第一篇：《兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位筆算》教學(xué)設(shè)計

《32×29的算理探究》微課堂教學(xué)設(shè)計

[教學(xué)內(nèi)容]《義務(wù)教育教科書（五·四學(xué)制）·數(shù)學(xué)（三年級上冊）》75頁。[教學(xué)目標(biāo)] 1.知識目標(biāo)：結(jié)合具體情境，通過知識的遷移類推，探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的計算方法，并能正確計算。

2.技能目標(biāo)：通過探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生把握數(shù)學(xué)知識的來龍去脈及舉一反三的能力，形成有論據(jù)有條理有邏輯的思維習(xí)慣與表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的遷移、類推、聯(lián)想等思維能力。

3.情感目標(biāo)：通過對學(xué)習(xí)活動的評價，使學(xué)生體驗學(xué)習(xí)成功帶來的快樂，激發(fā)探索計算方法、解決問題的興趣。[評價設(shè)計] 1．通過學(xué)生嘗試自主探索與教師講解相結(jié)合的活動，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識的思維過程。完成將豎式補充完整、水果后面藏著幾的練習(xí)，讓學(xué)生掌握筆算的算理與方法，檢測目標(biāo)1知識與技能的達(dá)成。

2．通過嘗試探索理解算理環(huán)節(jié)，經(jīng)歷算法的抽象過程和優(yōu)化過程，培養(yǎng)學(xué)生的參與合作的能力、數(shù)學(xué)思維能力，檢測目標(biāo)2過程與方法和目標(biāo)3情感態(tài)度的達(dá)成。[教學(xué)過程]

一、直入問題，嘗試探索。

同學(xué)們，32×29=這個兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算式應(yīng)該怎樣來計算呢？我們先來試著探究一下吧！

1、師解讀探究指南。

2、師出示探究樂園，學(xué)生獨立探究。

【設(shè)計意圖：兒童有與生俱來的探究需要和獲得新體驗的需要，這些需要的滿足，必須具備一定的環(huán)境和適當(dāng)?shù)姆椒?。課堂教學(xué)中，給學(xué)生提供一個面向?qū)嶋H的、進(jìn)行探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，大膽放手讓學(xué)生獨立探究，讓學(xué)生邊寫算式，邊在格子圖中表示出來，讓學(xué)生自己去動手、去動腦，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識的思維過程，從而學(xué)到知識。】

二、算法交流、分析比較 1.小組交流，各抒己見

強調(diào)交流時一定把道理說清楚，推薦最佳方法參加集體交流。2.交流算法，恰當(dāng)點撥。

教師收集學(xué)生有代表性做法進(jìn)行展示：

①

②

③④

（1）請同學(xué)們評價這幾種方法。并說說理由。

(2）④為什么是錯誤的？在計算的過程中，為什么4要對齊十位呢？

【設(shè)計意圖：在引導(dǎo)學(xué)生交流討論中使學(xué)生更加明確在一個因數(shù)中的個位或十位乘另一個因數(shù)時滿十都要進(jìn)位，形成有條理、有邏輯的思維習(xí)慣與表達(dá)能力，養(yǎng)成做事條理分明、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、一絲不茍、嚴(yán)肅認(rèn)真的個人品質(zhì)。通過小組對于32×29計算的探究活動，引導(dǎo)學(xué)生先獨立思考，再合作學(xué)習(xí)探索，培養(yǎng)學(xué)生求真求實的科學(xué)態(tài)度。在質(zhì)疑中，學(xué)會不人云亦云，敢于質(zhì)疑，善于創(chuàng)新的科學(xué)精神。明白每一部分積的意義，在分析中進(jìn)入理性思考，有條理有層次，做題嚴(yán)謹(jǐn)。做到有規(guī)則的計算，遇到出現(xiàn)滿十的情況要做到進(jìn)位，只有思維嚴(yán)謹(jǐn)，做題才能保證正確?！?/p>

3.總結(jié)梳理，建立模型。

將三種方法同時在實物投影儀下展示，進(jìn)行比較。師：你們認(rèn)為哪種方法更方便理解與計算呢？為什么？

師：這幾種方法都運用了一種很重要的數(shù)學(xué)方法——轉(zhuǎn)化：把我們沒學(xué)過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過的乘法知識來計算。在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們還會用到這種方法，把新問題轉(zhuǎn)化成舊知識來解決。

