第一篇：三年級(jí)綜合實(shí)踐教案2

5、趣味小編織

教學(xué)內(nèi)容：

1、了解編織是人類古老的手工藝之一，掌握一些編織的方法及材料，會(huì)編制一些簡(jiǎn)單的圖案。

2、從活動(dòng)中體會(huì)編織的無(wú)窮樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：

選擇材料，編織不同的工藝品。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)。教法學(xué)法：

講授法、示范法、練習(xí)法。教學(xué)時(shí)間： 3課時(shí)

第 一 課 時(shí)

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，在日常生活中你們見(jiàn)過(guò)編織品嗎？說(shuō)說(shuō)看都見(jiàn)過(guò)哪些編織品？生活中常見(jiàn)的席子、靠墊、籃子等都是編織品，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)趣味小編織。

板書：

5、趣味小編織

二、活動(dòng)過(guò)程：

1、童眼看世界

引導(dǎo)學(xué)生看課本第25頁(yè)插圖，從中了解一些編織產(chǎn)品。

2、紙帶穿編

引導(dǎo)學(xué)生看課本27頁(yè)2種紙帶編織法：平紋編織、斜紋編織。

說(shuō)明：平紋編織的方向橫向、縱向、橫平、豎直、斜紋編織的方向呈45度，橫條與豎條按一定規(guī)律互相連續(xù)挑正、壓下，構(gòu)成了美麗的花紋。（1）在底板上刻畫一些平行的線條。

（2）將彩紙平均地裁成你喜歡的圖形，就會(huì)成為有趣的小工藝品。

三、教師小結(jié)：

同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？

四、板書設(shè)計(jì)：

5、趣味小編織

第 二 課 時(shí)

一、導(dǎo)入：

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的紙帶穿編，今天我們將繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)本課。

板書課題：

5、趣味小編織

二、活動(dòng)過(guò)程：

1、編織紙盒

準(zhǔn)備好小紙條，按課本第28頁(yè)圖示編織一個(gè)小紙盒（1）將紙條穿插編織。（2）將紙條向上折。（3）將沿口用膠水粘牢。（4）涂上顏色。

方法（1)、將白紙裁成寬度適中的小紙條。

（2）、將四邊的紙條往上折起穿插的方式編出盒子的四面。（3）、多余的紙條折向盒內(nèi)并粘合。

2、用紙帶穿編的方法試著做一件工藝品。

三、教師小結(jié)：

同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？

四、板書設(shè)計(jì)：

5、趣味小編織

教學(xué)反思：

第 三 課 時(shí)

一、導(dǎo)入：

說(shuō)明上兩節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并出示課題：

5、趣味小編織

二、活動(dòng)過(guò)程：

1、編織筐子

用編織帶試著編一個(gè)筐子。

（1）、準(zhǔn)備材料：編織帶、竹子、草、藤條等。（2）、方法：

a：將編織帶縱向、橫向交錯(cuò)編織，編出筐子的底。

b：豎起側(cè)面的編織帶，再加另一根編織帶向上交錯(cuò)編織，直至沿口。C：將多余的編織帶向內(nèi)折入。

（3）、師生共同完成，教師邊講解邊示范，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生完成。（4）、展示學(xué)生作品。

2、展示小天地

（1）、學(xué)生觀察課本第20頁(yè)作品。（2）、評(píng)價(jià)

三、教師小結(jié)：

同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？

6、結(jié)藝小作坊

教學(xué)內(nèi)容：結(jié)藝小作坊 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，了解繩結(jié)藝術(shù)的悠久歷史。

2、掌握繩結(jié)藝術(shù)的技術(shù)，能編結(jié)出精美的圖案。

3、培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、合作學(xué)習(xí)的精神。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)繩結(jié)技術(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：

能編織出精美的圖案。教法學(xué)法：

講授法、示范法、練習(xí)法。教學(xué)資源：

彩帶、剪子 課時(shí)安排： 3 課時(shí)

第 一 課 時(shí)

一、導(dǎo)入：

觀察課本第31頁(yè)的插圖，說(shuō)明繩結(jié)藝術(shù)的悠久歷史，每逢春節(jié)或者喜慶的日子，人們都會(huì)用火紅的中國(guó)節(jié)以及其他結(jié)藝飾品來(lái)營(yíng)造歡慶吉祥的氣氛，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“結(jié)藝小作坊”

二、探究新知：

繩結(jié)小魔術(shù)

（1）、生活中我們經(jīng)常要系繩結(jié)，每人試著打一個(gè)繩結(jié)。

（2）、觀察課本第32頁(yè)下面的5幅圖，按順序觀察圖片，然后自由組成活動(dòng)小組，互相玩玩繩結(jié)小魔術(shù)，并切磋表演的技巧。（3）學(xué)生小組活動(dòng)。（4）展示作品。

（5）你還有哪些打繩結(jié)的方法嗎？能不能創(chuàng)造一種新的花樣呢？

三、教師小結(jié)：

同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？

四、板書設(shè)計(jì)：

6結(jié)藝小作坊

第 二 課 時(shí)

一、導(dǎo)入：

上節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí)，初步掌握了一些簡(jiǎn)單的繩結(jié)藝術(shù)，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)結(jié)藝小作坊。

板書課題： 6 結(jié)藝小作坊

二、探究新知：

學(xué)編中國(guó)結(jié)

1、識(shí)別中國(guó)結(jié)，了解中國(guó)結(jié)寓意

a：桂花結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生觀察它的形狀。

寓意：吉人天相、祥瑞美好。b：團(tuán)錦結(jié)：看書中形狀。

寓意：花團(tuán)錦簇、前程似錦。

2、說(shuō)明：

a：中國(guó)結(jié)根據(jù)其形狀、寓意來(lái)命名。

中國(guó)結(jié)有多種基本結(jié)：主要有八字結(jié)、平結(jié)、桂花結(jié)、藻井結(jié)、雙線結(jié)等。b：中國(guó)結(jié)的“結(jié)”與“吉”諧音，有著豐富的內(nèi)容，含、福、祿、壽、喜財(cái)、安、康，都屬于吉的范疇。

3、拆解中國(guó)結(jié)：

選擇幾種中國(guó)結(jié)，試著拆解它們，弄清它們是由哪些基本結(jié)構(gòu)結(jié)成的。

（1）以組為單位拆解。

（2）注意安全。

(3)以組為單位匯報(bào)。

三、教師小結(jié)：

同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？

四、板書設(shè)計(jì)：

6、結(jié)藝中國(guó)結(jié)

第 三 課 時(shí)

一、導(dǎo)入：

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)繩藝有了初步了解，并且學(xué)會(huì)了初步的編織中國(guó)結(jié)，還了解了部分中國(guó)結(jié)的寓意，今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課。

二、探究新知：

1、編織中國(guó)結(jié)

（1)材料與工具

絲線、棉線、麻繩、尼龍繩、剪刀、圖釘、針等。（2）對(duì)照流程圖進(jìn)行編織

編織的方法有徒手編織和平鋪編織兩種，引導(dǎo)學(xué)生看課本第35頁(yè)插圖，了解兩種編織方法。

a: 徒手編織分三步完成。b：平鋪編織分四步完成。

編 穿 抽 修

引導(dǎo)學(xué)生看書，了解每步的內(nèi)容。

2、展示小天地

（1）讓學(xué)生看課本第37頁(yè)每種小飾物中搭配的中國(guó)結(jié)。（2)舉辦一次“繩結(jié)作品展”，評(píng)出小明星。

三、教師小結(jié)：

同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)你們這節(jié)課有哪些收獲？

四、板書設(shè)計(jì)：

6、結(jié)藝小作坊

7、學(xué) 做 涼 拌 菜

教學(xué)內(nèi)容：學(xué) 做 涼 拌 菜 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)做不同的涼拌菜。

2、在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)。

3、教育學(xué)生在活動(dòng)中注意安全。教學(xué)重點(diǎn)：

知道不同的涼拌菜要搭配不同的材料。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)自己制作涼拌菜。教法學(xué)法;講解法、示范法、觀察法、練習(xí)法。教學(xué)資源：

制作涼拌菜的材料、刀、水等。課時(shí)安排：

3課時(shí)

第 一 課 時(shí)

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，在日常生活中你們吃過(guò)涼拌菜嗎？你知道做涼拌菜的方法嗎？ 這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣做涼拌菜。

板書課題：

7、學(xué)做涼拌菜

二、探究新知：

1、引導(dǎo)學(xué)生看課本第38頁(yè)6種涼拌菜

說(shuō)明：涼拌菜清涼爽口，營(yíng)養(yǎng)豐富，涼拌菜簡(jiǎn)單易做，只要留心學(xué)習(xí)，我們也能做出美味的涼拌菜。

2、學(xué)做涼拌菜---涼拌黃瓜（1）原料準(zhǔn)備：

主料：鮮嫩黃瓜兩根

調(diào)料：精鹽、麻油、味精、糖、醋、蒜泥等。（2）制作步驟

A.洗：洗凈雙手，將原料、配料及刀具洗干凈。B.切：將黃瓜切成片，裝入盤中。

C.拌：撒鹽腌漬片刻，再加入蒜泥、調(diào)料等拌勻。

3、說(shuō)明：

涼拌菜容易做，但容易滋生細(xì)菌，做好后應(yīng)盡快食用。

三、教師小結(jié)： 同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？

四、板書設(shè)計(jì)：

7、學(xué)做涼拌菜

第 二 課 時(shí)

一、導(dǎo)入：

上節(jié)課，我們通過(guò)學(xué)習(xí)，已經(jīng)學(xué)會(huì)了制作涼拌菜（涼拌黃瓜），今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)做涼拌菜。

板書課題：

7、學(xué)做涼拌菜

二、探究新知：

學(xué)做葷涼拌菜-----韓式辣肉片

1、原料準(zhǔn)備：

主料：新鮮豬肉片300克

調(diào)料：韓國(guó)辣白菜、黃瓜、涼開水、熟芝麻、白酒等

2、制作步驟;（1）鍋內(nèi)倒入少許白酒，再加入適量清水，燒開，把豬肉片炒熟，（2）肉片撈出以后迅速放入涼開水中，浸泡一會(huì)韓國(guó)辣白菜切碎，擠出汁水備用。

（3）把肉片從涼開水中撈出，瀝干水分后倒入韓國(guó)辣白菜，腌漬20分鐘，黃瓜切薄片備用。

（4）黃瓜片和浸過(guò)的豬肉攪拌均勻后，撒上熟芝麻，成入盤中即可

3、說(shuō)明：

按程序操作，注意安全。

三、教師小結(jié)：

同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

四、板書設(shè)計(jì)：

7、學(xué)做涼拌菜

第 三 課 時(shí)

一、導(dǎo)入

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們掌握了葷素兩種涼拌菜的制作方法，這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課的內(nèi)容。

二、探究新知：

1、涼拌菜小探究

（1）、讓學(xué)生課本第43頁(yè)書中4種涼拌菜。

（2）、教師說(shuō)明：涼拌菜的品種有很多，就是同一種原料，也可以有不同的做法。

（3）、讓學(xué)生根據(jù)自己的情況，試做一道或幾道涼拌菜，并把所用主料、調(diào)料和制作過(guò)程填在書中表格內(nèi)。

2、展示小天地：

（1）、請(qǐng)把你制作的涼拌菜拍成照片或?qū)懗鲋谱鞣椒?，在班?jí)里舉行一個(gè)涼拌菜發(fā)布會(huì)。

（2）、做完涼拌菜，你一定有許多感受、談?wù)劙伞?/p>

三、教師小結(jié)：

同學(xué)們，通過(guò)以上三節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

四、板書設(shè)計(jì)：

7、學(xué)做涼拌菜

8、學(xué) 做 美 味 湯

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，能制作簡(jiǎn)單的湯類。

2、知道做湯的材料，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

3、在生活中注意安全。教學(xué)重點(diǎn)：

能制作簡(jiǎn)單的湯類。教學(xué)難點(diǎn)：

知道做湯的用料及用多少料。教法學(xué)法：

講授法、演示法、練習(xí)法。教學(xué)資源：

圖片及各種配料。課時(shí)安排： 3課時(shí)

第 一 課 時(shí)

一、導(dǎo)入

湯是各國(guó)飲食文化的重要組成部分，也是我們餐桌上的佳肴，湯不僅美味可口，而且營(yíng)養(yǎng)豐富，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)“學(xué)做美味湯”

二、探究新知：

活動(dòng)：學(xué)做西紅柿蛋湯

1、原料準(zhǔn)備：

主料：西紅柿2個(gè)，雞蛋2個(gè)

調(diào)料：精鹽、麻油、味精、生姜、蔥等。

2、制作步驟：

（1）、洗：先將西紅柿、蔥、姜用清水洗干凈放在盤中備用。

（2）、切：把西紅柿剖成兩半，去掉蒂部，切成塊狀，放在盤中，蔥切成蔥花，姜切成姜末備用。

（3）、打：把雞蛋打入碗中，放鹽少許，然后用筷子把雞蛋攪打均勻。

（4）、燒：先把鍋里放上水，燒開，倒入切好的西紅柿塊，再燒開后，倒入調(diào)好的雞蛋液，當(dāng)雞蛋浮上水面，加姜末、蔥花、鹽、味精、麻油，稍煮即可。

3、說(shuō)明：

西紅柿雞蛋湯里加入一些紫菜，吃起來(lái)會(huì)更加美味可口。

4、問(wèn)：你還有哪些增加西紅柿雞蛋湯美味的好辦法嗎？

5、你有什么發(fā)現(xiàn)與想法，請(qǐng)與同伴交流一下。

三、教師小結(jié)：

同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？

四、板書設(shè)計(jì)：

8、學(xué)做美味湯

第 二 課 時(shí)

一、導(dǎo)入

上節(jié)課，我們通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)了做西紅柿湯，今天這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)做“青菜肉圓湯”

二、探究新知：

青菜肉圓湯

1、原料準(zhǔn)備：

主料：肉餡200克，青菜300克

調(diào)料：鹽、芡粉、味精、姜、蔥等。

2、制作步驟：

（1）、青菜摘洗干凈，蔥、姜洗干凈切好備用。

（2）、肉餡內(nèi)加入適量鹽、芡粉、水，向一個(gè)方向攪拌直至攪成泥茸狀。（3）鍋里加涼水，放入切好的生姜片，打開火，用小火燒，邊燒邊把肉餡舀成圓球狀，放入鍋里。

（4）把肉圓全部放入鍋里后，改用大火燒開，等到肉圓全部浮起，放入青菜，再次燒開水，加入鹽、味精、蔥花，盛入碗中即可。

3、說(shuō)明：

（1）、小心被火燒傷（2）、把青菜沒(méi)入鍋中（3）用刀時(shí)注意安全

三、教師小結(jié)：

同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？

四、板書設(shè)計(jì)：

8、學(xué)做美味湯

第 三 課 時(shí)

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，以上兩節(jié)課我們分別學(xué)習(xí)了學(xué)做“西紅柿雞蛋湯”、“青菜肉圓湯”，這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)做各種雞蛋湯。

二、探究新知;

