第一篇：歡慶

《歡慶》教學(xué)設(shè)計

——濱江街小學(xué)

張晶

一、復(fù)習(xí)字詞，指導(dǎo)寫字

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的字詞

2、復(fù)習(xí)多音字，讀句子辨析多音字

3、指導(dǎo)書寫。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第九課，沒寫課題，應(yīng)該怎樣寫？（1）觀察，說位置

（2）書空

二、研讀課文，感悟升華

1、齊讀課文，思考：這首詩一共有幾句話？歡慶的是什么節(jié)日？（十月一日）

同學(xué)們，1949年十月一日毛主席站在天安門城樓上宣布了“中華人民共和國成立”，從此，十一就成了我國的建國日，中國，這條沉睡了百年的巨龍終于蘇醒，再一次的屹立在東方。讓我們一起去見證這一莊嚴而又神圣的時刻吧。（播放開國大典歷史資料）

2、回憶這莊嚴的場面，真是今人激動，今天我們就來學(xué)習(xí)一首寫歡慶國慶的小詩。看詩歌中的第一句話，寫了哪些景物？用鉛筆畫出來。（教師板書）

3、我們幫助祖國媽媽拆禮物。（1）果實a、你們能想到哪些果實？

B、回憶我們前面學(xué)習(xí)了哪些秋天的果實？“梨樹掛起??”

C、看看老師給你找到了哪些？祖國媽媽看到這些很高興，讀一遍吧！（2）旗幟a、楓林與旗幟有什么關(guān)系？

B、前幾天我們也學(xué)過寫到楓葉的古詩。

（3）鴿子

為什么不是小鳥？鴿子代表著和平，我們生活在這和平的年代多幸福呀?。?）樂曲

大海可能會唱什么歌？（學(xué)生自由發(fā)揮，唱一唱）

4、根據(jù)課文內(nèi)容練習(xí)仿寫，指導(dǎo)感情朗讀。

5、還有誰在慶祝這個盛大的節(jié)日？

（1）“孩子”都包括誰？“媽媽”又是誰？新中國成立后，每年的10月1日這一天，全國人民都會共同歡慶這美好的日子，讓我們一起去看看那普天同慶的幸福時刻吧?。?）我們作為十三億的一員也應(yīng)該加入到這個歡慶的隊伍中來，詩朗誦《歡慶》。（3）人民為什么這么高興，這么熱愛祖國媽媽呢？因為新中國成立以后，我們的祖國發(fā)生了翻天覆地的變化?。ǔ鍪菊n件）

三、背誦詩歌，升華情感

如今，全世界都看到了中國發(fā)生著翻天覆地的變化，我們作為一個中國人，感到無比的光榮和自豪！那么，讓我們?nèi)w起立，把高興表現(xiàn)在臉上，把興奮體現(xiàn)在聲音里，在悠揚的歌聲中把最美好的祝愿獻給您

——祖國媽媽?。R配樂背課文，）

第二篇：歡慶

歡慶教學(xué)設(shè)計與反思

【教材簡析】：《歡慶》是人教版第三冊三單元的第二篇講讀課文，第三單元的課文是圍繞“我們偉大的祖國”這一主題進行編排的?！稓g慶》是一首描寫歡慶祖國媽媽生日情景的小詩。課文中從田野到楓林，從藍天到大海，全國各地到處都洋溢著歡慶、喜慶。整首小詩給我們展示了一幅美麗、歡樂、詳和的歡慶畫面。

【教學(xué)理念】：依據(jù)課標(biāo)主要培養(yǎng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的美好愿望設(shè)計生字詞教學(xué)環(huán)節(jié)。通過誦讀兒歌，激發(fā)學(xué)生展開想象，獲得初步情感體驗，在感受語言的同時進行表達，注重培養(yǎng)學(xué)生表達的自信，利用單元組學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，敢于發(fā)表自己的見解。

