第一篇：三年級上 綜合實踐教案

綜合實踐教案（三年級上冊）

走進綜合實踐活動 高慶

第一課時

教學目標 ：

1.關注校園生活，掌握觀察的一般方法 2.了解綜合課的重要性

3.初步掌握探究過程，結合實際，搞好活動 教學重難點 ：

實踐方式：調(diào)查訪問；收集資料；實踐體驗。教學過程 一．導入：

人們每天用眼睛仔細觀察身邊的事物以及各種現(xiàn)象，從所觀察的對象中，你會發(fā)現(xiàn)許多美妙的東西，產(chǎn)生許多疑問，有了問題才會有思考、有行動、有收獲，可見良好的觀察習慣是開展探究活動的基礎。知識點

觀察順序有哪幾種？

A．空間順序——從上到下，從左到右，從前到后，從里到外 B．時間順序——春、夏、秋、冬 C．事情發(fā)展順序——起因、經(jīng)過、結果 二．探究課題

走進綜合實踐活動·研究性學習思考，走進教室你發(fā)現(xiàn)了什么？ 班級的標志牌換了，又來了新老師，課程表增了新課：綜合思考你了解綜合課嗎？ 三．研究實施

1.采訪調(diào)查（采訪方法）（1）確定采訪對象（定時采訪）（2）列采訪提綱（問什么）（3）約時間、地點 做好采訪記錄 收集信息

課外作業(yè)、網(wǎng)上查看家長指導、將收集資料填在： 信息資料整理表中弄清問題與答案，下節(jié)課班內(nèi)交流。觀察是什么？其順序是？

（看）空間、順序、時間順序、事物發(fā)展順序。采訪方法：對象、提綱、時地、記錄。

重知道落實，學生可以把握，為具體探究活動奠定了知識基礎。

第二課時

教學目標：

信息交流、分享收獲。學會傾聽、學會尋找活動主題。教學重難點 ：

學會傾聽、學會尋找活動主題。教學過程：

一、交流信息，分享成果。

查看學生利用這個巨大的資源寶庫——網(wǎng)絡，收獲信息、分享成果。明確什么是綜合實踐活動研究性學習？

老師將指導我們觀察自主，生活和我們成長的過程，提出感興趣的問題，組成研究小組，進入自主開放的學習空間，去主動參與，樂于探究，勤于動手，在研究性學習的海洋中，展示自我。探討交流，向高年級學習。思考四年級同學在研究什么主題.怎樣研究的.學會傾聽.（知識點）交流收獲.（個人發(fā)言）

（不認識）學到課本上學不到的知識。探究的都是自己感興趣。.學會觀察、終身受益.。調(diào)查采訪、學問很多。發(fā)現(xiàn)問題、會（不認識）、會探究。怎樣尋找探究活動主題

開展研究性學習重要的是選擇什么主題好 主題來源于我們觀察中發(fā)現(xiàn)的問題方法有： 1關心問題、2現(xiàn)（不認識）活動、3傳統(tǒng)節(jié)目、4學（不認識）生活、5家庭生活、6社會生活 總之，感興趣的問題都可以是主題。信息（網(wǎng)絡）（媒體）（生活）。選擇主題方法有：

1關心2（不認識）活動3節(jié)目4學校5家庭6社會

第三課時

教學目標 1鞏固單元知識。2總結反思。教學重難點 目標2 教學過程 一．匯報交流 討論回答問題： A你怎樣認識綜合課? B怎樣選擇探究主題? 匯報內(nèi)容：

1．我看研究性學習； 2．我希望參加的活動;3．我的建議;二．評價反思 完成評價表 三．歸類整理

本次活動通過的方式有：

采訪、上網(wǎng)、聽介紹、看錄像、小組交流、個人填表記錄收集了很多資料。這是研究性學習的第一步。對所收集資料的整理，歸類也是必不可少的一步，它可以記下你探究的足跡，見證你點滴的收獲與成功。方法是： 建立資料袋。1．命名

2．分類、日記、計劃、（不認識）3．不同資料分類整理 4．編目錄 四．單元小結

研究性學習讓大家認識了一個更廣闊的學習空間，我們將指導大家自主選題，自主活動，自由創(chuàng)造，自我發(fā)展，自由飛翔。

第四課時

教學目標：

1、細致觀察教室環(huán)境

2、制定研究方案，參與項目設計

3、分組觀察記錄，相互交流信息。教學重難點：

1、制定研究方案，參與項目設計

2、分組觀察記錄，相互交流信息。教學過程：

一、導入

觀察新教室的環(huán)境，你看還需要怎樣改進？討論交流想法：

1、要有班級口號

2、要有學習園地

3、有個圖書架，報架??同學們提了很多有創(chuàng)意的建議，看看哪一個適合我們。

二、主題選定 讓我們的教室更美麗

三、具體實施

1、定研究方案

2、方案最重要的是哪幾方面？A目標、方向 B效果 C討論

3、怎樣開好小組討論會？ A人人討論 B以組發(fā)言

4、觀察與記錄

發(fā)現(xiàn)的問題 如何改進

板書設計 讓我們的教室更美麗 新環(huán)境 如何改進

定主題 方案，目的，效果

觀察發(fā)現(xiàn) 改進意見

第五課時

教學目標：

1、實地考察，了解收集信息

2、采訪調(diào)查，接收老師家長的意見 教學重難點：

1、實地考察，了解收集信息

2、采訪調(diào)查，接收老師家長的意見 教學過程：

一、導入 復習上節(jié)課

二、1、寫出你的設計點子，交流

2、展示大家的設計

A教室門前標志牌 B班級衛(wèi)生一角 C圖書一角

3、選出全班最佳的。

4、各組設計有創(chuàng)意的完成設計任務

三、設計活動

1、到兄弟班參觀，看其他班是怎樣裝扮教室的，你收到什么啟發(fā)。

2、以小組討論，相互交換信息

3、寫一份參觀記錄，從中體現(xiàn)你的所見，所聞，所感

4、完成參觀教室全記錄表

四、采訪調(diào)查，填表

第六課時

一、主題的提出：

在我們班里，有的同學上課能專心聽講，有的同學卻經(jīng)常注意力不集中；有的同學作業(yè)完成得又快又好，有的同學卻因為貪玩總是完不成作業(yè)；有的同學見了老師、長輩很有禮貌，有的同學卻做得不好??這是為什么？說明有的同學已養(yǎng)成了好習慣，而有的同學卻是壞習慣。

每個同學在學習、生活中，都有各自不同的習慣。而這些習慣，每天都影響著你的學習和生活。行為形成習慣，習慣造就性格，性格決定命運，我們的命運就掌握在自己手中。于是我們這次的綜合實踐活動就是：好習慣伴我成長。

孔子說：“少年若天性，習慣成自然。”

實踐證明，小學階段是培養(yǎng)一個人良好習慣的關鍵時期，我們每個同學應該從一點一滴的小事做起，從小培養(yǎng)各種良好的學習和行為習慣。

由這些想到自身的行為習慣，平時不在意的習慣，實際上決定了我們的人生成敗。

二、活動的具體目標

（一）情感目標

（一）活動目標

1、了解什么是習慣，什么是好習慣和壞習慣。

2、培養(yǎng)學生對習慣的重要認識。

（二）能力目標

1、學會與他人進行溝通和交流。自由進行分組；

2、培養(yǎng)學生協(xié)同合作的能力，學會進行組內(nèi)分工。

3、培養(yǎng)學生對綜合實踐活動課程的濃厚興趣。

（三）認知目標

三、活動的具體過程 第一階段 準備階段

（一）活動準備

1、學生談談對于班里有的同學一些行為習慣有什么看法。

2、學生說說自己在日常生活中是怎樣做的？從中發(fā)現(xiàn)了什么？

3、每個同學在學習、生活中，都有各自不同的習慣。而這些習慣，每天都影響著你的學習和生活??那么，什么是好習慣？習慣是怎樣養(yǎng)成的？哪個階段是形成良好習慣的關鍵時期？為什么？ 學生利用課余時間收集、整理資料。

（二）活動方式

綜合實踐活動課要以學生為主體，教師為指導，小組為單位。讓學生親身經(jīng)歷，每一位學生都積極參與，體現(xiàn)學生活動的自主性、實踐性，讓學生學會發(fā)現(xiàn)、學會探究、學會實踐。選擇的活動方式有：調(diào)查、訪問、上網(wǎng)查資料、匯總、、交流。

（三）分組

1、每個同學都要有一個組，6人為一組，每一組選好一個組長，一個副組長，由大家選舉產(chǎn)生。

2、每個小組設計一張調(diào)查問卷，把想要了解的問題設計成一張調(diào)查問卷，發(fā)給全班同學，請他們填寫。

師：同學們都知道，良好的學習和生活習慣應該從小培養(yǎng)，但是要養(yǎng)成好習慣，并不是件容易的事。讓我們先看看身邊的同學做得怎么樣？

養(yǎng)成習慣的重要性

1、首先請同學說說養(yǎng)成好習慣的重要性

2、老師總結

2、活動方案：

（1）活動的主題：好習慣伴我成長

（2）活動的內(nèi)容：通過問卷調(diào)查表讓學生比一比算一算生活中好習慣的人數(shù)多少。并讓學生知道小學生應養(yǎng)成的學習與行為習慣有哪些。

（3）活動的具體目標和任務：

讓學生知道小學生應養(yǎng)成的學習與行為習慣有哪些。培養(yǎng)學生良好的學習、行為和生活習慣。通過活動使學生學會與人合作，與人交往。（4）活動的對象、情境、方法： 活動的對象：小學三年級學生 活動的場地：多媒體教室

活動的方法：主要采用大家談、調(diào)查、比一比算一算、討論交流等方法。（5）活動具體過程：分為六個階段 第一階段：大家談

教師：學生暢所欲言，發(fā)表自己的看法。第二階段：做一做

同學們第三階段：比一比、算一算

把同學們填好的調(diào)查問卷收集起來，匯總一下，看看得分高的同學有多少？中等得分的有多少？分數(shù)偏低的有多少？ 第四階段：討論交流

1、通過問卷調(diào)查表，同學們發(fā)表自己的看法，并提出好的建議。

2、想一想：學生判斷幾個同學的一些習慣，發(fā)表看法。

3、資料中的這些好習慣同學們有嗎？同學們還有那些好習慣？我們小學生應該養(yǎng)成那些良好的習慣呢？ 第五階段：記一記

教師出示小學生應養(yǎng)成的學習與行為習慣，學生對照“小學生應養(yǎng)成的學習與行為習慣”檢查自己，缺少哪些良好的習慣？想一想，應該怎樣培養(yǎng)這些好的習慣？ 第六階段：開展竟賽活動

在老師的指導下，全班同學組織開展一次“手拉手，一幫一”形式的“養(yǎng)成好習慣”競賽活動。

第七課時

1、導入新課

同學們，你注意到了嗎？在我們班里，有的同學上課能專心聽講，有的同學卻經(jīng)常注意力不集中；有的同學作業(yè)完成得又快又好，有的同學卻因為貪玩總是完不成作業(yè)；有的同學見了老師、長輩很有禮貌，有的同學卻做得不好??這是為什么？

2、大家談

（1）師：對于班里有的同學一些行為習慣你有什么看法？你自己是怎樣做的？從中發(fā)現(xiàn)了什么？ 學生暢所欲言，發(fā)表自己的看法。（2）師：看來，3、做一做

同學們把想要了解的問題設計成一張調(diào)查問卷，發(fā)給全班同學，請他們填寫。

4、比一比、算一算

把同學們填好的調(diào)查問卷收集起來，匯總一下，看看得分高的同學有多少？中等得分的有多少？分數(shù)偏低的有多少？ 全班一起完成問卷調(diào)查統(tǒng)計表。

師：問卷調(diào)查是把想要了解的問題編成問卷，并列出幾種備選答案，讓被調(diào)查者選擇其中一種作答，然后對問卷進行統(tǒng)計、匯總，這是調(diào)查研究中常用的方法之一。

5、討論交流

（1）師：通過問卷調(diào)查表，同學們發(fā)現(xiàn)了什么？對發(fā)現(xiàn)的問題，你有什么看法？并提出一些好的建議嗎？希望每位同學都積極發(fā)言！學生發(fā)言，全班交流。

（2）師：習慣是逐漸養(yǎng)成的，我們應該嚴格要求自己，從每一件小事做起，從小努力培養(yǎng)良好的習慣。看看下面幾個同學的一些習慣，你有什么看法？

1、張明不小心踩了王紅一腳，張明連忙對王紅說：“對不起。”王紅笑瞇瞇的說：“沒關系?！?/p>

2、李強常和媽媽一起乘坐公共汽車。每次車到站，李強總會先讓別人下車，從不爭搶，而且總能把座位讓給別人做。

3、父母、親戚給王曉的壓歲錢，她從不亂花，她把它分成兩部分，一部分用于買書，另一部分捐給需要幫助的人。

4、丁磊說：“我長大了，我能幫媽媽做一些力所能及的事，洗衣服，洗完，掃地，愛媽媽也要有行動哦?！?/p>

5、冬冬到同學家玩，同學媽媽熱情地招待了他，臨走時，冬冬很有禮貌地對同學的媽媽說：“謝謝您，阿姨?！?/p>

（3）師：大家討論一下，上面這些好習慣你們有嗎？你們還有哪些好習慣？ 學生交流討論。

師：著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育，簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣?！蔽覀冃W生應該養(yǎng)成哪些良好的習慣呢？

6、記一記

教師出示小學生應養(yǎng)成的學習與行為習慣，學生對照“小學生應養(yǎng)成的學習與行為習慣”檢查自己，缺少哪些良好的習慣？想一想，應該怎樣培養(yǎng)這些好的習慣？

師：孔子說：“少年若天性，習慣成自然?！睂嵺`證明，小學階段是培養(yǎng)一個人良好習慣的關鍵時期，我們每個同學應該從一點一滴的小事做起，從小培養(yǎng)各種良好的學習和行為習慣。

