第一篇：二年級(jí)語(yǔ)文難忘的一天教案

難忘的一天

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文，體會(huì)小作者的激動(dòng)、緊張和對(duì)鄧爺爺?shù)某缇粗椤?/p>

3.激發(fā)對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，認(rèn)識(shí)自己肩負(fù)責(zé)任的重大。過(guò)程與方法

通過(guò)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)小作者的激動(dòng)、緊張和對(duì)鄧爺爺?shù)某缇粗?。情感態(tài)度與價(jià)值觀

激發(fā)對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，認(rèn)識(shí)自己肩負(fù)責(zé)任的重大。應(yīng)從小樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字寫字，朗讀感悟文意。體會(huì)小作者的激動(dòng)、緊張和對(duì)鄧爺爺?shù)某缇粗?。教學(xué)難點(diǎn)：

理解重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)小作者的激動(dòng)、緊張和對(duì)鄧爺爺?shù)某缇粗椤＝虒W(xué)方法：自學(xué)、討論、合作交流。

教學(xué)用具：生字卡片、掛圖，搜集有關(guān)鄧小平爺爺?shù)膱D片、資料和小故事，了解關(guān)于計(jì)算機(jī)的知識(shí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。2.了解課文大致內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，你還記得鄧小平爺爺植樹(shù)的身影嗎？還記得他說(shuō)過(guò)的“植樹(shù)綠化要世世代代傳下去”的話嗎?今天我們?cè)凇峨y忘的一天》中又會(huì)見(jiàn)到鄧爺爺，他還是那么親切，還是那樣話語(yǔ)簡(jiǎn)潔而目光深邃。他用發(fā)自內(nèi)心的笑容和兩次緊緊的握手，表達(dá)了對(duì)下一代的關(guān)心，對(duì)祖國(guó)未來(lái)的展望?！坝?jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起”，這句話的分量和他超前的眼光，我們今天將會(huì)深深地體會(huì)到。好，下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)第8課《難忘的一天》。

二、介紹交流課前搜集的有關(guān)鄧小平爺爺?shù)膱D片、資料和小故事，和關(guān)于計(jì)算機(jī)的知識(shí)。

三、學(xué)習(xí)新課。

1.借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解課文內(nèi)容。2.再讀課文圈出本課生字和新詞，反復(fù)認(rèn)讀。

四、識(shí)字。

1.讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“算、怦、容、燦”幾個(gè)字。2.識(shí)記字形。鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，交流識(shí)字的方法。

識(shí)字方法舉例：

(1)用熟字加偏旁的方法識(shí)字。

十—計(jì) 目—冒 官—館平—怦

谷—容 田—奮 山—燦 屋—握

(2)組詞競(jìng)賽識(shí)字。如，緊—緊張、緊急、緊要、趕緊……普—普及、普通、普通話、普遍……將學(xué)生口頭組的詞語(yǔ)寫在黑板上，多次重現(xiàn)生字，便于學(xué)生識(shí)記。(3)讀句子識(shí)字或造句識(shí)字。

展覽館：我冒著嚴(yán)寒，快步走到工業(yè)展覽館。我和爸爸去展覽館看蝴蝶展。

四、朗讀感悟。1.范讀課文。2.學(xué)生自由練讀。3.指名讀，邊讀邊指導(dǎo)。

4.引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)圍繞下面問(wèn)題進(jìn)行理解和感悟。

5.“我”為什么一開(kāi)始比較緊張，后來(lái)一下子就平靜了下來(lái)? 6.文題對(duì)照，說(shuō)說(shuō)“我”為什么忘不了這一天。

圍繞第一個(gè)問(wèn)題，著重體會(huì)“我”緊張而激動(dòng)的心情和鄧爺爺?shù)暮吞@可親，抓住“怦怦地”、“慈祥的微笑”、“高興地”、“緊緊地”、“和藹可親”等詞語(yǔ)進(jìn)行品讀。

圍繞第二個(gè)問(wèn)題，著重體會(huì)“我”在這一天的最大收獲是得到鄧爺爺?shù)墓膭?lì)，認(rèn)識(shí)到肩上責(zé)任的重大。引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，談?wù)勛约旱目捶ɑ蜻M(jìn)行小組討論。從“見(jiàn)到了鄧爺爺”、“鄧爺爺和藹可親”、“我受到了鄧爺爺?shù)姆Q贊”等比較表面的理解，上升到“忘不了肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任”；注意抓住“沉著地”、“順利地”、“仔細(xì)地”、“贊許地”、“興奮地”、“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起”等詞句進(jìn)行品讀。對(duì)于“肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任”，只需懂得要從小學(xué)好計(jì)算機(jī)，從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想就可以了。

從“天，仿佛格外的藍(lán)；陽(yáng)光，仿佛更加燦爛”這句話里體會(huì)到什么。（自由談）

四、作業(yè)：抄寫生字。板書設(shè)計(jì)：

難忘的一天

十—計(jì) 目—冒 官—館平—怦

谷—容 田—奮 山—燦 屋—握

緊—緊張、緊急、緊要、趕緊…… 普—普及、普通、普通話、普遍……

課后反思： 文章通過(guò)“我”表演前、表演時(shí)、表演后的心情變化及鄧爺爺?shù)纳駪B(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫，表現(xiàn)了鄧爺爺對(duì)少年兒童的關(guān)懷與期望。在教學(xué)過(guò)程中，我讓學(xué)生自由讀課文，找出文中描寫“我”心情的句子，剛開(kāi)始還有些擔(dān)心學(xué)生找不出來(lái)，但大多數(shù)學(xué)生很快就把這幾個(gè)句子找到了。在接下來(lái)的引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這幾個(gè)句子的時(shí)候，我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生抓住句中的重點(diǎn)詞來(lái)體會(huì)“我”當(dāng)時(shí)那種復(fù)雜的心情。從既緊張又激動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)為什么緊張？又為什么激動(dòng)？