【學(xué)情分析】；學(xué)生的年齡在七八歲，生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對競賽特別感興趣。課堂上我主要以表揚為主，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)識字和文本的興趣，鼓勵他們大膽說，在教學(xué)中注重激發(fā)每個學(xué)生的潛能和自主性，讓他們在積極、主動、互動、創(chuàng)造性的語文實踐中，獲得語文素養(yǎng)的提高。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認讀7個生字，會寫歡、慶這兩個生字

2、正確、流利、有感情地讀文。

3、體會歡慶、喜慶的氣氛，產(chǎn)生對祖國的熱愛之情，并能夠仿照詩歌表達自己的感情。

【教學(xué)重點】認識7個生字，會寫兩個。【教學(xué)難點】體會歡慶、喜慶的氣氛，產(chǎn)生對祖國的熱愛之情，并能夠仿照詩歌表達自己的感情?！窘虒W(xué)準備】多媒體課件 【教學(xué)過程】

【教材簡介】《歡慶》是新課標(biāo)實驗教材第三冊三單元的首篇講讀課文，第三單元的課文是圍繞“我們偉大的祖國”這一主題進行編排的。《歡慶》是一首描寫歡慶祖國媽媽生日情景的小詩。詩句短小精悍，語言優(yōu)美生動，感情真摯，課文中從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都洋溢著歡慶、喜慶。那金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子和奔騰的海濤，給我們展示了一幅美麗、歡樂、詳和的畫面。

【理論依據(jù)】因為識字教學(xué)是低段閱讀教學(xué)的重中之重，因而學(xué)會本課的7個生字，會寫8個生字是本課教學(xué)的重點所在，同時，引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感悟到歡樂，喜慶的氛圍，把感受到的通過感情朗讀表達出來，也是本課教學(xué)的重點所在，而二年級的孩子對“國慶”所知略少，因而感受到節(jié)日的隆重及人們的歡快心情是本課教學(xué)的難點所在。

【學(xué)情分析】依據(jù)教材的特點，結(jié)合單元目標(biāo)及新課標(biāo)的要求，充分考慮二年級學(xué)生的心智水平及年齡特征，從知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度價值觀這三個緯度進行考慮，本課教學(xué)我覺得應(yīng)達到以下目標(biāo)： 【教學(xué)目標(biāo)】 1.認讀7個生字，會寫歡、慶個生字

2、朗讀課文，背誦課文

3、從字里行間感受到歡慶、喜慶的氣氛，產(chǎn)生對祖國的熱愛之情 【教學(xué)過程】

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

首先我給學(xué)生播放一首《生日歌》，而后讓學(xué)生說說聽到這首歌你想到什么？（估計學(xué)生會說：生日那天收到禮物時的高興心情，大家在一起歡慶生日的熱鬧場面）接著問：你什么時候生日？在學(xué)生一一交流后，我這樣問：十月一日，你知道是誰的生日嗎？（從而因出最后一句：十月一日----祖國媽媽的生日。然后以“你想把這一消息告訴誰？指導(dǎo)學(xué)生個性化朗讀，讀后我說：同學(xué)們生日了，家里及朋友都來慶祝，那么你知道祖國媽媽生日時，大家又是怎樣慶祝的嗎？然后課件播放開國大典的熱鬧場面，看后我說：其實每年十月一日，全國各地都舉行各種活動歡慶（板書：歡慶）指導(dǎo)讀好課題，用“歡慶什么”說話訓(xùn)練。

【設(shè)計意圖】（此環(huán)節(jié)，從播放《生日歌》到播放開國大典的熱鬧場面，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受喜慶的場面作了充分的情感鋪墊。）

第二環(huán)節(jié)：重視多方面的讀，整體感悟。

首先是初讀課文，我說：祖國媽媽生日了，她收到了誰的禮物？請朋友去讀讀課文，注意第一遍讀，借助拼音把句子讀通順讀正確，遇到不認識的朋友可請老師或伙伴幫忙。第二遍讀，把課文讀給同桌聽，讓同桌來評一評。然后指名分小節(jié)讀，出示生字新詞指名讀、開火車讀、齊讀，重點抓“獻、幟、奏”讓學(xué)生說說自己的識記方法，指導(dǎo)多音字“樂、曲”

