第一篇：七年級(jí)音樂下冊第六單元原始狩獵圖教學(xué)設(shè)計(jì)3

原始狩獵圖

1教學(xué)目標(biāo)

1、能認(rèn)真聽賞古代音樂作品，了解中國古代樂曲的特點(diǎn)。

2、能識(shí)別骨笛等樂器，知曉在八音中的分類 2學(xué)情分析

八音是中國古代對(duì)樂器的統(tǒng)稱。金，古代稱銅為金，指鉦、鐘、镈一類打擊樂器。湖北出土的楚國曾侯乙墓編鐘：石，指石磬一類樂器。湖北出土的楚國樂器編磬：土，是指缶、塤一類樂器。用陶土制成，既可當(dāng)飲器，又可做樂器；革，是指鼓類樂器。皮革可制鼓；絲，是指弦樂器。如琴、瑟、箏、琵琶等。因其弦多以絲為之，故稱；木，是指木制的樂器；匏，是指笙、簧一類樂器；竹，是指簫、笛、竽、筑、籥、笳類樂器。

絲類樂器里最講究的就是古琴，它是文人雅士的心愛之物。充滿著傳奇的象征色彩：琴長3尺6寸5分象征著一年有365天；13個(gè)徽位象征著一年的12個(gè)月及閏月；琴面弧形，琴底為平象征著天圓地方；最初5根弦象征著金、木、水、火、土。

骨笛起源演奏方法骨笛，笛子的一種,也是最早的樂器。又稱鷹笛或鷹骨笛，藏骨笛族、塔吉克族、柯爾克孜族邊棱氣鳴樂器，藏語稱當(dāng)惹。用鷲鷹翅骨制成，流行于西藏、青海、云南、四川、甘肅省等的藏族牧區(qū)。3重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解八音中骨笛的音色，知曉八音的分類。難點(diǎn)：感受中國古代音樂厚重的人文內(nèi)涵。4教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

師：中國音樂文化歷史悠久，中國的樂器種類繁多，數(shù)不勝數(shù)。今天老師找來了很多樂器的圖片，看哪位同學(xué)能迅速的將中國的民族樂器挑選出來，并說出它的名字。(展示圖片）學(xué)生回答。

師：正是因?yàn)橹袊拿褡鍢菲鞲挥絮r明民族特色，所以同學(xué)們能夠快速、準(zhǔn)確地將它們找出來?，F(xiàn)在，同學(xué)們想不想聽聽中國最古老的民族樂器所發(fā)出的聲音是怎樣的呢?

二、介紹樂器分類“八音”

1、骨笛屬于遠(yuǎn)古時(shí)代的樂器，中國的民族樂器歷經(jīng)千年的提煉，在外形、音色、音質(zhì)、演奏技巧等方面都有了不同程度的改變，請同學(xué)們將書打開，進(jìn)一步了解民族樂器。民族樂器 1 的分類按照演奏的方法分為四類吹管樂器、彈撥樂器、拉弦樂器、打擊樂器，還可以分為“八音”，你們知道什么是八音嗎?

2、介紹“八音”

八音是中國古代對(duì)樂器的統(tǒng)稱。金，古代稱銅為金，指鉦、鐘、镈一類打擊樂器。湖北出土的楚國曾侯乙墓編鐘：石，指石磬一類樂器。湖北出土的楚國樂器編磬：土，是指缶、塤一類樂器。用陶土制成，既可當(dāng)飲器，又可做樂器；革，是指鼓類樂器。皮革可制鼓；絲，是指弦樂器。如琴、瑟、箏、琵琶等。因其弦多以絲為之，故稱；木，是指木制的樂器；匏，是指笙、簧一類樂器；竹，是指簫、笛、竽、筑、籥、笳類樂器。

