第一篇：第一單元 我愿住在童話里

第一單元 我愿住在童話里

大鹿

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

1．學(xué)習(xí)歌曲《大鹿》 2．歌表演

教學(xué)目標(biāo)：

1．指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。

2．引導(dǎo)學(xué)生自主編創(chuàng)動作表演歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。3．通過歌曲的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，表演歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲中最后一句：“兔兒兔兒快進(jìn)來咱們手把手挽牢”中的“進(jìn)來”和“咱們”的節(jié)奏是本課的難點(diǎn)所在。

教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、動物頭飾、白板紙、大水筆。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好

二、新課教學(xué)

1、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們喜歡聽故事嗎？這個(gè)故事我想說給腰桿挺得直直的，眼睛發(fā)亮的小朋友聽，在一個(gè)美麗的大森林里，住著一群可愛的小動物，有調(diào)皮的小兔，有善良的大鹿，有笨重的大象，還有可愛的小猴、小松鼠等。（師邊說邊拿 出4個(gè)頭飾）。他們互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛，過著幸福的日子。有一天，他們在無憂無慮地玩耍的時(shí)候，突然，“啪”地一聲槍響，哎呀，發(fā)生了什么事呢？我們一起來聽聽。（播放錄音范唱）

2、聽師范唱：森林中究竟發(fā)生了什么事？誰來說說？（請一生回答）小兔子遇到獵人以后心情怎樣？（全班答）最后他得救了嗎？（全班答）好，請同學(xué)們打開書16頁，我們今天就來學(xué)習(xí)歌曲《大鹿》，聽聽老師是怎么把小兔著急的心情以及大鹿保護(hù)小兔那種堅(jiān)定的語氣唱出來的。（師彈琴范唱）

3、分析歌詞：當(dāng)小兔逃向大鹿的時(shí)候，大鹿正在悠閑地干什么？（生答：大鹿站在房子里，透過窗子往外瞧）。這時(shí)，正站在房子里的大鹿，他聽見動靜后連忙透過窗子往外瞧。大鹿看見了什么？（林中跑來一只小兔咚咚把門敲）。這時(shí)候，哎呀，不好啦，一支獵槍瞄準(zhǔn)了它，遭了，遇見獵人了，小兔沒命的逃啊逃啊，一邊跑一邊大喊：（鹿呀鹿呀快開門，林中獵人追來了）。最后，勇敢的大鹿怎么說的？（兔兒兔兒快進(jìn)來，咱們手把手挽牢）。最后啊，獵人沒捉住小兔，氣得直跺腳，轉(zhuǎn)身灰溜溜的走了。好，故事講完了，讓我們帶著感情完整地把它講一遍。（全班朗讀歌詞）

4、學(xué)唱歌曲：

（1）跟琴默唱：勇敢的大鹿救了小兔，小兔感到很高興，于是它開心地唱起了歌，小朋友們在心里面跟著小兔一起唱好嗎？下面暫且由我來扮演一下小兔吧。（師戴小兔的頭飾）

（2）跟琴輕聲唱：小兔唱得真好，它也想聽聽小朋友們的聲音，我們輕聲演唱一遍，找出你覺得最難唱的地方。

(3）質(zhì)疑、解疑：小朋友有什么需要小兔幫忙的嗎？你覺得最難唱的是哪一句？ 生找難點(diǎn)，全班解決。歌曲中最后一句：“兔兒兔兒快進(jìn)來咱們手把手挽牢”中的“進(jìn)來”和“咱們”的節(jié)奏是本課的難點(diǎn)所在。

（4）生隨琴齊唱：我們放開聲音一起來唱唱吧，讓小兔和大鹿也聽聽咱們美妙的歌聲。

（5）處理歌曲：怎樣才能表現(xiàn)大鹿和小兔當(dāng)時(shí)的心情呢？大鹿站在房子里，透過窗子往外瞧，這時(shí)候的大鹿心情是怎樣的？（輕松、愉快）那我們應(yīng)該用什么樣的速度去唱這一句？是快速還是中速呢？好，我們一起來唱一唱。（全班演唱歌詞第一句）；林中跑來一只小兔咚咚把門敲，小兔敲門的時(shí)候是著急的還是慢悠悠的呢？這一句可以用怎樣的速度去唱呢？（稍快）我們一起唱唱。鹿呀鹿呀快開門，林中獵人追來了，小兔此時(shí)此刻的心情怎樣？那應(yīng)該用怎樣的語氣唱？（急切、著急）。兔兒兔兒快進(jìn)來咱們手把手挽牢。怎樣才能唱出大鹿的勇敢？（指名回答）恩，非常地堅(jiān)定、勇敢！下面，讓我們帶著感情把歌曲唱一唱。（生唱不出感情的時(shí)候師就停下來糾正、引導(dǎo)）

5、學(xué)唱歌譜：

（1）跟師學(xué)唱：多美妙的歌曲啊，大鹿聽完小兔的演唱都忍不住陶醉了，它說：如果小兔能帶領(lǐng)全班的小朋友一起把歌譜學(xué)會，它就會給大家送上一份絕對讓你驚喜的禮物。這份禮物要通過全班小朋友的努力才能得到，每參與一項(xiàng)音樂活動就得到一筆，小朋友們，你們想得到大鹿的這份特別的禮物嗎？趕緊開始學(xué)習(xí)歌譜吧（第一遍跟師逐句學(xué)習(xí)，第二遍學(xué)習(xí)的時(shí)候每一小組輪留各唱一遍）（2）跟琴學(xué)唱：好，下面跟著電子琴老師來唱。（師彈琴，生唱譜）（3）跟琴完整地演唱歌譜。

（唱歌譜環(huán)節(jié)是學(xué)生覺得最枯燥無味的，用這個(gè)“兔子氣球”的獎(jiǎng)勵(lì)方式，目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）

6、編創(chuàng)活動：

（1）小組排練：大鹿送給咱們的這份特別禮物即將揭開神秘的面紗，下面是最激動人心的表演環(huán)節(jié)，小朋友們，你們可以發(fā)揮自己的聰明才智，以四人小組為單位，用自己編創(chuàng)的動作來表演這首歌曲，比一比，看哪個(gè)小組最先揭開謎底，這個(gè)神秘的禮物就送給哪個(gè)小組，你們有沒有信心？好，下面開始排練。（2）小組展示編創(chuàng)成果并評價(jià)。獎(jiǎng)勵(lì)“兔子氣球”。

7、總結(jié)深化：

師：要是地球上沒有了動物會怎樣呢？（學(xué)生各抒己見）。是啊，小動物們多可愛啊，如果你是森林中的小動物，你有什么話要對人類說呢？你對生活在城市里的人們有什么希望呢？同學(xué)們說得太讓我感動了，動物都是我們的好朋友，讓我們手拉手保護(hù)小動物，保護(hù)我們的大自然。只有這樣，地球家園才會變得更加美麗。對嗎？好，這節(jié)課就上到這。

《大鹿》教學(xué)反思

新課程提供自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在演唱歌曲、為歌曲伴奏時(shí)，我充分滲透了這一教學(xué)理念，通過師生合作、生生合作和自主探究的方式來表現(xiàn)大自然中各種小動物的叫聲和形象。這一學(xué)習(xí)方式不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、自由、自主的氛圍，更激發(fā)了學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新思維，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的自信心，增進(jìn)了師生和生生之間的友誼。通過合作，學(xué)生的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展。

低年級學(xué)生存在著好奇心強(qiáng)、愛模仿的特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)和生活中，兒童總是喜歡親眼看一看，親耳聽一聽，親手試一試。因此，用表情和動物表現(xiàn)《大鹿》里的兔和鹿以及為歌曲編創(chuàng)歌詞及表演的環(huán)節(jié)，為學(xué)生展現(xiàn)自我個(gè)性、發(fā)揮想象力和展示表演能力設(shè)置了一個(gè)非常重要的學(xué)習(xí)的平臺。用各種音樂實(shí)踐活動吸引他們的注意力，從而取得良好的教學(xué)效果。

在演唱歌曲、為歌曲伴奏時(shí)，通過師生合作、男女對唱充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的積極性，不僅使師生融為一體，更讓學(xué)生 感受到了成功的喜悅?！洞舐埂芬徽n是希望通過兒童最喜歡的童話故事，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，去探究音樂。但由于上課時(shí)小的細(xì)節(jié)還不是很注意，所以留下了一點(diǎn)遺憾，我會進(jìn)一步去挖掘和探索，以取得更大的進(jìn)步。

