第一篇：1.1 我上中學(xué)了 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案（精選）

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)目標(biāo)：分析男女生交往過(guò)程中的現(xiàn)象，了解男生和女生各自的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，正確認(rèn)識(shí)異性同學(xué)之間的交往與友誼。

2．能力目標(biāo)：明確男女生交往的必然性，學(xué)會(huì)從不同的角度欣賞異性同學(xué)，樹(shù)立健康的異性交往觀念，能夠運(yùn)用理智調(diào)控與異性交往中存在的情感問(wèn)題，掌握男女生交往的恰當(dāng)方式。

3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生愿意和異性交往并尊重對(duì)方；正確認(rèn)識(shí)并接受青春期開(kāi)始出現(xiàn)的對(duì)異性的愛(ài)慕心理，反思并正確把握情感問(wèn)題；初步形成有關(guān)友誼的正確的價(jià)值觀。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：明確男女生交往的必然性，掌握男女生交往的恰當(dāng)方式。教學(xué)難點(diǎn)：男女生應(yīng)當(dāng)如何以恰當(dāng)?shù)姆绞秸＝煌?/p>

3.教學(xué)用具 4.標(biāo)簽

教學(xué)過(guò)程 【導(dǎo)入新課】

【師】在渴望長(zhǎng)大中，無(wú)憂的童年漸漸遠(yuǎn)去，多彩的青春悄然降臨，稚氣未脫的我們漸漸擁有了屬于自己的“成熟與長(zhǎng)大的臉”，就像花兒，我們沐浴著青春的朝陽(yáng)，和著友誼的雨露靜靜綻放。這如花般燦爛的歲月，給我們這些男孩女孩帶來(lái)了興奮和驚喜，也帶來(lái)了焦躁和煩惱。今天，我們一同探討成長(zhǎng)中的話題——男生·女生。

材料一：（1）在世界偉人名錄中男子遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)女子，這是因?yàn)槟凶佑袃?yōu)秀的智力，有成為偉人的素質(zhì)。

（2）在藝術(shù)創(chuàng)作和科學(xué)研究中，男子人數(shù)遙遙領(lǐng)先于女子。（3）重要的崗位中從事第一線工作的大多數(shù)是男子。（4）學(xué)生時(shí)代男生比女生愛(ài)動(dòng)腦子，學(xué)習(xí)成績(jī)好。

材料二：（1）女生比男生更早地學(xué)會(huì)說(shuō)話，更善于表達(dá)自己的思想。（2）女子普遍觀察敏銳，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的直覺(jué)力較強(qiáng)。

（3）女生的想像力比男生豐富，更富有創(chuàng)造力，思維靈活，不受常規(guī)約束。（4）婦女從事的培養(yǎng)兒童的工作是智力最高的活動(dòng)。相關(guān)圖片見(jiàn)課件 出示詩(shī)：男孩女孩

【師】通過(guò)這首詩(shī)大家能否看出男生、女生各自在性格上有什么優(yōu)點(diǎn)？ 【生】

女生的優(yōu)勢(shì)：熱情、溫柔、細(xì)心、善良、善解人意 男生的優(yōu)勢(shì)：勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、寬厚、富有責(zé)任、大方 出示優(yōu)勢(shì)對(duì)比，得出結(jié)論：優(yōu)勢(shì)互補(bǔ) 總結(jié)：男生女生各有所長(zhǎng)，各自精彩 男生女生優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，互為映襯 活動(dòng)：找英雄

男兒自古振雄風(fēng)，巾幗何須讓須眉。從古至今，無(wú)論哪個(gè)國(guó)家，都有杰出的男性和女性。讓我們來(lái)個(gè)比賽，找出與自己同性別的英雄出來(lái)，看哪個(gè)組找的多，并說(shuō)出他的事跡。學(xué)生活動(dòng)。

材料：繼上海市８中在高一年級(jí)中實(shí)行男女分班教學(xué)的新模式后，北京工業(yè)大學(xué)附中也對(duì)這種新的教學(xué)模式進(jìn)行了嘗試，學(xué)校將新生分為５個(gè)男生班和５個(gè)女生班，各在一層樓進(jìn)行教學(xué)。此舉引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，一些心理學(xué)家和社會(huì)學(xué)家認(rèn)為：這種人為阻礙男女生交往的方式并不可取，男女生之間是可以交往的。

【師】你怎么看待這種分層的模式？ 【生】

【師】你認(rèn)為男生女生應(yīng)不應(yīng)該交往？為什么？ 【生】

二、讓我們自然、快樂(lè)地交往

【師】這就是奇妙的異性效應(yīng)。常言道：男女搭配，干活不累。可以看出男女同學(xué)的交往是有積極意義的。

1、男生女生的正常交往有益于我們身心的健康發(fā)展。

2、男生女生的正常交往有益于形成團(tuán)結(jié)上進(jìn)的班集體。

3、男生女生建立在友誼基礎(chǔ)上的正常交往，給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)快樂(lè)、美好的感受。

播放視頻《男女交往校規(guī)》 【師】你怎么看待這所學(xué)校的規(guī)定？ 【生】

【師】你認(rèn)為男女生交往應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？ 【生】

三、恰當(dāng)方式ABC 材料：晨晨的學(xué)習(xí)成績(jī)一直在班里是數(shù)一數(shù)二的，而且她人長(zhǎng)得很漂亮，彈得一手好鋼琴，畫一手好畫，從小就在青少年宮學(xué)舞蹈。可以說(shuō)，她是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)、全面發(fā)展的好學(xué)生。但她就是很少和男生交往，不得不和男生打交道時(shí)，也往往采用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言。在她看來(lái)，男女生應(yīng)該規(guī)規(guī)矩矩，彼此不相來(lái)往，否則就是“不正經(jīng)”。【師】晨晨的想法對(duì)嗎？ 【生】不對(duì)，過(guò)于敏感 【師】她應(yīng)該怎么做？

【生】應(yīng)自然大方的與異性朋友交往

材料：小米和小魏兩家是鄰居，他們經(jīng)常在一起，很少參加班里的集體活動(dòng)。連集體春游，他倆都是悄悄遠(yuǎn)離大家，單獨(dú)在一起。【師】他們的交往合適嗎？

【生】他們的交往范圍只限于同性，而且是兩位同學(xué)之間，交往范圍過(guò)于狹窄。不合適。

材料：小雯的朋友很多，女生有看電影等活動(dòng)一定會(huì)叫上她，男生騎單車郊游也少不了她，大家都羨慕她的好人緣?！編煛克麄兊慕煌线m嗎？ 【生】與同性和與異性交往都能正常交往，交往范圍廣，形成融洽的人際關(guān)系。合適。

【師】小芬長(zhǎng)得較胖，小杰為此經(jīng)常取笑她是“肥豬”。你如何評(píng)價(jià)小杰的做法？ 【生】

【師】男生女生應(yīng)該相互尊重、自尊自愛(ài)、文明用語(yǔ)

【師】小強(qiáng)和女生談話時(shí)總是臉紅，眼睛不知看往哪，手也不知放到哪。小強(qiáng)的做法呢？

【生】

【師總】隨著青春期的到來(lái)，我們的生理和心理都發(fā)生了一系列的變化。我們開(kāi)始關(guān)注異性，渴望接觸、了解異性，甚至可能萌發(fā)對(duì)異性的好感或愛(ài)慕之情。這是正常、自然而又美麗的事。播放視頻《家有兒女（喜歡夏雪）》