到心情平靜下來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)我的心情為什么一下子會(huì)平靜下來(lái)？通過(guò)體會(huì)“我”心情的變化，鄧爺爺?shù)拇认?、和藹可親的樣子漸漸地走進(jìn)了孩子們的心里；雖然自己感覺(jué)文中的重點(diǎn)難點(diǎn)都講到了，可總覺(jué)得學(xué)生沒(méi)有真正領(lǐng)悟到。

第二篇：二年級(jí)語(yǔ)文難忘的一天

二年級(jí)語(yǔ)文《難忘的一天》教學(xué)設(shè)計(jì)與課后反思

設(shè)計(jì)理念： 創(chuàng)設(shè)寬松愉悅、民主平等的對(duì)話氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，激發(fā)學(xué)生對(duì)偉人的崇敬之情。讓朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段，使學(xué)生在自讀自悟的過(guò)程中，在和諧互動(dòng)的情境中，自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)交流，進(jìn)而認(rèn)識(shí)生字，理解文本，體悟情感，產(chǎn)生共鳴。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固字詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、通過(guò)讀課文，知道鄧小平等國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)青少年學(xué)習(xí)現(xiàn)代技術(shù)的關(guān)心和重視。體會(huì)小作者激動(dòng)，緊張的心情和對(duì)鄧爺爺?shù)某缇粗椤?/p>

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：正確流利地朗讀課文。

難點(diǎn)：體會(huì)小作者的心情，激發(fā)對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣認(rèn)識(shí)自已肩負(fù)責(zé)任重大。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件 搜集鄧小平的資料

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、讀題，說(shuō)說(shuō)難忘的一天是指哪一天，為什么難忘？

2、出示第一段，齊讀。這節(jié)課，讓我們一起再跟隨“我”去感受那難忘的一天。

3、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，找出表示我心情的詞語(yǔ)。

4、出示三句話，指名讀：

（1）想到馬上要見(jiàn)到鄧爺爺了，我又緊張又激動(dòng)，心怦怦地跳個(gè)不停。（2）看到鄧爺爺和藹可親的樣子，我緊張的心情一下子就平靜了下來(lái)。（3）走出展覽館，我興奮地走在回家的路上。

（二）、研讀句1：想到馬上要見(jiàn)到鄧爺爺了，我又緊張又激動(dòng)，心怦怦地跳個(gè)不停。

1、齊讀。（出示句子）

2、理解“緊張”：想想什么時(shí)候，你會(huì)緊張？板書：緊張

課文中的“我”為什么緊張？

3、理解“激動(dòng)”：“我”又為什么激動(dòng)？板書：激動(dòng)

4、根據(jù)回答板書：見(jiàn)鄧爺爺。自由讀這句話，你能從哪里體會(huì)到“我又緊張又激動(dòng)”？

5、“心怦怦地跳個(gè)不?！笔窃趺礃拥?？

6、指導(dǎo)朗讀：指名讀（2）；男生把手放在胸口讀。

（三）、研讀句2：看到鄧爺爺和藹可親的樣子，我緊張的心情一下子就平靜了下來(lái)。

過(guò)渡：就在我又緊張又激動(dòng)的時(shí)候，看，鄧爺爺來(lái)了（出示圖片）

1、和鄧爺爺打個(gè)招呼。

2、說(shuō)說(shuō)鄧爺爺是什么樣子的？

3、出示句2：師生合作讀

4、找出和緊張意思相反的詞語(yǔ)。板書：平靜

5、讀了這句話你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？

預(yù)設(shè)：

1、我緊張的心情為什么一下子就平靜了下來(lái)？（解決）板書：和藹可親

2、和藹可親是什么樣子的？

6、打開(kāi)課文，讀讀第三段，你從哪些詞語(yǔ)當(dāng)中能體會(huì)到鄧爺爺?shù)暮吞@可親。（用波浪線畫出。）

7、交流：慈祥的微笑

高興地點(diǎn)頭 緊緊地握手

8、指導(dǎo)朗讀：

（四）、研讀課文第4、5自然段

1、師生合作讀4、5自然段。

2、游戲：新聞發(fā)布會(huì)（學(xué)生準(zhǔn)備讀熟4、5自然段，接受記者（老師）的采訪）

3、采訪要點(diǎn)：（1）、你表演得怎么樣？（好）

（2）、你是從哪句話感受到你表演得好？（用浪線畫出）

A、我沉著地操縱著計(jì)算機(jī)，順利地打出各種各樣的圖形來(lái)。

a 比較句子：我操縱著計(jì)算機(jī)，打出圖形來(lái)。

b（說(shuō)說(shuō)哪句好，好在哪里？）

沉著：不慌張 順利：說(shuō)明完成得很成功

各種各樣：說(shuō)說(shuō)我會(huì)打出什么圖形來(lái)？

c指導(dǎo)朗讀

B、鄧爺爺仔細(xì)地看了我的表演，臉上露出了滿意的微笑。

引導(dǎo)學(xué)生抓住：仔細(xì)地看 滿意的微笑來(lái)體會(huì)