【設(shè)計意圖】二年級的學(xué)生已掌握了一定的識字方法，也認識了不少字，因而學(xué)習(xí)生字沒必要逐字講解分析，只要重點抓難記易錯的字做重點點撥即可。）

其次，再讀課文，給“花兒”涂色。在學(xué)生初讀識字后，我說：祖國媽媽都收到了誰的禮物？結(jié)合學(xué)生的匯報，指導(dǎo)讀好前四個句子（田野獻上……歡樂的樂曲，作為一名語文教師，我們應(yīng)該明白：課堂上應(yīng)該把過程留給學(xué)生，把發(fā)現(xiàn)留給學(xué)生，遵循這一理念，于是我接著安排了這樣的環(huán)節(jié)，我說：通過大家的朗讀，我感受到祖國媽媽的禮物可真不少，老師也不能落后，我也準備了一分神奇的禮物，但需要大家的幫忙，愿意嗎？然后板書畫 我說：這朵花要使它變得神奇，得給它涂上顏色，你想想涂上什么顏色好，引導(dǎo)學(xué)生再次與文本進行對話，估計學(xué)生很快給花兒涂上金黃色，紅色，白色，蘭色，這僅僅是對文本內(nèi)容=有了初步的理解，這是膚淺的，如何把學(xué)生引到深處，我說：還要涂嗎？閉著眼睛想想，還有誰給祖國媽媽送禮物，那花兒會開出更絢麗的色彩，這樣一導(dǎo)，相信學(xué)生會滔滔不絕，會跳出文本學(xué)語文，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生讀文中的詩句來當(dāng)一回詩人?！驹O(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)，通過給花兒涂色，不僅理解了課文內(nèi)容，而且培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力，使歡慶的場面顯得更鮮明）再次，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。我說：你們這群小詩人讓我大開眼界，也讓花兒更加多彩（給花瓣涂上多彩的顏色）可花兒為什么還愁眉苦臉的？花兒變哭臉，原來它聽不到田野，楓林，藍天，大海，獻禮時的聲音，它們會說些什么？讓我們當(dāng)小喇叭，讓花兒開心好嗎？（師念詩句，念一句停一停，讓學(xué)生有思考的空間，時間）然后讓學(xué)生盡情發(fā)言，結(jié)合指導(dǎo)朗讀，在學(xué)生有感情讀好四個句子后，我說：謝謝小喇叭，花兒聽了你們的心聲可樂了（隨手加一筆，把哭臉變笑臉）聽聽還有誰樂了（課件依次播放各種聲音：鄉(xiāng)村里談笑聲，大街上買賣聲，鞭炮聲，禮炮聲，國歌聲等）聽后讓學(xué)生說說你們聽到誰樂了，在學(xué)生充分感悟到這喜慶的場面后再引導(dǎo)學(xué)生讀最后的句子，我說：是呀，這天全國上下喜慶洋洋，紛紛慶祝這美好的日子，誰能帶著剛才的喜慶與快樂讀讀這句子（出示句子：十三億孩子歡慶這美好的日子十月一日——祖國媽媽的生日）

這樣有意識的創(chuàng)設(shè)虛擬的教學(xué)情景，調(diào)動了學(xué)生閱讀情感，讓學(xué)生產(chǎn)生如臨其境的心理體驗，而且有助于學(xué)生與詩歌進行“零距離”的接觸，從而產(chǎn)生強烈的心靈共振和情感共鳴，引發(fā)學(xué)生強烈的表達欲望。

