第一篇：教學(xué)論8分鐘微課教案

六、教學(xué)過程：

一、Class Opening and Review 1．Greeting T: Hello, boys and girls.s: Hello，teacher.T:how are you today? s:I’m fine ,thanks.2．Review：snow，wind，rain，cloud，sun T:First,let’s review.Quick response.T：what is it？

s：sun/wind/cloud/snow/rain.課件展示各種天氣的圖片，復(fù)習(xí)詞匯“sun, snow, cloud, rain, wind ”.進(jìn)行搶答

（設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行復(fù)習(xí)導(dǎo)入，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又為教學(xué)新知做好了鋪墊，達(dá)到一箭雙雕的目的。）

二、New Concepts(change game)1．教學(xué)rainy、sunny、cloudy、snowy、windy A、課件出示五個(gè)單詞snow、sun，cloud、rain、wind。（板書單詞，及時(shí)把單詞寫到黑板上，為后面操作做準(zhǔn)備）

B、Play games，做““change, change ,change””的游戲。給rain、sun，snow、cloud、wind進(jìn)行變身（Add one letter for each word, change it into other word.）T :for example：snow——snowy，然后請(qǐng)學(xué)生完成出剩余單詞的變身，組成新單詞。（在原有板書的基礎(chǔ)上，加“y”或“ny”，用紅色粉筆注明，Attention special one：sun、sunny(這組詞比較特殊，老師要重點(diǎn)指出，以免學(xué)生形成機(jī)械式的操練，形成錯(cuò)誤記憶。)接著老師帶領(lǐng)學(xué)生跟讀，并且教授肢體動(dòng)作：

rainyrainy it’s rainy.snowysnowy it’s snowy cloudycloudy it’s cloudy.sunny sunny it’s sunny windywindy it’s windy（設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，了解本課中的天氣詞匯與上一課學(xué)習(xí)的名詞的聯(lián)系，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握方法。）

Practice: 1.Ask and answer(老師依次出示圖片并隨即挑選學(xué)生回答)T:is it sunny? s:Yes,it’s sunny.No, it isn’t.T:It’s sunny.(如果老師詢問的問題和圖片相符，則學(xué)生肯定回答。如果不相符則在學(xué)生回答基礎(chǔ)上引出相應(yīng)句子。eg：No, it is’t.it’s rainy.如此反復(fù)進(jìn)行問答操練，大概五次可以完成所有單詞操練。)2.Let’s match(看圖連線，請(qǐng)同學(xué)上來虛畫線，并詢問下面同學(xué)是否正確，如有錯(cuò)誤，則繼續(xù)請(qǐng)同學(xué)上來嘗試。)T:Look at the pictures, match it with true sentence.T:Who want to try?(hands up!)

3、現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了與天氣相關(guān)的單詞，你們知道怎么詢問天氣了嗎?讓我們跟著Tony 一起來做小小天氣預(yù)報(bào)員吧！(課件展示)T：How’s the weather today? Ss：It’s_______.老師用句型How’s the weather today? 詢問，學(xué)生用 It’s_______.回答，進(jìn)行對(duì)話交流，鞏固練習(xí)。（完成五個(gè)句子即可）

4、Group work ：Ask and answer(make dialogue)課件中以圖片展示幾個(gè)城市的天氣狀況，全班思考問答對(duì)話.老師此時(shí)引出Tony這個(gè)天氣預(yù)報(bào)員，用玩偶代替。告訴同學(xué)們規(guī)則：我將娃娃扔出來，接到娃娃的同學(xué)要回答我的問題。依次傳遞娃娃，凡是接到娃娃的同學(xué)都要回答扔娃娃同學(xué)的問題。你們可以用到這些句型T：How’s the weather in Shanghai? Ss：It’s_______.（設(shè)計(jì)意圖：在對(duì)話中達(dá)到新舊知識(shí)交融的目的，即發(fā)揮了學(xué)生的能動(dòng)性和創(chuàng)造性，又培養(yǎng)了學(xué)生小組合作能力，更多是激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。）

三、Class Closing T：Today we learnt how to ask the weather.Do you know? Let’s sing together(讓學(xué)生邊做動(dòng)作邊唱出關(guān)于天氣的歌謠，歌曲視頻為老文頭幼兒英文歌曲 how is the weather。)（設(shè)計(jì)意圖：朗朗上口的小歌謠，具有趣味性，既幫助學(xué)生鞏固了所學(xué)的知識(shí)，又可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，活躍了課堂氣氛。）Thank you!Good Bye!

