第一篇：doc三年級綜合實(shí)踐教案

第一單兒 養(yǎng)成服務(wù) 主題一：與人相處的快樂

教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得在同學(xué)的交往中要學(xué)會寬容、理解和諒解他人。

2、知道與同學(xué)交往的好處，從而學(xué)會珍附友誼，樂于交往。

3、了觶一些人際交往的方法，體會如何與人交往。

教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)一些人際交往的技巧，讓學(xué)生‘障得如何與人交往。教學(xué)方法：游戲法，故事啟發(fā)、情境體驗(yàn)、角色扮演 教學(xué)準(zhǔn)備：課什、交往快樂卡。課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、游戲激趣，動(dòng)畫引入。

1、師生一起玩搶板凳游戲。兩輪輪游戲玩后問學(xué)生：剛才的游戲開心嗎？ 好，這節(jié)課我們就一起絀致的體會同學(xué)交往的快樂。

2、我們一起來看動(dòng)畫片吧！播放《四個(gè)好刪友》要求仔絀聽認(rèn)真看。思考：①四個(gè)好朋友分別是誰？②他們在一起干什么？③他們在一起玩的丌心嗎？為什么？ 根據(jù)學(xué)生的發(fā)言及時(shí)鼓勵(lì)。

師小結(jié)：是呀，小伙伴在交往的過程中難免磕磕碰碰，只要人家互寬容、團(tuán)結(jié)友愛，就會成為好刪友。

二、思前想后，感悟?qū)捜荩?/p>

過渡：是不是人人在交往過程中都能這么做呢？前幾天，報(bào)紙上登了這么一則新聞，我們一起聽聽看。

師：聽了這個(gè)故事，你覺得這兩個(gè)媽媽做得對嗎？你想對他們說些什么（你們不要為了一片小小的菜葉而打架呀；你們也太斤斤計(jì)較了；做事情要考慮后果的，你們看看自己……

三、聚焦生活，說出你的故事

同學(xué)們，你平時(shí)是怎么對待白己的朋友呢？說出你的故事與人家分享好嗎？ 指明學(xué)生發(fā)言：視學(xué)生發(fā)言情況做得好的表揚(yáng)。

過渡：讓我們把鏡頭拉近，聚焦我們身邊，（出示：溝通驛站——讓我們一起聊一聊）：

1、想想平時(shí)你與同學(xué)相處的過程中，有沒有發(fā)生過不愉快的事？如果再讓你碰到這樣的事，你會怎么做？

(1)小組討論

(2)學(xué)生講述。（如果開始學(xué)生不便說）此時(shí)師不范：

如果學(xué)生說的是做得不好的：（引導(dǎo)他談一談對這什事的體會與感受。）追問，如果你再碰到這樣的事，你會怎么做？

過渡：孩子們，剛才人家鄙說了自己身邊的故事，老師在與人家朝夕相處的過程中，不經(jīng)意問記錄下這樣兒個(gè)鏡頭：出示：生活長鏡頭

(1)側(cè)耳傾聽——獻(xiàn)出你的錦囊妙計(jì)：

A、課問時(shí)，兵兵把毛毛蟲放到小美筆盒中，當(dāng)小美上課拿筆時(shí)她嚇得人叫起來。兵兵做得對嗎？為什么？

B、下雨了，麗麗帶了雨傘，可蕊蕊沒帶雨傘，麗麗撐個(gè)把蕊蕊先送回家，然后自己才回家的。麗麗做得對嗎？為什么？

請同學(xué)們選取你感興趣的話題，說說你的看法 五：誦讀兒歌心心相印

第二單元 生活環(huán)境 主題二：食品安全

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解食品衛(wèi)生安全知識，認(rèn)識食物中毒特征，提高H我救護(hù)意識，預(yù)防發(fā)生食物中毒。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些有關(guān)食品安全等知識要，在夠買食品時(shí)要進(jìn)行選擇和鑒別。

3、樹立安全意識，從精神上遠(yuǎn)離安全隱患使學(xué)生安全、健康地成長。

教學(xué)重、難點(diǎn)：提高自我救護(hù)意識，預(yù)防發(fā)生食物中毒。課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、談話引入：

使學(xué)生懂得安全的重加強(qiáng)自身的素質(zhì)培養(yǎng)同學(xué)們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關(guān)心、愛護(hù)，似乎并不存在什么危險(xiǎn)。但是，生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對待，否則很容易發(fā)生危險(xiǎn)，釀成事故。

二、談?wù)勈称钒踩⒁馐裁矗?/p>

1、正確洗于，是飲食安全第一步。

2、路邊飲食、零食拒入口，疾病遠(yuǎn)離我。

3、不買包裝不完整、標(biāo)示不明的食品，不吃隔餐食品、十奶。

4、購買眼睛、鱗片明亮有光澤、肉質(zhì)有彈性、無腥臭味的魚；呈粉紅色具彈性的肉；絕不買頭、腳部以及尾扇部變黑、頭部快脫落的蝦。

三、教育學(xué)生養(yǎng)成良好的食品衛(wèi)生習(xí)慣。

1、夠買食品時(shí)要進(jìn)行選擇和鑒別，不購買“三無食品”。就是沒有商標(biāo)的食品不能買；沒有生產(chǎn)日期的食品不能買；沒有廠地的食品不能買。天氣炎熱，微生物繁殖迅速，食品容易腐敗變質(zhì)，一旦不注意易發(fā)生食品中毒，故烹調(diào)及保存食物時(shí)應(yīng)特別注意衛(wèi)生，尤其是廚房環(huán)境設(shè)施衛(wèi)生、個(gè)人衛(wèi)生及食品原材料調(diào)理都要注意。

2、除了服藥預(yù)防外，食療也是方便可行的選擇。一根白蘿h、半個(gè)橘子皮、三片生姜、兩段蔥白、一綹香菜，煲湯全家喝，就能夠達(dá)到增強(qiáng)呼吸道防護(hù)能力的作用。

四、發(fā)生身體不適怎么辦？

1、立即停止食用可疑食品，并馬上報(bào)告家長和老師。

2、飲水。立即喝下人量潔凈水，稀釋毒素。

3、催吐。用于指壓迫u同喉，盡可能將胃里的食物吐出。

4、用塑料袋留好嘔吐物或糞便，送醫(yī)院榆查，以便于診斷。

5、出現(xiàn)脫水癥狀（如皮膚起皺、心半加快等），應(yīng)盡快將中毒病人送往附近醫(yī)院救治。

五、重點(diǎn)講述

預(yù)防食物中毒，首先要講究個(gè)人衛(wèi)生，做到勤洗澡、勤洗衣服、勤剪指甲、勤理發(fā)，勤換床單和被蓋(-月-一次）保持教室、宿舍及環(huán)境的清潔衛(wèi)生，養(yǎng)成飯前便后洗于、不暴飲暴食的良好習(xí)慣其次做到六不吃，不吃生冷食物、不吃不潔瓜果、不吃腐敗變質(zhì)食物、不吃未經(jīng)高溫處理的飯菜、不喝生水、不吃零食。

1認(rèn)識食物中毒特征。

潛伏期短：一般食后兒分鐘到兒個(gè)小時(shí)發(fā)病。胃腸道癥狀：腹瀉、腹痛，有的伴隨嘔吐、發(fā)熱。2提高自我救護(hù)意識。

出現(xiàn)上述癥狀，應(yīng)懷疑是否食物中毒，并及時(shí)到醫(yī)院就診，同時(shí)報(bào)告老師。3預(yù)防發(fā)生食物中毒。養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，勤洗于特別是飯前便后，用除菌香皂，洗于液洗于。不吃生、冷、不清潔食物。不吃變質(zhì)剩飯菜。少吃、不吃冷飲沙吃、不吃零食。不要長期吃辛辣食品。

不要隨便吃野果，吃水果后不要急于喝飲料特別是水。劇烈運(yùn)動(dòng)后不要急于吃食品喝水。

六、課堂總結(jié)

第三單

人文社會 主題三：成長之路

教學(xué)目標(biāo)：

1、能記錄自己的成長之路，明白在成長的道路上，由很多值得紀(jì)念和回味的事。

2、能夠按時(shí)問順序記錄自己的故事。

3、能夠收集照片，歸類整理。

教學(xué)重難點(diǎn)：能記錄自己的成長之路，明白在成長的道路上，由很多值得紀(jì)念和回味的事

教學(xué)方法：調(diào)查法、分類法 教學(xué)準(zhǔn)備：收集照片 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

每個(gè)人的成長道路上都有很多值得紀(jì)念和回味的故事。如果你是個(gè)有心人，就會用心記錄下來，有一天，當(dāng)你回味自己的成長經(jīng)歷，它們就是寶貴的成長資料。今天，我們就一起來說一說自己的成長經(jīng)歷。

二、我的生日相冊

1、為什么（發(fā)現(xiàn)問題）你扣算用什么方式來記錄你的成長過程呢？先想一想，在寫下你的主題。

2、怎么辦（活動(dòng)準(zhǔn)備）

(1)用什么方式記錄你的成長過程呢？請寫下來。

(2)組建研究團(tuán)隊(duì)。請自己的爸爸媽媽一起來參加。

三、實(shí)施階段

1、收集照片。

2、歸類整理?？梢园磿r(shí)問順序來整理，還可以按主題來整理。你喜歡用什么方式來整理你的照片或物品呢？

3、選擇照片。

4、照片感言。你也記錄下你的故事吧

5、制作相冊。

(1)相冊呈現(xiàn)的形式。

(2)排版制作。

四、總結(jié)評價(jià)

1、分享相冊故事。

2、活動(dòng)結(jié)束后，請?zhí)顚憰系谋砀瘛?/p>

五、我的收獲

1、我學(xué)會了什么？

2、今后我應(yīng)該怎么做？

第四單元

自然科技 主題四

小手上的學(xué)問；

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能了解掌紋里的學(xué)問；

2、學(xué)生能了解指甲蓋罩的奧秘；

3、組織學(xué)生做有趣的于影游戲；

4、學(xué)生能了解指尖上的迷宮；

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生能了解掌紋里的學(xué)問和指甲蓋旱的奧秘。教學(xué)方法：查找資料法、帥選資料法。課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

“兩顆小樹個(gè)義，不長葉子不丌花。能寫會算還會畫，天天干活不說話。”同學(xué)們，你知道這個(gè)謎語說的是什么嗎？哈哈，對了，它就是我們的小于。

二、指尖上的迷宮

1、為什么（發(fā)現(xiàn)問題）

同學(xué)們，我們在電影、電視上經(jīng)常可以看到這樣的情景：警察叔叔在破案時(shí)，都要帶上于套，在提取一些證物時(shí)都會小心翼翼地將其用塑料袋裝起來，不許別人觸摸，你知道這是為什么嗎？

2、怎么辦（活動(dòng)準(zhǔn)備）

能提出為什么，說明有自己的思考，接下來就要通過各種方法來獲得問題的答案。讓我們先選擇對此活動(dòng)感興趣的同學(xué)組成研究團(tuán)隊(duì)，一起去探究吧！

(1)組建研究團(tuán)隊(duì)(H由組合團(tuán)隊(duì)，填寫成員姓名，完成表格)(2)制定研究計(jì)劃。（完成表格的填寫）

3、實(shí)施階段

(1)小調(diào)查

(2)指名學(xué)生讀一讀下而的小資料。

(3)完成填空題。

(4)獲取指紋。默讀小資料。完成表格的填寫。

(5)指紋檔案分別按要求把自己的指紋留在書上。(6)指紋畫。按要求畫一幅指紋畫。

4、總結(jié)評價(jià)：在指紋游戲活動(dòng)中，你遇到了什么困難，義是怎么解決的7完成評價(jià)表格 說一說從中你得到了哪些收獲？

5、拓展延伸

指紋的應(yīng)用。通過你對指紋的了解你能發(fā)明一種儀器嗎？

主題五：神奇的光

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能對光有所了解，并能明白其中的原理。

2、能按要求完成老師布置的任務(wù)。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生能對光有所了解，并能明白其中的原理。教學(xué)方法：查找資料法、觀察法 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：太陽是地球的最大的光源。太陽的東升西落，給我們地球帶來了大量的光和熱。在太陽的作用下，自然界產(chǎn)生了一些神奇的現(xiàn)象。今天我們就一起來看看這些神奇的光。

二、奇妙的萬花筒

1、發(fā)現(xiàn)問題：親愛的同學(xué)們，你在萬花筒里看過變化多端、五顏六色的圖案了嗎？你了解萬花筒的構(gòu)造和原理嗎？那就讓我們一起走進(jìn)這神奇的世界來探究一下吧。

2、活動(dòng)準(zhǔn)備

組建研究團(tuán)隊(duì)：在開展活動(dòng)之前，讓我們一起組建自己的研究團(tuán)隊(duì)，并進(jìn)行一些基本的分工。（完成表格）

制定活動(dòng)方案：我們知道，干任何一什事情，好的活動(dòng)方案會讓我們少走很多彎路，幫助我們節(jié)省很多時(shí)問，現(xiàn)在，就讓我們趕快動(dòng)于設(shè)計(jì)本組的活動(dòng)方案吧

3、實(shí)施階段

玩一玩：拿起萬花筒，讓人家來玩一玩，初步感受它的神奇！

看一看：我們仔絀觀察一下萬花筒的外觀，再打丌看一看'占的內(nèi)部結(jié) 構(gòu)，將我們所觀察到的記錄下來。

想一想：用于電筒照射平而鏡，會發(fā)生什么現(xiàn)象？用三塊平而鏡拼成一個(gè)棱柱，再用于電筒照射，會發(fā)生什么現(xiàn)象？由此你發(fā)現(xiàn)了什么？

做一做：準(zhǔn)各好材料，閱讀操作步驟，丌始操作

四、總結(jié)評價(jià)：完成評價(jià)表格。

五、我的收獲：說一說我的收獲是什么？再寫一寫！

勞動(dòng)與技術(shù)

第一單

家政篇——小廚師

活動(dòng)一 百變米飯

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解水稻的種植及人米的生產(chǎn)過程。

2、學(xué)生能學(xué)會用電飯煲蒸米飯。

3、學(xué)生學(xué)會把米飯變湯圓。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生能學(xué)會用電飯煲蒸米飯。教學(xué)方法：實(shí)踐法、解說法、調(diào)查法 教學(xué)準(zhǔn)備：大米、電飯煲、水 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：別看我們的年齡小，只要做個(gè)有心人，一樣能成為美食達(dá)人。香噴噴的米飯、美味的水果沙拉、誘人的酥油奶荼?這一道道美食都出自我們靈巧的雙于。你也想自己制作可口的美食嗎？今天就讓我們當(dāng)回小廚師吧！

二、了解大米：

1、讀一讀小資料，說說人米的特點(diǎn)。

2、了解水稻的種植及人米的生產(chǎn)過程

三、用電飯煲蒸米飯

1、了解用電飯煲蒸米飯的操作步驟。

2、做米飯的過程：淘米；將淘米水倒出，反復(fù)兩次；米淘好后，放八電飯煲內(nèi)，加水；在蓋上鍋蓋之前，向鍋中加入少量的香油；接通電源，把電飯煲的電源按下就可以了；等待電源自動(dòng)切換到保溫，香噴噴的米飯就好了！

3、交流：使用電飯煲蒸米飯的時(shí)候要注意什么？

4、如果家里停電了，你怎么蒸米飯？

5、在這次活動(dòng)中你有什么收獲？

四、米飯變湯圓

1、交流：吃不完的米飯?jiān)趺崔k呢？

2、怎么做湯圓？

3、老師講解做湯圓的方法。

4、吧湯圓給爸爸媽媽嘗一嘗！

五、總結(jié)

活動(dòng)二：新疆特色飲品

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能了解到新疆的特色飲品

2、學(xué)生通過學(xué)習(xí)會做奶荼。

3、了解做酸奶的方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)會做奶荼。教學(xué)準(zhǔn)備：茶壺、純牛奶、茶葉、水、鹽等。教學(xué)方法：實(shí)踐法、講解法 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入:牛奶、羊奶、馬奶是新疆少數(shù)民族餐桌上必不可少的食物，因其營養(yǎng)豐富、易于吸收深受人們喜愛。今天我們就來學(xué)一學(xué)怎樣制作奶荼吧！

二、制作奶荼

1、說一說你對奶荼的了解？

2、了解制作奶荼的操作步驟。

3、老師示范制作奶荼的過程： 1)準(zhǔn)備好制作奶荼的材料；

2）取磚茶，敲取適量的荼塊，放八茶壺：

3）在奶鍋里加水，先人火燒丌，再改用小火煮沸，5分鐘后關(guān)火蓋蓋，保溫4-5分鐘，讓茶色濃一些。

4）把十奶和酥油倒入鍋里，人火煮丌即可關(guān)火。

5）用濾網(wǎng)濾去茶葉，將奶荼倒入碗中，一碗熱乎乎、香噴噴的奶荼就好了。

4、試著為家人燒一壺奶茶。

三、制作酸奶

1、說一說你對酸奶的了解？

2、了解制作酸奶的操作步驟

3、老師講解制作酸奶的過程

4、思考：你知道經(jīng)常飲用酸奶有什么好處嗎？

四、課堂總結(jié)

活動(dòng)三 我愛吃水果

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會削果皮、剝過皮、切水果。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會削果皮、剝過皮、切水果。教學(xué)準(zhǔn)備：刀、水果 教學(xué)方法：實(shí)踐法 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入: 水果營養(yǎng)豐富，味道鮮美，格外受到大家的青睞。吃水果時(shí)我們要講究方便、衛(wèi)生和文明有些水果要削皮吃，像蘋果、梨。今天我們就來看看這些水果吧！

二、削果皮

1、實(shí)踐體驗(yàn)

活動(dòng)準(zhǔn)備：蘋果1個(gè)，水果刀仔絀閱讀活動(dòng)步驟。

2、思考：水果為什么要削去果皮吃？ 削果皮時(shí)應(yīng)該注意些什么問題？

3、拓展：開展一次削平果比賽，比比看誰削的果皮又細(xì)義長？

三、剝果皮

1、實(shí)踐體驗(yàn)

活動(dòng)準(zhǔn)備：橙子3個(gè)，水果刀，砧板 仔絀閱讀操作步驟實(shí)行操作。

2、拓展：用上述的方法還可以剝柚子，你可以試試看。

四、切水果

1、仔細(xì)閱讀操作方法，進(jìn)行操作。

2、思考：蘋果還能怎么切？用這些方法還能切什么水果呢？試試看。

3、拓展：將切成塊的水果放到碗里，加上自制的酸奶，就是一份美味的水果沙拉，味道美極了，趕緊試試吧！

五、單元評價(jià)：在本單的學(xué)習(xí)中，你學(xué)會了什么？你最喜歡的內(nèi)容是什么？

第二單元 制作篇——做一做 活動(dòng)一 立體折紙三角插

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會立體折紙三角插 教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會立體折紙三角插 教學(xué)準(zhǔn)備：彩紙 教學(xué)方法：實(shí)踐法 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

親愛的同學(xué)們，你家的玩具、裝飾品都是從哪里來的？其實(shí)你不說，我也猜到了。大多數(shù)家庭都是買來的。今天我們就一起來用紙折一折好看的裝飾品。二、三角插的基本折法與組合法

1、實(shí)踐體驗(yàn)

