10升國(guó)旗

1.通過(guò)歸類識(shí)記等方法，認(rèn)識(shí)“升、國(guó)”等11個(gè)生字和國(guó)字框、絞絲旁2個(gè)偏旁。會(huì)寫“中、五”等4個(gè)生字。

2.正確朗讀課文，在讀中理解國(guó)旗的含義，知道升國(guó)旗是一種莊重的儀式，要立正敬禮，要懂得尊敬國(guó)旗，熱愛國(guó)旗。

3.背誦課文。

重點(diǎn)

正確朗讀課文，背誦課文。通過(guò)歸類識(shí)記等方法，識(shí)記生字。

難點(diǎn)

在讀中理解國(guó)旗的含義，懂得要尊敬國(guó)旗，熱愛國(guó)旗。

1.識(shí)字寫字。

讓學(xué)生在游戲中學(xué)、活動(dòng)中學(xué)、情境中學(xué)，不斷被新鮮的刺激所吸引，變枯燥乏味的識(shí)字為快樂識(shí)字，以增加識(shí)字的趣味性、參與性和可接受性。充分利用教材中的詞串、兒歌、對(duì)聯(lián)、故事等，再加上生動(dòng)、鮮活的多媒體等多種形式，激發(fā)兒童的識(shí)字興趣，引導(dǎo)他們?cè)谡Z(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。讓學(xué)生的興趣持之以恒，讓單純的興趣變?yōu)閷W(xué)生的一種心理滿足，形成學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。

2.朗讀指導(dǎo)。

兒歌基本采用四字短語(yǔ)，指導(dǎo)朗讀時(shí)，要注意四字短語(yǔ)間的稍稍停頓，可采用自由讀、同桌互讀、拍手伴奏、加上動(dòng)作讀等多種形式反復(fù)朗讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀興趣，讀出四字短語(yǔ)的語(yǔ)言特點(diǎn)，做到不唱讀，不拖音。

3.理解運(yùn)用。

對(duì)一些書面詞匯的理解，可通過(guò)換詞、情境運(yùn)用等方法來(lái)理解。如“徐徐”一詞，就可回想國(guó)旗在國(guó)歌聲中徐徐上升的情景?？梢宰寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)和“徐徐”意思相近的詞語(yǔ)，實(shí)現(xiàn)從形象感知到語(yǔ)意替換的轉(zhuǎn)化。還可以結(jié)合具體的語(yǔ)境用一用“徐徐”一詞，實(shí)現(xiàn)由理解到運(yùn)用的轉(zhuǎn)化。

3個(gè)詞語(yǔ)組成的詞串具有意義聯(lián)系，在認(rèn)讀詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，可以引導(dǎo)學(xué)生擺一擺詞卡，將詞語(yǔ)連成句子說(shuō)一說(shuō)。如：“中國(guó)的國(guó)旗是五星紅旗。”“五星紅旗是中國(guó)的國(guó)旗?！?/p>

教學(xué)準(zhǔn)備

1.借助拼音讀課文。

2.初讀課文，和同桌一起認(rèn)讀課后的生字。通過(guò)歸類識(shí)記等方法，認(rèn)識(shí)“升、國(guó)”等11個(gè)生字和國(guó)字框、絞絲旁2個(gè)偏旁。

教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)

第1課時(shí)

1.通過(guò)歸類識(shí)記等方法，認(rèn)識(shí)“升、國(guó)”等11個(gè)生字和國(guó)字框、絞絲旁2個(gè)偏旁。會(huì)寫“中、五”2個(gè)生字。

2.正確朗讀課文。

一、視頻導(dǎo)入，引出課題。

1.播放學(xué)校里升國(guó)旗的視頻。

2.同學(xué)們，仔細(xì)觀察，想一想：這是什么時(shí)間？什么地方？小朋友們?cè)诟墒裁矗?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話：早晨，在學(xué)校的操場(chǎng)上，小朋友們?cè)谏龂?guó)旗，大家立正，向國(guó)旗敬禮。)