1、學(xué)做各種雞蛋湯

在學(xué)做雞蛋湯之前，要善于學(xué)人之長(zhǎng)，做個(gè)樂(lè)于探究的人。

說(shuō)明：湯既有素菜湯，也有葷菜湯，就是同一種湯，因?yàn)榕淞喜煌?，在樣式和味道上也?huì)有差別，觀察課本第51頁(yè)4種雞蛋湯。

2、聰明的你也露一手吧

把你想做或喜歡做的湯類說(shuō)出來(lái)，然后把主料，調(diào)料以及制作過(guò)程，寫出來(lái)填在課本第51頁(yè)表格中。

3、展示小天地：

把你制作的雞蛋湯拍成照片或畫成畫，在班級(jí)召開一個(gè)發(fā)布會(huì)，比一比，看看誰(shuí)做的湯從顏色上較美觀。

三、教師小結(jié)：

同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？

四、板書設(shè)計(jì)：

8、學(xué)做美味湯

第二篇：三年級(jí)綜合實(shí)踐主題2教案

主題2 多姿多彩的葉子

一、教學(xué)分析

（一）教材分析：

《多姿多彩的葉子》是山東科技技術(shù)版《綜合實(shí)踐》教材三年級(jí)上冊(cè)的第二個(gè)主題。葉子在學(xué)生的生活中隨處可見(jiàn)，在不經(jīng)意間學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)葉子是在不斷地發(fā)生著變化——從春到冬，不同的植物有著不同形狀、不同顏色的葉子，也有著不同的生長(zhǎng)規(guī)律。本課以“多姿多彩的葉子”為活動(dòng)主題，師生共同走進(jìn)多姿多彩的葉子世界，一起觀察、研究、發(fā)現(xiàn)、制作??引導(dǎo)學(xué)生從觀察身邊的葉子入手，學(xué)會(huì)關(guān)注身邊的事物。通過(guò)開展調(diào)查，從葉子的形狀、顏色的變化、落葉的情況等方面進(jìn)行觀察和分類活動(dòng)，初步掌握觀察分類的基本方法，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，養(yǎng)成觀察與思考的習(xí)慣，進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察能力。感受葉子的種類繁多、形態(tài)各異、色彩豐富，體驗(yàn)葉子帶給人的美感，感受自然的美。引發(fā)學(xué)生喜歡花草樹木的同時(shí)，去注意它們的葉子，知道關(guān)于葉子的知識(shí)；學(xué)做葉子標(biāo)本，制作葉貼畫，用自評(píng)和互評(píng)的方式，展示作品，找出優(yōu)點(diǎn)和不足。

（二）學(xué)情分析

三年級(jí)學(xué)生對(duì)葉子有初步的認(rèn)識(shí)及了解，由于小學(xué)生很好動(dòng)，比較喜歡表達(dá)自己的思想，對(duì)周圍世界充滿了好奇，有很強(qiáng)的求知欲和自我表現(xiàn)愿望。通過(guò)引導(dǎo)，學(xué)生能對(duì)植物的葉子進(jìn)行比較細(xì)致的觀察，并對(duì)它們的形狀、大小、顏色等進(jìn)行比較和分類；查閱有關(guān)標(biāo)本的資 料的能力不足，教學(xué)中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生，能巧妙地利用一些材料，制作出比較規(guī)范、具有美感的標(biāo)本；學(xué)生對(duì)葉子的觀察越來(lái)越細(xì)致，對(duì)葉子的研究也越來(lái)越有興趣，特別是通過(guò)制作葉子標(biāo)本，已經(jīng)能夠初步意識(shí)到大自然中的葉子經(jīng)過(guò)巧妙制作，還能為我們的生活添姿添彩。引導(dǎo)學(xué)生在仔細(xì)觀察基礎(chǔ)上，展開豐富的想象，根據(jù)葉子的不同形狀和特點(diǎn)，制作出風(fēng)格獨(dú)特、興盛新穎的葉貼畫。在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生去經(jīng)歷一個(gè)個(gè)觀察、研究、認(rèn)識(shí)、創(chuàng)造的活動(dòng)，讓實(shí)踐過(guò)程變得更生動(dòng)、更有趣。

二、建議課時(shí)：三課時(shí)

第一課時(shí)《葉子小調(diào)查》

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)觀察和分類知道樹的葉是多種多樣的，同一種樹的葉具有共同的基本特征。植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。葉也是有生命的，葉從葉芽開始生長(zhǎng)，到最后衰老死亡，完成了一生。

過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)自主探究、小組合作探究觀察樹葉的形狀特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)行分類活動(dòng)等。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生研究葉的興趣，提高發(fā)現(xiàn)美培養(yǎng)愛(ài)護(hù)環(huán)境，關(guān)注身邊的自然物象，倡導(dǎo)與自然和諧相處的態(tài)度和意識(shí)。

本課重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：探究調(diào)查的樹葉的形狀特點(diǎn)、落葉情況等。難點(diǎn)：植物為什么會(huì)落葉，感受葉也是有生命的，了解葉的生長(zhǎng)變化過(guò)程。

二、教學(xué)策略建議

教法建議：搜集一些葉子的圖片或視頻資料，也可以安排學(xué)生課前搜集關(guān)于葉子的資料，課上組織交流搜集到的信息，了解到更多有關(guān)葉子的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)葉子探究的興趣，進(jìn)而更親近和喜歡大自然。

學(xué)法建議：課前布置間接調(diào)查——通過(guò)詢問(wèn)或查閱書籍等方式獲得關(guān)于葉子的初步資料；指導(dǎo)觀察葉子，了解葉子，指導(dǎo)分類。

三、教學(xué)資源與環(huán)境建議：

本課教學(xué)資源建議：

1、教具準(zhǔn)備：多媒體課件，各種植物的葉子若干。

2、學(xué)具準(zhǔn)備：各種各樣的葉子、記錄表等。本課環(huán)境準(zhǔn)備建議：多媒體教室

四、教學(xué)評(píng)價(jià)建議：

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

引導(dǎo)學(xué)生從對(duì)收集植物葉子的種類、數(shù)量、葉子形狀描述準(zhǔn)確程度及落葉情況的觀察等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)方法建議：

強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主動(dòng)參與，注重對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)。關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，注重評(píng)價(jià)激勵(lì)性、多元性、開放性，在自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，盡可能采取小組討論交流的形式，鼓勵(lì)同伴之間充分發(fā)表意見(jiàn)和建議。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，昨天我去了公園，在那里發(fā)現(xiàn)了一群大自然美的精靈，今天我把這一組美景帶到了課堂上。瞧，美嗎？（課件出示葉子圖）

2、課前同學(xué)們也搜集了葉子，你能來(lái)展示下自己搜集的葉子嗎？（小組內(nèi)展示，提示：說(shuō)說(shuō)是什么植物的葉子，說(shuō)說(shuō)它的顏色、樣子有什么特點(diǎn)？在哪里采集的？）

師：這么多葉子，真是多姿多彩，這節(jié)課，一起來(lái)觀察研究植物的葉子，希望能對(duì)它們有更多了解。（出示課題——葉子大集會(huì)）

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)簡(jiǎn)單的欣賞與交流展示，學(xué)生發(fā)現(xiàn)葉子的樣子、種類很多，引發(fā)了孩子的好奇心，學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。此時(shí)，已經(jīng)把教育的目標(biāo)變成了學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，變“讓我學(xué)”為“我要學(xué)”。）

（二）學(xué)習(xí)與探究（葉子分分看）。

1、個(gè)人分： 按下列要求，學(xué)生個(gè)人分課前收集到的葉子。（出示課件）

①、數(shù)一數(shù),你共有幾片葉子?

②、按自己的方式分一分，這里面共有幾種植物的葉？ 邊分邊做好記錄，并將結(jié)果放在展示卡紙上。（播放輕音樂(lè)：在水中央MP3）

預(yù)設(shè)1：按形狀分，有幾種。

預(yù)設(shè)2：按大小分，有幾種。

預(yù)設(shè)3：按顏色分，有幾種。

教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手分葉子。

生活動(dòng)結(jié)束后，用實(shí)物投影分別展示學(xué)生的幾種分類方法。小結(jié)：你們觀察的很仔細(xì)，分類方法也很多，有按形狀分，大小分，顏色分等。

2、明確分類標(biāo)準(zhǔn)

師：出示學(xué)生收集到的四片大小及顏色不同的同一種葉子，讓學(xué)生觀察、匯報(bào)、討論、交流辯論。

師：到底以什么標(biāo)準(zhǔn)分類，才能把同一種葉子分在一起呢？請(qǐng)大家繼續(xù)觀察分類結(jié)果，再動(dòng)手分一分。

師生活動(dòng)：發(fā)現(xiàn)以形狀為標(biāo)準(zhǔn)，形狀是否相同就決定了這些葉是不是同一種植物的葉。

小結(jié)：是的，給葉子分類的方法很多，只有按形狀來(lái)分，才能把同一種葉子分在一起。

3、小組分。

師：分一分我們小組共有幾種植物的葉？ 生活動(dòng)并匯報(bào)分類結(jié)果。引申：同一種葉還有哪些相似之處？

生活動(dòng)：觀察發(fā)現(xiàn)同一種葉除了形狀相同以外，還有許多相似之處。

預(yù)設(shè)：葉片上有一根根的條紋，正反面顏色不同??

師：你們有這么多的發(fā)現(xiàn)，真了不起。所以，我們判斷是不是同一種植物的葉，我們主要看葉的形狀，葉的邊緣，葉的表面情況等等。

（三）實(shí)踐與體驗(yàn):觀察葉的相同結(jié)構(gòu)。

過(guò)渡：有人說(shuō)“世上沒(méi)有兩片完全相同的葉子”你同意嗎？這么多的葉子它們身上有什么相同的地方呢？下面我們來(lái)探究葉的結(jié)構(gòu)。

生依次拿出一片完整的葉子，仔細(xì)觀察，它是由哪幾個(gè)部分組成的？完成下表：

①觀察、匯報(bào)。（師板書）

小結(jié)：可見(jiàn)一片完整的葉子是由葉片和葉柄組成，葉脈是葉片的一部分。

②自我介紹葉的相同結(jié)構(gòu)。了解葉的生命特征及生長(zhǎng)過(guò)程

出示帶有不同時(shí)期生長(zhǎng)情況的葉子的枝條。

活動(dòng)一：

（1）觀察同一根枝條上的葉子有什么不同。并做好記錄。

（2）生匯報(bào)。（3）板書：葉芽、嫩葉、長(zhǎng)大的葉、老葉、枯葉 活動(dòng)二：

出示一根枝條，生根據(jù)葉的大小，顏色的不同說(shuō)出它們各是什么階段的葉子。

小結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)剛才的研究、探索，我們知道葉是有生命的，他的一生經(jīng)歷了生長(zhǎng)、發(fā)育、衰老、最后死亡，這就是一片葉的生長(zhǎng)變化過(guò)程。

（設(shè)計(jì)意圖：觀察是一種最基本的實(shí)踐技能，讓孩子把目光放在細(xì)微之處，用多種感官進(jìn)行觀察，獲得對(duì)葉的全新認(rèn)識(shí)。在觀察實(shí)踐中獲取知識(shí)，獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)與人分享，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。）

（四）總結(jié)交流，評(píng)價(jià)調(diào)查結(jié)果。

1、游戲——給葉子找家

以小組為單位，在帶有枝條的貼板上貼樹葉。

要求：①、對(duì)照葉子的生長(zhǎng)過(guò)程；②、注意小組的分工與合作；③教師巡視引導(dǎo)。

展示游戲結(jié)果。

生活動(dòng)：發(fā)現(xiàn)葉的大小不同，顏色不同，選擇葉在枝條上的位置也不同。

2.小結(jié)：葉子是有生命的，不管人還是葉子一生很短暫，所以 我們有理由珍惜生命，熱愛(ài)生命，也要像愛(ài)自己的生命一樣愛(ài)護(hù)花草樹木。如果沒(méi)有特殊的作用，我們就不要去摘植物的葉。

（設(shè)計(jì)意圖：游戲——給葉子找家環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際認(rèn)識(shí)葉的結(jié)構(gòu)，加深對(duì)知識(shí)的理解，充滿童趣。）

（五）拓展與創(chuàng)新。

1、葉子多么美麗，生命多么短暫，你想把手中的葉子永遠(yuǎn)地留住嗎？有什么好辦法呢？

2、引導(dǎo)學(xué)生了解能把葉子留下的好辦法。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生把對(duì)葉的喜愛(ài)之情，轉(zhuǎn)化為具體行動(dòng)，了解做葉子標(biāo)本的辦法，為下節(jié)課的教學(xué)做下鋪墊。）

八、板書設(shè)計(jì)

植物的葉

葉的結(jié)構(gòu)

葉片

（葉脈）

葉柄

葉的生長(zhǎng)變化

葉芽——嫩葉——長(zhǎng)大的葉——老葉——枯葉

第二課時(shí)《學(xué)做葉子標(biāo)本》

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：能對(duì)植物的葉子進(jìn)行比較細(xì)致的觀察，并對(duì)它們的形狀、大小、顏色等進(jìn)行比較和分類；能巧妙地利用一些材料，制作出比較規(guī)范、具有美感的標(biāo)本。

過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)自主探究、小組合作能有條理地整理標(biāo)本；能從其他渠道查閱有關(guān)標(biāo)本的資料。知道生物中立的多樣性，生物個(gè)體具有差異性；了解標(biāo)本的制作方法，學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的標(biāo)本。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，能認(rèn)真細(xì)致、耐心地制作標(biāo)本；在制作標(biāo)本的過(guò)程中，能夠吸取他人的優(yōu)點(diǎn)，提高自己的制作水平；感受并體驗(yàn)科學(xué)并不神秘，科學(xué)就在身邊。珍愛(ài)動(dòng)植物的生命。

本課重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：葉子標(biāo)本的制作。難點(diǎn)：標(biāo)本的采集原則。

二、教學(xué)策略建議

教法建議：搜集一些葉子標(biāo)本的圖片或視頻資料，也可以安排學(xué)生課前搜集關(guān)于葉子的標(biāo)本資料，課上組織交流搜集到的信息，了解到更多有關(guān)葉子標(biāo)本的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)標(biāo)本探究的興趣，進(jìn)而更親近和喜歡大自然。

學(xué)法建議：通過(guò)詢問(wèn)或查閱書籍等方式獲得制作標(biāo)本資料，學(xué)做葉子標(biāo)本。

三、教學(xué)資源與環(huán)境建議： 本課教學(xué)資源建議：

教具準(zhǔn)備：多媒體課件，各種植物的葉子及標(biāo)本若干。采集桶（可用塑料袋代替）、枝剪、繩子、標(biāo)本夾、標(biāo)簽、吸水紙（舊報(bào)紙即可）、透明膠帶、臺(tái)紙、透明紙等。

學(xué)具準(zhǔn)備：各種各樣的葉子、采集桶（可用塑料袋代替）、枝剪、繩子、標(biāo)本夾、標(biāo)簽、吸水紙（舊報(bào)紙即可）、透明膠帶、臺(tái)紙、透明紙等。

本課環(huán)境準(zhǔn)備建議：多媒體教室

四、教學(xué)評(píng)價(jià)建議： 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

引導(dǎo)學(xué)生從采集的葉片是否完整；制作標(biāo)本的操作步驟，認(rèn)真態(tài)度、審美意識(shí)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)方法建議： 強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主動(dòng)參與，注重對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、葉子用她的美裝點(diǎn)著大地，秋天來(lái)了，葉子要離開了，你有什么辦法把它們永遠(yuǎn)留下呢？

2、交流課前了解。

（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生制作葉子標(biāo)本的興趣，轉(zhuǎn)化為具體行動(dòng)，進(jìn)行葉子標(biāo)本制作，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的意識(shí)。）

（二）學(xué)習(xí)與探究 學(xué)習(xí)植物標(biāo)本的制作

1、了解植物標(biāo)本的用途：

1）.教師展示做好的植物標(biāo)本讓學(xué)生觀察，并說(shuō)明“臺(tái)紙”的概念。

2）.提問(wèn)：你們哪里見(jiàn)到過(guò)植物標(biāo)本？它們有哪些用途？ 3）.小組討論并列舉植物標(biāo)本的實(shí)際用途。

2、標(biāo)本的采集：

探究1：準(zhǔn)備工作

1）.每個(gè)小組分配采集和植物工具，討論各自的用途 2）.請(qǐng)學(xué)生回答和解答 3）.總結(jié)：

采集箱：臨時(shí)存放植物 標(biāo)本夾：壓制標(biāo)本

枝剪：剪斷樹枝或者難以折斷的器官 粗繩：用于捆扎標(biāo)本夾

鐵锨：用于挖掘植物的地下部分（采集葉片暫時(shí)不用，可以不準(zhǔn)備，只作為了解。）4).說(shuō)說(shuō)：除了老師所給的工具，還需要哪些工具？ 探究2：采集方法： 1).小組討論：

①如何選擇合適的植物采集呢？

②采集的時(shí)候我們?cè)撊绾巫霾拍鼙Ｗo(hù)自然界的一草一木而又達(dá)到研究的目的呢？

③采集之后，為什么要給植物花生標(biāo)簽？如何注意安全呢？ 2).請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)，并歸納總結(jié)。