【設(shè)計意圖：通過比較三組的做法，讓學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)計算過程中出現(xiàn)的問題，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生有條理地思考問題，提高運算的準(zhǔn)確性，養(yǎng)成思維的嚴(yán)謹(jǐn)性。】

4.集體梳理，歸納總結(jié)：(1)引導(dǎo)學(xué)生回憶探究過程,思考:計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的（進(jìn)位）筆算時，應(yīng)注意什么呢？

(2)教師小結(jié)方法：①用第二個因數(shù)的個位和十位依次去乘第一個因數(shù)的個位和十位，然后再把它們的結(jié)果相加。②一定要注意，用第二個因數(shù)的十位和第一個因數(shù)的個位相乘所得的結(jié)果一定要和十位對齊。③也要注意，用第二個因數(shù)的個位與第一個因數(shù)的個位相乘滿十時一定要進(jìn)位。

【設(shè)計意圖：教師帶領(lǐng)學(xué)生梳理算理,讓學(xué)生進(jìn)一步理解了計算方法;通過小組交流展示，讓學(xué)生歸納總結(jié)計算方法，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力，滲透從特殊到一般，再由一般到特殊的辯證思維。最后進(jìn)行思想和方法的總結(jié)提升,構(gòu)建了分?jǐn)?shù)乘法的初步知識模型。】

三、聯(lián)系實際，強化提高 1.算一算。36×58=

2.填一填。

【設(shè)計意圖：算一算，幫助學(xué)生鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）筆算的計算方法，加深學(xué)生對算理的理解，填一填練習(xí)強化學(xué)生對計算方法的應(yīng)用和理解。多層次、多形式的練習(xí)設(shè)計溝通了知識間的內(nèi)在聯(lián)系。】

四、分享總結(jié)，拓展延伸

師小結(jié)：今天這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的（進(jìn)位）筆算，在探究的過程中，運用了轉(zhuǎn)化、遷移的方法幫助我們發(fā)現(xiàn)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算計算方法，其實知識之間是相通的，只要你善于動腦，就會發(fā)現(xiàn)新舊知識之間的聯(lián)系，希望大家運用所學(xué)的方法去解決新的問題。

【設(shè)計意圖：有意識的培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，結(jié)束前教師和學(xué)生一起回顧本節(jié)課的轉(zhuǎn)化、遷移學(xué)習(xí)方法和計算方法，讓學(xué)生學(xué)會自我學(xué)習(xí)?！?/p>

第二篇：兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位筆算教學(xué)設(shè)計及反思

學(xué)科：數(shù)學(xué) 年級：三年級 授課教師：蘇莞

教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算乘法（P49例2）。教材版本：人教版 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的計算的探究過程，理解算理，掌握方法。

2、在學(xué)習(xí)過程中感受數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)、仔細(xì)計算的良好習(xí)慣。教學(xué)重點：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法。教學(xué)難點：

1、能運用所學(xué)知識解決生活中的問題。

2、理解為什么要進(jìn)位和要進(jìn)幾。課前準(zhǔn)備：PPT 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

出示課本情境圖，先請同學(xué)們觀察，并提問發(fā)現(xiàn)了什么？仔細(xì)讀題，你獲得了哪些信息？跟同伴說一說。

（春風(fēng)小學(xué)有幾個班？平均每個班有多少人？一共需要多少盒酸奶？）師引導(dǎo)學(xué)生找出題目中的數(shù)量關(guān)系，列出算式：37×48

二、探究新知：

老師：怎樣計算呢？同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過的乘法計算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學(xué)匯報本組的各種計算方法。a、估算：48≈50 37≈40 50×40=2000（盒）

師：同學(xué)們估算得不錯，一頓午餐大約需要2000盒酸奶。但實際需要多少盒呢？ 揭示課題：（兩位數(shù)乘兩位數(shù)）

提問同學(xué)們有什么方法可以計算37×48 ,這時可以提出用豎式進(jìn)行計算

讓同學(xué)們用以前學(xué)過的知識得出37×48 的結(jié)果嗎?請試著在練習(xí)本上算一算!然后在小組里交流自己的方法

重點分析筆算：先用第二個因數(shù)個位上的7去乘第一個因數(shù)各數(shù)位上的數(shù)，方法與兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法相同。7乘8得56，在個位上寫6，向十位進(jìn)5；7再乘第一個因數(shù)十位上的4，得28個十，加上個位進(jìn)上來的5個十，得33個十，所以在十位上寫3，百位上也寫3；再用第二個因數(shù)十位上的3去乘48，所得的積的末位和十位對齊，最后把兩次乘得的積相加。列式解答：48×37=1776（盒）答：一共需要1776盒酸奶。用列豎式計算要重點講清楚計算應(yīng)注意什么。

