第一篇：新北師大版小學(xué)一年級上冊《認識圖形》教案

認識圖形

教學(xué)內(nèi)容：北師大版一年級上冊第70、71頁 教學(xué)目標(biāo)：

１、在分類、觀察、動手操作過程中，直觀認識長方體、正方體、圓柱和球，初步認識這些立體圖形的特點并知道它們的名稱。

２、結(jié)合分一分、認一認、玩一玩等學(xué)習(xí)活動，積累觀察、思考、交流的學(xué)習(xí)活動經(jīng)驗。

３、培養(yǎng)學(xué)生觀察、表達和歸納的能力，初步建立空間觀念。教學(xué)重難點：

如何在分的過程中培養(yǎng)學(xué)生初步空間觀念，并認識基本幾何體。教學(xué)準(zhǔn)備：教師有四個幾何體模型和學(xué)具。教學(xué)過程：

一、談話引入，提出問題情景。（全班參與）老師要在班中找一個人，怎么辦？

１、討論一：找怎么樣的人？（男→瘦→最高→姓？）２、討論二：怎么找人？（按規(guī)則找人）

【教學(xué)時首先用問題吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生在解決問題的時候能結(jié)合生活實際，記憶一些問題方法，為教學(xué)問題鋪路?！?/p>

二、進入教學(xué)情景，討論問題。（小組討論）給物體分類。（屏幕上出示各種形狀的物體）并出示課題。

先思考同桌討論，再按照討論得出的方法分一分各自的物體。學(xué)生分類（允許有不同分法，可以是4類，也可以是3類或2類，學(xué)生演示不同分法）。今天我們來認識這些比較規(guī)則的物體。

三、新授，讓學(xué)生在討論中求知。

1、認識長方體和正方體。

（1）長長的，方方的，是什么呢？讓學(xué)生猜一猜，讓學(xué)生把形狀相同的物體從桌面上舉起來。學(xué)生找到后，教師出示長方體。請小朋友們仔細觀察這個物體，摸一摸，想一想，它有什么特點？給它起什么名兒？ 在小組中討論。學(xué)生討論長方體的特點并反饋。

（2）師舉起正方體，它的形狀和長方體是不是一樣？哪里不一樣？找出來，再給它起

一個名字。探究正方體的特點。（3）正方體和長方體的區(qū)分。

出示長方體和正方體的圖形，讓學(xué)生辯認圖形。判斷下列物體哪些是長方體，哪些是正方體？

2、認識圓柱和球（1）同桌互玩兩種物體，讓學(xué)生在玩玩想想中區(qū)分圓柱和球，兩生扮演小老師，按研究結(jié)果，上來介紹圓柱的形狀特點。（先在小組里互說，再請代表在班里說。）小朋友在小組里交流學(xué)習(xí)并反饋。

（2）判斷下列物體哪些是圓柱和球體。３、小結(jié)（摸一摸，說一說）

出示長方體、正方體、圓柱和球，說出各個圖形的特點。分辨出只有球和圓柱能滾動，正方體和長方體不能滾動。

四、鞏固所學(xué)，游戲激趣

1、做課本上練習(xí)。

2、猜一猜，3、觀察機器人悠悠是由哪些形狀組成的，讓學(xué)生用各種形狀搭一件自己喜歡的東西。

五、總結(jié)

第二篇：一年級上冊數(shù)學(xué) 認識圖形教案 北師大版

《認識圖形》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：

1、在愉快的教學(xué)氣氛中通過有趣的活動和游戲中使學(xué)生對長方體、正方體、圓柱、球有一定的感性認識，知道這些幾何圖形的名稱并能識別.2、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、想象和表達的能力.3、在活動中培養(yǎng)學(xué)生探討和與人合作的意識.教學(xué)重難點：

認識物體，培養(yǎng)學(xué)生觀察、探索的能力是重點；區(qū)別長方體和正方體是難點.教學(xué)方法： 實物演示法.課前準(zhǔn)備：正方體、長方體、圓柱體、球體物品，正方體、長方體、圓柱體、球體卡紙，圓形磁鐵.教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，談話引入

