第一篇：“提升工程”培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計 11

26、“紅領(lǐng)巾”真好

教學(xué)目標

1、認識8個生字，會寫8個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。

3、積累詞語，會用aabb形式和“（）的（）”的形式來進行詞語積累。初步認識引號的不同用法。

4、有愛鳥護鳥的意識，感受人與自然和諧相處的快樂！教學(xué)重點：正確、流利地朗讀課文，并背誦課文。詞語的積累。教學(xué)難點：理解詞語：蓬松、撲棱棱；感受人與自然的和諧。課時安排：2課時

第一課時

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文，看老師寫課題：《“紅領(lǐng)巾”真好》。（“領(lǐng)”字左右結(jié)構(gòu)，學(xué)生書空寫，并讓學(xué)生仔細觀察“令”中的捺變成點，“真”里面三條橫。）齊讀課題。仔細看，這篇課文的課題與以前課文的課題有什么不一樣？是呀，“紅領(lǐng)巾”為什么加引號呢？“紅領(lǐng)巾”指誰呢？又是誰夸“紅領(lǐng)巾”真好呢？讀完課文，你就弄明白了。

二、初讀感知

1、這請大家打開語文書126頁26課，輕聲朗讀課文，把生字讀正確，把句子讀通順。

2、反饋：（小朋友們真棒，現(xiàn)在要考考大家，這里有三組詞語，請小朋友們讀一讀。）自由讀、指名讀、開火車讀、齊讀。

①活躍

機靈

鳥巢

梳理

撲棱棱（變音：léng——lēng）ABB式的后面兩個字讀第一聲。

②嘰嘰喳喳

蹦蹦跳跳（這組詞語有什么特點？aabb，這樣的詞語你還會說嗎？）（花花綠綠、明明白白、熱熱鬧鬧、輕輕松松）

③蓬松的羽毛

可愛的小鳥

機靈的小鳥

翠綠的樹苗

嶄新的木牌

學(xué)習(xí)“牌”，除了木牌，還有什么牌？（紙牌、門牌、獎牌……）；

（這些詞語又有什么特點？的，這樣的詞組會使文章更加生動、活潑、具體）

3、誰愿意用自己的朗讀把可愛的小鳥帶給大家？（分自然段朗讀）其余同學(xué)思考：這是一群怎樣的小鳥？

反饋（板書）：可愛

快樂

機靈

活躍

三、由詞學(xué)文

1、學(xué)習(xí)三第段

我們這群“紅領(lǐng)巾”真了不起，連小鳥都夸獎我們呢！

1）讀第三段，找出小鳥是怎么夸獎“紅領(lǐng)巾”的？

2）讀好感嘆句：“紅領(lǐng)巾”真好！

3）小鳥們?yōu)槭裁匆洫劇凹t領(lǐng)巾”呢？

（1）做鳥巢

學(xué)習(xí)“巢”；你想為小鳥做一個怎樣的巢？（溫暖、暖和、安全）

小朋友們很有愛心，我們都希望小鳥有一個溫暖、舒適的家。（是呀，小鳥有了溫暖的家，就不冷了；小鳥有了溫暖的家，就不怕天上的老鷹了；小鳥有了溫暖的家，就不怕狐貍和其它的野獸了；小鳥有了溫暖的家，就不會在寒冷的北風(fēng)里——學(xué)生一起說：縮著身子，輕輕嘆息！你說，小鳥能不感謝“紅領(lǐng)巾”嗎？來，夸夸“紅領(lǐng)巾”！——學(xué)生齊：“紅領(lǐng)巾”真好！

（2）樹木牌

出示詞組：嶄新的木牌；木牌上寫著——請愛護小鳥，這是要告訴那些要傷害小鳥的人——（讀好感嘆句：請愛護小鳥?。?/p>

少先隊員肩上的木牌，木牌上寫著“請愛護小鳥！”他們把木牌插在小樹林邊，大家走到這看到木牌上的字，就不會傷害小鳥，都來保護小鳥了。你說小鳥能不感謝“紅領(lǐng)巾”嗎?再來夸夸“紅領(lǐng)巾”—— 學(xué)生齊：“紅領(lǐng)巾”真好！

