第一篇：教你學(xué)一招視導(dǎo)課 教案

《教你學(xué)一招》教學(xué)設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)小學(xué)

CYJ 【教學(xué)目標(biāo)】

1．能力訓(xùn)練目標(biāo)：

通過有序的語言組織，掌握流暢，有感染力的語言表達(dá)。學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽別人講話，在交流中提高聽話、說話能力。

2．情感態(tài)度目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生敞開心扉，亮出精彩絕招，激活表現(xiàn)熱情，通過特長(zhǎng)展示提高學(xué)生自信心；互相學(xué)習(xí)，比學(xué)趕超，共同進(jìn)步?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生通過回憶、整理，用精彩的語言亮出自己的絕招；在交流過程中說清楚、說具體，充滿激情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確尋找自己的閃光點(diǎn)，用語言交流的方式向別人推介；充滿自信，有激情的語言表達(dá)。【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件、作品、各種材料等。

教學(xué)過程： 一、一招導(dǎo)入

師：今日老師想給大家露一手，大家想不想看?。浚?）教師表演覆杯實(shí)驗(yàn)。（2）檢查預(yù)習(xí)。(ppt)

二、說招

師：六一兒童節(jié)快到了，羊村的村長(zhǎng)邀請(qǐng)大家參加村里舉行的技能大賽，表現(xiàn)好的同學(xué)就可以獲得羊村的邀請(qǐng)卡。（1）學(xué)生說招。（2）采訪個(gè)別學(xué)生：最期待哪一組，理由是什么？

三、教招

師：進(jìn)入第二個(gè)關(guān)——教招。投票決定哪一組先展示。（1）小組展示。（2）學(xué)生提問或評(píng)價(jià)。（3）老師點(diǎn)評(píng)。

四、學(xué)招

師：進(jìn)入第三個(gè)關(guān)——學(xué)招。每個(gè)小組派出一到兩名小老師到其他組教學(xué)。（1）每個(gè)小組派出一到兩名小老師到其他組教學(xué)。

五、頒獎(jiǎng)、總結(jié)

（1）談?wù)勈斋@（2）頒獎(jiǎng)

（3）教師總結(jié)，布置作業(yè)。

板書：

教你學(xué)一招

教：

有序

清楚

學(xué)：

多思

勤練

第二篇：中考視導(dǎo)課教案

中考視導(dǎo)課教案

中考成語的應(yīng)用

南寧市二十一中學(xué) 李梅英

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生了解成語運(yùn)用出錯(cuò)的原因。

2.通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生懂得日常易錯(cuò)成語的意思和運(yùn)用對(duì)象、色彩和范圍。

3.通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生積累易錯(cuò)成語，為中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。4.通過復(fù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字的感情，養(yǎng)成積累知識(shí)的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生懂得日常易錯(cuò)成語的意思和運(yùn)用對(duì)象、色彩和范圍。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)方法：講授法、討論法、練習(xí)法 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、打印練習(xí)教學(xué)過程：

一、屏示南寧市、桂林市兩年中考成語運(yùn)用題，了解試題中成語的來源，明白本節(jié)課復(fù)習(xí)的重要性。

二、屏示本課內(nèi)容，解釋考綱的要求。

三、引導(dǎo)學(xué)生歸納成語運(yùn)用錯(cuò)誤的原因。1.褒貶不當(dāng) 2.望文生義 3.謙敬錯(cuò)位.4.不明對(duì)象 5.重復(fù)矛盾 6.形似混淆

四、個(gè)人練習(xí)中考試題，加深以上歸納的錯(cuò)因。

五、多媒體展示易錯(cuò)成語，讓學(xué)生通過朗讀來記憶知識(shí)。

六、分組練習(xí)，鞏固知識(shí)。

七、提出復(fù)習(xí)策略。

八、布置作業(yè)：繼續(xù)完成打印的練習(xí)。板書設(shè)計(jì)：成語運(yùn)用錯(cuò)誤的原因。1.褒貶不當(dāng) 2.望文生義 3.謙敬錯(cuò)位.4.不明對(duì)象 5.重復(fù)矛盾 6.形似混淆 復(fù)習(xí)策略：