C、指導(dǎo)朗讀（男女生讀這兩句話）

（3）、鄧爺爺還問(wèn)了什么？

口語(yǔ)交際：師生合作表演鄧爺爺詢問(wèn)我年齡的情境

（4）鄧爺爺聽(tīng)到一個(gè)剛滿十歲的孩子就能打出各種各樣的圖形來(lái)，心里高興極了，他一定在稱贊你們呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)鄧爺爺稱贊一下這個(gè)小男孩？

（5）鄧爺爺還說(shuō)了什么？出示句子：計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起。

想想這句話是什么意思？

(五)、研讀句3：走出展覽館，我興奮地走在回家的路上。

1、出示句子：齊讀。理解興奮：什么叫興奮？我為什么興奮？板書：興奮

2、此時(shí)，在我眼中，天——（生接讀）仿佛格外的藍(lán)，陽(yáng)光——仿佛更加燦爛。

讀著這句話，你感覺(jué)怎么樣？（體會(huì)美與溫暖）

對(duì)比：那天早晨，我冒著嚴(yán)寒，快步來(lái)到工業(yè)展覽館。

提出疑問(wèn)：為什么早晨給我的感覺(jué)是嚴(yán)寒，而這時(shí)候卻讓感覺(jué)到一切是那么美，那么溫暖？

3、所以我——忘不了這一天。這一天是指哪一天？（再讀第一段）

4、我忘不了——肩上所擔(dān)負(fù)的責(zé)任。我們肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任是什么？板書：難忘的一天(六)、齊讀全文，情感升華

1、邊讀邊思考：這一天讓我難忘僅僅是我為鄧爺爺做了計(jì)算機(jī)表演嗎？

2、交流

3、看視頻：《春天的故事》

七、實(shí)踐活動(dòng)：通過(guò)問(wèn)父母、上網(wǎng)差資料等方式了解鄧爺爺?shù)墓适?/p>

教學(xué)反思

一、最大的程度的優(yōu)化課堂教學(xué)

《難忘的一天》這篇課文記敘了“我”為鄧小平爺爺做電子計(jì)算機(jī)表演的事，文章通過(guò)“我”表演前、表演時(shí)、表演后的心情變化及鄧爺爺?shù)纳駪B(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫，表現(xiàn)了小作者對(duì)鄧爺爺?shù)某缇粗楹袜嚑敔攲?duì)少年兒童的關(guān)懷與期望。

這篇文章篇幅略顯偏長(zhǎng)，文中很多句子和詞語(yǔ)對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)講，也顯深?yuàn)W；為國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人做計(jì)算機(jī)表演，小學(xué)生沒(méi)有這樣的體驗(yàn)，難以體會(huì)到文中小作者的心理變化；要想達(dá)到教學(xué)的目的，必須拉近學(xué)生與文本的距離。在布置學(xué)生回家預(yù)習(xí)的時(shí)候，我就給他們安排了一個(gè)搜集關(guān)于鄧小平爺爺?shù)墓廨x事跡資料的作業(yè)。第一課時(shí)，我首先讓學(xué)生談?wù)勛约弘y忘的事，很自然的引出了課題《難忘的一天》。接著，讓搜集資料的學(xué)生進(jìn)行資料展示并觀看了一段介紹鄧小平的視頻資料，讓學(xué)生對(duì)鄧爺爺有一個(gè)更加清晰的認(rèn)識(shí)，通過(guò)初讀對(duì)課文的脈絡(luò)有了初步的整理，找出了表達(dá)“我”心情的詞語(yǔ)和句子。本課時(shí)重點(diǎn)抓住3個(gè)表達(dá)我心情的句子來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，使教學(xué)重難點(diǎn)得到了突出?！靶那椤笔俏恼碌囊粭l明線，“難忘“則是本文的一條暗線。因此，在教學(xué)中，我以明線為切入點(diǎn)、突破口，從句到詞再到句來(lái)重點(diǎn)感悟“難忘”是因?yàn)猷嚑敔敽吞@可親的樣子；是因?yàn)槲翼樌挠?jì)算機(jī)表演贏得了鄧爺爺?shù)姆Q贊；是因?yàn)猷嚑敔斦f(shuō)：“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起。”；是因?yàn)槲艺J(rèn)識(shí)到自己所擔(dān)負(fù)的責(zé)任。一節(jié)課下來(lái)，條理非常清晰，學(xué)生的感悟也很到位。我想只要找準(zhǔn)突破口，找準(zhǔn)立足點(diǎn)，就能最大的程度的優(yōu)化課堂教學(xué)。

二、圈圈劃劃扎實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)

從學(xué)生角度來(lái)說(shuō)，二年級(jí)了，應(yīng)該具備一些基本的理解詞句、圈圈劃劃的能力。所以，我決定把重點(diǎn)放在詞句的品讀，把圈圈劃劃能力的培養(yǎng)與課文的理解、朗讀相結(jié)合。如：在教學(xué)“看到鄧爺爺和藹可親的樣子，我緊張的心情一下子就平靜了下來(lái)。”時(shí)，學(xué)生對(duì)“和藹可親”不理解，我就讓學(xué)生讀讀課文，找找從哪些詞語(yǔ)中感受到鄧爺爺?shù)暮吞@可親，學(xué)生找到了“慈祥的微笑、高興地點(diǎn)點(diǎn)頭、緊緊地握住我的手?！辈挥米魅魏谓忉?，學(xué)生已經(jīng)自己理解了“和藹可親”。又如：當(dāng)我問(wèn)學(xué)生“我”表演得怎樣？學(xué)生異口同聲地說(shuō)：“好！”“讀讀句子，你從哪句話中體會(huì)到我表演得好?”學(xué)生找到后，又讓學(xué)生找找具體從哪個(gè)詞體會(huì)到的，學(xué)生找到了“沉著地操縱、順利地打出各種各樣的圖形、鄧爺爺露出了滿意的笑容。”從而體會(huì)到我的精彩表演得到了鄧爺爺?shù)谋頁(yè)P(yáng)，一種自豪感油然而生，在另一種角度感受到難忘。理解到位了，朗讀就能水到渠成。整堂課我都把朗讀貫穿始終，采用多形式的朗讀，以悟促讀，以讀悟情。