每周一早晨的時(shí)候，我們學(xué)校操場(chǎng)上都要舉行莊嚴(yán)的升旗儀式，你還記得升國(guó)旗的情景嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《升國(guó)旗》。

3.板書課文題目。

教師要在黑板上寫課文題目了，請(qǐng)大家注意看：“升”是獨(dú)體字;“國(guó)”里面是個(gè)玉米的“玉”;“旗”是左右結(jié)構(gòu)的字，它的筆畫較多。讓我們一起來(lái)讀“升國(guó)旗”!

師：“升”這個(gè)字比較難讀，聲母是“sh”,韻母是“eng”，一口呼“shenɡ”。讀的時(shí)候，前音不拖，前后一起連讀，誰(shuí)來(lái)試試？

4.理解課題。

教師講解“升國(guó)旗”就是把國(guó)旗高高地升上天空。在我國(guó)的首都北京，每天清晨太陽(yáng)即將升起的時(shí)候，解放軍叔叔都要在天安門廣場(chǎng)上升起國(guó)旗，我們的國(guó)旗和太陽(yáng)一同升起。

5.我們一起讀。

興趣是最好的教師，學(xué)生的興趣一旦被激發(fā)，教學(xué)就起到了事半功倍的效果。引導(dǎo)學(xué)生回憶熟知的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生獲得新知的欲望，提高學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們表達(dá)的欲望，激活課堂的氣氛。通過(guò)詮釋課題，引領(lǐng)學(xué)生初步感知課文的主要內(nèi)容。

二、初讀課文，整體感知。

1.教師范讀課文，學(xué)生一邊看圖一邊聽教師朗讀，注意自己不認(rèn)識(shí)的生字的讀音。

2.我們的課文是帶著拼音的，讀的時(shí)候請(qǐng)大家借助拼音仔細(xì)輕聲讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀準(zhǔn)字音。遇到難讀的字多讀幾次。

3.同桌互相讀一讀課文，互相糾正字音。

4.指名分句開火車讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)生字的讀音。

5.自由讀課文，讀通句子，讀出感情。

6.請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小教師帶領(lǐng)大家讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，適當(dāng)停頓。

通過(guò)范讀、自讀、同桌合作讀、開火車讀等多種形式，達(dá)到讀準(zhǔn)字音、讀通句子的目的。教師相機(jī)糾正，強(qiáng)調(diào)生字讀音，從學(xué)生的已有學(xué)情出發(fā)，這樣既有針對(duì)性，又提高了課堂的教學(xué)效率。

三、指導(dǎo)寫字，規(guī)范書寫。

1.課件出示要求會(huì)寫的字：“中、五”兩個(gè)字。

2.指導(dǎo)書寫“中”。

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。

（2）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)橫、豎中線上的筆畫，教師用紅筆標(biāo)出。

（3）教師示范，講解書寫要點(diǎn)：“中”字的“口”要寫得扁一些，寬一些，最后一筆豎寫在豎中線上，穿過(guò)扁口，上短下長(zhǎng)。

（4）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

（5）投影展示，師生評(píng)議。

3.指導(dǎo)書寫“五”。

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。

（2）教師示范，講解書寫要點(diǎn)：三個(gè)橫向筆畫等距，第二筆“豎”略微向左傾斜。

（3）學(xué)生描紅，臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

（4）同桌評(píng)議。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真揣摩生字在田字格中的位置，觀察怎么寫字才好看，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力和良好的書寫習(xí)慣。通過(guò)說(shuō)關(guān)鍵筆畫、教師示范、學(xué)生描紅、在田字格中練習(xí)書寫等活動(dòng)，達(dá)到“能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)”的教學(xué)目標(biāo)，從而初步感受漢字的形體美。

