第一篇：小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)研究性學(xué)習(xí)教學(xué)計(jì)劃（定稿）

小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)研究性學(xué)習(xí)教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生情況分析：

小學(xué)高年級(jí)段的學(xué)生處于一個(gè)轉(zhuǎn)型時(shí)期，他們愛(ài)表現(xiàn)，好活動(dòng)，對(duì)外部世界充滿(mǎn)強(qiáng)烈的好奇心。另外，他們學(xué)習(xí)的勁頭足，互助精神強(qiáng)。絕大部分學(xué)生都已經(jīng)順應(yīng)了學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，形成了接受式學(xué)習(xí)的慣性。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、把教材內(nèi)容按其原貌活化于課堂內(nèi)外，圍繞教材但不限于教材，形成不同層次、不同性質(zhì)、不同形式的活動(dòng)，讓師生共同投入，彼此協(xié)商、互相交流，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，幫助學(xué)生逐步掌握英語(yǔ)這個(gè)交際工具。

2、讓學(xué)生在主動(dòng)參與中培養(yǎng)獨(dú)立自主、主動(dòng)求索、勇于面對(duì)困難甚至挫折的精神和能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主探究、實(shí)踐、歸納等靈活地、創(chuàng)造性地解決一些實(shí)際問(wèn)題，使所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，進(jìn)行“再實(shí)踐——再認(rèn)識(shí)”活動(dòng)。

4、鞏固和擴(kuò)展所學(xué)知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的興趣和欲望。

5、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維品質(zhì)，培養(yǎng)探索真理的習(xí)慣，培養(yǎng)獨(dú)立的人格。

6、培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代信息文化素養(yǎng)：可以進(jìn)行有效、高效的信息利用；可以對(duì)信息進(jìn)行關(guān)鍵性評(píng)價(jià)；可以準(zhǔn)確地運(yùn)用各種信息，并進(jìn)行創(chuàng)造性的運(yùn)用。；學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)收集、分析和利用信息解決問(wèn)題的能力。

三、教學(xué)內(nèi)容：

研究性學(xué)習(xí)致力于改變學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，著力于培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。依據(jù)研究對(duì)象和內(nèi)容的不同，研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施可以分為兩類(lèi)，即課題研究類(lèi)和項(xiàng)目（活動(dòng)）設(shè)計(jì)類(lèi)。課題研究類(lèi)是以認(rèn)識(shí)客觀世界和人自身為主要目的。項(xiàng)目（活動(dòng)）設(shè)計(jì)類(lèi)是以研究操作問(wèn)題，提出實(shí)際解決辦法為目的。本學(xué)期的研究?jī)?nèi)容以認(rèn)識(shí)客觀世界和人自身的生活、環(huán)境為主要內(nèi)容。

四、教學(xué)措施：

1、教師要把學(xué)生置于學(xué)習(xí)的主體地位，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，重新調(diào)整自己的角色，尊重學(xué)生的想法，與學(xué)生平等合作，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、自由的活動(dòng)空間。

2、在課堂教學(xué)中，可以以教材內(nèi)容為基點(diǎn)，以開(kāi)放性、綜合性問(wèn)題為線(xiàn)索，以問(wèn)題探究的形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容善于思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要大膽質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新。

3、教師可指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)多渠道地獲取信息，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)信息進(jìn)行分析判斷，概括提煉觀點(diǎn)，形成自己的結(jié)論。

4、教師在學(xué)習(xí)的組織和指導(dǎo)中，應(yīng)滲透啟發(fā)性、激勵(lì)性理念。教師對(duì)學(xué)生的研習(xí)活動(dòng)應(yīng)多肯定、贊賞、鼓勵(lì)，消除他們的種種顧慮，使他們大膽質(zhì)疑，敢于創(chuàng)新。要尊重學(xué)生的研習(xí)成果，不要隨意否定和貶損學(xué)生的觀點(diǎn)和結(jié)論，刺傷學(xué)生的自尊心。

5、精心設(shè)計(jì)任務(wù)型活動(dòng)，布置開(kāi)放性的作業(yè)。

五、本學(xué)期活動(dòng)安排：周活動(dòng)安排

1---2：闡述研究性學(xué)習(xí)課程的出臺(tái)背景、目的、意義，了解研究性學(xué)習(xí)課程的一般步驟。

3—-9： 網(wǎng)絡(luò)對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的影響研究 10--15：小學(xué)生消費(fèi)透視調(diào)查報(bào)告” 15—18：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)小學(xué)生的影響” 19—20：小學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成的良好習(xí)慣 周次

研究?jī)?nèi)容 —— 3

動(dòng)畫(huà)對(duì)小學(xué)生的影響 ——

我們身邊的垃圾

—— 9

小學(xué)生的飲食與營(yíng)養(yǎng)情況調(diào)查 ——

小學(xué)生消費(fèi)現(xiàn)狀調(diào)查 —— 我們

與

膨

化

食

品

——

感受“數(shù)字化”的存在

第二篇：五年級(jí)研究性學(xué)習(xí)教學(xué)計(jì)劃

五年級(jí)研究性學(xué)習(xí)教學(xué)計(jì)劃

本學(xué)期我擔(dān)任研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)任務(wù)，這門(mén)功課對(duì)我來(lái)講既熟悉又陌生。說(shuō)它熟悉是因?yàn)槲覀儗W(xué)校開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)已經(jīng)有好幾年的時(shí)間，也積累了不少經(jīng)驗(yàn);說(shuō)它陌生是因?yàn)槲覀兊谝淮握浇佑|課本，作為一門(mén)功課來(lái)授課。所以我們也是在教學(xué)的過(guò)程中提高自己和學(xué)生。

一、指導(dǎo)思想：

“研究性學(xué)習(xí)”課程是以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)實(shí)踐為基礎(chǔ)挖掘課程資源強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身體驗(yàn)，要求學(xué)生積極參與各項(xiàng)活動(dòng)小去，在“做”、“實(shí)驗(yàn)”、“體驗(yàn)”、“創(chuàng)作”等一系列的活動(dòng)小發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的一門(mén)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的全新課程。它是讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)，有的放矢的選擇，安排自己的課程結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生既掌握各科基礎(chǔ)知識(shí)，又能充分發(fā)展自己的特長(zhǎng)，讓學(xué)生在選擇小學(xué)習(xí)，在生活小發(fā)展，在探索小創(chuàng)新。

二、學(xué)情分析：

五年級(jí)兒童掌握的知識(shí)比較多，接觸社會(huì)的范圍較廣，同時(shí)他們具有好奇、好動(dòng)、好勝、注意力較穩(wěn)定等特點(diǎn)，所以開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，一般以游戲、競(jìng)賽、操作為主。設(shè)計(jì)“拼搭”操作性實(shí)踐活動(dòng)課，讓學(xué)生利用學(xué)具，開(kāi)展“拼一拼，搭一搭，說(shuō)一說(shuō)”等系列活動(dòng)，使學(xué)生在直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的基礎(chǔ)上，通過(guò)經(jīng)歷活動(dòng)過(guò)程加深對(duì)其特征認(rèn)識(shí)。通過(guò)觀察、觸摸等形式，體會(huì)平面和曲面的區(qū)別發(fā)展初步的空間觀念和判斷能力。培養(yǎng)學(xué)生觀察形體特征的興趣和意識(shí)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。這樣易于發(fā)展學(xué)生的形象思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和動(dòng)手實(shí)踐能力；另外應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生拼出不同圖形，讓學(xué)生在求異、求新中培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)新能力。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生獲得親生參與研究、探索的體驗(yàn)，形成善于質(zhì)疑、樂(lè)于探究、努力求知的積極態(tài)度和情感。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，收集、分析和利用信息，以及解答問(wèn)題等多方面的探究能力。

3、使學(xué)生學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)分享研究的信息、創(chuàng)意及成果，發(fā)展樂(lè)于合作的團(tuán)隊(duì)精神和合作技能。