四、Blackboard design：

Lesson 11 How’s The Weather Today?

sunny

snowy

第二篇：論美 微課 教案（精選）

論美

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：體味文章對(duì)美的論述，培養(yǎng)錘煉語(yǔ)言的意識(shí)。

2、能力目標(biāo)：品味美的內(nèi)涵，能表達(dá)對(duì)美的理解。

3、情感目標(biāo)：形成對(duì)美的正確認(rèn)識(shí)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、上課前，先請(qǐng)同學(xué)們來做個(gè)選擇游戲，請(qǐng)同學(xué)們看幻燈片，出示

請(qǐng)?jiān)谙铝惺挛镏羞x擇你認(rèn)為最美的一種？

A、一只造型別致、色彩艷麗的花瓶

B、一碗饑餓的非洲兒童手中的米飯

C、一本殘破的發(fā)黃的《思想錄》

同學(xué)多數(shù)選A,師提問選A同學(xué)你為什么選A呢？

生：因?yàn)樗瓷先テ?/p>

師：好，我們同學(xué)們認(rèn)為有漂亮外表的花瓶最美，那么我們?nèi)四?？什么樣的人是最美的呢？今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于美的文章--《論美》（板書課題）

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

師：目標(biāo)是成功的基石，首先我們來明確本文的學(xué)習(xí)目標(biāo)：請(qǐng)大家齊讀一下

1、體味文章對(duì)美的論述，培養(yǎng)錘煉語(yǔ)言的意識(shí)。

2、品味美的內(nèi)涵，能表達(dá)對(duì)美的理解。

3、形成對(duì)美的正確認(rèn)識(shí)。

三、預(yù)習(xí)反饋

師：昨天晚上，大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇文章，下面就請(qǐng)同學(xué)們來幫老師解決以下3個(gè)問題：

1、作者簡(jiǎn)介；

2、字音字詞；

3、關(guān)于“美”的名言警句

師：第一個(gè)，老師話還沒有說完，這位同學(xué)就高高舉起了手，你來說……

師：預(yù)習(xí)得很充分，請(qǐng)預(yù)習(xí)不充分的同學(xué)把紅色字部分補(bǔ)充到你的課本上…… 第二題,字音字詞，飛寰你來讀……

師：吐字清晰，讀音把握得很準(zhǔn)確，尤其是這兩個(gè)多音字，第一個(gè)我們常見，第二個(gè)不太常見，請(qǐng)補(bǔ)充到你的課本上……下面一分鐘的時(shí)間，自由記憶，一分鐘以后，我按號(hào)提各組的同學(xué)來回答，我們比一下，看哪一組的同學(xué)最厲害……時(shí)間到，每組的8號(hào)同學(xué)搶答，同學(xué)們?cè)谶@么短的時(shí)間內(nèi)就記住了，讓我們把掌聲送給最棒的自己！

第三題……你來說，嗯，不錯(cuò)，搜集了兩個(gè)，佳璐，你來說，哇！這位同學(xué)搜集了5個(gè)，把掌聲送給她……

四、自學(xué)提示

美需要我們有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛去發(fā)現(xiàn)，去用心感受，更需要我們?nèi)ダ硇缘厮伎?。?qǐng)同學(xué)們朗讀課文思考以下問題（先自己讀課文、思考，再四人小組討論。時(shí)間8分鐘）：

