第一篇：一年級部編本 10升國旗 課文解說以及教案舉例

升國旗

教材解析

本課由少先隊員升旗的畫面引出 3 個詞語和一首兒歌。3 個詞語具有意義聯(lián)系，可以連 成一句話：“中國的國旗是五星紅旗?！被颉拔逍羌t旗是中國的國旗?！眱焊璺?5 行，共 5 句，描述了少先隊員升旗的場景，也簡潔形象地讓學(xué)生了解了基本的升旗禮儀。兒歌短小精悍，有敘述，有抒情，凝練地傳達(dá)了國旗的知識，升旗的莊重，充分地表達(dá)了愛國的情感。

教學(xué)目標(biāo)

1.通過歸類識記等方法，認(rèn)識“升、國”等 11 個生字和國字框、絞絲旁 2 個偏旁； 會寫“中、五”等 4 個生字。

2.正確朗讀課文。在讀中理解國旗的含義，知道升國旗是一種莊重的儀式，要立正 敬禮，懂得要尊敬國旗，熱愛國旗。

3.背誦課文。

【教學(xué)重點(diǎn)】 正確朗讀、背誦課文；通過歸類識記等方法，識記生字?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 在讀中理解國旗的含義，懂得要尊敬國旗，熱愛國旗。

教學(xué)建議

一、識字寫字

1.識字。本課生字的學(xué)習(xí)，可以在看圖揭示課題、學(xué)習(xí)詞語和兒歌的過程中，采用先分散后集

中的方式來識字?？梢园严笳髯鎳膸讉€詞“中國、國旗、五星紅旗、國歌”以圖片加詞 語的形式集中呈現(xiàn)，看看圖片，讀讀詞語，既加強(qiáng)了愛國主義教育，又把相關(guān)字詞和具體 事物一一對應(yīng)起來，便于記憶和理解。

字音方面，“升”既是后鼻音，又是翹舌音，需要重點(diǎn)正音?！捌?、起”聲母和韻母完 全相同，只是聲調(diào)不同，可通過對比讀來區(qū)別正音?！懊础弊x輕聲，可通過讀詞語或短句，186 來幫助讀準(zhǔn)字音。本課生字分散在詞語和兒歌中，在分散認(rèn)讀正音的基礎(chǔ)上，可以集中識記字形，理解

字義，方法可多樣，如：（1）結(jié)合偏旁識記。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識 2 個偏旁，用偏旁加熟字的方法，識記“國、紅、起”等生字。（2）猜字謎、編順口溜。美：羊兒沒尾巴，大字來代替。

升：遠(yuǎn)看是個開，帽子斜著戴。

（3）動作演示。如可以演一演“升、起、立”這些表示動作的生字。（4）熟字對比。如“升”和“開”，“么”和“公”，說說它們的相同之處和不同之處。（5）本課生字與熟字可以組成一些常用詞，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，鞏固生字。詞語舉例： 升：上升、升旗 國：國旗、國歌、國家 旗：旗子、紅旗 紅：火紅、紅日、紅葉 歌：歌聲、歌曲、山歌 起：起立、起來、升起 美：美麗、美好、美人 立：立正、成立、坐立 2．寫字。

本課要寫的 4 個字都是獨(dú)體字，且橫畫較多。教學(xué)時，可重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察橫向筆畫 等距，然后教師示范書寫，學(xué)生練寫。

本課 4 個字書寫要點(diǎn)： 畫，獨(dú)體字。

“口”要寫得寬扁，豎寫在豎中線上，穿過扁口，上短下長。畫，獨(dú)體字。中

五 筆順依次是橫、豎、橫折、橫，第二筆豎要微微左斜，橫折的斜度與豎基 本相同。所有橫向筆畫之間等距。畫，獨(dú)體字。

注意筆畫之間的呼應(yīng)。最后一筆橫要拉長。畫，獨(dú)體字。

三個橫畫之間等距。前面兩個是短橫，最后一筆是長橫。立

正

本課要寫的字，可以組成新的常用詞語，如“口中、耳中、手中、五十、十五、立 正、正中”等詞語，學(xué)有余力的學(xué)生可以寫一寫。

第五單元 187

二、課文學(xué)習(xí)

1.朗讀指導(dǎo)。兒歌基本采用四字短語，指導(dǎo)朗讀時，要注意四字短語間的稍稍停頓?？刹捎米杂?/p>

讀、同桌接著讀、拍手伴奏、加上動作讀等多種形式反復(fù)朗讀，調(diào)動學(xué)生的朗讀興趣，讀 出四字短語的語言特點(diǎn)，做到不拖音，不唱讀。

抓住關(guān)鍵詞語，讀出自己的體會。兒歌前三句寫了國旗徐徐升起、迎風(fēng)飄揚(yáng)的美麗。朗讀時，要突出關(guān)鍵詞語，如“徐徐”語速可以慢一點(diǎn)，“多么”讀重音，讓學(xué)生感受加 上“多么”使“美麗”程度加深。后兩句兒歌是提示升國旗時，應(yīng)該怎么做。朗讀時，可 把重音落在“向著、望著、立正、敬禮”4 個表示動作的詞語，感受升旗儀式的莊重，體 現(xiàn)對國旗的尊重和熱愛。

教學(xué)時，還可通過多媒體課件演示升國旗、奏國歌的場面，讓學(xué)生感受到國歌的雄 壯、國旗的美麗。通過看多媒體課件中升國旗時小朋友們的動作，讓學(xué)生知道，升國旗時 我們必須立正、敬禮。國旗代表一個國家的尊嚴(yán)，是神圣不可侵犯的，我們每個人都要尊 敬國旗，愛護(hù)國旗。在學(xué)生能熟讀成誦的基礎(chǔ)上，還可配上動作朗讀兒歌。

2.理解運(yùn)用。對一些書面詞匯的理解，可通過換詞、語境運(yùn)用等方

法來理解。如“徐徐”一詞，就可借助升旗儀式錄像，觀 看國旗在國歌聲中徐徐上升的情景，再讓學(xué)生說說和“徐 徐”意思相近的詞語，達(dá)成從形象感知到語意替換的轉(zhuǎn) 化。還可以結(jié)合具體的語境用一用“徐徐”一詞，實現(xiàn)由 品悟到運(yùn)用。

與國旗相關(guān)的兒歌：

國旗國旗紅又紅，五顆金星在一起，一顆大，四顆小，閃閃發(fā)光亮晶晶，國旗國旗我愛你，我們向你敬個禮。3 個詞語組成的詞串具有意義聯(lián)系，在認(rèn)讀詞語的基 礎(chǔ)上，可以引導(dǎo)學(xué)生擺一擺詞卡，將 3 個詞語連成一句話 說一說：“中國的國旗是五星紅旗?！被颉拔逍羌t旗是中國 的國旗?！?/p>

詞語教學(xué)片段設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)讀詞語“中國、國旗、五星紅旗”，認(rèn)識 4 個生字和 2 個偏旁。了解國旗，懂得要尊敬國旗，熱愛國旗。

教學(xué)過程： 1.出示地圖，激發(fā)興趣。

188 引導(dǎo)學(xué)生說說如何知道這是中國地圖。（觀察發(fā)現(xiàn)，形狀 像只大公雞，是中國地圖；地圖上有“中國”兩字。）

2.了解“中國”，趣味識“國”。（1）出示詞卡“中國”，正音。（2）了解“中國”的全稱，課件出示“中華人民共和國”。（3）了解中國國土面積，課件出示詞語“國土”。（4）課件出示漢字“國”，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，說

說自己的發(fā)現(xiàn)。（邊界線就像是“國”的外框，邊界線內(nèi)的 國土似乎就是 “國”里面的“玉”）。認(rèn)識偏旁國字框。

（5）在認(rèn)識事物名稱中不斷復(fù)現(xiàn)強(qiáng)化“國”：中國的標(biāo) 志——國徽；《義勇軍進(jìn)行曲》——國歌；五星紅旗——國旗。讓學(xué)生了解這些都是祖國的象征，再次認(rèn)讀詞語。

3.聚焦“國旗”，滲透識字方法。（1）放大畫面“國旗”，引導(dǎo) 用仔細(xì)觀察畫面的方法來認(rèn)

識中國的國旗。（2）出示詞卡“五 星紅旗”。

認(rèn)識“紅”：早期的染色工藝多用于絲織品中，所以這個 偏 旁就是絞絲旁。引導(dǎo)用加一加的方法記住“紅”。

認(rèn)識“旗”：出示圖片“旗”，出示“旗”的漢字變化，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)最早的旗就是一塊方形的布。讓學(xué)生用自己喜歡 的方法記住 “旗”。

