第一篇：音樂《小小的船》

小小的船

執(zhí)教教師：漳州市平和縣小溪中心小學(xué)林琳

教學(xué)設(shè)計思考和提出的問題：

⒈抓住一年級學(xué)生活潑好動的特征，對新鮮事物充滿興趣為切入口，展現(xiàn)給學(xué)生一個較為寬松的、和諧的、動態(tài)的、充滿了美感與濃厚趣味性的音樂學(xué)習(xí)空間。

2.恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體教學(xué)手段，把這堂課設(shè)計成唱歌、模仿、創(chuàng)編等表現(xiàn)為一體的唱游課。

⒊在課堂中師生共同參與教學(xué)活動，學(xué)生動耳又動腦，動腦又動手，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，充分發(fā)揮學(xué)生積極性，創(chuàng)造性，使學(xué)生成為教學(xué)活動的主體。

磨課要點：

⒈起點。

知識起點：通過一年級學(xué)生喜歡的動物形象來導(dǎo)入到3拍子的學(xué)習(xí)及練習(xí)，讓學(xué)生感受3拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，為后面的學(xué)唱歌曲做好鋪墊。

思維特點：學(xué)生年紀(jì)小，剛開始跟唱時能唱好強(qiáng)弱弱，但到了讓他們自己表現(xiàn)及分組配合時就會亂，教學(xué)中應(yīng)及時提醒。

⒉終點：學(xué)會有感情地演唱《小小的船》，從中感受3拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，體會音樂所表現(xiàn)的靜、美。

⒊過程與方法：學(xué)唱歌曲中，為了避免了學(xué)習(xí)的單一，教學(xué)中設(shè)計了聽一聽、唱一唱、動一動、編一編等活動豐富課堂。將歌曲的教學(xué)和模仿，律動，創(chuàng)編結(jié)成一個整體，這樣使課堂更加完整活躍，又增強(qiáng)了音樂性，讓學(xué)生在唱唱動動中充分感受美妙的音樂，體驗其中的快樂，從而將歌曲教學(xué)推向高潮。

4.拓展：通過總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識中國航天知識：宇宙飛船。激發(fā)學(xué)生對大自然、宇宙空間的想象和興趣，以及對未知領(lǐng)域積極探究的意識與渴望。

教學(xué)內(nèi)容：

《義務(wù)教育教科書·音樂》（人教版）一年級下冊第六單元中《小小的船》。

教學(xué)目標(biāo)：

⒈激發(fā)學(xué)生對大自然、宇宙空間的想象和興趣，以及對未知領(lǐng)域積極探究的意識與渴望。

2.通過聽、唱、創(chuàng)編等活動傳授音樂知識，感悟音樂形象，體會音樂美感，陶冶美好心靈。

3.通過學(xué)唱歌曲《小小的船》，感受3拍子，體會音樂所表現(xiàn)的靜、美，并能有感情地演唱。

教學(xué)重點、難點：

1.學(xué)唱歌曲《小小的船》，并從中感受3拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。2.讓學(xué)生在唱唱動動中充分感受美妙的音樂，體驗其中的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備

教具：自制PPT課件、教具、電子琴。學(xué)具: 教學(xué)圖片。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、激勵課前操。

師：同學(xué)們自從林老師認(rèn)識你們到現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)啊，你們真的很棒，下面就讓我們一起動起來為自己加加油吧！

2、激趣導(dǎo)入：

導(dǎo)：同學(xué)們，今天林老師想帶你們到藍(lán)天上去游玩。你們想不想去？ 【設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生對大自然、宇宙空間的想象和興趣，以及對未知領(lǐng)域積極探究的意識與渴望?！?/p>

二、3拍子節(jié)奏小練習(xí): 師：就在剛才，我們到太空游玩的消息很快就傳到小動物的耳朵里，它們也紛紛趕來......下面我們用熱烈的掌聲歡迎它們。

用掌聲引出3拍子：

師：(掌聲強(qiáng)）（掌聲弱）

師：我知道了，今天我們上的是音樂課，我們必須用有節(jié)奏的，好聽的聲音才能把他們吸引過來，同學(xué)們請你們跟我這樣做：

（有節(jié)奏的掌聲）X X X | X x x | 出示貓圖，1、請出小貓

學(xué)生模仿貓叫，師引導(dǎo)到3拍子的貓叫聲，讓學(xué)生模仿。

2、引入小鴨

聽：嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎

誰和小貓在一起（鴨——）都知道啊，那你們用動作告訴我吧?。ㄙN上小鴨圖片）瞧！鴨子整整齊齊地走過來了，你們能不能模仿鴨子整齊的聲音？

3、引入小雞

師：說得真好，就在剛才還有一個好朋友，你們知道是誰嗎？生：（雞）

4、分別模仿小貓、小鴨、小雞。

5、分組模仿動物叫聲

【設(shè)計意圖：通過學(xué)生喜歡的動物形象來導(dǎo)入到3拍子的學(xué)習(xí)及練習(xí)，讓學(xué)生感受3拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，為后面的學(xué)唱歌曲做好鋪墊?！?/p>