注意語境 適當(dāng)訓(xùn)練 積累錯(cuò)題

教學(xué)反思：

第三篇：氓視導(dǎo)課教案

《氓》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解《詩(shī)經(jīng)》的文學(xué)常識(shí)，疏通詩(shī)意

2、把握《氓》的情節(jié)和主題，理解人物形象，分析悲劇原因。

一、課堂導(dǎo)入：

我們一起回憶《詩(shī)經(jīng)》中熟悉的詩(shī)句，比如“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑”，“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方”；“一日不見，如三秋兮”，“執(zhí)子之手，與子偕老”??，它們或書寫追求愛情的幸福，或表達(dá)愛情不可得惆悵，或表達(dá)相思之苦，或書寫對(duì)愛情的忠貞?，F(xiàn)在，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)《詩(shī)經(jīng)》，學(xué)習(xí)它的另一篇有名的詩(shī)篇——《氓》。

二、課堂過程

（一）我們初中的時(shí)候已經(jīng)學(xué)習(xí)過《詩(shī)經(jīng)》中的《關(guān)雎》、《蒹葭》兩首詩(shī)歌，想必大家對(duì)《詩(shī)經(jīng)》也有了一定的了解，下面我們就一起回憶一下有關(guān)《詩(shī)經(jīng)》的文學(xué)常識(shí)。

（1）《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)第一部（詩(shī)歌總集）。

（2）收入自西周初年至春秋中葉五百多年的詩(shī)歌（305）篇，又稱《詩(shī)三百》。先秦稱為《詩(shī)》，或取其整數(shù)稱《詩(shī)三百》。西漢時(shí)被尊為“儒家經(jīng)典”，始稱《詩(shī)經(jīng)》，并沿用至今。

（3）《詩(shī)經(jīng)》在內(nèi)容上分為（風(fēng)、雅、頌）三個(gè)部分。《詩(shī)經(jīng)》表現(xiàn)手法上分為（賦、比、興）與風(fēng)、雅、頌合稱（“詩(shī)經(jīng)六義）。

（4）《詩(shī)經(jīng)》以四言為主，兼有雜言。在結(jié)構(gòu)上多采用的（重章疊句）形式加強(qiáng)抒情效果。

（二）一讀：讀準(zhǔn)字音，準(zhǔn)確斷句

（1）瑯瑯的書聲，是校園里一道亮麗的風(fēng)景線。誦讀正是學(xué)習(xí)詩(shī)歌的有效方法。宋代朱熹在《訓(xùn)學(xué)齋規(guī)》中也說：“余謂讀書有三到：謂心到、眼到、口到?！毕旅婢徒o同學(xué)們3分鐘的時(shí)間大聲朗讀課文，朗讀的過程中要聲音洪亮，并準(zhǔn)確把握字音與斷句。

（2）找學(xué)生朗讀課文，下面同學(xué)認(rèn)真聽，并找出錯(cuò)誤，做出點(diǎn)評(píng)。氓之蚩蚩匪我愆期 ．．．將子無怒乘彼垝垣 ．．．載笑載言爾卜爾筮 ．．．．于嗟鳩兮無食桑葚 ．． 猶可說也自我徂爾 ．．淇水湯湯漸車帷裳 ．．．．士也罔極靡室勞矣 ．．夙興夜寐咥其笑矣 ．．．隰則有泮 ．．

（三）二讀：讀出詩(shī)意，體會(huì)情感

俗話說：“讀書百遍，其義自見”。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課下注釋以及手中的《古代漢語字典》，翻譯理解詩(shī)歌，自己不理解的地方小組之間通過討論交流解決，還有不懂的地方，提出疑問。檢查詞義：