（3）出示詞卡“國旗”。告訴學(xué)生：五星紅旗就是中國的 國旗。（4）同桌擺一擺詞卡：中國、國旗、五星紅旗。（5）將 3 個詞語連成一句話說一說。

4.畫面小結(jié)，鞏固生字?？偨Y(jié)：我們的祖國叫中國，五星紅旗是中國的國旗。

從學(xué)生熟悉的 事物導(dǎo)入新課，激 發(fā)識字興趣。

進(jìn)一步感受漢 字的特點(diǎn)，從字形 感受字義，激發(fā)學(xué) 生對識字的興趣。

運(yùn)用具體直觀 的方法進(jìn)行識字教 學(xué)，在了解字理的 同時也滲透了傳統(tǒng) 文化，培養(yǎng)學(xué)生對 漢字的興趣。多處

“國”字的復(fù)現(xiàn)，加 強(qiáng)學(xué)生的直觀記憶，同時了解偉大祖國的 相關(guān)知識，增強(qiáng)民族 的自豪感與尊嚴(yán)感。

第二篇：一年級部編本 9日月明 課文解說以及教案設(shè)計舉例

日月明

教材解析

這是一篇根據(jù)會意字構(gòu)字規(guī)律編排的識字課文?！叭赵旅?，田力男，小大尖，小土 塵……”，通過朗朗上口的短句，揭示了會意字的構(gòu)字特點(diǎn)，學(xué)生在誦讀中可以感受到漢 字構(gòu)字的有趣，進(jìn)而激發(fā)起更大的識字熱情。

課文節(jié)奏明快，音韻和諧，讀起來朗朗上口，學(xué)生易于誦讀記憶。前四句采用三字一頓 的形式，揭示出會意字“合二字三字之義，以成一字之義，使人觀之而自悟”的構(gòu)字特點(diǎn)。學(xué)生在朗讀中，能自然地感受到古人造字的智慧，體驗識字的樂趣，從而激發(fā)識字熱情。后 兩句是五字句式，進(jìn)一步詮釋“眾、林”等字的構(gòu)字含義，揭示團(tuán)結(jié)就是力量的主題。

課文配有一幅圖片，三個小朋友在合作植樹，三人為眾，暗示團(tuán)結(jié)協(xié)作力量大的道 理。遠(yuǎn)處的小樹形象地勾勒出“多木才成林”的意境。該圖片為學(xué)生讀文識字、理解主題 提供了憑借。

教學(xué)目標(biāo)

1.借助會意字的構(gòu)字特點(diǎn)，認(rèn)識“明、塵”等 11 個生字和日字旁 1 個偏旁。會寫 “木、林”等 5 個生字和臥鉤 1 個筆畫。

2.正確朗讀課文，領(lǐng)悟團(tuán)結(jié)協(xié)作力量大的道理。積累由本課生字組成的詞語。

3.了解會意字構(gòu)字特點(diǎn)，感受古人的造字智慧，激發(fā)自主識字的熱情。

【教學(xué)重點(diǎn)】 正確朗讀課文；嘗試用會意字的構(gòu)字特點(diǎn)，識記生字?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 嘗試用會意字的構(gòu)字特點(diǎn)猜字義；學(xué)寫筆畫臥鉤。

教學(xué)建議

第五單元 181

一、識字寫字 1.識字。

字音方面，“心、林”兩個生字的韻母都是 in，可強(qiáng)化認(rèn)讀，幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握讀音?！懊?、從、雙、眾”4 個生字是后鼻音，也可放在一起強(qiáng)化認(rèn)讀。“明”和“心、林”還可 以通過對比讀，進(jìn)一步區(qū)分、鞏固前后鼻音。

本課大多數(shù)字都是由獨(dú)體字組成的會意字，可充分利用課文提供的識記語境，“日 月——明、小土——塵、雙木——林、三木——森、三人——眾”，讓學(xué)生先圈出生字，再借助圖片理解“日月——明、小土——塵”的造字原理，體會兩個獨(dú)體字結(jié)合表示新字 的意義。在此基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生推測“雙木——林、三 木——森、三人——眾”的意思，引導(dǎo)學(xué)生體驗古人造字 的智慧。也可引導(dǎo)學(xué)生說說看見會意字，眼前仿佛出現(xiàn)了怎 樣的畫面。如，看見“從”，眼前出現(xiàn)了一個人在前面走，一個人在后面跟的畫面，結(jié)合理解字義，“從”即跟從。

“力、木、條、心”不是會意字，可隨文強(qiáng)化識記?！傲?、會意字

會 意 是 說 字 的 整體意義由部分的 意義合成。如“ 信 ” 字?！?人 言 為 信 ”，木”在“田力男、雙木林”中已反復(fù)認(rèn)讀；“條、心”可隨課文最后一句“眾人一條心，黃土變成金”加 以強(qiáng)化，引導(dǎo)學(xué)生圈出后通過擴(kuò)詞輔助記憶。如，“手 心”“一條魚”。

本課的生字結(jié)合課后第二題，還可補(bǔ)充一些與熟字組 成的常用詞，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，鞏固生字。詞語列舉：

“ 信 ” 字由“ 人 ” 字 和“言”字合成，表 示人說的話有信用。用會意的方法造出的 字 就是會意字。如 “休、苗、析、伐”。

明：明天、明白、明星 從：從上到下、從小 眾：大眾、眾人、群眾

雙：雙人、成雙成對、雙手 木：木頭、木橋、木馬

心：人心、手心、開心

2.寫字。本課要寫的５個字，獨(dú)體字“木”與合體字“林”形成對應(yīng)。教學(xué)時，可以讓學(xué)生先

觀察獨(dú)體字的筆畫占位，再觀察合體字各部分的大小、高矮、寬窄，然后教師示范，指導(dǎo) 學(xué)生練寫。

本課 5 個字書寫要點(diǎn)： 畫，獨(dú)體字。

橫要寫得平直，豎要與豎中線重合寫端正, 撇與捺要寫舒展。木

土

畫，獨(dú)體字。

第一筆是短橫，豎寫在豎中線上, 第三筆長橫要寫平直。4 畫，獨(dú)體字。

心

筆順依次是：左點(diǎn)、臥鉤、中點(diǎn)、右點(diǎn)。要指導(dǎo)學(xué)生了解三個點(diǎn)的名稱、位 置。第二筆的臥鉤像彎彎的月牙，不能寫得太直。

182

續(xù)表

林 8 畫，合體字。

左窄右寬。左邊的“木”做偏旁，略窄小，捺改點(diǎn)。右邊的“木”略寬大，撇要穿插到木字旁的點(diǎn)下面。2 畫，獨(dú)體字。

橫折鉤的折和撇的斜度基本保持一致。

力

本課要寫的字，可以組成新的常用詞語，如“手心、人心、木頭、木馬、林子、土 里”等，學(xué)有余力的學(xué)生可以寫一寫。

二、課文學(xué)習(xí)

1.朗讀指導(dǎo)。課文節(jié)奏明快，可以用打節(jié)拍的方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀，在讀中感受會意字的構(gòu)字特點(diǎn)，同時借助語境識字。在學(xué)生發(fā)現(xiàn)會意字構(gòu)字特點(diǎn)后，教師可結(jié)合課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生理解 后兩句的內(nèi)容，進(jìn)而聯(lián)系生活實際，體會團(tuán)結(jié)就是力量的道理。

2.理解運(yùn)用?！耙蝗瞬怀杀?，獨(dú)木不成林?！边@句話可先結(jié)合上文“三人眾、雙木林”，啟發(fā)學(xué)生說

說“一人不成眾，獨(dú)木不成林”的意思。然后結(jié)合插圖理解后一句?？勺寣W(xué)生先說說圖中 孩子們在做什么（你扶樹苗，他培土，我澆水，大家齊心協(xié)力才能幫助小樹安家）。進(jìn)而 啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想：經(jīng)過眾多小朋友的努力，荒山變成了樹林，變成了果園的神奇景象。

“眾人一條心，黃土變成金?！笨梢韵茸寣W(xué)生體會團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)在一起可以創(chuàng)造 財富的道理。在此基礎(chǔ)上，可啟發(fā)學(xué)生說說生活中“團(tuán)結(jié)就是力量”的例子。

在理解句意上，教師不要急著講述，可讓學(xué)生先說一說讀懂了哪句話，是怎么理解 的，再通過看圖、聯(lián)系生活經(jīng)驗等方式，引導(dǎo)學(xué)生加深理解。

3.課后練習(xí)。

課后第二題，編排的是 8 個由本課生字組成的新詞，目的在于幫助學(xué)生鞏固生字，擴(kuò) 大學(xué)生的詞匯量。可與生字的復(fù)習(xí)鞏固相結(jié)合，隨機(jī)安排。

課后第三題，旨在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受會意字的構(gòu)字方法?？梢宰寣W(xué)生嘗試按照會意 字的構(gòu)字特點(diǎn)，通過兩個部件的組合來猜測字的意思，先說說這是什么字，再說說是怎么 猜出來的。

