第一篇：《價(jià)格問(wèn)題》教案

人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)（上冊(cè)）

價(jià)格問(wèn)題

馮二允

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)的含義，2、初步理解單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：“單價(jià)×數(shù)量＝總價(jià)”的意義。教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用數(shù)量關(guān)系解決實(shí)際問(wèn)題 教學(xué)過(guò)程：

一、游戲?qū)耄?/p>

同學(xué)們喜歡去超市購(gòu)物嗎？現(xiàn)在我們就來(lái)玩一個(gè)和購(gòu)物有關(guān)的小游戲。老師示范買(mǎi)商品的過(guò)程。學(xué)生自由買(mǎi)商品。

明確課題：像這樣生活中的購(gòu)物問(wèn)題，在數(shù)學(xué)中我們稱(chēng)之為價(jià)格問(wèn)題。（板書(shū)課題：價(jià)格問(wèn)題）

二、探究新知

（一）研學(xué)“單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)”

1、導(dǎo)入單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)概念

①根據(jù)學(xué)生購(gòu)物情況隨機(jī)板書(shū)形成簡(jiǎn)易購(gòu)物表

商品名稱(chēng)

單價(jià)

數(shù)量

總價(jià) 尺子

5元

墨水

3元

故事書(shū)

23元

鋼筆 8元

②學(xué)生交流

學(xué)生購(gòu)物情況（引導(dǎo)學(xué)生有序看,有序說(shuō)。如，老師買(mǎi)了4套尺子，每套5元，一共用了20元）

2、理解“單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)”概念（1）理解“單價(jià)”

①大家能夠讀懂購(gòu)物表，真聰明！不過(guò)，這里有三個(gè)重要的詞語(yǔ)：?jiǎn)蝺r(jià)、數(shù)量、人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)（上冊(cè)）

總價(jià)，這三個(gè)詞在數(shù)學(xué)里叫做數(shù)學(xué)概念。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“單價(jià)是什么意思？”（單價(jià)就是每件或單個(gè)商品的價(jià)格）

尺子的單價(jià)是5元，表示一套尺子的價(jià)錢(qián)是2元。墨水的單價(jià)是3元，表示一盒墨水的價(jià)錢(qián)是3元。故事書(shū)的單價(jià)是（），表示每本故事書(shū)的價(jià)錢(qián)是（）元。鋼筆的單價(jià)是（），表示一支鋼筆的價(jià)錢(qián)是（）元。②說(shuō)一說(shuō)生活中的“單價(jià)”

師:現(xiàn)在我們老一個(gè)大比拼，看誰(shuí)說(shuō)的又快又好。老師先說(shuō)：“一個(gè)本子是3元，本子的單價(jià)是3元?！睂W(xué)生接著說(shuō)?(至少5個(gè)學(xué)生說(shuō))（2）理解“數(shù)量”“總價(jià)”

①哪“數(shù)量”是指什么呢？引導(dǎo)看購(gòu)物表，買(mǎi)尺子的數(shù)量是（），買(mǎi)墨水的數(shù)量是（），買(mǎi)故事書(shū)的數(shù)量是（），買(mǎi)鋼筆的數(shù)量是（），誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，“數(shù)量”表示什么意思？（買(mǎi)商品的件數(shù)或個(gè)數(shù)的多少稱(chēng)之為““數(shù)量”）。

②“總價(jià)”又是指什么呢？引導(dǎo)看購(gòu)物表，尺子的總價(jià)是（），表示買(mǎi)（）套尺子的一共價(jià)錢(qián)；買(mǎi)墨水的總價(jià)是（），買(mǎi)鋼筆的總價(jià)是（），買(mǎi)故事書(shū)的總價(jià)是（）。

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，“總價(jià)”表示什么意思？（買(mǎi)商品的總金額或總價(jià)錢(qián)）。

3、梳理小結(jié)：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)！現(xiàn)在，把“單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)”表示什么意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

（二）探究“單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)”之間的關(guān)系

1、師引入：我們知道了什么是單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)，那他們之間有什么關(guān)系嗎？帶著這個(gè)問(wèn)題我們一起探索。請(qǐng)看大屏幕，大家認(rèn)真讀一讀，想一想，算一算，看誰(shuí)能夠接解決下面4個(gè)問(wèn)題。（大屏幕展示課本內(nèi)容）

（1）、說(shuō)一說(shuō)單價(jià)和數(shù)量各是多少？

（2）、你知道籃球的總價(jià)是怎么算的嗎？列出算式：（）（3）、我們?cè)賮?lái)看看魚(yú)的總價(jià)是怎么算的？列出算式：（）（4）、根據(jù)上面兩道算式，你發(fā)現(xiàn)“單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)”之間有什么關(guān)系？

2、小組討論（3分鐘），學(xué)生交流匯報(bào)。人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)（上冊(cè)）

3、梳理小結(jié)：用（）〇（）=總價(jià)。這樣一個(gè)算式叫做數(shù)量關(guān)系式。

（三）、擴(kuò)展學(xué)習(xí)

提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這個(gè)關(guān)系想一想，如果知道總價(jià)和單價(jià)，可以求出什么？怎么求？

追問(wèn)：如果知道總價(jià)和數(shù)量，可以求出什么？怎樣求？

（根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：總價(jià) ÷ 單價(jià) = 數(shù)量，總價(jià) ÷ 數(shù)量 =單價(jià)）及時(shí)小結(jié)：在單價(jià)、數(shù)量和總結(jié)里，只要知道其中的兩個(gè)量，就可以求出第三個(gè)量。

