題咱們下一節(jié)課繼續(xù)交流探討。

五、布置作業(yè)

抓住老師上課的動(dòng)作神態(tài)，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的方法寫一段話。

《愛如茉莉》教學(xué)反思

《愛如茉莉》是小學(xué)蘇教版五年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇文章，這篇文章用清新、樸實(shí)的語(yǔ)言記敘了媽媽生病住院，爸爸去醫(yī)院照顧媽媽這件小事，其中作者著力描寫和渲染的是爸爸媽媽執(zhí)手而眠的情景，展現(xiàn)在我們眼前的是一幅溫馨而又美好的畫面。它告訴我們：真愛無痕，一切都是那么的自然美好；至愛無聲，任何表白都是那么的蒼白無力。

課前我通過微視頻讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)課文，并且在預(yù)習(xí)過程中學(xué)習(xí)理解詞語(yǔ)的方法，抓住關(guān)鍵詞來中人物的情感，善于捕捉細(xì)節(jié)，用心體會(huì)字詞知冷暖。父母之間的那份平淡又真切的愛，融在了生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)中，我利用微視頻引導(dǎo)學(xué)生用心閱讀文中發(fā)生的感人故事，找一找描寫特別感人的細(xì)節(jié)，并寫寫批注。學(xué)生通過獨(dú)立自主的研讀文本、學(xué)生之間的相互交流探討、教師的點(diǎn)撥引領(lǐng)，明白了字詞的意義與功能，知道了細(xì)節(jié)對(duì)于一篇文章的重要意義，真正感受到了“愛如茉莉”。

在閱讀匯報(bào)中，我尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)，因?yàn)檫@過程是學(xué)生自我學(xué)習(xí)體驗(yàn)的一種展示，也是學(xué)生學(xué)習(xí)文本的一種積極交流。匯報(bào)中，深層次感悟及引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀是重頭戲，這兩者相輔相成。教學(xué)中，學(xué)生通過交流探討，深層感悟，發(fā)表自己的見解，并且適當(dāng)給以質(zhì)疑，釋疑，學(xué)生在感動(dòng)了自己之后，在老師的引導(dǎo)與渲染之下，發(fā)自內(nèi)心地讀出那感人的語(yǔ)句，實(shí)現(xiàn)了學(xué)的有效目的。

在教學(xué)結(jié)束時(shí)，為了讓學(xué)生更深入的體會(huì)如茉莉般平淡卻真切的愛，我積極引導(dǎo)學(xué)生從身邊的小事入手去思考，去感悟身邊的愛，讓學(xué)生明白愛就在身邊。與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實(shí)踐的聯(lián)系，能讓學(xué)生更清楚地感受到每天來自不同角落的關(guān)愛，并懂得回報(bào)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。讓愛真正“鉆”入學(xué)生的心田。

陶行知指出：“真正的教育必須培養(yǎng)出能思考會(huì)創(chuàng)造的人?！?學(xué)生置身于這種主動(dòng)、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)情境中，對(duì)課文進(jìn)行了多角度的、有創(chuàng)意的解讀，盡展其獨(dú)特的思維和豐富多彩的個(gè)性。課堂上，不斷閃爍著學(xué)

生美麗的創(chuàng)新思維的火花。學(xué)生體驗(yàn)著合作探究的喜悅，追求著創(chuàng)新的價(jià)值，走向創(chuàng)新的人生。

實(shí)踐證明，只有把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓語(yǔ)文課達(dá)到真正意義上的“心靈自由”、“言論自由”、“行動(dòng)自由”，語(yǔ)文課堂才會(huì)真正成為師生共同學(xué)習(xí)探討的樂土。

第四篇：愛如茉莉第一課時(shí)

《愛如茉莉》第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

1、能正確、流利地朗讀課文。2.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)；會(huì)寫其中9個(gè)生字，并記住字形。培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字、寫字能力。

3.通過具體的語(yǔ)句理解課文內(nèi)容，感受文中人物的內(nèi)心世界，培養(yǎng)語(yǔ)感；真切體會(huì)“如茉莉一般的愛”是讓人回味綿長(zhǎng)的愛、是了無痕跡的愛、是心有靈犀的愛。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生抓住文章中有關(guān)愛的細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)父母之間平淡而真摯的愛，進(jìn)而理解“真愛就像茉莉”。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生提前預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字新詞，了解課文大意。

2、PPT課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課題。

1、激趣導(dǎo)入。

上課之前老師想和你們聊聊家常，能不能給老師舉例子說說爸爸媽媽平時(shí)關(guān)心你們，讓你們留下深刻印象的事情？總結(jié)這就是愛，舉例說說爸爸媽媽平時(shí)互相關(guān)心的例子。導(dǎo)入課文愛如茉莉。