PPT展示要檢查的詞意

匪我愆期將子無怒不見復(fù)關(guān)體無咎言于嗟鳩兮猶可說也 ．．．．．．．．女也不爽士也罔極靡室勞矣夙興夜寐隰則有泮言笑晏晏 ．．．．．．．

（四）品讀，帶著感情朗讀課文，并找出每一章男子對(duì)女子的不同稱呼

會(huì)讀書的人只有兩只眼睛，一只眼睛看著紙面上的字，另一只眼睛看到紙的背后。也就是說，要透過語言文字讀懂它背后包含的意思。

Ppt出示： ⑴氓子⑵復(fù)關(guān)爾 ⑶士⑷爾士 ⑸⑹爾其

稱呼有遠(yuǎn)有近，有親有疏，每一種稱呼的背后都代表不同的情感。請(qǐng)分析這位女子的情感變化。

氓：古稱民。子：古代對(duì)男子的敬稱

復(fù)關(guān)：地點(diǎn)，代指住在復(fù)關(guān)的那個(gè)人 爾：你

士：男子的統(tǒng)稱。其：第三人稱代詞。氓——喜歡；子——愛慕 復(fù)關(guān)——思念；爾——感動(dòng)，高興

士——感情已慢慢疏遠(yuǎn)，不像原來那樣親切了 士——男子統(tǒng)稱，傷心、傾訴、指責(zé) 無——抱怨

爾、其：絕望、徹底放棄

（五）根據(jù)文中的情感變化，這是一個(gè)怎樣的女子？用哪些詞語概括？原文有哪些依據(jù)？

熱情溫柔、癡情坦率、勤勞善良、忠貞不

二、清醒冷靜、將強(qiáng)剛烈

（六）研讀，自由誦讀，并分組討論，想一想女主人公的悲劇結(jié)局是哪些因素共同造成的？

社會(huì)背景：春秋時(shí)期，隨著私有財(cái)產(chǎn)的形成和父系社會(huì)的確立，愛情的不自由和男女的不平等逐漸產(chǎn)生。當(dāng)時(shí)婦女在社會(huì)上和家庭中都沒有地位，只是丈夫的附庸?！稑酚洝分姓f“鄭衛(wèi)之音，亂世之音也”。衛(wèi)國(guó)國(guó)風(fēng)反映了當(dāng)時(shí)衛(wèi)國(guó)的社會(huì)道德風(fēng)氣。這種整體不好的道德風(fēng)氣必然會(huì)對(duì)個(gè)人的選擇產(chǎn)生重要影響。

（七）感受體悟：這首詩(shī)中女主人公的命運(yùn)給了你什么啟發(fā)和感悟，談?wù)勀愕年P(guān)于愛情或者婚姻想法。

1、如果學(xué)生提出婚姻是愛情的墳?zāi)?，教師要補(bǔ)充“婚姻的真諦是兩個(gè)人牽手共同走向同樣的目標(biāo)”，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)婚姻形成正確是認(rèn)識(shí)

2、如果學(xué)生提出，女人不要沉溺于愛情，教師可以補(bǔ)充“對(duì)于男人來說，婚姻和愛情只是他的一部分，而對(duì)于女人來說，卻往往是全部”

3、如果學(xué)生提出女性在婚姻中要獨(dú)立，教師可以補(bǔ)充舒婷的《致橡樹》

4、如果學(xué)生提出男人不可靠，教師可以引導(dǎo)“婚姻的成功取決于兩個(gè)人，而一個(gè)人就可以使它失敗?！姞枴?/p>

說好永遠(yuǎn)的，不知怎么就散了。最后自己想來想去，竟然也搞不清楚當(dāng)初是什么原因把彼此分開的。然后，你忽然醒悟，感情原來是這么脆弱的。經(jīng)得起風(fēng)雨，卻經(jīng)不起平凡......——張愛玲

1、婚姻中的女子應(yīng)當(dāng)保持獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)狀態(tài)和人格尊嚴(yán)。

2、婚姻必須用愛情維系，且女子應(yīng)當(dāng)保持自已的個(gè)人魅力。

3、作為男子，應(yīng)該有守護(hù)愛情的終生理念。

總之一句話：獨(dú)立的人格與個(gè)性魅力是我們應(yīng)該一生保持的。

（八）小結(jié)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了一位勤勞善良、敢愛敢恨的一個(gè)衛(wèi)國(guó)女子形象，她既有戀愛時(shí)低到塵埃里去的癡情，也有失去愛情時(shí)勇敢的決絕，下面我們就伴著舒婷的《致橡樹》結(jié)束這篇課文。

第四篇：視導(dǎo)課英語教案

視導(dǎo)課英語教案

Unit 4 We Love animals

Part A Let’ talk

孟姑集鎮(zhèn)中心小學(xué)

