第一篇：三年級(jí)音樂(lè)口風(fēng)琴課《劃小船》教案

口風(fēng)琴《劃船歌》

湖北省孝昌縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)：羅建明

一．教學(xué)目標(biāo)：

1．熟悉do.re.mi.fa.sol的彈奏，學(xué)習(xí)正確呼吸和進(jìn)行長(zhǎng)短音練習(xí)。2．在劃船的情景中學(xué)奏《劃小船》，用劃船的動(dòng)律解決樂(lè)曲中的換氣難點(diǎn)。3．有創(chuàng)造的、有情緒的合奏表演《劃船歌》。二.教學(xué)準(zhǔn)備： 口風(fēng)琴、鋼琴。

三、教學(xué)過(guò)程： A、學(xué)生口號(hào)

你們的口號(hào)聲真響亮，讓老師看出了你們的自信。那么就和張老師一起走進(jìn)我們快樂(lè)的音樂(lè)課堂吧！首先活動(dòng)活動(dòng)我們的手指，手指游戲。

B、新曲教學(xué)

（一）激趣的導(dǎo)入

上課了，教師親切地問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，今天老師想和大家一起劃著小船去郊游?！苯又處焼?wèn)學(xué)生：“那你們知道小船是怎樣劃的呢？”媒體播放劃小船的片段，然后教師讓大家自由的來(lái)模仿劃小船。有的同學(xué)說(shuō)：“小船要輕輕的劃，要有一定的節(jié)奏?！庇械恼f(shuō)：“我劃過(guò)小船，在劃的時(shí)候要注意平衡要左右開工?！苯又蠋熅统霈F(xiàn)了一個(gè)節(jié)奏：ⅩⅩⅩ—| 這時(shí)學(xué)生的興趣高漲，馬上就把劃小船的節(jié)奏模仿的惟妙惟肖。最后老師說(shuō)：“看著同學(xué)們這么高興的劃著小船老師就給大家用鋼琴來(lái)伴奏同學(xué)用口風(fēng)琴來(lái)彈節(jié)奏吧。”于是教師彈奏著劃船歌，同學(xué)們運(yùn)用固定指法固定音高進(jìn)行ⅩⅩⅩ—的節(jié)奏練習(xí)，音響效果整齊劃一，和諧一致。

于是，口風(fēng)琴的學(xué)習(xí)就在這詩(shī)情畫意的意境中積極展開著……

老師吹奏《劃小船》，學(xué)生聆聽(tīng)。老師吹奏的好聽(tīng)嗎？你們想不想也和老師一樣吹奏的一樣好聽(tīng)？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《劃小船》這首歌曲。

（二）學(xué)習(xí)節(jié)奏

哪位同學(xué)劃過(guò)小船，誰(shuí)來(lái)模仿一下劃船的動(dòng)作？指名做動(dòng)作。

教師彈奏劃船歌，學(xué)生根據(jù)ⅩⅩⅩ—的節(jié)奏做劃船的律動(dòng)。感受旋律的美

（三）以“唱”體驗(yàn)，分析樂(lè)曲。

出示譜子A、教師逐句教唱 B有感情的演唱曲譜。

（四）講解指法，分組合作，逐句練習(xí)。

1、講解指法，師再次彈奏，讓同學(xué)們看指法。A、老師右手演示，同學(xué)們和老師一起來(lái)彈唱旋律。

B、鞏固性練習(xí)，同桌互查來(lái)練習(xí)，由同學(xué)之間互相尋找不足點(diǎn)，并改正。C、一齊邊彈指法邊唱旋律。

D、出示氣息標(biāo)記，學(xué)生做吐吸氣練習(xí)。E、配合指法，做吐吸氣練習(xí)（1-2遍）

8、結(jié)合吹管，分小節(jié)學(xué)習(xí)全曲。2．分組合作練習(xí)。

（1）自主探索劃分樂(lè)句、探索指法。（2）嘗試合作、積極評(píng)價(jià)自己和他人。3．齊奏，找出難點(diǎn)，逐句練習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：口琴教學(xué)中讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好，自由組成四、五人一組，因?yàn)樽约哼x擇的小組具有凝聚力，要求小組成員互幫互學(xué)，集體進(jìn)步。一段時(shí)間后根據(jù)進(jìn)步的大小進(jìn)行“優(yōu)升劣降”重組。這樣使學(xué)生產(chǎn)生了危機(jī)感和緊迫感，也激發(fā)了學(xué)生的求知欲望和上進(jìn)心，形成團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，不甘落后的良好氛圍和比學(xué)趕幫的學(xué)習(xí)浪潮。

（五）運(yùn)用劃船的動(dòng)律解決樂(lè)曲中換氣難點(diǎn)。1．教師再次演奏，找一找老師演奏過(guò)程中換氣的地方

2．學(xué)生跟著唱一唱。ⅩⅩⅩ—，把換氣的地方形象的比喻成劃船劃三下休息一下的情景。音與音之間不準(zhǔn)間斷，要圓滑平穩(wěn)的氣息，就像劃船時(shí)要?jiǎng)澋姆€(wěn)、劃的均勻。

3．學(xué)生自由練習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：換氣的地方形象的比喻成劃船劃三下休息一下的情景，ⅩⅩⅩ—。有機(jī)結(jié)合情景性的節(jié)奏導(dǎo)趣、審美引趣等生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的情感和動(dòng)機(jī)，排除器樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中容易產(chǎn)生的枯燥感，讓學(xué)生能比較持久地保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極參與到教學(xué)的各項(xiàng)活動(dòng)中。

三、合作演奏，創(chuàng)意評(píng)價(jià)。

1．合奏演奏，教師用鋼琴伴奏，學(xué)生根據(jù)自己的愿望自由組成若干小組，有口風(fēng)琴組、打擊樂(lè)器組、演唱組等，要求學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)各種角色、節(jié)奏等音樂(lè)元素。

2．評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)、最佳合作獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。

設(shè)計(jì)意圖：在合奏中學(xué)生體驗(yàn)到合作的愉快，感受到蘊(yùn)含于音樂(lè)形式中的美和豐富的情感。同時(shí)有創(chuàng)意的評(píng)價(jià)不僅鼓勵(lì)著學(xué)生使他們體驗(yàn)到了成功的喜悅，而且使他們的學(xué)琴富有挑戰(zhàn)性和刺激性。

俗話說(shuō)：“教學(xué)有法但無(wú)定法”，在口風(fēng)琴教學(xué)中，我們要以激發(fā)學(xué)生興趣為切入點(diǎn)，扎實(shí)抓好學(xué)生的演奏技能，提高學(xué)生感受并體現(xiàn)音樂(lè)情感的能力，讓悅耳的笛聲插上理想的翅膀，讓動(dòng)聽(tīng)的旋律在新世紀(jì)的陽(yáng)光下激情飛揚(yáng)。

第二篇：口風(fēng)琴《劃小船》說(shuō)課稿

二年級(jí)口風(fēng)琴《劃船歌》的教學(xué)說(shuō)課稿

口風(fēng)琴作為“歷史悠久”的課堂教學(xué)器具，在音樂(lè)教學(xué)中發(fā)揮著極其重要的獨(dú)特功能。許多學(xué)校的學(xué)生從二年級(jí)開始就學(xué)習(xí)學(xué)口風(fēng)琴了。那如何快速有效的教會(huì)學(xué)生一首新的曲子，一直是我們音樂(lè)教師探索的問(wèn)題。從2008年到至今我一直開展口風(fēng)琴教學(xué)，自己逐漸積累了教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，文章就例舉二年級(jí)口風(fēng)琴曲《劃船歌》教學(xué)實(shí)踐淺談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、興趣：“前奏曲” 興趣是點(diǎn)燃智慧的火花，是克服困難的一種內(nèi)在的心理因素，是學(xué)習(xí)知識(shí)的動(dòng)力。學(xué)生對(duì)他所學(xué)的東西一旦有了興趣，就會(huì)不知疲倦，越學(xué)越愛(ài)學(xué)。因而，我們要通過(guò)各種方式和方法來(lái)激發(fā)和保持學(xué)生的興趣。

