第一篇：我在童話的搖籃里

我在童話的搖籃里

——同安第一實小第十屆主題式校園讀書節(jié)活動方案（蕓溪）

一、活動目的

童話是深受少年兒童喜愛的一種文學(xué)樣式，是啟迪少年兒童智慧的搖籃曲。為了引導(dǎo)少年兒童熱愛童話，在快樂的情緒中讀童話、講童話、唱童話、畫童話、編童話，從而培養(yǎng)創(chuàng)新精神，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力，我校決定：在第十屆讀書節(jié)舉辦以“我在童話的搖籃里”為主題的校園讀書節(jié)活動。

二、活動主題：

品讀中外童話,感受童話的文字美、人文美，讓童心在童話中飛揚。

三、活動時間：2017年4月至6月

四、活動要求：

1.年段長、大隊輔導(dǎo)員、語文備課組長、音樂組、美術(shù)組要做好組織與協(xié)調(diào)工作。

2.班主任、語文老師、科任教師等要大力支持，協(xié)同做好本次讀書節(jié)活動。3.在開展活動時要保質(zhì)保量，不走過場。

4.年級在開展各項活動時，一定要拍照，并寫相應(yīng)的報道稿。文稿和圖片由大隊輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)。

五、活動安排

（一）前期活動

1．讀書節(jié)主題口號征集：面向全校學(xué)生，每班2條，按年段評獎。①評獎如下： 2、3年級 一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名； 1、4、5、6 年級 一等獎3名，二等獎4名，三等獎5名。②口號由各大隊輔導(dǎo)員匯總上傳微云相關(guān)文件夾。（征集截稿4月27日）2.氛圍布置：利用展板介紹童話，介紹讀書節(jié)活動等等。（負(fù)責(zé)老師：少先隊）

（二）啟動儀式

1、活動時間：4月 27 日（周四）上午8：00

2、啟動儀式過程：

（1）讀書主題講話。（負(fù)責(zé)老師：李麗敏）

（2）與童話有關(guān)配樂朗誦。四、五年級學(xué)生（負(fù)責(zé)老師：馬勝然 林晨）（3）童話知識競猜（負(fù)責(zé)老師：葉霖琳）（4）講述童話故事 周宇濤（負(fù)責(zé)老師：宋曉春）

3、人員安排：

（1）主持人：葉斯睿（負(fù)責(zé)老師：陳旖旎）（2）拍照、報道：六年級（3）背景制作：少先隊（4）音響：六年級廣播員

（三）具體實施： 1.讀童話

（1）參加對象：全校學(xué)生（2）活動內(nèi)容：

①師生、生生共讀 ：從童話節(jié)開幕起，要求在童話節(jié)期間，引導(dǎo)孩子學(xué)會欣賞、感悟，最終是要激勵孩子廣泛閱讀童話。(負(fù)責(zé)老師：各班語文老師)A、每班師生每周利用語文課前三分鐘，共享童話故事精彩片段。B、每周至少共讀兩個童話故事，交流讀書感受。

②親子共讀 ：親子閱讀可以從選書的時候開始，一直到讀后的交流，形成一個 “ 選書→讀書 →聊書 →再選書→再讀書 ……” 循環(huán)立體的過程。A、制作讀書閱讀卡。每班上交6張優(yōu)秀作品給班主任，其中一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，獲獎名單以及作品照片上傳微云相關(guān)文件夾。B、讓家長拍下自己與孩子共讀時的照片，交與班主任，每班2張，上傳微云相關(guān)文件夾，屆時擇優(yōu)選用做成展板。（負(fù)責(zé)老師：班主任）

2.講童話

（1）參加對象：全校學(xué)生

（2）活動內(nèi)容：通過對童話的閱讀和理解，各年段以講故事的形式開展童話交流活動，要求人人參與。（3）具體措施：

①先在班級進(jìn)行海選，推選出2位班級的“童話大王”，參加年段選拔。②各年段進(jìn)行決賽，最終推選出一名“童話大王”，在學(xué)?！皯c六一”活動中匯演。

③各中隊獲獎名單請上傳微云相關(guān)文件夾。（負(fù)責(zé)老師：年段長、各大隊輔導(dǎo)員）

④各大隊比賽做好拍照、報道。（負(fù)責(zé)老師：各大隊輔導(dǎo)員）3.看童話

（1）參加對象：全校學(xué)生

（2）活動內(nèi)容：利用班隊課時間，組織學(xué)生欣賞童話電影，感受童話故事的真、善、美。（負(fù)責(zé)老師：班主任）4.唱童話

（1）參加對象：全校學(xué)生

（2）活動內(nèi)容：通過引導(dǎo)學(xué)生唱童話歌曲（或卡通主題曲、插曲），激發(fā)學(xué)生深入閱讀的興趣，感受童話故事的真、善、美，挖掘想像空間，提高審美情趣，啟發(fā)創(chuàng)造能力。（3）具體措施：

①要求利用班隊課每班學(xué)會1首童話歌曲（或卡通主題曲、插曲），音樂老師在音樂課再做適當(dāng)指導(dǎo)。（負(fù)責(zé)老師：音樂組、班主任）

②各大隊總集時進(jìn)行班級拉歌表演。（負(fù)責(zé)老師：年段長、大隊輔導(dǎo)員）5.畫童話

（1）參加對象：全校學(xué)生

（2）活動內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生繪畫童話中的人物形象、故事場景，激發(fā)學(xué)生深入閱讀的興趣，感受童話故事的真、善、美；發(fā)揮學(xué)生想象力、創(chuàng)造力，繪畫自編童話故事。（3）具體措施：

①作品要求注明童話原文題目、出處與作者，自編童話需要注明自己創(chuàng)作。②每班上交6張優(yōu)秀作品給班主任，其中一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，獲獎名單以及作品照片上傳微云相關(guān)文件夾。（負(fù)責(zé)老師：美術(shù)組、班主任）

③紙質(zhì)材料要上交少先隊部。（負(fù)責(zé)老師：大隊輔導(dǎo)員、班主任）6.編童話

（1）參加對象：三至六年級學(xué)生

（2）活動內(nèi)容：通過豐富想象編寫一個完整的童話故事，故事有一定的情節(jié)和寓意，使孩子在編擬童話故事的過程中接受自我教育。（3）具體措施：

①每班上傳優(yōu)秀的作品6篇。（負(fù)責(zé)老師：語文老師）②3、4年級和5、6年段交換評比。（負(fù)責(zé)老師：備課組長）

③獎次安排：一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，獲獎名單以及作品電子稿上傳微云相關(guān)文件夾。（負(fù)責(zé)老師：大隊輔導(dǎo)員）

同安區(qū)第一實驗小學(xué)德育科、少先隊

2017.4

附：優(yōu)秀童話書目推薦

一年級推薦書目 必讀書目

1、《格林童話》

在童話的世界里，一切都帶著想象的翅膀，它讓我們在無盡的思緒里飛向遙遠(yuǎn)的國度，與美麗的仙女、可愛的精靈、善良的公主、英俊的王子、勇敢的青年一起冒險與遨游。讓成長中的孩子們插上幻想的羽翼，畫出人生中最絢爛的符號。

翻開這本《格林童話》，你將走進(jìn)一個輕松而美好的童話世界。每一個美麗的故事都是一個美麗的夢，在美妙的夢幻中成長是幸福而快樂的。那些伴隨著一代又一代人成長的經(jīng)典童話，如同泉水般滋養(yǎng)著人們的心靈，帶給我們良善的美德和智慧的火種。

2、《愛麗絲漫游奇境記》

愛麗絲的故事充滿了各種神奇的幻想：有能變大變小的身子和撲克牌組成的王國，還有能穿過鏡子到達(dá)的另一個世界和使人忘記名字的小樹林…… 這一切都是孩子們七彩夢幻中不可缺少的部分，也是這部童話歷經(jīng)百年經(jīng)久不衰的原因。作品中的小主人公愛麗絲更是童話中的閃亮明珠。她雖然并不算聰明，但是她有一顆純潔善良的心，作者的妙筆使她躍然紙上栩栩如生。讓我們一起和飛奔的小兔子在童話世界中體會漫游的滋味。

選讀書目

1、《第十二只枯葉蝶》

王一梅的可心童話，以天才的想像力開啟孩子的心智，是種在孩子心上的一顆種子，有一天會發(fā)芽，長成開滿鮮花的大樹……

書中有一把閱讀的金鑰匙，帶你走進(jìn)童話的心里。打開本書你可以收獲到：清麗淡雅的文字，想象叢生的故事，享受閱讀的樂趣。

2、《鼴鼠的故事》（共八冊）

一把小雨傘在鼴鼠的手中竟有那么多變化，真讓人驚奇！鼴鼠還會做褲子，修理玩具汽車，你聽說過嗎？這是一只聰明可愛、富有愛心和智慧的鼴鼠，想認(rèn)識它嗎？

根據(jù)捷克畫家茲德內(nèi)克?米萊爾創(chuàng)作的動畫片“鼴鼠”系列改編的系列畫書“鼴鼠的故事”，承襲了捷克經(jīng)典兒童文學(xué)的寫實傳統(tǒng)，同時又兼具幽默、夸張和抒情的風(fēng)格，洋溢著快樂的生命意趣，是世界圖書圣殿中的瑰寶，也是影響了幾代讀者的傳世經(jīng)典。

3、《逃家小兔》

穿越時間、跨越空間，屹立兒童圖書界的經(jīng)典之作！出版60年來，仍然是最受歡迎的親子共讀圖畫書！作者克雷門?赫德，1908年出生于紐約。他和瑪格麗特合作的兩本睡前故事書——《逃家小兔》、《月亮，晚安》，都成了圖畫書的經(jīng)典之作。

內(nèi)容簡介：

小兔子對媽媽說：“我要跑走啦！”

“如果你跑走了，”媽媽說，“我就去追你，因為你是我的小寶貝呀！”

