第一篇：《我上學(xué)了》教學(xué)設(shè)計(jì)大全

《我是中國人》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過聽讀句子，知道中國是我們的祖國，感受作為中國人的自豪。2.通過觀察圖畫，初步了解我國是一個(gè)多民族的國家?！局攸c(diǎn)】知道中國是我們的祖國，感受作為中國人的自豪?！倦y點(diǎn)】初步了解我國是個(gè)多民族的國家。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

1.播放歌曲《大中國》，提問：這首歌唱的是什么?引導(dǎo)學(xué)生說：中國是我們的家。

2.出示插圖，提問：圖上這些小朋友都是中國人嗎?為什么他們穿的衣服不一樣? 講解：我們的國家是一個(gè)多民族的國家，一共有56 個(gè)民族，其中漢族人數(shù)最多。雖然民族不一樣，但我們都是中國人，是一家人。

3.講解不同民族的故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)壯族、回族、滿族、藏族等。從通俗易懂的歌曲入手，結(jié)合圖畫進(jìn)行教學(xué)，易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、看圖說話，聽讀句子

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的遠(yuǎn)景，說一說看到了什么。(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖簡單介紹天安門。(紅的墻、黃的瓦)(2)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)五星紅旗。五星紅旗是我們的國旗，是我們偉大祖國的象征。出示天安門前升國旗的圖片或錄像，加深對(duì)國旗的認(rèn)識(shí)。

2.提問：天安門是中國的象征，是我們國家的代表性建筑，你還知道我們國家的哪些代表性建筑?(教師事先可準(zhǔn)備相關(guān)圖片進(jìn)行展示，如故宮、長城。)3.教師帶讀句子：我是中國人。

通過看圖說話，讓學(xué)生初步了解天安門等中國的標(biāo)志，增強(qiáng)“我是中國人”的自豪感。

三、唱一唱，跳一跳

師生一起唱《我們的祖國是花園》。

剛?cè)雽W(xué)的孩子注意力集中的時(shí)間比較短，中間穿插和學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的課間操，不僅能緩解學(xué)生的疲勞，還能激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情。

四、朗讀兒歌，激發(fā)情感 1.朗讀兒歌。我愛鮮花，我愛白鴿，我愛萬里長城，我愛長江黃河，我是中國人，我愛我的祖國。2.跟讀句子。

教師：我們?yōu)樽约菏侵袊硕械阶院?。齊讀：我是中國人。通過朗誦兒歌，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。

《我是小學(xué)生》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

《我是小學(xué)生》一課的內(nèi)容是在前一學(xué)習(xí)內(nèi)容“我是中國人”基礎(chǔ)上進(jìn)一步推進(jìn)的。書中呈現(xiàn)的內(nèi)容不多，只有一首《上學(xué)歌》和簡單的配圖。從這首《上學(xué)歌》折射的內(nèi)容來看，一是要讓學(xué)生明確自己是小學(xué)生的身份，完成從幼兒園到小學(xué)的角色轉(zhuǎn)換;二是從歌詞中可以了解到，作為一名小學(xué)生的基本要求，以及從小樹立“長大要為祖國立功勞”的使命感。配的插圖反映了小學(xué)生上學(xué)時(shí)高高興興、朝氣蓬勃的精神面貌，學(xué)生在看圖、誦讀兒歌中可以感受到成為小學(xué)生的快樂。

二、學(xué)情分析

剛剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生對(duì)自己是“小學(xué)生”了，充滿了欣喜與期待，那份激動(dòng)與快樂是人生又翻開新的一頁的幸福。一年級(jí)新生的注意力持續(xù)時(shí)間短，容易分散，所以開始教學(xué)時(shí)，教師要采用多種方式方法,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,使他們?cè)谂d趣盎然中邊玩邊學(xué),如唱一唱《上學(xué)歌》，跟著音樂律動(dòng)等。用學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而改變說教的意味，讓他們自然地感受到做為一名小學(xué)生的榮耀與快樂。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.觀察圖畫，唱讀兒歌，初步感受成為小學(xué)生的快樂。

2.認(rèn)識(shí)同桌、周圍同學(xué)及老師，熟悉教室，參觀校園，感受同學(xué)的友愛、教師的親切、校園的美麗。

3.初步了解做一名小學(xué)生的基本要求，建立小學(xué)生的角色認(rèn)同感。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：能夠清楚、響亮地說清楚“我是XX學(xué)校一年級(jí)的小學(xué)生?！?教學(xué)難點(diǎn)：初步感受成為小學(xué)生的快樂，了解做一名小學(xué)生的基本要求。

五、教學(xué)時(shí)數(shù) 1課時(shí)

六、教學(xué)準(zhǔn)備

1.歌曲《上學(xué)歌》，以及伴奏樂。

七、教學(xué)過程

(一)聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)談話

1.教師清唱歌曲《上學(xué)歌》前半段：“太陽當(dāng)頭照，花兒對(duì)我笑，小鳥說：‘早，早，早，你為什么背上小書包?’”

2.談話交流：我們是小學(xué)生啦，我們背著書包來上學(xué)啦!今天早晨來上學(xué)，你是怎么來的?你的心情是怎樣的? 【設(shè)計(jì)意圖：采用談話的方式，讓學(xué)生暢所欲言，在回顧親歷的事情中，了解“小學(xué)”與幼兒園的不同，以及自己的角色身份的改變?！?二)指導(dǎo)觀察，讀唱兒歌

1.說說圖上畫著什么人?他們?cè)诟墒裁?他們之間可能會(huì)說些什么? 2.聽老師朗讀《上學(xué)歌》，想一想：在兒歌中，你聽到了什么? 3.兒歌中小鳥：“早，早，早，你為什么背上小書包?”你會(huì)怎么回答小鳥呢? 4.從歌曲中，了解小學(xué)生的基本要求。①從《上學(xué)歌》里，你了解到做為一名小學(xué)生要怎么做? ②重點(diǎn)朗讀：“我去上學(xué)校，天天不遲到。愛學(xué)習(xí)，愛勞動(dòng)，長大要為祖國立功勞。”

5.聽《上學(xué)歌》歌曲，聽后交流：你聽了以后，覺得歌曲里的小朋友上學(xué)時(shí)的心情是怎樣的? 6.學(xué)生跟著樂曲《上學(xué)歌》的伴奏，演唱《上學(xué)歌》。

【設(shè)計(jì)意圖：在聽讀《上學(xué)歌》中，輔以問題式的任務(wù)驅(qū)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并在親身演唱歌曲中，感受上小學(xué)是一件非常開心的事情?！?/p>

(三)實(shí)地走訪，深度感受

1.過渡：同學(xué)們，背著小書包來上學(xué)，我們就是一名小學(xué)生了。接下來，我們要認(rèn)識(shí)班級(jí)、老師、同學(xué)。

2.(板書：我是小學(xué)生)認(rèn)識(shí)同桌、周圍同學(xué)及老師。①聽一聽：聽老師做自我介紹。②問一問：同桌叫什么名字? ③ 認(rèn)一認(rèn)：自己身邊的同學(xué)分別叫什么名字? ④說一說：“我是XX學(xué)校一年級(jí)的小學(xué)生?！?同桌互說——指名說)3.熟悉教室，欣賞教室的環(huán)境布置。說說：我們的教室怎么樣? 4.師生參觀校園。參觀完后，交流：“我喜歡校園里的什么?” 5.總結(jié)：祝賀大家成為一名光榮的小學(xué)生，以后我們將在學(xué)校里學(xué)習(xí)各種知識(shí)，各種本領(lǐng)，健康快樂地成長。讓我們幸福地喊出：“我是XX學(xué)校一年級(jí)的小學(xué)生”。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)校、班級(jí)、老師、同學(xué)，對(duì)于一年級(jí)新生來說，都是新的。這一年齡段的學(xué)生充滿了學(xué)習(xí)的好奇心。針對(duì)這一心理特點(diǎn)，讓學(xué)生在實(shí)地的參觀體驗(yàn)活動(dòng)中，熟悉學(xué)習(xí)的環(huán)境，喜歡學(xué)習(xí)的環(huán)境?！?四)作業(yè)設(shè)計(jì)

1.正確地背誦《上學(xué)歌》給爸爸媽媽聽。背完后，可以和爸爸媽媽一起唱。2.畫一畫自己美麗的學(xué)校。(五)板書設(shè)計(jì)