1．精心導(dǎo)課，巧妙激趣。

萬(wàn)事開頭難，要上好一節(jié)生動(dòng)的口風(fēng)琴課，開始的導(dǎo)入是很非常重要的。導(dǎo)入講求的是“第一錘就敲在學(xué)生的心上，”像一塊磁石一樣把學(xué)生深深地吸引住。一個(gè)簡(jiǎn)短而成功的導(dǎo)入，如同徐徐拉開的帷幕，讓同學(xué)們一眼看到精美的臵景；又如樂(lè)章的序曲，使學(xué)生一開始便受到強(qiáng)烈的感染，從而為整堂課的成功打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。而不同類型的樂(lè)曲又要采用不用的方法進(jìn)行。

2．教學(xué)目標(biāo)：

1．熟悉do.re.mi.fa.sol的彈奏，學(xué)習(xí)正確呼吸和進(jìn)行長(zhǎng)短音練習(xí)。2．在劃船的情景中學(xué)奏《劃小船》，用劃船的動(dòng)律解決樂(lè)曲中的換氣難點(diǎn)。

3．有創(chuàng)造的、有情緒的合奏表演《劃船歌》。3.教學(xué)準(zhǔn)備： 口風(fēng)琴、鋼琴。

二、教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)生口號(hào)

你們的口號(hào)聲真響亮，讓老師看出了你們的自信。那么就和張老師一起走進(jìn)我們快樂(lè)的音樂(lè)課堂吧！首先活動(dòng)活動(dòng)我們的手指，手指游戲。

二、新曲教學(xué)

（一）激趣的導(dǎo)入

上課了，教師親切地問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，今天老師想和大家一起劃著小船去郊游?！苯又處焼?wèn)學(xué)生：“那你們知道小船是怎樣劃的呢？”媒體播放劃小船的片段，然后教師讓大家自由的來(lái)模仿劃小船。有的同學(xué)說(shuō)：“小船要輕輕的劃，要有一定的節(jié)奏?！庇械恼f(shuō)：“我劃過(guò)小船，在劃的時(shí)候要注意平衡要左右開工?！苯又蠋熅统霈F(xiàn)了一個(gè)節(jié)奏：ⅩⅩⅩ—| 這時(shí)學(xué)生的興趣高漲，馬上就把劃小船的節(jié)奏模仿的惟妙惟肖。最后老師說(shuō)：“看著同學(xué)們這么高興的劃著小船老師就給大家用鋼琴來(lái)伴奏同學(xué)用口風(fēng)琴來(lái)彈節(jié)奏吧?！庇谑墙處煆椬嘀鴦澊?，同學(xué)們運(yùn)用固定指法固定音高進(jìn)行ⅩⅩⅩ—的節(jié)奏練習(xí)，音響效果整齊劃一，和諧一致。

于是，口風(fēng)琴的學(xué)習(xí)就在這詩(shī)情畫意的意境中積極展開著……

老師吹奏《劃小船》，學(xué)生聆聽(tīng)。老師吹奏的好聽(tīng)嗎？你們想不想也和老師一樣吹奏的一樣好聽(tīng)？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《劃小船》這首歌曲。

（二）學(xué)習(xí)節(jié)奏

哪位同學(xué)劃過(guò)小船，誰(shuí)來(lái)模仿一下劃船的動(dòng)作？指名做動(dòng)作。教師彈奏劃船歌，學(xué)生根據(jù)ⅩⅩⅩ—的節(jié)奏做劃船的律動(dòng)。感受旋律的美

（三）以“唱”體驗(yàn)，分析樂(lè)曲。

出示譜子A、教師逐句教唱 B有感情的演唱曲譜。

（四）講解指法，分組合作，逐句練習(xí)。

1、講解指法，師再次彈奏，讓同學(xué)們看指法。A、老師右手演示，同學(xué)們和老師一起來(lái)彈唱旋律。

B、鞏固性練習(xí)，同桌互查來(lái)練習(xí)，由同學(xué)之間互相尋找不足點(diǎn)，并改正。

C、一齊邊彈指法邊唱旋律。

D、出示氣息標(biāo)記，學(xué)生做吐吸氣練習(xí)。E、配合指法，做吐吸氣練習(xí)（1-2遍）

8、結(jié)合吹管，分小節(jié)學(xué)習(xí)全曲。2．分組合作練習(xí)。

（1）自主探索劃分樂(lè)句、探索指法。（2）嘗試合作、積極評(píng)價(jià)自己和他人。3．齊奏，找出難點(diǎn)，逐句練習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：口琴教學(xué)中讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好，自由組成四、五人一組，因?yàn)樽约哼x擇的小組具有凝聚力，要求小組成員互幫互學(xué)，集體進(jìn)步。一段時(shí)間后根據(jù)進(jìn)步的大小進(jìn)行“優(yōu)升劣降”重組。這樣使學(xué)生產(chǎn)生了危機(jī)感和緊迫感，也激發(fā)了學(xué)生的求知欲望和上進(jìn)心，形成團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，不甘落后的良好氛圍和比學(xué)趕幫的學(xué)習(xí)浪潮。

（五）運(yùn)用劃船的動(dòng)律解決樂(lè)曲中換氣難點(diǎn)。

1．教師再次演奏，找一找老師演奏過(guò)程中換氣的地方

2．學(xué)生跟著唱一唱。ⅩⅩⅩ—，把換氣的地方形象的比喻成劃船劃三下休息一下的情景。音與音之間不準(zhǔn)間斷，要圓滑平穩(wěn)的氣息，就像劃船時(shí)要?jiǎng)澋姆€(wěn)、劃的均勻。3．學(xué)生自由練習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：換氣的地方形象的比喻成劃船劃三下休息一下的情景，ⅩⅩⅩ—。有機(jī)結(jié)合情景性的節(jié)奏導(dǎo)趣、審美引趣等生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的情感和動(dòng)機(jī)，排除器樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中容易產(chǎn)生的枯燥感，讓學(xué)生能比較持久地保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極參與到教學(xué)的各項(xiàng)活動(dòng)中。

三、合作演奏，創(chuàng)意評(píng)價(jià)。

1．合奏演奏，教師用鋼琴伴奏，學(xué)生根據(jù)自己的愿望自由組成若干小組，有口風(fēng)琴組、打擊樂(lè)器組、演唱組等，要求學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)各種角色、節(jié)奏等音樂(lè)元素。

2．評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)、最佳合作獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。設(shè)計(jì)意圖：在合奏中學(xué)生體驗(yàn)到合作的愉快，感受到蘊(yùn)含于音樂(lè)形式中的美和豐富的情感。同時(shí)有創(chuàng)意的評(píng)價(jià)不僅鼓勵(lì)著學(xué)生使他們體驗(yàn)到了成功的喜悅，而且使他們的學(xué)琴富有挑戰(zhàn)性和刺激性。

俗話說(shuō)：“教學(xué)有法但無(wú)定法”，在口風(fēng)琴教學(xué)中，我們要以激發(fā)學(xué)生興趣為切入點(diǎn)，扎實(shí)抓好學(xué)生的演奏技能，提高學(xué)生感受并體現(xiàn)音樂(lè)情感的能力，讓悅耳的笛聲插上理想的翅膀，讓動(dòng)聽(tīng)的旋律在新世紀(jì)的陽(yáng)光下激情飛揚(yáng)。

第三篇：一年級(jí)口風(fēng)琴曲劃小船

《劃小船》口風(fēng)琴教案

課題：《劃小船》 年級(jí)：一年級(jí) 課時(shí)：一課時(shí)

課型：新授課 備課人：鄒培 教學(xué)目標(biāo)：

1.初步認(rèn)識(shí)口風(fēng)琴和使用須知，學(xué)習(xí)右手指法和正確的手型。

2.熟悉do.re.mi.fa.sol的彈奏，學(xué)習(xí)正確呼吸和進(jìn)行長(zhǎng)短音練習(xí)。

3.在劃船的情景中學(xué)奏《劃小船》，用劃船的動(dòng)律解決樂(lè)曲中的換氣難點(diǎn)。

4.讓學(xué)生先學(xué)會(huì)換氣的演唱，有感情的合奏表演《劃小船》。

5.彈奏一、二兩小節(jié)，（533-|換氣422—）用的手指是5、3、4、2四個(gè)手指。

6.彈奏四、五兩小節(jié)，（1234|555—）氣息要長(zhǎng)要?jiǎng)?，發(fā)音要圓滑，兩小節(jié)之間不能換氣，用的手指是1、2、3、4、5五個(gè)手指。