一場愛的捉迷藏就此展開……

二年級推薦書目 必讀書目：

1、《中國童話大師經(jīng)典叢書——張秋生童話》 上海人民美術(shù)出版社

本書是從張秋生這位童話家創(chuàng)作的大約上千篇短篇童話里精選出來的一個選本，堪稱“精品中的精品”。優(yōu)美的童話配上了風(fēng)格獨特的藝術(shù)插圖，使這本童話選集從文字到圖畫，都閃爍著美輪美奐的純美的異彩。書里的全部故事，都像是童話家用靈巧的手指在琴鍵上奏出的美妙樂音，它們傾訴著作者對所有小孩子的憐愛、發(fā)現(xiàn)與祝福，也展現(xiàn)了一個由童趣、幻想、天真和稚愛交織而成的純美的童心世界。是非常值得一讀和收藏的好書。

2、《木偶奇遇記/影響孩子一生的世界十大名著》 浙江少年兒童出版社

《木偶奇遇記》是一本很不錯的兒童書, 它講述了一個任性、撒謊、懶惰、不愛學(xué)習(xí)、經(jīng)不住誘惑的壞孩子經(jīng)過種種磨難，并在磨難中接受了教訓(xùn)，變成一個誠實、勤勞、勇敢、好學(xué)的好孩子。它可以讓孩子體會到耍小聰明是會吃大虧的，一定要認(rèn)真做事，誠實做人。

選讀書目：

1、《列那狐的故事》作者：(法)瑪;阿希季諾夫人

在這個動物世界里，弱者常為強肉，愚者常為智役，而惹是生非、鬧得雞犬不寧的亂臣賊子，是只狡猾的狐貍，這列那既可愛亦可惱，他自恃聰明，喜歡略施小計，免不了欺凌弱小，不過也敢于對付強敵，甚至戲弄不可一世的獅王。書中所寫，飛禽走獸皆有人情，狐狼兔亦通世故，故事出于獸域，情形不異于人。這本書一定能讓孩子們愛不釋手。

2、《海底兩萬里》是一部科幻小說，是凡爾納三部曲的第二部。

于一八七零年問世，暨今已有一百多年的歷史，而仍能以多種文字的各種版本風(fēng)行世界。書中人物寥寥，有名有姓的只有四個半——“亞伯拉罕?林肯”號驅(qū)逐艦艦長法拉格特，只在小說開頭部分曇花一現(xiàn)，姑且算半個；內(nèi)景只是一艘潛水艇。但就是這么四個半人，這么一艘潛水艇，一個神秘的船長甌北悲,一個學(xué)富五車的科學(xué)家,在各種探險歷程中,在將近一年的時間中，縱橫海底兩萬里，為我們展現(xiàn)出一幅幅畫面,海底墓地,珊瑚谷,巨型章魚……故事曲折驚險，引人入勝，畫面多姿多彩，氣象萬千。這樣一部小說，讀來既憊使人賞心悅目，也令人動魄驚心。令人永生難忘，不愧為一部世界名著。百看不厭。

3、《狗來了》作者：（奧）涅斯特林格 出版社：新蕾出版社

狗的孩子們都長大成人了，老伴也去世多年，于是狗決定離開家，到遼闊的世界去。狗先遇到了作弊的豬，幫助豬實現(xiàn)了當(dāng)明星的愿望。與豬分手后，狗誤入一所學(xué)校，被熊校長當(dāng)作新來的代課教師。狗只得將計就計。它教學(xué)不拘泥于成法，讓孩子們在實踐中學(xué)習(xí)知識，成了最受歡迎的老師。但好景不長，狗冒充老師的事被教育局發(fā)現(xiàn)了，警察也來追捕它，幸好有大家的幫助，狗得以逃脫。熊校長也因此被解職，陪伴狗開始了逃亡生涯……后來回到了自己的家鄉(xiāng)。本書為國際兒童文學(xué)最高獎項之一——國際安徒生獎獲獎作品，值得我們和孩子們一起讀一讀。

三年級推薦書目 必讀書目：

1、《小鹿班比 》—— 作者：（奧地利）費利克斯;薩爾登著 內(nèi)容簡介：

本書講述了小鹿班比出生和成長的故事。在森林的深處，一頭美麗的小鹿誕生了。它叫班比。小班比快樂地成長，并感受到生活的美好?？墒请S著時間的推移。班比發(fā)現(xiàn)寧靜的森林事實上危機四伏，動物之間爭斗不斷，彼此傷害，而人類的出現(xiàn)更使他的許多親朋好友不斷喪生。曾經(jīng)天真無邪的班比體味到了生活的艱辛和沉重，在老鹿王的引領(lǐng)下。他學(xué)會了思考，學(xué)會了獨自面對生活的磨難，并最終成為帶領(lǐng)伙伴渡過難關(guān)、重建家園的新一代鹿王。

這部作品充滿了愛和溫馨。成長和教育是貫穿全書的兩大主題。從小鹿的經(jīng)歷中。我們看到了一個新生命成長和接受教育的過程：認(rèn)識自然萬物，能夠明辨是非，懂得保護(hù)自己，學(xué)會憑借智慧和勇氣頑強地生存下去。

《小鹿班比》的原文非常優(yōu)美。充滿童趣和詩意。如小班比第一次看到蝴蝶在飛時說：“那兒有一朵花飛走了。”而看到一只可愛的蚱蜢又說：“一小片草葉跳起來了。”諾貝爾文學(xué)獎得主、英國著名小說家高爾斯華綏曾極力推薦此書，并把它稱為“小杰作”。

那么，就讓我們好好閱讀這個全世界最富愛心的童話故事，接受真正的愛的教育。

2、《彼得潘》——作 者：（英）麥考琳 著，任溶溶 譯 內(nèi)容簡介：

《彼得潘》原為一部童話劇，1904年在倫敦首演。一百年以來，《彼得潘》在各國舞臺上反復(fù)上演，“彼得潘”——這個不肯長大的男孩，已經(jīng)成為西方世界無人不知的人物，象征著永恒的童年和永無止境的探險精神。

彼得=;潘來自孩子們想象中的國度“永無國”。一天夜里他飛進(jìn)達(dá)林家三個孩子的臥室，把溫迪、約翰和邁克爾帶到了“永無國”?！坝罒o國”里居住著孩子們心目中所有有趣的、刺激的、神秘的人物：印第安人、海盜、美人魚、鱷魚……彼得潘和兇狠狡詐的海盜頭子胡克船長是勢不兩立的死對頭。孩子們在這里過著無憂無慮而又冒險刺激的生活。一天，孩子們被胡克船長抓走了，他要讓他們走跳板淹死……

翻開書吧！走進(jìn)童話劇，跟彼得;潘一起冒險去。

選讀書目：

1、《長襪子皮皮》——作者：（瑞典）林格倫 著。內(nèi)容簡介：

門開了，一位奇特的小姑娘走了出來：

她力大超人，可以舉起一匹馬，可以教訓(xùn)兇狠的強盜，還可以輕而易舉地把鯊魚拋到遠(yuǎn)處

這個不同尋常的小姑娘就是——長襪子皮皮。

2、《笨狼的故事》——湯素蘭 內(nèi)容簡介：

笨狼是一只笨得可愛的小狼。他十分善良。樂于幫助人，但總鬧笑話。笨狼有一個好朋友叫聰明兔，笨狼不明白的問題，聰明兔都明白。森林里也有一些家伙想欺侮笨狼，不過，到頭來他們聰明反被聰明誤，總是吃不了兜著走……

3、《蘭心的秘密》——作者：（德）恩德 內(nèi)容簡介： 《蘭心的秘密》描述了一個名叫蘭心的小女孩，她想借助于仙女之手按照自己的意愿擺布父母，其結(jié)果卻是弄得日常生活寸步難行。在仙女的幫助下，蘭心如愿以償?shù)貙⑺母改缸兂闪诵“恕？墒撬麄兲×耍L(fēng)雨交加的夜晚，蘭心到哪里去尋求庇護(hù)呢？她弄破了手指，誰來給她包扎？而且，她的小小的父母差點被貓當(dāng)做老鼠吃掉。蘭心終于感到了恐懼和孤獨，幸好這時，仙女的紙片悠悠地飄落在她腳邊……

四年級推薦書目 必讀書目：

1、《烏丟丟的奇遇》——作者：金波 江蘇少年出版社

烏丟丟因為給孩子帶來快樂而獲得生命，因為懂得用愛滋養(yǎng)生命而獲得生命的樂趣、因為用愛回報生命而獲得了永恒。烏丟丟消失了，但他卻活在人們的記憶里，與珍兒活在一起，他是幸福的。是的，生命的存在，形式并不重要。對于生命意義的探索有很多途徑，也有很多相關(guān)的書。金波以純真的詩人之心，以豐富的詩人之情、以純凈的詩人之眼、以醇美的詩人之言傳遞給我們關(guān)于生命的意義。

2、《鼴鼠的月亮河》——作者：王一梅 新蕾出版社

月亮河的美麗，月亮河的詩意、父母的關(guān)愛、動物之間的友情，由作者娓娓道來，我們被深深打動。但更喜歡的是在這些詩意語言下，作者對“特別”的一種挖掘，違背常規(guī)是很需要勇氣的。做一個很特別很有思想的自己，很特別也很努力的自己，很特別也很有愛心的自己……那給這個世界增添得一定是一份很特別的詩意與美麗，這個世界也因此會變得更豐富多姿。

選讀書目：

1、《小王子》——作者：（法）圣?？颂K佩里（林珍妮 馬振池 譯）譯林出版社 小王子是個很小很小的人，住在一個很小很小的星球上，小到他一天之內(nèi)想看幾次日出都可以，只要稍微挪挪他的椅子。有一天小王子離開他心愛的玫瑰花開始了星際旅游。他經(jīng)過很多小星球看到了許多形形色色的人。最后他來到了第七個星球——大得讓他吃驚的地球！在這里遇見了一只狐貍，告訴他一個秘密：用心去看才能看清楚，用眼睛是看不見本質(zhì)的東西的。在他出走一周年的日子，借助一條蛇的幫助，小王子離開了地球，誰也不知道他回到了哪里……

這是一個平實的故事，一個童話，許許多多看似平凡的細(xì)節(jié)，卻埋藏著引人深思的內(nèi)涵，那種純凈的感受，單純的思念，要用心去貼近和體會。

2、《小鹿班貝》——作者：（奧地利）費里克斯 薩爾登(范信龍 譯)大眾文藝出版

班貝是一頭聰明、善良、酷愛自由的公鹿，盡管他弱小，但他決不懦弱。他經(jīng)歷了不少奇遇，長了不少見識。班貝長大了，他在老公鹿的幫助下，擺脫了一次次的危險，也學(xué)會了很多東西……