三、鞏固練習(xí)

師：在剛才的超市購(gòu)物中同學(xué)們把單價(jià)數(shù)量總價(jià)的關(guān)系運(yùn)用得非常好，但在解決實(shí)際的數(shù)學(xué)問(wèn)題有困難嗎？老師來(lái)考考你們。

不用計(jì)算，試著說(shuō)說(shuō)題目中已知的是什么，求的是什么？怎么求？

1、每套校服120元，買(mǎi)5套要用多少元？

題目已知（）和（），求（）

2、學(xué)校買(mǎi)了3臺(tái)復(fù)讀機(jī)共花了420元，每臺(tái)復(fù)讀機(jī)多少元？

題目已知（）和（），求（）

3、練一練

（1.）一支鋼筆 5 元錢(qián)，3 支鋼筆多少元？（2）一支鋼筆 5 元錢(qián)，15元能買(mǎi)幾支？（3）買(mǎi)3支鋼筆花15元，一支鋼筆多少元？ 4.列式計(jì)算。

48元 30元 40元（1）買(mǎi) 4 個(gè)排球需要多少錢(qián)？（2）買(mǎi) 5 個(gè)足球需要多少錢(qián)？（3）買(mǎi) 2 個(gè)籃球需要多少錢(qián)？

五、課堂總結(jié) 人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)（上冊(cè)）

今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了什么？

師：看來(lái)大家的收獲不小，希望大家繼續(xù)努力，在生活中用數(shù)學(xué)的眼光多觀察，用數(shù)學(xué)的思維多思考。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

價(jià)格問(wèn)題

80×4=320（元）單價(jià)X數(shù)量 = 總價(jià) 10×4=40（元）單價(jià)X數(shù)量 = 總價(jià)

總價(jià) ÷ 數(shù)量 =單價(jià)

總價(jià) ÷ 單價(jià) = 數(shù)量

教學(xué)反思

這節(jié)課雖然較好地完成了教學(xué)任務(wù)，但在教學(xué)方法上仍存在一些問(wèn)題：如留給學(xué)生合作交流的機(jī)會(huì)明顯不足，學(xué)生真正投入的有思維碰撞的討論不多，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)還不能尊重學(xué)生的個(gè)性，還不能以不同的標(biāo)準(zhǔn)，從不同的角度，給予學(xué)生不同的評(píng)價(jià)?？傊ㄟ^(guò)對(duì)本節(jié)課的精心設(shè)計(jì)和指導(dǎo)，讓學(xué)生真正經(jīng)歷探索和發(fā)現(xiàn)過(guò)程。學(xué)生不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，獲得了成功的喜悅。

第二篇：《價(jià)格問(wèn)題》說(shuō)課稿

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《價(jià)格問(wèn)題》說(shuō)課稿

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是“價(jià)格問(wèn)題”，下面我將從說(shuō)教材，說(shuō)目標(biāo)，說(shuō)教法和學(xué)法，說(shuō)教學(xué)過(guò)程四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)課。

一、說(shuō)教材

這節(jié)課的內(nèi)容是四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)，第四單元，第5課時(shí)《價(jià)格問(wèn)題》。單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)之間的數(shù)量關(guān)系，是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸到的數(shù)量關(guān)系。由于他們經(jīng)常接觸，因此對(duì)“單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)”比較熟悉。根本不需要教師苦口婆心地去講解，學(xué)生理解起來(lái)也就輕松自如。我主要盡量提供學(xué)生熟悉的生活情景，利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，探究數(shù)學(xué)問(wèn)題。使學(xué)生能從生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，主動(dòng)探究數(shù)學(xué)規(guī)律。學(xué)好這一課將為進(jìn)一步學(xué)習(xí)比較復(fù)雜的解決問(wèn)題奠定基礎(chǔ)。根據(jù)本課的內(nèi)容在教材中所處的地位及學(xué)生認(rèn)知能力和實(shí)際情況，我制定了本課的教學(xué)目標(biāo)。

二、說(shuō)目標(biāo) 【教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生了解單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)的含義，2、初步理解單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)的數(shù)量關(guān)系。

3、通過(guò)游戲，探索知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生探索單價(jià)×數(shù)量＝總價(jià)這組數(shù)量關(guān)系，并應(yīng)用它去解決問(wèn)題。

4、體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活之間的密切聯(lián)系，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。

實(shí)際問(wèn)題。【教學(xué)重點(diǎn)】

知道“單價(jià)×數(shù)量＝總價(jià)”的意義。

【教學(xué)難點(diǎn)】

應(yīng)用數(shù)量關(guān)系解決實(shí)際問(wèn)題

三、說(shuō)教法和學(xué)法

采用引導(dǎo)探索、分析、推理等學(xué)習(xí)方法，充分利用學(xué)生已有的知識(shí)，能力，抓住三個(gè)量詞的含義來(lái)分析題意。掌握單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)之間的關(guān)系式。引導(dǎo)學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中積極參與，主動(dòng)獲取知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)理能力，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

本課共分為三個(gè)環(huán)節(jié)：

1、游戲?qū)搿?/p>

2、探究新知。

3、鞏固練習(xí)。下面我介紹一下每個(gè)環(huán)節(jié)主要的設(shè)計(jì)意圖以及簡(jiǎn)單的過(guò)程。人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)（上冊(cè)）