三、介紹骨笛,欣賞《原始狩獵圖》。

1、欣賞《原始狩獵圖》片段

2、骨笛圖片

3、介紹骨笛：

骨笛起源演奏方法骨笛，笛子的一種,也是最早的樂器。又稱鷹笛或鷹骨笛，藏骨笛族、塔吉克族、柯爾克孜族邊棱氣鳴樂器，藏語稱當(dāng)惹。用鷲鷹翅骨制成，流行于西藏、青海、云南、四川、甘肅省等的藏族牧區(qū)。

4、感受骨笛音色，并請學(xué)生描述其音色特點(diǎn)。

5、欣賞《原始狩獵圖》，想想曲子描述了怎樣的場面？

五、小結(jié)

結(jié)合本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，談一談本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，并做小組和班級(jí)交流。

第二篇：七年級(jí)音樂下冊第六單元原始狩獵圖教學(xué)設(shè)計(jì)1

原始狩獵圖

1教學(xué)目標(biāo)

1、能安靜聆聽由編鐘和骨笛樂器演奏的音樂作品，能說出樂器的音色特點(diǎn)和樂器所演奏的樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

2、通過欣賞音樂《原始狩獵圖》，了解原始生活的情景、源遠(yuǎn)流長的古代音樂及相關(guān)藝術(shù)的歷史印痕，感受博大精深的母體文化，增強(qiáng)對(duì)民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)的認(rèn)同感和民族自豪感。2重點(diǎn)難點(diǎn)

1、情景體驗(yàn)遠(yuǎn)古人集體的勞動(dòng)方式——狩獵，感受團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神

2、在欣賞、情景表演、探究討論等活動(dòng)中，了解原始生活的情景，體驗(yàn)音樂與遠(yuǎn)古生活情節(jié)內(nèi)容的完美結(jié)合

3、體會(huì)中國古代音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。3學(xué)情分析

在欣賞方面，大多數(shù)學(xué)生圖個(gè)熱鬧，而對(duì)曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學(xué)生不知道音樂美在哪，就很難激發(fā)學(xué)生欣賞音樂的情緒，達(dá)不到預(yù)期的目的。因此，需要設(shè)法激發(fā)學(xué)生的欣賞興趣。4教學(xué)過程 活動(dòng)1【講授】導(dǎo)入 師：你們自制過什么樂器？

生：用沙子和礦泉水瓶做過沙錘，用竹片做過快板、用鐵絲和啤酒瓶蓋做過串鈴?? 師：剛說的這些雖然都是些廢舊材料做的，但一樣可以給我們帶來美妙的音樂。今天老師也給大家?guī)砹艘患谱鞑牧戏浅Ｌ貏e的樂器（出示骨笛圖片），請大家看看，能說出這是用什么制作的嗎？ 簡介骨笛

活動(dòng)2【活動(dòng)】新授

二、欣賞《原始狩獵圖》

1、骨笛及作品簡介

師：今天老師給你們帶來了比較件特別的古代樂器。（出示圖片）?？凑l能告訴這是什么樂器，(生答)師簡介骨笛：（出示骨笛圖片并簡介）

師：它的吹奏方式跟豎笛的吹奏方式差不多，但它的聲音會(huì)怎樣呢？現(xiàn)在我們就來聽聽吧，聽完請同學(xué)們說說它的聲音又什么特點(diǎn)？（播放：骨笛的音響片段）【設(shè)計(jì)意圖：先從音樂入手，引起學(xué)生的興趣】 生：尖銳、刺耳。生：像鳥的叫聲?