三、問(wèn)題與不足

1、齊讀太多，個(gè)別讀太少；朗讀評(píng)價(jià)缺乏學(xué)生的參與。

2、課堂教學(xué)時(shí)間的分配還不夠合理。在教學(xué)時(shí)，把過(guò)多的時(shí)間放在了第四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，以至于最后朗讀全文的時(shí)間沒(méi)有了。

3、在教學(xué)第四個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)：新聞發(fā)布會(huì)。目的一是吸引學(xué)生的注意力。因?yàn)閷W(xué)到此時(shí)，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)疲勞，而游戲活動(dòng)是適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，是他們所喜歡的，能起到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的作用。二是起到移情的作用。讓學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的“我”去讀課文品課文，從而更好地體會(huì)“我”當(dāng)時(shí)的心情。想法我覺(jué)得還是挺好的，可是在實(shí)際操作時(shí)，感覺(jué)沒(méi)有起到預(yù)想的效果。如果教學(xué)時(shí)，能注重一點(diǎn)語(yǔ)言的藝術(shù)就更好了。

第三篇：語(yǔ)文二年級(jí)《難忘的一天》教案設(shè)計(jì)

語(yǔ)文二年級(jí)《難忘的一天》教案設(shè)計(jì)

一、教材分析：課文寫了身為小學(xué)生的我為鄧爺爺進(jìn)行計(jì)算機(jī)的表演，心情從緊張到平靜，再到興奮的變化過(guò)程。在與鄧爺爺?shù)慕佑|中，我感受到了鄧爺爺對(duì)我的囑托，以及感受到的那種責(zé)任。因而那一天對(duì)我來(lái)說(shuō)是難忘的。

學(xué)生對(duì)鄧小平的認(rèn)識(shí)早在第二冊(cè)的《鄧小平爺爺植樹(shù)》這一課中早有，所以學(xué)生應(yīng)該不會(huì)陌生。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。

2、會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文，感愛(ài)其中小作者的心情從緊張到平靜、沉著、興奮的變化過(guò)程。

3、有學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，從小樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，感受到自己的責(zé)任。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。

2、感受作者心情 的變化過(guò)程，理解因此而難忘。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片、詞語(yǔ)卡片、投影儀等。

五、課時(shí)按排

二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)本課13上生字，會(huì)寫六個(gè)生字。

2、初讀課文，把文章讀正確。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課文。由《鄧小平爺爺植樹(shù)》一課引入，導(dǎo)入新課，質(zhì)疑。

預(yù)設(shè)為什么難忘，讀“難忘”等。

二、自學(xué)課文。

出示要求：一是標(biāo)小節(jié)。二是讀準(zhǔn)生字，讀通課文。三是讀了課文以后你知道了什么？四是解決質(zhì)疑中提出的一些問(wèn)題。

三、檢查自學(xué)情況。

1、學(xué)習(xí)生字，外加多音字＂興、著＂的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

２、接讀課文，評(píng)議。重點(diǎn)指導(dǎo)第四小節(jié)第二句話的朗讀。

３、交流：讀了以后，你知道了什么？（結(jié)合講第一節(jié)，理解電子計(jì)算機(jī)）

四、初步感知文章脈絡(luò)。

１、在那一天里，小作者的心情有了幾次變化。自讀課文，找出表示心情變化的詞語(yǔ)。

板書：緊張、激動(dòng)、平靜、沉著、興奮

２、學(xué)習(xí)第二小節(jié)，體會(huì)作者緊張又激動(dòng)的心情。

Ａ、讀這一段，說(shuō)說(shuō)從哪里你知道了小作者緊張又激動(dòng)？

Ｂ、交流：見(jiàn)到鄧爺爺，是激動(dòng)的（理解快步）

又怕表演不好，是緊張。

體會(huì)心怦怦跳個(gè)不停的感覺(jué)，聯(lián)系生活說(shuō)一說(shuō)自己緊張又激動(dòng)的時(shí)候。

Ｃ、有感情地讀一讀句子，齊讀這一段。

３質(zhì)疑結(jié)束。

五、寫字指導(dǎo)。

學(xué)習(xí)寫“及、身、仔、細(xì)、次、外”重點(diǎn)指導(dǎo)“及”的筆順?！吧怼钡囊粰M不出頭，把“外”與“處”比較。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、鞏固13個(gè)生字，會(huì)寫四個(gè)生字。

2、細(xì)讀課文，感受心情變平靜、沉著、興奮的過(guò)程。

3、有感情地朗讀課文。

4、有學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，從小樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，感受到自己的責(zé)任。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)。

引：昨天我們學(xué)習(xí)了《難忘的一天》，看看小朋友對(duì)新學(xué)的字詞是不是也很難忘。

1、抽讀生字卡片，開(kāi)火車讀，齊讀。

出示詞語(yǔ) 難忘 計(jì)算機(jī) 冒著 展覽館 緊緊地 怦怦地 握著 笑容

普及 興奮地 燦爛 沉著地 高興地 順利地 仔細(xì)地 親切地 贊許地

2、回顧課文

引：我們還知道小作者在1984年2月16日這一天，他的心情經(jīng)歷了很多的變化，還記得嗎？

板書： 緊張平靜 沉著 興奮

激動(dòng)

