第一篇：蘇教版二數(shù)學(xué)7的乘法口訣教案

主備人：牟進(jìn)玲

備課時(shí)間：20141125 上課時(shí)間：20141202 課時(shí)編號(hào)：38

7的乘法口訣

教學(xué)內(nèi)容：教材第70、71頁的內(nèi)容。課時(shí)目標(biāo)：

1.使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義，在理解乘法口訣的基礎(chǔ)上，自編7得乘法口訣，并熟記口訣。

2.正確地運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算，會(huì)列豎式計(jì)算一位數(shù)乘法。3.培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。教學(xué)重點(diǎn)：編制7的乘法口訣。教學(xué)難點(diǎn)：正確運(yùn)用口訣解決實(shí)際問題。教具準(zhǔn)備：課件、卡片、小三角形 教學(xué)過程：

前課堂

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

讓學(xué)生在自學(xué)中進(jìn)一步理解乘法的意義，在理解乘法口訣的基礎(chǔ)上，嘗試自編7的乘法口訣，并熟記口訣。

二、自主學(xué)習(xí)

任務(wù)一：

自學(xué)例題，嘗試自編7的乘法口訣 任務(wù)二：

6個(gè)7比5個(gè)7多（），比7個(gè)7少（）任務(wù)三：

一幢樓房有7層，每層住6戶，一共住多少戶？

三、評(píng)價(jià)生成

根據(jù)自主學(xué)習(xí)情況，記錄自己的收獲和困惑，以備課堂交流。

課堂教學(xué)

一、交流釋疑

根據(jù)課前的學(xué)習(xí)，小組內(nèi)說說自己的收獲？把你的疑問在小組里交流一下。

二、觀察操作，交流展示 課件出示例題，學(xué)生分小組操作。

要求：小組里商量一下應(yīng)該先做什么？再做什么？ 想想三角形不夠該怎么辦？

學(xué)生探索操作，教師注意巡視。集體交流

各小組派代表發(fā)言。

師：2條小船是幾個(gè)7？要用多少個(gè)三角形？怎樣列式？怎樣編口訣？”學(xué)生回答后，教師卡片出示。

要求：其它小組也能按照這樣的方法來介紹嗎？ 交流展示，其他學(xué)生給予補(bǔ)充，教師相機(jī)板書7的口訣。學(xué)生進(jìn)行介紹，教師板書。1個(gè)7 7×1＝7 一七得七 2個(gè)7 7×2＝7 二七十四 3個(gè)7 7×3＝21 三七二十一 4個(gè)7 7×4＝28 四七二十八 5個(gè)7 7×5＝35 五七三十五 6個(gè)7 7×6＝42 六七四十二 7個(gè)7 7×7＝49 七七四十九

三、熟記口訣，精講點(diǎn)撥

1.齊讀7的乘法口訣，引導(dǎo)學(xué)生觀察7的乘法口訣。并小組討論思考： 7的乘法口訣中的第1個(gè)數(shù)表示什么？第2個(gè)數(shù)呢？最后一個(gè)數(shù)呢？ 7的乘法口訣一共有幾句？相鄰的兩句口訣相差幾？

為什么口訣第一個(gè)數(shù)一個(gè)比一個(gè)多１，而得數(shù)卻一個(gè)比一個(gè)多７呢？ 2.集體交流。

3.師：怎樣記住7的乘法口訣呢？給你時(shí)間，你能很快背出來嗎？試試。生：交流方法并表演背。

師：說說你認(rèn)為哪句口訣最好記？哪句口訣最難記，怎樣想辦法記住呢？ 4.師生、生生對(duì)口令。如：一七（）（）七四十九 5.用一句乘法口訣，你還會(huì)計(jì)算另一個(gè)乘法算式嗎，是哪個(gè)呢？ 生：三七二十一 可以計(jì)算7×3＝21，還能算出3×7＝21 ?? 小結(jié)：在乘法里，由于交換兩個(gè)因數(shù)的位置，它們的積不變，因此，用一句乘法口訣可以計(jì)算兩道乘法式題的積。

四、鞏固提高

1.做教科書第70頁上面“想一想”