1、文章論述了哪幾種美？

2、作者認(rèn)為這幾種美是怎樣的關(guān)系？由此可以看出最高層次的美是哪一種？

3、本文的中心論點(diǎn)是什么？

4、作者采用了哪些論證方法來論證中心論點(diǎn)？

師：時(shí)間到，文章論述了哪幾種美？每組的6號(hào)搶答……對(duì)，顏色之美、形體之美、行為之美、美德。（板書）第二題，每組7號(hào)……找得很準(zhǔn)確“形體之美要?jiǎng)儆陬伾?，而?yōu)雅行為之美又勝于形體之美”最高層次的是…… 美德。因?yàn)榍皟烧呤峭庠诿?，這兩者是內(nèi)在美，而行為之美，指舉手投足的動(dòng)作神態(tài)，是內(nèi)在美德的體現(xiàn)，所以美德最美。第三題，每組4號(hào)……，第四題，每組3號(hào)……

五、合作探究

師：這幾個(gè)問題，同學(xué)們完成得既迅速又質(zhì)量，讓我們把掌聲送給認(rèn)真的自己。接下來，讓我們帶著這份認(rèn)真默讀課文，小組合作，完成以下問題。（時(shí)間8分鐘）

1、請(qǐng)分析本文論證方法的作用。（1、2、組）

2、本文的論證思路是什么？（3、4組）

3、請(qǐng)為本文的論點(diǎn)“美德最美”補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。（5、6）

4、在文中找出你認(rèn)為最精彩的一句話作為“美的格言”，并說出推薦理由。（每組）

5、通過格言卡，我們發(fā)現(xiàn)本文的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？（7組）師：時(shí)間到……請(qǐng)各組派代表發(fā)言…… 六：拓展提升

今天，你贊美了嗎？

師：會(huì)贊美的人，有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛；會(huì)贊美的人，有一顆美好的心靈。贊美別人，就是肯定自己。在別人的優(yōu)點(diǎn)中，肯定了自己的眼光；在別人的表現(xiàn)中，肯定了自己的氣度。你的贊美，一如珍珠，令別人愉悅的同時(shí)也會(huì)使你光華耀眼。

請(qǐng)你贊美一下你認(rèn)為美的老師或同學(xué)，送他（她）一句精彩的贊美。（時(shí)間兩分鐘）哪位同學(xué)來展示一下…… 七：教師小結(jié)

閉月羞花，沉魚落雁的美貌終歸有年華消逝的時(shí)候，只有美德能散發(fā)出永恒的光芒！不管容顏俊秀還是長(zhǎng)相平凡，只要豐富我們的修養(yǎng)，完善我們的德行，只要我們善良、誠(chéng)實(shí)、自信、自強(qiáng)，我們就可以說——我是最美的！八：作業(yè)

1、從文中找出5句格言警句，并會(huì)背。

2、從下面兩題中任選一題作答。（200字左右）

（1）有一位品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)，他的臉上有一塊難看的胎記，其他同學(xué)的異樣眼光使他很難為情，他自己常常為這塊胎記而郁郁寡歡，作為好朋友，請(qǐng)你寫一段從側(cè)面開導(dǎo)他的話。

（2）常言道，愛美之心，人皆有之。有的人為讓這張臉變得好看一點(diǎn)，花許多鈔票去美容，還有甚者，不惜千金去做整容手術(shù)，當(dāng)一回人造美女或人造美男。學(xué)了這篇課文，你認(rèn)為這些人的做法怎么樣？

第三篇：《老人與海鷗》面試8分鐘說課教案

老人與海鷗

導(dǎo)入：上節(jié)課我們初讀了《老人與海鷗》這篇文章，學(xué)會(huì)了本課生字詞，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下這篇課文主要圍繞老人與海鷗寫了幾個(gè)感人的畫面。你來說。請(qǐng)坐。它歸納的很好。本文圍繞老人與海鷗主要寫了兩個(gè)畫面一個(gè)是老人喂海鷗的情景，一個(gè)是老人去世后海鷗來送別老人的情景，老人與海鷗之間相處的像親人一樣。歸納的很好。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí),《老人與海鷗》這篇文章。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，看看從哪些地方可以看出他們之間有如親人一樣呢？畫畫有關(guān)句子，在文章的空白處做標(biāo)注，組內(nèi)先交流。然后再全班中分享。