第三環(huán)節(jié)：擴展延伸（給花兒取名）

我說：剛才大家與我共同完成了這份禮物，感謝孩子們的智慧，如果我們給這花兒取個好聽的名字，那祖國媽媽的聲音會更美好，你想給花兒取什么名字？

【設(shè)計意圖】（這樣讓學(xué)生取名，出謀策劃，是對課文的延伸和擴展，學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深了對文本的理解，感悟和思考，我想孩子們理解上的差異也會讓課堂教學(xué)創(chuàng)造出不一樣的精彩）

總之，課堂教學(xué)多年來我形了自己的教學(xué)風(fēng)格，從低段的心理特征出發(fā)，注重創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在情景中朗讀，理解，感悟，使教學(xué)達到一個較理想的境界。

【教學(xué)反思】

一、成功之處。1.字詞教學(xué)能在同桌互相檢查認字的基礎(chǔ)上分層檢查學(xué)生對字詞的掌握情況，利開火車讀、比賽讀、點讀，后指名學(xué)生程度較弱的孩子讀等方式進行，利于教師檢測教與學(xué)的效率。2.利用圖文輔助理解詞句意思，使得學(xué)生形象地把握所學(xué)內(nèi)容。

3、通過出示詩歌前四句，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)句子的特點，激發(fā)了學(xué)生探索的興趣。4.熟讀課文體會感情、了解句子特點的基礎(chǔ)上讓學(xué)生產(chǎn)生想象和聯(lián)想，把田野、楓林、藍天、大海進行合理的延伸，并試著仿照這些句子進行仿照性地表達，課堂生成較為明顯。此處讓學(xué)生進行合作學(xué)生，通過交流拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的深度和廣度，達到知識與能力的內(nèi)化。5.教學(xué)中使用一定的約定口號，單元組合形式，注重小組間動靜轉(zhuǎn)換與合作學(xué)習(xí)。

二、不足之處。1.字詞教學(xué)中，忽略常用識字方法的引導(dǎo)，例如：加一加、減一減等。2.詩歌教學(xué)中，對學(xué)生讀的方式設(shè)計不夠靈活，齊讀居多，應(yīng)該把個人展示讀、同桌讀、小組讀、男女生比賽讀等方式結(jié)合起來從而達到孰能成誦的目的。3.對教學(xué)目標(biāo)要求不夠明確，目標(biāo)中沒有預(yù)設(shè)背誦課文，教學(xué)中也沒有體現(xiàn)出來檢查背誦的環(huán)節(jié)。3.時間把握不到位，課堂教學(xué)任務(wù)沒有完成。本節(jié)課沒有落實新課標(biāo)要求的最少10分鐘的書寫要求，預(yù)設(shè)要寫的兩個字沒有書寫。4.沒有完善板書的書寫。5教師評價不到位，傾聽學(xué)生回答問題的能力有待提高。6.教學(xué)中容易忽略約定口號的使用、板卡的使用、單元組合作方式也不夠靈活，基本都是固定的交流方式。

三、困惑之處。1.識字教學(xué)中，孩子編字謎，根據(jù)自己學(xué)習(xí)能力編出一些好玩好記的識字方法，在課堂中我不敢做出過多的評價，持中立態(tài)度。例如：幟：一只狗脖子上系著條圍巾。奏：春天沒有太陽。2.像這樣的短小的詩歌教學(xué)，應(yīng)該如何把握課時，很明顯我這一課要是按照預(yù)設(shè)寫完了歡、慶兩個字，剩下六個字作為一個課時很不合理，但是要是讓我完成兩個課時去上，自己感覺又沒有必要。

第三篇：教案《歡慶》

《歡慶》

前置性作業(yè)：讀課文三遍以上，讀通課文；圈出課文中的生字并注音；給生字進行口頭組詞。第一課時：

教學(xué)目標(biāo)：1.認識8個生字，會寫“歡”、“慶”、“旗”、“幟”四個生字。

2.正確、流利、有感情、有韻律地朗讀課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛，背誦前四句詩歌。