鏈接材料：1.問好歌。

小學(xué)生，有禮貌，見到老師敬個(gè)禮，見到同學(xué)問聲好，快快樂樂上學(xué)校。2.發(fā)言歌。

要發(fā)言，先舉手。人站正，聲音響。吐字清，大家明。3.上課歌。

丁零零，上課了，快進(jìn)教室來坐好，書本文具放整齊，等待老師來上課。老師說話認(rèn)真聽，提出問題聲音響，大家夸我做得好。

《我愛學(xué)語文》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)

一、教材分析 本課由三幅圖畫組成。

第一幅圖是“讀書”。圖畫展示了一位女同學(xué)正在專心致志地讀書。她的坐姿端正，雙手很自然地拿著書，目光集中在書上。書直立略微向外傾斜，眼睛和書保持大約一尺的距離。第二幅圖是“寫字”。圖上是一位男同學(xué)在認(rèn)真地寫字。男同學(xué)頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放在桌上，左手按住本子，右手執(zhí)筆。這兩幅圖都在向?qū)W生展示正確的讀書、寫字姿勢(shì)，學(xué)生可以通過看圖模仿動(dòng)作，并在日常的學(xué)習(xí)中加以掌握，以養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣。需要注意的是，這兩幅圖都是半身圖，讀書、寫字時(shí)的下半身動(dòng)作——兩腳放平于地面，學(xué)生無法看到，教師可以通過親身示范，讓學(xué)生領(lǐng)悟。

第三幅圖是“講故事 聽故事”。圖上畫著四位同學(xué)，他們?cè)诒硌莨适?。從同學(xué)頭上戴的頭飾，可以推想，他們?cè)诒硌荨段饔斡洝返墓适?。圖上戴孫悟空頭飾的同學(xué)在繪聲繪色地講故事，其他表演者在認(rèn)真地聽。講故事、聽故事是語文學(xué)習(xí)活動(dòng)之一，也是深受學(xué)生喜歡的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)。此圖可以幫助學(xué)生初步了解語文課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和多種學(xué)習(xí)形式，從而感受到語文學(xué)習(xí)的生動(dòng)有趣。

二、學(xué)情分析

學(xué)習(xí)正確的讀書、寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，對(duì)一年級(jí)學(xué)生來說是非常重要的，它將與學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)密切相關(guān)。所以起步階段的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練需要做到扎實(shí)、規(guī)范、到位，嚴(yán)格要求學(xué)生，隨時(shí)提醒，及時(shí)糾正。由于學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，他們還沒有脫離在幼兒園里自由自在的生活方式，上課也許會(huì)坐不住，堅(jiān)持時(shí)間短，也許會(huì)覺得坐姿、寫姿學(xué)習(xí)起來枯燥乏味，教師在教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行短頻快的學(xué)習(xí)，又以反復(fù)訓(xùn)練加以跟進(jìn)，多鼓勵(lì)表揚(yáng)坐姿、寫姿好的學(xué)生。另外，坐姿和寫姿的掌握不是一蹴而就的，需要教師在長期的教學(xué)過程中不斷地指導(dǎo)。

故事，對(duì)于學(xué)生有著天然的吸引力。在課上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生單獨(dú)講故事，也可以合作著講故事，既鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，也培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自信心。通過這一活動(dòng)，讓學(xué)生把好的故事帶到課堂上，讓語文學(xué)習(xí)變得生機(jī)盎然。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.了解語文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容和意義。依據(jù)畫面提示，初步體會(huì)讀書、寫字的正確姿勢(shì)和正確的執(zhí)筆方法。

2.通過講故事、演故事，感受語文學(xué)習(xí)的快樂。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：能夠初步掌握正確的執(zhí)筆方法、寫字姿勢(shì)和讀書姿勢(shì)，在平時(shí)寫字讀書中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：在平時(shí)練習(xí)中能注意正確的執(zhí)筆、寫字姿勢(shì)和讀書姿勢(shì)。

五、課時(shí) 2課時(shí)

六、教學(xué)準(zhǔn)備

1.正確的執(zhí)筆方法放大圖。

2.課前布置學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)大約3分鐘左右的故事。

七、教學(xué)過程

“我愛學(xué)語文”(第一課時(shí))(一)導(dǎo)入新課

1.談話：我們已經(jīng)是一名小學(xué)生了，我們要開始小學(xué)學(xué)習(xí)生活。你知道，我們?cè)谡Z文課上會(huì)學(xué)哪些內(nèi)容嗎? 2.(出示：課文的目錄)了解語文課要學(xué)習(xí)的識(shí)字、漢語拼音、課文等內(nèi)容，學(xué)會(huì)了認(rèn)字、漢語拼音，我們就能讀很多很多的書，成為一個(gè)博學(xué)的人。3.猜一猜：語文課上，我們會(huì)有哪些學(xué)習(xí)活動(dòng)? 4.引導(dǎo)觀察書中圖畫：在語文課上，他們分別在干什么?(了解語文活動(dòng)讀書、寫字、講故事 聽故事。)【設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)起學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，猜測(cè)語文課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)的活動(dòng)。并通過看圖，進(jìn)一步明確讀書、寫字、講故事聽故事這些主要的學(xué)習(xí)活動(dòng)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。】(二)我愛讀書

1.(出示：書中女生讀書圖)看著書中的圖畫，學(xué)一學(xué)書中女同學(xué)看書的姿勢(shì)。2.學(xué)生自由學(xué)——指名一生將讀書姿勢(shì)向全班展示——評(píng)價(jià)讀書姿勢(shì)。3.教師重點(diǎn)講解正確的讀書姿勢(shì)，強(qiáng)調(diào)眼睛要離書本大約一尺的距離。4.學(xué)生糾正錯(cuò)誤的讀書姿勢(shì)。

5.實(shí)際演練：打開書本，用正確的讀書姿勢(shì)，朗讀《上學(xué)歌》。

【設(shè)計(jì)意圖：讀書姿勢(shì)的教學(xué)是遵循讓學(xué)生自我嘗試，然后糾正的教學(xué)方法?！?三)我愛寫字

1.(出示：書中男生寫字圖)男生在干什么? 2.(出示：優(yōu)秀的鉛筆字作品)學(xué)習(xí)正確的寫字姿勢(shì)。

①欣賞優(yōu)秀的鉛筆字作品。了解好的字，離不開正確的寫字姿勢(shì)。

②學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆方法：用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時(shí)用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成50度角。

③學(xué)生演練正確的寫字姿勢(shì)，教師逐個(gè)檢查，表揚(yáng)寫字姿勢(shì)正確的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。3.學(xué)習(xí)《寫字歌》。寫字歌

手離筆尖一寸高，胸離桌邊一拳頭，眼離書本一尺遠(yuǎn)。

【設(shè)計(jì)意圖：用兒歌將學(xué)習(xí)寫字姿勢(shì)聯(lián)系起來，寓教于樂。】(四)作業(yè)設(shè)計(jì)

用正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，在紙上畫短線、長線，進(jìn)行線條練習(xí)。

《我愛學(xué)語文》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)

(一)導(dǎo)入新課

1.談話：上一節(jié)語文課，我們學(xué)習(xí)了讀書、寫字的姿勢(shì)，大家都掌握得很棒。這節(jié)課我們要來講故事、聽故事。

2.說說你最喜歡哪一個(gè)故事?原因是什么?(二)學(xué)講故事

1.觀察插圖，了解學(xué)習(xí)內(nèi)容

①(出示：課文中的插圖)四位學(xué)生在干什么? ②四位學(xué)生在講故事。仔細(xì)觀察圖中四位同學(xué)頭上戴的頭飾，你猜猜他們?cè)谥v什么故事? 2.一名學(xué)生示范講故事。

①指名一位學(xué)生給大家講故事，其他同學(xué)認(rèn)真聽故事。②討論：這名同學(xué)為什么能把故事講得這樣棒? ③小結(jié)：要把一個(gè)故事講好，第一對(duì)這個(gè)故事要熟悉，第二故事要完整，第三聲音要響亮，膽子要大。3.同桌互相講故事。

把自己準(zhǔn)備好的故事講給同桌聽，要求把故事說完整，聲音響亮。4.故事pk賽 全班從男生、女生中分別派出一名講故事最棒的學(xué)生進(jìn)行講故事比賽，比比誰講故事講得最好。

5.總結(jié)：看到大家在講故事中的精彩表現(xiàn)，老師真替你們開心呀。我想你們也從講故事、聽故事中享受到語文學(xué)習(xí)的快樂了吧。以后我們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)中，還會(huì)有更多的機(jī)會(huì)讓大家來講故事、演故事。

【設(shè)計(jì)意圖：用故事講得好的學(xué)生做為榜樣，讓學(xué)生學(xué)講故事。在講故事的過程中，落實(shí)年段目標(biāo)“能較完整地講述小故事”。】(三)作業(yè)設(shè)計(jì)