引：那一天要見(jiàn)到鄧爺爺而激動(dòng)，而要為鄧爺爺表演計(jì)算機(jī)而緊張，一起來(lái)讀一讀他的這種心情的變化。

學(xué)生讀第二小節(jié)

3、那后來(lái)又是怎么變化的呢？我們這節(jié)課來(lái)學(xué)學(xué)。

二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)，體會(huì)平靜。

引：正當(dāng)我緊張之時(shí)，鄧爺爺來(lái)了，這時(shí)我的心情變成了——（學(xué)生平靜。）

1、請(qǐng)你讀一讀第三小節(jié)，想一想你從哪里體會(huì)出來(lái)我的心情變平靜了，并把它劃出來(lái)。

2、學(xué)生讀第三小節(jié)，并劃出來(lái)。

3、交流：A、爺爺帶著慈祥的微笑。（理解慈祥的微笑，結(jié)合圖上來(lái)理解）

雖然剛才我緊張，但看到這樣的微笑，我的心情平靜下來(lái)了。

B、向我走來(lái)。（體會(huì)鄧爺爺?shù)暮吞@可親的行為，主動(dòng)走向我。）

C、高興地、點(diǎn)點(diǎn)頭、緊緊地、握住等詞。（從這些詞中體會(huì)鄧爺爺?shù)暮吞@可親。）

4、有感情地朗讀。

5、小結(jié)：正是由于鄧爺爺?shù)暮吞@可親，所以讓我緊張的心情變得平靜下來(lái)了。

引：接下來(lái)，我該為鄧爺爺作表演了，這時(shí)我的心情又變得——（學(xué)生接：沉著）

三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)，體會(huì)沉著的心態(tài)。

1、請(qǐng)你讀一讀第三小節(jié)，從哪里你體會(huì)到了我的沉著，并把相關(guān)的詞句劃下來(lái)。

2、學(xué)生讀第三小節(jié)，并劃一劃。

3、交流：

A理解：順利地。體會(huì)不僅沉著，而且我的技術(shù)好。

B、滿意的笑容。體會(huì)我的沉著與技術(shù)好，讓鄧爺爺非常滿意。

C、用仔細(xì)地造句子。

4、有感情地朗讀句子，講完后讀整一段。

5、引：表演結(jié)束了，我的心情又怎么樣了呢？（學(xué)生接興奮）

四、學(xué)習(xí)第五、六小節(jié)，體會(huì)興奮的心情。

1、讀5、6小節(jié)，找一找從哪里你能體會(huì)到他興奮的心情。

2、學(xué)生讀，劃。

3、交流：

A、親切地問(wèn)年齡。體會(huì)鄧爺爺對(duì)我的關(guān)心，讓我興奮。

B、贊許地再一次和我握手。體會(huì)鄧爺爺表?yè)P(yáng)我，還親切地握手。給贊許換一個(gè)詞。（稱贊、贊揚(yáng)。）

以上兩點(diǎn)讓學(xué)生進(jìn)行表演，體會(huì)我的興奮的心情。

C、天仿佛格處藍(lán)，陽(yáng)光仿佛更加燦爛。體會(huì)我的心情是高興的。并進(jìn)行初步的寫作指導(dǎo)，心情高興，愉快的時(shí)候，所看到了一切都是美好的。

4、有感情地朗讀句段。

五、總結(jié)回顧，體會(huì)難忘。

1、我們和小作者一起經(jīng)歷了2月16日這一天，現(xiàn)在你能不能再來(lái)說(shuō)一說(shuō)，為什么這一天是難忘的？（回到起初的質(zhì)疑）

2、這一天見(jiàn)到了鄧爺爺，并成功地為他表演 了電子計(jì)算機(jī)，心情經(jīng)歷了這么大的變化，因而我忘不了它。但是小作者同時(shí)也忘不了————（肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任。）（理解最后一句）

理解：肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任是什么。（好好學(xué)習(xí)，為明天的建設(shè)作好準(zhǔn)備）

我們也有肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任，有著這些責(zé)任，你想說(shuō)什么呢？

4、齊讀全文。

六、寫字指導(dǎo)。

寫“計(jì)、怦、禮、加”

1、出示，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)要注意的地方。

2、范寫，重點(diǎn)提醒學(xué)生“禮”的偏旁。

3、學(xué)生范寫。

4、個(gè)別反饋。

七、作業(yè)。

1、抄寫生字。

2、選一二個(gè)詞語(yǔ)（開(kāi)頭讀的詞語(yǔ)）寫一二句話。

八、板書

難忘的一天

緊張激動(dòng) 怦怦地

平靜 和藹可親

沉著 順利地

興奮 贊許

忘不了肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任

第四篇：難忘的一天二年級(jí)作文

難忘的一天二年級(jí)作文1

晴朗的一天，小花貓興高采烈地來(lái)到公園游玩。

公園里可真美呀！有綠綠的草坪，有美麗的花朵，還有茂密的`樹(shù)木。

小貓正玩的開(kāi)心，突然天空下起了傾盆大雨，小貓心想：我沒(méi)帶傘，要是雨下得更大的話，我就要變成落湯貓了。這時(shí)小狗走了過(guò)來(lái)，小貓看見(jiàn)小狗有兩把傘，心想：小狗一定是帶給我的吧，小狗把傘給了小貓說(shuō)：“你沒(méi)帶傘，我?guī)湍闼蛠?lái)了。”小貓開(kāi)心極了！