7.彈奏第二部分樂(lè)句，再是整首樂(lè)曲。教學(xué)準(zhǔn)備： 口風(fēng)琴、鋼琴 教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確的呼吸方法，和手型以及指法 難點(diǎn)：能夠連貫、流暢并且有感情的演奏《劃小船》 教學(xué)過(guò)程：

【激情引趣，目標(biāo)導(dǎo)向】

一、組織教學(xué)

1．給音符找房間。

給出一幅鍵盤圖小屋，讓孩子們給“1——5”之間的各音符找到家，確定它們的音高位置。2.送音符回家。

3.手指操，在正確的手形基礎(chǔ)上，從1指到5指進(jìn)行抬指練習(xí)。為養(yǎng)成正確的彈奏姿勢(shì)打好基礎(chǔ)。（注意：手指張開過(guò)度導(dǎo)致手型變形。手腕放的過(guò)底，手指離鍵盤太遠(yuǎn)。）4.進(jìn)行長(zhǎng)短音練習(xí)。

為什么我們彈不響聲音呢？原來(lái)我們還沒(méi)有學(xué)會(huì)運(yùn)氣？ 聞花香：我們前面有一盆很香的茉莉花，聞一聞，用鼻子和嘴巴同時(shí)把花香吸到肚子里去。

吹蠟燭：花香吸到肚子里以后，存2秒鐘，再慢慢吐出來(lái)，你前面有一支燃著的蠟燭，氣息要控制好，輕輕地、平穩(wěn)地、均勻地吐出、不能把蠟燭吹滅。

（長(zhǎng)音要像聞花香、短音要像吹蠟燭）

二、新曲教學(xué)

（1）在導(dǎo)入中讓學(xué)生觀看劃船的視頻，感受劃船的動(dòng)律。

（2）教師彈奏劃船歌，學(xué)生根據(jù)ⅩⅩⅩ—的節(jié)奏做劃船的律動(dòng)。

（3）找一找老師演奏過(guò)程中換氣的地方，學(xué)生跟著唱一唱。ⅩⅩⅩ—，把換氣的地方形象的比喻成劃船劃三下休息一下的情景。音與音之間不準(zhǔn)間斷，要圓滑平穩(wěn)的氣息，就像劃船時(shí)要?jiǎng)澋姆€(wěn)、劃的均勻。

（4）教師彈奏著劃船歌，同學(xué)們運(yùn)用固定指法固定音高進(jìn)行ⅩⅩⅩ—的節(jié)奏練習(xí)，音響效果整齊劃一，和諧一致。1．創(chuàng)設(shè)情境，感受生活中的劃船。

上課了，教師親切地問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，今天老師想和大家一起劃著小船去郊游，那你們知道小船是怎樣劃的呢？（媒體播放劃小船的片段，然后教師讓大家自由的來(lái)模仿劃小船。）

生：“小船要輕輕的劃，要有一定的節(jié)奏?！?/p>

生：“我劃過(guò)小船，在劃的時(shí)候要注意平衡要左右開工?！苯又蠋熅统鍪玖艘粋€(gè)節(jié)奏：ⅩⅩⅩ—| 2．節(jié)奏導(dǎo)入，形象的感受樂(lè)曲的律動(dòng)。

【嘗試學(xué)習(xí)，多種方式】

（一）教師示范演奏

1．教師彈奏劃船歌，學(xué)生根據(jù)ⅩⅩⅩ—的節(jié)奏做劃船的律動(dòng)。

2．教師彈奏著劃船歌，同學(xué)們運(yùn)用固定指法固定音高進(jìn)行ⅩⅩⅩ—的節(jié)奏練習(xí)，音響效果整齊劃一，和諧一致。

（二）以“唱”體驗(yàn)，分析樂(lè)曲。

1．出示譜子，有感情的演唱曲譜。2．給曲子分段分樂(lè)句。

(口琴吹奏時(shí)，學(xué)生時(shí)常會(huì)有破句的現(xiàn)象，吹出來(lái)的旋律缺乏流暢性，“像唱歌一樣去吹奏”讓學(xué)生清楚分句后，并讓中間節(jié)拍重音淡化服從樂(lè)句，體會(huì)每個(gè)樂(lè)句中內(nèi)在的、自然的力度變化。這樣的演唱就能為吹奏出清晰、連貫、流暢，美感的樂(lè)曲做鋪墊。)

（三）講解指法，分組合作，逐句練習(xí)。1．模仿彈奏，運(yùn)用正確的指法在琴上彈奏。2．分組合作練習(xí)。

（1）自主探索劃分樂(lè)句、探索指法。（2）嘗試合作、積極評(píng)價(jià)自己和他人。3．齊奏，找出難點(diǎn)，逐句練習(xí)。【點(diǎn)播提升，提煉升華】

運(yùn)用劃船的動(dòng)律解決樂(lè)曲中換氣難點(diǎn)。

1、教師再次演奏，找一找老師演奏過(guò)程中換氣的地方

2、學(xué)生跟著唱一唱。ⅩⅩⅩ—，把換氣的地方形象的比喻成劃船劃三下休息一下的情景。音與音之間不準(zhǔn)間斷，要圓滑平穩(wěn)的氣息，就像劃船時(shí)要?jiǎng)澋姆€(wěn)、劃的均勻。3．學(xué)生自由練習(xí)?！舅伎純?nèi)化，感悟成長(zhǎng)】

我們?cè)诮虒W(xué)《劃小船》時(shí)，先讓學(xué)生找找老師演奏口風(fēng)琴時(shí)在那些地方換氣了，接著讓學(xué)生識(shí)唱旋律。根據(jù)換氣的特點(diǎn)讓學(xué)生唱一唱，在有連音線的地方要唱的連貫，中間不能換氣，音與音之間不準(zhǔn)有間斷，發(fā)音要圓滑，要保持平穩(wěn)的氣息。在吹奏時(shí)，同樣要求學(xué)生注意氣流的松緩，旋律的連貫流暢。然后，再體會(huì)每個(gè)樂(lè)句內(nèi)在的、自然的力度變化，表現(xiàn)出旋律的抑揚(yáng)頓挫，準(zhǔn)確地表達(dá)樂(lè)曲的情感?！渡站蹠?huì)》口風(fēng)琴教案

課題：《生日聚會(huì)》 年級(jí)：一年級(jí) 課時(shí)：一課時(shí)

課型：新授課 備課人：鄒培

教學(xué)內(nèi)容：介紹口風(fēng)琴，學(xué)習(xí)彈奏簡(jiǎn)單的樂(lè)曲《生日聚會(huì)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)簡(jiǎn)單樂(lè)曲的練習(xí)來(lái)訓(xùn)練口風(fēng)琴的演奏

2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)譜，知道中高低音的位置。

3、準(zhǔn)確知道增、減時(shí)線的時(shí)值和休止符。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)譜，在琴上準(zhǔn)確找到中高低的位置。難點(diǎn)：增減時(shí)線的準(zhǔn)確把握，及休止符的停頓。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：點(diǎn)名、做好上課準(zhǔn)備，同時(shí)組織學(xué)生進(jìn)入教室，并強(qiáng)調(diào)進(jìn)入教室時(shí)的紀(jì)律。【激情引趣，目標(biāo)導(dǎo)向】

二、新授課：

1、學(xué)生座好，按照要求將琴打開。

2、同學(xué)們觀察口風(fēng)琴，激起學(xué)生們學(xué)琴的興趣。

3、對(duì)口風(fēng)琴課進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。

口風(fēng)琴在我國(guó)流傳的時(shí)間較短，它是一種小型管樂(lè)器，類似口琴，這種樂(lè)器的特征是用嘴吹作風(fēng)源，用鍵盤樂(lè)器的指法演奏。它價(jià)格便宜，又比一般鍵盤樂(lè)器容易學(xué)，口風(fēng)琴它即保持了鍵盤樂(lè)器的特性，又吸取了吹奏樂(lè)器的特點(diǎn)，所以說(shuō)它是一種能吹奏的鍵盤樂(lè)器，口風(fēng)琴使用比較簡(jiǎn)單，方便適合學(xué)生接受，因此把口風(fēng)琴引入課堂，為音樂(lè)教學(xué)豐富內(nèi)容，調(diào)節(jié)課堂氣氛，擴(kuò)大學(xué)生音樂(lè)視野，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，促進(jìn)學(xué)生綜合音樂(lè)素質(zhì)的培養(yǎng)并激發(fā)學(xué)生審美能力和創(chuàng)造美的能力，有著重要的作用。