①盡可能地采集形狀或顏色具有代表性的葉片。

②要采集在正常環(huán)境下生長(zhǎng)的健壯植物的葉，不采變態(tài)的、有病的葉片。

③保護(hù)好所采集的葉片。把采集到的標(biāo)本放到采集箱里，如葉片較柔軟，應(yīng)墊上草紙，并壓在標(biāo)本夾里。

④要給所采集的標(biāo)本掛上標(biāo)簽，并注明所采集的地點(diǎn)、日期及采集人的姓名，并且記下植物的生長(zhǎng)環(huán)境和形態(tài)特征。⑤注意安全。

3、組織學(xué)生以小組為單位到校園中采集。

（三）實(shí)踐與體驗(yàn)

標(biāo)本的制作：

1、師示范，邊提問(wèn)，請(qǐng)學(xué)生思考：（1）為什么要壓制標(biāo)本？（2）為什么要選用報(bào)紙？（3）為什么要勤換報(bào)紙？

2、請(qǐng)學(xué)生積極思考并嘗試操作將標(biāo)本夾捆好。

3、標(biāo)本夾需要放置在什么地方？ A.陽(yáng)光明媚B.陰涼通風(fēng)處

（設(shè)計(jì)意圖：制作標(biāo)本是一個(gè)“科學(xué)味”很濃的過(guò)程，課前讓學(xué)生了解關(guān)于標(biāo)本制作的知識(shí)，由于三年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)能力的限制，課前的了解對(duì)于制作標(biāo)本而言是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，綜合實(shí)踐活動(dòng)也離不開必要的教，這里所教的正是學(xué)生自己無(wú)法解決的，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)葉子的采集、壓制、存放等方法，正是教在了學(xué)生學(xué)習(xí)的困難點(diǎn)上。）

標(biāo)本的保存

1、將做好的標(biāo)本分發(fā)給各個(gè)小組，讓學(xué)生按照教師的要求，將標(biāo)本做好。

2、提問(wèn)：標(biāo)簽的書寫，哪些信息應(yīng)該寫上呢？

3、展示標(biāo)簽的書寫方式：

地點(diǎn)、日期及采集人的姓名、植物的生長(zhǎng)環(huán)境和形態(tài)特征。

（設(shè)計(jì)意圖：綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身實(shí)踐，在學(xué)習(xí)與探究環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己做一做，讓學(xué)生主動(dòng)對(duì)知識(shí)技能進(jìn)行構(gòu)建，可以最大程度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。）

（四）總結(jié)交流，評(píng)價(jià)作品

制作一個(gè)優(yōu)美的葉子標(biāo)本你有什么訣竅？評(píng)價(jià)一下你或同桌的作品。

先自己思考，再分小組討論

問(wèn)題設(shè)置：

（1）采集標(biāo)本的原則

（2）制作植物標(biāo)本的基本步驟。

（設(shè)計(jì)意圖：是學(xué)生對(duì)制作標(biāo)本的基本步驟與方法的基本制作技術(shù)的自我檢驗(yàn)。）

（五）拓展與創(chuàng)新

1、師：今天，我們一起學(xué)習(xí)了植物的采集工具、采集方法和制作標(biāo)本的方法，相信大家一定受益匪淺。對(duì)于這節(jié)課一些操作方法的知識(shí)，要多思考幾個(gè)為什么，如果你不同意書上的做法，那就自己嘗試一下！

2、回家請(qǐng)大家參照書本的制作，嘗試?yán)谩敖品ā敝谱魅~子標(biāo)本。

（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生探究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦、勤于動(dòng)手的好習(xí)慣，做生活的有心人。）

八、板書設(shè)計(jì)

學(xué)做葉子標(biāo)本

制作葉的標(biāo)本的五個(gè)步驟：采集、壓制、上臺(tái)紙、固定和貼標(biāo)簽。

第三課時(shí)《葉貼畫的制作》

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)制作葉貼畫，掌握其制作的基本步驟與方法。仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，展開豐富的想象，能夠根據(jù)葉子的不同特點(diǎn)，制作出風(fēng)格獨(dú)特、形式新穎的葉貼畫。

過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)與他人合作，逐步培養(yǎng)合作和創(chuàng)新實(shí)踐的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從觀察研 究葉子到留意身邊的其他事物，不斷增強(qiáng)對(duì)身邊的自然現(xiàn)象積極觀察與思考的意識(shí)。

本課重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：探根據(jù)葉子的形狀，制作風(fēng)格獨(dú)特、形式新穎的葉貼畫。

難點(diǎn)：設(shè)計(jì)葉貼畫，并粘貼到位。

二、教學(xué)策略建議

教法建議：多為學(xué)生提供欣賞美的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生感受葉貼畫作品和大自然的美。課前布置學(xué)生收集秋天的腳步，采集樹葉和紀(jì)錄秋天的美麗。用多媒體展現(xiàn)優(yōu)秀作品，體現(xiàn)濃郁的金秋特征和氣氛。在進(jìn)行樹葉拼貼時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生要反復(fù)思考，選擇最適合的樹葉拼貼出最佳的造型。并可適當(dāng)添加、粘貼。

學(xué)法建議：三年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、想像力豐富，學(xué)習(xí)活動(dòng)以形象思維為主，通過(guò)欣賞秋天的景色和優(yōu)秀的拼貼畫，可以激發(fā)他們的思維和熱情。而課前的樹葉收集讓他們感到了樂(lè)趣，并且又體驗(yàn)了選擇和欣賞了解樹葉的過(guò)程。

三、教學(xué)資源與環(huán)境建議：

本課教學(xué)資源建議：

教具準(zhǔn)備：

1、多媒體課件

2、采集將近二十種樹葉，并制成多媒體圖片。

3、紙、彩筆、剪刀、樹葉、雙面膠。學(xué)具準(zhǔn)備：

1、布置學(xué)生由家長(zhǎng)帶領(lǐng)觀察樹并采集七至八種不同形狀的秋葉。

2、準(zhǔn)備紙、彩筆、剪刀、樹葉、雙面膠。本課環(huán)境準(zhǔn)備建議：多媒體教室

四、教學(xué)評(píng)價(jià)建議： 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

引導(dǎo)學(xué)生從作品的不同風(fēng)格、形式新穎、獨(dú)特創(chuàng)新等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)方法建議：

強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主動(dòng)參與，注重對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生從觀察事物，積極思考，善于觀察，勤于動(dòng)手等方面自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，盡可能采取小組討論交流的形式，鼓勵(lì)同伴之間充分發(fā)表意見(jiàn)和建議。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、師：葉子多么美麗，我們已經(jīng)把它們做成標(biāo)本永遠(yuǎn)留下了，同學(xué)們看看這些葉子做成了什么？

2、欣賞各種不同風(fēng)格、形式新穎的葉貼畫。（課件展示）同學(xué)們?cè)覆辉敢庖灿萌~子做成美麗的圖畫呢？

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞不同風(fēng)格的作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。）

（二）學(xué)習(xí)與探究。

1、探究制作步驟：你知道“樹葉粘貼畫”是怎么制作出來(lái)的嗎？學(xué)生觀察范作，說(shuō)說(shuō)看

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看，是為了解學(xué)情，為下面“于有疑處而教”打下基礎(chǔ)。）

2、簡(jiǎn)單了解各種葉子的形狀及作用：

3、師示范并講解：

（1）構(gòu)思設(shè)計(jì)畫面。

（2）把構(gòu)思設(shè)計(jì)好的主題，用鉛筆先畫出草稿，布局應(yīng)注意均衡、大小適中、畫面合理。

（3）選擇與主題相應(yīng)的樹葉，有的還可以進(jìn)行修剪加工。根據(jù)情況利用好樹葉的背面及葉柄。

4.拼擺，用膠水或雙面膠粘貼在卡紙上，壓平。粘貼時(shí)要注意應(yīng)從畫面遠(yuǎn)處粘起，先后面后前面，注意順序。

5.給自己的作品作最后修整、點(diǎn)綴，取名字。

（設(shè)計(jì)意圖：教師的現(xiàn)場(chǎng)范作感染引導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試不同的畫面設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。明確制作的過(guò)程，指導(dǎo)學(xué)生用各色、各形的樹葉加以適當(dāng)剪裁，讓落葉變成美麗的圖畫。）

（三）實(shí)踐與體驗(yàn)。（播放輕音樂(lè)：在水中央MP3）

1、學(xué)生構(gòu)思：說(shuō)說(shuō)你打算用撿來(lái)的樹葉拼什么？

2、分組合作，師生互動(dòng)完成拼貼作品。

3、小組合作，共同完成一幅樹葉拼貼作品。

（四）總結(jié)交流，評(píng)價(jià)作品。

1、小組推薦學(xué)生展示本組的作品，進(jìn)行介紹。

2、學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)。

3、教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)，頒發(fā)最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳繪畫獎(jiǎng)和最佳合作獎(jiǎng)。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)評(píng)價(jià)交流，以體驗(yàn)成功的快樂(lè)和動(dòng)手實(shí)踐的成功感。）

（五）拓展與創(chuàng)新。

1、其實(shí)，用葉子做的藝術(shù)品種類還有很多，比如葉拓畫。出示幻燈圖片（簡(jiǎn)單介紹葉拓畫的制作）：

2、課下有興趣的同學(xué)可以用葉子按自己喜歡的方式裝點(diǎn)出更美麗的畫面。

八、板書設(shè)計(jì)

留住秋天——樹葉貼畫

構(gòu)思

繪圖

選葉

壓制

粘貼

修整

點(diǎn)綴

第三篇：三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案-2

三年級(jí)《綜合實(shí)踐活動(dòng)》教案

第一課、安全自護(hù)我能行

課題一、二

校園安全大家談

校園安全搜查線

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)校園內(nèi)的意外受傷事故，了解校園內(nèi)的安全隱患。

2、提高同學(xué)們的自我安全保護(hù)意識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：提高同學(xué)們的自我安全保護(hù)。

課前準(zhǔn)備：分好小組，每組派發(fā)調(diào)查表格。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們每天在校園里快活地學(xué)習(xí)、生活。可是，如果我們不注意安全，一不小心就會(huì)發(fā)生意外受傷的事情。今天老師就讓大家一起在校園里，調(diào)查一些校園內(nèi)的安全隱患。

二、新課：

1、給同學(xué)們布置調(diào)查時(shí)要注意的一些事項(xiàng)。

2、按各組安排分別到校園的各個(gè)地方去展開調(diào)查。

3、小組把調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行討論通過(guò)，整理記錄，派代表向老師匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。

4、老師根據(jù)各組匯報(bào)的情況進(jìn)行分、總結(jié)。

5、安排宣傳委員進(jìn)行校園安全宣傳。

課題三

意外受傷的原因

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到危險(xiǎn)的行為是導(dǎo)致意外受傷的原因。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力和分析能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)導(dǎo)致意外受傷的危險(xiǎn)的行為。

課前準(zhǔn)備：課文圖片的投影片。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們每天在校園里學(xué)習(xí)、活動(dòng)，不知大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，一些在我們看起來(lái)很普通的活動(dòng)，卻隱藏著極大的危機(jī)，威脅著我們的人身安全。

二、新課：

1、出示課文插圖的投影，請(qǐng)同學(xué)們討論：

（1）這些屬于什么行為？（2）可能會(huì)導(dǎo)致什么后果？

2、分組討論，指名匯報(bào)。

3、同學(xué)們?cè)谛@內(nèi)還有哪些不安全的行為呢？

4、討論：如果你發(fā)現(xiàn)這些行為，你會(huì)怎么做呢？你想對(duì)這些同學(xué)提出什么建議呢？

5、歸納總結(jié)。

課題四、五

校園安全電子眼

安全宣傳靠大家 活動(dòng)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)校園安全隱患的觀察，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自覺(jué)地、逐步深入地反省和思考，從而引起對(duì)生命的關(guān)注和熱愛(ài)。

2、能力目標(biāo)：利用可能尋找到的各種材料，根據(jù)材料的特性開啟創(chuàng)造性思維，設(shè)計(jì)出一個(gè)具有實(shí)用性與創(chuàng)造性的校園安全標(biāo)志牌；培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的意識(shí)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

3、情感目標(biāo)：以小組合作為主要活動(dòng)方式，進(jìn)一步感受團(tuán)隊(duì)合作的樂(lè)趣和必要性，在發(fā)展個(gè)性的同時(shí)注重同伴之間的合作；進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐的自信心和積極性。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

（一）學(xué)生：

1、自由搭配成組。

2、小組組合完畢，大家進(jìn)行一系列的研究準(zhǔn)備，如組內(nèi)分工、討論、策劃活動(dòng)計(jì)劃。

3、小組命名、明確組內(nèi)人員分工。

4、創(chuàng)作小組口號(hào)、制作小組招牌。

5、卡紙、水彩筆、尺子、等本課將使用的材料和工具。

（二）教師：

拍攝其他校園安全標(biāo)志牌；本校學(xué)生上下樓梯、下課時(shí)追打嬉鬧、在教學(xué)樓的走廊拐彎處跑步易發(fā)生撞人事件的錄像。

四、活動(dòng)實(shí)施：

1、引導(dǎo)階段

同學(xué)們我們以前研究過(guò)交通標(biāo)志牌，你能舉例說(shuō)明它有什么意義和作用嗎？

2、回憶校園存在的安全隱患

（1）同學(xué)們，我們每天在校園里學(xué)習(xí)、活動(dòng)，不知大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，一些在我們看起來(lái)很普通的活動(dòng)，卻隱藏著極大的危機(jī)，威脅著我們的人身安全。

（2）在我們的校園里同樣存在著許多安全隱患！

教師課件出示：上下樓梯擁擠、滑樓梯扶手、下課時(shí)追逐打鬧、在教學(xué)樓的走廊拐彎處跑步易發(fā)生撞人事件等的錄像。

（3）提問(wèn)：你還在校園何處見(jiàn)到過(guò)哪些危險(xiǎn)的行為嗎？（4）學(xué)生小組進(jìn)行討論。

（5）根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)并得出結(jié)論。

3、討論、交流、總結(jié)

（1）小組討論：如果讓你們制作校園安全標(biāo)志牌來(lái)提醒同學(xué)，你想做關(guān)于哪方面的提示牌？

（2）教師課件出示事先準(zhǔn)備好的拍攝的校園安全標(biāo)志牌。

（3）提問(wèn)：你喜歡哪一個(gè)，說(shuō)說(shuō)你喜歡它的理由，你覺(jué)得在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意什么?（4）總結(jié)（從以下三個(gè)方面進(jìn)行）

①語(yǔ)言文字是否生動(dòng) ②色彩搭配是否鮮艷 ③圖案設(shè)計(jì)是否漂亮

4、體驗(yàn)、實(shí)踐、探究

（1）教師：下面就請(qǐng)大家親手設(shè)計(jì)一個(gè)校園安全標(biāo)志牌。

（2）學(xué)生分小組進(jìn)行設(shè)計(jì)。要求：根據(jù)擺放的地點(diǎn)、提示目的的不同，先制定設(shè)計(jì)方案。

（3）各小組方案展示，同學(xué)們提出修改意見(jiàn)。

（4）根據(jù)方案設(shè)計(jì)一個(gè)既美觀又實(shí)用的校園安全標(biāo)志牌。（5）學(xué)生進(jìn)行制作，教師到各小組進(jìn)行指導(dǎo)。

五、匯報(bào)展示

1、各小組展示設(shè)計(jì)的校園安全標(biāo)志牌。

2、向班級(jí)同學(xué)介紹所設(shè)計(jì)標(biāo)志牌的意義及作用，同學(xué)們做小評(píng)委并提出修改意見(jiàn)。

3、學(xué)生談?wù)劵顒?dòng)的體會(huì)和收獲。

4、教師進(jìn)行最后總結(jié)。

第二課、參觀果園

課題一

參觀果園前的準(zhǔn)備

教學(xué)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)過(guò)程中了解各種水果的特點(diǎn)及果樹的生長(zhǎng)環(huán)境。

2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作。

重點(diǎn)難點(diǎn)：了解各種水果的特點(diǎn)及果樹的生長(zhǎng)環(huán)境。

課前準(zhǔn)備：分好小組，每組派發(fā)記錄表格。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們?cè)谄綍r(shí)水果吃得多了，但你對(duì)水果的了解又有多少？今天就讓大家一起到果園里進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，讓我們了解水果的特點(diǎn)。