這本書有個副標(biāo)題，叫《森林里的童話》，這個故事是用童話的形式真摯感人地寫著孩子的成長，用詩意的語言描述著生活的艱難和魅力，也用嚴(yán)肅的話題和真實的力量譴責(zé)和警示人類的行為。確實，如英國著名作家高爾斯華綏贊賞“這本書敘述清楚而富有文采，有的地方異常動人。這是一本很有趣的書，是一本小小的杰作?！?/p>

五年級童話書推薦書目 必讀書目：

1、《時代廣場的蟋蟀》

它是梅子涵推薦的“國際大獎小說”，一系列全買下來。說是一輩子的書，禁不起迷惑，前言看了又看，中“毒”頗深?？赐辍稌r》后，去家訪，跟孩子聊起來。問及：那只蟋蟀后來為什么要離開時代廣場回鄉(xiāng)下？沒想到他脫口而出：它喜歡自由，不喜歡別人逼著它去唱歌，其實，它是很舍不得瑪麗歐他們的。足了，孩子能在讀本書時，能體驗到自由的快樂，讓心靈到廣闊的天空去馳騁，從此埋下向往追求自由的種子，這已很了不起。更可貴的是在那個喧囂冷漠，人人為生活所迫，追名逐利的環(huán)境下，一只蟋蟀和老鼠貓咪在面對著生活難題卻產(chǎn)生了真摯的友誼，它們那顆赤誠的心就在字里行間跳動著，讀來讓人感覺暖暖的。在文章最后，當(dāng)柴斯特離開紐約回鄉(xiāng)下了，塔克和享利面對著瑪麗歐的沉默的背影所進(jìn)行的種種猜測，那片沉默是會引起讀者的不舍和心酸的，相信許多孩子看到這兒要流淚了。

2、《一片葉子落下來了》

《一片葉子落下來了》是愛心樹繪本館系列里的書。我從哪里來？我會去哪里？為什么要活著？這些有關(guān)生命的疑問，孩子，讓一片葉子以它最輕柔最優(yōu)美的孤線來告訴你。曾經(jīng)以為這些問題是那么沉重冰冷和殘酷，避著它們，擋著它們。如今，沒有了冰冷，那片葉子帶來了絢麗的陽光，輕盈的風(fēng)，寧靜的夏夜，小鳥吹唱的晨曲，它訴說著生命的溫暖，生命的快樂，它告訴我們生命的意義就在于經(jīng)歷美好的事物，那是個美妙的過程；如今，也不會有殘酷，它告訴我們生命的意義還在于給別人帶來快樂，死忘并不意味著結(jié)束，而是另一種形式的誕生。傷感可以是這么美麗，這么溫暖！它輕輕地包裹著你，會讓人淚流滿面。

選讀書目：

1、謝爾;希爾弗斯坦的《閣樓上的光》

《閣樓上的光》是謝爾希爾弗斯坦的作品。在深喻著成人世界的荒涎怪誕下，卻無處不呈現(xiàn)著真、善、美。這本書就是如此簡單和詭異。當(dāng)然，孩子無須知道得那么多，他們會在看到里，體驗到的只是最清晰明朗的外層，膚淺的，童真的，歡樂的，而后略有所思所感，印象深刻，如此而已。

2、（法）圣?？诵跖謇锏摹缎⊥踝印?/p>

我們一直在嘆喟我們的生命如沙漠一樣干涸，我們的生活如老屋一樣陳舊，我們的情感如轆轤一樣生銹，那是我們沒能從中看到重要的東西——那是用眼睛看不見的，要用心去找——愛和希望一直都在的。不信，你去看看（法）圣?？诵跖謇锏摹缎⊥踝印?/p>

六年級推薦書目 必讀書目：

1、《小人魚》作者：安徒生

這本書講的第一個故事是《小人魚》。小人魚和她的家人生活在深海中，她們家族有個規(guī)定，不滿18歲是不能游到海面上的。于是小人魚就一直等，一直等，終于等到了她18歲生日，小人魚終于如愿以償了?？墒钱?dāng)她看到了一位王子正在死亡的邊緣掙扎時，就奮不顧身地救起王子，把他送到了岸邊，等王子醒來后，小人魚已經(jīng)走了，王子還以為是另一位公主救了他。小人魚回到了海底，但是，她卻忘不掉那位王子。有一天，她實在忍受不了思念之苦，就去了海底女巫的家，求她把自己變成人類。而女巫的條件是：小人魚每走一步都像是有刀在割她的腳，而且永遠(yuǎn)不能開口說話了。但是為了見到日思夜想的王子，小人魚還是點頭答應(yīng)了。在臨走前女巫告訴她，如果王子娶的人不是她，她就會在第二天太陽升起時變成海上的泡沫。小人魚上岸后，真得像女巫說的那樣。她每走一步，就像有刀在割她的腳一樣疼痛難忍。有一天，王子還是娶了那位誤以為是救過他命的另一位公主。小人魚痛苦極了，夜里，小人魚的姐姐告訴她，只要把刀插進(jìn)王子的心臟，把血滴到自己的腳上，她就會變回人魚的。可是小人魚怎么也不舍得殺死王子，于是，在第二天的早上，她化成了海上的泡沫。

2、《阿貍夢之城堡》 作者:徐瀚

《阿貍夢之城堡獻(xiàn)》是比幾米還幾米，愛和感動的夢幻童話。阿貍童話繪本為純手繪創(chuàng)作，畫風(fēng)成熟穩(wěn)定，顏色精美靚麗，文字腳本立足于挖掘人們內(nèi)心深處的柔軟與堅強，圍繞親情、愛情、友情主題，風(fēng)格溫暖，有發(fā)人深省的力量.《阿貍夢之城堡獻(xiàn)》結(jié)合了優(yōu)雅如童話的文字，精美如幻境的圖片，可以帶給人愉悅的閱讀感覺，強烈的視覺沖擊力，更多的是讀完后淡淡的回味和思考。

選讀書目：

1、《再見小王子》 作者:托馬斯

《再見小王子》，小王子如今又回來了，讓我們一起和他再次相遇。讓你我體驗奇妙的星際之旅，深入人生哲理的思考。

2、《月亮的味道》 作者:(瑞士)麥克格雷涅茨 譯者:漪然 彭懿

《月亮的味道》是一本真正充滿了童趣的書。

它曾獲得1996年第二屆日本圖畫書獎翻譯圖畫書獎。入選日本全國學(xué)校圖書館協(xié)議會第22次“好圖畫書”

第二篇：在童話的世界里放飛童心

語文綜合實踐活動設(shè)計

----讓我們走進(jìn)童話世界

設(shè)計理念：童話深受同學(xué)們的喜愛，那動人的故事和優(yōu)美的語言，總能把我們帶入美好的情境，使我們受到真、善、美的熏陶。為了引導(dǎo)學(xué)生由走進(jìn)文本——感受文本——體驗文本——走出文本——感受快樂，感受生活，走進(jìn)社會大語文天地，我設(shè)計了本次語文綜合性活動。設(shè)計主要以學(xué)生發(fā)展為主線，通過形式多樣的活動，激發(fā)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學(xué)生利用信息渠道獲取資料的能力。讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。在設(shè)計中力求體現(xiàn)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。

活動目標(biāo)：

1、在充分閱讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生了解童話的內(nèi)容，感悟童話的語言，體會童話的特點，感受童話的魅力。

2、在形式多樣的活動中，讓學(xué)生盡情體驗童話的樂趣，提高閱讀積累能力，培養(yǎng)聽、說、讀、寫、演的能力。

3、通過展示活動，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的興趣和團(tuán)結(jié)合作的精神，不斷提高語文實踐能力。

活動準(zhǔn)備：收集中外童話故事或自編童話故事，制作手抄報 活動過程：

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們都很喜歡童話，課外時間都讀了不少童話故事，濃濃童話情讓我們經(jīng)歷了一段段美好時光，重新拾起它，你會覺得它是那么美好。這節(jié)課讓我們在說童話、講童話、演童話的過程中，再一次盡情體驗童話帶給我們的快樂吧！

走進(jìn)“大看臺”

中外童話是一座巨大的寶庫，她那優(yōu)美的語言和動人的故事，引人入勝，總能把我們帶入美好的境界里感受其中的真，善，美。今天，讓我們一起走進(jìn)奇妙的童話世界，去感受一下童話的魅力吧。

二、展示交流

1、說童話。

老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在學(xué)習(xí)本單元童話故事以后對童話的興趣越來越濃了，誰來說說你讀了哪些童話故事？（學(xué)生暢所欲言）

2、講童話。

大家真了不起！沒想到，同學(xué)們都讀了這么多童話故事，真棒！那你們誰愿意為大家講講你喜歡的或者給你印象深刻的童話故事？ 可以自由組合，也可以配上動作演一演。（學(xué)生回顧，自由組合，然后分組上臺講。）

3、編童話。

同學(xué)們或創(chuàng)編或續(xù)寫了不少童話故事，下面請同學(xué)來展示一下，其他同學(xué)當(dāng)評委。點評：（1）先回憶童話的特點，后據(jù)此點評： 歸納板書：①主人公往往有超常能力； ②想像豐富；

③包含一定的道理。

（2）學(xué)生分組展示，師隨機點評。

師：同學(xué)們真行呀！個個能說會道，還會畫呢！下面請大家欣賞同學(xué)制作的手抄報。（事先布置學(xué)生準(zhǔn)備）

4、展示臺。

出示童話手抄報，生介紹，師生共同點評。

（自評：出示課前布置學(xué)生的作品，激發(fā)了學(xué)生的成就感，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

三、拓展。

同學(xué)們，通過這次活動，我們了解了更多的童話故事，但這只是滄海一粟。走進(jìn)童話世界，你一定會有更多的發(fā)現(xiàn)，更多的收獲。希望同學(xué)們以后多讀童話故事，多編寫童話故事，讓童話走進(jìn)我們的心靈。