師：同學(xué)們說出了自己的真實(shí)感受，有些尖銳、刺耳。那么你知道人們發(fā)明骨笛的初衷？ 生：最初的作用是為了狩獵而制作的。

生：聲音之所以尖銳，是因?yàn)槟M禽類的聲音，這樣更具有穿透力，可以傳的遠(yuǎn)，以達(dá)到誘捕它們的目的。

2、樂曲欣賞

師：對(duì)，骨笛起初的作用是為了狩獵，稱為骨哨，具有實(shí)用性，久而久之這種樂器發(fā)展成了骨笛，就不僅僅是實(shí)用了，更多的是有了娛樂性，讓我們再來領(lǐng)略一下它的表現(xiàn)力吧！我們浙江歌舞團(tuán)一級(jí)作曲家錢兆熹作的《原始狩獵圖》就是由骨笛和樂隊(duì)合奏的，看你通過它對(duì)作品的詮釋能讓你知道這個(gè)音樂描述了一個(gè)什么樣的場景或故事吧。（播放樂曲《原始狩獵圖》及《原始狩獵圖》）（遠(yuǎn)古時(shí)代，人們狩獵的情境）

3、曲式分析：

（1）各段音樂的速度，特點(diǎn)，描繪了一個(gè)什么場景？（生討論完成）

引子：速度較慢，聲音較弱，時(shí)輕時(shí)重，音樂帶有些緊張氣氛。描繪的場景：夜幕降臨，獵手們拿著簡單的狩獵工具，小心翼翼的往森林前進(jìn)。

狩獵：尖銳的骨笛聲出現(xiàn)的次數(shù)多起來了，音樂慢慢開始密集了，也稍微快了起來，最后還一聲吆喝聲。描繪的場景：走著走著，獵手們發(fā)現(xiàn)了目標(biāo)，便趕緊尋找相對(duì)安全的地方躲藏起來，以便找個(gè)合適的機(jī)會(huì)動(dòng)手，突然只見一個(gè)頭領(lǐng)式人物吆喝一聲，全體獵手們一擁而上，跟野獸展開了搏斗，沒過多久，便傳來了一陣喜人的呼喊聲，野獸成功被擒住了。慶功：音樂傳出了喜悅的嗩吶聲，還有振奮人心的鼓聲。獵手們正圍著篝火一邊吃著烤熟的美味，一邊跳起了慶功舞。

尾聲：每人扛著分到的一些獵物，輕手輕腳、小心翼翼的離開了森林，森林里有恢復(fù)了帶著些許緊張的寂靜。

（2）總結(jié)出音樂結(jié)構(gòu)：引子——狩獵——慶功——尾聲（3）樂曲采用簡潔樸素的音樂語言，充分發(fā)揮了骨笛獨(dú)特的音色和淳樸的藝術(shù)魅力。展示了一副遠(yuǎn)古時(shí)期人們在夜幕中狩獵的畫面，把先民們從發(fā)現(xiàn)獵物時(shí)的激動(dòng)心情、到捕獲獵物后瘋狂喜場面刻畫的栩栩如生。

3、探究創(chuàng)編

師：我們現(xiàn)在衣食無憂，生活條件日日見增。可是原始狩獵你不覺得也很具挑戰(zhàn)性和冒險(xiǎn)性嗎？有沒有同學(xué)想來再現(xiàn)下原始狩獵場景呢？ 聆聽音樂骨哨與樂隊(duì)《原始狩獵圖》之“狩獵”。

師宣布角色，學(xué)生推選同學(xué)后討論演出方案（請五名同學(xué)扮演遠(yuǎn)古獵手，一個(gè)同學(xué)扮演野獸）隨著音樂，再現(xiàn)激烈的狩獵場面。

生描述：“在悠遠(yuǎn)的曠野上、山谷里神秘而安靜??”“一頭野牛正悠然自得的踱來踱去，不時(shí)吃著地上的青草?！保ㄒ粚W(xué)生模仿野牛走出來，雙手放頭上做牛頭動(dòng)作。獵手們從遠(yuǎn)處悄無聲息地走來，頭領(lǐng)正在輕聲安排商量狩獵的方法”（五學(xué)生出來，圍在一起商量對(duì)策）頭領(lǐng)做個(gè)手勢，五人迅速找好最佳的伏擊位置（五人散開）

“兇猛的野牛出現(xiàn)了，頭領(lǐng)首先沖了上去，展開了激烈的搏斗??獵手們一涌而上??”

