第一篇：人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè) 6 萬(wàn)年牢(教案)教學(xué)設(shè)計(jì)

6萬(wàn)年牢

教學(xué)目標(biāo)

１．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。

２．學(xué)習(xí)作者敘述清楚、條理分明的表達(dá)方式。３．學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文，培養(yǎng)自學(xué)能力。

４．了解故事內(nèi)容，體會(huì)做人要講究認(rèn)真，講究實(shí)在的道理。教學(xué)重點(diǎn)

想想課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事？從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實(shí)在，聯(lián)系生活實(shí)際和同學(xué)交流讀后的體會(huì)。教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)三處“萬(wàn)年牢”的內(nèi)在關(guān)系，學(xué)會(huì)為人做事的道理。教學(xué)準(zhǔn)備

１．找做事認(rèn)真、講誠(chéng)信的故事。２．多媒體課件。教學(xué)時(shí)間

一課時(shí)

教學(xué)基本過(guò)程

一、讀一讀課文前面的提示語(yǔ)，質(zhì)疑課題

（設(shè)計(jì)意圖：了解閱讀的要求，激起閱讀期待，明確學(xué)習(xí)本文的目的要求。）

１．板書(shū)課題：萬(wàn)年牢（學(xué)生齊讀課題）

２．談話(huà)質(zhì)疑：教師：讀了課題，你最想知道什么？（萬(wàn)年牢是什么意思？萬(wàn)年牢指什么？）

３．請(qǐng)同學(xué)們帶著以上問(wèn)題來(lái)讀課文。

二、初讀課文，整體感知“萬(wàn)年牢”

１．通讀課文，讀準(zhǔn)字音，遇到不理解的詞語(yǔ)查閱工具書(shū)解決。２．認(rèn)讀詞語(yǔ)： 多音字：把、悶、削

理解詞義：走街串巷、掉皮損傷、耽誤、甩糖風(fēng)、摻假、賺錢(qián)。３．質(zhì)疑問(wèn)難，師生共同研討解決。４．理清文章脈絡(luò)。

（思考課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的，列出一個(gè)寫(xiě)作提綱）

三、針對(duì)課文，獨(dú)立思考

１．課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事？

２．課文中三處出現(xiàn)“萬(wàn)年牢”這個(gè)詞語(yǔ)，想想分別是什么意思？ ３．在讀通課文的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)父親給你留下了哪些印象？對(duì)父親的言行作出評(píng)價(jià)。

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行深入體會(huì)。）

四、圍繞學(xué)生對(duì)“父親”的評(píng)價(jià)再次引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本

注意著重抓住下列語(yǔ)句體會(huì)父親高尚的商業(yè)道德。

１．“早晨起來(lái)，父親去市上買(mǎi)來(lái)紅果……”說(shuō)明父親采購(gòu)當(dāng)天最新鮮的果品作為材料，對(duì)買(mǎi)來(lái)的材料又經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的挑選，“……有一點(diǎn)兒……”這一句反映了父親做生意是那么認(rèn)真和實(shí)在。

２．對(duì)于制作工藝更是一絲不茍，悶火、洗石板、串葫蘆、拉絲、蘸糖，“吃一口讓人叫好”“不怕冷、不怕熱、不怕潮?！?/p>

３．父親的手藝出了名被一家老板邀請(qǐng)去當(dāng)伙計(jì)，每月有工錢(qián)，由于父親看不慣老板變著法兒賺錢(qián)的生意經(jīng)，不到一年就辭去了這份工作，反映了父親憑著良心做買(mǎi)賣(mài)，不做虧心買(mǎi)賣(mài)的商業(yè)道德。

五、討論交流上述問(wèn)題

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生讀議結(jié)合，感悟理解“萬(wàn)年牢”。）１．第一處的“萬(wàn)年牢”是指什么？找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀：（１）為什么叫“萬(wàn)年牢”？

（這里的“萬(wàn)年牢”是指父親所做的糖葫蘆工藝高、質(zhì)量好，體現(xiàn)在蘸糖均勻，還不怕冷、熱、潮。這樣的產(chǎn)品靠的是實(shí)在和誠(chéng)信，必定會(huì)成為經(jīng)久不衰的產(chǎn)品，因此稱(chēng)它為“萬(wàn)年牢”。）

（２）這種“萬(wàn)年牢”的糖葫蘆，父親是怎么做出來(lái)的？（選料的講究，每一個(gè)環(huán)節(jié)的一絲不茍。）

（３）小結(jié)：正是因?yàn)楦赣H做糖葫蘆認(rèn)真仔細(xì)，有“萬(wàn)年牢”的產(chǎn)品質(zhì)量，所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。（板書(shū)：產(chǎn)品）

（４）有感情地朗讀，讀出父親的自信和自豪。２．第二處的“萬(wàn)年牢”是指什么？（１）什么叫正道？（憑著良心做買(mǎi)賣(mài)）

（２）聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)我們身邊的人是如何“憑著良心做買(mǎi)賣(mài)的”？

（３）父親是如何走正道的？畫(huà)出文中與此有關(guān)的詞語(yǔ)。（抓住“不滿(mǎn)意、看不下去、不聽(tīng)、嫌、辭去工作”，體會(huì)父親生意認(rèn)真實(shí)在）

（４）“萬(wàn)年牢”指什么？

（認(rèn)真實(shí)在做出來(lái)的產(chǎn)品會(huì)受到顧客的信賴(lài)，憑著良心做買(mǎi)賣(mài)贏得眾多的回頭客，這是生意的萬(wàn)年牢。）（板書(shū)：生意）

（５）有感情地朗讀，讀出父親的真誠(chéng)和正直。３．第三處的“萬(wàn)年牢”又指什么呢？

（１）體會(huì)父親教我做人要做可靠、實(shí)在的人。（從產(chǎn)品、生意上的“萬(wàn)年牢”引申到做人的道德準(zhǔn)則上來(lái)，一個(gè)具有誠(chéng)實(shí)可靠品質(zhì)的人也是“萬(wàn)年牢”。）（板書(shū)：人品）

（２）有感情地朗讀，讀出父親對(duì)我的諄諄教誨。４．這三處的“萬(wàn)年牢”之間有什么聯(lián)系？

啟發(fā)學(xué)生懂得：萬(wàn)年牢的產(chǎn)品質(zhì)量贏得生意的萬(wàn)年牢，萬(wàn)年牢的生意靠的是誠(chéng)實(shí)、守信的萬(wàn)年牢的人品，只有萬(wàn)年牢的人品才能做出萬(wàn)年牢的產(chǎn)品。這三次萬(wàn)年牢之間有著密切的內(nèi)在聯(lián)系。

六、討論父親受雇于老板這件事

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)表各自的看法，以提高認(rèn)識(shí)能力。）

１．老板的這種生意經(jīng)好不好？ ２．他這樣做會(huì)帶來(lái)什么結(jié)果？

七、拓展閱讀

讀一篇與本文內(nèi)容相關(guān)的文章。板書(shū)設(shè)計(jì)

產(chǎn)品：工藝高、質(zhì)量好

萬(wàn)年牢 生意：好的產(chǎn)品受信賴(lài)

人品：誠(chéng)實(shí)、守信

教學(xué)反思

這篇課文講述了一位父親真誠(chéng)地為人做事的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講父親做事認(rèn)真和實(shí)在的。先講父親自己經(jīng)營(yíng)做糖葫蘆選用最好的材料，講究制作的工藝、手藝高超和保證產(chǎn)品質(zhì)量；再講父親受雇于老板后因不滿(mǎn)老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉工作。