7、開展竟賽活動

（1）在老師的指導下，全班同學組織開展一次“手拉手，一幫一”形式的“養(yǎng)成好習慣”競賽活動?；顒右螅?/p>

①我想與哪位同學結伴？ ②我要想他(她)學習什么？ ③我要改正哪些不良習慣？ ④比一比，誰的進步大？

（2）要做一個德、智、體全面發(fā)展的好學生，你認為應該從哪些方面努力？為什么？ 學生發(fā)言。８、活動總結

行為形成習慣，習慣造就性格，性格決定命運，我們的命運就掌握在自己手中，如果你還沒有養(yǎng)成好習慣，就從現(xiàn)在開始，制訂計劃，付諸行動吧！行為形成習慣，習慣造就性格，性格決定命運。問卷調(diào)查表

１、上課時從來不做小動作，專心聽老師講課。（）２、每天放學后按時回家，認真完成作業(yè)。（）

３、能通過互聯(lián)網(wǎng)、電視、書報獲取知識，積累知識。（）４、每天都能按時起床，按時睡覺。（）

５、經(jīng)常使用“您好”、“謝謝”、“請”、“對不起”、“再見”等禮貌用語。（）

６、家里的飯菜樣樣都吃，從不挑食。（）

７、在父母勞累時，會給父母遞過一杯水，盛上一碗飯。（）８、經(jīng)常主動洗碗、拖地，幫助父母做家務。（）９、不和別的同學比吃比穿，不亂花錢。（）１０、乘車、購物時會自覺排隊，遵守公共秩序。（）請每位同學根據(jù)自己的表現(xiàn)在（）中選填Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ。其中：Ａ表示“能”；Ｂ表示“基本能；Ｃ表示“基本不能”；Ｄ表示“完全不能”。

說明：選Ａ得５分，選Ｂ得３分，選Ｃ得１分，選Ｄ得０分。

第二篇：三年級上綜合實踐教案

主題一 注意校園安全

活動一 課間休息講安全

活動目標：

1、了解課間休息的具體內(nèi)容：上廁所、飲水、做好下節(jié)課的準備、進行游戲等，明白有條不紊的安排好下課時間。

2、養(yǎng)成規(guī)則意識、適應小學生活。

3、通過個小伙伴一起活動，體會活動的快樂?；顒舆^程：

1、提問；仔細聽，這是什么鈴聲呀？（下課鈴聲）

2、交流：喜歡下課嗎？為什么？

3、歸納：安排課間十分鐘休息的原因，是想讓同學們放松一下精神；上上廁所、喝點兒水；做做小游戲、開展一些有益的活動；能精神飽滿地上好下一節(jié)課。

主角：自己為主，與同學共同活動；在老師的帶領下進行活動。內(nèi)容： 自主做好下節(jié)課的準備，上廁所、喝水，適當游戲 在老師的統(tǒng)一安排下上廁所、喝水，參加游戲活動 活動二 小小影視樂園

1、讓我們來看兩個短片，小東和小林是怎樣進行課間休息的？

2、短片一

3、提問：你覺得小東下課這樣安排好嗎？為什么？（小組交流）

4、短片二

5、提問：你覺得小林下課這樣安排好嗎？好在哪里？（討論、交流）

6、小結：有條理地安排好下課休息時間，不僅能為下節(jié)課做好準備，而且我們能休息得更好，玩得更開心。

7、小游戲：小當家

出示：（1）做游戲（2）準備下節(jié)課的書本（3）上廁所（4）喝水（5）有事去辦公室找老師

活動二：放學路上保平安

活動時間：1課時 活動目標：

1、能找出上學、放學路上存在安全隱患。

2、能通過仔細地觀察思考，找到最安全的行走路線，或發(fā)現(xiàn)要注意的地方，并能制作出一張安全路線圖。

活動準備：

1、學生準備：仔細觀察自已囬家路上的情況。

2、教師準備：教師制作的安全路線圖，一些發(fā)生在道路上的事故案例?；顒舆^程：

一、宣布活動內(nèi)容，板書課題：放學路上保平安

二、師生共同活動 ﹙一﹚調(diào)查囬家方式

1、調(diào)查班上同學的囬家方式。

2、統(tǒng)計囬家方式的種類，以及每個種類的人數(shù)。﹙二﹚小組討論如何安全囬家

1、按囬家方式分組，各組分別討論囬家路上存在的危險 ﹙1﹚囬憶自已遇到過的危險；﹙2﹚囬憶聽説過的危險；﹙3﹚囬憶報紙、電視、電影里提到過的危險；﹙4﹚設想可能出現(xiàn)的危險。

2、小組針對存在的危險找出安全的做法。﹙三﹚制作安全地圖

1、每位學生畫出自已的囬家路線圖。地圖要畫得大一些，留出標注的空間。

2、在路線圖上標出危險的地方，并注出應對危險的辦法。

三、總結、反思和評價：填寫課本第 頁的“學習單”。

主題二 聚焦假日安全

教學目標：

1、通過查找資料、認真觀察等多種途徑，了解假日安全問題；

2、認識外出游玩、公共場所存在的安全隱患，掌握正確的避險方法，增強自我保護意識；

3、樹立主人翁意識，為公共場所的安全建設提供依據(jù)或建議。活動時間安排： 3課時

活動一：外出游玩講安全

教學目的：

通過案例的引導，使學生明白外出游玩時一定要做到安全。教學過程：

一、案例聚集

1、星期六下午，小雯和小津到郊外游玩。天色已晚，她倆在郊外迷了路，急得在路邊哭泣起來。

2、暑假里，幾位同學結伴去登山。在山頂上，小芳背靠一根大樹枝，準備留影。

“咔嚓”一聲，樹枝斷了，小芳掉下了山崖。

分析：發(fā)生這些意外事故的原因是什么？外出游玩應該注意哪些安全事項，以防止意外事故的發(fā)生？

二、智慧加油站

1、外出游玩安全守則。

2、不安全的游玩行為。

3、外出游玩發(fā)生意外怎么辦？

三、火眼金睛

觀察P16的圖，同學們都有哪些不注意戶外活動安全的表 現(xiàn)，請指出來并說明理由。

教師根據(jù)學生的回答，在下表中補充完整。

四、我們在行動

1、情景表演

2、編制班級《郊游安全告知書》

五、安全記我心 4

1、郊游安全小要訣。

2、拓展活動。

六、總結與交流

活動二：規(guī)則和秩序記心間

教學目的： 通過案例的引導，使學生明白在公共場所一定要注意規(guī)則，應該遵守秩序。教學過程：

一、案例聚集

1、在參觀元宵燈會時，一名游客在人流中摔倒，緊跟其后的游客秩序混亂，發(fā)生了踩踏事故。

2、在動物園，小莉從包里掏出香蕉逗猴子，猴子一把搶過香蕉，小莉的手被抓傷了。

分析：假日，你在公共場所游玩時，遇到過這些危險的情況嗎？如何避免和應對這些危險？

二、智慧加油站

1、預防和應對踩踏事故。

2、動物園游覽安全事項。

3、安全乘梯須知。

三、火眼金睛

觀察P21的圖，你和家人在公共場所時是否遵守規(guī)則和秩序？有哪些可能導致危險的行為？應該怎樣做？

四、我們在行動

1、繪制超市逃生路線。

2、為動物園設計安全指示標志。

五、總結與交流 正確的做法。

活動三：燃放鞭炮須小心

教學目的：

通過案例的引導，使學生明白燃放鞭炮一定要小心，確保安全。教學過程：

一、案例聚集

1、一天，小強、小黃和小健發(fā)現(xiàn)路邊地上有一串剛放過的鞭炮，好奇地湊上去撿。小強撿起一個小炮丟向小黃，鞭炮突然響了，小黃的袖子被燒出了洞，手也受了傷。

2、小軍的爸爸在掃墓放鞭炮師，引燃了干草，引發(fā)了山林大火。事后，小軍爸爸因失火罪被判有期徒刑3年。

分析：燃放鞭炮不當會造成哪些后果？怎樣做到安全燃放鞭炮？

二、智慧加油站

1、鞭炮的危害。

2、安全燃放注意事項。

三、火眼金睛 觀察P25的圖，你和同學在燃放鞭炮時是否注意安全？還存在哪些隱患？應該這怎樣做？

四、我們在行動

1、制作家庭安全燃放鞭炮跳跳棋。

2、倡議過一個安全又文明的清明節(jié)。

五、拓展活動

六、總結與交流

主題三：班級小主人

教學目標：

1、學會撰寫發(fā)言稿、進行口頭報告、制訂公約、設計制作班級成長手冊。

2、更好地了解自已的班級，為彼此共同努力下取得的成績感到驕傲。

3、能夠感受到在集體中成長的溫暖，從而培養(yǎng)集體榮譽感、主人翁意識。課時安排：3課時 活動一：獨一無二的班名

活動時間：1課時 活動目標：

1、了解他人的特長，班級的特色，今后努力方向。

2、學會正確合理地認識自我、認識他人。

3、活動之后所蘊含的內(nèi)容來要求自已，規(guī)范言行，奮發(fā)努力，力爭做一名全面發(fā)展的小學生，同時在班級內(nèi)營造班級文化、班級精神。

活動準備：

1、學生準備：了解其他班級已有的班名。

2、教師準備：了解一些班名的例子?；顒舆^程：

一、宣布活動內(nèi)容，板書課題：獨一無二的班名 7

二、師生共同活動

（一）交流大家眼中的班級

1、寫出班級特點

從（1）學生特長（2）學生愛好（3）班級整體風貌來考慮。

2、比較這些特點，選出最突出的地方。

3、想想班級今后還能做得更好的方面。

（二）取班名

1、發(fā)表自已的見解，聽取別人的意見。

2、討論班名。

3、小組集中意見，寫出發(fā)言稿。

寫出取名的意圖，以獲得別人對班名的贊同。

（三）班會交流：小組選派代表，作口頭報告

1、發(fā)言時要注意自已的儀表，聲音洪亮，語調(diào)親切。

2、聽取別人發(fā)言要虛心，對好的發(fā)言要表示贊同。

（四）選出最佳班名：由學生自主評選，民主唱票。

三、總結、反思和評價：填寫課本第 頁的“填寫單”。

活動二：班級公約大家訂

活動時間：1課時 活動目標：

1、發(fā)揮團體精神，訂出切實可行的條款，不斷完善自我，養(yǎng)成良好習慣，促進日常生活規(guī)范化，使全班形成良好風氣。

2、發(fā)現(xiàn)班級存在的問題，通過制訂班級公約解決這些問題。活動準備：

1、學生準備：

閱讀《小學生日常行為規(guī)范》或其他公約。

2、教師準備：

準備《小學生日常行為規(guī)范》等文字材料，布置學生課前閱讀；準備整理問題和記錄建議用的紙張。

活動過程： 8

一、宣布活動內(nèi)容，板書課題：班級公約大家訂。

二、師生共同活動 ﹙一﹚討論班級問題

小組討論戓輪流發(fā)言，說說平時班級生活中遇到的問題。﹙二﹚整理問題 按學習、勞動、日常生活、同學間的關系等方面，將問題進行整理歸類。﹙三﹚討論怎么做小組討論，針對發(fā)現(xiàn)的問題提出解決問題的建議，做好記錄。

1、語言簡潔，表述清楚，填寫在相應的類別中；

2、條款要寫鼓勵、希望的語句，不可帶有懲罰性。﹙四﹚制訂班級公約

1、學習校規(guī)和《小學生日常行為規(guī)范》。

2、小組討論制訂班級公約 可從校規(guī)和《小學生日常行為規(guī)范》等其他各種公約中得到啟示。

3、全班討論各組擬出的公約，制訂最終的班級公約 語句應﹙1﹚清晰﹙2﹚明了﹙3﹚簡潔

三、總結、反思和評價：填寫課本第頁的“學習単”。

活動三：班級成長手冊

活動時間：1課時 活動目標：

1、感受集體的溫暖與凝聚力。

2、在囬顧自已的成長歷程中看到自已的進步。

3、對班級有更深的認識與了解，明確繼續(xù)努力的方向?；顒訙蕚洌?/p>

1、學生準備：個人獎品、獎狀、照片等資料，紙張、彩筆、剪刀、膠水、空白筆記本。

2、教師準備：提供歷年活動的照片、獎狀等?；顒舆^程：

一、宣布活動內(nèi)容，板書課題：班級成長手冊。

二、師生共同活動 ﹙一﹚囬憶和記錄班級亊件

1、共同囬憶并記錄班級中精彩難忘的事件 ﹙1﹚班級的成長歷程﹙2﹚個人的成長軌跡

2、展示照片等素材 ﹙二﹚確定手冊欄目

1、對要記錄的事件內(nèi)容進行分類，確定手冊的欄目

2、給每個欄目取一個好聽的名字

3、具體列出每個欄目的事件，以及每個事件的時間、人物、情況描述等?？煞謳讉€小組，每組負責一個欄目。

﹙三﹚制作手冊

1、設計記錄框和圖畫

2、填入內(nèi)容并裝飾

3、各欄目合并，制作完整的手冊

﹙1﹚封皮； ﹙2﹚目錄； ﹙3﹚內(nèi)容； ﹙4﹚封底； ﹙5﹚邊框；﹙6﹚圖案； ﹙7﹚裝飾。

三、總結、反思和評價：填寫課本第 頁的“學習單”。

主題四 秋游去

教學目標

1、拓展在自然常識、旅游景點、動植物特點等方面的知識面。

2、初步掌握組織校外活動、設計游戲的基本步驟，提高反思、敘述能力；在聽取他人意見、改進活動的過程中、發(fā)展眾人際交往能力。

3、培養(yǎng)觀察、比較、實驗、分析、綜合的科學思維能力。

4、在小組合作中培養(yǎng)團隊精神，激發(fā)親近自然、熱愛自然的情感，初步形成自覺保護周圍自然環(huán)境的意識。

活動一 我為秋游出主意

時間安排：2課時 活動目標：

1、通過收集同學們的秋游意向，初步掌握獲取信息和處理信息的能力。

2、培養(yǎng)針對特定情境進行分析并且設計活動方案的能力。

3、學會使用簡單的工具和設備，能夠采集基本的信息、數(shù)據(jù)，并應用信息和數(shù)據(jù)對問題作出合理的解答。

活動準備：

1、學生準備

了解附近適合秋游的一些景點，以及景點附近的交通線路，準備適量的現(xiàn)錢作為秋游活動的費用。

2、教師準備

收集對附近適合學生開展秋游活動的景點的詳細介紹；秋游中將涉及的費用問題是學生較難妥善解決的，需要教師給予重點指導；為學生開放網(wǎng)絡教室、校圖書室、方便學生進行有關資料的查詢。

活動過程：

一、宣布活動內(nèi)容 板書課題：我為秋游出主意

二、師生共同活動

（一）、確定活動地點

1、了解適合一日游活動的場所。

2、征詢組員的意見，了解伙伴們的想法。

3、匯總組員的意見，通過討論，從中挑選一個最適合本次秋游的地點。

（二）、制定秋游方案

1、小組討論怎么去，確定交通路線、集合地點。

2、了解將去秋游的場所的景點分布情況，確定每一景點的地點、停留時間和活動安排。

（三）、制定活動方案

1、列出需要花錢的場合及所需費用的清單。

2、根據(jù)以上三個部分，將秋游方案進行匯總，落筆成文。

三、總結、反思和評價。

活動二 游戲設計顯身手

活動時間：2課時 活動目標:

1、通過集思廣益、事先調(diào)查，學會觀察、比較的科學思維方法。

2、通過體驗設計新游戲的過程，掌握設計游戲的方法和步驟。

3、學會聽取他人意見，培養(yǎng)人際交往能力、養(yǎng)成合作品質(zhì)。

4、在分析綜合的思維過程中，初步掌握攻取信息和處理信息的能力?；顒訙蕚?