在第一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了三個(gè)步驟1.揭示課題2.理解單價(jià)數(shù)量總價(jià)的實(shí)際意義。第一階段揭示了課題通過(guò)剛才的購(gòu)物游戲引出。教學(xué)時(shí),通過(guò)游戲,讓學(xué)生了解的物品的價(jià)格,讓學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),增加了趣味性,使學(xué)生樂(lè)于學(xué)。從而很自然地引到了第二階段認(rèn)識(shí)“單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)”的含義。

第二環(huán)節(jié)探索新知我采取了鋪墊式教學(xué)方法，先明確“單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)”的含義。由例題讓學(xué)生自然地層層遞進(jìn)。先找出條件中的數(shù)量，再進(jìn)行計(jì)算，根據(jù)算式共同探索“單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)”三個(gè)數(shù)量之間的具體關(guān)系。我設(shè)計(jì)了一組習(xí)題，可以反饋學(xué)生對(duì)單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，當(dāng)場(chǎng)解決。其次我設(shè)計(jì)了簡(jiǎn)單的習(xí)題，從而鞏固單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)之間關(guān)系的掌握程度。

第三環(huán)節(jié)通過(guò)一個(gè)課堂總結(jié)，問(wèn)學(xué)生最大的收獲是什么？讓學(xué)生熟記三者間的關(guān)系式并把這節(jié)課的心得說(shuō)出來(lái)，讓學(xué)生有利于教師了解他們還有那些不足，加以強(qiáng)化。

整堂課從學(xué)生熟悉的生活開(kāi)始和結(jié)束都以學(xué)生為主，在教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)概括的能力和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，突出了教學(xué)實(shí)效性，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并服務(wù)于生活這一宗旨。

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《價(jià)格問(wèn)題》

說(shuō)課稿

第三篇：藥品價(jià)格問(wèn)題

藥品價(jià)格問(wèn)題

藥品價(jià)格問(wèn)題

姓名：饒亞 學(xué)號(hào)：5801309025 摘要：目前看病難、看病貴成為社會(huì)各界反應(yīng)尤為強(qiáng)烈的問(wèn)題之一。醫(yī)藥價(jià)格秩序混亂，根本原因在于“以藥養(yǎng)醫(yī)”框架下的現(xiàn)行藥品價(jià)格管理體制。解決藥品價(jià)格虛高問(wèn)題是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要在各環(huán)節(jié)同時(shí)進(jìn)行規(guī)制，核心措施是廢除“以藥養(yǎng)醫(yī)”體制，實(shí)行藥品價(jià)格上限制度。只有通過(guò)全社會(huì)的共同努力，政府、藥品流通中間環(huán)節(jié)以及醫(yī)療機(jī)構(gòu)三方面的通力配合，醫(yī)療行業(yè)才能探索出一條適合我國(guó)國(guó)情的路子，并盡快地解決藥價(jià)虛高的問(wèn)題，真正地解決群眾看病難、看病貴的現(xiàn)象，讓衛(wèi)生服務(wù)行業(yè)服務(wù)于患者，造福于社會(huì)。關(guān)鍵詞：藥品虛高 價(jià)格

藥品是一種特殊商品，是醫(yī)療保障體系的重要組成部份，它的使用價(jià)值是預(yù)防和醫(yī)治疾病，維護(hù)人體健康，因此對(duì)其價(jià)值的衡量應(yīng)該是以此為基礎(chǔ)來(lái)確定。但是當(dāng)前看病難、看病貴成為社會(huì)各界反應(yīng)尤為強(qiáng)烈的問(wèn)題之一，到處是對(duì)藥價(jià)虛高不滿(mǎn)的呼聲，醫(yī)藥行業(yè)成了一塊燙手的山芋，上至專(zhuān)家學(xué)者下到黎民百姓紛紛積極建言獻(xiàn)策，然而大多是不明就里地對(duì)醫(yī)生、醫(yī)藥代表的咒罵。我認(rèn)為認(rèn)為應(yīng)該理性對(duì)待當(dāng)前的藥價(jià)虛高問(wèn)題。藥品價(jià)格是體制、機(jī)制和市場(chǎng)結(jié)構(gòu)中存在的矛盾和問(wèn)題的綜合反映。藥品價(jià)格虛高是指政府規(guī)定的藥品最高零售限價(jià)或企業(yè)自主制定的藥品零售價(jià)格遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其社會(huì)平均成本，使藥品最終以遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于社會(huì)平均成本的價(jià)格出售。目前，我國(guó)藥品售價(jià)基本達(dá)到以下比例：中成藥出廠(chǎng)價(jià)格一般為零售價(jià)格的20％－25％，化學(xué)藥品為10％－20％，極個(gè)別在10％以下。也就是說(shuō)，藥品的零售價(jià)格一般是出廠(chǎng)價(jià)格的4－10倍，甚至更多。藥品價(jià)格虛高是造成老百姓看病難、看病貴的重要原因，已嚴(yán)重影響社會(huì)和諧，必須下大力氣解決。