時(shí)間到哪位小組代表來分享？這位同學(xué)你先來。你們真會(huì)學(xué)習(xí)。他告訴我們他是從“他背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過時(shí)布衣，背一個(gè)褪色的藍(lán)布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色”，我從“褪色”一詞感受到老人太節(jié)儉了，省下來的錢都給海鷗買了食物，老人對(duì)海鷗比對(duì)自己還好，從這里可以看出老人對(duì)海鷗像親人一樣。還有“朋友告訴我這位老人每天步行二十余里從城郊趕到翠湖只是為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴”，從這句話我感覺到老人非常在意這些海鷗。

是啊，有人曾算過十年的冬天每天二十余里相當(dāng)于紅軍的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征，一位年過七旬的老人走這么遠(yuǎn)的路，只是為了給海鷗送餐，與海鷗相伴。請(qǐng)同學(xué)們朗讀這段，體會(huì)老人愛海鷗的情感。哪位同學(xué)還有補(bǔ)充？請(qǐng)這組的同學(xué)你來說?！袄先税扬灨珊苄⌒牡胤旁诤叺膰鷻谏?，退開一步”，我覺得老人真是太了解海鷗了，他知道海鷗怕人，讓海鷗安全進(jìn)食，老人就像父母照顧嬰兒一樣呵護(hù)海鷗。那就請(qǐng)同學(xué)們讀出老人照顧孩子一樣照顧海鷗在情感吧。

十多年，幾千個(gè)日子，老人每天都來，直到有一天我們?cè)僖部?不到這位衣著儉樸、與海鷗相依相伴的老人了，當(dāng)我們把老人最后一次喂海鷗的照片帶到翠湖邊時(shí)，發(fā)生了什么意想不到的事情？為什么會(huì)發(fā)生這樣的事呢？來哪位同學(xué)來匯報(bào)？這位同學(xué)你來說，請(qǐng)座。他說：“一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿勢(shì)和平時(shí)不太一樣，像是發(fā)生了什么大事?！睆摹胺w盤旋”和“連聲鳴叫”可以看出海鷗情緒很不安，它一定是看出老人和平時(shí)不一樣，心里很著急，想喚醒老人?！昂ｚt像炸了營(yíng)了似的朝遺像撲過來，它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色漩渦中脫出身來”，從這個(gè)“撲”字感受到海鷗的動(dòng)作快，海鷗的心情十分急切，同時(shí)感受到海鷗當(dāng)時(shí)的心情很悲傷，不想和老人分開，想永遠(yuǎn)和老人在一起。請(qǐng)同學(xué)們就把這種戀戀不舍讀出來吧！

同學(xué)們，你們?cè)趺蠢斫饫先撕秃ｚt之間的關(guān)系呢？這位同學(xué)來回答，請(qǐng)座。沒有老人對(duì)海鷗親人般的照顧，就沒有海鷗面對(duì)老人遺像時(shí)的戀戀不舍，情感是可以跨越人與動(dòng)物的界限的，老人對(duì)海鷗的關(guān)愛、照顧、呵護(hù)，海鷗能感受得到，所以才會(huì)有旁人看來意想不到的舉動(dòng)，這是一種多么美好、多么和諧、多么高尚的情感！從文章的字里行間，我們感受到老人與海鷗濃濃的親人一般的情感。

請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀全文，深刻體會(huì)這份濃濃的情感。作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們課下讀《我的野生動(dòng)物朋友》，相信大家讀后也會(huì)有更加深切的感受。

板書： 老人與海鷗 老人喂海鷗

海鷗送別老人

勝似親人

第四篇：微課教案

蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

《4.翻越遠(yuǎn)方的大山》微課教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

3.學(xué)習(xí)劉翔為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)不畏艱難、敢于挑戰(zhàn)的進(jìn)取精神。

4、明白人生路上需要確定目標(biāo)、積極進(jìn)取、不斷超越，有夢(mèng)想就有可能。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：結(jié)合語(yǔ)言文字，感知?jiǎng)⑾璨粩喑健⑻魬?zhàn)自我、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過程，學(xué)習(xí)劉翔敢于挑戰(zhàn)、執(zhí)著追求、不斷超越的精神。