三、新授課

（一）初步感受歌曲情緒。

師：好了，好了，動物朋友們都到齊了，而且還送給我們一首好聽的歌曲《小小的船》。大家來聽一聽......1、初聽音樂，感受歌曲情緒。

師：聽完后你們的腦海里浮現(xiàn)出一幅什么畫面？也就是你看到了什么？ 生：......2、再次聆聽，帶著問題去聽。

師：下面林老師還想讓你們再聽聽帶著問題去聽：聽一聽旋律里的速度、力度有什么特點？

3、記憶力大比拼

師：老師剛才看到同學(xué)們用肢體表現(xiàn)得特別特別好，接下來要考考你們，記憶力 大比拼，誰能記住剛才的歌詞。

4、學(xué)唱歌曲

師：同學(xué)們在浩渺的夜空當(dāng)中，月亮是最圣潔也是最神圣的代表，它能在黑暗中指引人一絲光明，接下來請大家一起來學(xué)習(xí)這首好聽的歌曲《小小的船》。

師：這首歌共分為4個樂句，讓我們來分別聽聽。

（1）、分句學(xué)唱

跟音樂自己學(xué)唱；跟老師唱；聽音樂旋律學(xué)唱等。（2）、師生接唱。（3）、用自然、優(yōu)美的聲音演唱歌曲

師；同學(xué)們你們覺得我們要怎樣才能把這首小小的船唱得好聽呢？

師：閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天、彎彎的月兒多靜多美啊！下面就讓我們用輕輕的、慢慢的、優(yōu)美的聲音來唱這首歌曲。

5、感受3拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

師：相信你們都已經(jīng)學(xué)會了這首好聽的歌曲，接下來老師要增加難度。其實這首《小小的船》和剛才動物的叫聲都是一樣的都是四三拍子的，那你們知道四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律嗎？生：....師引導(dǎo)：那你們想想剛才動物的叫聲有什么特點？

（強(qiáng)弱弱)那我們試試 X x x | X x x | 下面就請你們跟著音樂邊聽邊跟著音樂打節(jié)奏。

6、創(chuàng)編3拍子動作

師：自己用肢體創(chuàng)編出3拍子強(qiáng)弱弱的動作。

7、聽音樂做律動

師：真不錯，看來難不倒你們，同學(xué)們你們覺得今天的月亮怎樣？它像什么？那你們想不想上去坐坐？生：......那請你們想象自己坐在“月亮船”上，劃著小船的情景。你坐在船里會有什么感覺？（）你會有怎樣表現(xiàn)，誰試試？生：......師：劃得真好，下面我們就跟著音樂劃起來吧！生：......【設(shè)計意圖：學(xué)唱歌曲中，為了避免了學(xué)習(xí)的單一，教學(xué)中設(shè)計了聽一聽、唱一唱、動一動、編一編等活動豐富課堂。將歌曲的教學(xué)和模仿，律動，創(chuàng)編結(jié)成一個整體，這樣使課堂更加完整活躍，又增強(qiáng)了音樂性，讓學(xué)生在唱唱動動中充分感受美妙的音樂，體驗其中的快樂，從而將歌曲教學(xué)推向高潮。】

四、總結(jié)，拓展延伸

今天我們學(xué)習(xí)了一首特別好聽的歌曲，歌曲的名字叫《小小的船》出示課題，從中還學(xué)習(xí)了3拍子的強(qiáng)弱關(guān)系。今天你們玩得開心嗎？如果有機(jī)會的話下一次林老師還帶你們?nèi)ヌ沼瓮婧脝?？那下一次我們可要坐著飛船去。

(看課件)宇宙的奧妙是無窮無盡的，夜夜星空一直牽動著無數(shù)人的夢想，它等著那些追求新奇，不斷創(chuàng)新的小朋友去開發(fā)去探索。好了，今天就讓我們在這美好的夜色中說再見吧！再見！【設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生對大自然、宇宙空間的想象和興趣，以及對未知領(lǐng)域積極探究的意識與渴望?！?/p>

五、聽音樂出教室

全班起立，我們聽著音樂劃著小船回家去。

第二篇：《小小船》教案

《小小船》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．掌握折紙的基本要求，能用折紙的方法表現(xiàn)小船。2．能大膽地對小紙船進(jìn)行涂畫裝飾，感受其造型美感。3．積極參與造型活動，體會折紙的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．彩色紙或廢舊掛歷紙、油畫棒或彩色水筆、剪刀、膠水等。2．毛線、塑料管、包裝帶等身邊容易找到的各種媒材。

教學(xué)重難點：

學(xué)生在給船體涂畫、添加花紋時，要考慮到不同種類船只的特征，根據(jù)不同的特征去設(shè)計適宜的花紋、色彩等。這樣的設(shè)計，既簡單有趣，又能豐富學(xué)生的創(chuàng)作，發(fā)展創(chuàng)新思維，促進(jìn)學(xué)生多種能力的發(fā)展。

教學(xué)過程：

一、教師出示模型船，引入正文。

師：“小朋友們看，這是什么?”(船)教師傾斜模型船，使學(xué)生可以看到船艙內(nèi)的各種小船，問：“這里面呢?”(船、還是船、那么多小船??)“大船里面裝小船，好玩兒吧?！?/p>