一、造成醫(yī)藥價(jià)格秩序混亂的原因

(一)“以藥養(yǎng)醫(yī)”的藥品價(jià)格管理體制是藥品價(jià)格虛高的根本原因。20世紀(jì)90年代以來(lái)，我國(guó)衛(wèi)生支出預(yù)算逐年下降，醫(yī)院為謀求更大的利潤(rùn)，把目光轉(zhuǎn)移到藥品上，開(kāi)大處方，提高藥價(jià)，實(shí)行“以藥養(yǎng)醫(yī)”。從2001年至2006年的六年間，我國(guó)人均藥費(fèi)占人均醫(yī)療費(fèi)用的比重始終保持在42.7％以上，醫(yī)院本來(lái)應(yīng)依靠醫(yī)療服務(wù)獲取收入、維持運(yùn)行，而出現(xiàn)藥費(fèi)支出過(guò)高的情況顯然不合理。國(guó)家對(duì)“以藥養(yǎng)醫(yī)”的體制基本采取默認(rèn)態(tài)度，在藥品定價(jià)上直接預(yù)留了醫(yī)院的利潤(rùn)空間，成為導(dǎo)致藥價(jià)虛高的根本原因。

(二)醫(yī)藥生產(chǎn)企業(yè)以給醫(yī)院高額回扣推動(dòng)藥品銷(xiāo)售。我國(guó)醫(yī)藥生產(chǎn)企業(yè)數(shù)量多，很多企業(yè)規(guī)模小，難以實(shí)現(xiàn)規(guī)模經(jīng)濟(jì)，導(dǎo)致成本高。

藥品價(jià)格問(wèn)題

而企業(yè)研發(fā)新藥的能力低，以生產(chǎn)仿制藥為主，同一藥品往往有幾十家甚至上百家企業(yè)生產(chǎn)，產(chǎn)品同質(zhì)化問(wèn)題嚴(yán)重，缺乏競(jìng)爭(zhēng)力。最終的后果是藥品企業(yè)間無(wú)序競(jìng)爭(zhēng)和惡性競(jìng)爭(zhēng)，企業(yè)只能以給醫(yī)院高額回扣推動(dòng)藥品銷(xiāo)售，造成藥價(jià)虛高。

(三)醫(yī)藥流通企業(yè)銷(xiāo)售費(fèi)用高。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)前10位藥品批發(fā)商僅占國(guó)內(nèi)醫(yī)藥批發(fā)28％的市場(chǎng)份額，全行業(yè)平均利潤(rùn)率不足1％，而銷(xiāo)售費(fèi)用率卻平均高達(dá)12％。醫(yī)藥批發(fā)企業(yè)數(shù)量多，規(guī)模小，行業(yè)集中度不高，單個(gè)企業(yè)市場(chǎng)覆蓋率低，造成銷(xiāo)售環(huán)節(jié)多，費(fèi)用高，提高了藥價(jià)。而不計(jì)其數(shù)的醫(yī)藥個(gè)體代理商規(guī)模更小，并且由于缺乏監(jiān)督機(jī)制，回扣更隱秘，數(shù)額更大。個(gè)體代理商經(jīng)銷(xiāo)的藥品種類(lèi)和數(shù)量往往有限，無(wú)法實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)覆蓋，所以轉(zhuǎn)手頻繁。每次轉(zhuǎn)手，都提高藥價(jià)。值的注意的是，個(gè)體代理商合法的經(jīng)營(yíng)身份和政府監(jiān)管的缺失在客觀上為哄抬藥品價(jià)格創(chuàng)造了便利條件。

(四)醫(yī)患間信息不對(duì)稱(chēng)使醫(yī)院提高藥價(jià)。藥品是一種特殊的商品，其特殊性體現(xiàn)在患者并不是真正意義上的需方。患者缺乏專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而醫(yī)生利用其掌握的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和信息的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)成為患者用藥的決定者，醫(yī)生與患者間存在嚴(yán)重的信息不對(duì)稱(chēng)。在缺乏監(jiān)督機(jī)制和利益的驅(qū)使下，基于這種信息不對(duì)稱(chēng)的道德風(fēng)險(xiǎn)便大面積產(chǎn)生。醫(yī)院提高藥價(jià)，醫(yī)生開(kāi)大處方，過(guò)度提供藥品，造成藥費(fèi)上升。

(五)藥品集中招標(biāo)采購(gòu)存在“暗箱操作”。1999年，為改變藥品采購(gòu)腐敗和混亂現(xiàn)象，降低虛高的藥價(jià)，我國(guó)開(kāi)始實(shí)行藥品集中招標(biāo)采購(gòu)制度。但從目前看，上述目標(biāo)都沒(méi)實(shí)現(xiàn)，相反，藥品招標(biāo)采購(gòu)卻使“中介機(jī)構(gòu)獲利，患者和企業(yè)受損”。藥品招標(biāo)又增加了醫(yī)藥企業(yè)的負(fù)擔(dān)，企業(yè)為招標(biāo)成功，不得不拿出一筆可觀的“公關(guān)”費(fèi)，進(jìn)行“暗箱操作”，這些費(fèi)用都追加到藥價(jià)上，最終轉(zhuǎn)嫁到患者身上。藥價(jià)并未降低，甚至出現(xiàn)越招標(biāo)藥價(jià)越高的現(xiàn)象，藥品招標(biāo)的作用只不過(guò)是通過(guò)招標(biāo)增加了一個(gè)利益分享者而已。