總之，無論是失敗還是成功，每節(jié)課都有值得自己反思和學(xué)習(xí)的地方。

《永遠(yuǎn)住在童話里》教案

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞歌曲《永遠(yuǎn)住在童話里》。

2、復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞歌曲《永遠(yuǎn)住在童話里》，感受歌曲歡快、詼諧的情趣，并模仿動畫中的主人公進(jìn)行表演。

2、用歌聲和表演，復(fù)習(xí)本單元所講的童話故事。教學(xué)過程：

（一）欣賞歌曲《永遠(yuǎn)住在童話里》

1、聽歌曲：錄音或看錄像。

問題：你喜歡這首歌嗎？你聽到了什么？你有什么感受？

2、聽歌曲：聲像結(jié)合（歌曲VCD、聽歌曲看動畫人物）。你可以試著唱一唱。問題： 你能唱唱你記住的一句歌詞嗎？ 你能模仿歌中唱到的動畫人物嗎？

3、聽歌曲。你可以任意表演你喜歡的動畫人物。如果能跟著唱一唱就更好了。

4、創(chuàng)編新歌詞。問題： 你還喜歡哪些或知道哪些童話故事？可以把歌曲中的童話故事?lián)Q一換。

教師將學(xué)生所改的歌詞（只變童話故事其余歌詞不變）寫在黑板上。教師演唱學(xué)生更改后的歌詞，學(xué) 生跟著小聲唱。

總結(jié)： 童話世界真美，如果這人間像童話一樣美麗，我寧愿不要長大，永遠(yuǎn)住在童話里。

（二）“童話故事”表演

1、選擇自己喜歡的童話自愿結(jié)合成組。

你喜歡我們學(xué)習(xí)的哪一個(gè)故事？或我們沒學(xué)的你會表演的童話故事？喜歡同一個(gè)故事的小朋友為一組。

2、分組討論：各組如何表演你所喜歡的童話故事，可以演唱、配樂表演、講故事等等形式。

3、教師到各組與學(xué)生共同討論。

4、各組分別表演，教師可參與某一組的表演。

（三）教師小結(jié)本單元內(nèi)容

《糖果仙子舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

（欣賞課）

教材分析

《糖果仙子舞曲》是根據(jù)德國作家霍夫曼的童話故事《胡桃夾子洋娃娃和鼠王的故事》改編成，舞劇內(nèi)容是：有一個(gè)叫克拉拉(又名瑪麗）的小姑娘，在圣誕節(jié)前夕收到許多禮物，她特別喜歡其中一個(gè)胡桃夾子洋娃娃?？墒?，克拉拉的哥哥和其他幾個(gè)淘氣的男孩子搶去弄壞了。晚上，她躺在床上想啊、想啊！朦朦朧朧地進(jìn)入了夢鄉(xiāng)??她發(fā)現(xiàn)胡桃夾子洋娃娃變成一個(gè)漂亮英俊的王子，邀請她到“童話王國”去漫游仙境。他們一起越過了“冬夭的森林”，來到五彩繽紛的“糖果世界”。糖果仙子為歡迎他們的到來，表演了一段獨(dú)舞，《糖果仙子舞曲》就是這段舞蹈的伴奏音樂。在這首樂曲里，鋼片琴奇妙的音響，增添了樂曲虛幻的色彩和仙魔的氣氛。這是鋼片琴這種樂器首次運(yùn)用在芭蕾音樂里。舞曲是G大調(diào)，2/4拍，開始由弦樂撥奏四小節(jié)引子。然后，鋼片琴在提琴撥弦的伴奏下，奏出虛幻的第一主題： 這時(shí)，低音單簧管用快速的下行音，引出低沉的持續(xù)音與之相呼應(yīng)，并形成對比。在中提琴演奏一串同音反復(fù)的、三連音的過渡之后，由單簧管、大管和圓號呈現(xiàn)第二主題，它比較抒情： 隨后，鋼片琴演奏一段華彩。這時(shí)，A段再現(xiàn)，這一次鋼片琴比原來提高八度演奏，音色顯得更加明亮。最后，輕輕地結(jié)束全曲。教學(xué)目標(biāo)

初步了解芭蕾舞劇，感受《糖果仙子舞曲》優(yōu)美的情緒。教學(xué)重點(diǎn)

對樂曲進(jìn)行體驗(yàn)實(shí)踐，聽辨樂曲的情緒。

教學(xué)難點(diǎn)

聽辨不同樂器的音色特點(diǎn)。

四、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

播放《糖果仙子舞曲》，學(xué)生聽辨音樂的情緒（優(yōu)美動聽）

二、感受樂曲

導(dǎo)語：《糖果仙子舞曲》是舞劇《胡桃夾子》中糖果仙子一個(gè)人的獨(dú)舞，我們來了解一下《糖果仙子舞曲》的故事。1．芭蕾舞劇《胡桃夾子》簡介 教師結(jié)合圖片，簡單講述童話故事《胡桃夾子》以及芭蕾舞劇的特點(diǎn)。2．再次欣賞樂曲《糖果仙子舞曲》，引導(dǎo)學(xué)生想象音樂表現(xiàn)的情景。隨音樂，再次聆聽，感受樂曲中樂器的音色特點(diǎn)。

3.認(rèn)識并感受鋼片琴的音色，介紹柴可夫斯基選用鋼片琴的經(jīng)過。

三、分段聆聽

1.聆聽音樂的力度、節(jié)奏、音色，進(jìn)一步感受音樂形象。教師播放音樂，學(xué)生聆聽，說一說樂曲的力度，節(jié)奏有什么特點(diǎn)？ 2.聆聽鋼片琴演奏的旋律

教師播放音樂，引導(dǎo)學(xué)生聽出 鋼片琴的演奏旋律，并用動作模仿鋼片琴的演奏姿勢。3.再次聆聽

用動作表現(xiàn)出糖果仙子優(yōu)美的舞蹈動作。

四、拓展欣賞

1.欣賞芭蕾舞劇《胡桃夾子》選段《花之圓舞曲》。

2.老師再給同學(xué)們講一個(gè)《愛麗絲夢游仙境》童話故事。同學(xué)們想一想，用一首什么樣的樂曲配樂更合適呢？

（五）課堂小結(jié)

第三課時(shí) 知識“音的高低”“柯爾文手勢”

教學(xué)內(nèi)容

1．知識“音的高低” 2．知識“柯爾文手勢”

教學(xué)目標(biāo)：

1．知道音有高低，并能初步聽辨音的高低。2．學(xué)習(xí)柯爾文手勢并模唱唱名。

教學(xué)過程

一、知識“音的高低”

1.教師可由有視覺感的物體的“高度”引入“音的高低”對比。①教師與同學(xué)或同學(xué)之間相互比身高。②長頸鹿媽媽與小長頸鹿的個(gè)子高低對比。③兩幢建筑物的高低對比。

2.教師將學(xué)生分成兩個(gè)組，分別模仿小鳥與老牛的叫聲、小貓與狗的叫聲、自行車鈴聲與火車鳴笛聲、閃電與打雷聲音。

3.教師請學(xué)生說一說以上各組聲音，音色上有什么區(qū)別。(小鳥、小貓的叫聲、自行車鈴聲以及閃電的單色具有尖、細(xì)、明亮等特點(diǎn)；而老牛、狗的叫聲、火車鳴笛聲以及打雷的單色具有低沉、厚重、渾厚等特點(diǎn)。)4.小鳥的叫聲比老牛的叫聲高，小貓比狗的叫聲高，自行車鈴聲比火車鳴笛聲高，閃電比打雷的聲音高。

5.學(xué)生分成幾個(gè)組，每組分別模仿兩種動物或物體發(fā)出的高低不同的聲音，請其他組的同學(xué)聽辨。

6.學(xué)生聆聽幾組樂器的聲音，辨別音的高低。(小提琴與大提琴；小號與大號；鼓與三角鐵等)7.認(rèn)識唱名。①音樂中，“音的高低”用“1234567”(簡譜)來表示(五線譜則以音符在五線譜上的位置來表示)，由低到高排列。②教師帶領(lǐng)學(xué)生模唱唱名，邊唱邊用手勢模仿爬樓梯的動作，以幫助學(xué)生直觀感受音的高低。

二、知識“柯爾文手勢”

1.教師向?qū)W生介紹“音的高低”也可用“柯爾文手勢”來表示。2.教師邊唱邊示范柯爾文手勢。

3.教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)柯爾文手勢 ①教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)柯爾文手勢。②教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)柯爾文手勢并模唱唱名do re mi fa sol la si do1.《小紅帽》音樂教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．指導(dǎo)學(xué)生用急吸緩呼的方法按句換氣，練習(xí)清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱敘事歌曲《小紅帽》。

