第一篇：五年級語文教案(美育)
五年級語文教案——《清平樂村居》教學
八面城鎮(zhèn)九年一貫制學校
崔振林
教學背景：
《清平樂村居》這首宋詞，以極其簡練、形象的語言生動地描繪了一幅幅色彩明麗、動靜相宜的畫面。全詞46個字，創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的意境，表達了真摯的情感。幾百年來膾炙人口。詞的韻律之美、意境之美、情感之美與詞人的妙筆之美融為一體，有著特殊的審美功能。
《課標》指出“引導學生從古詩教學中受到美的熏陶，培養(yǎng)學生感受美、創(chuàng)造美的能力?！蹦敲葱W階段古詩文的教學中如何體現(xiàn)一個“美”字呢？
片段實錄：
師：誰能用“媚”字組個詞？
生1：明媚嫵媚
生2：媚態(tài)
師對生2說：“你知道什么叫媚態(tài)嗎”？（教師身體前傾，面帶疑惑之情）
生2：就是美好的姿態(tài)。
師：從上面的三個詞，你們覺得“媚”是什么意思呢？
生：美麗、美好的意思
師：（面帶微笑）很好，我們再一起來看看這個“媚”字的組成（教師分別擋住“媚”字的一半）。左邊是一個“女”字，右邊是一個“眉”字，好象在說女子的眉毛。古時，人們把女子的眉毛稱為“柳葉眉”，（PPT出示古代女子的柳葉眉）細細的、長長的、彎彎的，美嗎？（教師邊描述邊比畫）
生（先是十分驚訝“媚”字的解讀，然后若有所悟）齊答：美！
師：（充滿陶醉的神情）那請你們想想什么樣的話聽起來心里才美呢？
生：（沉思片刻后開始發(fā)言）
生1：親熱的話聽起來心里才美！
生2：贊美的話聽起來心里才美！
生3：暢想未來的話聽起來才美！
......師：同學們，請你們再看看課文中的圖片，聯(lián)系一下課文的內(nèi)容，想一想，在二老的眼里還有哪些是美的？
生（一邊看圖片，一邊小聲讀文，一邊和旁邊同學議論）
生1：我覺得在二老的眼里不光對方是美的，他們的生活環(huán)境也是美的！
生2：我覺得在二老的眼里他們的幾個兒子是美麗的！大兒子十分的勤勞，二兒子心靈手巧，小兒子天真活潑！
生3：我覺得在二老的眼里美的東西有很多呢！環(huán)境之美、夫妻情感之美、兒子勤勞孝順、可愛之美，各得其所之美。
師：掌聲送給他（全班響起了熱烈的掌聲），聽了你的話，老師覺得你也很美！
師：“醉里吳音想媚好”，那這二老會說些什么呢？你們能試著說說嗎？（背景音樂響起來，古箏曲《高山流水》）
生：（齊答）能，同桌，前后桌就說開了！（幾乎所有同學都面帶微笑）......師：看著同學們個個滿臉笑容，老師覺得你們每個人的心里一定是甜美的！愿意學著這二老的樣子個大家說說嗎？
生：一對一對的發(fā)言！......（此環(huán)節(jié)一共用時12分鐘）
片段反思：
1、教師要會發(fā)現(xiàn)美。
法國藝術(shù)大師羅丹曾說過：“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”作為文本的第一個解讀人，教師在整體把握語言意蘊、深切感悟語言情感的前提下，還要領(lǐng)悟譴詞造句之妙，謀篇布局之美，更要領(lǐng)悟字里行間蘊涵著的情、理、意、趣這些能打動人心的、讓人久久不能忘記的內(nèi)涵美，它是文章的生命力所在，是整個閱讀教學的制高點。《清平樂村居》全詞46個字，創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的意境，表達了真摯的情感。幾百年來膾炙人口。詞的韻律之美、意境之美、情感之美與詞人的妙筆之美融為一體，有著特殊的審美功能。教師要通過自己閱讀的過程和經(jīng)驗充分發(fā)現(xiàn)這些美的因素，及時引導學生去品味欣賞。這樣，不僅可以活躍課堂教學，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學質(zhì)量，對于陶冶學生情操，提升學生的精神境界也起著十分重要的作用，同時也是新課程標準培養(yǎng)的目標之一。
2、教師要會創(chuàng)造美。
語文教學是美的，它的美是教材與教師集中的藝術(shù)體現(xiàn)，是教師創(chuàng)造性勞動的美?！墩n標》中指出“教師應創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生學習?！痹谝陨线@個片段中，教師首先通過對“媚”字創(chuàng)造性的解讀（女子的眉毛）引導學生從形象上去感受那種美，再加上自己豐富的面部表情和肢體表現(xiàn)，讓課堂中教師和學生處在一個輕松和諧的美好境界之中，“文”與“圖”的結(jié)合，不光給學生練習說話提供了參考的依據(jù)，也增加了這個教學片段美的因素。最后，通過教師富有詩意的語言加上古樸典雅的樂曲，喚起學生豐富的聯(lián)想，從而引導學生深入體會古代詩歌的意境之美。
3、教師要會引導學生感受美。
引導學生感受美。首先，讓學生知道什么地方美，為什么美？其次，引導學生對不同環(huán)境中的“美”有不同的理解。最后，加深學生對美的規(guī)律的認識，讓學生受到美的熏陶，培養(yǎng)學生欣賞美、創(chuàng)造美的能力。一個“媚”字，不僅把老兩口互相喜愛的神態(tài)活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)出來，同時也給人一種美的感受?！懊摹?、“美”不光在讀音上有相似之處，更重要的是這兩個字存在著內(nèi)在的聯(lián)系。環(huán)境之美、夫妻情感之美、兒子勤勞孝順、可愛之美，各得其所之美，和諧之美。哪一種美不讓人沉醉？以上這個片段通過：解“媚”字--說“美”話--悟“美”情，不僅讓學生從形象上感受到美，更重要的是學生對那中和諧之美有一種向往和追求。激發(fā)了學生創(chuàng)造美的欲望，學生的語言雖然平淡，但是每個起來說的同學都能盡自己最大的努力說一句讓人悅耳的話，描繪一幅讓人向往的畫面！
這一教學片段讓我深有感觸：作為教師只有深度的解讀教材，采用多種的教學形式，創(chuàng)設(shè)多彩的教學情境，才能創(chuàng)造出靈動而有生命力的課堂，才可以從“知識課堂”走向“生命課堂”，讓情感在課堂飛揚。也只有這樣才能讓古代詩歌教學美起來！
著名美學家蔣孔陽認為：審美教育是一種情感的教育，這種心理狀態(tài)往往很難明確地加以表達，而是我們內(nèi)心對于現(xiàn)實世界所感到的一種滿意或不滿意，喜歡或不喜歡。所以當我們以有情的眼光觀看世界時，它就仿佛對我們充滿了訴說不盡的意味。美的東西，一般都充滿了感情，含有無盡的意味。因此，美是和感情聯(lián)系在一起的，美不美就在于能不能調(diào)動人的感情，感受其中的美。當教師用多種教學方法（包括視覺、聽覺、觸覺等）啟發(fā)、引導他們自己發(fā)現(xiàn)并感受到各種美后，就要幫助他們弄明白什么地方美，為什么美，教師要分析產(chǎn)生美的原因，進行形式美法則的滲透與理解的教育，使孩子對美的規(guī)律有了逐步加深的認識，久而久之，學生便會主動的去感受美并產(chǎn)生欣賞美的強烈愿望，尋找生活中，事物中的美，最終用自己的想象力和創(chuàng)造力進行藝術(shù)創(chuàng)造，畫出內(nèi)心的美。
讀懂文本是精心設(shè)計問題的前提。如果教師對課文缺乏整體的把握，又如何能通過有效的提問去點燃學生智慧的火花呢？因此，教師要花工夫去研讀文本。在整體把握語言意蘊、深切感悟語言情感的前提下，還要領(lǐng)悟譴詞造句之妙，謀篇布局之美，更要領(lǐng)悟字里行間蘊涵著的情、理、意、趣這些能打動人心的、讓人久久不能忘記的內(nèi)涵美，它是文章的生命力所在，是整個閱讀教學的制高點。教師只有駕馭這個制高點，才能通過有效的提問，引領(lǐng)學生登上這樣的制高點。另外，教師不能照搬教學參考書上的答案，要有自己獨特的見解，這樣才能使自己的情感傳遞給學生，這樣才能保證文本、教師、學生“三維一體”的情感統(tǒng)一
第二篇：美育教案A
課程名稱：親子美育
適合年齡：1歲6個月——2歲6個月 課堂流程：
1、走線
2、問好寶寶寶寶上午好！
3、律動
4、教師操作
5、寶寶操作
6、唱名字歌
7、作品展示
8、評價總結(jié)（老師評價的同時，也可讓寶寶參與自由評價）
9、再見歌
備注：媽媽可收集寶寶的手掌畫作品，在作品上注明完全作品的年月日，完成全年課程后，比比看您的寶寶在一年里小手長大了多少，也未寶寶留存美妙幸福的時刻。春（課時：3個月12節(jié)課）操作一
“鴨子”手掌畫
教具：彩筆，油畫棒，畫紙 教學目的：
1、使寶寶雙手能協(xié)調(diào)配合，寶寶學會手掌畫的畫法，發(fā)展手部小肌肉的靈活性
2、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、想象力以及體驗成功的快樂 教學步驟：
1、先和寶寶一起唱一首小鴨律動，再展示老師畫好的作品，用手蓋住鴨子，讓寶寶知道作品是用老師的手做模型完成的
2、“鴨子”手掌畫操作
（1）張開五指手擺成相同的姿勢（2）拿起筆描下手的邊形（3）把線連成鴨子的外形（4）加上眼睛和長嘴巴（5）記得加上它的腳（6）順著外形加上翅膀線（7）可愛的鴨子完成了！操作二： 池塘
教具：蠟筆，剪好的小鴨圖片，膠水 教學目的：
1、學習用蠟筆平涂的方法，發(fā)展手部小肌肉的靈活性。
2、培養(yǎng)細致有序地作畫，發(fā)展寶寶的造型、黏貼的鞥努力，還可以充分發(fā)揮寶寶的