1、學生準備

收集有趣的資料，了解一些設計游戲的方法，準備游戲中需要的材料。

2、教師準備

準備一些較特別的游戲的錄像或介紹，收集一些進行游戲設計的技巧、方法、，收集本次秋游景點的介紹，給學生準備較開闊的場地進行游戲。

活動過程:

一、宣布活動內(nèi)容 板書課題：游戲設計顯身手

二、師生共同活動

（一）、設計新游戲

1、思考并討論秋游時適合玩的游戲應該滿足什么要求。

2、分組調(diào)查和記錄同學們對秋游游戲的希望。

3、借鑒教材和教師給予的方法提示，進行新游戲的地。

4、給新游戲起名，并初步撰寫新游戲的玩法說明。

（二）、改進新游戲

1、找同學來親身體驗新游戲，聽取大家的意見和建議。

2、綜合整理同學的意見和建議。然后根據(jù)意見和建議改進游戲。

3、用第一次編寫游戲說明時學到的方法來再次編寫游戲說明。

三、總結、反思和評價

活動三 秋游歸來話秋游

活動時間:2課時 活動目標:

1、能對秋游活動進行回顧、整理，有一個積累體驗。

2、在介紹秋游的過程中，培養(yǎng)口頭表述的能力。

3、培養(yǎng)處理信息的能力?；顒訙蕚?

1、學生準備

進行介紹所需的材料，秋游留下的有意義的紀念品、照片，預設一年級小朋友聽完介紹后會提出的問題。

2、教師準備

收集有關這次秋游的地點、特色活動的資料，如照片、導游圖等；協(xié)調(diào)好各小組介紹的主題，使主題不至于重復。

活動過程:

一、活動內(nèi)容安排，板書課題：秋游歸來話秋游

二、師生共同活動

（一）、準備介紹的內(nèi)容

1、回顧秋游玩過的地方。

2、畫秋游路線圖或示意圖。

3、根據(jù)路線圖或示意圖共同回憶所進行的活動并作好記錄。

4、對記錄的活動進行篩選，選擇值得介紹的內(nèi)容。

5、各自準備介紹一個活動。

（二）、作介紹

1、一句話概括對秋游的印象。

2、對照路線圖示意圖進行演練。

3、正式介紹，并回答低年級同學的問題。

三、總結、反思和評價。

主題五

植物園里樂陶陶

教學目標：

1、學會多途徑尋找資料，并對找到的資料進行篩選，完成手冊的編排設計。

2、嘗試自行設計實驗，驗證自己的猜想。

3、認識適合做染料的植物，并通過實踐操作，掌握染色的訣竅。

4、具有良好的合作意識，能為小組活動出謀劃策，虛心接受合作伙伴提出的意見和建議。教學重難點：

1、了解沙漠環(huán)境、沙漠動植物的生存本領、人類在沙漠中的活動等相關知識。

2、通過模擬活動，嘗試通過觀察、比較、實驗等方式增進對沙漠的了解。教具準備：掛圖。教學過程：

活動一 校園植物導覽手冊

師：我們的校園里究竟有哪些植物？

生：如果做一本導覽手冊，就能讓大家對校園里的植物了解得多一些。１、想一想。師：《校園植物導覽手冊》中，放些什么內(nèi)容呢？ 學生討論發(fā)言。２、考察校園植物。

師：考察校園植物，你們準備怎么做？ 學生制定計劃及方案。３、準備手冊內(nèi)容。

師：我們可以對考察資料進行整理，還可以補充查找一些資料。學生活動。

４、制作導覽手冊。

學生活動，制作導覽手冊

活動二 苔蘚喜歡在哪里生長

生1：我發(fā)現(xiàn)苔蘚總是長在墻角太陽照不到的地方，是不是它不喜歡陽光？ 生2：我們可以給苔蘚多安幾個“家”，看看它在哪里長得好。１、我們的猜想。

師：你們在哪些地方見過苔蘚呢？ 學生發(fā)言。

師：我們一起來猜想一下苔蘚喜歡的生長環(huán)境。２、確定實驗方法。

師：怎樣可以驗證這個猜想呢？ 師：好，我們一起來做做實驗。學生活動。

３、觀察與對比。

把各自的實驗記錄表進行觀察與對比。４、實驗結論。

師：根據(jù)觀察記錄，你們得出了什么結論？ 學生發(fā)言。

活動三 七彩染坊

生1：據(jù)說在古代，人們是采集各種植物來制成染料的。

生2：真的嗎？我們也來試一試，看看能不能染出漂亮的顏色。１、收集資料。

師：哪些植物適合用來做染料？ 學生發(fā)言，并收集原料。２、制作染料。

讓學生看書第77頁的制作過程。學生活動。３、染一染。

學生活動，染一染布料和毛線。４、比一比。

把各自的染色作品帶到班上來，交流各自的染色經(jīng)驗。

主題六：探訪昆蟲世界

教學目標：

1、能通過觀察、收集資料，全面地和昆蟲“對話”，更加細致地了解它們的外形、本領、食性、生長特點，并在此過程中獲得知識和樂趣。

2、學會觀察、記錄，學會進行簡単的實驗，學會收集、整理資料的方法。

3、體悟昆蟲是自然界的一部分，它們和人一樣，有著自已的生存方式，應該善待和保護益蟲，為它們創(chuàng)造良好的生存環(huán)境。

活動時間：3課時

活動一：昆蟲的美食

活動時間：1課時 活動目標：

1、了解昆蟲的外形、本領、生長特點和生活環(huán)境。

2、能夠定時記錄所觀察到的信息。

3、學會自已動手做簡單的實驗，能通過對比收集到的資料，在實踐中進行思考、論證、總結。

活動準備

1、學生準備：昆蟲生活的容器，如魚缸等，捕捉一種昆蟲，各種食物，照相機，實驗記本。

2、教師準備：收集、閱讀昆蟲的相關資料?；顒舆^程：

一、宣布活動內(nèi)容，板書課題：探訪昆蟲世界

二、師生共同活動 ﹙一﹚設計實驗

1、以小組為単位選擇一種昆蟲，猜想這種昆蟲寶貝吃什么食物，并寫出理由。教師建議：

﹙1﹚ 選大一些的昆蟲做實驗，可以方便觀察。﹙2﹚將容器布置成類似昆蟲生活的環(huán)境，昆蟲在里面的表現(xiàn)會更真實。﹙3﹚容器的布置要便于自已的觀察，要能看清昆蟲吃食的情況

﹙4﹚ 容器要保證昆蟲不能逃跑，不被悶死。

2、寫出實驗計劃，包括實驗材料和工具、實驗時間和地點、實驗步驟。﹙二﹚動手實驗

1、按照自已的實驗計劃進行實驗。

2、觀察昆蟲對食物的反應，并做詳細記錄。

3、根據(jù)觀察和記錄的結果，總結出這種昆蟲喜歡吃什么食物。

三、總結、反思和評價：填寫課本第頁的“學習單”。

活動二：昆蟲保護宣傳畫

活動時間：1課時 活動目標：

1、了解昆蟲與人類、與自然的密切關系，培養(yǎng)環(huán)保意識。

2、學會設計制作宣傳畫和寫宣傳語，能展開合理的想象，進行昆蟲保護宣傳畫的創(chuàng)作。

活動準備：

1、學生準備：宣傳畫紙、畫筆，了解有關保護昆蟲的知識，收集相關資料。

2、教師準備：了解昆蟲與人、與自然的關系，準備一些宣傳畫和宣傳語供課堂上展示。

活動過程：

一、宣布活動內(nèi)容，板書課題：昆蟲保護宣傳畫

二、師生共同活動 ﹙一﹚構思宣傳畫

1、以個人為單位確定宣傳畫的主題。﹙1﹚有意義；﹙2﹚發(fā)人深思。

2、囬憶平時看到或聽到的人們破壞有益昆蟲生活的例子。

3、構思宣傳畫的內(nèi)容。

﹙1﹚切合主題；﹙2﹚切合宣傳語；﹙3﹚結合生活現(xiàn)象。﹙二﹚完成宣傳畫。

1、畫草圖

﹙1﹚表現(xiàn)形式：漫畫、海報、連環(huán)畫、卡通畫等各種形式均可；﹙2﹚著色均勻，主題突出，大小適中。

2、完成宣傳畫。

3、舉辦保護昆蟲宣傳畫展覽。

三、總結、反思和評價：填寫課本第頁的“學習単”。

活動三：蚜蟲知多少

活動時間：1課時 活動目標：

1.重點了解蚜蟲的外形、生活習性等情況，增長有關蚜蟲的知識。2.學會通過看書、上網(wǎng)、采訪等多種途徑，收集蚜蟲各方面情況的資料。12 活動準備：

1.學生準備：制作板用的剪刀、紙張、彩筆、膠水等物品。

2.教師準備：有關蚜蟲的書藉、網(wǎng)址供學生査閱，開放網(wǎng)絡電腦室供學生查找資料，聯(lián)系可以釆訪的人員。

活動過程

一、宣布活動內(nèi)容，板書課題：蚜蟲知多少

二、師生共同活動 ﹙一﹚采集資料

1、小組討論需要收集哪些資料

2、小組分頭收集蚜蟲的資料

﹙1﹚按途徑分工①査閱資料；②實地考査；③采訪；④上網(wǎng)査找。

﹙2﹚聯(lián)系農(nóng)科所、植物園或果園的有關工作人員⑴采坊、觀察、現(xiàn)場取樣；⑵收集標本、照片；⑶形成文字采坊記錄。

﹙3﹚電話采坊 ﹙二﹚制作展板

1、安排展板內(nèi)容。

對資料進行﹙1﹚匯總；﹙2﹚分類；﹙3﹚整理和篩選。

2、制作展板。

3、展示交流。

三、總結、反思和評價：填寫課本第頁的“學習単”。

主題七 關注飲食健康

教學目標:

1、掌握收集有關資料和信息的能力。

2、培養(yǎng)有條不紊的說話能力、與家長溝通的能力，并積累一點生活經(jīng)驗。

3、了解各種食物的營養(yǎng)成分、良好的飲食習慣與健康的關系，以及如何進行食品采購等方面的知識。

4、掌握調(diào)查、考察、比較、實驗、設計等探究的基本方法。

活動一 告別不良飲食習慣

活動時間:2課時 活動目標:

1、了解一些主食中含有的營養(yǎng)成分等知識。

2、了解良好的飲食習慣與健康的關系。

3、了解良好的飲食習慣對身體健康產(chǎn)生的影響。

4、學會努力調(diào)整自己的包含習慣，科學合理的飲食。

5、培養(yǎng)團結協(xié)作的精神。活動準備:

1、學生準備

從有關飲食的圖書、網(wǎng)站上收集飲食方面的有關知識。

2、教師準備 收集有關良好的飲食習慣方面的知識、圖片等；準備一間寬敞的教室，讓學生有較大的空間布置宣傳環(huán)境；事先聯(lián)系學生要采訪的校外輔導員。

活動過程:

一、宣布活動內(nèi)容，板書課題：告別不良飲食習慣

二、師生共同活動

（一）、了解不良的飲食習慣

1、交流平時觀察和了解到的同學中存在的不良飲食習慣。

2、采訪醫(yī)生，了解不良飲食習慣的危害，并作記錄。

3、整理采訪記錄。17

4、學生交流通過圖書、網(wǎng)絡收集到的良好飲食習慣方面的知識是，并整理成文。

（二）、開展宣傳活動

1、小組討論制定宣傳方案。

2、小組合作布置宣傳版面、寫口號、確定宣傳的對象等。

三、總結、反思和評價

活動二 制作家人水果食用單

活動目標:

1、培養(yǎng)有條不紊的說話能力、與家長溝通的能力，并積累一點生活經(jīng)驗。

2、了解各種食物的營養(yǎng)成分、良好的飲食習慣與健康的關系等方面的知識。

3、掌握調(diào)查、考察、比較、實驗、設計等探究的基本方法。教學重、難點：

1．掌握收集有關資料和信息的能力。

2．培養(yǎng)有條不紊的說話能力、與家長溝通的能力，并積累一點生活經(jīng)驗。3．了解各種食物的營養(yǎng)成分、良好的飲食習慣于健康的關系等方面的知識。教學方法：演示法、討論法、動手實踐法

活動過程:

一、宣布活動內(nèi)容，板書課題：告別不良飲食習慣

二、師生共同活動

生1：大家都說我長不大。

生2：大家都說我是小胖墩，是不是我的飲食搭配不合理呢？

1、學一學。

教師出示兒童每天對各類食物的需要量表（見書第68頁的表格）。學生認真閱讀。

2．做記錄。

師：每位同學記錄一下三天自己吃的食物。學生反饋。3．對對看。

請家長幫助計算出三天各種食物的總量以及平均值。

每位學生在小組內(nèi)說說自己的計算結果與調(diào)查到的日需量標準對比后，有什么發(fā)現(xiàn)。

4．改一改。師：對于自己的飲食應該做哪些調(diào)整？ 學生發(fā)言。

活動三“健康”購物小超人

活動時間:3課時 活動目標:

1、從實際操作中了解購物的技巧。

2、知道綠色健康食品的特征，能合理地采購聯(lián)歡會食品。

3、學會觀察、調(diào)查、訪問等探究方法?；顒訙蕚?