活動(dòng)準(zhǔn)備：各色彩紙、美上刀、鉛筆、直尺

2、認(rèn)真閱讀操作步驟，進(jìn)行操作

3、拓展：鞏同練習(xí)三角板的插法和折法

4、制作小魚和蝴蝶

實(shí)踐體驗(yàn)：閱讀制作方法，并進(jìn)行制作游戲小魚和蝴蝶。

5、拓展：想一想，三角插還可以插出什么作品呢？你能不能用角插制作一什立體拼插作品？

三、總結(jié)

活動(dòng)二：絨球娃娃

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會用毛線制作絨球娃娃。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會用毛線制作絨球娃娃。教學(xué)準(zhǔn)備：毛線、金屬絲、剪刀等 教學(xué)方法：實(shí)踐法 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

說起絨球，同學(xué)們一定不陌生，在我們的帽子、毛巾、毛衣上人概經(jīng)常能見到它們的影子。其實(shí)，如果我們能多花點(diǎn)時(shí)間、花點(diǎn)心思，我們就能讓普通的絨球煥發(fā)出新的生命力。在這次主題活動(dòng)中，我們將學(xué)習(xí)絨球及絨球娃娃的制作方法，準(zhǔn)備好材料.工具，一起來活動(dòng)吧！

二、學(xué)做絨球

1、我們先認(rèn)識下工具和材料。

2、實(shí)踐體驗(yàn)：做好活動(dòng)準(zhǔn)備，閱讀制作步驟，和老師一起制作

3、拓展：你還能做出其他的花式嗎？試一試。皮卡丘和小魚

實(shí)踐體驗(yàn)：做好活動(dòng)準(zhǔn)備，閱讀制作步驟。學(xué)生和老師一起制作。

思考：在制作的時(shí)候我們要注意些什么？

三、拓展：可以設(shè)計(jì)一些自己感興趣的絨球娃娃可愛的獅子 實(shí)踐體驗(yàn)：做好活動(dòng)準(zhǔn)備，閱讀制作步驟。學(xué)生和老師一起制作。

四、思考：在制作的時(shí)候我們要注意些什么？

五、拓展：你還有什么創(chuàng)意嗎？

活動(dòng)三：陀螺轉(zhuǎn)起來

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會制作陀螺并使陀螺轉(zhuǎn)起來 教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會制作陀螺并使陀螺轉(zhuǎn)起來

教學(xué)準(zhǔn)備：筷子、橡皮筋、各色毛線、彩筆、直尺、剪刀、美工刀。教學(xué)方法 實(shí)踐法

課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：親愛的同學(xué)們，你們玩過陀螺嗎？說說你是怎么玩的？你玩的陀螺是什么樣子的？本次活動(dòng)我們就來制作幾種好玩的陀螺吧。

二、彩色陀螺轉(zhuǎn)起來

1、實(shí)踐體驗(yàn)：做好活動(dòng)準(zhǔn)備，閱讀制作步驟。

2、學(xué)生和老師一起制作。

3、思考：在制作的時(shí)候我們要注意些什么？

4、拓展：你還能用毛線纏繞出其他形式的圖案嗎？試著做一做。

三、反沖力旋轉(zhuǎn)陀螺

1、實(shí)踐體驗(yàn)：做好活動(dòng)準(zhǔn)備，閱讀制作步驟。

2、學(xué)生和老師一起制作。

3、拓展：利用反沖力原理，你還能做出什么好玩的玩具嗎？

四、單元評價(jià)

1、在本單元的學(xué)習(xí)中，你學(xué)會了什么？你最喜歡的內(nèi)容是什么？

2、你對自己的表現(xiàn)滿意你嗎？

3、你覺得本單兒學(xué)習(xí)中最困難的部分是什么？ 第三單元 活動(dòng)篇——?jiǎng)觿?dòng)手

活動(dòng)一：釘紐扣

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會自己釘紐扣。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會自己釘紐扣。

教學(xué)準(zhǔn)備：針、頂針、剪刀、紐扣、縫紉線 教學(xué)方法：實(shí)踐法 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：生活中我們難免會遇到扣子掉了、衣服開線、褲子破洞等現(xiàn)象，一根針、一根線就解決了大問題。同學(xué)們，你的衣服扣子掉過嗎？你是怎么做的？

二、實(shí)踐體驗(yàn)

1、實(shí)踐體驗(yàn)：

做好活動(dòng)準(zhǔn)備，閱讀制作步驟。

2、學(xué)生和老師一起制作。

3、思考：在衣服上釘紐扣的時(shí)候我們要注意些什么？

4、拓展：今天學(xué)習(xí)了兩孔紐扣的一字形釘法和四孔紐扣的l字形釘法，想一想，紐扣還有哪些釘法？

三、課堂總結(jié)

活動(dòng)二： 手指編織

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會自己用手指編織。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會自己用于指編織。教學(xué)準(zhǔn)備：剪刀、直尺、鉛筆、毛線 教學(xué)方法：實(shí)踐法 課時(shí)：1單元 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

制作可愛的毛線墊、編織美麗的圍巾，不是人人們的專利，你也可以親于做出來，今天就讓我們一起來試一試吧！

二、手編毛線墊

1、實(shí)踐體驗(yàn)：做好活動(dòng)準(zhǔn)備，閱讀制作步驟。

2、學(xué)生和老師一起制作。

3、思考：如何使毛線墊的行距緊密呢？你有什么好辦法嗎？

4、拓展：收集家里腹舊毛線，為你家餐桌添置一些實(shí)用的毛線墊吧！

三、漂亮圍巾戴起來

1、實(shí)踐體驗(yàn)：做好活動(dòng)準(zhǔn)備，閱讀制作步驟

2、學(xué)生和老師一起制作。

3、思考：要編織一條圍巾，需要注意些什么？

4、拓展：新年就要到了，用所學(xué)的方法為媽媽編縱一條美麗的愛心Ⅲ巾吧

四、編織帽子

實(shí)踐體驗(yàn)：做好活動(dòng)準(zhǔn)備，閱讀制作步驟。學(xué)生和老師一起制作。

五、拓展：運(yùn)用這種編織帽子的方法，你還能編織出什么來？比比看，誰的作品更有創(chuàng)意

活動(dòng)三：皂皂樂

教學(xué)目標(biāo)：能做再生皂和洗衣液并能自制香皂紙。教學(xué)重難點(diǎn)：能做再生皂和洗衣液并能自制香皂紙。教學(xué)準(zhǔn)備：香皂頭、熱水、蜂蜜等。教學(xué)方法：實(shí)踐法 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

肥皂、香皂越用越小，到最后剩下小小的一塊的皂頭不但很難抓住，而且用起來也不方便扔掉吧，有很可一惜，怎么辦呢？今天，老師給人家教一個(gè)好辦法，讓我們一起來試一試吧！

二、再生皂和洗于液

1、實(shí)踐體驗(yàn)：做好活動(dòng)準(zhǔn)備，閱讀制作步驟。

2、學(xué)生和老師一起制作。

4、拓展：把家里的香皂頭加入自己的創(chuàng)意試著做一塊再生皂，送給親愛的媽媽！

三、白制香皂紙

1、實(shí)踐體驗(yàn)：做好活動(dòng)準(zhǔn)備，閱讀制作步驟。

2、學(xué)生和老師一起制作。

3、討論：這種香皂紙氣味不太好，你有好的方法解決這個(gè)問題嗎？

4、拓展：運(yùn)用所學(xué)的方法，在父母的幫助下自制香皂紙，作為小禮物送給親朋好友吧

四、單元評價(jià)

1、在本單兒的學(xué)習(xí)中，你學(xué)會了什么？你最喜歡的內(nèi)容是什么？

2、你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？

3、你覺得本單兒中最困難的是什么？你是怎么克服的？

五、總結(jié)

第二篇：三年級綜合實(shí)踐教案

第一單元“我愛我家”綜合實(shí)踐活動(dòng)教案

活動(dòng)的提出：

現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子，小公主、小少爺自居者甚多，他們認(rèn)為父母的關(guān)愛是應(yīng)該的，作父母的理當(dāng)為他們服務(wù)。從來就不體貼父母，關(guān)心父母，甚至于把父母的關(guān)愛當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，厭煩、不在意者甚多。學(xué)習(xí)了莫懷成的《散步》、泰戈?duì)柕摹督鹕ā贰⒈牡摹都埓泛螅瑢W(xué)生為文中的家庭親情及偉大母愛所感動(dòng)，借此機(jī)會，對學(xué)生進(jìn)行愛家、愛父母，珍愛父母的叮嚀、父母的關(guān)愛等教育是十分有意的。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、欣賞老照片，敘述老照片的故事。（自己的、全家合影、與父母的合影、與朋友的合影等。）

2、聆聽父母成長的故事，感受兩代人的不同生活背景，從而珍愛現(xiàn)有的幸福美滿的生活。記述父母的故事。

3、傾聽媽媽的嘮叨，感受嘮叨后面的親情與關(guān)愛。回憶媽媽的嘮叨，并寫下來。

4、搜集家庭口頭禪十個(gè)；感受家的溫暖，用十個(gè)比喻句描寫家。

5、家庭一定有你或家人所最為珍愛的東西，那一件珍品飽含著怎樣的故事或者情絲，請你問一問父母，把那個(gè)故事寫下來，把那份情意描繪出來。

6、搜集歌詠母愛、以及有關(guān)親情的歌詞或詩句。

活動(dòng)過程：

一、交流整理

1、小組內(nèi)交流活動(dòng)準(zhǔn)備的內(nèi)容，取長補(bǔ)短，評選優(yōu)秀的文章、比喻句、歌詞、詩、口頭禪、父母的故事等。各小組征集優(yōu)秀的內(nèi)容，小組派代表在全班進(jìn)交流。

2、全班交流。各小組交流組內(nèi)最優(yōu)秀的文章、詩句、歌詞、口頭禪、故事等，其他同學(xué)積累優(yōu)秀的內(nèi)容。

二、傾聽父母心聲

1、請學(xué)生家長參與活動(dòng)，講述自己的成長故事。這樣更真切，更有說服力。

2、父母面對孩子傾訴知心話。用真情打動(dòng)孩子。

三、同唱一首歌

3的親情。

、每小組選一首歌頌?zāi)笎鄣母柰?，感受歌詞所蘊(yùn)含的親情。、全班同學(xué)與部分家長同唱《讓愛住我家》，讓親情在教室內(nèi)流淌。、老師唱《媽媽的吻》，伴音樂帶，讓學(xué)生再次感受母愛，感受濃濃

四、珍藏親情

將手中積累的資料裝訂成冊，學(xué)生與父母共同裝訂，共同設(shè)計(jì)封面、設(shè)計(jì)序語（前言）。

活動(dòng)花絮：

最感人的一幕是在“傾聽父母的故事和父母與學(xué)生同唱《讓愛住我家》”這兩個(gè)環(huán)節(jié)。

花絮

（一）羅廷敏的媽媽講述自己小時(shí)因家庭困難和重男輕女思想，使得本應(yīng)該有美好前途的自己只得在家務(wù)農(nóng)。為了讓自己的女兒能學(xué)到更多的知識，她無能吃多大的苦她也在所不惜，她常對女兒說：“敏兒，我讀書時(shí)的理想是想考大學(xué)，我的成績在全班是很好的，老師都很喜歡我，那時(shí)的我真的是很想喜歡學(xué)習(xí)，不把學(xué)習(xí)當(dāng)作負(fù)擔(dān)，十分用功，生怕落下功課，只是我們沒有你們現(xiàn)在的條件好，我真心希望你能好好學(xué)習(xí)，為媽媽爭光，去實(shí)現(xiàn)我的心愿。”她媽媽還對在坐的所有同學(xué)說：“同學(xué)們，你們要好好珍惜你們的父母為你們創(chuàng)造的優(yōu)越條件，好好讀書，聽老師話，個(gè)個(gè)都能成為社會的有用之才。”當(dāng)她講完后，老師因時(shí)導(dǎo)引：同學(xué)們，當(dāng)你們聽了這位媽媽的故事后，你想對媽媽說點(diǎn)什么？此時(shí)的同學(xué)發(fā)言十分踴躍，而且十分動(dòng)情。下面例子舉幾例：

羅廷敏：媽媽，我會十分刻苦地讀書，去實(shí)現(xiàn)你沒有實(shí)現(xiàn)的愿望，去走完你沒有走完的路，去達(dá)到你沒有達(dá)到的理想之所。我愛你，我的可親可敬的媽媽！

溫艷君：高媽媽，雖然你沒有生我之身，卻給了我最真誠的告誡，是你的話語讓我們重新審視自己的目標(biāo)，真正知道了學(xué)習(xí)的目的。真正感受到自已是幸福的，父母是十分值得敬愛的人，我們都愛你，高媽媽！

花絮

（二）父母與學(xué)生同唱《讓愛住我家》，溫艷君和媽媽手牽著手，羅廷與媽媽肩并著肩，吳婧媽媽攀著女兒~~~~，看上去真的好溫暖，一股濃濃的親情在教室內(nèi)彌漫，其他同學(xué)與他們在同唱之時(shí)，也同樣很激動(dòng)，老師的心在此時(shí)為之欣慰，為之愉悅。這是一個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻，這是一個(gè)感人肺腑的時(shí)刻，親情在流淌，母愛在涌動(dòng)~~~

活動(dòng)體會：

在完成這一活動(dòng)后，我深深地感受到：學(xué)生的情感是如此的細(xì)膩，也是如此容易被感動(dòng)的，當(dāng)他們身臨其境，當(dāng)他們真切感受生活的時(shí)候，他們仿佛有千言萬語要傾訴，也有許多真摯情感要流泄。每個(gè)孩子都有愛，都懂人情，他們也能寫出真情實(shí)感的文章，只是我們很少讓他們真正地說真話，抒真情，更很少去發(fā)掘他們內(nèi)心深處的情感。也許這次活動(dòng)不僅僅是讓學(xué)生懂得如何去珍愛一份親情，也能給自己許多教學(xué)上的啟示，還能讓學(xué)生從中悟得寫作的 技巧，會讓他們受益終生，可謂是一舉多得。

第二單元 美麗的泡泡綜合實(shí)踐活動(dòng)教案

學(xué)目的：

1、能用自己的話語具體形象地描述所觀察的泡泡；

2、知道想象是有一定根據(jù)的，能圍繞泡泡展開豐富想象；

3、編一則與人有關(guān)的故事，并能具體生動(dòng)地表達(dá)清楚。

教學(xué)準(zhǔn)備：吹泡泡材料、音樂

一、課前游戲，想象操練

1、字母j像什么，世界上相像的東西太多了，因而看到j(luò)同學(xué)們能產(chǎn)生這么多

豐富的想象。

2、下面老師再說一樣?xùn)|西，你也能像剛才一樣展開豐富想象好嗎？s、h、螺

旋形圖分別像什么？

3、過渡到課堂教學(xué)：一個(gè)小小的字母，一個(gè)簡單的圖案竟能讓我們想象出這

么一大堆東西。看來想象并不難。想象有著奇妙的力量，它還能讓我們欣賞更形象，更動(dòng)態(tài)的畫面，你相信嗎？

二、簡單交流一些吹泡泡技巧。2‘

1、同學(xué)們愛玩吹泡泡的游戲嗎？怎樣才能吹得有意思呢？看來吹泡泡也有講究，得動(dòng)腦吹，吹出新玩法，吹出新花樣。（有人吹泡泡還吹到了吉尼斯紀(jì)錄上去了）

‘

了怎樣的泡泡？

三、一吹泡泡，仔細(xì)觀察，把握特點(diǎn)——初步想象，想象源于生活

7、一吹泡泡描述泡泡顏色、形狀、變化。教語：置身在泡泡的世界中，你、我、他似乎都變成泡泡了。你看到描述所看到的泡泡（從形狀、色彩、變化等方面觀察）、你想到了什么？

①想到物

教語：這些閃動(dòng)著七彩光芒，形狀各異的泡泡，你覺得他們像什么？你為什么會這么想？（物體）

②想到人

教語：如果這是一個(gè)個(gè)人，他會是誰呢？你為什么會這么想？

③小結(jié)：想象離不開我們的生活，來源于我們的生活，想象是有一定的根據(jù)的。這大小不一，形狀各異，變化多端的泡泡到了你們眼前竟變成了翩翩起舞的少女、追逐嬉戲，享受天倫之樂的一家子、從天空中矯健而優(yōu)美下落的跳傘運(yùn)動(dòng)員??怪不得有人說孩子是一首美麗的詩，孩子豐富的想象能震撼每一個(gè)成人的心靈。

四、二吹泡泡，想象具體畫面——學(xué)會描述具體 10‘

1、明確要求，再吹泡泡。舞蹈家、運(yùn)動(dòng)員，青年人、老年人，他們都富有朝氣，都充滿了生命活力。在他們身上都發(fā)生了哪些事呢？請同學(xué)們再一次吹泡泡，一邊吹一邊想，在把握住泡泡特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，編一則以你想象出的人物為主人公的故事。（生吹泡泡，或單獨(dú)吹，或與同伴吹泡泡）

2、簡單地說事情。

3、具體生動(dòng)地寫。

①教語：如果就這樣簡單地把事情說出來行不行呢？還需要做哪些工作？對呀，要使我們的表達(dá)吸引別人，還應(yīng)讓它變得具體生動(dòng)，變得更精彩。（生寫作，允許字潦草一些）

五、自我修改，交流評議 20‘

1、組織修改

教語：看著自己已寫好的文章，很有成就感吧！但這其中可能有一處、兩處不夠通順的地方，先給自己捉捉小蟲子好嗎？著名作家葉圣陶爺爺說，改作文要大聲讀出來。每位同學(xué)拿著自己的文章站起來大聲讀，若讀到不通順的地方，趕緊坐下來修改；改好一處后，再站起來，接著往下讀。生自我修改作文

2、交流評議

①一生讀，其余同學(xué)認(rèn)真聽。

a重點(diǎn)交流你欣賞的地方；

b最后簡單提出你覺得可以改進(jìn)的地方。

教語：同學(xué)們的話語是你進(jìn)步的力量，針對同學(xué)們的一些合理建議課后再去修改，相信你一定能寫出屬于你自己的優(yōu)秀文章。

②再指名兩生讀。

a主要交流優(yōu)點(diǎn)

b提出幫助別人的改進(jìn)建議

六、再說想象，結(jié)束新課。

教語：今天，我們張開了想象的翅膀在美麗的泡泡世界游覽了一節(jié)課，真美！真愜意！老師覺得還不過癮，愿意在課后將你沒寫完整地繼續(xù)寫下去，然后再和大家交流嗎？等待你們第二次的精神之旅。

第三單元 洗手的學(xué)問教案

《洗手的學(xué)問》

一、活動(dòng)目標(biāo)

1．培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、參與實(shí)踐的熱情和能力。

2．在活動(dòng)中體會到團(tuán)結(jié)合作的力量，培養(yǎng)學(xué)生的競爭與合作意識。

3．通過調(diào)查、采訪、設(shè)計(jì)、考察、勞動(dòng)等實(shí)踐活動(dòng)，掌握一定的探究方法，了解有關(guān)洗手的常識，培養(yǎng)學(xué)生積極探究、大膽交流、勇于創(chuàng)新的精神。

