第一篇：四下寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)

第1課 “石字旁 豎心旁”的寫(xiě)字指導(dǎo)

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握豎心旁、石字旁及含此偏旁的左右結(jié)構(gòu)字的寫(xiě)法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、分析、比較能力以及正確的書(shū)寫(xiě)能力。3.教育學(xué)生多讀書(shū)，不懂就學(xué)，才能有學(xué)問(wèn)。教學(xué)重點(diǎn)：“確、磁、悟、惜”等字的寫(xiě)法。教學(xué)用具：多媒體課件、實(shí)物投影、拼字卡片 教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入。

二、新授：

（一）學(xué)習(xí)偏旁的寫(xiě)法：

1.觀(guān)察對(duì)比：看書(shū)試寫(xiě)偏旁，提出難寫(xiě)的偏旁。2.指導(dǎo)偏旁書(shū)寫(xiě)，范寫(xiě)石字旁、豎心旁。3.學(xué)生臨寫(xiě)偏旁、巡視。

（二）學(xué)習(xí)本課字的寫(xiě)法： 1.安排適當(dāng)：學(xué)生拼擺例字。2.試寫(xiě)、感悟書(shū)寫(xiě)規(guī)律。

3.指導(dǎo)“確、磁、悟、惜”的寫(xiě)法，范寫(xiě)指導(dǎo)。（1）寫(xiě)“石”字旁是有講究的，了解里邊的學(xué)問(wèn)。（2）自讀寫(xiě)“石”字旁要求

（3）“石”字在字的左邊做字的部件時(shí)，“石”下“口”橫折的橫及下面短橫都要向右上斜一點(diǎn)。

（4）師示范寫(xiě)“石”旁的字“確、磁”（5）總結(jié)字，查找病因，注意協(xié)調(diào)性。（6）歸納寫(xiě)好這兩個(gè)字的重點(diǎn) 4．練寫(xiě)兩個(gè)字

5．練完后總結(jié)心得，再次歸納自己領(lǐng)會(huì)到的寫(xiě)字要點(diǎn)

6.學(xué)生臨寫(xiě)，采用不同的指導(dǎo)方法進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。7.用老師教的方法練習(xí)“豎心旁”的字。

三、評(píng)改練習(xí)：

1.整改用心：展示其作品，提出優(yōu)點(diǎn)和不足。2.對(duì)照修改

四、行款練習(xí)1.指讀，指導(dǎo)難字。2.臨寫(xiě)行款。

3.小組內(nèi)交流，欣賞作品。

五、結(jié)課：

1.小組欣賞，展覽作品

2.小結(jié)：用觀(guān)察對(duì)比、安排適當(dāng)、整改用心的方法掌握偏旁及字是寫(xiě)法。

第2課 學(xué)寫(xiě)雙人旁和帶雙人旁的字

教學(xué)目標(biāo)：

1．教學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)雙人旁及帶雙人旁的字，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好左右結(jié)構(gòu)的字，要求寫(xiě)得正確、美觀(guān)，有一定的速度。

2．培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣，形成正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)。教學(xué)重點(diǎn)：按筆順正確書(shū)寫(xiě)帶雙人旁的字。教學(xué)難點(diǎn)：“循、徐”字的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 虛宮格小黑板 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)習(xí)慣。

同學(xué)們，上節(jié)課我們班同學(xué)的字寫(xiě)得既美觀(guān)又工整，得到了不少老師的表?yè)P(yáng)和贊賞，寫(xiě)字的姿勢(shì)也比以前有了很大的進(jìn)步，表?yè)P(yáng)寫(xiě)得特別好幾名同學(xué)，教師 2 將寫(xiě)得好的作業(yè)進(jìn)行全班傳閱，以此來(lái)鼓勵(lì)大多數(shù)的學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字的規(guī)范和工整。

二、出示生字，進(jìn)行觀(guān)察。

誰(shuí)來(lái)讀一讀（指名讀）看到這份作業(yè)，你想說(shuō)點(diǎn)什么呢？（寫(xiě)的字不漂亮）那么我們給它穿上漂亮的外衣吧?。ㄕn件展示規(guī)范的字）請(qǐng)你們用明亮的大眼睛用心觀(guān)察這些字有什么特點(diǎn)？（都是左右結(jié)構(gòu)的字，都帶有雙人旁，都是熟字加偏旁組成的。“往”、“循”和“徐”字還是形聲字呢）今天我們就來(lái)練習(xí)書(shū)寫(xiě)雙人旁及帶雙人旁的字。

三、示范演示，體會(huì)書(shū)寫(xiě)美。

1．（課件展示雙人旁的寫(xiě)法）教師講解要領(lǐng)（第一個(gè)撇是從左上到右下，順?shù)h起筆，由輕到重，回鋒收筆；第二個(gè)撇起筆稍向左，寫(xiě)法和第一個(gè)點(diǎn)一樣；豎的起筆向右下點(diǎn)頓，然后向右上輕輕提筆出鋒，收筆要對(duì)準(zhǔn)上點(diǎn)尾處。）