1、學生準備

查閱有關健康食品的資料、超市或大賣場的宣傳單等。

2、教師準備

確定學生調(diào)查價格的商店，事先進行實地考查，并與超市或商店取得聯(lián)系。活動過程:

一、宣布活動內(nèi)容，板書課題：聯(lián)歡會食品采購

（一）、列出購物單

1、小組討論，列出既健康學生又喜歡的食品。

2、估算這些食品的價格。

3、挑選出要購買的總價格在20元以內(nèi)的食品。

（二）、到商店了解情況

1、到學校附近的幾家食品店尋找購物單的食品。

2、比較不同的商店、不同包裝的同種商品，記下最合算的價格。

（三）、制定采購方案

1、各小組根據(jù)自己的調(diào)查結果制定購物方案。19

2、評出最佳方案。

三、總結、反思和評價。

主題八 過年啦

教學目標:

1、通過了解過年的來歷和故事、春節(jié)的習俗以及社會經(jīng)濟的發(fā)展變化，了解和熱愛祖國的傳統(tǒng)文化。

2、比較各民族的新年習俗，培養(yǎng)資料的能力，學習如何整理資料、利用資料。

3、比較過去和現(xiàn)在的年貨情況，在活動中逐漸了解和掌握訪談、比較、觀察等研究的基本技能。

4、參加除舊布新的打掃和布置活動，學習與人合作，體會助人與互助的快樂，培養(yǎng)團結協(xié)作的精神。

活動一 除舊布新大行動

活動目標:

1、了解中國春節(jié)前大掃除、布置家的習俗。

2、學會統(tǒng)籌安排時間進行打掃、布置。

3、體會勞動和幫助別人的快樂、學習小組能夠合作完成任務?；顒訙蕚?

1、學生準備

布置房間的有關飾物，打掃衛(wèi)生的清潔用品；了解孤寡老人的生活狀況；了 21 解打掃、布置房間的方法。

2、教師準備

收集春節(jié)布置房間的有關資料；動員學生投入到幫助他人的活動中去，對有些不樂意幫助別人的學生做好教育引導工作；聯(lián)系孤寡老人，征得老人的同意。

活動過程:

一、宣布活動內(nèi)容，板書課題：除舊布新大行動

（一）、策劃活動

1、了解除舊布新的傳統(tǒng)習俗。

2、討論過年前如何布置家。3觀察了解孤寡老人家的情況。

4、討論如何進行打掃和布置。

（二）、小組分工統(tǒng)籌安排

1、小組進行活動分工。

2、安排活動項目的先后順序。

3、準備活動需要的物品。

4、小組合作進行打掃和布置活動。

（三）、交流經(jīng)驗總結體會

1、總結在活動中自己和本小組的成功和不足之處。

2、體會幫助人的快樂。

3、記錄這次活動的體會。

活動二 不一樣的新年習俗

活動時間:2課時 活動目標:

1、通過對不同民族的新年習俗的收集活動，了解不同的民族有著不同的新年習俗。

2、通過對不同民族的新年習俗的對比活動，學習分類、比較的方法。

3、學習收集和處理信息的方法。

4、培養(yǎng)探究更多知識的興趣?；顒訙蕚?

1、學生準備

從網(wǎng)站、圖書中收集有關民族新年習俗的信息；準備記錄信息用的紙張、分類比較用的卡片。

2、教師準備

思考對新年習俗分類、比較的方法，收集介紹各民族新年習俗的書籍等。活動過程:

一、宣布活動內(nèi)容，板書課題：不一樣的新年習俗

二、師生共同活動

（一）、整理有關新年習俗的資料

1、交流各民族的不同新年習俗。

2、交流收集有關新年習俗資料的工具的方法。

3、學習和實踐有關分類的方法，將各民族的新年習俗歸類整理。

（二）、制作新年習俗卡片

1、交流通過各種途徑收集到的各民族新年習俗。

2、對比了解各民族新年習俗的不同方面。

3、制作各民族新年習俗對比卡片。

4、參觀卡片展，擴大知識面。

三、總結、反思和評價

活動三 年貨的過去和現(xiàn)在

活動時間:2課時 活動目標:

1、通過對年貨的過去與現(xiàn)在的了解活動，學習有目的地進行調(diào)查、采訪。

2、學習對比的方法，進一步加深卡片法的運用，學習運用表格法。

3、在對過去和現(xiàn)在的年貨情況進行對比的活動中，認識到社會的發(fā)展和進步，并珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

活動準備:

1、學生準備 23 事先告訴家長本次活動的內(nèi)容，在征得家長同意后，與家長一起購置年貨。

2、教師準備

自己購買年貨的清單。活動過程:

一、宣布活動內(nèi)容，板書課題：年貨的過去和現(xiàn)在

二、師生共同活動

（一）、了解年貨情況

1、了解過年時自己家里購買的年貨。

2、初步確定比較年貨的內(nèi)容項目：數(shù)量、種類、金額。

3、確定采訪對象，設計訪談提綱。

4、進行采訪并記錄。

（二）、年貨比較

1、交流通過采訪了解到的現(xiàn)在和過去年情況。

2、采用一定的方法對年貨的過去和現(xiàn)在進行比較。

3、分析產(chǎn)生不同的原因，體驗活動后的心情。

三、總結、反思和評價

第三篇：三年級綜合實踐活動教案上

小學三年級上冊綜合實踐活動教案

觀察蝸牛

一、教學目標： 過程與方法：

1.會用文字和圖畫等方式觀察記錄蝸牛的行為特征。2.會用簡單表格統(tǒng)計、整理蝸牛的食性等情況。3.能傾聽其他同學的想法和建議。知識與技能：

知道蝸牛的生活習性和運動方式等。情感、態(tài)度與價值觀：

1.體驗照顧小蝸牛、觀察它的生活和成長是十分有趣的。2.愿意與他人合作并交流想法。

二、教學重難點：

能對蝸牛的各個方面提出自己感興趣的問題，并選擇適合自己探究的問題，并進行探究.教學時間： 2課時 教學準備： 教師、學生準備：

1.學生課前捉到的蝸牛，盛放蝸牛的容器、放大鏡等。

2.供蝸牛選擇的食物，如切成小塊的菜葉、面包、雞蛋、蘋果皮 等。

3.供學生實驗用的啤酒、醋、干布、濕布（或干紙、濕紙）、特制的紙盒（里邊涂

黑，蓋子上開個長條孔）等。教學過程：

一、導入

1.平時大家都喜歡猜謎語，今天老師讓大家猜猜這是一種什么動物：名字叫做牛，不會拉犁頭，說它力氣小，背著房子走。（板書：蝸牛）2.檢查學生捉到的蝸牛。說說你在哪里捉到的蝸牛？

二、觀察蝸牛 1.發(fā)給學生放大鏡，談話：同學們，這是什么？（放大鏡）你能用它來干什么？（觀察蝸牛）（板書：觀察）

2.現(xiàn)在就請大家仔細觀察蝸牛，并把它畫下來，你可以給你的蝸牛起個名字。3.誰來說說通過剛才的觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？并給大家介紹一下自己畫的蝸牛。

三、研究蝸牛

1.你還想了解蝸牛的哪些方面？

2.找到和你研究同樣問題的伙伴，與他們組成一個小組，制定研究計劃。討論：你們準備設計什么樣的實驗來研究你們想了解的問題？需要哪些實驗用品？ 3.根據(jù)各小組所研究的問題，分別給學生提供切成小塊的菜葉、面包、雞蛋、蘋果皮、啤酒、醋、干布、濕布（或干紙、濕紙）等實驗用品。

4.提出實驗要求：在實驗的過程中我們需要注意些什么？實驗前能不能給你們的實驗結果先做一個預測？各小組的記錄員要做好實驗研究記錄。5.學生進行分組實驗研究。（教師巡視，根據(jù)出現(xiàn)的情況進行點撥）

6.匯報交流研究成果：通過剛才的研究，你們發(fā)現(xiàn)了什么？得出了什么結論？與你們預測的結果一致嗎？

四、拓展

今天我們通過對蝸牛的研究，對蝸牛的各個方面有了進一步的了解，大家能不能根據(jù)你對蝸牛的了解，給你捉到的蝸牛設計一個家，飼養(yǎng)它，讓它成為你的好朋友呢？

五、回家觀察（雨天、晴天）

走進蔬菜家庭

一、活動目標 知識與技能

通過活動使學生認識各種蔬菜。讓學生了解蔬菜的價值。提高學生的搜集、整理、分析信息的能力。過程與方法

讓學生初步體驗觀察探究的過程，并學會撰寫小組活動計劃表。情感態(tài)度與價值觀

通過小組活動，使學生學會分享共同的勞動成果，學會相互合作。

二、活動準備

1.明確活動的目的和意義。2.確定研究課題，制定活動方案。3.上網(wǎng)或到圖書館查閱資料?；顒又攸c

掌握收集資料的方法，會種綠豆芽?；顒舆^程 第一課時

一、導入，引出主題

同學們，我們現(xiàn)在猜幾個謎語好不好，①架上爬藤結綠瓜，綠瓜頂上開黃花，生著吃來鮮又脆，炒熟做菜味道佳。（打一蔬菜）

②紅口袋，綠口袋，有人怕，有人愛。（打一蔬菜）③紫色樹，開紫花，紫色果里裝芝麻。（打一蔬菜）④兄弟七八個，圍著柱子坐，一旦分了家，肚子都打破。（打一蔬菜）誰來說一下這是蔬菜？你們知道它們都有價值么？那么這次活動我們就以《走進蔬菜家庭》為主題，好嗎？

二、確定主題，板書

主題六《走進蔬菜家庭》

三、提出問題。1.你都吃過哪些蔬菜。2.你都知道哪些蔬菜。3.蔬菜有哪些價值。4.蔬菜與我們?nèi)祟惖年P系。

5.關于蔬菜，你還想了解哪些問題？

四、歸納問題。

五、按自愿結合的原則分小組，推選小組長。

六、小組長匯報本組要研究的問題。第二課時 設計活動方案

一、導入 上節(jié)課我們確立了本次活動要研究的課題，那么本節(jié)課我們各小組同學共同制定各組的活動計劃。

二、制定計劃

1.各小組同學分別填寫各自的活動計劃表。2.各小組匯報本組所填寫的活動計劃表。

3.各組的同學根據(jù)同學們的建議修改活動計劃表。

三、教師總結

第三課時 指導收集資料

一、導入

同學們，我們制定了活動方案，那么，我們采取什么方式收集資料呢？這節(jié)課我們就來收集資料。

二、指導學生收集資料

1.為學生提供相關網(wǎng)站和有關書籍。2.指導學生掌握收集的方法。

（1）調(diào)查采訪（2）查閱書籍（3）上網(wǎng)查找（4）社會調(diào)查

三、教師總結。第四課時 整理展示

一、導入

同學們，我們課下已經(jīng)收集了很多資料，下面我們進行一下整理。

二、交流

1.組內(nèi)交流收集的資料、調(diào)查的內(nèi)容和分析的結果。

2.以小組為單位展示活動方案，交流活動資料及活動感受，互相學習，共同分享。

三、教師總結。第五課時 實踐操作 課前準備

工具：大號可樂瓶1個，干凈的毛巾或棉布1塊，錐子1把，剪刀1把。材料：綠豆若干。

一、導入

同學們，你知道嗎？生活中常見的豆芽菜是天然健康的食物，它營養(yǎng)豐富，吃起來清新爽口，有很好的保健作用。你想親自生綠豆芽嗎？試試吧！

二、動手操作

1.小組討論制作的方法。

2.小組內(nèi)同學一齊動手做，教師巡視指導。3.教師提示記好觀察記錄。

三、各小組同學將本組的成果向同學們展示，并說明各自的做法。

四、評價一下自己在活動中的表現(xiàn)。

五、評價小組長的表現(xiàn)。

六、談談本次活動的感受。

七、教師總結。小小收藏家

生活中，喜歡收藏的人很多，收藏的內(nèi)容五花八門，無奇不有。這次小小收藏家的綜合實踐活動主題開展是為了讓學生了解收藏的種類，懂得要收藏要分類，把同類的東西放在一起才是收藏。了解一些收藏知識，把自己的收藏品帶來參展并作介紹，在綜合實踐活動中培養(yǎng)學生的綜合能力?；顒幽康模?/p>

1.了解收藏的意義，激發(fā)學生的收藏的興趣，培養(yǎng)學生的收藏愛好。2.培養(yǎng)學生的歸類能力，學習按類收集物品的能力。3.在講解展品活動中，鍛煉學生語言組織和表達能力。4.以郵品收藏為例，學習收藏方面的有關知識?；顒诱n時： 2課時 活動過程：