四、隨文識(shí)字，朗讀課文。

(一)學(xué)習(xí)第一句。

1.認(rèn)真地讀一讀課文的第一句，思考：我們的國(guó)旗是什么樣子的？

2.認(rèn)識(shí)“國(guó)旗”。

(1)(課件出示五星紅旗)這就是我們中國(guó)的國(guó)旗。(出示詞卡：國(guó)旗)請(qǐng)同學(xué)們一起讀一讀這個(gè)詞。同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)觀察我們的國(guó)旗，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

(2)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住“國(guó)”“旗”這兩個(gè)字的。

預(yù)設(shè)：地圖上的邊界線就像是“國(guó)”的外框。

(3)學(xué)習(xí)新部首：國(guó)字框。

3.學(xué)習(xí)“五星紅旗”。

(1)“國(guó)旗”還有另外一個(gè)好聽的名字，你知道嗎？(五星紅旗)

出示詞卡：五星紅旗。

(2)相機(jī)學(xué)習(xí)“五”“紅”。

認(rèn)識(shí)新偏旁“纟”，說(shuō)說(shuō)帶有這個(gè)偏旁的生字。

預(yù)設(shè)：早期的染色工藝多用于絲織品中，所以這個(gè)偏旁就是“絞絲旁”?？梢杂眉右患拥姆椒ㄓ涀　凹t”字。

4.創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀。

師：下面，就讓我們來(lái)看看奧運(yùn)會(huì)上中國(guó)體育健兒獲得金牌后升起國(guó)旗的情景吧!(播放視頻)

師：奧運(yùn)會(huì)上，我國(guó)運(yùn)動(dòng)員獲得金牌，看到五星紅旗升起時(shí)，他們的心情是怎樣的？你的心情又是怎樣的？

小結(jié)：是呀!多么讓人自豪啊!國(guó)旗代表著國(guó)家，它每一次升起，都讓我們激動(dòng)不已。誰(shuí)能把這句話讀一讀？表達(dá)出自豪、激動(dòng)的心情。

(二)學(xué)習(xí)第二句。

升國(guó)旗的時(shí)候，我們還會(huì)聽到什么？

1.課件出示第二句：國(guó)歌聲中，徐徐升起。（學(xué)習(xí)生字：“升”“中”“歌”“起”。）

（1）“升”：翹舌音?？梢杂谩皵?shù)筆畫”的方法來(lái)記“升”。

師：我們一起來(lái)做做“升”這個(gè)動(dòng)作，把手當(dāng)作太陽(yáng)，做一做太陽(yáng)升起來(lái)的樣子。做動(dòng)作可以幫助我們識(shí)記生字。

（2）“中”：采用“數(shù)筆畫”或“加一加”的方法來(lái)記“中”。

（3）“歌”：采用生活識(shí)字法。我們?cè)陔娨曋薪?jīng)常見到這個(gè)字，可以組詞：唱歌、歌曲。

（4）“起”：可以用“加一加”的方法來(lái)識(shí)記“起”。“走”+“己”=起。

2.播放國(guó)歌，全體起立跟唱國(guó)歌，引導(dǎo)學(xué)生感受國(guó)歌的雄壯與激昂。

3.指導(dǎo)朗讀。

(1)理解“徐徐”一詞。同學(xué)們回憶一下，國(guó)旗升起來(lái)時(shí)的速度是快還是慢？

小結(jié)：是呀，國(guó)旗是慢慢地升起來(lái)的，用文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容，是什么？(徐徐)

(2)創(chuàng)設(shè)情境。

師：雄壯的國(guó)歌聲中，國(guó)旗慢慢地升起，通過(guò)朗讀，我們一起來(lái)感受一下當(dāng)時(shí)的情景吧!（指名讀，男女生賽讀。）