2伸出你們的小手和老師一起來(lái)寫(xiě)雙人旁，邊寫(xiě)邊說(shuō)筆順。打開(kāi)你的練習(xí)本，美美的寫(xiě)上兩遍吧！抽取一個(gè)或兩個(gè)展臺(tái)展示，看看他們寫(xiě)的好看嗎？（重點(diǎn)和范寫(xiě)的對(duì)比、評(píng)價(jià)）寫(xiě)的不好，我們來(lái)幫助他，教師用紅筆糾正，強(qiáng)調(diào)雙人旁不在一條直線(xiàn)上。

3．我們先來(lái)寫(xiě)“往”字。教師邊在虛宮格中寫(xiě)字邊講解。重點(diǎn)提示：左右結(jié)構(gòu)的字是左窄右寬，右邊的“主”不要寫(xiě)窄了，（出示對(duì)比字），大家看，如果這樣就不美觀(guān)了。請(qǐng)同學(xué)們自己練習(xí)寫(xiě)“循”和“徐”字。教師巡視指導(dǎo)（強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字的坐姿、握筆姿勢(shì)，隨機(jī)表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)，強(qiáng)調(diào)一看二想三寫(xiě)，質(zhì)量第一，數(shù)量第二。）

4．展臺(tái)展示有代表性的學(xué)生作品，對(duì)好的夸獎(jiǎng)。

夸，對(duì)有毛病的進(jìn)行“會(huì)診”，教師隨機(jī)用紅筆糾正，學(xué)生再次練習(xí)寫(xiě)。5．大家寫(xiě)的真不錯(cuò)，接著認(rèn)真看老師寫(xiě)“很”和“往”兩個(gè)字，你們能照著老師的樣子寫(xiě)寫(xiě)嗎？那你們就認(rèn)認(rèn)真真的寫(xiě)兩個(gè)（強(qiáng)調(diào)坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)）針對(duì)一至兩名同學(xué)的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。（展臺(tái)展示）

6．投影“循”和“徐”二個(gè)字，請(qǐng)你想一想，這二個(gè)字該怎么把它寫(xiě)的漂亮呢？把你的想法和你的同桌交流一下，自己試著寫(xiě)一寫(xiě)，每個(gè)字寫(xiě)幾遍，寫(xiě)完之后在小組內(nèi)評(píng)價(jià)，然后夸夸本組寫(xiě)的好的字。圈畫(huà)出“循”字，重點(diǎn)指導(dǎo)“循”字的寫(xiě)法。（課件出示）教師講解要領(lǐng)，寫(xiě)到你認(rèn)為很漂亮為止。

7．完整寫(xiě)字。把每個(gè)字寫(xiě)5個(gè)。

四、佳作欣賞，培養(yǎng)審美。

將好的作業(yè)進(jìn)行展示，以此來(lái)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

五、拓展延伸。

要想把字好，不僅要掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，還有另外一個(gè)秘訣呢！你們想知道嗎？讓我們共同來(lái)聽(tīng)聽(tīng)“懷素寫(xiě)字”的故事，你就知道了。（課件展示）聽(tīng)完這個(gè)故事，我們應(yīng)該知道，寫(xiě)字的另外一個(gè)秘訣就是不能堅(jiān)持長(zhǎng)久，而是要像懷素一樣，認(rèn)認(rèn)真真，一絲不茍，更重要的是刻苦的練習(xí)，這樣才能寫(xiě)好一手漂亮的字，給我們的字寶寶穿上漂亮的外衣。你們能做到嗎？

第3課 尸字頭和戶(hù)字頭

教學(xué)目標(biāo)：

1．掌握尸字頭和戶(hù)字頭這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。2．了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書(shū)寫(xiě)規(guī)律。

3．寫(xiě)好“屋”、“屆”、“尾”、“肩”、“扇”、“房”，寫(xiě)得正確、端正、比例恰當(dāng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)本課教學(xué)，鞏固正確“掌握尸字頭和戶(hù)字頭這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)。”喚起學(xué)生寫(xiě)字的熱情。

教學(xué)難點(diǎn)：尸字頭和戶(hù)字頭這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)。教學(xué)過(guò)程： 二 教學(xué)提示

1、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。先讓學(xué)生寫(xiě)“

2、新課指導(dǎo)。

寫(xiě)好“屋”、“屆”、“尾”、“肩”、“扇”、“房”。

出示尸字頭和戶(hù)字頭例字，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察比較這兩個(gè)字的異同?；蚪處熀诎迳戏糯笫痉稌?shū)寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察比較。要求：重點(diǎn)仔細(xì)觀(guān)察長(zhǎng)撇的形狀和“戶(hù)”字點(diǎn)書(shū)寫(xiě)的位置。