第三篇：第二單元 我原住在童話里

第二單元

我原住在童話里

一、教學(xué)要求

（一）單元總要求

1、能夠有感情的背唱歌曲《小紅帽》和《大鹿》這兩首歌曲。

2、感受不同音樂情緒所帶來的音樂形象的變化，根據(jù)不同的音樂故事進(jìn)行表演。

二、具體要求

1、學(xué)唱并背唱歌曲《小紅帽》和《大鹿》，能用簡單的動作進(jìn)行表演。

2、欣賞《龜兔賽跑》，了解他的故事情節(jié)并能分角色扮演音樂中的小動物。

3、聽辨音樂情緒，找到相應(yīng)的畫面，并能夠配樂講《森林小衛(wèi)士》的故事。

4、聽賞《永遠(yuǎn)住在童話里》，感受歡快、活潑的情趣，并模仿畫中的主人公進(jìn)行表演。

三、重點與難點 本單元重點：

1學(xué)會并有感情的演唱歌曲《小紅帽》《大鹿》。

2、對不同音樂情緒的感受和聽辨能力以及音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)。本單元難點：

體會《小紅帽》和《大鹿》所描述的不同音樂故事，指導(dǎo)學(xué)生以歌聲表現(xiàn)歌曲中的不同音樂形象和故事的發(fā)展。

四、教學(xué)設(shè)計

第一課時

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《小紅帽》。教學(xué)目標(biāo)

1、用輕快的聲音、有感情的背唱《小紅帽》。

2、學(xué)唱歌曲《小紅帽》的唱名。

3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動作進(jìn)行歌表演。教學(xué)過程

一、課題導(dǎo)入

1、以童話故事《小紅帽》導(dǎo)入故事。教師講故事或同學(xué)將故事。

2、教師可邊講故事邊創(chuàng)設(shè)情景。

二、學(xué)唱歌曲

1、出示課題聽范唱。

2、學(xué)唱歌曲

（1）讀歌詞。教師有感情的朗讀歌詞，：學(xué)生可采用全體讀、小組讀、個別讀等形式。（2）學(xué)唱歌詞。

步驟：a唱準(zhǔn)確：聽范唱——跟唱——全體跟琴唱。

B以輕巧的聲音唱出感情。

C有表情的演唱：個別唱、分組唱、全體唱。D全體背唱歌曲。

（3）完整的演唱歌曲。

3、跟著老師唱唱名。

全體跟老師學(xué)唱唱名，老師教唱一句學(xué)生唱一句。師生接唱。

分組跟唱或接唱，個別跟唱或接唱等。

4、創(chuàng)編動作進(jìn)行個表演。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容

欣賞樂曲《龜兔賽跑》 教學(xué)目標(biāo)

1、聽辨和感受烏龜和兔子的音樂的不同，并用圖式表現(xiàn)出來。

2、了解表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳肥怯纱蠊苎葑嗟?，兔子的音樂是由單簧管演奏的?/p>

3、跟著音樂分角色表演。教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入課題

1、聽音樂片段談感受進(jìn)入課題。

請學(xué)生聽又大管演奏的表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳泛陀蓡位晒苎葑嗟谋憩F(xiàn)兔子的音樂。（1）問題：

這兩段音樂有什么不同？

如果音樂表現(xiàn)的是兩種小動物，它們會是誰？（2）介紹演奏樂器及其所表現(xiàn)的動物。（3）烏龜和兔子是哪部童話的主人公？

（二）聽賞童話故事《龜兔賽跑》

1、點課題并簡介。

2、完整的聽賞童話故事音樂《龜兔賽跑》。

為什么爬的很慢的烏龜勝利了，而跑的很快的兔子卻輸了。

3、分角色邊聽音樂邊表演。

（1）學(xué)生模仿烏龜和兔子跑、爬的動作，選擇模仿像的同學(xué)扮演這兩個角色。

（2）老師和其余的學(xué)生一起分別扮演各種小動物：放槍的、揮旗的、助威的等。（3）師生共同簡單串演。（4）師生共同邊聽音樂邊表演。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容

音樂活動——配樂講故事《森林小衛(wèi)士》》 教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教科書的插圖，聽辨音樂情緒，配上相應(yīng)的畫面。配樂講《森林小衛(wèi)士》的故事。教學(xué)過程

（一）看圖片講故事。

1、教師貼出書中的六幅圖片。

2、請學(xué)生給圖片排順序，看圖講故事。

3、為故事取名字。

（二）為圖片選擇音樂。

1、聽一段音樂，請學(xué)生根據(jù)樂曲的情緒，為其中的一首選擇圖片。問題：為什么這樣選擇？

2、再聽兩段音樂，學(xué)生聽辨并選擇圖片。

3、教師在播放幾首樂曲，請同學(xué)們根據(jù)樂曲選擇圖片。

4、按故事發(fā)展順序聽音樂。

（三）配樂講故事

1、學(xué)生自由選擇角色。

（1）選擇能力強的學(xué)生扮演主要角色：小狗、獵人。（2）選擇天鵝、小羊、小老虎等扮演者。（3）選擇講故事的小朋友。

（4）其余小朋友自由扮演森林里的背景。

2、以上四組小朋友分別研究討論怎樣表演，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

3、配樂故事《森林小衛(wèi)士》開始。

第四課時 教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《大鹿》。教學(xué)目標(biāo)

1、背唱歌曲《大鹿》。

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動作進(jìn)行歌表演。教學(xué)過程

1、繼續(xù)童話世界游。今天我們繼續(xù)到童話世界旅游。今天的小主人又是誰呢？

2、聽錄音范唱歌曲《大鹿》

（二）、學(xué)唱歌曲。（1）領(lǐng)讀歌詞。

A教師按節(jié)奏有感情的朗讀歌詞。B學(xué)生分角色讀歌詞，教師彈歌曲的旋律。（2）學(xué)唱歌詞。

A聽范唱——全體跟琴唱——教師指導(dǎo)再唱。

B師生一起分析歌曲：悠閑——稍快——快速急切的——堅定的。C有表情的演唱：個別唱——分組唱——師生共同評價——全體唱。D用打擊樂進(jìn)行伴奏。E全體背唱歌曲。

2、編動作進(jìn)行歌表演。

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作。（2）學(xué)生根據(jù)歌曲

（3）教師到各組巡視指導(dǎo)學(xué)生的表演。（4）學(xué)生展示表演。

第五課時

教學(xué)內(nèi)容

欣賞歌曲《永遠(yuǎn)住在童話里》。復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞歌曲《永遠(yuǎn)住在童話里》，感受歌曲歡快、詼諧的情趣，并模仿動畫中的主人公進(jìn)行表演。

2、用歌聲和表演，復(fù)習(xí)本單元所講的童話故事。教學(xué)過程

（一）欣賞歌曲《永遠(yuǎn)住在童話里》

1、聽歌曲錄音。

問題：你喜歡這首歌嗎？你聽到了什么？你有什么感受？

2、聽歌曲。

你能唱唱你記住的一句歌詞嗎？ 你能模仿歌中唱到的動畫人物嗎？

3、聽歌曲。

4、你可以任意表演你喜歡的動畫人物。5創(chuàng)編新歌詞。

問題：你還喜歡哪些或知道哪些童話故事？

可以把歌曲中的童話故事講一講。

（二）“童話故事”表演。

1、你喜歡我們學(xué)習(xí)的哪一個故事？

我們沒學(xué)的你會表演的童話故事有哪些？

2、分組討論

3、教師總結(jié)。

第四篇：第一單元 我愿住在童話里

第一單元 我愿住在童話里

大鹿

教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：

1．學(xué)習(xí)歌曲《大鹿》 2．歌表演

教學(xué)目標(biāo)：

1．指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。

2．引導(dǎo)學(xué)生自主編創(chuàng)動作表演歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。3．通過歌曲的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人。

教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲，表演歌曲。

教學(xué)難點：

歌曲中最后一句：“兔兒兔兒快進(jìn)來咱們手把手挽牢”中的“進(jìn)來”和“咱們”的節(jié)奏是本課的難點所在。

教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機、動物頭飾、白板紙、大水筆。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好

二、新課教學(xué)

1、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們喜歡聽故事嗎？這個故事我想說給腰桿挺得直直的，眼睛發(fā)亮的小朋友聽，在一個美麗的大森林里，住著一群可愛的小動物，有調(diào)皮的小兔，有善良的大鹿，有笨重的大象，還有可愛的小猴、小松鼠等。（師邊說邊拿 出4個頭飾）。他們互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛，過著幸福的日子。有一天，他們在無憂無慮地玩耍的時候，突然，“啪”地一聲槍響，哎呀，發(fā)生了什么事呢？我們一起來聽聽。（播放錄音范唱）

2、聽師范唱：森林中究竟發(fā)生了什么事？誰來說說？（請一生回答）小兔子遇到獵人以后心情怎樣？（全班答）最后他得救了嗎？（全班答）好，請同學(xué)們打開書16頁，我們今天就來學(xué)習(xí)歌曲《大鹿》，聽聽老師是怎么把小兔著急的心情以及大鹿保護(hù)小兔那種堅定的語氣唱出來的。（師彈琴范唱）

3、分析歌詞：當(dāng)小兔逃向大鹿的時候，大鹿正在悠閑地干什么？（生答：大鹿站在房子里，透過窗子往外瞧）。這時，正站在房子里的大鹿，他聽見動靜后連忙透過窗子往外瞧。大鹿看見了什么？（林中跑來一只小兔咚咚把門敲）。這時候，哎呀，不好啦，一支獵槍瞄準(zhǔn)了它，遭了，遇見獵人了，小兔沒命的逃啊逃啊，一邊跑一邊大喊：（鹿呀鹿呀快開門，林中獵人追來了）。最后，勇敢的大鹿怎么說的？（兔兒兔兒快進(jìn)來，咱們手把手挽牢）。最后啊，獵人沒捉住小兔，氣得直跺腳，轉(zhuǎn)身灰溜溜的走了。好，故事講完了，讓我們帶著感情完整地把它講一遍。（全班朗讀歌詞）

4、學(xué)唱歌曲：

（1）跟琴默唱：勇敢的大鹿救了小兔，小兔感到很高興，于是它開心地唱起了歌，小朋友們在心里面跟著小兔一起唱好嗎？下面暫且由我來扮演一下小兔吧。（師戴小兔的頭飾）

（2）跟琴輕聲唱：小兔唱得真好，它也想聽聽小朋友們的聲音，我們輕聲演唱一遍，找出你覺得最難唱的地方。

(3）質(zhì)疑、解疑：小朋友有什么需要小兔幫忙的嗎？你覺得最難唱的是哪一句？ 生找難點，全班解決。歌曲中最后一句：“兔兒兔兒快進(jìn)來咱們手把手挽牢”中的“進(jìn)來”和“咱們”的節(jié)奏是本課的難點所在。

