第一篇：兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)教學(xué)設(shè)計(jì)

《兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）》教學(xué)設(shè)計(jì)

廬江縣郭河鎮(zhèn)福元小學(xué) 汪雄兵

教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教國(guó)標(biāo)（2012審定）版一年級(jí)下冊(cè)第74-75頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷、探索兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)的計(jì)算方法的過(guò)程，理解個(gè)位滿十向十位進(jìn)一的原理，并能熟練地口算兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。

2、在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)。

3、培養(yǎng)積極動(dòng)腦、動(dòng)手實(shí)踐并與同學(xué)合作的學(xué)習(xí)態(tài)度。難點(diǎn)重點(diǎn)：

重點(diǎn)：熟練地口算兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。難點(diǎn)：理解進(jìn)位加法的算理。教學(xué)過(guò)程：

這幅畫美嗎？這是美麗的數(shù)學(xué)樂(lè)園，里面充滿了神奇，充滿了奧秘，充滿了樂(lè)趣，你們想去學(xué)習(xí)，想去游玩嗎？今天老師帶小朋友們?nèi)?shù)學(xué)樂(lè)園遨游。不過(guò)要想進(jìn)入數(shù)學(xué)樂(lè)園還要通過(guò)下面的測(cè)試。

一、復(fù)習(xí)鋪墊

1.看卡片口算。

4+6=()7+9＝()20+10＝()30+13＝()6+5+30=()

9+3+40=()2.指名口算，并說(shuō)出口算過(guò)程。

24+2＝()，24+20=（），是怎樣算的?

二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題，引人新知

1、(課件出示教科書(shū)中情境圖)星期天，小明、小紅和小亮到郊外去游玩，休息時(shí)她們拿出了自己的畫片。你從圖中知道了哪些數(shù)學(xué)信息？（小亮說(shuō)我有24張畫片，小明說(shuō)我有9張畫片，小紅說(shuō)我有6張畫片）根據(jù)這些信息，你能提出一個(gè)用加法計(jì)算的問(wèn)題嗎？，學(xué)生提了問(wèn)題之后再追問(wèn)怎么列式？

可能有4個(gè)問(wèn)題：

問(wèn)題1：小明和小亮一共有多少?gòu)埉嬈繋焼?wèn)：怎么列式？生：9+24 問(wèn)題2：小紅和小亮一共有多少?gòu)埉嬈?？師?wèn)：怎么列式？生：24+6 問(wèn)題3：小明和小紅一共有多少?gòu)埉嬈?？師?wèn)：怎么列式？生：9+6 問(wèn)題4：三個(gè)人一共有多少?gòu)埉嬈?？師?wèn)：怎么列式？生：6+9+24

2、老師板書(shū)出學(xué)生提出的問(wèn)題及相應(yīng)的算式(略)。講述:小朋友，你們真了不起，（帶上手勢(shì)）提了那么多問(wèn)題其中9+6我們會(huì)算了，等于？（15），24+6+9這個(gè)連加算式我們以后再解決，今天我們主要學(xué)習(xí)24+6和24+9的口算方法。

三、探究新知

1、教學(xué)24+6（1）、師：這道題你會(huì)算嗎？（會(huì)）小朋友們，別急著說(shuō)結(jié)果，你們可以先借助小棒擺一擺，然后說(shuō)一說(shuō)你是怎么計(jì)算的？

老師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

（2）組織交流：誰(shuí)愿意來(lái)和大家說(shuō)一說(shuō)你是怎么計(jì)算的呢？若沒(méi)有人舉手則繼續(xù)追問(wèn)，你是先算的幾加幾？（4+6）電腦演示：把4根小棒和6根小棒合成10根后，你接著做了什么？為什么要把10根小棒捆成一捆？

（3）明確：把10根小棒捆成一捆，就是把10個(gè)一變成了1個(gè)十，前面有2個(gè)十，這樣能很快知道得3個(gè)十，也就是30。

（4）提問(wèn)：請(qǐng)小朋友想一想，剛才我們提到的4是從哪里來(lái)的？（是從24里面分出來(lái)的），（板書(shū)： 24分成了20和4）我們先算4加幾呢？學(xué)生應(yīng)該會(huì)回答:4+6;追問(wèn)：等于…..（板書(shū)10）再算多少加多少呢？（完成板書(shū)）