4、學(xué)生點(diǎn)評(píng)，更深層次的理解音樂作品。

6、探究討論、情感抒發(fā)

（2）古代人為什么要聚在一起狩獵？對(duì)我們有什么啟發(fā)？（團(tuán)結(jié)合作、集體主義精神）三：欣賞《楚商》

師：在接觸了中國迄今為止年代最久遠(yuǎn)的樂器——骨笛，以及欣賞了它的音色之后，讓我們來看看1978年在我國湖北省隨縣出土的迄今約2400年前的一個(gè)樂器。（多媒體展示清晰的部分樂器圖片）

這個(gè)樂器有著很重要的地位，它和我國的萬里長城以及埃及的獅身人面像相提并論，下面就讓我們來聽聽它的音色，并說說它特點(diǎn)。（播放音樂：編鐘低、中、高的音響）【設(shè)計(jì)意圖：先點(diǎn)出編鐘的地位，讓學(xué)生有期待感?！?生1：高音的時(shí)候清脆，像風(fēng)鈴的聲音，有穿透力。生2：低音渾厚，余音很長，有點(diǎn)像廟里撞鐘的聲音。

師：同學(xué)們聽得很仔細(xì)，回答得很好，你能猜出它是什么樂器嗎？ 生：編磬? 生：編鐘 師：到底是什么樂器呢？讓我們一起來欣賞第二件神奇的古樂器——編鐘，它不但神奇而且他的魅力震驚了世界也震驚了科學(xué)界。為什么呢？是因?yàn)椤拙庣娛褂玫氖倾~和錫兩種金屬混合燒制而成的，這種金屬在當(dāng)時(shí)的社會(huì)就像現(xiàn)在的鉆石一樣的珍貴和稀有，是權(quán)利和財(cái)富的象征。

【設(shè)計(jì)意圖：這段的講解是同學(xué)們能在自己的理解水平內(nèi)更加了解編鐘的歷史地位，從而增加學(xué)生的民族自豪感?！?/p>

師：（語言過渡）同學(xué)們課前了解到了，那時(shí)侯就有了大型的“鐘鼓之樂”和小型的“琴瑟之樂”的不同樂器形式的組合，下面就來欣賞一首以編鐘為主演奏的樂曲《楚商》片段。（播放視頻）

生：欣賞音樂并了解編鐘的演奏方法。

師：從這段視頻中我們不僅欣賞到了美妙的音樂，還看到了實(shí)實(shí)在在的演奏。編鐘演奏的樂曲在我們現(xiàn)在的一些古裝電視劇和電影里都有或多或少的展示，能舉例嗎？一般出現(xiàn)在怎樣的場合呢？

生：《三國演義》《西游記》

生：《漢武大帝》《大漢天子》《封神榜》

生：宴請的時(shí)候，祭祀的時(shí)候，皇宮大臣娛樂的時(shí)候?

師：看來同學(xué)們在日常的生活當(dāng)中對(duì)中國古代的音樂都有關(guān)注，那就讓我們再來欣賞一首鐘鼓樂《迎賓》，感受一下中國古代樂器演奏的這首樂曲是怎樣表現(xiàn)那種熱烈、喜慶、隆重的氣氛的。（播放音樂《迎賓》）

師：欣賞了幾首中國古代的樂曲，同學(xué)們能用自己的語言來歸納它的風(fēng)格特點(diǎn)嗎？ 生：華麗輝煌?

生：讓人置身與皇宮之中? 生：古樸典雅?

