第一篇：同題相議,讓我們的教學(xué)設(shè)計(jì)更有效

同題相議，讓我們的教學(xué)設(shè)計(jì)更有效

——富士康幼兒園“同題錄像課研修”活動(dòng)記實(shí)

4月1日放學(xué)后，正是我園的園本培訓(xùn)研修之時(shí)，我園的會(huì)議室內(nèi)氣氛熱烈，廣大教師爭相發(fā)言，各抒己見。原來，這里正在進(jìn)行的是我園的“同題錄像課研修”活動(dòng)。根據(jù)我市對(duì)教師備課的新要求，結(jié)合我園部分教師在備課、上課等過程中出現(xiàn)的教學(xué)思路不清的問題進(jìn)一步探討教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性的問題，因此本次研修活動(dòng)的主題是——同題相議，讓我們的教學(xué)設(shè)計(jì)更有效。

為了讓研修活動(dòng)富有成效，我們行政認(rèn)真商討了研修活動(dòng)的形式，精心地設(shè)計(jì)了研修活動(dòng)的方案。并將本次研修活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)定為：一是查找青年教師在教學(xué)實(shí)踐中存在的一些問題；二是通過研修讓廣大教師體驗(yàn)到有效教學(xué)設(shè)計(jì)、清晰的教學(xué)思路在教學(xué)實(shí)施過程及提升教學(xué)效果等方面的重要性；三是探索有效園本研修的形式，使教師能夠人人參與研討，交流碰撞思想，努力營造良好的研討氛圍。同時(shí)我們還提出了本次研修活動(dòng)所期望的結(jié)論，即：人人參與研討，氛圍好；對(duì)教師今后的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)思路有幫助和提升；能夠切實(shí)提高教學(xué)效果，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。在同題課內(nèi)容的選擇上我們也本著隨機(jī)隨堂的原則，選擇了同為中班階段的陸燕芬和陸秀娟兩位老師同上一個(gè)隨堂教學(xué)課題——健康活動(dòng)《情緒溫度計(jì)》，提前一天告知兩位老師做準(zhǔn)備。然后行政隨堂聽課并將兩節(jié)課的活動(dòng)過程拍攝下來，錄像視頻放在幼兒園的共享服務(wù)器上，供全體教師觀看評(píng)析。

為了讓研修活動(dòng)富有實(shí)效，園長和助理通過隨堂聽課和認(rèn)真觀摩活動(dòng)錄像，結(jié)合我園青年教師在教學(xué)活動(dòng)中比較突出的共性問題，設(shè)定了本次研修活動(dòng)的兩個(gè)研討問題：一是談?wù)勅绾问菇虒W(xué)設(shè)計(jì)更有效？二是你認(rèn)為教學(xué)設(shè)計(jì)怎樣才能更好地符合幼兒的學(xué)習(xí)需要？并讓教師觀看這兩節(jié)同題錄像課后結(jié)合理論和自己對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)與理解，圍繞問題進(jìn)行研討準(zhǔn)備。事實(shí)上，這樣有準(zhǔn)備的研修活動(dòng)讓教師在研討中有話可說、有題可議、有優(yōu)可學(xué)，大家都表示受益匪淺。

本次“同題錄像課研修” 活動(dòng)一改以往只有聽課教師評(píng)課，而未曾聽課的教師不能參與的形式，讓教師人人能夠觀摩活動(dòng)過程，人人能夠參與研修探討。兩節(jié)課課題相同，但教師的目標(biāo)闡述不同，教學(xué)導(dǎo)入、手段、提問、教師語言、隨機(jī)以及教學(xué)思路等的不同，讓兩節(jié)課呈現(xiàn)出了不同的教學(xué)效果。兩節(jié)課的教學(xué)效果不同，但研討的主題相同，更讓觀看評(píng)析的教師在比較中同題（教學(xué)課題相同、研討問題相同）相議，共同探討教學(xué)中的或缺之處，分享汲取教學(xué)中的亮優(yōu)之點(diǎn)，達(dá)到了我們所期望的研修結(jié)論，開辟了我園園本研修的新篇章。