（5）師：根據(jù)黑板上的分解式，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)24+6的計(jì)算過(guò)程。接著要求同桌之間再說(shuō)相互說(shuō)一說(shuō)?！?/p>

（6）師生共同小結(jié)：剛才我們計(jì)算24+6時(shí)，先算4+6=10，再算20+10=30

2、教學(xué)24+9（1）啟發(fā)：根據(jù)計(jì)算24+6的經(jīng)驗(yàn)，想一想，計(jì)算24+9時(shí)可以先算什么，再算什么？

（2）同桌互相說(shuō)一說(shuō)，然后填好書(shū)上的算式。

（3）匯報(bào)并板書(shū)。討論13是哪兩個(gè)數(shù)相加的和？33呢？你能看著分解式再把24+9的計(jì)算過(guò)程再完整的說(shuō)一遍嗎？

（4）師生共同小結(jié)：計(jì)算24+9時(shí)，一般先算4+9=13，再算20+13=33。

3、揭示課題

出示課題：兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）

引導(dǎo)總結(jié)：兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）是怎么算的呢？我們先把什么位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)相加，得十或十幾，再和十位上的幾個(gè)十相加。

四、鞏固練習(xí)

今天，小朋友們又學(xué)會(huì)了新的知識(shí)，老師想帶大家一起去數(shù)學(xué)樂(lè)園玩一玩，你們?cè)敢鈫幔?/p>

完成74頁(yè)想想做做。1.想想做做第1題。

數(shù)學(xué)樂(lè)園的門是關(guān)著的，我們?cè)趺催M(jìn)去呢？（課件：只要做出下面的題目，數(shù)學(xué)樂(lè)園的大門將為你自動(dòng)打開(kāi)。）說(shuō)說(shuō)先算什么，再算什么。2.想想做做第3題。

數(shù)學(xué)樂(lè)園里真美啊，特別是那些神奇的智慧樹(shù)，讓我們?nèi)タ匆豢窗?，智慧?shù)上掛滿了智慧果，要算出智慧樹(shù)上的算式，并發(fā)現(xiàn)算式中藏的小秘密才能獲得禮物。

要求學(xué)生依次完成練習(xí)題，學(xué)生完成后，組織相應(yīng)的交流。3.想想做做第4題。

指名讀題，說(shuō)說(shuō)題中的已知條件和問(wèn)題，然后組織交流。

四、全課小結(jié)

小朋友們，你們?cè)跀?shù)學(xué)樂(lè)園里玩得開(kāi)心嗎？今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？（兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位）兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位是怎么算的呢？（先把個(gè)位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)相加等于十或十幾再和十位上的幾個(gè)十相加。）

第二篇：兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加教學(xué)設(shè)計(jì)

《兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第84的例3、85頁(yè)的試一試和想想做做第1----3題。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)加兩位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，理解并掌握進(jìn)位加法中，“個(gè)位滿十向十位進(jìn)1”的算理以及從個(gè)位加起的必要性，能正確筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)。

2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展解決問(wèn)題的策略，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

3、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和信心，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。

4、培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)書(shū)寫格式規(guī)范、字跡工整的好習(xí)慣。

三、教學(xué)重點(diǎn)：在理解的基礎(chǔ)上掌握進(jìn)位加法的筆算方法。

四、教學(xué)難點(diǎn)：理解“個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一”的算理。

五、教具：口算卡片，課件。學(xué)具：小棒，計(jì)數(shù)器。

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)鋪墊

1、示卡片口算。

4+6=（）

20+10=（）

24+5=（）

20+13=（）

5+7=（）30+40=（）6+43=（）17+60=（）

2、用豎式計(jì)算，指名學(xué)生板演。

44+32= 26+53= 74-24= 57-51=

（二）合作探究，獲取新知

1、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑引入

我們班有沒(méi)有小朋友收集郵票？收集郵票是一件很有意義的事情，可以增長(zhǎng)知識(shí)，可以培養(yǎng)辦事認(rèn)真的習(xí)慣和毅力。你們看，有兩位小朋友都是集郵愛(ài)好者，他們正在數(shù)自己的郵票張數(shù)呢。（出示情境圖）