（4）生隨琴齊唱：我們放開聲音一起來唱唱吧，讓小兔和大鹿也聽聽咱們美妙的歌聲。

（5）處理歌曲：怎樣才能表現(xiàn)大鹿和小兔當(dāng)時的心情呢？大鹿站在房子里，透過窗子往外瞧，這時候的大鹿心情是怎樣的？（輕松、愉快）那我們應(yīng)該用什么樣的速度去唱這一句？是快速還是中速呢？好，我們一起來唱一唱。（全班演唱歌詞第一句）；林中跑來一只小兔咚咚把門敲，小兔敲門的時候是著急的還是慢悠悠的呢？這一句可以用怎樣的速度去唱呢？（稍快）我們一起唱唱。鹿呀鹿呀快開門，林中獵人追來了，小兔此時此刻的心情怎樣？那應(yīng)該用怎樣的語氣唱？（急切、著急）。兔兒兔兒快進(jìn)來咱們手把手挽牢。怎樣才能唱出大鹿的勇敢？（指名回答）恩，非常地堅定、勇敢！下面，讓我們帶著感情把歌曲唱一唱。（生唱不出感情的時候師就停下來糾正、引導(dǎo)）

5、學(xué)唱歌譜：

（1）跟師學(xué)唱：多美妙的歌曲啊，大鹿聽完小兔的演唱都忍不住陶醉了，它說：如果小兔能帶領(lǐng)全班的小朋友一起把歌譜學(xué)會，它就會給大家送上一份絕對讓你驚喜的禮物。這份禮物要通過全班小朋友的努力才能得到，每參與一項音樂活動就得到一筆，小朋友們，你們想得到大鹿的這份特別的禮物嗎？趕緊開始學(xué)習(xí)歌譜吧（第一遍跟師逐句學(xué)習(xí)，第二遍學(xué)習(xí)的時候每一小組輪留各唱一遍）（2）跟琴學(xué)唱：好，下面跟著電子琴老師來唱。（師彈琴，生唱譜）（3）跟琴完整地演唱歌譜。

（唱歌譜環(huán)節(jié)是學(xué)生覺得最枯燥無味的，用這個“兔子氣球”的獎勵方式，目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）

6、編創(chuàng)活動：

（1）小組排練：大鹿送給咱們的這份特別禮物即將揭開神秘的面紗，下面是最激動人心的表演環(huán)節(jié)，小朋友們，你們可以發(fā)揮自己的聰明才智，以四人小組為單位，用自己編創(chuàng)的動作來表演這首歌曲，比一比，看哪個小組最先揭開謎底，這個神秘的禮物就送給哪個小組，你們有沒有信心？好，下面開始排練。（2）小組展示編創(chuàng)成果并評價。獎勵“兔子氣球”。

7、總結(jié)深化：

師：要是地球上沒有了動物會怎樣呢？（學(xué)生各抒己見）。是啊，小動物們多可愛啊，如果你是森林中的小動物，你有什么話要對人類說呢？你對生活在城市里的人們有什么希望呢？同學(xué)們說得太讓我感動了，動物都是我們的好朋友，讓我們手拉手保護(hù)小動物，保護(hù)我們的大自然。只有這樣，地球家園才會變得更加美麗。對嗎？好，這節(jié)課就上到這。

《大鹿》教學(xué)反思

新課程提供自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在演唱歌曲、為歌曲伴奏時，我充分滲透了這一教學(xué)理念，通過師生合作、生生合作和自主探究的方式來表現(xiàn)大自然中各種小動物的叫聲和形象。這一學(xué)習(xí)方式不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、自由、自主的氛圍，更激發(fā)了學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新思維，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的自信心，增進(jìn)了師生和生生之間的友誼。通過合作，學(xué)生的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展。

低年級學(xué)生存在著好奇心強、愛模仿的特點。在學(xué)習(xí)和生活中，兒童總是喜歡親眼看一看，親耳聽一聽，親手試一試。因此，用表情和動物表現(xiàn)《大鹿》里的兔和鹿以及為歌曲編創(chuàng)歌詞及表演的環(huán)節(jié)，為學(xué)生展現(xiàn)自我個性、發(fā)揮想象力和展示表演能力設(shè)置了一個非常重要的學(xué)習(xí)的平臺。用各種音樂實踐活動吸引他們的注意力，從而取得良好的教學(xué)效果。

在演唱歌曲、為歌曲伴奏時，通過師生合作、男女對唱充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的積極性，不僅使師生融為一體，更讓學(xué)生 感受到了成功的喜悅?！洞舐埂芬徽n是希望通過兒童最喜歡的童話故事，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，去探究音樂。但由于上課時小的細(xì)節(jié)還不是很注意，所以留下了一點遺憾，我會進(jìn)一步去挖掘和探索，以取得更大的進(jìn)步。

總之，無論是失敗還是成功，每節(jié)課都有值得自己反思和學(xué)習(xí)的地方。

《永遠(yuǎn)住在童話里》教案

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞歌曲《永遠(yuǎn)住在童話里》。

2、復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞歌曲《永遠(yuǎn)住在童話里》，感受歌曲歡快、詼諧的情趣，并模仿動畫中的主人公進(jìn)行表演。

2、用歌聲和表演，復(fù)習(xí)本單元所講的童話故事。教學(xué)過程：

（一）欣賞歌曲《永遠(yuǎn)住在童話里》

1、聽歌曲：錄音或看錄像。

問題：你喜歡這首歌嗎？你聽到了什么？你有什么感受？

2、聽歌曲：聲像結(jié)合（歌曲VCD、聽歌曲看動畫人物）。你可以試著唱一唱。問題： 你能唱唱你記住的一句歌詞嗎？ 你能模仿歌中唱到的動畫人物嗎？

3、聽歌曲。你可以任意表演你喜歡的動畫人物。如果能跟著唱一唱就更好了。

4、創(chuàng)編新歌詞。問題： 你還喜歡哪些或知道哪些童話故事？可以把歌曲中的童話故事?lián)Q一換。

教師將學(xué)生所改的歌詞（只變童話故事其余歌詞不變）寫在黑板上。教師演唱學(xué)生更改后的歌詞，學(xué) 生跟著小聲唱。

總結(jié)： 童話世界真美，如果這人間像童話一樣美麗，我寧愿不要長大，永遠(yuǎn)住在童話里。

（二）“童話故事”表演

1、選擇自己喜歡的童話自愿結(jié)合成組。

你喜歡我們學(xué)習(xí)的哪一個故事？或我們沒學(xué)的你會表演的童話故事？喜歡同一個故事的小朋友為一組。

2、分組討論：各組如何表演你所喜歡的童話故事，可以演唱、配樂表演、講故事等等形式。

3、教師到各組與學(xué)生共同討論。

4、各組分別表演，教師可參與某一組的表演。

（三）教師小結(jié)本單元內(nèi)容

《糖果仙子舞曲》教學(xué)設(shè)計

（欣賞課）

教材分析

《糖果仙子舞曲》是根據(jù)德國作家霍夫曼的童話故事《胡桃夾子洋娃娃和鼠王的故事》改編成，舞劇內(nèi)容是：有一個叫克拉拉(又名瑪麗）的小姑娘，在圣誕節(jié)前夕收到許多禮物，她特別喜歡其中一個胡桃夾子洋娃娃?？墒牵死母绺绾推渌麕讉€淘氣的男孩子搶去弄壞了。晚上，她躺在床上想啊、想??！朦朦朧朧地進(jìn)入了夢鄉(xiāng)??她發(fā)現(xiàn)胡桃夾子洋娃娃變成一個漂亮英俊的王子，邀請她到“童話王國”去漫游仙境。他們一起越過了“冬夭的森林”，來到五彩繽紛的“糖果世界”。糖果仙子為歡迎他們的到來，表演了一段獨舞，《糖果仙子舞曲》就是這段舞蹈的伴奏音樂。在這首樂曲里，鋼片琴奇妙的音響，增添了樂曲虛幻的色彩和仙魔的氣氛。這是鋼片琴這種樂器首次運用在芭蕾音樂里。舞曲是G大調(diào)，2/4拍，開始由弦樂撥奏四小節(jié)引子。然后，鋼片琴在提琴撥弦的伴奏下，奏出虛幻的第一主題： 這時，低音單簧管用快速的下行音，引出低沉的持續(xù)音與之相呼應(yīng)，并形成對比。在中提琴演奏一串同音反復(fù)的、三連音的過渡之后，由單簧管、大管和圓號呈現(xiàn)第二主題，它比較抒情： 隨后，鋼片琴演奏一段華彩。這時，A段再現(xiàn)，這一次鋼片琴比原來提高八度演奏，音色顯得更加明亮。最后，輕輕地結(jié)束全曲。教學(xué)目標(biāo)

初步了解芭蕾舞劇，感受《糖果仙子舞曲》優(yōu)美的情緒。教學(xué)重點

對樂曲進(jìn)行體驗實踐，聽辨樂曲的情緒。

教學(xué)難點

聽辨不同樂器的音色特點。

四、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

播放《糖果仙子舞曲》，學(xué)生聽辨音樂的情緒（優(yōu)美動聽）

二、感受樂曲

導(dǎo)語：《糖果仙子舞曲》是舞劇《胡桃夾子》中糖果仙子一個人的獨舞，我們來了解一下《糖果仙子舞曲》的故事。1．芭蕾舞劇《胡桃夾子》簡介 教師結(jié)合圖片，簡單講述童話故事《胡桃夾子》以及芭蕾舞劇的特點。2．再次欣賞樂曲《糖果仙子舞曲》，引導(dǎo)學(xué)生想象音樂表現(xiàn)的情景。隨音樂，再次聆聽，感受樂曲中樂器的音色特點。

3.認(rèn)識并感受鋼片琴的音色，介紹柴可夫斯基選用鋼片琴的經(jīng)過。

三、分段聆聽

1.聆聽音樂的力度、節(jié)奏、音色，進(jìn)一步感受音樂形象。教師播放音樂，學(xué)生聆聽，說一說樂曲的力度，節(jié)奏有什么特點？ 2.聆聽鋼片琴演奏的旋律