一、老師先展示自己的收藏品，激發(fā)學生興趣。邊展示邊跟同學解說每個硬幣上的紀念意義和小故事。

鄭成功收復臺灣三百四十周年紀念郵票,湖洲南潯江南水鄉(xiāng)，昭陵六駿，中國共產(chǎn)黨早期領導人蔡和森，每個郵票都有自己的故事，讓學生對收藏的意義有更深刻的認識，激發(fā)收藏的興趣。

我還承諾同學們?nèi)绻憩F(xiàn)出色，老師收藏的福娃小掛飾將會成為他們的獎品！

二、說一說：你們收藏過什么？怎么收藏的？有什么好處？

三、給老師的收藏提提建議。

我出示的是未經(jīng)整理的收藏,啟發(fā)學生對收藏的整理,分類,標簽說明等收藏知識的認識。

四、小組討論：你喜歡什么，準備收藏什么么？為收藏博覽會作準備，給同學們一周時間收藏整理。紙的變遷

活動一：問題的提出

一、教學目標： 教師：

1.將學生引向生活，分調(diào)動學生積極性，培養(yǎng)學生合作意識。

2.引導學生明確活動意義，了解紙的發(fā)明及變遷過程，培養(yǎng)學生的民族自豪感。學生：

1.學生能綜合運用已學過的知識，解決現(xiàn)實生活中的實際問題，2.通過調(diào)查、收集、討論，讓學生獲得與紙有關的知識。3.樹立民族自豪感。

二、活動方式：收集、調(diào)查、訪談、講座、宣傳、三、上課時數(shù)：6課時

四、教學的過程：

（一）課題的提出

談話：同學們打開書包一定會發(fā)現(xiàn)我們的學習用品中紙最多。紙在我們?nèi)粘５膶W習、生活、工作中有著廣泛的用途。紙最初是做什么用途的？現(xiàn)在又有那些用途？ 除了書上圖片里的紙制品，你們還知道哪些東西是用紙做的？

當代的紙產(chǎn)品已不單純是書寫和印刷的文化用品，它有了更廣泛的用途。讓我們走進紙的世界，了解紙的誕生、探索紙的發(fā)展和未來。（板書：紙的變遷）

（二）課題的確立

談話：你對紙有那些了解？哪些與紙有關的問題是你感興趣的/ 引導學生把想到的問題進行總結歸類。經(jīng)過整理后，最后確立以下五個方面的研究內(nèi)容，并大體確立了問題解決的方式、方法。

1.紙是誰發(fā)明的，發(fā)展史是怎樣的？（查閱圖書資料或上網(wǎng)查找）2.紙在我們生活中有哪些作用？（在生活中觀察、并通過調(diào)查、訪問等）3.造紙的原料有哪些？過程是怎樣的？（查閱圖書或上網(wǎng)查找）

4.紙的浪費（1）學生用紙的浪費（2）教師用紙的浪費（3）由于垃圾分類不當而引起的紙的浪費（調(diào)查問卷、實地采訪并和暗訪相結合）5.節(jié)約用紙與保護環(huán)境的關系（查閱資料、上網(wǎng)查找）

（三）自主合作、確立小組

1.思考：確定研究主題和相應的方式后，如何將課題付諸實施呢？ 2.分組

讓全班學生根據(jù)各自的愛好、特長及家庭住址等因素，從五個問題中選擇一個自己喜歡的問題，凡是選擇同一問題的同學組成一個合作小組，并推選出一位組長和副組長。最后老師對組成的小組進行適當?shù)膮f(xié)調(diào)。在組長、副組長的召集下，小組討論，并根據(jù)自己小組的研究需要，遇到的困難和問題請教有關老師。3.各小組制訂活動計劃 4.開展調(diào)查研究活動 活動二：資料交流

（一）整理資料

指導學生整理資料，做好資料交流的準備 1.資料匯總 2.分類 3.匯報方式

（二）各小組匯報調(diào)查研究成果 活動三：小組匯報

一、各組匯報 生生互評、教師評價。資料： 紙的發(fā)展歷程

（一）通過那些途徑查找到資料并通過多次整理而得出紙的發(fā)展史 在上古時代，祖先主要依靠結繩紀事，以后漸漸發(fā)明了文字，開始用甲骨作為書寫材料。后來又發(fā)現(xiàn)和利用竹片和木片以及縑帛作為書寫材料。但由于縑帛太昂貴，竹片太笨重，于是便導致了紙的發(fā)明。

據(jù)考證，我國西漢時已開始了紙的制作，魏晉南北朝時期紙廣泛流傳。普遍為人們所使用，造紙術進一步提高。造紙原料也多樣化，紙的名目繁多如竹簾紙、藤紙、魚卵紙??蔡倫造紙的原料廣泛，以爛魚網(wǎng)造的紙叫網(wǎng)紙，破布造的紙叫布紙。

隋唐時期，著名的宣紙誕生。（在宣紙的主要產(chǎn)地安徽宣州有這么一個傳說：蔡倫的徒弟孔丹，在皖南以造紙為業(yè)，他一直想制造一種特別理想的白紙，用來替師傅來畫像修譜。但經(jīng)過許多次的試驗都不能如愿以償。一次，他在山里偶然看到有些檀樹倒在山澗旁邊，因年深日久，被水浸蝕得腐爛發(fā)白。后來他用這種樹皮造紙，終于獲得成功。由此可以斷定：利用樹皮制造宣紙，在唐朝時候就比較盛行了。）

唐代在前代染黃紙的基礎上，又在紙上均勻涂蠟，使紙具有光澤瑩潤，艷美的優(yōu)點，人稱硬黃紙。五代造紙業(yè)仍繼續(xù)發(fā)展，歙州制造的澄心堂紙，直到北宋，一直被公認為是最好的紙。到了明清，造紙業(yè)又興旺和創(chuàng)新。各種箋紙再次盛行起來，在質(zhì)地上推崇白紙地和淡雅的色紙地，色以鮮明靜穆為主，如康熙、乾隆時期的粉蠟紙，印花圖繪染色花紙等，紙的制作，到了清代，已到了完美絕倫的地步。

紙在生活中的作用：

1.紙的用途廣：仔細觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中處處要用紙，我們學習用的教科書、作業(yè)本、練習紙、草稿紙；印刷廠用的大批紙張；生活中用的衛(wèi)生紙、餐巾紙、一次性杯子、飯碗；商業(yè)上用的廣告紙、海報；我們每天看的報紙??紙充塞著我們的生活，不能想象如果沒有紙我們的生活會變得怎么樣。

(1)隨著居民生活質(zhì)量的提高，生活用紙已成為一些家庭主婦們的首選，在她們看來，使用紙制餐具既方便又省事，用后即扔，少了用餐之后洗碗擦碟之苦，更重要的是衛(wèi)生。據(jù)調(diào)查，我國衛(wèi)生紙類產(chǎn)品人均年消費量從1994年的0.5公斤增加到目前的1.5公斤，需求訊速增長。但與發(fā)達國家人均10公斤以上的消費水平相比，還有很大差距，因此發(fā)展?jié)摿薮?。餐巾紙和高檔衛(wèi)生卷紙市場份額訊速擴大，1996年餐巾紙在紙類產(chǎn)品中所占比例已達12%；廁所用衛(wèi)生紙中，中、高檔產(chǎn)品約占6%。

(2)婦女衛(wèi)生巾上市量提高。衛(wèi)生巾令那些來例假的女性笑逐顏開。該類產(chǎn)品在適齡婦女中的普及率去年已達到38%，預計到2000年將達到50%。據(jù)調(diào)查，我國適齡婦女實際每人年平均需用衛(wèi)生巾約180片，按1995年人數(shù)計算，全國潛在市場需求量約為594億片左右。目前年消費僅為225億片左右，尚有極大的市場潛力。其中新型護翼型衛(wèi)生巾將成為未來我國衛(wèi)生巾市場的主導產(chǎn)品。紙尿布尿褲在大城市銷售看好。

(3)紙尿布、紙內(nèi)褲等紙制品也是風景這邊獨好。年輕的父母們不再為洗尿布愁眉，曬“萬國旗”怨天了。那些品種繁多的紙尿布吸水性強，使用方便，可以讓小寶寶無所顧忌地“放肆”。據(jù)調(diào)查，僅北京市1996年的銷售量就達4800萬片，并以每年25%的速度遞增。據(jù)統(tǒng)計，我國每年需用尿布的嬰兒和80歲以上的老人約5000萬人，年需求量為2000億片。但是目前我國紙尿布的普及率還不及1%，與發(fā)達國家50%以上的使用率相去甚遠，可見這一市場大有開發(fā)潛力。

紙杯、紙盒、紙餐盤受到城市居民青。睞紙碗、紙杯等“觸口”紙制品呈出強勁勢頭。根據(jù)我國飲料和冰淇淋生產(chǎn)的快速增長勢頭，一次性紙杯的銷售市場將持續(xù)看好。據(jù)測算，目前我國紙杯的年需求量在20億只上下，一次性快餐盒的年需求量約為46億只。由于國內(nèi)逐步禁用高發(fā)泡塑料快餐盒，作為替代品之一的紙質(zhì)餐盒很有市場。

2.紙的用量大：通過采訪學校文印室的老師，得知我們學校僅上學期印各種練習、通知等共計500000張，合計350噸左右，如此大的數(shù)據(jù)讓同學們目瞪口呆。同學們通過上網(wǎng)查到17棵碗口粗的樹才能加工成一噸紙，那么，僅這一項就要消耗掉多少棵大樹呀！那么我們的教科書的用紙量又如何呢？第二組同學以本班為例，稱出一個同學的教科書重量，然后乘以全校1600多個同學，用紙量更是大得驚人！

造紙的過程：

一般印刷紙的生產(chǎn)分為紙漿和造紙兩個基本過程。制漿就是用機械的方法、化學的方法或者兩者相結合的方法把植物纖維原料離解變成本色紙漿或漂白紙漿。造紙則是把懸浮在水中的紙漿纖維，經(jīng)過各種加工結合成合乎各種要求的紙頁。

造紙廠一般需貯存足夠用4～6個月的原料，使原料在貯存中經(jīng)過自然發(fā)酵，以利于制漿，同時保證紙廠的連續(xù)生產(chǎn)。經(jīng)備料工段把蘆葦、麥草和木材等原料切削成料片（供生產(chǎn)化學漿）或木斷（供生產(chǎn)磨木漿），再把小片原料放到蒸煮器內(nèi)加化學藥液，用蒸汽進行蒸煮，把原料煮成紙漿，或或把木斷送到磨木機上磨成紙漿，也可經(jīng)過一定程度的蒸煮再磨成紙漿。然后用大量清水對紙漿進行洗滌，并通過篩選和凈化把漿中的粗片、節(jié)子、石塊及沙子等除去。再根據(jù)紙種的要求，用漂白劑把紙漿漂到所要求的白度，接著利用打漿設備進行打漿。然后在紙漿中加入改善紙張性能的填料、膠料、施膠劑等各種輔料，并再次進行凈化和篩選，最后送上造紙機經(jīng)過網(wǎng)部濾水、壓榨脫水、烘缸干燥、壓光卷取，并進行分切復卷或裁切生產(chǎn)出卷筒紙和平板紙。如果生產(chǎn)要生產(chǎn)涂布印刷紙，則需要干燥中部或生產(chǎn)成卷筒紙后經(jīng)涂布加工而實現(xiàn)。

除以上基本過程外，還包括一些輔助過程，如蒸煮液的制備、漂液的制備、膠料的熬制及蒸煮廢液和廢氣中的化學藥品與熱能的回收等。

紙的浪費：

1.學生用紙的浪費：校園紙張浪費現(xiàn)象中，草稿紙浪費可謂是“重頭戲”。于是第四組同學對草稿紙浪費現(xiàn)象進行了問卷調(diào)查。問卷是這樣設計的：

問題1 你是否經(jīng)常使用草稿紙？

問題2 你是否經(jīng)常只用一面就不再使用了？

問題3 你在草稿紙上寫的字是否比平時要大？

問題4 你是否常有意或無意地在草稿紙上寫一些字或畫？

問題5 你平時是否注意節(jié)約草稿紙？

問題6 你是否有固定的草稿本？

問題7 你認為草稿紙浪費在校園中所占比例是否很大？

經(jīng)過對學生進行抽樣調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)：有90%以上的人在平時的學習生活中經(jīng)常使用草稿紙，而我們發(fā)現(xiàn)大約有15%的人在用過草稿紙的一面后就不再使用了，這可是相當大的浪費了；在使用草稿紙時又有60%以上的人在上面寫的字要比平時大；大約70%的人喜歡在草稿紙上寫一些無目的的字或畫一些無聊的畫。小小的草稿紙在校園中的浪費實在是很嚴重的。這種浪費不止是在我們校園中存在，更是社會中紙張浪費現(xiàn)象的折射。