2、根據(jù)現(xiàn)實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題。

小朋友你從圖中知道了什么？你想提出什么問(wèn)題，能列式解答嗎？

從學(xué)生提出的問(wèn)題中，選出求和的問(wèn)題：“兩人一共有多少?gòu)?？”并讓學(xué)生列出解決問(wèn)題的算式“34+16”

（三）實(shí)踐操作，探索算法。1.學(xué)生嘗試計(jì)算34+16。

（1）“34+16=？請(qǐng)大家四人小組合作來(lái)討論一下。同學(xué)們可以借助計(jì)數(shù)器、小棒這些學(xué)具，也可以嘗試創(chuàng)新用別的方法，看哪個(gè)小組討論的最好?！?/p>

（2）學(xué)生小組合作探討，教師巡視，每組選一名代表上臺(tái)講解算法。

反饋方法1：我們組用計(jì)數(shù)器，先在十位上撥3個(gè)珠子、個(gè)位上撥4個(gè)珠子。要加16，十位上撥1個(gè)珠子、個(gè)位上撥6個(gè)珠子。個(gè)位上4個(gè)加6個(gè)是10個(gè)珠子。就在十位上撥1個(gè)珠子，把個(gè)位上10個(gè)珠子撥去。得到50。

反饋方法2：我們組用小棒來(lái)擺的。先擺3捆4根，再擺1捆6根。4根加6根是10根，10根可以再捆成1捆。3捆加1捆再加1 捆是5捆就是50根。

反饋方法3：列豎式，并引導(dǎo)學(xué)生討論應(yīng)該從哪一位算起？說(shuō)說(shuō)自己的理由。

十 個(gè)

位 位 3 4 + 1 6 ————

先算個(gè)位4加6得10，個(gè)位寫0，向十位進(jìn)1，再算3加1再加進(jìn)上的1得5，34+16=50.2、試一試 6 5+28= 先讓學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算，再請(qǐng)一個(gè)學(xué)生板演，集體評(píng)議、訂正。

3、結(jié)合兩道算式，請(qǐng)小組討論在筆算進(jìn)位加法時(shí)要注意什么？ ①相同數(shù)位對(duì)齊； ②從個(gè)位加起； ③個(gè)位滿十向十位進(jìn)1。

（四）鞏固提高，練習(xí)實(shí)踐

1.想想做做第1題 學(xué)生分組練習(xí)，指名板演，并選擇其中的幾道題說(shuō)說(shuō)筆算的過(guò)程。2.想想做做第2題 讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

3.想想做做第3題 指名學(xué)生讀題，再獨(dú)立列式解答，注意提醒學(xué)生寫上單位名稱。展示交流時(shí)，說(shuō)一說(shuō)從題中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息，問(wèn)題是什么，用什么方法計(jì)算，為什么用加法計(jì)算，你是怎樣算的。

（五）總結(jié)： 說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲？

第三篇：《兩位數(shù)加兩位數(shù)(進(jìn)位加)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)第11～12頁(yè)例3教材分析：兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）是兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。前面教學(xué)時(shí)，學(xué)生已經(jīng)接觸到兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，特別是豎式的計(jì)算方法和格式，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)豎式的寫法，掌握進(jìn)位筆算加法的計(jì)算法則，突破個(gè)位相加滿十向十位進(jìn)一的難點(diǎn)。學(xué)生分析：這一內(nèi)容的教學(xué)是學(xué)生在學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。通過(guò)以前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)接觸到了兩位數(shù)加兩位數(shù)的豎式計(jì)算方法，知道了格式和寫法。相信通過(guò)本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步掌握進(jìn)位加法的豎式計(jì)算方法，概括筆算加法的法則，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。設(shè)計(jì)理念：

一、變教教材為用教材教教材是傳統(tǒng)的教書(shū)匠的體征，用教材才是現(xiàn)代教師應(yīng)有的姿態(tài)?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，它強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程。現(xiàn)有教材比較注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性和嚴(yán)密性，當(dāng)然，新教材在這點(diǎn)上也有稍作改進(jìn)，但還是要求我們教師對(duì)教材進(jìn)行創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)和重組，變教教材為用教材。如在本堂課的設(shè)計(jì)中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)較完整又富有知識(shí)性和趣味性的情節(jié)，選擇了教材當(dāng)中的例題和習(xí)題，并加以有效的重組，使學(xué)生感覺(jué)到數(shù)學(xué)就在身邊，是真實(shí)的、有趣的、富有現(xiàn)實(shí)意義的。