想象力 教學步驟：
1、讓寶寶看看老師這有許多的鴨子，我們給小鴨子準備一個池塘游泳吧，引發(fā)寶寶興趣
2、“池塘”操作
（1）取一張白紙，蠟筆在白紙上平涂，要從左到右或從上至下。（2）再畫上幾個波浪
（3）最后把小鴨子貼上池塘里 操作三
“白鴿”手掌畫
教具：彩筆，油畫棒，畫紙 教學目的：
1、使寶寶雙手能協(xié)調(diào)配合，寶寶學會手掌畫的畫法，發(fā)展手部小肌肉的靈活性
2、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、想象力以及體驗成功的快樂 教學步驟：
1、用小鴿子的玩偶吸引寶寶注意力，告訴寶寶鴿子的外型、顏色等。
2、“鴿子”手掌畫操作：
（1）張開五指手擺成相同的姿勢（2）拿起筆描下手的邊形（3）把尾巴的外形連起來（4）再畫臉上表情（5）把尾巴也畫出來（6）加上兩只可愛的腳
（7）人見人愛的白鴿完成了！操作四： 夏天的荷花塘
教具：手工紙，彩筆 教學目的：
1、使寶寶雙手能協(xié)調(diào)配合，學習折紙的技能
2、培養(yǎng)初步的觀察力和空間知覺，提高寶寶對美的鑒賞能力 教學操作：
1、取出荷花圖片，讓寶寶認識荷花，顏色，形狀，生存環(huán)境等，展示作品，引發(fā)寶寶興趣
2、夏天的荷花塘操作：
（1）折紙荷花，再將“荷花”圖上顏色，放入一盆水中，觀察“荷花”在水中舒展開的樣子。
（2）取出課前畫好的池塘的背景，在白紙上貼上“荷花”（沒被水浸過的折紙）操作五
黏貼畫《小雞》
教具：皺紋紙，剪刀，膠水，圓形，橢圓形若干，水彩筆，小雞的背景圖 教學目的：
（1）學會用剪、黏貼的方法來制作，發(fā)展寶寶手部小肌肉的動作（2）培養(yǎng)對美工活動的興趣 教學步驟：
1、先做一個小雞的律動游戲，再取出背景畫（草地，藍天，白云等），與寶寶一起討論小雞如何在草地上玩耍，引發(fā)寶寶興趣
2、黏貼畫小雞的操作：
（1）拿出一個圓形和橢圓形分別作小雞的頭和身子，貼在背景圖上。（2）然后再畫上小雞的嘴，眼睛和腳
（3）再用畫筆在背景圖上填上花，草，小米等實物 操作六
“企鵝”手掌畫
教具：彩筆，油畫棒，畫紙 教學目的：
1、使寶寶雙手能協(xié)調(diào)配合，寶寶學會手掌畫的畫法，發(fā)展手部小肌肉的靈活性
2、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、想象力以及體驗成功的快樂 教學步驟：
1、放一段小企鵝的音樂，吸引寶寶注意力，取出老師畫好的作品。告訴寶寶企鵝的生存地，生活習性等。
2、“企鵝”手掌畫操作
（1）張開五指手擺成相同的姿勢（2）拿起筆描下手的邊形（3）先把企鵝的頭畫好（4）記得畫它大大的眼睛（5）胸線畫出來
（6）最后畫兩只走動的腳（7）企鵝來了，企鵝來了。操作七： 絲巾
教具：絲巾，宣紙，水彩筆，毛筆，紅黃藍三種顏料 教學目的：
1、學會欣賞圖案中對稱美與色彩美，培養(yǎng)寶寶欣賞美、發(fā)現(xiàn)美的興趣
2、培養(yǎng)寶寶動手能力，對三原色所形成的三間色有所了解 教學步驟：
1、展示成品，與寶寶討論絲巾有哪些好看的顏色呃，都是什么形狀的，重點講對稱的圖形，引發(fā)寶寶興趣
2、“絲巾”操作：
（1）把宣紙對折兩下，成方形
（2）然后拿毛筆選水彩，畫出點、圓、小圈（寶寶可選用自己喜好的顏色）（3）打開，成了對稱的有美麗圖案的絲巾 操作八： 小蝌蚪
教具：油畫棒，白紙 教學目的：
1、讓寶寶通過繪畫的形式提高動手能力
2、能根據(jù)圖形紙的形狀想想添畫簡單作品，使之成為完整的作品，發(fā)揮寶寶想象力、創(chuàng)造力 教學步驟：
1、講講小蝌蚪找媽媽的故事，講講小蝌蚪的外形
2、“小蝌蚪”示范：
（1）拿出淺藍色的油畫棒平涂畫紙
（2）再用深藍色的油畫棒在中間畫上波浪
（3）拿出黑色的比劃出遠遠的腦袋，短短的尾巴（4）也可畫出水草裝飾畫面。
操作9：
“大象”手掌畫
教具：彩筆，油畫棒，畫紙 教學目的：
1、使寶寶雙手能協(xié)調(diào)配合，寶寶學會手掌畫的畫法，發(fā)展手部小肌肉的靈活性
2、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、想象力以及體驗成功的快樂 教學步驟：
1、放大象的律動音樂，吸引寶寶注意力，取出老師畫好的成品，討論大象外形特征。
2、“大象”手掌畫操作
（1）張開五指手擺成相同的姿勢（2）拿起筆描下手的邊形（3）大象出現(xiàn)了（4）畫上眼睛和耳朵
（5）還有一節(jié)一節(jié)的長鼻子（6）最后畫上腳趾頭
（7）小朋友，跟大象問個好吧“大象，你好！” 操作10： 美麗的蝴蝶
教具：卡紙（畫好的大蝴蝶畫面剪下），各色的掛歷紙，膠水 教學目的：
1、寶寶手部小肌肉的靈活性，讓寶寶按圖形的要求選擇合適的顏色、形狀進行撕貼，鞏固撕貼的技能
2、發(fā)展寶寶發(fā)展想象力，創(chuàng)造力 教學步驟：
1、先做“小蝴蝶”律動游戲，出示花蝴蝶，講講色彩，引發(fā)寶寶興趣
2、“美麗的蝴蝶”操作
（1）課前先準備好用卡紙剪好的蝴蝶畫面（2）拿出五顏六色的掛歷紙，把它撕成小片
（3）按從上到下的順序給撕貼，知道變空白處全粘滿 操作11 秋天的樹
教具：白色、棕色美術(shù)紙，紅黃橙色顏料，切成小條的海綿，水（用于清洗）教學目的：
1、學習新的作畫技能，感知秋天的變化
2、讓寶寶在動手之中學習創(chuàng)造美 教學步驟：
1、取出秋天的圖片，和寶寶一起討論秋天大自然的變化，樹的變化，引出本次操作
2、“秋天的樹”操作：
（1）用一塊白色的彩色美術(shù)紙做背景
（2）課前剪好棕色的條子作為樹干讓寶寶貼在背景紙上（3）調(diào)一些顏料，一種顏色放一個碗中備用
（4）把海綿浸濕，把末端放入顏料中沾沾，然后輕拍到白紙上做葉子 操作12 總結(jié)復習課
教具：所有這一期用到的教具 教學目的：
1、總結(jié)這一期的課程
2、考核寶寶的動手能力 教學步驟：
1、讓寶寶和媽媽到老師處領(lǐng)取工作材料進行操作，可做前面11節(jié)課所學的任何操作，也可自行創(chuàng)造。
2、老師從中評出最棒的作品給予獎勵 夏（課時：3個月12節(jié)課）操作1 水果籃
教具：各色皺紋紙，畫紙，彩筆，膠水 教學目的：
1、使寶寶雙手能協(xié)調(diào)配合，發(fā)展手部小肌肉的靈活性
2、培養(yǎng)寶寶擰的動作，用多種技能提高寶寶動手能力 教學步驟：
1、取出實物或玩具水果籃，和寶寶一起討論各是什么水果，顏色等。引發(fā)寶寶興趣
2、“水果籃”操作
（1）先取出事先畫好的水果籃，要寶寶先給水果涂色（2）把皺紋紙撕成一條條，然后一條條擰成繩子狀
（3）然后用膠水在水果籃邊涂膠水，把擰好的繩黏上，裝飾在水果籃 操作2：
“大狗狗”手掌畫
教具：彩筆，油畫棒，畫紙 教學目的：
1、使寶寶雙手能協(xié)調(diào)配合，寶寶學會手掌畫的畫法，發(fā)展手部小肌肉的靈活性
2、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、想象力以及體驗成功的快樂 教學步驟：
1、講一則關(guān)于小狗的故事，吸引寶寶注意力，我們今天就來畫個小狗吧！
2、“大狗狗”手掌畫操作
（1）張開五指手擺成相同的姿勢（2）拿起筆描下手的邊形（3）想象大狗狗的外形
（4）先加上鼻子、眼睛和嘴巴（5）再加上內(nèi)耳
（6）最后加上毛茸茸的線條
（7）鼻子的兩點看起來更有精神哦！
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教具：皺紋紙，剪刀，膠水，畫好樹枝的梅花樹 教學目的：
（1）學會用剪、黏貼的方法來制作，發(fā)展寶寶手部小肌肉的動作（2）培養(yǎng)對美工活動的興趣 教學步驟：
1、講講梅花的樣子，是什么時候開的呀，出示樹枝圖，引發(fā)寶寶興趣
2、拿出皺紋紙，搓圓做花心，再搓圓做花瓣，貼在樹枝上
3、或者可以用皺紋紙剪成一片片的花瓣，最后貼在樹枝上，做梅花 操作4 菠蘿
準備：橙色、綠色的蠟光紙，膠水，卡紙 教學目的;
1、使寶寶雙手能協(xié)調(diào)配合，學習按一定的要求進行撕畫，發(fā)展手部小肌肉的靈活性
2、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力，以及體驗成功的快樂。教學步驟：
1、先出示菠蘿的圖或菠蘿玩具，講講菠蘿的顏色、形狀等，取出成品，與寶寶一起討論老師用了什么材料做成的菠蘿圖，引發(fā)寶寶對本操作的興趣
2、“菠蘿”操作
（1）取出卡紙（課前先畫好一個橢圓做身子）
（2）然后拿出綠色的紙撕成條形若干，黏在橢圓的上面當葉子
（3）然后撕橙色的紙，成條形，左一道斜粘，右一道斜粘，做菠蘿的外殼 操作5 “豬媽媽”手掌畫
教具：彩筆，油畫棒，畫紙 教學目的：
1、使寶寶雙手能協(xié)調(diào)配合，寶寶學會手掌畫的畫法，發(fā)展手部小肌肉的靈活性
2、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、想象力以及體驗成功的快樂 教學步驟：
1、講講豬寶寶的故事，展示成品，小朋友,你看，這是一幅有子萬事足的畫，我們也來畫一幅吧。
2、“豬媽媽”手掌畫操作
（1）張開五指手擺成相同的姿勢（2）拿起筆描下手的邊形（3）把外形畫好
（4）拇指既當豬鼻子又當臉（5）還有可愛的豬寶寶（6）最后畫上尾巴更傳神 操作6 望遠鏡