1、用第二個因數(shù)的個位數(shù)乘第一個因數(shù)的每一位數(shù)，積、的末位與個位對齊；

2、用第二個因數(shù)的十位數(shù)也去乘第一個因數(shù)的每一位數(shù)，積的末位與十位對齊；

3、把兩次乘得的積加起來。

b、討論、交流、匯報各組的算法： 生1：豎式計算

三、自主探究

乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法怎樣計算？

小結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位乘法的筆算方法：進(jìn)位乘法和不進(jìn)位乘法的計算過程相同，第二個乘數(shù)個位上的數(shù)和十位上的數(shù)分別與第一個乘數(shù)相乘時，與哪一位乘得的積滿幾十，就要向前一位進(jìn)幾，然后把兩次乘得的

積相加，相加時不要忘記加進(jìn)位的數(shù)。

四、新知鞏固： 鞏固練習(xí)。24×41 22×74 44×59 15×21 53×27 在黑板上出示計算卡片，讓學(xué)生從中任選一題在練習(xí)本上完成筆算，老師把寫的正確的和書寫規(guī)范的同學(xué)的練習(xí)本拿來展示，得到同學(xué)們的認(rèn)可后把對應(yīng)的卡片送給這位同學(xué)以示表揚。

1、1 6 2 5 1 8 2 4 ×1 6 ×1 3 ×1 7 ×1 9

2、一輛汽車每小時行駛85千米，從甲地到乙地要用14小時，甲地到乙地的路程有多少千米？

3、有36行蘋果樹，每行17棵，一共有多少棵蘋果樹？

四、思維訓(xùn)練

1、你能直接寫出得數(shù)嗎？

24×19 38×9 76×99 12×11 11×47 38×21

2、商店特價出售成套茶具，每套茶具里有6個茶杯和一個茶壺，售價34元，今天工作人員共賣出38套這種茶具，一共買了多少元？你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？

3、動腦筋?！?□ □ × 2 4 × 7 □ 1 □ 2 □ 3 □ □ 2 □ □ 3

五、板書設(shè)計板書設(shè)計：

兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法筆算 4 ×1 2 ———— 8 ???24×2=48 4 ???24×10=240

——---— 8 8 ???48+240=288

□ 7 7 □ □ □教后反思

從生活中尋找知識

——兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算教學(xué)反思 孛羅營小學(xué)

數(shù)學(xué)學(xué)科（下）三年級

蘇莞

本課節(jié)的教學(xué)內(nèi)容是不進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，它是在學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算、兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的。它是本單元的學(xué)習(xí)重點，學(xué)生掌握了不進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法以后，為學(xué)習(xí)進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，為學(xué)生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問題奠定了基礎(chǔ)。因此本節(jié)課的筆算主要是讓學(xué)生掌握乘法的順序，理解用第二個因數(shù)十位上的數(shù)乘第一個因數(shù)得多少個“十”，乘得的數(shù)的末位要和因數(shù)的十位對齊。傳統(tǒng)的計算教學(xué)側(cè)重于使學(xué)生掌握計算方法，能正確地進(jìn)行計算。因為計算教學(xué)不是孤立的，它與估算、解決實際問題是一個有機(jī)體。所以本節(jié)課把教學(xué)目標(biāo)定位在：使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義，在弄清用兩位數(shù)乘兩位數(shù)算理的基礎(chǔ)上，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和書寫格式，并能正確地進(jìn)行計算。同時培養(yǎng)學(xué)生用“舊知”解決“新知”的學(xué)習(xí)方法及善于思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)，養(yǎng)成認(rèn)真計算的好習(xí)慣。