3、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

（1）“寫(xiě)寫(xiě)偏旁”。通過(guò)練習(xí)初步掌握這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

尸字頭：這個(gè)偏旁分三筆寫(xiě)成。首筆橫折稍斜，橫稍長(zhǎng)。第二筆再作一短橫，使兩橫基本平行，由此兩筆組成的框架稍扁，并內(nèi)收。第三筆作長(zhǎng)撇，為主筆，要舒展。

戶(hù)字頭：戶(hù)字頭與尸字頭寫(xiě)法基本一致，首點(diǎn)為斜點(diǎn)，屬“遙擲一點(diǎn)”，要注意點(diǎn)的位置與“尸”部的呼應(yīng)。

（2）“小博士”信箱。本節(jié)關(guān)鍵詞是：“重心平穩(wěn)”。“重心平穩(wěn)”是楷書(shū)必須遵循的基本原則。所謂“初學(xué)分布，但求平正”。字要平正，就必須注意重心的位置，尤其是字形偏斜，上大下小或結(jié)構(gòu)不規(guī)則的字，更要重視重心的把握，如“尸”和“戶(hù)”字，屬于偏斜結(jié)構(gòu)，是不易寫(xiě)正的字，在處理時(shí)，要重點(diǎn)突出長(zhǎng)撇，把它作為整個(gè)字的支柱，這樣，其他的筆畫(huà)也容易把握了。

三 例字指導(dǎo)

“屋”，屬半包圍結(jié)構(gòu)，整體成梯形，底部豎短，收筆橫長(zhǎng)?！皩谩?，半包圍結(jié)構(gòu)，整體成梯形。上下兩個(gè)“由”形要注意變化?！俺摺?，獨(dú)體字，撇為豎撇，捺放開(kāi)，撇捺底部齊平。

“尾”，半包圍結(jié)構(gòu)，整體成梯形。撇向左伸展，以讓給下部“毛”更多的空間。

“肩”，半包圍結(jié)構(gòu)，撇較陡，點(diǎn)和“月”的中心線(xiàn)對(duì)齊。

“扇”，半包圍結(jié)構(gòu)，撇向左伸展，以讓給下部“羽”更多的空間。點(diǎn)與第一個(gè)“習(xí)”的豎對(duì)齊。

“房”，半包圍結(jié)構(gòu)，撇向左伸展，以讓給下部“方”更多的空間。上下兩點(diǎn)在同一條直線(xiàn)上。

四、練習(xí)寫(xiě)字

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

“屋”、“屆”、“尾”、“肩”、“扇”、“房”。

第4課 言字旁 絞絲旁

教學(xué)目標(biāo)

1、初步掌握言字旁和絞絲旁這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。2．了解帶有這兩個(gè)偏旁的一般書(shū)寫(xiě)規(guī)律。

3．寫(xiě)好例字，要求寫(xiě)得正確、端正，結(jié)構(gòu)比例恰當(dāng)。教學(xué)過(guò)程

一、書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：

1．言字旁：上點(diǎn)遠(yuǎn)離短橫，豎在點(diǎn)的正下方，提畫(huà)要斜與右邊呼應(yīng)。（識(shí)、記、計(jì)、講、訴、課、讀）

2．絞絲旁：第一筆撇折，撇稍長(zhǎng)，折后提稍短，第二筆撇折比第一筆略短一些；第三筆為斜提。兩撇折上長(zhǎng)下短要平行，斜提偏左起筆寫(xiě)得長(zhǎng)，鋒尖對(duì)字心，左右要呼應(yīng)。（紛、經(jīng)、細(xì)、紙、紋、訪(fǎng)、織）

二、筆畫(huà)訓(xùn)練：將言字旁、絞絲旁練習(xí)寫(xiě)５－１０遍。通過(guò)練習(xí)，初步掌握言字旁和 絞絲旁這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

三、范字舉例與練習(xí)：

“紅”字：左右結(jié)體，左窄右寬，左長(zhǎng)右短。

“線(xiàn)”字：左右結(jié)體，左窄右寬，左短右長(zhǎng)。體現(xiàn)斜鉤主筆?！熬S”字：左中右結(jié)體，左中窄、右邊寬，右邊短，中間最長(zhǎng)?！翱瘛弊郑鹤笥医Y(jié)體，左窄右寬，左長(zhǎng)右短。彎鉤要注意弧度。“猶”字：左右結(jié)體，左窄右寬，左長(zhǎng)右短。豎彎鉤要圓轉(zhuǎn)。

“訴”，左右結(jié)構(gòu)。右邊第一筆為平撇，第二筆為豎撇，第三筆橫稍短，第四筆為平撇，第五點(diǎn)的位置要恰當(dāng)。

“訓(xùn)”，要注意右邊三筆的變化，豎撇出鋒收筆，中豎稍短，為垂露豎。右豎為懸針豎，略長(zhǎng)。

“誨”：寫(xiě)言字旁第二筆時(shí)要注意筆勢(shì)的變化，每的豎折和橫折鉤是寫(xiě)好字的關(guān)鍵，教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察。