4、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，不斷追求的進(jìn)取精神，不怕吃苦、勇于克服困難的意志品質(zhì)以及追求真理的科學(xué)理念。

5、使學(xué)生了解科學(xué)對(duì)于自然、社會(huì)和人類(lèi)的意義與價(jià)值，學(xué)會(huì)關(guān)心國(guó)家和社會(huì)進(jìn)步，學(xué)會(huì)關(guān)注人類(lèi)與環(huán)境的和諧發(fā)展，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感。

四、方法措施：

1、指導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)探究，活動(dòng)中注意發(fā)揮學(xué)生的自主性。教師充分地尊重學(xué)生的主體地位，放手讓學(xué)生去實(shí)踐、去思考、討論，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)真話(huà)、展示自己的個(gè)性。尊重學(xué)生的個(gè)性和經(jīng)驗(yàn)，允許學(xué)生節(jié)外生枝，鼓勵(lì)學(xué)生提出新問(wèn)題、新思路、新觀點(diǎn)，變教師傳授為引導(dǎo)、幫助、促進(jìn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師角色，和學(xué)生一起成長(zhǎng)。

2、積極探索多種實(shí)施模式，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)。把交流與指導(dǎo)密切結(jié)合，互相滲透，靈活運(yùn)用，注意組織活動(dòng)的周密性，減少預(yù)設(shè)性，增強(qiáng)對(duì)生成性的關(guān)注與把握。注重課程活動(dòng)設(shè)計(jì)的容量與難度，符合本年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)與興趣。注重發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮合作中的探索、分享效應(yīng)，提升與擴(kuò)展活動(dòng)的內(nèi)涵。

3、爭(zhēng)取多方面的支持，建立有利于綜合實(shí)踐課實(shí)施的支持網(wǎng)絡(luò)，打破學(xué)校界限，爭(zhēng)取家庭與社會(huì)的支持，更加充分地利用社會(huì)與家庭資源。更多地和少先隊(duì)活動(dòng)、班主任搞的活動(dòng)、學(xué)校的有關(guān)活動(dòng)相結(jié)合，以整合的觀點(diǎn)看待問(wèn)題、發(fā)揮他們的作用。

五、本學(xué)期活動(dòng)安排：周活動(dòng)安排 1---2：

人與自我?我自信，會(huì)成功 3—-9：我自信，會(huì)成功 10--15：做不倒翁

15—20：社會(huì)生活 零用錢(qián)該怎么花

第三篇：五年級(jí)研究性學(xué)習(xí)教學(xué)計(jì)劃

五年級(jí)研究性學(xué)習(xí)教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生情況分析：

小學(xué)高年級(jí)段的學(xué)生處于一個(gè)轉(zhuǎn)型時(shí)期，他們愛(ài)表現(xiàn)，好活動(dòng)，對(duì)外部世界充滿(mǎn)強(qiáng)烈的好奇心。另外，他們學(xué)習(xí)的勁頭足，互助精神強(qiáng)。絕大部分學(xué)生都已經(jīng)順應(yīng)了學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，形成了接受式學(xué)習(xí)的慣性。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、把教材內(nèi)容按其原貌活化于課堂內(nèi)外，圍繞教材但不限于教材，形成不同層次、不同性質(zhì)、不同形式的活動(dòng)，讓師生共同投入，彼此協(xié)商、互相交流，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，幫助學(xué)生逐步掌握英語(yǔ)這個(gè)交際工具。

2、讓學(xué)生在主動(dòng)參與中培養(yǎng)獨(dú)立自主、主動(dòng)求索、勇于面對(duì)困難甚至挫折的精神和能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主探究、實(shí)踐、歸納等靈活地、創(chuàng)造性地解決一些實(shí)際問(wèn)題，使所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，進(jìn)行“再實(shí)踐——再認(rèn)識(shí)”活動(dòng)。

4、鞏固和擴(kuò)展所學(xué)知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的興趣和欲望。

5、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維品質(zhì)，培養(yǎng)探索真理的習(xí)慣，培養(yǎng)獨(dú)立的人格。

6、培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代信息文化素養(yǎng)：可以進(jìn)行有效、高效的信息利用；可以對(duì)信息進(jìn)行關(guān)鍵性評(píng)價(jià)；可以準(zhǔn)確地運(yùn)用各種信息，并進(jìn)行創(chuàng)造性的運(yùn)用。；學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)收集、分析和利用信息解決問(wèn)題的能力。

三、教學(xué)內(nèi)容：

研究性學(xué)習(xí)致力于改變學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，著力于培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。依據(jù)研究對(duì)象和內(nèi)容的不同，研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施可以分為兩類(lèi)，即課題研究類(lèi)和項(xiàng)目（活動(dòng)）設(shè)計(jì)類(lèi)。課題研究類(lèi)是以認(rèn)識(shí)客觀世界和人自身為主要目的。項(xiàng)目（活動(dòng)）設(shè)計(jì)類(lèi)是以研究操作問(wèn)題，提出實(shí)際解決辦法為目的。本學(xué)期的研究?jī)?nèi)容以認(rèn)識(shí)客觀世界和人自身的生活、環(huán)境為主要內(nèi)容。

四、教學(xué)措施：

1、教師要把學(xué)生置于學(xué)習(xí)的主體地位，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，重新調(diào)整自己的角色，尊重學(xué)生的想法，與學(xué)生平等合作，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、自由的活動(dòng)空間。

2、在課堂教學(xué)中，可以以教材內(nèi)容為基點(diǎn)，以開(kāi)放性、綜合性問(wèn)題為線(xiàn)索，以問(wèn)題探究的形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容善于思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要大膽質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新。

3、教師可指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)多渠道地獲取信息，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)信息進(jìn)行分析判斷，概括提煉觀點(diǎn)，形成自己的結(jié)論。

4、教師在學(xué)習(xí)的組織和指導(dǎo)中，應(yīng)滲透啟發(fā)性、激勵(lì)性理念。教師對(duì)學(xué)生的研習(xí)活動(dòng)應(yīng)多肯定、贊賞、鼓勵(lì)，消除他們的種種顧慮，使他們大膽質(zhì)疑，敢于創(chuàng)新。要尊重學(xué)生的研習(xí)成果，不要隨意否定和貶損學(xué)生的觀點(diǎn)和結(jié)論，刺傷學(xué)生的自尊心。

5、精心設(shè)計(jì)任務(wù)型活動(dòng)，布置開(kāi)放性的作業(yè)。

第四篇：六年級(jí)下冊(cè)研究性學(xué)習(xí)教學(xué)計(jì)劃

六年級(jí)下冊(cè)研究性學(xué)習(xí)教學(xué)計(jì)劃

西港小學(xué)王萬(wàn)春

一、學(xué)情分析

六年級(jí)兒童掌握的知識(shí)比較多，接觸社會(huì)的范圍較廣，同時(shí)他們具有好奇、好動(dòng)、好勝、注意力較穩(wěn)定等特點(diǎn)，所以開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，一般以游戲、競(jìng)賽、操作為主。設(shè)計(jì)“拼搭”操作性實(shí)踐活動(dòng)課，讓學(xué)生利用學(xué)具，開(kāi)展“拼一拼，搭一搭，說(shuō)一說(shuō)”等系列活動(dòng)，使學(xué)生在直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的基礎(chǔ)上，通過(guò)經(jīng)歷活動(dòng)過(guò)程加深對(duì)其特征認(rèn)識(shí)。通過(guò)觀察、觸摸等形式，體會(huì)平面和曲面的區(qū)別發(fā)展初步的空間觀念和判斷能力。培養(yǎng)學(xué)生觀察形體特征的興趣和意識(shí)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。這樣易于發(fā)展學(xué)生的形象思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和動(dòng)手實(shí)踐能力；另外應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生拼出不同圖形，讓學(xué)生在求異、求新中培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)新能力。