4． 讓孩子們在活動(dòng)中充分地張揚(yáng)個(gè)性，展示特長，發(fā)掘潛質(zhì)，體驗(yàn)成長的快樂。

5． 讓學(xué)生在實(shí)踐中，初步學(xué)習(xí)制作調(diào)查表的能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、調(diào)查家庭成員每天洗幾次手，怎么洗手。

2、劃分小組，搜集有關(guān)如何科學(xué)洗手的資料。

3、將各自的調(diào)查結(jié)果結(jié)合搜集到的資料在小組內(nèi)進(jìn)行討論，在充分討論基礎(chǔ)上形成小組共識。

4、各小組派一代表現(xiàn)場洗手，大家在糾錯(cuò)的同時(shí)掌握科學(xué)的洗手方法。

5、除了洗手，我們平時(shí)還應(yīng)養(yǎng)成哪些良好的衛(wèi)生習(xí)慣？

三、重難點(diǎn)

了解有關(guān)洗手的常識，培養(yǎng)學(xué)生積極探究、大膽交流、勇于創(chuàng)新的精神。在活動(dòng)中體會到團(tuán)結(jié)合作的力量，培養(yǎng)學(xué)生的 主題以及活動(dòng)的組

洗手的學(xué)問活動(dòng)表 教后反思 課上完了，生活還在繼續(xù)。綜合實(shí)踐活動(dòng)的落腳點(diǎn)就是生活。本課的

織、開展都是圍繞生活這個(gè)落腳點(diǎn)進(jìn)行的，達(dá)到了較為理想的教學(xué)效果。

一、從生活中選材，讓孩子覺得熟悉而親切──源于生活

本次主題以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。因此，兒童是在真實(shí)的生活世界中的教育活動(dòng)中體驗(yàn)、認(rèn)知并得到各方面發(fā)展的。在這一課中，無論是材料的選取還是活動(dòng)的設(shè)計(jì)，都是源于生活的。

二、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，尋求新的起點(diǎn)──高于生活

“一次體驗(yàn)勝過十次說教”，以兒童的生活空間為線索，讓學(xué)生在實(shí)踐的基礎(chǔ)上自己感悟每一個(gè)生活體驗(yàn)。

活動(dòng)中，我讓學(xué)生自己去調(diào)查、收集數(shù)據(jù)，并觀察身邊人的洗手習(xí)慣，再細(xì)致指導(dǎo)學(xué)生正確的洗手方法，不是簡單的清水洗凈，而是至少兩遍的涂抹肥皂，反復(fù)揉搓之后，流水沖洗，才能基本完全除菌，達(dá)到洗凈雙手的目的。許多學(xué)生不了解，看后發(fā)出這樣的感嘆：“原來要這樣洗手??？！”還有同學(xué)發(fā)出了：“我知道了，原來洗手這么麻煩，但我還是學(xué)會了！”的天真感嘆。三、一切為了孩子，從關(guān)注孩子的生活出發(fā)──回歸生活

“活動(dòng)”是最佳的學(xué)習(xí)，其目的與最終落腳點(diǎn)還是服務(wù)于生活。本課中，通過學(xué)生自己調(diào)查，引發(fā)學(xué)生思考，從而感悟到洗手是很重要的，而很多人卻沒有這樣的意識，于是孩子們想到了寫倡議書等，這樣緊密與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，回歸了生活。新的課程理念就是要一切為了孩子，通過一系列和生活緊密相關(guān)的教育活動(dòng)過后，最關(guān)鍵的還是回歸生活，這也是新課程人性化的明顯體現(xiàn)與終極目標(biāo)！

主題設(shè)計(jì)背景：

 動(dòng)畫片伴隨著我們快樂成長。幾乎所有的學(xué)生都會被動(dòng)畫片那趣味橫生的故事情節(jié)和優(yōu)美動(dòng)感、變幻莫測的場景所吸引。動(dòng)畫片潛移默化地影響著學(xué)生的生活——對這個(gè)世界的認(rèn)知、對美與丑的感受、對善與惡的判斷。但如果學(xué)生對動(dòng)畫節(jié)目無選擇性、無節(jié)制、無時(shí)間的觀看勢必會影響學(xué)生身心的健康成長。面對這種情況，我覺得很有必要引導(dǎo)學(xué)生正確對待動(dòng)畫片，并借此了解一下動(dòng)畫片的相關(guān)知識。

 這次研究主題活動(dòng)就是從學(xué)生所了解和熟知的動(dòng)畫片說起，指導(dǎo)他們結(jié)合生活實(shí)際選擇想研究的小課題，以小組合作的形式，開展調(diào)查討論和分析總結(jié)，進(jìn)而獲得對動(dòng)畫片更深層次的了解。 活動(dòng)目標(biāo)： 

1、通過了解、感受動(dòng)畫所帶給學(xué)生的神奇魅力，從而激發(fā)學(xué)生豐富的想象力，鍛煉學(xué)

第四單元走進(jìn)動(dòng)畫世界綜合實(shí)踐教案

生的觀察和語言表達(dá)能力。

 2．引導(dǎo)學(xué)生概括、提煉、論證問題，把自己感興趣的、想探究的“問題”轉(zhuǎn)化為研究課題，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)興趣與能力。



3、通過討論，提高學(xué)生思維的邏輯性和靈活性，并能使學(xué)生今后正確的對待動(dòng)畫片，有選擇的觀看動(dòng)畫片，真正做到有節(jié)制的看，有辨別的看。

 活動(dòng)重點(diǎn)：確定研究小課題，制定活動(dòng)方案。

 活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件，問題采集卡、小組活動(dòng)方案表

 活動(dòng)對象：四年級學(xué)生

 活動(dòng)過程：



一、創(chuàng)設(shè)情境，引出主題。



1、播放視頻《喜羊羊與灰太狼》片斷）



2、喜歡這部動(dòng)畫嗎？最喜歡誰？為什么喜歡他？

（生自由發(fā)言）



3、你們還喜歡看哪些動(dòng)畫片，說給老師聽聽。（學(xué)生暢所欲言）



4、這么多動(dòng)畫片，真讓老師大開眼界。其實(shí)，老師也喜歡動(dòng)畫片，也是伴隨著動(dòng)畫片長大的。今天這節(jié)課，我要和大家一起 “走進(jìn)動(dòng)畫世界”（課件）



二、分析篩選，確立小課題



1、明確方向，學(xué)會提問

 ① 先考考大家，這是哪部動(dòng)畫片的圖片？（《虹貓藍(lán)兔七俠傳》2006年首播）都看過是吧？它曾在全國幾百家電視臺同步熱播，可是央視少兒頻道在播出第89集后突然決定停播該片了！知道停播的原因嗎？因?yàn)槠杏斜┝Γ鹊炔唤】档膬A向，長期觀看，對孩子的身心健康會造成惡劣的影響。看來也不是所有的動(dòng)畫片都適合我們看的。

 ② 最近，有位家長碰到了一件煩心事，她的女兒迷上了動(dòng)畫片，回家第一件事就是打開電視機(jī)，一頭扎進(jìn)動(dòng)畫片就什么都顧不上了?？吹脚畠哼@樣，父母能開心嗎？猜猜父母不開心的原因。

 ③ 在動(dòng)畫的天地里，我們找到了很多快樂?？砂职謰寢寣δ銈兛磩?dòng)畫片卻有著或多或少的擔(dān)憂。現(xiàn)在面對動(dòng)畫片，你想了解些什么？研究些什么？或者想動(dòng)手做些什么？能說來聽聽嗎？



2、小組活動(dòng)，采集研究的問題。

 大家想知道的真多！由于時(shí)間關(guān)系，不能一一說了。這樣吧，我們分小組活動(dòng)，并結(jié)合生活實(shí)際，提出更多、更有價(jià)值的問題。活動(dòng)前有個(gè)小小的提示請看大屏幕



 溫馨提示：



1、將問題想清楚、說得簡潔明了；



2、同一方面的內(nèi)容不重復(fù)；



3、小組長負(fù)責(zé)整理記錄，填在采集卡上；



4、完成的小組請用漂亮的坐姿告訴老師。

（學(xué)生分組整理，師巡視點(diǎn)撥）



3、分組匯報(bào)，師生整理，確立小課題。

 生匯報(bào)展示感興趣的問題，別的小組發(fā)表一下你的意見。（學(xué)生評價(jià)小課題：可行性，實(shí)用性，有意義）將小課題貼在黑板上。

預(yù)設(shè)：

動(dòng)畫片是怎樣制作的?（聲音，動(dòng)作，背景，特寫）

 我們應(yīng)該看什么樣的動(dòng)畫片?（選擇）

 動(dòng)畫片的利弊（好處，壞處）

 動(dòng)畫片的特點(diǎn)

 小朋友為什么愛看動(dòng)畫片？

 如何處理看動(dòng)畫片與學(xué)習(xí)的關(guān)系？

 家長反對孩子看動(dòng)畫片的原因

 同學(xué)們喜歡看什么動(dòng)畫片

各年齡段的人喜歡看的動(dòng)畫片





三、成立課題小組、設(shè)計(jì)小課題研究方案



1、按興趣分小組選題。

 經(jīng)過大家的篩選，我們提出了這么多想研究的問題，但要完成我們的課題，還需要制定一份活動(dòng)方案。



2、制定小組活動(dòng)方案

（1）學(xué)習(xí)填寫活動(dòng)方案。

 請看屏幕，這就是我們組長手中的活動(dòng)方案表，你知道的研究方法有哪些？ 



第五單元，山西剪紙

一、背景

剪紙是一種鏤空藝術(shù)，在視覺上給人以透空的感覺和藝術(shù)享受，中國剪紙是民間美術(shù)中最具民族特色的藝術(shù)形式。而作為流派之一的山西剪紙更是聞名全國。2006年5月20日剪紙藝術(shù)經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。

國外有許多國家都非常重視開展剪紙活動(dòng)，剪紙是一種民間文化，一種母親文化，而學(xué)校則是傳承民間文化遺產(chǎn)的主陣地。許多教學(xué)實(shí)踐證明，剪紙能夠最大限度地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的創(chuàng)作積極性和主動(dòng)性，運(yùn)用剪紙的特殊語匯和藝術(shù)思維來體現(xiàn)自己的審美理想，在潛移默化中，塑造學(xué)生的良好個(gè)性。

山西有著較強(qiáng)的民間文化，作為山西的傳承者，我們有必要來發(fā)展我們家鄉(xiāng)的特色文化。從剪紙中增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生熱愛剪紙、熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)的情感，自覺參與到傳承民間文化的藝術(shù)行列中。

二、活動(dòng)的目標(biāo)：

1、通過欣賞，喚起學(xué)生對山西剪紙藝術(shù)的研究渴望，并積極進(jìn)行研究，使學(xué)生了解并掌握剪紙的有關(guān)知識和技能，獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富體驗(yàn)。

2、培養(yǎng)學(xué)生感知、思考、探索及發(fā)散思維和搜集信息的能力，提高學(xué)生開發(fā)課程資源的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，協(xié)作和交往能力，養(yǎng)成合作分享，積極進(jìn)取的個(gè)性品質(zhì)。

三、活動(dòng)的方法：

觀察法、合作法、創(chuàng)設(shè)情境法

活動(dòng)過程：

來談。

一、組織教學(xué)：聊一聊我們的家鄉(xiāng) 師：同學(xué)們，你們的家鄉(xiāng)在哪里？ 生：老師，我的家鄉(xiāng)在山西。生：我的家鄉(xiāng)也在山西。師：請談一談你對家鄉(xiāng)的了解，可以從風(fēng)景名勝、豐富的特產(chǎn)等方面生：山西有老頂山公園。生：山西有沁縣有沁州黃小米。生：山西黎城有黃崖洞旅游區(qū)。生：山西最有名的是醋。

生：我們家鄉(xiāng)還有美麗的剪紙。

師：我們的家鄉(xiāng)山西歷史悠久，物產(chǎn)豐富，古老的黃河孕育了燦爛的三晉文化?，F(xiàn)在讓我們一起來欣賞美麗的山西。

二、展示美麗的山西

1、（播放課件：美麗的山西，配以音樂《人說山西好風(fēng)光》）

2、定格畫面：剪紙

師：現(xiàn)在定格在畫面的是什么？

生：剪紙。

師：你們對剪紙的知識了解多少？

生：剪紙是以前的老奶奶用剪刀剪出來的。

生：剪紙分陰刻和陽刻。

師：你了解的可真不少。

生：剪紙現(xiàn)在已經(jīng)出口到國外了。

3、出示剪紙的定義，學(xué)生朗讀。

師：剪紙?jiān)从谖覈?，已有千百年的歷史，是我們的國寶，在世界上享有很高的聲譽(yù)。2006年5月20日，剪紙藝術(shù)經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。

師：而我們山西剪紙更是聞名全國，其中晉城的磁性剪紙最為獨(dú)特，在全國獨(dú)樹一幟，2005年8月17日，磁性剪紙申請并獲得新型專利。廣靈窗花以獨(dú)特的刀刻和著色技藝，贏得聲譽(yù)，現(xiàn)已遠(yuǎn)銷法國、美國、日本、波蘭等國，成為海外友人珍愛的藝術(shù)品。

同時(shí)播放山西剪紙的圖片。

三、導(dǎo)入新課

師：今天，讓我們一起感受剪紙藝術(shù)那份獨(dú)特的美，體味山西剪紙的藝術(shù)魅力。

（板書：山西剪紙）

四、制定研究方案

1、欣賞剪紙

師：孩子們，我們?nèi)绻芯侩x我們生活較遠(yuǎn)的剪紙信息，是有很大的困難的，所以綜合實(shí)踐課程要結(jié)合當(dāng)?shù)氐牡胤教厣?。今天，老師給大家?guī)硪恍┪覀儠x東南的特色剪紙，讓我們一起來欣賞吧！

（學(xué)生在小組內(nèi)欣賞剪紙）

2、提出問題：

師：看到這些色彩斑斕的剪紙,你們想說什么？

生：這些剪紙可真漂亮！

生：我們的老前輩可真了不起！

生：這些剪紙是怎么剪出來的？

師：對于山西剪紙，你們想了解哪些內(nèi)容，提出什么問題？

生：剪紙是從什么時(shí)候開始的？

生：剪紙有哪些種類？

生：剪紙都用在哪兒？

生：我怎么就能學(xué)會剪紙了？

3、制定課題

師：晉東南剪紙有濃郁的地方特色，與人們的生活緊密聯(lián)系，為千家萬戶增色添喜，想想在生活的哪些地方都見過剪紙？

生：結(jié)婚的時(shí)候要貼“囍”字。

生：過年的時(shí)候要貼窗花。

生：還有老人過八十大壽的時(shí)候，要剪“壽”字祝福健康長壽。

生：家中有喜事的時(shí)候要用到剪紙。

生：過節(jié)日的時(shí)候要貼剪紙。

師：是呀！但凡歲時(shí)節(jié)令、居住、誕生成年、婚葬、壽宴，都在剪紙中得到反映。剪紙與生活密不可分。（板書：剪紙與生活）

師：剪紙與生活是我們制定的課題，針對這個(gè)課題你還想研究什么？

生：剪紙?jiān)谏钪械倪\(yùn)用。

生：剪紙的圖案有什么含義？

生：我要學(xué)剪紙。

4、制定研究方案

師：請各小組選擇自己感興趣的課題進(jìn)行研究。填寫研究計(jì)劃。

（發(fā)放研究表格）

師：現(xiàn)在我們一起來認(rèn)識研究表格。

師：搜集資料的方法包括什么？

生：可以上網(wǎng)查詢。

生：書上有許多的知識。

生：可以詢問生活中的會剪紙的老人。

師：搜集資料的方法是多種多樣的，圖書館里有許多剪紙方面的書刊，計(jì)算機(jī)提供了快捷方便的剪紙信息，而剪紙老藝人有著對剪紙獨(dú)特的理解和深厚的感情，此外還有調(diào)查法、發(fā)放問卷等方法。但是搜集資料時(shí)要注意：

（出示搜集資料小提示）

（1）學(xué)生小組活動(dòng)，共同討論填寫研究方案表格，教師巡回指導(dǎo)。

（2）小組匯報(bào)研究方案。

師：在我們的共同努力下，我們制定出《山西剪紙》的研究方案，接下來讓我們一起來輕松輕松！

五、欣賞舞蹈《剪紙姑娘》

師： 一把剪刀，一張紙，可以創(chuàng)造一個(gè)奇妙的世界?，F(xiàn)在讓我們一起來欣賞舞蹈《剪紙姑娘》，體驗(yàn)剪紙的神奇和樂趣。

六、課堂總結(jié)，拓展延伸。

師：一群活潑的剪紙姑娘，帶給我們一段神奇的剪紙樂趣。課后，讓我們走出教室，共同搜集剪紙知識，讓更多的人來了解我們山西的特色文化。

附：板書

山西剪紙

剪紙與生活

剪紙?jiān)谏钪械倪\(yùn)用

剪紙圖案的含義

我來學(xué)剪紙

第三篇：三年級綜合實(shí)踐教案

主題活動(dòng)一

靈巧的手

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過做游戲，討論并歸納，初步加強(qiáng)學(xué)生對手是工具的認(rèn)識，體會用手做事情是多么方便，我們是多么需要手。

2、欣賞手會說、手會變、手會演、手會做，讓學(xué)生關(guān)注生活中的手，體會手是與生俱來的工具，手可以幫助我們做許多事情，手是靈巧的。

3、在動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生充分體驗(yàn)我們的手是多么靈巧，我們的手會創(chuàng)造快樂，我們要保護(hù)好雙手。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識手的作用，體會手是與生俱來的工具。教學(xué)難點(diǎn)：

動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生動(dòng)手畫一畫，做一做，體會手的靈巧及可創(chuàng)造的快樂。課前準(zhǔn)備：

幻燈片，視頻錄像。教學(xué)流程：

一、游戲?qū)?/p>

1、師：同學(xué)們，我們先來做一個(gè)游戲?？纯凑l最認(rèn)真！請同學(xué)們把你們的雙手背到后面，老師只提一個(gè)要求請你不要用手，可以用身體的其他部分把文具盒打開，任意拿出一樣文具，然后再把文具盒蓋上。（如果有學(xué)生用嘴來做，強(qiáng)調(diào)用嘴不衛(wèi)生，對身體有害。）

師：同學(xué)們，你們不用手來打開文具盒并拿出文具，感覺怎么樣？誰愿意來說一說？（指導(dǎo)學(xué)生從“不能沒有手”的角度談感受）生：太累了。

生：根本做不到，太難了……

師：因?yàn)椴挥檬肿鍪潞懿环奖?，有些事根本不能做到，所以我們會覺得太難了。同學(xué)們都覺得沒有手拿文具太費(fèi)勁了，是嗎？

2、師：下面我們我們來做第二個(gè)游戲看看這回你們感覺怎么樣？請你用我們的雙手把文具盒打開，任意拿出一樣文具，然后再把文具盒蓋上?？纯凑l做得最快。

師：這回同學(xué)們很快就做好了，你們真棒，這次和上一次相比你們感覺如何？ 生：我覺得用兩只手做事比剛才容易多了。生：我覺得用雙手做事動(dòng)作很快，節(jié)省時(shí)間。