二、講授新課。

1．教師從大船內(nèi)拿出不同種類的船只，與學(xué)生共同辨認(rèn)，使學(xué)生初步認(rèn)知船的種類，感受不同種類船只的造型特點。

帆船：船體上有各種造型的帆。漁船：有個大平底兒，漁民伯伯架著它出海捕魚，一定特別穩(wěn)當(dāng)?？痛耗苎b載許多游客四處旅游觀光，上邊兒有救生圈、鐵錨等。

2．探究紙船的具體做法。

師：你們知道這些漂亮的紙船是怎么做成的嗎?別著急，咱們拿近點兒，你們先仔細(xì)看一看、摸一摸，也可以拆一拆，最后，好好想一想。一會兒，老師看誰說的最好。

教師將小船分發(fā)給各組學(xué)生，并板書課題。

師生共同總結(jié)出小船的幾種做法：

①直接用帶有美麗圖案的畫報、掛歷紙折。

②先用白紙或單色彩紙折，再用油畫棒、水彩筆等對船身進(jìn)行裝飾。③先用紙折好小船，再使用多種媒材對船體進(jìn)行裝飾。如：加貼桅桿、彩旗、船艙等。3．教師通過展示其他造型的船只圖片，如：航空母艦、羊皮筏子、快艇等，與學(xué)生共同研究其造型、色彩等特點，拓展學(xué)生思路。

師：“小小船，兩頭尖，乘風(fēng)破浪去探險。你還見過什么樣的船?”“如果你是小船長，你最希望駕駛哪種船去大海探險呀?是帆船?客船?還是連老師都沒想到的最特別的船?把你的想法跟身邊的小朋友說一說?！?/p>

三、學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。

1、提制作要求。

師：“想好了沒有?這節(jié)課，咱們就來做一只屬于自己的小小船。你可以自己做，也可以和小伙伴一起做。誰做的又快，小船又漂亮，誰就能得到一份小禮物。聽!(教師搖動放禮物的盒子，讓學(xué)生聽到里面的禮物碰撞聲)想不想要?那你的動作可要快啊。我再提醒大家一句，使用剪刀的時候，一定要注意安全，不要傷到自己和其他的小朋友。

2．學(xué)生開始制作后，教師及時表揚、鼓勵表現(xiàn)積極、主動的學(xué)生。對有創(chuàng)意的作品及時給予肯定并進(jìn)行展示，啟發(fā)其他學(xué)生制作出與眾不同的優(yōu)秀作品。

四、評價。

1．播放兒童歌曲“賽船”。將學(xué)生引導(dǎo)到教室前方展示小船的地方。

師：“小朋友們，我要開著‘小小船’去大海探險了，誰愿意跟我一起去?快上船吧!拿著你的小船上大船，咱們一起劃?！? 2．學(xué)生之間進(jìn)行互評。

師：“呀!大海里有這么多漂亮的小船?？纯?，你最喜歡哪一只?喜歡它哪兒啊?”

教師根據(jù)學(xué)生的評價，及時給予肯定或補(bǔ)充，并獎勵說的好、做的好的學(xué)生，調(diào)動學(xué)生互評的積極性。

五、教師總結(jié)性評價。

第三篇：小船-三年級音樂下冊

三年級音樂下冊《小船》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《小船》。

學(xué)情分析：《小船》是小學(xué)三年級人教版下冊音樂第二單元的歌曲，這首兒童歌曲的歌詞，用比喻的手法，表達(dá)孩子們渴望家庭溫暖，希望永遠(yuǎn)得到父母關(guān)愛的心情。歌曲為F宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)，4/4拍。全曲以五聲音階的極進(jìn)為主，曲調(diào)委婉流暢，充滿了情趣，抒發(fā)了對美滿溫馨家庭生活的渴望與贊美之情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲的意境，感受家庭的溫暖，深情地演唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生聲斷氣連地歌唱，并準(zhǔn)確唱好弱起拍。

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識全音符，了解4/4拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，并能用肢體動作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

教學(xué)重點：通過歌曲的演唱感受和體會爸爸媽媽的愛，家庭的溫暖，深情地歌唱《小船》。

教學(xué)難點：歌曲《小船》的演唱中，指導(dǎo)學(xué)生生斷氣連地歌唱，并準(zhǔn)確地唱好弱起拍。

教學(xué)準(zhǔn)備：歌唱教學(xué)多媒體課件。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

選擇自己喜歡的歌曲演唱。師:同學(xué)們,你們快樂嗎?讓我們帶著快樂的心情開始今天的音樂課堂.師生音樂問好

二、導(dǎo)入

觀看視頻《家有兒女》片段

1、請同學(xué)說說這部電視劇的劇情

2、說說自己的父母很多行為是自己所接受不了的。（逼著自己做一些不喜歡的事…）再說說父母為什么要這么做。

3、說說生活中有哪些是歌唱父母之愛的歌曲，并演唱一兩句。揭題：今天劉老師和同學(xué)們來學(xué)唱一首贊美父母之愛的歌曲《小船》。

三、新歌教學(xué)《小船》

1、分別聆聽歌曲《小船》和《小小的船》，熟悉歌曲旋律。（播放多媒體）

教師提問：

（1）、請同學(xué)們感受一下這兩首歌曲有什么不同？（引導(dǎo)學(xué)生用、從情緒、節(jié)拍、速度等方面。）

（2）、指名說出3/4拍號的含義，引導(dǎo)學(xué)生說出4/4拍號的含義。

（3）、再次播放多媒體，聆聽歌曲感受4/4拍的旋律，用肢體做律動，感受 4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