首先,在教學(xué)過(guò)程中，我盡量做到大膽放手，充分發(fā)揮學(xué)生的自主合作能力，用自己最感興趣，最擅長(zhǎng)的方法學(xué)習(xí)，通過(guò)小組合作，全班交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到整體的完整。

其次，重視朗讀和讀后感受，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟過(guò)程.最后，教學(xué)中我聯(lián)系當(dāng)前以劣充優(yōu)的坑人事件，要求學(xué)生談?wù)勥@些老板的生意經(jīng)。說(shuō)說(shuō)這種生意經(jīng)好不好，這樣做會(huì)帶來(lái)什么結(jié)果。同時(shí)啟發(fā)學(xué)生懂得：產(chǎn)品質(zhì)量好才贏得顧客，做事講認(rèn)真、講實(shí)在才能得到別人的信任和尊重。

第二篇：人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《萬(wàn)年牢》教學(xué)設(shè)計(jì)

第6課

萬(wàn)年牢

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

2、了解故事內(nèi)容,體會(huì)做人要講究認(rèn)真,講究實(shí)在的道理。

3、學(xué)習(xí)作者敘述清楚、有條理的表達(dá)方式。

4、學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文,培養(yǎng)自學(xué)能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生從感人的故事中,感受父親為人和做事的真誠(chéng)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)敘事清楚有條理的表達(dá)方法。教具準(zhǔn)備:

1、課件。

2、音樂(lè)《冰糖葫蘆》。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、激趣導(dǎo)入。

1、播放歌曲《冰糖葫蘆》。

2、在解放前的天津，就有一位賣(mài)糖葫蘆的人，他的糖葫蘆做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名氣，想知道他是誰(shuí)嗎？他就是我們今天要學(xué)的課文《萬(wàn)年牢》的作者新鳳霞的父親。（板書(shū)課題，學(xué)生齊讀）

二、初讀課文,感知內(nèi)容：

1、理解“牢”在字典中有幾種解釋?zhuān)謩e是什么？

牢：1.關(guān)牲口的圈；（如亡羊補(bǔ)牢中的牢）2.古代稱(chēng)作祭品的牲畜；3.監(jiān)禁犯人的地方；4.結(jié)實(shí)、堅(jiān)固。

2、“萬(wàn)年牢”是什么意思？（永遠(yuǎn)堅(jiān)固、永遠(yuǎn)結(jié)實(shí)）

3、那么本課是說(shuō)什么牢固呢？帶著這個(gè)問(wèn)題我們一起學(xué)習(xí)課文！

昨天我們預(yù)習(xí)了這一課，生字詞會(huì)認(rèn)了嗎？我們來(lái)試著認(rèn)一認(rèn)。（出示課件：生字詞，多音字）

三、圍繞提示,深入探究： 1.師：這是一篇略讀課文，學(xué)習(xí)之前，我們要先理出自學(xué)提示。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自學(xué)提示學(xué)習(xí)課文。（課件出示自學(xué)提示：

1、課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事情？

2、課文題目“萬(wàn)年牢”在文中出現(xiàn)了幾次？畫(huà)出相應(yīng)的語(yǔ)句。

3、這三處“萬(wàn)年牢”之間有什么聯(lián)系？）

請(qǐng)大家根據(jù)自學(xué)提示學(xué)習(xí)課文，并拿出筆來(lái)，做相關(guān)批注。

師：再次讀文我們又有了新的收獲。現(xiàn)在我們一塊兒圍繞自學(xué)提示，來(lái)交流交流收獲吧。就從第一個(gè)問(wèn)題開(kāi)始吧。課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事情？（學(xué)生回答）

2、學(xué)生回答第二個(gè)問(wèn)題，找句子，交流后并讀讀。（課件出示三個(gè)句子）

句1：父親說(shuō)：“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見(jiàn)功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬(wàn)年牢。”

句2：公平買(mǎi)賣(mài)走正道，顧客點(diǎn)頭說(shuō)聲好，回頭再來(lái)這是寶，做生意講實(shí)在是萬(wàn)年牢。

句3：父親教導(dǎo)我做萬(wàn)年牢，就是要做個(gè)可靠的人，實(shí)實(shí)在在的人。

3、學(xué)生齊讀這三個(gè)句子。

4、深入品析這三個(gè)句子。

（一）理解第一個(gè)“萬(wàn)年牢”。

a、指名讀這個(gè)句子，這句話(huà)中的萬(wàn)年牢指的是什么？（糖葫蘆）。

b、萬(wàn)年牢的糖葫蘆，是怎樣的糖葫蘆？（不怕冷、不怕熱、不怕潮的糖葫蘆。）不怕冷、不怕熱、不怕潮，看來(lái)糖葫蘆的質(zhì)量是很不錯(cuò)的。

c、這樣好的糖葫蘆，是怎樣做出來(lái)的呢？請(qǐng)你小聲讀課文2、3、4自然段，拿起筆圈畫(huà)出相關(guān)詞句。

重點(diǎn)研讀句子1：紅果、海棠去了把兒和尾，有一點(diǎn)兒掉皮損傷的都要挑出來(lái)，選出上好的在陽(yáng)光下晾曬。

讀著父親選料的過(guò)程，你的腦海中會(huì)跳出一個(gè)什么詞？（預(yù)設(shè)：精挑細(xì)選、精細(xì)、認(rèn)真、細(xì)致）

再讀這個(gè)句子，你是從哪些詞兒體會(huì)到父親的認(rèn)真，父親的細(xì)致？（去了把兒和尾一點(diǎn)兒都要上好）說(shuō)明父親對(duì)買(mǎi)來(lái)的材料又要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的挑選，誰(shuí)能把父親的認(rèn)真，細(xì)致通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。（指名讀句子。）這真是一位做生意非常實(shí)在、認(rèn)真的人啊。不僅如此，父親對(duì)待這項(xiàng)工作也是精益求精的?？凑禾呛J必須用——（生說(shuō)：冰糖）煮糖必須用——（生說(shuō)：銅鍋），這些都反映了父親做事的認(rèn)真和實(shí)在。

選好料之后，父親具體又是怎么做的？（讀文章第3、4段）給這兩段中表示做工的部分，排一排順序。

（生：悶火、擦石板、削竹簽、煮糖、蘸糖葫蘆……）

d、這么復(fù)雜的工序，給你的感覺(jué)是什么？（做工細(xì)）

是呀，父親不僅選材講究，而且制作糖葫蘆的每一環(huán)節(jié)都是那么的一絲不茍。父親甩糖風(fēng)更是一絕活，看課文中作者是怎么說(shuō)的？

重點(diǎn)研讀句子2：父親甩的可漂亮了，好像聚寶盆上的光圈。

透過(guò)這個(gè)“甩”字，你能看到什么？（生說(shuō)）

作者用“聚寶盆上的光圈”比喻父親甩出“糖風(fēng)”的漂亮程度，一個(gè)“甩”反映出了父親高超的技藝。我們一起帶著贊美和欽佩之情讀讀這句話(huà)。

現(xiàn)在我們回過(guò)頭再來(lái)第一句話(huà)中的“萬(wàn)年牢”指的是什么？帶著自身的理解談一談。（生說(shuō)）

這里的“萬(wàn)年牢”是指父親做的糖葫蘆工藝高，品質(zhì)好。這樣的產(chǎn)品靠的是實(shí)在和認(rèn)真，正是嚴(yán)格的選料，考究的工具，精湛的手藝造就了優(yōu)質(zhì)的糖葫蘆，更是因?yàn)楦赣H的認(rèn)真和實(shí)在，所以父親的糖葫蘆才如此的經(jīng)久不衰，因此稱(chēng)它為“萬(wàn)年牢”是當(dāng)之無(wú)愧的。（板書(shū)：產(chǎn)品）