2．創(chuàng)編表演《小紅帽》的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力，從而教育學(xué)生懂得尊敬老人是應(yīng)有的美德。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1．重點(diǎn)：用急吸緩呼的方法按句換氣，練習(xí)清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱歌曲。

2．難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編、表演。教學(xué)準(zhǔn)備： 音樂、課件、鈴鼓。

教學(xué)過程：

一、師生問好！

二．導(dǎo)入：

師：同學(xué)們喜不喜歡聽童話故事？誰來說一說你聽過看過什么通話故事？ 生： 師：今天，老師要帶領(lǐng)同學(xué)們一同走進(jìn)音樂童話《小紅帽》。同學(xué)們都聽過《小紅帽》的故事吧？誰能告訴大家小紅帽是怎樣的一個(gè)孩子？（是一個(gè)活潑可愛、聰明、機(jī)智、勇敢、不怕困難、親切、善良、善惡分明的孩子），你喜歡她嗎？（喜歡）。

師：作曲家把《小紅帽》的故事改編成了一首好聽的歌曲。同學(xué)們想不想跟老師一起來學(xué)唱呢？（想）那讓我們一同進(jìn)入今天的音樂童話《小紅帽》。三.歌曲教學(xué)

（一）、聽范唱，聽完回答問題。

師：同學(xué)們，小紅帽喜歡乖巧可愛的小孩，在聽音樂的時(shí)候，你們要把小嘴巴閉上認(rèn)真聆聽，然后思考這兩個(gè)問題：

1、這首歌的速度是怎么樣的？（中速）

2、這首歌曲是幾拍子的？（二拍子）

師：我們學(xué)習(xí)過，四二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是怎么樣的？（強(qiáng) 弱）很好。那我們學(xué)習(xí)過用拍手怎么表示？很好。大家一起來一遍。（一二一二）。

（二）、復(fù)聽歌曲：

師：請同學(xué)們再仔細(xì)聆聽一遍歌曲，用拍手感受歌曲的節(jié)奏。并且思考：（1）、這時(shí)刻小紅帽的心情是怎么樣的？（開心、快樂的）（2）、故事發(fā)生在哪里？（去外婆家的路上）

（三）、按節(jié)奏、輕聲高位置地朗讀歌詞；

師：下面請跟著老師按節(jié)奏朗讀歌詞，邊讀的時(shí)候邊拍節(jié)奏。師：同學(xué)們的節(jié)奏感真強(qiáng)。下面請同學(xué)們自己來朗讀一遍。

（四）、聽范唱—跟唱—全體跟琴唱

師：請你們跟著老師的琴聲一起來學(xué)唱這首歌曲。唱的時(shí)候注意要控制聲音，不能太大聲。剛才我們說了，小紅帽此刻的心情是開心快樂的，所以我們應(yīng)該用怎么樣的聲音來演唱呢？（開心、快樂的聲音）（師彈琴，一句句教唱）師：同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力可真強(qiáng)。但是，老師發(fā)現(xiàn)了，同學(xué)們有兩個(gè)地方唱錯(cuò)了?？锤枳V的第三行，“又/遠(yuǎn)又/僻/靜的/地方”聽老師唱一遍。注意節(jié)奏要正確。（生跟唱）還有一個(gè)地方，同學(xué)們有發(fā)現(xiàn)嗎？“我/要趕/回家”同學(xué)們要注意哪個(gè)音對哪個(gè)字，（生跟唱）。很好，唱的時(shí)候要注意這兩個(gè)地方。再跟著老師唱一遍。

（五）．歌曲處理

（1）以輕巧的聲音演唱歌曲

師：同學(xué)們表現(xiàn)的非常棒，如果能把聲音控制好，用輕巧歡快的聲音來演唱那就更好了?，F(xiàn)在，請同學(xué)們完整的把歌曲演唱一遍。（2）連線處理

師：請同學(xué)們找找，歌譜出現(xiàn)了什么音樂記號啊？（連線）那我們應(yīng)該怎么來演唱？（唱得親切、連貫、自然）先請同學(xué)們朗讀屏幕上這個(gè)順口溜： 連線

? 身子彎彎像座橋，有長有短有大??；

? 橋下音，若不同，千萬記住唱連貫； ? 橋下兩音，若相同，合成一音飛過橋。

第二篇：第一單元 我愿住在童話里

我愿住在童話里

教學(xué)內(nèi)容：。

1、歌表演《大鹿》、演唱歌曲《小紅帽》

2、欣賞《永遠(yuǎn)住在童話里》、《糖果仙子舞曲》。

3、音樂知識《音的高低》、《柯爾文手勢》。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會背唱歌曲《小紅帽》、《大鹿》。

2、聽賞《永遠(yuǎn)住在童話里》，感受歡快活潑的情緒，并模仿動畫中的主人公進(jìn)行表演。

3、感受不同的音樂情緒所帶來的音樂形象變化，根據(jù)不同的音樂故事進(jìn)行表演。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、有感情地背唱《小紅帽》、《大鹿》；能用簡單的動作進(jìn)行表演。

2、通過聆聽，能聽辨音樂所要表達(dá)的情緒，借助學(xué)習(xí)的柯爾文手勢幫助學(xué)生識記樂譜。教學(xué)準(zhǔn)備：

歌曲范唱、音樂錄音、多媒體課件等。課時(shí)安排：

五課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

第一課時(shí)： 教學(xué)內(nèi)容：

歌表演《大鹿》。教學(xué)目標(biāo)：

1、從音樂中感受所描繪的動物形象。

2、采用不同的情感演唱歌曲，懂得團(tuán)結(jié)友愛、助人為樂的道理。

3、積極編創(chuàng)小小音樂劇，表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、創(chuàng)設(shè)情境，按照不同的速度來唱歌，準(zhǔn)確把握節(jié)奏，復(fù)習(xí)反復(fù)記號。

2、準(zhǔn)確把握后十六音符節(jié)奏，以不同速度，入情入境表演。教學(xué)準(zhǔn)備：

磁帶、錄音機(jī)、動物頭飾、圖片。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生問好。

二、聯(lián)系生活，談話導(dǎo)入。

師：小朋友們，在我們的生活中，你遇到過別人幫助過你或者你幫助過別人的事嗎？請你告訴我。（學(xué)生回答）

師：小朋友們，你們非常有愛心。今天，老師要帶著大家去大森林里。咦，有的孩子覺得很奇怪，為什么要去大森林里呢？因?yàn)榻裉煸诖笊掷镆舶l(fā)生了一件助人為樂的事。是誰幫助了誰呢？聽老師來講故事。

三、講故事，創(chuàng)設(shè)情景。

1、教師有感情的講故事引出歌詞。

師：大鹿站在房子里，透過窗子往外瞧，林中跑來一只小兔，咚咚把門敲，“鹿呀鹿呀快開門，林中獵人追來了！”大鹿看小兔需要幫助急忙說“兔兒兔兒快進(jìn)來咱們手把手挽牢！”故事講完了，誰知道小兔遇到了什么困難？（生自由回答）

2、帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞。

師：是的，在大森林里最可怕的是動物碰到了獵人，獵人手里拿著什么？（槍）會發(fā)出什么樣的聲音？（啪啪）誰來表演一下？（生表演）小兔聽到槍聲害怕極了，他噔噔地跑過來說了一句什么話（生齊讀兩次，要按節(jié)奏來讀）大鹿又是怎么說的？我們一起來讀一讀。兔兒 /兔兒/ 快進(jìn)/ 來咱們/ 手把/ 手挽 /牢。

3、指導(dǎo)學(xué)生掌握八分和十六分節(jié)奏。

師：你們發(fā)現(xiàn)哪兒比較難讀呢？（生答）對了，我們只要把“來和咱們”讀的緊湊一些就好了，我們再試著來一次好嗎？（生拍手 齊讀兩遍，師拿小響板合奏）

四、圖文結(jié)合，理解歌詞，突破難點(diǎn)。

1、聽歌曲范唱。

師：大家想不想學(xué)這首歌？我們邊聽邊用手指點(diǎn)歌詞。

2、練習(xí)反復(fù)記號。

師：有誰知道哪一句剛剛唱了兩遍？（生齊答齊讀）為什么唱了兩次？（生：因?yàn)橛蟹磸?fù)記號，并指出反

復(fù)記號的位置）小朋友說得真好，因?yàn)橛蟹磸?fù)記號，所以要唱兩遍。這就是小兔和大鹿的對話，我們一起讀一次。（師用小響板，生用小手拍邊打節(jié)奏邊讀，反復(fù)一次）