在學(xué)生感受到豎式計算的優(yōu)越性時，講清豎式乘法的算理和做豎式乘法時的注意事項。這樣，學(xué)生就會很快掌握其知識。教學(xué)效果較好。

教學(xué)完這個例題后,為了鞏固知識采取練習(xí)法，使知識逐步掌握熟練：

1、4個計算

2、改錯：通過改錯進(jìn)一步引起學(xué)生的注意，以免在計算中出現(xiàn)類似的錯誤。

3、加強練習(xí)。通過各種題型的訓(xùn)練達(dá)到熟練生巧的目的。

4、通過應(yīng)用題的問題解決讓所學(xué)知識應(yīng)用到實踐，做到理論聯(lián)系實際。

課后對這堂課進(jìn)行認(rèn)真反思，本節(jié)課有以下幾點成功之處，值得發(fā)揚：

1、教學(xué)目標(biāo)明確。

2、教學(xué)程序設(shè)計合理。

3、體現(xiàn)了算法多樣化。

4、小組合作探究有效。

5、聯(lián)系方法的多樣化強化了學(xué)生知識的熟練掌握。

6、教學(xué)效果較好。

但也還有不足之處，主要是以下兩點：

1、教學(xué)時的時間把握還有待改進(jìn)。學(xué)生小組合作的時間過長，使的后面的教學(xué)時間較緊，學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)的題目較少。

2、講完例題后，如果再叫幾名學(xué)習(xí)沒那么好的同學(xué)講述一下筆算順序，然后組織學(xué)生集體討論,總結(jié)出筆算方法,讓學(xué)生在討論、口述的過程中對筆算乘法的算理有更清楚的認(rèn)識，從而掌握筆算方法。學(xué)生在鞏固訓(xùn)練中失誤可能會更少,教學(xué)效果可能會更好。

本節(jié)課是計算教學(xué)，傳統(tǒng)的計算教學(xué)比較枯燥乏味，因此本節(jié)課我從學(xué)生的日常生活入手，創(chuàng)設(shè)學(xué)校午餐配備酸奶的情境，力圖從真實的情境中提出問題，引導(dǎo)學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等活動。整節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣比較高。另外，在探索的過程中培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力，讓學(xué)生在與他人交流的過程中逐漸完善自己的想法。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生運用多樣化、個性化的方法來解決問題，使學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，收到了較好的學(xué)習(xí)效果。

第三篇：筆算乘法兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位教學(xué)設(shè)計

筆算乘法——兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）教學(xué)設(shè)計

上逕下張小學(xué) 三年級 黃秀玲

教學(xué)目標(biāo)：

1.運用已有經(jīng)驗對問題情境進(jìn)行探索，得出自己計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的方法，通過與同伴的交流，完善自己的方法；

2.經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的計算過程，掌握筆算乘法的方法；加深對筆算方法的理解。

3.經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的估算和計算過程，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。4.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心、書寫規(guī)范的好習(xí)慣。教學(xué)重難點：

重點：學(xué)習(xí)和鞏固進(jìn)位乘法的豎式計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

難點：理解為什么要進(jìn)位和怎樣進(jìn)位。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：同學(xué)們，在上新課之前我們先來一次筆算比賽，看誰算的又快又好。154×7 34×22 請生說說是怎么算的，指名說兩位數(shù)乘兩位數(shù)是怎么算的。

二、創(chuàng)設(shè)情境，教學(xué)新知

1、出示課本第49頁例2 春風(fēng)小學(xué)有37個班，平均每班有48人。一頓午餐要為每人配備一盒酸奶，一共需要多少盒酸奶？

（1）師：從圖中你能得到什么數(shù)學(xué)信息？求什么？怎么列式？

（2）師：同學(xué)們估一估看大約需要多少盒酸奶？引導(dǎo)學(xué)生說出不同的估算方法，并知道哪種估算結(jié)果最接近準(zhǔn)確值。（3）合作探究。出示合作要求：

1、獨立思考2分鐘。2、4人為一小組，進(jìn)行討論與交流，最后組長將結(jié)果寫在練習(xí)本上；合作時間為3分鐘；

3、合作交流完后，請組長向大家展示交流成果。

（4）學(xué)生匯報想法。師：你有哪里不明白的地方想問問他？（如果學(xué)生沒有問，老師自己問）

（5）師：這幾種方法都能算出準(zhǔn)確值，那你比較喜歡哪一種？為什么？

2、師：乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法應(yīng)該怎樣計算呢？ 指幾個學(xué)生說說自己的想法，再小結(jié)。

3、師：今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)和以前學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)有什么相同和不同呢？