出示多媒體課件：機器人和八寶箱

師：同學(xué)們，今天機器人樂樂來到我們一（2）班和我們一起學(xué)習(xí)，大家看一看它給我們帶來了什么東西？哇，是八寶箱耶！你們想知道里面裝了什么東西嗎？ 學(xué)生齊答：想.教師展示箱子里面的物品，并讓學(xué)生一起說出物品的名字.二、新授互動

師：你們能把這些物品按照他們的形狀進行分類嗎？同桌和小組之間討論一下！好，現(xiàn)在我請兩位同學(xué)上來分一分！那么大家認真看看他們是怎么分的？

師：他們把長長方方的分成一類，把正正方方的分成一類，直筒筒、兩頭圓圓的分成一類，還有就是把圓圓的球分成一類.分別出示長方體、正方體、圓柱、球的圖形，先讓學(xué)生辨認，然后把長方體、正方體、圓柱、球的圖形貼在黑板上.師：那么你們知道這四類形狀的圖形叫什么名字嗎？ 學(xué)生齊答：長方體、正方體、圓柱、球.板書：長方體、正方體、圓柱、球

師：很好，這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的就是認識圖形.（板書：認識圖形）那么大家來說一說這四種圖形有什么特點呢？拿出你們帶來的物品觀察一下.每一名學(xué)生從自己口袋里拿出一件一樣的物品觀察，分小組討論，教師巡視.師：好，我現(xiàn)在請同學(xué)來說一說.小組匯報，學(xué)生邊發(fā)表意見邊演示課桌上的物品.第一小組匯報：長方體是長長方方的，有六個面，相對的面是相同的.第二小組匯報：正方體是方方正正的，六個面一樣大.第三小組匯報：圓柱是直筒筒的，上下一樣粗，兩頭圓圓的.第四小組匯報：球是圓圓的，能滾動.師：你是怎么區(qū)別長方體和正方體的？

生：正方體是方方正正的，六個面一樣大，長方體六個面不一樣大.出示課件。(教師板書)師：非常棒，大家一起來齊讀。學(xué)生齊讀。

三、猜謎游戲

出示課件(教師板書)：（指名學(xué)生回答，看誰說得又準(zhǔn)又快）圓圓鼓鼓小淘氣，滾動起來不費力。（圓）正正方方6張臉，平平滑滑都一樣。（正方體）上上下下一樣粗，放倒一推就滾動。（圓柱）長長方方一物體，平平穩(wěn)穩(wěn)隨處見。（長方體）

四、實踐活動

出示圖片：課本P71“練一練”

第1題：找朋友（學(xué)生獨立完成后指名回答，全班點評）第2題：填一填（學(xué)生獨立完成后指名回答，全班點評）第3題：搭一撘——小小建筑師

指導(dǎo)學(xué)生用桌上的物體搭建一件自己喜歡的東西．然后挑選一些拿到講臺上展示，并且告訴大家里面都用了哪些圖形。

五、小結(jié)

大家想一想這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？我們一齊把它們的名字讀一遍。（教師指圖形，學(xué)生舉物體，說名字．）課后同學(xué)們還可以去找一找生活中是這些形狀的物品，并與同伴說一說，或 把它們介紹給

你的爸爸媽媽。

六、布置作業(yè)

七、板書設(shè)計：

認識圖形

長方體

圓柱體

正方體

球

第三篇：新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級《認識圖形》-教案

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級《認識圖形》教學(xué)設(shè)計

一、教材分析:

本課為義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)（北師大版）一年級下冊第4單元《有趣的圖形》中的內(nèi)容，教材從描(畫、印)出簡單幾何體的面入手，引入平面圖形，使學(xué)生直觀認識一些平面圖形，體會平面圖形與簡單幾何體的頭系。這體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計思路，本課教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了正方體、長方體、圓柱、球等立體圖形之后進行教學(xué)的，為以后進一步學(xué)習(xí)更深層的幾何知識打下基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo): 知識目標(biāo)：通過觀察、操作等活動，初步認識并辨認長方形、正方形、三角形和圓，體會“面”在“體”上。

能力目標(biāo)：在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。

情感目標(biāo)：通過圖形在生活中的廣泛運用，感受到數(shù)學(xué)知識與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點

會辨認這四種圖形。教學(xué)難點

體會“面”在“體”上。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、立體圖形實物若干、平面圖形若干、白紙、彩筆等。