1.把自己在語文課上，聽到的印象最深的一個(gè)故事，回家后講給爸爸媽媽聽，注意把故事說完整。(四)板書設(shè)計(jì)

《天地人》教學(xué)設(shè)計(jì)

教科書分析：

一、這是一篇識(shí)字課文，全文由6個(gè)單音節(jié)詞組成，是我們生活中常用的字詞，反映了我國古人對(duì)人與人、人與天地的認(rèn)識(shí)。

二、這是這個(gè)單元的第一篇識(shí)字課文，也是學(xué)生首次進(jìn)行語文學(xué)習(xí)實(shí)踐接觸的第一篇課文，換言之，這篇課文的學(xué)習(xí)將會(huì)為學(xué)生以后的語文學(xué)習(xí)實(shí)踐打下一定的基礎(chǔ)。

三、這是沒有學(xué)習(xí)漢語拼音之前學(xué)習(xí)的識(shí)字課文，學(xué)生沒有漢語拼音為拐棍正音，所以，充分利用學(xué)生生活基礎(chǔ)，以及教師反饋正音和示范，就成為了識(shí)字和朗讀教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的策略。學(xué)情分析：

一、課文的6個(gè)單音節(jié)詞，是生活中常用的字詞，學(xué)生通過各種媒介對(duì)它們音、形、義有所認(rèn)識(shí)、了解，這是我們組織教學(xué)要充分考慮的一個(gè)因素。

二、由于學(xué)生首次接觸課文，他們對(duì)課文構(gòu)成的各部分及其功用是不了解的，這對(duì)組織教學(xué)會(huì)產(chǎn)生不利，要引起足夠的重視。

三、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從幼兒園游戲活動(dòng)轉(zhuǎn)換成現(xiàn)在的課堂學(xué)習(xí)，課堂常規(guī)、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣雖通過“我上學(xué)了”的學(xué)習(xí)有所了解和學(xué)習(xí)，但仍需要在課堂學(xué)習(xí)過程中逐步養(yǎng)成，而這篇課文的課堂教學(xué)是實(shí)踐養(yǎng)成的起步，從落實(shí)三維目標(biāo)的角度思考，從育人的目的思考，這應(yīng)該成為這篇課文特別重要的教學(xué)目標(biāo)(注：由于這一維教學(xué)目標(biāo)是所有語文課堂教學(xué)都有的教學(xué)目標(biāo)，所以在制定一篇課文的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，不需要敘寫。)。

落實(shí)這維目標(biāo)的策略，可以在每環(huán)節(jié)、步驟轉(zhuǎn)換時(shí)，根據(jù)具體實(shí)際，通過順口溜、口訣等形式，教師說前半句或起句，學(xué)生齊說后半句或續(xù)句，以提醒落實(shí)。如喚起注意、集中精神，可用“一二三，快坐好!”“小眼睛，看黑板!”又如要用鉛筆了，教師說“拿起筆”，學(xué)生接續(xù)“挺起胸，腳平肩，一尺、一寸要做好!”用完鉛筆，要轉(zhuǎn)下個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)了，可說“小鉛筆，快回家!”這些順口溜、口訣在教學(xué)設(shè)計(jì)中不需要撰寫，但在課堂教學(xué)中一定要操作。教學(xué)目標(biāo)：

一、能正確認(rèn)讀“天”等6個(gè)生字新詞。

二、能通過圖畫和結(jié)合生活實(shí)際，了解課文內(nèi)容，正確朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：

能正確認(rèn)讀“天”等6個(gè)生字新詞，正確朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：

能通過圖畫和結(jié)合生活實(shí)際，了解課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：“天”等6個(gè)生字字卡，傅抱石國畫PPT，四幅傅抱石國畫的小畫。學(xué)生：每人一套“天”等6個(gè)生字字卡。教學(xué)時(shí)數(shù)： 一課時(shí)。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)診斷，激趣導(dǎo)入，明確主要教學(xué)目標(biāo)。

(一)1.分別呈示“我愛學(xué)語文”讀書和寫字的圖畫，學(xué)生說說圖畫告訴學(xué)語文有些什么內(nèi)容(讀書、寫字)，說說讀書、寫字的姿勢(shì)要求，并做一做。2.呈示講故事、聽故事圖畫，學(xué)生說說學(xué)語文還有什么內(nèi)容。

(二)小結(jié)：讀書、寫字和講故事、聽故事都是學(xué)習(xí)語文的內(nèi)容，學(xué)習(xí)語文還有其他的內(nèi)容，我們以后會(huì)逐步接觸，但所有的這些語文學(xué)習(xí)內(nèi)容都以其中一個(gè)活動(dòng)為基礎(chǔ)，這個(gè)活動(dòng)就是“識(shí)字”(板書：識(shí)字)，我們認(rèn)識(shí)了字，才能順利去做其他的學(xué)習(xí)語文的活動(dòng)。今天，我們就開始識(shí)字的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)第一篇識(shí)字課文。

(三)板書課題，要求學(xué)生留心觀看。(板書：① 天 地 人)(四)學(xué)習(xí)讀課題。1.出示任務(wù)：這個(gè)課題由3個(gè)字寶寶組成，同學(xué)們看看這三個(gè)字寶寶，有哪個(gè)字寶寶你會(huì)讀，輕聲讀一讀。2.反饋指導(dǎo)：

指名匯報(bào)會(huì)認(rèn)讀的字，正音，范讀帶讀。如有學(xué)生不認(rèn)識(shí)的，教師直接范讀帶讀。(相機(jī)出示字卡：天 地 人)3.帶讀課題：① 天 地 人

(五)小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了讀課題，認(rèn)識(shí)了3個(gè)生字寶寶。接下來，我們就要通過學(xué)習(xí)讀課文繼續(xù)學(xué)習(xí)生字寶寶了。

二、集中識(shí)字，學(xué)習(xí)朗讀。(一)嘗試讀文，學(xué)習(xí)生字。

1.出示任務(wù)：翻開課本**頁，自己讀讀課文(提示課題下面的就是課文。)除了剛才已經(jīng)會(huì)讀的三個(gè)字寶寶外，自己還會(huì)讀哪個(gè)字寶寶，就在哪個(gè)字寶寶下面點(diǎn)上小圓點(diǎn)(在“識(shí)字”上范寫點(diǎn)上小圓點(diǎn))。2.反饋指導(dǎo)：

指名匯報(bào)會(huì)認(rèn)讀的字，正音，范讀帶讀。如有學(xué)生不認(rèn)識(shí)的，教師直接范讀帶讀。(相機(jī)出示字卡：你 我 他)3.小結(jié)：這6個(gè)字寶寶，就是我們通過這篇課文要能認(rèn)讀的字寶寶了，課文下面用兩條橫線告訴我們，讓我們把它們?cè)僮x一遍吧。4.看黑板字卡，齊讀。(二)音難字教學(xué)，讀準(zhǔn)課文。1.出示任務(wù)：剛才我們已經(jīng)讀準(zhǔn)了課文的6個(gè)生字寶寶，下面請(qǐng)你將課文讀給同桌聽，要把字的讀音讀準(zhǔn);同桌要留心聽，如果有哪個(gè)字寶寶讀不準(zhǔn)，你就在哪個(gè)字寶寶下面畫個(gè)三角形，同桌讀完后告訴他正確的讀音。2.反饋指導(dǎo)：

指名匯報(bào)幫助同學(xué)讀準(zhǔn)的字。預(yù)設(shè)：音難字：人、你、我。相機(jī)進(jìn)行音難字教學(xué)。

3.學(xué)生再練習(xí)讀準(zhǔn)課文后，反饋指導(dǎo)讀準(zhǔn)課文。

三、閱讀感悟，朗讀課文。

(一)感悟“天、地、人”，朗讀課文第一行。

1.(示傅抱石國畫后)出示任務(wù)：仔細(xì)看看這幅圖，想想這6個(gè)生字寶寶的意思，同桌商量一下，從字卡里，選出符合這幅圖意思的3個(gè)生字寶寶。2.反饋指導(dǎo)：

預(yù)設(shè)：選出：天、地、人。反饋訂正后，讀這三個(gè)生字。

3.出示任務(wù)：同桌商量一下，想一想這3個(gè)生字寶寶可以擺在這幅畫的哪個(gè)地方，擺一擺。4.反饋指導(dǎo)：

學(xué)生同桌學(xué)習(xí)后，指名四組到黑板前在傅抱石國畫的小畫上擺字卡，訂正。5.小結(jié)：同學(xué)們真聰明，能結(jié)合自己生活的體驗(yàn)了解了“天、地、人”的意思。是啊，“天”在上，“地”在下，“人”在中間。我們“人”與“天、地”大自然共生共長，和諧發(fā)展。