二、新課：

1、組內(nèi)分工，要求同學(xué)們學(xué)會(huì)與他人合作，安排好各組員工作。

2、活動(dòng)安排，按各組商量好的工作步驟去安排。

3、用筆畫一畫我喜歡的水果，看水畫得漂亮。

4、寫出不同水果的名字，分析它們的顏色、味道、形狀。

5、認(rèn)識(shí)你所知道的水果的生長(zhǎng)環(huán)境及一些水果傳說(shuō)。

課題二、三

果園實(shí)踐活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、豐富知識(shí)，開拓視野。

2、了解關(guān)于水果的知識(shí)，學(xué)會(huì)做好參觀前的準(zhǔn)備工作。

重點(diǎn)難點(diǎn)：了解關(guān)于水果的知識(shí)，學(xué)會(huì)做好參觀前的準(zhǔn)備工作。

課前準(zhǔn)備：分好小組，制定調(diào)查表和計(jì)劃書。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，水果我們吃得多，那么，你知道水果出產(chǎn)在什么地方呢？你們有沒(méi)有興趣去參觀一下呢？那么去之前有需要做些什么準(zhǔn)備呢？今天就跟大家一起來(lái)學(xué)習(xí)。

二、新課：

1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)附近有沒(méi)有果園，里面種什么水果。

2、派發(fā)參觀果園調(diào)查表，說(shuō)明該怎樣填寫。

3、小組討論：（1）選定組長(zhǎng)；（2）打算到哪些果園參觀；（3）想邀請(qǐng)誰(shuí)參加活動(dòng)，再填好計(jì)劃書。

4、老師檢查各組準(zhǔn)備情況，定好出發(fā)時(shí)間。

5、學(xué)生談自己的收獲。

第三課、小康之家

課題 一、二

什么是小康家庭

家庭的物質(zhì)生活

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)比較，知道小康家庭的界定。

2、培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德。

重點(diǎn)難點(diǎn)：讓學(xué)生從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德。

課前準(zhǔn)備：一些家庭擺設(shè)的照片，制定統(tǒng)計(jì)表。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

觀看照片，從物質(zhì)生活狀況和生活環(huán)境狀況認(rèn)識(shí)小康水平。

二、新課：

1、讓學(xué)生對(duì)比一下，自己的家庭生活水平達(dá)到了小康生活水平了嗎？

2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己家里有什么現(xiàn)代化設(shè)備，明確生活里不開物質(zhì)。

3、填好家庭生活統(tǒng)計(jì)表，比較一下，哪個(gè)同學(xué)家里已經(jīng)達(dá)到了小康生活水平。

4、與學(xué)生制訂一個(gè)小公約：拒絕奢侈、拒絕浪費(fèi)，看誰(shuí)有計(jì)劃去合理支配零用錢。

課題三

家庭的文化生活

教學(xué)目標(biāo)：

1、活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到家庭物質(zhì)和文化活動(dòng)的重要。

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)讓文化生活來(lái)充實(shí)課余時(shí)間。

重點(diǎn)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)讓文化生活來(lái)充實(shí)課余時(shí)間。

課前準(zhǔn)備：分好小組，制定家長(zhǎng)采訪卡。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們的生活越來(lái)越好，逐步走向小康，家庭的文化生活也多姿多彩。你一家人經(jīng)常有些什么活動(dòng)呢？

二、新課：

1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)家中雙休日的活動(dòng)安排，看誰(shuí)家的活動(dòng)有意義。

2、同學(xué)發(fā)表自己的興趣愛(ài)好。

3、采訪父母是怎樣培養(yǎng)你的興趣愛(ài)好的，填好采訪表。

4、小組討論：自己對(duì)父母的安排意見(jiàn)，自己希望課余時(shí)間怎樣安排。

5、代表匯報(bào)。

課題四

美好家庭從何來(lái)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)調(diào)查，知道美好家庭來(lái)之不易。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家庭的美好品德。

重點(diǎn)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家庭的美好品德。

課前準(zhǔn)備：制定調(diào)查計(jì)劃，家中新舊照片（有條件的學(xué)生可準(zhǔn)備）

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：大人們常說(shuō)：我們現(xiàn)在的生活比他們以前幸福多了。到底是不是呢？讓我們一起來(lái)調(diào)查。

二、新課：

1、分小組按要求填好調(diào)查計(jì)劃。

2、寫下自己調(diào)查后的體會(huì)，并在小組中說(shuō)一說(shuō)。

3、對(duì)照新舊照片，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)和感想。

4、小組討論：美好家庭從何來(lái)？

5、今天的幸福生活來(lái)之不易，我們應(yīng)該如何對(duì)待？（孝敬父母、關(guān)心家人、珍惜家中的一切）

三、布置作業(yè)：比一比誰(shuí)是家中好孩子。

第四課、美食小能手

課題一

我們最喜歡吃的菜

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)媽媽做菜的材料，知道一種商品在不同地方價(jià)錢也不同。

2、讓學(xué)生做個(gè)有心人。

重點(diǎn)難點(diǎn)：讓學(xué)生做個(gè)有心人，知道一種商品在不同地方價(jià)錢也不同。

課前準(zhǔn)備：分好小組，制定調(diào)查表

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：同學(xué)們，媽媽經(jīng)常都會(huì)做一些我們喜歡吃的菜，讓我們吃得津津有味，那么，你想不想知道這些菜是怎么做的呢？今天我們就來(lái)調(diào)查一下。

二、新課：

1、說(shuō)出媽媽經(jīng)常做什么菜和你自己最喜歡吃什么菜。

2、了解學(xué)生會(huì)不會(huì)做菜。

3、讓學(xué)生從書中或上網(wǎng)查資料，了解中國(guó)八大菜系，它們各有什么特點(diǎn)和那些名菜？填好調(diào)查表。

4、分組到肉菜市場(chǎng)調(diào)查各種蔬菜、肉類和其他副食品的價(jià)格。各組把結(jié)果歸納起來(lái)，看有多少種價(jià)格。

5、說(shuō)一說(shuō)：你準(zhǔn)備買拿一家的商品來(lái)做菜，為什么？

三、布置作業(yè)：與媽媽一起去買菜，學(xué)學(xué)怎樣買到價(jià)廉物美的菜。

課題二、三

我當(dāng)小廚師

款款皆美食

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)動(dòng)手，讓學(xué)生知道媽媽每天做飯的辛勞，我們更應(yīng)孝敬父母。

2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

課前準(zhǔn)備：鍋、鍋鏟、煤氣爐、肉菜、調(diào)味料。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入：我們每天吃的菜都是媽媽燒的，那么，你想不想學(xué)會(huì)燒菜，讓媽媽驚喜一下，也好減輕媽媽做家務(wù)的負(fù)擔(dān)？

二、新課

1、分好小組，選好材料（把詳細(xì)步驟記錄在P41的表格里）。

2、想好菜式，畫在P42的方框里。

3、熟悉“入廚安全須知”的步驟。

4、小組分工合作，把菜炒出來(lái)。

5、小組間互相交流活動(dòng)體會(huì)，看看哪組做的菜色香味俱全。

三、布置作業(yè)：回家也做道菜，讓爸爸媽媽嘗嘗，并記下爸爸媽媽的評(píng)價(jià)。

第五課、認(rèn)識(shí)杰出人物

課題一、二、三 我的偶像

走近身邊的杰出人物

介紹你崇拜的杰出人物 教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生理解偶像的含義，懂得正確地尊崇自己的偶像。

2、幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中正確尋求理想的偶像。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中正確尋求理想的偶像。課前準(zhǔn)備：

收集名人圖像

教學(xué)過(guò)程：

一、提問(wèn)導(dǎo)入：

1、你的心目中有沒(méi)有崇拜的偶像呢？

2、板書課題：

一、我的偶像

二、新課：

1、出示名人圖像，指名學(xué)生說(shuō)出他們的名字。

2、學(xué)生分組討論：我心目中崇拜的偶像。

3、小組匯報(bào)討論結(jié)果。

4、教師引導(dǎo)：

（1）將崇拜的淺層發(fā)展到深層。

（2）除了崇拜明星外，更要崇拜偉人、英雄以及具有改革、創(chuàng)新的改革家、企業(yè)家，學(xué)會(huì)從他們身上找到理想、人生價(jià)值、青春光輝的真實(shí)內(nèi)涵。

三、小結(jié)：

崇拜偶像不要只追名，更要追其行。希望同學(xué)們?cè)诔绨葜屑?lì)自己，以實(shí)際行動(dòng)向偶像學(xué)習(xí)，使自己成為實(shí)現(xiàn)自我期待和社會(huì)期待的動(dòng)力。

四、布置作業(yè)：看看身邊有哪些值得我們崇拜的人。

第七課、螞蟻和白蟻

課題一、二

認(rèn)識(shí)螞蟻和白蟻

尋訪大行動(dòng)

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)活動(dòng)了解螞蟻和白蟻的生活習(xí)性。

2、知道螞蟻和白蟻會(huì)危害我們的生活，要積極采取防治措施。

重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)了解螞蟻和白蟻的生活習(xí)性。

課前準(zhǔn)備：捉一些活螞蟻和白蟻的標(biāo)本。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：展示通螞蟻和白蟻，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)螞蟻和白蟻。提問(wèn)：你知道有關(guān)螞蟻和白蟻的一些生活習(xí)性嗎？

二、新課：

1、認(rèn)識(shí)螞蟻和白蟻的身體結(jié)構(gòu)，請(qǐng)學(xué)生自己標(biāo)出。

2、認(rèn)識(shí)螞蟻和白蟻的生活習(xí)性和它們跟同伴交流的方式。

3、到大自然中尋找螞蟻和白蟻的窩，了解它們的生活環(huán)境以及怎樣影響和危害我們的生活。

4、把我們觀察到的螞蟻和白蟻的的家庭情況記錄下來(lái)，畫一幅螞蟻搬家圖。

三、布置作業(yè)：在自己家附近找找有沒(méi)有螞蟻的窩。

課題三、四

螞蟻、白蟻是怎樣生活的

螞蟻和白蟻的危害與防治

教學(xué)目標(biāo)：

知道螞蟻和白蟻會(huì)危害我們的生活，要積極采取防治措施。

重點(diǎn)難點(diǎn)：防治螞蟻和白蟻的危害。

課前準(zhǔn)備：一些被白蟻啃過(guò)的木頭。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們知道螞蟻和白蟻是怎樣影響我們生活的嗎？可以說(shuō)，螞蟻對(duì)人們既有好處，又有害處；而白蟻帶來(lái)的危害是極其嚴(yán)重的，尤其在熱帶地區(qū)和亞熱帶地區(qū)。

二、新課：

1、討論：螞蟻帶來(lái)哪些危害？白蟻帶來(lái)哪些危害？（觀察一些被白蟻啃過(guò)的木頭。）

2、大家提出對(duì)螞蟻和白蟻的防治方法：（1）家庭防治（2）校園防治。

3、把自己的調(diào)查報(bào)告寫清楚，在小組內(nèi)交流。

三、作業(yè)：與父母交流一下自己的調(diào)查心得。

第八課、周末健身行

課題一、二、三

誰(shuí)是大懶蟲

哪兒最好玩

我與健康有個(gè)約會(huì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到健身運(yùn)動(dòng)的好處。

2、培養(yǎng)學(xué)生參加體育鍛煉的好習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生參加體育鍛煉的好習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備：一些體育健身的設(shè)施。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，現(xiàn)在我們的生活越來(lái)越好了，隨著科技的進(jìn)步，很多工作都由機(jī)器代替人工去做，相對(duì)的我們的體力勞動(dòng)的機(jī)會(huì)少了，但是我們千萬(wàn)不要忘記適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，可以增強(qiáng)我們的體質(zhì)。

二、新課：

1、看看班里有哪些同學(xué)是最懶參加體育運(yùn)動(dòng)。

2、分小組去社區(qū)里找一些健身設(shè)施，帶“小懶蟲”到那里參加體育鍛煉。（之前給他們說(shuō)明健身的好處）

3、小組制定健身計(jì)劃，實(shí)施每項(xiàng)都要做好記錄。

4、為自己設(shè)計(jì)一套醒目的運(yùn)動(dòng)裝和一個(gè)最健美的健身姿勢(shì)畫下來(lái)。

課題四

心明眼亮

教學(xué)目標(biāo)：

1、在體育運(yùn)動(dòng)中懂得處理一些突發(fā)事件（意外）。

2、培養(yǎng)學(xué)生的互助精神。

重點(diǎn)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的互助精神。

課前準(zhǔn)備：一些運(yùn)動(dòng)的圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：健身雖然很開心，但偶爾也會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的小插曲，下面圖中情形就是一些常見(jiàn)例子。

二、新課：

1、分小組討論圖中的情形，然后把自己的意見(jiàn)有條理地寫下來(lái)。

2、學(xué)生自由發(fā)言：自己的健身過(guò)程有沒(méi)有以上情形出現(xiàn)過(guò)，要是事件突發(fā)在自己身上，那該如何處置？

3、討論以上問(wèn)題，商討辦法。

4、要是我們看見(jiàn)別人遇到這種情形，該怎么做？

三、布置作業(yè)：多參加體育鍛煉。

綜合實(shí)踐教案

三

年

級(jí)

第四篇：三年級(jí)綜合實(shí)踐教案

主題活動(dòng)一

靈巧的手

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)做游戲，討論并歸納，初步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)手是工具的認(rèn)識(shí)，體會(huì)用手做事情是多么方便，我們是多么需要手。

2、欣賞手會(huì)說(shuō)、手會(huì)變、手會(huì)演、手會(huì)做，讓學(xué)生關(guān)注生活中的手，體會(huì)手是與生俱來(lái)的工具，手可以幫助我們做許多事情，手是靈巧的。

3、在動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生充分體驗(yàn)我們的手是多么靈巧，我們的手會(huì)創(chuàng)造快樂(lè)，我們要保護(hù)好雙手。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)手的作用，體會(huì)手是與生俱來(lái)的工具。教學(xué)難點(diǎn)：

動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生動(dòng)手畫一畫，做一做，體會(huì)手的靈巧及可創(chuàng)造的快樂(lè)。課前準(zhǔn)備：

幻燈片，視頻錄像。教學(xué)流程：

一、游戲?qū)?/p>

1、師：同學(xué)們，我們先來(lái)做一個(gè)游戲。看看誰(shuí)最認(rèn)真！請(qǐng)同學(xué)們把你們的雙手背到后面，老師只提一個(gè)要求請(qǐng)你不要用手，可以用身體的其他部分把文具盒打開，任意拿出一樣文具，然后再把文具盒蓋上。（如果有學(xué)生用嘴來(lái)做，強(qiáng)調(diào)用嘴不衛(wèi)生，對(duì)身體有害。）

師：同學(xué)們，你們不用手來(lái)打開文具盒并拿出文具，感覺(jué)怎么樣？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（指導(dǎo)學(xué)生從“不能沒(méi)有手”的角度談感受）生：太累了。

生：根本做不到，太難了……

師：因?yàn)椴挥檬肿鍪潞懿环奖?，有些事根本不能做到，所以我們?huì)覺(jué)得太難了。同學(xué)們都覺(jué)得沒(méi)有手拿文具太費(fèi)勁了，是嗎？

2、師：下面我們我們來(lái)做第二個(gè)游戲看看這回你們感覺(jué)怎么樣？請(qǐng)你用我們的雙手把文具盒打開，任意拿出一樣文具，然后再把文具盒蓋上。看看誰(shuí)做得最快。

師：這回同學(xué)們很快就做好了，你們真棒，這次和上一次相比你們感覺(jué)如何？ 生：我覺(jué)得用兩只手做事比剛才容易多了。生：我覺(jué)得用雙手做事動(dòng)作很快，節(jié)省時(shí)間。

師：我覺(jué)得如果沒(méi)有手，我們好像什么事也做不了，有了雙手我們就可以做想做的事了，而且還能很快地完成。

二、主題生成

師：在我們的生活中的確離不開手?？上攵切](méi)有雙手的殘疾人生活該有多么艱難。如果我們看到這些殘疾人在生活上遇到了困難，就應(yīng)該伸出援助之手，幫幫他們。你們?cè)敢鈫?？（生：愿意）看?lái)同學(xué)們對(duì)“手”都產(chǎn)生了很大的興趣，這節(jié)課我們就以“手”為題展開今天的學(xué)習(xí)。板書：《靈巧的手》

1、我們的手會(huì)說(shuō)