二、變學(xué)后用為學(xué)中用過(guò)去我們總習(xí)慣于復(fù)習(xí)舊知-學(xué)習(xí)新知-鞏固應(yīng)用的閉合式教學(xué)流程，即學(xué)后用。但學(xué)什么、怎樣學(xué)、為什么學(xué)只有教師心知肚明，而學(xué)生卻全然不知，因而學(xué)生很難從情感上主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去，積極性很難調(diào)動(dòng)。在本課中，我選擇了問(wèn)題-求知-建構(gòu)-應(yīng)用（創(chuàng)造性地）的開(kāi)放式教學(xué)程序，讓學(xué)生在一系列的問(wèn)題情景中激活內(nèi)在需求。用中求知、用中拓展、用中創(chuàng)造。教學(xué)目標(biāo)：(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1．進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)豎式的寫法。2．初步理解并掌握筆算兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。3．理解并掌握筆算加法的法則。(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)1．會(huì)用豎式正確地計(jì)算兩位數(shù)的進(jìn)位加法。2．通過(guò)抽象概括筆算加法法則，培養(yǎng)學(xué)生初步抽象概括能力。(三)德育滲透點(diǎn)由不進(jìn)位加和進(jìn)位加，抽象出筆算加法的法則，滲透具體事物中蘊(yùn)含著一般規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)： 用豎式筆算兩位數(shù)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：自制課件、小棒教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、談話導(dǎo)入：小朋友們，你們過(guò)過(guò)生日嗎？你們生日的時(shí)候希望收到什么禮物呢？今天是多多的生日，她的媽媽帶他到玩具店去挑選禮物，我們一起去看看好嗎？

2、創(chuàng)設(shè)情境：師：看，他們來(lái)到了玩具中心，這么多的玩具，還沒(méi)標(biāo)出價(jià)格呢。先讓我們一起來(lái)猜一猜這些玩具的價(jià)格?。ㄕn件出示）

3、猜一猜：（1）布娃娃的的價(jià)格是由1個(gè)十和7個(gè)一組成的。（2）小汽車的價(jià)格是個(gè)兩位數(shù)，十位上是3，個(gè)位上是8。（3）小房子的價(jià)格是個(gè)一位數(shù)，6和8是它的鄰居。（4）小熊的價(jià)格是由2個(gè)一和3個(gè)十組成的。（5）小飛機(jī)的價(jià)格在40元和50元中間。

二、引導(dǎo)交流，探索新知師：媽媽請(qǐng)多多挑選兩件自己最喜歡的玩具，小朋友，如果請(qǐng)你來(lái)選擇，你會(huì)選擇哪兩件玩具？總共要付多少錢？算式該怎么列呢？

1、獨(dú)立思考，集體交流

2、交流反饋師：按照你選擇的兩件玩具要付多少錢呢？請(qǐng)列出算式（課件出示學(xué)生列出的所有算式）師：你能把這些算式分分類嗎？（學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)）預(yù)設(shè)：分法1：兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加兩位數(shù)分法2：進(jìn)位加法和不進(jìn)位加法揭題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）（課件出示）