田慧慧

教學(xué)目標(biāo)： 1.能聽說、認(rèn)讀本課所學(xué)的常見的動(dòng)物單詞 rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat。2.能用英文介紹這些動(dòng)物。

3.能聽懂一些簡(jiǎn)單的指示語，并能按照指令模仿動(dòng)物做出相應(yīng)的動(dòng)作。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)常見的幾種動(dòng)物的單詞 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。

教學(xué)難點(diǎn)：panda, cat, rabbit 三個(gè)單詞中的字母 a 都含有相同的音[? ]，提示學(xué)生找共同點(diǎn)，使學(xué)生簡(jiǎn)單了解一些語音知識(shí)。

教具準(zhǔn)備： 1.教師準(zhǔn)備 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的圖片和相應(yīng)的單詞卡片。

2.教師準(zhǔn)備 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的面具或頭飾。

3.教師準(zhǔn)備與教材相配套的教學(xué)錄音和課件。

教學(xué)過程：

1.熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）Oral practice學(xué)生口語會(huì)話展示。（2）Let’s chant: I have a pencil.Me too.I have a book.Me too.I have a ruler.Me too.I have a bag.Me too.I am going to school.Me too!2 呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）教師將所學(xué)的動(dòng)物單詞 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的圖片提前貼在一塊小黑板上，或提前貼在教室的黑板上，并在每幅動(dòng)物圖案上用紙張或其它物品遮蓋好，只露動(dòng)物的部分身體，讓學(xué)生猜猜看 What is it?，導(dǎo)入單詞的學(xué)習(xí)。（2）學(xué)生根據(jù)動(dòng)物的圖片猜謎，并討論。

（3）教師將遮蓋物取下，教師請(qǐng)學(xué)生讀單詞。教師不要急于糾正學(xué)生發(fā)音，而讓學(xué)生相互說說、評(píng)評(píng)，讓學(xué)生間相互糾正單詞的發(fā)音。

（4）教師出示單詞卡片，請(qǐng)學(xué)生將單詞讀出后將卡片貼在黑板上，并要求貼在相對(duì)應(yīng)的圖片底下。使單詞的音、形、譯三者相結(jié)合。（5）教師請(qǐng)五名“小老師”到講臺(tái)前帶讀單詞，既是對(duì)能力強(qiáng)學(xué)生的表彰也是多方面調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣的體現(xiàn)。讓每名“小老師”帶讀一個(gè)單詞。

（6）播放課件，全體學(xué)生聽音跟讀單詞。（7）將學(xué)生分為六個(gè)小組，讓能力強(qiáng)的學(xué)生或自愿申報(bào)擔(dān)任組長(zhǎng)工作，帶領(lǐng)小組組員繼續(xù)學(xué)習(xí)單詞，鞏固認(rèn)讀情況 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。小組活動(dòng)時(shí)應(yīng)有評(píng)比，評(píng)比各組活動(dòng)情況，如：學(xué)習(xí)氛圍，小組紀(jì)律狀況，有無大聲喊叫現(xiàn)象，有無打鬧現(xiàn)象等。教師還可為各小組命名，組名為新單詞內(nèi)容 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。

（8）小組反饋。讓小組組員齊讀單詞，也可每人讀一個(gè)單詞，檢查單詞掌握情況。教師可繼續(xù)評(píng)比，方法為：讀對(duì)一個(gè)單詞加一分。（9）總結(jié)小組分?jǐn)?shù)。3 趣味操練(Practice)（1）游戲：小組對(duì)抗賽

.按六個(gè)小組monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 開展對(duì)抗比賽，各小組挑選一名組員上講臺(tái)前抽取單詞卡片，大聲認(rèn)讀，本組的其他組員快速做出此種動(dòng)物的動(dòng)作或模仿聲音，正確的加分。以此類推，直到六個(gè)小組都輪流過一次。（2）Let's do a.教師播放 Let's do 部分的錄音，學(xué)生邊聽邊說邊做此部分的活動(dòng)。做動(dòng)作時(shí)可加上動(dòng)物的叫聲。

b.教師使用Let's do 部分的動(dòng)作圖卡，讓學(xué)生看圖說圖卡上畫的是什么動(dòng)物做的動(dòng)作。

c.學(xué)生再次聽錄音，能力強(qiáng)的學(xué)生說出指令內(nèi)容，同時(shí)請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)前表演動(dòng)作。（3）游戲：