6.通過范讀，指導(dǎo)朗讀“天 地 人”，提示注意每個(gè)詞之間的停頓。7.“天、地、人”口頭組詞，進(jìn)一步了解意思，朗讀課文第一行。①出示任務(wù)：(以“識(shí)字”這個(gè)詞語為例，講清組詞方法要求后)，請(qǐng)同學(xué)們想一想，“天、地、人”在你們的生活中，它們會(huì)和哪個(gè)字寶寶組成詞語的呢?同桌說一說。②反饋指導(dǎo)：

A.逐一反饋，學(xué)生組詞正確的，就以字卡為中心板書成詞語;如學(xué)生用同音字組詞的，則把這個(gè)詞語板書在副板書位置，以示區(qū)別和糾正。

B.如果學(xué)生組的詞語是日常常用詞語，可相機(jī)讓學(xué)生口頭用詞語說一句話。(注意說話數(shù)量的把控，不要喧賓奪主。)③將學(xué)生組的詞語帶讀

一、兩遍。

8.小結(jié)，同學(xué)們真用心，能在生活中知道那么多的詞語，其實(shí)生活就是一個(gè)大課堂，我們可以通過生活認(rèn)識(shí)很多字，知道很多詞語的。有信心把課文第一行讀好嗎?注意讀好每個(gè)詞之間的停頓。9.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

(二)感悟“你、我、他”，朗讀課文第二行。

1.出示任務(wù)：(剛才在組詞語的過程中，同學(xué)們很會(huì)說話。)請(qǐng)同學(xué)們想一想，在生活中，你會(huì)用“你、我、他”說什么話呢?想清楚了，就拿起字卡，與同桌一個(gè)字卡說一句話。2.反饋指導(dǎo)：

A.倆倆同桌一起反饋，引導(dǎo)在說話過程中，“你、我、他”用動(dòng)作指示。B.注意引導(dǎo)說話完整，音量適中。

3.小結(jié)：通過說話，我們知道“你、我、他”分別指的是不同的人。同學(xué)們真棒!4.指導(dǎo)朗讀課文第二行。

A.出示任務(wù)：同學(xué)們剛才學(xué)習(xí)了朗讀課文的第一行了，現(xiàn)在請(qǐng)仿照著這樣的讀法朗讀第二行，行嗎? B.反饋指導(dǎo)：提示注意每個(gè)詞之間的停頓。(三)朗讀整篇課文。

自由練讀——指名反饋——自由練讀——齊讀。

四、認(rèn)字評(píng)價(jià)

(一)同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。(二)游戲認(rèn)字

1.我說號(hào)碼，你讀字。(將生字編上序號(hào)，老師說序號(hào)，會(huì)讀的學(xué)生站起來讀。通過是否站起來或站起的快慢觀察學(xué)生掌握的情況，對(duì)沒有站起的或站起慢的，指名再認(rèn)讀。)2.我舉字卡，你讀字。(老師舉起呈示字卡，會(huì)讀的學(xué)生站起來讀。通過是否站起來或站起的快慢觀察學(xué)生掌握的情況，對(duì)沒有站起的或站起慢的，指名再認(rèn)讀。)18 注意：把“人”與“天”，“地”與“他”連續(xù)讀序號(hào)或舉字卡，以幫助記認(rèn)。

五、總結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了第一篇的識(shí)字課文，結(jié)合生活實(shí)際，認(rèn)識(shí)了6個(gè)生字寶寶，學(xué)習(xí)了朗讀課文，了解了課文各部分的名稱作用，為以后的語文學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。(注意總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂常規(guī)、守紀(jì)、讀書握筆等情況)作業(yè)設(shè)計(jì)：

(一)向家長匯報(bào)朗讀課文。

(二)請(qǐng)家長用字卡考考自己對(duì)6個(gè)生字寶寶的認(rèn)讀。

第二篇：《我上學(xué)了》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我上學(xué)了》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我上學(xué)了》教學(xué)設(shè)計(jì)1

【教學(xué)目標(biāo)】

1.幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，是學(xué)生對(duì)學(xué)校生活產(chǎn)生興趣和向往。

2.在現(xiàn)實(shí)校園環(huán)境中認(rèn)字識(shí)字，指導(dǎo)學(xué)生形成在生活中積累漢字的意識(shí)。

3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在生活情境中與他人進(jìn)行有禮貌的對(duì)話與交流。

【教學(xué)過程】

一、對(duì)話導(dǎo)入，增進(jìn)認(rèn)識(shí)。

1.觀察語文書，認(rèn)識(shí)語文書，重點(diǎn)對(duì)“語文”兩個(gè)字進(jìn)行識(shí)記。

2.我們的新學(xué)校和你們的幼兒園學(xué)校有什么不同？

3.今天老師帶同學(xué)參觀我們的新學(xué)校，發(fā)現(xiàn)新學(xué)校更多的美，好嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)話讓學(xué)生初步感受語文，了解語文。通過回憶，讓學(xué)生在重溫往事的同時(shí)學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)新學(xué)校的美好，初步激發(fā)學(xué)生的愛校意識(shí)。更重要的是通過參觀活動(dòng)的設(shè)計(jì)，減少學(xué)生對(duì)語文課程和課堂學(xué)習(xí)的恐懼，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活情境中進(jìn)行中主動(dòng)學(xué)習(xí)。）

二、走進(jìn)小學(xué)，活動(dòng)學(xué)習(xí)。

（一）校園地點(diǎn)一：學(xué)校大門

1.讓學(xué)生觀察學(xué)校大門，說說發(fā)現(xiàn)了哪些重要的標(biāo)識(shí)，是否知道這些標(biāo)識(shí)的含義，這些標(biāo)識(shí)與你所知道的其他學(xué)校有什么不同。如果讓你來設(shè)計(jì)的話，你覺得學(xué)校的標(biāo)識(shí)還可以有怎樣的`調(diào)整，讓小學(xué)生更加清楚地了解和知道。（設(shè)計(jì)意圖：給予學(xué)生觀察的時(shí)間，讓學(xué)生學(xué)習(xí)用眼睛去感知世界，同時(shí)嘗試培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。）

2.認(rèn)字識(shí)字：祁門縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校。這幾個(gè)字，你們都認(rèn)識(shí)嗎？讓學(xué)生先跟老師大聲的讀一遍，再讓學(xué)生自己嘗試大聲齊讀。這里面有你會(huì)寫的字嗎？嘗試書空，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生讀筆畫再書空，讓學(xué)生在頭腦中形成筆畫書寫的潛意識(shí)。

3.向門衛(wèi)叔叔鞠躬問好，學(xué)習(xí)禮貌待人。

（二）校園地點(diǎn)二：辦公樓

1.在學(xué)校向?qū)Вㄞk公室主任黃慧群老師）的帶領(lǐng)下，參觀辦公樓，逐一了解各功能辦公室的名稱，適時(shí)進(jìn)行識(shí)字。

2.向?qū)W校辦公樓工作人員鞠躬問好，溫習(xí)禮貌待人。

3.邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)（王軍飛校長、方芳副校長、田勝喜副校長、吳春暉書記、汪群芳主任……）與學(xué)生進(jìn)行游戲互動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)簡單介紹自己，然后讓學(xué)生將相應(yīng)的稱謂與相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行連線，同時(shí)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)介紹一下自己。（設(shè)計(jì)意圖：增進(jìn)學(xué)生與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的感情，深入感受學(xué)校生活的美好，激發(fā)更加強(qiáng)烈的愛校意識(shí)，同時(shí)促使每一個(gè)學(xué)生都能努力成為文明禮貌的好榜樣。）

（三）校園地點(diǎn)三：學(xué)校食堂

1.在學(xué)校向?qū)Вㄞk公室主任黃慧群老師）的帶領(lǐng)下，參觀學(xué)校食堂，重點(diǎn)了解學(xué)校食堂里的宣傳標(biāo)語，滲透勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)教育，同時(shí)適時(shí)進(jìn)行識(shí)字。

2.向?qū)W校食堂工作人員鞠躬問好。

3.請(qǐng)學(xué)校食堂工作人員取出幾種常見蔬菜，讓學(xué)生看一看說一說后，讓學(xué)生閉著眼睛摸一摸再說一說。

（四）校園地點(diǎn)四：學(xué)校操場(chǎng)