3.通過朗讀與體會，加深對祖國的熱愛之情。

教學(xué)重點：認讀生字，讀出文章的節(jié)奏感與韻律感，體會歡樂氣氛。教學(xué)難點：通過朗讀與體會，加深對祖國的熱愛之情。

一、談話導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，我們每個人都有自己的生日，那么大家知道祖國媽媽的生日是什么時候嗎？（十月一日）對，1949年的10月1日是中華人民共和國成立的日子，從此每年的十月一日就是祖國媽媽的生日。

2、出示慶祝十一的圖片。師：大家齊聚在一起，為祖國媽媽慶祝生日，這就叫歡慶。

3、今天，我們就來學(xué)習(xí)一首詩歌——歡慶。（齊讀課題，“慶”字讀準后鼻音，再讀一遍）

4、書寫課題《歡慶》，指導(dǎo)書寫“歡”、“慶”。

師：“歡”是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，請同學(xué)們舉起小手跟著老師一起寫?！坝帧钡霓嘁兂伞包c”，右邊是個“欠”，撇捺要寫得舒展。慶是半包圍結(jié)構(gòu)，“大”的橫不能超過“廣字頭”的橫。再來讀一讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1、自讀課文

（1）自由朗讀，讀準字音，讀通句子。（2）讀好的同學(xué)可以同桌之間互讀。

（3）劃一劃：誰來為祖國媽媽慶祝生日了，它們?yōu)樽鎳鴭寢尗I上了什么？

2、朗讀課文。

（1）開火車讀。每位同學(xué)讀一排。正音。師：詩歌總共有八排，老師就請八位同學(xué)來讀，開火車，這一組。哪一組還想讀？這一組。

（2）男生讀前面四排，女生讀后面四排，我們來比賽誰的聲音更響，讀得更準確。（3）誰來為祖國媽媽慶祝生日了呀？你來說。（田野、楓林、藍天、大海）它們分別獻上了什么？（果實、旗幟、鴿子、樂曲）

三、由詞及句，讀中悟情

1.出示“果實，旗幟，鴿子，樂曲?！?/p>

（1）誰來讀一讀？你來。還有誰愿意讀？你來。老師把拼音帽子去掉大家還能讀嗎？你來。齊讀。

（2）出示“旗幟”的“幟”

①“旗幟”的“幟”，是什么偏旁？為什么是“巾字旁”。（因為旗幟是布做的，巾字旁就是表示布的意思）

②你能為它換換偏旁，找找它的形近字？（識、織、積、幟）

③老師還為它們編了一首兒歌呢！一起來讀一讀。兒歌：有“言”學(xué)知識，有“絲”來紡織，有“禾”積糧食，有“巾”飄旗幟。

④像這樣的形近字我們可以用編兒歌的方法來記住它。

（3）請大家仔細觀察，這些詞語中有一個多音字，是——樂。誰來為它組組詞。還有一個讀音是“l(fā)e”,再來組組詞。

樂曲—樂: yuè 樂曲 音樂

lè 歡樂 快樂 齊讀詞語。

（4）誰能有節(jié)奏地讀讀這些詞語：果實，旗幟，鴿子，樂曲。齊讀。2.在學(xué)生的朗讀中出示果實，旗幟，鴿子，樂曲的圖片。

看了這些圖片，能用幾個詞語來形容嗎？（豐收的果實，又香又甜的果實；鮮艷的旗幟，飄揚的旗幟；雪白的鴿子，飛翔的鴿子；好聽的樂曲，悲傷的樂曲）

3.出示金黃的果實，火紅的旗幟，潔白的鴿子，歡樂的樂曲。

小朋友們都說的非常好，課文中也用了非常好的詞語，誰來讀一讀?！暗摹睉?yīng)該要讀得又輕又短，誰再愿意來試一試。

這位小朋友聲音響亮，誰能把果實讀得更金黃，把旗幟讀得更火紅呢？你來。這位小朋友啊把“金黃、火紅、潔白、歡樂”讀出重音來了，使這些景物更美了。我們一起來讀一讀。4.過渡：祖國的山河多么壯美??！它們都來為祖國媽媽慶祝生日了。出示“田野獻上金黃的果實，楓林舉起火紅的旗幟，藍天飛著潔白的鴿子，大海奏起歡樂的樂曲?！?/p>