2、再聽《小船》歌曲的范唱錄音。

（1）請同學(xué)們聽一聽：這首歌曲中的“小船”指的是什么？歌曲的速度、情緒是怎樣的？

（2）聽一聽歌曲的節(jié)拍是怎樣的？

（3）請同學(xué)們邊聽歌曲邊按四四拍的指揮圖示揮拍。

3、學(xué)唱歌曲

（1）請同學(xué)們邊按四四拍指揮圖示揮拍，邊視唱歌譜。（2）請同學(xué)們跟琴，重點練習(xí)帶倚音的地方。

（3）請同學(xué)們跟琴演唱歌譜，注意保持聲音的連貫，兩小節(jié)一換氣。

（4）請同學(xué)們試著填詞演唱歌曲，注意反復(fù)記號。（5）請同學(xué)們想一想：色塊處應(yīng)該怎樣演唱？

（6）請同學(xué)們找出歌曲中需要用“聲斷氣連”方法演唱的其他樂句，并唱一唱。

（7）請同學(xué)們想一想：這首歌曲應(yīng)該如何演唱才能表現(xiàn)出歌曲所蘊含的細(xì)膩的情感？（力度、速度、聲音等）

（8）請同學(xué)們隨伴奏用飽滿的氣息、連貫柔和的聲音有感情地演唱歌曲。

（9）請同學(xué)們?yōu)楦枨O(shè)計不同的演唱形式并表演。

（10）、思想教育，質(zhì)疑延伸。

提問：A、這首歌曲表現(xiàn)的是小主人公得到父母關(guān)愛后，對爸爸媽媽的愛，你的爸爸媽媽是不是也這樣關(guān)心愛護(hù)你呢？你感覺應(yīng)該用什么樣的聲音來表現(xiàn)對爸爸媽媽的愛呢？

B、你還會唱那些歌頌爸爸媽媽的歌曲，給大家唱一唱。

C、爸爸媽媽那樣愛你，今后你應(yīng)該怎樣做呢？

四、知識拓展

1、學(xué)生為歌曲創(chuàng)編動作并表演。

2、分組表演，有感情地演唱全曲。

3、播放多媒體，師生互動即興表演。

五、課堂小結(jié) 這節(jié)課你都學(xué)到了什么？你收獲了哪些？

最后全班分男女兩組對唱，將課堂氣氛推向高潮下課。

第四篇：小學(xué)音樂小船說課稿

“說課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來的新生事物，是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式，小編整理的小學(xué)音樂小船說課稿，供參考！

小學(xué)音樂小船說課稿

1教學(xué)目標(biāo)

1.能夠深情演唱歌曲《小船》，體會父母偉大的愛。

2.了解4/4拍的含義及強(qiáng)弱規(guī)律，感受4/4拍歌曲的風(fēng)格特點。能夠用律動表現(xiàn)4/4拍歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

3.培養(yǎng)聽辨音樂的能力。

教學(xué)重、難點

教學(xué)重點：

1.了解4/4拍的含義及強(qiáng)弱規(guī)律。

2.能夠用律動表現(xiàn)4/4拍歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

3.掌握聲斷氣連的歌唱方法。

教學(xué)難點：

能夠用律動表現(xiàn)4/4拍歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

教材分析

《小船》這首兒童歌曲，歌詞以比喻手法“爸爸是船，媽媽是帆，小船搖著我的童年”表達(dá)了孩子們渴望家庭溫暖，希望永遠(yuǎn)得到父母關(guān)愛的心情，抒發(fā)了對美滿、溫馨家庭生活的渴望與贊美之情。歌曲為F宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)，4/4拍。第一樂句和第二樂句均為四小節(jié)，第三樂句擴(kuò)充為八小節(jié)。全曲以五聲音階的級進(jìn)為主，曲調(diào)委婉流暢，十分適合兒童演唱。第一樂句、第二樂句和第三樂句中巧妙地運用了休止符和弱起拍，使音樂避免了拖沓并充滿了情趣，從而使演唱的氣息更易讓孩子們掌握。

教學(xué)過程(一份供任課教師參考的完整教案)

一、導(dǎo)入

聽音樂進(jìn)教室。

1.2/4拍節(jié)拍感明顯的歌曲，播放歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》。（學(xué)生聽音樂踏步走進(jìn)教室站定后，聽第二首曲子）

2.教師播放歌曲《金瓶似的小山》，學(xué)生隨音樂律動。

師：剛才我們聆聽了兩首樂曲，一首是我們很熟悉的《中國少年先鋒隊隊歌》，另一首叫做《金瓶似的小山》，兩首歌曲比較起來風(fēng)格有什么不同？

引導(dǎo)學(xué)生回答：第一首比較雄壯有力，第二首曲子較優(yōu)美、寬廣……

教師總結(jié)：形成這種效果的根本是因為他們的節(jié)拍不同。下面我們就來分析一下這兩種節(jié)拍給我們帶來的不同感受。

二、認(rèn)識4/4拍

1.復(fù)習(xí)2/4拍含義及強(qiáng)弱規(guī)律，學(xué)習(xí)4/4拍含義，用對比的方法啟發(fā)學(xué)生感受4/4拍樂曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