3、歌曲速度處理。

師：小朋友們讀得真棒，你們看到了嗎?圖上的小兔子在說話的時(shí)候在干什么？（生：撒腿逃跑。）它的表情呢？（慌慌張張）他一大早起來干什么去了？（生：摘蘑菇）突然獵人出現(xiàn)了，嚇得小兔子趕緊逃跑，籃子也掉了，蘑菇也撒了一地。此時(shí)此刻小兔的心情是什么樣的？（生：害怕、緊張、著急）小兔的話應(yīng)該以怎樣的速度來讀呢？（生：快速，師示范一次，生讀一次）大鹿在干什么？它的嘴巴張得大大的，（生：它在和小兔說話）這時(shí)候大鹿的心情怎樣？這句應(yīng)該怎么讀？（生：焦急、快速），我們來分角色讀一讀。（師和生分角色讀對話）

五、學(xué)唱歌曲，情景處理。

1、跟琴哼唱歌曲。

師：同學(xué)們的表現(xiàn)很精彩，讓我們跟著琴輕輕地、慢慢地用歌聲來唱一唱吧?。◣煆椙伲僭嚦?，完整來兩次。）

2、以不同的速度、力度演唱歌曲。師：剛剛我們是用一種速度來演唱，能不能用不同速度來演唱呢？想一想，第一句前半句怎么唱？（生：抒情些，因?yàn)榇舐拐驹诜孔油饷婵达L(fēng)景，很悠閑）后半句，老師來唱，你知道了什么？（生：慢慢快了，）小兔怎么跑來的？（生：從遠(yuǎn)到近）所以我們唱的就漸漸快了。第二句第三句呢?(生：快一點(diǎn)，師總結(jié)板書：稍慢、漸快、稍快)

3、跟琴有感情的演唱歌曲。

師彈琴，生完整演唱兩次，師提示反復(fù)。師生換角色對唱。

六、表現(xiàn)歌曲。

1、角色分配。

師：剛剛我們用好聽的聲音演唱歌曲，能不能用肢體動作來演演呢？（生：能）這首歌里除了大鹿、小兔之外，還有什么？（生：太陽、小鳥、獵人）。

2、小組合作練習(xí)。

師：那小組自由組合開始排練。

3、學(xué)生表演。

老師選幾組上臺展示，放錄音范唱，創(chuàng)設(shè)情景：清晨太陽公公張開了雙臂，照耀大地，光芒四射，小鳥唧唧喳喳叫著，一個(gè)故事發(fā)生在大森林里??。（小組表演，其他組評價(jià)。）

七、小結(jié)。

師：今天你們過得開心嗎?學(xué)習(xí)了這首歌，知道了幫助別人是一件快樂的事情！謝謝孩子們的精彩表現(xiàn)！下課。板書設(shè)計(jì)： 《大鹿》

播放圖片，師講故事。出示歌歌詞：兔兒 /兔兒/ 快進(jìn)/ 來咱們/ 手把/ 手挽 /牢。板書歌曲速度：稍慢、漸快、稍快

播放多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生表演。

第二課時(shí)： 教學(xué)內(nèi)容：

欣賞歌曲《永遠(yuǎn)住在童話里》。教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞歌曲《永遠(yuǎn)住在童話里》，感受歌曲歡快詼諧的情趣，并模仿動畫中的主人公進(jìn)行表演。

2、用歌聲和表演，復(fù)習(xí)本單元所講的童話故事。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過欣賞，感受主旋律的音準(zhǔn)、培養(yǎng)學(xué)生音樂的表現(xiàn)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

歌曲范唱、電子琴、圖片、多媒體等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 師生問好。2 3 4 │5 — │ 5 1 7 6│ 5 — │ 1 5 0│ 6 3 0 同 學(xué) 們 好 老 師 您 好，您 好 您 好 │ 5 4 3 2│ 1 — ‖

周 老師 您 好。

二、基本練習(xí)

1、發(fā)生練習(xí)：

師：又到了學(xué)習(xí)音樂的時(shí)間了，我們先進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 鮮花 愛 雨 露，lu lu lu lu lu。

2、模奏練習(xí)：

師：同學(xué)們歌聲真動聽，我們讀一讀下面的節(jié)奏吧！

2/4 ×× ×× │ ×× × │ × ×× │ × — ‖ 2/4 ××

× │ ×.× │ ×× × │ × — ‖ 2/4 ×

×× │ ×× × │ × ×× │ × × ‖（教師用手拍出每條節(jié)奏，學(xué)生模奏出來。并及時(shí)對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，以鼓勵(lì)為主）

三、激趣導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，你們都誰聽過童話故事？你能把童話故事中的主人公介紹給其他的小朋友嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）

師：同學(xué)們知道的故事人物真多，接下來，老師將要把你們帶入到美麗的童話世界，你們?nèi)ツ抢飳ふ腋嗟耐捁适潞屯捜宋铩?/p>

四、欣賞歌曲《永遠(yuǎn)住在童話里》。

1、教師播放視頻，聆聽歌曲范唱看動畫人物。

提問：你喜歡這首歌嗎？你聽到了什么？歌曲中都唱了哪些童話人物？聽后你有什么感受？

（學(xué)生回答：白雪公主、小矮人、海的女兒、稻草人······）

2、聆聽歌曲第二遍，感受音樂的速度與情緒。

師：同學(xué)們聽的很認(rèn)真，讓我們再聽一遍感受歌曲的速度怎樣？是什么情緒？

3、簡介這是首合唱曲。

師：這是一首極富情趣的兒童歌曲。表達(dá)了小朋友對童話世界的向往——如果這人間象童話一樣美麗我寧愿不要長大，永遠(yuǎn)住在童話里。

①引導(dǎo)學(xué)生試著唱一唱

師：現(xiàn)在請你跟著音樂輕輕哼唱歌曲。②問題：你能唱唱你記住的一句歌詞嗎？

4、引導(dǎo)學(xué)生模仿歌中的動畫人物。

師：你能模仿歌中唱到的動畫人物嗎？請聽歌曲，任意表演你喜歡的動畫人物。感受歌曲歡快、詼諧的情趣。

5、創(chuàng)編新歌詞。

問題：你還喜歡或還知道哪些童話故事？可以把歌曲中的童話故事?lián)Q一換。教師將學(xué)生所改的歌詞寫在黑板上，教師演唱學(xué)生更改后的歌詞，學(xué)生跟著小聲唱。

五、童話故事表演

1、學(xué)生自由結(jié)合小組合作。

師：喜歡相同童話故事的小朋友到一組，選擇喜歡的童話，在音樂背景下排練，自己選擇表演形式。

2、教師參與到各組中去，與他們一起討論、編排。

3、各小組展示。

六、總結(jié)：

師：今天，我們欣賞了歌曲，同學(xué)們編創(chuàng)了歌詞并表演，大家積極參與的精神值得表揚(yáng)今后繼續(xù)努力。下課！板書設(shè)計(jì)： 《永遠(yuǎn)住在童話里》

播放歌曲視頻、出示基礎(chǔ)練習(xí)。板書學(xué)生創(chuàng)編的歌詞。第三課時(shí)： 教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)音的高低。教學(xué)目標(biāo)：

1、能基本聽辨日常生活及音樂中聲音的高低。

2、能展開想象，進(jìn)行創(chuàng)造性思維，學(xué)會模仿和體驗(yàn)生活中各種聲音的高低。

3、培養(yǎng)音樂興趣，激發(fā)音樂情感。教學(xué)重難點(diǎn):

1、指導(dǎo)學(xué)生通過音樂實(shí)踐，學(xué)習(xí)和辨別音的高低。

2、區(qū)分音的高低和音的強(qiáng)弱。教具準(zhǔn)備：

課件、鋼琴、錄音機(jī)、打擊樂器、玻璃杯、筷子、唱名卡片等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好。

二、聽一聽，學(xué)一學(xué)。

1、猜謎語。

師：小朋友們，我們來猜個(gè)謎語吧！

兩個(gè)好兄弟，一對雙胞胎，隔著一座山，總是不相見。

（打一人體器官）

2、聽一聽。師：讓我來考考你的小耳朵，聽一聽下面的聲音都是什么聲音呢？

播放生活中的各種聲音。如：汽車、輪船、敲大鼓、敲三角鐵、鳥叫、牛叫等，請學(xué)生說一說是什么聲音。

出示相關(guān)圖片，請學(xué)生模仿它們的聲音，討論一下誰的音高，誰的音低，相互交流。

3、提問：在我們的生活中有那么多奇妙的聲音，你能說說還有哪些高低不同的聲音？請你模仿給大家聽。

（生： 高音 低音）

拍手 —— 跺腳

雨聲———— 雷聲

貓叫———— 虎叫

馬蹄聲——— 象的腳步聲

高跟鞋聲——平底鞋聲

老爺爺說話——小朋友說話

4、引入練習(xí)。

師：小朋友們很細(xì)心，找到了這么多生活中的高低音，以后也要繼續(xù)努力，和你的家人一起來尋找生活中各種各樣高低不同的聲音。

三、我能行。

1、聽辨搶答。出示課本圖片，學(xué)生聽辨是什么樂器演奏的。師：同學(xué)們，真棒老師考考你，看誰回答的快。

2、用打擊樂器演奏，聽辨聲音的高低。

四、敲一敲

1、教師在桌子上放上七只透明的玻璃杯，杯子里分別倒入不同容量的水敲擊時(shí)可以發(fā)出不同音高的音，準(zhǔn)備一根筷子，告訴學(xué)生音樂可以在這七個(gè)杯子里找，今天我們來找音樂。