富士康幼兒園 徐榮妹供稿

2010年4月13日

第二篇：信息技術(shù)讓我們的語文教學(xué)更生動(dòng)有效

案例反思

隨著時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)也融入到我們的語文教學(xué)之中，打破了以往傳統(tǒng)教學(xué)的模式，讓我們的語文教學(xué)更生動(dòng)有效。下面我就以學(xué)習(xí)的《荷葉圓圓》、《丑小鴨》和《漢字游戲?qū)m》為例，具體談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

在蘆老師執(zhí)教的《荷葉圓圓》一課中，運(yùn)用識(shí)字轉(zhuǎn)盤，創(chuàng)設(shè)了吸引學(xué)生的游戲環(huán)節(jié)，大大激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的興趣。傳統(tǒng)寫字環(huán)節(jié)中，加上了交互式設(shè)備的筆順跟隨環(huán)節(jié)，直觀、形象且便于學(xué)生掌握。借助移動(dòng)設(shè)備教學(xué)軟件，讓學(xué)生在課堂上走進(jìn)課外讀物，有效進(jìn)行了拓展。改變以往推薦后回家上網(wǎng)查閱的固定模式，提高了拓展的有效性。

在賀老師執(zhí)教的《丑小鴨》一課中，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，讓課堂呈現(xiàn)豐富多彩的形式。充分運(yùn)用交互白板的功能，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。借助圖片與引導(dǎo)，再現(xiàn)故事情節(jié)，幫助學(xué)生較好地感知故事內(nèi)容。為了引導(dǎo)學(xué)生較好地體會(huì)丑小鴨的“丑”，先讓學(xué)生對(duì)比朗讀，教師在白板上示范批注詞語，然后讓學(xué)生在閱讀后勾畫描寫天鵝等詞語進(jìn)行交互式學(xué)習(xí)，同時(shí)滲透了文本的表達(dá)方式，提高了學(xué)生的閱讀能力。

以往的復(fù)習(xí)課往往以練習(xí)為主，形式單一，枯燥乏味，不容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而《漢字游戲?qū)m》中，課堂伊始，創(chuàng)設(shè)“智取入場券”和復(fù)習(xí)生字字形的“魔術(shù)變變變”，正是通過游戲情境的創(chuàng)設(shè)，大大激發(fā)了學(xué)生的復(fù)習(xí)漢字的興趣。在判斷生字筆畫數(shù)和重點(diǎn)筆畫時(shí)就借助信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)當(dāng)堂反饋，既省時(shí)又高效。

這三節(jié)課，讓我學(xué)到了不少信息技術(shù)與語文教學(xué)融合的點(diǎn)，我將在自己的教學(xué)中不斷嘗試運(yùn)用，讓語文教學(xué)更加生動(dòng)有效。

第三篇：讓我們的教室更清潔教學(xué)設(shè)計(jì)（模版）

《讓我們的教室更清潔》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)值日過程中的分工合作和保持教室整潔的方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生積極參加集體勞動(dòng)，使學(xué)生在為班集體服務(wù)的同時(shí)，提高實(shí)踐能力。?

過程與方法目標(biāo)

???

1、通過交流，讓學(xué)生掌握做值日的好方法。

???

2、通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生知道做值日要分工合作、服從分配、互相幫助。??? 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

???

1、體會(huì)整潔的環(huán)境給人們的美好感受。

2、讓學(xué)生在執(zhí)行集體任務(wù)的過程中，建立真正的責(zé)任意識(shí)、集體意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)集體的熱愛之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小紅花 ??? 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、課件：同一間教室（畫面一：干凈教室；畫面二：臟亂教室），讓學(xué)生觀察后談感受。

2、整潔、干凈的環(huán)境對(duì)我們的生活有什么好處?