獨(dú)立完成再集體交流，提問：觀察每組題目，你發(fā)現(xiàn)什么？想想理由是什么？

2.做教科書第71頁上面“想想做做” 第1題

校對(duì)時(shí)讓學(xué)生說說自己是怎樣想的？上下有什么聯(lián)系？ 3.學(xué)生交流完成第2題

4.讀口訣編乘法算式?！跋胂胱鲎觥钡?題。

想一想：哪一道口訣只能編一道乘法算式和一道除法算式。5.口算比賽（想想做做第4題）

6.看圖寫算式?！跋胂胱鲎龅?題”，指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，正確表達(dá)思考的大致過程。

四、全課總結(jié)

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了7的乘法口訣，你學(xué)會(huì)了哪些新知識(shí)？

五、作業(yè)布置：教材第72頁“想想做做”第6、7題 板書設(shè)計(jì)：

7的乘法口訣

一七得七 二七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二

七七四十九

第二篇：7的乘法口訣教案

7的乘法口訣修改教案

修改教案：

楊利教學(xué)內(nèi)容：教科書第72頁例1 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察、探索，使學(xué)生知道7的乘法口訣的形成過程。

2、能力目標(biāo)：通過教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、判斷能力、合作交流和語言表達(dá)能力。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題。

教學(xué)重點(diǎn)：理解7的乘法口訣的意義，明白乘法口訣的來源。教學(xué)難點(diǎn)：理解記憶7的乘法口訣，能用口訣進(jìn)行計(jì)算。教具準(zhǔn)備：課件

卡片 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題

出示課件

孩子們看，你們認(rèn)識(shí)她嗎？（白雪公主）

師：白雪公主有幾位好朋友，知道他們是誰嗎？ 生：七個(gè)小矮人

師：數(shù)一數(shù)，七個(gè)小矮人都來了嗎？（出示幻燈）

師：七個(gè)小矮人每人手里拿一只氣球。你能看出氣球上的數(shù)是怎么排的嗎？有什么規(guī)律嗎？ 生：??

師：1個(gè)7是多少？2個(gè)7呢？“21”是怎么得到的？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)多7。第一個(gè)數(shù)是7；第二個(gè)數(shù)是7＋7，兩個(gè)7相加是14；第三個(gè)數(shù)是21,3個(gè)7相加是21。師：1個(gè)7是多少？2個(gè)7呢？“21”是怎么得到的？讓孩子說算式師板書 師：接下去是怎么排的？

（學(xué)生回答28、35、42、49，屏幕出示各數(shù)）教師追問是怎樣想的： 生：21下面的應(yīng)該是28 師：你是怎么想的？ 生：21+7=28 師：幾個(gè)7相加了？ 生：4個(gè) 師：下面 生：等于35 師：怎么算的 生：28+7=35 師：那接下來

生：接下來應(yīng)該是42 師：最后一個(gè)是，一起說 生：49 師：14是幾個(gè)7相加？28是幾個(gè)7相加？35里面有幾個(gè)7？42里面有幾個(gè)7？49里面有幾個(gè)7？

師：看屏幕說一說，一個(gè)7是7，二個(gè)7是14 生：三個(gè)7是21，四個(gè)7是28?? 師：這些數(shù)都和哪個(gè)數(shù)有關(guān)？ 生：7 師：今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)乘法口訣，你們想應(yīng)該學(xué)幾的口訣呢？ 生：7的乘法口訣 板書課題

二、探索交流，解決問題

師：你們會(huì)自己編7的乘法口訣嗎？相信大家能！我們每位同學(xué)先想一想，自己在練習(xí)本上試著編一編，再在小組里說一說，然后小組請(qǐng)一位同學(xué)把大家編的乘法口決寫下來。能編幾句就編幾句。如果有困難，可以看看屏幕上這一列數(shù)，再編口決。學(xué)生小組活動(dòng)，自己編寫乘法口訣

師：你們編好了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)各小組匯報(bào)。

（展示其中一個(gè)小組所編的口決。其余學(xué)生辨析展示的口決是否正確，并檢查本小組編寫的口決是否正確。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，老師在黑板上出示口訣卡片）師：小朋友真不簡(jiǎn)單，自己編出了“7的乘法口訣”，請(qǐng)大家大聲地讀一讀七的乘法口訣，發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律了嗎？

