二年級(jí)數(shù)學(xué)《7乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)數(shù)學(xué)《7乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)1

【教學(xué)內(nèi)容】

7的乘法口訣

【教學(xué)目標(biāo)】

1、借助已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，編制7的乘法口訣，經(jīng)過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)口訣規(guī)律，熟記口訣，并能夠運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法、解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。

2、在編制口訣的過(guò)程中，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

3、體會(huì)乘法口訣的優(yōu)勢(shì)和用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的樂(lè)趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解7的乘法口訣形成過(guò)程。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解口訣意義。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件、七巧板、圖表、小卡通圖片、習(xí)題卡

【教學(xué)流程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

師：前幾天我們學(xué)習(xí)了1-6的乘法口訣，你們還記得嗎？老師出幾道題來(lái)考考大家，看你是不是真的會(huì)了，準(zhǔn)備好了嗎？

看圖列式，并說(shuō)出口訣。（出示第二張課件6道計(jì)算題）

根據(jù)口訣填一填。（出示第三張課件）

二、探究新知：

1、自主探究

（1）、啟發(fā)引導(dǎo)：

師：這些題都做對(duì)了，說(shuō)明大家對(duì)1-6的乘法口訣掌握得非常不錯(cuò)。作為獎(jiǎng)勵(lì)，老師送給你們每人一副七巧板，希望你們一會(huì)兒能好好地利用它。（出示第四張課件）誰(shuí)知道一副七巧板有幾塊拼板？

生：7塊

師：這七塊小拼板特別神奇，可以拼出各式各樣的圖案。你們看，這是老師拼出來(lái)的圖案，像什么？（出示第五張課件）

師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，拼一個(gè)圖案用了幾個(gè)7的拼板，怎樣用乘法算式表示？

預(yù)設(shè)：用乘法算式表示1×7=7,7×1=7。（板書(shū)：1×7=7,7×1=7，教師完成黑板上的.表格。）

（2）、自主學(xué)習(xí)：

師：你們想不想自己動(dòng)手試一試。發(fā)揮你們的想象力，用你手中的這一副七巧板拼出你喜歡的圖案，拼好后給你的小組成員展示一下，并把它們放在組內(nèi)的貼板上。（組內(nèi)人員數(shù)量不同。）

①列算式

匯報(bào)展示：請(qǐng)第一小組學(xué)生上臺(tái)展示作品（2人），教師提問(wèn)“你們拼的是什么？用了幾塊拼板？怎樣用乘法算式表示？”

預(yù)設(shè)：拼兩個(gè)圖案用了2個(gè)7的拼板。用乘法算式表示2×7=14,7×2=14。（板書(shū)：2×7=14,7×2=14,教師填表。）

同理引導(dǎo)各組學(xué)生說(shuō)出拼三個(gè)圖案、四個(gè)圖案、五個(gè)圖案、六個(gè)圖案、七個(gè)圖案各用了幾個(gè)7的拼板，怎樣用乘法算式表示。（出示第九至第十三張課件）

師：為什么7個(gè)圖案用了49塊拼板只列出一個(gè)算式，還有沒(méi)有第二個(gè)算式？為什么？

②編口訣

師：黑板上列了這么多關(guān)于7的乘法算式，你能猜一猜咱們今天學(xué)習(xí)什么新知識(shí)嗎？（板書(shū)課題：7的乘法口訣）你能給這些算式編個(gè)口訣嗎？第一行這兩個(gè)算式誰(shuí)先來(lái)？

預(yù)設(shè)：一七得七

師：這句口訣能幫我們計(jì)算出哪兩個(gè)乘法算式呢？

預(yù)設(shè)：1×7=7,7×1=7

師：下面這兩個(gè)算式誰(shuí)能來(lái)試著編口訣？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出其他口訣。

師：每句口訣都能寫(xiě)出兩個(gè)算式，這句話(huà)對(duì)嗎？為什么？

師：全班一起大聲讀一讀你們自己編出來(lái)的這幾句關(guān)于7的乘法口訣吧。

③找規(guī)律，記口訣

師：觀察第一列算式，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎？

預(yù)設(shè)1：第一個(gè)乘數(shù)由小到大，后一個(gè)比前一個(gè)都大1。

預(yù)設(shè)2：第二個(gè)乘數(shù)都是7。

預(yù)設(shè)3：積由小到大，后一個(gè)比前一個(gè)都大7。（給出評(píng)價(jià)，實(shí)施激勵(lì)。）

師：為什么最后的得數(shù)相差7？

師：你們的眼睛可真亮，發(fā)現(xiàn)了這么多規(guī)律和奧秘，現(xiàn)在用你發(fā)現(xiàn)的這些規(guī)律自己試著記一記這幾句7的乘法口訣。

師：哪句最好記？

師：哪句最難記？

師：誰(shuí)有好辦法幫他記住這句口訣？

師：現(xiàn)在你有兩分鐘的時(shí)間再記一下這些口訣，一會(huì)兒老師請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)來(lái)試著背一下。

三、鞏固練習(xí)：

1、基礎(chǔ)題：

（1）放氣球：簡(jiǎn)單計(jì)算（出示第十四張課件，共8題）

（2）填空：（出示題卡）

（3）孫悟空：根據(jù)情境中的口訣寫(xiě)出相應(yīng)算式（出示第十五張課件）

2、提高題：

解決問(wèn)題：把獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生的小圖片貼在黑板上，看圖列式

（1）豬八戒吃西瓜（7×6=42）

（2）小貓吃魚(yú)、逮老鼠（5×7=35、7×4=28）

（3）二年一班同學(xué)這節(jié)課共獲得多少個(gè)氣球（3×7=21）

四、總結(jié)：

師：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？利用課下時(shí)間再好好記一記。

【板書(shū)】

7的乘法口訣

圖案?jìng)€(gè)數(shù)

1

2

3

4

5

6

7

拼版塊數(shù)

7

14

21

28

35

42

49

1×7=77×1=7一七得七

2×7=147×2=14二七十四

3×7=217×3=21三七二十一

4×7=287×4=28四七二十八

5×7=357×5=35五七三十五

6×7=427×6=42六七四十二

7×7=49七七四十九

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教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過(guò)程，體驗(yàn)7的乘法口訣的來(lái)源。掌握口訣的特征，并熟記口訣。

2、讓學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，合作交流的意識(shí)。

3、經(jīng)歷知識(shí)形成的全過(guò)程，體驗(yàn)探究的.樂(lè)趣；感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：

經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握口訣的特征，并熟記口訣。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1、復(fù)習(xí)1-6的乘法口訣。

學(xué)生開(kāi)火車(chē)按順序一人背一句。

2、說(shuō)口訣算得數(shù)

2×3＝4×2＝1×6＝1×4＝3×5＝等等

同學(xué)們，口算能得這么快，主要是因?yàn)檎l(shuí)（乘法口訣），所以說(shuō)乘法口訣的作用可真大呀，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)7的乘法口訣（板書(shū)課題）

二、自主探究，創(chuàng)編口訣

1、出示七巧板，副七巧權(quán)是由幾個(gè)小圖形組成的（七個(gè)圖形組成）。只要同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，這七個(gè)神奇的圖形就會(huì)變出許多美麗的圖案。

2、出示七巧妙板拼的圖案，猜猜都拼出什么了？（魚(yú)，帆船，貓，機(jī)器人……）

3、一個(gè)圖案需要7塊拼板，是1個(gè)7。兩個(gè)圖案就是幾個(gè)7相加？（2個(gè)）2個(gè)7相加是多少？那么，3個(gè)圖案，4個(gè)圖案又需要多少塊拼板，同學(xué)快速把書(shū)翻到72頁(yè)，獨(dú)立完成書(shū)中表格。

4、開(kāi)火車(chē)匯報(bào)填寫(xiě)表格。

5、同學(xué)們，求幾個(gè)幾個(gè)是多少？我們用什么法解決？那么，1個(gè)7是7，怎樣用乘法表示？根據(jù)我們學(xué)習(xí)1-6乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)，如何來(lái)編這句乘法口訣？2個(gè)7，3個(gè)7，4個(gè)7……又怎樣用乘法表示，它們對(duì)應(yīng)的乘法口訣又是什么？