3、我們?cè)鯓硬拍茏尳淌腋蓛裟兀?/p>

4、引課：這節(jié)課我們一起來探究如何使我們的教室更清潔。板書課題：讓我們的教室更清潔

二、教學(xué)活動(dòng)

??? 活動(dòng)一：爭當(dāng)優(yōu)秀值日生 ???

1、平時(shí)你怎么做值日的？

???

2、你看到其他同學(xué)又是怎么值日的？ ???

3、夸夸值日認(rèn)真的同學(xué)

(1)學(xué)生每夸一名優(yōu)秀值日生，教師獎(jiǎng)給被夸學(xué)生一朵小紅花。(2)被夸學(xué)生談自己怎樣做好值日工作的。

??(3)情境表演：指名學(xué)生扮演小記者采訪優(yōu)秀值日生：“你為什么要這樣做呢”

4、小結(jié):教室是我們大家的，為了讓我們有一個(gè)干凈、舒適的讀書環(huán)境，每一位同學(xué)都應(yīng)該爭當(dāng)優(yōu)秀值日生。??? 活動(dòng)二:今天我值日

1、出示課件：“問題”

?（1）老師或組長安排的活是我最討厭做的, 怎么辦？ ?（2）遇到自己不會(huì)做的怎么辦? ?（3）自己的任務(wù)完成了，別的同學(xué)還在做，怎么辦？

?（4）做完清潔，走到校門口才發(fā)現(xiàn)教室的一扇窗子沒關(guān)，怎么辦？ ???

2、小組討論

??（1）要求：選擇以上四個(gè)問題中的一個(gè)問題來討論 ??（2）小組根據(jù)選擇的問題進(jìn)行討論。??（3）交流匯報(bào)

3、小結(jié)：我們是集體中的一員，值日是我們的責(zé)任。每個(gè)同學(xué)在值日中要服從安排，分工合作，互相幫助。??? 活動(dòng)三:我們都是小小保潔員

1、談?wù)勎覀兊慕淌冶嵶龅迷鯓樱磕男┓矫孀龅煤?？還存在什么問題？

2、?學(xué)生交流

3、結(jié)合實(shí)際，開展“我是小小保潔員”活動(dòng)。

4、小結(jié)：教室是我們的家，保潔靠大家，每一個(gè)同學(xué)不僅要當(dāng)好保潔員，還要督促其他同學(xué)做好保潔工作。

三、總結(jié)

在值日勞動(dòng)中，雖然同學(xué)們會(huì)感到很累，但換來的是一個(gè)整潔、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，大家應(yīng)該為之感到高興。希望你們今后人人當(dāng)好值日生，把班級(jí)的清潔保持下去。

第四篇：讓我們的教室更清潔教學(xué)設(shè)計(jì)

《讓我們的教室更清潔》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)值日過程中的分工合作和保持教室整潔的方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生積極參加集體勞動(dòng)，使學(xué)生在為班集體服務(wù)的同時(shí)，提高實(shí)踐能力。

過程與方法目標(biāo)

1、通過交流，讓學(xué)生掌握做值日的好方法。

2、通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生知道做值日要分工合作、服從分配、互相幫助。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1、體會(huì)整潔的環(huán)境給人們的美好感受。

2、讓學(xué)生在執(zhí)行集體任務(wù)的過程中，建立真正的責(zé)任意識(shí)、集體意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)集體的熱愛之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、整潔、干凈的環(huán)境對(duì)我們的生活有什么好處?