1.讓學(xué)生觀察操場(chǎng)，說說操場(chǎng)的顏色，再說說操場(chǎng)的設(shè)施名稱。

2.讓學(xué)生說說自己最愿意在操場(chǎng)做什么運(yùn)動(dòng)，了解學(xué)生的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)的同時(shí)，嘗試發(fā)現(xiàn)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)特長。

（五）校園地點(diǎn)五：教學(xué)樓

1.走進(jìn)教師辦公室，讓學(xué)生們向老師鞠躬問好。

2.走近教室，讓學(xué)生們觀察教室，說說教室里的物品名稱，適時(shí)進(jìn)行識(shí)字的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生形成愛護(hù)公物的意識(shí)。

三、自我反思，學(xué)習(xí)沉淀。

1.今天，老師帶我們?nèi)チ耍男┑胤?？），我們見到了（哪些人物？），我們參加了（哪些活?dòng)？）。我們認(rèn)識(shí)了（哪些漢字？）。

2.讓我印象深刻的是（哪個(gè)地方？那個(gè)人？那個(gè)活動(dòng)？哪個(gè)漢字？）

《我上學(xué)了》教學(xué)設(shè)計(jì)2

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)祖國首都北京的標(biāo)志——天安門，初步激發(fā)愛國情感。

2、簡單了解我國的民族，知道自己的民族是漢族。

3、指導(dǎo)讀書寫字的姿勢(shì)，了解語文學(xué)習(xí)的有效途徑，激發(fā)學(xué)生對(duì)語文課程的喜愛之情。

【教學(xué)過程】

一、觀察插圖，滲透愛國主義教育。

1、仔細(xì)看圖，指導(dǎo)觀察：孩子們，你們從畫面上看到了什么？

2、左上角的這個(gè)建筑，你認(rèn)識(shí)嗎？我們聽聽歌曲，看看你能不能從歌曲中聽出來，好嗎？（播放歌曲《我愛北京天安門》）學(xué)生回答建筑物的名字。

3、交流對(duì)話：天安門你去過嗎？說一說當(dāng)時(shí)你見過什么？感受到什么？

4、天安門最精彩的一個(gè)時(shí)段就是升國旗儀式，聯(lián)系我們學(xué)校每周的升國旗儀式，在國歌《義勇軍進(jìn)行曲》的旋律中，想象天安門升旗儀式的壯觀場(chǎng)面。

5、圖上的小朋友有什么共同點(diǎn)，還有什么不同點(diǎn)？

6、雖然這些孩子來自不同的民族，但是他們都有一個(gè)共同的名字——中國人！孩子們，我們也是中國人！知道嗎？跟老師一起大聲的讀兩遍。播放歌曲《愛我中華》，滲透民族團(tuán)結(jié)教育。

7、指導(dǎo)學(xué)生書寫與“太”、“大”格式相近的“人”。著重講解“人”字的筆畫與占位。

二、講解示范，進(jìn)行讀寫?zhàn)B成教育。

1、出示小故事《喜洋洋治眼睛》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，看看圖上的'小朋友是怎樣讀書寫字的。

3、教師示范，學(xué)生跟做。

（1）讀書姿勢(shì)——坐姿要端正，身體自然放松，雙手拿書的中間部分，書直立略向外傾斜，眼睛與書保持一尺左右的距離。

（2）握筆姿勢(shì)——一指二指捏著、三指四指托著、小小手指跟著。

（3）寫字姿勢(shì)——指離筆尖一寸、眼離書本一尺、胸離課桌一拳。

4、學(xué)生練習(xí)讀書姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)、寫字姿勢(shì)，教師巡堂，表揚(yáng)姿勢(shì)正確的，糾正姿勢(shì)不當(dāng)?shù)摹?/p>

三、交流展示，進(jìn)行熱愛語文教育。

1、最近有沒有讀過什么故事書或者看過什么動(dòng)畫片？試著說說你知道的有趣故事。

2、小組內(nèi)互相說一說，選代表全班交流。

3、教師點(diǎn)評(píng)，提出要求：個(gè)人讀要大聲讀、集體讀可以適當(dāng)聲音輕一些；聽故事時(shí)要專心，要聽清楚內(nèi)容。

4、指導(dǎo)讀書習(xí)慣——口到、眼到、心到。

5、推薦課后讀物，引導(dǎo)家長開展親子閱讀活動(dòng)。

四、鞏固練習(xí)，習(xí)慣訓(xùn)練。

1、朗讀《上學(xué)歌》，注意讀書姿勢(shì)。

2、練習(xí)書寫“人”字。

3、保持坐姿三分鐘

《我上學(xué)了》教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生積極適應(yīng)新的環(huán)境，在新的環(huán)境中樹立自己的目標(biāo)，建立良好的人際關(guān)系，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，盡快進(jìn)入中學(xué)生的角色。

能力目標(biāo)

能夠正確處理中學(xué)學(xué)習(xí)生活所面臨的新變化，積極適應(yīng)新的環(huán)境

知識(shí)目標(biāo)

步入中學(xué)學(xué)習(xí)生活上的變化、及如何適應(yīng)。

教學(xué)資源

課本、自身及學(xué)生資源

教學(xué)難點(diǎn)

如何積極適應(yīng)新生活

教學(xué)重點(diǎn)

如何積極適應(yīng)新生活

解讀學(xué)生

對(duì)于此年齡段的.學(xué)生，由于剛剛告別小學(xué)生活，對(duì)初中生活還不能馬上適應(yīng)，常常還會(huì)以處理小學(xué)學(xué)習(xí)生活的方式來處理初中的學(xué)習(xí)生活。

解讀方法

教學(xué)方法

提問法、討論法、

教學(xué)手段

多媒體教學(xué)

教學(xué)準(zhǔn)備

通過報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)搜集影像及查閱資料并整理

教學(xué)過程

1、對(duì)課本中陳杰和李輝的境遇你怎么看?

2、李輝為什么會(huì)覺得孤單、失落？你能幫助李輝嗎?

根據(jù)自己的理解，簡要回答老師的提問。

明確面對(duì)新環(huán)境不同的人會(huì)表現(xiàn)出不同的反應(yīng)。

正課

中學(xué)生活新變化

1.談一談對(duì)新學(xué)校的了解及印象（學(xué)校基本情況……）

2.對(duì)比中學(xué)與小學(xué)學(xué)習(xí)生活的不同之處有哪些？（環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、生活方式、人際圈、心理……）

學(xué)生根據(jù)自己的了解、理解回答

1.了解新學(xué)校是適應(yīng)初中生活的第一步。

2認(rèn)識(shí)到中學(xué)生活的變化，更好的適應(yīng)新的生活。

正課

積極適應(yīng)新生活

在新的環(huán)境中……

你的憂慮是什么？

你的期望是什么？

你將如何適應(yīng)這些新的變化？

學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況思考并回答

剛涉入新的環(huán)境，往往會(huì)有某種憂慮，同時(shí)也會(huì)有某種憧憬和期待，引導(dǎo)學(xué)生積極面對(duì)、積極適應(yīng)新生活

結(jié)尾

活動(dòng)實(shí)踐環(huán)節(jié)

1. 透視自我：完成相關(guān)對(duì)學(xué)校新環(huán)境適應(yīng)的測(cè)試。

2. 制定一個(gè)適應(yīng)中學(xué)生活的計(jì)劃

學(xué)生思考完成

1.了解自身適應(yīng)能力的狀況

2．養(yǎng)成動(dòng)手、主動(dòng)解決問題的習(xí)慣

教學(xué)效果預(yù)測(cè)

引導(dǎo)學(xué)生積極適應(yīng)新的環(huán)境，在新的環(huán)境中樹立自己的目標(biāo)，建立良好的人際關(guān)系，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，盡快進(jìn)入中學(xué)生的角色。

第三篇：《我上學(xué)了》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我上學(xué)了》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：本課是一年級(jí)語文上冊(cè)的第一課，由，我是中國人，我是小學(xué)生，我愛學(xué)語文，三部分組成。

學(xué)情分析：學(xué)生剛剛有幼兒園升入小學(xué)，對(duì)于小學(xué)生活還很陌生，對(duì)于成為一名合格的小學(xué)生還不了解，需要以輕松的方式通過看圖，學(xué)兒歌，愛學(xué)語文，三方面引導(dǎo)學(xué)生正式進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)生活。

教學(xué)目標(biāo)：1.幫助小學(xué)生了解學(xué)校生活，對(duì)學(xué)校生活產(chǎn)生興趣和向往，實(shí)現(xiàn)從幼兒到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換。