e、接下來(lái)帶著自身感受再讀父親的話(huà)。

（二）理解第二個(gè)“萬(wàn)年牢”。

a、父親做糖葫蘆用心，做生意也是如此。我們齊讀第二句話(huà)。（課件出示生讀第二句話(huà)）

b、讀了父親的這句話(huà)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)“萬(wàn)年牢”的理解。（生談看法）

c、什么是“正道”？（預(yù)設(shè)：不騙人，不摻假，不干壞事，做生意不會(huì)缺斤少兩……）

正道用父親的話(huà)說(shuō)就是什么？在文中找找。（生說(shuō)——就是憑良心做買(mǎi)賣(mài)。

從這里我們可以看出父親的生意經(jīng)是什么？（公平買(mǎi)賣(mài)走正道）

從哪兒能看出父親做買(mǎi)賣(mài)講究公平實(shí)在？請(qǐng)默讀課文的5、6自然段。讀一讀，畫(huà)一畫(huà)。（不滿(mǎn)意，看不下去，不聽(tīng)、辭去工作）

d、為了讓老百姓吃到上好的冰糖葫蘆，面對(duì)老板的行為，認(rèn)真實(shí)在的父親干了不到一年，毅然辭去了這份相對(duì)走街串巷來(lái)講比較安逸的工作，辭去了這份有穩(wěn)定收入的工作，重新踏上“提籃叫賣(mài)”的日子。同學(xué)們，父親“提籃叫賣(mài)”意味著什么？與店里做相比，他可能會(huì)遇到哪些困難？

e、誰(shuí)再來(lái)談?wù)勀銓?duì)第二句話(huà)中的“萬(wàn)年牢”的理解？（生說(shuō)）指父親做生意講究實(shí)在，這樣做生意必然會(huì)受到顧客的信賴(lài)，贏得眾多的回頭客，生意會(huì)越來(lái)越興旺，當(dāng)然是“萬(wàn)年牢”啊?。ò鍟?shū)：生意）

（三）理解第三個(gè)“萬(wàn)年牢”。

a、它不僅是一位好生意人。還是一位好父親。我們一塊來(lái)看看他是怎樣教育自己的孩子的，也就是文中第三個(gè)含有“萬(wàn)年牢”的句子。齊讀第三句

b、想一想，這里的萬(wàn)年牢指什么？（板書(shū)：做人）

c、你認(rèn)為怎樣的人就是萬(wàn)年牢的人？（可靠的人，實(shí)實(shí)在在的人）

d、（屏顯三個(gè)句子）現(xiàn)在讓我們?cè)俅位仡欉@三個(gè)句子，一邊讀，一邊想想它們的含義。（生齊讀句子）

e、這三處的萬(wàn)年牢之間有什么聯(lián)系？

小結(jié)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生懂得：這三處“萬(wàn)年牢”之間有著密切的內(nèi)在關(guān)系。萬(wàn)年牢的產(chǎn)品質(zhì)量贏得了生意的萬(wàn)年牢，萬(wàn)年牢的生意靠的是誠(chéng)實(shí)、守信的“萬(wàn)年牢”的人品。

三處“萬(wàn)年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人，一環(huán)緊扣一環(huán)，敘事清楚，很有條理。我們要學(xué)習(xí)這種按一定線(xiàn)索寫(xiě)事情的寫(xiě)作方法。

四、隨文延伸，升華情感。

1、孩子們，你們認(rèn)為，現(xiàn)代社會(huì)，還需要萬(wàn)年牢嗎？聯(lián)系你知道的相關(guān)的故事、生活中的事情以及談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

2、小結(jié)：是的，無(wú)論在哪個(gè)時(shí)代，萬(wàn)年牢的人品都不能丟。做人實(shí)在、可靠，無(wú)論在什么時(shí)代都需要。同學(xué)們讓我們都來(lái)做“萬(wàn)年牢”。

第三篇：四年級(jí)下語(yǔ)文教案-萬(wàn)年牢-人教新課標(biāo)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

四年級(jí)下語(yǔ)文教案—萬(wàn)年牢|人教新課標(biāo)

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字

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2、了解課文內(nèi)容，體會(huì)做人要認(rèn)真，講究認(rèn)真，講究實(shí)在的道理

3、學(xué)習(xí)作者敘述清楚，有條理的表達(dá)方式

4、學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文、培養(yǎng)自學(xué)能力 教學(xué)重點(diǎn):

想想課文圍繞父親做的糖葫蘆講了哪幾件事？從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實(shí)在 教學(xué)難點(diǎn): 體會(huì)三處“萬(wàn)年牢”的內(nèi)在關(guān)系，學(xué)會(huì)為人和做事的道理。教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課件

2、學(xué)生熟讀課文，識(shí)記生字新詞。教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入新課:

1、上一篇課文我們認(rèn)識(shí)了一位“誠(chéng)實(shí)、講信用”的父親。今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位父親，看看這位父親是什么樣的？我們從他身上又能學(xué)到什么？。（指黑板板書(shū)）：“

6、萬(wàn)年牢”。請(qǐng)大家齊讀課題。再讀一遍。好?！叭f(wàn)年牢”什么意思？先說(shuō)“萬(wàn)年”是什么意思？（一萬(wàn)年)，哈哈，這兒是個(gè)泛指。不是具體的時(shí)間數(shù)字，而是說(shuō)很長(zhǎng)的時(shí)間，是吧？“牢”呢？（牢固、持久，有長(zhǎng)久的生命力）。在本課中，父親又賦予了“萬(wàn)年牢”具體的含義。我們待會(huì)再來(lái)具體分析。

二、預(yù)習(xí)先知。

課前布置同學(xué)們預(yù)習(xí)了，下面檢查一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況：（出示詞語(yǔ)檢測(cè)課件）

天津 損傷 耽誤 甩出 賺錢(qián)

嫌棄 邀請(qǐng) 摻假 削好 悶熱

梨把兒 蘸竹簽 走街串巷

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a、哪位同學(xué)來(lái)讀一下。每個(gè)同學(xué)讀一行，教師隨時(shí)指導(dǎo)點(diǎn)撥。

b、下面我們男女同學(xué)比賽一下，看看誰(shuí)讀的好，來(lái)，男同學(xué)先讀。恩，不錯(cuò)，女同學(xué)再來(lái)讀一遍。恩，真好。

大多數(shù)同學(xué)課前進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí)，老師提出表?yè)P(yáng)，請(qǐng)繼續(xù)努力。沒(méi)有預(yù)習(xí)好的同學(xué)，今后要多下功夫。

三、自學(xué)初知：

課前老師還布置同學(xué)們初讀了課文，了解了課文的大致內(nèi)容。下面我們進(jìn)行課堂自學(xué)，請(qǐng)大家先來(lái)看自學(xué)提示：（出示自學(xué)提示）

(自學(xué)提示：課文題目“萬(wàn)年牢”在文中出現(xiàn)了幾次？各有什么含義（因?yàn)槭裁匆鰜?lái)的？）想想三者之間有什么聯(lián)系？)（自學(xué)方法：默讀課文，在課文中畫(huà)中相關(guān)的詞語(yǔ)、句子，在本子上加以歸納整理。）

誰(shuí)來(lái)讀一下自學(xué)提示。自學(xué)方法，哪位同學(xué)來(lái)教一下大家。

教師巡視，重點(diǎn)提示：每次說(shuō)的“萬(wàn)年牢”都是因?yàn)槭裁匆鰜?lái)的，同學(xué)們要仔細(xì)分析一下。

三、合作拓知：

剛才同學(xué)們自學(xué)的都非常認(rèn)真，相信大家一定收獲不少，下面請(qǐng)進(jìn)行小組內(nèi)合作擴(kuò)知（出示課件），就剛才的問(wèn)題，把你的自學(xué)成果，拿到小組內(nèi)共享一下，聽(tīng)一聽(tīng)別人的不同看法，進(jìn)而完善自己的答案。好，開(kāi)始）