教具：保鮮膜芯，彩紙，紙杯底，膠條，剪刀，彩筆 教學目的：
1、使寶寶雙手能協(xié)調(diào)配合，寶寶學會正確時候用保鮮膜芯，紙杯制作望遠鏡，引發(fā)寶寶對本操作的興趣
2、望遠鏡操作：
（1）媽媽和寶寶一起把保鮮膜芯用彩紙包好，也可貼上不同材料的裝飾品裝飾（2）將紙杯的底先按保鮮膜直徑的大小剪下來，再剪出眼睛形狀的小孔，貼在保鮮膜芯的一端，這樣一架很棒的望遠鏡就做好啦！操作7: 做花燈鬧元宵
教具：各色顏料，彈珠，白紙，膠水，針線，小木棍，彩色美術(shù)紙，暗黑的背景色，彩色美術(shù)紙碎片，混合的，白色的顏料，剪刀，蠟筆 活動目的：
1、訓練寶寶手眼協(xié)調(diào)，聯(lián)系圈、粘、撕的技巧，發(fā)展手部小肌肉的靈活性
2、發(fā)展幼兒觀察力，想象力，創(chuàng)造力，感受節(jié)日的快樂 教學步驟：
1、取出成品，與寶寶一起討論節(jié)日馬路張燈結(jié)彩，提議今天我們就來一起為節(jié)日的馬路裝扮一番
2、“做花燈鬧元宵”操作
（1）先畫滾珠畫：寶寶在白紙上用彈珠滾上自己喜歡的顏色
（2）將制好的滾珠劃圈成一個圈，媽媽幫寶寶在圈的一端貼上剪好的圓，寶寶在另一端用手撕約3厘米長的細條做點綴
（3）用針線穿過元，再把線系在小棍上，燈籠就做好了。
3、放音樂，假設(shè)教室就是馬路，寶寶排隊提著燈籠沿著走路線逛馬路。操作8：
“牛爸爸”手掌畫
教具：彩筆，油畫棒，畫紙 教學目的：
1、使寶寶雙手能協(xié)調(diào)配合，寶寶學會手掌畫的畫法，發(fā)展手部小肌肉的靈活性
2、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、想象力以及體驗成功的快樂 教學步驟：
1、講一則關(guān)于小牛的故事，吸引寶寶的注意力，我們今天來畫一只小牛吧。
2、“牛爸爸”手掌畫操作
（1）張開五指手擺成相同的姿勢（2）拿起筆描下手的邊形（3）牛爸爸的臉型（4）點出眼睛和鼻子（5）頭頂加上毛發(fā)（6）記得畫耳朵和牛角
（7）加了亮化的牛爸爸，好像更帥了！操作9 花生娃娃的一家
教具：各種形態(tài)的帶殼的花生、彩泥 教學目的：
1、學習捏、團、按、搓的泥工制作方法，發(fā)展寶寶觸摸覺和手部小肌肉群
2、學會正確使用輔助材料、工具，發(fā)展想象力和動手能力
教學步驟：
1、用已做好的成品講一則花生娃娃一家的故事，引發(fā)寶寶對本操作的興趣
2、“花生娃娃的一家”操作：
（1）讓寶寶選出不同大小的花生做爸爸、媽媽和寶寶。
（2）用彩泥捏出“花生娃娃”的眼睛、鼻子、嘴，四肢，貼在花生殼上。（3）老師講實現(xiàn)準備好的用牛奶盒子做的房子取出，讓花生寶寶一家都住進小房子。操作10 印畫《小背心》
教具：各色顏料，油畫棒，紙團，白紙剪好的小背心 教學目的：
1、發(fā)展寶寶手部小肌肉的動作，同時學習印畫的方法
2、增強對色彩的感受，發(fā)展幼兒觀察力，想象力，創(chuàng)造力 教學步驟：
1、出示小背心，講講這是什么？是什么顏色的？（白色）我們一起來，把它變成紅色的
2、印畫《小背心》操作：（1）出示水粉，認識顏色
（2）用紙團蘸上一種水粉，然后輕輕地印在背心上，背心上就有了一個花紋。（3）用完的紙團放在另一邊的筐里，培養(yǎng)常規(guī)。操作11 海底熱帶魚
教具：一張藍色的卡紙（上面畫好了水草、貝殼等），彩色折紙，雙面膠 教學目的：
1、學會折紙的方法，發(fā)展寶寶手部小肌肉的動作，巧妙利用自然物，進行藝術(shù)創(chuàng)作
2、學會寫作完成作品，發(fā)展幼兒觀察力，想象力，創(chuàng)造力 教學步驟：
1、出示大白紙，讓寶寶看看上面有什么，講講海洋的顏色。取出課前貼好的海洋的圖片（上面畫好水草、貝殼），問寶寶海里少了什么呀（魚）
2、“海底熱帶魚”操作
（1）者一個雙三角形，再把紙的二邊角向中間對折，反過來就是一條熱帶魚。再把熱帶魚畫上眼睛、嘴。
（2）再把折好的熱帶魚貼在“海洋”里。操作12 總結(jié)復習課
教具：所有這一期用到的教具 教學目的：
1、總結(jié)這一期的課程
2、考核寶寶的動手能力 教學步驟：
1、讓寶寶和媽媽到老師處領(lǐng)取工作材料進行操作，可做前面11節(jié)課所學的任何操作，也可自行創(chuàng)造。
2、老師從中評出最棒的作品給予獎勵 秋（課時：3個月12節(jié)課）操作1
太陽姐姐梳小辮
教具：畫紙，彩筆，顏料（紅藍綠等顏色），小盤 教學目的：
1、讓寶寶發(fā)現(xiàn)生活中蘊藏著許多美好的東西，鍛煉了寶寶手部小肌肉的協(xié)調(diào)性
2、培養(yǎng)寶寶做事的專注力和持久性，自然、快樂、輕松的手指畫法讓寶寶獲得滿足 教學步驟：
1、跟寶寶討論天氣的變化，講故事《太陽姐姐出來啦》，引發(fā)寶寶興趣
2、“太陽姐姐梳小辮”操作
（1）媽媽請寶寶畫出太陽姐姐的臉，鼓勵他天上五官和小辮子（2）媽媽和寶寶一起用食指沾上顏料，畫在太陽的四周，太陽姐姐的小辮就梳好了！可用不同顏色進行多次操作。操作2: “蚱蜢”手掌畫
教具：彩筆，油畫棒，畫紙 教學目的：
1、使寶寶雙手能協(xié)調(diào)配合，寶寶學會手掌畫的畫法，發(fā)展手部小肌肉的靈活性
2、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、想象力以及體驗成功的快樂 教學步驟：
1、取出圖片，和寶寶討論蚱蜢的外形、顏色。今天我們就來用我們的手掌畫一只蚱蜢吧！
2、“蚱蜢”手掌畫操作
（1）張開五指手擺成相同的姿勢（2）拿起筆描下手的邊形（3）先確定外形（4）畫上眼睛和身體（5）加上前腳和觸須
（6）再畫上有力的后腿和肚子
小朋友，涂上綠色，蚱蜢就出現(xiàn)啦！操作3： 小矮人的家
教具：牛奶屋，吸管，雙面膠，剪刀，彩虹傘 教學目的：
1、使寶寶雙手能協(xié)調(diào)配合，寶寶學會正確使用剪刀，膠水，發(fā)展手部小肌肉的靈活性
2、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力以及體驗成功的快樂 教學步驟：
1、講白雪公主和七個小矮人的故事，引導寶寶知道天氣冷了，應該為他們建一座美麗的房子
2、“小矮人的家”操作：
（1）在牛奶屋上貼好雙面膠，將吸管剪好，貼在上面，先貼四周，再貼屋頂（2）用其他顏色的吸管貼出門和窗。
（注：在牛奶屋上貼吸管，一定要一根挨著一根貼整齊）操作4 向日葵
教具：衣服夾子，紙盤，黃色紙條幾根，黑色水筆，膠水 教學目的：
1、發(fā)展寶寶小肌肉精細動的能力，增強小手的靈活性。
2、學習畫短線的技能，應利用毛線做畫畫長線 教學步驟：
1、取出向日葵圖片，與寶寶一起討論向日葵的顏色、特征等，引發(fā)寶寶的興趣。
2、“向日葵”操作
（1）在紙盤背面，用黃紙條交錯粘成格子。（2）要寶寶用黑水筆在格子中畫瓜子。
（3）再用塑料夾子沿著紙盤邊緣依次夾出許多尖角，作為葵花花瓣，漂亮的向日葵就做好啦！操作5 “鸚鵡”手掌畫
教具：彩筆，油畫棒，畫紙 教學目的：
1、使寶寶雙手能協(xié)調(diào)配合，寶寶學會手掌畫的畫法，發(fā)展手部小肌肉的靈活性
2、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、想象力以及體驗成功的快樂 教學步驟：
1、告訴寶寶鸚鵡可是會說話的哦！為什么呢？告訴寶寶關(guān)于鸚鵡學舌的故事。
2、“鸚鵡”手掌畫操作
（1）張開五指手擺成相同的姿勢（2）拿起筆描下手的邊形（3）先畫好外形
（4）加上眼睛和長嘴巴（5）還有它的兩只腳（6）再勾出翅膀和胸毛線（7）上色的鸚鵡更好看 操作6 小花傘
教具：剪刀，透明膠，吸管，油畫棒，白色卡紙上畫好圓及錯控空白處。教學目的：
（1）寶寶手部小肌肉的靈活性同時學會按一定的要求剪紙（2）發(fā)展寶寶發(fā)展想象力，創(chuàng)造力 教學步驟：
1、下雨了，小動物們沒法回家，寶寶為小動物們做把傘吧！
2、“小花傘”操作：
（1）把白色卡紙上的圓剪下來，教用剪刀的方法。（2）在圓形上畫好自己創(chuàng)作的圖畫
（3）然后在圓形實線中的地方剪開，用膠水粘好空白處，小圓傘就做成了。（4）最后剪吸管一小節(jié)，把它黏在圓傘里面，小雨傘就做好了。操作7 生日蛋糕
教具：畫紙，（畫好了生日蛋糕的外形），彩色紙片，膠水 教學目的：
1、使寶寶雙手能協(xié)調(diào)配合，寶寶學會正確使用剪刀，膠水，發(fā)展手部小肌肉的靈活性
2、學會使用豐富黏貼的美術(shù)形式，提供動手能力 教學步驟：
1、講講給寶寶過生日時都有什么好吃的呀，出示畫好的生日蛋糕畫，引起寶寶興趣
2、“生日蛋糕”操作：
（1）在媽媽的幫助下，先將各色彩紙剪成碎片
（2）課前畫好生日蛋糕外形，讓寶寶在中間圖上膠水（3）再把彩色小碎片撒上去
（4）等膠水微干后，最后在蛋糕上方畫上小蠟燭。操作8 “貓頭鷹”手掌畫
教具：彩筆，油畫棒，畫紙 教學目的：
1、使寶寶雙手能協(xié)調(diào)配合，寶寶學會手掌畫的畫法，發(fā)展手部小肌肉的靈活性
2、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、想象力以及體驗成功的快樂 教學步驟：
1、小朋友們，你們知道嗎？：貓頭鷹可是部署高手。告訴寶寶一些關(guān)于貓頭鷹的知識，引發(fā)寶寶的興趣。
2、“貓頭鷹”手掌畫操作
（1）張開五指手擺成相同的姿勢（2）拿起筆描下手的邊形（3）先畫好外圍線