2.引導(dǎo)學(xué)生了解祖國和校園，產(chǎn)生對(duì)祖國、學(xué)校、老師、學(xué)習(xí)生活的熱愛。3.鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，體驗(yàn)語文學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：

1.幫助小學(xué)生了解學(xué)校生活，對(duì)學(xué)校生活產(chǎn)生興趣和向往，實(shí)現(xiàn)從幼兒到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換。

2.引導(dǎo)學(xué)生了解祖國和校園，產(chǎn)生對(duì)祖國、學(xué)校、老師、學(xué)習(xí)生活的熱愛。3.鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，體驗(yàn)語文學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)難點(diǎn)：

幫助小學(xué)生了解學(xué)校生活，對(duì)學(xué)校生活產(chǎn)生興趣和向往，實(shí)現(xiàn)從幼兒到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換。

課前準(zhǔn)備

1.收集我國各民族服飾的資料、圖片等制成課件。(教師)2.準(zhǔn)備長城、天安門的宣傳資料片、《愛我中華》和《上學(xué)歌》的歌曲。(教師)教法、學(xué)法：合作探究法 教學(xué)流程：

一、情境導(dǎo)思（任務(wù)驅(qū)動(dòng)、生成問題）

1.同學(xué)們，你們好！歡迎你們來到學(xué)校，從現(xiàn)在開始，你們就是小學(xué)生了。(板書：我上學(xué)了)我是你們的語文老師，我們現(xiàn)在上的科目是語文。請(qǐng)同學(xué)們和老師一起讀出它的名字——語文。

2.你們喜歡上學(xué)嗎？今天來到學(xué)校后，你們有哪些新的發(fā)現(xiàn)，新的感受？ 3.互動(dòng)活動(dòng)：你們?cè)敢庹J(rèn)識(shí)新的老師和同學(xué)嗎？請(qǐng)你們走到同學(xué)面前，相互握手，然后介紹自己。

設(shè)計(jì)意圖：減少課堂對(duì)學(xué)生的束縛，讓學(xué)生活躍起來，為交流奠定自由、輕松的情感基調(diào)。

二、問題探究（自主學(xué)習(xí)、合作探究）1.認(rèn)識(shí)我國的標(biāo)志性建筑，激發(fā)民族自豪感。

(1)播放天安門的宣傳片，學(xué)生欣賞后交流：你看到了哪些建筑物？ 學(xué)生指出認(rèn)識(shí)的建筑物，教師出示天安門的圖片及文字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。交流：你去過天安門嗎？說一說你當(dāng)時(shí)見到了什么，感受到了什么。(2)學(xué)生根據(jù)課件提示，自由交流： 來到天安門，我看到__________，我想說__________________________________________ ___________________________________________________________________________。

(3)教師小結(jié)：天安門廣場(chǎng)是北京的心臟地帶，是世界上最大的城市中心廣場(chǎng)。每天清晨時(shí)分，國旗徐徐升起；每天日落時(shí)分，國旗緩緩降落，這些都是十分莊嚴(yán)的儀式。

2.了解各個(gè)民族，進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)教育。

(1)學(xué)生自主觀察課文插圖，說一說畫上都有誰，他們?cè)诟墒裁础?/p>

(2)學(xué)生自由交流，教師相機(jī)利用圖片介紹少數(shù)民族的服裝、飲食、節(jié)日等。(3)互動(dòng)交流：同學(xué)們，你們都是什么民族的人？請(qǐng)少數(shù)民族同學(xué)在臺(tái)前進(jìn)行自我介紹。

(4)體驗(yàn)活動(dòng)：教師播放歌曲《愛我中華》，全班同學(xué)相互擁抱。

(5)過渡：五十六個(gè)民族五十六朵花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家，在祖國溫暖的大家庭里，各民族不論人口多少，身在何處，都是心連心的兄弟姐妹，因?yàn)槲覀兌际侵袊恕?板書：我是中國人)3.引讀句子，抒發(fā)愛國情感。

(1)我們的祖國地大物博，長城和天安門舉世聞名，我們驕傲，因?yàn)椤覀兪侵袊耍?/p>

(2)我們的祖國越來越富強(qiáng)，我們有好看的衣服，有美味的食物，還有漂亮的校園，我們驕傲，因?yàn)椤覀兪侵袊耍?/p>

設(shè)計(jì)意圖：對(duì)一年級(jí)小學(xué)生的情感啟迪和教育不能只依靠口號(hào)，因此，本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)重在借助圖片，借助生活體驗(yàn)，借助教師語言，誘發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感。

三、交流點(diǎn)撥（交流充分、點(diǎn)撥精準(zhǔn)）

1.引言：從今天開始，你就是一年級(jí)的小學(xué)生了，你高興嗎？帶著你此時(shí)的感受讀一讀——我是小學(xué)生。(板書)2.課件出示插圖，小朋友都背著書包快快樂樂地去上學(xué)，他們還高興地誦讀著兒歌，我們一起來讀一讀吧。

3.教師范讀，然后領(lǐng)讀，同桌互讀，指名朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)：(1)“不遲到”的“遲”要讀準(zhǔn)翹舌音。(2)“早，早，早”的“早”為平舌音。

(3)“長大要為祖國立功勞?！边@句話要正確斷句。

4.仔細(xì)觀察課文插圖，想一想：小朋友們是什么心情？你怎么知道的？學(xué)生匯報(bào)過程中教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀：

(1)“太陽”和“花兒”露出笑臉，要帶著高興的心情讀第一句。

(2)小朋友們背上小書包可神氣了，小鳥看見了也忍不住要問問，問什么呢？帶著好奇的心情讀第二句。

(3)同學(xué)們這么早就背著小書包，他們要去哪里呀？快來回答小鳥。(教師趁機(jī)講學(xué)校規(guī)定的上學(xué)時(shí)間和放學(xué)時(shí)間)(4)小結(jié)：“不遲到”是小學(xué)生一定要遵守的紀(jì)律，只有遵守紀(jì)律，你們才會(huì)在學(xué)校里有更大的收獲。

(5)語言交流：在學(xué)校里學(xué)習(xí)能讓我們快樂、健康地長大，長大了你想做什么呀？

(6)介紹周恩來為中華之崛起而讀書的故事。

(7)小結(jié)：我們實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，就能為祖國立功勞。5.齊讀整首兒歌。播放《上學(xué)歌》，學(xué)生學(xué)唱。

設(shè)計(jì)意圖：一首《上學(xué)歌》將學(xué)生帶入小學(xué)學(xué)習(xí)生活的情境，通過反復(fù)誦讀、圖文結(jié)合，在濃濃的語文氛圍中引導(dǎo)學(xué)生遵守學(xué)校紀(jì)律、樹立遠(yuǎn)大理想，同時(shí)讓學(xué)生在一系列的活動(dòng)中初步感受語文課堂的“語文”味，從而樂于表達(dá)，樂于誦讀。

四、鞏固拓展（夯實(shí)基礎(chǔ)、分層提高）1.出示小故事，激發(fā)學(xué)生的興趣。

師：小朋友，今天老師在路上看到一只小花貓，它哭得很傷心，老師就把它帶來了。(出示小花貓手指玩偶，講故事)師：小朋友，我以前和你們一樣，也有一雙明亮的眼睛。可是，我讀書、寫字時(shí)不注意姿勢(shì)，有時(shí)躺著看書，有時(shí)走路看書。寫字時(shí)，身子趴在桌子上，時(shí)間一長，就成了近視眼，整天戴著眼鏡，真不方便！別的小花貓能跑能跳，天天能捉到老鼠；我一跳眼鏡就要掉，老鼠在我眼前跑，我也看不清，天天餓肚子。我真后悔啊！小朋友，你們可不要像我一樣，要從小注意讀書、寫字的姿勢(shì)??！

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，看看小朋友是怎樣讀書、寫字的。3.教師示范，學(xué)生跟著做。

讀書姿勢(shì)：身體坐直，頭放正，肩放平，再把書拿起來，眼睛離書本一尺遠(yuǎn)。寫字姿勢(shì)：身體坐正，書本放平，手離筆尖一寸，眼離書本一尺，胸離桌邊一拳。

(1)“一寸”相當(dāng)于老師的兩個(gè)手指并攏時(shí)的寬度。對(duì)小朋友來說，差不多三個(gè)手指并攏那么寬。握筆時(shí)，把拇指和食指放在離筆尖一寸的位置上，中指抵在下面，筆桿靠在虎口的位置。另外，無名指和小指墊在中指下面。