師：同學(xué)們，老師問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題，你們有幾個(gè)名字？ 生：（回答略）

師:哦，老師知道了，你們有在家的小名，還有在學(xué)校的大名，那今天老師也給同學(xué)們介紹一個(gè)新的朋友，它也有兩個(gè)名字，一個(gè)是音名，用七個(gè)英文字母表示，分別是C D E F G A B ；一個(gè)是唱名，分別是 do re mi fa sol la si。（提示：音名在鍵盤上的位置固定不變，總是按由低到高的次序反復(fù)使用 C D E F G A B這七個(gè)。）【嘗試學(xué)習(xí)，多種方式】

一、正確的指法和手型

教學(xué)提示：正確的手型是，手指自然彎曲，指尖觸鍵，手腕平放，手心似握球，手型成拱型

二、趣味練習(xí)

1、呼吸（口鼻并用的胸腹式呼吸一方法）

聞花香：我們前面有一盆很香的茉莉花，聞一聞，用鼻子和嘴巴同時(shí)把花香吸到肚子里，啊，真香！

吹蠟燭：花香吸到肚子里以后，存兩秒鐘，再慢慢吐出來(lái)，你前面有一支燃著的蠟燭，氣息要控制好，輕輕地，平穩(wěn)地、均勻地吐出，但不能把蠟滅。

2、長(zhǎng)短音練習(xí)：

開火車：（長(zhǎng)音練習(xí)）嗚 ― ― ― 拖拉機(jī)：（短音練習(xí)）突 突 突 突

吹奏姿勢(shì)：口風(fēng)琴平放在桌面，右手按鍵，上身背部要挺直，不要彎曲，將吹嘴的吹口放在牙齒的外邊，合上嘴唇即可坐著吹奏。

1=C 4/4 1–––│1 1 1 1│ 2 –––│ 2 2 2 2 │ 3 – – –│3 3 3 3 ║ 同音連奏：小朋友吹的每個(gè)小節(jié)四個(gè)音是相同的，手指按住琴鍵不動(dòng)，舌頭發(fā)出“突突突突”的聲音，就像開拖拉機(jī)的聲音。

2、手指操

在正確的手形基礎(chǔ)上，從1指到5指進(jìn)行抬指練習(xí)。為養(yǎng)成正確的彈奏姿勢(shì)打好基礎(chǔ)，通過(guò)唱指法歌，做手指操的游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，1 2 3 4 │ 5 – ││ 5 – │5 4 3 2 │1 – │1–║

3、視唱新譜

將《生日聚會(huì)》的簡(jiǎn)譜出示在黑板上，先帶唱，再由學(xué)生自主打拍視唱。注意每小節(jié)的換氣以及音符時(shí)值。

1=C 2/4 1 2 │3-│ 1 2 │ 3-│ 2 1 │ 2 3 │ 1-│ 1-║

【點(diǎn)播提升，提煉升華】

師：同學(xué)們，我們簡(jiǎn)譜音符雖然只有兄弟七個(gè)，但我們擁有兩樣寶貝，你們想知道是什么？

生：（回答略）師：“一件就是——“.”,別看它小小的，一點(diǎn)兒不起眼，第一，可以當(dāng)帽子戴在頭上，中音1234567戴上一頂圓點(diǎn)帽，就成了高音1234567，每個(gè)音符的音高都提高了一個(gè)八度。第二，可以把它當(dāng)做圓球鞋墊在腳底，就變成了1234567，這樣每個(gè)音就降低了一個(gè)八度。另外，小圓點(diǎn)還有第三個(gè)功能，就是可做附點(diǎn)用，一個(gè)音符帶上了附點(diǎn)后，就能把原來(lái)的時(shí)值增加一半，比如“1”是一拍，加上附點(diǎn)后“1.”，就成了一拍半了?！舅伎純?nèi)化，感悟成長(zhǎng)】

本課是把課堂實(shí)踐與練習(xí)的時(shí)間最大限度留給學(xué)生，因?yàn)榭陲L(fēng)琴教學(xué)強(qiáng)調(diào)以“練”為主，教師在教學(xué)中只起到引導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)搭建好平臺(tái)，讓學(xué)生通過(guò)自主練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、獲得新知，注意學(xué)生學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)探究，自行解決吹奏中的難點(diǎn)。

第四篇：《劃船歌》口風(fēng)琴教案

《劃船歌》口風(fēng)琴教案

一、教學(xué)內(nèi)容：口風(fēng)琴教學(xué)——《劃船歌》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)端午節(jié)的特有的劃船活動(dòng)，感受音樂(lè)特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)換氣記號(hào)和連音線并學(xué)會(huì)使用和演奏。

2、過(guò)程與方法：

過(guò)程：復(fù)習(xí)舊知識(shí)，導(dǎo)入新課、重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)、方法：視唱法、模仿法、講授法、欣賞法

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生利用口風(fēng)琴表現(xiàn)音樂(lè)的能力和感受音樂(lè)的能力。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

1、復(fù)習(xí)口風(fēng)琴右手指法和正確的手型。

2逐步熟悉do.re.mi.fa.sol的彈奏，學(xué)習(xí)正確呼吸和進(jìn)行長(zhǎng)短音練習(xí)。

3、學(xué)習(xí)《劃船歌》，認(rèn)識(shí)換氣記號(hào)、連音線并學(xué)會(huì)使用，培養(yǎng)正確的彈奏手型。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

1、準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)do.re.mi.fa.sol的位置

2、較好的運(yùn)用氣息，正確的使用換氣記號(hào)

3、音符上方有連音線時(shí)，用連接的方法來(lái)演奏，中間不能換氣。

六、課時(shí)安排：一課時(shí)

七、教學(xué)準(zhǔn)備：口風(fēng)琴、電子琴、多媒體講臺(tái)、微視頻課件。

八、教學(xué)過(guò)程：

1、組織教學(xué)(1)師生問(wèn)好(2)復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容

①手指操（課本p4，要求完整吹奏）②手型操 ③呼吸練習(xí)：

吸氣練習(xí)呼氣練習(xí)④長(zhǎng)短音練習(xí)：

長(zhǎng)音練習(xí)：1 — — —|2 — — —|3 — — —|4 — — —|5 — — —||

短音練習(xí)：1 1 1 1 | 2 2 2 2 | 3 3 3 3 | 4 4 4 4 | 5 5 5 5 ||

2、新課教授：

（1）導(dǎo)入：同學(xué)們，復(fù)習(xí)完了上節(jié)課內(nèi)容，今天老師又給大家?guī)?lái)一首新的樂(lè)曲，名字 叫《劃船歌》。先來(lái)看看歌譜，一起來(lái)唱一唱吧。觀看微視頻課件，學(xué)生唱歌譜。

（2）教師示范彈奏《劃船歌》，同學(xué)們一邊拍節(jié)奏，一邊感受樂(lè)曲中哪里是運(yùn)用的長(zhǎng)音吹奏，哪里運(yùn)用了短音吹奏。

（3）視唱曲譜。（教師鋼琴伴奏）

（4）找一找應(yīng)該在哪里換氣（初步認(rèn)識(shí)換氣符號(hào)“v”）

（5）觀看微視頻課件中的教師示范彈奏，同學(xué)們和老師一起來(lái)練習(xí)彈奏指法。

（6）認(rèn)識(shí)連音線（音符上方有連音線時(shí)，用連接的方法來(lái)演奏，中間不能換氣。音與音之間不能有間斷，發(fā)音要圓滑，保持平穩(wěn)的氣息）（7）集體吹奏《劃船歌》的旋律。