(三)學(xué)習(xí)第三句。

過(guò)渡：快看，國(guó)旗升起來(lái)了。

1.課件出示第三句：迎風(fēng)飄揚(yáng)，多么美麗。（學(xué)生齊讀）

2.學(xué)習(xí)生字“么”“美”“麗”。

（1）“么”：用“數(shù)筆畫”的方法來(lái)記“么”。

（2）“美”：下面的“大”是個(gè)人形。在古代，人們?yōu)榱酸鳙C，往往在頭上戴上獸角或羽毛做成的裝飾，以便接近鳥獸。后來(lái)這種獸角或羽毛逐漸成為裝飾品，戴在頭上成為美的標(biāo)志。后來(lái)引申為人的容貌等很美。

（3）“麗”：古文字的“麗”是兩鹿結(jié)伴而行的意思。后來(lái)引申為“美麗”。

3.練習(xí)用“美麗”說(shuō)一句話。

4.指導(dǎo)朗讀。

5.說(shuō)話訓(xùn)練。

(1)在一些詞語(yǔ)的前面加上“多么”，表示程度更深。下面我們來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)。

美麗

多么美麗

好聽

多么好聽

高大

多么高大

(2)你能依照這樣的形式說(shuō)幾個(gè)詞語(yǔ)嗎？

(四)學(xué)習(xí)第四句。

1.引讀：升國(guó)旗的時(shí)候，我們小朋友應(yīng)該怎么做呢？(課件出示：向著國(guó)旗，我們立正。)

2.學(xué)習(xí)生字“立”“正”。

（1）“立”：強(qiáng)調(diào)“立”的筆順。用“數(shù)筆畫”的方法來(lái)記“立”。講述字理：出示“立”的字理圖，古文字的“立”像人站立在地上，第一筆“丶”像人頭，第二筆“一”像人的肩，第三、四筆像兩條腿，最后一筆像大地。本義為“站著不動(dòng)”。

（2）“正”：了解字義，組詞。

3.教師下達(dá)“立正”的口令，全班做動(dòng)作。

4.指導(dǎo)朗讀。

師：“立正”是一個(gè)很嚴(yán)肅的動(dòng)作，升國(guó)旗，我們“立正”，表示對(duì)“國(guó)旗”的尊重。誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這句話？（指名讀，齊讀。）

(五)學(xué)習(xí)第五句。

我們望著鮮艷的五星紅旗，為了表達(dá)心中的自豪與尊敬，我們還要——“望著國(guó)旗，我們敬禮”。

1.課件出示第五句：望著國(guó)旗，我們敬禮。

2.指導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，理解“敬禮”。

小結(jié)方法：學(xué)會(huì)看課文插圖，可以借助課文插圖理解課文的內(nèi)容。

3.升國(guó)旗時(shí)，我們少先隊(duì)員應(yīng)該怎么做呢？誰(shuí)愿意把這個(gè)句子加上動(dòng)作表演給大家看呢？

4.指導(dǎo)朗讀第五句。

師：向國(guó)旗敬禮，表示小朋友們尊敬國(guó)旗、熱愛祖國(guó)，帶著這樣的感受有感情地讀一讀第五句。（指名讀，男女生分讀，齊讀。）

(六)整體學(xué)習(xí)，誦讀品悟，升華熱愛國(guó)旗之情。

1.讓我們懷著對(duì)國(guó)旗發(fā)自內(nèi)心的尊敬、熱愛之情，觀看北京天安門前的升旗儀式。(播放北京天安門前升旗儀式視頻。)

2.引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。（指名讀，分組讀，齊讀。）

“字不離詞，詞不離句?！弊R(shí)字是為了閱讀，閱讀又可以鞏固更多的生字、詞。學(xué)生在閱讀過(guò)程中進(jìn)行隨文識(shí)字，對(duì)于閱讀中出現(xiàn)的生字，要單獨(dú)拿出來(lái)，讓學(xué)生看準(zhǔn)字形，讀準(zhǔn)字音的同時(shí)，也要將它放入到文中體會(huì)字義。學(xué)生在閱讀課文、學(xué)習(xí)課文時(shí)，為了弄清文章的意思，會(huì)不由自主地把生字、詞所在的句子聯(lián)系上下文體會(huì)它的語(yǔ)義，加深對(duì)它的理解、認(rèn)識(shí)，提高識(shí)字的效率。