師：以編鐘為主演奏的這些樂曲具有鮮明的風(fēng)格特點(diǎn)，同學(xué)們絕對(duì)不會(huì)把它和周杰倫或she的音樂混淆（學(xué)生笑），古樸典雅，華麗輝煌，看來同學(xué)們真的喜歡上了我們的編鐘，喜歡上了我們的古代音樂?；顒?dòng)3【講授】總結(jié)

這節(jié)課我們了解了中國迄今為止所見年代最久遠(yuǎn)的骨笛以及它的音色，知道了與萬里長城和埃及獅身人面像相媲美的編鐘，欣賞了它演奏的音樂。我們古代特別的樂器和音樂還有很多，以后有時(shí)間我們再慢慢欣賞、了解。這節(jié)課上到這，下課。

第三篇：音樂人教八年級(jí)下冊(2013年新編)《原始狩獵圖》教案3

《狩獵之舞》教案

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)和了解部分古代樂器，欣賞關(guān)于遠(yuǎn)古時(shí)期的壁畫、巖刻、花山巖畫、舞蹈紋彩陶盆等，豐富審美體驗(yàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

《原始狩獵圖》的音樂資料，原始壁畫、巖刻的圖片、文字，多媒體教學(xué)設(shè)備等。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

在欣賞、情景表演、探究討論等活動(dòng)中，體驗(yàn)原始生活的情景，感受音樂與遠(yuǎn)古生活情節(jié)內(nèi)容的完美結(jié)合。

作者簡介：

錢兆熹先生是浙江歌舞團(tuán)國家一級(jí)作曲。1936年生于河南輝縣，1949年加入文工團(tuán)任雙簧管演奏員，1958年至1970年任浙江管弦樂團(tuán)首席小提琴，同時(shí)師從著名作曲家黃源洛學(xué)習(xí)作曲，后入上海音樂學(xué)院師從陳銘志教授等進(jìn)修作曲。他多年來創(chuàng)作了大量的音樂作品，“揚(yáng)州慢”、“原始狩獵圖”、“西湖尋夢”、“雙聲恨”等多件作品相繼在國際和國內(nèi)比賽中獲獎(jiǎng)，并經(jīng)常有國內(nèi)、國外的民族樂團(tuán)演出，獲得了很高評(píng)價(jià)。

教學(xué)過程：

（一）認(rèn)真聆聽這首音樂，配合老師展示的一些關(guān)于原始人類狩獵的圖片逐漸進(jìn)入情境。

（二）完整欣賞、借景抒情。

1、聆聽錢兆熹的骨哨與樂隊(duì)《原始狩獵圖》之“慶功”和“尾聲”，讓學(xué)生根據(jù)音樂，描繪出想象中的狩獵后古人們跳舞歡慶和散去的場景。

2、欣賞花山巖畫、舞蹈紋彩陶盆。

3、模仿古人的舞蹈動(dòng)作，簡單的舉手、手拉手等動(dòng)作。

4、分析樂曲的結(jié)構(gòu)：引子——狩獵——慶功——尾聲。

5、探究討論、情感抒發(fā)。

（1）音樂與情景內(nèi)容是怎樣結(jié)合在一起的？

（2）古代人為什么要聚在一起狩獵？對(duì)我們有什么啟發(fā)？（3）體會(huì)藝術(shù)與生活的關(guān)系、集體主義精神。

（三）藝術(shù)拓展、電影與古樂。

1、電影《菊豆》與陶塤。

2、編鐘、編磬。

讓學(xué)生觀看影片中配有樂器音樂的片段，在聲音與畫面，音樂與內(nèi)容的交互中熟悉古代樂器的聲音、音樂的內(nèi)涵及古樂的魅力。

（四）師生總結(jié)、情感升華。

樂曲采用簡潔樸素的音樂語言，充分發(fā)揮了骨哨獨(dú)特的音色和淳樸的藝術(shù)魅力，展示了一幅遠(yuǎn)古時(shí)期人們在夜幕中狩獵的畫面，把先民們從發(fā)現(xiàn)獵物時(shí)的激動(dòng)心情到捕獲獵物后的狂喜場面刻畫得栩栩如生。誰說國樂不如洋？中華五千年?duì)N爛文明，中國古典音樂有著極高的藝術(shù)境界。熱愛國樂吧！因?yàn)樗俏覀兊哪阁w文化之一！