(六)多頭管理的醫(yī)藥管理體制造成藥價(jià)虛高。我國(guó)目前的醫(yī)藥管理體制是：發(fā)改委負(fù)責(zé)藥價(jià)的調(diào)控，衛(wèi)生部分管醫(yī)院，藥監(jiān)局分管藥品生產(chǎn)企業(yè)和流通企業(yè)。在藥品定價(jià)機(jī)制上，分為非醫(yī)保品種和醫(yī)保品種兩大類(lèi)，其中，非醫(yī)保品種由藥品生產(chǎn)企業(yè)自行定價(jià)，只需將有關(guān)定價(jià)資料報(bào)當(dāng)?shù)匚飪r(jià)管理部門(mén)備案即可在全國(guó)銷(xiāo)售。而醫(yī)保品種則分為甲、乙兩類(lèi)，實(shí)行不同的價(jià)格管理辦法，其中甲類(lèi)由國(guó)家發(fā)改委統(tǒng)一定價(jià)和調(diào)價(jià)，全國(guó)執(zhí)行同一價(jià)格；乙類(lèi)由各地物價(jià)管理部門(mén)分別定價(jià)，在生產(chǎn)企業(yè)自行定價(jià)的基礎(chǔ)上有上下15％的調(diào)控空間，各地分別執(zhí)行各地的價(jià)格。近年來(lái)，雖然發(fā)改委屢屢降低藥價(jià)，但醫(yī)院、藥店和醫(yī)藥企業(yè)每次都能迅速地找到替代藥，使降價(jià)藥“消失”，形成“降價(jià)死”的現(xiàn)象，將發(fā)改委的降價(jià)努力化為烏有。替代藥品中，藥品價(jià)格問(wèn)題

不僅包括療效相同或相近的藥品，更多的是通過(guò)改包裝、改劑型、改規(guī)格等辦法使同一藥品改頭換面，逃避降價(jià)，以高價(jià)重新上市。在這一過(guò)程中，藥監(jiān)局管理失控，為“四改”大開(kāi)綠燈，使新藥審批達(dá)到泛濫的程度。藥品生產(chǎn)企業(yè)對(duì)自行定價(jià)藥品往往虛報(bào)成本，以提高藥價(jià)。地方政府出于地方保護(hù)的考慮，對(duì)藥品生產(chǎn)企業(yè)上報(bào)的定價(jià)資料采取睜一只眼閉一只眼的態(tài)度，缺乏真實(shí)有效的測(cè)算和監(jiān)管，造成企業(yè)自行定價(jià)藥品和醫(yī)保乙類(lèi)藥品價(jià)格虛高。

二、治理藥品價(jià)格虛高的措施

由于藥品市場(chǎng)上存在嚴(yán)重的信息不對(duì)稱(chēng)，導(dǎo)致市場(chǎng)失靈，因此政府有必要介入進(jìn)行規(guī)制。從目前的情況看，從根本上解決藥品價(jià)格虛高問(wèn)題是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要在各環(huán)節(jié)同時(shí)進(jìn)行規(guī)制。

(一)實(shí)行全國(guó)統(tǒng)一的涵蓋全部藥品的價(jià)格上限規(guī)制。在藥品定價(jià)方法上，取消預(yù)留的醫(yī)院的利潤(rùn)空間，實(shí)行價(jià)格上限規(guī)制，制定藥品的最高零售限價(jià)。藥品最高零售限價(jià)應(yīng)以藥品的生產(chǎn)和流通費(fèi)用為依據(jù)進(jìn)行制定。對(duì)療效確切的廉價(jià)經(jīng)典藥和有臨床應(yīng)用前景的創(chuàng)新藥，應(yīng)適當(dāng)提高限價(jià)，以鼓勵(lì)企業(yè)生產(chǎn)廉價(jià)經(jīng)典藥并進(jìn)行新藥研發(fā)。價(jià)格上限規(guī)制的“最基本的目的是保護(hù)消費(fèi)者”，最大限度的使企業(yè)在關(guān)注利潤(rùn)的同時(shí)，進(jìn)一步激勵(lì)企業(yè)提高生產(chǎn)效率和促進(jìn)創(chuàng)新。將現(xiàn)有的按廠(chǎng)家、按規(guī)格、按劑型、按給藥途徑定價(jià)的單一被動(dòng)的定價(jià)方法，改為同一藥品按廠(chǎng)家、按規(guī)格、按劑型、按給藥途徑定價(jià)和按劑型、按給藥途徑制定單位數(shù)量的價(jià)格兩種方式并舉的復(fù)式定價(jià)方法，并以單位數(shù)量的定價(jià)乘藥品的規(guī)格數(shù)量計(jì)算得出藥品的定價(jià)。這樣，無(wú)論醫(yī)藥生產(chǎn)企業(yè)怎樣“四改”，都無(wú)法躲避規(guī)制，擺脫了通過(guò)所謂的“新藥審批”逃避規(guī)制的被動(dòng)局面，避免“新藥”審批的泛濫，便于患者監(jiān)督藥價(jià)。同時(shí)，在定價(jià)藥品的范圍上，考慮到現(xiàn)有定價(jià)機(jī)制存在的問(wèn)題，應(yīng)對(duì)全部藥品實(shí)行定價(jià)，這有利于解決企業(yè)自主定價(jià)所產(chǎn)生的虛報(bào)成本問(wèn)題。