師：我覺得如果沒有手，我們好像什么事也做不了，有了雙手我們就可以做想做的事了，而且還能很快地完成。

二、主題生成

師：在我們的生活中的確離不開手?？上攵?，那些沒有雙手的殘疾人生活該有多么艱難。如果我們看到這些殘疾人在生活上遇到了困難，就應(yīng)該伸出援助之手，幫幫他們。你們愿意嗎？（生：愿意）看來同學(xué)們對“手”都產(chǎn)生了很大的興趣，這節(jié)課我們就以“手”為題展開今天的學(xué)習(xí)。板書：《靈巧的手》

1、我們的手會說

師：同學(xué)們，人們的手都會做些什么呢？請你跟我一起去看一看吧?。úシ配浵瘢菏终Z播音員在用手語播音）

師：畫面上的人在用手做什么？ 生：在打手勢。

生：畫面上的人在打手語。

師：沒錯(cuò)，畫面上的人就在打手語。你們知道什么人用手語嗎？（生：聾啞人）對了！聾啞人的手就是他們的嘴，他們用手勢與人交流，在無聲的世界里，同樣感受著我們的快樂。還有什么人的手能說話呢？你們看——（播放錄像：音樂指揮和交警指揮）

生：音樂指揮家的手會說話。

師：他們用手勢來為我們指揮出美妙的音樂。生：交警阿姨的手會說話。

師：他們用手勢指揮交通，確保我們出行暢通、安全。師：你們還知道什么人的手會說話嗎？

生：老師的手會說話。老師的手背后就是告訴我們要坐好。師：你們真是聰明的孩子。那你們的手會說話嗎？ 生：會，我們會舉手，來表達(dá)我們要回答問題。

2、我們的手會變

師：恩，你說得真好，只是我們的手不但會說，還會變呢！你們看——（播放錄像：魔術(shù)表演和手影表演）師：同學(xué)們，你們的手會變嗎？請你我們一起來變變看吧?。ㄕ埻瑢W(xué)做手影，全體學(xué)生都可以學(xué)一學(xué)、做一做）

3、我們的手會演

師：同學(xué)們，你們真了不起，居然也會變。不過有些人更厲害，他們的手還會演呢！不信，你們看——（播放錄像：各種樂器表演）

師：他們厲害嗎？你的手會演嗎？ 師：誰能說一說你的手都會演什么呢？

4、我們的手會做

師：其實(shí)我們的手能做的事還多著呢！誰來說一說我們平時(shí)都用手來做些什么事呢？（洗臉、吃飯、穿衣服……）

師：當(dāng)爸爸媽媽上了一天的班，非常勞累的回到家時(shí)，我們的手可以為爸爸媽媽做些什么呢？

生：我可以幫媽媽做家務(wù)活。

師：恩，我想你的爸爸媽媽一定會夸獎(jiǎng)你是一個(gè)非常懂事好孩子。

師：原來我們的，“手”可以做這么多事情，那么你們認(rèn)為我們的手是一雙什么樣的手呢？（生說：靈巧的手）

師：你說得真好，因?yàn)槲覀兊氖旨葧f、又會變、還會演呢，所以說我們手是靈巧的。

三、動(dòng)手實(shí)踐

師：看來，我們的手它很了不起。那么讓我們小組來合作一下，你想用自己的手做些什么呢？好，現(xiàn)在就開始行動(dòng)吧！老師要看一看誰的手最靈巧。（分組：剪紙小組、繪畫小組、制作鉛筆玩偶、折紙、捏橡皮泥……）

師：同學(xué)們做得都很認(rèn)真，誰愿意把你們的勞動(dòng)成果展示一下呢？（學(xué)生介紹自己的作品。）

生：我剪了窗花，送給大家。

師：今年的聯(lián)歡會就用你們的窗花來布置我們的教室，好嗎？ 生：我們繪制了一幅海景。只是還沒有完成。師：恩老師相信你們的作品完成后，一定會很美的。生：我們小組制作的是鉛筆玩偶。師：恩，你們很有創(chuàng)意，做得真的很漂亮，這個(gè)設(shè)計(jì)還能讓一些同學(xué)改掉咬鉛筆的壞習(xí)慣。

同學(xué)們，通過這次活動(dòng)，我覺得我們的手太神奇了，我們的手作用可真大，我們不能沒有手。我要用多才多藝的手創(chuàng)造出許奇跡來。

師：現(xiàn)在老師請你們和我一同去欣賞手帶來的藝術(shù)。（播放課件）這些照片都是人們用彩色的筆畫在手上的，你們看多逼真呀！

同學(xué)們，你們知道嗎？手也是人體的重要器官，是與生俱來的工具。它不僅能幫助我們做很多事情，還能夠讓我們體驗(yàn)到美感，體驗(yàn)到創(chuàng)作和成功的快樂。有一雙健康靈巧的手是多么幸福??！我們一定要好好保護(hù)這雙靈巧的手，將來還要用它把我們的祖國建設(shè)得更加美好、強(qiáng)大！好，最后讓我們?nèi)w起立，用手對前來聽課的老師說“再見”吧?。ɡ蠋熢僖姡?/p>

主題活動(dòng)二 我愛我家

第一課時(shí)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、搜集老照片，整理老照片的故事。（自己的、全家合影、與父母的合影、與朋友的合影等。）

2、聆聽父母成長的故事，感受兩代人的不同生活背景，從而珍愛現(xiàn)有的幸福美滿的生活。記述父母的故事。

3、傾聽媽媽的嘮叨，感受嘮叨后面的親情與關(guān)愛?；貞泲寢尩膰Z叨，并寫下來。

4、搜集家庭口頭禪十個(gè)；感受家的溫暖，用十個(gè)比喻句描寫家。

5、家庭一定有你或家人所最為珍愛的東西，那一件珍品飽含著怎樣的故事或者情絲，請你問一問父母，把那個(gè)故事寫下來，把那份情意描繪出來。

6、搜集歌詠母愛、以及有關(guān)親情的歌詞或詩句。

第二課時(shí)

活動(dòng)過程：

一、交流整理

1、小組內(nèi)交流活動(dòng)準(zhǔn)備的內(nèi)容，取長補(bǔ)短，評選優(yōu)秀的文章、比喻句、歌詞、詩、口頭禪、父母的故事等。各小組征集優(yōu)秀的內(nèi)容，小組派代表在全班進(jìn)交流。

2、全班交流。各小組交流組內(nèi)最優(yōu)秀的文章、詩句、歌詞、口頭禪、故事等，其他同學(xué)積累優(yōu)秀的內(nèi)容。

二、傾聽父母心聲

1、請學(xué)生家長參與活動(dòng)，講述自己的成長故事。這樣更真切，更有說服力。

2、父母面對孩子傾訴知心話。用真情打動(dòng)孩子。

三、同唱一首歌

1、每小組選一首歌頌?zāi)笎鄣母柰惺芨柙~所蘊(yùn)含的親情。

2、全班同學(xué)與部分家長同唱《讓愛住我家》，讓親情在教室內(nèi)流淌。

3、老師唱《媽媽的吻》，伴音樂帶，讓學(xué)生再次感受母愛，感受濃濃的親情。

四、珍藏親情

將手中積累的資料裝訂成冊，學(xué)生與父母共同裝訂，共同設(shè)計(jì)封面、設(shè)計(jì)序語（前言）?；顒?dòng)花絮：

最感人的一幕是在“傾聽父母的故事和父母與學(xué)生同唱《讓愛住我家》”這兩個(gè)環(huán)節(jié)?；ㄐ?/p>

（一）羅廷敏的媽媽講述自己小時(shí)因家庭困難和重男輕女思想，使得本應(yīng)該有美好前途的自己只得在家務(wù)農(nóng)。為了讓自己的女兒能學(xué)到更多的知識，她無能吃多大的苦她也在所不惜，她常對女兒說：“敏兒，我讀書時(shí)的理想是想考大學(xué)，我的成績在全班是很好的，老師都很喜歡我，那時(shí)的我真的是很想喜歡學(xué)習(xí)，不把學(xué)習(xí)當(dāng)作負(fù)擔(dān)，十分用功，生怕落下功課，只是我們沒有你們現(xiàn)在的條件好，我真心希望你能好好學(xué)習(xí)，為媽媽爭光，去實(shí)現(xiàn)我的心愿。”她媽媽還對在坐的所有同學(xué)說：“同學(xué)們，你們要好好珍惜你們的父母為你們創(chuàng)造的優(yōu)越條件，好好讀書，聽老師話，個(gè)個(gè)都能成為社會的有用之才?！碑?dāng)她講完后，老師因時(shí)導(dǎo)引：同學(xué)們，當(dāng)你們聽了這位媽媽的故事后，你想對媽媽說點(diǎn)什么？此時(shí)的同學(xué)發(fā)言十分踴躍，而且十分動(dòng)情。下面例子舉幾例：

媽媽，我會十分刻苦地讀書，去實(shí)現(xiàn)你沒有實(shí)現(xiàn)的愿望，去走完你沒有走完的路，去達(dá)到你沒有達(dá)到的理想之所。我愛你，我的可親可敬的媽媽！

高媽媽，雖然你沒有生我之身，卻給了我最真誠的告誡，是你的話語讓我們重新審視自己的目標(biāo)，真正知道了學(xué)習(xí)的目的。真正感受到自已是幸福的，父母是十分值得敬愛的人，我們都愛你，高媽媽！花絮

（二）父母與學(xué)生同唱《讓愛住我家》，溫艷君和媽媽手牽著手，羅廷與媽媽肩并著肩，吳婧媽媽攀著女兒~~~~，看上去真的好溫暖，一股濃濃的親情在教室內(nèi)彌漫，其他同學(xué)與他們在同唱之時(shí)，也同樣很激動(dòng)，老師的心在此時(shí)為之欣慰，為之愉悅。這是一個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻，這是一個(gè)感人肺腑的時(shí)刻，親情在流淌，母愛在涌動(dòng) 活動(dòng)體會：

在完成這一活動(dòng)后，我深深地感受到：學(xué)生的情感是如此的細(xì)膩，也是如此容易被感動(dòng)的，當(dāng)他們身臨其境，當(dāng)他們真切感受生活的時(shí)候，他們仿佛有千言萬語要傾訴，也有許多真摯情感要流泄。每個(gè)孩子都有愛，都懂人情，他們也能寫出真情實(shí)感的文章，只是我們很少讓他們真正地說真話，抒真情，更很少去發(fā)掘他們內(nèi)心深處的情感。也許這次活動(dòng)不僅僅是讓學(xué)生懂得如何去珍愛一份親情，也能給自己許多教學(xué)上的啟示，還能讓學(xué)生從中悟得寫作的技巧，會讓他們受益終生，可謂是一舉多得。

活動(dòng)主題三 安全自護(hù)我能行

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過校園內(nèi)的意外受傷事故，了解校園內(nèi)的安全隱患。

2、提高同學(xué)們的自我安全保護(hù)意識。

重點(diǎn)難點(diǎn)：提高同學(xué)們的自我安全保護(hù)。課前準(zhǔn)備：分好小組，每組派發(fā)調(diào)查表格。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入： 同學(xué)們，我們每天在校園里快活地學(xué)習(xí)、生活?？墒牵绻覀儾?注意安全，一不小心就會發(fā)生意外受傷的事情。今天老師就讓大家一起在 校園里，調(diào)查一些校園內(nèi)的安全隱患。

二、新課：

1、給同學(xué)們布置調(diào)查時(shí)要注意的一些事項(xiàng)。

2、按各組安排分別到校園的各個(gè)地方去展開調(diào)查。

3、小組把調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行討論通過，整理記錄，派代表向老師匯 報(bào)調(diào)查結(jié)果。

4、老師根據(jù)各組匯報(bào)的情況進(jìn)行分、總結(jié)。

5、安排宣傳委員進(jìn)行校園安全宣傳。校園安全大家談 校園安全

活動(dòng)主題四 美食小能手

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識媽媽做菜的材料，知道一種商品在不同地方價(jià)錢也不同。

2、讓學(xué)生做個(gè)有心人。重點(diǎn)難點(diǎn)：讓學(xué)生做個(gè)有心人，知道一種商品在不同地方價(jià)錢也不 同。

課前準(zhǔn)備：分好小組，制定調(diào)查表

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：同學(xué)們，媽媽經(jīng)常都會做一些我們喜歡吃的菜，讓我們 吃得津津有味，那么，你想不想知道這些菜是怎么做的呢？今天我們就來 調(diào)查一下。

二、新課：

1、說出媽媽經(jīng)常做什么菜和你自己最喜歡吃什么菜。

2、了解學(xué)生會不會做菜。

3、讓學(xué)生從書中或上網(wǎng)查資料，了解中國八大菜系，它們各有什 么特點(diǎn)和那些名菜？填好調(diào)查表。

4、分組到肉菜市場調(diào)查各種蔬菜、肉類和其他副食品的價(jià)格。各 組把結(jié)果歸納起來，看有多少種價(jià)格。

5、說一說：你準(zhǔn)備買拿一家的商品來做菜，為什么？

三、布置作業(yè)：與媽媽一起去買菜，學(xué)學(xué)怎樣買到價(jià)廉物美的菜。我們最喜歡吃的菜

第四篇：三年級綜合實(shí)踐教案

綜合實(shí)踐課教案

青云山小學(xué) 王建芳

觀察金魚

教學(xué)目標(biāo)： 過程與方法：

1、會用文字和圖畫觀察記錄魚。、能對魚的形態(tài)特點(diǎn)提出問題，并選擇適合自己探究的問題。

3、能傾聽其他同學(xué)的想法和建議，并與他人交換意見。知識與技能：

知道魚的生活習(xí)性和行為特征。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1、體驗(yàn)到探究魚的特征方面的興趣。2、愿意與他人合作并交流看法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能對魚的形態(tài)特點(diǎn)提出問題，并選擇適合自己探究的問題，并進(jìn)行探究。教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：魚、魚缸、放大鏡、水槽、回形針、直尺、記錄紙 學(xué)生準(zhǔn)備：魚、魚缸、放大鏡、水罐、直尺、教學(xué)過程：

一、指導(dǎo)觀察并描述魚的特征。

1、教師指導(dǎo)學(xué)生明確觀察目標(biāo)、觀察要求、并描述觀察到的魚把觀察到的魚畫下來。

2、學(xué)生自主觀察。（注意提醒學(xué)生不要把魚撈出水來）

3、學(xué)生匯報(bào)觀察情況，4、指導(dǎo)學(xué)生對他們的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行猜測、推測。

二、研討感興趣的問題并分組。

1、指導(dǎo)學(xué)生討論：關(guān)于魚，你想研究什么問題？

2、師生討論。（教師板書問題）可以研究的問題主要有： ①

魚聽得見聲音嗎？ ②

魚知道饑飽嗎？ ③

魚怎樣運(yùn)動(dòng)的？

④

研究魚鱗花紋的年輪。⑤

魚怎樣睡覺？ ⑥

于是怎樣呼吸的？ ??

3、指導(dǎo)學(xué)生選擇自己感興趣問題，把學(xué)生按研究的問題進(jìn)行分組。

5、指導(dǎo)小組學(xué)生制定研究計(jì)劃、方案。

6、全班討論、研究、完善研究計(jì)劃。

三、分組研究感興趣的問題。學(xué)生分組自主研究（教師參與其中一個(gè)小組的研究或者巡視各組研究的情況）

四、交流研究成果。

1、各小組匯報(bào)交流研究成果。（匯報(bào)展示成果的形式可以多樣，如：描述、畫、數(shù)據(jù)等）小組匯報(bào)時(shí)有組長主要發(fā)言，其他組員補(bǔ)充，其他小組的同學(xué)可以提出疑問請這個(gè)小組回答。這樣共同研討，活躍課堂氣氛。

2、教師簡要小結(jié)。

五、教師課堂小結(jié)。

板書設(shè)計(jì)：

1、觀察魚

魚聽得見聲音嗎？

魚知道饑飽嗎？

魚怎樣運(yùn)動(dòng)的？

研究魚鱗花紋的年輪。

觀察蝸牛

一、教學(xué)目標(biāo)： 過程與方法：

會用文字和圖畫等方式觀察記錄蝸牛的行為特征。會用簡單表格統(tǒng)計(jì)、整理蝸牛的食性等情況。能傾聽其他同學(xué)的想法和建議。知識與技能：

知道蝸牛的生活習(xí)性和運(yùn)動(dòng)方式等。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

體驗(yàn)照顧小蝸牛、觀察它的生活和成長是十分有趣的。愿意與他人合作并交流想法。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

能對蝸牛的各個(gè)方面提出自己感興趣的問題，并選擇適合自己探究的問題，并進(jìn)行探究.教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師、學(xué)生準(zhǔn)備：

（1）學(xué)生課前捉到的蝸牛，盛放蝸牛的容器、放大鏡等。

（2）供蝸牛選擇的食物，如切成小塊的菜葉、面包、雞蛋、蘋果皮 等。（3）供學(xué)生實(shí)驗(yàn)用的啤酒、醋、干布、濕布（或干紙、濕紙）、特制的紙盒（里邊涂黑，蓋子上開個(gè)長條孔）等。1課時(shí)

教學(xué)過程： 一.導(dǎo)入

1、平時(shí)大家都喜歡猜謎語，今天老師讓大家猜猜這是一種什么動(dòng)物：名字叫做牛，不會拉犁頭，說它力氣小，背著房子走。（板書：蝸牛）

2、檢查學(xué)生捉到的蝸牛。說說你在哪里捉到的蝸牛？

二、觀察蝸牛

1、發(fā)給學(xué)生放大鏡，談話：同學(xué)們，這是什么？（放大鏡）你能用它來干什么？（觀察蝸牛）（板書：觀察）

2、現(xiàn)在就請大家仔細(xì)觀察蝸牛，并把它畫下來，你可以給你的蝸牛起個(gè)名字。

3、誰來說說通過剛才的觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？并給大家介紹一下自己畫的蝸牛。三.研究蝸牛

1.你還想了解蝸牛的哪些方面？

2、找到和你研究同樣問題的伙伴，與他們組成一個(gè)小組，制定研究計(jì)劃。討論：你們準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么樣的實(shí)驗(yàn)來研究你們想了解的問題？需要哪些實(shí)驗(yàn)用品？

3、根據(jù)各小組所研究的問題，分別給學(xué)生提供切成小塊的菜葉、面包、雞蛋、蘋果皮、啤酒、醋、干布、濕布（或干紙、濕紙）等實(shí)驗(yàn)用品。

4、提出實(shí)驗(yàn)要求：在實(shí)驗(yàn)的過程中我們需要注意些什么？實(shí)驗(yàn)前能不能給你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果先做一個(gè)預(yù)測？各小組的記錄員要做好實(shí)驗(yàn)研究記錄。

5、學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)研究。（教師巡視，根據(jù)出現(xiàn)的情況進(jìn)行點(diǎn)撥）

6、匯報(bào)交流研究成果：通過剛才的研究，你們發(fā)現(xiàn)了什么？得出了什么結(jié)論？與你們預(yù)測的結(jié)果一致嗎？ 四.拓展

今天我們通過對蝸牛的研究，對蝸牛的各個(gè)方面有了進(jìn)一步的了解，大家能不能根據(jù)你對蝸牛的了解，給你捉到的蝸牛設(shè)計(jì)一個(gè)家，飼養(yǎng)它，讓它成為你的好朋友呢？

2課時(shí)