二、指導(dǎo)思想

“研究性學(xué)習(xí)”課程是以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)實(shí)踐為基礎(chǔ)挖掘課程資源強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身體驗(yàn)，要求學(xué)生積極參與各項(xiàng)活動(dòng)中去，在“做”、“實(shí)驗(yàn)”、“體驗(yàn)”、“創(chuàng)作”等一系列的活動(dòng)小發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的一門(mén)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的全新課程。它是讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)，有的放矢的選擇，安

排自己的課程結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生既掌握各科基礎(chǔ)知識(shí)，又能充分發(fā)展自己的特長(zhǎng)，讓學(xué)生在選擇小學(xué)習(xí)，在生活小發(fā)展，在探索小創(chuàng)新

三、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生獲得親生參與研究、探索的體驗(yàn)，形成善于質(zhì)疑、樂(lè)于探究、努力求知的積極態(tài)度和情感。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，收集、分析和利用信息，以及解答問(wèn)題等多方面的探究能力。

3、使學(xué)生學(xué)會(huì)交流，發(fā)展樂(lè)于合作的團(tuán)隊(duì)精神和合作技能。

4、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，不斷追求的進(jìn)取精神，不怕吃苦、勇于克服困難的意志品質(zhì)以及追求真理的科學(xué)理念。

5、使學(xué)生了解科學(xué)對(duì)于自然、社會(huì)和人類(lèi)的意義與價(jià)值，學(xué)會(huì)關(guān)心國(guó)家和社會(huì)進(jìn)步，學(xué)會(huì)關(guān)注人類(lèi)與環(huán)境的和諧發(fā)展，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感。

四、方法措施：

1、指導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)探究，活動(dòng)中注意發(fā)揮學(xué)生的自主性。教師充分地尊重學(xué)生的主體地位，放手讓學(xué)生去實(shí)踐、去思考、討論，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)真話(huà)、展示自己的個(gè)性。尊重學(xué)生的個(gè)性和經(jīng)驗(yàn)，允許學(xué)生節(jié)外

生枝，鼓勵(lì)學(xué)生提出新問(wèn)題、新思路、新觀點(diǎn)，變教師傳授為引導(dǎo)、幫助、促進(jìn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師角色，和學(xué)生一起成長(zhǎng)。

2、積極探索多種實(shí)施模式，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)。把交流與指導(dǎo)密切結(jié)合，互相滲透，靈活運(yùn)用，注意組織活動(dòng)的周密性，減少預(yù)設(shè)性，增強(qiáng)對(duì)生成性的關(guān)注與把握。注重課程活動(dòng)設(shè)計(jì)的容量與難度，符合本年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)與興趣。注重發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮合作中的探索、分享效應(yīng)，提升與擴(kuò)展活動(dòng)的內(nèi)涵。

3、爭(zhēng)取多方面的支持，建立有利于綜合實(shí)踐課實(shí)施的支持網(wǎng)絡(luò)，打破學(xué)校界限，爭(zhēng)取家庭與社會(huì)的支持，更加充分地利用社會(huì)與家庭資源。更多地和少先隊(duì)活動(dòng)、班主任搞的活動(dòng)、學(xué)校的有關(guān)活動(dòng)相結(jié)合，以整合的觀點(diǎn)看待問(wèn)題、發(fā)揮他們的作用。

五、本學(xué)期活動(dòng)安排：

周活動(dòng)安排

1---2：闡述研究性學(xué)習(xí)課程的出臺(tái)背景、目的、意義，了解研究性學(xué)習(xí)課程的一般步驟。

3—-9： 網(wǎng)絡(luò)對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的影響研究

10--15：小學(xué)生消費(fèi)透視調(diào)查報(bào)告”

15—18：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)小學(xué)生的影響”

19—20：小學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成的良好習(xí)慣

第五篇：小學(xué)社會(huì)實(shí)踐研究性學(xué)習(xí)教案五年級(jí)下冊(cè)

山西省綜合實(shí)踐研究性學(xué)習(xí)五年級(jí)下冊(cè)修改版教學(xué)設(shè)計(jì)

課題 第一單元

自我成長(zhǎng)

小學(xué)生課外閱讀情況的調(diào)查 教學(xué)目 標(biāo)要求

1、通過(guò)“小這生的課外閱讀調(diào)查”使學(xué)生了解調(diào)查的概念及掌握調(diào) 查的方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生從問(wèn)題出發(fā)，設(shè)計(jì)調(diào)查的內(nèi)容，學(xué)會(huì)制定調(diào)查表。

3、在制定計(jì)劃中，培養(yǎng)學(xué)生小組合作的意識(shí)和合作能力。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、注重實(shí)踐的過(guò)程，實(shí)事求是地反映生活。

2、走向社會(huì)，開(kāi)展活動(dòng)的方式方法

3、組織有關(guān)的活動(dòng)素材。

教學(xué)過(guò)程

（一）確立主題

1、談話(huà)導(dǎo)入：

同學(xué)們，從今天開(kāi)始我們來(lái)研究一個(gè)新的主題，這個(gè)主題是什么呢？老師把它寫(xiě)在黑板上，請(qǐng)同學(xué)們注意觀察。（教師板書(shū)主題：“小學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查”）

哪位同學(xué)愿意來(lái)讀一下，我們今天要研究的主題是什么？

2、生讀課題

3、組織討論

1）布置討論內(nèi)容

現(xiàn)在我們已經(jīng)知道主題是什么了，下面給同學(xué)們1分鐘時(shí)間，各小組討論一下，看一看，通過(guò)這個(gè)主題你能知道些什么？

學(xué)生小組內(nèi)容開(kāi)始討論，師記時(shí)并巡視。2）集體交流明確研究主題及調(diào)查對(duì)象 時(shí)間到，現(xiàn)在哪個(gè)小組愿意先來(lái)回答。預(yù)設(shè)：

生1：我們小組通過(guò)討論知道了，我們要開(kāi)展一次調(diào)查活動(dòng)。

生2：我們小組通過(guò)討論知道了，我們要開(kāi)展一次關(guān)于小學(xué)生課外閱讀情況的調(diào)查。師：通過(guò)這個(gè)主題看，我們先來(lái)明確一點(diǎn)，要調(diào)查的對(duì)象是誰(shuí)？ 生：小學(xué)生。

師：教師將主題中的小學(xué)生用彩色粉筆標(biāo)出。

師：這個(gè)學(xué)生的范圍很廣，包括全國(guó)各地的小學(xué)生，我們現(xiàn)在還小，沒(méi)有條件，做這么大范圍的調(diào)查。那我們有條件向哪些小學(xué)生開(kāi)展調(diào)查呢？

技術(shù)大會(huì) 產(chǎn)品經(jīng)理大會(huì) 網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)大會(huì) 交互體驗(yàn)大會(huì)

生：我們學(xué)校的。生2：我們年組的 生3：我們班級(jí)的師：對(duì)呀！我們可以調(diào)查本班的同學(xué)，也可以調(diào)查一個(gè)年組或是全校的小學(xué)生。師：同學(xué)們，現(xiàn)在大家的調(diào)查對(duì)象已經(jīng)確定了，現(xiàn)在我們?cè)倩貋?lái)看這個(gè)主題，我們要對(duì)小學(xué)生的什么情況進(jìn)行調(diào)查？

生：課外閱讀的情況。3）確定研究的內(nèi)容

師：同學(xué)們已經(jīng)知道，其中的課外閱讀情況是我們這次調(diào)查活動(dòng)中的重要內(nèi)容。那關(guān)于小學(xué)生課外閱讀情況，你們都想知道什么呢？對(duì)哪些情況感興趣？你想調(diào)查什么內(nèi)容？說(shuō)說(shuō)你們的看法和見(jiàn)意吧！你們調(diào)查就一定要調(diào)查你們感興趣的問(wèn)題呀！

預(yù)設(shè)：

生1：我要調(diào)查課外閱讀的內(nèi)容和課外閱讀的地點(diǎn)。

生2：我要調(diào)查課外閱讀的方式和數(shù)量，閱讀內(nèi)容所用的時(shí)間。??