生：第一個(gè)比第二個(gè)少一個(gè)7 生：下面的口訣比上面的口訣多7。生：它們都是從小到大的。

師：對(duì)！這是從上往下看，如果從下往上看，得數(shù)是怎樣排列的？ 生：得數(shù)依次少7。

生：每句口訣的前一個(gè)字依次是“一、二、三、四、五、六、七。” 師：第二個(gè)字呢？ 生：都是1，2，3。。

師：現(xiàn)在你能不能把七句口訣記住。生記背口訣

師：都記好了，能背了嗎？那好，我們一起來背。學(xué)生齊背口訣。

師：背的時(shí)候有沒有感覺有幾句口訣特別好背。生：一七得七，二七十四。師：二七十四為什么好記？

生：因?yàn)檫@兩句是最少的，最好記的。

生：還有七七四十九。因?yàn)槠咂叨加幸粯拥?，所以好記。師：“一七得七”、“七七四十九”首尾兩句容易記?/p>

生：我覺得“三七二十一”也容易記，因?yàn)椤岸弧碧貏e好說。師：是的?！安还苋弧边@一句在生活中說得比較多。我們小朋友對(duì)《西游記》一定不陌生。（屏幕出示《西游記》圖片和相關(guān)文字）

“孫悟空在煉丹爐中煉了七七四十九天，煉成火眼金晴，取經(jīng)的路上遇到妖怪，不管三七二十一，舉起金箍棒就打’

師：這段文字中有兩句乘法口訣，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（根據(jù)學(xué)生的回答，上段文字中的“七七四十九”“三七二十一”閃爍后由黑變?yōu)榧t色。）師：看來，難記的乘法口訣有三句：“四七二十八、五七三十五、六七四十二”。你用什么方法記呢？

師：如果我忘了四七多少了，應(yīng)該怎么想？ 生：我就想三七二十一，然后再加七就可以了。師：如果是五個(gè)七的話，怎么想到四個(gè)七呢？

生：要知道五七三十五，那減去七，不就是四七二十八了。師：五七三十五，有沒有辦法把它記得？ 生：四七二十八，加七，五七三十五。師：六七四十二。有沒有辦法把它記得。生：五七三十五，再加7 生：七七四十九，再減去7 師：大家剛才交流的記口訣的方法很多，我們多讀讀、多動(dòng)腦筋，一定能記熟口訣。請(qǐng)大家看看氣球上的數(shù)，一起說口訣。

（老師隨機(jī)指屏幕上氣球中的數(shù)，學(xué)生根據(jù)得數(shù)說口訣。接著，老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生對(duì)口訣。學(xué)生填寫課本中例題的口訣。）

三、鞏固運(yùn)用，內(nèi)化提高

師：學(xué)習(xí)了7的口訣有什么用呢？根據(jù)口訣能算出哪些乘法算式的積？我們做一個(gè)游戲――送算式“回家”（老師將1×7、2×

7、……..7×7、7×1、7×2…….7×6等13張算式卡片分發(fā)給各小組，學(xué)生把它們貼到相應(yīng)的乘法口訣后面）

師：接下來我們一起再參加一則游戲，我們用搶答的方式，誰能找到口訣的家，我們就獎(jiǎng)勵(lì)誰一面小紅旗。

師：7是個(gè)奇特的數(shù)。我們生活中處處可見與7有關(guān)的內(nèi)容。（屏幕出示古詩小池）先讓孩子讀一讀，簡(jiǎn)單介紹七言詩

師：大家看到的是我們?cè)?jīng)學(xué)過的一首古詩，你能用哪一句口訣算出這首古詩共多少字？ 生：四七二十八。

師：同學(xué)們繼續(xù)看，這是用七巧板拼成的圖案，有狐貍、帆船、小鳥……這5副七巧板一共有多少塊？

生：五七三十五。

（屏幕出示成長(zhǎng)表，師生邊讀邊完成填空）

教師指名一女生，你多大啦？知道你到什么期嗎？ 生：我8歲，兒童期。

師：我今年32歲，我在什么期？ 生：中年期。

師：誰知道外婆多大？

當(dāng)有學(xué)生說出時(shí)，其他學(xué)生判斷出她的外婆到了更年期。師：從古到今，人們生活在數(shù)的世界中，在實(shí)際生活中，在我們周圍，還有哪些現(xiàn)象與7有關(guān)？能用7的乘法口訣解決哪些問題？