第五單元 183

教學(xué)設(shè)計舉例

第一課時

教學(xué)目標(biāo)： 初步了解會意字的構(gòu)字特點(diǎn)，認(rèn)識“明、塵”等 9 個生

字，感受識字的樂趣；會寫生字“木、林”。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件蘋果樹。

教學(xué)過程：

一、揭題導(dǎo)入

1.直接揭題“ 日月明 ”，讓學(xué)生談?wù)劙l(fā)現(xiàn)。（“ 日 ” 和 “月”組成“明”）

相機(jī)出示紅日圖和明月圖，感受太陽的耀眼光芒和夜晚明 月的明亮。

2.揭示本課識字特點(diǎn)：日和月都是明亮的，聰明的古人 通過課件的演 將這兩個字組合在一起造出了“明”字，意思取日、月組合明 示，學(xué)生可以將會

亮之意。本課要識的字大多是這樣的字。

二、朗讀課文，趣味識字

（一）自由朗讀課文，圈出本課生字。

（二）同桌互讀課文，相互正音。

（三）指名誦讀課文，識記前四行生字。1.“日月明，田力男”。（1）出示田里一名男子在勞動的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說一說觀

意字構(gòu)字特點(diǎn)和字 義聯(lián)系在一起，促 進(jìn)字義的理解、字 形的識記。

察到了什么。（2）寫出漢字“男”，揭示字義，表示男子用力在田間耕作。（3）再讀本行課文，感受古人造字的智慧。2.“小大尖，小土塵”。（1）讓學(xué)生說說“尖、塵”分別是什么意思，教師揭示末

端細(xì)小為“尖”，細(xì)微的土為“塵”。（2）啟發(fā)學(xué)生鏈接生活經(jīng)驗，想象“尖”的東西有哪些？

在哪兒見到過“塵”？

3.小組合作學(xué)習(xí)“二人從，三人眾。雙木林，三木森”。

184（1）每人選一句自學(xué)，通過圖片或想象畫面，猜測“從、眾、雙、木、林、森”的意思。

（2）四人小組合作學(xué)習(xí)，組內(nèi)交流自己的學(xué)習(xí)收獲。（3）全 班交流學(xué)習(xí)成果：一人走一人跟隨為“從”，人多 為“眾”；成片的樹木為“林”，更多更茂密的樹木為“森”。4.小結(jié)會意字構(gòu)字規(guī)律：以上生字“明、男、尖、塵、從、眾、林、森”有個共同的名字叫“會意字”，字的整體意 義由部分 的意義合成而成。

5.齊讀課文。

（1）可擊打節(jié)拍，再次感受本課漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。（2）質(zhì)疑：課文有沒有不懂的句子？ 預(yù)設(shè)：“眾人一條心，黃土變成金” 是什么意思？（存疑，下節(jié)課解決。）

三、游戲鞏固，靈活認(rèn)字

游戲：摘蘋果 1.在黑板上畫一棵蘋果樹，樹上有七只蘋果。

2.在蘋果中寫上所學(xué)生字：明、塵、從、眾、雙、林、森。

3.請學(xué)生來認(rèn)讀，如“明，日月明”，讀對了，學(xué)生一起 說 “對對對，摘下一個大蘋果”。4.指導(dǎo)學(xué)生給摘下的蘋果分分類，哪些是兩個字組成的，哪些是 3 個字組成的，組成的方式有什么不同。

四、寫字練習(xí)1.指導(dǎo)寫“木”。

（1）出示課件，指導(dǎo)學(xué)生觀察“木”在田字格里的位置。學(xué)生 反饋后，教師一邊示范書寫，一邊說要領(lǐng)。

（2）學(xué)生嘗試寫“木”。檢查點(diǎn)評。學(xué)生再次書寫“木”。2.指導(dǎo)寫“林”。（1）學(xué)生觀察“林”，說說發(fā)現(xiàn)了什么。老師講講 好朋友

之間謙讓的小故事。

（2）學(xué)生嘗試寫“ 林 ”。檢查點(diǎn)評。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)右邊的 “木” 撇要穿插到點(diǎn)的下方。

（3）學(xué)生再次書寫“林”。

在揭示會意字 的造字規(guī)律后，引 導(dǎo) 學(xué) 生 自 主 識 字，理解字義。通過圖 片或想象畫面，形 象 化 地 感 知 字 義，感受會意字的特點(diǎn)，領(lǐng)略漢字的趣味性，同時也點(diǎn)燃了主動 參

與學(xué)習(xí)的熱情。

引導(dǎo)學(xué)生在觀 察、對比中自主發(fā) 現(xiàn)“ 木 ” 作為偏旁 時筆畫的變化，書 寫合體字時重點(diǎn)強(qiáng) 調(diào)筆畫之間的穿插。

第五單元 185

第三篇：部編本一年級上冊10升國旗教學(xué)設(shè)計

10、升國旗

設(shè)計說明：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“識字教學(xué)要注意兒童心理特點(diǎn)，將學(xué)生熟識的語言因素作為主要材料，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)他們利用各種機(jī)會主動識字，力求識用結(jié)合?！睘榇耍诒菊n設(shè)計中，注重識字能力的培養(yǎng)，采用多種教學(xué)策略，開發(fā)、利用生活和社會的教育資源，構(gòu)建生活課堂，創(chuàng)造性地開展各類活動，引導(dǎo)學(xué)生自主識字，提高識字量。低年級兒童活潑好動，要以形象思維為主，針對這些年齡特征，教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用音樂、圖片、視頻、歌唱等多種形式來激發(fā)學(xué)生的興趣。創(chuàng)設(shè)生動的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，激起學(xué)生的愛國情感。課前準(zhǔn)備：

1．制作課件。(教師)2．制作生字、詞語卡片。(教師)3．搜集國旗知識資料。(學(xué)生)課時安排：2課時。教學(xué)過程：

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1．播放學(xué)校里升國旗的視頻。

師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察，想一想：這是什么時間？什么地方？小朋友們在干什么？(引導(dǎo)學(xué)生說話：早晨，在學(xué)校的操場上，小朋友們在升國旗，大家立正，向國旗敬禮。)2．小朋友們，我們學(xué)校升國旗的時候，你聽到什么歌聲？你是怎么做的？(指導(dǎo)學(xué)生說話：我們學(xué)校升國旗的時候，我聽到了國歌聲，我們排著整齊的隊伍，立正向國旗敬禮。)3．小結(jié)：同學(xué)們，我們每周一早晨的時候，在我們學(xué)校操場上都要舉行莊嚴(yán)的升旗儀式，你還記得升國旗的情景嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《升國旗》。

4．板書課文題目。老師要在黑板上寫課文題目了，請大家注意看：“升”是獨(dú)體字；“國”，里面是個玉米的“玉”；“旗”是左右結(jié)構(gòu)的字，它的筆畫較多。讓我們一起來讀“升國旗”！

5．理解課題。教師講解“升國旗”就是把國旗徐徐地升上天空。在我國的首都北京，每天清晨太陽即將升起的時候，解放軍叔叔都要在天安門廣場上升起國旗，我們的國旗和太陽一同升起。

6．齊讀課題。

設(shè)計意圖：興趣是最好的老師，學(xué)生的興趣一旦被激發(fā)，教學(xué)就起到了事半功倍的效果。引導(dǎo)學(xué)生回憶熟知的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生獲得新知欲望，提高學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動起他們表達(dá)的欲望，激活課堂的活躍氣氛。通過詮釋課題，引領(lǐng)學(xué)生初步感知詩歌的主要內(nèi)容。

二、初讀課文，整體感知

1．教師范讀課文，學(xué)生一邊看圖一邊聽老師朗讀，注意自己不認(rèn)識的生字的讀音。

2．我們的課文是帶著拼音的，讀的時候請大家借助拼音仔細(xì)輕聲讀課文，要求：先讀讀拼音，再看看下面的字，遇到難讀的字多讀幾次。

3．同桌互相讀一讀課文，互相糾正字音。

4．指名分句開火車讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)生字的讀音：翹舌音“升、中”。5．自由讀課文，讀通句子，讀出感情。

6．請同學(xué)當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，適當(dāng)停頓。設(shè)計意圖：通過范讀、自讀、同桌合作讀、開火車讀等多種形式，達(dá)到讀準(zhǔn)字音、讀通句子的目的。教師相機(jī)糾正、強(qiáng)調(diào)生字讀音，從學(xué)生的已有學(xué)情出發(fā)，這樣既有針對性，又提高了課堂的教學(xué)效率。

三、隨文識字，細(xì)品課文(一)學(xué)習(xí)第一句。

1．認(rèn)真地讀一讀詩歌的第一句，思考：我們的國旗是什么樣子呢？ 2．認(rèn)識“國旗”。

(1)這就是我們中國的國旗，(出示詞卡：國旗)請同學(xué)們一起讀一讀這個詞。(課件出示五星紅旗)同學(xué)們，請仔細(xì)觀察我們的國旗，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