師：由于我們剛剛開(kāi)始進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查的內(nèi)容不要太多，我們對(duì)一些主要的、感興趣的內(nèi)容（如：內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)、方式、數(shù)量）等開(kāi)始調(diào)查就可以了。

（二）制定研究方案

1、回顧制定研究方案的主要內(nèi)容

一份研究方案要包括哪些內(nèi)容？（研究主題，研究?jī)?nèi)容，分工、時(shí)間安排??）

2、結(jié)合P4的研究方案表格，小組內(nèi)進(jìn)行方案制定。

3、集體交流方案制定情況。1）指名展示

（實(shí)物投影）2）其余小組進(jìn)行點(diǎn)評(píng)（1）肯定哪些好的方面；（2）有什么更好的建議。

3）適時(shí)對(duì)學(xué)生制定方案情況進(jìn)行小結(jié)。

（三）布置作業(yè)

自學(xué)P4調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)，并模仿P5“小學(xué)生課外閱讀情況的調(diào)查問(wèn)卷”自己編寫(xiě)一份調(diào)查問(wèn)卷，并要參考P6內(nèi)容對(duì)自己的調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行修改。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、評(píng)選優(yōu)秀調(diào)查問(wèn)卷；

2、進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)和分析 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課我們就小學(xué)生課外閱讀的調(diào)查制定了研究方案，并自學(xué)了調(diào)查問(wèn)卷的制作方法。這節(jié)課我們首先來(lái)評(píng)選我們的調(diào)查問(wèn)卷。

二、評(píng)選優(yōu)秀調(diào)查問(wèn)卷

1、優(yōu)秀調(diào)查問(wèn)卷的基本要求 1）指名回答 2）教師小結(jié)

（1）調(diào)查內(nèi)容要全面，即有閱讀的時(shí)間、閱讀書(shū)籍的選擇、閱讀書(shū)籍的來(lái)源、閱讀方法??

（2）調(diào)查問(wèn)卷格式要正確

2、小組評(píng)選優(yōu)秀問(wèn)卷

組長(zhǎng)組織本小組的優(yōu)秀問(wèn)卷，并為優(yōu)秀問(wèn)卷進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；

3、全班評(píng)選優(yōu)秀問(wèn)卷

教師小結(jié)：首先肯定同學(xué)們有很強(qiáng)的自學(xué)能力，并且對(duì)評(píng)選出來(lái)的優(yōu)秀問(wèn)卷的獨(dú)到之處進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

三、進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)和分析

1、體驗(yàn)調(diào)查

讓學(xué)生完成課本P5-P6的調(diào)查問(wèn)卷

2、明確統(tǒng)計(jì)分析的意義

用調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查是方式，而最終要從調(diào)查問(wèn)卷了解到小學(xué)生課外閱讀情況，那應(yīng)該怎樣來(lái)了解了，這就需要對(duì)調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行回收和統(tǒng)計(jì)分析。

4、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)和分析

1）用“正”字來(lái)統(tǒng)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷所得內(nèi)容；

2）對(duì)調(diào)查問(wèn)卷所得的統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析，看看人數(shù)較多的選項(xiàng)或人數(shù)較少的選項(xiàng)，研究背后所隱含的“秘密” 3）總結(jié)分析結(jié)果

完成P8內(nèi)容

四、布置作業(yè)

完成采訪(fǎng)，具體要求如下：

1、選擇采訪(fǎng)地點(diǎn)

校園

書(shū)店

2、選擇采訪(fǎng)對(duì)象

書(shū)店看書(shū)的同學(xué)

校園里的同學(xué)

3、制定采訪(fǎng)提綱

擬定要采訪(fǎng)的問(wèn)題

1）、你經(jīng)常買(mǎi)課外書(shū)嗎？

2）、你閱讀課外書(shū)的興趣是怎樣培養(yǎng)起來(lái)的？ 3）、你喜歡閱讀哪些方面的課外書(shū)？ 4）、你經(jīng)常利用什么時(shí)間來(lái)閱讀課外書(shū)？

4、采訪(fǎng)注意事項(xiàng)：要有禮貌，注意傾聽(tīng)和記錄，記錄時(shí)記錄簡(jiǎn)單的詞，并且隨時(shí)根據(jù)回答內(nèi)容進(jìn)行再次追問(wèn)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：交流采訪(fǎng)所得，制定對(duì)策，學(xué)習(xí)寫(xiě)一份簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，實(shí)踐出真知，只有走出課堂走進(jìn)社會(huì)，你才能真正鍛煉自己的能力。在上節(jié)課我們讓同學(xué)們?nèi)?shí)地采訪(fǎng)，現(xiàn)在我們來(lái)交流一下采訪(fǎng)的所得。

二、交流采訪(fǎng)所得

1、首先交流采訪(fǎng)時(shí)的感受

2、交流采訪(fǎng)內(nèi)容 1）統(tǒng)計(jì)采訪(fǎng)問(wèn)題； 2）分問(wèn)題進(jìn)行交流

3）每個(gè)問(wèn)題結(jié)束后進(jìn)行相應(yīng)的小結(jié)，側(cè)重分析課外閱讀中存在的問(wèn)題： 預(yù)設(shè)：沒(méi)有自己喜歡的課外書(shū)，所以閱讀興趣不濃厚；

從小沒(méi)有閱讀的習(xí)慣，經(jīng)常被電子優(yōu)秀綁架；

不想做讀書(shū)筆記，所以不想閱讀；

3、整理課外閱讀中存在的問(wèn)題，研究對(duì)策

1）根據(jù)這幾天的研究，我們可以發(fā)現(xiàn)小學(xué)生課外閱讀中的一些主要問(wèn)題，對(duì)于這些主要問(wèn)題，請(qǐng)小組內(nèi)進(jìn)行總結(jié)，并完成P10的內(nèi)容。

2）針對(duì)同學(xué)們羅列的問(wèn)題，采用討論的方式制定相應(yīng)的策略

三、寫(xiě)一份簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告

1、明確調(diào)查報(bào)告的意義

向所有人報(bào)告自己的研究成果，讓更多人了解我們的研究結(jié)果，引起大家的重視。

2、自學(xué)調(diào)查報(bào)告的方法引領(lǐng)。

3、參考示例進(jìn)行調(diào)查報(bào)告的編寫(xiě)。

4、進(jìn)行調(diào)查報(bào)告交流。

四、課堂總結(jié)

同學(xué)們，從你們的調(diào)查報(bào)告中，我可以很清楚地了解到同學(xué)們的課外閱讀情況，并且了解到制約學(xué)生進(jìn)行課外閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的原因，并制定了比較實(shí)用的策略。

五、布置作業(yè)

整理自己在本單元研究時(shí)的過(guò)程性資料，比如自己制定的調(diào)查問(wèn)卷，寫(xiě)的調(diào)查問(wèn)卷等。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)策劃專(zhuān)題活動(dòng)，進(jìn)行單元總結(jié)與反思 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，一個(gè)博覽群書(shū)、知識(shí)豐富的人，能夠?yàn)樯鐣?huì)做出更大的貢獻(xiàn)。為了讓更多的同學(xué)參與到課外閱讀中，我們可以策劃一些讀書(shū)交流活動(dòng)。

這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)“好書(shū)推薦和閱讀交流”活動(dòng)的策劃

二、學(xué)習(xí)活動(dòng)方案制定

1、活動(dòng)方案的基本要素有哪些？

主題、時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)項(xiàng)目、活動(dòng)形式、參加人員、活動(dòng)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人

2、在小組內(nèi)策劃一次好書(shū)推薦活動(dòng)，要求更為詳細(xì)一些。各項(xiàng)目的人員安排。

3、集體交流

三、總結(jié)與反思

1、匯報(bào)與展示

展示自己的過(guò)程性資料，小組內(nèi)評(píng)選優(yōu)秀成員。

2、評(píng)價(jià)與總結(jié)