2.教師用紙的浪費：為了對教師工作中的紙張浪費情況有個概括的了解，第四組同學也對校園中的部分教師發(fā)放了問卷，并聽取了某些老師的意見。

調(diào)查表：

（1）您所授的科目每學期打印試卷的次數(shù)大約有多少？（）從不印試卷

（）1次或2次

（）3—6次（）7—10次（）10次以上

（2）印試卷只在紙的一面印的情況大約占多少？（）從沒有過

（）很少

（）40%以上

（）全都是單面印刷的

（3）您在發(fā)試卷時是否出現(xiàn)過空白或打印不清的情況？（）從沒有過

（）很少

（）經(jīng)常出現(xiàn)（4）您如何處理以上情況？（）扔掉

（）送回后勤部（）留著

（）作為草稿使用（5）您每次印試卷有剩余嗎？（）從沒有

（）很少有（）經(jīng)常有

（）每次都有（6）您如何處理以上情況？

（）扔掉

（）留下作為草稿紙使用

（）留著以后用（7）您的備課本用完后剩余情況如何？

（）剩下很多空白頁（）有剩余，但不多（）沒有剩余（8）剩余的備課本你作什么用？

（）不用了

（）記別的東西

（）當草稿紙用（9）您本人是否節(jié)約用紙呢？

（）不注意

（）注意

（）非常注意

經(jīng)過我們對老師進行抽樣調(diào)查發(fā)現(xiàn)：部分教師對用紙問題很關心，平時也注意節(jié)約用紙，也教育過子女或學生要節(jié)約，減少浪費。但這畢竟只是思想上的認識，而實際生活中，工作中存在的問題還是不少的。據(jù)調(diào)查表明，目前，我校學生平均每星期每人就要接觸一張練習紙，這樣，粗略一算，一年來全校單練習紙的數(shù)量就要超過幾萬份。而這些紙張單面印刷占40%左右，實際印刷的字跡只有50%左右，而在剩余的50%里學生答題所占的比例也不過35%，這樣一來，有15%的紙張就浪費了。而在印刷過程中，經(jīng)常有空白頁或印錯的情況出現(xiàn)，回收率很低。

3.由于垃圾分類不當而引起的廢紙的浪費：廢紙的用處可大了，回收1噸廢紙能生產(chǎn)800千克再生紙，可以少砍17棵大樹，節(jié)約一半以上的造紙原料，減少35%的水污染。而且每張廢紙可以回收再生兩次。因此，我們要積極回收廢紙，盡量使用再生紙。目前學校實行垃圾分類，目的是為了可以讓廢紙回收。而廢紙又是制造再生紙的重要原料。但是通過我們學生的明察暗訪，發(fā)現(xiàn)垃圾分類存在著一些不足之處：如實施不嚴格，有的廢紙混入生活垃圾簍中，造成了廢紙的浪費；有的廢紙簍中又夾著尼龍紙、透明膠等垃圾，影響回收的廢紙的質(zhì)量。

（五）第五組：節(jié)約用紙和保護環(huán)境的關系。1.過度砍伐森林給環(huán)境帶來的嚴重危害：

（1）大氣污染、表土流失。沙塵暴降塵中至少有38種化學元素，它的發(fā)生大大增加了大氣固態(tài)污染物的濃度，給起源地，周邊地區(qū)以及下風地區(qū)的大氣環(huán)境、土壤、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等造成了長期的、潛在的危害。特別是農(nóng)作物賴以生存的微薄的表土被刮走后，貧瘠的土地將嚴重影響農(nóng)作物的產(chǎn)量。（2）引起天氣反常：如沙塵暴等。

（3）黃河斷流：黃河是另一番令人心碎的景象：斷流，連續(xù)十幾年年甚一年的斷流之后，現(xiàn)在，一年中2/3的時間，黃河下游是無水的、干涸的。黃河呢？黃河上游的青海河段地區(qū)，喬木林覆蓋率僅為少得幾乎沒有占0.35%。黃河流到今天，已經(jīng)奄奄一息，這條污染嚴重的季節(jié)河幾乎變成一條巨大的溝渠。沿著黃河沿岸，大大小小的分水渠和大壩正在建設中，干燥的內(nèi)陸省份想盡量截取一些黃河水，這使黃河下游人口密集的地區(qū)幾乎斷水。過去，50%以上的北中國，尤其是東北地區(qū)都被森林覆蓋?，F(xiàn)在，只有比例很小的一部分土地有森林覆蓋。黃河，中國文明的搖籃，北國兒女的母親河，正面臨斷流甚至干枯消失的危機。2.造紙廠嚴重污染環(huán)境，造成“癌癥村”。我們的倡議：

紙廣泛地應用于生活的每個角落，更應用于我們的學習。下面不妨來聽聽幾組驚人的數(shù)字。

目前，造紙的原料主要是木材。我們使用、消耗大量的紙張，實際上是在消耗森林資源?，F(xiàn)在，地球上平均每年有4000平方公里的森林消失。制造1噸紙需吹伐約20棵樹齡在20至40年的樹木。全世界約有35%的商品木材用于造紙。我國人口眾多，森林資源有限，森林覆蓋率為16%，低于世界平均水平28%。我國水資源短缺，人均水量只有世界平均水平的15%。由于我國的森林資源和水資源短缺，滿足不了造紙工業(yè)對原料的需求，每年我國都要進口大量的紙、紙板、紙漿和廢紙，約占我國紙和紙板消費量的66%。同學們，聽了上述一系列的數(shù)據(jù)，你們還認為我們可以浪費紙張嗎？節(jié)約用紙，從自己做起，從現(xiàn)在做起，從身邊做起：

1.給學生的建議：

（1）備有固定的草稿本，節(jié)約并有計劃地使用草稿本。（2）嚴格做好垃圾分類，回收廢紙，為制造再生紙準備原料。（3）不亂扔廢紙，并能隨地撿紙放入可回收垃圾簍。

2.給教師的建議：教師有計劃地印練習紙等，有效利用紙張，印壞的紙要善于利用。

3.給學校的建議：現(xiàn)在學校只注意到學生方面的垃圾分類，而老師辦公室卻只有一個紙簍，難以做到垃圾分類，建議學校給每個辦公室配備兩個紙簍。4.給社會的建議：經(jīng)過我們的調(diào)查得知，現(xiàn)在家庭中的垃圾分類實施效果可謂是零。為什么會這樣呢？通過我們的采訪得知：社會上對垃圾分類的設施根本就沒跟上，社區(qū)內(nèi)、街道上、馬路邊所放置的垃圾箱全都沒有對垃圾進行分類的設置，即使有的家庭對垃圾進行了分類也是與事無補，徒勞無功。而家庭用紙量也不可小視，這些廢紙白白的流失，給制造再生紙原料的回收帶來多大的損失?。∷越ㄗh社會上也要設置有分類功能的垃圾箱，雖然短時間內(nèi)會因人們的使用不習慣而影響使用效果，但所謂萬事開頭難，長此以往，會促使人們養(yǎng)成良好的習慣.漫游石頭王國 教學目標：

1.認識各種各樣的石頭，能說出它們的名稱、特點，并進行合理的創(chuàng)意設計。2.通過訪談、查資料、觀察等方式，了解各種石頭的作用。3.綜合考慮多方面因素，完成校園設施設計。4.培養(yǎng)整理資料、口頭表達和組織能力。教學重難點：

1.認識各種各樣的石頭，能說出它們的名稱、特點，并進行合理的創(chuàng)意設計。2.通過訪談、查資料、觀察等方式，了解各種石頭的作用。教具準備：掛圖、各種各樣的石頭。教學過程： 活動一 玩石頭

師：我們班要舉辦一次石藝展，希望大家能發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出特別的作品。１.找石頭。

師：到哪里可以找到各種各樣的石頭呢？ 學生發(fā)言。２.想創(chuàng)意。

師：將自己找到的石頭進行不同的拼擺和組合，找出最有創(chuàng)意的設計。學生說說自己的創(chuàng)意。３.動手做。動手制作。４.展示。

讓學生在班級里展示自己的作品?；顒佣?健康護航員——卵石路

師：聽說常走卵石路有助健康，不如在學校設計一條卵石路，大家就能多一個健身項目啦！

１.了解如何鋪卵石路。師：該怎樣鋪卵石路呢？

學生發(fā)言，通過各種途徑找到答案。２.考察學校。

師：學校的卵石路鋪在哪兒好呢？ 學生討論。３.拿出設計。

師：小組討論一下卵石路的設計圖。

學生在小組中反復討論和修改，展示各自的卵石路設計圖。４.提交方案。

師：在提交方案時，你們應該寫出要讓學校接受你們的想法的理由。學生發(fā)言。

活動三 成果交流會

師：真快，“漫游石頭王國”主題探究活動要結束了，馬上要開成果交流會了，你們準備好了嗎？ １.想想交流什么。師：你們想交流什么？ 學生分組討論。２.分工與合作。

師：小組分工合作，準備各自的成果交流，請組長做好安排。３.交流匯報。

班級開展成果交流會，小組派代表匯報。

第四篇：三年級上綜合實踐活動教案

三年級綜合實踐活動教案（上冊）

走進綜合實踐活動?研究性學習

第一課時

教學目標 ：

1.關注校園生活，掌握觀察的一般方法 2.了解綜合課的重要性

3.初步掌握探究過程，結合實際，搞好活動

教學重難點 ：

實踐方式：調(diào)查訪問；收集資料；實踐體驗。教學過程 一．導入：

人們每天用眼睛仔細觀察身邊的事物以及各種現(xiàn)象，從所觀察的對象中，你會發(fā)現(xiàn)許多美妙的東西，產(chǎn)生許多疑問，有了問題才會有思考、有行動、有收獲，可見良好的觀察習慣是開展探究活動的基礎。知識點

觀察順序有哪幾種？

A．空間順序——從上到下，從左到右，從前到后，從里到外 B．時間順序——春、夏、秋、冬

C．事情發(fā)展順序——起因、經(jīng)過、結果 二．探究課題

走進綜合實踐活動?研究性學習思考，走進教室你發(fā)現(xiàn)了什么？

班級的標志牌換了，又來了新老師，課程表增了新課：綜合思考你了解綜合課嗎？

三．研究實施

1.采訪調(diào)查（采訪方法）

（1）確定采訪對象（定時采訪）（2）列采訪提綱（問什么）（3）約時間、地點 做好采訪記錄 收集信息

課外作業(yè)、網(wǎng)上查看家長指導、將收集資料填在： 信息資料整理表中弄清問題與答案，下節(jié)課班內(nèi)交流。觀察是什么？其順序是？

（看）空間、順序、時間順序、事物發(fā)展順序。采訪方法：對象、提綱、時地、記錄。

重知道落實，學生可以把握，為具體探究活動奠定了知識基礎。走進綜合實踐活動研究性學習

第二課時

教學目標

信息交流、分享收獲。

學會傾聽、學會尋找活動主題。

教學重難點

學會傾聽、學會尋找活動主題。

教學過程

一、交流信息，分享成果。

查看學生利用這個巨大的資源寶庫——網(wǎng)絡，收獲信息、分享成果。明確什么是綜合實踐活動研究性學習？

老師將指導我們觀察自主，生活和我們成長的過程，提出感興趣的問題，組成研究小組，進入自主開放的學習空間，去主動參與，樂于探究，勤于動手，在研究性學習的海洋中，展示自我。

探討交流，向高年級學習。

思考四年級同學在研究什么主題.怎樣研究的.學會傾聽.（知識點）交流收獲.（個人發(fā)言）

（不認識）學到課本上學不到的知識。探究的都是自己感興趣。.學會觀察、終身受益.。調(diào)查采訪、學問很多。發(fā)現(xiàn)問題、會（不認識）、會探究。怎樣尋找探究活動主題

開展研究性學習重要的是選擇什么主題好 主題來源于我們觀察中發(fā)現(xiàn)的問題方法有： 1關心問題、2現(xiàn)（不認識）活動、3傳統(tǒng)節(jié)目、4學（不認識）生活、5家庭生活、6社會生活

總之，感興趣的問題都可以是主題。信息（網(wǎng)絡）（媒體）（生活）。選擇主題方法有：

1關心2（不認識）活動3節(jié)目4學校5家庭6社會

第三課時

教學目標

1鞏固單元知識。2總結反思。教學重難點

目標2 教學過程 一．匯報交流 討論回答問題：

A你怎樣認識綜合課? B怎樣選擇探究主題? 匯報內(nèi)容：

1．我看研究性學習； 2．我希望參加的活動;3．我的建議;

二．評價反思 完成評價表

三．歸類整理

本次活動通過的方式有：

采訪、上網(wǎng)、聽介紹、看錄像、小組交流、個人填表記錄收集了很多資料。這是研究性學習的第一步。

對所收集資料的整理，歸類也是必不可少的一步，它可以記下你探究的足跡，見證你點滴的收獲與成功。方法是： 建立資料袋。1．命名

2．分類、日記、計劃、（不認識）3．不同資料分類整理 4．編目錄

四．單元小結

研究性學習讓大家認識了一個更廣闊的學習空間，我們將指導大家自主選題，自主活動，自由創(chuàng)造，自我發(fā)展，自由飛翔。

讓我們的教室更美麗

第一課時

教學目標：

1、細致觀察教室環(huán)境

2、制定研究方案，參與項目設計

3、分組觀察記錄，相互交流信息。

教學重難點：

1、制定研究方案，參與項目設計

2、分組觀察記錄，相互交流信息。

教學過程：

一、導入

觀察新教室的環(huán)境，你看還需要怎樣改進？討論交流想法：

1、要有班級口號

2、要有學習園地

3、有個圖書架，報架……同學們提了很多有創(chuàng)意的建議，看看哪一個適合我們。

二、主題選定

讓我們的教室更美麗

三、具體實施

1、定研究方案

2、方案最重要的是哪幾方面？A目標、方向 B效果 C討論

3、怎樣開好小組討論會？ A人人討論 B以組發(fā)言

4、觀察與記錄

發(fā)現(xiàn)的問題 如何改進

板書設計 讓我們的教室更美麗

新環(huán)境 如何改進

定主題 方案，目的，效果

觀察發(fā)現(xiàn)