(2)說說自己是怎樣記住“國”“旗”這兩個字的。(3)學(xué)習(xí)新部首：口字框。3．學(xué)習(xí)“五星紅旗”。

(1)師：其實呀，“國旗”還有另外一個好聽的名字，你知道嗎？(五星紅旗)出示詞卡：五星紅旗。

(2)相機(jī)學(xué)習(xí)“五”“紅”。

認(rèn)識新偏旁“纟”，說說帶有這個偏旁的生字。

4．小結(jié)：我們的國旗是紅色的，上面有五顆黃色的五角星。紅色象征革命，黃色象征光明。五星紅旗上面大的五角星代表中國共產(chǎn)黨，四顆小星向著一顆大星代表全國人民團(tuán)結(jié)在中國共產(chǎn)黨的周圍。這樣，我們的國家就越來越興旺，越來越繁榮，越來越富強(qiáng)了。

5．創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀。

師：下面，就讓我們來看看奧運(yùn)會上中國體育健兒獲得金牌后升起國旗的情景吧！(播放視頻)師：奧運(yùn)會上，我國運(yùn)動員獲得金牌，看到五星紅旗升起時，他們的心情是怎樣的？你的心情又是怎樣的？

小結(jié)：是呀！多么讓人自豪啊！國旗代表著國家，它每一次升起，都讓我們激動不已。

誰能把這句話讀一讀？表達(dá)出自豪、激動的心情。(二)學(xué)習(xí)第二句。

師：升國旗的時候，我們還會聽到什么？ 1．出示第二句：國歌聲中，徐徐升起。學(xué)習(xí)生字：“升”“中”“歌”“起”。

升：翹舌音?？梢杂谩皵?shù)筆畫”的方法來記“升”。

(師：我們一起來做做“升”這個動作，用手當(dāng)作太陽，做一做太陽升起來的樣子。做動作可以幫助我們識記生字。)歌：采用生活識字法。我們在電視中經(jīng)常見到這個字，我喜歡唱的歌是音樂課中我們都要唱歌。組詞：唱歌、歌曲。

中：“數(shù)筆畫”或“加一加”的方法來記“中”。

起：可以用“加一加”的方法來識記“起”：“”＋“己”＝起。2．播放國歌，全體起立跟唱國歌，引導(dǎo)學(xué)生感受國歌的雄壯與激昂。

；3．指導(dǎo)朗讀。

(1)理解“徐徐”。同學(xué)們回憶下，國旗升起來時的速度是快是慢？ 小結(jié)：是呀，國旗是慢慢地升起來的，用文中的一個詞語來形容，是什么？(徐徐)(2)創(chuàng)設(shè)情境。

師：雄壯的國歌聲中，國旗慢慢地升起，通過朗讀讓我們一起感受當(dāng)時的情境吧！

指名讀，男女生賽讀。4．齊讀前兩句。(三)學(xué)習(xí)第三句。

過渡：快看，國旗升起來了。齊讀。

1．出示第三句：迎風(fēng)飄揚(yáng)，多么美麗。2．學(xué)習(xí)生字“么”“美”“麗”。么：用“數(shù)筆畫”的方法來記“么”。

美：下面的“大”是個人形。在古代，人們?yōu)榱酸鳙C，往往在頭上戴上獸角或羽毛做成的裝飾，以便接近禽獸。后來這種獸角或羽毛逐漸成為裝飾品，戴在頭上成為美的標(biāo)志。后來引申為人的容貌等很美。

麗：古文字的麗是兩鹿結(jié)伴而行的意思。后來引申為“美麗”。3．練習(xí)用“美麗”說一句話。4．指導(dǎo)朗讀。5．說話訓(xùn)練。

(1)在一些詞語的前面加上“多么”，表示程度更深。我們來讀一讀這些詞語：(課件出示)美麗 多么美麗 好聽 多么好聽 高大 多么高大

(2)你能依照這樣的形式說幾個詞語嗎？(四)學(xué)習(xí)第四句。1．引讀：升國旗的時候，我們小朋友應(yīng)該怎么做呢？(出示：向著國旗，我們立正。)2．學(xué)習(xí)生字“立”“正”。

立：強(qiáng)調(diào)“立”的筆順。用“數(shù)筆畫”的方法來記“立”。講述字理：出示“立”的字理圖，古文字的“立”像人站立在地上，第一筆“丶”像人頭，第二筆“一”像人的肩，第三、第四筆像兩條腿，最后一筆像大地。本義為站著不動。

正：了解字義，組詞。

3．老師下達(dá)“立正”的口令，全班做動作。4．指導(dǎo)朗讀。

師：“立正”是一個很嚴(yán)肅的動作，升國旗，我們“立正”，表示對“國旗”的尊重。誰愿意來讀一讀這句話？

5、指名讀，齊讀。(五)學(xué)習(xí)第五句。

師：我們望著鮮艷的五星紅旗，為了表達(dá)心中的自豪與尊敬，我們還要——“望著國旗，我們敬禮”。

1．出示第五句：“望著國旗，我們敬禮?！?2．指導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，理解“敬禮”?？纯磮D中的小朋友在干什么。

小結(jié)方法：學(xué)會看課文插圖，也可以幫助我們理解詩歌的內(nèi)容。

3．升國旗時，我們少先隊員應(yīng)該怎么做呢？誰愿意把這個句子加上動作表演給大家看呢？

4．指導(dǎo)朗讀第五句。

師：向國旗敬禮，表示小朋友們尊敬國旗、熱愛祖國，帶著這樣的感受有感情地讀一讀第五句。

指名讀，男女生分讀，齊讀。

(六)整體學(xué)習(xí)，誦讀品悟，升華熱愛國旗之情。

1．讓我們懷著對國旗發(fā)自內(nèi)心的尊敬、熱愛之情來參觀北京天安門前的升旗儀式。(多媒體演示北京天安門前升旗儀式。)2．引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。指名讀，分組讀，齊讀。設(shè)計意圖：“字不離詞，詞不離句。”識字是為了閱讀，閱讀又可以鞏固更多的生字、詞。學(xué)生在閱讀過程中進(jìn)行隨文識字，對于閱讀中出現(xiàn)的生字，要單獨(dú)拿出來，讓學(xué)生看準(zhǔn)字形，讀準(zhǔn)字音的同時，也要將它放入到文中體會語義。學(xué)生在閱讀課文、學(xué)習(xí)課文時，為了弄清文章的意思，會不由自主地把生字、詞所在的句子聯(lián)系上下文體會它的語義，加深對它的認(rèn)識、理解，提高了識字的效率。

四、指導(dǎo)寫字，規(guī)范書寫 1．出示要求會寫的字：中、五。2．指導(dǎo)書寫“中”。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。

(2)學(xué)生說一說橫、豎中線上的筆畫，教師用紅筆標(biāo)出。(3)教師示范，講解書寫要點(diǎn)：

中：“中”字的“”要寫得扁一些，寬一些?！啊钡淖詈笠还P橫在橫中線上，“中”的最后一筆豎寫在豎中線上。

(4)學(xué)生描紅、臨寫，教師巡回指導(dǎo)。(5)投影展示，師生評議。3．指導(dǎo)書寫“五”。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。

(2)教師示范，講解書寫要點(diǎn)：第二筆的“豎”略微向左傾斜，第三筆橫折寫到橫中線上。

(3)學(xué)生描紅，臨寫。(4)同桌評議。

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真揣摩生字在田字格中的位置，觀察怎么寫字才好看，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。通過說關(guān)鍵筆畫、教師示范、學(xué)生描紅、在田字格中練習(xí)書寫等活動，達(dá)到“能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)”的教學(xué)目標(biāo)，從而初步感受漢字的形體美。

五、總結(jié)全文，拓展延伸

1．總結(jié)：國旗是我們國家的象征，今天的我們是幸福的一代，在國旗下茁壯成長，我們?yōu)榇俗院?。希望同學(xué)們愛護(hù)國旗，尊重國旗，為祖國的明天更加繁榮而努力。2．是啊，國旗如此美麗，難怪人們用歌聲來贊美它，下面就讓我們一起來學(xué)唱《國旗國旗真美麗》，來表達(dá)我們對祖國的熱愛！

設(shè)計意圖：在學(xué)生通過朗誦課文表達(dá)對國旗的熱愛后，引導(dǎo)學(xué)生了解國旗的象征意義，從而產(chǎn)生尊重國旗、愛護(hù)國旗的意識，通過學(xué)唱歌曲，升華這種熱愛、崇敬之情，達(dá)到教育教學(xué)的效果。

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查，引入新課 1．復(fù)習(xí)詞語：

中國 五星紅旗 國旗 國歌 升起 多么 美麗 立正

2．過渡：同學(xué)們對詞語掌握得很扎實，這節(jié)課就讓我們再一次走進(jìn)課文。3．齊讀課題。4．指名朗讀課文。

設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)鞏固詞語，快速過渡到新課，搭建好新知與舊知的橋梁。

二、指導(dǎo)書寫，練習(xí)寫字

1．這節(jié)課我們先來學(xué)寫本課的另外兩個生字。(課件出示：立正)2．回顧寫字的方法。

一看：看每一筆所在的位置，看老師的示范。二寫：認(rèn)真描紅，臨寫，先描再寫。

三對照：仔細(xì)與例字進(jìn)行對照，與同桌互相評議。3．指導(dǎo)書寫“立”。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。(2)教師示范，講解書寫要點(diǎn)：