結(jié)合學(xué)生的回答，屏幕相機(jī)采取對(duì)話、圖文等形式出示下列問題： 人每天喝水的問題，有多少白鍵的問題，七星瓢蟲有多少黑點(diǎn)的問題。

四、回顧整理，反思提升 師：還記得七個(gè)小矮人嗎？

（屏幕出示七個(gè)小矮人畫面，與課始準(zhǔn)備題的畫面相同，并以游動(dòng)字幕出示兒歌，同期配音：1個(gè)矮人1張床，7個(gè)矮人7張床；一個(gè)矮人2只碗，7個(gè)矮人14只碗……）你能接著編這首兒歌嗎？大家課后編，好嗎？ 師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 指生回答。

第三篇：7的乘法口訣教案

《7的乘法口訣》參考教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過知識(shí)能力的遷移探索學(xué)習(xí)和編制7的乘法口訣。

2、熟悉乘法口訣，并能夠運(yùn)用所學(xué)口訣解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：

熟悉7的乘法口訣，能夠運(yùn)用所學(xué)口訣解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：

經(jīng)歷擺一擺，編口訣等一系列方式了解7乘法口訣產(chǎn)生的過程。預(yù)習(xí)要求：

1、觀察情境圖，找出信息提出數(shù)學(xué)問題。

2、自主編制7的乘法口訣。預(yù)習(xí)檢查：

會(huì)不會(huì)7的乘法口訣。教學(xué)過程：

一、談話激趣，情境導(dǎo)入

小朋友們，今天老師要和大家一起去操場(chǎng)看凱蒂下課和小朋友們游戲的情況.你們高興嗎？瞧，你看到了什么？

二、探究新知，提出問題

1、現(xiàn)在凱蒂正在和小朋友玩什么，圖上的小朋友都有在玩什么？說了些什么 ？

同學(xué)們看得真仔細(xì)，你能提出什么數(shù)學(xué)問題。（1）疊紙啪的同學(xué)每人疊7個(gè)，一共能疊多少個(gè)？（2）玩老鷹捉小雞的有2組，一共有多少同學(xué)？（3）玩轉(zhuǎn)圈的有4組，一共有多少同學(xué)？

2、凱蒂見大家那么聰明，她想請(qǐng)大家?guī)兔λ闼?個(gè)同學(xué)疊紙啪，每人疊7個(gè)，一共能疊多少個(gè)？你愿意幫忙嗎？

7×7=？

你是怎么算出來的，用口訣七七四十九，那對(duì)不對(duì)呢? 你們還能編出其他的關(guān)于7的口訣嗎？ 1×7=7 一七得七 2×7=14 二七-----3×7=21 三七-----4×7=28 四七-----5×7=35 五七-----6×7=42 六七-----7×7=49 七七-----剛才我們編制了7的乘法口訣，現(xiàn)在我們就用我們所學(xué)到的知識(shí)來解決實(shí)際問題吧!看誰最有辦法!有多少同學(xué)在玩老鷹捉小雞? 誰來解決 用哪一句口訣來幫助計(jì)算的 2×7或7×2 二七十四 你還能提出其他的問題嗎？

有多少同學(xué)在玩轉(zhuǎn)圈 ？誰來解決 用哪一句口訣來幫助計(jì)算的 4×7或7×4 四七二十八 小組討論根據(jù)圖意編故事(2個(gè)小組代表說故事)

3、師生合作，共同總結(jié)7的乘法口訣.進(jìn)行相關(guān)記憶。

三、自主練習(xí)

1、游戲: 看算式說口訣，看口訣說算式。

2、舉生活中的例子，根據(jù)乘法意義并列算式。如：一句古詩有七個(gè)字，4句古詩有幾個(gè)字.四、全課小結(jié)

你這節(jié)課都有哪些收獲呀？ 限時(shí)作業(yè)： 自主練習(xí)2 請(qǐng)你把口訣填完整，然后想一想，怎樣填，才能填得又對(duì)又快。