（1）請學(xué)生回答2/4拍的含義及2/4拍強(qiáng)弱規(guī)律。

含義：以四分音符為一拍，每小節(jié)兩拍。

強(qiáng)弱規(guī)律：第一拍強(qiáng)，第二拍弱。

用身體律動為《隊歌》伴奏，感受與表現(xiàn)2/4拍強(qiáng)弱規(guī)律，比如第一拍拍手，第二拍手打開；或第一拍拍手，第二拍點手心等方法。

（2）啟發(fā)學(xué)生回答4/4拍的含義及4/4拍強(qiáng)弱規(guī)律。

含義：以四分音符為一拍，每小節(jié)四拍。

2.播放歌曲《金瓶似的小山》，學(xué)生感受其強(qiáng)弱規(guī)律。

學(xué)生總結(jié)強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng) 弱 次強(qiáng) 弱。

（可能出現(xiàn)不同意見的學(xué)生：

1、強(qiáng) 弱 強(qiáng) 弱；

2、強(qiáng) 弱 弱 弱。）

針對1：這樣的情況可以這樣做：教師彈奏《金瓶似的小山》時將節(jié)拍變成2/4拍，學(xué)生用2/4拍的方法為其伴奏，感受一下其音樂風(fēng)格起了怎樣的變化？（不再是一首優(yōu)美的樂曲，節(jié)奏也顯得緊湊了）

針對2：這樣的情況可以這樣做：教師彈奏《金瓶似的小山》時將第一拍變得很強(qiáng)，另三拍弱，學(xué)生以同樣的方法伴奏，感受樂曲特點顯得很生硬，也失去了優(yōu)美的風(fēng)格。

學(xué)生總結(jié)：4/4拍樂曲很優(yōu)美，它的風(fēng)格特點與其節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律有著重要的關(guān)聯(lián)。

師：今天，老師為大家?guī)砹艘皇?/4拍的歌曲，你們聽！

三、《小船》歌曲學(xué)習(xí)

1.學(xué)生聆聽歌曲，思考歌曲情緒是怎樣的？（優(yōu)美深情）

2.聆聽第二遍：請隨音樂輕輕律動，為歌曲伴奏，注意聆聽歌曲最后一個音唱了幾拍？（四拍）

出示全音符，講解全音符時值。（可以請一位學(xué)樂器的同學(xué)講：包括讀法、時值長短，書寫方法）

3.聽唱法學(xué)習(xí)第三樂句。

出示歌曲曲譜，直接教唱第三樂句歌詞。

（1）一樂句共8小節(jié)，要注意一字多音，連音線要唱得連貫圓潤。

（2）注意提示幾處換氣的位置，并不是所有的休止符都換氣，重點練習(xí)聲斷氣連的演唱方法。斷開的地方要唱得干凈輕巧，但氣息不能斷，教師多做準(zhǔn)確示范。

（3）全音符“愿”字要唱滿時值，要求學(xué)生劃拍學(xué)唱。

4.視唱法學(xué)習(xí)第一樂句。

獨立識譜視唱前兩小節(jié)，找出只是最后一個音不同的區(qū)別。指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)音高以及四分休止符。教唱第三、四小節(jié)曲譜，并由學(xué)生以小組合作的方式獨立帶進(jìn)第一樂句歌詞。

5.對比聽唱法學(xué)第二樂句。

教師范唱第二樂句，學(xué)生聽辨前半句和后半句的不同之處。（最后的兩個音不同，前面都一樣）

教師再次范唱，學(xué)生對比聽辨加了前倚音和沒有加前倚音的效果。（加上倚音時音樂更柔美，深情）

6.師生合作，隨歌曲《小船》伴奏完整演唱。

第一樂句：學(xué)生演唱；第二樂句：教師演唱；第三樂句：師生齊唱。

7.學(xué)生隨《小船》動畫齊唱歌曲。

教師糾正演唱當(dāng)中的不足，強(qiáng)調(diào)4/4拍歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律、風(fēng)格特點。

8.學(xué)生完整演唱歌曲并用身體律動為歌曲伴奏和為教師伴奏，速度稍慢。

四、感受4/4拍歌曲的風(fēng)格

1.播放歌曲《世上只有媽媽好》，請學(xué)生伴隨歌曲輕輕律動。

2.再次聆聽，請同學(xué)們邊律動邊跟著小聲哼唱，體會歌曲的情緒是怎樣的。

生：優(yōu)美、深情的……

3.播放歌曲《母親》，請學(xué)生伴隨歌曲輕輕律動，體會歌曲的情緒是怎樣的。

生：優(yōu)美、深情的。

4.隨音樂進(jìn)行《小船》表演唱。

師：通過聽這兩首歌曲，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)用怎樣的情緒和聲音來演唱歌曲《小船》？請帶著所想的情緒進(jìn)行演唱。

五、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們，通過演唱這首歌曲你們體會到了什么？學(xué)到了什么？把你想到的說給大家聽一聽。