分句練習(xí)，觀看微視頻，并跟隨其一起學(xué)習(xí)。

完整演奏。

（8）鞏固性練習(xí)，同桌互助練習(xí)，由同學(xué)之間互相尋找不足點(diǎn)，并改正。

（9）集體展示學(xué)習(xí)成果。觀看微視頻，學(xué)生與課件中的演奏一起展示。

3、總結(jié)并下課。

第五篇：口風(fēng)琴教案

《如何有效訓(xùn)練學(xué)生掌握口風(fēng)琴的演奏能力》

“小雛鷹口風(fēng)琴”興趣小組的成員是我校西藏部學(xué)生。西藏地處我國(guó)西部地區(qū)，開展音樂(lè)器樂(lè)教學(xué)普及率相對(duì)較低，相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)樂(lè)器還缺乏一定的認(rèn)識(shí)和研究，不能滿足目前學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的需求。根據(jù)教育部《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校藝術(shù)教育工作的意見(jiàn)》和《九年義務(wù)教育音樂(lè)教學(xué)大綱》的精神，為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校藝術(shù)教育，深化中小學(xué)音樂(lè)課堂藝術(shù)教育思想新觀念，提高音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量，豐富學(xué)生的課余文化生活；同時(shí)考慮到口風(fēng)琴這一樂(lè)器既具有鍵盤樂(lè)的特性，又吸取了吹奏樂(lè)器的特點(diǎn)，且操作簡(jiǎn)單，攜帶方便，易于被學(xué)生接受，因此選擇將其引入課堂，以豐富教學(xué)內(nèi)容，調(diào)節(jié)課堂氣氛，擴(kuò)大學(xué)生音樂(lè)視野，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和積極性。為了使此項(xiàng)工作能夠順利開展，校領(lǐng)導(dǎo)給予了大力支持和充分的肯定，也極大的增強(qiáng)了老師和學(xué)生的熱情，本人通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)研并制訂出了相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)行了以下三階段實(shí)施課堂教學(xué)： 第一階段：為初始啟蒙教學(xué)

①教學(xué)內(nèi)容：口風(fēng)琴基礎(chǔ)知識(shí)(包括其構(gòu)造、奏法、演奏姿勢(shì)等)和常用音階練習(xí)，進(jìn)行獨(dú)奏、齊奏和重奏方面的初步訓(xùn)練，基本練習(xí)曲等。②課時(shí)：每周一節(jié)。③教學(xué)周期：半學(xué)期。

④ 授課方式：采取集體授課的方式。⑤各課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：

第一周：口風(fēng)琴介紹（歷史、構(gòu)造、發(fā)音原理、坐姿、手型）。

一、師生互介紹，組織教學(xué)。

1、了解學(xué)生的器樂(lè)的演奏情況。

2、了解學(xué)生的特長(zhǎng)。

二、口風(fēng)琴介紹：

1、口風(fēng)琴是一種有鍵盤的吹奏樂(lè)器，在樂(lè)器分類上既屬于簧片樂(lè)器又屬于鍵盤樂(lè)器?？陲L(fēng)琴上面有類似鋼琴的鍵盤，旁邊有吹嘴，可以在彈奏時(shí)吹氣，因此也可視為可吹奏的鍵盤樂(lè)器?？陲L(fēng)琴的鍵盤長(zhǎng)度大約是二至三個(gè)八度。口風(fēng)琴由于體積小，而且輕便容易攜帶，被好多國(guó)家應(yīng)用于發(fā)展基礎(chǔ)教育。

2、教師口風(fēng)琴范奏，興趣是最好的老師，初次接觸口風(fēng)琴，學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出新鮮和探索心理，老師抓住這有利時(shí)機(jī)，創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，范奏，使學(xué)生有想學(xué)的欲望，再次把口風(fēng)琴介紹給學(xué)生。

三、作業(yè)布置：課后復(fù)習(xí)、掌握今天所學(xué)知識(shí)。

四、課后反思：情與趣相結(jié)合最能激發(fā)學(xué)生演奏的積極性。第二周：演奏姿勢(shì)、手型講解。

一、正確演奏姿勢(shì)講解。

1、站姿講解。

2、坐姿講解。

二、手形、指法、吹奏方法與技巧講解。

1、強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成良好演奏習(xí)慣的重要性，幫助學(xué)生樹立信心邁進(jìn)學(xué)習(xí)口風(fēng)琴的大門。

2、在教學(xué)中讓學(xué)生盡快熟悉手形、指法、吹奏方法與技巧講解。鼓勵(lì)學(xué)生心理要放松，激發(fā)他們吹奏的積極性。

三、作業(yè)布置：課后手形、指法、吹奏與技巧練習(xí)。

四、課后反思：在教學(xué)中讓學(xué)生盡快熟悉喜歡口風(fēng)琴，鼓勵(lì)學(xué)生心理要放松，激發(fā)他們吹奏積極性。第三周：斷奏講解，讓手指可以站穩(wěn)。

一、斷奏講解。

1、斷奏即斷音彈奏法，是重要的基本彈奏方法之一。

2、各音之間都斷開彈奏。

二、斷奏的彈奏練習(xí)。

1、把手型擺好。

2、手臂自然提起。

3、手臂自然下落。

4、指端肌肉墊著力觸鍵。

三、作業(yè)布置：課后手?jǐn)嘧嗉记删毩?xí)。

四、課后反思：斷奏是重要的基本彈奏方法之一，但演奏有一定的難度，需多花時(shí)間練習(xí)，藏班學(xué)生普遍缺乏耐心、自信心，需多加鼓勵(lì)，教學(xué)上以賞識(shí)教育為主。

第四周：學(xué)會(huì)斷奏演奏全音符、二分音符、四分音符、八分音符。

一、復(fù)習(xí)斷奏演奏技巧。

1、把手型擺好。

2、手臂自然提起。

3、手臂自然下落。

4、指端肌肉墊著力觸鍵。

二、斷奏演奏全音符、二分音符、四分音符、八分音符。

1、全音符斷奏練習(xí)。

2、二分音符斷奏練習(xí)。

3、四分音符斷奏練習(xí)。

4、八分音符斷奏練習(xí)。

三、作業(yè)布置：課后斷奏演奏全音符、二分音符、四分音符、八分音符。

四、課后反思：學(xué)生基本掌握了斷奏演奏技巧，且手指能很好的站位，力度也能很好的把握，但對(duì)音符的時(shí)值把握不夠到位。第五周：連奏講解，讓演奏流暢起來(lái)。

一、音階介紹。

1、唱名講解。

2、音名講解。

二、連奏的講解。

1、連奏與斷奏剛好相反，各音之間連貫流暢沒(méi)有空隙。

2、穿指、越指講解。

3、用連奏的技巧來(lái)演奏音階。

三、作業(yè)布置：課后連奏練習(xí)音階。

四、課后反思：要求學(xué)生立馬連奏演奏音階，難度比較大，如果先從兩個(gè)音的連奏開始，慢慢過(guò)渡到多音連奏，這樣學(xué)生學(xué)起來(lái)會(huì)更輕松些。

第六周：學(xué)會(huì)用連奏演奏《指法歌》。

一、復(fù)習(xí)連奏演奏技巧。

1、兩個(gè)音連奏練習(xí)。

2、多音連奏練習(xí)。

3、音階連奏練習(xí)。

二、學(xué)唱《指法歌》簡(jiǎn)譜。

1、樂(lè)譜重難點(diǎn)講解（八分音符與二分音符時(shí)值的把握）。

2、學(xué)會(huì)用連奏技巧演奏《指法歌》。

三、作業(yè)布置：課后能夠連貫的演奏《指法歌》。

四、課后反思：學(xué)生第一次演奏樂(lè)曲《指法歌》，積極性很高，演奏也很開心、主動(dòng)，但對(duì)連奏技巧和時(shí)值的把握還不夠成熟，需課后加強(qiáng)練習(xí)。第一階段教學(xué)總結(jié)：