今天真是難忘的一天。

難忘的一天二年級(jí)作文2

天亮了太陽(yáng)出來(lái)了，小貓樂(lè)樂(lè)來(lái)到了公園玩。它玩了一會(huì)兒足球，又開(kāi)始蕩秋千，玩得興高采烈。

玩了一會(huì)兒，下起了傾盆大雨。一邊的小鳥(niǎo)躲在高大的樹(shù)木里躲雨，小青瓜躲在五顏六色的小花里，河里的`小鴨排成了一排隊(duì)伍，后面跟著一只小雞。

小貓樂(lè)樂(lè)愁眉苦臉地說(shuō)：“我就要變成落湯貓了?！毙」窂倪h(yuǎn)方走來(lái)，拿著一把傘，小貓開(kāi)心地說(shuō)：“我不用變成落湯貓了。”它們興高采烈地回家了。

難忘的一天二年級(jí)作文3

晴朗的一天，小貓去公園玩，公園里有小鴨，小雞，小鳥(niǎo)，大樹(shù)，小花，池塘里還有青蛙。

小貓一會(huì)兒踢足球，一會(huì)兒蕩秋千，當(dāng)小貓玩得興高采烈地時(shí)候，突然下起了傾盆大雨，小貓心想：我要變成落湯貓了。小貓看見(jiàn)小鴨排著整齊的隊(duì)伍趕回家。

這時(shí)突然看見(jiàn)小狗，天天正在叫她小貓“快來(lái)。”小貓看見(jiàn)小狗天天拿著兩把傘，小貓心想：我的'好朋友真好，肯定是給我送傘來(lái)的。

于是他們兩人就高興地打著傘回家了。

難忘的一天二年級(jí)作文4

今日，天空仿佛非常得藍(lán)。我們懷著興奮的心情去姜山的尚蔬園春游。

難忘的一天剛下車，我就被那里美麗的風(fēng)光吸引了。那里空氣清爽，樹(shù)木茂密。在導(dǎo)游阿姨的帶著下，我們先去空地上烤番薯。大家都搶著烤番薯?？竞煤笪覀兡弥阆愕姆?，迫不及待地往嘴里送，吃得可香啦！過(guò)了一會(huì)兒，我們?nèi)ンw驗(yàn)了種菜。那里的`叔叔讓我們每人拔一棵菜種，然后自己動(dòng)手把菜種種到土里，并且給菜種澆了水?？粗约悍N的菜，我心里很感動(dòng)，由于這還是我第一次種菜呢！接著，我們又去摘了草莓、小番茄。下午一點(diǎn)左右，我們依依不舍地離開(kāi)了尚蔬園。

今日真是難忘的一天！

難忘的一天二年級(jí)作文5

光陰似箭，日月如梭。雖然這件事情一晃都過(guò)去好幾年了，但以讓在我的腦海中揮之不去。

那是一個(gè)晴朗的天氣，我和小明一同走在放學(xué)的路上，我們?cè)谶h(yuǎn)處看見(jiàn)一個(gè)老爺爺正在拉找一車水往上坡走，走進(jìn)了只見(jiàn)他滿頭大汗，臉龐累得通紅。我和小明看見(jiàn)了此情此景，一挽袖子立馬去幫忙了，經(jīng)過(guò)了幾個(gè)一推一拉車子終于上去了。

老爺爺下來(lái)說(shuō)：“謝謝你們小朋友?！蔽覀儺惪谕暤?說(shuō)：“不用謝這是我們應(yīng)該做的?！闭f(shuō)完我們互相笑了笑之后就回家了。

人生就是如此吧，處處有精彩！

難忘的一天二年級(jí)作文6

今天下午，我們一起在姥姥家吃飯。因?yàn)榫驮诮裉斓牧璩恳稽c(diǎn)，我的姨夫就要趕火車去上班了，他一上班回來(lái)就又要到了過(guò)年，回來(lái)一次也十分不容易，所以我們今天就來(lái)發(fā)送他。姨夫的臉上也是一副十分不情愿的樣子，因?yàn)橐谭蛞膊幌胱?，但是為了掙錢沒(méi)有別的選擇。

我們帶著姨夫，把整個(gè)村子都轉(zhuǎn)悠了一遍。讓姨夫再看一眼自己的家鄉(xiāng)。一副也十分的.舍不得，一邊走著，一邊伸著手摸著路邊的每一棵樹(shù)，因?yàn)橐谭驈男【驮谶@里長(zhǎng)大，這里的每一棵樹(shù)，每一塊石頭，姨夫都十分不舍。

今天可真是一個(gè)令人難忘的一天啊。希望姨夫能早點(diǎn)回來(lái)。

難忘的一天二年級(jí)作文7

在我二年級(jí)的時(shí)候，有件事讓我記憶猶新！

有一天，我的橡皮不小心落在家里了，這一天正好在考試，我害怕得不得了了，我的心一直在怦怦直跳，我自言自語(yǔ)地說(shuō)：“該怎么辦呀？”

突然，一陣細(xì)小的聲音從我身后傳來(lái)：“你怎么了？”我臉紅地說(shuō)：“我不小心把我的橡皮落在家里了，我很害怕?！彼挷徽f(shuō)把橡皮遞給了我：“你先用我的?！庇谑?，我接過(guò)橡皮，認(rèn)真地做起試卷來(lái)?？荚嚦煽?jī)出來(lái)了，我看了看我的分?jǐn)?shù)是99.5分，我又看了看他的分?jǐn)?shù)，只有70分，我看著他的`分?jǐn)?shù)很擔(dān)心他。于是，我決定幫他補(bǔ)習(xí)，經(jīng)過(guò)一些補(bǔ)習(xí)，我們的成績(jī)都優(yōu)秀了。