2、我們?cè)鯓硬拍茏尳淌腋蓛裟兀?/p>

3、引課：這節(jié)課我們一起來探究如何使我們的教室更清潔。板書課題：讓我們的教室更清潔

二、教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)一：爭當(dāng)優(yōu)秀值日生

1、平時(shí)你怎么做值日的？

2、你看到其他同學(xué)又是怎么值日的？

3、夸夸值日認(rèn)真的同學(xué)

(1)學(xué)生分組找出一名優(yōu)秀值日生，為被夸的同學(xué)鼓掌。(2)被夸學(xué)生談自己怎樣做好值日工作的。

4、小結(jié):教室是我們大家的，為了讓我們有一個(gè)干凈、舒適的讀書環(huán)境，每一位同學(xué)都應(yīng)該爭當(dāng)優(yōu)秀值日生。

活動(dòng)二:今天我值日

1、出示課件：

（1）老師或組長安排的活是我最討厭做的, 怎么辦？

（2）遇到自己不會(huì)做的怎么辦?

（3）自己的任務(wù)完成了，別的同學(xué)還在做，怎么辦？

（4）做完清潔，走到校門口才發(fā)現(xiàn)教室的一扇窗子沒關(guān)，怎么辦？

2、小組討論

（1）要求：選擇以上四個(gè)問題中的一個(gè)問題來討論

（2）小組根據(jù)選擇的問題進(jìn)行討論。

（3）交流匯報(bào)

3、小結(jié)：我們是集體中的一員，值日是我們的責(zé)任。每個(gè)同學(xué)在值日中要服從安排，分工合作，互相幫助。

活動(dòng)三:我們都是小小保潔員

1、談?wù)勎覀兊慕淌冶嵶龅迷鯓?？哪些方面做得好？還存在什么問題？

2、學(xué)生交流

3、結(jié)合實(shí)際，開展“我是小小保潔員”活動(dòng)。

4、小結(jié)：教室是我們的家，保潔靠大家，每一個(gè)同學(xué)不僅要當(dāng)好保潔員，還要督促其他同學(xué)做好保潔工作。

三、板書設(shè)計(jì)

讓我們的教室更清潔

四、總結(jié)

在值日勞動(dòng)中，雖然同學(xué)們會(huì)感到很累，但換來的是一個(gè)整潔、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，大家應(yīng)該為之感到高興。希望你們今后人人當(dāng)好值日生，把班級(jí)的清潔保持下去。

第五篇：《讓我們的教室更清潔》教學(xué)設(shè)計(jì)（范文模版）

《讓我們的教室更清潔》（第2課時(shí)）

“我是小小保潔員”教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能在完成集體保潔的過程中，建立對(duì)集體的責(zé)任意識(shí)，樂于為集體服務(wù)，增強(qiáng)對(duì)集體的熱愛之情，養(yǎng)成為班集體服務(wù)的好習(xí)慣。

2.學(xué)生能在參與集體勞動(dòng)中，學(xué)習(xí)分工與合作的方法，提高與人交往的技能、技巧。

3.學(xué)生能知道做好保潔工作是為集體服務(wù)的表現(xiàn)。懂得整潔的教室環(huán)境能夠讓大家生活更加快樂。

二、學(xué)情分析

從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來看，農(nóng)村二年級(jí)的小學(xué)生對(duì)自己在集體生活中該怎樣做，已有一定的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。但從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，有些農(nóng)村小學(xué)的教室環(huán)境條件相比城市小學(xué)條件要差，農(nóng)村二年級(jí)的小學(xué)生從小玩耍、游戲在鄉(xiāng)間、田里、河邊，對(duì)生活周圍的環(huán)境衛(wèi)生條件總體要求不高，個(gè)別孩子更可能因個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣較差，自律性不足，從而影響教室環(huán)境衛(wèi)生。

通過對(duì)學(xué)生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村二年級(jí)的學(xué)生雖經(jīng)過一年集體生活的學(xué)習(xí)鍛煉，但良好的衛(wèi)生習(xí)慣還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，學(xué)生在參與集體勞動(dòng)時(shí)，其分工與合作能力還有待進(jìn)一步增強(qiáng)。