第四篇：7的乘法口訣教案

7的乘法口訣教案

石柱縣三坪小學(xué)：付光生 教學(xué)內(nèi)容：

人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第72頁 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷7的乘法口訣的編制過程，掌握口訣的特征，并熟記口訣。

2、讓學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生探索精神，動(dòng)手能力和合作交流的意識(shí)。

3、培養(yǎng)他們用數(shù)學(xué)的情感和態(tài)度，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能用7的乘法口訣正確計(jì)算7的乘法。

難點(diǎn)：理解7的乘法口訣的來源，并熟記7的乘法口訣。教學(xué)過程：

課前播放動(dòng)畫片《西游記》主題曲一遍。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

小朋友，你們有沒有看過剛才那部動(dòng)畫片?。磕悄阕钕矚g誰呢？為什么？ 是啊，孫悟空的本領(lǐng)可大了。（出示幻燈片）大家看：孫悟空在煉丹爐中經(jīng)過七七四十九天，煉成了火眼金晴。在取經(jīng)的路上只要遇到妖怪，不管三七二十一，舉起金箍棒就打！

我們一起來讀一讀紅顏色的字：七七四十九、三七二十一。其實(shí)這是兩句乘法口訣，你知道是幾的乘法口訣嗎？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)７的乘法口訣。（板書：７的乘法口訣）

二、探究規(guī)律，孕育口訣。

1、（出示幻燈片七巧板）認(rèn)識(shí)它嗎？這是古時(shí)候的人發(fā)明的一種智力玩具，叫七巧板。（出示名稱）你知道每一副七巧板由幾塊組成的嗎？我們可以用這七塊板拼出許多美麗的圖案。大家有沒有玩過呀？老師也擺了一些，想看嗎？（幻燈演示）

2、老師擺的怎么樣？那么我一共擺了幾個(gè)圖案呢？我們一起來數(shù)一數(shù)好嗎？（出示編號(hào)）剛才老師擺一個(gè)圖案用了幾塊七巧板？（出示：7）

擺2個(gè)圖案呢？（用了14塊七巧板）你是怎么得到的？（學(xué)生如果說2×7=14，師：2×7=14表示什么意思？哦，2個(gè)7是14，也就是7塊再加7塊是14塊。）

那擺3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)、6個(gè)、7個(gè)圖案又分別用了幾塊七巧板，你會(huì)算嗎？請(qǐng)你把答案填在老師發(fā)給你的這張表格里。（生填）

3、（出示）誰來說說你是怎么填的？（指名一生答）生：2個(gè)圖案用了14塊七巧板??

4、剛才我們?cè)谒愕臅r(shí)候，每次都是加幾？（7）我們知道1個(gè)7是7。再加1個(gè)7就是（2個(gè)7），2個(gè)7相加和是（14）。3個(gè)7相加呢？那28是幾個(gè)7相加？35是幾個(gè)7相加？42里面有幾個(gè)7？49里面有幾個(gè)7？我們一起看著大屏幕來說一說：1個(gè)7是7，2個(gè)7是14??（齊說）

三、獨(dú)立思考，創(chuàng)編口訣

1、根據(jù)上面老師拼七巧板的情況，你能自己編出7的乘法口訣嗎？都會(huì)呀！（指大屏幕）我們來試試看，你能不能根據(jù)1個(gè)7是7，編出一句7的乘法口訣？（板書：一七得七）一起說?！耙黄摺北硎臼裁匆馑?？“得七”呢？

那你能根據(jù)2個(gè)7是多少，來編一句乘法口訣嗎？（板書：二七十四）一起說?！岸呤摹笔鞘裁匆馑迹烤褪?個(gè)7相加是十四。

2、接下去從三七開始你能自己編嗎？請(qǐng)大家打開數(shù)學(xué)書第72頁，最下面有一些口訣只寫了前半部分，后半部分請(qǐng)大家自己來編一編，行嗎？（在學(xué)生寫的時(shí)候，教師把三七、四七、五七、六七、七七先寫好）

做好的同學(xué)可以輕輕地讀一讀。

3、交流，板書。

都編對(duì)了嗎？編對(duì)的小朋友向老師笑一笑。這些就是7的乘法口訣，一共有幾句呀？咱們一起來輕輕地讀一讀，邊讀邊思考，這些7的乘法口訣有什么規(guī)律，好嗎？