6、出示學(xué)習(xí)提示，指生讀，明確自學(xué)要求。

7、同桌交流自己填寫(xiě)的乘法算式與口訣，看看與同桌有不一樣的地方嗎，看看問(wèn)題出在哪？

8、同桌一起匯報(bào)，一人說(shuō)乘法算式，一人說(shuō)對(duì)應(yīng)的乘法口訣。

9、指生讀一遍7的乘法口訣。

10、全體學(xué)生齊讀一遍7的乘法口訣。

11、同學(xué)們，仔細(xì)觀察7的乘法口訣，你發(fā)現(xiàn)它有什么特點(diǎn)？

12、給大家一分鐘的時(shí)間，自由背誦7年乘法口訣。

13、老師看到同學(xué)們剛剛背的非常認(rèn)真，給大家?guī)?lái)一段小故事娛樂(lè)一下。我們都知道我國(guó)四大名著之一《西游記》吧，那里本領(lǐng)最大的是誰(shuí)？（孫悟空），它呀在太上老君的煉丹爐里呆了七七四十九天，煉就了火眼金眼，在取經(jīng)的路上，看到妖怪不管三七二十一，舉起金箍棒就打，最后取得了真經(jīng)。從老師的這段故事里，你記住了幾句乘法口訣？（七七四十九，三七二十一）

14、記口訣，不僅要找特點(diǎn)與規(guī)律，也可通過(guò)一些小故事記住它，現(xiàn)在，同學(xué)合作拍手節(jié)拍記住7的乘法口訣。

15、同學(xué)與老師合作玩拍手游戲，老師說(shuō)前半句，你們說(shuō)后半句。

三、鞏固練習(xí)

1、看到同學(xué)們剛剛把7的乘法口訣背的很扎實(shí)，不知同學(xué)們能不能靈活運(yùn)用到實(shí)際的計(jì)算中，請(qǐng)同學(xué)們把數(shù)學(xué)書(shū)輕輕翻到72頁(yè)，獨(dú)立完成做一做。

2、開(kāi)火車(chē)匯報(bào)。

3、你發(fā)現(xiàn)了什么？

4、師小結(jié)：其實(shí)，交換乘法的位置，積不變。（生跟老師說(shuō)一遍）

四、鞏固測(cè)評(píng)

1、第一關(guān)

（1）口訣大比拼。

課件出示乘法算式，學(xué)生快速說(shuō)出對(duì)應(yīng)的乘法口訣。

（2）算式大比拼。

課件出示7的乘法口訣，學(xué)生快速說(shuō)出對(duì)應(yīng)的兩個(gè)乘法算式。

2、第二關(guān)

（1）出示一張日歷

計(jì)算幾個(gè)星期多少天

（2）出示一張沒(méi)有數(shù)字的日歷，你能算出這個(gè)月有多少天？

3、第三關(guān)

（1）出示《詠柳》這首詩(shī)。

除了題目，這首詩(shī)一共有多少個(gè)字？如果加上題該如何算呢？

（2）完成數(shù)學(xué)74頁(yè)第7題。

學(xué)生獨(dú)立做，集體訂正。學(xué)生可以從不同角度考慮問(wèn)題，列出不同的算式。

4、第四關(guān)

學(xué)生獨(dú)立完成數(shù)學(xué)書(shū)74頁(yè)第10題

開(kāi)火車(chē)說(shuō)得數(shù)。你發(fā)現(xiàn)了什么？

師小結(jié)。

五、課堂總結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

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【教學(xué)內(nèi)容】

人教版實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)上冊(cè)第六單元教科書(shū)第72頁(yè)7的乘法口訣。

【教材分析】

本節(jié)課的內(nèi)容是在2～6的乘法口訣學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。乘法口訣是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，對(duì)今后的計(jì)算具有重要作用。本節(jié)課重點(diǎn)是理解每一句口訣的意義，明白乘法口訣的來(lái)源。口決在數(shù)量上和數(shù)目上有所增大，記憶難度增加，解決問(wèn)題，分析數(shù)量之間的關(guān)系也比較困難。教學(xué)中需要尊重學(xué)生的基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)，在把握教材特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，靈活地使用，合理的挖掘教學(xué)資源，才能凸顯課堂實(shí)效性，彰顯課堂精彩和活力。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生經(jīng)歷對(duì)7的乘法口訣的驗(yàn)證過(guò)程，加深學(xué)生對(duì)口訣的記憶和理解。

2、在學(xué)生已有的知識(shí)背景和對(duì)7的.乘法口訣記憶較為熟練的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新知的質(zhì)疑、探究、驗(yàn)證、類(lèi)推以及應(yīng)用的能力。培養(yǎng)學(xué)生不斷進(jìn)取的探索精神和合作交流的意識(shí)。

3、學(xué)生能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)他們用數(shù)學(xué)的情感和態(tài)度，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、對(duì)7的乘法口訣驗(yàn)證方法的探究。

2、計(jì)算和應(yīng)用。

【課前準(zhǔn)備】預(yù)習(xí)7的乘法口訣

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)

口算練習(xí)：1~6的乘法

二、新授

1、通過(guò)預(yù)習(xí)你知道7的乘法口訣有幾句？是哪幾句？

2、那你知道這些口訣表示什么意思？

誰(shuí)能用這些圖片，邊擺邊說(shuō)？

發(fā)現(xiàn)：口訣的前2個(gè)字表示幾個(gè)幾，后面表示它們是多少？

3、觀察口訣，你還發(fā)現(xiàn)了什么？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：后一句口訣總比前面的一句多7.

可以應(yīng)用這樣的規(guī)律幫助大家記憶7的乘法口訣。

4、記憶7的乘法口訣

師生對(duì)口令、生生同位對(duì)口令

5、應(yīng)用口訣

（1）轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)，轉(zhuǎn)到7乘幾，口算并說(shuō)出相應(yīng)的乘法口訣。

（2）大家一起做。數(shù)學(xué)書(shū)P73的第2、3題，獨(dú)立完成，集體訂正。

（3）括號(hào)應(yīng)填幾：

（ ）×7=28 7×( )=7 7×( )=49 ……

（4）看圖列式

（5）解決問(wèn)題

①每人每天需要喝6杯水，一星期需要幾杯水？

②每天有7節(jié)課，一星期一共上多少節(jié)課？

③同學(xué)們做隊(duì)列表演，排成6行，每行7人，共有多少人參加表演？其中男同學(xué)有24人，女同學(xué)有多少人？

……

（6）趣味練習(xí)：

（7）數(shù)學(xué)游戲：乘法撲克

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教學(xué)內(nèi)容：

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)P72頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷推導(dǎo)7的乘法口訣的過(guò)程，掌握7的乘法口訣和用相應(yīng)的口訣計(jì)算乘法的方法，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2、在應(yīng)用口訣過(guò)程中熟記7的乘法口訣。

3、在自編乘法口訣的過(guò)程中，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力、與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗(yàn)。

4、培養(yǎng)學(xué)生從小觀察生活，聯(lián)系生活，解決生活中問(wèn)題的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：編、記、用7的乘法口訣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

自制幻燈片 表一

小測(cè)題

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

A、齊背一到六的乘法口訣

B、示幻燈片（1）填空：

（1）6+6+6+6+6寫(xiě)成乘法算式是（ ）或（ ）。

（2）4個(gè)5是多少？

（3）2乘4得多少？

二、新授

過(guò)渡：大家對(duì)前面的知識(shí)掌握得真好，背口訣的聲音整齊而響亮，白雪公主聽(tīng)到了也帶著她的七個(gè)小矮人正向我們趕過(guò)來(lái)昵！

（一）、探究規(guī)律，孕育口訣。

（1）（示課件：白雪公主和七個(gè)小矮人）

快來(lái)數(shù)一數(shù)，他們都來(lái)了嗎？

生齊數(shù)：1、2、3、4、5、6、7

（2）7個(gè)小矮人手里拿的是什么？（氣球）氣球上又有什么？（數(shù)字）

7 14 21 （ ） （ ）（ ） （ ）

（3）觀察7、14、21它們是按什么規(guī)律排列的？

接下來(lái)的數(shù)字是幾呢，你會(huì)填嗎？（示課件三）

（4）（指課件三）隨機(jī)抽問(wèn)，我們知道1個(gè)7是7，14里面有幾個(gè)七？二十一里面有幾個(gè)七？四個(gè)七是多少？三十五里面有幾個(gè)七？四十二里面的幾個(gè)七？四十九呢？