四、寫(xiě)字病院：看看 說(shuō)說(shuō) 改改（看字帖）

“紅”字：左右結(jié)體，絞絲旁沒(méi)有寫(xiě)好，右邊“工”偏下?！熬€(xiàn)”字：左右結(jié)體，絞絲旁長(zhǎng)短沒(méi)控制好，右邊兩橫要傾斜。

“維”字：左中右結(jié)體，左邊寫(xiě)得太寬、中間要寫(xiě)得長(zhǎng)，右邊橫畫(huà)要排列好。

五、書(shū)法創(chuàng)作：

臨 行 密 密 縫 意 恐 遲 遲 歸

六、課后練習(xí)：描紅２遍，臨寫(xiě)２遍。

第5課 耳刀旁（左、右）

教學(xué)目標(biāo)

1.初步掌握左耳和右耳兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。讓學(xué)生明白左耳旁稍微瘦長(zhǎng)一點(diǎn)，橫折彎鉤小一點(diǎn)，右耳旁的橫折彎鉤略微大一點(diǎn)。

2.通過(guò)觀(guān)察“陵，那”這兩個(gè)例字，了解“雙耳在左高一點(diǎn)，雙耳在右低一點(diǎn)”的書(shū)寫(xiě)規(guī)律，從而讓學(xué)生把例字寫(xiě)得美觀(guān)，端正，左右協(xié)調(diào)。從中培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力，分析能力。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)本課字的書(shū)寫(xiě)方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)法運(yùn)筆之美和結(jié)構(gòu)之美的審美能力。運(yùn)用比賽的形式，讓孩子在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，激發(fā)對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握左耳和右耳的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)及在字中不同形態(tài)的寫(xiě)法。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件 實(shí)物投影儀 書(shū)簽

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、練寫(xiě)字功

1．上課之前，我們來(lái)復(fù)習(xí)一下寫(xiě)字姿勢(shì)，出示寫(xiě)字歌：

寫(xiě)字時(shí)，要做到：右手握筆背挺直，眼離書(shū)本約一尺，手離筆尖約一寸，胸離桌沿約一拳。三個(gè)一，要做到，字寫(xiě)工整視力好。

2．齊讀寫(xiě)字歌。

3．現(xiàn)在擺好你的寫(xiě)字姿勢(shì)，我們來(lái)練寫(xiě)字功。放音樂(lè)，練寫(xiě)字功。

二、導(dǎo)入

1．老師這兒有幾個(gè)和五官有關(guān)的古漢字，小朋友們猜一猜是什么字。2．出示古漢字，讓學(xué)生回答，獎(jiǎng)勵(lì)答對(duì)的小朋友。3．今天我們來(lái)不習(xí)與耳有關(guān)的偏旁，你知道嗎？ 4．出示課題。

三、學(xué)寫(xiě)左耳和右耳

1．小朋友們仔細(xì)觀(guān)察一下，這兩個(gè)偏旁有什么不同之處。

2．學(xué)生回答后總結(jié)：左耳的橫撇彎鉤收一點(diǎn)，右耳的橫撇彎鉤放一點(diǎn)，左耳是垂露豎，右耳是懸針豎。

3．老師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊提醒注意點(diǎn)，學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察老師寫(xiě)，并書(shū)空。4．學(xué)生自己練寫(xiě)，描一個(gè)，臨一個(gè)。老師老師巡視，關(guān)注寫(xiě)字姿勢(shì)，發(fā)現(xiàn)典型作業(yè)。

5．投影出示學(xué)生作業(yè)，糾正缺點(diǎn)。

6．學(xué)生繼續(xù)練寫(xiě)，描一個(gè)，臨兩個(gè)，老師巡視。7．投影出示學(xué)生作業(yè)，學(xué)生點(diǎn)評(píng)，及時(shí)糾正，表?yè)P(yáng)。四．學(xué)寫(xiě)例字：陵，那

1．課件出示：左耳旁，右耳旁，請(qǐng)問(wèn)：怎樣組合更漂亮？

2．指名回答，歸納要領(lǐng)：雙耳在左高一點(diǎn)，雙耳在右低一點(diǎn)。齊讀要領(lǐng) 3．老師范寫(xiě)，學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察，并書(shū)空。4．出示四步臨寫(xiě)法：看——描——臨——寫(xiě)

5．學(xué)生各描一個(gè)，臨一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)，老師巡視，發(fā)現(xiàn)典型例子。6．反饋，投影出示學(xué)生代表的作業(yè)，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。7．再次書(shū)寫(xiě)三個(gè)，老師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。8．同桌之間相互點(diǎn)評(píng)。五．拓展運(yùn)用