學(xué)生回答。

師：請你回家后把這首歌深情地唱給你的父母聽，用歌聲來表達(dá)你的感恩之情。

小學(xué)音樂小船說課稿

2說教材分析：

《小船》這首歌曲，歌詞用了比喻的手法“爸爸是船，媽媽是帆，小船搖著我的童年”，抒發(fā)了對美滿溫馨的家庭生活的渴望、贊美。歌詞為F宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)，4/4拍。第一樂句與第二樂句均為4小節(jié)，第三樂句擴(kuò)充為8小節(jié)。全曲為五聲音階的級進(jìn)為主，曲調(diào)委婉流暢，十分適合兒童演唱。第一、二、三樂句中巧妙地運用了休止符和弱起拍，使音樂避免了拖沓充滿了情趣，從而使演唱氣息更易讓孩子們掌握。

說教學(xué)目標(biāo)：

在課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn)體現(xiàn)三個層面，在音樂課堂上都要依托學(xué)生的親身的體驗，在體驗中模仿，在模仿中探究。

1、情感目標(biāo)：

⑴、體會歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖。

⑵、教育學(xué)生懂得人世間最偉大的愛——父母之愛，喚醒孩子們從小就知道愛父母，回報父母的愛。、知識目標(biāo)：

認(rèn)識 4/4 拍，感受它的強(qiáng)弱規(guī)律。、能力目標(biāo)：

⑴、引導(dǎo)學(xué)生能用親切深情的聲音和情趣演唱歌曲。

⑵、掌握聲斷氣連的歌唱方法，并準(zhǔn)確的唱好弱起拍。

說教學(xué)重點：

1、認(rèn)識全音符、了解4/4拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律

2、學(xué)唱歌曲《小船》，能用親切深情的聲音和情趣演唱歌曲。

說教學(xué)難點：聲斷氣連的歌唱并準(zhǔn)確地唱好弱起拍。

說教學(xué)教法：

《小船》是首讓人感到親切，溫暖的歌曲，樸實無華的旋律中洋溢出對父母深深的感激，使人眷戀那份濃濃的、難以割舍的親情。所以我在設(shè)計教學(xué)時，充分挖掘歌曲中透露出的濃濃情意，以培養(yǎng)學(xué)生音樂聽覺為目標(biāo)，充分運用教學(xué)中的各種環(huán)節(jié)，通過“情”來撥動學(xué)生的心弦。學(xué)生在這首輕柔音樂的伴奏下感受四四拍的音樂，讓全體學(xué)生引起共鳴，體會到家的溫暖。

教具準(zhǔn)備：電子琴、口風(fēng)琴、錄音機(jī)、船（圖片）、歌詞卡片、多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入（2分）

教師以猜謎語“船”字的形式和交談中了解學(xué)生們對船的認(rèn)識，從而引發(fā)學(xué)生的好奇心，激起學(xué)習(xí)的欲望。

二、運用已有的知識體驗牽引新授知識的理解，學(xué)習(xí)4/4拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律（10分）

已有經(jīng)驗的遷移有利于對新知識的理解掌握。我為讓學(xué)生了解4/4拍的含義及強(qiáng)弱規(guī)律，在教學(xué)設(shè)計上，首先選用進(jìn)教室時的歌曲《小小的船》，請學(xué)生唱一唱，說說它是幾拍子的歌曲？3/4 的含義及強(qiáng)弱規(guī)律，并伴隨著音樂用動作來感受、表現(xiàn)。當(dāng)學(xué)習(xí)《小船》讓學(xué)生說出拍號時，孩子自然會用以有的經(jīng)驗去分析、去思考，這其實就是學(xué)生探究學(xué)習(xí)的一個過程。前面情景的創(chuàng)設(shè)，為后面的探究與發(fā)現(xiàn)作了更好的鋪墊。

三、以音樂審美為核心，在情感體驗中學(xué)習(xí)歌曲《小船》（25分）

這節(jié)課的情感目標(biāo)是體會歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖。《小船》是首讓人感到親切，溫暖的歌曲，樸實無華的旋律中洋溢出對父母深深的感激，使人眷戀那份濃濃的、難以割舍的親情。

體驗、模仿、探究、合作、滲透在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。音樂是審美的藝術(shù)，是傾聽的藝術(shù)，在進(jìn)教室、發(fā)聲、感受音樂的情緒、節(jié)拍、強(qiáng)弱規(guī)律等音樂要素時，無一例外都通過傾聽體驗音樂作品來完成，學(xué)生在積極體驗的狀態(tài)下充分展開想象，投入到學(xué)習(xí)中。如初聽《小船》，這是一種完全放松和無意識的聽賞方法，以此來渲染一種柔美、恬靜的氛圍。接著是學(xué)生通過語言交流所體會到的對歌曲的點滴感受，這是一種聯(lián)想想象式聽賞，是學(xué)生自身感受與音樂情感的交融。

我在設(shè)計學(xué)唱歌曲教學(xué)時，充分挖掘歌曲中透露出的濃濃情意，充分運用教學(xué)中的各種環(huán)節(jié)——如：有感情地讀歌詞；隨音樂哼唱歌曲；通過教師的指導(dǎo)演唱、變換演唱形式以及相關(guān)音樂知識的傳授，不斷地突出并掌握歌曲的重點與難點。