教師播放音樂，引導(dǎo)學(xué)生聽出 鋼片琴的演奏旋律，并用動作模仿鋼片琴的演奏姿勢。3.再次聆聽

用動作表現(xiàn)出糖果仙子優(yōu)美的舞蹈動作。

四、拓展欣賞

1.欣賞芭蕾舞劇《胡桃夾子》選段《花之圓舞曲》。

2.老師再給同學(xué)們講一個《愛麗絲夢游仙境》童話故事。同學(xué)們想一想，用一首什么樣的樂曲配樂更合適呢？

（五）課堂小結(jié)

第三課時 知識“音的高低”“柯爾文手勢”

教學(xué)內(nèi)容

1．知識“音的高低” 2．知識“柯爾文手勢”

教學(xué)目標(biāo)：

1．知道音有高低，并能初步聽辨音的高低。2．學(xué)習(xí)柯爾文手勢并模唱唱名。

教學(xué)過程

一、知識“音的高低”

1.教師可由有視覺感的物體的“高度”引入“音的高低”對比。①教師與同學(xué)或同學(xué)之間相互比身高。②長頸鹿媽媽與小長頸鹿的個子高低對比。③兩幢建筑物的高低對比。

2.教師將學(xué)生分成兩個組，分別模仿小鳥與老牛的叫聲、小貓與狗的叫聲、自行車鈴聲與火車鳴笛聲、閃電與打雷聲音。

3.教師請學(xué)生說一說以上各組聲音，音色上有什么區(qū)別。(小鳥、小貓的叫聲、自行車鈴聲以及閃電的單色具有尖、細(xì)、明亮等特點；而老牛、狗的叫聲、火車鳴笛聲以及打雷的單色具有低沉、厚重、渾厚等特點。)4.小鳥的叫聲比老牛的叫聲高，小貓比狗的叫聲高，自行車鈴聲比火車鳴笛聲高，閃電比打雷的聲音高。

5.學(xué)生分成幾個組，每組分別模仿兩種動物或物體發(fā)出的高低不同的聲音，請其他組的同學(xué)聽辨。

6.學(xué)生聆聽幾組樂器的聲音，辨別音的高低。(小提琴與大提琴；小號與大號；鼓與三角鐵等)7.認(rèn)識唱名。①音樂中，“音的高低”用“1234567”(簡譜)來表示(五線譜則以音符在五線譜上的位置來表示)，由低到高排列。②教師帶領(lǐng)學(xué)生模唱唱名，邊唱邊用手勢模仿爬樓梯的動作，以幫助學(xué)生直觀感受音的高低。

二、知識“柯爾文手勢”

1.教師向?qū)W生介紹“音的高低”也可用“柯爾文手勢”來表示。2.教師邊唱邊示范柯爾文手勢。

3.教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)柯爾文手勢 ①教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)柯爾文手勢。②教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)柯爾文手勢并模唱唱名do re mi fa sol la si do1.《小紅帽》音樂教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．指導(dǎo)學(xué)生用急吸緩呼的方法按句換氣，練習(xí)清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱敘事歌曲《小紅帽》。

2．創(chuàng)編表演《小紅帽》的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力，從而教育學(xué)生懂得尊敬老人是應(yīng)有的美德。

教學(xué)重、難點：

1．重點：用急吸緩呼的方法按句換氣，練習(xí)清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱歌曲。

2．難點：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編、表演。教學(xué)準(zhǔn)備： 音樂、課件、鈴鼓。

教學(xué)過程：

一、師生問好！

二．導(dǎo)入：

師：同學(xué)們喜不喜歡聽童話故事？誰來說一說你聽過看過什么通話故事？ 生： 師：今天，老師要帶領(lǐng)同學(xué)們一同走進(jìn)音樂童話《小紅帽》。同學(xué)們都聽過《小紅帽》的故事吧？誰能告訴大家小紅帽是怎樣的一個孩子？（是一個活潑可愛、聰明、機智、勇敢、不怕困難、親切、善良、善惡分明的孩子），你喜歡她嗎？（喜歡）。

師：作曲家把《小紅帽》的故事改編成了一首好聽的歌曲。同學(xué)們想不想跟老師一起來學(xué)唱呢？（想）那讓我們一同進(jìn)入今天的音樂童話《小紅帽》。三.歌曲教學(xué)

（一）、聽范唱，聽完回答問題。

師：同學(xué)們，小紅帽喜歡乖巧可愛的小孩，在聽音樂的時候，你們要把小嘴巴閉上認(rèn)真聆聽，然后思考這兩個問題：

1、這首歌的速度是怎么樣的？（中速）

2、這首歌曲是幾拍子的？（二拍子）

師：我們學(xué)習(xí)過，四二拍子的強弱規(guī)律是怎么樣的？（強 弱）很好。那我們學(xué)習(xí)過用拍手怎么表示？很好。大家一起來一遍。（一二一二）。

（二）、復(fù)聽歌曲：

師：請同學(xué)們再仔細(xì)聆聽一遍歌曲，用拍手感受歌曲的節(jié)奏。并且思考：（1）、這時刻小紅帽的心情是怎么樣的？（開心、快樂的）（2）、故事發(fā)生在哪里？（去外婆家的路上）

（三）、按節(jié)奏、輕聲高位置地朗讀歌詞；

師：下面請跟著老師按節(jié)奏朗讀歌詞，邊讀的時候邊拍節(jié)奏。師：同學(xué)們的節(jié)奏感真強。下面請同學(xué)們自己來朗讀一遍。

（四）、聽范唱—跟唱—全體跟琴唱

師：請你們跟著老師的琴聲一起來學(xué)唱這首歌曲。唱的時候注意要控制聲音，不能太大聲。剛才我們說了，小紅帽此刻的心情是開心快樂的，所以我們應(yīng)該用怎么樣的聲音來演唱呢？（開心、快樂的聲音）（師彈琴，一句句教唱）師：同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力可真強。但是，老師發(fā)現(xiàn)了，同學(xué)們有兩個地方唱錯了?？锤枳V的第三行，“又/遠(yuǎn)又/僻/靜的/地方”聽老師唱一遍。注意節(jié)奏要正確。（生跟唱）還有一個地方，同學(xué)們有發(fā)現(xiàn)嗎？“我/要趕/回家”同學(xué)們要注意哪個音對哪個字，（生跟唱）。很好，唱的時候要注意這兩個地方。再跟著老師唱一遍。

（五）．歌曲處理

（1）以輕巧的聲音演唱歌曲

師：同學(xué)們表現(xiàn)的非常棒，如果能把聲音控制好，用輕巧歡快的聲音來演唱那就更好了。現(xiàn)在，請同學(xué)們完整的把歌曲演唱一遍。（2）連線處理

師：請同學(xué)們找找，歌譜出現(xiàn)了什么音樂記號啊？（連線）那我們應(yīng)該怎么來演唱？（唱得親切、連貫、自然）先請同學(xué)們朗讀屏幕上這個順口溜： 連線

? 身子彎彎像座橋，有長有短有大??；

? 橋下音，若不同，千萬記住唱連貫； ? 橋下兩音，若相同，合成一音飛過橋。

第五篇：第一單元 我愿住在童話里

我愿住在童話里

教學(xué)內(nèi)容：。

1、歌表演《大鹿》、演唱歌曲《小紅帽》

2、欣賞《永遠(yuǎn)住在童話里》、《糖果仙子舞曲》。

3、音樂知識《音的高低》、《柯爾文手勢》。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會背唱歌曲《小紅帽》、《大鹿》。

2、聽賞《永遠(yuǎn)住在童話里》，感受歡快活潑的情緒，并模仿動畫中的主人公進(jìn)行表演。

3、感受不同的音樂情緒所帶來的音樂形象變化，根據(jù)不同的音樂故事進(jìn)行表演。教學(xué)重難點：

1、有感情地背唱《小紅帽》、《大鹿》；能用簡單的動作進(jìn)行表演。

2、通過聆聽，能聽辨音樂所要表達(dá)的情緒，借助學(xué)習(xí)的柯爾文手勢幫助學(xué)生識記樂譜。教學(xué)準(zhǔn)備：

歌曲范唱、音樂錄音、多媒體課件等。課時安排：

五課時完成教學(xué)任務(wù)。

第一課時： 教學(xué)內(nèi)容：

歌表演《大鹿》。教學(xué)目標(biāo)：

1、從音樂中感受所描繪的動物形象。

2、采用不同的情感演唱歌曲，懂得團(tuán)結(jié)友愛、助人為樂的道理。

3、積極編創(chuàng)小小音樂劇，表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。教學(xué)重難點：

1、創(chuàng)設(shè)情境，按照不同的速度來唱歌，準(zhǔn)確把握節(jié)奏，復(fù)習(xí)反復(fù)記號。

2、準(zhǔn)確把握后十六音符節(jié)奏，以不同速度，入情入境表演。教學(xué)準(zhǔn)備：

磁帶、錄音機、動物頭飾、圖片。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生問好。

二、聯(lián)系生活，談話導(dǎo)入。

師：小朋友們，在我們的生活中，你遇到過別人幫助過你或者你幫助過別人的事嗎？請你告訴我。（學(xué)生回答）

師：小朋友們，你們非常有愛心。今天，老師要帶著大家去大森林里。咦，有的孩子覺得很奇怪，為什么要去大森林里呢？因為今天在大森林里也發(fā)生了一件助人為樂的事。是誰幫助了誰呢？聽老師來講故事。

三、講故事，創(chuàng)設(shè)情景。

1、教師有感情的講故事引出歌詞。

師：大鹿站在房子里，透過窗子往外瞧，林中跑來一只小兔，咚咚把門敲，“鹿呀鹿呀快開門，林中獵人追來了！”大鹿看小兔需要幫助急忙說“兔兒兔兒快進(jìn)來咱們手把手挽牢！”故事講完了，誰知道小兔遇到了什么困難？（生自由回答）

2、帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞。

師：是的，在大森林里最可怕的是動物碰到了獵人，獵人手里拿著什么？（槍）會發(fā)出什么樣的聲音？（啪啪）誰來表演一下？（生表演）小兔聽到槍聲害怕極了，他噔噔地跑過來說了一句什么話（生齊讀兩次，要按節(jié)奏來讀）大鹿又是怎么說的？我們一起來讀一讀。兔兒 /兔兒/ 快進(jìn)/ 來咱們/ 手把/ 手挽 /牢。