【師】面對(duì)男生的表白，小雪是怎樣選擇的？ 【生】

【師】他們?yōu)槭裁床荒馨l(fā)展呢？ 【生】 【師】他們的生理和心理成熟了嗎?他們有能力承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任嗎?他們?cè)诮?jīng)濟(jì)上能獨(dú)立嗎?他們有足夠的時(shí)間和精力嗎嗎? 【生】

【師】早戀是枚青蘋果，誰(shuí)采摘了，誰(shuí)就只會(huì)品嘗生活的酸澀，而嘗不到熟果的甜蜜。早戀讓我們不再快樂(lè)，讓我們青春的臉上寫滿憂傷。錯(cuò)過(guò)今天所謂的愛(ài)情，還會(huì)有明天的“芳草”，如果錯(cuò)過(guò)了青春—我們將抱憾終身。播放視頻《裸奔男深夜尾隨 兩女孩扔磚反抗》

【師】在與異性同學(xué)的交往中，老師還是要提醒大家學(xué)會(huì)保護(hù)自己。女生自我保護(hù)的方法：保持莊重，不喪失警惕；沉著應(yīng)對(duì)，不驚慌失措；學(xué)會(huì)拒絕，學(xué)會(huì)尋求幫助。

【新課小結(jié)】同學(xué)們，相逢是首歌，美麗的校園風(fēng)景，由我們男生和女生共同描繪。異性同學(xué)間保持正常恰當(dāng)?shù)慕煌?，能使我們互相取長(zhǎng)補(bǔ)短相互促進(jìn)，能使彼此間純潔的友誼之花常開(kāi)常盛，能使我們身心愉快地健康成長(zhǎng)。讓我們蕩起友誼的雙槳，共渡青春的長(zhǎng)河！

第二篇：教案 我上學(xué)了 1

我上學(xué)了 教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．體驗(yàn)集體生活的愉快，在集體中有安全感，并為自己成為一名小學(xué)生感到快樂(lè)。

2．初步了解小學(xué)生活的特點(diǎn)，逐步適應(yīng)新的學(xué)校生活。3．形成對(duì)書包等學(xué)習(xí)用品的正確態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：

1．激發(fā)初入學(xué)兒童愿意做個(gè)小學(xué)生的情感，使他們愛(ài)上學(xué)。

2．形成對(duì)書包等學(xué)習(xí)用品的正確態(tài)度，初步掌握整理書包的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生了解小學(xué)生活的基本特點(diǎn)和規(guī)律，并以良好的心態(tài)和積極的方法去適應(yīng)生活中的種種變化。

活動(dòng)時(shí)間：三課時(shí)。第一課時(shí)

活動(dòng)內(nèi)容：上學(xué)去 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．教師準(zhǔn)備一個(gè)紙盒。2．學(xué)生準(zhǔn)備紙和筆。活動(dòng)過(guò)程：

1．導(dǎo)入：上小學(xué)了，你的心情是怎樣的呢？ 2．心情描述。

（1）請(qǐng)學(xué)生自己選擇一種方式描繪自己上學(xué)的心情：如畫畫、寫詞語(yǔ)、表演……

（2）全班集體交流各自上學(xué)的心情。

（3）小結(jié)要點(diǎn)：上學(xué)了，我們懷著各種各樣的心情?？墒怯行┬那闀?huì)對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生不良的影響。

3．討論：教師挑選出幾種突出的不良情緒：如緊張、害怕、疑惑……引導(dǎo)學(xué)生共同討論解決的辦法。

4．小結(jié)要點(diǎn)：讓我們拋開(kāi)不好的心情留下一份好心情迎接新的生活吧。5．戶外活動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生將描寫有不好心情的紙條放進(jìn)紙簍里，師生一起在校園里找個(gè)地方將紙盒與壞心情一起埋掉。

活動(dòng)拓展：

學(xué)生回家主動(dòng)跟爸爸媽媽談?wù)勛约荷蠈W(xué)的心情。第二課時(shí)

活動(dòng)內(nèi)容：上學(xué)就是不一樣 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．教師課前了解學(xué)生入學(xué)前的生活、學(xué)習(xí)狀況，以便有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生做比較、分析。

2．教師將學(xué)生入學(xué)后的相關(guān)變化設(shè)計(jì)成“問(wèn)題情境卡”?；顒?dòng)過(guò)程：

1．導(dǎo)入：上小學(xué)以后，我們的生活發(fā)生了哪些變化？

2．比較：教師呈現(xiàn)幼兒園生活和小學(xué)生活的圖片，請(qǐng)學(xué)生比較圖片中反映的上學(xué)前后的不同。

3．講述：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身的切身體會(huì)談?wù)劯髯愿惺艿降娜雽W(xué)后發(fā)生的變化。

4．搶答比賽：宣讀問(wèn)題情境卡上的問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生舉手搶答。

問(wèn)題如：課間，小明玩皮球玩得正高興時(shí)，上課預(yù)備鈴響了，他該怎么做？每天要上學(xué)了，今天晚上應(yīng)該做些什么準(zhǔn)備？……

5．小結(jié)要點(diǎn)：上學(xué)了，我們的生活發(fā)生了很多變化，我們自己也應(yīng)該有所變化，爭(zhēng)取做一名合格的小學(xué)生。

第三課時(shí)

活動(dòng)內(nèi)容：我的新書包 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．教師準(zhǔn)備書包、文具、玩具、食物、頭飾若干。2．歌曲《找朋友》?；顒?dòng)過(guò)程：

1．導(dǎo)入：猜謎：“身體方方耳朵長(zhǎng)，上學(xué)背在我身上，別看它的個(gè)子小，各種文具肚里裝?！保〞?/p>

2．游戲：“小書包”找朋友。

（1）分配角色，交代游戲規(guī)則：用《找朋友》音樂(lè)控制時(shí)間，“小書包”必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)尋找自己的朋友——文具，找到一個(gè)就牽住一個(gè)，看誰(shuí)找得又多又準(zhǔn)。

（2）在《找朋友》音樂(lè)聲中玩“小書包找朋友”的游戲。（3）學(xué)生評(píng)議游戲情況。

（4）小結(jié)要點(diǎn)：與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的物品不要放在書包里。

3．交流：學(xué)生自由交流各自對(duì)書包的態(tài)度，并說(shuō)明自己的理由。

4．小結(jié)要點(diǎn)：喜歡書包不在于它的漂亮、昂貴，而在于它為我們的學(xué)習(xí)帶來(lái)了很多便利，是我們學(xué)習(xí)的好幫手。

第三篇：我要上中學(xué)了教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：《我要上中學(xué)了》教案設(shè)計(jì)

《我要上中學(xué)了》教案設(shè)計(jì)

課題：《我要上中學(xué)了》

年級(jí)：公管 學(xué)號(hào)：10107011053 受訓(xùn)老師：###指導(dǎo)老師：袁華

篇二：主題三 我要上中學(xué)了 教案

主題三 我要上中學(xué)了

——讓他們成為明天最美的太陽(yáng)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

活動(dòng)目的：

知識(shí)與能力

了解自己即將要升入的中學(xué)，了解中學(xué)與小學(xué)的不同之處，包括同學(xué)、老師、環(huán)境、課程等方面發(fā)生的新變化。

認(rèn)識(shí)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，盡快適應(yīng)中學(xué)新的學(xué)習(xí)生活。