（5）我們一起來(lái)看屏幕上的數(shù)字，它們都和幾有關(guān)？

（6）師：對(duì)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)七的乘法口訣。（板書(shū)課題：“7的乘法口訣”）

（二）、親歷7的乘法口訣編投制過(guò)程

（1）、師生共同編7的乘法口訣的前幾句。（1×7和2×7）

1、師：老師用三角形擺出了一條小魚(yú)，注意數(shù)一數(shù)擺這樣的一條小魚(yú)用了幾個(gè)三角形？可以用一個(gè)什么數(shù)字來(lái)表示？表示幾個(gè)幾？你會(huì)用乘法計(jì)算嗎？誰(shuí)能根據(jù)列出的算式編出一句口訣？（老師邊板書(shū)：1個(gè)7

7×1＝7 1×7＝7 一七得七）

2、老師擺2條這樣的小魚(yú)呢？表示幾個(gè)幾？你會(huì)用乘法計(jì)算嗎？誰(shuí)能根據(jù)列出的算式編出一句口訣？（老師邊板書(shū)：2個(gè)7 7×2＝14

2×7＝14 二七十四）

3、提問(wèn)：那如果三條、四條、五條、六條、七條小魚(yú)呢？你能不能向?qū)W習(xí)1—6的乘法口訣，編一編7的乘法口訣呢？下面以同桌為合作小組，拿出表一，邊編邊把表一填好，看哪個(gè)小組編得最快、最好。

（1）、（小組合作，并完成下表）學(xué)生開(kāi)展編口訣的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

幾個(gè)7乘法算式乘法口訣

1個(gè)77×1＝71×7＝7一七得七

2個(gè)77×2＝14 2×7＝14 二七十四

反饋、交流（示課件第二個(gè)小魚(yú)圖）邊完成板書(shū)（即上表），自查填得跟老師的是否一樣，從上往下看，后一句口訣是前一句口訣的結(jié)果加幾？，從下往上看，前一句口訣是后一句口訣的結(jié)果減幾？每相鄰兩句口訣之間相差多少？如果不記得五七多少怎么辦？（獨(dú)立找規(guī)律）

你覺(jué)得，哪句比較好記，那剩下難記的有什么好方法幫助記憶呢？

齊讀口訣，男女分開(kāi)讀，閉上眼睛齊背——對(duì)口令——同桌互背

填書(shū)（獨(dú)立把書(shū)本第72頁(yè)填完整）

練習(xí)

（1）、獨(dú)立完成第73頁(yè)第一題，后訂正，隨機(jī)抽學(xué)生問(wèn)理由。

（2）第73頁(yè)第三題，直接讓學(xué)生口算并說(shuō)出口訣

明確用一句口訣寫(xiě)出兩句乘法算式。

三七二十一

六七四十二

3×7＝21 6×7＝42

7×3＝21 7×6＝42

（3）、第73頁(yè)第4題，先讓學(xué)生看圖，找出條件和問(wèn)題，注意訓(xùn)練學(xué)生完整的口頭表達(dá)能力。

（4）、（小測(cè)：親子活動(dòng)環(huán)節(jié)）明確要求：請(qǐng)拿出小測(cè)題，先獨(dú)立完成，后拿給家長(zhǎng)批改、打分，然后安靜地坐到位置上，數(shù)出前十名．

四、聚焦生活，多維應(yīng)用。

過(guò)渡：大家表現(xiàn)得非常棒，也感謝家長(zhǎng)的配合，其實(shí)7是個(gè)獨(dú)特的數(shù)字，我國(guó)古代就與7結(jié)下了不解之緣。

（1）、課件出示《山行》，四句古詩(shī)一共有多少個(gè)字？用了哪一句乘法口訣？像這樣一個(gè)句子有七個(gè)字的古詩(shī)，我們就把它叫做“七言詩(shī)”

遠(yuǎn)上寒山石徑斜，

白云深處有人家。

停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，

霜葉紅于二月花。

（2）、介紹我國(guó)醫(yī)學(xué)認(rèn)為7與女性成長(zhǎng)的有關(guān)知識(shí)。

我國(guó)的醫(yī)學(xué)家認(rèn)為，7與女性的成長(zhǎng)有關(guān)，一起看：

嬰幼兒期：

7×1=□歲止兒童 期：

7×2=□歲止少年 期：

7×3=□歲止青年 期：

7×4=□歲止中年 期：

7×7=□歲止更年 期：

9×7=63歲止

老年 期：

63歲以后

（3）、不僅在古代，在我們的周?chē)灿性S多與“7”有關(guān)的事物，如：算盤(pán)上每檔有七顆珠子；每個(gè)人頭上有眼、耳、口、鼻共7個(gè)孔；太陽(yáng)光有赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色；音樂(lè)有七個(gè)音符；鋼琴健盤(pán)一組有7個(gè)白??；七星飄蟲(chóng)身上有七個(gè)黑色的點(diǎn)；就是故事里也有7個(gè)仙女；7個(gè)龍珠；7個(gè)葫蘆娃等。你能再舉個(gè)例嗎？

五、總結(jié)：你這節(jié)課有什么收獲？

六、拓展

（1）圖中一共有多少個(gè)“□”

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1個(gè)7

7×1＝7

1×7＝7

一七得七

2個(gè)7 7×2＝14

2×7＝14 二七十四

7個(gè)7

7×7＝14

七七四十九

7的乘法口訣教學(xué)反思

“7的乘法口訣”是學(xué)習(xí)2~6的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的?！俺朔谠E”是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，對(duì)今后的`計(jì)算具有重要作用。所以我把本節(jié)課的知識(shí)與技能目標(biāo)設(shè)計(jì)為：1、經(jīng)歷7的乘法口訣的編制過(guò)程，運(yùn)用乘法的意義理解7句7的乘法口訣，學(xué)會(huì)并熟記這7句乘法口訣。2、多種形式記憶7的乘法口訣，利用7的乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，并解決實(shí)際的問(wèn)題。

本節(jié)課我分以下幾個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)：

創(chuàng)設(shè)情境

七的乘法口訣，由于有前面1到6的乘法口訣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，整個(gè)學(xué)習(xí)模式也跟前面的學(xué)習(xí)差不多，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，所以這節(jié)課我以白雪公主和七個(gè)小矮人的故事引入到課堂上，使學(xué)生置身于童話(huà)的氛圍中，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，使學(xué)生頗有興趣地投入的到新課的學(xué)習(xí)之中。

利用學(xué)生原有的經(jīng)驗(yàn)

新課標(biāo)的一個(gè)重要理念就是課堂學(xué)習(xí)要與學(xué)生原有的經(jīng)相聯(lián)系，要從學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和原有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。在教7的乘法口訣時(shí)，考慮到學(xué)生已有2~6的乘法口訣的基礎(chǔ)，所以讓學(xué)生以同桌為合作小組，共同協(xié)助自主編7的乘法口訣，放手讓學(xué)生嘗試找出它的特點(diǎn)，并用多種形式進(jìn)行記憶，讓學(xué)生聯(lián)系以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，去學(xué)習(xí)新的乘法口訣。

鞏固練習(xí)，強(qiáng)化新知

設(shè)計(jì)了一些不同形式的練習(xí)來(lái)鞏固知識(shí)，練習(xí)的趣味性較強(qiáng)，形式也比較豐富，希望能借此讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性以及數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

同時(shí)，考慮到家長(zhǎng)開(kāi)放日這個(gè)特殊的日子，也考慮到讓課堂的學(xué)習(xí)氣氛活躍點(diǎn)，所以在練習(xí)完后我設(shè)計(jì)了“親子活動(dòng)環(huán)節(jié)”，

（4）班小朋友思維比較活躍，在老師的引導(dǎo)下，再放手讓他們?nèi)フ乙?guī)律和舉例時(shí)，絕大部份的學(xué)生非常積極，說(shuō)出了許多連家長(zhǎng)和老師都意想不到的答案，所以在“親子活動(dòng)”這一環(huán)節(jié)，許多家長(zhǎng)情不自禁地參與到其中來(lái)。把課堂氣氛推向了高潮。

二年級(jí)《7乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)《7乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)P70—71例題、想想做做1—7題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷探索理解7的乘法口訣意義的過(guò)程，運(yùn)用多種形式記憶7的乘法口訣，并能運(yùn)用7的乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算和解決簡(jiǎn)單實(shí)際的問(wèn)題。