(二)設(shè)立專(zhuān)門(mén)的藥品價(jià)格規(guī)制機(jī)構(gòu)。在藥品定價(jià)的機(jī)構(gòu)設(shè)臵和權(quán)力分配上，應(yīng)取消地方政府的定價(jià)權(quán)，在中央政府內(nèi)成立藥價(jià)規(guī)制機(jī)構(gòu)，作為全國(guó)統(tǒng)一的藥價(jià)管理機(jī)關(guān)，配備一定數(shù)量藥學(xué)專(zhuān)家、臨床醫(yī)生專(zhuān)家和經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)家等專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，對(duì)所有藥品進(jìn)行動(dòng)態(tài)、實(shí)時(shí)的成本跟蹤測(cè)算，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等傳播媒體，實(shí)時(shí)公布，提高透明度，實(shí)行全社會(huì)監(jiān)督。藥品價(jià)格規(guī)制機(jī)構(gòu)應(yīng)建立新藥審批的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，將藥品定價(jià)作為新藥審批的一個(gè)必要程序，沒(méi)有進(jìn)行藥品定價(jià)的新藥一律不得審批。為了規(guī)范新藥審批程序，嚴(yán)格新藥審批管理，可考慮在各省市建立中央藥價(jià)規(guī)制機(jī)構(gòu)的派出機(jī)構(gòu)，承擔(dān)與當(dāng)?shù)蒯t(yī)藥企業(yè)的聯(lián)絡(luò)工作，但派出機(jī)構(gòu)沒(méi)有定價(jià)權(quán)。通過(guò)這些機(jī)構(gòu)的設(shè)臵，統(tǒng)一全國(guó)藥價(jià)并可避免地方保護(hù)主義，保證所有藥品包括新藥都納入藥價(jià)規(guī)制的范

藥品價(jià)格問(wèn)題

圍內(nèi)。為防止在藥品定價(jià)過(guò)程中產(chǎn)生腐敗現(xiàn)象，審計(jì)部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)藥價(jià)規(guī)制機(jī)構(gòu)的審計(jì)監(jiān)督，對(duì)定價(jià)藥品進(jìn)行抽樣測(cè)算，提出整改意見(jiàn)，使藥價(jià)規(guī)制更透明、更合理、更科學(xué)。

(三)全面整合醫(yī)藥流通企業(yè)。整合醫(yī)藥流通企業(yè)可擴(kuò)大市場(chǎng)覆蓋，減少流通環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)規(guī)模經(jīng)濟(jì)，降低成本，進(jìn)而降低藥價(jià)。我國(guó)應(yīng)由政府出面，推動(dòng)醫(yī)藥流通企業(yè)的兼并重組，培植大型醫(yī)藥公司，提高藥品流通產(chǎn)業(yè)的集中度。在整合過(guò)程中，不宜按行政區(qū)劃為醫(yī)藥企業(yè)指定市場(chǎng)范圍，以免造成某一行政區(qū)劃的市場(chǎng)壟斷。應(yīng)保持全國(guó)統(tǒng)一的、完整的藥品市場(chǎng)體系，允許所有的醫(yī)藥公司在全國(guó)市場(chǎng)范圍內(nèi)開(kāi)展業(yè)務(wù)，展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)。在醫(yī)藥企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理方式上，應(yīng)引入現(xiàn)代化的物流運(yùn)作模式，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，實(shí)行集中配送，連鎖經(jīng)營(yíng)，高效率利用人力資源，提高配送效率，實(shí)現(xiàn)成本低、效率高、投資少的目的。應(yīng)取消醫(yī)藥個(gè)人代理模式，消除醫(yī)藥個(gè)人代理所產(chǎn)生的種種弊端，凈化醫(yī)藥流通市場(chǎng)。

(四)提高醫(yī)療服務(wù)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，加快推進(jìn)醫(yī)藥分家。財(cái)政預(yù)算資金足額投入后，醫(yī)院已經(jīng)沒(méi)有“以藥養(yǎng)醫(yī)”的壓力，但信息不對(duì)稱(chēng)導(dǎo)致的大處方的道德風(fēng)險(xiǎn)依然存在。政府部門(mén)應(yīng)完善處方監(jiān)管制度，加強(qiáng)處方監(jiān)管。加強(qiáng)醫(yī)生的職業(yè)道德建設(shè)，將職業(yè)道德記錄作為醫(yī)生執(zhí)業(yè)資格的一項(xiàng)重要考察內(nèi)容，實(shí)行職業(yè)道德一票否決制，出現(xiàn)開(kāi)大處方等職業(yè)道德不良記錄，直接吊銷(xiāo)醫(yī)生執(zhí)業(yè)資格，以實(shí)現(xiàn)對(duì)醫(yī)生的制度震懾。應(yīng)改革醫(yī)院收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，明確醫(yī)院的主營(yíng)業(yè)務(wù)是提供醫(yī)療服務(wù)，醫(yī)院的主營(yíng)業(yè)務(wù)收入也應(yīng)是醫(yī)療服務(wù)收入。應(yīng)提高目前過(guò)低的醫(yī)療服務(wù)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，合理拉開(kāi)不同水平醫(yī)生醫(yī)療服務(wù)的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)差距，作到質(zhì)價(jià)相稱(chēng)，真正體現(xiàn)出知識(shí)的價(jià)值，使醫(yī)生的價(jià)值能通過(guò)直接的、正當(dāng)?shù)氖召M(fèi)得以實(shí)現(xiàn)，而不再以大處方和高額的設(shè)備診察費(fèi)用等這些扭曲的形式體現(xiàn)出來(lái)。應(yīng)認(rèn)真測(cè)算設(shè)備診察收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，適當(dāng)降低高額的設(shè)備診察費(fèi)用。加快推進(jìn)醫(yī)藥分家，將醫(yī)院藥房從醫(yī)院剝離出去，成為擁有獨(dú)立產(chǎn)權(quán)的實(shí)體，切斷醫(yī)院與藥品銷(xiāo)售間的利益關(guān)系。醫(yī)院藥房的客戶(hù)群主要是來(lái)自醫(yī)院的患者，醫(yī)院藥房對(duì)醫(yī)院有很深的依賴(lài)關(guān)系，這就決定即使其獨(dú)立出去，仍將會(huì)與醫(yī)院保持千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。所以，醫(yī)藥分家必須與其他各項(xiàng)措施共同實(shí)施，才能發(fā)揮作用。