四、解讀品味，感悟口訣

1、發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎？同桌兩人先互相說說看。

前面一個(gè)得數(shù)比后面一個(gè)得數(shù)要少7。后面一個(gè)得數(shù)比前面一個(gè)得數(shù)要多7。再看看前半部分??第一個(gè)字分別是“一、二、三、??”，第二個(gè)字都是“七”

2、這些口訣我們要想辦法把它們記住，先自己記記看。

在剛才記的過程中，你們感覺哪幾句口訣特別好記？為什么？（一七得七、三七二十一、七七四十九特別好記。）其實(shí)“三七二十一”這一句口訣，在生活中說得比較多。我們經(jīng)常說：“不管三七二十一就怎樣怎樣?！彼杂∠缶捅容^深刻了。

那哪一句或者哪幾句口訣不太好記呢？（五七三十五）誰有辦法來記住這句口訣？

3、下面我們一起來背一遍好嗎？

接下來我們做一個(gè)對(duì)口令的游戲：老師說前半句，你們說后半句行嗎？（師生對(duì)口令）我說后半句，你們說前半句。

好，同桌兩人也互相對(duì)對(duì)口令，開始吧?。ɡ蠋煱芽ㄆ那姆诺綄W(xué)生課桌上）

4、學(xué)了乘法口訣，我們可以用它來進(jìn)行計(jì)算。根據(jù)一七得七這句口訣，我們可以算哪兩道乘法算式呢？那根據(jù)其他幾句口訣，又能算出哪些乘法算式的積呢？

老師在同學(xué)們的課桌上放了一些算式卡片，請(qǐng)你上來把這些算式送回家吧！其他小朋友看看他們送對(duì)了沒有？（指著七七四十九這一句口訣）怎么這兒只有一道算式??？

（拿起卡片）在算7×5的時(shí)候我們想哪句口訣？算6×7呢？7×4？2×7？7×7？7×3？

五、多維應(yīng)用，深化口訣。

1、今天我們學(xué)習(xí)了什么？“7”它是一個(gè)很奇特的數(shù)，我們生活中的很多問題都與7有關(guān)，你想想看有哪些實(shí)際問題可以用７的乘法口訣來解決呢？（生舉例）

2、老師也找了一些：我們先來欣賞一首詩《山行》。這首詩除了題目和作者，下面一共有多少個(gè)字你能算出來嗎？算式？用了哪句口訣？像這樣每句都是七個(gè)字的，又被稱為“七言詩”。

3、一個(gè)星期有幾天??？那兩個(gè)星期有多少天呢？你能列出算式嗎？3個(gè)星期呢？你是怎么算的？4個(gè)星期呢？5個(gè)？6個(gè)？7個(gè)？

4、一只七星瓢蟲的背上有幾個(gè)黑點(diǎn)？（出示）5只七星瓢蟲的背上一共有幾個(gè)黑點(diǎn)呢？列式？口訣？

5、再看看和7有關(guān)的，這是什么呀？（鋼琴的部分鍵盤）請(qǐng)問白鍵有多少個(gè)呢？我們要一個(gè)一個(gè)地去數(shù)嗎？（停頓）看看，一組鍵盤有幾個(gè)白鍵？那共有多少個(gè)呢？算式怎么列？

6、其實(shí)與7有關(guān)的故事也有很多，像7個(gè)小矮人、７個(gè)葫蘆娃等等。今天我們學(xué)了7的乘法口訣以后，你再到生活中去看事物的時(shí)候，你的眼光就不一樣了，說不定你們能發(fā)現(xiàn)更多的有關(guān)7的一些知識(shí)。

課后反思：

本節(jié)課我利用低年級(jí)學(xué)生的好奇、好動(dòng)、好學(xué)的特點(diǎn)，為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，充分放手，讓學(xué)生通過自己動(dòng)手操作、合作交流、主動(dòng)探究來理解知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)。我從以下幾方面展開教學(xué)：