2、請個(gè)別學(xué)生用筷子敲擊杯子，聽一聽音高不同的七個(gè)音。小組討論：給這些音起名字。

3、初步認(rèn)識唱名。

師：這七個(gè)音很高興你們給他們?nèi)×诉@么多美妙的名字，下面他們要告訴我們他們的真實(shí)名字了。

4、學(xué)生唱一唱，出示唱名卡片貼在相應(yīng)的杯子上面，在琴上彈一遍音階。

師：請大家跟琴從低到高唱一唱音階。

5、鼓勵(lì)學(xué)生自己來創(chuàng)造音樂。

師：請同學(xué)用筷子按不同的順序敲擊杯子，變換演奏不同的旋律。

評獎(jiǎng)激勵(lì)：比一比誰的創(chuàng)作最優(yōu)美，評出小小作曲家。教師作記錄，全體學(xué)生來唱一唱。

五、總結(jié)。

師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了聲音的高低，認(rèn)識了唱名，通過聽辨、模仿、演奏等多種形式練習(xí)并體驗(yàn)，大家表現(xiàn)的很出色。下課！板書設(shè)計(jì)： 音的高低

出示謎語。出示相關(guān)圖片。出示模仿的聲音。出示課本練習(xí)。出示水杯，學(xué)生演奏。

第四課時(shí)： 教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)柯爾文手勢，欣賞《糖果仙子舞曲》。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)柯爾文手勢，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生根據(jù)音樂做出手勢。

2、通過看、聽、想、講、動的方法，使學(xué)生能隨不同音樂節(jié)奏、不同音樂內(nèi)容，分辨不同情緒，按自己的想象用動作表現(xiàn)音樂。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)柯爾文手勢，能夠用標(biāo)準(zhǔn)的手勢進(jìn)行表演。

2、通過欣賞感受《糖果仙子舞曲》的優(yōu)美情緒及演奏樂器。教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖、錄音機(jī)、磁帶、自備的塑料糖果、小號、小軍鼓、大軍鼓、指揮杖、課件等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，復(fù)習(xí)歌曲。

1、師生問好。

2、復(fù)習(xí)《大鹿》。

二、學(xué)習(xí)柯爾文手勢。

1、提問導(dǎo)入手勢學(xué)習(xí)。

師：同學(xué)們老師問問大家，剛才唱歌的時(shí)候都是用哪里唱的呀？

2、學(xué)習(xí)手勢。

師：今天老師可以讓你們用咱們的身體的一部分唱歌，你們能夠猜出是哪一部分嗎？（學(xué)生回答）

3、示范手勢。

師：今天老師教你們用手來唱歌，請看老師是怎樣唱歌的。（老師示范）

4、學(xué)生學(xué)習(xí)手勢。

師：大家想學(xué)嗎？讓我們按音階一個(gè)一個(gè)做一做。

5、完整練習(xí)。

師：學(xué)習(xí)了每個(gè)手勢，現(xiàn)在我們將手勢連起來分組練習(xí)。

6、學(xué)生演唱歌曲《大鹿》。

師：同學(xué)們掌握的很快，我們一起唱一唱歌曲《大鹿》吧?。▽W(xué)生邊唱邊作手勢）

三、欣賞《糖果仙子舞曲》

1、設(shè)境激趣，導(dǎo)入初賞

師：同學(xué)們，學(xué)會了用手來演唱歌曲高興嗎？接下來老師為大家?guī)砹艘皇缀寐牭臉非?，請聽?/p>

2、初步欣賞《糖果仙子舞曲》感受首樂曲的情緒。

師：同學(xué)們音樂的情緒怎樣，誰說一說？

3、介紹芭蕾舞劇《胡桃夾子》的故事。

師：舞曲是G大調(diào)，四二拍，開始由弦樂撥奏，四小節(jié)引子，然后鋼琴在提琴撥弦的伴奏下，奏出虛幻的第一主題。（課件）1=G 四二拍

0 17 17 ｜ 56 55 5 ｜ 44 4 44 4 ｜3646 30 ｜

在中提琴演奏一段同音反復(fù)；三連音的過度后，由單簧管和大管，圓號顯現(xiàn)第二主題，他比較抒情。（課件）45 67 ｜ 16 52 ｜5? 1 ｜ 4（課件）

隨后鋼琴演奏一段華彩。這時(shí)，A段再現(xiàn)，這時(shí)鋼琴比原來提高八度演奏，音樂顯得更加明亮，最后，輕輕結(jié)束全曲。

4、再次欣賞樂曲引導(dǎo)學(xué)生想象音樂表現(xiàn)的情景。

師：了解了作品我們再次欣賞全曲，請聽到鋼琴的音色時(shí)舉手示意。

四、為童話故事《愛麗絲漫游仙境》配樂。

1、講解童話故事。

師：欣賞了作品同學(xué)們想不想試試為童話故事配樂？現(xiàn)在，老師再給同學(xué)們講一個(gè)童話故事《愛麗絲漫游仙境》。

2、討論、配樂。

師：同學(xué)們想一想，用哪一首樂曲配樂更合適呢？

3、播放音樂素材，學(xué)生選擇。

師：還能用其他音樂配嗎？請從以下的音樂中選擇。

五、小結(jié)。

師：今天我們初步接觸柯爾文手勢大家能夠掌握每個(gè)音階感受了音高關(guān)系并且欣賞了《糖果仙子舞曲》,相信你們都有很大的收獲，這節(jié)課就上到這里，下課！板書設(shè)計(jì)：柯爾文手勢、《糖果仙子舞曲》

出示示范圖片。播放歌曲《大鹿》。

播放作品簡介。出示故事圖片。播放音樂素材。第五課時(shí)： 教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《小紅帽》。教學(xué)目標(biāo)：

1、用輕快的聲音、有感情的背唱歌曲。

2、學(xué)唱歌曲旋律。

3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動作進(jìn)行表演。教學(xué)重難點(diǎn)：

有感情的背唱歌曲，學(xué)唱歌曲旋律并進(jìn)行表演。教學(xué)準(zhǔn)備：

歌曲范唱、故事視頻、旋律圖片、課件等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、師生問好。

2、律動。

二、導(dǎo)入

1、講故事

師：今天，老師帶大家去看看，大森林里發(fā)生了一件什么事情？在這個(gè)美麗的大森林里，有一個(gè)小女孩，因?yàn)樗偞髦豁斕禊Z絨的紅帽子，人們就稱她“小紅帽”。一天，媽媽讓小紅帽給外婆送點(diǎn)心，于是，小紅帽提著點(diǎn)心朝外婆家走去，外婆家住在又遠(yuǎn)又僻靜的地方，到外婆家還要經(jīng)過好幾個(gè)難關(guān)，她先來到小河邊，由于巫師施了法術(shù)，想要過去，她就要先學(xué)會這條節(jié)奏。

2、歌曲節(jié)奏練習(xí)。

出示節(jié)奏：當(dāng) 太陽 │ 下山 崗 │ 我 要趕 │ 回 家

3、學(xué)生讀節(jié)奏。

師：你們能幫幫她嗎？ A 全班聆聽師范讀。B 跟老師讀。C 請個(gè)別生讀。

4、切分節(jié)奏練習(xí)。

師：過了小河，小紅帽來到青草地。草叢里很多刺，要走過這片草地，同樣也要學(xué)會以下的節(jié)奏。

出示節(jié)奏：同 媽媽 │ 一同 進(jìn)入 │ 甜 蜜 │ 夢 鄉(xiāng)

5、學(xué)生練習(xí)。師：這時(shí)候，小紅帽依然需要大家的幫助，你們能繼續(xù)幫幫她嗎？ A 全班聆聽師范讀。B 跟老師讀。C 請個(gè)別生讀。