四、教學(xué)流程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，你們有沒有學(xué)過一篇課文叫《雪地里的小畫家》？你們還記得，都有誰在雪地里畫畫了嗎？（學(xué)生回答）出示不同動物的腳印和形狀。

師：我們上學(xué)期認識的立體圖形朋友們，也想去雪地里當(dāng)一次小畫家?？纯此麄兪钦l？（請學(xué)生認識立體圖形，介紹“三棱柱”）想想，他們會畫出什么形狀？

二、操作交流，探究新知

1、說一說 師：我們怎么把他們的腳印搬到這里來呢？他們的腳印到底是什么樣的呢？ 同桌討論，說一說：你是準(zhǔn)備怎么把腳印搬到紙上？ 學(xué)生匯報，交流。

2、搬一搬

師：小朋友真了不起，想出了這么多的好辦法，老師給大家準(zhǔn)備了一張紙，請你用你喜歡的方法把手中物體其中的一個面搬到紙上，生動手操作。（師巡視，巡視時注意觀察學(xué)生的作品。）全班匯報。

師根據(jù)學(xué)生的回答依次出示長方形、正方形、三角形、圓。

師：小朋友非常了不起，用不同的方法表示出物體的腳印。其實啊，我們就是把這個物體的一個面給畫了出來。像這樣把物體的一平平的面表示成一平平的圖形，這樣的圖形就叫做平面圖形。（揭示課題：認識圖形）

3、認一認

師：我們一起來觀察這些平面圖形，你知道他們是叫什么名字嗎？ 生：??（師在學(xué)生回答的同時板書這幾種名稱）

下面，請看看黑板，你能把他們分分類嗎？請翻開書P36，用尺子連一連。全班反饋。

師：小朋友真了不起，知道他們叫什么名字了，那你是用什么方法記住他們呢？

生1：長方形和正方形都有四個角，三角形有三個角，圓沒有角。生2：??

4、師小結(jié)（略）

提問：你是用什么方法區(qū)分正方形和長方形的呢？長方形和正方形的邊有什么不同的地方？

（課件展示：長方形相對的邊相等，而正方形的四條邊都相等。）

三、鞏固加深，遷移拓展

1、擺一擺

同桌合作用小棒擺出這些平面圖形（學(xué)生擺的同時指名兩個學(xué)生上黑板演示）

匯報；你擺出的是什么圖形？你是用幾根小棒擺出來的？ 生：??

師：有一個圖形大家都沒擺出來，是什么？ 生：圓。

師：為什么圓沒法擺出來？

生：圓沒有角，小棒是直的，所以??

2、找一找

生活中，你在哪里還見過這樣的圖形？ 學(xué)生匯報交流

3、摘果子

同桌合作給書上的圖形分類，分完后說一說你是根據(jù)什么來分類的。

4、猜猜看

下面，我們來玩?zhèn)€游戲，平面圖形朋友們，跟我們玩捉迷藏，你們能猜猜這里藏著的是誰嗎？

5、數(shù)一數(shù)

（1）下面老師用今天學(xué)的平面圖形拼出了一座小房子，你能不能數(shù)一數(shù)，里面分別有多少個長方形、正方形、三角形和圓？

（2）書P37第5題 數(shù)一數(shù)，里面有多少個三角形，多少個正方形。全班集體反饋。

四、全課總結(jié)、動手拼圖

師：今天我們一起學(xué)了什么知識？（認識圖形）認識了哪些圖形？（長方形、正方形、三角形、圓），那你能不能用這些圖形拼出一幅美麗的圖案呢？請大家用信封袋里的圖形拼一拼，拼完后說一說你拼了什么圖形？你拼的這個圖形用了幾個長方形、幾個正方形、幾個三角形、幾個圓？

學(xué)生動手拼，拼后展示。

第四篇：一年級上冊《認識圖形》教案

《認識圖形》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過操作和觀察，使學(xué)生初步認識長方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會辨認這幾種物體和圖形。

2．培養(yǎng)學(xué)生動手操作及觀察能力，建立空間觀念。

3．通過學(xué)生活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究和創(chuàng)新意識。

教學(xué)重點、難點：初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，建立空間觀念。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