4）齊讀第三段（感謝之情）

誰來把第三小節(jié)完整地讀一遍，好好夸夸“紅領(lǐng)巾”？（教師及時做評價：聽，他把“請愛護小鳥”讀得多響亮呀！這樣大家都會聽得到，都來愛護小鳥了，誰還想再來夸夸“紅領(lǐng)巾”？如果學(xué)生讀得不到位，老師可作范讀。大家一起來夸夸“紅領(lǐng)巾”。）

師：我們?yōu)槭裁匆Ｗo小鳥呢？這是一群怎樣的小鳥？（指板書讀）

2、學(xué)習(xí)第一段

（1）這是一群怎樣的小鳥？你從什么地方感受到的？用橫線畫出來。（自由讀第一段）

（2）哪些詞語中讓你感受到了小鳥的可愛？

出示：嘰嘰喳喳：（出示詞語，讀）

A、這個詞語有什么特點？（這是模仿小鳥叫聲的詞語，我們叫它象聲詞）生活中還有很多表示聲音的詞語？比如泉水——叮叮咚冬，鞭炮聲——劈劈啪啪，還有嗎？

B、小鳥們嘰嘰喳喳地在干什么呢？（預(yù)設(shè)引導(dǎo)：唱歌，真快樂，讀出小鳥的快樂，你一定是一只快樂的百靈鳥；說悄悄話，我說嘰嘰，你說——喳喳，多有趣??；鳥媽媽在給小鳥講故事，多溫馨啊?。?/p>

C、小鳥們嘰嘰喳喳地叫聲多動聽啊，請你讀好這段話。

出示：蹦蹦跳跳：小鳥們蹦蹦跳跳地在干什么呢？哦多輕巧啊，多么自由自在的生活?。≈该x出輕快

讀：一會兒唱歌，一會兒梳理蓬松的羽毛。

你會用“一會兒??一會兒??”說話嗎？

出示：蓬松的羽毛：（理解蓬松的羽毛：早上小鳥剛起床，像小朋友一樣要梳理一下蓬松的羽毛。你還會說“蓬松的”（兔毛、棉花、頭發(fā)、棉被）

（3）讀好這段話（多可愛的小鳥啊！它們快樂地唱歌，蹦跳，無憂無慮、自由自在地生活，多么愉快呀，讓我們帶著愉快的心情讀好這段話。）

指名讀（評：多可愛的小鳥呀！多么快樂的小鳥呀！）

（4）小結(jié)：我們剛才通過讀詞語的方法讀懂了小鳥的可愛，下面這一段我們也要用這種好辦法來學(xué)習(xí)。

3、學(xué)習(xí)第二段

這還是一群怎樣的小鳥？

（1）自讀第二段，找找從哪些詞語可以看出小鳥的機靈、活躍？

A“撲棱棱”這是小鳥飛行時的動作，一定要讀得輕巧機靈（指名讀）做做動作（很有力度）；它們這么活躍是為了——捕捉害蟲，保護翠綠的樹苗

B 師：“小鳥小鳥，你們撲棱棱，飛來飛去干什么？”（捉害蟲）你知道哪些鳥是捕捉害蟲的高手嗎？

這是老師搜集的有關(guān)資料，讀一讀。樹林里的很多鳥都是捕捉害蟲的高手：杜鵑鳥的捉蟲本領(lǐng)很高，一個小時就能吃掉100多條松毛蟲、山雀一天能捕食400多條害蟲、灰喜鵲一年能吃掉15000多條松毛蟲、小燕子能邊飛邊捕食蒼蠅和蚊子，一天就能吃掉1500多只蚊子，一個月能吃掉45000多只蚊子，一年能吃掉540000多只蚊子，啄木鳥就更不用說了，它可是樹林里有名的外科醫(yī)生啊。

師：小鳥小鳥，你飛來飛去捉害蟲覺得累嗎？（不累）你為什么會覺得不累呢？（捕捉害蟲，保護翠綠的樹苗）你真是一只勤勞的小鳥。

小鳥這么活躍是為了——捕捉害蟲，保護翠綠的樹苗。

師：一只小鳥一年能吃掉好幾萬只害蟲。有些害蟲還會躲在樹葉底下，可還是躲不過小鳥機靈的眼睛。小鳥真是人類的好幫手，森林的小衛(wèi)士。

（2）指導(dǎo)朗讀：誰來讀讀第二小節(jié)，夸夸小鳥們?（教師及時做評價：聽，撲棱棱，他把小鳥讀得多機靈呀！他把飛來飛去讀重了，還放慢了速度，小鳥多忙哪！誰還想再來夸夸小鳥？大家一起來夸夸小鳥！