教師將monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的面具或頭飾拿出，選六名學(xué)生到講臺(tái)前，請(qǐng)他們緊閉雙眼，教師給它們戴上面具后學(xué)生睜開雙眼。底下的學(xué)生直呼其中一人的名字，并用動(dòng)作告訴她/他面具是什么動(dòng)物，由帶面具的學(xué)生猜，猜對(duì)為勝，直到六名學(xué)生都知道自己的面具是什么動(dòng)物。根據(jù)時(shí)間決定游戲次數(shù)。4 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)游戲1：I'm lucky today!教師將學(xué)生帶到室外，按學(xué)生人數(shù)分成大組，每組約10人，圍成大圈坐在地下。給每組學(xué)生一套面具monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit，讓一名學(xué)生手拿面具，隨音樂走動(dòng)，當(dāng)音樂停止時(shí)將其中一個(gè)面具放在一名同學(xué)身后，大家一起喊：1 2 3(One, two, three)，誰的身后有面具誰就是“幸運(yùn)星”，“幸運(yùn)星”要戴上面具大聲說：I'm lucky!Look!I have a …。音樂再次響起，游戲繼續(xù)進(jìn)行。游戲2：

教師將面具發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生戴上面具，扮演小動(dòng)物參加運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式。底下的同學(xué)要一同介紹參加入場(chǎng)式的成員 This is Panda.This is Cat.This is Duck.… 板書設(shè)計(jì)：

A Let’s learn

monkey dog duck panda cat rabbit

第五篇：視導(dǎo)課呼蘭河傳教案

《小團(tuán)圓媳婦之死》教案

［教學(xué)目標(biāo)］

1． 了解作者蕭紅及女性作家作品。

2． 把握《呼蘭河傳》的基本內(nèi)容和主要特色。3． 分析人物形象，學(xué)習(xí)掌握小說的敘述視角。4． 把握作品主題，體會(huì)作者的思想感情。［教學(xué)重點(diǎn)］

1． 分析人物形象，學(xué)習(xí)掌握小說的敘述視角。2． 把握作品主題，體會(huì)作者的思想感情。［教學(xué)難點(diǎn)］

通過分析人物形象和故事情節(jié)，揭示小說的深刻主題。［教學(xué)過程］(一)情境導(dǎo)入

中國(guó)有句老話叫葉落歸根，其中蘊(yùn)含的就是國(guó)人的故鄉(xiāng)情結(jié)。而在現(xiàn)代文學(xué)史上有這樣一片風(fēng)華絕代的落葉，她認(rèn)真地活過，用心地愛過，精彩地寫過，卻一生漂泊寂寞，遭盡白眼，埋骨異鄉(xiāng)，她就是—蕭紅。故鄉(xiāng)是蕭紅心中永遠(yuǎn)的痛，那里是她叛逆的開始，也是她永不枯萎的記憶。所以在她人生接近終點(diǎn)的時(shí)候，她用盡一生氣力寫下了《呼蘭河傳》這部巔峰之作，把她的愛，她的恨都融入家鄉(xiāng)那條長(zhǎng)流不息的河流中，融入呼蘭城那一個(gè)個(gè)人物的喜怒哀樂里，下面就讓我們一起走進(jìn)呼蘭河。(二)重溫經(jīng)典，了解小說內(nèi)容

1.用簡(jiǎn)潔語言概括全書的故事梗概。（插入茅盾的評(píng)價(jià)）2.作者在文中塑造了哪些人物形象？(三)初讀課文，走近團(tuán)圓媳婦

過渡：作者塑造的眾多的人物中，誰的遭遇讓你的心里有一種被刺痛的感覺？（團(tuán)圓媳婦）什么叫團(tuán)圓媳婦呢? —童養(yǎng)媳—舊社會(huì)的產(chǎn)物，一個(gè)聽起來就讓人感覺悲傷的身份。

1.那么通過預(yù)習(xí)，請(qǐng)你說說她是誰？她幾歲了？她外貌如何？她性情如何？ 2.這是一個(gè)健康活潑天真的女孩，你能不能在文中找到幾個(gè)關(guān)鍵詞來概括小團(tuán)圓媳婦的人生?(老師板書)(多媒體展示問題)