三、鞏固深化，拓展應(yīng)用。

1、請你收南瓜。（豎式計算）23×34 47×62 54×29 178×82

2、幫幫小蜜蜂。（連線）比比看誰最快最好。說說你是怎么想的。引導(dǎo)學(xué)生用估算進(jìn)行連線。

3、助人為樂我能行。（解決問題）

李老師帶380元錢去商店買足球，發(fā)現(xiàn)足球的價錢比25元貴。買了13個足球后，錢還沒花完。（1）足球的價錢可能是多少？（2）如果買完足球后剩余16元，足球的價錢是多少？

四、總結(jié)回顧。本節(jié)課你有哪些收獲？

五、板書設(shè)計

筆算乘法（進(jìn)位）

37×48=1776（盒）

答：一共需要1776盒酸奶。

第四篇：筆算乘法兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位教學(xué)設(shè)計

筆算乘法——兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）教學(xué)設(shè)計

城關(guān)二小 林太莉 教學(xué)內(nèi)容|：

課本49頁例2及相關(guān)練習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：

1.運用已有經(jīng)驗對問題情境進(jìn)行探索，得出自己計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的方法，通過與同伴的交流，完善自己的方法；

2.經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的計算過程，掌握筆算乘法的方法；加深對筆算方法的理解。

3.經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的估算和計算過程，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

4.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心、書寫規(guī)范的好習(xí)慣。教學(xué)重難點：

重點：學(xué)習(xí)和鞏固進(jìn)位乘法的豎式計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

難點：理解為什么要進(jìn)位和怎樣進(jìn)位。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、練習(xí)本 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

教師談話：同學(xué)們，都說學(xué)好數(shù)學(xué)能使人變的更加聰明，今天這節(jié)課，林老師又將給大家創(chuàng)設(shè)一次變聰明的機(jī)會，你們想不想抓住這個機(jī)會？想的話那就認(rèn)真聽課積極回答問題哦。

1、開火車：

12×30 31×20 14×200 20×50 310×30 170×4 44×20 25×4

2、筆算：

13×13 34×22 請生說說是怎么算的，指名說兩位數(shù)乘兩位數(shù)是怎么算的。

二、創(chuàng)設(shè)情境，教學(xué)新知

1、出示課本第49頁例2 春風(fēng)小學(xué)有37個班，平均每班有48人。一頓午餐要為每人配備一盒酸奶，一共需要多少盒酸奶？

（1）師：從圖中你能得到什么數(shù)學(xué)信息？求什么？怎么列式？

（2）師：同學(xué)們估一估看大約需要多少盒酸奶？引導(dǎo)學(xué)生說出不同的估算方法，并知道哪種估算結(jié)果最接近準(zhǔn)確值。（3）合作探究。出示合作要求：

1、獨立思考2分鐘。

2、同桌二人可以進(jìn)行討論與交流，最后將計算結(jié)果寫在練習(xí)本上；

3、算完后，請個別學(xué)生向大家展示交流成果。

（4）學(xué)生匯報想法。師：你有哪里不明白的地方想問問他？（如果學(xué)生沒有問，老師自己問）

（5）師：這幾種方法都能算出準(zhǔn)確值，那你比較喜歡哪一種？為什么？

2、師：乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法應(yīng)該怎樣計算呢？ 指幾個學(xué)生說說自己的想法，再小結(jié)。

3、師：今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)和以前學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)有什么相同和不同呢？

三、鞏固深化，拓展應(yīng)用。

1、給老樹治病

21×34=714 59×22=1298 43×46=1978

2、算一算比比看誰最快最好。

28×34=952 46×13=598 15×67=1005 23×46=1058

3、解決問題

小樹一共有18排,每排有16棵。這片樹林共有多少棵樹？

四、總結(jié)回顧。本節(jié)課你有哪些收獲？

同學(xué)們，俗話說條條道路通羅馬，解決同一個問題的方法有很多，比如說從學(xué)校到老師家有很多路可以走，我可以走最近的那條路，我也可以繞個彎再回家。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也是一樣，今天大家通過自主探索交流，研究出兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位乘法）的筆算方法，你們真厲害，希望大家在今后的學(xué)習(xí)中也能夠多思考，運用所學(xué)的知識去解決生活中的數(shù)學(xué)問題。