(五)廢除藥品集中招標(biāo)采購(gòu)制度，代之以藥品網(wǎng)上交易平臺(tái)。藥品價(jià)格上限規(guī)制已為藥品規(guī)定了合理的價(jià)格上限，醫(yī)藥企業(yè)的利潤(rùn)已被限定在合理的范圍內(nèi)，醫(yī)藥企業(yè)只需在上限價(jià)格內(nèi)展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)就可以了。但藥品集中招標(biāo)采購(gòu)額外增加了企業(yè)的負(fù)擔(dān)和費(fèi)用，浪費(fèi)了資源，有違背藥品價(jià)格上限規(guī)制的初衷，而其現(xiàn)有的種種弊端也為各界所詬病。所以，應(yīng)予廢除。隨著醫(yī)藥分家的逐步推進(jìn)，醫(yī)院不再成為藥品采購(gòu)的主體，但卻仍是藥品使用的主體。應(yīng)搭建藥品網(wǎng)上推廣交易平

藥品價(jià)格問(wèn)題

臺(tái)，在此平臺(tái)上，醫(yī)院可發(fā)布藥品需求信息，企業(yè)可發(fā)布藥品介紹及參考報(bào)價(jià)，以此共同推進(jìn)醫(yī)藥事業(yè)的健康發(fā)展。

三、結(jié)束語(yǔ)

藥品價(jià)格是體制、機(jī)制和市場(chǎng)結(jié)構(gòu)中存在的矛盾和問(wèn)題的綜合反映。只有通過(guò)全社會(huì)的共同努力，政府、藥品流通中間環(huán)節(jié)以及醫(yī)療機(jī)構(gòu)三方面的通力配合，醫(yī)療行業(yè)才能探索出一條適合我國(guó)國(guó)情的路子，盡快地解決藥價(jià)虛高的問(wèn)題，真正地解決群眾看病難、看病貴的現(xiàn)象。而我們也能從根本上認(rèn)識(shí)醫(yī)療服務(wù)行業(yè)的特殊性，遏制醫(yī)藥市場(chǎng)的畸形的利益格局，讓衛(wèi)生服務(wù)行業(yè)服務(wù)于患者，造福于社會(huì)。

參考文獻(xiàn)： 【1】 藥品虛高．百度文庫(kù) 【2】 包勝勇著.藥費(fèi)為什么這么高 當(dāng)前我國(guó)城市藥品流通的社會(huì)學(xué)分析.北京市：社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社, 2008.【3】 孫錚，駱祖望主編.藥價(jià)緣何“虛高”不下？.上海市：上海財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社, 2003.

第四篇：《價(jià)格問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)

《價(jià)格問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第四章三位數(shù)乘兩位數(shù)第5課時(shí)《價(jià)格問(wèn)題》。

教材分析：本單元的教學(xué)內(nèi)容是價(jià)格問(wèn)題。

學(xué)情分析：本單元的教學(xué)內(nèi)容是三位數(shù)乘兩位數(shù)知識(shí)，是在學(xué)生已有的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的。本節(jié)課探究?jī)r(jià)格問(wèn)題是學(xué)生掌握了三位數(shù)乘兩位數(shù)運(yùn)算知識(shí)和已有的解決問(wèn)題知識(shí)基礎(chǔ)上展開(kāi)的。價(jià)格問(wèn)題既是對(duì)乘法知識(shí)的鞏固和運(yùn)用又是對(duì)解決問(wèn)題知識(shí)的提升，重點(diǎn)在于探究?jī)r(jià)格問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，并利用數(shù)量關(guān)系解決生活中相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生對(duì)于本節(jié)課的知識(shí)已經(jīng)有了一定的認(rèn)知水平，因此本節(jié)課我將貼近學(xué)生生活實(shí)際利用日常購(gòu)物問(wèn)題引起學(xué)生的興趣、將課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生讓學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)自主探究建立自信心和提高學(xué)習(xí)積極性。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：了解單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)的含義，初步了解單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)的數(shù)量關(guān)系。

過(guò)程與方法：經(jīng)歷單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)數(shù)量關(guān)系的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，掌握應(yīng)用數(shù)量關(guān)系解決問(wèn)題的方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活之間的密切聯(lián)系，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握“單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)”的意義和推導(dǎo)過(guò)程（通過(guò)