當(dāng)教師說出“每個人都有自己的爸爸媽媽，他們勤勞、勇敢、無私奉獻(xiàn)，為了養(yǎng)育我們花費了大量心血。誰能說說你的爸爸媽媽是怎樣關(guān)心愛護(hù)你的？那么我們應(yīng)該怎樣做呢？”用“情”來撥動學(xué)生的心弦，學(xué)生們暢所欲言。在這首輕柔音樂的伴奏下，充分的感受四四拍的音樂，讓全體學(xué)生引起共鳴，體會到家的溫暖。

四、拓展延伸，情感升華（3分）

通過本節(jié)課的教學(xué)，以讓學(xué)生充分的感悟到家庭的溫暖。在結(jié)束語中，教師用“感恩”樹立起學(xué)生愛父母、回報父母的鑒定信念。同學(xué)們“有一個詞語最親切，有一聲呼喚最動聽，有一個人最要感謝，有一種人最要感恩，她就是——母親，他就是——父親”，讓我們從小就以一顆“感恩的心”去愛我們的父母，從生活的點點滴滴來回報父母的愛，能做到嗎？最后讓我們的父母乘坐我們愛的小船，在碧波蕩漾中去欣賞大自然的美景，在我們的汗水中去感受我們對父母的愛吧?。◣熒硌荨皠澊琛保?/p>

第五篇：三年級下冊音樂《小船》教學(xué)設(shè)計

三年級下冊音樂《小船》教學(xué)設(shè)計

教材：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，音樂，三年級下冊第二單元《可愛的家》。

設(shè)計思路：本課時選取兩首歌曲，一首《小船》，大調(diào)式，明朗溫馨，另一首《布娃娃》，小調(diào)式，憂傷動人，通過學(xué)唱《小船》，欣賞《布娃娃》，這樣兩首歌曲進(jìn)行對比，感受到有家的溫暖，以及沒有家的孩子的辛酸，從而對自己的家人更加珍惜，并且對沒有家的孩子多了一份憐惜和愛心。這樣的情感體驗都是通過對歌曲的演唱，對音樂的聆聽來實現(xiàn)的。

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《小船》，欣賞童聲合唱《布娃娃》 教學(xué)目標(biāo)：

1、感受歌曲溫馨優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖，深情的演唱歌曲。

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識全音符，了解四四拍的含義及強(qiáng)弱規(guī)律。

3、通過欣賞童聲合唱，感受令人傷感的旋律和歌詞，啟發(fā)孩子們珍惜自己的家人并且關(guān)愛其他沒有家的孩子。

重點：感受《小船》溫馨優(yōu)美的意境，深情的演唱歌曲。感受《布娃娃》憂傷的情緒，珍惜家人的愛，對沒有家的孩子能多一份愛心。難點：指導(dǎo)學(xué)生唱好弱起拍，注意倚音的演唱。教具準(zhǔn)備：鋼琴、教學(xué)課件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、調(diào)動情緒并導(dǎo)入新課。

教師：今天老師給小朋友上一節(jié)音樂課，你們開心嗎？讓我們大家一起來快樂一下吧！

播放課件第一張幻燈片，播放歌曲《快樂寶貝》伴奏錄音。學(xué)生隨伴奏演唱歌曲。

設(shè)計意圖：《快樂寶貝》是一首歡快活潑的歌曲，由此引入調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

教師：你們每個人都是快樂寶貝，那你們知道這是為什么嗎？你們是誰的寶貝呢？（學(xué)生會回答是爸爸媽媽的寶貝）

教師：你們都有一個可愛的家，回到家里，有爸爸疼媽媽愛，所以你們才是快樂的寶貝，下面，就讓我們來欣賞一首表現(xiàn)溫馨家庭的歌曲《小船》

二、學(xué)唱歌曲《小船》

1、播放第二張幻燈片，出示歌曲《小船》，并播放歌曲，讓學(xué)生完整的聆聽全曲。聽歌曲時，保持安靜，教師不做介紹，和學(xué)生一起認(rèn)真聆聽。

設(shè)計意圖：聽，是感知理解音樂的前提條件，在課堂上完整的聆聽，有助于養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣。

2、討論歌曲

教師：剛才聽了這首歌曲，你們感覺怎么樣呢？

播放第三張幻燈片，出示四個選項：溫馨優(yōu)美，歡快活潑，熱情激動，深情柔和。

學(xué)生根據(jù)自己的感覺選出恰當(dāng)?shù)拇鸢浮?/p>

設(shè)計意圖：尊重學(xué)生的獨立感受與見解，鼓勵學(xué)生勇于表述自己的審美體驗。

教師：在演唱這樣溫馨優(yōu)美，深情柔和的歌曲時，我們應(yīng)該怎樣控制自己的音量和速度呢？

學(xué)生可以回答出不大不小的聲音，不快不慢地速度。教師總結(jié)：應(yīng)該用中等力度，中速來表現(xiàn)這樣的歌曲。

設(shè)計意圖：通過聆聽歌曲，讓學(xué)生先有了美的體驗，從而領(lǐng)會力度，速度等音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。