2、老師相機(jī)板書：愛如茉莉，并學(xué)習(xí)后兩個(gè)生字。

二、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

過渡：課前都預(yù)習(xí)了課文，能讀通課文了嗎？這篇課文有很多詞語(yǔ)不好讀，考考大家？

▲詞語(yǔ)（生字詞）

1.出示

平淡無奇潔白純凈縷縷幽香清香彌漫裊裊

手腳麻木清醒含笑揉揉胳膊恬靜靜謐

睡眼蒙眬躡手躡腳布滿血絲打哈欠洗漱

2.導(dǎo)學(xué)

（1）誰(shuí)愿意來挑戰(zhàn)一下第一組詞語(yǔ)，正音。重點(diǎn)讀好“縷縷幽香、裊裊”，理解“裊裊”。

（2）讀著第一組詞語(yǔ)大家發(fā)現(xiàn)了什么？指導(dǎo)讀詞（誰(shuí)能用你的朗讀把這株茉莉花送到我們的眼前呢。）

（3）第一組詞語(yǔ)和茉莉有關(guān)，茉莉在同學(xué)們心中是什么樣的？用上一兩個(gè)詞語(yǔ)來描述，說一兩句話。

（4）再請(qǐng)1個(gè)同學(xué)讀第二組，讀著第二組詞，相機(jī)正音、理解，你仿佛看到了一幅怎樣的畫面？也可以用上幾個(gè)詞語(yǔ)來說說。

（5）能把詞語(yǔ)讀準(zhǔn)是比較容易的，但是，要讀出詞語(yǔ)背后的感情就不容易了，老師給你一個(gè)建議，邊讀邊想象畫面，你會(huì)讀得更好。▲品讀描寫茉莉花的句子

1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)：題目是“愛如茉莉”，而文章中也有許多地方寫到了茉莉，（出示學(xué)習(xí)單）：（1）快速瀏覽，用“----”劃出文中描寫茉莉的

2句子，有感情地讀一讀，并圈畫出描寫茉莉的特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

（2）并請(qǐng)每組1號(hào)同學(xué)組織大家在學(xué)習(xí)小組內(nèi)互相展示一下自主學(xué)習(xí)的效果。待會(huì)每組選擇自己喜歡的方式做一下小組匯報(bào)。

（3）學(xué)習(xí)時(shí)間：

2．請(qǐng)一組同學(xué)讀讀你們找到的寫茉莉的句子。隨機(jī)出示：

（1）媽媽尋思了一會(huì)兒，隨手指著那株平淡無奇的茉莉花，說：“就像茉莉吧?！?/p>

（2）爸爸去洗漱，我悄悄溜進(jìn)病房，把一大束茉莉花插進(jìn)瓶里，一股清香頓時(shí)彌漫開來。

（3）病房里，那簇茉莉顯得更加潔白純凈，它送來的縷縷幽香，裊裊地鉆到我們的心中。3.相機(jī)板書茉莉特點(diǎn)的詞：平淡無奇（說的是茉莉一開始給映兒的感覺）潔白純凈（說的是茉莉的顏色）縷縷幽香（說的是茉莉散發(fā)出的香味）

三、初讀感悟“愛如茉莉”。

愛流淌在生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)之中。知道什么叫細(xì)節(jié)嗎？生交流。

師小結(jié)：細(xì)節(jié)，就是細(xì)小的情節(jié)或環(huán)節(jié)。可以是一段感人的話語(yǔ)、一個(gè)溫柔的動(dòng)作、一個(gè)恬靜的微笑、一幅溫馨的畫面、一個(gè)會(huì)意的眼神、一束在瓶里靜靜開放的花朵……我們?cè)谧x書的時(shí)候，就要關(guān)注這些細(xì)節(jié)，感受文章的語(yǔ)言，從一個(gè)字，一個(gè)詞，一個(gè)句子，或者一個(gè)段落中，體會(huì)人物內(nèi)心那份真摯的情感，真誠(chéng)的愛。下面，就請(qǐng)同學(xué)們默讀課文用自己喜歡的方式讀課文，找出體現(xiàn)父母之間愛的句子多讀幾遍。然后說說自己的感受。字詞知冷暖，文字是有溫度的，請(qǐng)通