第四篇：七年級(jí)音樂下冊第八單元思鄉(xiāng)曲教學(xué)設(shè)計(jì)3

思鄉(xiāng)曲

1教學(xué)目標(biāo)

1、通過欣賞被蒙古民歌《城墻上跑馬》和視唱“思鄉(xiāng)主題”，感知旋律特點(diǎn)與作品的憂傷情緒的關(guān)系。

2、在聆聽中感受樂曲的速度、音區(qū)、情感的對(duì)比，體會(huì)音樂的意境和內(nèi)涵。

3、了解馬思聰?shù)慕?jīng)歷與作品的淵源，幫助學(xué)生理解作品深切的思鄉(xiāng)情懷。2重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：在聆聽中感受樂曲的速度、音區(qū)、旋律的特點(diǎn)，體會(huì)作品深切的思鄉(xiāng)情懷。教學(xué)難點(diǎn)：在聆聽中感受樂曲速度、音區(qū)、情感的變化，體會(huì)每段音樂不同的意境和內(nèi)涵。3教學(xué)過程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】導(dǎo)入新課

1、設(shè)問：你知道張學(xué)良將軍嗎？能講講“西安事變”的情況嗎？

2、觀看視頻，引出課題。

3、背景簡介：在日寇的侵略下，大批同胞亡關(guān)內(nèi)。作曲家馬思聰于1937年創(chuàng)作了這首小提琴曲。樂曲表現(xiàn)了因戰(zhàn)亂而流離失所的人們對(duì)家鄉(xiāng)和親人的思念，以及有家難回的苦楚?；顒?dòng)2【活動(dòng)】

（一）熟悉主題

1、聆聽“思鄉(xiāng)主題”，感受音樂的速度、情緒。

2、聆聽教師演唱內(nèi)蒙古民歌《城墻上跑馬》。

3、視唱“思鄉(xiāng)主題”，感知旋律特點(diǎn)與作品的憂傷情緒的關(guān)系?；顒?dòng)3【活動(dòng)】

（二）初次完整聆聽

1、教師講述《思鄉(xiāng)曲》和作曲家馬思聰?shù)牟唤庵墶?/p>

2、聆聽任務(wù)：a、“思想主題”出現(xiàn)在哪里？b、關(guān)注音樂速度、情緒的變化。

3、聆聽全曲

4、為樂曲劃分結(jié)構(gòu)（再現(xiàn)的三部曲式）。活動(dòng)4【活動(dòng)】分段聆聽樂曲

1、聆聽第一部分，體會(huì)小提琴在中音區(qū)的演奏“思鄉(xiāng)主題”所表達(dá)的情感。

2、聆聽第二部分，感受小提琴的“雙音”音色特點(diǎn)，體會(huì)音樂表現(xiàn)的情緒內(nèi)涵。

3、聆聽第三部分，體會(huì)小提琴在高音區(qū)的演奏“思鄉(xiāng)主題”所表達(dá)的情感，4、聆聽耐人尋味的尾聲，體會(huì)樂曲意味聲長的結(jié)尾。

活動(dòng)5【活動(dòng)】

（四）情感實(shí)踐、聆聽全曲

1、情感鋪墊：游子回來了嗎？（教師講述：馬思聰1987年病逝于美國費(fèi)城，二十年后的2007年，他和夫人的骨灰才回到祖國，被安放在廣東省白玉山麓。）

2、配樂詩朗誦《鄉(xiāng)愁》，完整聆聽樂曲。

第五篇：七年級(jí)語文下冊 第六單元 3《狼》教學(xué)設(shè)計(jì) (新版)新人教版

《狼》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、積累文言詞語，理解詞的不同含義和多種用法。

2、揣摩語言，領(lǐng)悟作者語言運(yùn)用的精妙，體會(huì)狼與屠戶的形象，把握文章主旨。

3、拓展延伸：多角度分析問題；關(guān)注社會(huì)，探究人與動(dòng)物的關(guān)系。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