1、了解評(píng)價(jià)內(nèi)容 自我閱讀——指名交流

2、自我評(píng)價(jià)

3、同學(xué)評(píng)價(jià)

4、教師評(píng)價(jià)

四、總結(jié)

同學(xué)們，經(jīng)過(guò)一單元的研究，我們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)，了解了小學(xué)生的課外閱讀；我們提升了技能，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷和編寫(xiě)調(diào)查報(bào)告；更重要的是我們的實(shí)踐能力也得到提升，學(xué)會(huì)了采訪(fǎng)和活動(dòng)的策劃。希望這些提升能伴隨大家走進(jìn)下一單元的學(xué)習(xí)。

課題 第二單元

現(xiàn)代科技.汽車(chē)總動(dòng)員

教學(xué)目 標(biāo)要求

5、讓學(xué)生通過(guò)觀察記錄、上網(wǎng)收集、查閱相關(guān)書(shū)籍等途徑收集汽車(chē) 的小知識(shí)；

6、讓學(xué)生了解汽車(chē)主要零部件的作用及安全乘車(chē)的注意事項(xiàng)；

7、引導(dǎo)學(xué)生與同學(xué)交流，比較準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、通過(guò)多種渠道收集汽車(chē)小知識(shí)；

2、在辯論中正確表達(dá)自己的觀點(diǎn)；

教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)

備課時(shí)間：

授課時(shí)間：

累計(jì)課時(shí)：

教學(xué)內(nèi)容：確立研究主題，制訂研究方案。教學(xué)過(guò)程：

一、提出問(wèn)題，導(dǎo)入新課

1、談?wù)摽萍?，提出?wèn)題 1）教師引導(dǎo)

同學(xué)們，在當(dāng)今的生活中，我們處處都能感受到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給我們生活帶來(lái)的巨大變化，只要我們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活處處都有科技。那么哪項(xiàng)科技給你的生活帶來(lái)了變化呢？

2）學(xué)生交流 3）提出問(wèn)題

既然科技給我們的生活帶來(lái)了這么多改變，那么對(duì)于生活中的一些科技產(chǎn)品你有哪些不解的問(wèn)題呢？

2、匯總問(wèn)題，明確研究主題

看來(lái)現(xiàn)代科技已經(jīng)激發(fā)了同學(xué)們的研究興趣，匯總同學(xué)們感興趣的問(wèn)題，我們就從身邊最常見(jiàn)的科技產(chǎn)品——汽車(chē)研究起吧。

我們的研究主題命名為——汽車(chē)總動(dòng)員（板書(shū)研究主題）

二、提出問(wèn)題，制訂方案

1、提出關(guān)于汽車(chē)的問(wèn)題

說(shuō)到汽車(chē)，里面的學(xué)問(wèn)可大了，豐富多彩的汽車(chē)世界正等待同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探究呢。關(guān)于汽車(chē)你想了解什么呢？來(lái)看看這些問(wèn)題你們是否知道

1）汽車(chē)是誰(shuí)發(fā)明的？1886年1月德國(guó)人卡爾·本茨(KARL BENZ)獲得了世界上首項(xiàng)汽車(chē)專(zhuān)利,人類(lèi)歷史上第一輛汽車(chē)就此誕生 2）汽車(chē)分為哪幾類(lèi)？按用途可分為以下幾類(lèi):

(1)載貨汽車(chē)：主要用于運(yùn)送貨物，有的也可牽引全掛車(chē)的汽車(chē)。根據(jù)最大總質(zhì)量不同，可分為微型貨車(chē)(1.8噸以下)，輕型貨車(chē)(1.8-6噸)，中型貨車(chē)(6-14噸)，重型貨車(chē)(14噸以上)。

(2)自卸汽車(chē)：以運(yùn)送貨物為主且有可傾卸貨箱的汽車(chē)。適于壞路或無(wú)路地區(qū)行駛，多用于國(guó)防、林區(qū)和礦山。

(3)越野汽車(chē)：主要用于壞路或無(wú)路地區(qū)的全輪驅(qū)動(dòng)的具有高通過(guò)性的汽車(chē)。適于壞路或無(wú)路地區(qū)行駛，多用于國(guó)防、林區(qū)和礦山。

(4)轎車(chē)：用于載送人員及其隨身物品且座位布置在兩軸之間的四輪車(chē)輛。按發(fā)動(dòng)機(jī)排量大小可分為微型汽車(chē)(1L以下)，普通級(jí)轎車(chē)(1-1.6L)，中級(jí)轎車(chē)(1.6-2.5L)，中高級(jí)轎車(chē)(2.5-4L)，高級(jí)轎車(chē)(4L以上)。

(5)客車(chē)：具有長(zhǎng)方形車(chē)廂，主要用于載送人員及其隨身行李物品的汽車(chē)。按用途不同可分為長(zhǎng)途客車(chē)、團(tuán)體客車(chē)、市內(nèi)公共汽車(chē)和旅游客車(chē)等。

(6)牽引汽車(chē)及半掛牽引汽車(chē)：專(zhuān)門(mén)或主要用于牽引掛車(chē)或半掛車(chē)的汽車(chē)。根據(jù)牽引掛車(chē)的不同可分為半掛牽引汽車(chē)和全掛牽引汽車(chē)。

(7)專(zhuān)用汽車(chē)：裝置有專(zhuān)用設(shè)備、具備專(zhuān)用功能，用于承擔(dān)專(zhuān)門(mén)運(yùn)輸任務(wù)或?qū)ｍ?xiàng)作業(yè)的汽車(chē)。用于完成特殊任務(wù)，如消防車(chē)、救護(hù)車(chē)。

3）現(xiàn)在的汽車(chē)與最早的汽車(chē)相比，外形有什么變化？ 汽車(chē)造型發(fā)展史 自1886年第一輛汽車(chē)誕生以來(lái)，汽車(chē)造型從最早的馬車(chē)型到箱型、從甲殼蟲(chóng)(參數(shù)配置 圖庫(kù))型發(fā)展到流線(xiàn)型，從船型、鍥型到現(xiàn)在最常見(jiàn)的復(fù)合型。

4）未來(lái)的汽車(chē)將會(huì)是什么樣的？我想未來(lái)的汽車(chē)不但可以在陸地上奔馳，而且可以像飛機(jī)一樣在天空快速穿梭，還可以在海里游泳，在車(chē)?yán)镉^賞海底世界，探索海底世界的無(wú)限奧秘。汽車(chē)?yán)锊挥闷停?chē)的燃料被其它環(huán)保材料所代替，未來(lái)汽車(chē)可以無(wú)人駕駛,我們兒童可以在電腦的設(shè)置下，一邊自由自在地在車(chē)?yán)锿嫠?，一邊看電視，盡管汽車(chē)很多，但在不會(huì)發(fā)生任何的交通阻塞和交通意外。車(chē)中設(shè)施齊備，功能齊全，在衛(wèi)星信號(hào)和電子指揮下，可以到達(dá)世界所有地方，不管走到那里，都不會(huì)迷路；車(chē)?yán)锩孢€有電腦，有DVD，當(dāng)駕駛員感到悶的時(shí)候，可以看看DVD，有電子游戲機(jī)，有電冰箱，有電話(huà)等，還有自動(dòng)按摩器呢！――當(dāng)駕駛員感到腰酸的時(shí)候，自動(dòng)按摩器就可以幫駕駛員按摩；車(chē)中安置有一張休息的床，疲憊的時(shí)候，可以睡上一大覺(jué)；如果長(zhǎng)途旅行的話(huà)，車(chē)還可以變成一間小屋子，人們還可以在車(chē)?yán)镞^(guò)夜，屋子里面還有廚房，當(dāng)駕駛員感到肚子餓的時(shí)候，就可以在廚房里煮東西吃;如果想要搜索海底的無(wú)限奧秘的話(huà)的話(huà)，車(chē)子還可以從車(chē)輪里伸出兩個(gè)機(jī)器手，如果駕駛員想捉一些比較機(jī)靈的魚(yú)類(lèi)，車(chē)?yán)锏碾娔X就可以幫您查找他的弱點(diǎn)，幫您實(shí)現(xiàn)愿望；車(chē)還可以變成海里不同的動(dòng)物掩護(hù)自己，以免傷害魚(yú)類(lèi)或受到魚(yú)類(lèi)的傷...2）組織學(xué)生交流，并引導(dǎo)學(xué)生提出新的問(wèn)題