改進意見

第二課時

教學目標：

1、實地考察，了解收集信息

2、采訪調(diào)查，接收老師家長的意見

教學重難點：

1、實地考察，了解收集信息

2、采訪調(diào)查，接收老師家長的意見

教學過程：

一、導入 復習上節(jié)課

二、實地考察

1、到兄弟班參觀，看其他班是怎樣裝扮教室的，你收到什么啟發(fā)。

2、以小組討論，相互交換信息

3、寫一份參觀記錄，從中體現(xiàn)你的所見，所聞，所感

4、完成參觀教室全記錄表

三、采訪調(diào)查，填表

板書設計

讓我們的教室更美麗

參觀 啟發(fā) 靈感

采訪

第三課時

教學目標：

1、掌握項目設計與實施的方法和步驟

2、學習創(chuàng)意的融合與選擇

教學重難點：

1、掌握項目設計與實施的方法和步驟

2、學習創(chuàng)意的融合與選擇

教學過程：

一、導入

通過實地考察，采訪，獲得的靈感，進入項目活動的設計。

二、設計活動

1、寫出你的設計點子，交流

2、展示大家的設計

A教室門前標志牌 B班級衛(wèi)生一角 C圖書一角

3、選出全班最佳的。

4、各組設計有創(chuàng)意的完成設計任務

三、創(chuàng)意的融合

板書設計

讓我們的教室更美麗

設計點子

創(chuàng)意 選擇

融合

第四課時

教學目標：

1、建立班級圖書角，制定制度

2、在動手實踐中，實現(xiàn)自己的創(chuàng)意。

教學重難點：

1、建立班級圖書角，制定制度

2、在動手實踐中，實現(xiàn)自己的創(chuàng)意。

教學過程：

一、導入

什么是創(chuàng)意？哪組的創(chuàng)意能夠操作。

二、探究活動

1、寫一份“建議書”，讓每位同學捐書

2、設計小書架

3、登記，標號

4、定制度

5、確定管理員

6、組織讀書

三、動手實踐

1、準備材料

2、實施步驟

四、小結

第五課時

教學目標：

1、分享成果，交流經(jīng)驗，體會

2、自我評價與同學評價結合，總結得失

教學重難點：

分享成果，交流經(jīng)驗，體會

教學過程：

一、分享與交流

1、經(jīng)過動手操作，看教室發(fā)生了哪些變化

2、把裝扮好的教室拍下來，邀請其他同學參觀

二、評價與思考，完成活動評價表 自評，組評

三、收獲與體會

自我小結（收獲、感想），班內(nèi)交流

板書設計

讓我們的教室更美麗

總結 反思

分享 交流

評價

好習慣伴我成長

第一課時

一、主題的提出：

在我們班里，有的同學上課能專心聽講，有的同學卻經(jīng)常注意力不集中；有的同學作業(yè)完成得又快又好，有的同學卻因為貪玩總是完不成作業(yè)；有的同學見了老師、長輩很有禮貌，有的同學卻做得不好……這是為什么？

說明有的同學已養(yǎng)成了好習慣，而有的同學卻是壞習慣。

每個同學在學習、生活中，都有各自不同的習慣。而這些習慣，每天都影響著你的學習和生活。行為形成習慣，習慣造就性格，性格決定命運，我們的命運就掌握在自己手中。

于是我們這次的綜合實踐活動就是：好習慣伴我成長。

孔子說：“少年若天性，習慣成自然?！?/p>

實踐證明，小學階段是培養(yǎng)一個人良好習慣的關鍵時期，我們每個同學應該從一點一滴的小事做起，從小培養(yǎng)各種良好的學習和行為習慣。

由這些想到自身的行為習慣，平時不在意的習慣，實際上決定了我們的人生成敗。

二、活動的具體目標

（一）情感目標

（一）活動目標

1、了解什么是習慣，什么是好習慣和壞習慣。

2、培養(yǎng)學生對習慣的重要認識。

（二）能力目標

1、學會與他人進行溝通和交流。自由進行分組；

2、培養(yǎng)學生協(xié)同合作的能力，學會進行組內(nèi)分工。

3、培養(yǎng)學生對綜合實踐活動課程的濃厚興趣。

第二課時

三、活動的具體過程

第一階段 準備階段

（一）活動準備

1、學生談談對于班里有的同學一些行為習慣有什么看法。

2、學生說說自己在日常生活中是怎樣做的？從中發(fā)現(xiàn)了什么？

3、每個同學在學習、生活中，都有各自不同的習慣。而這些習慣，每天都影響著你的學習和生活……那么，什么是好習慣？習慣是怎樣養(yǎng)成的？哪個階段是形成良好習慣的關鍵時期？為什么？ 學生利用課余時間收集、整理資料。

（二）活動方式

綜合實踐活動課要以學生為主體，教師為指導，小組為單位。讓學生親身經(jīng)歷，每一位學生都積極參與，體現(xiàn)學生活動的自主性、實踐性，讓學生學會發(fā)現(xiàn)、學會探究、學會實踐。選擇的活動方式有：調(diào)查、訪問、上網(wǎng)查資料、匯總、、交流。

（三）分組

1、每個同學都要有一個組，6人為一組，每一組選好一個組長，一個副組長，由大家選舉產(chǎn)生。

2、每個小組設計一張調(diào)查問卷，把想要了解的問題設計成一張調(diào)查問卷，發(fā)給全班同學，請他們填寫。

師：同學們都知道，良好的學習和生活習慣應該從小培養(yǎng)，但是要養(yǎng)成好習慣，并不是件容易的事。讓我們先看看身邊的同學做得怎么樣？

養(yǎng)成習慣的重要性

1、首先請同學說說養(yǎng)成好習慣的重要性

2、老師總結

第三課時

2、活動方案：

（1）活動的主題：好習慣伴我成長

（2）活動的內(nèi)容：通過問卷調(diào)查表讓學生比一比算一算生活中好習慣的人數(shù)多少。并讓學生知道小學生應養(yǎng)成的學習與行為習慣有哪些。（3）活動的具體目標和任務：

讓學生知道小學生應養(yǎng)成的學習與行為習慣有哪些。培養(yǎng)學生良好的學習、行為和生活習慣。通過活動使學生學會與人合作，與人交往。（4）活動的對象、情境、方法： 活動的對象：小學三年級學生 活動的場地：多媒體教室

活動的方法：主要采用大家談、調(diào)查、比一比算一算、討論交流等方法。（5）活動具體過程：分為六個階段

第一階段：大家談

教師：學生暢所欲言，發(fā)表自己的看法。

第二階段：做一做

同學們第三階段：比一比、算一算

把同學們填好的調(diào)查問卷收集起來，匯總一下，看看得分高的同學有多少？中等得分的有多少？分數(shù)偏低的有多少？

第四階段：討論交流

1、通過問卷調(diào)查表，同學們發(fā)表自己的看法，并提出好的建議。

2、想一想：學生判斷幾個同學的一些習慣，發(fā)表看法。

3、資料中的這些好習慣同學們有嗎？同學們還有那些好習慣？我們小學生應該養(yǎng)成那些良好的習慣呢？ 第五階段：記一記

教師出示小學生應養(yǎng)成的學習與行為習慣，學生對照“小學生應養(yǎng)成的學習與行為習慣”檢查自己，缺少哪些良好的習慣？想一想，應該怎樣培養(yǎng)這些好的習慣？

第六階段：開展竟賽活動

在老師的指導下，全班同學組織開展一次“手拉手，一幫一”形式的“養(yǎng)成好習慣”競賽活動。

第四課時

二、活動實施：

好習慣伴我成長

1、導入新課

同學們，你注意到了嗎？在我們班里，有的同學上課能專心聽講，有的同學卻經(jīng)常注意力不集中；有的同學作業(yè)完成得又快又好，有的同學卻因為貪玩總是完不成作業(yè)；有的同學見了老師、長輩很有禮貌，有的同學卻做得不好……這是為什么？

2、大家談

（1）師：對于班里有的同學一些行為習慣你有什么看法？你自己是怎樣做的？從中發(fā)現(xiàn)了什么？

學生暢所欲言，發(fā)表自己的看法。（2）師：看來，3、做一做

同學們把想要了解的問題設計成一張調(diào)查問卷，發(fā)給全班同學，請他們填寫。

4、比一比、算一算

把同學們填好的調(diào)查問卷收集起來，匯總一下，看看得分高的同學有多少？中等得分的有多少？分數(shù)偏低的有多少？ 全班一起完成問卷調(diào)查統(tǒng)計表。

師：問卷調(diào)查是把想要了解的問題編成問卷，并列出幾種備選答案，讓被調(diào)查者選擇其中一種作答，然后對問卷進行統(tǒng)計、匯總，這是調(diào)查研究中常用的方法之一。

5、討論交流

（1）師：通過問卷調(diào)查表，同學們發(fā)現(xiàn)了什么？對發(fā)現(xiàn)的問題，你有什么看法？并提出一些好的建議嗎？希望每位同學都積極發(fā)言！學生發(fā)言，全班交流。

第五課時

師：習慣是逐漸養(yǎng)成的，我們應該嚴格要求自己，從每一件小事做起，從小努力培養(yǎng)良好的習慣。看看下面幾個同學的一些習慣，你有什么看法？

1、張明不小心踩了王紅一腳，張明連忙對王紅說：“對不起?！蓖跫t笑瞇瞇的說：“沒關系?！?/p>

2、李強常和媽媽一起乘坐公共汽車。每次車到站，李強總會先讓別人下車，從不爭搶，而且總能把座位讓給別人做。

3、父母、親戚給王曉的壓歲錢，她從不亂花，她把它分成兩部分，一部分用于買書，另一部分捐給需要幫助的人。

4、丁磊說：“我長大了，我能幫媽媽做一些力所能及的事，洗衣服，洗完，掃地，愛媽媽也要有行動哦?！?/p>

5、冬冬到同學家玩，同學媽媽熱情地招待了他，臨走時，冬冬很有禮貌地對同學的媽媽說：“謝謝您，阿姨。”

（3）師：大家討論一下，上面這些好習慣你們有嗎？你們還有哪些好習慣？

學生交流討論。

第六課時

師：著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育，簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣。”我們小學生應該養(yǎng)成哪些良好的習慣呢？

6、記一記

教師出示小學生應養(yǎng)成的學習與行為習慣，學生對照“小學生應養(yǎng)成的學習與行為習慣”檢查自己，缺少哪些良好的習慣？想一想，應該怎樣培養(yǎng)這些好的習慣？ 師：孔子說：“少年若天性，習慣成自然?！睂嵺`證明，小學階段是培養(yǎng)一個人良好習慣的關鍵時期，我們每個同學應該從一點一滴的小事做起，從小培養(yǎng)各種良好的學習和行為習慣。

7、開展竟賽活動

（1）在老師的指導下，全班同學組織開展一次“手拉手，一幫一”形式的“養(yǎng)成好習慣”競賽活動?；顒右螅?/p>

①我想與哪位同學結伴？ ②我要想他(她)學習什么？ ③我要改正哪些不良習慣？ ④比一比，誰的進步大？

（2）要做一個德、智、體全面發(fā)展的好學生，你認為應該從哪些方面努力？為什么？ 學生發(fā)言。８、活動總結

行為形成習慣，習慣造就性格，性格決定命運，我們的命運就掌握在自己手中，如果你還沒有養(yǎng)成好習慣，就從現(xiàn)在開始，制訂計劃，付諸行動吧！板書：

好習慣伴我成長

第七課時

行為形成習慣，習慣造就性格，性格決定命運。問卷調(diào)查表

１、上課時從來不做小動作，專心聽老師講課。（）２、每天放學后按時回家，認真完成作業(yè)。（）３、能通過互聯(lián)網(wǎng)、電視、書報獲取知識，積累知識。（）４、每天都能按時起床，按時睡覺。（）５、經(jīng)常使用“您好”、“謝謝”、“請”、“對不起”、“再見”等禮貌用語。（）

６、家里的飯菜樣樣都吃，從不挑食。（）

７、在父母勞累時，會給父母遞過一杯水，盛上一碗飯。（）８、經(jīng)常主動洗碗、拖地，幫助父母做家務。（）９、不和別的同學比吃比穿，不亂花錢。（）１０、乘車、購物時會自覺排隊，遵守公共秩序。（）

請每位同學根據(jù)自己的表現(xiàn)在（）中選填Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ。其中：Ａ表示“能”；Ｂ表示“基本能；Ｃ表示“基本不能”；Ｄ表示“完全不能”。

說明：選Ａ得５分，選Ｂ得３分，選Ｃ得１分，選Ｄ得０分。問卷調(diào)查統(tǒng)計表

參加問卷調(diào)查人數(shù)： 人 分數(shù)段 ４０～５０分 ３０～４０分 ０～３０分 人數(shù)（人）

所占百分比（％）

小學生應養(yǎng)成的學習與行為習慣

小學生學習習慣 小學生行為習慣 學會傾聽的習慣 舉止文明的習慣 善于思考的習慣 誠實守信的習慣 敢于提問的習慣 尊重他人的習慣 與人合作的習慣 守時惜時的習慣 自主讀書的習慣 懂得感恩的習慣 認真書寫的習慣 勤儉節(jié)約的習慣 自評互評的習慣 遵守秩序的習慣 搜集資料的習慣 勤于動手的習慣 動手操作的習慣 鍛煉身體的習慣 按時完成作業(yè)的習慣 講究衛(wèi)生的習慣

第五篇：三年級上綜合實踐活動課教案

三年級綜合實踐活動課教案

校園安全教育實踐活動方案

教學目標：

1、認識校園安全隱患。

2、掌握安全知識，培養(yǎng)學生“珍愛生命，安全第一”的意識。教學重點：掌握安全知識，培養(yǎng)學生“珍愛生命，安全第一”的意識。教學過程：

一．校園中存在的安全隱患。（可請學生列舉一些現(xiàn)象）

1． 學生集會、集體活動、課間活動的安全隱患。2． 學生飲食、就餐的安全隱患。3． 學生交通安全隱患。4． 校園隱性傷害的隱患。

二．學生集會、集體活動、課間活動中應該注意的安全事項。

上下樓梯要注意什么？

1、不要因為趕時間而奔跑。

2、在人多的地方一定要扶好欄桿。

3、整隊下樓時要與同學保持一定距離。

4、上下樓時不要將手放在兜里。

5、不要在樓道內(nèi)彎腰拾東西、系鞋帶。

6、上下樓靠右行。

集體活動中要一切行動聽指揮，遵守時間，遵守紀律，遵守秩序，語言文明。課間活動應當注意什么？

l．室外空氣新鮮，課間活動應當盡量在室外，但不要遠離教室，以免耽誤下面的課程。2．活動的強度要適當，不要做劇烈的活動，以保證繼續(xù)上課時不疲勞、精力集中、精神飽滿。