3、認(rèn)識全音符、四四拍

教師：請小朋友看一下，歌曲《小船》的拍號是什么？ 播放第四張幻燈片

我們先來認(rèn)識一個新朋友：全音符。一個全音符等于四個四分音符的時值，正好是四四拍的一個小節(jié)。教師帶領(lǐng)大家一起唱出全音符，并同時用手拍出四拍。

四四拍就是以四分音符為一拍，每小節(jié)有四拍。它的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱，帶領(lǐng)大家拍出一個小節(jié)的節(jié)奏。× ×× × × 教師：小朋友都很聰明，下面老師要考考你們，有一列四四拍的音樂小火車開過來了，可是被交警給攔住了，原來這里面有錯誤，把車廂中的節(jié)拍改正就可以出發(fā)了，你們能幫這個忙嗎？

出示第五張幻燈片，和學(xué)生一起把每小節(jié)逐一數(shù)出拍數(shù)，改正其中的錯誤。

教師：好了，現(xiàn)在小火車可以開走了。

設(shè)計意圖：通過小火車的形象加深學(xué)生對四四拍一小節(jié)的認(rèn)識

4、學(xué)唱歌曲《小船》

播放第六張幻燈片，播放歌曲《小船》，讓學(xué)生再次聆聽歌曲，這一次讓學(xué)生跟著錄音輕聲哼唱。

設(shè)計意圖：第二次聽全曲，讓學(xué)生模唱，熟悉歌曲的旋律。第三次播放歌曲，帶領(lǐng)學(xué)生一邊模唱一邊拍手，在每小節(jié)的強(qiáng)拍和次強(qiáng)拍分別在身體的左右兩側(cè)各拍一次，并隨節(jié)奏輕輕擺動身體。設(shè)計意圖：讓學(xué)生隨節(jié)奏擺動身體，感知音樂的律動，在強(qiáng)拍和次強(qiáng)拍上拍手，強(qiáng)調(diào)每小節(jié)的強(qiáng)拍和次強(qiáng)拍，感知四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。讓學(xué)生跟著教師隨琴聲學(xué)唱歌曲

通過三次聽、唱歌曲，學(xué)生能大概唱出部分歌詞，對于細(xì)節(jié)的部分，教師通過示范，讓學(xué)生反復(fù)模仿，唱好倚音以及弱起節(jié)奏。指導(dǎo)學(xué)生用中等音量有氣息支持的歌唱。結(jié)束句注意唱足全音符的時值，以及區(qū)分第一段和第二段的不同。

設(shè)計意圖：對歌曲難點部分不做過多講解，只以模仿為主，化難為易，降低學(xué)習(xí)難度。

5、歌曲處理

學(xué)生有感情的完整的演唱全曲，注意控制音量與氣息。

6、表演唱

請幾個小朋友上臺來有表情的演唱歌曲，其他小朋友也跟著一起輕聲唱，獻(xiàn)給親愛的爸爸媽媽。

三、欣賞童聲合唱《布娃娃》

1、初聽全曲

教師：小朋友，你們知道嗎，這世界上還有一些孩子是沒有家的，享受不到家庭的溫暖，下面就讓我們來感受一下，請欣賞《布娃娃》。播放第七張幻燈片，播放歌曲《布娃娃》

學(xué)生初聽全曲，感受歌曲的令人傷感的旋律及歌詞。

2、討論歌曲

教師：聽了這首歌曲，你的感覺是怎么樣呢？ 學(xué)生可以回答難過，憂傷，感動等等。教師：歌曲中的布娃娃代表的是什么？ 學(xué)生回答出沒有家的孩子

教師：這首歌曲讓我們知道不是每個孩子都有一個溫暖的家，對這樣的孩子，我們應(yīng)該做點什么呢？ 孩子們的回答只要合情合理即可

3、再聽全曲

再次聆聽全曲，并隨錄音輕聲哼唱歌曲，加深對歌曲的感受。教師小結(jié)：對沒有家缺少愛的孩子，我們可以多給他們一點關(guān)心，多給他們一點溫暖，在語言和行為上多給一點關(guān)愛，讓他們也感受到家的溫暖，同時，對我們自己的家人，親愛的爸爸媽媽，更要多一份關(guān)心，多一分體貼，更加珍惜我們可愛的家。

設(shè)計意圖：通過對《布娃娃》的欣賞，以及兩首歌曲情感上的對比，讓學(xué)生更加深刻的體會到《小船》帶給我們溫馨的家的感受，從而更加珍惜自己的家人，推已及人的對需要關(guān)心的孩子多一份關(guān)愛之情。

四、結(jié)束部分

讓我們再一次有感情的演唱《小船》，獻(xiàn)給我們最親愛的爸爸媽媽。設(shè)計意圖：再次演唱歌曲，學(xué)生有了更深的情感體驗，能夠更準(zhǔn)確的表達(dá)歌曲的情感。

布置甜蜜作業(yè)：播放第八張幻燈片，讓學(xué)生回家給爸爸媽媽一個擁抱，對爸爸媽媽說我愛你，并把《小船》唱給親愛的爸爸媽媽聽。最后，祝天下小朋友都有一個溫馨的家!