5、齊讀全文（讓我們用朗讀來表達心聲）

五、識記字形，指導(dǎo)寫字

1、觀察：啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字分析“躍、蹦”的字形。

重點強調(diào)，躍：足字旁要便捺為提，右邊是“夭”（“笑”的下邊），不是“天”；

2、指導(dǎo)寫課后練習(xí)第2題的字。先讀生字，用筆描1個，臨寫1個，對照范字再寫1個。重點指導(dǎo)寫好以下幾個字。

第二課時

一、檢查復(fù)習(xí)

1、出示生字詞卡片，用齊讀、開火車讀、個別讀的方法，檢查生字詞的讀音（包括要求認識的字）。

2、指名有感情地朗讀課文。

二、指導(dǎo)背誦課文

1、用引背法指導(dǎo)背誦。師：清晨，林中誰最快樂？

2、同學(xué)們，喜歡這首小詩嗎？來，試著填一填吧！

“紅領(lǐng)巾”真好

清晨，林中誰最快樂？

是——————，嘰嘰喳喳，————，一會兒唱歌，—————。

清晨，林中誰最活躍？

是——————，撲棱棱，————，捕捉害蟲，—————。

清晨，林中誰來得最早？

是——————。

嶄新的木牌上寫著：“————！”

小鳥在枝頭高唱：“—————！”

3、學(xué)生輕聲自由背誦。同座位同學(xué)互相背誦。

4、指名個別有感情地背誦課文。

三、激發(fā)興趣，尋找創(chuàng)作詩歌的樂趣

1、清晨，小鳥在辛勤地工作，林中的其它小動物也正忙著呢！瞧，這是誰呀？（蜜蜂）怎樣的蜜蜂？它在哪里干什么？師：采來花粉釀造香甜的蜂蜜。老師把小朋友說的話，模仿課文寫成了一節(jié)小詩，一起來讀讀吧。

2、小朋友真了不起，你們都成為小詩人了。再給其它的小動物也來寫幾句話吧。

看，誰也來了？青蛙在哪里干什么呀？

小蜻蜓撲哧撲哧地煽動著小翅膀在池塘邊飛來飛去。

調(diào)皮的小猴也跑來了。

潔白的天鵝在湖里照著鏡子欣賞自己美麗的舞姿呢！

3、下面我們同桌合作選一種小動物，選一種詩的形式來說說?？纯茨男┖⒆幼盥斆?？

學(xué)生合作，老師巡視指導(dǎo)。

出示： 清晨，（哪里）誰最（怎樣）？

是（）的（）。

清晨，（哪里）誰最（怎樣）？ 是（）的（），一會兒（），一會兒（）。

4、展示交流

青蛙，哪些小朋友也是選青蛙的？你也站起來讀讀自己的作品。

幫助學(xué)生修改的更好。

我們的小朋友真了不起，個個都成了小詩人了，回家去讀給媽媽、爸爸聽聽。清晨，田野里誰最快樂？ 是可愛的青蛙，呱呱呱呱，呱呱呱呱，一會兒唱歌，一會兒跳著捕捉害蟲。（一會兒唱歌，一會兒跳入水中游泳。）

清晨，池塘邊誰最活躍？ 是漂亮的小蜻蜓，撲哧撲哧，飛來飛去，捕捉害蟲，保護翠綠的禾苗。（指導(dǎo)用上綠油油等顏色詞）

清晨，花叢中誰最忙碌？ 是可愛的小蜜蜂，嗡翁嗡翁，飛來飛去，（翩翩起舞）

采集花粉，釀造花蜜。（一會兒唱歌，一會兒忙著采花粉）

清晨，林中誰最淘氣？ 是機靈的小猴，蕩來蕩去，爬來爬去，做著快活的游戲。

清晨，河邊誰最美麗？ 是潔白的天鵝，撲棱棱，飛來飛去，好像對著水面照鏡子。（一會兒拍拍翅膀，一會兒照著鏡子。）（游來游去，好像在舞蹈。）

清晨，誰最活躍？ 是可愛的小松鼠，蹦蹦跳跳，鉆來鉆去，一會兒東瞧瞧西看看，一會兒吃著香甜的松果。

四、鞏固練習(xí)：

每年的四月底到五月初的第一個星期日就是“世界愛鳥日”，一位小朋友把自己的經(jīng)歷寫成了一篇日記。我們來讀讀。指名讀，齊讀。讓我們記?。海R讀最后一句話。）