四、交流共知：

剛才同學(xué)們討論的非常積極、熱烈，相信互相之間一定學(xué)到了很多，下面我們進(jìn)行課堂交流共知（出示課件）?！叭f(wàn)年牢”在文中出現(xiàn)了幾次？（3次）。都分別在哪兒呢？（學(xué)生說(shuō)，教師課件展示）

①父親說(shuō)：“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見(jiàn)功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷、不怕熱不怕潮，這叫萬(wàn)年牢?！?/p>

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②“公平買(mǎi)賣(mài)走正道，顧客點(diǎn)頭說(shuō)聲好，回頭再來(lái)這是寶，做生意講實(shí)在是萬(wàn)年牢?！?/p>

③“父親教導(dǎo)我做萬(wàn)年牢，就是要做可靠的人，實(shí)實(shí)在在的人。” 恩，同學(xué)們找的非常準(zhǔn)確，就是讀的不是很好，沒(méi)有讀出其中的內(nèi)涵。我們先來(lái)分析理解這三個(gè)句子。

1、我們先來(lái)看第一個(gè)萬(wàn)年牢。想一下：這句話(huà)中的“萬(wàn)年牢”指的是什么？（做的“糖葫蘆”叫“萬(wàn)年牢”）板書(shū)

萬(wàn)年牢的糖葫蘆，是怎樣的糖葫蘆？不怕冷、不怕熱、不怕潮的糖葫蘆。這樣的糖葫蘆是怎么做出來(lái)的？這是一個(gè)比較具體、詳細(xì)的過(guò)程，需要大家來(lái)認(rèn)真分析一下。a.第二自然段：選料

（做糖葫蘆，先要干什么？選材料，恩，需要哪些材料？）b.第三自然段：煮糖、蘸糖。給父親當(dāng)幫手。

（材料選好了，做糖葫蘆最重要的一步要干什么？煮糖、蘸糖。這個(gè)過(guò)程是父親一個(gè)人完成的嗎?我給當(dāng)小幫手，一邊給父親遞過(guò)去沒(méi)有蘸糖的，一邊接過(guò)父親蘸好糖的。）

c.第四自然段：甩出漂亮的“糖風(fēng)”。

（糖葫蘆蘸上糖了，是不是就制作完成了。恩，還有最關(guān)鍵的一道工序，小朋友最喜歡的一道靚麗風(fēng)采，什么，哎，甩糖風(fēng)。糖風(fēng)是什么？糖葫蘆尖上薄薄的一片糖，同學(xué)們想一下，這么漂亮的糖葫蘆，而且是不怕冷，不怕熱，不怕潮。父親推到大街上去叫賣(mài)，會(huì)出現(xiàn)怎樣的場(chǎng)面？

大家會(huì)一擁而上，爭(zhēng)著去買(mǎi)，搶著嘗一口，咬到嘴里，恩，真甜，互相會(huì)奔走相告，來(lái)

買(mǎi)糖葫蘆的人會(huì)越來(lái)越多，絡(luò)繹不絕。這樣的“糖葫蘆”才配得上叫“萬(wàn)年牢”。

父親做出了這么好的糖葫蘆，這句話(huà)應(yīng)該怎樣讀？恩，糖葫蘆既漂亮，又好吃。要帶著父親那種自豪、興奮的語(yǔ)氣來(lái)讀。

（板書(shū)：做糖葫蘆）

2、能感覺(jué)出，你也為父親能做出這么好的糖葫蘆而感到自豪、高興，再來(lái)看第二個(gè)帶有“萬(wàn)年牢”的句子。

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大家看一下，這個(gè)句子里的“萬(wàn)年牢”指什么？（做生意）

父親因?yàn)槭裁床耪f(shuō)這句話(huà)的？他是經(jīng)歷了什么？或是發(fā)生了什么？

（因?yàn)樵谝患掖笞痔?hào)商鋪里打工，老板

1、定價(jià)高。

2、偷工減料、摻假。

3、下手不熟練。父親的態(tài)度怎樣？不滿(mǎn)意、看不下去、嫌棄、辭去了這份工作。）

正因?yàn)橛袀€(gè)這個(gè)經(jīng)歷，父親對(duì)做生意才有了更深刻的感悟。父親才說(shuō)：“做生意要做萬(wàn)年牢” 父親話(huà)中的“萬(wàn)年牢”的生意應(yīng)該是怎樣的生意？（學(xué)生討論、教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)、總結(jié)。）a。貨真價(jià)實(shí)、不偷工減料、不摻假b、價(jià)格公道、公平買(mǎi)賣(mài)c、熱情待客、童叟無(wú)欺。生意做到了這一步，生意會(huì)怎樣？這樣的生意一定會(huì)顧客盈門(mén)、生意火爆、長(zhǎng)盛不衰、財(cái)源滾滾。這樣的生意才配叫的“萬(wàn)年牢”

現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)看這個(gè)句子，應(yīng)該怎樣讀？父親一身正氣，堅(jiān)持誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，他向我道出了做生意的真諦？應(yīng)該怎樣讀？要帶著一種大氣凜然、浩然正氣來(lái)讀。

（板書(shū)：做生意）

3、相信同學(xué)今后如果做生意一定會(huì)像父親那樣。我們?cè)賮?lái)看第三個(gè)“萬(wàn)年牢”。

這兒的萬(wàn)年牢。是指的哪一方面?。浚ㄗ鋈?。板書(shū)）父親不僅是一位好生意人，還是一位好父親。父親教導(dǎo)我們做人，怎樣做才算“萬(wàn)年牢”?。?-----（誠(chéng)實(shí)、守信、做事認(rèn)真、實(shí)在）--這樣做人，有什么好處？會(huì)贏得大家的信任、尊重，會(huì)有越來(lái)越多的朋友。有了大家的信任，支持，無(wú)論干什么，都能取得人生中事業(yè)的成功。這樣做人才能稱(chēng)得上是“萬(wàn)年牢”。

我們?cè)賮?lái)品味這個(gè)句子，父親的諄諄教導(dǎo)，發(fā)自肺腑，應(yīng)該怎樣來(lái)讀？應(yīng)該帶著一種深沉、舒緩的語(yǔ)氣來(lái)讀？誰(shuí)來(lái)讀一下？好，你理解的真透徹，老師相信你，做人一定會(huì)做得更好。（板書(shū)：做人）

4、（屏顯三個(gè)句子）現(xiàn)在讓我們?cè)俅位仡欉@三個(gè)萬(wàn)年牢，做糖葫蘆，做生意，做人，這三個(gè)萬(wàn)年牢，它們之間有什么聯(lián)系。

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學(xué)生討論，教師總結(jié)。課件出示：“萬(wàn)年牢”的產(chǎn)品質(zhì)量贏得了萬(wàn)年牢的生意。萬(wàn)年牢的生意靠的是誠(chéng)實(shí)、守信的萬(wàn)年牢的人品。

你覺(jué)得三個(gè)萬(wàn)年牢中哪個(gè)是排第一位的？為什么？出示課件：分析萬(wàn)年牢的人品。只有萬(wàn)年牢的人品才能做出萬(wàn)年牢的產(chǎn)品，才能贏得萬(wàn)年牢的生意。

五、擴(kuò)展增知(主題閱讀）：

同學(xué)們體會(huì)的非常深刻。老師太高興了。

課前老師搜集了兩個(gè)小故事，已經(jīng)發(fā)到同學(xué)們手中，下面請(qǐng)同學(xué)們快速的自主閱讀一遍，思考后面的問(wèn)題。誠(chéng)實(shí)的價(jià)值