提高生活適應(yīng)能力。

過(guò)程與方法

通過(guò)組織學(xué)生參觀中學(xué)進(jìn)行“探究園”中的“校園情況知多少”的活

動(dòng)以及聽(tīng)課、采訪等活動(dòng)了解“中學(xué)與小學(xué)有什么不同，觀察、分析、思考中學(xué)和小學(xué)的差異，為成為一名中學(xué)生做好準(zhǔn)備。情感、態(tài)度與價(jià)值觀

充分認(rèn)識(shí)即將展現(xiàn)在自己面前的中學(xué)生活的各種新變化，利用暑假期

間盡快調(diào)整好自己的心態(tài)，以新的精神面貌迎接新的學(xué)習(xí)生活。活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生掌握參觀、調(diào)查、采訪的能力。提高與家長(zhǎng)、中學(xué)老師、同

學(xué)等人際之間的溝通能力，自我調(diào)節(jié)、自我控制和自我保護(hù)的能力，以及反思自我的能力。

分析中學(xué)與小學(xué)的不同之處。難點(diǎn)：

如何引導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)中學(xué)生活。

教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方式：

談話法、活動(dòng)法、討論法、情境教學(xué)法，操作法、行為改變法相結(jié)合。體驗(yàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式相結(jié)合?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

聯(lián)系學(xué)生所派位的中學(xué)為學(xué)生到中學(xué)參觀、訪問(wèn)做好準(zhǔn)備。為學(xué)生到中學(xué)調(diào)查做好一切的后勤準(zhǔn)備工作。

發(fā)放《致家長(zhǎng)的一封信》邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加活動(dòng)。

為學(xué)生準(zhǔn)備一臺(tái)到中學(xué)拍照的照相機(jī)。（學(xué)生都是外來(lái)員工子女家境

困難沒(méi)有照相機(jī)。）

學(xué)校為學(xué)生制作課件提供電腦。

活動(dòng)過(guò)程：

第一次活動(dòng)（1課時(shí)）：我們想知道地點(diǎn)：教室

學(xué)生思考：中學(xué)生活和小學(xué)生活有什么不同。

分組討論：我們想了解中學(xué)生活的那些方面？

分組匯報(bào)。

學(xué)生想知道的內(nèi)容：

中學(xué)是怎樣上課的？

中學(xué)生活是否豐富多彩？ 了解學(xué)校的作息時(shí)間表和課程表。

參觀校園了解各個(gè)教學(xué)樓的位置及學(xué)校未來(lái)的發(fā)展規(guī)劃。了解中學(xué)的校規(guī)校訓(xùn)。

了解中學(xué)的各項(xiàng)規(guī)章制度。?? 學(xué)生分組制定《中學(xué)生活早知道活動(dòng)方案》。

第二次活動(dòng)（1個(gè)下午）：我們知道地點(diǎn)：湖里中學(xué)

根據(jù)學(xué)生制定的活動(dòng)方案組織學(xué)生到湖里中學(xué)參觀、調(diào)查、采訪。

第一階段：聽(tīng)匯報(bào)、探究

內(nèi)容：

聽(tīng)學(xué)校匯報(bào)，了解學(xué)校的情況。

分組探究校園。

聽(tīng)初一年的課（英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、語(yǔ)文等隨堂課）。

第二階段：聽(tīng)課、采訪：（分12組）

內(nèi)容：

采訪初一年學(xué)生。

采訪初一年語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、美術(shù)老師。

采訪學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。

第三次活動(dòng)：我要上中學(xué)了地點(diǎn)：學(xué)校小禮堂

參加對(duì)象：本班學(xué)生、家長(zhǎng)、班主任

開(kāi)場(chǎng)白：

家長(zhǎng)朋友們，初中教育與小學(xué)教育不僅有學(xué)習(xí)上的銜接，還有習(xí)慣的銜接、心理的銜接、興趣的銜接等等，做好中小銜接是每一個(gè)老師，每一 個(gè)家長(zhǎng)都不容可緩的一件事。今天，我們特意邀請(qǐng)了我

們家長(zhǎng)一起參加孩子的畢業(yè)典禮一起參加孩子品德與社會(huì)課——《我要上中學(xué)了》活動(dòng)過(guò)程。

我小學(xué)畢業(yè)了

教師：同學(xué)們今天早上都拿到了鮮紅的畢業(yè)證書，學(xué)校也為同學(xué)們精

心策劃了隆重的畢業(yè)典禮，（播放畢業(yè)典禮的錄像）在畢業(yè)班座談會(huì)上同學(xué)們暢談了對(duì)老師的感激之情，對(duì)母校的感恩之情。我想：同學(xué)們現(xiàn)在的心潮一定是彭湃不已，你能用一句話來(lái)表達(dá)自己現(xiàn)在的心情嗎？（播放幻燈片）

你準(zhǔn)備好了嗎

創(chuàng)設(shè)情景

教師：7月14日同學(xué)們就要到中學(xué)報(bào)到了，你們將成為中學(xué)生。老

師真的很為你們高興，你們自己是不是也很激動(dòng)？但是，一定會(huì)有人感到不安。為什么呢？因?yàn)槲覀冇械耐瑢W(xué)還沒(méi)有做好心里準(zhǔn)備，不知道上中學(xué)是個(gè)什么樣。所以，老師從同學(xué)們還沒(méi)有畢業(yè)前就開(kāi)始為同學(xué)們做準(zhǔn)備，組織同學(xué)們開(kāi)展了《我要上中學(xué)了》一系列活動(dòng)中的（揭示課題）《讓他們成為明天最美的太陽(yáng)——中學(xué)生活早知道》（播放幻燈片）活動(dòng)，就要希望同學(xué)們預(yù)先做一些準(zhǔn)備，只有懂得為明天做好準(zhǔn)備的人，才不會(huì)事到面前而措手不及。你們現(xiàn)在準(zhǔn)備好了嗎？

（播放幻燈片——學(xué)生到中學(xué)參觀的部分照片）6月11日下午我們

根據(jù)前期的課題研究方案前往湖里中學(xué)。到中學(xué)后，湖里中學(xué)的政教處主任陳老師熱情地接待了我們。首先，陳老師在心理活動(dòng)

室為同學(xué)們上了一堂生動(dòng)的中小銜接課。課后，同學(xué)們分組聽(tīng)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三節(jié)課，最后分組進(jìn)行了調(diào)查、訪問(wèn)、參觀。在短暫的半天活動(dòng)時(shí)間里，同學(xué)對(duì)中學(xué)的情況有了初步的了解，并懂得了中學(xué)和小學(xué)有許多的不同之處。通過(guò)這次活動(dòng)，你們有什么收獲、體會(huì)嗎？

小組匯報(bào)（詳見(jiàn)課堂實(shí)錄）。

我要上中學(xué)了

教師：假如今天是7月14日，老師帶著同學(xué)們來(lái)到湖里中學(xué)報(bào)到。

這時(shí)候，你們不是作為一名小學(xué)生來(lái)了解湖里中學(xué)了，而是作為一名初一年的中學(xué)生參加新生報(bào)到了。作為一名初一年學(xué)生，這時(shí)，你最想說(shuō)的一句話是什么？

學(xué)生暢談。

孩子要上中學(xué)了

教師：家長(zhǎng)們朋友們。孩子們都做好了上中學(xué)的心理準(zhǔn)備，你們做好

準(zhǔn)備了嗎？

家長(zhǎng)暢談。篇三：《我上中學(xué)了》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我上中學(xué)了》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析：