3、指導(dǎo)學(xué)生掌握八分和十六分節(jié)奏。

師：你們發(fā)現(xiàn)哪兒比較難讀呢？（生答）對了，我們只要把“來和咱們”讀的緊湊一些就好了，我們再試著來一次好嗎？（生拍手 齊讀兩遍，師拿小響板合奏）

四、圖文結(jié)合，理解歌詞，突破難點。

1、聽歌曲范唱。

師：大家想不想學(xué)這首歌？我們邊聽邊用手指點歌詞。

2、練習(xí)反復(fù)記號。

師：有誰知道哪一句剛剛唱了兩遍？（生齊答齊讀）為什么唱了兩次？（生：因為有反復(fù)記號，并指出反

復(fù)記號的位置）小朋友說得真好，因為有反復(fù)記號，所以要唱兩遍。這就是小兔和大鹿的對話，我們一起讀一次。（師用小響板，生用小手拍邊打節(jié)奏邊讀，反復(fù)一次）

3、歌曲速度處理。

師：小朋友們讀得真棒，你們看到了嗎?圖上的小兔子在說話的時候在干什么？（生：撒腿逃跑。）它的表情呢？（慌慌張張）他一大早起來干什么去了？（生：摘蘑菇）突然獵人出現(xiàn)了，嚇得小兔子趕緊逃跑，籃子也掉了，蘑菇也撒了一地。此時此刻小兔的心情是什么樣的？（生：害怕、緊張、著急）小兔的話應(yīng)該以怎樣的速度來讀呢？（生：快速，師示范一次，生讀一次）大鹿在干什么？它的嘴巴張得大大的，（生：它在和小兔說話）這時候大鹿的心情怎樣？這句應(yīng)該怎么讀？（生：焦急、快速），我們來分角色讀一讀。（師和生分角色讀對話）

五、學(xué)唱歌曲，情景處理。

1、跟琴哼唱歌曲。

師：同學(xué)們的表現(xiàn)很精彩，讓我們跟著琴輕輕地、慢慢地用歌聲來唱一唱吧?。◣煆椙伲僭嚦?，完整來兩次。）

2、以不同的速度、力度演唱歌曲。師：剛剛我們是用一種速度來演唱，能不能用不同速度來演唱呢？想一想，第一句前半句怎么唱？（生：抒情些，因為大鹿站在房子外面看風(fēng)景，很悠閑）后半句，老師來唱，你知道了什么？（生：慢慢快了，）小兔怎么跑來的？（生：從遠(yuǎn)到近）所以我們唱的就漸漸快了。第二句第三句呢?(生：快一點，師總結(jié)板書：稍慢、漸快、稍快)

3、跟琴有感情的演唱歌曲。

師彈琴，生完整演唱兩次，師提示反復(fù)。師生換角色對唱。

六、表現(xiàn)歌曲。

1、角色分配。

師：剛剛我們用好聽的聲音演唱歌曲，能不能用肢體動作來演演呢？（生：能）這首歌里除了大鹿、小兔之外，還有什么？（生：太陽、小鳥、獵人）。

2、小組合作練習(xí)。

師：那小組自由組合開始排練。

3、學(xué)生表演。

老師選幾組上臺展示，放錄音范唱，創(chuàng)設(shè)情景：清晨太陽公公張開了雙臂，照耀大地，光芒四射，小鳥唧唧喳喳叫著，一個故事發(fā)生在大森林里??。（小組表演，其他組評價。）

七、小結(jié)。

師：今天你們過得開心嗎?學(xué)習(xí)了這首歌，知道了幫助別人是一件快樂的事情！謝謝孩子們的精彩表現(xiàn)！下課。板書設(shè)計： 《大鹿》

播放圖片，師講故事。出示歌歌詞：兔兒 /兔兒/ 快進(jìn)/ 來咱們/ 手把/ 手挽 /牢。板書歌曲速度：稍慢、漸快、稍快

播放多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生表演。

第二課時： 教學(xué)內(nèi)容：

欣賞歌曲《永遠(yuǎn)住在童話里》。教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞歌曲《永遠(yuǎn)住在童話里》，感受歌曲歡快詼諧的情趣，并模仿動畫中的主人公進(jìn)行表演。

2、用歌聲和表演，復(fù)習(xí)本單元所講的童話故事。教學(xué)重點、難點：

通過欣賞，感受主旋律的音準(zhǔn)、培養(yǎng)學(xué)生音樂的表現(xiàn)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

歌曲范唱、電子琴、圖片、多媒體等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 師生問好。2 3 4 │5 — │ 5 1 7 6│ 5 — │ 1 5 0│ 6 3 0 同 學(xué) 們 好 老 師 您 好，您 好 您 好 │ 5 4 3 2│ 1 — ‖

周 老師 您 好。

二、基本練習(xí)

1、發(fā)生練習(xí)：

師：又到了學(xué)習(xí)音樂的時間了，我們先進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 鮮花 愛 雨 露，lu lu lu lu lu。

2、模奏練習(xí)：

師：同學(xué)們歌聲真動聽，我們讀一讀下面的節(jié)奏吧！

2/4 ×× ×× │ ×× × │ × ×× │ × — ‖ 2/4 ××

× │ ×.× │ ×× × │ × — ‖ 2/4 ×

×× │ ×× × │ × ×× │ × × ‖（教師用手拍出每條節(jié)奏，學(xué)生模奏出來。并及時對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價，以鼓勵為主）

三、激趣導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，你們都誰聽過童話故事？你能把童話故事中的主人公介紹給其他的小朋友嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）

師：同學(xué)們知道的故事人物真多，接下來，老師將要把你們帶入到美麗的童話世界，你們?nèi)ツ抢飳ふ腋嗟耐捁适潞屯捜宋铩?/p>

四、欣賞歌曲《永遠(yuǎn)住在童話里》。

1、教師播放視頻，聆聽歌曲范唱看動畫人物。

提問：你喜歡這首歌嗎？你聽到了什么？歌曲中都唱了哪些童話人物？聽后你有什么感受？

（學(xué)生回答：白雪公主、小矮人、海的女兒、稻草人······）

2、聆聽歌曲第二遍，感受音樂的速度與情緒。

師：同學(xué)們聽的很認(rèn)真，讓我們再聽一遍感受歌曲的速度怎樣？是什么情緒？

3、簡介這是首合唱曲。

師：這是一首極富情趣的兒童歌曲。表達(dá)了小朋友對童話世界的向往——如果這人間象童話一樣美麗我寧愿不要長大，永遠(yuǎn)住在童話里。

①引導(dǎo)學(xué)生試著唱一唱

師：現(xiàn)在請你跟著音樂輕輕哼唱歌曲。②問題：你能唱唱你記住的一句歌詞嗎？

4、引導(dǎo)學(xué)生模仿歌中的動畫人物。

師：你能模仿歌中唱到的動畫人物嗎？請聽歌曲，任意表演你喜歡的動畫人物。感受歌曲歡快、詼諧的情趣。

5、創(chuàng)編新歌詞。

問題：你還喜歡或還知道哪些童話故事？可以把歌曲中的童話故事?lián)Q一換。教師將學(xué)生所改的歌詞寫在黑板上，教師演唱學(xué)生更改后的歌詞，學(xué)生跟著小聲唱。

五、童話故事表演

1、學(xué)生自由結(jié)合小組合作。

師：喜歡相同童話故事的小朋友到一組，選擇喜歡的童話，在音樂背景下排練，自己選擇表演形式。

2、教師參與到各組中去，與他們一起討論、編排。

3、各小組展示。

六、總結(jié)：

師：今天，我們欣賞了歌曲，同學(xué)們編創(chuàng)了歌詞并表演，大家積極參與的精神值得表揚今后繼續(xù)努力。下課！板書設(shè)計： 《永遠(yuǎn)住在童話里》

播放歌曲視頻、出示基礎(chǔ)練習(xí)。板書學(xué)生創(chuàng)編的歌詞。第三課時： 教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)音的高低。教學(xué)目標(biāo)：

1、能基本聽辨日常生活及音樂中聲音的高低。

2、能展開想象，進(jìn)行創(chuàng)造性思維，學(xué)會模仿和體驗生活中各種聲音的高低。

3、培養(yǎng)音樂興趣，激發(fā)音樂情感。教學(xué)重難點:

1、指導(dǎo)學(xué)生通過音樂實踐，學(xué)習(xí)和辨別音的高低。

2、區(qū)分音的高低和音的強弱。教具準(zhǔn)備：

課件、鋼琴、錄音機、打擊樂器、玻璃杯、筷子、唱名卡片等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好。

二、聽一聽，學(xué)一學(xué)。

1、猜謎語。

師：小朋友們，我們來猜個謎語吧！

兩個好兄弟，一對雙胞胎，隔著一座山，總是不相見。

（打一人體器官）

2、聽一聽。師：讓我來考考你的小耳朵，聽一聽下面的聲音都是什么聲音呢？

播放生活中的各種聲音。如：汽車、輪船、敲大鼓、敲三角鐵、鳥叫、牛叫等，請學(xué)生說一說是什么聲音。

出示相關(guān)圖片，請學(xué)生模仿它們的聲音，討論一下誰的音高，誰的音低，相互交流。

3、提問：在我們的生活中有那么多奇妙的聲音，你能說說還有哪些高低不同的聲音？請你模仿給大家聽。

（生： 高音 低音）

拍手 —— 跺腳

雨聲———— 雷聲

貓叫———— 虎叫

馬蹄聲——— 象的腳步聲

高跟鞋聲——平底鞋聲

老爺爺說話——小朋友說話

4、引入練習(xí)。

師：小朋友們很細(xì)心，找到了這么多生活中的高低音，以后也要繼續(xù)努力，和你的家人一起來尋找生活中各種各樣高低不同的聲音。

三、我能行。

1、聽辨搶答。出示課本圖片，學(xué)生聽辨是什么樂器演奏的。師：同學(xué)們，真棒老師考考你，看誰回答的快。

2、用打擊樂器演奏，聽辨聲音的高低。

四、敲一敲

1、教師在桌子上放上七只透明的玻璃杯，杯子里分別倒入不同容量的水敲擊時可以發(fā)出不同音高的音，準(zhǔn)備一根筷子，告訴學(xué)生音樂可以在這七個杯子里找，今天我們來找音樂。