2、整理問(wèn)題，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行歸類(lèi)。

3、制定研究方案

對(duì)于我們看似熟悉的汽車(chē)，沒(méi)想到會(huì)有這么多問(wèn)題，所以我們得進(jìn)行一些系統(tǒng)的研究，因此我們得制定一份方案。首先我們得明白研究的目的是什么？

1）

確定研究目標(biāo)

了解汽車(chē)種類(lèi)，汽車(chē)的發(fā)展史，汽車(chē)的發(fā)展方向；

近距離觀察汽車(chē)零部件，了解其作用； 初步了解汽車(chē)的動(dòng)力原理； 2）確定研究方法：上網(wǎng)收集，采訪(fǎng)，書(shū)籍查閱等 3）研究步驟：收集資料，調(diào)查采訪(fǎng)，設(shè)計(jì)圖紙 4）小組完成其余的內(nèi)容。5）

集體交流方案制定情況。

三、布置作業(yè)

在家長(zhǎng)或網(wǎng)絡(luò)的輔助下，完成P19的汽車(chē)分類(lèi)表。

第二課時(shí)

備課時(shí)間：

授課時(shí)間：

累計(jì)課時(shí)：

教學(xué)內(nèi)容：了解汽車(chē)的分類(lèi)方法；并知道汽車(chē)一些小零件的用途；進(jìn)行安全乘車(chē)知識(shí)競(jìng)賽。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課我們一起制定了研究方案，并且布置了為汽車(chē)分類(lèi)的作業(yè)，這節(jié)課我們首先一起來(lái)交流對(duì)汽車(chē)的分類(lèi)情況。

二、交流汽車(chē)分類(lèi)

1、小組內(nèi)交流汽車(chē)分類(lèi)表

要求：首先要交流分類(lèi)表，然后看看有哪種分類(lèi)是有分歧的，記錄下來(lái)。

2、集體交流汽車(chē)分類(lèi)表

1）首先交流分類(lèi)相同的，指名小組代表交流； 2）交流有意見(jiàn)分歧的。3）總結(jié)汽車(chē)分類(lèi)

汽車(chē)分類(lèi)可以按照用途來(lái)分，也可以按照汽車(chē)的外形及汽車(chē)的能源使用類(lèi)型來(lái)分。

三、了解汽車(chē)部件的作用

1、交流你知道汽車(chē)中的哪些小部件？

2、對(duì)于這些小部件你知道他們的作用嗎？

3、完成P20頁(yè)的汽車(chē)零部件一覽表。

四、進(jìn)行安全乘車(chē)知識(shí)競(jìng)賽

乘坐汽車(chē)需要注意安全，同學(xué)們對(duì)安全乘車(chē)的知識(shí)了解多少呢？下面讓我們通過(guò)安全乘車(chē)知識(shí)競(jìng)賽來(lái)增強(qiáng)安全意識(shí)。

1、學(xué)生獨(dú)立完成P21競(jìng)賽題。

2、集體交流，對(duì)于意見(jiàn)有分歧的地方可以讓學(xué)生進(jìn)行小小的辯論或者交流；

3、總結(jié)競(jìng)賽情況

1）這些知識(shí)從哪里積累的？ 2）你還知道哪些積累知識(shí)的方法？

3）

如果你這次競(jìng)賽成績(jī)不是很好，有沒(méi)有想過(guò)以后會(huì)怎樣做？

小結(jié)：讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路！生活處處皆學(xué)問(wèn)。好好向生活學(xué)習(xí)。

四、布置作業(yè)

準(zhǔn)備汽車(chē)?yán)字乙?jiàn)的辯論會(huì)資料。1）你覺(jué)得利大還是弊大？2）根據(jù)你的觀點(diǎn)搜集資料。

第三課時(shí)

備課時(shí)間：

授課時(shí)間：

累計(jì)課時(shí)：

教學(xué)內(nèi)容：組織學(xué)生進(jìn)行辯論 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們呢，汽車(chē)帶給我們便利的同時(shí)，也給我們?cè)鎏砹艘恍馈?duì)此，你有什么看法？今天我們就圍繞汽車(chē)的利弊開(kāi)展一場(chǎng)辯論會(huì)吧。

二、準(zhǔn)備辯論會(huì)

1、按照正方反方進(jìn)行分組，每組可以再分兩小組；

2、各組進(jìn)行辯論準(zhǔn)備

1）人員分類(lèi)：每組必須要挑選這幾個(gè)人，組長(zhǎng)組織交流，材料整理員，至少兩人，把大家的意見(jiàn)分點(diǎn)整理，每點(diǎn)的第一句話(huà)必須是概括性的語(yǔ)言，后面是具體闡述的句子。

辯論手，每組要推選四名同學(xué)做辯論手，一辯手要闡述自己的小組的意見(jiàn)。二辯手、三辯手可以從某個(gè)點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行具體辯論，四辯手要隨時(shí)對(duì)對(duì)方的辯論漏洞進(jìn)行反駁，也要對(duì)本組的辯論進(jìn)行總結(jié)

2）小組準(zhǔn)備

三、組織辯論會(huì)

1、辯論要求

1）語(yǔ)言要清晰，吐字清楚，語(yǔ)速適中；

2）認(rèn)真傾聽(tīng)，隨時(shí)對(duì)對(duì)方的漏洞之處進(jìn)行反駁，反駁時(shí)先要說(shuō)不同意對(duì)方的哪個(gè)觀點(diǎn)，然后得用擺事實(shí)的方法來(lái)證明自己的觀點(diǎn)。

3）聽(tīng)眾要看看哪個(gè)辯手辯得最好，并且得知道好在哪里。

2、辯論開(kāi)始。

3、進(jìn)行聽(tīng)眾交流。

1）學(xué)生交流

你最佩服的辯手是誰(shuí)？為什么？從這次辯論中你感受到什么？ 2）教師小結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)陳述自己的觀點(diǎn)。在向別人表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，首先要概括地明確亮出自己的觀點(diǎn)，然后用具體的事例來(lái)講清楚自己的觀點(diǎn)。

四、布置作業(yè)

繪制一輛未來(lái)的汽車(chē)設(shè)計(jì)圖，也可以配以文字說(shuō)明，說(shuō)明汽車(chē)的奇妙用途。

第四課時(shí)

備課時(shí)間：

授課時(shí)間：

累計(jì)課時(shí)：

教學(xué)內(nèi)容：展示繪制的汽車(chē)設(shè)計(jì)圖；進(jìn)行單元總結(jié)與反思。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們呢，時(shí)代在進(jìn)步，科技在發(fā)展，未來(lái)的汽車(chē)到底會(huì)是怎樣的呢？它還會(huì)為我們的生活帶來(lái)哪些便利呢？

二、展示汽車(chē)設(shè)計(jì)圖

1、小組內(nèi)容展示自己的汽車(chē)設(shè)計(jì)圖，要求一邊展示一邊解說(shuō)；

2、推選小組優(yōu)秀代表在全班進(jìn)行展示。

3、評(píng)選全班最優(yōu)秀的汽車(chē)設(shè)計(jì)圖。

1）學(xué)生評(píng)價(jià)，并說(shuō)明理由； 2）匯總評(píng)價(jià)，評(píng)選最優(yōu)設(shè)計(jì)圖。

4、教師小結(jié)：同學(xué)們，世上只有想不到的，沒(méi)有做不到的，所以同學(xué)們你們的大 膽想象一定會(huì)在某年某月成為現(xiàn)實(shí)的。