1．6袋各種形狀的物體。

2．圖形卡片。

3．計算機軟件、投影片。

教學(xué)過程：

一、質(zhì)疑激情

導(dǎo)語：同學(xué)們，今天老師我在上學(xué)的路上遇到了智慧之星爺爺，他夸了你們在學(xué)校的表現(xiàn)好，還讓我給你們帶來了小禮物。（老師給每組發(fā)一個裝滿東西的袋子），這是智慧之星爺爺送給你們的禮物，想知道是什么禮物嗎？把袋子里的東西倒出來看一看。智慧之星爺爺還提出一個要求，把物體特點說出來。

二、操作感知

1．摸一摸，感知特點。

（1）分組活動。讓學(xué)生把物體放在一起，看一看摸一摸說說特點，教師巡視。

（2）小組匯報。問：你們是怎樣想的？說一說

學(xué)生可能回答：有四四方方的；直直的，像柱子；有的圓圓的球。

（3）揭示概念。

教師拿出位置、大小、顏色不同的實物直觀揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念，并板書名稱。

2．分一分，說說特點。

同桌說說，全班匯報交流。

學(xué)生可能說出：長方體：是長長方方的，有平平的面。

正方體：是四四方方的，有平平的面。

圓柱：是直直的，上下一樣粗細，兩頭是圓的，平平的。

球：是圓圓的。

（如果學(xué)生說出長方體、正方體有6個面等，應(yīng)給予肯定，但不要求學(xué)生必須說出來。）

三、形成表象，初步建立空間觀念

1．由實物抽象實物圖形。

投影出示實物圖“藥盒”，引導(dǎo)學(xué)生說出它的形狀是長方體，然后抽象出長方體圖形。

用同樣方法出示“魔方”、“茶葉桶”、“足球”等實物圖，抽象出正方體、圓柱、和球的圖形。

2．記憶想像。

（1）分別出示長方體、正方體、圓柱和球的圖形，先讓學(xué)生辨認，然后把長方體、正方體、圓柱和球的圖形貼在黑板上，最后再拿出相應(yīng)的實物。

（2）讓學(xué)生閉上眼睛想一想四種圖形的樣子（教師說圖形，學(xué)生想）。

（3）讓學(xué)生閉上眼睛按教師的要求摸出四種不同形狀的實物。

（4）先讓學(xué)生閉上眼睛，然后摸教師給出的一種實物，由學(xué)生判斷它的形狀。

（5）出示位置、大小、顏色不同的長方體、正方體、圓柱和球的圖形，讓學(xué)生辨認。

3．讓學(xué)生列舉日常生活中見過的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實物。

四、分組活動，體驗特征

1．做“做一做”第1題。

（1）讓學(xué)生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會滾動。

（2）讓學(xué)生用長方體、正方體、圓柱和球搭一搭。通過搭，使學(xué)生明確：球沒有平平的面，能任意滾動；長方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起比較隱固。

2．游戲：“看誰摸得準(zhǔn)”。

（1）每小組一人說出物體的名稱，其他同學(xué)按指定要求摸，看誰摸得準(zhǔn)（參照“做一做”第2題）。

（2）教師說物體形狀，學(xué)生摸。

3．?dāng)?shù)圖形。

投影出示題，問：這些物體是由什么圖形拼成的？各用了幾個？讓學(xué)生比賽完成。

五、全課小結(jié)

學(xué)生小結(jié)這節(jié)課學(xué)到了什么

六、游戲

先讓學(xué)生想一想，用不同形狀的實物能搭出什么來？然后按照自己的想法搭一搭。教學(xué)反思：

第五篇：新人教版一年級數(shù)學(xué)上冊認識圖形教案

認識圖形教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能夠認識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，能識別這幾種物體和圖形，初步理解相關(guān)概念的意義。

2、使學(xué)生形成一定的觀察能力和操作實踐能力

3、使學(xué)生形成一定的合作意識和運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的意識。

教學(xué)重點：

1、對立體圖形有一定的感性認識。

2、使學(xué)生順利完成從實物圖到一般模型的抽象過程。

教學(xué)難點：區(qū)分長方體和正方體。教學(xué)過程：

一、出示小叮當(dāng)圖，問“小朋友們看，這是誰？”