從前，有一對(duì)夫妻，開(kāi)了一家酒館，由于他們讀的酒物美價(jià)廉，生意十分興隆。

有一天，丈夫外出，妻子偷偷地在酒里摻了水，多賣(mài)了五元錢(qián)。

晚上丈夫回來(lái)，妻子得意地把自己的“秘訣”告訴丈夫，以為會(huì)得到丈夫（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) 的夸獎(jiǎng)。誰(shuí)知，丈夫一聽(tīng)，急得雙腳直跳，抱著頭痛苦，說(shuō)：“哎！你把我們最值錢(qián)的東西，只五元就賣(mài)掉了！”

果然，從此他們的生意不如以前紅火，最后終于徹底破產(chǎn)。當(dāng)妻子貧困交加、奄奄一息的時(shí)候，她悔恨地流著淚，說(shuō)：“我明白了??” 思考：丈夫認(rèn)為“我們最值錢(qián)的東西”是什么？（是誠(chéng)實(shí)）信守諾言

小時(shí)候，家境拮據(jù)。那一年，我正讀小學(xué)二年級(jí)，家離學(xué)校有四五里路。就在這年的冬季，下了一場(chǎng)很大很大的雪，我的小手也凍裂了，望著其他同學(xué)戴著一雙雙漂亮的手套，我眼中充滿(mǎn)了羨慕，也吵嚷著要父親給我買(mǎi)一雙。父親掏遍了身上的口袋，卻只掏出一張一元的紙幣，一枚五角的硬幣。他對(duì)我說(shuō)：“孩子，錢(qián)不夠了，明天給你買(mǎi)，好嗎？”不懂事的我卻傷心地哭了起來(lái)。父親緊緊地抱住我，說(shuō)：“別哭，孩子！爸爸明天一定給你買(mǎi)??一定買(mǎi)??”父親不斷重復(fù)著那幾句話(huà)，然而，我卻不相信，不停地哭，直到晚上，我也沒(méi)有理會(huì)父親。

第二天，父親一大早就出門(mén)了，到天黑才回來(lái)。一進(jìn)家門(mén)，他就馬上遞給我一雙漂亮的手套。父親回來(lái)后就病倒了，一連幾天也沒(méi)能起床。此時(shí)我才知道，父親是冒著大雪下到冰冷的河里摸魚(yú)，然后拿到集市上賣(mài)了，才給我買(mǎi)回了手套。

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望著病在床上的父親，我的淚水不禁奪眶而出。父親用手摸著我的頭，安慰說(shuō)：“孩子，人活在世上，要記住自己說(shuō)過(guò)的每一句話(huà)，然后盡力去做好，這樣，別人才會(huì)相信你??”

父親的這些話(huà)一直激勵(lì)著我的成長(zhǎng)，使我信守自己的每個(gè)諾言，踏踏實(shí)實(shí)走出人生的每一步。

思考：父親為了給“我”買(mǎi)手套，大病了一場(chǎng)，你認(rèn)為值得嗎？為什么？

三篇文章，三個(gè)普普通通的男人，他們雖然平凡，但是他們身上卻共有著一個(gè)難能可貴的品質(zhì)，是什么？（都有萬(wàn)年牢的人品。）

六、升華強(qiáng)知：

同學(xué)們說(shuō)的真好。請(qǐng)同學(xué)們坐好了，現(xiàn)在，在社會(huì)上，有這樣一種思潮，或者說(shuō)一種現(xiàn)象。經(jīng)過(guò)三十多年的改革開(kāi)放，我們國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了巨大成就，人民物質(zhì)生活水平日益提高，很多人認(rèn)為，現(xiàn)在不需要萬(wàn)年牢得人品了？大家說(shuō)，對(duì)嗎？

需要。正因?yàn)橛辛诉@樣錯(cuò)誤的想法，才導(dǎo)致了現(xiàn)在社會(huì)風(fēng)氣日益下滑，很多人唯利是圖，坑蒙拐騙。我們說(shuō)，無(wú)論到什么時(shí)候，無(wú)論我們的物質(zhì)生活水平多高。萬(wàn)年牢的人品都不能丟。我們每一個(gè)人，都要努力爭(zhēng)做新時(shí)代的“萬(wàn)年牢”！

七、欣賞固知：

“萬(wàn)年牢”的人品是中華美德的傳承。中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深。中華美德是先人留給我們的寶貴精神財(cái)富，下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首中華美德歌曲。讓我們走進(jìn)歷史，再次聆聽(tīng)先人對(duì)我們的教誨。

八、延伸踐知：

課后請(qǐng)同學(xué)們牢記、自覺(jué)培養(yǎng)“萬(wàn)年牢”的品質(zhì)，從身邊的小事做起踐行“萬(wàn)年牢”。在下周班會(huì)上，我們一起交流分享實(shí)踐后的感受。好，下課。

第四篇：四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《萬(wàn)年牢》教學(xué)反思

《萬(wàn)年牢》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)下冊(cè)第二組的一篇略讀課文，通過(guò)學(xué)習(xí)課文中的父親真誠(chéng)地為人、做事的感人故事，讓學(xué)生感受真誠(chéng)地為人和做事的道德風(fēng)范，同時(shí)學(xué)習(xí)敘事清楚有條理的表達(dá)方法，下面給大家分享《萬(wàn)年牢》教學(xué)反思，歡迎借鑒！《萬(wàn)年牢》教學(xué)反思1

《萬(wàn)年牢》這篇課文是四年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇略讀課文，需要一課時(shí)講解結(jié)束。我的教學(xué)思路是以學(xué)生自學(xué)為主，首先出示三個(gè)問(wèn)題，從而疏通字詞，概括文章內(nèi)容，同時(shí)簡(jiǎn)單結(jié)合課文談一下自己的感受。之后，緊緊圍繞“萬(wàn)年牢”這個(gè)詞，進(jìn)行重點(diǎn)感受。找尋文中的三處萬(wàn)年牢，并概括其在文中的含義，并找到三者之間存在的聯(lián)系。

在最開(kāi)始的文章導(dǎo)入中，雖然有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)情境，但是，導(dǎo)入環(huán)節(jié)顯得倉(cāng)促一些，可以從“萬(wàn)年牢”這三個(gè)字導(dǎo)入，從而直接節(jié)水文章的主旨；也可以借助所創(chuàng)設(shè)的情境讓學(xué)生暢談對(duì)于所吃到的冰糖葫蘆的印象，由此來(lái)使文章與學(xué)生的情感之間產(chǎn)生聯(lián)系，進(jìn)而導(dǎo)入新課。

在教學(xué)中，我想試圖以學(xué)生的自學(xué)為主，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。因此，最開(kāi)始選擇了讓學(xué)生默讀課文。但是，這并不完全符合課標(biāo)的要求，學(xué)生沒(méi)能達(dá)到很好的閱讀效果，也使得整個(gè)課堂氣氛在一開(kāi)始就變得沉悶，對(duì)接下來(lái)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)產(chǎn)生了不良的影響。這里不妨采用學(xué)生自由讀，或是指名讀的方法，讓讀滲透到課堂之中。

其次，在學(xué)生概括文章內(nèi)容時(shí)，身為教師，應(yīng)該給學(xué)生更多的時(shí)間和空間，應(yīng)該給更多的學(xué)生機(jī)會(huì)，而不應(yīng)是只朝著自己的預(yù)設(shè)前進(jìn)，這樣就顯得教師不夠能順其自然的駕馭課堂，也使學(xué)生不能完全放開(kāi)。