（4）加上大大的眼睛和嘴巴（5）畫好兩只腳
（6）最后把尾巴、翅膀和紋路完成 操作9 項鏈
教具：各色彩色紙，部分剪成條狀，膠水，鉛筆，剪刀，毛線 教學目的：
1、使寶寶雙手能協(xié)調(diào)配合，寶寶學會正確使用剪刀，膠水，發(fā)展手部小肌肉的靈活性
2、豐富生活素材，開拓寶寶的視野 教學步驟：
1、小朋友，媽媽養(yǎng)育你們好辛苦，想要給媽媽送點禮物嗎？今天我們就來做條項鏈送給媽媽吧
2、“項鏈”操作：
（1）拿出不同顏色的彩條，各用鉛筆繞成一圈圈，然后用膠水粘好備用（2）再用毛線串在一起，項鏈做好啦！操作10 蔬菜寶寶
教具：西紅柿10個，跳棋子1個，黑色圍棋子2個，雙面膠 教學目的：
1、學會正確使用輔助材料，工具，發(fā)展想象力和動手能力
2、體驗在自然物上添加其他材料進行任務造型，學會表達生活中的幸福和快樂 教學步驟：
1、講述關(guān)于西紅柿的小故事，與寶寶一起討論蔬菜對人體的一處，因此本次操作
2、“蔬菜寶寶”操作
（1）一個大大的西紅柿，將圍棋子用雙面膠貼在上面當做寶寶的眼睛，跳棋子的尖端扎進西紅柿里，圓圓的一頭當做蔬菜寶寶的嘴巴
（2）加一撮黑毛線當寶寶的頭發(fā)，用方便面盒子為它特制一項遮陽帽，看蔬菜寶寶多神氣！操作11 “袋鼠”手掌畫
教具：彩筆，油畫棒，畫紙 教學目的：
1、使寶寶雙手能協(xié)調(diào)配合，寶寶學會手掌畫的畫法，發(fā)展手部小肌肉的靈活性
2、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、想象力以及體驗成功的快樂 教學步驟：
1、小朋友們，我們來做一個袋鼠媽媽的游戲吧。告訴寶寶袋鼠媽媽有一個大袋子，用它來裝它的寶寶。今天我們就來畫袋鼠吧
2、“袋鼠”手掌畫操作
（1）張開五指手擺成相同的姿勢（2）拿起筆描下手的邊形（3）畫袋鼠的外形（4）點上眼睛和鼻子（5）別忘了還有內(nèi)耳
（6）給袋鼠加個蝴蝶結(jié)看起來更活潑！總結(jié)復習課
教具：所有這一期用到的教具 教學目的：
1、總結(jié)這一期的課程
2、考核寶寶的動手能力 教學步驟：
1、讓寶寶和媽媽到老師處領(lǐng)取工作材料進行操作，可做前面11節(jié)課所學的任何操作，也可自行創(chuàng)造。
2、老師從中評出最棒的作品給予獎勵 冬：（課時：3個月12節(jié)課）操作1 蠟刻畫
教具：牙簽，油畫棒，畫紙 教學目的：
（1）寶寶手部小肌肉的靈活性，能根據(jù)圖形紙的形狀想象添畫，使之成為完整的作品
（2）鞏固涂色的技能，發(fā)揮寶寶想象力，創(chuàng)造力 教學步驟：
（1）講一個小動物的故事，要寶寶為森林里的動物們畫一所樓房（2）先選一個較深的顏色的油畫棒，平涂在紙上做底色
（3）拿牙簽刻出樓房，鼓勵用力均勻，并刻出與樓房有關(guān)的東西 操作2 “恐龍”手掌畫
教具：彩筆，油畫棒，畫紙 教學目的：
1、使寶寶雙手能協(xié)調(diào)配合，寶寶學會手掌畫的畫法，發(fā)展手部小肌肉的靈活性
2、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、想象力以及體驗成功的快樂 教學步驟：
1、恐龍是寶寶都喜歡的動物，小朋友你們都知道哪些種類的恐龍呀？
2、“恐龍”手掌畫操作
（1）張開五指手擺成相同的姿勢（2）拿起筆描下手的邊形（3）擦去多余的線條（4）加上眼睛和尾鰭（5）還有它的腳
（6）別忘了畫背鰭上的條紋
（7）上色時可以多一些明暗變化，更逼真哦！操作3 晶瑩剔透的熱氣球
教具：大可樂瓶，剪刀，透明膠，自粘紙 教學目的：
1、發(fā)展寶寶黏貼、制作等能力，發(fā)展寶寶手部肌肉的動作
2、引發(fā)寶寶對美藝的興趣，發(fā)展寶寶的創(chuàng)造力和想象力 教學步驟：
1、講述人類發(fā)明熱氣球探險的故事，取出成品，引發(fā)寶寶對本操作的興趣
2、“晶瑩剔透的熱氣球”操作
（1）將可樂瓶上部和底部沿邊剪下
（2）把瓶嘴與底部拼插在一起后，用透明膠固定好（3）把拼蓋懸掛在“熱氣球”的下方做吊框
（4）自粘紙剪成各種形狀，裝飾出一個色彩斑斕的熱氣球（5）再用橡皮泥做一個小乘客吧！
3、“熱氣球變變變”，在球里裝一小些豆子或小鈴鐺就變成漂亮的小沙錘。操作4 “兔寶寶”手掌畫
教具：彩筆，油畫棒，畫紙 教學目的：
1、使寶寶雙手能協(xié)調(diào)配合，寶寶學會手掌畫的畫法，發(fā)展手部小肌肉的靈活性
2、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、想象力以及體驗成功的快樂 教學步驟：
1、講一則關(guān)于兔寶寶的故事，引發(fā)寶寶對本操作的興趣
2、“兔寶寶”手掌畫操作
（1）張開五指手擺成相同的姿勢（2）拿起筆描下手的邊形（3）畫出兔寶寶的頭部
（4）加上眼睛和嘴巴（5）再加嘴和牙
（6）內(nèi)耳和毛最后一起畫出來
“小朋友，你們看我是粉紅色寶寶，你呢？” 操作5： 蘿卜船
教具：白蘿卜1個（稍有些幅度），水果刀1把，小貼畫若干，彩繩，牙簽，小紅旗，胡蘿卜頭3個 教學目的：
1、發(fā)展寶寶手部小肌肉的動作，獲得用小貼畫和小旗子裝飾蘿卜船的經(jīng)驗
2、巧妙利用自然物，進行藝術(shù)創(chuàng)造，發(fā)展幼兒觀察力，想象力，創(chuàng)造力 教學步驟：
1、展示成品，介紹材料，引發(fā)寶寶興趣
2、“蘿卜船”操作
（1）在白蘿卜中間橫向挖一個長方形的船艙，牙簽圍繞船艙扎好，彩繩纏繞在牙簽上
（2）用準備好的小紅旗、小貼畫裝飾蘿卜船（3）蓄少量水，胡蘿卜頭泡在船艙中。操作6 賽龍舟
教具：大可樂瓶1個，牙簽，小紅蘿卜3個，黑、紅色卡紙，雙面膠，剪刀，不同圖案的粘紙 教學目的：
1、寶寶學會用彩色紙裝飾蘿卜人的經(jīng)驗，發(fā)展寶寶手部小肌肉的動作
2、發(fā)展幼兒觀察力，想象力，創(chuàng)造力 教學步驟：
1、用玩具船先進行一場賽龍舟比賽，展示成品，和寶寶一起討論我們要做的龍舟是用什么材料做成的，引發(fā)寶寶對本操作的興趣
2、“塞龍舟”
（1）媽媽幫寶寶把可樂瓶橫向剪掉一個長方形，做成船形，寶寶用不同圖案的粘紙裝飾可樂瓶
（2）寶寶用卡紙將小紅蘿卜黏貼上嘴巴，眼睛
（3）用兩根牙簽斜扎進其兩邊做劃船狀的雙臂，劃船的小蘿卜人放進可樂瓶，“胳臂”架在可樂瓶上。操作7 “蝸?！笔终飘?/p>
教具：彩筆，油畫棒，畫紙 教學目的：
1、使寶寶雙手能協(xié)調(diào)配合，寶寶學會手掌畫的畫法，發(fā)展手部小肌肉的靈活性
2、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、想象力以及體驗成功的快樂 教學步驟：
1、取出蝸牛手偶，將一則小故事，和寶寶一起討論蝸牛的特征等，引發(fā)寶寶興趣
2、“蝸?！笔终飘嫴僮?/p>
（1）張開五指手擺成相同的姿勢
（2）拿起筆描下手的邊形（3）蝸牛的外形（4）加上兩只眼睛
（5）旋轉(zhuǎn)筆尖畫出它的殼（6）記得畫它微笑的小嘴巴
小朋友，上好色的蝸牛可真夠酷的！操作8：
手套媽咪和它的五個小寶貝
教具：白手套1副，水彩筆2支，報紙1張，絲帶1尺 教學目的：
1、發(fā)展手部小肌肉的靈活性
2、發(fā)展幼兒觀察力、想象力，創(chuàng)造力
3、喜歡和媽媽玩游戲，并能產(chǎn)生用手套做其他游戲的愿望 教學步驟：
1、展示不同成品，引發(fā)寶寶興趣（手套小人，手套小雞，手套小鴨，手套羊等）
2、“手套媽咪和它的五個小寶貝”操作：
（1）媽媽和寶寶一起把報紙撕成小條，卷起來塞入一只手套的五個手指里，塞到手指的三分之二處即可，此手套用來做手套寶寶。
（2）在手套寶寶的手套兩邊分別畫上守塔寶寶的眼睛、嘴、鼻子，并在手腕處畫出脖子，成了手套媽咪。
（3）媽咪戴上手套媽咪的手套，寶寶把小手深入手套寶寶里，媽咪和寶寶一起邊說說手指歌邊做游戲。還可以在手套上畫小雞與母雞等不同的形象，媽咪和寶寶一同玩游戲。了解五官的位置，知道“1”和許多等。操作9 “葉子和蟲”手掌畫
教具：彩筆，油畫棒，畫紙 教學目的：
1、使寶寶雙手能協(xié)調(diào)配合，寶寶學會手掌畫的畫法，發(fā)展手部小肌肉的靈活性
2、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、想象力以及體驗成功的快樂 教學步驟：
1、春天來了，小蟲子剛剛從卵里鉆了出來，他們的肚子可真是餓了。它們爬到了葉子上，狼吞虎咽地吃了起來，小朋友在樹林里有沒有見樹上爬著小蟲？
2、“樹葉與蟲子”手掌畫操作
（1）張開五指手擺成相同的姿勢（2）拿起筆描下手的邊形（3）葉子和蟲的外形
（4）把葉脈和破碎的形狀畫好（5）蟲也出現(xiàn)了
（6）加個葉柄就完成了
小朋友，色彩繽紛的毛毛蟲正在吃樹葉就畫好了。操作10 可愛的機器人
教具：牙膏皮2個，紙，雙面膠，彩筆 教學目的：
1、獲得用牙膏，彩色紙裝飾機器人的經(jīng)驗，發(fā)展寶寶手部小肌肉的動作
2、發(fā)展寶寶的造型，黏貼，繪畫的能力，還可以充分發(fā)揮寶寶的想象力 教學步驟：
1、取出成品，問寶寶這是什么呀？和寶寶套路機器人是用什么做成的呀？
2、“可愛的機器人”操作
（1）用廢舊的牙膏罐擠平，做身體（2）在牙膏帽上畫眼睛、鼻子和嘴巴
（3）將紙條剪成細紙條，并一正一反的拆成彈簧狀，做機器人的四肢，用雙面膠固定好。操作11 “可愛娃娃”手掌畫
教具：彩筆，油畫棒，畫紙 教學目的：