三、單元總結(jié)與反思

同學(xué)們，回顧一下本單元我們都研究了哪些問(wèn)題？我們參與了哪些實(shí)踐活動(dòng)？ 你收獲了哪些知識(shí)？你哪方面的技能得到提升了？

1、小組交流自己所得

1）翻看本單元書(shū)籍，結(jié)合自己的研究過(guò)程性資料回顧本單元所走過(guò)的研究之路。2）在小組內(nèi)交流自己的所得。

2、完成購(gòu)物的學(xué)問(wèn)研究活動(dòng)評(píng)價(jià)表 1）自評(píng)——同學(xué)評(píng)價(jià)

2）再次閱讀自己的評(píng)價(jià)表，思考自己的收獲與體會(huì)是什么，并完成P26的內(nèi)容。

四、課堂總結(jié)：

同學(xué)們，我們對(duì)“汽車(chē)王國(guó)”進(jìn)行了初步探究，在探究的過(guò)程中我們學(xué)會(huì)了整理資料，并且能夠當(dāng)眾進(jìn)行清楚表述的觀點(diǎn)，還參與設(shè)計(jì)了未來(lái)的汽車(chē)模型圖。愿你們?cè)诮窈竽芨钊氲厝パ芯科?chē)其他方面的知識(shí)，長(zhǎng)大后創(chuàng)造屬于自己的一輛汽車(chē)！

第三單元

學(xué)校生活

走進(jìn)學(xué)校的歷史

教學(xué)目 標(biāo)要求

1、通過(guò)對(duì)相關(guān)人事的采訪(fǎng)，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)及交際能力。

2、激發(fā)學(xué)生的探索欲望，培養(yǎng)學(xué)生的主體參與意識(shí)和團(tuán)結(jié)合作精神。

3、為學(xué)生提供一個(gè)張揚(yáng)個(gè)性的舞臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的人格。

重點(diǎn)、難點(diǎn) 調(diào)查、搜集資料

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)語(yǔ)：在兩個(gè)多月前的一天，大家高高興興地踏入了螺城中學(xué)的校門(mén)，成為了這所學(xué)校的主人，那么在這短短兩個(gè)多月里，同學(xué)們對(duì)這所學(xué)校有多少了解呢？我先問(wèn)大家?guī)讉€(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，看看大家懂不懂得回答：

1、學(xué)校有幾個(gè)年段？有多少個(gè)教學(xué)班？

2、學(xué)校有多少位老師？多少名學(xué)生？

3、今年是學(xué)校建校第幾周年？

4、學(xué)校有校訓(xùn)嗎？校訓(xùn)是什么？

5、學(xué)校的正校長(zhǎng)是誰(shuí)？

二、看來(lái)，同學(xué)們對(duì)學(xué)校還是有一定的了解，我知道同學(xué)們?cè)谶@兩周里對(duì)學(xué)校的了解還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，現(xiàn)在，讓我們請(qǐng)各組的同學(xué)一一上臺(tái)來(lái)為我們展示一下他們所了解到的學(xué)校的情況吧。

1、請(qǐng)校圖組的同學(xué)。

（寫(xiě)景方法的指導(dǎo)：首先要找到立足點(diǎn)，其次要按一定的順序）

2、才同學(xué)們說(shuō)過(guò)今年是學(xué)校建校第28周年，那么，在這28年里，學(xué)校有了哪些變化和發(fā)展呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)校史組同學(xué)的介紹。

3、了解了學(xué)校的位置布局和歷史，讓我們一起走進(jìn)學(xué)校，去看看校內(nèi)的風(fēng)采。請(qǐng)部門(mén)組的同學(xué)為我們介紹學(xué)校的組成部門(mén)。

4、28年，學(xué)校一路走來(lái)，取得了多少榮譽(yù)，適就了多少位優(yōu)秀的老師，培養(yǎng)了多少個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)成就組同學(xué)的介紹。

（請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生談?wù)劼?tīng)后的感想）

6、這是同學(xué)們自己的感想，想不想聽(tīng)聽(tīng)別人是怎樣評(píng)價(jià)我們的學(xué)校的呢？請(qǐng)采訪(fǎng)組的同學(xué)向我們匯報(bào)一下吧。（配歌曲：《學(xué)校亞克西》

練筆：以“學(xué)校是一艘船，載著我們駛向成功?！睘槔?，寫(xiě)一句話(huà)以表達(dá)對(duì)學(xué)校的感情。）

7、禮品組同學(xué)展示作品

8、攝影組同學(xué)展示作品

三、總結(jié)：提問(wèn)學(xué)生：我們這節(jié)課從哪幾方面來(lái)了解學(xué)校呀？

課題

第四單元

珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離吸煙

教學(xué)目 標(biāo)要求

（1）了解世界無(wú)煙日的由來(lái)；了解吸煙對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)環(huán)境的危害，從而對(duì)吸煙有一個(gè)全面的了解。

（2）通過(guò)班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生立志做到現(xiàn)在和長(zhǎng)大以后都不吸煙，并能自覺(jué)的宣傳吸煙的危害，幫助自己周?chē)娜私錈?。?）配合學(xué)校開(kāi)展精神文明建設(shè)，加強(qiáng)健康教育和素質(zhì)教育。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

使學(xué)生能夠積極的關(guān)愛(ài)自己和他人，增強(qiáng)社會(huì)的責(zé)任感，并樹(shù)立正確的人生觀和世界觀。

教學(xué)過(guò)程

1.引入正題。

同學(xué)們，5月31日是世界無(wú)煙日。在世界無(wú)煙日即將到來(lái)之即，我們召開(kāi)《珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離香煙》這一主題班會(huì)，希望通過(guò)這次班會(huì)的召開(kāi)大家能有所心得和收獲。

2.世界無(wú)煙日的由來(lái)：

觀看相關(guān)教育片

3.吸煙的危害有哪些？

實(shí)驗(yàn)，學(xué)生發(fā)言并達(dá)成共識(shí)：吸煙有害健康。賞析一些相關(guān)圖片

4.導(dǎo)致未成年人吸煙的心理因素分析：

學(xué)生討論發(fā)言并總結(jié)：

①源于青春期的模仿心理

②追求派頭和成人感的心

③從眾心理

④對(duì)科學(xué)宣傳的懷疑心理 ⑤消遣心理和消愁心理 ⑥尋求心理寄托 5.戒煙好處和方法： 好處：①身體會(huì)趨向健康。

②改善儀容。

③ 樹(shù)立好榜樣、增強(qiáng)自信心，重掌自己的生命。方法：??

學(xué)生發(fā)言并總結(jié)：戒煙方法有很多，當(dāng)然要記住最重要的一點(diǎn)，還是要依靠自己的意志力，這樣戒煙成功率最高。

總結(jié)：世上無(wú)難事，只怕有心人。就看在健康和煙草的天平上你如何抉擇，戒煙成功與否，靠的是自己，誰(shuí)有堅(jiān)強(qiáng)的意志力，能戰(zhàn)勝自己，誰(shuí)就能戰(zhàn)勝煙魔。讓我們放眼藍(lán)天，俯瞰大地，潔凈的世界里有我，有你，有同學(xué)們的歡歌笑語(yǔ)。

發(fā)出倡議：讓我們緊記這句格言“離香煙越近，離健康越遠(yuǎn)”，讓“飯后一支煙，賽過(guò)活神仙”見(jiàn)鬼去吧。

最后向全班學(xué)生發(fā)出“拒吸第一支煙，不做新煙民”的倡議。在《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》的歌曲中結(jié)束這節(jié)課。

作業(yè) 布置

1、吸煙對(duì)人體有哪些危害？

2、怎樣幫助身邊的人戒煙?