因此，本課針對(duì)以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是嘗試用不同的方式讓學(xué)生為班集體服務(wù)，學(xué)習(xí)分工與合作的方法。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生建立真正的責(zé)任意識(shí)，表現(xiàn)對(duì)集體的熱愛。教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)圍繞“讓我們教室更清潔”這一極好調(diào)動(dòng)學(xué)生集體參與熱情的主題，來展開各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。通過“小小保潔員”的活動(dòng)，交流討論教室的保潔情況，發(fā)現(xiàn)問題并提出解決問題的辦法，以小主人的身份對(duì)待集體的事情。由此養(yǎng)成學(xué)生愿為班集體服務(wù)的好習(xí)慣，建立起責(zé)任意識(shí)，激發(fā)出孩子們對(duì)集體的熱愛之情。

三、教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：嘗試用不同的方式為班集體服務(wù)，學(xué)習(xí)分工與合作的方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：建立真正的責(zé)任意識(shí)，表現(xiàn)對(duì)集體的熱愛。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：制作課件。

五、教學(xué)過程

活動(dòng)一 情境導(dǎo)入

1.談話：同學(xué)們，這里有兩間教室，你喜歡在哪間教室里生活、學(xué)習(xí)呢？為什么？

[出示圖片：教室干凈.jpg，教室臟亂.jpg] 2.學(xué)生交流，教師適時(shí)引導(dǎo)。

3.小結(jié)：看來，同學(xué)們都喜歡在干凈整潔的教室中學(xué)習(xí)和生活，今天，我們就來說說怎樣使我們的教室更清潔。

活動(dòng)二 我是小小保潔員

1.談話：我們?cè)鯓硬拍茏尳淌冶３智鍧嵞?？下面，同學(xué)們先來看看這個(gè)教室發(fā)生什么事情了吧。

[播放動(dòng)畫：教室前后的變化]

2.提問：課前課后教室里有什么不同？為什么會(huì)有這樣的變化呢？我們來看看。

3.追問：你遇到這樣的情況嗎？應(yīng)該怎么做？

4.小結(jié)：班里的整潔靠的不僅僅是值日生，而是要靠每一個(gè)人。大家都成為小小保潔員，我們的教室就會(huì)窗明幾凈，讓人心情舒暢。

5.提問：怎樣才能保持教室清潔？ 6.學(xué)生交流，教師適時(shí)引導(dǎo)。

（1）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己班上的保潔工作做得怎樣，做得好的該如何保持；做得不好的問題在哪里？

（2）討論、交流保持清潔的“金點(diǎn)子”。

討論：①手工課后，地面有紙，怎么辦？

②用轉(zhuǎn)筆刀削鉛筆，鉛筆屑怎么辦？ ③午餐后，餐盤怎么辦？ ④午睡后，桌椅亂了，怎么辦？ ⑤用完教室里的掃除工具，怎么辦？

活動(dòng)提示：老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)保持清潔的好方法，方式可以多種多樣，如：說一說，演一演等。

7.小結(jié)：如果大家都能從撿起一張紙片、扶起一把椅子的小事做起，養(yǎng)成愛護(hù)自己學(xué)習(xí)生活環(huán)境的好習(xí)慣，都做合格的小小保潔員，教室一定會(huì)干凈又整潔。

板書：我是小小保潔員

保持教室、校園整潔靠的是每一個(gè)人

活動(dòng)三 讓我們的教室更整潔

1.談話：每位同學(xué)都動(dòng)腦筋，怎樣讓我們的教室更整潔？ [出示圖片：我們的教室] 2.學(xué)生討論交流，教師適時(shí)引導(dǎo)。

3.提問：通過這節(jié)課，你懂得了什么道理？

4.小結(jié)：通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們都做一個(gè)講衛(wèi)生愛保潔的小學(xué)生，一起來愛護(hù)我們這個(gè)共同的家，讓我們的教室更干凈、更溫暖！

六、板書設(shè)計(jì)

我是小小保潔員

保持教室、校園整潔靠的是每一個(gè)人