在講解三個(gè)“萬(wàn)年牢”的含義時(shí)，應(yīng)該給予學(xué)生更多的思考和表達(dá)的空間，讓學(xué)生在充分體會(huì)文章含義時(shí)進(jìn)行表達(dá)。同時(shí)，要注意不應(yīng)直接給出每一種“萬(wàn)年牢”的含義，應(yīng)讓學(xué)生在小組合作與討論中碰撞出問(wèn)題的解決答案，以免顯得倉(cāng)促。

除此之外，副板書(shū)的位置應(yīng)在主板書(shū)的右側(cè)，應(yīng)多加注意對(duì)于整個(gè)課堂的把握和掌控，在前半截不應(yīng)過(guò)于倉(cāng)促，要壓得住，否則整個(gè)課堂會(huì)顯得浮躁，也不利于后面學(xué)習(xí)內(nèi)容的展開(kāi)。

對(duì)于略讀課的教學(xué)，我還想進(jìn)行更多的嘗試，希望在逐漸放開(kāi)學(xué)生的同時(shí)，能夠掌控好課堂的節(jié)奏，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。

《萬(wàn)年牢》是一篇略讀課文。這篇課文講述了一位父親真誠(chéng)地為人、做事、做生意的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講父親做事的認(rèn)真和實(shí)在。這篇課文讓學(xué)生從感人的故事中，感受真誠(chéng)地為人和做事的道德風(fēng)范，同時(shí)學(xué)習(xí)敘事清楚有條理的表達(dá)方法。

下面反思一下自己本節(jié)課的一點(diǎn)想法。

一、激發(fā)學(xué)生興趣，在疑問(wèn)中自主思考

首先讓學(xué)生欣賞歌曲《糖葫蘆》，音樂(lè)和語(yǔ)文教學(xué)融合在一起很快激發(fā)起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)和直觀(guān)的糖葫蘆圖片中產(chǎn)生學(xué)習(xí)本文的興趣，升華了情感。緊接著引出本文：在解放前的天津，有一位賣(mài)糖葫蘆的人，他的糖葫蘆做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名氣，他就是我們今天要學(xué)的課文《萬(wàn)年牢》的主人公。面對(duì)題目，看看插圖，讓學(xué)生提出心中疑問(wèn)。萬(wàn)年牢？什么是萬(wàn)年牢？為什么叫萬(wàn)年牢？萬(wàn)年牢是不是和糖葫蘆有關(guān)呢？孩子們預(yù)習(xí)課文后，紛紛質(zhì)疑。在《萬(wàn)年牢》這一課中，從課題質(zhì)疑“什么是萬(wàn)年牢”“什么東西能萬(wàn)年牢固？”開(kāi)始思考，再通過(guò)課文中三次出現(xiàn)萬(wàn)年牢的段落中弄清每一次的“萬(wàn)年牢”有不同的含義，“萬(wàn)年牢”的理解就有了不同內(nèi)涵，通過(guò)這種思路的引領(lǐng)，學(xué)生很快能把握文章的重難點(diǎn)，順利達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、教學(xué)過(guò)程緊抓住課文主線(xiàn)

本文雖是一篇略讀課文，但篇幅很長(zhǎng)，要在一節(jié)課內(nèi)將學(xué)文明理、領(lǐng)會(huì)方法都訓(xùn)練到位，這是很不容易做到的。課文的題目是“萬(wàn)年牢”，文中也有三次提到“萬(wàn)年牢”，如果能引領(lǐng)學(xué)生對(duì)這三處的“萬(wàn)年牢”進(jìn)行細(xì)細(xì)品味，體會(huì)它們的意思，再說(shuō)說(shuō)這中間的相互聯(lián)系，那么，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)就達(dá)成了。因此，我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，就緊緊抓住“萬(wàn)年牢”這條主線(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生討論、探究三個(gè)萬(wàn)年牢的含義和聯(lián)系，并以此貫穿全文，抓住課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行探究和學(xué)習(xí)，繼而發(fā)現(xiàn)、體會(huì)文章所蘊(yùn)含的做人道理。按照教學(xué)指導(dǎo)，孩子們很快找到了課文中三處關(guān)于“萬(wàn)年牢”的語(yǔ)句，接著我又讓學(xué)生抓住三個(gè)“萬(wàn)年牢”，讀中品味萬(wàn)年牢的含義，小組交流中，孩子們由此發(fā)現(xiàn)，課文寫(xiě)了做糖葫蘆、做買(mǎi)賣(mài)、做人等三個(gè)方面。怎么做糖葫蘆、做生意、做人才是萬(wàn)年牢？孩子們從課文中找到關(guān)鍵詞語(yǔ)，很快，課文的脈絡(luò)清晰地呈現(xiàn)在他們眼前。學(xué)生都能從具體的內(nèi)容中領(lǐng)悟到父親做的糖葫蘆質(zhì)量好，味道佳，這樣的產(chǎn)品人人稱(chēng)道，就是產(chǎn)品萬(wàn)年牢；父親做生意實(shí)在，顧客說(shuō)好，生意自然好，這就是生意萬(wàn)年牢；父親以自己的為人做事方法教育我，讓我也從中知道了做人也要像他一樣實(shí)在認(rèn)真，講誠(chéng)信，這就是人品萬(wàn)年牢。

這三個(gè)部分相對(duì)獨(dú)立，但又有緊密的聯(lián)系。通過(guò)讓學(xué)生給三個(gè)萬(wàn)年牢排序并說(shuō)明理由的方法，啟發(fā)學(xué)生懂得了這三處“萬(wàn)年牢”之間有著密切的內(nèi)在關(guān)系。萬(wàn)年牢的產(chǎn)品質(zhì)量贏得了生意的萬(wàn)年牢,萬(wàn)年牢的生意靠的是誠(chéng)實(shí)、守信的“萬(wàn)年牢”的人品。

三處“萬(wàn)年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人，一環(huán)緊扣一環(huán)，敘事清楚，很有條理。啟發(fā)學(xué)生要學(xué)習(xí)這按一定線(xiàn)索寫(xiě)事情的寫(xiě)作方法。

三、隨文延伸，認(rèn)識(shí)作者

出示新風(fēng)霞的資料，劇照，讓學(xué)生交流表達(dá)自己想法：新鳳霞沒(méi)有辜負(fù)父親的教育。新鳳霞取得的成就跟父親的教育分不開(kāi)。她很堅(jiān)強(qiáng)，遇到再大的困難也不怕。不能演出了，她就寫(xiě)作。我覺(jué)得她能成為這么偉大的人，這么有名，跟她的認(rèn)真實(shí)在是分不開(kāi)的。學(xué)生就進(jìn)一步體會(huì)到父親教育自己子女也是成功的，最終由文本的解讀上升到了情感的共鳴，達(dá)到了最初設(shè)想的教學(xué)效果，學(xué)生們也受到了美好情感的熏陶。

四、回歸整體，以“朗讀”代解說(shuō)，升華感受

在教學(xué)過(guò)程中，我盡量做到大膽放手，充分發(fā)揮學(xué)生的自主合作能力，用自己最感興趣，最擅長(zhǎng)的方法學(xué)習(xí)，通過(guò)小組合作，全班交流，來(lái)取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到整體的完整。另外重視朗讀和讀后感受，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟過(guò)程。在朗讀課文中，同學(xué)很重視朗讀的正確與流利，而忽略了都是為有感情的朗讀而打基礎(chǔ)。本文比較平淡，應(yīng)該用敘述的語(yǔ)氣來(lái)讀，講故事娓娓道來(lái)。作為略讀課文，要注意把握教學(xué)尺度，語(yǔ)文的教學(xué)更應(yīng)講究思路整合，不要瑣碎，不要脫離了文本教學(xué)。