本課為廣東教育出版社七年級(jí)《思想品德》教材的 第一單元《走進(jìn)中學(xué)》第一課《我上中學(xué)了》。本課將了解自己所在的學(xué)校，逐步培養(yǎng)對(duì)學(xué)校的感情，認(rèn)識(shí)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，盡快適應(yīng)中學(xué)新的學(xué)習(xí)生活。

二、學(xué)情分析：

上中學(xué)是七年級(jí)學(xué)生的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折，大多數(shù)人并沒(méi)有做好當(dāng)中學(xué)生的心理準(zhǔn)備。尤其是對(duì)中學(xué)與小學(xué)有什么區(qū)別，怎樣盡快適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)生活，怎樣在新的集體中找到自己的位置等都需要給予引導(dǎo)。

三、目標(biāo)要求：

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

充分認(rèn)識(shí)展現(xiàn)在自己面前的中學(xué)生活的各種變化，盡快調(diào)整好自己的心態(tài)，以新的精神面貌迎接新的學(xué)習(xí)生活。

2、能力目標(biāo)：

提高適應(yīng)學(xué)校新生活的能力并掌握一定的方法；

3、知識(shí)目標(biāo)：

了解自己所在的學(xué)校，了解中學(xué)與小學(xué)的不同之處，包括同學(xué)、老師、環(huán)境、課程等方面發(fā)生的新變化，尤其要認(rèn)識(shí)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，盡快適應(yīng)中學(xué)新的學(xué)習(xí)生活。

四、過(guò)程與方法：

通過(guò)“探究園”中的校園情況知多少以及出謀劃冊(cè)等活動(dòng)，觀察分析思考中學(xué)和小學(xué)的差異，對(duì)因不適應(yīng)造成的心理問(wèn)題加以分析，找出解決的方法。

五、本課教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生積極適應(yīng)新生活。

六、知識(shí)點(diǎn)：

中學(xué)生活新變化 ? 同學(xué)的重新組合 ? 學(xué)習(xí)科目增加

? 學(xué)習(xí)任務(wù)和特點(diǎn)的增加 ? 校園生活多姿多彩

積極適應(yīng)新生活：

? 自覺(jué)遵守中學(xué)的規(guī)章制度 ? 盡快建立心得人際關(guān)系 ? 主動(dòng)適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活 教學(xué)方法：活動(dòng)認(rèn)識(shí) 交流討論

課時(shí)安排：三課時(shí)

第一課時(shí) 新的生活新的開(kāi)始

教學(xué)流程：

一、向新來(lái)的七年級(jí)同學(xué)問(wèn)好：讓我們大家互相認(rèn)識(shí)。

1、每個(gè)同學(xué)都可以想一想：我們來(lái)到新學(xué)校有什么新的感受，你對(duì)學(xué)校和老師寄于什么樣的希望？

2、請(qǐng)一部分同學(xué)來(lái)介紹自己：我叫什么名字？我最擅長(zhǎng)或我最喜歡做的事情是什么？（時(shí)間：15-20分鐘）

二、體會(huì)中學(xué)生活開(kāi)始的新變化：

聽(tīng)了剛才同學(xué)們的介紹，我們之間有了一定的了解，是啊，嶄新的中學(xué)生活開(kāi)始了，那么，相對(duì)于剛剛過(guò)去的小學(xué)生活，中學(xué)生活有什么新的變化呢？我們以四人小組為單位進(jìn)行討論、發(fā)言。

? 同學(xué)的重新組合 ? 學(xué)習(xí)科目增加 ? 學(xué)習(xí)任務(wù)加重 ? 校園生活多姿多彩 ? 自主管理的要求高了

面對(duì)以上種種的變化，我們應(yīng)該如何面對(duì)呢？有這樣兩位同學(xué)就有著不同的境遇。那是怎樣的情形呢？讓我們來(lái)看書第3頁(yè)的《陳杰與李輝的不同境遇》。

討論：

1、陳杰為什么很快適應(yīng)了學(xué)校生活？

2、李輝為什么會(huì)覺(jué)得孤單、失落？與同桌交流，一起幫助李輝

出主 意，以便他盡快走出困境。

同學(xué)們，今天的課由于時(shí)間關(guān)系，我們同學(xué)就討論到這里，回去以后請(qǐng)同學(xué)們閱讀p7的閱讀與感悟〈〈誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪〉〉啟示錄和下節(jié)課要講的內(nèi)容。

第二課時(shí)積極適應(yīng)新生活

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入新課：

活動(dòng)一：結(jié)合上一節(jié)我們沒(méi)有討論完的《陳杰與李輝的不同境遇》，我們來(lái)談一談自己的感想吧。

二、大家談得很好，也就是說(shuō)，陳杰和李輝，陳杰懷著喜悅的心情去迎

接新的變化，李輝的心理，是不主動(dòng)不積極，班級(jí)和學(xué)校的活動(dòng)不

積極參與，這樣也就不被同學(xué)們了解，從而獲得大家的支持。那么，我們將如何去做呢？

三、我們應(yīng)該做到積極適應(yīng)學(xué)校生活。

1、什么是學(xué)校適應(yīng)？

學(xué)業(yè)方面：能達(dá)到適合自己的能力水準(zhǔn)

行為方面：能遵守學(xué)校既定的規(guī)范

社會(huì)關(guān)系和人格方面：能友愛(ài)合群，與同學(xué)友好相處

2、積極適應(yīng)新生活：

（1）自覺(jué)遵守規(guī)章制度；（2）盡快建立新的人際關(guān)系

（3）主動(dòng)適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活；

四、中學(xué)是我們每位同學(xué)的新起點(diǎn)： 我們要象陳杰同學(xué)那樣，積極主動(dòng)，坦然勇敢面對(duì)各種挑戰(zhàn)，我們一定會(huì)順利度過(guò)中學(xué)新生的困難期，駛向成功的彼岸！

五、當(dāng)堂完成實(shí)踐與評(píng)價(jià)p7：

1、制定我的計(jì)劃:

2、完成小組評(píng)議: 第三課時(shí)：學(xué)習(xí)《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課：同學(xué)們，我們說(shuō)上中學(xué)之后，我們的生活和學(xué)習(xí)發(fā)生了很大的變化，究竟是那些變化呢？

二、對(duì)，上兩節(jié)課我們講了中學(xué)生活新變化和積極適應(yīng)新

生活，老師想問(wèn)一問(wèn)：我們對(duì)過(guò)去的生活是否還是很留戀

呢？

比如：我們看到有的同學(xué)帶著小學(xué)同學(xué)的集體合影來(lái)上學(xué)，說(shuō)明他們心里面是怎么想的呢？是啊，說(shuō)明他對(duì)小學(xué)的生活

充滿了留戀。

可是我們畢竟來(lái)到了新的環(huán)境——新的學(xué)校，周圍都是新

同學(xué)。究竟我們應(yīng)以什么樣的心態(tài)來(lái)對(duì)待我們的新變化呢？讓

我們一起觀看一則小品〈〈誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪〉〉。

三：課本劇表演〈〈誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪〉〉

道具：黑板教師講臺(tái)扮作放奶酪的櫥柜

角色：老鼠嗅嗅：、老鼠匆匆、小矮人哼哼、小矮人嘰嘰

老鼠嗅嗅： ?。《嗝疵烂畹囊惶扉_(kāi)始了，早餐吃什么？吃美味的面包加奶酪，看看這是金滿餅屋的美味切片大面包。哎，我的奶酪呢？（對(duì)老鼠乙）你把奶酪放到什么地方去了？