1．我們班有許多小朋友的名字里也帶有耳刀旁，想一想。2．學(xué)生回答，并選擇一個(gè)在練習(xí)紙上書(shū)寫(xiě)。3．老師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。4．抽取典型作業(yè)，集體點(diǎn)評(píng)。六．欣賞字帖。

課件出示各中字帖中帶有耳刀旁的字，學(xué)生欣賞。七．復(fù)習(xí)總結(jié)

總結(jié)左耳和右耳的書(shū)寫(xiě)規(guī)律，提出希望。1．出示例字“降”“陳”“陵”“陪”。2．學(xué)生觀(guān)察，小組討論，全班交流：

“降”字的耳刀旁有一長(zhǎng)豎，右邊也有一豎，為了避免重復(fù)，伸長(zhǎng)了右豎?！鞍ⅰ弊帧岸杜浴钡牡谝还P寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，右邊的“可”字，橫寫(xiě)得與耳刀旁相比稍低點(diǎn)，“口”寫(xiě)在中心點(diǎn)偏左些。最后一筆是豎鉤。

第6課 走之底 建之底

教學(xué)目標(biāo)：

1．掌握建字旁和走之底的寫(xiě)法技巧，并將它們寫(xiě)美觀(guān)。2．掌握不同方位的占格及寫(xiě)法，培養(yǎng)學(xué)生初步的書(shū)法鑒賞能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

寫(xiě)法技巧、占格，并將它們寫(xiě)美觀(guān)。教學(xué)過(guò)程：

一、觀(guān)察建字旁的占格、學(xué)習(xí)它的運(yùn)筆方法。(建字旁，注意撇與捺要交叉。)

二、學(xué)習(xí)“延”“挺”的書(shū)寫(xiě)。

1．“延”的寫(xiě)法：建字底要寫(xiě)的舒展，托住上面的部分。2．“挺”的寫(xiě)法：建字底在中間，要寫(xiě)小些。

三、實(shí)踐演練

1、臨寫(xiě)、默寫(xiě)“延、挺、廷、庭、誕”

2、自己找類(lèi)似的字，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

四、觀(guān)察走之底的運(yùn)筆

（走字底，點(diǎn)與第一折在一條豎線(xiàn)上，撇與捺不交叉。）

五、學(xué)習(xí)“逢”“迫”的寫(xiě)法

1．“遍”的寫(xiě)法：外邊走之底要舒展，里面寫(xiě)緊湊。2．“違”的寫(xiě)法：外邊走之底要舒展，白不要寫(xiě)得太大。

六、實(shí)踐演練

1．臨寫(xiě)、默寫(xiě)“通、透、迫、逢、逼” 2．自己找類(lèi)似的字，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

七、作業(yè)點(diǎn)評(píng)。1．優(yōu)秀作業(yè)展示。2．問(wèn)題點(diǎn)撥。

第7課 左偏旁（足字旁等）

教學(xué)目標(biāo)：

1．掌握左偏旁中提手旁、牛字旁、子字旁、女字旁、足字旁、車(chē)字旁的寫(xiě)法。

2．掌握帶有這些偏旁的漢字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

3．提高欣賞、評(píng)價(jià)及審美的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握這幾個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。教具準(zhǔn)備：黑板 寫(xiě)字本 教學(xué)關(guān)鍵：仔細(xì)觀(guān)察 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)耳刀旁、走之底的寫(xiě)法。學(xué)生書(shū)寫(xiě)2－3個(gè)。

二、新授

（一）足字旁的寫(xiě)法。1.出示：

學(xué)生觀(guān)察比較模仿書(shū)寫(xiě)。注意要點(diǎn)。

（足字旁作為偏旁，撇改為短豎，捺變?yōu)樘?，字形變窄。?.教師指導(dǎo)。學(xué)生練習(xí)寫(xiě)足字旁。3.出示范字：

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)示字旁的結(jié)字規(guī)律。

4.師小結(jié)：足字旁與右邊部件配合，上下位置居中。5.教師指導(dǎo)。學(xué)生練習(xí)2－4個(gè)。

（二）學(xué)習(xí)其余5個(gè)偏旁。

（出示5個(gè)左偏旁）生觀(guān)察，指名說(shuō)說(shuō)這些偏旁的寫(xiě)法。師范寫(xiě)，生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

（三）學(xué)寫(xiě)這五個(gè)偏旁的字

1．（出示例字）指導(dǎo)觀(guān)察分析，并說(shuō)出書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)本課左偏旁的特點(diǎn)。2．教師范寫(xiě)。

3．生練寫(xiě)，教師巡視。

4．選擇幾張有代表性的字進(jìn)行集體評(píng)議。（優(yōu)點(diǎn) 缺點(diǎn)）5．學(xué)生再練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。6．教師小結(jié)。

三、評(píng)選“小小書(shū)法家”