3、寫(xiě)出5條遠(yuǎn)離吸煙的公益廣告。

課題

第五單元

山西皮影戲

教學(xué)目 標(biāo)要求

1、通過(guò)調(diào)查活動(dòng),了解山西地方特色文化特點(diǎn),以及豐富的文化

內(nèi)涵,熱愛(ài)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)山西皮影戲, 了解皮影戲的歷史。

3、激發(fā)對(duì)山西特色文化研究的興趣。

重點(diǎn)、難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)山西皮影戲, 了解山西皮影戲的有關(guān)知識(shí).教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們,你知道山西是中華民族發(fā)祥地之一,被譽(yù)為華夏文明 的搖籃,在這塊土地上有豐富的民族文化遺產(chǎn).那么你知道我們山西有哪些地方特色文化嗎?今天老師就和你們一起去認(rèn)識(shí)一些山西的特色文化.二、板書(shū)課題

認(rèn)識(shí)具有地方特色的文化.1、豐富的資源:

鐵礦，煤,??

2、旅游景點(diǎn): 黃崖洞 ,平遙古城, 云岡石窟, 喬家大院

3、山西的面食: 饃, 面條, 面片, [雜面.白面.玉米面.豆面] 其中, 剔尖、拉面、刀撥面、刀削面，號(hào)稱(chēng)“山西四大名面”

4、土特產(chǎn).柿子.核桃.花椒.小米.小豆??

5、山西民間藝術(shù).黎侯虎.剪紙.上黨梆子.山西皮影戲.三、根據(jù)學(xué)生查找到的資料.走訪(fǎng)調(diào)查到的地方特色文化,把它們寫(xiě)在教科書(shū)44頁(yè)的表格里。

四、小組討論，自己知道的地方特色：舞龍。社火。威風(fēng)鑼鼓等，了解豐富的地方特色文化。

五、對(duì)學(xué)生討論提出的問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)，歸納，形成主題——山西皮影戲。

六、教師總結(jié)，表?yè)P(yáng)觀察仔細(xì)。勤于思考的同學(xué)。

第二課時(shí)

一．

導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們初步了解了一些山西地方特色文化，其中大家對(duì)山西皮影戲很有興趣，今天，我們就來(lái)了解山西皮影戲的有關(guān)知識(shí)。[出示

課件.皮影人物]

一、板書(shū)課題: 山西皮影戲

1、西皮影戲的歷史.山西皮影，歷史悠久，在民間流傳甚廣。

山西皮影，分為南北兩路。南路皮影，以新絳、曲沃、臨汾、運(yùn)城等地為代表。北路皮影，以廣靈、靈丘、代縣、渾源等地為代表。南路皮影，受到陜西省皮影流派中東路流派的影響，皮影作品形體小巧玲瓏，刻工精細(xì)，裝飾性強(qiáng)，而且色彩簡(jiǎn)練明快；北路皮影，受北京西派皮影的影響，作品的形體略顯肥大，刻工縝密而且精細(xì)，色澤明快艷麗。傳說(shuō)中山西皮影的鼻祖是黃龍。黃龍是殷紂時(shí)人，“封神榜”上的十二門(mén)人之一，一次守城戰(zhàn)中，他設(shè)空城計(jì)，用紙糊城門(mén)，內(nèi)懸明燈晃動(dòng)影人，外敵認(rèn)為城中兵多將廣，懼而遁逃。后人把這當(dāng)成是山西影戲的開(kāi)始。影戲藝人過(guò)去供奉黃龍，把他尊為影戲之祖。流傳至今的孝義紙窗皮影，仍然把《封神榜》作為最傳統(tǒng)的演出劇目。

2、皮影戲的道具.皮影作品.布景和道具搬上舞臺(tái)，造成影像

[1]制作材料: 牛皮.驢皮

[2].制作方法: 山西皮影，在制作方面，取料以牛皮為主，由于牛皮的韌性、透明性極強(qiáng)，著色顏料甚為講究，因而藝術(shù)效果頗佳。傳統(tǒng)的制作方法是，將紫銅細(xì)絲除去表面染物后浸入到酸性溶液中，一年后便可得綠色，而且時(shí)間愈久愈翠、透明度極好。黃色，是用中醫(yī)梔子一味細(xì)研蒸取，色澤黃而且透明；紅、紫、藍(lán)，可用銀米、大藍(lán)、二藍(lán)、墨藍(lán)研細(xì)澄取得。采用陰雕、陽(yáng)雕的技法，繁而不亂，簡(jiǎn)而不疏，刀法犀利，色彩簡(jiǎn)練，[3].工藝特點(diǎn): 山西的影人造型突顯著黃土高原民俗文化的內(nèi)涵，粗獷奔放、質(zhì)樸古拙，但注意夸張變形，傳神寫(xiě)意。人物通常大額頭、蒜頭鼻、頭飾后傾。是一門(mén)將繪畫(huà)、雕刻、文字、音樂(lè)、表演、光學(xué)、力學(xué)等巧妙結(jié)合的綜合藝術(shù)，是“真人借假人的影子迷人，假人借真人的唱腔抒情”的一種獨(dú)特的戲曲形式。

3、演出方式:

[1].閱讀材料: [課本小資料] [2].出示課件.欣賞皮影演出.三、小結(jié):

山西皮影戲的主要活動(dòng)場(chǎng)所在民間，在農(nóng)村，是山西廣大農(nóng)村群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的文藝活動(dòng)形式之一。

四、學(xué)生寫(xiě)出感受.第三課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

皮影戲俗稱(chēng) [影子戲].是“真人借假人的影子迷人，假人借真人的唱腔抒情”的一種獨(dú)特的戲曲形式。那么影子是怎么產(chǎn)生的呢?今天讓我們

用實(shí)驗(yàn)的方式來(lái)探究其中的奧妙吧.二.板書(shū)課題: 皮影戲的原理探究

1、影子是怎樣產(chǎn)生的.[演示實(shí)驗(yàn)]

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容: 光和影子的關(guān)系

實(shí)驗(yàn)材料: 手電.白紙.剪紙.玩具.盒子影窗.實(shí)驗(yàn)?zāi)康? 了解光和影子的關(guān)系.知道影子出現(xiàn)的原理.實(shí)驗(yàn)步驟: {1]、提出問(wèn)題;[2]、利用手電的光與白紙和盒子影窗.,創(chuàng)設(shè)一個(gè)黑暗的環(huán)境.[3]、把剪紙或玩具放在有光的白紙后面,就會(huì)出現(xiàn)影子.實(shí)驗(yàn)結(jié)論: 在黑暗的環(huán)境中,有光就有影子.1、影子的消失.實(shí)驗(yàn)方法同上.實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

在黑暗的環(huán)境中，無(wú)光就沒(méi)有影子。

三、小結(jié)

今天，我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解了光和影子的關(guān)系，知道了山西皮影戲的 影子原理。

四、作業(yè)

1、查資料，走訪(fǎng)，日食，月食與影子的關(guān)系。

2、自己設(shè)計(jì)一個(gè)影子游戲。

第四課時(shí)

一、引入新課，板書(shū)課題；用影子做游戲。

二、學(xué)生匯報(bào)自己知道的日食、月食。

1、日食、月食是怎樣形成的。

2、日食、月食與影子的關(guān)系。

3、小結(jié)；日食、月食的形成。

三、展示：學(xué)生自己的游戲設(shè)計(jì)。

1、學(xué)生將自己設(shè)計(jì)的游戲步驟寫(xiě)下來(lái)。

2、小組內(nèi)欣賞各人的設(shè)計(jì)。{教師巡視}

四、學(xué)生介紹自己的影子游戲

五、評(píng)出優(yōu)秀作品、教師表?yè)P(yáng)。

六、總結(jié)

1、讓學(xué)生知道、作為新一代山西人、關(guān)注山西地方文化、傳承山西傳統(tǒng)文化保護(hù)非文化物質(zhì)是我們每一位同學(xué)的責(zé)任。

作業(yè) 布置

山西皮影戲起源于民間，它是怎么產(chǎn)生的呢？