2.進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及與同學(xué)合作交流的意識(shí)，積累學(xué)習(xí)情感，享受成功喜悅。

教學(xué)重、難點(diǎn)：理解7的`乘法口訣的意義，記住7的乘法口訣。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、自主探索學(xué)習(xí)新知

1.導(dǎo)入揭題，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容

（1）今天我們來(lái)學(xué)習(xí)7的乘法口訣，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們要達(dá)到以下目標(biāo)：

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.理解口訣的意義，熟記口訣。

2.運(yùn)用7的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算并解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

（2）你已經(jīng)知道了7的哪些乘法口訣？交流匯報(bào)板書(shū)。

（3）共幾句？自己讀一讀。

2.自主探索，理解意義

（1）教師引導(dǎo)理解7的乘法口訣的意義。

這些口訣表示什么意思呢？我們先來(lái)看“二七十四”這句口訣表示什么意思？（2個(gè)7相加是14）老師來(lái)畫(huà)一畫(huà)。師畫(huà)圖，板書(shū)。

這句口訣可以用哪些乘法算式表示？它們都表示（2個(gè)7相加）。

（2）其他的口訣表示什么意思呢？請(qǐng)大家進(jìn)行自學(xué)。

自學(xué)指導(dǎo)：（限時(shí)3分鐘）

1.選擇一句你喜歡的口訣，畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)它的意思。

2.寫(xiě)出它的乘法算式。

3.完成后與同桌交流。

（3）學(xué)生自學(xué)、同桌交流。

（4）匯報(bào)展示（2人），還有不一樣的嗎?（直接回答意義與算式）。

（5）通過(guò)剛才的活動(dòng)，我們知道了每句口訣的意思，讓我們一起大聲地讀一讀。

3.發(fā)現(xiàn)規(guī)律，記憶口訣

（1）仔細(xì)觀察這些口訣，你有什么發(fā)現(xiàn)？

（一個(gè)乘數(shù)增加1，另一個(gè)乘數(shù)都是7，積每次都增加7）

小結(jié)：每次增加一個(gè)7，得數(shù)就增加7。反過(guò)來(lái)，每次減少一個(gè)7，得數(shù)就少7。

（2）根據(jù)剛才的發(fā)現(xiàn)，自己試著記一記。

學(xué)生記。你覺(jué)得哪句好記？哪句難記？（難記的拿出來(lái)）

你有什么好辦法記住這些口訣？咱們用這樣的好辦法再來(lái)記一記。

老師這里也搜集了有關(guān)7的乘法口訣的小故事，來(lái)看一看。（課件）

（3）都記住了嗎？咱們來(lái)背一背吧。（自由背、齊背、指名背）

（4）對(duì)口令游戲。（師生、同桌）

二、當(dāng)堂訓(xùn)練

1.算一算、比一比

生做，匯報(bào)?？谒銜r(shí)用的是哪句口訣？（齊讀口訣）仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？豎著看：為什么得數(shù)都相同？橫著看：5個(gè)7比4個(gè)7多幾？比6個(gè)7少幾？

2.數(shù)學(xué)快車(chē)道：2、5、7、4、1、6、3×7開(kāi)火車(chē)、搶答

3.課堂作業(yè)爭(zhēng)分奪秒口算：書(shū)63頁(yè)第4題。

4.欣賞生活中與7有關(guān)的事物。生活中有許多與7有關(guān)的事物。

5.解決實(shí)際問(wèn)題，拓展延伸。最后，我們用今天學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。

（1）課本第5題

（2）7只七星瓢蟲(chóng)身上一共有多少個(gè)黑點(diǎn)？再來(lái)一只呢？（7×8=？）

三、總結(jié)收獲。

回顧一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，你們達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)了嗎？

四、當(dāng)堂檢測(cè)

師：下面請(qǐng)小朋友們運(yùn)用今天所學(xué)知識(shí)，當(dāng)堂獨(dú)立完成作業(yè)。

二年級(jí)《7乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級(jí)上冊(cè)“7的乘法口訣”

教材解析：本節(jié)內(nèi)容是第六單元表內(nèi)乘法（二）的起始課，是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘法、會(huì)歸納乘法口訣，并熟練地掌握了2――6的乘法口訣，會(huì)用乘法口訣計(jì)算乘法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。7的乘法口訣既乘法口訣的拓展和延伸，也是后面學(xué)習(xí)8和9的乘法口訣及表內(nèi)除法、多位數(shù)乘除法的基礎(chǔ)。學(xué)生已經(jīng)具備了一些編制乘法口訣的策略和方法，因此教學(xué)中要喚醒學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，利用知識(shí)的類(lèi)比推理，自主探索編寫(xiě)7的乘法口訣。通過(guò)多種形式記憶口訣，在多層次的練習(xí)中靈活應(yīng)用乘法口訣解決問(wèn)題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.利用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的類(lèi)推能力，自主經(jīng)歷口訣的編制過(guò)程，了解7的乘

法口訣的,理解7的乘法口訣的意義。

2.掌握7的乘法口訣的特征，熟記口訣，并逐步提高靈活運(yùn)用口訣的能力。

3.通過(guò)多角度的練習(xí)，體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：理解、掌握并應(yīng)用7的乘法口訣。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的思考、探索，嘗試編寫(xiě)出7的乘法口訣。能熟

練運(yùn)用口訣解決實(shí)際問(wèn)題并培養(yǎng)學(xué)生參與的意識(shí)。。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、題卡

教學(xué)流程：

一、激趣導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.復(fù)習(xí)：開(kāi)火車(chē)口算，說(shuō)乘法算式。

4x5 6x4 5x3 3x6

2.導(dǎo)入：師：看來(lái)乘法口訣可以使我們口算又快又準(zhǔn)。同學(xué)們你們喜歡玩玩具嗎？老師今天給你們帶來(lái)了一件玩具，你們看這是什么？（出示七巧板）

師：七巧板是我國(guó)古代的一種圖形游戲，它已經(jīng)有二千五百多年的歷史了，可以開(kāi)發(fā)我們的智力，培養(yǎng)我們的想象力，我們可以用七巧板拼成許多美麗的圖案。

師：你們看（出示小魚(yú)）

預(yù)設(shè)：小魚(yú)

師：你發(fā)現(xiàn)了什么？

預(yù)設(shè)：一條小魚(yú)是由七塊拼版拼成的。

師： 孩子們， 1條小魚(yú)是由七塊七巧板拼成的，也就是1個(gè)7.你能用乘法算式表示嗎？

預(yù)設(shè)：1x7=7 或 7x1=7

師：你能根據(jù)算式編出一句乘法口訣嗎？

預(yù)設(shè)：一七得七

設(shè)計(jì)意圖：二年級(jí)學(xué)生對(duì)游戲、活動(dòng)充滿(mǎn)了熱情，從游戲中入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，既復(fù)習(xí)已有的舊知識(shí)，又調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)好七的乘法口訣的信心。

二、自主探究、編制口訣

師：（出示七巧板拼成的圖案）1條小魚(yú)是一個(gè)七，同樣的2條小魚(yú)、3條、4條、5條、6條、7條

預(yù)設(shè)：2個(gè)7、3個(gè)7、4個(gè)7、5個(gè)7、6個(gè)7、7個(gè)7。

師：怎樣能更快更好的算出幾條小魚(yú)用了多少塊拼版呢？你看你們每個(gè)人手中都有一張表格，請(qǐng)大家就象剛才一樣，先觀察，再用乘法算式表示，最后嘗試著編出乘法口訣來(lái)。完成后和同桌交流說(shuō)一說(shuō)

表格如下：

表示的意義

乘法算式

乘法口訣

1個(gè)7是（ ）

1×7=（7） 7×1=( 7 )

一七得七

2個(gè)7是（ ）

2×7=（ ） 7×2=( )

二七（ ）

3個(gè)7是（ ）

3×7=（ ） 7×3=( )

三七（ ）

4個(gè)7是（ ）

4×7=（ ） 7×4=( )

四七（ ）

5個(gè)7是（ ）

5×7=（ ） 7×5=( )

五七（ ）

6個(gè)7是（ ）

6×7=（ ） 7×6=( )

六七（ ）

7個(gè)7是（ ）

7×7=（ ）

七七（ ）

學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成表格。

設(shè)計(jì)意圖：充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并利用學(xué)生的知識(shí)遷移能力，讓他們獨(dú)立自主的編制口訣，在編制的過(guò)程中進(jìn)一步感受乘法口訣的和意義。

師：快誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下注意請(qǐng)你說(shuō)清有幾個(gè)7，乘法算式是什么，口訣是什么，其他的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。

學(xué)生匯報(bào)，教師逐步完成板書(shū)

師：經(jīng)過(guò)同學(xué)們的努力黑板上出現(xiàn)的是

預(yù)設(shè)：7的乘法口訣。（出示課題）

說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)算是可以表示拼4個(gè)圖案所用的塊數(shù)？相對(duì)應(yīng)的.乘法口訣是哪一句？

預(yù)設(shè)：4x7=28或 7x4=28.