師：同學(xué)們，人們的手都會(huì)做些什么呢？請(qǐng)你跟我一起去看一看吧！（播放錄像：手語(yǔ)播音員在用手語(yǔ)播音）

師：畫面上的人在用手做什么？ 生：在打手勢(shì)。

生：畫面上的人在打手語(yǔ)。

師：沒(méi)錯(cuò)，畫面上的人就在打手語(yǔ)。你們知道什么人用手語(yǔ)嗎？（生：聾啞人）對(duì)了！聾啞人的手就是他們的嘴，他們用手勢(shì)與人交流，在無(wú)聲的世界里，同樣感受著我們的快樂(lè)。還有什么人的手能說(shuō)話呢？你們看——（播放錄像：音樂(lè)指揮和交警指揮）

生：音樂(lè)指揮家的手會(huì)說(shuō)話。

師：他們用手勢(shì)來(lái)為我們指揮出美妙的音樂(lè)。生：交警阿姨的手會(huì)說(shuō)話。

師：他們用手勢(shì)指揮交通，確保我們出行暢通、安全。師：你們還知道什么人的手會(huì)說(shuō)話嗎？

生：老師的手會(huì)說(shuō)話。老師的手背后就是告訴我們要坐好。師：你們真是聰明的孩子。那你們的手會(huì)說(shuō)話嗎？ 生：會(huì)，我們會(huì)舉手，來(lái)表達(dá)我們要回答問(wèn)題。

2、我們的手會(huì)變

師：恩，你說(shuō)得真好，只是我們的手不但會(huì)說(shuō)，還會(huì)變呢！你們看——（播放錄像：魔術(shù)表演和手影表演）師：同學(xué)們，你們的手會(huì)變嗎？請(qǐng)你我們一起來(lái)變變看吧！（請(qǐng)同學(xué)做手影，全體學(xué)生都可以學(xué)一學(xué)、做一做）

3、我們的手會(huì)演

師：同學(xué)們，你們真了不起，居然也會(huì)變。不過(guò)有些人更厲害，他們的手還會(huì)演呢！不信，你們看——（播放錄像：各種樂(lè)器表演）

師：他們厲害嗎？你的手會(huì)演嗎？ 師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你的手都會(huì)演什么呢？

4、我們的手會(huì)做

師：其實(shí)我們的手能做的事還多著呢！誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們平時(shí)都用手來(lái)做些什么事呢？（洗臉、吃飯、穿衣服……）

師：當(dāng)爸爸媽媽上了一天的班，非常勞累的回到家時(shí)，我們的手可以為爸爸媽媽做些什么呢？

生：我可以幫媽媽做家務(wù)活。

師：恩，我想你的爸爸媽媽一定會(huì)夸獎(jiǎng)你是一個(gè)非常懂事好孩子。

師：原來(lái)我們的，“手”可以做這么多事情，那么你們認(rèn)為我們的手是一雙什么樣的手呢？（生說(shuō)：靈巧的手）

師：你說(shuō)得真好，因?yàn)槲覀兊氖旨葧?huì)說(shuō)、又會(huì)變、還會(huì)演呢，所以說(shuō)我們手是靈巧的。

三、動(dòng)手實(shí)踐

師：看來(lái)，我們的手它很了不起。那么讓我們小組來(lái)合作一下，你想用自己的手做些什么呢？好，現(xiàn)在就開始行動(dòng)吧！老師要看一看誰(shuí)的手最靈巧。（分組：剪紙小組、繪畫小組、制作鉛筆玩偶、折紙、捏橡皮泥……）

師：同學(xué)們做得都很認(rèn)真，誰(shuí)愿意把你們的勞動(dòng)成果展示一下呢？（學(xué)生介紹自己的作品。）

生：我剪了窗花，送給大家。

師：今年的聯(lián)歡會(huì)就用你們的窗花來(lái)布置我們的教室，好嗎？ 生：我們繪制了一幅海景。只是還沒(méi)有完成。師：恩老師相信你們的作品完成后，一定會(huì)很美的。生：我們小組制作的是鉛筆玩偶。師：恩，你們很有創(chuàng)意，做得真的很漂亮，這個(gè)設(shè)計(jì)還能讓一些同學(xué)改掉咬鉛筆的壞習(xí)慣。

同學(xué)們，通過(guò)這次活動(dòng)，我覺(jué)得我們的手太神奇了，我們的手作用可真大，我們不能沒(méi)有手。我要用多才多藝的手創(chuàng)造出許奇跡來(lái)。

師：現(xiàn)在老師請(qǐng)你們和我一同去欣賞手帶來(lái)的藝術(shù)。（播放課件）這些照片都是人們用彩色的筆畫在手上的，你們看多逼真呀！

同學(xué)們，你們知道嗎？手也是人體的重要器官，是與生俱來(lái)的工具。它不僅能幫助我們做很多事情，還能夠讓我們體驗(yàn)到美感，體驗(yàn)到創(chuàng)作和成功的快樂(lè)。有一雙健康靈巧的手是多么幸福啊！我們一定要好好保護(hù)這雙靈巧的手，將來(lái)還要用它把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加美好、強(qiáng)大！好，最后讓我們?nèi)w起立，用手對(duì)前來(lái)聽課的老師說(shuō)“再見(jiàn)”吧！（老師再見(jiàn)）

主題活動(dòng)二 我愛(ài)我家

第一課時(shí)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、搜集老照片，整理老照片的故事。（自己的、全家合影、與父母的合影、與朋友的合影等。）

2、聆聽父母成長(zhǎng)的故事，感受兩代人的不同生活背景，從而珍愛(ài)現(xiàn)有的幸福美滿的生活。記述父母的故事。

3、傾聽媽媽的嘮叨，感受嘮叨后面的親情與關(guān)愛(ài)?；貞泲寢尩膰Z叨，并寫下來(lái)。

4、搜集家庭口頭禪十個(gè)；感受家的溫暖，用十個(gè)比喻句描寫家。

5、家庭一定有你或家人所最為珍愛(ài)的東西，那一件珍品飽含著怎樣的故事或者情絲，請(qǐng)你問(wèn)一問(wèn)父母，把那個(gè)故事寫下來(lái)，把那份情意描繪出來(lái)。

6、搜集歌詠母愛(ài)、以及有關(guān)親情的歌詞或詩(shī)句。

第二課時(shí)

活動(dòng)過(guò)程：

一、交流整理

1、小組內(nèi)交流活動(dòng)準(zhǔn)備的內(nèi)容，取長(zhǎng)補(bǔ)短，評(píng)選優(yōu)秀的文章、比喻句、歌詞、詩(shī)、口頭禪、父母的故事等。各小組征集優(yōu)秀的內(nèi)容，小組派代表在全班進(jìn)交流。

2、全班交流。各小組交流組內(nèi)最優(yōu)秀的文章、詩(shī)句、歌詞、口頭禪、故事等，其他同學(xué)積累優(yōu)秀的內(nèi)容。

二、傾聽父母心聲

1、請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)參與活動(dòng)，講述自己的成長(zhǎng)故事。這樣更真切，更有說(shuō)服力。

2、父母面對(duì)孩子傾訴知心話。用真情打動(dòng)孩子。

三、同唱一首歌

1、每小組選一首歌頌?zāi)笎?ài)的歌同唱，感受歌詞所蘊(yùn)含的親情。

2、全班同學(xué)與部分家長(zhǎng)同唱《讓愛(ài)住我家》，讓親情在教室內(nèi)流淌。

3、老師唱《媽媽的吻》，伴音樂(lè)帶，讓學(xué)生再次感受母愛(ài)，感受濃濃的親情。

四、珍藏親情

將手中積累的資料裝訂成冊(cè)，學(xué)生與父母共同裝訂，共同設(shè)計(jì)封面、設(shè)計(jì)序語(yǔ)（前言）?；顒?dòng)花絮：

最感人的一幕是在“傾聽父母的故事和父母與學(xué)生同唱《讓愛(ài)住我家》”這兩個(gè)環(huán)節(jié)?；ㄐ?/p>

（一）羅廷敏的媽媽講述自己小時(shí)因家庭困難和重男輕女思想，使得本應(yīng)該有美好前途的自己只得在家務(wù)農(nóng)。為了讓自己的女兒能學(xué)到更多的知識(shí)，她無(wú)能吃多大的苦她也在所不惜，她常對(duì)女兒說(shuō)：“敏兒，我讀書時(shí)的理想是想考大學(xué)，我的成績(jī)?cè)谌嗍呛芎玫模蠋煻己芟矚g我，那時(shí)的我真的是很想喜歡學(xué)習(xí)，不把學(xué)習(xí)當(dāng)作負(fù)擔(dān)，十分用功，生怕落下功課，只是我們沒(méi)有你們現(xiàn)在的條件好，我真心希望你能好好學(xué)習(xí)，為媽媽爭(zhēng)光，去實(shí)現(xiàn)我的心愿?！彼龐寢屵€對(duì)在坐的所有同學(xué)說(shuō)：“同學(xué)們，你們要好好珍惜你們的父母為你們創(chuàng)造的優(yōu)越條件，好好讀書，聽老師話，個(gè)個(gè)都能成為社會(huì)的有用之才。”當(dāng)她講完后，老師因時(shí)導(dǎo)引：同學(xué)們，當(dāng)你們聽了這位媽媽的故事后，你想對(duì)媽媽說(shuō)點(diǎn)什么？此時(shí)的同學(xué)發(fā)言十分踴躍，而且十分動(dòng)情。下面例子舉幾例：

媽媽，我會(huì)十分刻苦地讀書，去實(shí)現(xiàn)你沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的愿望，去走完你沒(méi)有走完的路，去達(dá)到你沒(méi)有達(dá)到的理想之所。我愛(ài)你，我的可親可敬的媽媽！

高媽媽，雖然你沒(méi)有生我之身，卻給了我最真誠(chéng)的告誡，是你的話語(yǔ)讓我們重新審視自己的目標(biāo)，真正知道了學(xué)習(xí)的目的。真正感受到自已是幸福的，父母是十分值得敬愛(ài)的人，我們都愛(ài)你，高媽媽！花絮

（二）父母與學(xué)生同唱《讓愛(ài)住我家》，溫艷君和媽媽手牽著手，羅廷與媽媽肩并著肩，吳婧媽媽攀著女兒~~~~，看上去真的好溫暖，一股濃濃的親情在教室內(nèi)彌漫，其他同學(xué)與他們?cè)谕畷r(shí)，也同樣很激動(dòng)，老師的心在此時(shí)為之欣慰，為之愉悅。這是一個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻，這是一個(gè)感人肺腑的時(shí)刻，親情在流淌，母愛(ài)在涌動(dòng) 活動(dòng)體會(huì)：

在完成這一活動(dòng)后，我深深地感受到：學(xué)生的情感是如此的細(xì)膩，也是如此容易被感動(dòng)的，當(dāng)他們身臨其境，當(dāng)他們真切感受生活的時(shí)候，他們仿佛有千言萬(wàn)語(yǔ)要傾訴，也有許多真摯情感要流泄。每個(gè)孩子都有愛(ài)，都懂人情，他們也能寫出真情實(shí)感的文章，只是我們很少讓他們真正地說(shuō)真話，抒真情，更很少去發(fā)掘他們內(nèi)心深處的情感。也許這次活動(dòng)不僅僅是讓學(xué)生懂得如何去珍愛(ài)一份親情，也能給自己許多教學(xué)上的啟示，還能讓學(xué)生從中悟得寫作的技巧，會(huì)讓他們受益終生，可謂是一舉多得。

活動(dòng)主題三 安全自護(hù)我能行

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)校園內(nèi)的意外受傷事故，了解校園內(nèi)的安全隱患。

2、提高同學(xué)們的自我安全保護(hù)意識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：提高同學(xué)們的自我安全保護(hù)。課前準(zhǔn)備：分好小組，每組派發(fā)調(diào)查表格。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入： 同學(xué)們，我們每天在校園里快活地學(xué)習(xí)、生活?？墒?，如果我們不 注意安全，一不小心就會(huì)發(fā)生意外受傷的事情。今天老師就讓大家一起在 校園里，調(diào)查一些校園內(nèi)的安全隱患。

二、新課：

1、給同學(xué)們布置調(diào)查時(shí)要注意的一些事項(xiàng)。

2、按各組安排分別到校園的各個(gè)地方去展開調(diào)查。

3、小組把調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行討論通過(guò)，整理記錄，派代表向老師匯 報(bào)調(diào)查結(jié)果。

4、老師根據(jù)各組匯報(bào)的情況進(jìn)行分、總結(jié)。

5、安排宣傳委員進(jìn)行校園安全宣傳。校園安全大家談 校園安全

活動(dòng)主題四 美食小能手

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)媽媽做菜的材料，知道一種商品在不同地方價(jià)錢也不同。

2、讓學(xué)生做個(gè)有心人。重點(diǎn)難點(diǎn)：讓學(xué)生做個(gè)有心人，知道一種商品在不同地方價(jià)錢也不 同。

課前準(zhǔn)備：分好小組，制定調(diào)查表

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：同學(xué)們，媽媽經(jīng)常都會(huì)做一些我們喜歡吃的菜，讓我們 吃得津津有味，那么，你想不想知道這些菜是怎么做的呢？今天我們就來(lái) 調(diào)查一下。

二、新課：

1、說(shuō)出媽媽經(jīng)常做什么菜和你自己最喜歡吃什么菜。

2、了解學(xué)生會(huì)不會(huì)做菜。

3、讓學(xué)生從書中或上網(wǎng)查資料，了解中國(guó)八大菜系，它們各有什 么特點(diǎn)和那些名菜？填好調(diào)查表。

4、分組到肉菜市場(chǎng)調(diào)查各種蔬菜、肉類和其他副食品的價(jià)格。各 組把結(jié)果歸納起來(lái)，看有多少種價(jià)格。

5、說(shuō)一說(shuō)：你準(zhǔn)備買拿一家的商品來(lái)做菜，為什么？

三、布置作業(yè)：與媽媽一起去買菜，學(xué)學(xué)怎樣買到價(jià)廉物美的菜。我們最喜歡吃的菜

第五篇：三年級(jí)綜合實(shí)踐教案

綜合實(shí)踐課教案

青云山小學(xué) 王建芳

觀察金魚

教學(xué)目標(biāo)： 過(guò)程與方法：

1、會(huì)用文字和圖畫觀察記錄魚。、能對(duì)魚的形態(tài)特點(diǎn)提出問(wèn)題，并選擇適合自己探究的問(wèn)題。

3、能傾聽其他同學(xué)的想法和建議，并與他人交換意見(jiàn)。知識(shí)與技能：

知道魚的生活習(xí)性和行為特征。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1、體驗(yàn)到探究魚的特征方面的興趣。2、愿意與他人合作并交流看法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能對(duì)魚的形態(tài)特點(diǎn)提出問(wèn)題，并選擇適合自己探究的問(wèn)題，并進(jìn)行探究。教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：魚、魚缸、放大鏡、水槽、回形針、直尺、記錄紙 學(xué)生準(zhǔn)備：魚、魚缸、放大鏡、水罐、直尺、教學(xué)過(guò)程：

一、指導(dǎo)觀察并描述魚的特征。

1、教師指導(dǎo)學(xué)生明確觀察目標(biāo)、觀察要求、并描述觀察到的魚把觀察到的魚畫下來(lái)。

2、學(xué)生自主觀察。（注意提醒學(xué)生不要把魚撈出水來(lái)）

3、學(xué)生匯報(bào)觀察情況，4、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)他們的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行猜測(cè)、推測(cè)。

二、研討感興趣的問(wèn)題并分組。

1、指導(dǎo)學(xué)生討論：關(guān)于魚，你想研究什么問(wèn)題？

2、師生討論。（教師板書問(wèn)題）可以研究的問(wèn)題主要有： ①

魚聽得見(jiàn)聲音嗎？ ②

魚知道饑飽嗎？ ③

魚怎樣運(yùn)動(dòng)的？

④

研究魚鱗花紋的年輪。⑤

魚怎樣睡覺(jué)？ ⑥

于是怎樣呼吸的？ ??