挨打

生病

洗澡

死亡 過渡：這個(gè)12歲女孩最終以悲劇收?qǐng)觯也唤穯栠@個(gè)12歲女孩的死因，她是怎么死的？（洗澡）難道她的死因僅僅是因?yàn)闊崴丛锠C死的嗎？下面我們一起探究小團(tuán)圓媳婦之死。課件出示：悲劇就是把有價(jià)值的東西毀滅給人看。（魯迅）(四)品讀課文，探究團(tuán)圓媳婦之死

1.呼蘭河的人對(duì)小團(tuán)圓媳婦的印象怎么樣？他們?yōu)槭裁凑J(rèn)為小團(tuán)圓媳婦不像團(tuán)圓媳婦？（課件出示對(duì)話P90分析對(duì)話描寫的作用）

院子里的人，看過老胡家的團(tuán)圓媳婦之后，沒有什么不滿意的地方。不過都說太大方了，不像個(gè)團(tuán)圓媳婦了。

周三奶奶說: “見人一點(diǎn)也不知道羞?！?/p>

隔院的楊老太太說: “可不是嗎!頭一天來到婆家，吃飯就吃三碗。” 喲喲!那么大的姑娘。她今年十幾歲啦? ” “聽說十四歲啦!”

“十四歲會(huì)長(zhǎng)得那么高，一定是瞞歲數(shù)?！?“可別說呀!也有早長(zhǎng)的?！?至于我家里，母親也說那團(tuán)圓媳婦不像個(gè)團(tuán)圓媳婦。老廚子說: “沒見過，大模大樣的，兩個(gè)眼睛骨碌骨碌地轉(zhuǎn)?！?/p>

有二伯說: “這年頭是啥年頭呢，團(tuán)圓媳婦也不像個(gè)團(tuán)圓媳婦了。”

2.過了沒幾天，那家就打起團(tuán)圓媳婦了，而且打得特別厲害，小團(tuán)圓媳婦為什么被打呢？ 交流：太大方了，不像個(gè)團(tuán)圓媳婦，頭一天到婆家，吃飯就吃三大碗，大模大樣的，兩個(gè)眼睛骨碌骨碌轉(zhuǎn)，她婆婆想給她下馬威。（周圍的人也認(rèn)為團(tuán)圓媳婦該打P91）3.小團(tuán)圓媳婦還經(jīng)歷了哪些非人的折磨？鄉(xiāng)親們又給出了哪些偏方？

被擰過大腿刺過手指，吊在大梁上用皮鞭子抽打，用燒紅過的烙鐵烙腳心，跳過大神，吃各種古怪的藥方，這些都還不夠，她的婆婆還逼她在盛滿開水的大缸里洗澡，逼她當(dāng)眾脫衣服，被滾燙的開水燙得撕心裂肺的喊叫。

過渡：我覺得從洗澡到小團(tuán)圓媳婦的死亡，過程觸目驚心。我們?cè)谧髡咂届o的語言里眼睜睜地看著這個(gè)十二歲的小姑娘被這群呼蘭河人以治病的名義理直氣壯地殘害了，可以說在這個(gè)故事中，幾乎所有的呼蘭河人都參與到了這場(chǎng)謀殺當(dāng)中了。4.小團(tuán)圓媳婦被開水洗澡的過程中，哪個(gè)細(xì)節(jié)最讓你觸目驚心？

(請(qǐng)學(xué)生起來發(fā)言，各抒己見)課件出示P116（結(jié)合周圍人的反應(yīng)來談）過渡：我們?cè)谧髡咂届o的語言里眼睜睜地看著這個(gè)十二歲的小姑娘被這群呼蘭河人以治病的名義理直氣壯地殘害了，可以說在這個(gè)故事中，幾乎所有的呼蘭河人都參與到了這場(chǎng)謀殺當(dāng)中了。

5.小團(tuán)圓媳婦被熱水燙了三次，昏了三次，一直鬧到半夜，這些看熱鬧的人去哪里了？P118 6.這里有一處環(huán)境描寫，請(qǐng)你找出來并思考環(huán)境描寫的作用。