師：拼6個(gè)圖案需要幾塊拼版？所用乘法口訣是哪一句？

預(yù)設(shè)：六七四十二

師：“三七二十一” 這句口訣表示什么意思？

預(yù)設(shè)：3個(gè)7是21

師：七七四十九 這句口訣只寫(xiě)出了一道乘法算式？

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是獲取新知的過(guò)程，。主要是讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)出乘法算式并編制口訣，從而進(jìn)一步理解了乘法口訣的意義。

三、觀察交流，記憶口訣

1.師：同學(xué)們你們真是善于觀察、善于總結(jié)的孩子，共同研究編出了7的乘法口訣，老師真佩服你們，快來(lái)把我們的研究結(jié)果拍手齊讀一下吧。

學(xué)生齊讀口訣。

2.師：怎樣能記住這些口訣呢？快仔細(xì)觀察一下，看有什么好的辦法？快和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。

同桌交流

3.匯報(bào)

預(yù)設(shè)（1）：我發(fā)現(xiàn)每句口訣中都有一個(gè)7。

（2）：前半句表示幾個(gè)7，后半句是幾個(gè)7相加的結(jié)果。

（3）：每相鄰兩句口訣之間的結(jié)果相差7。

4. 師：如果我忘記了“三七二十一”這句口訣怎么辦？

預(yù)設(shè)：想四七二十八28-7=21

預(yù)設(shè)：想二七十四 14+7=21

師：如果掌握了乘法口訣相鄰兩句口訣之間的規(guī)律，就可以解決口訣暫時(shí)遺忘的問(wèn)題。數(shù)學(xué)中的規(guī)律是客觀存在的，你發(fā)現(xiàn)了這些規(guī)律，就等于多了一把開(kāi)啟數(shù)學(xué)之門(mén)的金鑰匙，老師祝賀你們。

5.（教師出示《西游記》這一動(dòng)畫(huà)片中的情境，讓學(xué)生尋找7的乘法口訣，并運(yùn)用聯(lián)想記憶口訣）瞧，這是我們最喜歡的孫悟空，觀察畫(huà)面請(qǐng)找到有關(guān)7的乘法口訣。

預(yù)設(shè)：三七二十一 七七四十九

師：真棒，這些故事和生活中的俗語(yǔ)也能幫助我們聯(lián)想到乘法口訣。

設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生知識(shí)的遷移能力發(fā)現(xiàn)規(guī)律，同時(shí)初步滲透函數(shù)的思想。另外引導(dǎo)學(xué)生利用故事和生活中的俗語(yǔ)幫助記憶口訣。

四、鞏固拓展 靈活運(yùn)用

1.師：同學(xué)們熟記了7的乘法口訣。在這寫(xiě)乘法算式的后面藏著一份驚喜，想知道是什么嗎？快拿出題卡，你們也來(lái)算一算氣球上的題目吧。（出示氣球和7道計(jì)算題）

學(xué)生獨(dú)立完成題卡2題的計(jì)算。

開(kāi)火車(chē)匯報(bào)結(jié)果（出示：刻苦學(xué)習(xí)不負(fù)少年頭。）

師：這份驚喜就是老師要送給大家的一句話(huà)。

學(xué)生齊讀。

2.師：希望你們做刻苦讀書(shū)的孩子，不負(fù)少年時(shí)光。瞧，這是一張日歷，你能幫我算一算2個(gè)星期多少天嗎？3個(gè)星期呢？請(qǐng)將算式寫(xiě)到題卡上。

學(xué)生獨(dú)立完成題卡3題

匯報(bào)

3.師：七月份一共有多少天？怎樣算？

師：能馬上根據(jù)我們學(xué)習(xí)的7的乘法口訣算出這個(gè)題目，這就叫學(xué)以致用。

4.出示古詩(shī)《山行》

（1）學(xué)生齊讀

（2）這里有7嗎？（每句7個(gè)字。）

（3）每句有七個(gè)字的古詩(shī)又叫七言詩(shī)，詩(shī)中一共有多少個(gè)字？

（4）加上題目和作者一共有多少個(gè)字？怎樣列式？

5.師：看來(lái)7的乘法口訣能幫助解決許多問(wèn)題，看看這道題？出示拓展題：

棒棒糖和冰激凌分別代表幾？（題卡4題）

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)不同層次的習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

五、課堂總結(jié)

師：今天這節(jié)課我們一起編制了7的乘法口訣，你有什么收獲嗎？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

7的乘法口訣

1×7=7 一七得七 7×1=7

2×7=14 二七十四 7×2=14

3×7=21 三七二十一 7×3=21

4×7=28 四七二十八 7×4=28

5×7=35 五七三十五 7×5=35

6×7=42 六七四十二 7×6=42

7×7=49 七七四十九

5

二年級(jí)《7乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)3

【教學(xué)內(nèi)容】

7的乘法口訣

【教學(xué)目標(biāo)】

1、借助已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，編制7的乘法口訣，經(jīng)過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)口訣規(guī)律，熟記口訣，并能夠運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法、解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。

2、在編制口訣的過(guò)程中，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

3、體會(huì)乘法口訣的優(yōu)勢(shì)和用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的樂(lè)趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解7的乘法口訣形成過(guò)程。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解口訣意義。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件、七巧板、圖表、小卡通圖片、習(xí)題卡

【教學(xué)流程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

師：前幾天我們學(xué)習(xí)了1-6的乘法口訣，你們還記得嗎？老師出幾道題來(lái)考考大家，看你是不是真的會(huì)了，準(zhǔn)備好了嗎？

看圖列式，并說(shuō)出口訣。（出示第二張課件6道計(jì)算題）

根據(jù)口訣填一填。（出示第三張課件）

二、探究新知：

1、自主探究

（1）、啟發(fā)引導(dǎo)：

師：這些題都做對(duì)了，說(shuō)明大家對(duì)1-6的乘法口訣掌握得非常不錯(cuò)。作為獎(jiǎng)勵(lì)，老師送給你們每人一副七巧板，希望你們一會(huì)兒能好好地利用它。（出示第四張課件）誰(shuí)知道一副七巧板有幾塊拼板？

生：7塊

師：這七塊小拼板特別神奇，可以拼出各式各樣的圖案。你們看，這是老師拼出來(lái)的圖案，像什么？（出示第五張課件）

師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，拼一個(gè)圖案用了幾個(gè)7的拼板，怎樣用乘法算式表示？

預(yù)設(shè)：用乘法算式表示1×7=7,7×1=7。（板書(shū)：1×7=7,7×1=7，教師完成黑板上的表格。）

（2）、自主學(xué)習(xí)：

師：你們想不想自己動(dòng)手試一試。發(fā)揮你們的想象力，用你手中的這一副七巧板拼出你喜歡的圖案，拼好后給你的小組成員展示一下，并把它們放在組內(nèi)的貼板上。（組內(nèi)人員數(shù)量不同。）

①列算式

匯報(bào)展示：請(qǐng)第一小組學(xué)生上臺(tái)展示作品（2人），教師提問(wèn)“你們拼的`是什么？用了幾塊拼板？怎樣用乘法算式表示？”

預(yù)設(shè)：拼兩個(gè)圖案用了2個(gè)7的拼板。用乘法算式表示2×7=14,7×2=14。（板書(shū)：2×7=14,7×2=14,教師填表。）

同理引導(dǎo)各組學(xué)生說(shuō)出拼三個(gè)圖案、四個(gè)圖案、五個(gè)圖案、六個(gè)圖案、七個(gè)圖案各用了幾個(gè)7的拼板，怎樣用乘法算式表示。（出示第九至第十三張課件）