師：過了難關(guān)，小紅帽繼續(xù)往前走，這時(shí)候，大灰狼遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到小紅帽朝這邊走來，于是，裝模作樣地走到小紅帽面前問：“小紅帽，你去哪里？”小紅帽說：“我給外婆送點(diǎn)心去?！庇谑?，大灰狼先把小紅帽騙開，讓小紅帽給外婆采些野花。它卻跑到外婆家門前，假裝小紅帽的聲音騙開了外婆的房門，把外婆吞進(jìn)了肚子里。然后，大灰狼穿上了外婆的衣服，躺在外婆的床上等小紅帽，小紅帽敲開了外婆的門走到外婆的床前問：“外婆，你好些了嗎？”狼外婆回答：“好些了。”小紅帽這時(shí)候感覺不大對勁，便問：“外婆，外婆，你的聲音怎么這么奇怪呢？”這時(shí)候，狼外婆立即撲了過去，正在這危急的時(shí)刻，有位獵人經(jīng)過把小紅帽的外婆救了出來！外婆得救了，小紅帽的心情是怎樣的呢？讓我們來聽聽吧！

三、歌曲教授。

1、聆聽歌曲。

師：聽了歌曲，如果你是小紅帽，你會向獵人說些什么？

2、齊讀歌詞。

師：聽完了歌曲，我們讀一讀歌詞吧！

3、學(xué)唱歌曲。

師：請大家跟老師分句學(xué)唱歌曲。

4、完整演唱歌曲。

師：同學(xué)們學(xué)會了嗎？請跟音樂完整演唱歌曲。

5、歌曲處理。

師：同學(xué)們學(xué)會了歌曲，你們想一想小紅帽在去外婆家的路上是什么心情，遇到大灰狼又是什么心情，請大家有感情的演唱歌曲。

四、歌表演。

1、學(xué)習(xí)簡單律動。

師：現(xiàn)在老師想請小朋友來表演這個(gè)故事，先跟老師學(xué)習(xí)幾個(gè)簡單的動作，然后小組練習(xí)。

2、練習(xí)后學(xué)生表演。

師：同學(xué)們練會了嗎？挑同學(xué)上前表演，其他同學(xué)演唱歌曲。

五、總結(jié)。

師：在今天的學(xué)習(xí)中同學(xué)們表現(xiàn)積極，不僅學(xué)習(xí)了知識，同時(shí)有了很大的收獲，同學(xué)們高興嗎？下課！板書設(shè)計(jì)： 《小紅帽》

播放故事視頻。出示節(jié)奏：當(dāng) 太陽 │ 下山 崗 │ 我 要趕 │ 回 家 出示節(jié)奏：同 媽媽 │ 一同 進(jìn)入 │ 甜 蜜 │ 夢 鄉(xiāng)

出示歌詞圖片。播放歌曲視頻。

第三篇：第一單元《我愿住在童話里》教學(xué)反思綜述

第一單元《我愿住在童話里》教學(xué)反思

本單元具有童話色彩的法國兒童歌曲，歌詞采用擬人化的敘事手法，幽默風(fēng)趣，深受學(xué)生們的喜愛。在設(shè)計(jì)《大鹿》一課時(shí)，我通過提供開放式和故事性的學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生對歌曲的好奇心和探究愿望，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究和創(chuàng)造活動。我著重設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。

一、以童話故事引入歌曲的學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

從心理學(xué)的角度來看,小學(xué)低年級學(xué)生由于年齡小,情緒有點(diǎn)隨意性,學(xué)習(xí)的強(qiáng)度、穩(wěn)定性、持久性都表現(xiàn)得很差，上課時(shí)有意注意時(shí)間不能持久，所以即要把空好課堂記律，又要圓滿完成上課的內(nèi)容,就要運(yùn)用一定的能引發(fā)學(xué)生興趣的方法.我創(chuàng)設(shè)與教學(xué)設(shè)計(jì)有關(guān)的情景,用講故事的方法讓學(xué)生進(jìn)入童話世界里去感受,帶著問題去聆聽歌曲，去聆聽歌曲所要表達(dá)的意境,在激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),也培養(yǎng)了學(xué)生良好聆聽音樂的習(xí)慣,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,啟發(fā)想象力,使其能更好的理解音樂,同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。

二、以音樂為主體，重視學(xué)生的探究過程

在這首歌曲的學(xué)習(xí)中，我主要采用了聽唱法的教學(xué)方法,但是每次聽的過程中我都又有不同的問題出現(xiàn).這樣能激發(fā)學(xué)生認(rèn)真的聽歌曲,去發(fā)現(xiàn)歌曲的意境.音樂課最根本的還是音樂本身,一切其它事物都只是起輔助作用,最終還是要回歸到音樂中去.在學(xué)會歌曲后通過分析歌詞，讓學(xué)生比較知道如何用聲音來表現(xiàn)歌曲情緒,比如利用男、女聲的不同音色特點(diǎn),集體和個(gè)人的聲音對比,速度上的對比以及情緒上的變化等.通過音樂本身的要素,學(xué)生感受了音樂形象,提高了音樂鑒賞能力。

三、以合作表演手段,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情、感受學(xué)習(xí)的愉悅

課堂音樂教學(xué),實(shí)際上是學(xué)生在自主基礎(chǔ)上的一種合作創(chuàng)造學(xué)習(xí),既尊重個(gè)性又注重合作意識的培養(yǎng),以此來讓學(xué)生合作表演.在課上我讓學(xué)生用他們自己喜歡的方式去表演<<大鹿>>,充分發(fā)揮教師主導(dǎo)學(xué)生主體的作用，但是由于老師課前準(zhǔn)備不太充分,沒有提前提出課上要求,課堂

氣氛很亂,有點(diǎn)失控,教師指導(dǎo)學(xué)生也不夠,沒有達(dá)到教學(xué)要求,沒有完全做到在玩中學(xué),在學(xué)中玩。

由于二年級的學(xué)生好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣濃厚，所以整單元我以創(chuàng)設(shè)情境為主，讓學(xué)生在一個(gè)真實(shí)的情境中更好地理解歌曲，學(xué)習(xí)歌曲和表演歌曲。在一開始，以講故事的形式導(dǎo)入，活躍一下課堂氣氛，接下來帶領(lǐng)學(xué)生去森林王國玩一玩，用一種游戲的形式來進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，學(xué)生在不知不覺中快樂地學(xué)習(xí)到了知識。后來以講故事的形式給學(xué)生留下了一個(gè)疑問，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望，也順利地引入到了本課的學(xué)習(xí)當(dāng)中。整個(gè)導(dǎo)入環(huán)節(jié)我自認(rèn)為不錯(cuò)，緊緊地抓住了學(xué)生的注意力，為后來的歌曲教學(xué)做了很好的鋪墊。歌曲教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生模唱旋律，讀一讀歌詞，注意當(dāng)時(shí)的心情，要讀出那種感覺來，解決了歌曲中難唱點(diǎn)的節(jié)奏和歌曲的情緒。最后在歌曲表演的基礎(chǔ)上安排了“音樂戲劇表演”這一環(huán)節(jié)，它有故事情節(jié)，有情緒對比、變化，有不同角色之間的情感交流，給學(xué)生提供了豐富多彩的藝術(shù)實(shí)踐機(jī)會。從不同角度深入教學(xué)，有利于學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，也更是將本課推向了高潮。

當(dāng)然，沒有完美的課堂教學(xué)，只有不斷反思的教師。我的課堂還有許多需要改進(jìn)的地方：歌曲的演唱及鋪墊太少，導(dǎo)致在音樂劇的表演環(huán)節(jié)中學(xué)生表演不夠到位。因此，在歌曲情緒的處理上需要再加強(qiáng)，如將情緒與音樂要素（音高、速度）及故事的內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生感受音樂的內(nèi)涵，理解歌曲所要表現(xiàn)的內(nèi)容。這樣學(xué)生也許能更好的表演及創(chuàng)編音樂劇，學(xué)生能力才能得到提高。通過教學(xué)我還發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在課堂上不夠自信，雖然我引導(dǎo)的已經(jīng)很透徹，但學(xué)生還是猶豫不定、不敢發(fā)言。學(xué)生雖然對歌曲理解還可以，但語言積累很少，所以很難表達(dá)出自己的想法，就算有了想法也怕說錯(cuò)不敢舉手發(fā)言。所以在以后的課堂之上，我還應(yīng)該注意讓學(xué)生大膽的說，大膽的表現(xiàn)自己：說簡單的，繼而說復(fù)雜的；說膚淺的，繼而說深刻的；說簡短的，繼而說生動的。一步一步，循序漸進(jìn)的讓學(xué)生把口語表達(dá)能力和音樂素養(yǎng)一同增長。