回家觀察（雨天、晴天）

觀察螞蟻

一、教學(xué)目標(biāo)： 過程與方法： 會用文字等多種方法觀察記錄螞蟻。

2能傾聽其他同學(xué)的想法和建議，并與他人交換意見。能對螞蟻的形態(tài)和行為特征提出問題，并選擇適合自己探究的問題。知識與技能：

1知道螞蟻的外形特征和行為習(xí)性。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

體驗(yàn)到探究螞蟻秘密的樂趣。

愿意與他人合作并交流想法。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

會用文字等多種方法觀察記錄螞蟻。教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：

教師、學(xué)生準(zhǔn)備：干凈的瓶子、筷子、糖水、放大鏡、肉、蘋果、米飯、奶糖、植物的種子、死昆蟲、噴水壺等。教學(xué)過程：

一、指導(dǎo)捉螞蟻。

1、準(zhǔn)備幾只干凈的瓶子。

2、用筷子前端沾點(diǎn)糖水，靠近螞蟻。

3、螞蟻一上來，就把它甩進(jìn)瓶子。

二、觀察并描述螞蟻的外形特征。

1、指導(dǎo)學(xué)生用放大鏡觀察螞蟻。

2、學(xué)生分組自己觀察。

3、指導(dǎo)學(xué)生把觀察結(jié)果寫在或畫在活動(dòng)記錄上。

三、研究不同蟻穴中的螞蟻的相處情況。

1、教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)方法：

①

把不同地方捉到的兩只螞蟻放在一起，觀察它們的反映。②

再多放幾只試試，注意使數(shù)量不等。

2、學(xué)生分組研究。

3、學(xué)生分組匯報(bào)研究結(jié)果。（活動(dòng)結(jié)束，告訴學(xué)生把螞蟻放回到捉它的地方）

四、研究螞蟻的食性。

1、教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)方法：

把蘋果、米飯、奶糖、死昆蟲等多種物品放在一群螞蟻的周圍，觀察什么食物吸引過去的螞蟻?zhàn)疃唷?/p>

2、各小組實(shí)驗(yàn)。

3、各小組匯報(bào)研究結(jié)果，教師把各組的結(jié)果匯總板書。

4、全班統(tǒng)計(jì)結(jié)果。分析螞蟻吃什么。

五、研究下雨時(shí)螞蟻的反應(yīng)。

1、教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)方法：

用噴水壺模擬下小雨。觀察螞蟻在下雨時(shí)的反應(yīng)。

2、分組研究觀察。

3、學(xué)生分組匯報(bào)研究結(jié)果。

六、研究螞蟻的其他行為和習(xí)性。

1、學(xué)生討論自己研究的項(xiàng)目。

1、教師重點(diǎn)指導(dǎo)有難度的小組。

2、學(xué)生自主研究。

七、教師課堂小結(jié)。

“清潔家園、美化環(huán)境”

活動(dòng)目的

1通過活動(dòng)，使學(xué)生了解垃圾的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識。2通過寫垃圾處理方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力。3通過活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和參與社會生活的意識 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1讓學(xué)生觀察周圍環(huán)境，說說環(huán)境的變化，并了解當(dāng)今社會人們是如何處理垃圾的。2教師收集有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、文字資料和錄象帶?；顒?dòng)過程： 第一課時(shí)

“都說五（1）班的同學(xué)非常優(yōu)秀，今天我也非常榮幸能到你們班來上課。希望這節(jié)課我們能夠相處愉快?！?/p>

一、計(jì)算導(dǎo)入：（算一算）

“今天老師要和大家上一堂研究課。在上課前，老師想出道題目考考大家。不過我也相信憑你們的聰明，一定能夠輕松解決它?！?/p>

1、出示題目：

你們班約有個(gè)

同學(xué)，如果每個(gè)同學(xué)每天丟一張紙屑，那么1天之內(nèi)，你們教室會有多少垃圾呢？

如果以整個(gè)五年級

個(gè)同學(xué)計(jì)算，一天又會產(chǎn)生多少紙屑呢？ 如果以整個(gè)學(xué)校

個(gè)同學(xué)計(jì)算，我校每天又會產(chǎn)生多少垃圾呢？

2、學(xué)生計(jì)算，教師板書。

五（1）班

人

350000張

五年級

人

10500000張

全校

人

127750000張“看了上面的數(shù)據(jù)，你有什么話想說嗎？”

4“我們剛才算的，只是我校一天之內(nèi)學(xué)生產(chǎn)生的垃圾量，那么對于世界來說這個(gè)是不是最終的數(shù)據(jù)呢？為什么？我們學(xué)校就有那么多的垃圾，那么全世界呢？” 5出示地球圖片，講述全球垃圾現(xiàn)狀，貼上垃圾覆蓋的效果。“今天，老師就要和大家一起來研究有關(guān)垃圾的問題。這個(gè)問題可是個(gè)世界級的難題，你們有沒有信心挑戰(zhàn)這個(gè)難題？”

一、看錄象 ：（看一看）

“我們就從自己熟悉的校園，我們的身邊來開展研究。接下來，就讓我們從錄象和一些照片中去看看我校產(chǎn)生的垃圾是怎樣的一種情況！” 1學(xué)生觀看錄象、照片。

2“看了剛才的錄象、照片，你有什么想說的嗎？” 3“我校正在爭創(chuàng)“省綠色學(xué)?！?，難道我們能任由這些垃圾散布在校園的每一個(gè)角落，讓它們來影響我們學(xué)校的形象嗎？” “那我們該怎么做？”

方向與路線

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會用不同的方式敘述某一建筑物的具體位置，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

2、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，適時(shí)進(jìn)行情感教育，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識路線、明確方向。

教學(xué)難點(diǎn)：通過自主探索、合作交流，分析、解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具。教學(xué)過程：

第一課時(shí)：學(xué)中做

1、教師出示課件，學(xué)生觀察（教師指導(dǎo)：觀察圖時(shí)應(yīng)引導(dǎo)有序地觀察）。

2、請學(xué)生說一說從圖中都獲得了哪些信息。學(xué)生回答：

①橫看有兩條街：北京街和光明街；豎看有兩條路：平安路和幸福路。

②從北到南，從西到東分別有這些建筑物：小軍家、醫(yī)院、育才小學(xué)、郵局、圖書館、光明中學(xué)、公園、商場和電影院。

3、學(xué)生獲得信息后，開始練習(xí)。（l）第（1）小題。

教師指導(dǎo)學(xué)生讀題后，讓學(xué)生說一說題目的要求，4人一組討論這道題怎么回答，讓小組其他同學(xué)聽一聽，也說一說。

學(xué)生討論，教師巡視指導(dǎo)。在指導(dǎo)的過程中，教師應(yīng)讓學(xué)生明確：第（1）小題以圖書館為中心，周圍的小軍家、醫(yī)院、育才小學(xué)郵局、光明中學(xué)、公園、商場、電影院分別在圖書館的什么方向？

學(xué)生小組討論后，教師指名學(xué)生來說一說如何回答這道題。學(xué)生回答得好，教師應(yīng)給予鼓勵(lì)。

學(xué)生回答后，教師還可以利用這張圖，讓學(xué)生充分交流，說一說圖書館在圖中的位置。學(xué)生可以想出很多種描述圖書館位置的方法。學(xué)生可以說出圖書館在小軍家的東南方、在商場的北面、在電影院的西北方，在公園的東北方??教師還可以讓學(xué)生任意選擇其中三個(gè)建筑物，用同樣的方法描述它的位置。（2）第（2）小題。

教師指導(dǎo)學(xué)生讀題，讓學(xué)生說一說題目中哪個(gè)詞理解有困難呢？學(xué)生指出：交叉路口這個(gè)詞。

教師讓學(xué)生說一說什么叫交叉路口。學(xué)生用自己的話回答：交叉路口就是兩條路交叉的地方。教師對學(xué)生的回答給予肯定并在黑板上加以說明。

教師讓學(xué)生結(jié)合題目找出光明街和平安路的交叉路口，并在圖中用“O”圈出來。教師讓學(xué)生在圖中說一說是如何找出這個(gè)交叉路口的。學(xué)生回答后，教師再加以說明。教師讓學(xué)生獨(dú)立回答第（2）小題，并在書中填一填。

學(xué)生填完后，教師讓學(xué)生說一說你是怎么想的？你是怎么填出來的？

（3）做第（3）小題。

教師讓學(xué)生讀題后，4人一小組進(jìn)行討論：從小軍家出發(fā)到電影院有幾條路線可以到達(dá)呢？說一說路線圖。學(xué)生進(jìn)行小組討論，教師巡視指導(dǎo)。

學(xué)生討論后，教師指名學(xué)生回答。學(xué)生答案不統(tǒng)一，有好幾條線路可以走，教師應(yīng)對想出路線的學(xué)生給予鼓勵(lì)。

最后，教師讓學(xué)生選出最滿意的線路。學(xué)生選出后，教師讓學(xué)生說明理由，學(xué)生回答：因?yàn)槲覀冞x出的這條線路最近。教師對于學(xué)生的想法應(yīng)給予表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（4）做第（4）題。

教師指導(dǎo)學(xué)生讀題后，讓學(xué)生小組內(nèi)討論一下。學(xué)生在小組內(nèi)說出自己的想法，自己確定起點(diǎn)和終點(diǎn)，自己說出怎樣走。討論后，在書中填一填。

學(xué)生完成后，教師指名學(xué)生上臺說一說想從哪里到哪里，怎么走？讓學(xué)生說出自己的想法。

4、學(xué)生嘗試練習(xí)，教師個(gè)別指導(dǎo)。

餐盤中的蔬菜

一．活動(dòng)主題的提出： 我班是一群小班生，受到多多少少主客觀因素的影響，孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)較少，也少有實(shí)踐的機(jī)會。就拿蔬菜來說吧，學(xué)生用起餐來挑三揀四，吃在嘴里愁眉苦臉，打起飯菜來，要么指著蘿卜喊冬瓜，要么說“我不要那個(gè)綠條條”，順眼一看，原來是豆角。唉，我們的孩子真可憐，連自己吃的什么都不知道。俗話說：“民以食為天”，健康飲食同樣重要，可現(xiàn)在的孩子挑食偏食的狀況越來越嚴(yán)重，餐廳里聽到最多的問題就是“吃這個(gè)有什么好處”，家長也普遍關(guān)注孩子的飲食營養(yǎng)，希望孩子養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。我想是有必要讓他們了解一下蔬菜了。后來讓我意外的是，在學(xué)生的參與過程中冒出了更多值得關(guān)注的問題。關(guān)于蔬菜的一切都引發(fā)了學(xué)生的思考，大家展開討論，興趣濃厚。我被一雙雙求知若渴的眼睛所感動(dòng)，于是決定尊重學(xué)生的需要，讓學(xué)生以“餐盤中蔬菜的命運(yùn)”為題開展系列社會實(shí)踐活動(dòng)，在老師的協(xié)助指導(dǎo)下，學(xué)生自己準(zhǔn)備并實(shí)施活動(dòng)。小學(xué)三年級的學(xué)生已具備一定知識和經(jīng)驗(yàn)，也已具備了一定的自主意識和自主能力。在這次活動(dòng)主題的選擇上，充分尊重了學(xué)生的主動(dòng)權(quán)，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、特長去選擇和設(shè)計(jì)內(nèi)容，并從校園延伸到家庭、社會，充分利用多方資源組織活動(dòng)，盡可能地讓孩子們?nèi)硇牡赝度胍淮?，收獲一次。二．活動(dòng)的具體目標(biāo)：

1．培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、參與實(shí)踐的熱情和能力。

2．在活動(dòng)中體會到團(tuán)結(jié)合作的力量，培養(yǎng)學(xué)生的競爭與合作意識。

3．通過調(diào)查、采訪、設(shè)計(jì)、考察、勞動(dòng)等實(shí)踐活動(dòng)，掌握一定的探究方法，了解有關(guān)蔬菜的常識，培養(yǎng)學(xué)生積極探究、大膽交流、勇于創(chuàng)新的精神。

4． 讓孩子們在活動(dòng)中充分地張揚(yáng)個(gè)性，展示特長，發(fā)掘潛質(zhì)，體驗(yàn)成長的快樂。

5． 讓學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛，懂得珍惜勞動(dòng)成果，培養(yǎng)勤勞節(jié)儉的美德。三．活動(dòng)實(shí)施的具體過程、方式：

(一)發(fā)現(xiàn)問題，啟發(fā)引導(dǎo)

1． 實(shí)地考察:為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解“蔬菜”的“命運(yùn)”，我在一周內(nèi)請六個(gè)小隊(duì)長帶領(lǐng)他們的組員在校園餐廳里進(jìn)行實(shí)地考察?？疾爝^程中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)：大多數(shù)小朋友不愛吃蔬菜，甚至不認(rèn)識蔬菜，不少蔬菜被遺棄到垃圾桶里。他們還同時(shí)提出了許多關(guān)于蔬菜的問題：如“為什么大家都不愛吃蘿卜，而且每個(gè)小朋友都有自己不愛吃的菜，有的不止一種？”“做菜簡單嗎？”“蔬菜是怎么長的？”“許多小朋友把不吃的菜都潑了，潑的菜將怎么處理？”“好多菜都浪費(fèi)了，多可惜呀！為什么大家只愛吃肉，卻討厭吃蔬菜呢？”“蔬菜能滿足人體的多少需要？” ?? 2．民意調(diào)查

（1）以下你最愛吃什么？ 蔬菜（）魚肉（）兩者皆可（）

（2）你每天都會攝入一定量的蔬菜嗎？ 會（）不會（）偶爾會（）

（3）你認(rèn)為魚肉的營養(yǎng)比蔬菜的營養(yǎng)多嗎？ 是（）不是（）不一定（）

（4）當(dāng)看到碗里有不喜歡吃的蔬菜，你會 潑掉（）盡量吃（）給別人（）這是一次匿名調(diào)查，結(jié)果應(yīng)該是真實(shí)的，但這樣的真實(shí)著實(shí)讓人擔(dān)憂：大多數(shù)學(xué)生每餐最愛吃的是魚肉，攝取的蔬菜少得可憐；有近90%的學(xué)生認(rèn)為魚肉的營養(yǎng)比蔬菜的營養(yǎng)多得多，而對自己不愛吃的蔬菜根本不會勉為其難。3．提出主題

為了讓學(xué)生尋求到“十萬個(gè)為什么”的答案，更深入地研究學(xué)習(xí)，我組織他們開展了“餐盤中蔬菜的命運(yùn)”綜合實(shí)踐活動(dòng)。在主題活動(dòng)前，有的學(xué)生已著手收集有關(guān)蔬菜的知識，有的學(xué)生開始咨詢家長、考察家附近的餐廳和好友學(xué)校的情況，還有的學(xué)生跟著媽媽買菜做飯了??同學(xué)們漸漸認(rèn)識到：蔬菜是一種對人體健康有重大作用的食物，我們不僅要善于利用，更不能隨意浪費(fèi)。接著，學(xué)生就蔬菜目前被冷落、被浪費(fèi)的命運(yùn)提出許多自己的看法，在同學(xué)們七嘴八舌的時(shí)候，我建議他們自由組合，組成課題小組，議論一下調(diào)查什么，怎樣調(diào)查，并制定出課題組的方案等??

（二）調(diào)查研究，實(shí)踐體驗(yàn) 1．菜籃組 調(diào)查任務(wù)：一年四季有哪些常見蔬菜？你能叫出它的名字來嗎？時(shí) 令 蔬 菜 種 類 春 夏 秋 冬

在同大人買菜的過程中，不少學(xué)生還注意學(xué)習(xí)一些生活小竅門，知道怎樣挑選新鮮的蔬菜。如買土豆不能買有芽的，芽兒有毒；冬瓜、蘿卜要買實(shí)心的，捏一捏就有感覺；豆角、菜薹要買嫩的，掐斷是有脆響聲；小白菜應(yīng)該買有少數(shù)蟲眼的，證明沒被灑過農(nóng)藥??這些收獲可是事先沒有預(yù)料到的。

2． 鑒定組研究項(xiàng)目：有的水果和蔬菜有“血緣關(guān)系”，怎么區(qū)分？西紅柿、黃瓜是蔬菜還是水果，？難得說清

3． 營養(yǎng)組 研究項(xiàng)目：蔬菜內(nèi)含哪些營養(yǎng)能滿足人體的哪些需求？

眾人劃槳開大船

老師經(jīng)常教育學(xué)生：“個(gè)人和集體是密切相關(guān)的，在關(guān)注自己需要的同時(shí)也要關(guān)注他人的需要?！钡覀兊慕逃蠖嗍钦f教，學(xué)生難以有切身體會。怎樣寓教于樂給學(xué)生以觸動(dòng)和感動(dòng)？怎樣讓學(xué)生在活動(dòng)中切身體會到“個(gè)人與集體密不可分”這一道理？基于此，我舉行了一次題為“我愛我家”的班會。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.在活動(dòng)中，使學(xué)生認(rèn)識到每個(gè)人都有需要，每個(gè)人都有貢獻(xiàn)；

2.在活動(dòng)中，體驗(yàn)個(gè)人和集體的關(guān)系；

二、活動(dòng)形式：做智力拼圖游戲

三、活動(dòng)說明：

1．每個(gè)人信封中的不規(guī)則圖形都不足以拼成一個(gè)正方形，必須和其他同學(xué)手中的拼板互相交換才能拼成正方形，自己需要的拼圖可能在別人手里，自己手里又會有別人需要的拼圖，因此，學(xué)生要完成任務(wù)就必須觀察自己需要的拼板圖在誰的手里，誰需要自己手里的拼圖，因?yàn)橐?guī)則要求不能說話，也不能亂扔拼圖，所以學(xué)生只能認(rèn)真觀察他人的需要，并將拼圖遞到需要的同學(xué)手中。

2．小組內(nèi)的某個(gè)成員有可能拼成一個(gè)正方形，但如果大小不符合要求，小組內(nèi)的其他成員就很難再拼成正方形，小組的任務(wù)就無法完成。而競賽的標(biāo)準(zhǔn)是小組成員都能拼成正方形，因此為了小組的利益，小組成員必須學(xué)習(xí)合作。

四、活動(dòng)過程：

1.準(zhǔn)備智力拼圖。

這套15厘米見方的智力拼圖由不同形狀的硬紙板組成。把正方形紙板剪成若干不同形狀的紙板，分別在上面輕輕地用鉛筆標(biāo)上小寫字母從a到j(luò)不等，如后圖所示。

這些標(biāo)有字母的不同形狀的硬紙板將被放到標(biāo)有字母A到E的5個(gè)信封里，具體放置的分配情況如下：信封A——j,h,e B——a,a,a,c C——a,i D——d,f E——g,b,f,a

用橡皮擦去硬紙板上的小寫字母，然后標(biāo)上與信封相對應(yīng)的大寫字母從A到E,這樣這些硬紙板能很容易收回來，以便下次使用。

紙板的不同組合能形成1到2個(gè)正方形，但只有一種組合能形成5個(gè)正方形。

2.將全班分成九個(gè)小組，每組六人，五個(gè)人參加拼圖游戲，第六個(gè)人為觀察員。觀察員的任務(wù)：觀察各組活動(dòng)的過程，注意小組是怎樣完成任務(wù)的，并準(zhǔn)備在總結(jié)時(shí)匯報(bào)自己的觀察結(jié)果。

3.活動(dòng)規(guī)則：

在每個(gè)人的信封中都有一些不規(guī)則圖形，小組的任務(wù)是組內(nèi)傳遞智力拼圖，直到每個(gè)小組成員都拼好一個(gè)大小完全相同的正方形，任務(wù)才算完成。

活動(dòng)規(guī)則：

Ａ．游戲過程中，同學(xué)不可以和小組中的其他人說話或以任何方式向其他成員暗示自己需要哪拼圖；

Ｂ．做游戲的人不可以把拼圖扔到中間，讓別人去拿，他們必須把紙板直接地給一個(gè)人。

Ｃ．已經(jīng)完成任務(wù)的小組只能靜靜地觀看其他小組工作，最后，如果有些小組仍有困難，難以完成任務(wù)，可以舉手示意請求幫助，新的同學(xué)加入，同樣遵守游戲規(guī)則。由于新成員知道正確的拼法，所以有助于任務(wù)迅速完成。

4．學(xué)生拼智力拼圖，教師注意觀察各組觀察員是否盡職，并及時(shí)提醒。

活動(dòng)中氣氛十分緊張，各組唯恐自己落后，又怕犯規(guī)。有的屏住氣息用心在拼，有的組面帶喜色，已大功告成，有的組卻焦躁不安，已按捺不住了??