五、通過(guò)說(shuō)話(huà)練習(xí)，落腳到關(guān)于做人的道理上

關(guān)于實(shí)實(shí)在在做人道理，孩子們想到的生活事例以“反面教材”居多。孩子們聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中遇到事例，暢所欲言，涉及到賭石造假、有毒食品等批判了誠(chéng)信正能量的缺失，在現(xiàn)在誠(chéng)信缺乏的大環(huán)境下孩子們需要更積極、樂(lè)觀(guān)、信任的引導(dǎo)和積累。

《萬(wàn)年牢》是人教版四年級(jí)下冊(cè)第二單元主題為“以誠(chéng)待人”的一篇略讀課文。繼《中彩那天》認(rèn)識(shí)了信守承諾的爸爸后，課文又介紹了一位做事認(rèn)真、實(shí)在的爸爸。找到兩篇文章的聯(lián)系所在，我自然把課文過(guò)渡到今天所學(xué)的人物品質(zhì)上來(lái)。

備課時(shí)，初看課題引人入勝，于是迫不及待地閱讀了文章，可是發(fā)現(xiàn)：文中所出現(xiàn)的三次“萬(wàn)年牢”較難用文中語(yǔ)言直接解答，如何發(fā)揮孩子的自主性讓孩子通過(guò)自學(xué)明白課題的深層含義？也是有一定難度的。我想：孩子要想學(xué)透本文必須多讀文本，帶著問(wèn)題有目的地去讀。于是，課堂的第一個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)始了：讀。第一遍孩子默讀課文，了解文章大意。第二遍再讀課文，讓孩子勾畫(huà)本課生字詞，爭(zhēng)取正確地讀通課文。第三遍接著讀，讀出自己不明白的地方，并在字里行間有感受的地方做批注，爭(zhēng)取流利、有感情地朗讀課文。最后一遍接讀課文，檢查孩子們自讀自學(xué)的情況，篩選其中細(xì)小的知識(shí)點(diǎn)。

可是，這么一來(lái)，稍有興趣的課文也被孩子們讀枯燥了，這該怎么辦？穿插第二個(gè)環(huán)節(jié)：?jiǎn)?。在一?wèn)一答的環(huán)節(jié)中解決了文章中的諸多問(wèn)題，如：四個(gè)多音字“為”、“把”、“悶”、“削”的讀音、組詞；查字典解決了“走街串巷”等詞的意思；區(qū)分了形近字“涼、晾”、“嫌、賺”、“巷、港”、“摻、慘”；了解了故事的梗概；圍繞語(yǔ)句中的重點(diǎn)詞語(yǔ)“走街串巷”、“有一點(diǎn)兒”、“上好”、“必須”進(jìn)行分析，從具體的描寫(xiě)中加深對(duì)父親人品的認(rèn)識(shí)——辦事認(rèn)真、實(shí)實(shí)在在、講究商業(yè)道德；小組合作自由討論、對(duì)比了父親和老板各自不同的生意經(jīng)。爸爸：貨真價(jià)實(shí)、對(duì)材料精挑細(xì)選、誠(chéng)實(shí)交易。老板：偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客，如此鮮明的對(duì)比，是非分明的孩子怎能不認(rèn)同作者的觀(guān)點(diǎn)：爸爸是個(gè)做事講究認(rèn)真、實(shí)在講究公平道義的人。

學(xué)到這里，文中的三處“萬(wàn)年牢”到底是什么？三者之間有沒(méi)有聯(lián)系呢？孩子們?cè)谑熳x課文的基礎(chǔ)上結(jié)合文本，找到相應(yīng)的句子，進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié)：概括。但是，在個(gè)環(huán)節(jié)上，我卻因?yàn)閷W(xué)生的閱歷不夠豐富、口語(yǔ)表達(dá)能力有限、概括能力不到位，表達(dá)不清楚自己要說(shuō)的話(huà)，所以在他們能回答到問(wèn)題點(diǎn)上時(shí)，我選擇代替他們做總概括。因此，孩子們?cè)诟爬芰捅磉_(dá)能力的培養(yǎng)上還有待提高。而我也應(yīng)該耐心地等待孩子們，多給孩子們機(jī)會(huì)，讓他們利用每節(jié)課的回答來(lái)提高自己的語(yǔ)文能力。

學(xué)習(xí)本課時(shí)我注意把學(xué)生帶到本單元的學(xué)習(xí)主題中；結(jié)束時(shí)，又引導(dǎo)學(xué)生對(duì)整組課文進(jìn)行簡(jiǎn)單回顧，并安排第四環(huán)節(jié)：練筆，使整個(gè)單元成為一個(gè)有機(jī)的整體。

在略讀課文教學(xué)的理念中，應(yīng)該彰顯出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)揮學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。而我替代他們做的事情還是過(guò)多，降低了他們的自主能力，所以還是應(yīng)該培養(yǎng)孩子們的自學(xué)能力。另外，這節(jié)課沒(méi)有能全面引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)作者清楚敘述、有條理地表達(dá)的方法。在第二課時(shí)再補(bǔ)充說(shuō)明，輔以隨堂練習(xí)。

《萬(wàn)年牢》一文的教學(xué)過(guò)程分為兩課時(shí)完成，學(xué)習(xí)生字新詞；理解課文內(nèi)容，知道課文中三處提到“萬(wàn)年牢”中間的聯(lián)系，學(xué)習(xí)父親認(rèn)真、實(shí)在的品質(zhì)；有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

我在教學(xué)理解第二個(gè)“萬(wàn)年牢”時(shí)有一個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勛约嚎吹降幕蚵?tīng)到的走正道的生意人。這是我課前布置學(xué)生搜集了解的，一方面讓孩子了解什么是走正道？更重要的是讓孩子去挖掘生活中走正道的生意人，感受生活中的美。因?yàn)楹⒆涌吹教嗟目用晒镇_的事情，如果讓他們說(shuō)說(shuō)身邊的生意人，他們會(huì)羅列出一大堆不正經(jīng)的生意人。一直以來(lái)我都是這么想，我不希望孩子接觸太多負(fù)面的東西。所以讓孩子觀(guān)察社會(huì)生活，總是選取那些美好的人和事，讓孩子在了解社會(huì)過(guò)程中，受到健康風(fēng)尚的熏陶感染。當(dāng)然，孩子也應(yīng)該知道“丑”，只是我們的孩子畢竟小了一些，我總想首先用美去占據(jù)孩子的心靈，從而引發(fā)他們?nèi)コ缟忻?，追求美?/p>《萬(wàn)年牢》教學(xué)反思5

本課是一篇閱讀課文，在教學(xué)過(guò)程中，從總體上我盡量做到大膽放手，充分發(fā)揮學(xué)生的自主合作能力，用自己最感興趣，最擅長(zhǎng)的方法學(xué)習(xí)，通過(guò)小組合作，全班交流，來(lái)取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到整體的完整。

其次，重視朗讀和讀后感受，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟過(guò)程。在讀這一環(huán)節(jié)中，因課堂時(shí)間的有限性，更多采用學(xué)生自己選擇重點(diǎn)語(yǔ)句朗讀體會(huì)，重視個(gè)人感受的抒發(fā)。

第三，作為排在本單元最后的略讀課文，我注重發(fā)揮其承上啟下的作用。上課時(shí)自然地把學(xué)生帶到本單元的學(xué)習(xí)主題中;結(jié)束時(shí)，又引導(dǎo)學(xué)生對(duì)整組課文進(jìn)行簡(jiǎn)單回顧，并安排課后練筆，使整個(gè)單元成為一個(gè)有機(jī)的整體。