五、板書設(shè)計

筆算乘法（進(jìn)位）

37×48=1776（盒）

答：一共需要1776盒酸奶。

教學(xué)反思

在筆算前讓學(xué)生先估一估，這是培養(yǎng)學(xué)生估算意識的重要資源和手段，估算還能幫助檢查筆算的結(jié)果是否合理。在學(xué)生筆算之前，我讓學(xué)生先估一估，在提高學(xué)生的乘法估算能力的同時，也鞏固了乘法口算。進(jìn)位乘法的算理和不進(jìn)位的相同，學(xué)生通過知識遷移，獨立探究完成，在交流中注重進(jìn)位的處理。尤其在計算中，總有進(jìn)位的，若學(xué)生口算有困難，就會存在進(jìn)位寫法的問題。

有的寫在豎式中，顯然找不到合適的位置，所以我就引導(dǎo)學(xué)生記錄在豎式旁邊。但是在計算結(jié)果校對中發(fā)現(xiàn)錯誤率很高，除了算理理解不透外，很多學(xué)生都是在口算時這兒或那兒出點問題。在起步階段的筆算過程中，要求學(xué)生輕聲說出每一步計算過程，每個數(shù)字是怎么得來的。在說的過程中改善書寫和計算中的一些馬虎現(xiàn)象，培養(yǎng)良好的計算習(xí)慣。

第五篇：“筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位”教學(xué)設(shè)計

“筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位”教學(xué)設(shè)計

寮步明珠小學(xué)

【教學(xué)內(nèi)容】人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·數(shù)學(xué)》三年級年級下冊第46頁。

【教材分析及學(xué)情分析】

筆算乘法是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書三年級（下）兩位數(shù)乘兩位數(shù)這一單元的第二課時，是在學(xué)生已經(jīng)能熟練掌握表內(nèi)乘法，能進(jìn)行一位數(shù)乘多位數(shù)的筆算乘法，會口算、筆算萬以內(nèi)的數(shù)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材提供了學(xué)生熟悉的情景，在對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的同時，經(jīng)歷算法多樣化，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法的方法。本節(jié)是在已學(xué)過的乘法認(rèn)識與乘法口訣，多位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法以及口算兩位數(shù)乘以整十?dāng)?shù)和估算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是今后學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘三位數(shù)，多位數(shù)乘多位數(shù)，小數(shù)乘法的基礎(chǔ)。

【設(shè)計理念】教學(xué)中注意算理與算法相結(jié)合的重要性，引導(dǎo)學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上自主的生成算法，在算法形成與鞏固的過程中進(jìn)一步明晰算理，要讓學(xué)生明白為什么用每一位上的數(shù)分別去乘另一個乘數(shù)上的各個數(shù)位上的數(shù)，為什么用哪一位乘就和哪一位對齊，為什么要把每次乘得的數(shù)加起來。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計算過程，初步掌握筆算方法，掌握筆算豎式乘法的順序及積的書寫位置，理解算理。

2.借助點子圖構(gòu)建算理過程，體會豎式計算的算理和算法。在自主探究尋找方法及解決問題的過程，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，獲得成功解決數(shù)學(xué)問題的喜悅感，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

【教學(xué)重點】理解算理，會用豎式進(jìn)行正確計算。

【教學(xué)難點】掌握豎式計算的方法，并能在點子圖中表示每個數(shù)的意義。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件.點子圖。【課前互動】開火車游戲。

【設(shè)計意圖：通過開火車的游戲充分調(diào)動了課堂氣氛，幫助學(xué)生積極開動腦筋，踴躍參與到課堂中來

?！?/p>

【教學(xué)過程】

一、情境引入，揭示問題

56×3=168

6．出示以前學(xué)的24×2和14×12的豎式，學(xué)生進(jìn)行討論比較。7.匯報兩種豎式方法的不同點和相同點。

【設(shè)計意圖：進(jìn)一步幫助學(xué)生鞏固新知，加深對豎式算理及算法的理解，會準(zhǔn)確列出豎式?！?/p>

8.小結(jié)。（怎樣計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位方法？）

三、鞏固練習(xí)。

1.第一關(guān)，比比誰是速度王。2.第二關(guān)，火眼金睛。3.第三關(guān)，開密碼門。

【設(shè)計意圖：通過鞏固練習(xí)，用已學(xué)過知識加深對兩位數(shù)乘兩位數(shù)豎式的理解，掌握乘法豎式的計算順序和方法，再通過判斷和改錯題，讓學(xué)生了解哪些地方容易出錯，幫助學(xué)生克服難點。】

四、回顧整理，全課小結(jié)。

今天你學(xué)會了什么？你是怎樣計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）乘法的？用豎式計算時應(yīng)注意什么？還有什么不明白的？