3．活動的方式要簡便易行，如做做操等。

4．活動要注意安全，切忌猛追猛打，要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險。三．學生飲食、就餐的安全注意事項。

不吃過期、腐爛食品，有毒的藥物（如殺蟲劑、鼠藥等）要放在安全的地方。禁止購買用竹簽串起的食物：油反復使用，竹簽容易傷人，食品衛(wèi)生得不到保證，油炸食品有致癌物質(zhì)。四．交通安全注意事項

行人靠右走，過馬路要走斑馬線，注意觀察來往車輛，紅燈停，綠燈行，遵守交通規(guī)則。

乘坐公交車注意事項：

1． 車停穩(wěn)后，方能上下車，上下車時注意秩序，不要擁擠。

2． 乘車時，要站穩(wěn)扶牢，不要把身體任何部位伸出窗外，人多時，應該注意看管好自身物品，謹防扒手。

3． 注意公共場所禮儀，時刻牢記“壽春品牌，當我責任”。不要大聲喧嘩，保持環(huán)境衛(wèi)生，主動為老若病殘讓座等。騎自行車須知

1、要學習了解、自覺遵守道路交通法規(guī)。

2、保持車況良好，車鈴、剎車齊全有效。

3、行駛中要遵守交通信號燈，不得搶穿紅燈。

4、穿越無信號燈的十字路口，必須“一慢、二看、三通過”。

5、必須在規(guī)定的非機動車道內(nèi)行駛；在無分道標志線的道路，必須靠邊行駛。

6、行駛時不要隨意搶占機動車道、不要多車并排行駛。

7、行駛時要集中思想，不要帶著耳機收聽廣播、音樂。

8、在轉彎時必須看清后面來車，先伸手示意，不要突然轉彎、斜行轉彎。

9、對于不同天氣特點，做到安全行車：順風不要借助風勢騎快車；逆風不要低頭猛騎不看路；霧天視線變差要慢速騎行；下雪結冰路滑要扶穩(wěn)車把；雨天穿戴雨披更要多留心

五．其他校園安全的注意事項：

1． 如何正確對待老師的批評，甚至誤解？

敢于自我反省，認真反思。如果真是老師誤解，應該和老師好好交流。切忌偏激，甚至做出什么過激的行動。1．你與同學發(fā)生矛盾怎么辦？

自己的所作所為也要有安全意識。青少年時期容易沖動，容易感情用事，因此，在同學間遇到矛盾時，一定要冷靜，要理智，切忌用拳頭代替說理，給自己和同學帶來不良的后果。

2．如何加強教室安全

要注意教室的安全。學生上課離開本班教室一定要關好門窗，要將錢和貴重物品帶在身上，不能給小偷有可之機；不要把球帶到教學樓，在教室樓的走廓上踢，這種行為既違反了校規(guī)，又存在著很大的安全隱患，試想一想，若把玻璃窗踢碎，玻璃片飛入哪一位同學的眼中，哪后果是不堪設想的。

3．為什么不能提前到校？

校門沒開，一些學生在校門發(fā)生矛盾，無人調(diào)解會造成不必要的傷害。在校門外擁擠，會造成意外傷害。4． 當自己感到身體不適時，怎么辦？ 及時告知班主任或任課教師，與家長取得聯(lián)系。

5． 你不認識的人自稱是你家人的朋友，要將你接走，你怎么辦？ 先讓班主任與家人取得聯(lián)系再視情況而定。6．安全小常識 臨危逃生的基本原則：

保持鎮(zhèn)靜，趨利避害；學會自救，保護自己；想方設法，不斷求救；記住電話，隨時求救：

“119”----火警 “110”----報警 “120”----急救 “122”----交通事故報警

打電話時要說清地點、相關情況、顯著特征。六．小結

生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要擁有這一切的前提是安全。所以我們一定要時刻加強安全意識，努力增強自我防范能力，作到警鐘長鳴！

“我是班級小主人” 實踐活動方案

一、活動目的：

現(xiàn)在的小學一二年級學生，尤其本班學生，都是獨生子女，是家里的“小皇帝”，無論在學習上還是生活上都要父母照顧，缺乏獨立生活能力，缺乏基本的勞動技能，更缺乏自我教育、管理和成長的能力，長期下去，將影響孩子的成長與進步。斯賓塞指出，“人類是完全從自我教育中取得進步的。教師講得應該盡量少些，而引導他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)應該盡量多些?！碧K霍姆林斯基也認為，學生健康發(fā)展關鍵在于學生自身的精神狀態(tài)，即學生的自我教育，自主管理。一個學生有一個聰明的大腦，一個班集體就有幾十個聰明的大腦。因此，學校開展了“今天我當家”的活動探討與研究，以培養(yǎng)學生自我教育、自我管理和自我成長的目的。

1、人人參與原則。每個學生都參與此項活動，要人人有事做，事事有人做。

2、自主管理的原則。每個學生都有自己的崗位設定，做到事事有人管，有人抓。

3、班主任、任課老師的協(xié)助原則。引導幫助學生如何做好自己的崗位工作，以達到優(yōu)良的效果。

4、力求通過活動，探索出小學生群體自我管理的內(nèi)容、途徑和方法。

5、促使大多數(shù)學生能養(yǎng)成自我管理的習慣。

6、群體自我管理的觀念和能力能有較大的提高。

總之，充分信任學生，給學生鍛煉的機會，展示的舞臺，心靈的空間，讓學生和諧發(fā)展，快樂成長。根據(jù)學校活動方案，本班特制定以下今天我當家實踐活動方案。

二、指導思想：

該項活動的開展，旨在讓學生在參與班級管理的同時，讓學生感受到成長在集體里的幸福，明白自己在班集體中應有的責任和義務。通過其自發(fā)的一系列律己、律他的活動和保護校園環(huán)境公共財物等系列活動，不斷提高他們的責任意識與服務他人的道德品質(zhì)。

三、活動安排：

（一）、活動時間：長期、常規(guī)活動

（二）、活動具體內(nèi)容：

第一階段：宣傳發(fā)動，渲染氣氛，試行體驗。時間：9月13日——9月28日 內(nèi)容：

1、組織學生參加升旗儀式，結合“周文明班級”評比活動渲染氣氛。

2、召開班會，確定 “我是班級小主人”班級學生崗位委員，明確職責。

3、教師指導開展試行體驗，不斷完善活動方案。

第二階段：開展活動，親身體驗。時間：10月8日——本學期結束 內(nèi)容：

1、定期召開“我是班級小主人”主題班會，提高學生的思想認識。

2、“我是班級小主人”崗位職責具體化，公布每天“班級小主人”崗位，真正做到“人人有事做，事事有人管”。

3、學生實踐體驗，輔助教師記載好“班務日志”。

第三階段：評比總結，情感升華。時間：10月8日——本學期結束 內(nèi)容：

1、每大周班級進行總結評比，評出班級“優(yōu)秀小主人”。

2、“優(yōu)秀小主人”事跡宣揚，為其他學生作出表率。

第四階段：活動延伸，規(guī)范行為。

活動的總結并不是活動的結束，它是拉開班級常規(guī)工作的序曲。此項活動為班級常規(guī)工作，將持之以恒地抓下去。

秋游去實踐活動方案

【教學目標】

1、引導學生正確選擇適合自己外出秋游的物品，不攀比，不盲從。

2、了解一些出行的安全常識，培養(yǎng)守秩序、愛護環(huán)境等基本的文明行為。

【教學重難點】

引導學生正確選擇適合秋游的物品，了解一些出行的安全常識。培養(yǎng)守秩序、愛護環(huán)境等基本的文明行為。

【教學方法】 小組合作 【教具】 幻燈片 投影儀

【教學過程】

一、秋游的準備。

1、同學們，這個星期四我們就要去秋游了，秋游時，你打算帶什么東西去呢？

2、請幾名學生說說自己準備帶的物品。

3、小組討論：秋游帶多少東西才適量？

4、小組合作：大家互相商量，設計出行的物品清單。

5、小組派代表像大家介紹本組準備的物品以及選擇這些物品的理由。

二、闖關游戲。

1、全班分成6個小組，每組負責把守一道關，圍繞守關內(nèi)容，小組同學討論問題答案。教師巡視，作適當補充。

⑴秋游出發(fā)前要檢查什么？

如：水是否夠，衣服、鞋是否合適等。

⑵乘車時應注意什么？

如：上下車守秩序、互相謙讓等。

⑶游玩時怎樣防止丟失和掉隊？

如：和集體一起活動，掉隊的應急措施等。

⑷大家一起游玩時，怎樣做到互相關心和幫助？

如：主動幫助有困難的同學等。

⑸怎樣保護旅游點的環(huán)境？

如：不亂丟垃圾等。

⑹秋游完，回家路上應注意什么？

如：過馬路走人行橫道等。

2、每個小組推薦2至3個同學闖關，其他同學把守本組負責的關口。

3、闖關的同學走到第一道關口，回答問題，守關的同學做裁判，全部答對進入第二關，沒能答全時，該組這名同學被罰下，其他成員繼續(xù)依次闖關。（被罰下的同學，可以在其他組同學沒能答全時，補充正確答案，再加入闖關。）

4、最后，看哪組闖關同學全部過關、安全回家，則獲得“小小旅行家”獎。

三、拓展延伸。

說說如果秋游時你會如何做？

注意食品安全，謹防食物中毒實踐活動方案

教學目的：

1了解食品衛(wèi)生安全知識，認識食物中毒特征

2、提高自我救護意識，預防發(fā)生食物中毒。

3、認識安全飲食的常識，增強健康飲食的意識。

教學過程：

一、談話導入

1、新學期到現(xiàn)在，我們已經(jīng)過了一個半月了，我們一起開始快樂而有緊張的學習生活，在平時的學習和生活中老師總是講到一個比學習更重要的事，那就是安全。因為只有在安全的前提下，我們才能更好地學習和生活。

2、作為小學生我們應注意哪些安全問題呢？：

⑴學生討論。作為小學生，我們應從哪些方面注意安全？ ⑵出謀劃策。我們怎樣避免這些安全問題的發(fā)生？

二、切入正題

安全責任重于山，安全意識更是重中之重。（介紹事件）前些天，就在咱們XX街道的一家快餐店里發(fā)生了這樣一件事，午飯的時候人們紛紛去店里吃飯，可是沒過多久，這些客人都先后出現(xiàn)了頭暈，嘔吐，昏厥等現(xiàn)象。（漫畫圖片插入）汗珠像豆珠似的從額頭上滾了下來，很多人疼得直接倒在桌子上。虧得120急救車來得及時，否則這些人就危險了。

你猜這是發(fā)生了什么事？對，他們中毒了。就是他們中午吃的菜里面還有殘留的沒洗干凈的農(nóng)藥才發(fā)生了這樣的慘劇。

1、你知道中毒都有哪些癥狀嗎？

肚子疼、頭暈、惡心、嘔吐，嚴重的昏迷等等。

2、查找身邊的食品安全隱患

食物中毒是難受的，可是卻又是完全可以避免的，但就是因為有些人根本不知道吃那些東西會引起食物中毒。

⑴討論。哪些東西吃下去會引起食物中毒？

是啊，我們學校周圍總有一些攤點，那一串串誘人的“佳肴”散發(fā)出陣陣香味，一部分同學抵擋不住“美食”的誘惑，你五角，我一元地買了許多零食。結果，買零食的同學不是拉肚子，就是肚子疼，有的甚至出現(xiàn)了嘔吐，被送往醫(yī)院。這些都是比較輕微的中毒，嚴重的就像剛才的快餐店那樣，需要醫(yī)院急救了。⑵教學。發(fā)生食物中毒該怎么辦？（結合安全教本）小結：我們小學生每天要吃很多東西，食物中毒的現(xiàn)象也層出不窮。一旦發(fā)生食物中毒，我們該怎樣應對呢？打開書本第19頁，讀讀想想，它給了我們答案。①學生自讀書內(nèi)知識 ②集體記憶安全小口訣：

食物中毒先飲水，吃藥導泄和催吐。躺下休息吃流食，病情加重速醫(yī)治。

⑶交流。怎樣避免發(fā)生食物中毒？

①養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，勤洗手特別是飯前便后，用除菌香皂，洗手液洗手 ②不吃生、冷、不清潔食物 ③不吃變質(zhì)剩飯菜

④少吃、不吃冷飲,少吃、不吃零食 ⑤不要長期吃辛辣食品

⑥不要隨便吃野果，吃水果后不要急于喝飲料特別是水。⑦劇烈運動后不要急于吃食品喝水。

⑧不到無證攤點購買油炸、煙熏食品，盡可能在學校食堂就餐。千萬不要去無照經(jīng)營攤點飯店購買食品或者就餐。⑷增加食品選購知識

很多同學都會跟著家長一起去超市買東西，那么以后你就要注意這個標志（圖片顯示），市場準入標志（QS）。為了保護人們飲食衛(wèi)生安全，國家質(zhì)量監(jiān)督檢驗檢疫局自2002年起，在全國范圍內(nèi)實施食品安全市場準入制度，對出廠食品，經(jīng)過強制檢驗合格后，加貼市場準入標志，方便選購。除此之外選購包裝食品，還要認真查看包裝標識、廠家廠址、電話、生產(chǎn)日期是否標示清楚、合格。

三、談談所得

1、交流討論。學了今天這節(jié)食品安全課，你有什么收獲？

2、結語：是啊，要牢固樹立“安全第一，預防為主”的思想，因為它直接關系到我們的身心健康。希望同學們在以后的學習和生活中要引起注意，切忌病從口入，一定要給我們的嘴巴把好關。