3、指導(dǎo)學(xué)生選擇自己感興趣問(wèn)題，把學(xué)生按研究的問(wèn)題進(jìn)行分組。

5、指導(dǎo)小組學(xué)生制定研究計(jì)劃、方案。

6、全班討論、研究、完善研究計(jì)劃。

三、分組研究感興趣的問(wèn)題。學(xué)生分組自主研究（教師參與其中一個(gè)小組的研究或者巡視各組研究的情況）

四、交流研究成果。

1、各小組匯報(bào)交流研究成果。（匯報(bào)展示成果的形式可以多樣，如：描述、畫、數(shù)據(jù)等）小組匯報(bào)時(shí)有組長(zhǎng)主要發(fā)言，其他組員補(bǔ)充，其他小組的同學(xué)可以提出疑問(wèn)請(qǐng)這個(gè)小組回答。這樣共同研討，活躍課堂氣氛。

2、教師簡(jiǎn)要小結(jié)。

五、教師課堂小結(jié)。

板書設(shè)計(jì)：

1、觀察魚

魚聽得見(jiàn)聲音嗎？

魚知道饑飽嗎？

魚怎樣運(yùn)動(dòng)的？

研究魚鱗花紋的年輪。

觀察蝸牛

一、教學(xué)目標(biāo)： 過(guò)程與方法：

會(huì)用文字和圖畫等方式觀察記錄蝸牛的行為特征。會(huì)用簡(jiǎn)單表格統(tǒng)計(jì)、整理蝸牛的食性等情況。能傾聽其他同學(xué)的想法和建議。知識(shí)與技能：

知道蝸牛的生活習(xí)性和運(yùn)動(dòng)方式等。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

體驗(yàn)照顧小蝸牛、觀察它的生活和成長(zhǎng)是十分有趣的。愿意與他人合作并交流想法。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

能對(duì)蝸牛的各個(gè)方面提出自己感興趣的問(wèn)題，并選擇適合自己探究的問(wèn)題，并進(jìn)行探究.教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師、學(xué)生準(zhǔn)備：

（1）學(xué)生課前捉到的蝸牛，盛放蝸牛的容器、放大鏡等。

（2）供蝸牛選擇的食物，如切成小塊的菜葉、面包、雞蛋、蘋果皮 等。（3）供學(xué)生實(shí)驗(yàn)用的啤酒、醋、干布、濕布（或干紙、濕紙）、特制的紙盒（里邊涂黑，蓋子上開個(gè)長(zhǎng)條孔）等。1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程： 一.導(dǎo)入

1、平時(shí)大家都喜歡猜謎語(yǔ)，今天老師讓大家猜猜這是一種什么動(dòng)物：名字叫做牛，不會(huì)拉犁頭，說(shuō)它力氣小，背著房子走。（板書：蝸牛）

2、檢查學(xué)生捉到的蝸牛。說(shuō)說(shuō)你在哪里捉到的蝸牛？

二、觀察蝸牛

1、發(fā)給學(xué)生放大鏡，談話：同學(xué)們，這是什么？（放大鏡）你能用它來(lái)干什么？（觀察蝸牛）（板書：觀察）

2、現(xiàn)在就請(qǐng)大家仔細(xì)觀察蝸牛，并把它畫下來(lái)，你可以給你的蝸牛起個(gè)名字。

3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)通過(guò)剛才的觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？并給大家介紹一下自己畫的蝸牛。三.研究蝸牛

1.你還想了解蝸牛的哪些方面？

2、找到和你研究同樣問(wèn)題的伙伴，與他們組成一個(gè)小組，制定研究計(jì)劃。討論：你們準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么樣的實(shí)驗(yàn)來(lái)研究你們想了解的問(wèn)題？需要哪些實(shí)驗(yàn)用品？

3、根據(jù)各小組所研究的問(wèn)題，分別給學(xué)生提供切成小塊的菜葉、面包、雞蛋、蘋果皮、啤酒、醋、干布、濕布（或干紙、濕紙）等實(shí)驗(yàn)用品。

4、提出實(shí)驗(yàn)要求：在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中我們需要注意些什么？實(shí)驗(yàn)前能不能給你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果先做一個(gè)預(yù)測(cè)？各小組的記錄員要做好實(shí)驗(yàn)研究記錄。

5、學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)研究。（教師巡視，根據(jù)出現(xiàn)的情況進(jìn)行點(diǎn)撥）

6、匯報(bào)交流研究成果：通過(guò)剛才的研究，你們發(fā)現(xiàn)了什么？得出了什么結(jié)論？與你們預(yù)測(cè)的結(jié)果一致嗎？ 四.拓展

今天我們通過(guò)對(duì)蝸牛的研究，對(duì)蝸牛的各個(gè)方面有了進(jìn)一步的了解，大家能不能根據(jù)你對(duì)蝸牛的了解，給你捉到的蝸牛設(shè)計(jì)一個(gè)家，飼養(yǎng)它，讓它成為你的好朋友呢？

2課時(shí)

回家觀察（雨天、晴天）

觀察螞蟻

一、教學(xué)目標(biāo)： 過(guò)程與方法： 會(huì)用文字等多種方法觀察記錄螞蟻。

2能傾聽其他同學(xué)的想法和建議，并與他人交換意見(jiàn)。能對(duì)螞蟻的形態(tài)和行為特征提出問(wèn)題，并選擇適合自己探究的問(wèn)題。知識(shí)與技能：

1知道螞蟻的外形特征和行為習(xí)性。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

體驗(yàn)到探究螞蟻秘密的樂(lè)趣。

愿意與他人合作并交流想法。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

會(huì)用文字等多種方法觀察記錄螞蟻。教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：

教師、學(xué)生準(zhǔn)備：干凈的瓶子、筷子、糖水、放大鏡、肉、蘋果、米飯、奶糖、植物的種子、死昆蟲、噴水壺等。教學(xué)過(guò)程：

一、指導(dǎo)捉螞蟻。

1、準(zhǔn)備幾只干凈的瓶子。

2、用筷子前端沾點(diǎn)糖水，靠近螞蟻。

3、螞蟻一上來(lái)，就把它甩進(jìn)瓶子。

二、觀察并描述螞蟻的外形特征。

1、指導(dǎo)學(xué)生用放大鏡觀察螞蟻。

2、學(xué)生分組自己觀察。

3、指導(dǎo)學(xué)生把觀察結(jié)果寫在或畫在活動(dòng)記錄上。

三、研究不同蟻穴中的螞蟻的相處情況。

1、教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)方法：

①

把不同地方捉到的兩只螞蟻放在一起，觀察它們的反映。②

再多放幾只試試，注意使數(shù)量不等。

2、學(xué)生分組研究。

3、學(xué)生分組匯報(bào)研究結(jié)果。（活動(dòng)結(jié)束，告訴學(xué)生把螞蟻放回到捉它的地方）

四、研究螞蟻的食性。

1、教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)方法：

把蘋果、米飯、奶糖、死昆蟲等多種物品放在一群螞蟻的周圍，觀察什么食物吸引過(guò)去的螞蟻?zhàn)疃唷?/p>

2、各小組實(shí)驗(yàn)。

3、各小組匯報(bào)研究結(jié)果，教師把各組的結(jié)果匯總板書。

4、全班統(tǒng)計(jì)結(jié)果。分析螞蟻吃什么。

五、研究下雨時(shí)螞蟻的反應(yīng)。

1、教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)方法：

用噴水壺模擬下小雨。觀察螞蟻在下雨時(shí)的反應(yīng)。

2、分組研究觀察。

3、學(xué)生分組匯報(bào)研究結(jié)果。

六、研究螞蟻的其他行為和習(xí)性。

1、學(xué)生討論自己研究的項(xiàng)目。

1、教師重點(diǎn)指導(dǎo)有難度的小組。

2、學(xué)生自主研究。

七、教師課堂小結(jié)。

“清潔家園、美化環(huán)境”

活動(dòng)目的

1通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生了解垃圾的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。2通過(guò)寫垃圾處理方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力。3通過(guò)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和參與社會(huì)生活的意識(shí) 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1讓學(xué)生觀察周圍環(huán)境，說(shuō)說(shuō)環(huán)境的變化，并了解當(dāng)今社會(huì)人們是如何處理垃圾的。2教師收集有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、文字資料和錄象帶?；顒?dòng)過(guò)程： 第一課時(shí)

“都說(shuō)五（1）班的同學(xué)非常優(yōu)秀，今天我也非常榮幸能到你們班來(lái)上課。希望這節(jié)課我們能夠相處愉快?！?/p>

一、計(jì)算導(dǎo)入：（算一算）

“今天老師要和大家上一堂研究課。在上課前，老師想出道題目考考大家。不過(guò)我也相信憑你們的聰明，一定能夠輕松解決它?！?/p>

1、出示題目：

你們班約有個(gè)

同學(xué)，如果每個(gè)同學(xué)每天丟一張紙屑，那么1天之內(nèi)，你們教室會(huì)有多少垃圾呢？

如果以整個(gè)五年級(jí)

個(gè)同學(xué)計(jì)算，一天又會(huì)產(chǎn)生多少紙屑呢？ 如果以整個(gè)學(xué)校

個(gè)同學(xué)計(jì)算，我校每天又會(huì)產(chǎn)生多少垃圾呢？

2、學(xué)生計(jì)算，教師板書。

五（1）班

人

350000張

五年級(jí)

人

10500000張

全校

人

127750000張“看了上面的數(shù)據(jù)，你有什么話想說(shuō)嗎？”

4“我們剛才算的，只是我校一天之內(nèi)學(xué)生產(chǎn)生的垃圾量，那么對(duì)于世界來(lái)說(shuō)這個(gè)是不是最終的數(shù)據(jù)呢？為什么？我們學(xué)校就有那么多的垃圾，那么全世界呢？” 5出示地球圖片，講述全球垃圾現(xiàn)狀，貼上垃圾覆蓋的效果?！敖裉?，老師就要和大家一起來(lái)研究有關(guān)垃圾的問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題可是個(gè)世界級(jí)的難題，你們有沒(méi)有信心挑戰(zhàn)這個(gè)難題？”

一、看錄象 ：（看一看）

“我們就從自己熟悉的校園，我們的身邊來(lái)開展研究。接下來(lái)，就讓我們從錄象和一些照片中去看看我校產(chǎn)生的垃圾是怎樣的一種情況！” 1學(xué)生觀看錄象、照片。

2“看了剛才的錄象、照片，你有什么想說(shuō)的嗎？” 3“我校正在爭(zhēng)創(chuàng)“省綠色學(xué)?！?，難道我們能任由這些垃圾散布在校園的每一個(gè)角落，讓它們來(lái)影響我們學(xué)校的形象嗎？” “那我們?cè)撛趺醋?？?/p>

方向與路線

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)用不同的方式敘述某一建筑物的具體位置，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

2、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，適時(shí)進(jìn)行情感教育，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)路線、明確方向。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)自主探索、合作交流，分析、解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)：學(xué)中做

1、教師出示課件，學(xué)生觀察（教師指導(dǎo)：觀察圖時(shí)應(yīng)引導(dǎo)有序地觀察）。

2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從圖中都獲得了哪些信息。學(xué)生回答：

①橫看有兩條街：北京街和光明街；豎看有兩條路：平安路和幸福路。

②從北到南，從西到東分別有這些建筑物：小軍家、醫(yī)院、育才小學(xué)、郵局、圖書館、光明中學(xué)、公園、商場(chǎng)和電影院。

3、學(xué)生獲得信息后，開始練習(xí)。（l）第（1）小題。

教師指導(dǎo)學(xué)生讀題后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題目的要求，4人一組討論這道題怎么回答，讓小組其他同學(xué)聽一聽，也說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生討論，教師巡視指導(dǎo)。在指導(dǎo)的過(guò)程中，教師應(yīng)讓學(xué)生明確：第（1）小題以圖書館為中心，周圍的小軍家、醫(yī)院、育才小學(xué)郵局、光明中學(xué)、公園、商場(chǎng)、電影院分別在圖書館的什么方向？

學(xué)生小組討論后，教師指名學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)如何回答這道題。學(xué)生回答得好，教師應(yīng)給予鼓勵(lì)。

學(xué)生回答后，教師還可以利用這張圖，讓學(xué)生充分交流，說(shuō)一說(shuō)圖書館在圖中的位置。學(xué)生可以想出很多種描述圖書館位置的方法。學(xué)生可以說(shuō)出圖書館在小軍家的東南方、在商場(chǎng)的北面、在電影院的西北方，在公園的東北方??教師還可以讓學(xué)生任意選擇其中三個(gè)建筑物，用同樣的方法描述它的位置。（2）第（2）小題。

教師指導(dǎo)學(xué)生讀題，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題目中哪個(gè)詞理解有困難呢？學(xué)生指出：交叉路口這個(gè)詞。

教師讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)什么叫交叉路口。學(xué)生用自己的話回答：交叉路口就是兩條路交叉的地方。教師對(duì)學(xué)生的回答給予肯定并在黑板上加以說(shuō)明。

教師讓學(xué)生結(jié)合題目找出光明街和平安路的交叉路口，并在圖中用“O”圈出來(lái)。教師讓學(xué)生在圖中說(shuō)一說(shuō)是如何找出這個(gè)交叉路口的。學(xué)生回答后，教師再加以說(shuō)明。教師讓學(xué)生獨(dú)立回答第（2）小題，并在書中填一填。

學(xué)生填完后，教師讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？你是怎么填出來(lái)的？

（3）做第（3）小題。

教師讓學(xué)生讀題后，4人一小組進(jìn)行討論：從小軍家出發(fā)到電影院有幾條路線可以到達(dá)呢？說(shuō)一說(shuō)路線圖。學(xué)生進(jìn)行小組討論，教師巡視指導(dǎo)。

學(xué)生討論后，教師指名學(xué)生回答。學(xué)生答案不統(tǒng)一，有好幾條線路可以走，教師應(yīng)對(duì)想出路線的學(xué)生給予鼓勵(lì)。

最后，教師讓學(xué)生選出最滿意的線路。學(xué)生選出后，教師讓學(xué)生說(shuō)明理由，學(xué)生回答：因?yàn)槲覀冞x出的這條線路最近。教師對(duì)于學(xué)生的想法應(yīng)給予表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（4）做第（4）題。

教師指導(dǎo)學(xué)生讀題后，讓學(xué)生小組內(nèi)討論一下。學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)出自己的想法，自己確定起點(diǎn)和終點(diǎn)，自己說(shuō)出怎樣走。討論后，在書中填一填。

學(xué)生完成后，教師指名學(xué)生上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)想從哪里到哪里，怎么走？讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法。

4、學(xué)生嘗試練習(xí)，教師個(gè)別指導(dǎo)。

餐盤中的蔬菜

一．活動(dòng)主題的提出： 我班是一群小班生，受到多多少少主客觀因素的影響，孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)較少，也少有實(shí)踐的機(jī)會(huì)。就拿蔬菜來(lái)說(shuō)吧，學(xué)生用起餐來(lái)挑三揀四，吃在嘴里愁眉苦臉，打起飯菜來(lái)，要么指著蘿卜喊冬瓜，要么說(shuō)“我不要那個(gè)綠條條”，順眼一看，原來(lái)是豆角。唉，我們的孩子真可憐，連自己吃的什么都不知道。俗話說(shuō)：“民以食為天”，健康飲食同樣重要，可現(xiàn)在的孩子挑食偏食的狀況越來(lái)越嚴(yán)重，餐廳里聽到最多的問(wèn)題就是“吃這個(gè)有什么好處”，家長(zhǎng)也普遍關(guān)注孩子的飲食營(yíng)養(yǎng)，希望孩子養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。我想是有必要讓他們了解一下蔬菜了。后來(lái)讓我意外的是，在學(xué)生的參與過(guò)程中冒出了更多值得關(guān)注的問(wèn)題。關(guān)于蔬菜的一切都引發(fā)了學(xué)生的思考，大家展開討論，興趣濃厚。我被一雙雙求知若渴的眼睛所感動(dòng)，于是決定尊重學(xué)生的需要，讓學(xué)生以“餐盤中蔬菜的命運(yùn)”為題開展系列社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在老師的協(xié)助指導(dǎo)下，學(xué)生自己準(zhǔn)備并實(shí)施活動(dòng)。小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生已具備一定知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，也已具備了一定的自主意識(shí)和自主能力。在這次活動(dòng)主題的選擇上，充分尊重了學(xué)生的主動(dòng)權(quán)，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、特長(zhǎng)去選擇和設(shè)計(jì)內(nèi)容，并從校園延伸到家庭、社會(huì)，充分利用多方資源組織活動(dòng)，盡可能地讓孩子們?nèi)硇牡赝度胍淮?，收獲一次。二．活動(dòng)的具體目標(biāo)：