3、計(jì)算方法（1）復(fù)習(xí)不進(jìn)位加法：45+32，說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法和豎式計(jì)算的要求（學(xué)生邊說(shuō)教師邊板書(shū)）強(qiáng)調(diào)：數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起（2）教學(xué)進(jìn)位加法：45+38為例師：筆算45＋38怎樣寫豎式？請(qǐng)同學(xué)們把豎式寫到練習(xí)本上，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生寫到黑板上，說(shuō)一說(shuō)寫豎式時(shí)要注意什么？引導(dǎo)學(xué)生回答：個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊，十位和十位對(duì)齊，也就是相同的數(shù)位對(duì)齊。（3）擺學(xué)具，理解算理：師：45加 38怎樣算呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出小棒擺一擺。教師指導(dǎo)學(xué)生擺小棒：先擺45根小棒，再在它下面擺38根小棒，整捆和整捆的對(duì)齊，單根和單根的對(duì)齊。求一共有多少根小棒，應(yīng)該怎么辦呢？啟發(fā)學(xué)生討論，擺一擺，邊擺邊說(shuō)過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)：先把單根的小棒合起來(lái)，有13根，把10根捆成一捆，放到整捆的下面，這時(shí)還有3根單根的小棒，再把整捆的合起來(lái)一共是8捆，所以45加38得83。（4）豎式計(jì)算方法結(jié)合剛才擺小棒的過(guò)程，說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該先算什么？(先算個(gè)位上的5加8得13)理解：在豎式中怎樣表示呢？在橫線下面的個(gè)位上寫3，表示剩下的3根單根的小棒，在橫線上面的十位上寫一個(gè)小1，表示新捆的一捆，也就是進(jìn)上一個(gè)十。然后再加十位上的數(shù)，把進(jìn)上的1和十位上的數(shù)加在一起是8，表示有 8個(gè)整捆的小棒，所以 45加 38得 83。引導(dǎo)學(xué)生得出：個(gè)位上5加8得13，向十位進(jìn)1，個(gè)位寫3。（5）試一試：剩下的題目中自己選擇一題，用豎式計(jì)算（6）小結(jié)：剛才我們練習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法，大家通過(guò)練習(xí)，知道了在用豎式計(jì)算時(shí)要注意什么？強(qiáng)調(diào)：相同數(shù)位對(duì)齊，相同數(shù)位上的數(shù)才能相加，個(gè)位滿十要向十位進(jìn)一。

三、自主練習(xí)，鞏固深化

1、過(guò)關(guān)斬將師：商場(chǎng)的另一角正在摸獎(jiǎng)，但是大屏幕上顯示，想要進(jìn)行摸獎(jiǎng)必須闖過(guò)屏幕上的三關(guān)，小朋友們有信心闖關(guān)成功嗎？（1）、第一關(guān)：方框里填數(shù)（課件出示）（2）、第二關(guān)：判斷誰(shuí)算得對(duì)（課件出示）師：小明、小紅和小李都在計(jì)算這兩種肯德基套餐的總價(jià)是多少，請(qǐng)你判斷一下，誰(shuí)算得對(duì)？（3）、第三關(guān)：找規(guī)律填數(shù)（課件出示）

2、摸獎(jiǎng)活動(dòng)師：老師手里就是摸獎(jiǎng)箱，你摸到的算式得數(shù)比80大就是一等獎(jiǎng)，摸出的得數(shù)在70和80之間是3二等獎(jiǎng)，得數(shù)比70小就是三等獎(jiǎng)。請(qǐng)三個(gè)同學(xué)上來(lái)抽獎(jiǎng)，自己判斷，集體用手勢(shì)表示他判斷得對(duì)不對(duì)（45+47，39+22，16+29，54+17，38+49）

3、綜合練習(xí)師：當(dāng)他們摸獎(jiǎng)?wù)吲d時(shí)，多多的小表妹也來(lái)了，多多的媽媽也想給小表妹買點(diǎn)禮物，所以他們有來(lái)到了玩具中心。除了剛才我們看到的那些玩具以外，售貨員阿姨又拿出了新玩具。瞧！（1）媽媽付了一張50元、一張10元和三張一元，你猜媽媽買了哪兩樣玩具？（課件出示）（2）媽媽最后還剩下80元錢，你說(shuō)她還可以買哪些玩具？（課件出示）（3）媽媽如果想用最少的錢買兩樣玩具，她最少要花多少錢？

四、教學(xué)總結(jié)

第四篇：《兩位數(shù)加兩位數(shù)》（進(jìn)位加法）教學(xué)設(shè)計(jì)

《兩位數(shù)加兩位數(shù)》(進(jìn)位加法)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算加法．在理解的基礎(chǔ)上掌握計(jì)算方法，明白“個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一”的道理。

2、培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)書(shū)寫格式規(guī)范、字跡工整的好習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：在理解的基礎(chǔ)上掌握進(jìn)位加法的筆算方法。