老鼠匆匆：沒(méi)有啊，我沒(méi)有偷吃??！

明明奶酪放在碗櫥里，怎么不見(jiàn)了呢？

老鼠嗅嗅：天啊，多么糟糕的一天。誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪？

小矮人哼哼： 今天我要去上班。聽(tīng)說(shuō)吃了奶酪會(huì)更聰敏，我的家里貯藏了

許多奶酪，有一個(gè)大倉(cāng)庫(kù)呢！瞧，奶酪倉(cāng)庫(kù)。

小矮人嘰嘰： 大哥大哥，快點(diǎn)快點(diǎn)。再不快點(diǎn)，就要遲到了。遲到了老

師就要批評(píng)，老師批評(píng)我就難過(guò)，快點(diǎn)！快點(diǎn)！快點(diǎn)?。ㄊ置δ_亂地）哎呀！不好了，我們的奶酪不見(jiàn)了。它們到那里去了呢？

四個(gè)角色齊聲： 誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪？

老鼠嗅嗅： 嗨！兄弟，奶酪沒(méi)有了，怎么辦？

唉！昨天還有那么多，今天就沒(méi)有了，我們?cè)趺崔k？唉！我們?cè)趺?/p>

就這么倒霉啊！

老鼠匆匆： 大哥別擔(dān)心，這里沒(méi)有了，我們到別處去找，找一個(gè)地方，沒(méi)有，我們?cè)僬遥汤铱傇谀硞€(gè)地方！

老鼠嗅嗅： 好吧！我們出發(fā)去找吧。

老鼠匆匆：（向觀眾揮手）拜拜?。ㄏ聢?chǎng)）

小矮人哼哼： 哎，真是不幸?。恳滥汤覍?duì)我的生活多么重要！小矮人嘰嘰： 怎么辦？怎么辦？怎么辦？（抱著頭，來(lái)回走）

小矮人嗅嗅： 沒(méi)有奶酪的日子怎么過(guò)呢？唉！我成了世界上最不幸的人，我該怎么辦？

哎！我家的奶酪沒(méi)有了，我可以再找啊，我可以打工，賺錢再買嘛！對(duì)，就是這樣！我們走吧?。ɡ瓏\嘰）

小矮人嘰嘰：讓我想想，怎么辦？怎么辦？怎么辦？讓我想想！讓我想想！

小矮人嗅嗅： 不管怎樣，我要去尋找了，你留下來(lái)慢慢想吧！

（跑下）

小矮人嘰嘰：讓我想想，怎么辦？怎么辦？怎么辦？??！哎？等

等我。

四：課本劇表演完了，大家有什么問(wèn)題要問(wèn)的？（問(wèn)題設(shè)計(jì)）

1、這是一個(gè)什么樣的故事？

對(duì)，它是一個(gè)寓言故事。

2、什么是寓言故事？

就是用一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，揭示一個(gè)深刻的道理。

3、酪對(duì)它們來(lái)說(shuō)為什么那么重要？

其實(shí)奶酪是一種象征：我們生命中任何想要得到的東

西。

4、但是奶酪不見(jiàn)了，是誰(shuí)動(dòng)了奶酪呢？是誰(shuí)動(dòng)了老鼠嗅嗅

和老鼠匆匆、小矮人哼哼和嘰嘰的奶酪？

5、時(shí)間、空間（環(huán)境）、人和物都在發(fā)生改變，不是嗎？

我們來(lái)猜一猜：奶酪隨著時(shí)間的增加，奶酪自己也會(huì)發(fā)

生變化，有的時(shí)候奶酪也會(huì)被人偷走或移動(dòng)。不是嗎？

6、所以說(shuō)，一切都是“變”的，只有變是不變的。

現(xiàn)在，我們大家一起來(lái)體會(huì)這句話的深刻含義。

7、們來(lái)看下面成語(yǔ)故事：〈〈刻舟求劍〉〉這則故事說(shuō)明：

我們不能死守教條，固執(zhí)而不知變通。當(dāng)周圍事物發(fā)生

變化的時(shí)候，我們自己也應(yīng)作出相應(yīng)的改變；

8、閱讀〈〈誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪〉〉啟示錄。（仔細(xì)閱讀3分鐘）

找出作者最想告訴你的話。

9、“在危機(jī)來(lái)臨之前，行動(dòng)起來(lái)，做一個(gè)有準(zhǔn)備的人，做一

個(gè)勇于接受挑戰(zhàn)的人。

五、那么遇到以下的情形我們?cè)趺崔k呢？完成心靈溝通和心靈導(dǎo)

航〈〈我的行動(dòng)計(jì)劃〉〉 ppt：《心靈溝通》

寧寧進(jìn)入中學(xué)后，遇到以下一系列問(wèn)題。請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)，用最

簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)明問(wèn)題產(chǎn)生的原因，并幫助他消除困惑。

1、中學(xué)的課程比小學(xué)難多了，覺(jué)得學(xué)習(xí)很吃力。

原因：___________________________________________ 對(duì)策：___________________________________________

2、面對(duì)陌生的新同學(xué)，寧寧產(chǎn)生了孤獨(dú)失落的感覺(jué)。

原因：___________________________________________ 對(duì)策：___________________________________________

3、中學(xué)的規(guī)矩太多，行為受到約束。

原因：___________________________________________ 對(duì)策：___________________________________________

六、作業(yè)：

1、《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》啟示錄的我思我悟。

2、基訓(xùn)第一課。

第四篇：《我上學(xué)了》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我上學(xué)了》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我上學(xué)了》教學(xué)設(shè)計(jì)1

【教學(xué)目標(biāo)】

1.幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，是學(xué)生對(duì)學(xué)校生活產(chǎn)生興趣和向往。

2.在現(xiàn)實(shí)校園環(huán)境中認(rèn)字識(shí)字，指導(dǎo)學(xué)生形成在生活中積累漢字的意識(shí)。

3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在生活情境中與他人進(jìn)行有禮貌的對(duì)話與交流。

【教學(xué)過(guò)程】

一、對(duì)話導(dǎo)入，增進(jìn)認(rèn)識(shí)。

1.觀察語(yǔ)文書，認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書，重點(diǎn)對(duì)“語(yǔ)文”兩個(gè)字進(jìn)行識(shí)記。

2.我們的新學(xué)校和你們的幼兒園學(xué)校有什么不同？

3.今天老師帶同學(xué)參觀我們的新學(xué)校，發(fā)現(xiàn)新學(xué)校更多的美，好嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)話讓學(xué)生初步感受語(yǔ)文，了解語(yǔ)文。通過(guò)回憶，讓學(xué)生在重溫往事的同時(shí)學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)新學(xué)校的美好，初步激發(fā)學(xué)生的愛(ài)校意識(shí)。更重要的是通過(guò)參觀活動(dòng)的設(shè)計(jì)，減少學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課程和課堂學(xué)習(xí)的恐懼，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活情境中進(jìn)行中主動(dòng)學(xué)習(xí)。）

二、走進(jìn)小學(xué)，活動(dòng)學(xué)習(xí)。

（一）校園地點(diǎn)一：學(xué)校大門

1.讓學(xué)生觀察學(xué)校大門，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了哪些重要的標(biāo)識(shí)，是否知道這些標(biāo)識(shí)的含義，這些標(biāo)識(shí)與你所知道的其他學(xué)校有什么不同。如果讓你來(lái)設(shè)計(jì)的話，你覺(jué)得學(xué)校的標(biāo)識(shí)還可以有怎樣的`調(diào)整，讓小學(xué)生更加清楚地了解和知道。（設(shè)計(jì)意圖：給予學(xué)生觀察的時(shí)間，讓學(xué)生學(xué)習(xí)用眼睛去感知世界，同時(shí)嘗試培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。）