1．培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、參與實(shí)踐的熱情和能力。

2．在活動(dòng)中體會(huì)到團(tuán)結(jié)合作的力量，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)。

3．通過(guò)調(diào)查、采訪、設(shè)計(jì)、考察、勞動(dòng)等實(shí)踐活動(dòng)，掌握一定的探究方法，了解有關(guān)蔬菜的常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生積極探究、大膽交流、勇于創(chuàng)新的精神。

4． 讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中充分地張揚(yáng)個(gè)性，展示特長(zhǎng)，發(fā)掘潛質(zhì)，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

5． 讓學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛，懂得珍惜勞動(dòng)成果，培養(yǎng)勤勞節(jié)儉的美德。三．活動(dòng)實(shí)施的具體過(guò)程、方式：

(一)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，啟發(fā)引導(dǎo)

1． 實(shí)地考察:為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解“蔬菜”的“命運(yùn)”，我在一周內(nèi)請(qǐng)六個(gè)小隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)他們的組員在校園餐廳里進(jìn)行實(shí)地考察?？疾爝^(guò)程中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)：大多數(shù)小朋友不愛(ài)吃蔬菜，甚至不認(rèn)識(shí)蔬菜，不少蔬菜被遺棄到垃圾桶里。他們還同時(shí)提出了許多關(guān)于蔬菜的問(wèn)題：如“為什么大家都不愛(ài)吃蘿卜，而且每個(gè)小朋友都有自己不愛(ài)吃的菜，有的不止一種？”“做菜簡(jiǎn)單嗎？”“蔬菜是怎么長(zhǎng)的？”“許多小朋友把不吃的菜都潑了，潑的菜將怎么處理？”“好多菜都浪費(fèi)了，多可惜呀！為什么大家只愛(ài)吃肉，卻討厭吃蔬菜呢？”“蔬菜能滿足人體的多少需要？” ?? 2．民意調(diào)查

（1）以下你最愛(ài)吃什么？ 蔬菜（）魚肉（）兩者皆可（）

（2）你每天都會(huì)攝入一定量的蔬菜嗎？ 會(huì)（）不會(huì)（）偶爾會(huì)（）

（3）你認(rèn)為魚肉的營(yíng)養(yǎng)比蔬菜的營(yíng)養(yǎng)多嗎？ 是（）不是（）不一定（）

（4）當(dāng)看到碗里有不喜歡吃的蔬菜，你會(huì) 潑掉（）盡量吃（）給別人（）這是一次匿名調(diào)查，結(jié)果應(yīng)該是真實(shí)的，但這樣的真實(shí)著實(shí)讓人擔(dān)憂：大多數(shù)學(xué)生每餐最愛(ài)吃的是魚肉，攝取的蔬菜少得可憐；有近90%的學(xué)生認(rèn)為魚肉的營(yíng)養(yǎng)比蔬菜的營(yíng)養(yǎng)多得多，而對(duì)自己不愛(ài)吃的蔬菜根本不會(huì)勉為其難。3．提出主題

為了讓學(xué)生尋求到“十萬(wàn)個(gè)為什么”的答案，更深入地研究學(xué)習(xí)，我組織他們開展了“餐盤中蔬菜的命運(yùn)”綜合實(shí)踐活動(dòng)。在主題活動(dòng)前，有的學(xué)生已著手收集有關(guān)蔬菜的知識(shí)，有的學(xué)生開始咨詢家長(zhǎng)、考察家附近的餐廳和好友學(xué)校的情況，還有的學(xué)生跟著媽媽買菜做飯了??同學(xué)們漸漸認(rèn)識(shí)到：蔬菜是一種對(duì)人體健康有重大作用的食物，我們不僅要善于利用，更不能隨意浪費(fèi)。接著，學(xué)生就蔬菜目前被冷落、被浪費(fèi)的命運(yùn)提出許多自己的看法，在同學(xué)們七嘴八舌的時(shí)候，我建議他們自由組合，組成課題小組，議論一下調(diào)查什么，怎樣調(diào)查，并制定出課題組的方案等??

（二）調(diào)查研究，實(shí)踐體驗(yàn) 1．菜籃組 調(diào)查任務(wù)：一年四季有哪些常見(jiàn)蔬菜？你能叫出它的名字來(lái)嗎？時(shí) 令 蔬 菜 種 類 春 夏 秋 冬

在同大人買菜的過(guò)程中，不少學(xué)生還注意學(xué)習(xí)一些生活小竅門，知道怎樣挑選新鮮的蔬菜。如買土豆不能買有芽的，芽?jī)河卸?；冬瓜、蘿卜要買實(shí)心的，捏一捏就有感覺(jué)；豆角、菜薹要買嫩的，掐斷是有脆響聲；小白菜應(yīng)該買有少數(shù)蟲眼的，證明沒(méi)被灑過(guò)農(nóng)藥??這些收獲可是事先沒(méi)有預(yù)料到的。

2． 鑒定組研究項(xiàng)目：有的水果和蔬菜有“血緣關(guān)系”，怎么區(qū)分？西紅柿、黃瓜是蔬菜還是水果，？難得說(shuō)清

3． 營(yíng)養(yǎng)組 研究項(xiàng)目：蔬菜內(nèi)含哪些營(yíng)養(yǎng)能滿足人體的哪些需求？

眾人劃槳開大船

老師經(jīng)常教育學(xué)生：“個(gè)人和集體是密切相關(guān)的，在關(guān)注自己需要的同時(shí)也要關(guān)注他人的需要。”但我們的教育大多是說(shuō)教，學(xué)生難以有切身體會(huì)。怎樣寓教于樂(lè)給學(xué)生以觸動(dòng)和感動(dòng)？怎樣讓學(xué)生在活動(dòng)中切身體會(huì)到“個(gè)人與集體密不可分”這一道理？基于此，我舉行了一次題為“我愛(ài)我家”的班會(huì)。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.在活動(dòng)中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有需要，每個(gè)人都有貢獻(xiàn)；

2.在活動(dòng)中，體驗(yàn)個(gè)人和集體的關(guān)系；

二、活動(dòng)形式：做智力拼圖游戲

三、活動(dòng)說(shuō)明：

1．每個(gè)人信封中的不規(guī)則圖形都不足以拼成一個(gè)正方形，必須和其他同學(xué)手中的拼板互相交換才能拼成正方形，自己需要的拼圖可能在別人手里，自己手里又會(huì)有別人需要的拼圖，因此，學(xué)生要完成任務(wù)就必須觀察自己需要的拼板圖在誰(shuí)的手里，誰(shuí)需要自己手里的拼圖，因?yàn)橐?guī)則要求不能說(shuō)話，也不能亂扔拼圖，所以學(xué)生只能認(rèn)真觀察他人的需要，并將拼圖遞到需要的同學(xué)手中。

2．小組內(nèi)的某個(gè)成員有可能拼成一個(gè)正方形，但如果大小不符合要求，小組內(nèi)的其他成員就很難再拼成正方形，小組的任務(wù)就無(wú)法完成。而競(jìng)賽的標(biāo)準(zhǔn)是小組成員都能拼成正方形，因此為了小組的利益，小組成員必須學(xué)習(xí)合作。

四、活動(dòng)過(guò)程：

1.準(zhǔn)備智力拼圖。

這套15厘米見(jiàn)方的智力拼圖由不同形狀的硬紙板組成。把正方形紙板剪成若干不同形狀的紙板，分別在上面輕輕地用鉛筆標(biāo)上小寫字母從a到j(luò)不等，如后圖所示。

這些標(biāo)有字母的不同形狀的硬紙板將被放到標(biāo)有字母A到E的5個(gè)信封里，具體放置的分配情況如下：信封A——j,h,e B——a,a,a,c C——a,i D——d,f E——g,b,f,a

用橡皮擦去硬紙板上的小寫字母，然后標(biāo)上與信封相對(duì)應(yīng)的大寫字母從A到E,這樣這些硬紙板能很容易收回來(lái)，以便下次使用。

紙板的不同組合能形成1到2個(gè)正方形，但只有一種組合能形成5個(gè)正方形。

2.將全班分成九個(gè)小組，每組六人，五個(gè)人參加拼圖游戲，第六個(gè)人為觀察員。觀察員的任務(wù)：觀察各組活動(dòng)的過(guò)程，注意小組是怎樣完成任務(wù)的，并準(zhǔn)備在總結(jié)時(shí)匯報(bào)自己的觀察結(jié)果。

3.活動(dòng)規(guī)則：

在每個(gè)人的信封中都有一些不規(guī)則圖形，小組的任務(wù)是組內(nèi)傳遞智力拼圖，直到每個(gè)小組成員都拼好一個(gè)大小完全相同的正方形，任務(wù)才算完成。

活動(dòng)規(guī)則：

Ａ．游戲過(guò)程中，同學(xué)不可以和小組中的其他人說(shuō)話或以任何方式向其他成員暗示自己需要哪拼圖；

Ｂ．做游戲的人不可以把拼圖扔到中間，讓別人去拿，他們必須把紙板直接地給一個(gè)人。

Ｃ．已經(jīng)完成任務(wù)的小組只能靜靜地觀看其他小組工作，最后，如果有些小組仍有困難，難以完成任務(wù)，可以舉手示意請(qǐng)求幫助，新的同學(xué)加入，同樣遵守游戲規(guī)則。由于新成員知道正確的拼法，所以有助于任務(wù)迅速完成。

4．學(xué)生拼智力拼圖，教師注意觀察各組觀察員是否盡職，并及時(shí)提醒。

活動(dòng)中氣氛十分緊張，各組唯恐自己落后，又怕犯規(guī)。有的屏住氣息用心在拼，有的組面帶喜色，已大功告成，有的組卻焦躁不安，已按捺不住了??

5．學(xué)生分享在活動(dòng)過(guò)程中的體驗(yàn)。

當(dāng)所有的小組都完成任務(wù)后，讓學(xué)生就“有助于完成任務(wù)的行為”和“妨礙小組合作的行為”展開討論，然后要求學(xué)生羅列哪些行為有助于或妨礙他們完成小組任務(wù)。

同學(xué)們共羅列了18條。

其中有助于任務(wù)完成的行為有（1）不說(shuō)話，用心拼。（2）團(tuán)結(jié)互助。（3）知道別人的需要。（4）主動(dòng)遞給別人紙板，滿足別人的需要。（5）仔細(xì)觀察別人的需要。（6）想他人所想。（7）要有耐心，多次嘗試。（8）樂(lè)于助人。（9）遵守規(guī)則。（10）沉著冷靜。

妨礙團(tuán)隊(duì)合作的行為有：（1）不認(rèn)真聽要求，拿著拼圖無(wú)從下手。（2）強(qiáng)行拿別人的。（3）把自己的與別人的放在一起拼。（4）著急，慌亂。（5）說(shuō)話等違反規(guī)則的現(xiàn)象。（6）不為別人著想。（7）擾亂別人的思緒。（8）各拼各的，只顧自己。

這個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生意識(shí)到：別人那里可能會(huì)有自己需要的東西，自己手里也可能有別人需要的東西，要想取得成功，就要全員攜手合作。個(gè)人的成功離不開集體的智慧。活動(dòng)結(jié)束后，有的學(xué)生說(shuō)：“我要以月考的優(yōu)異成績(jī)?yōu)榘嗉?jí)爭(zhēng)光?！保ㄩ_班會(huì)是在九月二十六日，適逢月考在即）有的說(shuō)：“同學(xué)之間互相幫助，每個(gè)人的事就是大家的事”??這些振奮人心的回答使班會(huì)達(dá)到了高潮。這些原本是教師經(jīng)常教育學(xué)生的話現(xiàn)在是同學(xué)們由衷地說(shuō)出來(lái)的，這正是我們所期望達(dá)到的效果！

“媽媽，我愛(ài)你”主題德育實(shí)踐活動(dòng)課

活動(dòng)目的：通過(guò)開展體驗(yàn)、展示活動(dòng)，能夠讓孩子感受到母親的愛(ài)，回報(bào)母親的愛(ài)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生自己制作的邀請(qǐng)書。

2、學(xué)生自己排演的節(jié)目。

4、蒙眼睛的布條。

5、課件。

6、康乃馨

7、信封（媽媽，和我們一起做游戲吧）活動(dòng)形式：體驗(yàn)、表演 活動(dòng)過(guò)程：

媽媽走進(jìn)教室，把邀請(qǐng)函放在桌子上，由禮儀學(xué)生送給媽媽，并且說(shuō)一聲：“媽媽，節(jié)日快樂(lè)！”

主持人1：明天就是三八婦女節(jié)了，平時(shí)媽媽和長(zhǎng)輩們總是不辭辛苦、默默地為我們付出著。

主持人2：“慈母手中線，游子身上衣”，母愛(ài)永遠(yuǎn)是個(gè)溫暖的話題。主持人1：母愛(ài)，是送給嬰兒甜甜的吻； 主持人2：母愛(ài)，是清晨路上的幾句叮嚀； 主持人1：母愛(ài)，是眼角兩旁的一條皺紋； 主持人2：母愛(ài)，是秋風(fēng)吹散的一縷白發(fā)。主持人1、2：母愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài)。

主持人1：在成長(zhǎng)的路上，我們接受了太多的關(guān)愛(ài)；

主持人2：作為孩子，我們想過(guò)如何對(duì)媽媽、對(duì)長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài)嗎？

一、瞬間回放

主持人1：在我們的成長(zhǎng)中，凝聚著媽媽太多的愛(ài)。那些珍貴的瞬間也許我們已經(jīng)忘記，可是我們的媽媽卻永遠(yuǎn)記在心間。

（江宗瑜的媽媽講述孩子的故事《課件顯示圖片，音樂(lè)配合》）

主持人2：其實(shí)我們的媽媽都和江宗瑜的媽媽一樣，心里裝滿裝滿了我們的成長(zhǎng)故事。聽了江宗瑜的媽媽的講述，你有什么想法嗎？

二、我和媽媽手牽手

主持人1：小時(shí)候，媽媽握著我的手，媽媽的手是那么的暖；現(xiàn)在，我握住媽媽的手，把我的溫暖傳遞給媽媽。同學(xué)們，如果把你的眼睛蒙起來(lái)，你還能辨出媽媽的手嗎？ 主持人2：請(qǐng)媽媽們?cè)谧约旱某閷侠镎乙徽矣袥](méi)有發(fā)現(xiàn)我們孩子的邀請(qǐng)書呢？請(qǐng)拿到邀請(qǐng)書的媽媽到前臺(tái)來(lái)。

主持人1：請(qǐng)孩子們站在媽媽的身邊；請(qǐng)媽媽為孩子蒙上眼睛。史老師把孩子領(lǐng)到一邊，家長(zhǎng)互換位置。史老師：孩子們，你們是怎么找到媽媽的？

沒(méi)關(guān)系，孩子。牽著媽媽的手，把媽媽送到她們的座位上。

三、真情對(duì)對(duì)碰

主持人1：下面我們來(lái)考考孩子們和媽媽的默契指數(shù)。請(qǐng)媽媽們站起來(lái)，看看座位下面的圖形，座位下是圓形的請(qǐng)媽媽到前臺(tái)來(lái)。

題目：喜歡吃的東西；喜歡的顏色；喜歡看的電視；最害怕的事；生日。

最默契獎(jiǎng)是——

，我們送給你們的獎(jiǎng)品是（小鼓響）——請(qǐng)看大屏幕（兩顆連著的心）

主持人2：我們是媽媽的小心肝，媽媽是我們的大樹。我們有好多好多的話像對(duì)媽媽說(shuō)，媽媽也有好多好多的話對(duì)我們說(shuō)。我們一起說(shuō)說(shuō)心中的知心話。張挹銘和媽媽，李迪昕和媽媽表演詩(shī)朗誦

四、孩子向媽媽贈(zèng)送禮物

五、孩子為媽媽送上一曲《魯冰花》

《節(jié)約用水》德育實(shí)踐活動(dòng)課

活動(dòng)目的：

1、了解水的有關(guān)知識(shí)，懂得水是人類賴以生存而又無(wú)可替代的資源。

2、明白珍惜每一滴水，保護(hù)水資源是我們每一個(gè)公民的應(yīng)盡義務(wù)。

3、增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、分組搜集有關(guān)水與人類關(guān)系、水污染的情況、水凈化處理的方法等方面的新聞報(bào)道和科普文章；

2、觀看黃河、長(zhǎng)江、九寨溝等畫面組成的圖片； 活動(dòng)過(guò)程：

1、觀看黃河、長(zhǎng)江、九寨溝的流水畫面。(設(shè)置《高水流水》為背景音樂(lè))

2、主持人：下面請(qǐng)聽詩(shī)朗誦《水是生命之源》。水是生命之源

水是生命之源，她像乳汁般甘甜。她讓森林青翠欲滴，她使花朵繽紛燦爛。她讓小鳥歌唱婉轉(zhuǎn)，她使大地生機(jī)盎然。生命從水中走來(lái)，一代代生息繁衍。那是生命的源泉，生命從水中走來(lái)。珍惜寶貴的水源吧，一代代生息繁衍。

水是生命之源，請(qǐng)珍惜每一滴水。浪費(fèi)會(huì)讓森林失去綠色，揮霍將使鮮花不再燦爛。鳥兒將沒(méi)有婉轉(zhuǎn)的歌唱，地球上也不再有人類出現(xiàn)。珍惜寶貴的水源吧，那是生命的源泉！

主持人：同學(xué)們，有一句話說(shuō)得好，如果我們不節(jié)約用水，那么世界上最后一滴水將是人們的眼淚。

（投影屏上顯示）

(1)我國(guó)是12億人口的大國(guó)，每人每天要飲用5千克左右的水，大家不妨計(jì)算一下，全國(guó)人民每天需要消耗多少噸水?