那天，真的是既驚險(xiǎn)，又難忘的一天！

難忘的一天二年級(jí)作文8

今天我剛一起床，就有人對(duì)我說(shuō)happy birthday to you！我一看原來(lái)今天我生日到了。我馬上爬起床，洗臉、梳頭、上廁所然后走到廚房一看，我爸爸媽媽給我做長(zhǎng)壽面了好香呀我吃完了，就等我請(qǐng)的幾個(gè)我的好朋友來(lái)了，第一個(gè)來(lái)的是于夕然，我和他玩了一會(huì)彩泥，接著又來(lái)的是成海林，最后來(lái)的.是王浩源，我們?cè)陔p層床上玩得很開(kāi)心，該吃午餐了，我們吃的蛋糕、沙拉、宮爆雞丁等一桌子菜，很香吃完了我們開(kāi)始做游戲。真高興的一天??！

難忘的一天二年級(jí)作文9

今天，我和我的家人一起去超市買東西。 來(lái)到超市，我和姐姐一起去食品區(qū)看有沒(méi)有好吃的，而爸爸媽媽就去日常用品區(qū)看有沒(méi)有什么可以買。 我跟姐姐在食品區(qū)走來(lái)走去，像一只流浪狗一樣。最后，我們終于挑好買什么了。比如：果凍、餅干、可樂(lè)、橙汁等。而爸爸媽媽呢？我們就走過(guò)去看了看，原來(lái)爸爸媽媽也挑好了。有沐浴露、洗發(fā)水、洗衣粉和一瓶洗潔精。 然后，我們就去買單，買完單后，我驚奇的發(fā)現(xiàn)，積分已經(jīng)超過(guò)20xx分了，害我高興的'把我的姐姐拽暈了。 最后，我們就高高興興地回家了。 這就是我最難忘的一天。

難忘的一天二年級(jí)作文10

今天是我九歲的生日，也是我最期待的一天。

放學(xué)后，我和家人高高興興地來(lái)到飯店里。媽媽買了一個(gè)大大的蛋糕，蛋糕的外形像三座堆滿白雪的小山。瞧，上面住著小熊一家。哇，好美麗的蛋糕啊!

我先許了一個(gè)愿望，吹了蠟燭，然后和家人一起品嘗了美味的蛋糕。

在回家的路上，媽媽問(wèn)我：“你的`生日愿望是什么呀?”我悄悄地說(shuō)：“我的愿望是快快長(zhǎng)大，尊敬師長(zhǎng)，孝順父母，每天都快快樂(lè)樂(lè)的?！眿寢屄?tīng)了微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。

這真是一個(gè)難忘的生日啊!

難忘的一天二年級(jí)作文11

一個(gè)晴空萬(wàn)里的早晨，爸爸媽媽帶我去游樂(lè)場(chǎng)玩。

剛一進(jìn)游樂(lè)場(chǎng)，所有的`游戲就進(jìn)入了我的眼簾：有大滑梯、摩天輪，還有碰碰車……特別有趣。

最引人注目的是過(guò)山車。只見(jiàn)它全身絢麗多彩，非常壯觀！我們坐上過(guò)山車，剛開(kāi)始車慢慢往上爬，我心想：大家都說(shuō)過(guò)山車很可怕，這也沒(méi)有什么嘛。到了最高處，過(guò)山車一下子就沖了下去，我禁不住閉上眼睛大叫起來(lái)，雙手也不由緊握安全桿！很快，游戲就結(jié)束了，可能是剛才太受驚嚇了，我的腿都軟了，特別是下過(guò)山車的時(shí)候，我都快要摔跟頭了。

時(shí)間過(guò)得好快，一眨眼功夫就到了傍晚。我們戀戀不舍地回到了家，今天可真是難忘的一天呀。

難忘的一天二年級(jí)作文12

今天下午，媽媽上班走了。我在家寫寒假作業(yè)，我寫完作業(yè)，就出去玩了。我剛關(guān)門，一想：完了！忘帶家門鑰匙了！我先去找了許多小朋友，可他們都不出來(lái)玩。所以，我只好孤零零地在樓下等媽媽下班。寒冷的北風(fēng)吹在我的'臉上，我被凍得鼻青臉腫。這時(shí)，我體會(huì)到了：無(wú)家可歸的人是多么的可憐！

難忘的一天二年級(jí)作文13

晴朗的一天，小花貓樂(lè)樂(lè)來(lái)到了公園玩。

公園里可真美呀！有花、有草、有樹(shù)、有草坪。

公園真好玩，有秋千有足球，還有一群小鴨，后面還跟著一只小雞，旁邊小花有紅的、白的、紫的、藍(lán)的……五顏六色，美麗極了。

小貓先踢了一會(huì)兒足球，再玩秋千，小貓正玩得高興。突然天下起了傾盆大雨，小狗看見(jiàn)小貓沒(méi)有傘，小狗打著傘給小貓送去。小貓想：我不會(huì)變成落湯貓了。

這真是難忘的'一天。

難忘的一天二年級(jí)作文14

那是學(xué)校組織我們開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候，我第一次參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，真興奮！

這個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)很精彩。這一天有跑步比賽，我們班的張朋宇參加了這個(gè)比賽，槍聲一響，張朋宇跑得飛快，我們的'同學(xué)都在給他加油。他得了第一名，還得了獎(jiǎng)品。為我們爭(zhēng)得了榮譽(yù)。