五、識記字形，指導(dǎo)寫字

1、觀察：啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字分析“羽、理、捉、晨”的字形。

2、指導(dǎo)書寫：先讀生字，用筆描1個，臨寫1個，對照范字再寫1個。重點指導(dǎo)寫好“晨”。

六、布置課外活動

1、在課外閱讀《十萬個為什么》或有關(guān)鳥類知識的書籍，在活動課上向同學(xué)們講鳥類趣聞。

2、在老師的指導(dǎo)下，做鳥巢和廣告牌，到公園或郊區(qū)放置鳥巢，插上“不許打鳥”的木牌。板書設(shè)計：

26、“紅領(lǐng)巾”真好

可愛 快樂

機靈

活躍

放鳥巢

寫木牌

捕捉害蟲

爭做愛鳥、護鳥小衛(wèi)士

第二篇：提升工程培訓(xùn)-心得體會

心得體會

本次培訓(xùn)雖然給自己的生活、工作憑添了一份緊張、忙碌，可是，忙碌卻收獲著，辛苦卻幸福著。這次學(xué)習(xí)對我的教育教學(xué)工作幫助很大。通過這次學(xué)習(xí)使我認識到了自己有許多的不足，知道了今后努力改進的地方。通過學(xué)習(xí)，看視頻，聽講座，聽專家點評，看各位老師們的文章，看評論以及參與評論和發(fā)表個人意見等，學(xué)到了許多新知識、新觀點、新理論，吸收了很多新理念，的確受益匪淺。本次教師能力提升培訓(xùn)就要結(jié)束了，通過這次培訓(xùn)，收獲很大。在這里談一下自己的一點兒心得：

一、使我重新認識了自己的責(zé)任，樹立了科學(xué)的教育觀。

教師要給學(xué)生一碗水，不能滿足于自己的一桶水，更要成為“長流水”，長流常新，永無止境，教師教書育人的過程是一個不斷追求新知的過程。因此，我們要認清自己肩負的歷史使命，樹立崇高的職業(yè)道德信念，為祖國培養(yǎng)出全面素質(zhì)的創(chuàng)新人材。

二、使我對自己的教學(xué)水平和科研水平有了新的認識.。

通過學(xué)習(xí)，首先使我認識到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過不同的年級，對所教教材有了一個初步的了解，但體會尚淺。因此在以后執(zhí)教的過程中著重加強了教材的分析，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，去認真講課，去研究課型，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果，使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負擔(dān)，多一些時間去體會，多一些時間發(fā)展其他方面的素質(zhì)。

三、使自己重新認識到英語教學(xué)重視交流與溝通，主動學(xué)習(xí)、主動探索的重要性。

在學(xué)習(xí)過程中多方交流，互通有無也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。遠程網(wǎng)絡(luò)教育為我們教師提供了多種網(wǎng)上交流的方式，除了自學(xué)之外，盡可能與教師之間溝通，獲得支持和鼓勵。多與同行交流學(xué)習(xí)心得和體會，互相鼓舞學(xué)習(xí)信心，學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗，消除不良心理影響，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)動機，增強學(xué)習(xí)信心。

通過本次培訓(xùn)使我受益匪淺。在這里，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，它會永遠指引著我們?nèi)ヌ剿?，前進。

第三篇：信息技術(shù)提升工程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

通過信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我受益匪淺，從中明白了自己應(yīng)從那幾個方面來進行構(gòu)建課堂教學(xué)的高效性。在教學(xué)中我們要力求做到：每一節(jié)課都有明確清晰的教學(xué)方向；每一節(jié)課都讓學(xué)生有實實在在的認知收獲和學(xué)科感悟；引導(dǎo)學(xué)生進行深入的思維和有深度的交流討論；加強教學(xué)的針對性，不斷提升教學(xué)的層次和水平，要注重信息技術(shù)應(yīng)用，在此談一下自己對教學(xué)的體會和感悟：