另外，在本課學(xué)習(xí)中，我主要引導(dǎo)學(xué)生理解文中三次出現(xiàn)“萬(wàn)年牢”的地方，并聯(lián)系上下文進(jìn)行理解分析，考慮到文本是略讀課文，所以將此問(wèn)題確定為本課重點(diǎn)。在理解過(guò)程中，對(duì)于前一處“萬(wàn)年牢”還可體會(huì)，而后兩處“萬(wàn)年牢”的理解上存在一些難度，需要適時(shí)點(diǎn)撥，這也許與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。對(duì)于孩子來(lái)講，這方面的閱歷較淺，也難怪有些困難。在課結(jié)束部分，我還蜻蜓點(diǎn)水般地提到對(duì)學(xué)生個(gè)人的啟示和實(shí)際指導(dǎo)意義。

第五篇：人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《萬(wàn)年牢》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

【設(shè)計(jì)理念】

閱讀教學(xué)一方面是引導(dǎo)學(xué)生“披文得意”，在閱讀中掌握讀書(shū)方法，理解文章內(nèi)容，另一方面是引導(dǎo)學(xué)生品味、消化、積累、運(yùn)用課文的語(yǔ)言。“意文兼顧”，才能體現(xiàn)語(yǔ)文的工具性和人文性的統(tǒng)一。

因此，在課堂結(jié)尾處設(shè)計(jì)有依據(jù)、有中心的環(huán)節(jié)。從課堂中學(xué)到語(yǔ)文知識(shí)，結(jié)合生活實(shí)踐用于生活，既回顧父親做人做事的認(rèn)真實(shí)在，又貫穿三處“萬(wàn)年牢”之間的內(nèi)在聯(lián)系于其間，最后給學(xué)生一個(gè)平臺(tái)展示他們的視角、他們的情感，從課文中受到的崇高的人格美的熏陶、感染，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。【教學(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

2．了解課文內(nèi)容，體會(huì)做人要認(rèn)真，講究認(rèn)真，講究實(shí)在的道理。3．學(xué)習(xí)作者敘述清楚，有條理的表達(dá)方式。4．學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文、培養(yǎng)自學(xué)能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

想想課文圍繞父親做的糖葫蘆將例如哪幾件事？從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實(shí)在，聯(lián)系生活實(shí)際和同學(xué)交流讀后的體會(huì)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

體會(huì)三處“萬(wàn)年牢”的內(nèi)在關(guān)系，學(xué)會(huì)為人和做事的道理?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】 1課時(shí)

一、交流談話(huà)，激趣導(dǎo)入

我們班的絕大多數(shù)同學(xué)都吃過(guò)冰糖葫蘆吧？回憶一個(gè)你所吃過(guò)的糖葫蘆的模樣，好嗎？在解放前的天津，有一位賣(mài)糖葫蘆的人，他的糖葫蘆做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名氣，想知道他是誰(shuí)嗎？他就是我們今天要學(xué)的課文《萬(wàn)年牢》的作者的父親。

二、初讀課文，感知內(nèi)容： 1．讀通課文，讀準(zhǔn)生字。

2．檢查詞語(yǔ)：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、火候、竹簽、耽誤、甩糖風(fēng)、摻假、賺錢(qián)（認(rèn)讀，并結(jié)合句子理解詞義）。

三、圍繞提示，深入探究：

1．自學(xué)課文，邊讀邊思考問(wèn)題：

（1）課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事？父親是一個(gè)怎樣的人？（2）從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實(shí)在？

（3）課文題目“萬(wàn)年牢”在文中一共出現(xiàn)了幾次？幾次之間有什么聯(lián)系？有什么深刻含義？ ※快速瀏覽課文，找出有關(guān)語(yǔ)段讀一讀，做上記號(hào)。2．小組合作研討。3．班內(nèi)匯報(bào)交流。

4．重點(diǎn)指導(dǎo)理解問(wèn)題（3）：

※第一處的萬(wàn)年牢指的是什么？找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。出示句子：“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見(jiàn)功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬(wàn)年牢?！?/p>

a．為什么叫萬(wàn)年牢？（板書(shū)：糖葫蘆――萬(wàn)年牢）b．這種糖葫蘆，父親是怎么做出來(lái)的？

（讀第二自然段，體會(huì)父親十分講究選料；讀第三、四自然段，體會(huì)父親在制作糖葫蘆中對(duì)蘸糖、甩糖風(fēng)等每一個(gè)環(huán)節(jié)都一絲不茍）c．小結(jié)：正是因?yàn)楦赣H做糖葫蘆認(rèn)真仔細(xì)，所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰?！诙幍娜f(wàn)年牢指什么？小組討論。出示句子：“公平買(mǎi)賣(mài)走正道，顧客點(diǎn)頭說(shuō)聲好，回頭再來(lái)這是寶，做生意講實(shí)在是萬(wàn)年牢?！?a．什么叫正道？（憑著良心做買(mǎi)賣(mài)）

b．父親是怎么走正道的？（抓住“不滿(mǎn)意、看不下去、不聽(tīng)、嫌、辭去工作”體會(huì)父親生意認(rèn)真實(shí)在）（板書(shū)：做生意——萬(wàn)年牢）

※第三處的萬(wàn)年牢又指的是什么呢？全班討論。出示句子：“父親教導(dǎo)我做萬(wàn)年牢，就是要做可靠的人，實(shí)實(shí)在在的人。無(wú)論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實(shí)在?！斌w會(huì)父親教導(dǎo)我做人要做可靠實(shí)在的人。（板書(shū)：做人――萬(wàn)年牢）※這三處的萬(wàn)年牢之間有什么聯(lián)系？

啟發(fā)學(xué)生懂得：這三處“萬(wàn)年牢”之間有著密切的內(nèi)在關(guān)系。萬(wàn)年牢的產(chǎn)品質(zhì)量贏得了生意的萬(wàn)年牢，萬(wàn)年牢的生意靠的是誠(chéng)實(shí)、守信的“萬(wàn)年牢”的人品。

三處“萬(wàn)年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人，一環(huán)緊扣一環(huán)，敘事清楚，很有條理。我們要學(xué)習(xí)這種按一定線(xiàn)索寫(xiě)事情的寫(xiě)作方法。

四、感情朗讀，深入體驗(yàn)：

1．齊讀課文，談?wù)務(wù)n文所表達(dá)的思想感情。（表達(dá)了作者對(duì)父親為人實(shí)在、做事認(rèn)真的敬仰和贊美之情。）

2．完成“每課一練”中的第三題

五、拓展理解，體會(huì)情感：

你是怎么理解父親的做人的道理的？實(shí)際生活中的生意人都是文中父親那樣嗎？結(jié)合具體的生活事例來(lái)談?wù)勛约旱目捶??！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)】

（一）寫(xiě)自己的父親

（二）層次性作業(yè)： 1.我能選擇正確的讀音 2.我會(huì)選 3.我會(huì)填

4.開(kāi)心讀一讀，快樂(lè)做一做 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 6．萬(wàn)年牢

做糖葫蘆——萬(wàn)年牢可靠

萬(wàn)年牢憑良心做生意——萬(wàn)年牢認(rèn)真 一生受益做事做人——萬(wàn)年牢實(shí)在 【教學(xué)反思】

其次，重視朗讀和讀后感受，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟過(guò)程

第三，作為本單元的略讀課文，我注重發(fā)揮其承上啟下的作用。開(kāi)課時(shí)自然地把學(xué)生帶到本單元的學(xué)習(xí)主題中；結(jié)束時(shí)，又引導(dǎo)學(xué)生對(duì)整組課文進(jìn)行簡(jiǎn)單回顧，并安排課后練筆，使整個(gè)單元成為一個(gè)有機(jī)的整體。