1．合作小組為單位推選一個(gè)小書(shū)法家。2．集體欣賞。

3．欣賞評(píng)議——民主選出。

四、教師總結(jié)。

五、板書(shū)

左偏旁

撥 轉(zhuǎn) 犧 牲 踩 踏 蹈 孫 孩 始 媚

六、作業(yè)

寫(xiě)字本 選做：練習(xí)寫(xiě)其它的左偏旁

第8課 廠(chǎng)字頭、廣字頭和病字頭

一、教學(xué)目標(biāo)

1、初步掌握廠(chǎng)字頭、廣字頭和病字頭的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)

2、了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書(shū)寫(xiě)規(guī)律，并能在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中嘗試應(yīng)用。

3、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)例字，寫(xiě)得正確、端正，比例恰當(dāng)。

4、與同學(xué)交流寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)寫(xiě)字的快樂(lè)，樹(shù)立寫(xiě)好字的信心。

二、教學(xué)過(guò)程

1、課前導(dǎo)入

鞏固鋼筆的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法 交流以往的寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)。

2、新課指導(dǎo)

書(shū)寫(xiě)廠(chǎng)字頭、廣字頭和病字頭

時(shí)，橫不要寫(xiě)得過(guò)長(zhǎng)，撇都要寫(xiě)成長(zhǎng)斜撇，廣字頭的上點(diǎn)在橫畫(huà)中間的上方。在書(shū)寫(xiě)每個(gè)筆畫(huà)時(shí)，都應(yīng)注意起筆、運(yùn)筆和收筆。

3、例字指導(dǎo)

厭：廠(chǎng)字頭的橫略上揚(yáng)，撇要寫(xiě)成長(zhǎng)斜撇，起筆緊接與橫的起筆，犬字橫不宜長(zhǎng)，撇要寫(xiě)成豎撇。

庫(kù)：廣字頭的上點(diǎn)在橫畫(huà)中間的上方，撇和橫的寫(xiě)法與廠(chǎng)字頭相同。車(chē)字的第一筆要寫(xiě)得稍短，第三筆橫稍長(zhǎng)。

壓：長(zhǎng)字旁的橫與里面的橫之間布白要均勻，里面的兩橫要注意長(zhǎng)短的變化。廈：里面的夏字筆畫(huà)較多，書(shū)寫(xiě)時(shí)要控制好比例，橫畫(huà)間的布白要均勻。雁：里面的筆畫(huà)要寫(xiě)得緊湊一些。

府：里面的單立人的撇為短撇，豎畫(huà)要寫(xiě)得直挺。

第9課 右偏旁一（頁(yè)字旁 力字旁等）

教學(xué)目標(biāo)

1．初步掌握頁(yè)字旁、力字旁這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。2．了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書(shū)寫(xiě)規(guī)律。

3．寫(xiě)好“顧、預(yù)、項(xiàng)、財(cái)、頓、順、幼、勤”等字，注意間架結(jié)構(gòu)及筆畫(huà)在田字格中位置，寫(xiě)得正確、端正、比例恰當(dāng)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)本課教學(xué)，喚起學(xué)生寫(xiě)字的熱情。教學(xué)難點(diǎn)：頁(yè)字旁、力字旁的寫(xiě)法。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。

讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)廠(chǎng)字頭、廣字頭和病字頭的字。選擇典型字樣，讓學(xué)生評(píng)價(jià)字樣。回顧寫(xiě)好廠(chǎng)字頭、廣字頭和病字頭的要點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生再寫(xiě)這些字，看看有沒(méi)有進(jìn)步？

二、新課指導(dǎo)。

1．出示力字旁和頁(yè)字旁例字，或教師黑板上放大示范書(shū)寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察比較兩個(gè)偏旁，讓學(xué)生明白，只要掌握好力字旁的寫(xiě)法，即可舉一反三寫(xiě)好頁(yè)字旁。要求：仔細(xì)觀(guān)察每一筆書(shū)寫(xiě)的位置。

2．教學(xué)力字旁，可要求學(xué)生先仔細(xì)觀(guān)察整個(gè)字形，并著重引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察撇起筆處的位置。待學(xué)生明確力字旁字形及撇的正確起筆位置后，即可讓學(xué)生大膽嘗試書(shū)寫(xiě)。教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生與字帖對(duì)比，找出不足。通過(guò)教師示范，讓學(xué)生感受書(shū)寫(xiě)時(shí)筆畫(huà)之間的筆斷意連。

在教學(xué)頁(yè)字旁時(shí)，因?yàn)橛辛饲懊娼虒W(xué)力字旁的鋪墊，只要引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察首橫的長(zhǎng)短及短撇的位置，即可做到書(shū)寫(xiě)時(shí)的胸有成竹。

3．書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

“寫(xiě)寫(xiě)偏旁”。通過(guò)練習(xí)初步掌握這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。力字旁：第一筆為橫折鉤，寫(xiě)橫折鉤時(shí)注意與豎起筆稍留空隙。