2.認(rèn)字識(shí)字：祁門縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校。這幾個(gè)字，你們都認(rèn)識(shí)嗎？讓學(xué)生先跟老師大聲的讀一遍，再讓學(xué)生自己嘗試大聲齊讀。這里面有你會(huì)寫的字嗎？嘗試書空，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生讀筆畫再書空，讓學(xué)生在頭腦中形成筆畫書寫的潛意識(shí)。

3.向門衛(wèi)叔叔鞠躬問(wèn)好，學(xué)習(xí)禮貌待人。

（二）校園地點(diǎn)二：辦公樓

1.在學(xué)校向?qū)Вㄞk公室主任黃慧群老師）的帶領(lǐng)下，參觀辦公樓，逐一了解各功能辦公室的名稱，適時(shí)進(jìn)行識(shí)字。

2.向?qū)W校辦公樓工作人員鞠躬問(wèn)好，溫習(xí)禮貌待人。

3.邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)（王軍飛校長(zhǎng)、方芳副校長(zhǎng)、田勝喜副校長(zhǎng)、吳春暉書記、汪群芳主任……）與學(xué)生進(jìn)行游戲互動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)簡(jiǎn)單介紹自己，然后讓學(xué)生將相應(yīng)的稱謂與相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行連線，同時(shí)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)介紹一下自己。（設(shè)計(jì)意圖：增進(jìn)學(xué)生與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的感情，深入感受學(xué)校生活的美好，激發(fā)更加強(qiáng)烈的愛(ài)校意識(shí)，同時(shí)促使每一個(gè)學(xué)生都能努力成為文明禮貌的好榜樣。）

（三）校園地點(diǎn)三：學(xué)校食堂

1.在學(xué)校向?qū)Вㄞk公室主任黃慧群老師）的帶領(lǐng)下，參觀學(xué)校食堂，重點(diǎn)了解學(xué)校食堂里的宣傳標(biāo)語(yǔ)，滲透勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)教育，同時(shí)適時(shí)進(jìn)行識(shí)字。

2.向?qū)W校食堂工作人員鞠躬問(wèn)好。

3.請(qǐng)學(xué)校食堂工作人員取出幾種常見(jiàn)蔬菜，讓學(xué)生看一看說(shuō)一說(shuō)后，讓學(xué)生閉著眼睛摸一摸再說(shuō)一說(shuō)。

（四）校園地點(diǎn)四：學(xué)校操場(chǎng)

1.讓學(xué)生觀察操場(chǎng)，說(shuō)說(shuō)操場(chǎng)的顏色，再說(shuō)說(shuō)操場(chǎng)的設(shè)施名稱。

2.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最愿意在操場(chǎng)做什么運(yùn)動(dòng)，了解學(xué)生的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)的同時(shí)，嘗試發(fā)現(xiàn)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)。

（五）校園地點(diǎn)五：教學(xué)樓

1.走進(jìn)教師辦公室，讓學(xué)生們向老師鞠躬問(wèn)好。

2.走近教室，讓學(xué)生們觀察教室，說(shuō)說(shuō)教室里的物品名稱，適時(shí)進(jìn)行識(shí)字的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生形成愛(ài)護(hù)公物的意識(shí)。

三、自我反思，學(xué)習(xí)沉淀。

1.今天，老師帶我們?nèi)チ耍男┑胤?？），我們?jiàn)到了（哪些人物？），我們參加了（哪些活動(dòng)？）。我們認(rèn)識(shí)了（哪些漢字？）。

2.讓我印象深刻的是（哪個(gè)地方？那個(gè)人？那個(gè)活動(dòng)？哪個(gè)漢字？）

《我上學(xué)了》教學(xué)設(shè)計(jì)2

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)祖國(guó)首都北京的標(biāo)志——天安門，初步激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。

2、簡(jiǎn)單了解我國(guó)的民族，知道自己的民族是漢族。

3、指導(dǎo)讀書寫字的姿勢(shì)，了解語(yǔ)文學(xué)習(xí)的有效途徑，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課程的喜愛(ài)之情。

【教學(xué)過(guò)程】

一、觀察插圖，滲透愛(ài)國(guó)主義教育。

1、仔細(xì)看圖，指導(dǎo)觀察：孩子們，你們從畫面上看到了什么？

2、左上角的這個(gè)建筑，你認(rèn)識(shí)嗎？我們聽(tīng)聽(tīng)歌曲，看看你能不能從歌曲中聽(tīng)出來(lái)，好嗎？（播放歌曲《我愛(ài)北京天安門》）學(xué)生回答建筑物的名字。

3、交流對(duì)話：天安門你去過(guò)嗎？說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)你見(jiàn)過(guò)什么？感受到什么？

4、天安門最精彩的一個(gè)時(shí)段就是升國(guó)旗儀式，聯(lián)系我們學(xué)校每周的升國(guó)旗儀式，在國(guó)歌《義勇軍進(jìn)行曲》的旋律中，想象天安門升旗儀式的壯觀場(chǎng)面。

5、圖上的小朋友有什么共同點(diǎn)，還有什么不同點(diǎn)？

6、雖然這些孩子來(lái)自不同的民族，但是他們都有一個(gè)共同的名字——中國(guó)人！孩子們，我們也是中國(guó)人！知道嗎？跟老師一起大聲的讀兩遍。播放歌曲《愛(ài)我中華》，滲透民族團(tuán)結(jié)教育。

7、指導(dǎo)學(xué)生書寫與“太”、“大”格式相近的“人”。著重講解“人”字的筆畫與占位。

二、講解示范，進(jìn)行讀寫?zhàn)B成教育。

1、出示小故事《喜洋洋治眼睛》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，看看圖上的'小朋友是怎樣讀書寫字的。

3、教師示范，學(xué)生跟做。

（1）讀書姿勢(shì)——坐姿要端正，身體自然放松，雙手拿書的中間部分，書直立略向外傾斜，眼睛與書保持一尺左右的距離。

（2）握筆姿勢(shì)——一指二指捏著、三指四指托著、小小手指跟著。

（3）寫字姿勢(shì)——指離筆尖一寸、眼離書本一尺、胸離課桌一拳。

4、學(xué)生練習(xí)讀書姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)、寫字姿勢(shì)，教師巡堂，表?yè)P(yáng)姿勢(shì)正確的，糾正姿勢(shì)不當(dāng)?shù)摹?/p>

三、交流展示，進(jìn)行熱愛(ài)語(yǔ)文教育。

1、最近有沒(méi)有讀過(guò)什么故事書或者看過(guò)什么動(dòng)畫片？試著說(shuō)說(shuō)你知道的有趣故事。

2、小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，選代表全班交流。

3、教師點(diǎn)評(píng)，提出要求：個(gè)人讀要大聲讀、集體讀可以適當(dāng)聲音輕一些；聽(tīng)故事時(shí)要專心，要聽(tīng)清楚內(nèi)容。

4、指導(dǎo)讀書習(xí)慣——口到、眼到、心到。

5、推薦課后讀物，引導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)。

四、鞏固練習(xí)，習(xí)慣訓(xùn)練。

1、朗讀《上學(xué)歌》，注意讀書姿勢(shì)。

2、練習(xí)書寫“人”字。

3、保持坐姿三分鐘

《我上學(xué)了》教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生積極適應(yīng)新的環(huán)境，在新的環(huán)境中樹(shù)立自己的目標(biāo)，建立良好的人際關(guān)系，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，盡快進(jìn)入中學(xué)生的角色。