總之，這單元的課，雖然談不上什么精彩，但對于我來說，有進(jìn)步即可了。每節(jié)課總有它的出彩和不足之處的，在以后的教學(xué)中我會認(rèn)真反思，多積累經(jīng)驗(yàn)，盡力把每一堂課打造得更加精彩。

第四篇：二年級上冊音樂教案第一單元《我愿住在童話里》

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

歌表演《大鹿》 教學(xué)目標(biāo)：

1.唱好歌曲中的跳進(jìn)音程。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲的不同角色，為歌曲四個(gè)樂句設(shè)計(jì)不同的速度、力度及音色，以表現(xiàn)歌曲形象。

3.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞編創(chuàng)，表演歌曲。教學(xué)過程 1．聆聽范唱

(1)聆聽歌曲范唱，感受歌曲情緒。

(2)再次聆聽歌曲，學(xué)生邊聽邊以穩(wěn)定的速度擊拍(拍手、點(diǎn)手心)2．學(xué)唱歌曲

(1)跟著老師按歌曲節(jié)奏讀歌詞，邊讀歌詞邊擊拍。

(2)分角色按節(jié)奏讀歌詞(仍然應(yīng)強(qiáng)調(diào)擊拍)：第一、第二句集體讀，第三句女生讀，第四句男聲讀。

(3)老師彈奏鋼琴(慢速)，學(xué)生在心里隨琴默唱。(4)再次聆聽歌曲范唱，學(xué)生隨琴輕聲默唱。(5)教師鋼琴伴奏，學(xué)生演唱歌曲。3．表現(xiàn)歌曲

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生分析： ①歌曲由幾個(gè)樂句組成？

②第一、第二樂句是誰演唱的？第三、第四樂句是誰演唱的？

(2)為歌曲設(shè)計(jì)演唱形式(第一、第二樂句齊唱或領(lǐng)唱，第三樂句女生演唱，第四樂句男生演唱)。

(3)歌曲第三、第四樂句應(yīng)該怎樣演唱？

①第三樂句應(yīng)該怎樣演唱才能表現(xiàn)小兔子的急迫心情？(速度稍快，力度稍強(qiáng))②第四樂句應(yīng)該怎樣演唱才能表現(xiàn)大鹿保護(hù)小兔子的堅(jiān)定決心？(中等速度，力度中等)③教師鋼琴伴奏，學(xué)生分角色表現(xiàn)歌曲。4．編創(chuàng)表演

(1)教師可引導(dǎo)學(xué)生，在歌曲基礎(chǔ)上編創(chuàng)、發(fā)展故事情節(jié)。

①分配角色，如故事敘述者、小兔子、大鹿、太陽公公、大樹爺爺、花仙子等。②可設(shè)計(jì)偷獵者的形象，用簡易的材料模擬槍聲。③可設(shè)計(jì)《森林的早晨》《偷獵者》《手挽手》三個(gè)情節(jié)。(2)學(xué)生根據(jù)以上情節(jié)選配音樂、編創(chuàng)表演動作。(3)學(xué)生邊唱邊表演。5．師生共同評價(jià)

表演之后，師生共同評價(jià)。可評出最佳編配、優(yōu)秀演員等獎(jiǎng)項(xiàng)。

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

1．欣賞《永遠(yuǎn)住在童話里》(歌曲)2．欣賞《糖果仙子舞曲》 教學(xué)目標(biāo)： 1.欣賞《永遠(yuǎn)住在童話里》，進(jìn)一步增進(jìn)對童話人物的了解、感受歌曲歡快的情緒。2．能隨錄音哼唱歌曲《永遠(yuǎn)住在童話里》副歌部分。3．聆聽樂曲《糖果仙子舞曲》，認(rèn)識鋼片琴并感受其音色。4．感受樂曲的夢幻色彩以及抒情、優(yōu)美的情緒。教學(xué)過程 1．導(dǎo)入

老師可采用談話法由童話故事人物引入歌曲《永遠(yuǎn)住在童話里》，請學(xué)生介紹自己喜歡的童話人物。

2．欣賞歌曲《永遠(yuǎn)住在童話里》(1)聆聽歌曲

(2)教師提示學(xué)生：歌曲中有哪些童話人物？同學(xué)們知道這些童話故事嗎？(3)聆聽歌曲，聽辨歌曲的兩個(gè)樂段，感受歌曲兩個(gè)樂段的情緒有何不同。(4)隨錄音哼唱歌曲副歌部分。

(5)學(xué)生可分組自選童話歌曲演唱或表演，比一比哪個(gè)組演唱或表演的童話歌曲又好又多。3．欣賞樂曲《糖果仙子舞曲》

(1)教師介紹《胡桃夾子》故事情節(jié)有及樂曲在舞劇中表現(xiàn)的場景。(2)聆聽樂曲，感受樂曲的夢幻色彩。

(3)教師出示鋼片琴圖片，結(jié)合音響，向?qū)W生介紹鋼片琴。(4)聆聽、記憶第一主題。

(5)完整聆聽，聽辨第一主題在樂曲中出現(xiàn)幾次。

(6)教師播放芭蕾舞劇《胡桃夾子》中《糖果仙子舞曲》相關(guān)視頻片段，學(xué)生欣賞，感受音樂與舞蹈的結(jié)合，并對芭蕾舞的結(jié)合，并對芭蕾舞有初步了解。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1．知識“音的高低” 2．知識“柯爾文手勢” 教學(xué)目標(biāo)：

1．知道音有高低，并能初步聽辨音的高低。2．學(xué)習(xí)柯爾文手勢并模唱唱名。教學(xué)過程

1．知識“音的高低”

(1)教師可由有視覺感的物體的“高度”引入“音的高低”對比。①教師與同學(xué)或同學(xué)之間相互比身高。②長頸鹿媽媽與小長頸鹿的個(gè)子高低對比。③兩幢建筑物的高低對比。

(2)教師將學(xué)生分成兩個(gè)組，分別模仿小鳥與老牛的叫聲、小貓與狗的叫聲、自行車鈴聲與火車鳴笛聲、閃電與打雷聲音。

(3)教師請學(xué)生說一說以上各組聲音，音色上有什么區(qū)別。(小鳥、小貓的叫聲、自行車鈴聲以及閃電的單色具有尖、細(xì)、明亮等特點(diǎn)；而老牛、狗的叫聲、火車鳴笛聲以及打雷的單色具有低沉、厚重、渾厚等特點(diǎn)。)(4)小鳥的叫聲比老牛的叫聲高，小貓比狗的叫聲高，自行車鈴聲比火車鳴笛聲高，閃電比打雷的聲音高。

(5)學(xué)生分成幾個(gè)組，每組分別模仿兩種動物或物體發(fā)出的高低不同的聲音，請其他組的同學(xué)聽辨。

(6)學(xué)生聆聽幾組樂器的聲音，辨別音的高低。(小提琴與大提琴；小號與大號；鼓與三角鐵等)(7)認(rèn)識唱名。①音樂中，“音的高低”用“1234567”(簡譜)來表示(五線譜則以音符在五線譜上的位置來表示)，由低到高排列。

②教師帶領(lǐng)學(xué)生模唱唱名，邊唱邊用手勢模仿爬樓梯的動作，以幫助學(xué)生直觀感受音的高低。2．知識“柯爾文手勢”

(1)教師向?qū)W生介紹“音的高低”也可用“柯爾文手勢”來表示。(2)教師邊唱邊示范柯爾文手勢。(3)教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)柯爾文手勢 ①教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)柯爾文手勢。

②教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)柯爾文手勢并模唱唱名do re mi fa sol la si do1

第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

唱歌《小紅帽》 教學(xué)目標(biāo)：

1． 用輕快的聲音演唱這首歌曲。

2．學(xué)會歌曲之后，能跟著老師模唱歌曲曲譜。3．背唱這首歌曲。

4.分組編創(chuàng)、合作表演音樂童話劇《小紅帽》。教學(xué)過程 1．導(dǎo)入

(1)教師可提問學(xué)生：知道《小紅帽》的故事嗎？(2)請了解的同學(xué)簡要介紹《小紅帽》故事內(nèi)容。2．學(xué)唱歌曲

(1)教師播放錄音，學(xué)生聆聽范唱。

(2)教師鋼琴伴奏(慢速)，學(xué)生跟琴輕聲哼唱歌曲。(3)教師播放伴奏錄音，學(xué)生用輕快的聲音演唱歌曲。

(4)教師鋼琴伴奏，帶領(lǐng)學(xué)生模唱歌曲曲譜(慢速、分句教唱)。3．分析歌曲

(1)教師提問：歌曲是由幾個(gè)樂句組成的？(2)哪幾個(gè)樂句相同？哪幾個(gè)樂句相似？

(3)歌曲哪個(gè)樂句與其他樂句不同，是對比的關(guān)系？(4)教師可在黑板上畫出每個(gè)樂句的旋律線。(5)教師請學(xué)生分組討論：

①根據(jù)旋律線的走向，為歌曲設(shè)計(jì)演唱時(shí)的力度變化。②根據(jù)樂句的相同、相似與不同，演唱時(shí)應(yīng)該如何表現(xiàn)？ 4．表現(xiàn)歌曲