5．學(xué)生分享在活動(dòng)過程中的體驗(yàn)。

當(dāng)所有的小組都完成任務(wù)后，讓學(xué)生就“有助于完成任務(wù)的行為”和“妨礙小組合作的行為”展開討論，然后要求學(xué)生羅列哪些行為有助于或妨礙他們完成小組任務(wù)。

同學(xué)們共羅列了18條。

其中有助于任務(wù)完成的行為有（1）不說話，用心拼。（2）團(tuán)結(jié)互助。（3）知道別人的需要。（4）主動(dòng)遞給別人紙板，滿足別人的需要。（5）仔細(xì)觀察別人的需要。（6）想他人所想。（7）要有耐心，多次嘗試。（8）樂于助人。（9）遵守規(guī)則。（10）沉著冷靜。

妨礙團(tuán)隊(duì)合作的行為有：（1）不認(rèn)真聽要求，拿著拼圖無從下手。（2）強(qiáng)行拿別人的。（3）把自己的與別人的放在一起拼。（4）著急，慌亂。（5）說話等違反規(guī)則的現(xiàn)象。（6）不為別人著想。（7）擾亂別人的思緒。（8）各拼各的，只顧自己。

這個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生意識到：別人那里可能會有自己需要的東西，自己手里也可能有別人需要的東西，要想取得成功，就要全員攜手合作。個(gè)人的成功離不開集體的智慧?；顒?dòng)結(jié)束后，有的學(xué)生說：“我要以月考的優(yōu)異成績?yōu)榘嗉墵幑?。”（開班會是在九月二十六日，適逢月考在即）有的說：“同學(xué)之間互相幫助，每個(gè)人的事就是大家的事”??這些振奮人心的回答使班會達(dá)到了高潮。這些原本是教師經(jīng)常教育學(xué)生的話現(xiàn)在是同學(xué)們由衷地說出來的，這正是我們所期望達(dá)到的效果！

“媽媽，我愛你”主題德育實(shí)踐活動(dòng)課

活動(dòng)目的：通過開展體驗(yàn)、展示活動(dòng)，能夠讓孩子感受到母親的愛，回報(bào)母親的愛?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生自己制作的邀請書。

2、學(xué)生自己排演的節(jié)目。

4、蒙眼睛的布條。

5、課件。

6、康乃馨

7、信封（媽媽，和我們一起做游戲吧）活動(dòng)形式：體驗(yàn)、表演 活動(dòng)過程：

媽媽走進(jìn)教室，把邀請函放在桌子上，由禮儀學(xué)生送給媽媽，并且說一聲：“媽媽，節(jié)日快樂！”

主持人1：明天就是三八婦女節(jié)了，平時(shí)媽媽和長輩們總是不辭辛苦、默默地為我們付出著。

主持人2：“慈母手中線，游子身上衣”，母愛永遠(yuǎn)是個(gè)溫暖的話題。主持人1：母愛，是送給嬰兒甜甜的吻； 主持人2：母愛，是清晨路上的幾句叮嚀； 主持人1：母愛，是眼角兩旁的一條皺紋； 主持人2：母愛，是秋風(fēng)吹散的一縷白發(fā)。主持人1、2：母愛是世界上最偉大的愛。

主持人1：在成長的路上，我們接受了太多的關(guān)愛；

主持人2：作為孩子，我們想過如何對媽媽、對長輩的關(guān)愛嗎？

一、瞬間回放

主持人1：在我們的成長中，凝聚著媽媽太多的愛。那些珍貴的瞬間也許我們已經(jīng)忘記，可是我們的媽媽卻永遠(yuǎn)記在心間。

（江宗瑜的媽媽講述孩子的故事《課件顯示圖片，音樂配合》）

主持人2：其實(shí)我們的媽媽都和江宗瑜的媽媽一樣，心里裝滿裝滿了我們的成長故事。聽了江宗瑜的媽媽的講述，你有什么想法嗎？

二、我和媽媽手牽手

主持人1：小時(shí)候，媽媽握著我的手，媽媽的手是那么的暖；現(xiàn)在，我握住媽媽的手，把我的溫暖傳遞給媽媽。同學(xué)們，如果把你的眼睛蒙起來，你還能辨出媽媽的手嗎？ 主持人2：請媽媽們在自己的抽屜里找一找有沒有發(fā)現(xiàn)我們孩子的邀請書呢？請拿到邀請書的媽媽到前臺來。

主持人1：請孩子們站在媽媽的身邊；請媽媽為孩子蒙上眼睛。史老師把孩子領(lǐng)到一邊，家長互換位置。史老師：孩子們，你們是怎么找到媽媽的？

沒關(guān)系，孩子。牽著媽媽的手，把媽媽送到她們的座位上。

三、真情對對碰

主持人1：下面我們來考考孩子們和媽媽的默契指數(shù)。請媽媽們站起來，看看座位下面的圖形，座位下是圓形的請媽媽到前臺來。

題目：喜歡吃的東西；喜歡的顏色；喜歡看的電視；最害怕的事；生日。

最默契獎(jiǎng)是——

，我們送給你們的獎(jiǎng)品是（小鼓響）——請看大屏幕（兩顆連著的心）

主持人2：我們是媽媽的小心肝，媽媽是我們的大樹。我們有好多好多的話像對媽媽說，媽媽也有好多好多的話對我們說。我們一起說說心中的知心話。張挹銘和媽媽，李迪昕和媽媽表演詩朗誦

四、孩子向媽媽贈(zèng)送禮物

五、孩子為媽媽送上一曲《魯冰花》

《節(jié)約用水》德育實(shí)踐活動(dòng)課

活動(dòng)目的：

1、了解水的有關(guān)知識，懂得水是人類賴以生存而又無可替代的資源。

2、明白珍惜每一滴水，保護(hù)水資源是我們每一個(gè)公民的應(yīng)盡義務(wù)。

3、增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、分組搜集有關(guān)水與人類關(guān)系、水污染的情況、水凈化處理的方法等方面的新聞報(bào)道和科普文章；

2、觀看黃河、長江、九寨溝等畫面組成的圖片； 活動(dòng)過程：

1、觀看黃河、長江、九寨溝的流水畫面。(設(shè)置《高水流水》為背景音樂)

2、主持人：下面請聽詩朗誦《水是生命之源》。水是生命之源

水是生命之源，她像乳汁般甘甜。她讓森林青翠欲滴，她使花朵繽紛燦爛。她讓小鳥歌唱婉轉(zhuǎn)，她使大地生機(jī)盎然。生命從水中走來，一代代生息繁衍。那是生命的源泉，生命從水中走來。珍惜寶貴的水源吧，一代代生息繁衍。

水是生命之源，請珍惜每一滴水。浪費(fèi)會讓森林失去綠色，揮霍將使鮮花不再燦爛。鳥兒將沒有婉轉(zhuǎn)的歌唱，地球上也不再有人類出現(xiàn)。珍惜寶貴的水源吧，那是生命的源泉！

主持人：同學(xué)們，有一句話說得好，如果我們不節(jié)約用水，那么世界上最后一滴水將是人們的眼淚。

（投影屏上顯示）

(1)我國是12億人口的大國，每人每天要飲用5千克左右的水，大家不妨計(jì)算一下，全國人民每天需要消耗多少噸水?

第一小組回答：全國每天飲用消耗掉600萬億噸水。

其他小組進(jìn)行補(bǔ)充：600萬億噸水!也就是說，一個(gè)寬60米，深10米，長1000萬米的水庫盛裝的水。這才是一天的飲用水量，那么，一年的飲用水量呢?更是一個(gè)巨大的數(shù)字啊!

(2)如果我們每人每天節(jié)約1千克水，那全國每年可節(jié)約多少水呢?

第二小組回答：全國每天可節(jié)約(12*365*1)億噸水。

主持人：可見節(jié)約用水的意義有多大。

主持人：現(xiàn)在我們是學(xué)生，還不可能在開發(fā)水源、處理污染方面為國家做出貢獻(xiàn)。但我們可以從身邊的小事做起，節(jié)約用水，制止浪費(fèi)，不污染水源，保護(hù)水資源。

主持人：下面我請同學(xué)們針對下列現(xiàn)象展開討論，并能積極發(fā)言，表述自己的看法。

(出示議題)

(1)有些同學(xué)在水龍頭下洗手，不及時(shí)擰緊籠頭，就走了，就讓水一滴滴地白白流失。

(2)有些人洗臉洗手，都打來滿滿的一盆水。

主持人：節(jié)約用水，防止水污染。

主持人：下面是“'畫說’珍惜水資源”。這“畫說”的“畫”是圖畫的畫，我們用七彩的畫筆，畫出了節(jié)約用水、不污染水的顆顆愛心。(各小組同學(xué)有秩序地上臺，展示并解說自己的畫)學(xué)生A：同學(xué)們，我畫的是在污水中掙扎的魚類。你看，糞便和垃圾不斷地流到清澈的小河里，人類的好朋友魚兒喝了這些污水，病的病，死的死，多可憐呀!為了讓魚兒有一個(gè)可愛的家園，我們千萬不能污染水。

學(xué)生B：在一個(gè)美麗的森林里，有一條清澈見底的小河。后來，這條小河被人們?nèi)酉碌暮藦U料污染了，昆蟲和小動(dòng)物喝了這水后變成了怪物。

學(xué)生C：我分三層來安排這幅畫。第一層：海水被垃圾弄臟了；第二層：海水被污水、有毒物質(zhì)糟蹋了；第三層：海水被化學(xué)肥料污染了。被污染的海水將生物變得如此可怕，給人類敲響了警鐘，一艘人類航母遇到了怪物，要沉了!快支援!主持人：同學(xué)們的發(fā)言都很精彩，希望同學(xué)們能從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，節(jié)約用水，制止浪費(fèi)，保護(hù)我們的水資源。

《節(jié)約用水 從我做起》綜合實(shí)踐課設(shè)計(jì)

活動(dòng)目的：

1、通過活動(dòng)，使學(xué)生樹立節(jié)約用水的意識，認(rèn)識到保護(hù)水資源的重要性。

2、通過活動(dòng)，使學(xué)生了解一些節(jié)約用水的生活典型事例。讓學(xué)生懂得節(jié)約水從點(diǎn)滴做起，從我做起，從現(xiàn)在做起。

3、通過活動(dòng)，使學(xué)生掌握一些節(jié)水的方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、以小隊(duì)為單位，排演與節(jié)水相關(guān)的小品

2、嚴(yán)重缺水地區(qū)的圖片 活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語，你們想猜猜看它是什么嗎？有種東西是個(gè)寶，沒有顏色沒味道，世界萬物都需要，江河湖海去尋找。

同學(xué)們真聰明，從這個(gè)謎語中我們看出水資源非常重要，那我們應(yīng)該怎樣對待水資源呢？今天，我們活動(dòng)的內(nèi)容是《節(jié)約用水，從我做起》

二、看幾幅嚴(yán)重缺水地區(qū)的圖片

同學(xué)們，老師這有幾幅嚴(yán)重缺水的圖片，我們一起來看一下，請同學(xué)們看屏幕?？赐陥D片，你們想說些什么？

三、發(fā)出珍惜水資源的呼吁

是的，節(jié)約用水從我做起，從點(diǎn)滴做起，相信大家在最近的廣播電視上、報(bào)紙雜志上都聽說過或過珍惜水資源的呼吁，節(jié)水已迫在眉睫。

下面讓我們首先請出我班四位小博士聽聽他們的呼吁吧?。ㄕn前事先安排四位比較好的學(xué)生做好知識上的準(zhǔn)備。）

博士甲：水是生命之源，沒有水，地球上就沒有植物，沒有動(dòng)物，更沒有我們?nèi)祟悾绻祟悷o止境地浪費(fèi)水，那么，人類自身將會受到大自然無情的懲罰。

博士乙：雖然地球上的水約有14億立方千米，但是，海洋就占有13.7億立方千米。如果我們還像現(xiàn)在這樣浪費(fèi)水，30年后這片神州大地上，可飲用水將會枯竭。我們可以算一筆帳，如果每人節(jié)約一桶水，那么，全國就可節(jié)約12萬噸水，這些水可以供多少人喝呀！

博士丙：黃河被人稱為母親河，它是中華民族的搖籃。幾千年來，它一直澆灌著中華大地，源源不斷地為人類提供著衣食之便?？墒侨缃?，黃河這條中國第二大河已經(jīng)開始斷流了！這條母親河正面臨著枯竭。

博士丁：水還面臨著被污染的問題。據(jù)世界衛(wèi)生組織報(bào)道，非洲每年因喝不干凈水而死亡的有5萬多人。我們中國也不例外，每年工廠排出的污水使我國的長江、黃河、珠江等大江大河都受到不同程度的污染，這是多么的觸目驚心??！

小結(jié)：是啊！水對于我們是多么珍貴呀！當(dāng)?shù)厍蛏弦坏嗡矝]有的時(shí)候，人們后悔也已經(jīng)來不及了。水資源是有限的，同學(xué)們，請讓我們節(jié)約每一滴水吧！

主持人：同學(xué)們，說到水，大家都非常熟悉，在我們的日常生活中處處都有它的身影，它是我們生存的必需品。同學(xué)們說說，你們都知道哪些地方需要水？）

2．你有什么節(jié)約用水的好辦法嗎？

（小組討論，制定節(jié)水金點(diǎn)子）

我有個(gè)主意，單靠我們的力量是不夠的，我們發(fā)出倡議，讓全社會的人們都來節(jié)約用水，好不好？

3、宣讀倡議書

倡議書

親愛的同學(xué)們，朋友們：水是我們的親密伙伴，我們的生活離不開它，讓我們行動(dòng)起來，節(jié)約用水。我們要做到：

（1）用完水，及時(shí)關(guān)緊水龍頭。

（2）用水時(shí)，盡量不把水路開得太大。

（3）能循環(huán)用的水盡量循環(huán)用。（比如：洗完菜的水可以用來澆花。）

（4）看見浪費(fèi)水的行為，積極制止。

四、欣賞小品《收水費(fèi)》

小結(jié)：說得真棒，看來，在我們的生活中有很多人已經(jīng)認(rèn)識到節(jié)水的重要性了?？墒怯行┤藚s仍然覺得水很平凡，浪費(fèi)一些沒什么了不起。下面的小品《收水費(fèi)》就為我們帶來了這樣一個(gè)故事。

（1）小品表演，引出節(jié)水方法的討論。

李師傅（收水費(fèi)的管理員）（做敲門的動(dòng)作）：有人嗎？

小陳（這一家的主人）：誰呀？

李師傅：是我，收水費(fèi)的老李。

小陳：（開門，作歡迎狀）哦，李師傅呀！請進(jìn)，快請進(jìn)，您有什么事嗎？

李師傅：我是來收這個(gè)月水費(fèi)的。我們?nèi)タ纯此戆桑?/p>

小陳啊，你自己這個(gè)月一共用了5立方水，如果都像你那樣用水，我們將來吃什么，喝什么，小伙子，不能像這樣浪費(fèi)水了。

小陳：唉！李師傅，沒辦法呀！你說，這洗菜作飯要用水，洗碗澆花要用水，洗澡洗衣服要用水，擦地板、沖廁所等好多地方都要用到水呢！你說我該怎么辦？

主持人：是??！同學(xué)們，大家能為小陳一家想出節(jié)水的好辦法嗎?讓我們大家一起幫他想想辦法吧！

（2）以小組為單位討論節(jié)水方法。（3）匯報(bào)節(jié)水方法。

五、總結(jié)：通過這節(jié)活動(dòng)課，我們知道水是人類的生命之源。我希望大家能從點(diǎn)滴做起，從我做起，從小事做起，珍惜水資源，節(jié)約每一滴水，讓我們大家都成為節(jié)水大軍中的一員，為節(jié)水貢獻(xiàn)我們的力量吧！讓地球——人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，永遠(yuǎn)身裹那層美麗的藍(lán)色的“紗衣”，永遠(yuǎn)可愛、壯觀，永遠(yuǎn)和藹可親！

《水----生命之源》教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目的：

1、通過活動(dòng)，讓學(xué)生了解水的有關(guān)知識，懂得水是人類的生命之源，2、使學(xué)生認(rèn)識到節(jié)水的重要性，知道節(jié)水是每個(gè)人應(yīng)盡的義務(wù)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。活動(dòng)重點(diǎn)：

1、知道水對于人類的重要性。

2、知道節(jié)約用水是每個(gè)人應(yīng)盡的義務(wù)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、收集有關(guān)水資源，節(jié)水措施等資料。

2、分組調(diào)查家庭用水情況。活動(dòng)過程：

一、話題引入，交流信息。

藍(lán)色的地球演奏著生命的旋律，綠色的世界養(yǎng)育著萬千的生命，我們生活在一個(gè)星球，我們共同吮吸著地球媽媽的乳汁，今天我們活動(dòng)的主題就是“水，生命之源”。

當(dāng)今世界，節(jié)水問題已成為當(dāng)務(wù)之急，在沿海城市，缺水問題似乎還不怎么明顯，但在許多地區(qū)，缺水情況仍然十分嚴(yán)重。前一段時(shí)間的云南、四川等地的干旱情況以給我們敲響了警鐘，我們要為節(jié)約國家的水資源，保護(hù)水資源盡自已的一份微薄之力，使我們的生活環(huán)境更加整潔、美好、生活更健康，讓我們的家園成為一個(gè)真正的綠色家園!現(xiàn)在請同學(xué)介紹他們收集的水資源的有關(guān)資料。

1、《地球上的水》

2、《人是一個(gè)水的生命體》

3、《我國的水資源現(xiàn)狀》

二、運(yùn)用事例, 加深認(rèn)識。

水是生命的源泉，地球上幾乎所有的生物都離不開水，我國水資源豐富，有的人就會浪費(fèi)水，尤其是學(xué)生，雖然學(xué)校中的行為規(guī)范上有著節(jié)約用水這一條，但還是有不少人不把這事放在心上，他們在擰緊水龍頭時(shí)往往不擰得緊一點(diǎn)，在學(xué)校中，我們常發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象，當(dāng)我們看見時(shí)，我們將會去擰緊，但不可能每次都那么湊巧的被遇見。