首先，銳意進取，敢于探索。讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)當中，在“動”中學(xué)。我們教師的任務(wù)并不僅僅為教給學(xué)生知識，更重要的是教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，只有這樣，才能讓信息技術(shù)在課堂發(fā)揮作用。

其次，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。把課堂真正的還給了學(xué)生。老師真正輕松了嗎？不是的。因為“功夫在課外”，老師的任務(wù)更重了。要使學(xué)生在課堂上的活動有意義，一定要加強信息技術(shù)應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方式方法，充分自覺地把學(xué)生帶入了一種想學(xué)、能學(xué)、搶著學(xué)的氛圍之中。使學(xué)生們不但能積極參與課堂并且能有效地參與課堂。

再次，教師在課堂教學(xué)中要堅持“少、精、活、新、高”（即教師課堂教學(xué)，講授時間要少，精講精練，教法與學(xué)法要活，教學(xué)手段要新，要活用信息技術(shù)。才能不斷激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、傳播學(xué)科知識、訓(xùn)練科學(xué)思維、教會學(xué)習(xí)策略、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，從而上好每一堂課。

總之，要特別重視學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。所以我們應(yīng)該注意，尊重學(xué)生的合理的要求，給學(xué)生創(chuàng)造并提供不同發(fā)展的空間。從“扶”到“放”，要敢“放”，相信學(xué)生，給學(xué)生自由，讓他們通過討論、交流等多種形式的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)可以自學(xué)的內(nèi)容。

這次，信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了許多新的知識、理念，但更讓我看到自己的更多不足。在今后的教學(xué)中我將不斷實踐、改進教學(xué)方法，力爭真正做到“高效課堂”，和學(xué)生共同成長。

第四篇：信息技術(shù)提升工程培訓(xùn)心得

中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)心得

美好的時間總是過得很快，在岳陽電大進行的為期7天的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束。在這段時間里，我克服了工作和學(xué)習(xí)之間的時間沖突，合理安排時間，白天在教師聽課，晚上登錄平臺學(xué)習(xí)，積極參加培訓(xùn)的各項活動，感受授課教師的風(fēng)采，聆聽他們耐心的解惑和真誠的傳授。

這次國培給我的感覺是全新的，足不出戶，就能聆聽專家的講授，與同行交流討論。這段研修的歷程，有壓力，更有收獲。同時也深深地體會到計算機輔肋教學(xué)已經(jīng)走到了我們身邊，認識到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中，充分發(fā)揮計算機工具性能、利用網(wǎng)絡(luò)資源、搜集信息、處理信息，從而提對教師在專業(yè)知識方面的要求越來越高。

本次國培中學(xué)習(xí)的都是現(xiàn)在信息技術(shù)發(fā)展的前沿技術(shù)。培訓(xùn)內(nèi)容既充滿新鮮和實用感，又有一種挑戰(zhàn)性。尤其是Excel和Photoshop的學(xué)習(xí)，使我在學(xué)習(xí)的過程中自始至終都是充滿了樂趣，充滿了興趣。所以當這些課程留下讓自己動手操作實踐的作業(yè)的時候，我都感到很興奮。我每次都認認真真的完成作業(yè)，有時作業(yè)做的不好，就一次次的回看視頻教學(xué)以及專家的講座，爭取保質(zhì)保量地完成作業(yè)。在學(xué)習(xí)時，各位老師的講解都非常明了、清晰，只要我自己去觀看，就能掌握其中的知識點，即使一下子看不明白，也可以反復(fù)復(fù)地去看他們的課件，直至自己學(xué)會為止，這符合微課的設(shè)計理念。在老師的精心指導(dǎo)下我們都順利的完成了任務(wù)，而且也產(chǎn)生了學(xué)員與老師互動，學(xué)員與學(xué)員互動的培訓(xùn)模式。這樣的培訓(xùn)方法既讓我們學(xué)得了技術(shù)又可 以在教學(xué)中邊學(xué)習(xí)邊實踐，讓我們做到學(xué)習(xí)工作兩不誤，真是兩全其美。

培訓(xùn)時間雖然短暫，但使我受益匪淺，其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學(xué)習(xí)，要不斷地更新自己的教學(xué)觀念，改變自己的教學(xué)行為，并把這次所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實踐中，努力提高教育質(zhì)量，讓學(xué)生快樂成長。