頁(yè)字旁：首橫宜短，保持“頁(yè)”部瘦長(zhǎng)“本色”，在短橫中間出短撇，下部寫(xiě)“貝”，比“貝”字旁稍寬。

力字旁和頁(yè)字旁在整個(gè)字的運(yùn)用中要注意“因字而異”。

“小博士”信箱。本節(jié)關(guān)鍵詞是：“因字而異”，即偏旁部首分配到具體字中的形狀要“因字而異”，如本課“力”字作字旁時(shí)稍窄，作字底時(shí)稍寬。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，并明白類(lèi)似的現(xiàn)象會(huì)在合體字中高頻率出現(xiàn)，要求學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)觀(guān)察，并能舉一反三，靈活運(yùn)用。

三 例字指導(dǎo)

“項(xiàng)”，左右結(jié)構(gòu)，左小右大，左邊處于附屬地位，“工”改橫為提，居于中間。

“顧”，左右結(jié)構(gòu)，左右兩部分基本等高等寬?！邦D”，左右結(jié)構(gòu)，左右兩部分基本等高等寬。

“順”，左右結(jié)構(gòu)，左右兩部分基本等高等寬。左邊三豎長(zhǎng)短不一，緊靠在一起成一長(zhǎng)方形。

力字旁，橫折鉤稍向左偏。

“勸”，左右寬窄相等，左短右長(zhǎng)，書(shū)寫(xiě)。“勤”，左長(zhǎng)右短，左部橫筆要緊湊。

四、練習(xí)寫(xiě)字

五、板書(shū)設(shè)計(jì) “顧、預(yù)、項(xiàng)、財(cái)、頓、順、幼、勤”兩豎左右對(duì)稱(chēng)，撇為豎撇，在字中心點(diǎn)處起筆，順勢(shì)c點(diǎn)，與撇收筆處對(duì)稱(chēng)。

第10課 右偏旁二（立刀旁和寸字旁）

教學(xué)目標(biāo)

1．初步掌握立刀和寸字邊的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)

2．了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書(shū)寫(xiě)規(guī)律，并能在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中嘗試應(yīng)用。3．認(rèn)真書(shū)寫(xiě)例字，寫(xiě)得正確、端正，比例恰當(dāng)。教學(xué)過(guò)程

一、兩個(gè)偏旁中的豎鉤要修長(zhǎng)、挺直，中腹可向左略呈弧勢(shì)。

二、立刀和寸字邊做字的右偏旁時(shí)，字的左邊部分不宜寫(xiě)得太長(zhǎng)，更不能超過(guò)豎鉤。

三、例字指導(dǎo)

劃，戈的斜鉤要寫(xiě)得稍短一些，中間要有一定的弧度，顯得富有彈性，出鉤時(shí)筆鋒朝上。右邊立刀的兩豎要直挺，注意長(zhǎng)短變化。

射，左右結(jié)構(gòu)，左右兩邊基本等寬。身上緊下松，幾個(gè)橫畫(huà)間距均等，末筆的撇不宜太長(zhǎng)。

則，左邊貝的上框呈豎長(zhǎng)方形，立刀要寫(xiě)得挺拔，第一豎稍短，豎鉤稍長(zhǎng)。剛，同字框要寫(xiě)得瘦長(zhǎng)一些，立刀左豎稍短，豎鉤要寫(xiě)得稍長(zhǎng)。整個(gè)字的筆畫(huà)布白要均勻。

寺、寸字的豎鉤與土字的豎不要對(duì)齊，要略向右偏；點(diǎn)的位置要恰當(dāng)，與橫、豎鉤組成不封閉的三角形。

四、學(xué)生練習(xí)

1．提示：左右結(jié)構(gòu)的字，左邊寫(xiě)得窄一些，右邊較舒展。

2．各學(xué)習(xí)小組討論臨寫(xiě)的字。3．學(xué)生描描、臨寫(xiě)。

五、根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況總結(jié)

我們?cè)跁?shū)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字時(shí)，不僅要注意左右寬窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意將筆畫(huà)搭配得當(dāng)，書(shū)寫(xiě)正確、端正、勻稱(chēng)。

第二篇：四下教學(xué)設(shè)計(jì)

1.觀(guān)潮

【教學(xué)目標(biāo)】

1.聯(lián)系語(yǔ)境，理解詞語(yǔ)。

2.通過(guò)合作朗讀，體會(huì)對(duì)比句增強(qiáng)氣勢(shì)的作用。3.通過(guò)合作朗讀，體會(huì)概括寫(xiě)和具體寫(xiě)相結(jié)合的方法?！窘虒W(xué)重/難點(diǎn)】