情景短劇：《水龍頭的傾訴》

其實(shí)大部分的人還是有節(jié)水觀念的，生活中也能做到節(jié)約用水，而且做得還很好。

節(jié)水小故事：《用水要象用油那樣》

三、聯(lián)系實(shí)際, 增強(qiáng)效果。再來看看我們生活中或你周圍，大家的用水情況怎樣呢？

1、個(gè)人用水量情況調(diào)查。

2、家庭用水情況調(diào)查

3、生活中浪費(fèi)水情況調(diào)查。

4、生活用水的污染情況調(diào)查。

四、討論辨析, 導(dǎo)之以行。

現(xiàn)在讓我們想想怎樣讓秀麗的景色永駐人間，讓清水長流不斷，只有潔凈的水能才能給人們帶來蔥蘢草木，鳥語話香，恬靜舒適，美麗如畫的優(yōu)美環(huán)境，給人們帶來寧靜，愉快和和平，但是今天污染了的水給人們帶來的是恐怖災(zāi)難，所以，人們必須認(rèn)識到防治水污染的嚴(yán)重性。

請大家針對下列現(xiàn)象展開討論，并能積極發(fā)言，表述自己的看法。

1、江河湖海里水那么多，我想，不節(jié)約用水也沒多大關(guān)系。

2、有些人洗手洗臉打滿一盆水，洗完就倒了。

3、有些同學(xué)在水龍頭下洗手，洗完沒擰緊龍頭就走了。

4、有人認(rèn)為河里的水被污染了跟我們沒關(guān)系，我們喝的是自來水，純水。

（學(xué)生討論后交流發(fā)言）

五、集思廣益, 表達(dá)決心。

現(xiàn)在我們是小學(xué)生，還不可能在開發(fā)水源、處理水污染方面為國家作貢獻(xiàn)，但是節(jié)約水資源是每個(gè)公民的責(zé)任，我們應(yīng)該從小節(jié)約用水，不浪費(fèi)每滴水，如果哪一天。在世界上沒有水了，那么結(jié)果將無法想象。我們可以從身邊的小事做起，節(jié)約用水，制止浪費(fèi)，保護(hù)水資源。

交流節(jié)約用水的辦法。

用格言的形式來表達(dá)節(jié)約用水的決心

六、感情朗誦，深化主題。

同學(xué)們，今天的班會上，大家發(fā)言很積極，讓我們從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，節(jié)約用水，制止浪費(fèi)，保護(hù)水資源，讓我們牢記：生命從水中來，水是生命之源！讓我們一起在詩歌《水，生命之源》中結(jié)束我們今天的主題班會。朗誦《水，生命之源》

七、教師總結(jié)。

第五篇：三年級綜合實(shí)踐教案

節(jié)日

【活動(dòng)背景】

中國傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗反映了我國古代人民的經(jīng)濟(jì)狀況、生活習(xí)慣，體現(xiàn)了親情、團(tuán)聚，以及偉大的民族精神，良好的民族禮儀等，這些不僅構(gòu)成了中華民族深厚的文化底蘊(yùn)，也承載著中華民族文化淵源的基因，是一份寶貴的精神文化遺產(chǎn)。然而，由于種種原因，西方節(jié)日對我國的民族民間傳統(tǒng)文化造成了嚴(yán)重?fù)?。例如：很多中小學(xué)生熱衷于過洋節(jié)，而對于我國的傳統(tǒng)節(jié)日卻很淡漠。節(jié)日文化實(shí)際上就是民族文化。如果年輕的一代對其不知道，不了解，沒有記憶，沒有感情，預(yù)示的是我們深厚的文化根基的消失，文化記憶與傳承的中斷。所以我們有必要讓學(xué)生了解每個(gè)節(jié)日的內(nèi)涵，了解傳統(tǒng)節(jié)日中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)習(xí)俗和傳統(tǒng)道德，使學(xué)生通過過節(jié)，能夠繼承弘揚(yáng)、提高、發(fā)展中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)。因此，開展“中華傳統(tǒng)節(jié)日”的研究，通過查找資料、調(diào)查采訪、動(dòng)手實(shí)踐等多種形式的活動(dòng)，來引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)文化知識，感受我們傳統(tǒng)節(jié)日文化的魅力，產(chǎn)生對傳統(tǒng)文化的興趣愛好，激勵(lì)學(xué)生關(guān)注傳統(tǒng)文化，感受到中華民族傳統(tǒng)節(jié)日文化的源遠(yuǎn)流長，博大精深。

【活動(dòng)目標(biāo)】 知識與技能：

通過活動(dòng)，讓學(xué)生初步學(xué)會從各種途徑獲取知識，初步了解中華傳統(tǒng)節(jié)日的名稱、由來和習(xí)俗，認(rèn)識到隨著時(shí)代的發(fā)展，社會的進(jìn)步，傳統(tǒng)的節(jié)日文化在不斷注入新的內(nèi)容和方式。感受到中國節(jié)日文化的深刻內(nèi)涵，能夠珍視我國的傳統(tǒng)文化。過程與方法：

運(yùn)用上網(wǎng)查詢、查閱資料、參觀訪問等多種形式進(jìn)行調(diào)查研究，讓學(xué)生與社會接觸，增強(qiáng)社會交往能力、語言表達(dá)能力及搜集信息、整理資料、動(dòng)手設(shè)計(jì)與制作能力；敢于提出問題，提出解決問題的觀點(diǎn)、方法和思路，并能運(yùn)用恰當(dāng)方法解決問題。學(xué)會與同伴友好相處，形成合作、交流、分享的態(tài)度和能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：

讓學(xué)生體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)探究的快樂和成功，增強(qiáng)自信心，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感，培養(yǎng)美好的道德品質(zhì)和高尚的思想情操，激發(fā)學(xué)生對中華傳統(tǒng)節(jié)日文化的濃厚興趣和深切熱愛，提高學(xué)習(xí)興趣?！净顒?dòng)過程】

一、主題確立階段

（一）創(chuàng)設(shè)問題情境，引入主題。

師：同學(xué)們喜歡過節(jié)嗎？你都知道哪些節(jié)日？你最喜歡的是什么節(jié)日？

學(xué)生會說出中外很多節(jié)日的名稱，如：春節(jié)、圣誕節(jié)、中秋節(jié)、元霄節(jié)、感恩節(jié)、母親節(jié)、情人節(jié)……

師：在這些節(jié)日中，請你說說哪些是中國的節(jié)日，哪些是國際的節(jié)日，哪些是“洋節(jié)”？并說說為什么喜歡這些節(jié)日？ 師接下來作一個(gè)小調(diào)查，讓學(xué)生每人寫出4個(gè)最喜歡的節(jié)日，將調(diào)查結(jié)果以小組為單位進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，對結(jié)果分析，看看有什么發(fā)現(xiàn)。從學(xué)生的調(diào)查中得出結(jié)論：現(xiàn)在的學(xué)生比較喜歡圣誕節(jié)等國外節(jié)日，其次是中國的春節(jié)、中秋節(jié)等。師：為什么我們喜歡過“洋節(jié)”，中國的傳統(tǒng)節(jié)日為什么受到淡漠？（可以通過小組討論的形式）

教師小結(jié)：我們同學(xué)們關(guān)注西方節(jié)日并不是不好，但作為一個(gè)炎黃子孫，我們更應(yīng)關(guān)注中華傳統(tǒng)節(jié)日，我們更應(yīng)了解中華傳統(tǒng)節(jié)日的由來及習(xí)俗，讓我們?nèi)A人樹立民族自豪感，讓我們的傳統(tǒng)節(jié)日更加豐富多彩，傳承萬代。

下 面請看(教師播放課件)師問：這些畫面反映的是中國哪些節(jié)日？

（教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)板書：春節(jié)、端午節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、七夕節(jié)、元宵節(jié)。）

師：課前老師布置我們每人準(zhǔn)備1—2個(gè)自己觀察到的或親身體驗(yàn)的節(jié)慶活動(dòng)的小故事，也可以帶來小的節(jié)慶飾品、圖片、過節(jié)的照片、錄像。下面就請同學(xué)們把你們準(zhǔn)備的東西展示出來吧！

師：老師也準(zhǔn)備一些本地特色節(jié)慶活動(dòng)錄像、圖片資料，我們一起來欣賞吧。

師：通過回顧和觀看，說說你對傳統(tǒng)節(jié)日的體驗(yàn)和感受？ 師：像春節(jié)、中秋節(jié)等這樣的節(jié)日都是我國傳統(tǒng)的節(jié)日。下面說說你對中華傳統(tǒng)節(jié)日的了解。

師：中國的傳統(tǒng)節(jié)日豐富多彩，是我們中華民族歷史悠久的文化的一個(gè)重要組成部分，并且每一個(gè)節(jié)日都有它的歷史淵源、美妙傳說、獨(dú)特情趣。那么我們這次綜合實(shí)踐課就一起來研究我們中國的節(jié)日，共同走進(jìn)中國古老的節(jié)日的文化吧?。ǔ鍪菊n題——中華傳統(tǒng)節(jié)日。）

師：接下來大家自由談?wù)勀阆肓私饣蛘{(diào)查研究中華傳統(tǒng)節(jié)日的什么內(nèi)容？

（自由發(fā)言，學(xué)生提的問題一定雜亂，五花八門。教師引導(dǎo)學(xué)生確定一些學(xué)生感興趣、有研究價(jià)值、并可以研究的小課題并對問題歸類整理）

（二）確立子課題，制訂計(jì)劃 1.學(xué)生提問，教師概括板書。2.師生共同歸納子課題。

如：中國傳統(tǒng)節(jié)日的名稱及來歷； 描寫節(jié)日的古詩名句； 節(jié)日的傳說及習(xí)俗。

3.學(xué)生自由組成活動(dòng)小組，選取研究的問題。

（教師要做好宏觀調(diào)控，使每組人員大致相同，搭配合理。）

4.教師指導(dǎo)學(xué)生給小組起名，推選組長，填寫活動(dòng)計(jì)劃，明確各自的分工（教師鼓勵(lì)各組起一個(gè)響亮的名字和有號召力的口號，這樣可以增加集體的凝聚力，任務(wù)分工明確可以確保人人有任務(wù)，保障全員參與。活動(dòng)計(jì)劃可以由教師事先設(shè)計(jì)好表格形式發(fā)放給各個(gè)小組并適當(dāng)給予方法指導(dǎo)）5.教師指導(dǎo)學(xué)生制定并修訂小組活動(dòng)方案，明確任務(wù)，滲透實(shí)踐方法。

6、各組輪流匯報(bào)計(jì)劃，其他小組和教師幫助補(bǔ)充和修改。

二、學(xué)生實(shí)踐階段

第一步，依據(jù)小組活動(dòng)方案落實(shí)自己的任務(wù)分工。第一小組：通過上網(wǎng)查找資料；收集信息；請教家長；調(diào)查、訪問等方式了解了中華傳統(tǒng)節(jié)日的名稱及來歷。（活動(dòng)前，教師引導(dǎo)學(xué)生從多角度認(rèn)識傳統(tǒng)節(jié)日，感受節(jié)日文化的豐富多彩，體驗(yàn)節(jié)日的熱烈氛圍并指導(dǎo)學(xué)生有辨別能力，以保證資料的真實(shí)性和科學(xué)性。教師提供搜索的相關(guān)網(wǎng)址）

第二小組：通過向家長了解，到有關(guān)網(wǎng)上查詢，在書籍報(bào)紙中查找，或到磁帶店等相關(guān)商店尋找，收集到節(jié)日的詩詞或歌曲。（指導(dǎo)學(xué)生廣泛收集資料，可以是文字、音像、圖片）第三小組：通過網(wǎng)上收集，請教老人、專家，上街調(diào)查等方式全面收集節(jié)日的傳說及習(xí)俗。

（教師指導(dǎo)學(xué)生從多方面收集資料，可以是民間傳說，也可以是文化飲食、服裝、禮儀等方面的風(fēng)俗習(xí)慣。還可以是節(jié)日里小工藝品和小的飾品。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種手段真實(shí)記錄活動(dòng)情況，填寫好調(diào)查表，注明資料的來源，時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容等。）

第二步：組內(nèi)交流，合作探究。各小組討論在活動(dòng)中的心得體會和在活動(dòng)中遇到的問題等。根據(jù)活動(dòng)的體驗(yàn)和小組成員之間的交流吸取教訓(xùn)，調(diào)整方法。

（教師要注意創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，利用各種機(jī)會，主動(dòng)與學(xué)生交流，激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣，了解活動(dòng)進(jìn)展情況，檢查學(xué)生搜集的資料和所作的紀(jì)錄，同時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)幫助學(xué)生解決問題。）

第三步：各小組選擇自己喜歡的節(jié)日習(xí)俗動(dòng)手制作、進(jìn)行實(shí)踐，感受節(jié)日的氣氛，如：寫春聯(lián)、做湯圓、掃墓、包粽子等。

第四步：整理信息，形成材料。在老師指導(dǎo)下，各個(gè)小組的成員匯集所有的資料，根據(jù)活動(dòng)中獲得的信息作進(jìn)一步的篩選和整理，形成共識，以書面形式上交調(diào)查報(bào)告，并總結(jié)自己在活動(dòng)中的心得體會。商量本組的匯報(bào)形式，匯報(bào)形式要能充分展現(xiàn)本組搜集的資料，同時(shí)，最好選擇大家喜聞樂見、富有創(chuàng)意的形式。

（教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料的整理。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)，依據(jù)活動(dòng)內(nèi)容選取恰當(dāng)交流匯報(bào)方式。）

第五步：根據(jù)最后確定的匯報(bào)形式，再進(jìn)行資料的篩選和整理，做好匯報(bào)前的準(zhǔn)備工作。

三、成果匯報(bào)展示及動(dòng)手制作

通過這次實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們的收獲可真不少，把自己收集到資料與班內(nèi)同學(xué)一起交流一下：

（一）教師組織學(xué)生以多種方式進(jìn)行匯報(bào)交流，給出具體的建議。

第一組：我們把中華傳統(tǒng)節(jié)日的來歷、習(xí)俗制作成精美的網(wǎng)頁，一起瀏覽一下，請?zhí)釋氋F意見。通過請長輩、伙伴講故事，網(wǎng)上查詢等方式研究有關(guān)節(jié)日的起源和故事；

第二組：愛好詩歌的學(xué)生朗誦了節(jié)日的古詩名句； 第三組：通過講解、演示音像、圖片、實(shí)物等方式介紹傳統(tǒng)習(xí)俗。

各小組將加工整理、編寫的小報(bào)展示出來，供大家欣賞；

（二）匯報(bào)評價(jià)

1.單組評價(jià)：在每個(gè)小組匯報(bào)結(jié)束時(shí)，其他組要對匯報(bào)小組的匯報(bào)情況進(jìn)行全面評價(jià)。（從形式到內(nèi)容，組員參與情況、表現(xiàn)、及完成程度等）

2.綜合評價(jià)：評選出最佳活動(dòng)小組，表現(xiàn)最佳的個(gè)人。

四、活動(dòng)總結(jié)

同學(xué)們在這次主題活動(dòng)中一定受益匪淺，有很多的感悟。這次活動(dòng)開展得有聲有色，同學(xué)們展示出了你們的聰明才智。在活動(dòng)中你們品嘗到了勞動(dòng)的艱辛，同時(shí)也享受到成功的快樂。希望你們在今后的活動(dòng)中創(chuàng)造出更優(yōu)秀的成績來，讓我們一起努力吧！

【教學(xué)反思】

通過這次綜合實(shí)踐活動(dòng)課，學(xué)生在實(shí)踐的過程中慢慢成長，他們互相合作，共同設(shè)計(jì)，共同研究，共同創(chuàng)造，建立了學(xué)習(xí)的成就感和自信心，感受到了學(xué)習(xí)的熱情和快樂。在這次活動(dòng)中，學(xué)生主動(dòng)參與，積極性也不錯(cuò)，收集的資料很多。在實(shí)踐的過程中，培養(yǎng)了他們的審美能力和創(chuàng)造能力，同時(shí)也讓他們更深入了解到我們中華民族的傳統(tǒng)文化，激發(fā)他們熱愛生活，樂于探究和體驗(yàn)生活。

我們主要介紹了春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、二十四節(jié)。植樹節(jié)應(yīng)該是中華傳統(tǒng)節(jié)日，還有潑水節(jié)、火把節(jié)等少數(shù)名族的節(jié)日都是屬于中華傳統(tǒng)節(jié)日。沒想到我卻忽略了這些重要的節(jié)日。看來，活動(dòng)還是需要更多的老師參與協(xié)助，畢竟是“人多計(jì)謀廣，柴多火焰高?！?/p>

鞋

教學(xué)目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)鞋子的造型美、色彩美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

認(rèn)知領(lǐng)域：了解鞋的文化背景，了解各種各樣鞋的結(jié)構(gòu)和款式。

操作領(lǐng)域：學(xué)習(xí)運(yùn)用各種紙材、繩線等制作一只自己設(shè)計(jì)的鞋。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解鞋的文化背景，了解各種各樣鞋的結(jié)構(gòu)和款式。學(xué)習(xí)運(yùn)用各種紙材、繩線等制作一只自己設(shè)計(jì)的鞋。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手操作能力。

難點(diǎn)：作品的評價(jià)方法，創(chuàng)新使用材料設(shè)計(jì)制作，體現(xiàn)審美性和實(shí)用性。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備鞋子實(shí)物及作品若干件、剪刀、雙面膠、各種彩紙、教學(xué)課件等。

學(xué)生準(zhǔn)備剪刀、雙面膠、各種彩紙。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

（一）猜謎揭示課題師：小小船兒整一對，坐著客人有十位。白天坐船趕路忙，走遍天下不用水。（生答：鞋子）（板書——鞋）

師：說說你家有哪些式樣的鞋子？生答：……（略）

（二）出示“虎頭鞋”，激發(fā)興趣。

師：老師這里有一雙鞋子，你們看看有什么特殊之處？生答：……

（三）師：生活中鞋子的式樣可以說千變?nèi)f化，我們今天就一起到鞋子的世界里看看吧！

出示課題——各種各樣的鞋

二、新授

（一）了解中國古代鞋的歷史

介紹兩家上百年的老鞋店師：鞋子是人們?nèi)粘Ｉ畹谋匦杵罚袊糯陀新L的做鞋歷史。北京有兩家上百年的老鞋店——“內(nèi)聯(lián)升鞋店”、“同生和鞋店”（出示兩家鞋店的照片）。

“內(nèi)聯(lián)升”鞋店創(chuàng)建于1853年，距今已有140年了，“內(nèi)”指大內(nèi)宮廷，“聯(lián)生”示意顧客穿了此店制作的朝靴，可以在朝廷官運(yùn)亨通，連生三級。當(dāng)然，現(xiàn)在內(nèi)聯(lián)升鞋店的顧客是普通百姓了。

“同生和”鞋店于1902年在天津創(chuàng)建，清朝大臣鐵良親筆提寫了一幅對聯(lián)“同心協(xié)力功成和，升官冠戴財(cái)源多?！蔽挥诒本┩醺蠼值耐托晔?932年開業(yè)的。