1、使寶寶雙手能協(xié)調(diào)配合，寶寶學會手掌畫的畫法，發(fā)展手部小肌肉的靈活性
2、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、想象力以及體驗成功的快樂 教學步驟：
1、取出手偶娃娃，和小朋友們討論娃娃的臉部及身體構(gòu)造，引發(fā)寶寶興趣，今天就來給手偶娃娃找個新朋友吧！
2、“可愛娃娃”手掌畫操作
（1）張開五指手擺成相同的姿勢（2）拿起筆描下手的邊形（3）手型就是娃娃的臉型（4）加兩只眼睛（5）畫出微笑的嘴巴
（6）把一卷一卷的頭發(fā)畫出來
小朋友們，頭發(fā)染成七彩的娃娃真可愛，我們給她取個名字吧！總結(jié)復習課
教具：所有這一期用到的教具 教學目的：
1、總結(jié)這一期的課程
2、考核寶寶的動手能力 教學步驟：
1、讓寶寶和媽媽到老師處領(lǐng)取工作材料進行操作，可做前面11節(jié)課所學的任何操作，也可自行創(chuàng)造。
2、老師從中評出最棒的作品給予獎勵
第三篇：語文美育論文
在教學中如何培養(yǎng)學生思維能力
中牟縣職業(yè)中專
郭志剛
思維是智力的核心，思維能力的培養(yǎng)對學生當前的學習及未來的發(fā)展均有重要意義。豐富的教材內(nèi)容有利于培養(yǎng)學生分析.綜合及抽象概括的能力，對事物進行對比類比及判斷.推理能力，跨越時空的想象力及辯證思維能力。本文聯(lián)系實際，談談我在教學中對學生思維能力的培養(yǎng)。
激發(fā)學習興趣，啟動學生的內(nèi)驅(qū)力
愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師”。皮亞杰強調(diào)指出：“所有智力方面的工作都依賴興趣”。興趣是一個人不可缺少的內(nèi)驅(qū)力。培養(yǎng)學生的學習興趣，首先應采用“興趣激勵法”。因為一個人的學習興趣一旦被激發(fā)，他就會廢寢忘食，津津有味地學習，有時甚至忍受肉體.精神上的種種痛苦，以求創(chuàng)造性的實現(xiàn)自己的目標。激發(fā)培養(yǎng)學生的興趣可以通過以下途徑：（1）熱愛學生，變情感激勵為興趣激勵。（2）運用掛圖.模型.幻燈.投影.錄像.多媒體等現(xiàn)代化教學手段提高直觀效果。（3）教學盡量結(jié)合日常生活中的實例，變枯燥為生動。（4）組織課外興趣小組·開設(shè)觀摩講座等，開展豐富多彩的課外活動，如小論文.小設(shè)計.小制作活動等。（5）介紹我國取得的巨大成就和相關(guān)學科的新發(fā)展.新趨勢以及新材料.新能源方面的知識，拓寬學生的視野。（6）組織各種形式的競賽，引入競爭激勵機制。（7）組織學生參加社會實踐活動，讓
學生認識知識，技能在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用，把他們的興趣引導到理論，實操上來。當暫時興趣發(fā)展為穩(wěn)定興趣時，即成為樂趣
和志趣時，學習效果會出現(xiàn)一個全新的局面。學生就能沉浸在學習的樂趣中，積極主動地思維，創(chuàng)造性地學習。
教師要善于提出思維性問題，啟發(fā)學生獨立思考，發(fā)展學生的邏輯思維能力
常言道：“問則疑，疑則思”，思維常有解決問題開始，沒有問題就無從思維。因此，在教學中教師一方面要盡量減少平鋪直敘地解說教材，另一方面要善于采取不同的方式提出思考性問題，如假說法，就是根據(jù)已知的科學原理和科學事實對未知的突然現(xiàn)象及其規(guī)律性所作的一種假定性說明。在教學中運用假說法，可以刺激和保持學生對學習的興趣和注意力，幫助學生加深對新知識的領(lǐng)會，促進學生科學思維的發(fā)展。其具體步驟為：（1）研究觀察各種現(xiàn)象；（2）構(gòu)成假說，即引起這些現(xiàn)象原因的假說；（3）根據(jù)假說推測結(jié)果；（4）對結(jié)果做出必要的驗證；（5）得出所研究的各種現(xiàn)象的原因和結(jié)論。如鐵生銹的原因，先啟發(fā)學生考慮生銹的各種情況：放在潮濕處鐵器生銹，干燥的鐵器不生銹，涂了油的鐵器不生銹，鐵器放在空氣中易生銹等。再經(jīng)過引導提出以下三個假說：（1）鐵生銹是因為和空氣接觸，鐵與空氣中的氧氣反應；（2）鐵生銹是因為水的存在，水與鐵反應；（3）鐵生銹是水與空氣對鐵共同作用的結(jié)果。然后引導學生推論：如假說（1）正確，則鐵在干燥的空氣中就能生銹；如假說（2）正確，則鐵在水中并與空氣隔絕就能生銹；如假說（3）正確，則鐵必須在空氣中與水共存條件下才生銹。在此基礎(chǔ)上，引導學生設(shè)計不同的實驗，得出結(jié)論。發(fā)展學生的邏輯思維能力，主要是給學生創(chuàng)造良好的思維環(huán)境，啟發(fā)他們的思維，使之茅塞頓開。只要提問切中要害，發(fā)
人深思，學生腦子一開竅，思維一下子便活躍起來，課堂上將會出現(xiàn)興奮，緊張，有趣，生動的局面，再加上教師的因勢利導，將有助于學生經(jīng)思考，分析，比較來加深對知識的理解。如，講課播放投影時可提問：為什么機我們要用平行投影，而不采用點投影？這樣既能使學生掌握好有關(guān)知識點，還能應用相關(guān)知識的對比和分析解決實際問題，達到靈活應用知識的目的。
教學思路要多體現(xiàn)培養(yǎng)學生思考問題的方法
思路是指解決問題方式和過程的思想。正確流暢的教學思路是學生學習的基礎(chǔ)，也是問題解決的條件。好的教學思路能減少學習中的模糊不清，同時又是培養(yǎng)學生思維能力，提高教學質(zhì)量的重要途徑。筆者認為教學中要處理好三條，把握兩點：三條即作者編寫教材的思路，教師講課的思路，學生學習的思路；兩點一是教材，二是學生。掌握知識的過程，對學生來說是學習過程，對教師來說是啟發(fā)，引導，傳授的過程。學習和傳授是掌握知識過程中不可分割的兩個方面。學生掌握知識的過程有其自身的規(guī)律。每個學生掌握知識技能的過程有共同點，也有不同點。教師必須選擇一個清晰的，盡可能好的思維程序組織教學，用自己科學清晰的思路來影響學生。最有價值的知識是關(guān)于方法的知識，讓學生掌握思維的方法和動手的能力，是提高他們綜合素質(zhì)的重要途徑。
在教學中要告訴學生問題是如何提出來的，解決這個問題有什么意義；這個問題應從何處著手分析；解決這個問題可用哪些基本方法；利用這些方法的理論和實踐的根據(jù)是什么，最后得出的結(jié)論其意義和應用范圍，條件是什么；尚待解決的問題還有哪些等等。這些使學生 的思維由被動到主動，從而提高學生的分析，綜合，比較，概括能力，使所學知識系統(tǒng)化，具體化，達到對問題本質(zhì)的認識。在研究教材思路和學生思路的基礎(chǔ)上，教師應設(shè)計一條清晰的引導學生學習的教學思路。教學就是根據(jù)科學知識的邏輯思維結(jié)構(gòu)和學生的思維特點，設(shè)計一種適合學生已有智能水平，并有目的地促進其發(fā)展的認知途徑，讓學生循著思維的正確線索探求科學知識的過程。教學思路的科學實現(xiàn)必須以教材思路，學生思路及教師思路相結(jié)合為基礎(chǔ)，將思路的內(nèi)容，程序及此過程中能力，態(tài)度，技能，品德的發(fā)展等融合在一個和諧自然，積極的思維過程中，便與學生掌握科學的思維方法，提高思維能力。
總之，要在教學中實施開放型教學，逐步地把學生從課堂引向社會，從書本知識的學習引向參與社會實踐.實習，豐富他們的知識，擴展他們的視野和技能，發(fā)展他們的思維能力。
淺談如何挖掘語文教材中的美育
郭志剛
美育是“審美教育”的簡稱。①美育是中學教育活動的重要組成部分，全面提高中學美育教學水平，必須抓住與中學美育息息相關(guān)的重點學科，中學語文因為其自身獨特的文學審美特征在中學美育教學中扮演著重要的角色，美育教學應全面的貫徹到中學語文教學中，作為一名中學語文教師，如何在語文教學中進行美育的探索與實踐，教學中如何化抽象為具體，如何化平淡、枯燥為神奇而具有魅力，從而使學生陶醉其中，受到美的教育是當前語文教育改革必須思考、解決的首要問題?，F(xiàn)將本人對此見解與思考闡述如下，謹請尊貴的讀者予以賜教。
一、“感知——理解——鑒賞——創(chuàng)造”是培養(yǎng)審美能力的必經(jīng)之路
在美育中，學生在直覺中感知審美，在理解中引發(fā)與作者情感產(chǎn)生共鳴，在鑒賞中再現(xiàn)拓展審美，最終在審美創(chuàng)造中達到理解與情操的升華。
1、在審美直覺中感知審美
人們對事物的認識，總是從感知開始的。優(yōu)秀的文學作品是作者感知社會生活的結(jié)果，豐富多彩的大千世界是作家感知的直接對象和創(chuàng)作的唯一源泉。另一方面，感知又是美感的門戶。審美必須有一個對象作為外來刺激，主體通過感知才能產(chǎn)生美感。在文學鑒賞中，主體必須通過感覺知覺與審美對象發(fā)生聯(lián)系，才會產(chǎn)生美感。在語文教學中，本人充分調(diào)動學生的視、聽覺的積極性來喚起學生感知審美的能力。講授《三峽》②一文時，因為學生中絕大部分沒有去過三峽，所以為了喚起學生對美的感知與喚醒其熱愛大自然與祖國大好河山的情感。本人運用多種教學手段，如聆聽配樂朗讀，欣賞三峽風VCD，從聽覺和視覺上引導學生進入美境和豐富其感受。并以此為基礎(chǔ)，抓住機遇因勢利導學生的生活經(jīng)歷，啟發(fā)他們的想象。