在以往的音樂(lè)課堂中，總有一部分學(xué)生當(dāng)演員，一部分學(xué)生當(dāng)觀眾和聽(tīng)眾，充當(dāng)著被動(dòng)接受者的角色。因?yàn)槟切└杪曧懥撂鹈?，音?lè)天賦好的學(xué)生無(wú)論在課堂里，還是在學(xué)校文藝活動(dòng)中，都經(jīng)常有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。而那些嗓音條件差的學(xué)生卻因自卑而不敢表現(xiàn)，如果我們?nèi)纹渥匀话l(fā)展，這部分學(xué)生不僅會(huì)逐漸失去學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)技能的興趣和機(jī)會(huì)，還可能導(dǎo)致一定的心理障礙?！胺彩侨耍皂殣?ài)”，通過(guò)口風(fēng)琴教學(xué)，教師能讓每個(gè)學(xué)生都能積極、主動(dòng)、自信地參與到音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)?！芭d趣激發(fā)”，可以說(shuō)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)樂(lè)器的興趣是有的，關(guān)鍵在于如何喚起他們學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)調(diào)查教師發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)口琴較有興趣。教師了解這個(gè)情況后，經(jīng)過(guò)比較選擇口風(fēng)琴作為教具，通過(guò)向?qū)W生宣傳口風(fēng)琴的歷史和音效，并通過(guò)教師現(xiàn)場(chǎng)的演示，學(xué)生紛紛感到好奇和驚訝，“怎么還有邊吹邊彈的樂(lè)器？”，“這是不是手風(fēng)琴的弟弟??？”，雖然之前有些學(xué)生有自學(xué)口琴等樂(lè)器，但是由于其細(xì)密的技巧難以掌握使得學(xué)生望而卻步，口風(fēng)琴的出現(xiàn)，仿佛使學(xué)生看到了一個(gè)大的口琴，使得學(xué)生在口琴中難以掌控的音階等演奏技巧，可以在更大的范圍內(nèi)進(jìn)行練習(xí)，故而對(duì)口風(fēng)琴產(chǎn)生濃厚的興趣。第一階段：初始啟蒙教學(xué)階段存在的問(wèn)題主要是部分學(xué)生讀譜較慢，如藏12年級(jí)的學(xué)生大米瑪次仁、仁青羅布、索朗念扎、其美次旺等。在口風(fēng)琴教學(xué)中，讀譜對(duì)于口風(fēng)琴學(xué)習(xí)起到重要的作用。識(shí)譜是口風(fēng)琴教學(xué)的一個(gè)組成部分。如何讓學(xué)生更輕松的讀譜，我采取的辦法是 首先降低識(shí)譜難度，樹立學(xué)生的信心，并從中引導(dǎo)他們逐步進(jìn)入輕松讀譜的學(xué)習(xí)階段。然后玩中學(xué)，通過(guò)《指法歌》訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

第二階段：為鞏固提高教學(xué)

① 教學(xué)內(nèi)容：除了對(duì)獨(dú)奏、齊奏和重奏方面進(jìn)行鞏固強(qiáng)化訓(xùn)練外，還增加了全年級(jí)學(xué)生齊奏、重奏訓(xùn)練。②課時(shí)：每周一節(jié)。③教學(xué)周期：半學(xué)期。

④ 授課方式：采取分組、集體授課相結(jié)合的方式。⑤各課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：

第七周：學(xué)會(huì)演奏1到5音域之內(nèi)的簡(jiǎn)單樂(lè)曲，鞏固手型和觸鍵。

一、固定手型，上行、下行演奏全音符、二分音符、四分音符、八分音符的12345。

二、學(xué)習(xí)演奏1到5音域之內(nèi)的簡(jiǎn)單樂(lè)曲，鞏固手型和觸鍵。如樂(lè)曲《早晨好》、《開步走》、《搖呀搖》等。

三、作業(yè)布置：課后復(fù)習(xí)、掌握今天所學(xué)知識(shí)。

四、課后反思：手型與樂(lè)曲相結(jié)合更能使學(xué)生掌握正確的手型和觸鍵。第八周：學(xué)會(huì)落、提的演奏技巧。

一、落提講解。落提就是利用手臂的幫助動(dòng)作使重心在手指上順利轉(zhuǎn)移。正確的落提是彈出優(yōu)美分句的必要前提。

二、落、提的演奏技巧訓(xùn)練，通過(guò)連線演奏來(lái)體會(huì)。

三、作業(yè)布置：課后復(fù)習(xí)、掌握今天所學(xué)知識(shí)。

四、課后反思：落、提的演奏技巧，如重心的轉(zhuǎn)移，學(xué)生通過(guò)連線演奏，能很好的掌握這一演奏技巧。第九周：學(xué)會(huì)手腕呼吸。

一、手腕呼吸講解。呼吸簡(jiǎn)單的說(shuō)其實(shí)就是抬手，是歌曲感情的處理 就像人說(shuō)話一樣，你不可能一直一口氣說(shuō)下去，曲子彈出來(lái)好聽(tīng)，就要像附有生命一樣，有強(qiáng)有弱有“呼吸”。

二、呼吸的技巧訓(xùn)練，通過(guò)大量的演奏樂(lè)句，讓學(xué)生掌握這一演奏技巧。

三、作業(yè)布置：課后復(fù)習(xí)、掌握今天所學(xué)知識(shí)。

四、課后反思：呼吸就是在樂(lè)句的間歇處稍有停頓，給聽(tīng)眾一個(gè)休息和思考的空間，不能彈得太滿。

第十周：學(xué)會(huì)奏《生日歌》，能夠?yàn)檠莩甙樽唷?/p>

一、學(xué)唱《生日歌》樂(lè)譜。

二、學(xué)習(xí)演奏《生日歌》，并能為演唱者伴奏。

三、作業(yè)布置：課后復(fù)習(xí)、掌握今天所學(xué)知識(shí)。

四、課后反思：通過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)，我明顯感到學(xué)生的識(shí)譜能力在 不斷提高，現(xiàn)在有許多學(xué)生可以把新學(xué)歌曲的譜子唱下來(lái)了，而且可以連貫的演奏，并為演唱者伴奏。

第十一周：學(xué)會(huì)演奏《伏爾塔瓦河》主題，為優(yōu)質(zhì)課做準(zhǔn)備。

一、學(xué)唱《伏爾塔瓦河》主題。

二、學(xué)會(huì)演奏《伏爾塔瓦河》主題，為優(yōu)質(zhì)課做準(zhǔn)備。

三、作業(yè)布置：課后復(fù)習(xí)、掌握今天所學(xué)知識(shí)。

四、課后反思：通過(guò)演奏《伏爾塔瓦河》主題，學(xué)生能更好的體會(huì)樂(lè)曲作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

第十二周：學(xué)會(huì)演奏《新年好》，并能承擔(dān)起《新春晚會(huì)》匯報(bào)演出的任務(wù)。

一、學(xué)唱《新年好》簡(jiǎn)譜。

二、學(xué)會(huì)演奏《新年好》，并能承擔(dān)起《新春晚會(huì)》匯報(bào)演出的任務(wù)。

三、作業(yè)布置：課后練習(xí)、掌握今天所學(xué)知識(shí)。

四、課后反思：西藏班的學(xué)生大多能歌善舞，但是在唱歌的過(guò)程中隨意性較大，對(duì)音準(zhǔn)的把握能力不強(qiáng)，通過(guò)口風(fēng)琴的演奏中，很好的克服音準(zhǔn)不足的問(wèn)題，通過(guò)正規(guī)的音樂(lè)技能訓(xùn)練，使得他們通過(guò)口風(fēng)琴糾正自己的音準(zhǔn)，邊學(xué)習(xí)邊改進(jìn)，并能很好的演奏《新年好》，承擔(dān)《新春晚會(huì)》的演奏任務(wù)。

第十三周：完成寒假作業(yè)《天籟之愛(ài)》。

一、學(xué)唱《天籟之愛(ài)》簡(jiǎn)譜。

二、樂(lè)曲《天籟之愛(ài)》重難點(diǎn)講解，特別是裝飾音的演奏技巧。

三、作業(yè)布置：課后練習(xí)樂(lè)曲《天籟之愛(ài)》、掌握今天所學(xué)知識(shí)。

四、課后反思：《天籟之愛(ài)》是學(xué)生非常熟悉喜歡的樂(lè)曲，也是四川衛(wèi)視《藏歌會(huì)》的主題曲，把它作為寒假作業(yè)，可以激發(fā)他們的演奏積極性和自信心。第十四周：《習(xí)奏會(huì)》。

一、學(xué)生獨(dú)奏，展示自己本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果。

二、教師點(diǎn)評(píng)。

三、作業(yè)布置：課后糾正自己的演奏不足之處。

四、課后反思：平時(shí)口風(fēng)琴的演奏主要以集體演奏為主，獨(dú)奏的考核，發(fā)現(xiàn)學(xué)生水平參差不齊，教師一個(gè)個(gè)的點(diǎn)評(píng)，明確了學(xué)生日后演奏需注意的方向。第十五周：《習(xí)奏會(huì)》。