師：為什么7個(gè)圖案用了49塊拼板只列出一個(gè)算式，還有沒(méi)有第二個(gè)算式？為什么？

②編口訣

師：黑板上列了這么多關(guān)于7的乘法算式，你能猜一猜咱們今天學(xué)習(xí)什么新知識(shí)嗎？（板書(shū)課題：7的乘法口訣）你能給這些算式編個(gè)口訣嗎？第一行這兩個(gè)算式誰(shuí)先來(lái)？

預(yù)設(shè)：一七得七

師：這句口訣能幫我們計(jì)算出哪兩個(gè)乘法算式呢？

預(yù)設(shè)：1×7=7,7×1=7

師：下面這兩個(gè)算式誰(shuí)能來(lái)試著編口訣？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出其他口訣。

師：每句口訣都能寫(xiě)出兩個(gè)算式，這句話(huà)對(duì)嗎？為什么？

師：全班一起大聲讀一讀你們自己編出來(lái)的這幾句關(guān)于7的乘法口訣吧。

③找規(guī)律，記口訣

師：觀察第一列算式，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎？

預(yù)設(shè)1：第一個(gè)乘數(shù)由小到大，后一個(gè)比前一個(gè)都大1。

預(yù)設(shè)2：第二個(gè)乘數(shù)都是7。

預(yù)設(shè)3：積由小到大，后一個(gè)比前一個(gè)都大7。（給出評(píng)價(jià)，實(shí)施激勵(lì)。）

師：為什么最后的得數(shù)相差7？

師：你們的眼睛可真亮，發(fā)現(xiàn)了這么多規(guī)律和奧秘，現(xiàn)在用你發(fā)現(xiàn)的這些規(guī)律自己試著記一記這幾句7的乘法口訣。

師：哪句最好記？

師：哪句最難記？

師：誰(shuí)有好辦法幫他記住這句口訣？

師：現(xiàn)在你有兩分鐘的時(shí)間再記一下這些口訣，一會(huì)兒老師請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)來(lái)試著背一下。

三、鞏固練習(xí)：

1、基礎(chǔ)題：

（1）放氣球：簡(jiǎn)單計(jì)算（出示第十四張課件，共8題）

（2）填空：（出示題卡）

（3）孫悟空：根據(jù)情境中的口訣寫(xiě)出相應(yīng)算式（出示第十五張課件）

2、提高題：

解決問(wèn)題：把獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生的小圖片貼在黑板上，看圖列式

（1）豬八戒吃西瓜（7×6=42）

（2）小貓吃魚(yú)、逮老鼠（5×7=35、7×4=28）

（3）二年一班同學(xué)這節(jié)課共獲得多少個(gè)氣球（3×7=21）

四、總結(jié)：

師：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？利用課下時(shí)間再好好記一記。

【板書(shū)】

7的乘法口訣

圖案?jìng)€(gè)數(shù)

1

2

3

4

5

6

7

拼版塊數(shù)

7

14

21

28

35

42

49

1×7=77×1=7一七得七

2×7=147×2=14二七十四

3×7=217×3=21三七二十一

4×7=287×4=28四七二十八

5×7=357×5=35五七三十五

6×7=427×6=42六七四十二

7×7=49七七四十九

二年級(jí)《7乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過(guò)程，體驗(yàn)7的乘法口訣的來(lái)源。掌握口訣的特征，并熟記口訣。

2、讓學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，合作交流的意識(shí)。

3、經(jīng)歷知識(shí)形成的全過(guò)程，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣；感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：

經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握口訣的特征，并熟記口訣。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1、復(fù)習(xí)1-6的乘法口訣。

學(xué)生開(kāi)火車(chē)按順序一人背一句。

2、說(shuō)口訣算得數(shù)

2×3＝4×2＝1×6＝1×4＝3×5＝等等

同學(xué)們，口算能得這么快，主要是因?yàn)檎l(shuí)（乘法口訣），所以說(shuō)乘法口訣的作用可真大呀，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)7的乘法口訣（板書(shū)課題）

二、自主探究，創(chuàng)編口訣

1、出示七巧板，副七巧權(quán)是由幾個(gè)小圖形組成的（七個(gè)圖形組成）。只要同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，這七個(gè)神奇的圖形就會(huì)變出許多美麗的圖案。

2、出示七巧妙板拼的圖案，猜猜都拼出什么了？（魚(yú)，帆船，貓，機(jī)器人……）

3、一個(gè)圖案需要7塊拼板，是1個(gè)7。兩個(gè)圖案就是幾個(gè)7相加？（2個(gè)）2個(gè)7相加是多少？那么，3個(gè)圖案，4個(gè)圖案又需要多少塊拼板，同學(xué)快速把書(shū)翻到72頁(yè)，獨(dú)立完成書(shū)中表格。

4、開(kāi)火車(chē)匯報(bào)填寫(xiě)表格。

5、同學(xué)們，求幾個(gè)幾個(gè)是多少？我們用什么法解決？那么，1個(gè)7是7，怎樣用乘法表示？根據(jù)我們學(xué)習(xí)1-6乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)，如何來(lái)編這句乘法口訣？2個(gè)7，3個(gè)7，4個(gè)7……又怎樣用乘法表示，它們對(duì)應(yīng)的乘法口訣又是什么？

6、出示學(xué)習(xí)提示，指生讀，明確自學(xué)要求。

7、同桌交流自己填寫(xiě)的乘法算式與口訣，看看與同桌有不一樣的地方嗎，看看問(wèn)題出在哪？

8、同桌一起匯報(bào)，一人說(shuō)乘法算式，一人說(shuō)對(duì)應(yīng)的乘法口訣。

9、指生讀一遍7的乘法口訣。

10、全體學(xué)生齊讀一遍7的乘法口訣。

11、同學(xué)們，仔細(xì)觀察7的乘法口訣，你發(fā)現(xiàn)它有什么特點(diǎn)？

12、給大家一分鐘的時(shí)間，自由背誦7年乘法口訣。

13、老師看到同學(xué)們剛剛背的非常認(rèn)真，給大家?guī)?lái)一段小故事娛樂(lè)一下。我們都知道我國(guó)四大名著之一《西游記》吧，那里本領(lǐng)最大的是誰(shuí)？（孫悟空），它呀在太上老君的`煉丹爐里呆了七七四十九天，煉就了火眼金眼，在取經(jīng)的路上，看到妖怪不管三七二十一，舉起金箍棒就打，最后取得了真經(jīng)。從老師的這段故事里，你記住了幾句乘法口訣？（七七四十九，三七二十一）

14、記口訣，不僅要找特點(diǎn)與規(guī)律，也可通過(guò)一些小故事記住它，現(xiàn)在，同學(xué)合作拍手節(jié)拍記住7的乘法口訣。

15、同學(xué)與老師合作玩拍手游戲，老師說(shuō)前半句，你們說(shuō)后半句。

三、鞏固練習(xí)

1、看到同學(xué)們剛剛把7的乘法口訣背的很扎實(shí)，不知同學(xué)們能不能靈活運(yùn)用到實(shí)際的計(jì)算中，請(qǐng)同學(xué)們把數(shù)學(xué)書(shū)輕輕翻到72頁(yè)，獨(dú)立完成做一做。

2、開(kāi)火車(chē)匯報(bào)。

3、你發(fā)現(xiàn)了什么？

4、師小結(jié)：其實(shí)，交換乘法的位置，積不變。（生跟老師說(shuō)一遍）

四、鞏固測(cè)評(píng)

1、第一關(guān)

（1）口訣大比拼。

課件出示乘法算式，學(xué)生快速說(shuō)出對(duì)應(yīng)的乘法口訣。

（2）算式大比拼。

課件出示7的乘法口訣，學(xué)生快速說(shuō)出對(duì)應(yīng)的兩個(gè)乘法算式。

2、第二關(guān)

（1）出示一張日歷

計(jì)算幾個(gè)星期多少天

（2）出示一張沒(méi)有數(shù)字的日歷，你能算出這個(gè)月有多少天？

3、第三關(guān)