2、在審美理解中引發(fā)情感的共鳴
教育應在審美教育中引導學生透過感性形象去把握文章的內(nèi)容實質(zhì)，因為只有這樣才能理解作者的情感，進入作者的內(nèi)容世界并與之產(chǎn)生共鳴。魯迅先形象地說：“是彈琴人么，別人心上也須有弦索，才會出聲。是發(fā)聲器么，別人也須有發(fā)聲器才會共鳴。”③對此，我在教學中也深有感觸。如教學老舍的《南的冬 1 天》④一文時，我就引導學生討論和賞析濟南冬天的景色。濟南城“??暖和舒適地睡著，只等春風來把它們喚醒”，薄雪“好像忽然害了羞，微微露出點粉色。”城外遠山是張“小水墨畫”，整個濟南城上下是塊“空靈的藍水晶”，這樣可以學習了解作者的語言功底，學習運用比喻、擬人等修辭手法，品評作品的語言美、形式美，體會作者對濟南冬天的無比熱愛。通過——討論和賞析，此時學生與作者的思想感情相默契，同時培養(yǎng)學生理解美的能力。
3、在鑒賞中再現(xiàn)拓展審美
葉圣陶先生說：“要鑒賞文藝，必須驅(qū)遣我們的想象?！雹莸拇_如此，在審美教育中，當學生有了一定感性認識后，隨即而來便是如何通過想象與聯(lián)想，把感知理解的連綴成完整的藝術(shù)形象。從而達到“景外之景，弦外之音”的藝術(shù)效果，并自然地拓展美。比如?！扼A路梨花》⑥一文中，曾幾次提到梨花姑娘而梨花姑娘卻始終沒有出現(xiàn)，這樣就有必要啟發(fā)引導學生學生先找出間接描寫梨花姑娘的語句，然后通過自己的聯(lián)想，推斷出為人民服務建造茅屋究竟到底是誰。此外，還可以通過討論來進行拓展。如文中為什么多次出現(xiàn)“潔白的梨花”，學生通過討論并憑借想象，能深刻體驗文中主人公那純潔美好的心靈，從而產(chǎn)生深深的敬佩之情，這樣就能很好地拓展了審美。
4、在審美創(chuàng)造中達到理解與情操的升華
從審美感知到審美理解再到審美鑒賞，最終在審美創(chuàng)造中達到思想與情操的升華，這是審美的最終目標。******同志曾在全國科技工作會議上強調(diào)：“創(chuàng)新
是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。”⑦學校培養(yǎng)一代新人也必然要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。語文美育中的審美創(chuàng)造就是對學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的一條途徑。審美創(chuàng)造可以抓住作品中原有形象來進行提煉、加工、想象和構(gòu)思，去創(chuàng)造又新又美的藝術(shù)形象。例如講完《木蘭詩》⑧時，我要求學生根據(jù)課文內(nèi)容進行改寫，發(fā)揮想象力，把花木蘭背后的故事向大家說一說，大部分學生都能涌躍發(fā)言，發(fā)表自己的獨特見解?！耙驗楸磉_可以使思想定形，使感情深化，一個人在表達自己的思想感情是時，本身也隨著提高了?！雹徇@樣，學生的思想感情就很自然地達到升華。
語文教學中的美育，是一種特殊的精神活動，它既離不開作品的本身，又與 2 學生主觀能動性有著十分密切的聯(lián)系。所以教學中如何充分發(fā)揮學生的主動性就顯得尢為重要，它直接影響美育的最終目標的實現(xiàn)。因此，我們每一位語文教師必須充分認識到這一點。
二、中學語文教學中進行美育的常用方法與途徑
1、充分發(fā)揮學生自主學習的能力，促進學生審美的發(fā)展
美育的最終落腳點是要讓學生自己學會審美，因此，學生學會自主學習就顯得最為重要。在這里我認為“教與學，授與受”這一問題。對于所有能有效地促進學生審美能力發(fā)展的學習，大多是自主學習。但并不是所有的學習領(lǐng)域和學習主題都需要用合作學習的組織形式來進行，其實接受學習對一些學習內(nèi)容來說也是需要的。過去，由于種種原因，特別是由于教學大綱規(guī)定了過多的知識點，使得教學只能用簡單的“授——受”的教學方式來進行。今天，從教學大綱到課程的重要變化之一就是減少了知識點，給教師的教和學生的學留出了更多的空間，我們有必要也有可能更多地強調(diào)在教學語文美育過程中合作學習與探究學習的重要性，但真正的合作學習和探究學習一定是處方學習。而只有處方學習才能幫助學生確立自主的尊嚴和獲得可持續(xù)發(fā)展的動力，從而促進審美的發(fā)展。
2、充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，寓教與樂，激發(fā)學生的審美情操
蘇霍姆林斯基說：“任何一種教育現(xiàn)象，孩子在其中越少感覺到教育者的意圖，他的教育效果就越大。”⑩要做到這樣，就應當從激發(fā)學生的審美情操出發(fā)。現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，為教學提供了十分優(yōu)越的便利。在教學中應充分運用
錄音、投影、錄象、計算機網(wǎng)絡等現(xiàn)代信息技術(shù)，培養(yǎng)學生審美的視、聽覺，以老師聲情并茂的講解去觸動學生的心靈，撥響情感的心弦。學生會愉快地進入審美天地，從而收到事半功倍的效果。比如在上述例子中，講授《三峽》時，運用多媒體教學，學生情趣盎然，迅速進入情境。這樣，不僅使學生的審美情感得到較好培養(yǎng)，而且使其育在美育的引領(lǐng)下深入學生心靈，真可謂一舉兩得。
3、以朗讀來達到與作者的心靈感應
俗話說：“讀書百遍，其義自見”。其間強調(diào)反復朗讀的重要性，我們提倡重視朗讀是力求在反復誦讀中理解語文章的內(nèi)容并由文本世界進入作者世界，與作者溝通神氣，感應心靈，真正讀懂文章。當然，對學生的朗讀還應加強指導。3 對于不同文體的文章如詩歌、小說、散文等應有不同的朗讀要求。與此同時，還應注意朗讀的形式多樣化。如師生范讀、分角色讀、男女生個人讀、小組讀或者朗誦比賽等等?？傊愿鞣N各樣生動活潑的形式來激發(fā)學生的朗讀興趣，真正讀懂課文，真正做到與作者心靈感應。
三、中學語文教學中進行審美教育時應注意的問題
首先，我認為教師必須明確語文教學中審美教育，應當培養(yǎng)學生正確、健康、高尚的審美觀。當今，社會上存在著不少不良現(xiàn)象：賭博、打架、盲目上網(wǎng)、玩電子游戲等。教師就有必要教導學生自覺抵制低級庸俗的有害毒物，堅決反對用黃色下流的書刊來腐蝕青少年。只有這樣，才能正確引導學生辨別真假、善惡、美丑，培養(yǎng)其美的情感，完善其美的人格。
其次，語文教學中，對學生進行審美教育，不僅是課堂內(nèi)進行教育，還要對其進行課外教育，學生進入課堂，就是為以后的社會實踐作好準備的。因而對學生進行美育，課內(nèi)與課外相結(jié)合，理論與實際相結(jié)合，讓學生更加正確地認識美、理解美、評價美。
最后、廣大教師應當努力加強自身形象的塑造：如板書的合理與美觀、朗讀的聲情并茂、語言的規(guī)范化、態(tài)勢語的自然運用以及課堂藝術(shù)的不斷提高等等，尤其要注意個人修養(yǎng)，以正確的人生觀、價值觀、世界觀來影響學生?？傊哉嫔泼赖男蜗髞硪龑W生樹立正確的審美觀。
在教學中如何培養(yǎng)學生思維能力
中牟縣職業(yè)中專
郭志剛
思維是智力的核心，思維能力的培養(yǎng)對學生當前的學習及未來的發(fā)展均有重要意義。豐富的教材內(nèi)容有利于培養(yǎng)學生分析.綜合及抽象概括的能力，對事物進行對比類比及判斷.推理能力，跨越時空的想象力及辯證思維能力。本文聯(lián)系實際，談談我在教學中對學生思維能力的培養(yǎng)。
激發(fā)學習興趣，啟動學生的內(nèi)驅(qū)力
愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師”。皮亞杰強調(diào)指出：“所有智力方面的工作都依賴興趣”。興趣是一個人不可缺少的內(nèi)驅(qū)力。培養(yǎng)學生的學習興趣，首先應采用“興趣激勵法”。因為一個人的學習興趣一旦被激發(fā)，他就會廢寢忘食，津津有味地學習，有時甚至忍受肉體.精神上的種種痛苦，以求創(chuàng)造性的實現(xiàn)自己的目標。激發(fā)培養(yǎng)學生的興趣可以通過以下途徑：（1）熱愛學生，變情感激勵為興趣激勵。（2）運用掛圖.模型.幻
燈.投影.錄像.多媒體等現(xiàn)代化教學手段提高直觀效果。（3）教學盡量結(jié)合日常生活中的實例，變枯燥為生動。（4）組織課外興趣小組·開設(shè)觀摩講座等，開展豐富多彩的課外活動，如小論文.小設(shè)計.小制作活動等。（5）介紹我國取得的巨大成就和相關(guān)學科的新發(fā)展.新趨勢以及新材料.新能源方面的知識，拓寬學生的視野。（6）組織各種形式的競賽，引入競爭激勵機制。（7）組織學生參加社會實踐活動，讓
學生認識知識，技能在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用，把他們的興趣引導到理論，實操上來。當暫時興趣發(fā)展為穩(wěn)定興趣時，即成為樂趣和志趣時，學習效果會出現(xiàn)一個全新的局面。學生就能沉浸在學習的樂趣中，積極主動地思維，創(chuàng)造性地學習。
教師要善于提出思維性問題，啟發(fā)學生獨立思考，發(fā)展學生的邏輯思維能力