3過朗讀把這份感動(dòng)表現(xiàn)出來。

細(xì)節(jié)1：第二天早晨，媽媽用虛弱的聲音對(duì)我說：“映兒，本來我答應(yīng)今天包餃子給你爸爸吃，現(xiàn)在看來不行了。你呆會(huì)兒就買點(diǎn)現(xiàn)成的餃子煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我進(jìn)了醫(yī)院，不然他會(huì)吃不下去的?！?/p>

（抓住“虛弱”，指導(dǎo)誦讀。）

愛就是一種關(guān)心、擔(dān)心、了解

細(xì)節(jié)2：然而，爸爸沒有吃我買的餃子，也沒有聽我花盡心思編的謊話，便直奔醫(yī)院。

（從多音字“奔”入手，理解爸爸的焦急。）

愛就是一份牽掛

細(xì)節(jié)3：似乎是我驚醒了爸爸。他睡眼蒙眬地抬起頭，輕輕放下媽媽的手，然后躡手躡腳地走到門邊，把我拉了出去。

（從“輕輕”和“躡手躡腳”這樣的細(xì)節(jié)中，體會(huì)爸爸的細(xì)膩。）

細(xì)節(jié)4：一天清晨，我按照爸爸的叮囑，剪了一大把茉莉花帶到醫(yī)院去。當(dāng)我推開病房的門，不禁怔住了：媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了。初升的陽(yáng)光從窗外悄悄地探了進(jìn)來，輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都是那么靜謐美好，一切都浸潤(rùn)在生命的芬芳與光澤里。愛就是一句平常的叮囑這里除了作者外，還有誰(shuí)也被這一幕深深打動(dòng)了？陽(yáng)光

初升的陽(yáng)光從窗外悄悄地探了進(jìn)來，輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都是那么靜謐美好，一切都浸潤(rùn)在生命的芬芳與光澤里。

四、拓展互動(dòng)“愛如茉莉”。

配樂美文欣賞

五、小結(jié)

通過剛才的閱讀，我們知道了映兒對(duì)媽媽說的“愛如茉莉”并不理解，她甚至差點(diǎn)說“這也叫愛？”因?yàn)榇藭r(shí)的茉莉在映兒眼中是那么的平淡無奇（指板書）但因?yàn)閶寢尩囊淮紊∽≡?，映兒眼中的茉莉也開始有了改變，它變得更加潔白純凈（指板書）還散發(fā)出縷縷幽香（指板書），沁人心脾，令人陶醉。所以，課文結(jié)尾說——（出示）：哦，愛如茉莉，愛如茉莉。這表示：（映兒已經(jīng)認(rèn)同并理解了媽媽的說法）那么到底是什么使得映兒的感受發(fā)生了變化呢？下節(jié)課我們走近文章的細(xì)節(jié)，去觸摸每一個(gè)文字，感受文字帶給我們的溫暖與感動(dòng)，去品味品味那如茉莉般平淡無奇卻潔白純凈，散發(fā)出縷縷幽香的真愛！

板書設(shè)計(jì)：

17愛如茉莉

平凡真摯

擔(dān)心牽掛關(guān)心了解叮囑

第五篇：愛如茉莉 第一課時(shí)詳案

17愛如茉莉

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)本課生字新詞。

2．知道茉莉的特點(diǎn)，了解課文大致內(nèi)容，讀懂父母如茉莉一般的愛。

3．學(xué)習(xí)掌握抓文題讀文章的閱讀方法

教學(xué)重、難點(diǎn)：

正確朗讀課文，學(xué)習(xí)文中生字新詞，從整體上把握課文大致內(nèi)容。教學(xué)過程：

經(jīng)典誦讀：

《游子吟》《贈(zèng)汪倫》《山行》《秋夜將曉出籬門迎涼有感 》 詩(shī)中都蘊(yùn)含著一種真摯的情感，那就是“愛”

一、導(dǎo)入

1．談話導(dǎo)入：愛是人間永恒的主題！在不同的人眼里，愛有不同的內(nèi)涵，不同的象征。今天，我們一起走進(jìn)一篇課文，體會(huì)其中茉莉般的愛。

2．板書課題：（注意“茉莉”這兩個(gè)字都是上窄下寬。）師：“茉莉”是兩個(gè)生字，怎么記呢？

生：可以根據(jù)形聲字的構(gòu)字方法來記住這兩個(gè)字的。一般情況下，形旁表示意思，聲旁表示讀音。

根據(jù)形聲字的特點(diǎn)，我們來記這樣幾個(gè)字就更加方便了 多媒體出示：“掏”“揉”“胳膊”

3．讀題，質(zhì)疑

讀“茉莉”