教師引導(dǎo)和學(xué)生的思考討論發(fā)現(xiàn)數(shù)量關(guān)系）。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用“單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)”解決實(shí)際問(wèn)題（通過(guò)練習(xí)和生活中的實(shí)際問(wèn)題的解決，掌握運(yùn)用“單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)”來(lái)解決問(wèn)題的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：導(dǎo)學(xué)案、購(gòu)物小票等。教學(xué)方法。

教法：例題探究，方法引導(dǎo)。學(xué)法：獨(dú)立思考與小組討論相結(jié)合。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、情境導(dǎo)入

1、組織學(xué)生匯報(bào)導(dǎo)學(xué)案中的課前問(wèn)題。（通過(guò)學(xué)生完成課前問(wèn)題，使學(xué)生回顧了舊知為今天的新知學(xué)習(xí)起到了鋪墊作用也激發(fā)了學(xué)生新知學(xué)習(xí)的興趣)。

2、教師：教師出示購(gòu)物小票讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)數(shù)量關(guān)系，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。剛才大家都完成了解決問(wèn)題現(xiàn)在又觀察了購(gòu)物小票，那么請(qǐng)說(shuō)說(shuō)它們都是在探究什么的問(wèn)題呢？

學(xué)生：價(jià)錢(qián)問(wèn)題、價(jià)格問(wèn)題。（板書(shū)課題：價(jià)格問(wèn)題）

二、探索新知：

1、教學(xué)教材第11頁(yè)例1。教師：課件出示教材52頁(yè)例四。

籃球每個(gè)80元，買(mǎi)3個(gè)籃球要多少元？（教師課件出示教材第11頁(yè)情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察例題，交流數(shù)學(xué)信息，討論問(wèn)題，然后

指名學(xué)生匯報(bào)。）

（1）學(xué)生先讀題，然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息?；@球每個(gè)80元，買(mǎi)了3個(gè)。

教師：每件商品價(jià)錢(qián)叫什么？（單價(jià)）買(mǎi)了多少叫什么？（數(shù)量）一共用多少錢(qián)？（總價(jià)）那這道題目里的單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)分別是多少呢？（學(xué)生先思考后回答問(wèn)題）

學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案上列式解答，再找學(xué)生匯報(bào)。

80×3=240（元）

（2）教師：在這個(gè)例子中我們清楚看出了單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)三個(gè)因素。那同學(xué)們能歸納出單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)的等量關(guān)系嗎？

組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，并找學(xué)生回答。

單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)（知道了單價(jià)、數(shù)量根據(jù)“單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)”的公式，就能算出總價(jià)是多少）

2、教材52頁(yè)例四2：魚(yú)每千克10元，買(mǎi)4千克要多少錢(qián)？ 學(xué)生獨(dú)立作答。根據(jù)“單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)”列出算式：

10×4=40（元）

3、如果知道了總價(jià)和數(shù)量求單價(jià)應(yīng)該怎么建立數(shù)量關(guān)系式解答呢？如果知道了總價(jià)和單價(jià)求數(shù)量又應(yīng)該怎樣建立數(shù)量關(guān)系式解答呢？（學(xué)生小組討論交流意見(jiàn)并在導(dǎo)學(xué)案上完成問(wèn)題，最后學(xué)生回答問(wèn)題先說(shuō)出求什么數(shù)量關(guān)系式是什么并列式計(jì)算）買(mǎi)3個(gè)籃球用了240元，每個(gè)籃球多少元？ 單價(jià)=

列式：

每個(gè)籃球80元，240元可以買(mǎi)幾個(gè)籃球？ 數(shù)量= 三、鞏固練習(xí)。

1、學(xué)生完成教材52頁(yè)做一做第2題。（指明學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，集體訂正）

2、教材第54頁(yè)練習(xí)九第3題。（小組合作，相互提問(wèn)并解答）

3、教材第54頁(yè)練習(xí)九第7題。（學(xué)生思考，然后搶答問(wèn)題）

4、教材第55頁(yè)練習(xí)九第9題。（學(xué)生獨(dú)立思考，進(jìn)行計(jì)算）

四、課堂總結(jié)。

通過(guò)學(xué)習(xí)同學(xué)們對(duì)價(jià)格問(wèn)題是否都掌握了，可以靈活運(yùn)用了呢？

板書(shū)設(shè)計(jì) 80×3=240（元）單價(jià)×數(shù)量=總價(jià) 10×4=40（元）

列式：

第五篇：價(jià)格與其他問(wèn)題說(shuō)明

租賃價(jià)格說(shuō)明：

短款禮服1、2、3、5租賃價(jià)格30款式4租賃價(jià)格25

長(zhǎng)款禮服統(tǒng)一租賃價(jià)格40

民國(guó)裝丁色面料租賃15 棉面料租賃20、其他類(lèi)型衣服暫無(wú)定價(jià)，有需要自會(huì)提供價(jià)格。

Ps：

1.服裝可以有5元議價(jià)空間，這個(gè)要看客戶(hù)有沒(méi)有提出價(jià)格要求以及議價(jià)能力來(lái)控制。

2..我們優(yōu)勢(shì)不是價(jià)格，而是我們能送貨收貨，衣服款式新穎，服裝干凈，可以提供樣品給你看。所以這幾點(diǎn)是我們談判時(shí)候重點(diǎn)。盡量別糾結(jié)與價(jià)格高低。

3．我們租賃以2天為限制，必要可以放寬到3天。