常言道：“問則疑，疑則思”，思維常有解決問題開始，沒有問題就無從思維。因此，在教學中教師一方面要盡量減少平鋪直敘地解說教材，另一方面要善于采取不同的方式提出思考性問題，如假說法，就是根據(jù)已知的科學原理和科學事實對未知的突然現(xiàn)象及其規(guī)律性所作的一種假定性說明。在教學中運用假說法，可以刺激和保持學生對學習的興趣和注意力，幫助學生加深對新知識的領(lǐng)會，促進學生科學思維的發(fā)展。其具體步驟為：（1）研究觀察各種現(xiàn)象；（2）構(gòu)成假說，即引起這些現(xiàn)象原因的假說；（3）根據(jù)假說推測結(jié)果；（4）對結(jié)果做出必要的驗證；（5）得出所研究的各種現(xiàn)象的原因和結(jié)論。如鐵生銹的原因，先啟發(fā)學生考慮生銹的各種情況：放在潮濕處鐵器生銹，干燥的鐵器不生銹，涂了油的鐵器不生銹，鐵器放在空氣中易
生銹等。再經(jīng)過引導提出以下三個假說：（1）鐵生銹是因為和空氣接觸，鐵與空氣中的氧氣反應；（2）鐵生銹是因為水的存在，水與鐵反應；（3）鐵生銹是水與空氣對鐵共同作用的結(jié)果。然后引導學生推論：如假說（1）正確，則鐵在干燥的空氣中就能生銹；如假說（2）正確，則鐵在水中并與空氣隔絕就能生銹；如假說（3）正確，則鐵必須在空氣中與水共存條件下才生銹。在此基礎(chǔ)上，引導學生設(shè)計不同的實驗，得出結(jié)論。發(fā)展學生的邏輯思維能力，主要是給學生創(chuàng)造良好的思維環(huán)境，啟發(fā)他們的思維，使之茅塞頓開。只要提問切中要害，發(fā)人深思，學生腦子一開竅，思維一下子便活躍起來，課堂上將會出現(xiàn)興奮，緊張，有趣，生動的局面，再加上教師的因勢利導，將有助于學生經(jīng)思考，分析，比較來加深對知識的理解。如，講課播放投影時可提問：為什么機我們要用平行投影，而不采用點投影？這樣既能使學生掌握好有關(guān)知識點，還能應用相關(guān)知識的對比和分析解決實際問題，達到靈活應用知識的目的。
教學思路要多體現(xiàn)培養(yǎng)學生思考問題的方法
思路是指解決問題方式和過程的思想。正確流暢的教學思路是學生學習的基礎(chǔ)，也是問題解決的條件。好的教學思路能減少學習中的模糊不清，同時又是培養(yǎng)學生思維能力，提高教學質(zhì)量的重要途徑。筆者認為教學中要處理好三條，把握兩點：三條即作者編寫教材的思路，教師講課的思路，學生學習的思路；兩點一是教材，二是學生。掌握知識的過程，對學生來說是學習過程，對教師來說是啟發(fā)，引導，傳授的過程。學習和傳授是掌握知識過程中不可分割的兩個方面。學生掌握知識的過程有
其自身的規(guī)律。每個學生掌握知識技能的過程有共同點，也有不同點。教師必須選擇一個清晰的，盡可能好的思維程序組織教學，用自己科學清晰的思路來影響學生。最有價值的知識是關(guān)于方法的知識，讓學生掌握思維的方法和動手的能力，是提高他們綜合素質(zhì)的重要途徑。
在教學中要告訴學生問題是如何提出來的，解決這個問題有什么意義；這個問題應從何處著手分析；解決這個問題可用哪些基本方法；利用這些方法的理論和實踐的根據(jù)是什么，最后得出的結(jié)論其意義和應用范圍，條件是什么；尚待解決的問題還有哪些等等。這些使學生的思維由被動到主動，從而提高學生的分析，綜合，比較，概括能力，使所學知識系統(tǒng)化，具體化，達到對問題本質(zhì)的認識。在研究教材思路和學生思路的基礎(chǔ)上，教師應設(shè)計一條清晰的引導學生學習的教學思路。教學就是根據(jù)科學知識的邏輯思維結(jié)構(gòu)和學生的思維特點，設(shè)計一種適合學生已有智能水平，并有目的地促進其發(fā)展的認知途徑，讓學生循著思維的正確線索探求科學知識的過程。教學思路的科學實現(xiàn)必須以教材思路，學生思路及教師思路相結(jié)合為基礎(chǔ)，將思路的內(nèi)容，程序及此過程中能力，態(tài)度，技能，品德的發(fā)展等融合在一個和諧自然，積極的思維過程中，便與學生掌握科學的思維方法，提高思維能力。
總之，要在教學中實施開放型教學，逐步地把學生從課堂引向社會，從書本知識的學習引向參與社會實踐.實習，豐富他們的知識，擴展他們的視野和技能，發(fā)展他們的思維能力。
在教學中如何培養(yǎng)學生思維能力
郭 志 剛
中牟縣職業(yè)中專
第四篇：三年級語文滲透美育的教案
《飲湖上初晴后雨》教學設(shè)計
三年級語文教研組
一、教學目標
1、知識教學點：學會本課生字，理解詩句的意思。
2、能力訓練點：有感情地朗讀古詩，并能背誦。訓練學生自我感悟詩句意思的能力。
3、德育滲透點：體會詩人對大自然的熱愛，對生活的熱愛。
4、美育滲透點：通過理解詩句，感受自然之美，語言文字之美，陶冶學生愛美的情趣，提高鑒賞美的能力。
二、學法引導
1、教師教法：創(chuàng)設(shè)情境法、引導法、點撥法。
2、學生學法：借助詞典及書上注釋自讀感悟。
三、重點·難點 重點
1．理解詩句，了解古詩所描寫的景物，體會作者所表達的思想感情。
2．有感情地朗讀古詩、背誦古詩。
難點: 體會作者的思想感情。
四、教學過程
一、創(chuàng)設(shè)情景、激情導入。
1、播放古曲《春江花月夜》
2、激發(fā)想象：請同學們仔細的聆聽這首著名的曲子，想象一下你仿佛看到了怎樣的景象，這使你產(chǎn)生了一種怎樣的感受。
3、遷移導入：詩歌和音樂一樣，它們的美需要我們用心去想象、感受、體會。提起這首詩的作者蘇軾，可以說是家喻戶曉，你愿意讀讀他的詩歌嗎？（學生可以朗讀、背誦、或用歌唱等多種形式來匯報，教師可以和學生共同吟唱《水調(diào)歌頭》，既活躍了課堂氣氛，又加深了對蘇軾的了解。）
4、揭題：這節(jié)課我們就來學習、欣賞蘇軾的《飲湖上初晴后雨》。教師范讀。
二、引導自學，學有所得。
1、請同學們回憶一下自學古詩的方法，再根據(jù)自己的學習特點選擇適合自己的方法來進行學習。學生交流自己設(shè)計的學習方法。
2、教師推薦學法，課件一：
1、熟讀中理解題意、詩意。
2、借助字典，資料來理解題意，詞意，是否講出重點詞的意思。
3、由詞到句串講詩意。
4、熟讀成誦。5提出疑問，合作解決。
3、學生自學、教師參加入學習小組中，適時引導。
4、學生進行自學匯報：教師在匯報環(huán)節(jié)中主要起到引領(lǐng)作用，使學生匯報有序進行?？梢韵壤收b古詩，然后匯報題意，再講詞意詩意，熟讀成誦，解疑問難。教師還要提出認真聽取他人匯報的要求（1學會聆聽，找出優(yōu)點。
2、不足之處，加以補充。
3、取人之長，補己之短）學生在及時的補充及評講的過程中對古詩內(nèi)容有了更深入的理解，為進一步欣賞古詩作好鋪墊。
三、欣賞古詩，體會意境。
1、過渡：剛才我們初步的學習了這首古詩，并且了解了這首詩的大意，但如果我們想領(lǐng)略其中的美，還遠遠不夠，你有什么好辦法嗎？
2、學生各抒己見，教師對好的方法要予以肯定。
3、教師提出建議，課件二（詩歌審美三法：第一法、讀中感受詩歌韻律美。第二法、想象中感受詩歌畫面美。第三法、用心體會詩歌意境美。）
4、學生分組合作學習。
5、進行審美收獲的匯報交流。
（1），學生匯報通過劃停頓，標重讀，來朗讀詩歌感受到韻律美。教師要適時引導學生用多種方法，各種形式，來有感情朗讀古詩。
（2）、學生匯報通過想象，我仿佛看到美麗的畫面。教師引導學生展示自己的學習成果。喜歡表達的同學說說這里的山、水、雨是怎么樣的美麗。喜歡畫畫的同學來畫畫西湖晴雨時不同的景象，從而感受畫面美。
（3）、感受西湖的人性美。課件三（觀看美女西施），讓學生用自己的語言來形容一下她的美，注意體會濃妝與淡妝兩種不同風格的美，同時教師要滲透正確的審美思想，使學生從小樹立起正確的審美價值觀。引導學生質(zhì)疑：為什么詩人把西湖比做西子呢？
課件四（觀看西湖晴天、雨天時兩種不同的風光），引發(fā)學生進行積極的聯(lián)想，不難答出用西子的兩種美麗來比喻西湖的晴雨不同之美，妙不可言。
（4）、感悟意境，體會情感。空蒙的山，閃動光影的水，迷蒙細雨構(gòu)成了西湖的美，如果你置身其中，你能體會到什么樣的意境呢，你想說些什么。
再引導學生進一步體會到詩人的感受和我們一樣，飽含對祖國大好河山的熱愛之情。這時可以適時補充杭州是蘇軾的第二故鄉(xiāng)，他深受百姓愛戴，所以對西湖有著特殊的愛戀之情。
（5）、有感情的配樂朗讀
四、課外延伸：朗讀描寫西湖的詩詞 五，師生互相交流學習的收獲。板書設(shè)計：
飲湖上初晴后雨
晴——方好 美：（比西子）總相宜
西湖山水 雨——亦奇
第五篇：五年級語文教案
五年級語文教案
作為一位無私奉獻的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的五年級語文教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
五年級語文教案1教學目標：（知識、能力、教法、德育滲透點）
知識與能力：
1、過自主認讀詞語，在互相交流中積累詞語，并認讀量詞。
2、了解包含遞進關(guān)系的復句，并會正確運用。
3、積累名言警句。
4、通過短文，引導學生搜集資料。
5、口語交際：我最喜歡的書中人物。
5、習作要按照一定順序表達的能力并努力做到詳略得當；表達具體通順，能運用一些平時積累的好詞佳句；能夠修改自己的文章。
過程與方法：
1、給學生充分自主學習的時間，運用多種形式進行語言訓練。
1、課前觀察了解：課中交流、交流習作，修改提升。新—課—標—第—一—網(wǎng)