這是我難忘的一天。我要向他學(xué)習(xí)，努力鍛煉。以后我要參加比賽，為我們班爭(zhēng)得榮譽(yù)。

難忘的一天二年級(jí)作文15

上學(xué)了，藍(lán)藍(lán)的天空白云飄，小鳥(niǎo)在枝頭上歌唱，美麗的鮮花競(jìng)相綻放，大地一片生機(jī)盎然。

我正坐車上學(xué)，這時(shí)候，我看見(jiàn)一位大姐姐在吃香蕉，吃完后，竟然把香蕉皮扔在地板上?！拔梗蠼憬恪?！什么事，親愛(ài)的小朋友？"果皮要扔到垃圾箱。好了，以后我再也不亂扔果皮了。大姐說(shuō)。我坐到坐位上，突然看見(jiàn)有一位老爺爺沒(méi)有座，我就把我的座位讓給了他。我的'心里美滋滋的。

第五篇：難忘的一天教案

《難忘的一天》教學(xué)設(shè)計(jì)[/B]

一、欣賞歌曲 創(chuàng)設(shè)情境

首先，請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首歌曲《春天的故事》，會(huì)唱的同學(xué)可以跟唱。（通過(guò)大屏幕，播放VCD《春天的故事》）

二、認(rèn)識(shí)人物 導(dǎo)入新課

1、歌曲《春天的故事》贊美了一位老人，你知道這位老人是誰(shuí)嗎？（課件出示鄧小平８０歲在北戴河的留影）

2、這是鄧小平８０歲時(shí)在北戴河的留影，從照片上看，你覺(jué)得鄧小平怎樣？關(guān)于鄧小平，你還知道什么？

3、這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)一篇關(guān)于鄧小平的文章。

（板書： 難忘的一天）

4、齊讀課題。

三、范讀課文 整體感知

１、聽(tīng)老師把課文讀一遍，邊讀邊想：難忘的一天是哪一天？因?yàn)橐患裁词露y過(guò)？ ２、學(xué)生聽(tīng)后回答。

（1984年2月16日，我為鄧小平爺爺做了電子計(jì)算機(jī)表演。）

3、學(xué)生評(píng)價(jià)老師的朗讀。

老師為了讀好這篇文章，花費(fèi)了一天的時(shí)間，我就是想告訴你：要讀好課文需下功夫。

四、讀準(zhǔn)生字 學(xué)會(huì)朗讀

1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀難忘的一天難忘的事，要求讀準(zhǔn)生字生詞的音。

2、檢查生字生詞的認(rèn)讀。（課件出示詞語(yǔ)：

爺爺 早晨 連忙 陽(yáng)光 計(jì)算機(jī) 難忘 隊(duì)禮 滿意 笑容 各種各樣）⑴帶拼音讀。⑵去掉拼音讀。

3、指名接讀課文，了解朗讀情況。（教師及時(shí)評(píng)價(jià)，耐心指導(dǎo)每一個(gè)孩子。）

4、課文已經(jīng)能讀正確了，再讀流利，你有辦法嗎？（多練）

5、老師有兩個(gè)辦法，好用不好用，咱們來(lái)試一試。

⑴嘴巴讀出來(lái)的與眼睛看到的內(nèi)容不是同步的，眼睛要提前往后看2——3個(gè)字，讀不流利的句子反復(fù)讀。

⑵注意在長(zhǎng)句子中停頓。

（如：我為鄧小平爺爺/做了/電子計(jì)算機(jī)表演。）

6、學(xué)生練習(xí)。

7、指名朗讀展示。

五、精讀重點(diǎn) 讀出感情

1、再讀三、四、五小節(jié)，邊讀邊想：⑴“我”見(jiàn)到的鄧爺爺什么樣？⑵鄧爺爺說(shuō)了一句什么話？⑶“我”表演完了心情怎樣？（板書：計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起）

2、“普及”什么意思？指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系日常生活理解普及。（班級(jí)里誰(shuí)學(xué)計(jì)算機(jī)？都學(xué)了就是說(shuō)咱們班普及了計(jì)算機(jī)。學(xué)校里就你們班學(xué)嗎？其他班級(jí)也學(xué)，就是說(shuō)全校普及了計(jì)算機(jī)。城區(qū)只有一個(gè)學(xué)校學(xué)計(jì)算機(jī)嗎？別的學(xué)校也學(xué)，就是城區(qū)普及了計(jì)算機(jī)。）

3、讀讀鄧爺爺?shù)脑?，你體會(huì)到了什么？（板書：親切的關(guān)懷）

4、指導(dǎo)讀好重音，讀出鄧爺爺?shù)挠H切關(guān)懷。

（課件出示：⑴他帶著慈祥的微笑向我走來(lái)，我連忙敬了個(gè)隊(duì)禮。⑵開(kāi)始表演了，我沉著地操縱著計(jì)算機(jī)，順利地打出各種各樣的圖形來(lái)。鄧小平爺爺仔細(xì)地看了我的表演，臉上露出了滿意的笑容。）

5、理解“天，仿佛格外的藍(lán)；陽(yáng)光，仿佛更加燦爛”說(shuō)明了什么？

6、如果是你，怎么表示你的高興？見(jiàn)到路旁的小樹(shù)，你會(huì)覺(jué)得小樹(shù)怎樣？如果樹(shù)上有一只小鳥(niǎo)，你會(huì)覺(jué)得小鳥(niǎo)怎樣？

(以“我得獎(jiǎng)了”為開(kāi)頭，寫一段話。)

7、用愉快的心情朗讀第五自然段。

8、背誦第5自然段。

六、介紹作者近況，滲透肩上的責(zé)任。