能力目標(biāo)

能夠正確處理中學(xué)學(xué)習(xí)生活所面臨的新變化，積極適應(yīng)新的環(huán)境

知識(shí)目標(biāo)

步入中學(xué)學(xué)習(xí)生活上的變化、及如何適應(yīng)。

教學(xué)資源

課本、自身及學(xué)生資源

教學(xué)難點(diǎn)

如何積極適應(yīng)新生活

教學(xué)重點(diǎn)

如何積極適應(yīng)新生活

解讀學(xué)生

對(duì)于此年齡段的.學(xué)生，由于剛剛告別小學(xué)生活，對(duì)初中生活還不能馬上適應(yīng)，常常還會(huì)以處理小學(xué)學(xué)習(xí)生活的方式來(lái)處理初中的學(xué)習(xí)生活。

解讀方法

教學(xué)方法

提問(wèn)法、討論法、

教學(xué)手段

多媒體教學(xué)

教學(xué)準(zhǔn)備

通過(guò)報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)搜集影像及查閱資料并整理

教學(xué)過(guò)程

1、對(duì)課本中陳杰和李輝的境遇你怎么看?

2、李輝為什么會(huì)覺(jué)得孤單、失落？你能幫助李輝嗎?

根據(jù)自己的理解，簡(jiǎn)要回答老師的提問(wèn)。

明確面對(duì)新環(huán)境不同的人會(huì)表現(xiàn)出不同的反應(yīng)。

正課

中學(xué)生活新變化

1.談一談對(duì)新學(xué)校的了解及印象（學(xué)校基本情況……）

2.對(duì)比中學(xué)與小學(xué)學(xué)習(xí)生活的不同之處有哪些？（環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、生活方式、人際圈、心理……）

學(xué)生根據(jù)自己的了解、理解回答

1.了解新學(xué)校是適應(yīng)初中生活的第一步。

2認(rèn)識(shí)到中學(xué)生活的變化，更好的適應(yīng)新的生活。

正課

積極適應(yīng)新生活

在新的環(huán)境中……

你的憂慮是什么？

你的期望是什么？

你將如何適應(yīng)這些新的變化？

學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況思考并回答

剛涉入新的環(huán)境，往往會(huì)有某種憂慮，同時(shí)也會(huì)有某種憧憬和期待，引導(dǎo)學(xué)生積極面對(duì)、積極適應(yīng)新生活

結(jié)尾

活動(dòng)實(shí)踐環(huán)節(jié)

1. 透視自我：完成相關(guān)對(duì)學(xué)校新環(huán)境適應(yīng)的測(cè)試。

2. 制定一個(gè)適應(yīng)中學(xué)生活的計(jì)劃

學(xué)生思考完成

1.了解自身適應(yīng)能力的狀況

2．養(yǎng)成動(dòng)手、主動(dòng)解決問(wèn)題的習(xí)慣

教學(xué)效果預(yù)測(cè)

引導(dǎo)學(xué)生積極適應(yīng)新的環(huán)境，在新的環(huán)境中樹(shù)立自己的目標(biāo)，建立良好的人際關(guān)系，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，盡快進(jìn)入中學(xué)生的角色。

第五篇：《我上學(xué)了》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我上學(xué)了》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：本課是一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的第一課，由，我是中國(guó)人，我是小學(xué)生，我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文，三部分組成。

學(xué)情分析：學(xué)生剛剛有幼兒園升入小學(xué)，對(duì)于小學(xué)生活還很陌生，對(duì)于成為一名合格的小學(xué)生還不了解，需要以輕松的方式通過(guò)看圖，學(xué)兒歌，愛(ài)學(xué)語(yǔ)文，三方面引導(dǎo)學(xué)生正式進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)生活。

教學(xué)目標(biāo)：1.幫助小學(xué)生了解學(xué)校生活，對(duì)學(xué)校生活產(chǎn)生興趣和向往，實(shí)現(xiàn)從幼兒到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換。

2.引導(dǎo)學(xué)生了解祖國(guó)和校園，產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)、學(xué)校、老師、學(xué)習(xí)生活的熱愛(ài)。3.鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，體驗(yàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：

1.幫助小學(xué)生了解學(xué)校生活，對(duì)學(xué)校生活產(chǎn)生興趣和向往，實(shí)現(xiàn)從幼兒到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換。

2.引導(dǎo)學(xué)生了解祖國(guó)和校園，產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)、學(xué)校、老師、學(xué)習(xí)生活的熱愛(ài)。3.鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，體驗(yàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)：

幫助小學(xué)生了解學(xué)校生活，對(duì)學(xué)校生活產(chǎn)生興趣和向往，實(shí)現(xiàn)從幼兒到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換。

課前準(zhǔn)備

1.收集我國(guó)各民族服飾的資料、圖片等制成課件。(教師)2.準(zhǔn)備長(zhǎng)城、天安門的宣傳資料片、《愛(ài)我中華》和《上學(xué)歌》的歌曲。(教師)教法、學(xué)法：合作探究法 教學(xué)流程：

一、情境導(dǎo)思（任務(wù)驅(qū)動(dòng)、生成問(wèn)題）

1.同學(xué)們，你們好！歡迎你們來(lái)到學(xué)校，從現(xiàn)在開(kāi)始，你們就是小學(xué)生了。(板書：我上學(xué)了)我是你們的語(yǔ)文老師，我們現(xiàn)在上的科目是語(yǔ)文。請(qǐng)同學(xué)們和老師一起讀出它的名字——語(yǔ)文。

2.你們喜歡上學(xué)嗎？今天來(lái)到學(xué)校后，你們有哪些新的發(fā)現(xiàn)，新的感受？ 3.互動(dòng)活動(dòng)：你們?cè)敢庹J(rèn)識(shí)新的老師和同學(xué)嗎？請(qǐng)你們走到同學(xué)面前，相互握手，然后介紹自己。

設(shè)計(jì)意圖：減少課堂對(duì)學(xué)生的束縛，讓學(xué)生活躍起來(lái)，為交流奠定自由、輕松的情感基調(diào)。

二、問(wèn)題探究（自主學(xué)習(xí)、合作探究）1.認(rèn)識(shí)我國(guó)的標(biāo)志性建筑，激發(fā)民族自豪感。

(1)播放天安門的宣傳片，學(xué)生欣賞后交流：你看到了哪些建筑物？ 學(xué)生指出認(rèn)識(shí)的建筑物，教師出示天安門的圖片及文字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。交流：你去過(guò)天安門嗎？說(shuō)一說(shuō)你當(dāng)時(shí)見(jiàn)到了什么，感受到了什么。(2)學(xué)生根據(jù)課件提示，自由交流： 來(lái)到天安門，我看到__________，我想說(shuō)__________________________________________ ___________________________________________________________________________。

(3)教師小結(jié)：天安門廣場(chǎng)是北京的心臟地帶，是世界上最大的城市中心廣場(chǎng)。每天清晨時(shí)分，國(guó)旗徐徐升起；每天日落時(shí)分，國(guó)旗緩緩降落，這些都是十分莊嚴(yán)的儀式。

2.了解各個(gè)民族，進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)教育。

(1)學(xué)生自主觀察課文插圖，說(shuō)一說(shuō)畫上都有誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁础?/p>