2、請個別學(xué)生用筷子敲擊杯子，聽一聽音高不同的七個音。小組討論：給這些音起名字。

3、初步認(rèn)識唱名。

師：這七個音很高興你們給他們?nèi)×诉@么多美妙的名字，下面他們要告訴我們他們的真實名字了。

4、學(xué)生唱一唱，出示唱名卡片貼在相應(yīng)的杯子上面，在琴上彈一遍音階。

師：請大家跟琴從低到高唱一唱音階。

5、鼓勵學(xué)生自己來創(chuàng)造音樂。

師：請同學(xué)用筷子按不同的順序敲擊杯子，變換演奏不同的旋律。

評獎激勵：比一比誰的創(chuàng)作最優(yōu)美，評出小小作曲家。教師作記錄，全體學(xué)生來唱一唱。

五、總結(jié)。

師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了聲音的高低，認(rèn)識了唱名，通過聽辨、模仿、演奏等多種形式練習(xí)并體驗，大家表現(xiàn)的很出色。下課！板書設(shè)計： 音的高低

出示謎語。出示相關(guān)圖片。出示模仿的聲音。出示課本練習(xí)。出示水杯，學(xué)生演奏。

第四課時： 教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)柯爾文手勢，欣賞《糖果仙子舞曲》。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)柯爾文手勢，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生根據(jù)音樂做出手勢。

2、通過看、聽、想、講、動的方法，使學(xué)生能隨不同音樂節(jié)奏、不同音樂內(nèi)容，分辨不同情緒，按自己的想象用動作表現(xiàn)音樂。教學(xué)重難點：

1、學(xué)習(xí)柯爾文手勢，能夠用標(biāo)準(zhǔn)的手勢進(jìn)行表演。

2、通過欣賞感受《糖果仙子舞曲》的優(yōu)美情緒及演奏樂器。教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖、錄音機、磁帶、自備的塑料糖果、小號、小軍鼓、大軍鼓、指揮杖、課件等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，復(fù)習(xí)歌曲。

1、師生問好。

2、復(fù)習(xí)《大鹿》。

二、學(xué)習(xí)柯爾文手勢。

1、提問導(dǎo)入手勢學(xué)習(xí)。

師：同學(xué)們老師問問大家，剛才唱歌的時候都是用哪里唱的呀？

2、學(xué)習(xí)手勢。

師：今天老師可以讓你們用咱們的身體的一部分唱歌，你們能夠猜出是哪一部分嗎？（學(xué)生回答）

3、示范手勢。

師：今天老師教你們用手來唱歌，請看老師是怎樣唱歌的。（老師示范）

4、學(xué)生學(xué)習(xí)手勢。

師：大家想學(xué)嗎？讓我們按音階一個一個做一做。

5、完整練習(xí)。

師：學(xué)習(xí)了每個手勢，現(xiàn)在我們將手勢連起來分組練習(xí)。

6、學(xué)生演唱歌曲《大鹿》。

師：同學(xué)們掌握的很快，我們一起唱一唱歌曲《大鹿》吧?。▽W(xué)生邊唱邊作手勢）

三、欣賞《糖果仙子舞曲》

1、設(shè)境激趣，導(dǎo)入初賞

師：同學(xué)們，學(xué)會了用手來演唱歌曲高興嗎？接下來老師為大家?guī)砹艘皇缀寐牭臉非?，請聽?/p>

2、初步欣賞《糖果仙子舞曲》感受首樂曲的情緒。

師：同學(xué)們音樂的情緒怎樣，誰說一說？

3、介紹芭蕾舞劇《胡桃夾子》的故事。

師：舞曲是G大調(diào)，四二拍，開始由弦樂撥奏，四小節(jié)引子，然后鋼琴在提琴撥弦的伴奏下，奏出虛幻的第一主題。（課件）1=G 四二拍

0 17 17 ｜ 56 55 5 ｜ 44 4 44 4 ｜3646 30 ｜

在中提琴演奏一段同音反復(fù)；三連音的過度后，由單簧管和大管，圓號顯現(xiàn)第二主題，他比較抒情。（課件）45 67 ｜ 16 52 ｜5? 1 ｜ 4（課件）

隨后鋼琴演奏一段華彩。這時，A段再現(xiàn)，這時鋼琴比原來提高八度演奏，音樂顯得更加明亮，最后，輕輕結(jié)束全曲。

4、再次欣賞樂曲引導(dǎo)學(xué)生想象音樂表現(xiàn)的情景。

師：了解了作品我們再次欣賞全曲，請聽到鋼琴的音色時舉手示意。

四、為童話故事《愛麗絲漫游仙境》配樂。

1、講解童話故事。

師：欣賞了作品同學(xué)們想不想試試為童話故事配樂？現(xiàn)在，老師再給同學(xué)們講一個童話故事《愛麗絲漫游仙境》。

2、討論、配樂。

師：同學(xué)們想一想，用哪一首樂曲配樂更合適呢？

3、播放音樂素材，學(xué)生選擇。

師：還能用其他音樂配嗎？請從以下的音樂中選擇。

五、小結(jié)。

師：今天我們初步接觸柯爾文手勢大家能夠掌握每個音階感受了音高關(guān)系并且欣賞了《糖果仙子舞曲》,相信你們都有很大的收獲，這節(jié)課就上到這里，下課！板書設(shè)計：柯爾文手勢、《糖果仙子舞曲》

出示示范圖片。播放歌曲《大鹿》。

播放作品簡介。出示故事圖片。播放音樂素材。第五課時： 教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《小紅帽》。教學(xué)目標(biāo)：

1、用輕快的聲音、有感情的背唱歌曲。

2、學(xué)唱歌曲旋律。

3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動作進(jìn)行表演。教學(xué)重難點：

有感情的背唱歌曲，學(xué)唱歌曲旋律并進(jìn)行表演。教學(xué)準(zhǔn)備：

歌曲范唱、故事視頻、旋律圖片、課件等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、師生問好。

2、律動。

二、導(dǎo)入

1、講故事

師：今天，老師帶大家去看看，大森林里發(fā)生了一件什么事情？在這個美麗的大森林里，有一個小女孩，因為她總戴著一頂天鵝絨的紅帽子，人們就稱她“小紅帽”。一天，媽媽讓小紅帽給外婆送點心，于是，小紅帽提著點心朝外婆家走去，外婆家住在又遠(yuǎn)又僻靜的地方，到外婆家還要經(jīng)過好幾個難關(guān)，她先來到小河邊，由于巫師施了法術(shù)，想要過去，她就要先學(xué)會這條節(jié)奏。

2、歌曲節(jié)奏練習(xí)。

出示節(jié)奏：當(dāng) 太陽 │ 下山 崗 │ 我 要趕 │ 回 家

3、學(xué)生讀節(jié)奏。

師：你們能幫幫她嗎？ A 全班聆聽師范讀。B 跟老師讀。C 請個別生讀。

4、切分節(jié)奏練習(xí)。

師：過了小河，小紅帽來到青草地。草叢里很多刺，要走過這片草地，同樣也要學(xué)會以下的節(jié)奏。

出示節(jié)奏：同 媽媽 │ 一同 進(jìn)入 │ 甜 蜜 │ 夢 鄉(xiāng)

5、學(xué)生練習(xí)。師：這時候，小紅帽依然需要大家的幫助，你們能繼續(xù)幫幫她嗎？ A 全班聆聽師范讀。B 跟老師讀。C 請個別生讀。

師：過了難關(guān)，小紅帽繼續(xù)往前走，這時候，大灰狼遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到小紅帽朝這邊走來，于是，裝模作樣地走到小紅帽面前問：“小紅帽，你去哪里？”小紅帽說：“我給外婆送點心去?！庇谑?，大灰狼先把小紅帽騙開，讓小紅帽給外婆采些野花。它卻跑到外婆家門前，假裝小紅帽的聲音騙開了外婆的房門，把外婆吞進(jìn)了肚子里。然后，大灰狼穿上了外婆的衣服，躺在外婆的床上等小紅帽，小紅帽敲開了外婆的門走到外婆的床前問：“外婆，你好些了嗎？”狼外婆回答：“好些了?！毙〖t帽這時候感覺不大對勁，便問：“外婆，外婆，你的聲音怎么這么奇怪呢？”這時候，狼外婆立即撲了過去，正在這危急的時刻，有位獵人經(jīng)過把小紅帽的外婆救了出來！外婆得救了，小紅帽的心情是怎樣的呢？讓我們來聽聽吧！

三、歌曲教授。

1、聆聽歌曲。

師：聽了歌曲，如果你是小紅帽，你會向獵人說些什么？

2、齊讀歌詞。

師：聽完了歌曲，我們讀一讀歌詞吧！

3、學(xué)唱歌曲。

師：請大家跟老師分句學(xué)唱歌曲。

4、完整演唱歌曲。

師：同學(xué)們學(xué)會了嗎？請跟音樂完整演唱歌曲。

5、歌曲處理。

師：同學(xué)們學(xué)會了歌曲，你們想一想小紅帽在去外婆家的路上是什么心情，遇到大灰狼又是什么心情，請大家有感情的演唱歌曲。

四、歌表演。

1、學(xué)習(xí)簡單律動。

師：現(xiàn)在老師想請小朋友來表演這個故事，先跟老師學(xué)習(xí)幾個簡單的動作，然后小組練習(xí)。

2、練習(xí)后學(xué)生表演。

師：同學(xué)們練會了嗎？挑同學(xué)上前表演，其他同學(xué)演唱歌曲。

五、總結(jié)。

師：在今天的學(xué)習(xí)中同學(xué)們表現(xiàn)積極，不僅學(xué)習(xí)了知識，同時有了很大的收獲，同學(xué)們高興嗎？下課！板書設(shè)計： 《小紅帽》

播放故事視頻。出示節(jié)奏：當(dāng) 太陽 │ 下山 崗 │ 我 要趕 │ 回 家 出示節(jié)奏：同 媽媽 │ 一同 進(jìn)入 │ 甜 蜜 │ 夢 鄉(xiāng)

出示歌詞圖片。播放歌曲視頻。