（體味一下作品中徹骨的寒冷與濃重的悲涼，寒冷的句子源于荒寒的心境，結(jié)合考點(diǎn)環(huán)境 描寫的作用來談。課件出示P118 星星月亮，出滿了一天，冰天雪地正是個(gè)冬天。雪掃著墻根，風(fēng)刮著窗欞。雞在架里邊睡覺，狗在窩里邊睡覺，豬在欄里邊睡覺，全呼蘭河都睡著了。過渡：睡著了，在把一個(gè)鮮活的生命踐踏完之后，幾乎所有的人都睡著了，沒有人心懷愧疚，沒有人良心不安，沒有人關(guān)心那個(gè)被開水燙了三遍的孩子的死活，他們是那么的坦然，那么的理直氣壯，我們想憎恨他們，可是在這樣一群人面前我們卻無能為力。小結(jié)：著名女作家張愛玲說：“生命是一襲華美的袍子，上面爬滿了虱子。”是啊，當(dāng)我們一起探討小團(tuán)圓媳婦生命消逝的原因時(shí)，我們分明看到了上面爬滿了虱子。(五)深入挖掘，理解小說主旨

1． 一個(gè)活潑可愛的小團(tuán)圓媳婦就這樣不明不白的死去了，誰應(yīng)該為小團(tuán)圓媳婦之死負(fù)責(zé)呢？你覺得是誰害死了小團(tuán)圓媳婦？ 2.作者到底要表達(dá)一個(gè)什么樣的主題?

(此環(huán)節(jié)學(xué)生各抒己見，這可以是關(guān)于女性命運(yùn)、國(guó)民劣根性、封建迷信、封建禮教等各個(gè)方面的小說)結(jié)合魯迅的作品《孔乙己》《藤野先生》談國(guó)民劣根性問題，麻木，愚昧的生命與靈魂。

師小結(jié)：與其說團(tuán)圓媳婦是被燙死的，還不如說是被封建迷信思想害死的。2.這個(gè)“苦人兒”短暫而脆弱的生命正印證蕭紅所說的那句話：(多媒體展示)女性的天空是低的 羽翼是稀薄的，而身邊的累贅又是笨重的!我雖然想高高飛翔

但我總覺得是要掉下來一樣 過渡：我想，蕭紅的不幸更多的不是因?yàn)榕员旧?，而是因?yàn)樗齻兩畹纳鐣?huì)環(huán)境給不了她們飛翔的天空，希望這樣的社會(huì)永不再來。(六)拓展思維，啟迪自信人生

1.其實(shí)在我們閱讀的文學(xué)作品中，有很多受封建桎梏的美好而有價(jià)值的悲劇性女性，大家回憶回憶有哪些? 魯迅《祝?！分械南榱稚?/p>

《紅樓夢(mèng)》林黛玉，晴雯，香菱《竇娥冤》竇娥

沈從文的《邊城》翠翠

《杜十娘怒沉百寶箱》杜十娘

過渡：蕭紅總是感嘆女性的天空太低，所以在此，我想用幾句充滿希望的歌詞結(jié)束這個(gè)悲傷的故事，算是另一種女性的聲音。我要的一種生命更燦爛 我要的一片天空更蔚藍(lán) 我知道我要的那種幸福 就在那片更高的天空 我要飛得更高飛得更高

3.在漫長(zhǎng)的歷史中，這些女性用血淚與生命筑起了自己獨(dú)有的豐碑，那么作為 00后的同學(xué)們，如果讓大家為蕭紅寫一句墓志銘的話，你會(huì)寫些什么呢?(同學(xué)動(dòng)筆，討論，發(fā)言)過渡：同為女性，如果讓我給蕭紅寫一句墓志銘的話，我會(huì)寫： 來生，我要飛得更高，希望這不只是個(gè)希望。

師：面對(duì)生活中的不幸，請(qǐng)你別忘記：生活不止眼前的茍且，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方的田野）

課堂總結(jié)：蕭紅，一生孤寂，像煙花那樣，帶著疼痛的文字，讓我們憐惜這個(gè)充滿才情的女子，當(dāng)她用自己的文字為寂寞的心靈找到了歸宿——《呼蘭河傳 》，讓我們用心聆聽這部敘事詩(shī)、這串凄婉的歌謠，欣賞這幅多彩的風(fēng)土畫吧！