第一小組回答：全國(guó)每天飲用消耗掉600萬(wàn)億噸水。

其他小組進(jìn)行補(bǔ)充：600萬(wàn)億噸水!也就是說(shuō)，一個(gè)寬60米，深10米，長(zhǎng)1000萬(wàn)米的水庫(kù)盛裝的水。這才是一天的飲用水量，那么，一年的飲用水量呢?更是一個(gè)巨大的數(shù)字啊!

(2)如果我們每人每天節(jié)約1千克水，那全國(guó)每年可節(jié)約多少水呢?

第二小組回答：全國(guó)每天可節(jié)約(12*365*1)億噸水。

主持人：可見(jiàn)節(jié)約用水的意義有多大。

主持人：現(xiàn)在我們是學(xué)生，還不可能在開發(fā)水源、處理污染方面為國(guó)家做出貢獻(xiàn)。但我們可以從身邊的小事做起，節(jié)約用水，制止浪費(fèi)，不污染水源，保護(hù)水資源。

主持人：下面我請(qǐng)同學(xué)們針對(duì)下列現(xiàn)象展開討論，并能積極發(fā)言，表述自己的看法。

(出示議題)

(1)有些同學(xué)在水龍頭下洗手，不及時(shí)擰緊籠頭，就走了，就讓水一滴滴地白白流失。

(2)有些人洗臉洗手，都打來(lái)滿滿的一盆水。

主持人：節(jié)約用水，防止水污染。

主持人：下面是“'畫說(shuō)’珍惜水資源”。這“畫說(shuō)”的“畫”是圖畫的畫，我們用七彩的畫筆，畫出了節(jié)約用水、不污染水的顆顆愛(ài)心。(各小組同學(xué)有秩序地上臺(tái)，展示并解說(shuō)自己的畫)學(xué)生A：同學(xué)們，我畫的是在污水中掙扎的魚類。你看，糞便和垃圾不斷地流到清澈的小河里，人類的好朋友魚兒喝了這些污水，病的病，死的死，多可憐呀!為了讓魚兒有一個(gè)可愛(ài)的家園，我們千萬(wàn)不能污染水。

學(xué)生B：在一個(gè)美麗的森林里，有一條清澈見(jiàn)底的小河。后來(lái)，這條小河被人們?nèi)酉碌暮藦U料污染了，昆蟲和小動(dòng)物喝了這水后變成了怪物。

學(xué)生C：我分三層來(lái)安排這幅畫。第一層：海水被垃圾弄臟了；第二層：海水被污水、有毒物質(zhì)糟蹋了；第三層：海水被化學(xué)肥料污染了。被污染的海水將生物變得如此可怕，給人類敲響了警鐘，一艘人類航母遇到了怪物，要沉了!快支援!主持人：同學(xué)們的發(fā)言都很精彩，希望同學(xué)們能從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，節(jié)約用水，制止浪費(fèi)，保護(hù)我們的水資源。

《節(jié)約用水 從我做起》綜合實(shí)踐課設(shè)計(jì)

活動(dòng)目的：

1、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生樹立節(jié)約用水的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)水資源的重要性。

2、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生了解一些節(jié)約用水的生活典型事例。讓學(xué)生懂得節(jié)約水從點(diǎn)滴做起，從我做起，從現(xiàn)在做起。

3、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生掌握一些節(jié)水的方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、以小隊(duì)為單位，排演與節(jié)水相關(guān)的小品

2、嚴(yán)重缺水地區(qū)的圖片 活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，你們想猜猜看它是什么嗎？有種東西是個(gè)寶，沒(méi)有顏色沒(méi)味道，世界萬(wàn)物都需要，江河湖海去尋找。

同學(xué)們真聰明，從這個(gè)謎語(yǔ)中我們看出水資源非常重要，那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待水資源呢？今天，我們活動(dòng)的內(nèi)容是《節(jié)約用水，從我做起》

二、看幾幅嚴(yán)重缺水地區(qū)的圖片

同學(xué)們，老師這有幾幅嚴(yán)重缺水的圖片，我們一起來(lái)看一下，請(qǐng)同學(xué)們看屏幕?？赐陥D片，你們想說(shuō)些什么？

三、發(fā)出珍惜水資源的呼吁

是的，節(jié)約用水從我做起，從點(diǎn)滴做起，相信大家在最近的廣播電視上、報(bào)紙雜志上都聽說(shuō)過(guò)或過(guò)珍惜水資源的呼吁，節(jié)水已迫在眉睫。

下面讓我們首先請(qǐng)出我班四位小博士聽聽他們的呼吁吧?。ㄕn前事先安排四位比較好的學(xué)生做好知識(shí)上的準(zhǔn)備。）

博士甲：水是生命之源，沒(méi)有水，地球上就沒(méi)有植物，沒(méi)有動(dòng)物，更沒(méi)有我們?nèi)祟悾绻祟悷o(wú)止境地浪費(fèi)水，那么，人類自身將會(huì)受到大自然無(wú)情的懲罰。

博士乙：雖然地球上的水約有14億立方千米，但是，海洋就占有13.7億立方千米。如果我們還像現(xiàn)在這樣浪費(fèi)水，30年后這片神州大地上，可飲用水將會(huì)枯竭。我們可以算一筆帳，如果每人節(jié)約一桶水，那么，全國(guó)就可節(jié)約12萬(wàn)噸水，這些水可以供多少人喝呀！

博士丙：黃河被人稱為母親河，它是中華民族的搖籃。幾千年來(lái)，它一直澆灌著中華大地，源源不斷地為人類提供著衣食之便?？墒侨缃?，黃河這條中國(guó)第二大河已經(jīng)開始斷流了！這條母親河正面臨著枯竭。

博士丁：水還面臨著被污染的問(wèn)題。據(jù)世界衛(wèi)生組織報(bào)道，非洲每年因喝不干凈水而死亡的有5萬(wàn)多人。我們中國(guó)也不例外，每年工廠排出的污水使我國(guó)的長(zhǎng)江、黃河、珠江等大江大河都受到不同程度的污染，這是多么的觸目驚心啊！

小結(jié)：是?。∷畬?duì)于我們是多么珍貴呀！當(dāng)?shù)厍蛏弦坏嗡矝](méi)有的時(shí)候，人們后悔也已經(jīng)來(lái)不及了。水資源是有限的，同學(xué)們，請(qǐng)讓我們節(jié)約每一滴水吧！

主持人：同學(xué)們，說(shuō)到水，大家都非常熟悉，在我們的日常生活中處處都有它的身影，它是我們生存的必需品。同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，你們都知道哪些地方需要水？）

2．你有什么節(jié)約用水的好辦法嗎？

（小組討論，制定節(jié)水金點(diǎn)子）

我有個(gè)主意，單靠我們的力量是不夠的，我們發(fā)出倡議，讓全社會(huì)的人們都來(lái)節(jié)約用水，好不好？

3、宣讀倡議書

倡議書

親愛(ài)的同學(xué)們，朋友們：水是我們的親密伙伴，我們的生活離不開它，讓我們行動(dòng)起來(lái)，節(jié)約用水。我們要做到：

（1）用完水，及時(shí)關(guān)緊水龍頭。

（2）用水時(shí)，盡量不把水路開得太大。

（3）能循環(huán)用的水盡量循環(huán)用。（比如：洗完菜的水可以用來(lái)澆花。）

（4）看見(jiàn)浪費(fèi)水的行為，積極制止。

四、欣賞小品《收水費(fèi)》

小結(jié)：說(shuō)得真棒，看來(lái)，在我們的生活中有很多人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到節(jié)水的重要性了?？墒怯行┤藚s仍然覺(jué)得水很平凡，浪費(fèi)一些沒(méi)什么了不起。下面的小品《收水費(fèi)》就為我們帶來(lái)了這樣一個(gè)故事。

（1）小品表演，引出節(jié)水方法的討論。

李師傅（收水費(fèi)的管理員）（做敲門的動(dòng)作）：有人嗎？

小陳（這一家的主人）：誰(shuí)呀？

李師傅：是我，收水費(fèi)的老李。

小陳：（開門，作歡迎狀）哦，李師傅呀！請(qǐng)進(jìn)，快請(qǐng)進(jìn)，您有什么事嗎？

李師傅：我是來(lái)收這個(gè)月水費(fèi)的。我們?nèi)タ纯此戆桑?/p>

小陳啊，你自己這個(gè)月一共用了5立方水，如果都像你那樣用水，我們將來(lái)吃什么，喝什么，小伙子，不能像這樣浪費(fèi)水了。

小陳：唉！李師傅，沒(méi)辦法呀！你說(shuō)，這洗菜作飯要用水，洗碗澆花要用水，洗澡洗衣服要用水，擦地板、沖廁所等好多地方都要用到水呢！你說(shuō)我該怎么辦？

主持人：是??！同學(xué)們，大家能為小陳一家想出節(jié)水的好辦法嗎?讓我們大家一起幫他想想辦法吧！

（2）以小組為單位討論節(jié)水方法。（3）匯報(bào)節(jié)水方法。

五、總結(jié)：通過(guò)這節(jié)活動(dòng)課，我們知道水是人類的生命之源。我希望大家能從點(diǎn)滴做起，從我做起，從小事做起，珍惜水資源，節(jié)約每一滴水，讓我們大家都成為節(jié)水大軍中的一員，為節(jié)水貢獻(xiàn)我們的力量吧！讓地球——人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，永遠(yuǎn)身裹那層美麗的藍(lán)色的“紗衣”，永遠(yuǎn)可愛(ài)、壯觀，永遠(yuǎn)和藹可親！

《水----生命之源》教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目的：

1、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生了解水的有關(guān)知識(shí)，懂得水是人類的生命之源，2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到節(jié)水的重要性，知道節(jié)水是每個(gè)人應(yīng)盡的義務(wù)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。活動(dòng)重點(diǎn)：

1、知道水對(duì)于人類的重要性。

2、知道節(jié)約用水是每個(gè)人應(yīng)盡的義務(wù)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、收集有關(guān)水資源，節(jié)水措施等資料。

2、分組調(diào)查家庭用水情況?；顒?dòng)過(guò)程：

一、話題引入，交流信息。

藍(lán)色的地球演奏著生命的旋律，綠色的世界養(yǎng)育著萬(wàn)千的生命，我們生活在一個(gè)星球，我們共同吮吸著地球媽媽的乳汁，今天我們活動(dòng)的主題就是“水，生命之源”。

當(dāng)今世界，節(jié)水問(wèn)題已成為當(dāng)務(wù)之急，在沿海城市，缺水問(wèn)題似乎還不怎么明顯，但在許多地區(qū)，缺水情況仍然十分嚴(yán)重。前一段時(shí)間的云南、四川等地的干旱情況以給我們敲響了警鐘，我們要為節(jié)約國(guó)家的水資源，保護(hù)水資源盡自已的一份微薄之力，使我們的生活環(huán)境更加整潔、美好、生活更健康，讓我們的家園成為一個(gè)真正的綠色家園!現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)介紹他們收集的水資源的有關(guān)資料。

1、《地球上的水》

2、《人是一個(gè)水的生命體》

3、《我國(guó)的水資源現(xiàn)狀》

二、運(yùn)用事例, 加深認(rèn)識(shí)。

水是生命的源泉，地球上幾乎所有的生物都離不開水，我國(guó)水資源豐富，有的人就會(huì)浪費(fèi)水，尤其是學(xué)生，雖然學(xué)校中的行為規(guī)范上有著節(jié)約用水這一條，但還是有不少人不把這事放在心上，他們?cè)跀Q緊水龍頭時(shí)往往不擰得緊一點(diǎn)，在學(xué)校中，我們常發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象，當(dāng)我們看見(jiàn)時(shí)，我們將會(huì)去擰緊，但不可能每次都那么湊巧的被遇見(jiàn)。

情景短?。骸端堫^的傾訴》

其實(shí)大部分的人還是有節(jié)水觀念的，生活中也能做到節(jié)約用水，而且做得還很好。

節(jié)水小故事：《用水要象用油那樣》

三、聯(lián)系實(shí)際, 增強(qiáng)效果。再來(lái)看看我們生活中或你周圍，大家的用水情況怎樣呢？

1、個(gè)人用水量情況調(diào)查。

2、家庭用水情況調(diào)查

3、生活中浪費(fèi)水情況調(diào)查。

4、生活用水的污染情況調(diào)查。

四、討論辨析, 導(dǎo)之以行。

現(xiàn)在讓我們想想怎樣讓秀麗的景色永駐人間，讓清水長(zhǎng)流不斷，只有潔凈的水能才能給人們帶來(lái)蔥蘢草木，鳥語(yǔ)話香，恬靜舒適，美麗如畫的優(yōu)美環(huán)境，給人們帶來(lái)寧?kù)o，愉快和和平，但是今天污染了的水給人們帶來(lái)的是恐怖災(zāi)難，所以，人們必須認(rèn)識(shí)到防治水污染的嚴(yán)重性。

請(qǐng)大家針對(duì)下列現(xiàn)象展開討論，并能積極發(fā)言，表述自己的看法。

1、江河湖海里水那么多，我想，不節(jié)約用水也沒(méi)多大關(guān)系。

2、有些人洗手洗臉打滿一盆水，洗完就倒了。

3、有些同學(xué)在水龍頭下洗手，洗完沒(méi)擰緊龍頭就走了。

4、有人認(rèn)為河里的水被污染了跟我們沒(méi)關(guān)系，我們喝的是自來(lái)水，純水。

（學(xué)生討論后交流發(fā)言）

五、集思廣益, 表達(dá)決心。

現(xiàn)在我們是小學(xué)生，還不可能在開發(fā)水源、處理水污染方面為國(guó)家作貢獻(xiàn)，但是節(jié)約水資源是每個(gè)公民的責(zé)任，我們應(yīng)該從小節(jié)約用水，不浪費(fèi)每滴水，如果哪一天。在世界上沒(méi)有水了，那么結(jié)果將無(wú)法想象。我們可以從身邊的小事做起，節(jié)約用水，制止浪費(fèi)，保護(hù)水資源。

交流節(jié)約用水的辦法。

用格言的形式來(lái)表達(dá)節(jié)約用水的決心

六、感情朗誦，深化主題。

同學(xué)們，今天的班會(huì)上，大家發(fā)言很積極，讓我們從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，節(jié)約用水，制止浪費(fèi)，保護(hù)水資源，讓我們牢記：生命從水中來(lái)，水是生命之源！讓我們一起在詩(shī)歌《水，生命之源》中結(jié)束我們今天的主題班會(huì)。朗誦《水，生命之源》

七、教師總結(jié)。