再讀“愛如茉莉”同學(xué)們，課題給你什么感覺？（充滿詩(shī)情畫意）注意習(xí)作時(shí)也要想一個(gè)好題目。

二、初讀

1.預(yù)習(xí)過的同學(xué)都知道，文題來自文中的一句話-----

那么這個(gè)結(jié)尾就起了——的作用。課文還有一句話和它首尾呼應(yīng)的句子——

2.課文是一篇敘事散文，首尾圍繞題目寫了“談”愛如茉莉，那中間一定寫愛如茉莉的——（事情）

就這樣我們抓住課題一步一步讀懂課文，課題的確是文章的眼睛??！。

三、再讀

1.讀貴有疑?？吹竭@個(gè)課題，你有何疑問？還能讀出什么問題呢？（茉莉有什么特點(diǎn)？為什么說父母之愛如茉莉呢？）

2．認(rèn)識(shí)茉莉

讓我們趕緊進(jìn)入課文吧。先請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，畫出描寫茉莉花的句子，并找出關(guān)鍵詞來概括它的特點(diǎn)。

（1）板書“平淡無奇、潔白純凈、縷縷幽香”

（2）指導(dǎo)說話：看，這就是茉莉花。誰(shuí)能用上文中的詞，用一句話說說它的特點(diǎn)。

2．了解“愛如茉莉”

請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀課文，看看課文中哪些語(yǔ)句讓你感受到父母之間如茉莉般愛，用筆圈畫出來，用心讀一讀，在旁邊寫下你的感受。

交流：

（1）“映兒，本來我答應(yīng)今天包餃子給你爸爸吃，現(xiàn)在看來不行了。你呆會(huì)兒就買點(diǎn)現(xiàn)成的餃子煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我進(jìn)了醫(yī)院，不然他會(huì)吃不下去的?！?/p>

從媽媽的話中你從中感受到了什么？讀出媽媽的愛來。

在這里，愛是——媽媽在病床上仍惦記著的那份餃子；

（2）然而，爸爸沒有吃我買的餃子，也沒聽我花盡心思編的謊話，便直奔醫(yī)院。此后，他每天都去醫(yī)院。

從這個(gè)畫面里你讀出了什么？哪個(gè)詞讓你讀出爸爸的急？奔（投奔）（各奔東西）（嫦娥奔月）

在這里，愛是——愛是爸爸直奔醫(yī)院的背影；

（3）一天清晨，我按照爸爸的叮囑，剪了一大把茉莉花帶到醫(yī)院去。當(dāng)我推開病房的門，不禁怔住了：媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了。

一起來看這幅溫暖的畫面，說一說在這里，愛是——

來給這幅畫面起個(gè)名字吧。

（4）爸爸邊打哈欠邊說：“我夜里睡得沉，你媽媽有事又不肯叫醒我，這樣睡，她一動(dòng)我就驚醒了?！?/p>

“你爸爸伏在床邊睡著了。我怕驚動(dòng)他不敢動(dòng)。不知不覺，手腳都麻木了?！?其實(shí)媽媽和爸爸并沒有睡好，可他們心中卻是那樣的幸福。

分角色讀一讀11—16自然段

（5）似乎是我驚醒了爸爸。他睡眼蒙眬地抬起頭，輕輕放下媽媽的手，然后躡手躡腳地走到門邊，把我拉了出去。

你知道爸爸心里怎么想的嗎？在這里，愛是——

讀詩(shī)

父母之間的愛體現(xiàn)在普普通通的生活場(chǎng)景里，平平常常而又感人至深。一起深情的讀：

愛 如 茉 莉

愛是媽媽在病床上仍惦記著的那份餃子；

愛是爸爸直奔醫(yī)院的背影；

愛是爸爸反復(fù)叮囑的一大把茉莉花；

愛是爸爸緊握著媽媽的那雙手；

愛是（）

愛是（）

? ?

愛如茉莉，潔白純凈，愛如茉莉，幽香縷縷，愛如茉莉，平淡無奇又充滿詩(shī)情畫意。

4．指導(dǎo)分段

這么長(zhǎng)的課文，通過抓關(guān)鍵句，我們了解了課文的主要內(nèi)容。將長(zhǎng)長(zhǎng)的課文讀成了一段話，這是一種很好的讀書能力！

6．小結(jié)

這節(jié)課我們抓住課題了解了課文，再抓住關(guān)鍵詞讀懂了課題。下節(jié)課我們細(xì)細(xì)品味文字，感受“愛如茉莉”給我們帶來的感動(dòng)。

7.學(xué)習(xí)生字詞

幽