（1）老師請四位小朋友分別讀讀這四句話。（請四位學(xué)生朗讀，指導(dǎo)）

過渡：讀著讀著，你的心情怎么樣？（激動、高興）那么就請你高興地讀一讀。（2）男生和女生再來比比賽，男生讀前兩句，女生讀后兩句，看看誰讀得更高興。我們一起來讀。

(3)齊讀。一邊播放圖片。

5.過渡：這么美的文字大家記住了嗎？我來考考大家。（1）第一大組：（）獻上金黃的果實，（）舉起火紅的旗幟，（）飛著潔白的鴿子，（）奏起歡樂的樂曲。

（2）第二大組：田野（）金黃的果實，楓林（）火紅的旗幟，藍天（）潔白的鴿子，大海（）歡樂的樂曲。

（3）第三大組：田野獻上（）的果實，楓林舉起（）的旗幟，藍天飛著（）的鴿子，大海奏起（）的樂曲。

（4）第四大組：田野獻上金黃的（），楓林舉起火紅的（），藍天飛著潔白的（），大海奏起歡樂的（）。

不知不覺，我們就把這四句話記住了。

6.出示課文原句。大家想一想，可能還有誰也會來慶祝祖國媽媽的生日呢？ 太多太多了，老師找了花兒和小鳥，你能仿照課文句式來說一說嗎？（花兒綻開迷人的笑臉。小鳥唱起歡樂的歌曲。齊讀）三．機動模塊

過渡：是啊，大地萬物都獻上了自己的禮物，中華兒女也來慶祝祖國媽媽的生日了。

1.出示“十三億孩子 歡慶這美好的日子，十月一日——祖國媽媽的生日。一起來讀一讀。

2.出示高樓大廈的圖片。

師：我們的祖國日新月異，取得了輝煌的成就。再來讀一讀。3.我們?yōu)樽鎳械津湴?，我們?yōu)樽鎳械阶院馈４蠹易院赖刈x一讀。

4.讓我們配上音樂，一起朗誦這首詩歌，作為送給祖國媽媽的生日禮物。起立，播放音樂。（配樂：《今天是你的生日》）

三.指導(dǎo)書寫

1.出示“旗”、“幟”。這節(jié)課我們再來學(xué)寫兩個生字。齊讀。

2.大家有什么好辦法來記記“旗“字嗎？（小其同學(xué)戴著一頂小帽子，舉著一把小方旗，這個字就是“旗”）

2．教師范寫：“旗幟”兩個字都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬?！捌臁弊蠖逃议L，“方”要稍微斜一點，右邊不要忘了一撇一橫，中間是兩橫?！皫谩钡慕碜峙砸L一些，右邊一個“只”。

3．翻到課堂作業(yè)本第18面，把今天學(xué)習(xí)的四個生字一筆一劃地寫下來。要注意觀察生字結(jié)構(gòu)，背挺直坐正。課堂作業(yè)本P18.

第四篇：歡慶教案[范文模版]

歡 慶

教學(xué)目標(biāo)

1.會認7個生字，會寫8個生字

2.正確、流利、有感情地朗讀課文背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

3.加深對祖國的熱愛之情。

教學(xué)重、難點：

學(xué)習(xí)生字詞，朗讀體會課文。教學(xué)過程

一、談話引入，多媒體展示圖片：

1.十月一日，這是一個特殊的日子，是一個閃閃發(fā)光的日子。1949年的這一天，整個中華大地沸騰了，整個世界震動了。一個激動和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國中央人民政府成立了!中國人民從此站起來了!”萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進行曲》是革命先輩的吶喊，也是新中國前進的號角。多少人浴血奮戰(zhàn)，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來!從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國媽媽慶祝生日。每當(dāng)這個時候，我們就會想起長眠地下的革命先烈，想起新中國走過的路和將要走的路。