一、學(xué)生分組齊奏展示。

二、教師點(diǎn)評(píng)，并講解齊奏需注意的事項(xiàng)。

三、作業(yè)布置：課后加強(qiáng)齊奏的練習(xí)，配合要默契。

四、課后反思：齊奏演奏中遇到有南郭學(xué)生的情形，但是考慮到西藏班的學(xué)生集體榮譽(yù)感極強(qiáng)，雖然在班級(jí)演奏的過(guò)程中學(xué)生是集體演奏，但是通過(guò)該方法促使學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)過(guò)程中加強(qiáng)個(gè)體練習(xí)，這樣才能保障他們?cè)诜纸M齊奏演奏的過(guò)程中不掉隊(duì)、不走音。第二階段教學(xué)總結(jié)：

第二階段為鞏固提高教學(xué)，我的教學(xué)方法是巧用“技能遷移”，西藏班的學(xué)生大多能歌善舞，但是在唱歌的過(guò)程中隨意性較大，對(duì)音準(zhǔn)的把握能力不強(qiáng)，一方面要積極利用學(xué)生對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)，讓他們將唱歌的技能遷移到口風(fēng)琴的演奏中，部分優(yōu)秀學(xué)生在學(xué)習(xí)口風(fēng)琴后不久，即能夠?qū)ο矚g的音樂(lè)自己聽(tīng)譜、記譜演奏，另一方面要積極引導(dǎo)他們克服音準(zhǔn)不足的問(wèn)題，通過(guò)正規(guī)的音樂(lè)技能訓(xùn)練，使得他們通過(guò)口風(fēng)琴糾正自己的音準(zhǔn)，邊學(xué)習(xí)邊改進(jìn)。第三是“集體訓(xùn)練”，雖然口風(fēng)琴的演奏過(guò)程是個(gè)體活動(dòng)，集體演奏中也可能會(huì)遇到有南郭學(xué)生的情形，但是教師考慮到西藏班的學(xué)生集體榮譽(yù)感極強(qiáng)，雖然在班級(jí)演奏的過(guò)程中學(xué)生是集體演奏，但是通過(guò)該方法促使學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)過(guò)程中加強(qiáng)個(gè)體練習(xí)，這樣才能保障他們?cè)诩w演奏的過(guò)程中不掉隊(duì)、不走音。實(shí)踐證明，這是一種積極有效的訓(xùn)練方式，保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和個(gè)體自覺(jué)性的有機(jī)統(tǒng)一。通過(guò)這一階段的學(xué)習(xí)學(xué)生基本都學(xué)會(huì)了口風(fēng)琴的樂(lè)器演奏基本技巧，并且能夠演奏一些簡(jiǎn)單的曲目，能力強(qiáng)的學(xué)生還可以自學(xué)后進(jìn)行伴奏?？偟膩?lái)說(shuō)，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，識(shí)譜能力加強(qiáng)了，演奏的節(jié)奏感明顯增強(qiáng)，唱歌的過(guò)程中也更不容易走調(diào)，以及對(duì)樂(lè)曲的情感把握能力也顯著增強(qiáng)。第二階段鞏固提高教學(xué)階段出現(xiàn)的問(wèn)題，如藏12年級(jí)的學(xué)生拉巴次仁、米珠多吉、旦增羅杰、次仁羅布、格桑次成、洛桑門朗、尼瑪旺堆，存在的問(wèn)題是指法、手型不規(guī)范，導(dǎo)致曲子不連貫，音色處理也不好。原因：一是學(xué)生上課非常激動(dòng)、不認(rèn)真聽(tīng)講、又不積極向同學(xué)請(qǐng)教，課后又不加強(qiáng)練習(xí)，導(dǎo)致一首曲子都沒(méi)學(xué)會(huì)，到最后自暴自棄，從有興趣到?jīng)]興趣。二是因?yàn)檎n后練習(xí)的時(shí)間不夠，導(dǎo)致學(xué)生吹得斷斷續(xù)續(xù)，不完整，手型、指法不規(guī)范。解決的方法是進(jìn)行指法鞏固練習(xí)，課后加強(qiáng)練習(xí)。第三階段：成果展示階段

① 教學(xué)內(nèi)容：除了加強(qiáng)學(xué)生演奏能力外，這一階段主要通過(guò)一些全校性活動(dòng)(如：藏歷年、新年、畢業(yè)歡送會(huì)，科技文體周等)向廣大師生展示教學(xué)成果。②課時(shí)：每周一節(jié)。③教學(xué)周期：一學(xué)期。

④ 授課方式：采取個(gè)別、分組、集體授課相結(jié)合的方式。⑤各課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：

第一周：復(fù)習(xí)上學(xué)期所學(xué)知識(shí)，表情記號(hào)講解。

一、復(fù)習(xí)上學(xué)期所學(xué)知識(shí)。

二、表情記號(hào)講解。

三、作業(yè)布置：課后復(fù)習(xí)、掌握今天所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到寒假作業(yè)《天籟之愛(ài)》的演奏中。

四、課后反思：表情記號(hào)的把握，直接影響到整首樂(lè)曲的完整性，演奏時(shí)必須到位。第二周：檢查寒假作業(yè)演奏程度。

一、積極展示自己的演奏。

二、學(xué)習(xí)演奏《天籟之愛(ài)》。

三、作業(yè)布置：課后復(fù)習(xí)、掌握今天所學(xué)知識(shí)。

四、課后反思：通過(guò)《天籟之愛(ài)》的演奏，我明顯感到學(xué)生的演奏能力得到了很大的提高，個(gè)別學(xué)生還可以做到有感情的演奏了。第三周：分析樂(lè)曲《天籟之愛(ài)》，并學(xué)唱樂(lè)譜。

一、學(xué)唱《天籟之愛(ài)》樂(lè)譜。

二、分析樂(lè)曲《天籟之愛(ài)》。

三、作業(yè)布置：課后復(fù)習(xí)、掌握今天所學(xué)知識(shí)。

四、課后反思：通過(guò)學(xué)唱樂(lè)譜，分析樂(lè)曲，能很好的幫助學(xué)生了解樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)，從而更好的演奏樂(lè)曲。第四周：樂(lè)曲《天籟之愛(ài)》指法講解。

一、復(fù)習(xí)《指法歌》。

二、樂(lè)曲《天籟之愛(ài)》指法講解。

三、作業(yè)布置：課后復(fù)習(xí)、掌握今天所學(xué)知識(shí)。

四、課后反思：通過(guò)《天籟之愛(ài)》的指法講解，學(xué)生的演奏也明顯更連貫了。

第五周：附點(diǎn)音符講解，并學(xué)會(huì)演奏。

一、附點(diǎn)音符講解。

二、對(duì)樂(lè)曲《天籟之愛(ài)》中出現(xiàn)的附點(diǎn)音符進(jìn)行單獨(dú)練習(xí)。

三、作業(yè)布置：課后復(fù)習(xí)、掌握今天所學(xué)知識(shí)。

四、課后反思：通過(guò)對(duì)《天籟之愛(ài)》中附點(diǎn)音符的單獨(dú)練習(xí)，學(xué)生對(duì)演奏時(shí)值的把握更到位了。第六周：學(xué)會(huì)演奏切分音符。

一、切分音符講解。

二、對(duì)樂(lè)曲《天籟之愛(ài)》中出現(xiàn)的切分音符進(jìn)行單獨(dú)練習(xí)。

三、作業(yè)布置：課后復(fù)習(xí)、掌握今天所學(xué)知識(shí)。

四、課后反思：通過(guò)對(duì)《天籟之愛(ài)》中切分音符的單獨(dú)練習(xí)，學(xué)生對(duì)演奏的強(qiáng)弱有了很好的認(rèn)識(shí)。第七周：學(xué)會(huì)演奏《天籟之愛(ài)》。

一、復(fù)習(xí)樂(lè)曲演奏重難點(diǎn)知識(shí)。

二、學(xué)習(xí)演奏樂(lè)曲《天籟之愛(ài)》。

三、作業(yè)布置：課后復(fù)習(xí)、掌握今天所學(xué)知識(shí)。

四、課后反思：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步學(xué)會(huì)了演奏《天籟之愛(ài)》，但演奏不夠投入，缺乏情感。