1、選取與學(xué)生生活或是感興趣的事組織教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。課前讓學(xué)生觀看動(dòng)畫片《西游記》主題曲，由孫悟空引出兩句7的乘法口訣，從而揭示課題。通過欣賞由七巧板拼出的美麗圖案，讓學(xué)生探究其中的規(guī)律，為學(xué)習(xí)7的乘法口訣作準(zhǔn)備。在教學(xué)乘法口訣之后，我又采用游戲的形式，讓學(xué)生把算式卡片送回家，使學(xué)生知道每句乘法口訣分別可以計(jì)算哪些乘法算式。

2、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教學(xué)中，我先讓學(xué)生觀察七巧板圖案的個(gè)數(shù)和七巧板的塊數(shù)，學(xué)生在觀察思考中，通過獨(dú)立計(jì)算填寫出1個(gè)7到7個(gè)7相加的結(jié)果，又運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，自編口訣，全班匯報(bào)，然后同桌交流分析每句口訣的特點(diǎn)和聯(lián)系。學(xué)生在大量的自主學(xué)習(xí)空間里進(jìn)一步地理解了乘法的含義，也弄清了乘法口訣的來源。

3、關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性。主要體現(xiàn)在7的乘法口訣的應(yīng)用中：“古詩字?jǐn)?shù)”、“幾星期的天數(shù)”、“七星瓢蟲背上的黑點(diǎn)數(shù)”、“鋼琴鍵數(shù)”、“童話故事”等內(nèi)容均取材于學(xué)生的社會(huì)生活或?qū)W習(xí)生活之中。并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中尋找數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生想生活中哪些地方、什么時(shí)候會(huì)用到7的乘法口訣，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生“用數(shù)學(xué)”的情感和態(tài)度，感受數(shù)學(xué)之美。

要改進(jìn)的地方：

加強(qiáng)應(yīng)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，可增加一道綜合性的計(jì)算題（包括2—6的乘法口訣），可以用搶答的形式，讓學(xué)生熟練地應(yīng)用口訣進(jìn)行計(jì)算。

第五篇：7的乘法口訣教案

7的乘法口訣

二年級(jí)（1）班

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知道7的乘法口訣來源，能自編7的乘法口訣。

2、理解每一句7的乘法口訣的意義，并初步記憶7的乘法口訣，能用口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。

3、會(huì)用7的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

4、培養(yǎng)學(xué)生觀察、自主、合作、探究、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：能用7的乘法口訣正確計(jì)算7的乘法。

難點(diǎn)：理解7的乘法口訣的來源，并熟記7的乘法口訣。

三、教具學(xué)具：多媒體課件

四、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)課

以一首無言絕句導(dǎo)入課堂復(fù)習(xí)前面所學(xué)的內(nèi)容：5的乘法口訣 計(jì)算這首詩總共有多少字？

床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)

先讓同學(xué)們說，自由發(fā)言，然后教師總結(jié) 5×4=20(個(gè))

2、設(shè)疑同樣計(jì)算這首詩有多少字？

李 白 乘 舟 將 欲 行，忽 聞 岸 上 踏 歌 聲。桃 花 潭 水 深 千 尺，不 及 汪 倫 贈(zèng) 我 情。

讓學(xué)生自由發(fā)言，怎樣記算的，最后列出乘法算式7×4=?，使學(xué)生有所疑問到底等于什么，為什么又會(huì)那樣呢？

過渡，那么今天我們列的是有關(guān)7乘法算式了，那有關(guān)7的口訣你們會(huì)嗎？（板書課題：7的乘法口訣）

當(dāng)看到口訣時(shí)你們有什么疑問？ 想知道什么？

（二）探究規(guī)律，孕育口訣。

1、（出示幻燈片七巧板）認(rèn)識(shí)它嗎？這是古時(shí)候的人發(fā)明的一種智力玩具，叫七巧板。

（出示名稱）你知道每一副七巧板由幾塊組成的嗎？我們可以用這七塊板拼出許多美麗的圖案。大家有沒有玩過呀？老師也擺了一些，想看嗎？（幻燈演示）

2、老師擺的怎么樣？那么我一共擺了幾個(gè)圖案呢？我們一起來數(shù)一數(shù)好嗎？（出示編號(hào)）

剛才老師擺一個(gè)圖案用了幾塊七巧板？（出示：7）

擺2個(gè)圖案呢？（用了14塊七巧板）你是怎么得到的？（學(xué)生如果說2×7=14，師：2×7=14表示什么意思？哦，2個(gè)7是14，也就是7塊再加7塊是14塊。）

那擺3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)、6個(gè)、7個(gè)圖案又分別用了幾塊七巧板，你會(huì)算嗎？請(qǐng)你把答案填在老師發(fā)給你的這張表格里。（生填）

3、（出示）誰來說說你是怎么填的？（指名一生答）生：2個(gè)圖案用了14塊七巧板??