難點(diǎn)：理解“個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一”的算理。

(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1、口算．

6＋9　　　?27＋2　　　?65＋4

32＋602、筆算（豎式計(jì)算）

34＋12

23＋143、筆算不進(jìn)位加法要注意什么呢？

（1）相同數(shù)位對(duì)齊

（2）從個(gè)位加起

(二)學(xué)習(xí)新課

1、導(dǎo)入新課。

出示圖，學(xué)生觀察，兩個(gè)班一共多少個(gè)人？能合乘一輛車嗎？

先用小棒擺一擺，再想想用豎式怎樣計(jì)算。

師：36和35各是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？

生：36是由3個(gè)十和6個(gè)一組成的；35是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的。

師：個(gè)位是幾個(gè)一加幾個(gè)一，得幾個(gè)一？

生：個(gè)位是?6個(gè)一加?5個(gè)一，得?11個(gè)一。

師：幾個(gè)一是一個(gè)十？個(gè)位11滿十了嗎？

生：十個(gè)一是一個(gè)十，個(gè)位11滿十了。

師：11滿十了，在豎式里怎么寫呢？

(2)邊擺邊算

師：個(gè)位6加5滿十，將其中的10根小棒捆成一捆，掛到十位上，說(shuō)明個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一。在豎式中怎么表示呢？就在十位下寫個(gè)小“1”(寫在橫線上．學(xué)生模仿老師，也把其中的10根小棒捆成一捆，放到十位這邊)

師：個(gè)位上還有1個(gè)一怎么辦？

生：留在個(gè)位上。

師在豎式橫線下對(duì)齊個(gè)位寫1。

師：十位上原來(lái)是幾個(gè)十加幾個(gè)十？后進(jìn)上來(lái)的這個(gè)十怎么辦？

生：原來(lái)十位上是3個(gè)十加3個(gè)十，再加進(jìn)上來(lái)的1個(gè)十，一共是7個(gè)十。

師在豎式橫線下對(duì)齊十位寫7。

師：最后得71。

(3)看豎式敘述計(jì)算過(guò)程。

師：36加35，個(gè)位6加5得11，滿十向十位進(jìn)一，在個(gè)位寫?1；十位上3加3再加進(jìn)上來(lái)的1得7，在十位寫7。

找上、中、下各一名學(xué)生看豎式口述計(jì)算過(guò)程。

(4)做一做

56＋37=

46＋24=

2、師：今天學(xué)的筆算加法和過(guò)去學(xué)的有什么不同？

生：個(gè)位滿十了要進(jìn)位。

師：進(jìn)位加法還應(yīng)注意什么？

生：個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1．(師同時(shí)板書(shū))

(三)鞏固反饋

1、練習(xí)

2、想想做做

3、改錯(cuò)誤

4、動(dòng)腦筋

（四）課堂總結(jié)

第五篇：兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位)教學(xué)設(shè)計(jì)

兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）教學(xué)設(shè)計(jì)

廣元市金臺(tái)小學(xué)

趙清華

教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)教材第二冊(cè)第75頁(yè)例

1、例2 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)，養(yǎng)成用豎式進(jìn)行筆算的習(xí)慣。

2、體會(huì)在豎式計(jì)算只，相同數(shù)位要對(duì)齊的道理。

3、通過(guò)積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、歸納的能力及合作學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，鍛煉克服困難的意志，建立自信心。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)豎式，會(huì)用豎式進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)相同數(shù)位要對(duì)齊

教具準(zhǔn)備：課件、數(shù)字卡片、題單一份、小棒 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：（媒體播放音樂(lè)并出示大頭兒子頭像）

師：好聽(tīng)嗎？說(shuō)的是誰(shuí)呀？你喜歡他嗎？（媒體出示話語(yǔ)：我很棒！你行嗎？你能像大頭兒子那樣自己說(shuō)說(shuō)自己?jiǎn)?？?/p>

二、復(fù)習(xí)鋪墊：

1、聽(tīng)題口算（卡片出示）+ 40

+ 20 +20 70 +16 47 + 2

+ 3（每答一道，出示大頭兒子的答案）

2、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)：

45、4和5各表示什么，在什么位？

三、探究新知

（一）創(chuàng)設(shè)情境，初步感知

師：大頭兒子不僅學(xué)習(xí)好，而且愛(ài)幫助、關(guān)心別人。他知道樓房小學(xué)的常建軍小朋友有困難，就和小頭爸爸一起向他伸出援助之手，獻(xiàn)出他們的愛(ài)心。（媒體出示）：小頭爸爸捐了34元錢，大頭兒子捐了5元錢，他們倆一共捐了多少錢？