（1）出示《詠柳》這首詩(shī)。

除了題目，這首詩(shī)一共有多少個(gè)字？如果加上題該如何算呢？

（2）完成數(shù)學(xué)74頁(yè)第7題。

學(xué)生獨(dú)立做，集體訂正。學(xué)生可以從不同角度考慮問(wèn)題，列出不同的算式。

4、第四關(guān)

學(xué)生獨(dú)立完成數(shù)學(xué)書(shū)74頁(yè)第10題

開(kāi)火車(chē)說(shuō)得數(shù)。你發(fā)現(xiàn)了什么？

師小結(jié)。

五、課堂總結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

二年級(jí)《7乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)5

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

理解7的乘法口訣的意義，初步熟記7的乘法口訣，并逐步提高運(yùn)用口訣的能力。

（二）過(guò)程與方法

讓學(xué)生經(jīng)歷7的乘法口訣的編制過(guò)程，體驗(yàn)7的乘法口訣的來(lái)源。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀

初步學(xué)會(huì)運(yùn)用遷移的方法進(jìn)行探究，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理解7的乘法口訣的意義和來(lái)源。

教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握7的`乘法口訣，會(huì)靈活應(yīng)用7的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

二、教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)舊知，引出新知

課件出示復(fù)習(xí)題：

1.看圖列式計(jì)算并說(shuō)口訣

2．根據(jù)口訣填一填

5×6=（）×3=6

（）×4=24（）×（）=25

（二）動(dòng)手操作，探究新知

1．自主探究，編口訣

（1）展示背景圖。

用一副七巧板拼出圖形，感受不管怎么拼，每個(gè)圖都有7塊板。

（2）填表格。（課件出示7個(gè)圖案及表格）

圖案?jìng)€(gè)數(shù)1

拼板塊數(shù)7

①讓學(xué)生根據(jù)圖案，獨(dú)立填表。

②匯報(bào)交流：說(shuō)說(shuō)是怎么填的，有什么發(fā)現(xiàn)？

預(yù)設(shè)：學(xué)生可能根據(jù)每個(gè)圖案的塊數(shù)，用連加的方法算出結(jié)果。發(fā)現(xiàn)每增加一個(gè)圖案，拼板塊數(shù)增加7塊。

（3）列式編口訣：

教師引導(dǎo)完成7的乘法口訣前兩個(gè)。

學(xué)生類(lèi)比獨(dú)立完成剩余口訣的編寫(xiě)，完成在教科書(shū)72頁(yè)。

（4）集體展示講評(píng)

指出一到兩個(gè)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)意義。

2．多種形式，記口訣

（1）讀口訣。說(shuō)說(shuō)有什么好方法快速記住口訣。

（2）對(duì)口令。師生玩對(duì)口令游戲，老師說(shuō)口訣的上半句，學(xué)生說(shuō)口訣的下半句。

（三）運(yùn)用新知，鞏固口訣

1．基礎(chǔ)應(yīng)用

（1）完成教材第72頁(yè)“做一做”。

學(xué)生計(jì)算出結(jié)果后，說(shuō)說(shuō)用了哪句口訣。

（2）看日歷算天數(shù)。（教材第73頁(yè)練習(xí)十七第1題）

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一個(gè)星期7天，2個(gè)星期多少天？3個(gè)星期呢？學(xué)生列式計(jì)算。

（3）開(kāi)火車(chē)口答。（教材第73頁(yè)練習(xí)十七第2題）

3．拓展延伸

算一算，一共有多少桶奶粉？

學(xué)生可能的列式：7+7+7+5=26（個(gè)）7×3+5=26（個(gè)）7×4—2=26（個(gè)）

（四）全課總結(jié)，暢談收獲

說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲？

二年級(jí)《7乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)6

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)上冊(cè)第六單元教科書(shū)第72頁(yè)7的乘法口訣。

【教材分析】

本節(jié)課的內(nèi)容是在2～6的乘法口訣學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。乘法口訣是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，對(duì)今后的計(jì)算具有重要作用。本節(jié)課重點(diǎn)是理解每一句口訣的意義，明白乘法口訣的來(lái)源?？跊Q在數(shù)量上和數(shù)目上有所增大，記憶難度增加，解決問(wèn)題，分析數(shù)量之間的關(guān)系也比較困難。教學(xué)中需要尊重學(xué)生的基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)，在把握教材特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，靈活地使用，合理的挖掘教學(xué)資源，才能凸顯課堂實(shí)效性，彰顯課堂精彩和活力。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生經(jīng)歷對(duì)7的乘法口訣的驗(yàn)證過(guò)程，加深學(xué)生對(duì)口訣的記憶和理解。

2、在學(xué)生已有的知識(shí)背景和對(duì)7的乘法口訣記憶較為熟練的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新知的質(zhì)疑、探究、驗(yàn)證、類(lèi)推以及應(yīng)用的'能力。培養(yǎng)學(xué)生不斷進(jìn)取的探索精神和合作交流的意識(shí)。

3、學(xué)生能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)他們用數(shù)學(xué)的情感和態(tài)度，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、對(duì)7的乘法口訣驗(yàn)證方法的探究。

2、計(jì)算和應(yīng)用。

【課前準(zhǔn)備】預(yù)習(xí)7的乘法口訣

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)

口算練習(xí)：1~6的乘法

二、新授

1、通過(guò)預(yù)習(xí)你知道7的乘法口訣有幾句？是哪幾句？

2、那你知道這些口訣表示什么意思？

誰(shuí)能用這些圖片，邊擺邊說(shuō)？

發(fā)現(xiàn)：口訣的前2個(gè)字表示幾個(gè)幾，后面表示它們是多少？

3、觀察口訣，你還發(fā)現(xiàn)了什么？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：后一句口訣總比前面的一句多7.

可以應(yīng)用這樣的規(guī)律幫助大家記憶7的乘法口訣。

4、記憶7的乘法口訣

師生對(duì)口令、生生同位對(duì)口令

5、應(yīng)用口訣

（1）轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)，轉(zhuǎn)到7乘幾，口算并說(shuō)出相應(yīng)的乘法口訣。

（2）大家一起做。數(shù)學(xué)書(shū)P73的第2、3題，獨(dú)立完成，集體訂正。

（3）括號(hào)應(yīng)填幾：

（ ）×7=28 7×( )=7 7×( )=49 ……

（4）看圖列式

（5）解決問(wèn)題

①每人每天需要喝6杯水，一星期需要幾杯水？

②每天有7節(jié)課，一星期一共上多少節(jié)課？

③同學(xué)們做隊(duì)列表演，排成6行，每行7人，共有多少人參加表演？其中男同學(xué)有24人，女同學(xué)有多少人？

……

（6）趣味練習(xí)：

（7）數(shù)學(xué)游戲：乘法撲克

二年級(jí)《7乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)7

教學(xué)內(nèi)容：

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)P72頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷推導(dǎo)7的乘法口訣的過(guò)程，掌握7的乘法口訣和用相應(yīng)的口訣計(jì)算乘法的方法，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2、在應(yīng)用口訣過(guò)程中熟記7的乘法口訣。

3、在自編乘法口訣的過(guò)程中，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力、與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗(yàn)。

4、培養(yǎng)學(xué)生從小觀察生活，聯(lián)系生活，解決生活中問(wèn)題的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：編、記、用7的乘法口訣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

自制幻燈片 表一

小測(cè)題

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

A、齊背一到六的乘法口訣

B、示幻燈片（1）填空：

（1）6+6+6+6+6寫(xiě)成乘法算式是（ ）或（ ）。

（2）4個(gè)5是多少？

（3）2乘4得多少？

二、新授

過(guò)渡：大家對(duì)前面的知識(shí)掌握得真好，背口訣的聲音整齊而響亮，白雪公主聽(tīng)到了也帶著她的七個(gè)小矮人正向我們趕過(guò)來(lái)昵！

（一）、探究規(guī)律，孕育口訣。

（1）（示課件：白雪公主和七個(gè)小矮人）

快來(lái)數(shù)一數(shù)，他們都來(lái)了嗎？

生齊數(shù)：1、2、3、4、5、6、7

（2）7個(gè)小矮人手里拿的是什么？（氣球）氣球上又有什么？（數(shù)字）

7 14 21 （ ） （ ）（ ） （ ）

（3）觀察7、14、21它們是按什么規(guī)律排列的？

接下來(lái)的數(shù)字是幾呢，你會(huì)填嗎？（示課件三）

（4）（指課件三）隨機(jī)抽問(wèn)，我們知道1個(gè)7是7，14里面有幾個(gè)七？二十一里面有幾個(gè)七？四個(gè)七是多少？三十五里面有幾個(gè)七？四十二里面的幾個(gè)七？四十九呢？