4、剛才我們?cè)谒愕臅r(shí)候，每次都是加幾？（7）我們知道1個(gè)7是7。再加1個(gè)7就是（2個(gè)7），2個(gè)7相加和是（14）。3個(gè)7相加呢？那28是幾個(gè)7相加？35是幾個(gè)7相加？42里面有幾個(gè)7？49里面有幾個(gè)7？我們一起看著大屏幕來說一說：1個(gè)7是7，2個(gè)7是14??（齊說）

（三）獨(dú)立思考，創(chuàng)編口訣

1、根據(jù)上面老師拼七巧板的情況，你能自己編出7的乘法口訣嗎？（指大屏幕）我們來試試看，你能不能根據(jù)1個(gè)7是7，編出一句7的乘法口訣？（板書：一七得七）一起說?！耙黄摺北硎臼裁匆馑?？“得七”呢？

那你能根據(jù)2個(gè)7是多少，來編一句乘法口訣嗎？（板書：二七十四）一起說。“二七十四”是什么意思？就是2個(gè)7相加是十四。

2、接下去從三七開始你能自己編嗎？請(qǐng)大家打開數(shù)學(xué)書第72頁，最下面有一些口訣只寫了前半部分，后半部分請(qǐng)大家自己來編一編，行嗎？（教師出示總結(jié)好的7的乘法口訣的課件）

做好的同學(xué)可以輕輕地讀一讀。

（四）交流，板書。

都編對(duì)了嗎？編對(duì)的小朋友向老師笑一笑。這些就是7的乘法口訣，一共有幾句呀？咱們一起來輕輕地讀一讀，邊讀邊思考，這些7的乘法口訣有什么規(guī)律，好嗎？

（出示幻燈片）大家看：這是誰?。浚ㄍ瑢W(xué)回答孫悟空），怎么孫悟空跟今天我們學(xué)的乘法口訣會(huì)有關(guān)系，想不想知道? 孫悟空在煉丹爐中經(jīng)過七七四十九天，煉成了火眼金晴。在取經(jīng)的路上只要遇到妖怪，不管三七二十一，舉起金箍棒就打！通過孫悟空我們還可以方便記憶口訣,大家喜不喜歡?

（五）多維應(yīng)用，深化口訣。

1、一只七星瓢蟲的背上有幾個(gè)黑點(diǎn)？（出示）5只七星瓢蟲的背上一共有幾個(gè)黑點(diǎn)呢？列式？口訣？

3、（出示課件）醫(yī)生說，每個(gè)人一天需要喝6杯水，一個(gè)星期需要喝多少杯水？

（六）編兒歌

通過今天點(diǎn)的學(xué)習(xí)，對(duì)于7的乘法口訣還能編兒歌（出示課件）一個(gè)矮人一張床，7個(gè)矮人7張床。一個(gè)矮人2只碗，7個(gè)矮人14只碗?? 請(qǐng)同學(xué)跟著讀

今天學(xué)的乘法口訣還能編兒歌，但是老師這里只編了1和2的口訣，今天學(xué)了7句，接下來的還沒寫完，請(qǐng)同學(xué)們接著用今天學(xué)的全部口訣編完，行嗎？下節(jié)課跟老師說說好嗎？

四、小結(jié)：今天同學(xué)們有什么收獲？你們都學(xué)會(huì)了嗎？

五、板書設(shè)計(jì)

7的乘法口訣

７×１＝７

一 ７×２＝１４

二 ７×３＝２1

三 ７×４＝２８

四 七 七 七 七 得 七 十 四 二十一 二十八

１×７＝７

２×７＝１４ ３×７＝２１ ４×７＝２８

７×５＝３５

７×６＝４２

７×７＝４９

五 七 六 七 七

七 三十五

四十二

四十九

５×７＝３５

６×７＝４２