五、說(shuō)話訓(xùn)練，拓展延伸。

1.說(shuō)一說(shuō)。

同學(xué)們，學(xué)了這篇課文，面對(duì)莊嚴(yán)的五星紅旗，你一定有許多話想對(duì)國(guó)旗說(shuō)，那就說(shuō)說(shuō)吧!

五星紅旗_______________________________

___________________________________________

2.畫一畫。

畫一幅“升國(guó)旗”的圖畫，或者簡(jiǎn)單一點(diǎn)兒，把我們的國(guó)旗——五星紅旗畫下來(lái)。

通過(guò)“說(shuō)一說(shuō)”的語(yǔ)言訓(xùn)練活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，為學(xué)生提供語(yǔ)文綜合實(shí)踐的機(jī)會(huì)。通過(guò)“畫一畫”的活動(dòng)，升華學(xué)生的愛國(guó)情感。

1.復(fù)習(xí)鞏固字詞，會(huì)寫生字“立、正”。

2.背誦課文。

3.知道升國(guó)旗時(shí)該做什么，懂得要尊敬國(guó)旗、熱愛國(guó)旗。

第2課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出新課。

1.復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。

中國(guó)

五星紅旗

國(guó)旗

國(guó)歌

升起

多么

美麗

立正

2.過(guò)渡：同學(xué)們對(duì)詞語(yǔ)掌握得很扎實(shí)，這節(jié)課就讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)課文。

3.齊讀課題。

4.指名朗讀課文。

復(fù)習(xí)鞏固詞語(yǔ)，快速過(guò)渡到新課，搭建好新知與舊知的橋梁。

二、指導(dǎo)書寫，練習(xí)寫字。

1.這節(jié)課我們先來(lái)學(xué)寫本課的另外兩個(gè)生字。

2.回顧寫字的方法。

（1）一看：看每一筆所在的位置，看教師的示范。

（2）二寫：認(rèn)真描紅，臨寫，先描再寫。

（3）三對(duì)照：仔細(xì)與例字進(jìn)行對(duì)照，與同桌互相評(píng)議。

3.指導(dǎo)書寫“立”。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。

(2)教師示范，講解書寫要點(diǎn)：“立”的“丶”在豎中線上，第二筆橫較短，第三筆和第四筆要寫得勻稱，第三筆為輕入筆、頓筆收的小點(diǎn)，而第四筆是頓筆撇出尖狀的小撇，第五筆橫比第二筆的橫要長(zhǎng)。

(3)學(xué)生練習(xí)，教師巡視。

(4)同桌互相評(píng)議。

(5)全班交流，教師相機(jī)評(píng)價(jià)最后一筆的橫要拖得“穩(wěn)穩(wěn)”的。

4.指導(dǎo)書寫“正”。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。

(2)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)橫、豎中線上的筆畫，教師用紅筆標(biāo)出。

(3)教師示范，講解書寫要點(diǎn)：第一筆橫要寫得略微向上傾斜。第一筆稍短，第二筆在豎中線上，第三筆最短，在橫中線上起筆，第五筆稍長(zhǎng)，寫得要平穩(wěn)。不偏不歪斜才是“正”。

繼續(xù)完成書寫任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生書寫規(guī)范、端正、整潔。重視學(xué)生的參與評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生寫好字的熱情。