(1)用輕快的聲音，運(yùn)用力度、速度等要素完整表現(xiàn)歌曲。(2)背唱這首歌曲。

5．編創(chuàng)、表演音樂童話劇

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生討論：音樂童話劇《小紅帽》由幾個(gè)部分組成？(《出發(fā)》、《森林中的狼》《遇險(xiǎn)》《獲救》)(2)分組編創(chuàng)、表演其中一個(gè)部分。

(3)分組根據(jù)所要表現(xiàn)的內(nèi)容選配音樂、編配打擊樂器、編創(chuàng)表演動作等。(4)全班合作表演音樂童話劇《小紅帽》

第五篇：第二單元 我原住在童話里

第二單元

我原住在童話里

一、教學(xué)要求

（一）單元總要求

1、能夠有感情的背唱歌曲《小紅帽》和《大鹿》這兩首歌曲。

2、感受不同音樂情緒所帶來的音樂形象的變化，根據(jù)不同的音樂故事進(jìn)行表演。

二、具體要求

1、學(xué)唱并背唱歌曲《小紅帽》和《大鹿》，能用簡單的動作進(jìn)行表演。

2、欣賞《龜兔賽跑》，了解他的故事情節(jié)并能分角色扮演音樂中的小動物。

3、聽辨音樂情緒，找到相應(yīng)的畫面，并能夠配樂講《森林小衛(wèi)士》的故事。

4、聽賞《永遠(yuǎn)住在童話里》，感受歡快、活潑的情趣，并模仿畫中的主人公進(jìn)行表演。

三、重點(diǎn)與難點(diǎn) 本單元重點(diǎn)：

1學(xué)會并有感情的演唱歌曲《小紅帽》《大鹿》。

2、對不同音樂情緒的感受和聽辨能力以及音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)。本單元難點(diǎn)：

體會《小紅帽》和《大鹿》所描述的不同音樂故事，指導(dǎo)學(xué)生以歌聲表現(xiàn)歌曲中的不同音樂形象和故事的發(fā)展。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《小紅帽》。教學(xué)目標(biāo)

1、用輕快的聲音、有感情的背唱《小紅帽》。

2、學(xué)唱歌曲《小紅帽》的唱名。

3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動作進(jìn)行歌表演。教學(xué)過程

一、課題導(dǎo)入

1、以童話故事《小紅帽》導(dǎo)入故事。教師講故事或同學(xué)將故事。

2、教師可邊講故事邊創(chuàng)設(shè)情景。

二、學(xué)唱歌曲

1、出示課題聽范唱。

2、學(xué)唱歌曲

（1）讀歌詞。教師有感情的朗讀歌詞，：學(xué)生可采用全體讀、小組讀、個(gè)別讀等形式。（2）學(xué)唱歌詞。

步驟：a唱準(zhǔn)確：聽范唱——跟唱——全體跟琴唱。

B以輕巧的聲音唱出感情。

C有表情的演唱：個(gè)別唱、分組唱、全體唱。D全體背唱歌曲。

（3）完整的演唱歌曲。

3、跟著老師唱唱名。

全體跟老師學(xué)唱唱名，老師教唱一句學(xué)生唱一句。師生接唱。

分組跟唱或接唱，個(gè)別跟唱或接唱等。

4、創(chuàng)編動作進(jìn)行個(gè)表演。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

欣賞樂曲《龜兔賽跑》 教學(xué)目標(biāo)

1、聽辨和感受烏龜和兔子的音樂的不同，并用圖式表現(xiàn)出來。

2、了解表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳肥怯纱蠊苎葑嗟模米拥囊魳肥怯蓡位晒苎葑嗟摹?/p>

3、跟著音樂分角色表演。教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入課題

1、聽音樂片段談感受進(jìn)入課題。

請學(xué)生聽又大管演奏的表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳泛陀蓡位晒苎葑嗟谋憩F(xiàn)兔子的音樂。（1）問題：

這兩段音樂有什么不同？

如果音樂表現(xiàn)的是兩種小動物，它們會是誰？（2）介紹演奏樂器及其所表現(xiàn)的動物。（3）烏龜和兔子是哪部童話的主人公？

（二）聽賞童話故事《龜兔賽跑》

1、點(diǎn)課題并簡介。

2、完整的聽賞童話故事音樂《龜兔賽跑》。

為什么爬的很慢的烏龜勝利了，而跑的很快的兔子卻輸了。

3、分角色邊聽音樂邊表演。

（1）學(xué)生模仿烏龜和兔子跑、爬的動作，選擇模仿像的同學(xué)扮演這兩個(gè)角色。

（2）老師和其余的學(xué)生一起分別扮演各種小動物：放槍的、揮旗的、助威的等。（3）師生共同簡單串演。（4）師生共同邊聽音樂邊表演。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

音樂活動——配樂講故事《森林小衛(wèi)士》》 教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教科書的插圖，聽辨音樂情緒，配上相應(yīng)的畫面。配樂講《森林小衛(wèi)士》的故事。教學(xué)過程

（一）看圖片講故事。

1、教師貼出書中的六幅圖片。

2、請學(xué)生給圖片排順序，看圖講故事。

3、為故事取名字。

（二）為圖片選擇音樂。

1、聽一段音樂，請學(xué)生根據(jù)樂曲的情緒，為其中的一首選擇圖片。問題：為什么這樣選擇？

2、再聽兩段音樂，學(xué)生聽辨并選擇圖片。

3、教師在播放幾首樂曲，請同學(xué)們根據(jù)樂曲選擇圖片。

4、按故事發(fā)展順序聽音樂。

（三）配樂講故事

1、學(xué)生自由選擇角色。

（1）選擇能力強(qiáng)的學(xué)生扮演主要角色：小狗、獵人。（2）選擇天鵝、小羊、小老虎等扮演者。（3）選擇講故事的小朋友。

（4）其余小朋友自由扮演森林里的背景。

2、以上四組小朋友分別研究討論怎樣表演，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

3、配樂故事《森林小衛(wèi)士》開始。

第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《大鹿》。教學(xué)目標(biāo)

1、背唱歌曲《大鹿》。

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動作進(jìn)行歌表演。教學(xué)過程

1、繼續(xù)童話世界游。今天我們繼續(xù)到童話世界旅游。今天的小主人又是誰呢？

2、聽錄音范唱歌曲《大鹿》

（二）、學(xué)唱歌曲。（1）領(lǐng)讀歌詞。

A教師按節(jié)奏有感情的朗讀歌詞。B學(xué)生分角色讀歌詞，教師彈歌曲的旋律。（2）學(xué)唱歌詞。

A聽范唱——全體跟琴唱——教師指導(dǎo)再唱。

B師生一起分析歌曲：悠閑——稍快——快速急切的——堅(jiān)定的。C有表情的演唱：個(gè)別唱——分組唱——師生共同評價(jià)——全體唱。D用打擊樂進(jìn)行伴奏。E全體背唱歌曲。

2、編動作進(jìn)行歌表演。

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作。（2）學(xué)生根據(jù)歌曲

（3）教師到各組巡視指導(dǎo)學(xué)生的表演。（4）學(xué)生展示表演。

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

欣賞歌曲《永遠(yuǎn)住在童話里》。復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞歌曲《永遠(yuǎn)住在童話里》，感受歌曲歡快、詼諧的情趣，并模仿動畫中的主人公進(jìn)行表演。

2、用歌聲和表演，復(fù)習(xí)本單元所講的童話故事。教學(xué)過程

（一）欣賞歌曲《永遠(yuǎn)住在童話里》

1、聽歌曲錄音。

問題：你喜歡這首歌嗎？你聽到了什么？你有什么感受？

2、聽歌曲。

你能唱唱你記住的一句歌詞嗎？ 你能模仿歌中唱到的動畫人物嗎？

3、聽歌曲。

4、你可以任意表演你喜歡的動畫人物。5創(chuàng)編新歌詞。

問題：你還喜歡哪些或知道哪些童話故事？

可以把歌曲中的童話故事講一講。

（二）“童話故事”表演。

1、你喜歡我們學(xué)習(xí)的哪一個(gè)故事？

我們沒學(xué)的你會表演的童話故事有哪些？

2、分組討論

3、教師總結(jié)。