難點(diǎn)：理解“翻越遠(yuǎn)方的大山”的含義，學(xué)習(xí)劉翔的精神，努力翻越自己心中“遠(yuǎn)方的大山”。

三、教學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體課件。

四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

五、教學(xué)過程：

板塊

一、導(dǎo)入新課，了解人物.1.導(dǎo)入：無數(shù)的鮮花與掌聲背后，一次次成功與超越的背后，往往是常人難以想象的艱辛與汗水?！皝喼揎w人”劉翔是如何變成“跨欄王”的？讓我們一起來學(xué)習(xí)第4課《翻越遠(yuǎn)方的大山》。

2.我們先來認(rèn)識(shí)一下劉翔：

“跨欄王”

兩奪世界冠軍

曾創(chuàng)造“12秒88”世界紀(jì)錄。

3.在劉翔心里，有一座遠(yuǎn)方的大山，那是誰(shuí)？阿蘭·約翰遜。簡(jiǎn)介阿蘭·約翰遜：

美國(guó)著名的跨欄運(yùn)動(dòng)員

8次奪得世界冠軍 統(tǒng)治110米跨欄20年

4.原來，約翰遜是個(gè)這么有名的運(yùn)動(dòng)員，難怪被劉翔視為一座“大山”。那么，劉翔是如何跨越這座大山的呢？讓我們一起來看一看他倆之間的交鋒吧。

板塊二：四個(gè)回合，逐步趕超。

第一回合：初戰(zhàn)完敗，遙不可及。

時(shí)間：2001年

地點(diǎn)：埃德蒙頓 比賽：世界田徑錦標(biāo)賽 結(jié)果：劉翔：沒能進(jìn)入決賽

阿蘭·約翰遜：冠軍 第二回合：再戰(zhàn)失敗，收獲信心。時(shí)間：2002年 地點(diǎn)：希臘雅典 比賽：國(guó)際室內(nèi)田徑賽 結(jié)果：劉翔進(jìn)入決賽，但摔倒；

阿蘭·約翰遜：冠軍 第三回合：多次過招，信心大增。時(shí)間：2003年 比賽：近10次

結(jié)果：劉翔屢屢第二，阿蘭·約翰遜總是第一 第四回合：巔峰對(duì)決，成功超越。時(shí)間：2004年5月8日 地點(diǎn)：日本大阪 比賽：國(guó)際田聯(lián)大獎(jiǎng)賽

結(jié)果：劉翔：創(chuàng)造13秒06的亞洲紀(jì)錄，冠軍

阿蘭·約翰遜：第二 板塊三：理清層次，小結(jié)啟示。

學(xué)了課文，讓我們一起來回顧劉翔是怎么樣一步步打敗約翰遜的？從中你體會(huì)到了什么？

第五篇：微課教案

微課

《如何將一句簡(jiǎn)單的話寫具體寫生動(dòng)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過例句讓學(xué)生感受將句子寫具體寫生動(dòng)的方法，是多問“怎樣”或“什么”，恰當(dāng)擴(kuò)展句子內(nèi)容，巧用各種修辭等。

2、區(qū)分“的”與“地”的用法，并能夠結(jié)合具體的句子正確使用“??的”與“??地”，從而將句子寫具體。教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

例句：狗兒跑了。

（這是一句完整的話，但不具體。如何把它寫具體呢？）

方法是：多問“怎樣”或“什么”！

思考：

狗兒為什么要跑?(看見了蝴蝶)這是一條怎樣的狗兒？（小花狗）它是怎樣跑的？（箭一般地追了過去）

他從哪兒跑到什么地方去了？（從我身邊追到草叢去了）

好，我們來把這句話寫具體：

小花狗看見前面的草叢中有一只黃色的蝴蝶，它箭一般地從我身邊追了過去。

二、方法指導(dǎo)

（一）在句子中加進(jìn)一些詞語(yǔ)，如“??的”與“??地”，將句子寫具體。

1、在名詞前面加“??的”

什么是名詞？表示事物的詞叫名詞。判斷絕招：前面能用數(shù)量詞修飾的，就是名詞。

如： 一張 臉

一只 灰雀

一棵 白樺樹(數(shù)量詞+名詞)在名詞前面用問“怎樣”的方法，加進(jìn)適當(dāng)?shù)男揎棾煞?，可以把話寫具體。

2、在動(dòng)詞前面加“??地”