（5）我們一起來(lái)看屏幕上的數(shù)字，它們都和幾有關(guān)？

（6）師：對(duì)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)七的乘法口訣。（板書(shū)課題：“7的乘法口訣”）

（二）、親歷7的乘法口訣編投制過(guò)程

（1）、師生共同編7的乘法口訣的前幾句。（1×7和2×7）

1、師：老師用三角形擺出了一條小魚(yú)，注意數(shù)一數(shù)擺這樣的一條小魚(yú)用了幾個(gè)三角形？可以用一個(gè)什么數(shù)字來(lái)表示？表示幾個(gè)幾？你會(huì)用乘法計(jì)算嗎？誰(shuí)能根據(jù)列出的算式編出一句口訣？（老師邊板書(shū)：1個(gè)7

7×1＝7 1×7＝7 一七得七）

2、老師擺2條這樣的小魚(yú)呢？表示幾個(gè)幾？你會(huì)用乘法計(jì)算嗎？誰(shuí)能根據(jù)列出的算式編出一句口訣？（老師邊板書(shū)：2個(gè)7 7×2＝14

2×7＝14 二七十四）

3、提問(wèn)：那如果三條、四條、五條、六條、七條小魚(yú)呢？你能不能向?qū)W習(xí)1—6的乘法口訣，編一編7的乘法口訣呢？下面以同桌為合作小組，拿出表一，邊編邊把表一填好，看哪個(gè)小組編得最快、最好。

（1）、（小組合作，并完成下表）學(xué)生開(kāi)展編口訣的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

幾個(gè)7乘法算式乘法口訣

1個(gè)77×1＝71×7＝7一七得七

2個(gè)77×2＝14 2×7＝14 二七十四

反饋、交流（示課件第二個(gè)小魚(yú)圖）邊完成板書(shū)（即上表），自查填得跟老師的是否一樣，從上往下看，后一句口訣是前一句口訣的結(jié)果加幾？，從下往上看，前一句口訣是后一句口訣的結(jié)果減幾？每相鄰兩句口訣之間相差多少？如果不記得五七多少怎么辦？（獨(dú)立找規(guī)律）

你覺(jué)得，哪句比較好記，那剩下難記的有什么好方法幫助記憶呢？

齊讀口訣，男女分開(kāi)讀，閉上眼睛齊背——對(duì)口令——同桌互背

填書(shū)（獨(dú)立把書(shū)本第72頁(yè)填完整）

練習(xí)

（1）、獨(dú)立完成第73頁(yè)第一題，后訂正，隨機(jī)抽學(xué)生問(wèn)理由。

（2）第73頁(yè)第三題，直接讓學(xué)生口算并說(shuō)出口訣

明確用一句口訣寫(xiě)出兩句乘法算式。

三七二十一

六七四十二

3×7＝21 6×7＝42

7×3＝21 7×6＝42

（3）、第73頁(yè)第4題，先讓學(xué)生看圖，找出條件和問(wèn)題，注意訓(xùn)練學(xué)生完整的口頭表達(dá)能力。

（4）、（小測(cè)：親子活動(dòng)環(huán)節(jié)）明確要求：請(qǐng)拿出小測(cè)題，先獨(dú)立完成，后拿給家長(zhǎng)批改、打分，然后安靜地坐到位置上，數(shù)出前十名．

四、聚焦生活，多維應(yīng)用。

過(guò)渡：大家表現(xiàn)得非常棒，也感謝家長(zhǎng)的配合，其實(shí)7是個(gè)獨(dú)特的數(shù)字，我國(guó)古代就與7結(jié)下了不解之緣。

（1）、課件出示《山行》，四句古詩(shī)一共有多少個(gè)字？用了哪一句乘法口訣？像這樣一個(gè)句子有七個(gè)字的古詩(shī)，我們就把它叫做“七言詩(shī)”

遠(yuǎn)上寒山石徑斜，

白云深處有人家。

停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，

霜葉紅于二月花。

（2）、介紹我國(guó)醫(yī)學(xué)認(rèn)為7與女性成長(zhǎng)的有關(guān)知識(shí)。

我國(guó)的醫(yī)學(xué)家認(rèn)為，7與女性的成長(zhǎng)有關(guān)，一起看：

嬰幼兒期：

7×1=□歲止兒童 期：

7×2=□歲止少年 期：

7×3=□歲止青年 期：

7×4=□歲止中年 期：

7×7=□歲止更年 期：

9×7=63歲止

老年 期：

63歲以后

（3）、不僅在古代，在我們的周?chē)灿性S多與“7”有關(guān)的事物，如：算盤(pán)上每檔有七顆珠子；每個(gè)人頭上有眼、耳、口、鼻共7個(gè)孔；太陽(yáng)光有赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色；音樂(lè)有七個(gè)音符；鋼琴健盤(pán)一組有7個(gè)白??；七星飄蟲(chóng)身上有七個(gè)黑色的點(diǎn)；就是故事里也有7個(gè)仙女；7個(gè)龍珠；7個(gè)葫蘆娃等。你能再舉個(gè)例嗎？

五、總結(jié)：你這節(jié)課有什么收獲？

六、拓展

（1）圖中一共有多少個(gè)“□”

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1個(gè)7

7×1＝7

1×7＝7

一七得七

2個(gè)7 7×2＝14

2×7＝14 二七十四

7個(gè)7

7×7＝14

七七四十九

7的乘法口訣教學(xué)反思

“7的乘法口訣”是學(xué)習(xí)2~6的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的?！俺朔谠E”是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，對(duì)今后的計(jì)算具有重要作用。所以我把本節(jié)課的知識(shí)與技能目標(biāo)設(shè)計(jì)為：1、經(jīng)歷7的乘法口訣的編制過(guò)程，運(yùn)用乘法的意義理解7句7的乘法口訣，學(xué)會(huì)并熟記這7句乘法口訣。2、多種形式記憶7的乘法口訣，利用7的乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，并解決實(shí)際的問(wèn)題。

本節(jié)課我分以下幾個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)：

創(chuàng)設(shè)情境

七的乘法口訣，由于有前面1到6的乘法口訣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，整個(gè)學(xué)習(xí)模式也跟前面的`學(xué)習(xí)差不多，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，所以這節(jié)課我以白雪公主和七個(gè)小矮人的故事引入到課堂上，使學(xué)生置身于童話(huà)的氛圍中，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，使學(xué)生頗有興趣地投入的到新課的學(xué)習(xí)之中。

利用學(xué)生原有的經(jīng)驗(yàn)

新課標(biāo)的一個(gè)重要理念就是課堂學(xué)習(xí)要與學(xué)生原有的經(jīng)相聯(lián)系，要從學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和原有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。在教7的乘法口訣時(shí)，考慮到學(xué)生已有2~6的乘法口訣的基礎(chǔ)，所以讓學(xué)生以同桌為合作小組，共同協(xié)助自主編7的乘法口訣，放手讓學(xué)生嘗試找出它的特點(diǎn)，并用多種形式進(jìn)行記憶，讓學(xué)生聯(lián)系以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，去學(xué)習(xí)新的乘法口訣。

鞏固練習(xí)，強(qiáng)化新知

設(shè)計(jì)了一些不同形式的練習(xí)來(lái)鞏固知識(shí)，練習(xí)的趣味性較強(qiáng)，形式也比較豐富，希望能借此讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性以及數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

同時(shí)，考慮到家長(zhǎng)開(kāi)放日這個(gè)特殊的日子，也考慮到讓課堂的學(xué)習(xí)氣氛活躍點(diǎn)，所以在練習(xí)完后我設(shè)計(jì)了“親子活動(dòng)環(huán)節(jié)”，

（4）班小朋友思維比較活躍，在老師的引導(dǎo)下，再放手讓他們?nèi)フ乙?guī)律和舉例時(shí)，絕大部份的學(xué)生非常積極，說(shuō)出了許多連家長(zhǎng)和老師都意想不到的答案，所以在“親子活動(dòng)”這一環(huán)節(jié)，許多家長(zhǎng)情不自禁地參與到其中來(lái)。把課堂氣氛推向了高潮。