第五篇：信息化提升工程培訓(xùn)內(nèi)容

中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程

培訓(xùn)內(nèi)容

一、多媒體教學(xué)環(huán)境認知與常用設(shè)備使用

課時安排：≤10課時

描述：

多媒體教學(xué)環(huán)境是利用信息技術(shù)進行學(xué)科教學(xué)的基本環(huán)境。通過本主題學(xué)習(xí)，使教師科學(xué)認知多媒體教學(xué)環(huán)境，能正確使用常用設(shè)備，優(yōu)化教學(xué)過程 內(nèi)容要點：

1．多媒體教學(xué)環(huán)境的構(gòu)成要素及其教學(xué)功能； 2．多媒體教學(xué)環(huán)境中常用設(shè)備的使用方法；

3．多媒體教學(xué)環(huán)境中常用設(shè)備的一般問題及解決方法。實踐任務(wù)：

設(shè)計多媒體教學(xué)環(huán)境的實踐任務(wù)，制定實踐指導(dǎo)方案，指導(dǎo)教師完成環(huán)境認知和常規(guī)使用。具體課程

1．多媒體計算機的基本操作。

2．電子白板基本功能的操作與使用。3．投影機的基本操作。4．實物展臺的使用。

5．觸控電視的操作與使用。6．常見數(shù)碼設(shè)備的基本操作。

二、學(xué)科資源檢索與獲取

課時安排：≤10課時

描述： 檢索、獲取恰當?shù)臄?shù)字教育資源是應(yīng)用信息技術(shù)支持教育教學(xué)的基本保障。通過本主題學(xué)習(xí)，使教師了解獲取數(shù)字教育資源的主要途徑和方法，具備合理選用資源的能力。內(nèi)容要點：

1．利用教育資源類網(wǎng)站獲取資源的方法； 2．利用搜索引擎檢索、篩選資源的方法； 3．資源下載、存儲與管理方法； 4．優(yōu)秀教育資源網(wǎng)站的介紹與使用。具體課程

1．搜索引擎的使用。

2．數(shù)字教育資源的下載、存儲與管理。3．湖南省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)的使用。

三、素材的處理與加工 課時安排：≤10課時 描述：

根據(jù)教學(xué)需求，選擇恰當?shù)墓ぞ?，對文字、圖片、動畫、視頻等素材進行編輯、修改與制作是教師有效應(yīng)用信息技術(shù)的基礎(chǔ)。通過本主題學(xué)習(xí)，提高教師處理與加工素材的能力。內(nèi)容要點：

1．利用文字處理軟件完成日常文字處理工作；

2．選擇恰當?shù)膱D像處理軟件，處理與制作圖像素材； 3．選擇恰當?shù)囊纛l處理軟件，處理與制作音頻素材； 4．選擇恰當?shù)囊曨l處理軟件，處理與制作視頻素材； 5．選擇恰當?shù)膭赢嬏幚碥浖幚砼c制作動畫素材。具體課程

1．教學(xué)文檔的編輯與制作。2．圖片素材的處理與加工。3．音視頻素材的編輯與加工。4．動畫素材的加工與制作。

四、多媒體課件制作 課時安排：≤16課時

描述：

多媒體課件是信息技術(shù)支持教育教學(xué)的主要形式。通過本主題學(xué)習(xí)，使教師具備根據(jù)教學(xué)需要制作多媒體課件的能力。內(nèi)容要點：

1．多媒體課件的類型；

2．多媒體課件制作的要求與流程；

3．根據(jù)教學(xué)需要恰當選擇并使用多媒體課件制作軟件。具體內(nèi)容：

1．演示文稿的設(shè)計與制作。2．微課程的設(shè)計與制作。3．電子書的設(shè)計與制作。

4．利用電子白板內(nèi)置工具制作**學(xué)科教學(xué)課件。

五、中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標準解讀 課時安排：≤2課時

描述：

中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標準對中小學(xué)教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力提出了基本要求和發(fā)展性要求，是規(guī)范與引領(lǐng)中小學(xué)教師在教育教學(xué)和專業(yè)發(fā)展中有效應(yīng)用信息技術(shù)的準則。通過本主題學(xué)習(xí)，幫助教師加深對能力標準的理解，增強教師主動提升信息技術(shù)應(yīng)用能力的意識

具體課程：

中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標準解讀。