(2)眼離書本一尺。把文具盒豎起來，放在書本和你的眼睛之間量一量就可以了。

(3)胸離課桌一拳。握緊左拳，拳心向下，放在桌邊和前胸的中間。設(shè)計(jì)意圖：以生動(dòng)有趣的故事引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)正確的讀寫姿勢(shì)對(duì)自身成長的重要性，知道保護(hù)視力需要正確的讀寫姿勢(shì)。在此基礎(chǔ)上，通過觀察插圖、教師的講解示范、學(xué)生動(dòng)作糾正等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)正確的讀寫姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣。

五、評(píng)價(jià)反饋（評(píng)價(jià)多元、及時(shí)有效）

1.師：書就是知識(shí)的海洋，樂趣的天堂。你最近讀了什么書？書中有哪些有趣的故事？回想一下。

2.小組內(nèi)互講故事，然后選擇一名代表在全班交流。

3.教師點(diǎn)評(píng)，針對(duì)同學(xué)的表現(xiàn)相機(jī)提出要求：講故事時(shí)要盡量把故事內(nèi)容說清楚，聲音要洪亮，讓同學(xué)聽清楚。聽故事的同學(xué)要專心，聽清楚故事內(nèi)容，看看同學(xué)哪里講得好，向他學(xué)習(xí)。

4.推薦課外讀物，激發(fā)學(xué)生和家長一起讀。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在自由交流的過程中，容易產(chǎn)生互動(dòng)學(xué)習(xí)的效果，教師的點(diǎn)評(píng)既能激發(fā)學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)的愿望，又能促使學(xué)生成長。

第四篇：我上學(xué)了教學(xué)設(shè)計(jì)

《我上學(xué)了》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)說明

《我上學(xué)了》是初入校園的小學(xué)生的第一個(gè)語文學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)置目的是幫助小學(xué)生了解學(xué)校生活，對(duì)學(xué)校生活產(chǎn)生興趣和向往，實(shí)現(xiàn)從幼兒到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換。為此，本課立足學(xué)生的年齡特點(diǎn)，借助游戲引入、圖片欣賞、學(xué)唱歌曲、動(dòng)手操作、講解示范、合作交流等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解祖國和校園，產(chǎn)生對(duì)祖國、學(xué)校、老師、學(xué)習(xí)生活的熱愛。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，體驗(yàn)語文學(xué)習(xí)的快樂。

課前準(zhǔn)備

1.收集我國各民族服飾的資料、圖片等制成課件。(教師)2.準(zhǔn)備長城、天安門的宣傳資料片、《愛我中華》和《上學(xué)歌》的歌曲。(教師)課時(shí)安排 1課時(shí)。教學(xué)過程

一、活動(dòng)導(dǎo)入，師生間增進(jìn)了解

1.同學(xué)們，你們好！歡迎你們來到學(xué)校，從現(xiàn)在開始，你們就是小學(xué)生了。(板書：我上學(xué)了)我是你們的語文老師，我們現(xiàn)在上的科目是語文。請(qǐng)同學(xué)們和老師一起讀出它的名

字——語文。

2.你們喜歡上學(xué)嗎？今天來到學(xué)校后，你們有哪些新的發(fā)現(xiàn)，新的感受？ 3.互動(dòng)活動(dòng)：你們?cè)敢庹J(rèn)識(shí)新的老師和同學(xué)嗎？請(qǐng)你們走到同學(xué)面前，相互握手，然后介紹自己。

二、觀察插圖，進(jìn)行愛祖國教育

1.認(rèn)識(shí)我國的標(biāo)志性建筑，激發(fā)民族自豪感。

(1)播放天安門的宣傳片，學(xué)生欣賞后交流：你看到了哪些建筑物？ 學(xué)生指出認(rèn)識(shí)的建筑物，教師出示天安門的圖片及文字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。交流：你去過天安門嗎？說一說你當(dāng)時(shí)見到了什么，感受到了什么。(2)學(xué)生根據(jù)課件提示，自由交流： 來到天安

門，我看

到

__________，我想

說__________________________________________ _________________________________________________________________ __________。

(3)教師小結(jié)：天安門廣場(chǎng)是北京的心臟地帶，是世界上最大的城市中心廣場(chǎng)。每天清晨時(shí)分，國旗徐徐升起；每天日落時(shí)分，國旗緩緩降落，這些都是十分莊嚴(yán)的儀式。

2.了解各個(gè)民族，進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)教育。

(1)學(xué)生自主觀察課文插圖，說一說畫上都有誰，他們?cè)诟墒裁础?/p>

(2)學(xué)生自由交流，教師相機(jī)利用圖片介紹少數(shù)民族的服裝、飲食、節(jié)日等。(3)互動(dòng)交流：同學(xué)們，你們都是什么民族的人？請(qǐng)少數(shù)民族同學(xué)在臺(tái)前進(jìn)行自我介紹。

(4)體驗(yàn)活動(dòng)：教師播放歌曲《愛我中華》，全班同學(xué)相互擁抱。(5)過渡：五十六個(gè)民族五十六朵花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家，在祖國溫暖的大家庭里，各民族不論人口多少，身在何處，都是心連心的兄弟姐妹，因?yàn)槲覀兌际侵袊恕?板書：我是中國人)3.引讀句子，抒發(fā)愛國情感。

(1)我們的祖國地大物博，長城和天安門舉世聞名，我們驕傲，因?yàn)椤覀兪侵袊耍?2)我們的祖國越來越富強(qiáng)，我們有好看的衣服，有美味的食物，還有漂亮的校園，我們驕傲，因?yàn)椤覀兪侵袊耍?/p>

三、圖文結(jié)合，進(jìn)行愛上學(xué)教育

1.引言：從今天開始，你就是一年級(jí)的小學(xué)生了，你高興嗎？帶著你此時(shí)的感受讀一

讀——我是小學(xué)生。(板書)2.課件出示插圖，小朋友都背著書包快快樂樂地去上學(xué)，他們還高興地誦讀著兒歌，我們一起來讀一讀吧.3.教師范讀，然后領(lǐng)讀，同桌互讀，指名朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)：(1)“不遲到”的“遲”要讀準(zhǔn)翹舌音。(2)“早，早，早”的“早”為平舌音。

(3)“長大要為祖國立功勞?！边@句話要正確斷句。

4.仔細(xì)觀察課文插圖，想一想：小朋友們是什么心情？你怎么知道的？學(xué)生匯報(bào)過程中教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀：

(1)“太陽”和“花兒”露出笑臉，要帶著高興的心情讀第一句。(2)小朋友們背上小書包可神氣了，小鳥看見了也忍不住要問問，問什么呢？帶著好奇的心情讀第二句。

(3)同學(xué)們這么早就背著小書包，他們要去哪里呀？快來回答小鳥。(教師趁 機(jī)講學(xué)校規(guī)定的上學(xué)時(shí)間和放學(xué)時(shí)間)(4)小結(jié)：“不遲到”是小學(xué)生一定要遵守的紀(jì)律，只有遵守紀(jì)律，你們才會(huì)在學(xué)校里有更大的收獲。

(5)語言交流：在學(xué)校里學(xué)習(xí)能讓我們快樂、健康地長大，長大了你想做什么呀？

(6)介紹周恩來為中華之崛起而讀書的故事。

(7)小結(jié)：我們實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，就能為祖國立功勞。5.齊讀整首兒歌。播放《上學(xué)歌》，學(xué)生學(xué)唱。

四、講解示范，進(jìn)行讀寫?zhàn)B成教育 1.出示小故事，激發(fā)學(xué)生的興趣。

師：小朋友，今天老師在路上看到一只小花貓，它哭得很傷心，老師就把它帶來了。(出示小花貓手指玩偶，講故事)師：小朋友，我以前和你們一樣，也有一雙明亮的眼睛?？墒?，我讀書、寫字時(shí)不注意姿勢(shì)，有時(shí)躺著看書，有時(shí)走路看書。寫字時(shí)，身子趴在桌子上，時(shí)間一長，就成了近視眼，整天戴著眼鏡，真不方便！別的小花貓能跑能跳，天天能捉到老鼠；我一跳眼鏡就要掉，老鼠在我眼前跑，我也看不清，天天餓肚子。我真后悔啊！小朋友，你們可不要像我一樣，要從小注意讀書、寫字的姿勢(shì)??！

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，看看小朋友是怎樣讀書、寫字的。3.教師示范，學(xué)生跟著做。