“立”的“丶”在豎中線上，第二筆橫較短，第三筆和第四筆要寫得勻稱，第三筆為輕入筆、頓筆收的小點(diǎn)，而第四筆是頓筆撇出尖狀的小撇，第五筆橫比第二筆的橫要長。

(3)學(xué)生練習(xí)，教師巡視。(4)同桌互相評議。

(5)全班交流，教師相機(jī)評價最后一筆的橫要拖得“穩(wěn)穩(wěn)”的。4．指導(dǎo)書寫“正”。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。

(2)學(xué)生說一說橫、豎中線上的筆畫，教師用紅筆標(biāo)出。

(3)教師示范，講解書寫要點(diǎn)：第一筆橫要寫得略微向上傾斜。第一筆稍短，第二筆在豎中線上，第三筆最短，在橫中線上起筆，第五筆稍長，寫得要平穩(wěn)。不偏不歪斜才是“正”。

設(shè)計意圖：繼續(xù)完成書寫任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。重視學(xué)生的參與評價，激發(fā)學(xué)生寫好字的熱情。

三、指導(dǎo)背誦，深入理解 1．采用各種形式熟讀課文。

(1)找出你最喜歡的一句，有感情地讀一讀，讀給全班同學(xué)聽。

(2)自由地輕聲朗誦，同桌合作讀一讀，男女生合作讀一讀，指名分句讀。2．方法引領(lǐng)，熟讀成誦。(1)以問題提示法引領(lǐng)背誦。

師：我們在背誦時，可以想每一句都講了什么內(nèi)容，然后以回答問題的形式來背誦，我們一起合作來背一背。

師：什么旗幟是我們的國旗？五星紅旗怎樣升起？五星紅旗升起來是什么樣子的？升國旗時，我們應(yīng)該怎樣做？

師生合作背誦。

(2)結(jié)合課文插圖，想象畫面，引領(lǐng)背誦。

師：仔細(xì)觀察課文的插圖，這些插圖都展現(xiàn)了課文的哪些內(nèi)容？我們可以一邊想象畫面一邊進(jìn)行背誦，提高背誦的效果。

請同學(xué)看圖輕聲練習(xí)背誦，同桌互相背一背。根據(jù)課件展示的畫面，全班齊聲背誦。

(3)深入情境，表演背誦。

想象你現(xiàn)在正在參加學(xué)校的升國旗儀式，此時此刻，你看到了什么？你聽到了什么？你又是怎樣做的？請你一邊背誦一邊表演。

獨(dú)立背誦，指名到前面來一邊表演一邊背誦。

(4)小結(jié)：通過不同形式的訓(xùn)練，同學(xué)們不僅能背誦詩歌，還掌握了背誦課文的方法，讓我們一起總結(jié)一下。(課件出示)齊聲讀一讀這些好方法。

想問題，連詞句；看插圖，想畫面；做動作，來表演。

設(shè)計意圖：在語文教學(xué)過程中，不僅要注重聽、說、讀、寫的技能訓(xùn)練，“背”也是一種技能。背誦不僅是一種好的教學(xué)方法，也是一種好的學(xué)習(xí)方法。在低年級的背誦指導(dǎo)中，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，激發(fā)他們背誦的興趣。同時，認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)課文內(nèi)容和班級實際情況，采用適當(dāng)?shù)谋痴b指導(dǎo)方法，讓學(xué)生在圖畫引路、情境表演、情境想象等方法輕松愉快地學(xué)好語文，提高他們的語文綜合素養(yǎng)。

四、說話訓(xùn)練，拓展延伸 1．說一說。

同學(xué)們，學(xué)了這篇課文，面對莊嚴(yán)的五星紅旗，你一定有許多話想對國旗說，那就說說吧！

(課件出示：五星紅旗________)2．畫一畫。

畫一幅“升國旗”的圖畫，或者簡單一點(diǎn)兒把我們的國旗——五星紅旗畫下來。

設(shè)計意圖：通過“說一說”的語言訓(xùn)練活動，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，為學(xué)生提供語文綜合實踐的機(jī)會。通過“畫一畫”的活動，升華學(xué)生的愛國情感。

板書設(shè)計：

10、升國旗 熱愛祖國

教學(xué)反思：

剛?cè)雽W(xué)的孩子注意力較難集中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)語感，使愛國教育落到實處，課堂上我利用多種手段來促進(jìn)教學(xué)，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在課堂上，通過觀看升國旗視頻，回想每個星期一早上我們都要做什么，學(xué)生興趣盎然，激活了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，使學(xué)生回到了升國旗時那莊嚴(yán)的時刻，調(diào)動了學(xué)生的積極性。

教學(xué)中采用了多樣的識字教學(xué)策略，通過聯(lián)系課文插圖、結(jié)合生活經(jīng)驗、字理識字等多種策略，引導(dǎo)學(xué)生掌握生字，同時也是對學(xué)習(xí)方法的重要引領(lǐng)。在品讀課文時，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。我借助多媒體展現(xiàn)畫面，讓學(xué)生憑借畫面形象看到我們國旗徐徐升起時人們激動和自豪的樣子！學(xué)生的情趣一下子被調(diào)動了上來，學(xué)生能夠聲情并茂地進(jìn)行朗讀。

第四篇：部編版一年級語文10 升國旗（28）教案

課

題

10.《升國旗》

主備人

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會讀本課11個“我會認(rèn)”的生字：升、國、旗、紅、歌、中、起、立、美、立；會寫中、五、立、正四個字，理解生詞的意思。

2、認(rèn)識“口”、“纟”兩個偏旁。

3、正確流利朗讀課文，在讀中理解國旗的含義，知道升旗是一種莊重的儀式，要立正敬禮，懂得要尊敬國旗，熱愛國旗。

4、背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)會讀本課11個“我會認(rèn)”的生字：升、國、旗、紅、歌、中、起、立、美、立；會寫中、五、立、正四個字，理解生詞的意思。

2、認(rèn)識“口”、“纟”兩個偏旁。

3、正確流利朗讀課文、背誦課文；懂得要尊敬國旗，熱愛國旗。

教學(xué)難點(diǎn)

1、學(xué)會讀本課11個“我會認(rèn)”的生字：升、國、旗、紅、歌、中、起、立、美、立；會寫中、五、立、正四個字。

2、認(rèn)識“口”、“纟”兩個偏旁。

3、背誦課文。

教學(xué)方法

情境創(chuàng)設(shè)、引導(dǎo)法、誦讀法、同桌合作。

教學(xué)手段

多媒體課件

課時安排

3課時

教學(xué)設(shè)計

第一課時

課時目標(biāo)

1、學(xué)會讀本課11個“我會認(rèn)”的生字。

2、識記生字，認(rèn)識“口”、“纟”兩個偏旁。

3、讀通課文，整體感知課文。

課時重點(diǎn)

學(xué)會讀本課11個“我會認(rèn)”的生字，認(rèn)識“口”、“纟”兩個偏旁。

課時難點(diǎn)

通過歸類識字等方法，識記生字；認(rèn)識“口”、“纟”兩個偏旁。

教學(xué)流程

教師活動

學(xué)生活動

復(fù)備修改

一、激趣導(dǎo)入。

（一）談話導(dǎo)入。

1．播放學(xué)校里升國旗的視頻。

師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察，想一想：這是什么時間？什么地方？小朋友們在干什么？(引導(dǎo)學(xué)生說話：早晨，在學(xué)校的操場上，小朋友們在升國旗，大家立正，向國旗敬禮。)

2．小朋友們，我們學(xué)校升國旗的時候，你聽到什么歌聲？你是怎么做的？(指導(dǎo)學(xué)生說話：我們學(xué)校升國旗的時候，我聽到了國歌聲，我們排著整齊的隊伍，不講話、不亂動，少先隊員要向國旗敬禮）

3．小結(jié)：同學(xué)們，我們每周一早晨的時候，在我們學(xué)校操場上都要舉行莊嚴(yán)的升旗儀式，你還記得升國旗的情景嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《升國旗》。

4．板書課文題目。老師要在黑板上寫課文題目了，請大家注意看：“升”是獨(dú)體字；“國”，里面是個玉米的“玉”；“旗”是左右結(jié)構(gòu)的字，它的筆畫較多。讓我們一起來讀“升國旗”！