2.明天又是祖國的生日了，小朋友們會怎么慶祝呢，讓我們一起來看一看吧，板書《歡慶》

二、初讀體會

1.自由讀課文，畫出生字，并把課文讀正確，讀流利。

2.把生字拼讀兩遍。

3.出示詞語：歡慶、獻上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億，學(xué)生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。

4.范讀課文，學(xué)生說說聽后的感受。

三、朗讀感悟：

1.學(xué)生自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛的句子讀給小伙伴聽。

2.展示讀：學(xué)生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。

3.賞讀課文：讀讀你喜歡的詩句，并說說為什么喜歡它。在學(xué)生說時進行指導(dǎo)。朗讀本詩，要掌握好歡樂、喜慶的基調(diào)，用熱烈奔放、激情滿懷的聲音，表現(xiàn)出對祖國的無限熱愛之情。讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。

4.讀、議課文。

(1)出示課件(歡慶場面)，引導(dǎo)觀察：圖中畫了哪些地方的景物?十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子?用課文中的句子或自己的話說一說。

(2)讀前面四行，可讓學(xué)生說說從詩句中體會到什么。還可讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象，說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”?大海奏的是什么樂曲?讀后面四行，想想為什么說十月一日是個“美好的日子”。

5.有感情地朗讀全文。

四、實踐活動

1.搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。

2.用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。

第五篇：歡慶教案

一、導(dǎo)入

9月10號是教師節(jié)，那同學(xué)們知道國慶節(jié)是幾月幾日嗎？（10月1日）國慶節(jié)是慶祝什么的？（祖國的生日）

那祖國媽媽是哪一年誕生的呢？（1949年）

出示圖片（63年前的10月1日毛澤東主席在天安門城樓上莊嚴的向全世界宣告“中華人民共和國成立了”），以后每一年的這一天我們都會為祖國慶祝生日。

二、內(nèi)容

1今天我們來學(xué)習(xí)一首詩，也是說我們怎么慶祝母親生日的，題目是—歡慶。既然是歡慶，同學(xué)們要笑笑的讀出這個題目。（歡慶）

2請同學(xué)們把書翻到44頁，自由讀一遍課文，把句子讀通順，用筆圈出比較陌生的字詞。

3同學(xué)們剛剛勾畫出的字詞都跳到了大屏幕上，我們一起來學(xué)習(xí)一下。出示詞語（獻上，慶祝，旗幟，潔白，演奏，一億，樂曲，歡樂）個別讀，齊讀。4我們學(xué)習(xí)《秋天的圖畫》這篇課文時，老師教大家邊讀書邊想畫面的方法你還記得嗎？（梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把）

5這首小詩里也有畫面，我們一起來看看。出示圖片：每幅圖對應(yīng)一句課文。田野獻上金黃的果實

楓樹舉起火紅的旗幟（楓樹上是真的掛著一面面的旗幟嗎？不是，楓葉是紅色的，旗幟

也是紅色的，這里把楓葉比作了旗幟）

藍天飛著潔白的鴿子 大海奏起歡樂的樂曲。（大海波濤澎湃，奏起了樂曲，你覺得會是什么樂曲呢？生日快

樂歌）

十三億孩子，歡慶這美好的日子。

6這首詩里還有聲音，你聽到了嗎，接下來請同學(xué)們仔細讀課文，小組之間互相討論，得出答案。

聲音：微風(fēng)吹過，果實和葉子相互碰撞的聲音。天空上，白鴿扇動翅膀的聲音。大海呼嘯，浪花翻騰的聲音。

全國人民的笑聲，歡呼聲，跳舞聲。

三、留作業(yè)

把這首詩有感情的朗誦給爸爸媽媽聽，給課文畫一幅插圖。