把握古文朗讀的方法，積累文言詞語，體會(huì)語言的精妙。

逐步培養(yǎng)學(xué)生客觀認(rèn)識(shí)社會(huì)，對(duì)美好自然的關(guān)注。

三、教學(xué)方法：

品讀法 感悟法 小組合作、討論、探究

四、教學(xué)設(shè)計(jì)。

（一）、導(dǎo)入。

請同學(xué)們說出幾個(gè)有關(guān)于《狼》的成語。（學(xué)生說，如：狼狽為奸 狼子野心 狼心狗肺 狼吞虎咽 杯盤狼藉 狼狽不堪 鬼哭狼嚎 引狼入室 與狼共舞狼煙四起 并指導(dǎo)明確這些成語的感情色彩大多數(shù)是貶義的。）我們今天也要學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于狼的文章。看看今天的狼扮演什么樣的角色。

搶答。大家預(yù)習(xí)狼之后的收獲。（文體、作者、故事情節(jié)、情景、順序）讓學(xué)生自由暢談。

（二）、作者簡介。

還記得蒲松齡嗎？學(xué)生相互補(bǔ)充，教師明確。

（三）、品味誦讀。

1、初讀文章、疏通字詞句，注意音義譯。（1）、學(xué)生齊讀，師出示需注意的讀音和斷句。（2）、合作翻譯，找出問題或者做提示。

2、再讀文章，讀出情感。

讀出文字背后的信息?！静捎茫ㄗ?、詞、句）寫出了?！窟@種方式。

想象屠戶當(dāng)時(shí)情緒的變化和心理獨(dú)白，用我們的聲音把它表現(xiàn)出來。先讀一段，分析完再讀一遍，閱讀效果要有變化。

晚：說明當(dāng)時(shí)已是路上無人，屠戶處于無援境地。

途中：寫出了特定的環(huán)境和地點(diǎn)。

一屠、兩狼：對(duì)比，屠戶只單獨(dú)一人，狼卻是兩只，寫出了屠戶身處險(xiǎn)境。

投以骨：寫出了屠戶在想辦法擺脫險(xiǎn)境。

投，復(fù)投：表現(xiàn)屠夫一再設(shè)法不讓狼繼續(xù)追擊。

仍從：寫狼的貪婪，狼的膽子越來越大，得寸進(jìn)尺，步步緊迫。

后狼止而前狼又至：寫狼緊跟不舍，屠戶面臨攻擊的巨大危險(xiǎn)。

擊。理變化

題。

并驅(qū)如故：表現(xiàn)狼集體“作戰(zhàn)”，屠戶好像到了山窮水盡、無路可走的地步。弛擔(dān)持刀：寫屠戶準(zhǔn)備奮起搏擊。

眈眈相向：寫出了狼眼光的兇殘與貪婪，寫出了兩狼伺機(jī)進(jìn)攻。

屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之：寫屠戶機(jī)警果敢，不失時(shí)機(jī)，迅速出

轉(zhuǎn)視：把驚心動(dòng)魄的情景展現(xiàn)在眼前，把情節(jié)推向高潮。

3、趣讀課文，個(gè)性化理解，彰顯個(gè)性。（1）、加字法。

朗讀課文最后一段，要求加進(jìn)一個(gè)“啊”字并配以相應(yīng)的語氣。（2）、對(duì)話法。

猜想屠戶在故事情節(jié)的變化中的心理獨(dú)白（他會(huì)對(duì)狼說什么？），力圖把屠戶的心

（四）、形象品析，你讀出了一個(gè)怎樣的狼和屠戶？ 狼：兇狠、貪婪、狡詐 屠戶：忍讓、機(jī)智、勇敢

五、這個(gè)故事在今天有什么教育意義。生活中遇到類似的人或事要學(xué)會(huì)處理。

拓展到社會(huì)熱點(diǎn)釣魚島事件、黃巖島事件，讓學(xué)生們用本課的收獲來解讀這些問