（1）指名學(xué)生拼讀課題。

（2）指名學(xué)生帶讀課題。

①仔細(xì)觀察升國旗的視頻，思考提出的問題。

②指名2—3人回答問題，引導(dǎo)學(xué)生說完整的話。

①指名2—3人回答問題，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)要完整。

①跟老師一起書空寫課題。

②教師領(lǐng)讀，齊讀課題。

①指2名學(xué)生拼讀課題，教師指導(dǎo)。

②指2名學(xué)生帶讀課題。

二、初讀課文，整體感知。

導(dǎo)語：我們一起來看看課文插圖中的小朋友是怎么升國旗的1．教師范讀課文。

2．我們的課文是帶著拼音的，下面大家借助拼音自讀課文，讀的時候請大家借助拼音仔細(xì)輕聲讀課文，要求：先讀讀拼音，再看看下面的字，遇到難讀的字多讀幾次。

3．同桌互相讀一讀課文，互相糾正字音。

4．分句開火車讀課文，教師相機(jī)板書，指導(dǎo)生字“升”的讀音：翹舌音“升、中”。

5．自由讀課文，讀通句子，讀出感情。

6．請同學(xué)當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，適當(dāng)停頓。

①學(xué)生一邊看圖一邊聽老師朗讀，注意自己不認(rèn)識的生字的讀音。

①按照要求借助拼音仔細(xì)輕聲讀課文，遇到難讀的字多讀幾次。

①同桌相互讀課文，互相指出讀錯的音糾正。

①分句開火車讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音。

①自由大聲讀課文。

①指名當(dāng)小老師帶讀，教師指導(dǎo)正音。

三、認(rèn)讀生字。

課文中的字寶寶很想認(rèn)識咱們班的小朋友，你們想不想認(rèn)識他們啊！

1.課件出示課文中的生字，你認(rèn)識這里面的哪個字寶寶？指名說，教師及時鼓勵評價。

2.引導(dǎo)學(xué)生逐個認(rèn)讀生字。

（1）教師帶領(lǐng)拼讀生字；讀到“國”、“紅”字，引導(dǎo)認(rèn)識新偏旁“口”、“纟”。

（2）教師帶讀一遍，學(xué)生讀三遍，及時正音。

（3）拼音寶寶很調(diào)皮，不知道去哪里了，沒有了拼音，你還認(rèn)識字寶寶嗎？指名逐個認(rèn)讀生字。

（4）男女生賽讀，小組賽讀，開火車認(rèn)讀。

①指名認(rèn)讀認(rèn)識的生字，教師正音指導(dǎo)。

①跟老師拼讀生字嗎，在老師的引導(dǎo)下認(rèn)識新偏旁“口”、“纟”。

②學(xué)生跟讀三遍。

③指名讀去拼音后的生字。

④男女生賽讀，小組賽讀，開火車認(rèn)讀。

四、檢測認(rèn)讀。

1.字卡寶寶看到同學(xué)們學(xué)的這么認(rèn)真，也來到了課堂上，認(rèn)識的就大聲說出它的名字。（出示字卡）。

2.下面我們做個搶答游戲，誰認(rèn)識老師手里的字卡寶寶，就站起來說出它的名字，老師就把字卡送給他。

①大聲讀出老師出示的字卡。

②讀出老師出示的字卡。

五、課堂小結(jié)。

說一說你這節(jié)課學(xué)會了什么？

①指名2—3人說說自己學(xué)會了什么。

六、作業(yè)布置。

1.朗讀課文。

2.把生字讀一讀。

板書設(shè)計

升國旗

Shēnɡ

ɡuó

qí

zhnōɡ

hónɡ

ɡē

qǐ

me

m?i

lì

lì

升

國

旗

中

紅

歌

起

么

美

麗

立

教學(xué)設(shè)計

第二課時

課后反思

課時目標(biāo)

1、會寫“中、五、立、正”四個字，能給生字組詞，說一句話。

2、掌握正確的筆畫筆順。

課時重點(diǎn)

會寫“中、五、立、正”四個字，掌握正確的筆畫筆順。

課時難點(diǎn)

會寫“中、五、立、正”四個字，掌握正確的筆畫筆順。

教學(xué)流程

教師活動

學(xué)生活動

復(fù)備修改

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

導(dǎo)語：上節(jié)課我們認(rèn)識了11個字寶寶，還認(rèn)識了兩個新偏旁，這節(jié)課，字寶寶說要考考大家，看大家是不是把他們忘了。

1.出示偏旁，指名認(rèn)讀，并說出帶有這個偏旁的字；出示字卡，指名認(rèn)讀，開火車讀。

2.這節(jié)課,我們還有幾個生字不太熟呢!你們想認(rèn)識這幾個頑皮的小家伙嗎?

①指名2—3人認(rèn)讀出示的偏旁，并說一個帶有這個偏旁的字。

②出示字卡，指名4—6人認(rèn)讀，開火車讀。

二、書寫指導(dǎo)。

1.學(xué)習(xí)四會字。

2.教師在田字格中板書生字:中、五、立、正，請大家仔細(xì)觀察生字的占位。

（1）“中”邊寫邊說筆順，“口”字要寫的寬扁，豎寫在豎中線上，上短下長。帶領(lǐng)認(rèn)讀，給生字組詞，用組的詞說一句話。

（2）“五”邊寫邊說筆順，寫第二筆豎時要稍微向左邊斜一點(diǎn)，橫向筆畫距離差不多。帶領(lǐng)認(rèn)讀，給生字組詞，用組的詞說一句話。

（3）“立”邊寫邊說筆順，第三筆是短撇，最后一筆橫要拉長。帶領(lǐng)認(rèn)讀，給生字組詞，用組的詞說一句話。

（4）“正”邊寫邊說筆順，邊寫邊說筆順，三個橫向筆畫之間距離一樣，前面兩個是短橫，最后一筆是長橫。帶領(lǐng)認(rèn)讀，給生字組詞，用組的詞說一句話。

3.全班齊讀生字，分解筆順。

4.指名認(rèn)讀生字，分解筆順。

5.指導(dǎo)學(xué)生書上描紅、臨寫，教師巡查指導(dǎo)。

6.指名上黑板在田字格中書寫，教師指導(dǎo)，師生共評議。

①仔細(xì)觀察生字在田字格中的占位。

②跟老師書空寫。

③跟老師讀，給生字組詞，并說一句話。

①跟老師書空寫。

②跟老師讀，給生字組詞，并說一句話。

①跟老師書空寫。

②跟老師讀，給生字組詞，并說一句話。

①跟老師書空寫。

②跟老師讀，給生字組詞，并說一句話。

①齊讀生字，分解筆順。

②指名認(rèn)讀生字，分解筆順。

③在書上描紅、臨寫。

①指名4人上黑板在田字格中書寫生字。

二、課堂小結(jié)。

這節(jié)課，我們班的小朋友個個都是學(xué)習(xí)的小能手，誰來說一說這節(jié)課你學(xué)會了什么？

①指名2—3人說一說。

三、作業(yè)布置。

1.喜歡讀課文的同學(xué)正確、流利、有感情地把課文背誦給你的爸爸、媽媽聽。

2.喜歡畫畫的同學(xué)，可以畫一幅“升國旗”的圖畫，或者簡單一點(diǎn)兒把我們的國旗

——五星紅旗畫下來。

板書設(shè)計

升國旗

Zhōnɡ

wǔ

中（分解筆畫）

五（分解筆畫）

lì

zhènɡ

立

（分解筆畫）

正（分解筆畫）

課后反思

教學(xué)設(shè)計

第三課時

課時目標(biāo)

1、正確流利朗讀課文，在讀中理解國旗的含義。

2、知道升旗是一種莊重的儀式，要立正敬禮懂得要尊敬國旗，熱愛國旗。

3、背誦課文。

課時重點(diǎn)

1、正確流利朗讀課文，在讀中理解國旗的含義.2、知道升旗是一種莊重的儀式，要立正敬禮懂得要尊敬國旗，熱愛國旗。

課時難點(diǎn)

背誦課文。懂得要尊敬國旗，熱愛國旗。

教學(xué)流程

教師活動

學(xué)生活動

復(fù)備修改

一、讀文導(dǎo)入。

1.前面2節(jié)課，同學(xué)們專心聽課，認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)會了生字，還認(rèn)識了新偏旁，老師為你們點(diǎn)贊，這節(jié)課，我們一起來讀讀課文。

2.誰愿意大聲的讀一讀課文。指名讀課文，教師指導(dǎo)正音。

①指名3—4人讀課文，教師及時指導(dǎo)正音并評價。

二、引導(dǎo)分析課文組成。

1.我們一起來看一看，這首詩一共有幾句話？

2.指名三位同學(xué)分別朗讀三句話。

3.教師指導(dǎo)朗讀，師生共評議。

①指名3位同學(xué)分別朗讀三句話。

②指名學(xué)生評議。

三、品讀課文。

(一)學(xué)習(xí)第一句:

1.出示課文第一句話:五星紅旗,我們的國旗.(讓學(xué)生自己讀一讀,“國旗”兩個字重讀，告訴大家:我們的國旗是什么旗?(我們國旗是五星紅旗)。

2.指名生讀句子，并比一比誰讀得好，同時師指導(dǎo)提醒：men是輕聲，沒有聲調(diào)。

3.讓生自己描述五星紅旗又是什么樣的？（五星紅旗是一面大紅色的旗，上面有五顆金黃色的星星）你知道一顆大星和四顆小星分別代表什么嗎？（一顆大星代表中國共產(chǎn)黨，四顆小星代表工人、農(nóng)民、小資產(chǎn)階級、民族資產(chǎn)階級。）

4.（多媒體出示五星紅旗）師進(jìn)一步介紹：這就是我們的國旗。

5.進(jìn)一步指導(dǎo)生理解句子：五星紅旗代表什么（五星紅旗是我們的國旗，代表我們的國家）有誰知道我們國家的全稱是什么（我們國家的全稱是中華人民共和國）那么五星紅旗是（中華人民共和國的國旗）。

6.體會感情：五星紅旗既然代表的是我們的國家，那你熱愛它嗎？（熱愛它，感到很自豪）你能用自豪的感情讀讀這句話嗎？

（1）指名學(xué)生讀，比一比誰讀得更好。

（2）全班齊讀。

（二）學(xué)習(xí)第2句：

1.引出國歌：升國旗的時候，我們不單單只是把國旗高高升起，還要唱什么？（唱國歌）。

2.大家回想一下，升國旗、奏國歌時我們應(yīng)該怎樣做？（站在整齊的隊伍當(dāng)中，站直、立正）下面我想檢查一下同學(xué)們是不是做到了，全體起立，準(zhǔn)備：升國旗、奏國歌（多媒體演示升旗過程，同時播放《國歌》）。

（1）提問：在國歌聲中，五星紅旗是怎樣升起來的？（在國歌聲中，五星紅旗高高升起）。

（2）多媒體出示第二句：國歌聲中，徐徐升起（重音“徐徐”下打點(diǎn)）；引導(dǎo)理解“徐徐”，就是“慢慢”的意思。

（3）指名生讀，讀準(zhǔn)音。

（4）體會句子感情：小朋友們看：五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，多么美麗??！分男、女生讀。

3.分組齊讀第二句，教師指導(dǎo)點(diǎn)評。

（三）學(xué)習(xí)第三句：

（1）剛才升國旗時，我們的小朋友們都做得很不錯，我們再來看看書上的小朋友們是怎樣做的?

（多媒體再次出示情景圖及第3句話：向著國旗，我們立正：望著國旗，我們敬禮。（重音“立正”、“敬禮”下打點(diǎn)。）

（2）指名學(xué)生讀句子。

（3）多媒體將“望”彩色變幻顯示，“望”指的是什么？（“望”指的是看。）

（4）我們?yōu)槭裁匆⒄?、敬禮？

（表示小朋友尊敬國旗，熱愛祖國）你們熱愛祖國嗎？（熱愛）那我請小朋友讀一讀這句話，看看誰充滿了熱愛祖國的感情。

①指名生讀。

②指名幾排小朋友讀。（指導(dǎo)：讀這句話時，也應(yīng)該立正）

①自讀第一句話，注意“國旗”兩個字重讀。

①指3—4人名生讀第一個句子，評議誰讀的好。

①指名說一說五星紅旗的樣子。

②在老師引導(dǎo)下，知道一顆大星和四顆小星分別代表的是什么。

①在老師的引導(dǎo)下回答問題。

①在老師的引導(dǎo)下回答相應(yīng)問題。

②指名用自豪的感情讀第一句話。

③指名5—6人再讀，評議誰讀的好。

④齊讀第一句話。

①指名學(xué)生說一說。

①指名說一說，升國旗、奏國歌時我們是怎樣做的。

②全體起立，再現(xiàn)升國旗的場景。

①指名學(xué)生說一說。

①指名3—4人讀第二句，教師指導(dǎo)正音。

②分男、女生賽讀，教師評議。

③分組齊讀第二句，教師指導(dǎo)點(diǎn)評。

①跟著老師的指示讀第三句，注意重音的讀法。

②指名3—4人讀第三句，教師指導(dǎo)正音。

③指名說說“望”的意思。

④指名試著說一說，教師補(bǔ)充引導(dǎo)理解。

⑤指名3—4人再讀句子。

⑥指名幾排小朋友按要求齊讀讀句子。

四、再讀并試背課文。

1.多媒體再出示課文情景圖及課文內(nèi)容。跟著音樂，我們把課文齊讀一遍。

2.引背:

（1）什么旗幟是我們的國旗？

（2）五星紅旗是怎樣升起的？

（3）升國旗時我們要怎樣做？

3.指名學(xué)生試背誦（自己喜歡哪一句或自己記住了哪一句就背哪一句）。

4.師帶學(xué)生邊背誦邊表演(會背的同學(xué)站起來和老師一起邊背邊表演,不會的同學(xué)請繼續(xù)看書)

5.全班同學(xué)邊背邊帶動作表演。

①跟著音樂齊讀課文。

②在老師的引導(dǎo)下一起說。

③在老師的引導(dǎo)下一起說。

③在老師的引導(dǎo)下一起說。

④指名背誦。

⑤跟著老師邊做動作邊背誦。

⑥全班同學(xué)邊背邊帶動作表演。

五、師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)。

課件出示課文內(nèi)容：學(xué)習(xí)了今天的課文，我們知道，五星紅旗是（我們的國旗），在國歌聲中，（徐徐升起），升國旗時，我們要（立正、敬禮）。

①在老師的引導(dǎo)下復(fù)述課文內(nèi)容。

六、作業(yè)布置。

背誦課文。

板書設(shè)計

升國旗

五星紅旗

國歌聲中升起

向著國旗

立正

望著國旗

敬禮

課后反思

第五篇：一年級上冊語文教案-10 升國旗（20）-部編版

《升國旗》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.掌握本課的生字，學(xué)習(xí)新的筆畫，會寫本課中生字。

3.通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得升國旗是一種莊重的儀式，通過觀看視頻、制作國旗、學(xué)唱歌曲教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生尊敬國旗、熱愛祖國的感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，通過觀看視頻、制作國旗、說說心里話等方式激發(fā)學(xué)生愛國情操。

教學(xué)構(gòu)想：

本課主要從“五個一”入手?！罢f一說”：讓學(xué)生說一說在哪里見過五星紅旗?五星紅旗是什么樣子?五顆星的含義是什么?升國旗的時候小朋友們怎么做?用以充分調(diào)動學(xué)生的感性認(rèn)知。“看一看”：通過多媒體課件演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察五星紅旗的特點(diǎn)?！白x一讀”：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，表達(dá)對國旗的尊敬、熱愛。“做一做”：兩人一組合作制作一面五星紅旗，動口又動手，使學(xué)生對國旗的外形、顏色、含義有進(jìn)一步的認(rèn)識。“唱一唱”：學(xué)生揮舞親手制作的五星紅旗高歌《國旗國旗真美麗》，把學(xué)生對國旗的熱愛之情自然地融入到歌聲之中?！拔鍌€一”的有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個較寬松的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握自主、合作的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.制作課件。(教師)

2.制作生字、詞語卡片。(教師)

3.搜集國旗知識資料。(學(xué)生)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、教師播放音樂《中華人民共和國國歌》

師：孩子們，你們聽過這首歌嗎？這是哪個國家的國歌？你聽到國歌會想到什么？

2、播放學(xué)校升國旗的視頻。

師：小朋友們，每周一早晨，在我們學(xué)校操場上都要舉行莊嚴(yán)的升旗儀式，你還記得升國旗的情景嗎？（訓(xùn)練學(xué)生說話，要求把話說通順。）今天我們就來學(xué)習(xí)《升國旗》。

3.板書課文題目。

師：老師要在黑板上寫課文題目了，請大家注意看：“升”是獨(dú)體字；“國”，里面是個玉米的“玉”；“旗”是左右結(jié)構(gòu)的字，它的筆畫較多。讓我們一起來讀“升國旗”！

4.理解課題。

教師講解“升國旗”就是把國旗高高地升上天空。在我國的首都北京，每天清晨太陽即將升起的時候，解放軍叔叔都要在天安門廣場上升起國旗，我們的國旗和太陽一同升起。

5.齊讀課題。

（設(shè)計意圖：興趣是最好的老師，學(xué)生的興趣一旦被激發(fā)，教學(xué)就起到了事半功倍的效果。引導(dǎo)學(xué)生回憶熟知的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生獲得新知欲望，提高學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動起他們表達(dá)的欲望，激活課堂的活躍氣氛。通過詮釋課題，引領(lǐng)學(xué)生初步感知詩歌的主要內(nèi)容。）