“小朋友們喜歡小叮當(dāng)嗎？小叮當(dāng)有許多小寶貝，你們都認識嗎？”（教師出示幾樣物體，學(xué)生辨認）

二、操作感知，形成表象，初步建立空間觀念：

1、分一分：可是這些小寶貝太亂了，小叮當(dāng)想讓能干的小朋友們幫幫忙，每個小組都有一籃子小寶貝，它們都混在一起了，有鐵做的、塑料做的，大的小的，花的綠的等等。和小組小朋友討論，你們認為哪些是相同的分成一堆，看看能分成幾堆？一堆堆整理放好。

2、議一議：小組里的小朋友說說你們是怎么分的。

3、指名匯報討論情況：“其它組小朋友要注意聽他們是怎么分的，待會給他們提點建議?！?/p>

“你們同意他們的分法嗎？有什么不同意見嗎？”

4、再分一次：這組小朋友把小寶貝分得很清楚，他們把形狀相同的分在了一起，分成了4堆，你們也會和這組小朋友一樣，按形狀來分嗎？現(xiàn)在請小朋友們再分一次，分完的小組可邀請別組小朋友參觀，介紹一下你們怎么分的。

5、再指名幾個小組匯報。

6、出示課題：小朋友們真厲害，把原來亂七八糟的物體按形狀都分好拉。今天我們就來認識圖形。

教師板題：認識圖形

7、起名字：剛才小朋友們把形狀相同的物體分成了4堆，可是他們都還沒有名字呢！小朋友們都有好聽的名字，小叮當(dāng)?shù)男氊愐蚕胗袀€名字。誰能根據(jù)他們的形狀，給每一堆物體起個名字呢？

（教師用展示出平面圖，并配以名字）正方體 長方體 圓柱 球

8、認一認：大家起的名字真好！現(xiàn)在請小朋友們在小腦袋里記下這些圖形和名字。每個人選一個自己喜歡的物體拿在手上，仔細看清它們的樣子。

（拿了正方體的請舉起來，是長方體的請舉起來，你認為是圓柱的舉起來，拿到球的小朋友舉高點?。?/p>

9、操作感知各形狀物體的特征：好啦！小朋友們都認識了這些物體的形狀，現(xiàn)在請小朋友拿出一個正方體和一個長方體，摸一摸它們的面、邊，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？和小組小朋友說一說（指名匯報，如果有必要可伺機讓學(xué)生區(qū)分長方體和正方體“這兩兄弟長得太像了，老師都把他們兩搞混了，哪個小朋友能干！有什么好辦法能認出他們呀？”教師拿出模型讓學(xué)生區(qū)分兩者）

再拿出一個圓柱和球，玩一玩，摸一摸，滾一滾，和小組小朋友說說你又發(fā)現(xiàn)了什么？（指名匯報）

10、教師舉物體，全班一起說是什么這些物體是什么形狀。（好！現(xiàn)在請小朋友們輕輕地把東西放回籃子里）

11、游戲：現(xiàn)在我們來做個游戲好嗎？游戲的名字叫“瞎子摸魚”，教師找個學(xué)生示范，請一個小朋友蒙上眼睛，教師拿出一個物體，學(xué)生摸摸后并說出它是什么形狀的。（學(xué)生小組內(nèi)玩這個游戲）

“小朋友們太聰明拉，一下子就猜對拉，現(xiàn)在我們換個玩法，這回是老師說物體形狀的名字，請你摸出一個這個形狀的物體來！”（小組內(nèi)再一次玩“瞎子摸魚”的游戲）

12、聯(lián)系生活：游戲好玩嗎？下課以后小朋友們再繼續(xù)玩好嗎？ 找找看我們生活中有什么立體圖形。

三、鞏固練習(xí)：

1、搭一搭：小朋友，你們當(dāng)過設(shè)計師嗎？那我們現(xiàn)在就來當(dāng)當(dāng)小小設(shè)計師，用桌子上的物體搭一搭，擺一擺你自己喜歡的東西。

2、指名匯報：“說說你用什么圖形擺了什么？”

3、思考題：說說下圖由幾個正方體搭起來的？

四、總結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了哪幾種圖形？

小朋友們真能干，認識了那么多種圖形！回到家里把今天學(xué)到的告訴爸爸、媽媽。