(2)學(xué)生自由交流，教師相機(jī)利用圖片介紹少數(shù)民族的服裝、飲食、節(jié)日等。(3)互動(dòng)交流：同學(xué)們，你們都是什么民族的人？請(qǐng)少數(shù)民族同學(xué)在臺(tái)前進(jìn)行自我介紹。

(4)體驗(yàn)活動(dòng)：教師播放歌曲《愛(ài)我中華》，全班同學(xué)相互擁抱。

(5)過(guò)渡：五十六個(gè)民族五十六朵花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家，在祖國(guó)溫暖的大家庭里，各民族不論人口多少，身在何處，都是心連心的兄弟姐妹，因?yàn)槲覀兌际侵袊?guó)人。(板書：我是中國(guó)人)3.引讀句子，抒發(fā)愛(ài)國(guó)情感。

(1)我們的祖國(guó)地大物博，長(zhǎng)城和天安門舉世聞名，我們驕傲，因?yàn)椤覀兪侵袊?guó)人！

(2)我們的祖國(guó)越來(lái)越富強(qiáng)，我們有好看的衣服，有美味的食物，還有漂亮的校園，我們驕傲，因?yàn)椤覀兪侵袊?guó)人！

設(shè)計(jì)意圖：對(duì)一年級(jí)小學(xué)生的情感啟迪和教育不能只依靠口號(hào)，因此，本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)重在借助圖片，借助生活體驗(yàn)，借助教師語(yǔ)言，誘發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感。

三、交流點(diǎn)撥（交流充分、點(diǎn)撥精準(zhǔn)）

1.引言：從今天開(kāi)始，你就是一年級(jí)的小學(xué)生了，你高興嗎？帶著你此時(shí)的感受讀一讀——我是小學(xué)生。(板書)2.課件出示插圖，小朋友都背著書包快快樂(lè)樂(lè)地去上學(xué)，他們還高興地誦讀著兒歌，我們一起來(lái)讀一讀吧。

3.教師范讀，然后領(lǐng)讀，同桌互讀，指名朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)：(1)“不遲到”的“遲”要讀準(zhǔn)翹舌音。(2)“早，早，早”的“早”為平舌音。

(3)“長(zhǎng)大要為祖國(guó)立功勞?！边@句話要正確斷句。

4.仔細(xì)觀察課文插圖，想一想：小朋友們是什么心情？你怎么知道的？學(xué)生匯報(bào)過(guò)程中教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀：

(1)“太陽(yáng)”和“花兒”露出笑臉，要帶著高興的心情讀第一句。

(2)小朋友們背上小書包可神氣了，小鳥看見(jiàn)了也忍不住要問(wèn)問(wèn)，問(wèn)什么呢？帶著好奇的心情讀第二句。

(3)同學(xué)們這么早就背著小書包，他們要去哪里呀？快來(lái)回答小鳥。(教師趁機(jī)講學(xué)校規(guī)定的上學(xué)時(shí)間和放學(xué)時(shí)間)(4)小結(jié)：“不遲到”是小學(xué)生一定要遵守的紀(jì)律，只有遵守紀(jì)律，你們才會(huì)在學(xué)校里有更大的收獲。

(5)語(yǔ)言交流：在學(xué)校里學(xué)習(xí)能讓我們快樂(lè)、健康地長(zhǎng)大，長(zhǎng)大了你想做什么呀？

(6)介紹周恩來(lái)為中華之崛起而讀書的故事。

(7)小結(jié)：我們實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，就能為祖國(guó)立功勞。5.齊讀整首兒歌。播放《上學(xué)歌》，學(xué)生學(xué)唱。

設(shè)計(jì)意圖：一首《上學(xué)歌》將學(xué)生帶入小學(xué)學(xué)習(xí)生活的情境，通過(guò)反復(fù)誦讀、圖文結(jié)合，在濃濃的語(yǔ)文氛圍中引導(dǎo)學(xué)生遵守學(xué)校紀(jì)律、樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，同時(shí)讓學(xué)生在一系列的活動(dòng)中初步感受語(yǔ)文課堂的“語(yǔ)文”味，從而樂(lè)于表達(dá)，樂(lè)于誦讀。

四、鞏固拓展（夯實(shí)基礎(chǔ)、分層提高）1.出示小故事，激發(fā)學(xué)生的興趣。

師：小朋友，今天老師在路上看到一只小花貓，它哭得很傷心，老師就把它帶來(lái)了。(出示小花貓手指玩偶，講故事)師：小朋友，我以前和你們一樣，也有一雙明亮的眼睛?？墒?，我讀書、寫字時(shí)不注意姿勢(shì)，有時(shí)躺著看書，有時(shí)走路看書。寫字時(shí)，身子趴在桌子上，時(shí)間一長(zhǎng)，就成了近視眼，整天戴著眼鏡，真不方便！別的小花貓能跑能跳，天天能捉到老鼠；我一跳眼鏡就要掉，老鼠在我眼前跑，我也看不清，天天餓肚子。我真后悔啊！小朋友，你們可不要像我一樣，要從小注意讀書、寫字的姿勢(shì)?。?/p>

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，看看小朋友是怎樣讀書、寫字的。3.教師示范，學(xué)生跟著做。

讀書姿勢(shì)：身體坐直，頭放正，肩放平，再把書拿起來(lái)，眼睛離書本一尺遠(yuǎn)。寫字姿勢(shì)：身體坐正，書本放平，手離筆尖一寸，眼離書本一尺，胸離桌邊一拳。

(1)“一寸”相當(dāng)于老師的兩個(gè)手指并攏時(shí)的寬度。對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)，差不多三個(gè)手指并攏那么寬。握筆時(shí)，把拇指和食指放在離筆尖一寸的位置上，中指抵在下面，筆桿靠在虎口的位置。另外，無(wú)名指和小指墊在中指下面。

(2)眼離書本一尺。把文具盒豎起來(lái)，放在書本和你的眼睛之間量一量就可以了。

(3)胸離課桌一拳。握緊左拳，拳心向下，放在桌邊和前胸的中間。設(shè)計(jì)意圖：以生動(dòng)有趣的故事引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)正確的讀寫姿勢(shì)對(duì)自身成長(zhǎng)的重要性，知道保護(hù)視力需要正確的讀寫姿勢(shì)。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)觀察插圖、教師的講解示范、學(xué)生動(dòng)作糾正等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)正確的讀寫姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣。

五、評(píng)價(jià)反饋（評(píng)價(jià)多元、及時(shí)有效）

1.師：書就是知識(shí)的海洋，樂(lè)趣的天堂。你最近讀了什么書？書中有哪些有趣的故事？回想一下。

2.小組內(nèi)互講故事，然后選擇一名代表在全班交流。

3.教師點(diǎn)評(píng)，針對(duì)同學(xué)的表現(xiàn)相機(jī)提出要求：講故事時(shí)要盡量把故事內(nèi)容說(shuō)清楚，聲音要洪亮，讓同學(xué)聽(tīng)清楚。聽(tīng)故事的同學(xué)要專心，聽(tīng)清楚故事內(nèi)容，看看同學(xué)哪里講得好，向他學(xué)習(xí)。

4.推薦課外讀物，激發(fā)學(xué)生和家長(zhǎng)一起讀。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在自由交流的過(guò)程中，容易產(chǎn)生互動(dòng)學(xué)習(xí)的效果，教師的點(diǎn)評(píng)既能激發(fā)學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)的愿望，又能促使學(xué)生成長(zhǎng)。