2、觀察、體驗生活法、合作探究法等。
情感、態(tài)度與價值觀
1、培養(yǎng)學生的想象能力和敘事能力。
2、培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。
教學重難點：
1、理解并積累量詞。
2、理解關(guān)聯(lián)詞的作用，并能熟練運用。
3、習作要按照一定順序表達的能力并努力做到詳略得當；表達具體通順，能運用一些平時積累的好詞佳句；能夠修改自己的文章。
教學準備：小黑板掛圖
第1課時
教學設(shè)計：個性化備課：
一、學習“讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么”：
1、學生反復讀，讀正確，讀流利，讀熟練．
2、帶著問題去發(fā)現(xiàn)：
（１）指名讀詞，想想能發(fā)現(xiàn)什么
（２）交流與提示：帶點的字在詞語中的意思。
（３）結(jié)論：相同的字在不同的詞語環(huán)境中意思不同。
（４）指名讀第一排和第三排的字，想想能發(fā)現(xiàn)什么
（５）交流與提示：帶點的字與數(shù)字連在一起。
（６）結(jié)論：這些字與具體的數(shù)字在一起，是數(shù)量詞。
3、齊讀，積累詞語。
4、你能想到具有相同規(guī)律的另外幾個詞語嗎？
二、學習“讀一讀，用加點的詞語寫句子”：
1、學生自由讀句子。
2、說說加點的詞語在句子中的作用。
3、師講解轉(zhuǎn)折。
4用這些關(guān)聯(lián)詞寫句子。
三、學習“讀一讀，記一記”：
1、學生讀句子，指名讀。
2、你知道這些句子的意思嗎？學生交流。
3、回想句子的意思，嘗試背一背。
五年級語文教案2一、背景知識
1、九年義務教育小學語文第九冊第三單元有一篇課文《落花生》，它是一篇現(xiàn)代優(yōu)秀散文，真實地記錄了作者小時候所受的家教。作者許地山，現(xiàn)代小說家、散文家，他的散文作品以樸實洗煉、清新自然的筆墨，寫自己對社會人生的感觸，常寄寓深邃的哲理和優(yōu)美的情思于字里行間。
2、這篇精讀課文著重講了一家人過花生收獲節(jié)的經(jīng)過，通過對花生的好處的談論揭示了花生不圖虛名、默默奉獻的品格，說明人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人，表達了作者不為名利，只求有益于社會的人生理想。這是一篇敘事散文，在表達上頗具匠心，所以文章篇幅雖短，卻給人以清晰明了的印象，使人從平凡的事物中悟出了耐人尋味的道理。
1、根據(jù)語文新課程標準的基本理念（二）正確把握語文教育的特點。
我認為語文閱讀教學只是示例教學。課堂上對課文內(nèi)容的處理不要面面俱到，要抓住重點句子，引導學生加深理解，讓學生學得充分，學得深刻。就如《落花生》這篇課文我認為教師應抓住父親所說的這幾句話，作為學習該文的突破口，深入理解課文內(nèi)容。教師要善于質(zhì)疑，設(shè)置懸念，讓學生多角度、多方位地去思考和解決問題，才能培養(yǎng)學生求異性思維。
這篇文章的寫作特點是借物喻人，教師可設(shè)置幾個問題讓學生回答。作者借助落花生比喻哪一類人？也就是在我們的生活中哪一類人具備著落花生的這種精神。同時，新課程理念（二）提到的關(guān)于教學內(nèi)容的價值取向問題。我認為《落花生》這篇課文體現(xiàn)的是一種奉獻精神。當然我們在評析時要賦予落花生以一種主體性，或者說它是主體精神的某種體現(xiàn)。“你們偶然看見一棵花生瑟縮地長在地上，不能立刻辨出它有沒有果實，非得等到你接觸它才能知道?！甭浠ㄉ鷽]有努力去炫耀自己，而是默默地生長，在地下結(jié)果。
炫耀自己是一種自我欲望的滿足，而把果子埋在地下，卻是十足的貢獻。蘋果在生長的同時由于其顏色、芳香吸引了羨慕的目光，也就炫耀了自己，在生長和死亡的過程中滿足了自我的欲望。但它畢竟還是有果實的。那些只炫耀自己，只滿足自己，沒有果實，絲毫不貢獻的主兒，大概許地山連提也不愿提到它們。也許，落花生的默默奉獻并沒有要以此貶低別的什么，甚至由此引起紛爭、斗爭，它也許只要我們品嘗它，而不要我們?nèi)ツ盟鷦e的植物比較。所以我們?nèi)绻堰@種奉獻擴展到人際關(guān)系的斗爭、社會的貢獻，甚至到增加許多道德、倫理的內(nèi)容進去，那就違背了作者的原意。
《落花生》沒有要我們把它的哲學當作工具，而只是講了一種人生的意義，傳達一種極高尚的價值觀，而這種價值觀又是那么一種極普遍的植物－－花生，那么一塊極普通的閑地，普通的父親母親，普通的故事所產(chǎn)生出來的。一切都是那么通俗。課文重點是在深入理解文章說的幾句話上由落花生的特點進而闡明做人的道理。落花生外表不好看，但它有用，有益于人類，有著內(nèi)在的美，有一種默默奉獻的精神。
文章否定的是那種“外表好看，而沒有實用的東西”。這種“東西”只會炫耀自己，嘩眾取寵，而無真才實學，外表好看心靈卻不美，對別人、對社會沒有好處，甚至有害，那絕不是美的、有價值的東西。
2、我認為在學習該篇課文時，應該積極倡導學生自主、合作、探究的學習方式通過自主、合作、探究的學習方式，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，全面提高語文素養(yǎng)。
三、設(shè)計思路
我在設(shè)計這堂課時，把父親所說的`這幾句話作為學習該文的突破口，深入理解父親話的含義，從而抓住課文的重點段，深入理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會全文思想感情。另外，為了突破本課教學難點，引導學生聯(lián)系生活中的所見所聞所感，把花生的品格與做人的道理聯(lián)系起來，體會作者的寫作意圖。具體步驟如下：
（1）、課前，讓學生了解花生的生長特點及有關(guān)花生的常識。（學生可通過查找相關(guān)資料獲知，課堂上教師可利用課本P48頁插圖，讓學生了解花生的生長特點。）
（2）、課堂教學中從內(nèi)容入手，引導學生了解課文圍繞落花生寫了哪幾件事。重點從父親說的這幾句話中領(lǐng)悟到做人要做具有花生這種品格的人。
（3）、本文語言淺顯，但所說明的道理深刻，富有教育意義。在引導學生理解課文所說明的做人道理的問題上，教師要注意三點：一要保證學生個體進行充分閱讀、思考和小組進行交流討論的時間。二要注重引導學生聯(lián)系生活中的所見所聞所感，把花生的品格與做人的道理聯(lián)系起來，突破本課教學難點，要對作者的立意有所了解，取得認同。三要尊重學生的不同體驗，允許他們從不同的角度去體會，用不同方式表述自己的見解。
（4）、“分清文章的主次”是本組的重點訓練項目，也是本課的教學重點之一。
（5）、比喻手法所能體現(xiàn)的總是事物的某一方面，而不是事物的所有方面，所以有句名言說：“比喻總是跛足的?！北容^也是一樣。本課中父親用花生同桃子、石榴、蘋果相比，是僅僅就果實是否露在外面這一點來比較，以突出花生不炫耀自己、默默奉獻的品格，并非說那三種水果只是外表好看而沒有實際用處。要引導學生正確理解父親說那段話的目的，不曲解課文的本意。
四、教學目標
1、使學生了解課文主要講一家人議論花生的好處，教育學生懂得不要只講體面，只求外表美，應該做一個有真才實學，對人民有用的人。
2、初步學會抓住重點段深入理解課文的閱讀方法。
3、培養(yǎng)學生借助具體事例來理解句子含義的能力。
4、學會生字新詞句。
5、分角色朗讀課文。
五年級語文教案3一、教學目標
1、知道敦煌莫高窟是世界聞名的藝術(shù)寶庫，為我國璀璨的古代藝術(shù)而驕傲。
2、能找出重點詞句，正確理解4、5段的意思。
3、能背誦課文第4、5兩個自然段。
二、教學重、難點
能找出重點詞句，正確理解4、5兩段的意思。
三、教學過程
（一）揭題導入
1、看圖片引入
中華民族歷史悠久，文化、藝術(shù)源遠流長。在
2、學生交流討論，對，它就是敦煌莫高窟（請學生簡單介紹）。今天，老師就要帶大家一起到這個神秘的地方去看一看。
（二）初學課文，整體感知
1、自由輕聲地朗讀課文
要求：讀準字音，認清字形，理解詞語在上下文中的意思；
盡量劃出能表示每個自然段主要意思的句子。
2、指名朗讀（請學生找自己最喜歡的段落朗讀，教師以此檢查自讀效果）
3、交流各段表示中心意思的句子，教師挑中心詞進行簡單板書。
塑像——精美
藝術(shù)寶庫
壁畫——艷麗多姿
（三）深入學習課文4、5兩段
1、學習第4段
①指名配樂朗讀，其它同學邊聽邊感受畫面內(nèi)容，體會畫面上主要在畫什么。
②交流討論，并從文中找出對應語句。
③朗讀體會
④比較朗讀、a她提起腿，伸出兩臂，把琵琶舉到腦后撥琴弦。
b她輕提著腿，舒展兩臂，把琵琶高高地舉到腦后，撥動琴弦。
引導學生找動詞從而體會畫面女子舞姿的優(yōu)美。
⑤學習課文第一句，由背景來感受壁畫的艷麗多姿。
2、學習第5段
①學生寫感受看了這樣的壁畫你會有什么感受呢，請你把它寫下來。
②交流所寫感受
③學習課文剛才同學們都說了自己的感受，那么文章的作者游了以后有什么感受呢，下面就讓我們一起來學習課文最后一個段落。
④有感情地朗讀課文，體會栩栩如生的畫面內(nèi)容。
3、背誦4、5兩段
①學生自己準備
②檢查背誦情況（可由學生自己選喜歡的段落來背誦）
（四）教師
（五）布置作業(yè)1、積累4、5兩段2、上
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