三、指導(dǎo)背誦，深入理解。

1.采用各種形式熟讀課文。

(1)找出你最喜歡的一句，讀給全班同學(xué)聽。要求讀正確。

(2)自由地輕聲朗誦，同桌合作讀一讀，男女生合作讀一讀，指名分句讀。

2.方法引領(lǐng)，熟讀成誦。

(1)以問題提示法引領(lǐng)背誦。

我們?cè)诒痴b時(shí)，可以想每一句都講了什么內(nèi)容，然后以回答問題的形式來(lái)背誦，我們一起合作來(lái)背一背。

預(yù)設(shè)：什么旗幟是我們的國(guó)旗？五星紅旗怎樣升起？五星紅旗升起來(lái)是什么樣子的？升國(guó)旗時(shí)，我們應(yīng)該怎樣做？

師生合作背誦。

（2)結(jié)合課文插圖，想象畫面，引領(lǐng)背誦。

仔細(xì)觀察課文的插圖，這些插圖都展現(xiàn)了課文的哪些內(nèi)容？我們可以一邊想象畫面一邊進(jìn)行背誦，提高背誦的效果。（課件出示本課插圖。）

請(qǐng)同學(xué)看圖輕聲練習(xí)背誦，同桌互相背一背。根據(jù)課件展示的畫面，全班齊聲背誦。

(3)深入情境，表演背誦。

想象你現(xiàn)在正在參加學(xué)校的升國(guó)旗儀式，此時(shí)此刻，你看到了什么？你聽到了什么？你又是怎樣做的？請(qǐng)你一邊背誦一邊表演。

獨(dú)立背誦，指名上講臺(tái)，一邊表演一邊背誦。

(4)小結(jié)：通過(guò)不同形式的訓(xùn)練，同學(xué)們不僅能背誦課文了，還掌握了背誦課文的方法，讓我們一起總結(jié)一下。

想問題，連詞句;看插圖，想畫面;做動(dòng)作，來(lái)表演。

齊聲讀一讀這些好方法。

在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，不僅要注重聽、說(shuō)、讀、寫的技能訓(xùn)練，還要注重“背”的技能訓(xùn)練。背誦不僅是一種好的教學(xué)方法，也是一種好的學(xué)習(xí)方法。在低年級(jí)的背誦指導(dǎo)中，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，激發(fā)他們背誦的興趣。同時(shí)，認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)課文內(nèi)容和班級(jí)實(shí)際情況，采用適當(dāng)?shù)谋痴b指導(dǎo)方法，讓學(xué)生在圖畫引路、情境表演、情境想象等方法中輕松愉快地學(xué)好語(yǔ)文，提高他們的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

四、總結(jié)全文，拓展延伸。

總結(jié)：國(guó)旗是我們國(guó)家的象征，今天的我們是幸福的一代，在國(guó)旗下茁壯成長(zhǎng)，我們?yōu)榇硕械绞肿院?。希望同學(xué)們愛護(hù)國(guó)旗，尊重國(guó)旗，為祖國(guó)的明天更加繁榮而努力。

剛?cè)雽W(xué)的孩子注意力較難集中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)語(yǔ)感，使愛國(guó)主義教育落到實(shí)處，課堂上我利用多種手段來(lái)促進(jìn)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在課堂上，通過(guò)回想每個(gè)星期一早上我們都要做什么，學(xué)生興趣盎然，激活了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生回到了升國(guó)旗時(shí)那莊嚴(yán)的時(shí)刻，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。教學(xué)中我采用了多樣的識(shí)字教學(xué)策略，通過(guò)聯(lián)系課文插圖、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、字理識(shí)字等多種策略，引導(dǎo)學(xué)生掌握生字，同時(shí)也是對(duì)學(xué)習(xí)方法的重要引領(lǐng)。在品讀課文時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。我借助多媒體展現(xiàn)畫面，讓學(xué)生憑借畫面看到我們的國(guó)旗徐徐升起時(shí)人們激動(dòng)和自豪的樣子!學(xué)生的情趣一下子被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，學(xué)生也因此能夠聲情并茂地進(jìn)行朗讀。