二、初讀課文，整體感知。

1.學(xué)課文之前復(fù)習(xí)生字，以開火車的方式鞏固漢字。

2.教師播放范讀音頻，學(xué)生一邊看圖一邊聽教師朗讀。

師：我們的課文是帶著拼音的，讀的時候請大家借助拼音仔細(xì)輕聲讀課文，先讀讀拼音，再看看下面的字，遇到難讀的字多讀幾次。

3.同桌互相讀一讀課文，互相糾正字音。

4.指名分句開火車讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)生字的讀音：翹舌音“升、中”。

5、自由讀課文，讀通句子，讀出感情。

6.請同學(xué)當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，適當(dāng)停頓。

（設(shè)計意圖：通過范讀、自讀、同桌合作讀等多種形式，達(dá)到讀準(zhǔn)字音、讀通句子的目的。教師相機(jī)糾正、強(qiáng)調(diào)生字讀音，從學(xué)生的已有學(xué)情出發(fā)，這樣既有針對性，又提高了課堂的教學(xué)效率。）

三、隨文識字，細(xì)品課文。

(一)學(xué)習(xí)第一句

1.認(rèn)真地讀一讀詩歌的第一句，思考：我們的國旗是什么樣子呢？

2.認(rèn)識“國旗”。

(1)師：這就是我們中國的國旗，(出示詞卡：國旗)請同學(xué)們一起讀一讀這個詞。(出示五星紅旗)同學(xué)們，請仔細(xì)觀察我們的國旗，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

(2)說說自己是怎樣記住“國”“旗”這兩個字的。

(3)學(xué)習(xí)新部首：口字框。

3.學(xué)習(xí)“五星紅旗”。

(1)師：其實呀，“國旗”還有另外一個好聽的名字，你知道嗎？(五星紅旗)出示詞卡：五星紅旗。

(2)相機(jī)學(xué)習(xí)“五”“紅”。

認(rèn)識新偏旁“纟”，說說帶有這個偏旁的生字。

4.小結(jié)：我們的國旗是紅色的，上面有五顆黃色的五角星。紅色象征革命，黃色象征光明。五星紅旗上面大的五角星代表中國共產(chǎn)黨，四顆小星向著一顆大星代表全國人民團(tuán)結(jié)在中國共產(chǎn)黨的周圍。這樣，我們的國家就越來越興旺，越來越繁榮，越來越富強(qiáng)了。

5.創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀。

師：下面，就讓我們來看看奧運(yùn)會上中國體育健兒獲得金牌后升起國旗的情景吧！(播放視頻)

師：奧運(yùn)會上，我國運(yùn)動員獲得金牌，看到五星紅旗升起時，他們的心情是怎樣的？你的心情又是怎樣的？

小結(jié)：是呀！多么讓人自豪?。齑碇鴩?，它每一次升起，都讓我們激動不已。誰能把這句話讀一讀？表達(dá)出自豪、激動的心情。

(二)學(xué)習(xí)第二句。

師：升國旗的時候，我們還會聽到什么？

1.出示第二句：國歌聲中，徐徐升起。

升：翹舌音?？梢杂谩皵?shù)筆畫”的方法來記“升”。

師：我們一起來做做“升”這個動作，用手當(dāng)作太陽，做一做太陽升起來的樣子。做動作可以幫助我們識記生字。

2.指導(dǎo)朗讀。

(1)理解“徐徐”。同學(xué)們回憶下，國旗升起來時的速度是快是慢？

小結(jié)：是呀，國旗是慢慢地升起來的，用文中的一個詞語來形容，是什么？(徐徐)

(2)創(chuàng)設(shè)情境。

師：雄壯的國歌聲中，國旗慢慢地升起，通過朗讀讓我們一起感受當(dāng)時的情境吧！

3.指名讀，男女生賽讀。

4.齊讀前兩句。

(三)學(xué)習(xí)第三句。

過渡：快看，國旗升起來了。

1.出示第三句：迎風(fēng)飄揚(yáng)，多么美麗。（引導(dǎo)學(xué)生齊讀）

2.學(xué)習(xí)生字“么”“美”“麗”。

么：用“數(shù)筆畫”的方法來記“么”。

美：下面的“大”是個人形。在古代，人們?yōu)榱酸鳙C，往往在頭上戴上獸角或羽毛做成的裝飾，以便接近禽獸。后來這種獸角或羽毛逐漸成為裝飾品，戴在頭上成為美的標(biāo)志。后來引申為人的容貌等很美。

麗：古文字的麗是兩鹿結(jié)伴而行的意思。后來引申為“美麗”。

3.練習(xí)用“美麗”說一句話。

4.指導(dǎo)朗讀。

5.說話訓(xùn)練。

(1)在一些詞語的前面加上“多么”，表示程度更深，我們來說一說。

(2)師：你能依照這樣的形式說幾個詞語嗎？

(四)學(xué)習(xí)第四句。

1.引讀：升國旗的時候，我們小朋友應(yīng)該怎么做呢？(出示：向著國旗，我們立正。)

2.學(xué)習(xí)生字“立”“正”。

立：強(qiáng)調(diào)“立”的筆順。用“數(shù)筆畫”的方法來記“立”。講述字理：古文字的“立”像人站立在地上，第一筆“丶”像人頭，第二筆“一”像人的肩，第三、第四筆像兩條腿，最后一筆像大地。本義為站著不動。

正：了解字義，組詞。

3.老師下達(dá)“立正”的口令，全班做動作。

4.指導(dǎo)朗讀。

師：“立正”是一個很嚴(yán)肅的動作，升國旗，我們“立正”，表示對“國旗”的尊重。誰愿意來讀一讀這句話？（指名讀，齊讀。）

(五)學(xué)習(xí)第五句。

師：我們望著鮮艷的五星紅旗，為了表達(dá)心中的自豪與尊敬，我們還要——“望著國旗，我們敬禮”。

1.出示第五句：望著國旗，我們敬禮。

2、指導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，理解“敬禮”。

師：看圖中的小朋友在干什么。

（小結(jié)方法：學(xué)會看課文插圖，也可以幫助我們理解詩歌的內(nèi)容。）

3.升國旗時，我們少先隊員應(yīng)該怎么做呢？誰愿意把這個句子加上動作表演給大家看呢？

4.指導(dǎo)朗讀第五句。

師：向國旗敬禮，表示小朋友們尊敬國旗、熱愛祖國，帶著這樣的感受有感情地讀一讀第五句。

（指名讀，男女生分讀，齊讀。）

(六)整體學(xué)習(xí)，誦讀品悟，升華熱愛國旗之情。

引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。（指名讀，分組讀，齊讀。）

設(shè)計意圖：“字不離詞，詞不離句?！弊R字是為了閱讀，閱讀又可以鞏固更多的生字、詞。學(xué)生在閱讀過程中進(jìn)行隨文識字，對于閱讀中出現(xiàn)的生字，要單獨(dú)拿出來，讓學(xué)生看準(zhǔn)字形，讀準(zhǔn)字音的同時，也要將它放入到文中體會語義。學(xué)生在閱讀課文、學(xué)習(xí)課文時，為了弄清文章的意思，會不由自主地把生字、詞所在的句子聯(lián)系上下文體會它的語義，加深對它的認(rèn)識、理解，提高了識字的效率。

四、說話訓(xùn)練，拓展延伸。

1.做一做。

教師播放《國旗國旗真美麗》，和孩子們一起動手制作國旗。

設(shè)計意圖：通過說一說”的語言訓(xùn)練活動，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，為學(xué)生提供語文綜合實踐的機(jī)會。通過“畫一畫”的活動，升華學(xué)生的愛國情感。

2.說一說。

同學(xué)們，學(xué)了這篇課文，面對莊嚴(yán)的五星紅旗，你一定有許多話想對國旗說，那就說說吧！(課件出示：五星紅旗________)

設(shè)計意圖：通過“說一說”的語言訓(xùn)練活動，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，為學(xué)生提供語文綜合實踐的機(jī)會。通過“畫一畫”的活動，升華學(xué)生的愛國情感。

五、總結(jié)全文，拓展延伸。

唱一唱

師：是啊，國旗如此美麗，難怪人們用歌聲來贊美它，下面就讓我們揮舞著手中的國旗，一起來學(xué)唱《國旗國旗真美麗》，來表達(dá)我們對祖國的熱愛！

總結(jié)：國旗是我們國家的象征，今天的我們是幸福的一代，在國旗下茁壯成長，我們?yōu)榇俗院?。希望同學(xué)們愛護(hù)國旗，尊重國旗，為祖國的明天更加繁榮而努力。

設(shè)計意圖：在學(xué)生通過朗誦課文表達(dá)對國旗的熱愛后，引導(dǎo)學(xué)生了解國旗的象征意義，從而產(chǎn)生尊重國旗、愛護(hù)國旗的意識，通過學(xué)唱歌曲，升華這種熱愛、崇敬之情，達(dá)到教育教學(xué)的效果。

六、作業(yè)超市。

1.課后，和小伙伴們畫國旗。

2.把《國旗國旗真美麗》唱給家人聽。

板書設(shè)計：

升國旗

國旗

五星紅旗