第八周：學(xué)會(huì)有感情的演奏《天籟之愛(ài)》。

一、樂(lè)曲情感處理。

二、學(xué)習(xí)有感情的演奏樂(lè)曲《天籟之愛(ài)》。

三、作業(yè)布置：課后復(fù)習(xí)、掌握今天所學(xué)知識(shí)。

四、課后反思：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了有表情的演奏《天籟之愛(ài)》，演奏的積極性也更高了。第九周：演奏隊(duì)形的編排與設(shè)計(jì)。

一、演奏隊(duì)形的編排。

二、鋼琴為口風(fēng)琴伴奏。

三、作業(yè)布置：課后復(fù)習(xí)、掌握今天所學(xué)知識(shí)。

四、課后反思：學(xué)生積極性很高，但演奏時(shí)容易趕速度。第十周：為歌詠比賽合唱曲目《天籟之愛(ài)》伴奏。

一、學(xué)習(xí)演唱歌曲《天籟之愛(ài)》。

二、為歌詠比賽合唱曲目《天籟之愛(ài)》伴奏。

三、作業(yè)布置：課后復(fù)習(xí)、掌握今天所學(xué)知識(shí)。

四、課后反思：口風(fēng)琴伴奏音量過(guò)大，把歌唱的聲音蓋過(guò)了，演奏者需控制好音色。

第十一周：編排畢業(yè)典禮演出口風(fēng)琴重奏《天籟之愛(ài)》。

一、重奏的定義。

二、編排畢業(yè)典禮演出口風(fēng)琴重奏《天籟之愛(ài)》。

三、作業(yè)布置：課后復(fù)習(xí)、掌握今天所學(xué)知識(shí)。

四、課后反思：重奏，加大了樂(lè)曲的演奏難度，但有之前的演奏基礎(chǔ)，學(xué)生演奏得還是很完整。

第十二周：學(xué)會(huì)演奏《辛德勒的名單》主題。

一、學(xué)唱《辛德勒的名單》主題。

二、學(xué)會(huì)演奏《辛德勒的名單》主題。

三、作業(yè)布置：課后復(fù)習(xí)、掌握今天所學(xué)知識(shí)。

四、課后反思：樂(lè)曲跨度比較大，學(xué)生容易彈錯(cuò)音，需多練習(xí)。第十三周：布置暑假作業(yè)用口風(fēng)琴演奏《校歌》。

一、復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲《校歌》。

二、歌曲《校歌》重難點(diǎn)講解。

三、作業(yè)布置：課后復(fù)習(xí)、掌握今天所學(xué)知識(shí)。

四、課后反思：樂(lè)曲前奏出現(xiàn)了大量的十六分音符，學(xué)生演奏不均勻，需課后加強(qiáng)練習(xí)。

由于課題已經(jīng)到了結(jié)題時(shí)間，故本活動(dòng)訓(xùn)練的課時(shí)記錄截至為此，還有兩周將結(jié)束本學(xué)年“小雛鷹口風(fēng)琴隊(duì)”的活動(dòng)。在最后的兩周我們主要計(jì)劃習(xí)奏會(huì)：第29周(2014年5月26日)第30周(2014年6月2日)、第31周(2014年6月9日)第三階段教學(xué)總結(jié)： 通過(guò)調(diào)查及訪談的方式，收集學(xué)生的反饋信息以便對(duì)教學(xué)進(jìn)行進(jìn)一步完善。通過(guò)對(duì)學(xué)生的調(diào)查及訪談得到以下反饋：

①大部分學(xué)生掌握了口風(fēng)琴的基本演奏方法，有近90％的學(xué)生能夠演奏7—8首曲目，部分學(xué)生還能在課余時(shí)間自學(xué)吹奏其他自己喜歡的曲目，在一定程度上豐富了他們的課余生活，緩解了他們的學(xué)習(xí)壓力； ② 大部分學(xué)生的識(shí)譜能力和音樂(lè)鑒賞能力等方面有了一定的提高，和以前相比對(duì)音樂(lè)課也產(chǎn)生了較為濃厚的興趣。用學(xué)生的話說(shuō)，就是“有音樂(lè)細(xì)胞”了。如過(guò)去不識(shí)譜，音也唱不準(zhǔn)，現(xiàn)在不但學(xué)會(huì)了識(shí)簡(jiǎn)譜，還學(xué)會(huì)了識(shí)五線譜，音也唱得準(zhǔn)了，并且對(duì)學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)的抵觸情緒也逐消失。

③通過(guò)匯報(bào)表演使學(xué)生學(xué)以致用，更加增強(qiáng)了他們的自信心和成就感，覺(jué)得自己在音樂(lè)方面也有可以示人的一技之長(zhǎng)了。

本人通過(guò)課堂教學(xué)以及對(duì)學(xué)生課反應(yīng)的觀察，以音樂(lè)審美為中心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，重視教學(xué)實(shí)踐，不斷地吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法，獲得了良好的教學(xué)效果。并從此次音樂(lè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)和研究為“種子”摸索出一套不同于其它學(xué)校的教學(xué)模式來(lái)，使他們以此為契機(jī)為今后該校音樂(lè)地方課程和校本課程的建設(shè)和實(shí)施打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)藏班學(xué)生口風(fēng)琴教學(xué)的實(shí)驗(yàn)和研究，我們不難發(fā)現(xiàn)：從轉(zhuǎn)變學(xué)生的非智力因素人手，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成就感，繼而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面生發(fā)展的目的。從學(xué)校發(fā)展的層面上看，學(xué)校要成為有特的、具有示范性的初中，除了落實(shí)好國(guó)家課程和地方課程外，應(yīng)有自身的辦學(xué)思路和風(fēng)格。從教師的發(fā)展層面上看，音樂(lè)教師專業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要條件就是享有音樂(lè)專業(yè)的自主權(quán)。此次教學(xué)實(shí)踐充分使該校音樂(lè)教師有的放矢，這無(wú)疑為音樂(lè)教師專業(yè)發(fā)展提供了廣闊的空間并增強(qiáng)了他們的工作積極性和自信心。從學(xué)生的發(fā)展層面上看，原來(lái)音樂(lè)課程中的主要部分是國(guó)家課程，其設(shè)置和教學(xué)無(wú)法兼顧不同地區(qū)的音樂(lè)特點(diǎn)和不同學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展需要。而此次教學(xué)實(shí)踐中所使用的樂(lè)器以及所選曲目具有地域特色且很容易被學(xué)生認(rèn)可和接受，提高了學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，使學(xué)生的潛能得到開發(fā)，同時(shí)，還為具有音樂(lè)特長(zhǎng)、對(duì)音樂(lè)有特殊愛(ài)好的學(xué)生提供了發(fā)展個(gè)性的可能和空間，滿足不同學(xué)生的發(fā)展需要，真正體現(xiàn)出了面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展的教學(xué)理念。

調(diào)查目的：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查教師可以對(duì)每位參加學(xué)習(xí)的學(xué)生的基礎(chǔ)音樂(lè)技能有所了解，繼而在教學(xué)的過(guò)程中進(jìn)行跟蹤研究，看口風(fēng)琴的教學(xué)對(duì)學(xué)生的基本音樂(lè)素能培養(yǎng)有什么具體的促進(jìn)作用，影響教學(xué)的因素有哪些，從而實(shí)現(xiàn)細(xì)致化、動(dòng)態(tài)化的跟蹤教學(xué)。

調(diào)查結(jié)果：學(xué)生基本都學(xué)會(huì)了口風(fēng)琴的樂(lè)器演奏基本技巧，并且能夠演奏一些簡(jiǎn)單的曲目，能力強(qiáng)的學(xué)生還可以自學(xué)后進(jìn)行伴奏?？偟膩?lái)說(shuō)，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，識(shí)譜能力加強(qiáng)了，演奏的節(jié)奏感明顯增強(qiáng)，唱歌的過(guò)程中也更不容易走調(diào)，以及對(duì)樂(lè)曲的情感把握能力也顯著增強(qiáng)。調(diào)查結(jié)論：根據(jù)學(xué)員的不同水平進(jìn)行分組，高級(jí)組的學(xué)生訓(xùn)練較難的曲目，中級(jí)組進(jìn)行正常的訓(xùn)練，而初級(jí)組則對(duì)學(xué)習(xí)困難較大的學(xué)生進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，使得他們盡快跟上正常的學(xué)習(xí)進(jìn)度。對(duì)高、中、低組進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，最后由高級(jí)組的學(xué)員代表班級(jí)出演。