1、列式并板書(shū)

2、口算（學(xué)生口述算理，師板書(shū)結(jié)果。）

3、豎式計(jì)算

師：口算大家都會(huì)了，今天大頭兒子主要想和大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)另一種算法——用豎式筆算。（1）、認(rèn)識(shí)豎式

師：豎式就是豎著寫，先寫第一個(gè)加數(shù)，為了準(zhǔn)確知道它的位置，我們給它寫上數(shù)位。34表示什么意思，各寫在什么位？（師隨即板書(shū)），34 + 5，然后在左邊寫上加號(hào)。猜一猜，第二個(gè)加數(shù)寫在哪里？（生猜想）師：十位上沒(méi)有該怎么辦？最后下面劃上一橫線，表示等號(hào)。（生跟著老師寫一寫）

（2）動(dòng)手操作：擺小棒算一算

（3）媒體出示小棒圖說(shuō)明算理，并寫出結(jié)果。（4）練一練：寫豎式

+ 4

7+ 42

師：小朋友們認(rèn)識(shí)了豎式，自己試著寫兩個(gè)豎式，好嗎？（媒體出示習(xí)題，生拿出題單寫豎式）（5）比一比：你對(duì)了嗎？

（媒體出示大頭兒子寫的豎式及話語(yǔ)：我做對(duì)了，你對(duì)了嗎？）

（6）小結(jié)：

師：你覺(jué)的用豎式筆算，要注意什么？（生答后，媒體出示大頭兒子的小結(jié)）

（二）創(chuàng)設(shè)情景，體會(huì)規(guī)律

師：大頭兒子不僅學(xué)習(xí)好，而且體育也很棒。

（媒體出示）大頭兒子跳繩，第一次跳了27個(gè)，第二次跳了32個(gè)，兩次一共跳了多少個(gè)？

（1）列式（板書(shū)）

（2）用豎式表示（指名板演，并說(shuō)說(shuō)你的想法。）

動(dòng)手操作：擺小棒并說(shuō)理由。

（對(duì)于出現(xiàn)從十位加的現(xiàn)象，老師要給予肯定鼓勵(lì)）（3）與大頭兒子作比較。

師：誰(shuí)能像大頭兒子那樣自己評(píng)價(jià)自己。

（三）比較例1．例2的區(qū)別，引出課題，并板書(shū)，（四）引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。

師：你感覺(jué)到兩位數(shù)加兩位數(shù)，首先怎么樣？再怎么樣？ 四 ．鞏固練習(xí)：

1．基本練習(xí)

師：小朋友，大頭兒子不僅愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)鍛煉，而且還喜歡游戲，今天他想和小朋友們一起到數(shù)學(xué)游樂(lè)宮去玩一玩，你們喜歡嗎？

（媒體出示數(shù)學(xué)出示數(shù)學(xué)游樂(lè)宮中的三個(gè)游戲）（1）排排坐

師：他們的位置坐錯(cuò)了，你瞧，他們都哭了，你能幫他找找座位嗎？（學(xué)生指明豎式錯(cuò)誤，改正后，旁邊的哭臉變笑臉）（2）數(shù)果果

師：這兒有一堆糖果，大頭兒子數(shù)來(lái)數(shù)去，有些數(shù)不清了，你能幫他數(shù)數(shù)嗎？（媒體出示糖果圖，先3袋（每袋10顆）零1顆，后1袋 零3顆，完成右邊的豎式。）（3）我是小小神槍手

師：大頭兒子很愛(ài)打靶，他想和大家比試比試，愿意嗎？（媒體出示4個(gè)靶子，每個(gè)靶子上有一個(gè)豎式，計(jì)算現(xiàn)的結(jié)果寫在靶中心）2．發(fā)展練習(xí)：

師：用1．2．3．6這4個(gè)數(shù)字寫兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法豎式，你能寫幾個(gè)這樣的豎式？

要求：小組合作學(xué)習(xí)，一人記錄，其他人用卡片拼豎式，小組交流，五．總結(jié)：

師：這節(jié)課你學(xué)的怎樣？你學(xué)到了哪些知識(shí)？你覺(jué)得還有誰(shuí)值得你學(xué)習(xí)？