讀書姿勢(shì)：身體坐直，頭放正，肩放平，再把書拿起來，眼睛離書本一尺遠(yuǎn)。寫字姿勢(shì)：身體坐正，書本放平，手離筆尖一寸，眼離書本一尺，胸離桌邊一拳。(1)“一寸”相當(dāng)于老師的兩個(gè)手指并攏時(shí)的寬度。對(duì)小朋友來說，差不多三個(gè)手指并攏那么寬。握筆時(shí)，把拇指和食指放在離筆尖一寸的位置上，中指抵在下面，筆桿靠在虎口的位置。另外，無名指和小指墊在中指下面。

(2)眼離書本一尺。把文具盒豎起來，放在書本和你的眼睛之間量一量就可以了。

(3)胸離課桌一拳。握緊左拳，拳心向下，放在桌邊和前胸的中間。

五、交流展示，進(jìn)行熱愛語文教育

1.師：書就是知識(shí)的海洋，樂趣的天堂。你最近讀了什么書？書中有哪些有趣的故事？回想一下。

2.小組內(nèi)互講故事，然后選擇一名代表在全班交流。

3.教師點(diǎn)評(píng)，針對(duì)同學(xué)的表現(xiàn)相機(jī)提出要求：講故事時(shí)要盡量把故事內(nèi)容說清楚，聲音要洪亮，讓同學(xué)聽清楚。聽故事的同學(xué)要專心，聽清楚故事內(nèi)容，看 看同學(xué)哪里講得好，向他學(xué)習(xí)。

4.推薦課外讀物，激發(fā)學(xué)生和家長一起讀。

教學(xué)反思

第五篇：《我上學(xué)了》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活、自己的國家、民族、，感受教師的親切，同學(xué)的友愛，語文學(xué)習(xí)的快樂。校園生活的豐富多彩。

2、依據(jù)畫面提示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

3、觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：兒歌《上學(xué)歌》

教學(xué)難點(diǎn)：兒歌《上學(xué)歌》

教學(xué)準(zhǔn)備：國旗、有關(guān)國歌《上學(xué)歌》的課件

教

法：培優(yōu)輔差

學(xué)

法：小組合作

課時(shí)安排：4課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入。

你是哪個(gè)國家的人？你長大后干什么？同桌討論后教師指名說。同學(xué)們要實(shí)現(xiàn)理想，現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是一件很快樂的事。很多同學(xué)都喜歡學(xué)校，學(xué)校就是一個(gè)樂園。播放《上學(xué)歌》讓孩子們一起跟著唱。然后初步地認(rèn)識(shí)語文書。

（1）直接利用語文書進(jìn)行導(dǎo)入，然后帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識(shí)語文書的封面，并認(rèn)讀“語文”兩個(gè)漢字，這里的要求只要整體認(rèn)識(shí)就行。

（2）我們又設(shè)計(jì)讓孩子們充分翻看語文書，引導(dǎo)學(xué)生說說語文書上到底有些什么？你喜歡語文書嗎？為什么？激發(fā)他們對(duì)語文的興趣。

（3）告訴學(xué)生圖文并茂的語文書是將是我們的好朋友，我們要好好的愛護(hù)它。

（4）小組合作認(rèn)識(shí)目錄、頁碼、討論一下怎樣愛護(hù)語文書，在學(xué)生認(rèn)識(shí)頁碼和目錄的基礎(chǔ)上，實(shí)踐一下用目錄去試著找找課文，（5）讓孩子點(diǎn)課文，教師來范讀課文，在讀的時(shí)候教師要入情、入境地去誦讀課文，把學(xué)生帶到美的意境中去，用教師自身的語言魅力去感染學(xué)生，讓他們潛移默化地受到語言文字的熏陶。

（6）再指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)識(shí)“年級(jí)、班級(jí)”這幾個(gè)字，并在語文書上正確地寫上自己的姓名。

二、指導(dǎo)學(xué)生觀察第一圖畫、講述圖片意思。

學(xué)生初入學(xué)，對(duì)學(xué)校生活還不了解。四幅圖畫是學(xué)生了解學(xué)校生活的窗口，指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面。

請(qǐng)同學(xué)們看第一幅圖：

（1）這是什么地方？長城

（2）畫面上有什么人?學(xué)生

（3）他們?cè)谧鍪裁?游玩

（4）他們可能在說些什么?

（5）請(qǐng)給第一幅圖起個(gè)名字-------以“歡迎新同學(xué)”為主題。

三、教學(xué)注意事項(xiàng)：

（1）、觀察后，可以請(qǐng)同學(xué)在教學(xué)掛圖上指出每個(gè)同學(xué)民族族等。

（2）、教師引導(dǎo)學(xué)生討論：入學(xué)第一天，猜一猜，小朋友見到老師應(yīng)該說什么？老師會(huì)對(duì)小朋友說什么？教師切忌答案求同，只要意思正確，都要鼓勵(lì)。

四、情境演練。

創(chuàng)設(shè)情境演練，使入學(xué)教育形象化、具體化，落到實(shí)處。

教師和學(xué)生一起模擬的相互問候；并告訴同學(xué)們每天第一次見面時(shí)見到老師都要向老師問好。老師可和同學(xué)共同模擬練習(xí)。

五、課堂拓展：

讓孩子展示自己的已有知識(shí)和技能，把幼兒園和生活中的學(xué)到的都展示出來。

（1）誰會(huì)講故事、背古詩、猜謎語、寫漢字、讀拼音、說兒歌??

（2）告訴學(xué)生其實(shí)學(xué)習(xí)語文就是學(xué)習(xí)這些本領(lǐng)，而且在生活和幼兒園中小朋友們已經(jīng)學(xué)到了不少，以此讓學(xué)生知道語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，消除與語文的陌生感，拉近與語文的關(guān)系。

（3）推選故事大王

六、小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)。

板書設(shè)計(jì)：

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。指名說說上節(jié)課你有什么收獲？

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生感到上學(xué)真好，學(xué)習(xí)語文真好，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

先提問：我們班誰是識(shí)字大王？指導(dǎo)觀察第二幅圖

（1）同學(xué)們你是哪個(gè)國家的人?

（2）我們的國家叫什么名字?

（3）誰愿意我們國家的名字寫給大家嗎?

（4）你愿意把這些字教給大家嗎?

三、說一說圖片上你還還看到了什么？你知道這里嗎？

可以讓學(xué)生分小組教交流討論學(xué)習(xí)，讓所有孩子都知道，五星紅旗是我國的國旗，圖片上的建筑是天安門。

四、教學(xué)生說說，檢查學(xué)習(xí)情況

五、課堂小結(jié)：表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)。

板書設(shè)計(jì)：

第三課時(shí)

一、談話導(dǎo)入新課

同學(xué)們從今天起，你們九正式成為一名小學(xué)生了，大家要好好學(xué)習(xí)。今天我們來學(xué)一首兒歌，大家想不想學(xué)。

二、初步學(xué)習(xí)兒歌《上學(xué)歌》

1、播放音樂，讓學(xué)生欣賞音樂。

2、教師泛讀兒歌。

3、教師領(lǐng)讀。

4、讓學(xué)生自己讀詩歌，分小組朗讀。

三、了解《上學(xué)歌》的基本意思

1、教師講解《上學(xué)歌》的基本意思。

2、教育學(xué)生上學(xué)要遵守紀(jì)律，不遲到，不早退。

四、課堂小結(jié)。

板書設(shè)計(jì)：

第四課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

指名說說上節(jié)課你有什么收獲？

二、同學(xué)們會(huì)讀書的姿勢(shì)嗎？請(qǐng)做給老師看一看。

1、教師表揚(yáng)坐得好的同學(xué)。

2、指導(dǎo)觀察第四幅圖，引導(dǎo)學(xué)生說出：一位女同學(xué)正在讀書。他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。

3、請(qǐng)大家按以上要求做：坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。同桌互相糾正。教師巡視指導(dǎo)。

4、請(qǐng)坐的好的同學(xué)做給大家看。

5、教師表揚(yáng)坐的好的同學(xué)。

6、來到學(xué)校后你看到些什么？你最喜歡什么？然后，試著把眼中看到的甚至小腦袋里想到的都畫下來，想畫什么就畫什么？教師在孩子們畫的過程中和孩子們親切地交談，捕捉孩子們的閃光點(diǎn)，也可以幫助那些遇到有困難的需要幫助的孩子，借機(jī)了解一下整個(gè)班級(jí)的執(zhí)筆姿勢(shì)情況，看看對(duì)的有多少，不對(duì)的有多少，以便以后調(diào)整教學(xué)，發(fā)現(xiàn)不正確的姿勢(shì)要及時(shí)糾正。

7、同學(xué)們會(huì)寫字的姿勢(shì)和書寫的執(zhí)筆方法嗎？請(qǐng)做給老師看一看。