什么叫動(dòng)詞？表示動(dòng)作的詞叫動(dòng)詞。

在動(dòng)詞前面用問“怎樣”的方法，加進(jìn)恰當(dāng)?shù)男揎棾煞?，也可以使句子的意思更具體、更生動(dòng)。

3、“的”“地”用法巧記：

①“的”的用法巧記：的（聯(lián)想）→白勺→用勺子的是人→人是名詞→名詞前面用“??的”。

②“地”的用法巧記：地（聯(lián)想）→土地→在土地上勞動(dòng)，必定要?jiǎng)印鷦?dòng)詞→動(dòng)詞前面用“??地”。

4、例句：

① 公園里有一棵（高大的）白樺樹。怎樣的？ 名詞

加進(jìn)“高大的”

② 她害怕了，（嗚嗚地）哭起來。

怎樣地？

動(dòng)詞

加進(jìn)“嗚嗚地”

（二）將句子擴(kuò)展開：使簡(jiǎn)單的句子變得豐富起來。比較領(lǐng)悟

原句：葡萄枝葉繁茂。

擴(kuò)展：葡萄茂密的枝葉向四面展開，就像搭了一個(gè)綠色的涼棚。

這個(gè)句子就從葡萄生長(zhǎng)的樣子（向四面展開），顏色（綠色），整體的形狀（涼棚）幾個(gè)方面增加了句子的容量。所以，給句子擴(kuò)容，我們可以從形狀、顏色、聲音等方面增加內(nèi)容。探究練習(xí)

試著將句子寫具體：天氣真熱。

（參考答案：天氣真熱。三伏天的一個(gè)中午，天上沒有一點(diǎn)云，地上沒有一絲風(fēng)，太陽(yáng)像一盆火烤著大地，柏油馬路曬出了油，花兒耷拉著腦袋，樹葉也蔫了，知了在樹上一個(gè)勁地喊：“渴啊，渴啊??”大黃狗躺在樹蔭底下直喘粗氣。）

（三）美化句子：恰當(dāng)運(yùn)用各種修辭手法，如比喻、擬人、排比等，使簡(jiǎn)單的句子變得優(yōu)美起來。

比較領(lǐng)悟

原句：那是一個(gè)秋日，老榆樹下，野菊花開出了黃花。

美化: 那是一個(gè)可愛的秋日，老榆樹下，野菊花在草叢里綻出了絨球兒般的黃花，一朵朵，一簇簇，宛如哪個(gè)畫家隨手在一幅風(fēng)景畫上點(diǎn)了幾顆金星兒。(這個(gè)句子生動(dòng)描寫了野菊花開放的美麗畫面，主要用了比喻的修辭方法來寫。所以，恰當(dāng)運(yùn)用修辭方法，是寫好一句話的一種好方法.)試著把下面的句子寫優(yōu)美： 1.夕陽(yáng)很美。2.風(fēng)拂過樹梢。試一試：

1.這幢樓房多高啊。2.小溪里的水清得很。3.廣場(chǎng)上的人可真多！答案參考：

這幢樓房多高啊，像一把利劍直插云霄。

小溪里的水清得很,連溪里活潑嬉戲的小魚都看得一清二楚。廣場(chǎng)上的人可真多，到處都站滿了快樂的人們，真是人山人海??！

教學(xué)反思：

這節(jié)微課是講授如何將一句簡(jiǎn)單的話寫具體。根據(jù)以往的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，常常有學(xué)生不知道怎樣去將句子寫具體，沒有掌握正確的方法和技巧，以致于在練習(xí)的時(shí)候出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤。本節(jié)微課主要是針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中常出現(xiàn)的錯(cuò)誤，重點(diǎn)講述了用“問怎樣”并在句子中加進(jìn)詞語(yǔ)使句子變具體的方法。通過舉例示范講解以及采用“聯(lián)想”法巧記“的”與“地”，將抽象的概念具體化，做到了生動(dòng)有趣、深入淺出。