（二）了解古代人穿的鞋師：古代人穿的鞋究竟是什么樣的呢？讓我們到古代畫家的作品里找找看吧?。ǔ鍪救髌?，引導(dǎo)學(xué)生觀察。）

《羅漢圖》——朱松年（宋）

師：中縫淺口棉鞋（和尚、羅漢的鞋子）

《浴馬圖卷》——趙子昂（元）

師：靴子（馬夫的鞋子）

《麻姑獻(xiàn)壽圖》——任伯年（清）

師：草鞋（農(nóng)民的鞋子）

古代的鞋子，了解古代鞋子的質(zhì)地、款式、花飾等特點(diǎn)。

1.商周時(shí)期的鞋2.西漢時(shí)期的鞋3.明朝時(shí)期的鞋4.古代女鞋、官靴少數(shù)民族的繡花鞋5.展示現(xiàn)代的鞋子，了解鞋子的穿著季節(jié)、穿著場合、款式、材料等特點(diǎn)。

師：鞋子美不美主要看款式、質(zhì)地和色彩。設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)鞋子也主要從這幾個(gè)角度去創(chuàng)意思考?？?！這些鞋有的還出自平常婦女之手。你覺得哪雙鞋最美？為什么？

生答：……（略）

創(chuàng)設(shè)情境——比一比，賽一賽，看誰的設(shè)計(jì)最新穎？我們將頒發(fā)“最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”、“最佳制作獎(jiǎng)”

教師示范A、畫——用鉛筆畫出鞋底、鞋面、鞋跟的形狀；B、剪——用剪刀剪下“鞋底”、“鞋面”、“鞋跟”；C、貼——用雙面膠將它們一一組裝；D、裝飾——運(yùn)用剪貼、繪畫等方法裝飾鞋子。

師：只要肯動(dòng)腦筋，你手邊的材料一定可以裝飾得很美。

三、學(xué)生作業(yè)，教師巡視。

師：參考四種鞋底形狀，設(shè)計(jì)一雙自己的品牌鞋?。ǔ鍪舅姆N鞋底形狀供學(xué)生參考）

【教學(xué)反思】

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)鞋子的造型美、色彩美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

有限的水資源

一、活動(dòng)目的

1.通過活動(dòng)，讓學(xué)生了解地球上淡水資源是有限的，從而喚起學(xué)生節(jié)約用水的緊迫感和責(zé)任心。

2.通過活動(dòng)，讓學(xué)生了解水在動(dòng)植物的生長和人類的生存和發(fā)展所起的作用，認(rèn)識水是生命之源。3.培養(yǎng)學(xué)生查找資料、整理資料的能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

學(xué)生搜集有關(guān)地球上水的資料。

三、活動(dòng)過程 1.導(dǎo)入新課

地球上的水是多還是少，為什么教材中會出現(xiàn)不同的觀點(diǎn)？ 2.交流收集的有關(guān)地球上水的資料。小組討論 全班交流 小結(jié)：

地球上三分之二是水，但可供人類直接利用的淡水資源卻很少。

3.展示地球上從無生命現(xiàn)象到人類生命的誕生等方面的資料和人類生產(chǎn)、生活圖片。

小組討論水對動(dòng)物、植物生長、人類的生存和發(fā)展所起的作用。小組匯報(bào) 小結(jié): 水是生命之源，沒有水就沒有生命。4.自由表達(dá)

學(xué)生用各種方法來表達(dá)地地球上缺少可用的水資源后產(chǎn)生的后果。學(xué)生展示。5.總結(jié)延伸

讓學(xué)生談?wù)動(dòng)惺裁词斋@。

【教學(xué)反思】

通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道現(xiàn)在水資源很缺乏，能夠在日常生活中注意節(jié)約用水。

生活中的電

一、活動(dòng)目的：

1.培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用電的意識，能及探索電的興趣。2.使學(xué)生了解電在生活中的廣泛運(yùn)用，了解常見的發(fā)電方法和電的輸送的簡單知識，了解一些安全用電常識。3.學(xué)會處理廢電池的正確方法，提高環(huán)保意識。4.通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.學(xué)生搜集生活中使用的各種各干電池。2.了解電池對天南地北的污染。

三、活動(dòng)過程

1.談話導(dǎo)入：如果沒有了電，我們的生活會變得怎么樣 學(xué)生根據(jù)提問進(jìn)行小組討論，交流自己的看法。然后全班交流，提示課題。

2.電在生活中的廣泛使用

（1）觀察教材上的幾組圖片，思考：生活中哪些地方用到了電？學(xué)生展開想像，列舉生活中用到電的地方。教師可要求學(xué)生盡可能多地列舉自己看到的現(xiàn)象。

（2）思考：家庭中還有哪些地方也要用到電？工廠里、大街上呢？

（3）學(xué)生討論，全班交流。（4）小朋友旅行中使用的電有什么特點(diǎn)？你在哪些地方也見過它們？

（5）小組交流，學(xué)生提出自己的看法。教師可以根據(jù)情況作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評。3.電的來源

（1）我們生活中的電是從哪來的？看教材上的圖片，小組討論。

（2）全班交流，教師逐圖出示圖片，學(xué)生看圖討論。依次簡單說主水力發(fā)電、火力發(fā)電、風(fēng)力發(fā)電、核電的基本情況。（3）你還知道哪些發(fā)電的方法？學(xué)生根據(jù)課外的閱讀情況，可以補(bǔ)充其他的發(fā)電方法，如太陽能發(fā)電、潮汐能發(fā)電、地?zé)崮馨l(fā)電等。

（4）學(xué)生可以出示課外搜集的有關(guān)圖片、文學(xué)等資料。（5）教師出示掛圖，讓學(xué)生思考：你家中的電是從什么地方來的？

（6）學(xué)生獨(dú)立看圖，用筆依次把各部分連起來。（7）小組交流、討論，看夜班 連得正確，并說明為什么要這樣連。

（8）全班交流，教師適當(dāng)講解小結(jié)。

4、安全用電

a)電在我們的生活中無處不在，我們在使用電的時(shí)候要注意什么呢？ b)學(xué)生討論交流看法。

c)你有沒有看見過教材圖片中所列舉的使用不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象呢？說說你對這些現(xiàn)象的看法，它們?yōu)槭裁村e(cuò)了？ d)學(xué)生小組交流意見。

e)你還見過哪些類似的不當(dāng)做法？學(xué)生相互談?wù)勛约旱囊娐劇?.節(jié)約用電

（1）生活中我們使用電，除了要安全用電以外還應(yīng)注意什么問題？

（2）學(xué)生提出自己的看法，全班交流。

（3）看教材上的圖片，你見過這些現(xiàn)象嗎？說說你的看法。（4）學(xué)生看圖，相互交流意見。

（5）小結(jié)：生活中除了要安全用電外，還要注意節(jié)約用電。6.活動(dòng)延伸：認(rèn)識電池

（1）你知道手電筒中使用的電與家中電視機(jī)使用的電有什么不同？學(xué)生交流看法。

（2）電池在我們生活中的使用十分廣泛，把你課外搜集到的各種電池拿出來看一看。以小組為單位觀察搜集的電池，看看它們的大小、形狀、性能、名稱有什么不同？（3）全班交流。

（4）你知道哪些電池的使用效果更好些？它們的用途一樣吧?（5）一般電池能用多長時(shí)間？用完以后你是怎么處置的？（6）教師小結(jié)。7.總結(jié)評價(jià)

（1）在我們的生活中幾乎每時(shí)每刻都要用到電。通過這次活動(dòng)你又學(xué)到了什么新的知識？掌握了什么新的本領(lǐng)？（2）學(xué)生小組交流。

（3）你對電的哪些問題還很感興趣？在課外研究電的時(shí)候應(yīng)注意什么？

【教學(xué)反思】

通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道電的好處與壞處，能夠在日常生活中注意，并且知道很多相關(guān)知識，學(xué)習(xí)了不少課外知識。

昨天 今天 明天

活動(dòng)主題： 昨天 今天 明天 活動(dòng)目的：

一、了解朱小、家鄉(xiāng)、祖國的過去，感受朱小、家鄉(xiāng)、祖國的現(xiàn)在，展望朱小、家鄉(xiāng)、祖國的未來；

二、在實(shí)踐活動(dòng)中，注意對學(xué)生的交際、禮儀等方面的教育引導(dǎo)；

三、通過活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生愛校、愛家、愛國的情感,貫穿“感恩”情懷的熏陶?；顒?dòng)形式：

調(diào)查、走訪、查閱……

第一單元 昨天 今天 明天（校園篇）實(shí)踐活動(dòng)：

分三大組開展活動(dòng)：走進(jìn)今天、回憶昨天、展望明天 １、走進(jìn)今天組：拍攝圖片，感受朱小的美麗溫馨；

采訪校長，了解朱小的輝煌成就。

２、回憶昨天組：走訪老教師，感受朱小的滄桑歷史；

做資料卡片，了解朱小的百年變遷。

３、展望明天組：集中智慧，構(gòu)畫朱小的美好藍(lán)圖； 繪制藍(lán)圖，想象朱小的輝煌明天。

匯報(bào)過程

一、導(dǎo)入。

1.投影出示：昨天 今天 明天(校園篇)師：前一階段我們五（2）班搞了以“昨天 今天 明天”為主題的研究活動(dòng)，看到這個(gè)題目，肯定會讓許多人想起趙本山在春節(jié)聯(lián)歡晚會上演出的小品《昨天 今天 明天》那么，我們這次綜合實(shí)踐活動(dòng)究竟是怎么回事呢？哪位同學(xué)愿意自告奮勇地講給在座的各位老師聽呀！2.確定本節(jié)匯報(bào)課的主持學(xué)生。

3.主持人激情導(dǎo)入，三個(gè)方陣的同學(xué)秀口號。

主持人：親愛的同學(xué)們，我們還有一年就要離開朱小了。學(xué)校的一草一木與我們朝夕相處了五年，它們是那么熟悉，那么令人難以忘懷！這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)朱小的今天，回憶朱小的昨天，展望朱小的明天。

秀口號：第一方陣：走進(jìn)今天，美麗溫馨（耶）

第二方陣：回憶昨天，滄桑百年

第三方陣：展望明天，輝煌無限（耶）

二、第一版塊（走進(jìn)今天）。

1.第一方陣組長簡介本組活動(dòng)情況。

2.第一方陣副組長A匯報(bào)。（主題：美麗朱小，溫馨家園）放映學(xué)生拍攝的校園圖片。

提問：看到這么美麗的圖片，你最想說什么？

指名學(xué)生用一句或幾句話贊美我們美麗的校園。3.第一方陣組長補(bǔ)充。

放映幾組溫馨鏡頭（老師指導(dǎo)學(xué)生寫字；老師課堂上與學(xué)生討論；生活老師替一年級小朋友疊被；炊事員叔叔為學(xué)生端來可口的飯菜）。

提問：在朱小學(xué)習(xí)生活的五年中，發(fā)生了哪些令人難忘的小故事，能讓我們分享你的溫馨嗎？

指名學(xué)生回憶五年生活中與老師或同學(xué)間發(fā)生的溫馨的小故事。

4.第一方陣副組長B匯報(bào)。（主題：輝煌朱小，共同創(chuàng)造）

放映采訪學(xué)校韋校長的錄像片，了解朱小發(fā)展到今天，取得的輝煌業(yè)績。

帶領(lǐng)第一方陣學(xué)生秀口號。5.主持學(xué)生請老師作小結(jié)。

師：通過第一方陣的匯報(bào)，我真切感受到了我們朱小今天的美麗與溫馨，感受到了你們在朱小生活五年的幸福與自豪。我們朱小從98年實(shí)施整體搬遷到現(xiàn)在，取得了一個(gè)又一個(gè)輝煌的榮耀，看到那些沉甸甸的獎(jiǎng)牌了嗎？這些沉甸甸的獎(jiǎng)牌里面凝聚了朱小幾代人的多少心血啊！非常感謝第一方陣所有的同學(xué)的辛勤勞動(dòng)！

三、第二版塊（回憶昨天）。

主持學(xué)生過渡：朱小的今天是美麗溫馨的，那朱小的昨天是什么樣子的？大家想知道嗎？ 1.第二方陣組長匯報(bào)。

放映學(xué)生采訪朱莊教育界老前輩高爺爺?shù)匿浵衿?.第二方陣兩名副組長匯報(bào)。

副組長A：介紹解放前朱小的滄桑歷史。

（投影出示：圖片、文字）

副組長B：簡介解放后朱小的發(fā)展歷程。（投影出示：圖片、文字）3.分發(fā)、介紹小小資料卡。小小資料卡

我們母校朱小創(chuàng)辦于（）年，距今已經(jīng)有（）歲了。

母校朱小的歷史校名：___________ __________________________________ 朱小走出的名人錄：

姓名：（）簡介：____________________ 姓名：（）簡介：____________________ 姓名：（）簡介：____________________ 姓名：（）簡介：____________________ 姓名：（）簡介：____________________ 朱小歷任校長______________________________ 4.主持人學(xué)生請教師作小結(jié)。

師：同學(xué)們，第二方陣的同學(xué)在尋訪朱小的歷史中，我感受到了同學(xué)們遇到困難時(shí)的失落與傷心，獲得成功時(shí)的激動(dòng)與興奮。剛才他們帶著我們共同回憶了朱小的昨天，我從他們的匯報(bào)中感受到了朱小百年的滄桑，以及她的發(fā)展歷程。我提議讓我們用熱烈的掌聲對第二方陣所有同學(xué)的付出表示感謝。5.自由發(fā)言。

提問：同學(xué)們，剛才我們看到了朱小昨天、今天的圖片，聽了校長的介紹和同學(xué)們對歷史的回憶，你感受最深的是什么？

四、第三版塊（展望明天）。

1.第三方陣組長簡介本組同學(xué)的活動(dòng)過程。

同學(xué)們，我們朱小的明天將會是什么樣子的呢？這是我們組最關(guān)心的問題，經(jīng)過商量，我們決定集中大家智慧，由我們班的小畫家陸雅同學(xué)為大家畫了一幅“朱小的明天”的畫，請大家欣賞。

2.由第三方陣的“小畫家”陸雅介紹未來的朱小圖。3.共同展望朱小的明天。

主持人提問：如果讓你來設(shè)計(jì)，你還會有什么樣的創(chuàng)意呢？（學(xué)生自由暢想朱小的明天）4.教師小結(jié)：

第三方陣的同學(xué)為我們描繪了未來朱小的美好藍(lán)圖，特別是經(jīng)過同學(xué)們的想象加工，未來的小的確是輝煌無限。你們的想象真是豐富多彩！有好多創(chuàng)意老師都沒有想到。我想等以后重建小，我一定會建議校長把你們都請來，當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，讓小真正成為孩子們成長的樂園！好嗎？

五、談感受。

1.主持人：我們小有著百年滄桑的歷史，有著令我們每一位朱小人都值得驕傲的今天，她的明天也必將輝煌無限。（各方陣秀口號）現(xiàn)在，我們探究了她的今天，了解了她的昨天，暢想了她的明天。我相信，此時(shí)此刻，你們一定有許多話想對朱小說吧。2.學(xué)生自由討論。3.指名自由發(fā)言。

六、教師總結(jié)。1.總結(jié)。

同學(xué)們，我們朱小走過百年的滄桑，迎來了美麗溫馨的今天，又將走向更加燦爛更加輝煌的明天。朱小永遠(yuǎn)是你們最愛的親人，永遠(yuǎn)是你們最溫馨的家園！同學(xué)們，我真誠的希望，今天你們以朱小為榮，明天朱小將以你們?yōu)闃s！2.音樂響起，學(xué)生唱歌。（《校園的早晨》）【教學(xué)反思】

通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生更加愛學(xué)校了，珍惜在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)光。

遨游漢字王國

活動(dòng)目標(biāo)：

一、自覺為純潔祖國語言文字做實(shí)事。

二、為嘉善的精神文明建設(shè)做出一點(diǎn)小小的貢獻(xiàn)。

三、為在作業(yè)時(shí)養(yǎng)成防止寫錯(cuò)別字的習(xí)慣，把“寫好每一個(gè)字，做好每一次作業(yè)”的活動(dòng)更向前推進(jìn)一步?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

一、老師收集好有關(guān)材料和準(zhǔn)備好活動(dòng)的地點(diǎn)及設(shè)備

二、學(xué)生收集或編寫有關(guān)材料

三、資料收集方式：

上網(wǎng)（家中或聯(lián)系電腦老師安排時(shí)間）；

閱讀（自己的藏書、學(xué)校圖書館、新華書店、富陽圖書館、向老師或其他人借──推薦：《咬文嚼字》、《小學(xué)語文教師》、《新語文讀本》、《古代漢語》、《現(xiàn)代漢語》 采訪、請教（家人、老師、學(xué)長）

收集（字帖，書法作品以及社會不規(guī)范用字的實(shí)物或照片、圖片）活動(dòng)過程：

一、小小故事會。

1.講一些因錯(cuò)別字而引起的笑話，或造成重大損失的事例。2.學(xué)生說感受。

二、尋找錯(cuò)別字。

1.學(xué)生自由組合成活動(dòng)小組，并自主選擇好活動(dòng)的地點(diǎn)和活動(dòng)的方式

2.學(xué)生選擇活動(dòng)的主題：比如A．給廣告消毒、B．改寫錯(cuò)別字、C．本冊教材易錯(cuò)字看拼音寫 3.制定小組活動(dòng)計(jì)劃

第（）組“（）”活動(dòng)計(jì)劃

活動(dòng)時(shí)間 活動(dòng)地點(diǎn) 活動(dòng)內(nèi)容 活動(dòng)過程 活動(dòng)分工 組長： 資料收集員：

4.交流，評議、修改活動(dòng)計(jì)劃

5.學(xué)生以小組為單位，走上村里、街道、學(xué)校或在作業(yè)本尋找錯(cuò)別字，拍攝活動(dòng)錄像、照片。

三、活動(dòng)反饋： 1.分析整理材料。

2.提出建議，形成活動(dòng)報(bào)告。活動(dòng)成果交流和總結(jié)：

一、各小組以自己喜歡的方式呈現(xiàn)活動(dòng)成果：例如編小報(bào)，辦展板、音像資料、開成果匯報(bào)、小品表演等形式。

二、交流和匯報(bào)要強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的互動(dòng)。我們可采用下面的做法：

1.匯報(bào)人帶動(dòng)全班同學(xué)活動(dòng) 2.對匯報(bào)進(jìn)行補(bǔ)充或發(fā)表意見

3.聽取提出疑問，請匯報(bào)人或這一組的其他同學(xué)解答 4.聽眾對匯報(bào)作評價(jià)?！窘虒W(xué)反思】

一、計(jì)劃詳實(shí)，具體，可操作

表格的設(shè)計(jì)，人員的分配，時(shí)間的確定在活動(dòng)開始之前都進(jìn)行多次討論，協(xié)商，在活動(dòng)開始時(shí)一切準(zhǔn)備就緒，這點(diǎn)非常重要。

二、創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)氛圍

計(jì)劃的制定，活動(dòng)的開展，總結(jié)匯報(bào)等等活動(dòng)地進(jìn)行，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情都十分高漲。

三、有待于解決的困難： 1.教師本身知識水平的限制。

2.現(xiàn)在的學(xué)生外出機(jī)會很少，師生安全工作的保障給開展活動(dòng)帶來了困難。

3.學(xué)生的能力參差太大。

4.綜合性活動(dòng)開放性高，給管理，輔導(dǎo)等等帶來的問題