通過(guò)合作朗讀，體會(huì)概括寫(xiě)和具體寫(xiě)相結(jié)合的方法。【教學(xué)流程】 導(dǎo)入

板書(shū)課題，讀課題，猜文章內(nèi)容。

一、聽(tīng)讀理脈絡(luò)

1.指名分段讀，其他學(xué)生思考每一自然講了什么，將關(guān)鍵詞、句寫(xiě)在段末。2.逐段交流：

第一自然段：桂林山水甲天下。第二自然段：桂林的水 第三自然段：桂林的山 第四自然段：山圍繞著水

二、朗讀課文

第6自然段“向母親訴說(shuō)剛才的情形”：創(chuàng)設(shè)情境，老師演媽媽?zhuān)?qǐng)一名學(xué)生演

2.中彩那天

【教學(xué)目標(biāo)】

1.聯(lián)系上下文，理解“拮據(jù)”的意思。2.通過(guò)朗讀增強(qiáng)語(yǔ)感。

3.補(bǔ)白心理，體會(huì)父親猶豫的心境?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

補(bǔ)白心理，體會(huì)父親猶豫的心境?！窘虒W(xué)流程】 課題導(dǎo)入

1．齊讀課題。中：恰好全上，中獎(jiǎng)、中選、中狀元。

2．如果你中獎(jiǎng)了，獎(jiǎng)品是一輛奔馳牌汽車(chē)，你的心情會(huì)怎樣？課文中“我“的父親心情也是這樣嗎？請(qǐng)讀課文。

一、疏通字詞 1.自由讀。

檢查預(yù)習(xí)，有批注的同學(xué)加星。展示批注。

（有的學(xué)生在末尾段批注道：此刻，是我們一家最富有的時(shí)刻。我請(qǐng)?jiān)撋x原句和批注，告訴學(xué)生這就叫“感受式批注”。并板書(shū)。

有的學(xué)生提出了一些問(wèn)題，在巡視時(shí)，我引導(dǎo)他們對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行思考，投影告訴學(xué)生這就叫“疑問(wèn)式批注”，并板書(shū)）2.詞語(yǔ)：

生計(jì)：出示“第二次世界大戰(zhàn)?很拮據(jù)”，找近義詞。

拮據(jù)：讀詞語(yǔ)，出示句字，猜詞義，看《詞語(yǔ)手冊(cè)》，總結(jié)理解新詞的方法。饋贈(zèng)：饋，在別人挨餓時(shí)送去食物，支持其渡過(guò)難關(guān)。找近義詞。夢(mèng)寐以求：寐，睡著。

百貨：“貨”與“貸”字形的區(qū)別。德：分析部件，學(xué)習(xí)古字。倆人：兩個(gè)人。

二、朗讀課文

三、補(bǔ)白心理

1.父親一開(kāi)始就決定要把汽車(chē)還給庫(kù)伯嗎？默讀課文，找出依據(jù)。圈詞畫(huà)句。2.父親中彩時(shí)的心情可以用一個(gè)詞來(lái)形容（矛盾），寫(xiě)一寫(xiě)父親中彩時(shí)的心理活動(dòng)。不會(huì)寫(xiě)的同學(xué)可以填空。

選項(xiàng)一：父親矛盾極了，心想：。

選項(xiàng)二：父親矛盾極了，心想：留下吧，不行?。?；還給庫(kù)伯吧，唉，那汽車(chē)。（寫(xiě)得比較好的：汪申成、汪情怡、高恒）

板書(shū)：感受式批注

疑問(wèn)式批注

7.尊嚴(yán)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過(guò)抓住事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，概括課文主要內(nèi)容。2.創(chuàng)設(shè)情境，讀好杰克遜大叔和哈默的對(duì)話(huà)，體會(huì)哈默的品質(zhì)?！窘虒W(xué)過(guò)程】 課題導(dǎo)入

一、初讀課文，疏通字詞

二、概括課文主要內(nèi)容

1．默讀課文，想想課文講了件什么事。2.交流。

評(píng)價(jià)：你說(shuō)清楚了事情的起因。3.總結(jié)：概括課文主要內(nèi)容有什么方法。

三、學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)

1.找出哈默和杰克遜大叔的幾組對(duì)話(huà)，其中哈默的話(huà)用橫線(xiàn)，杰克遜大叔的話(huà)用波浪線(xiàn)。2.同桌聯(lián)讀對(duì)話(huà)。3.表演展示

（1）我不能不勞動(dòng)?:哈默，你為什么特別突出“不勞動(dòng)”三個(gè)字。（2）杰克遜大叔在想什么呢，補(bǔ)白心理。

（3）不，我現(xiàn)在就做：哈默，你為什么特別字典“不”和“現(xiàn)在”兩個(gè)詞語(yǔ)啊。

四、抓住人物動(dòng)作

喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng)：突出哈默當(dāng)時(shí)很餓。

9.自然之道

【教學(xué)目標(biāo)】

1.聯(lián)系上下文理解“頹喪”，運(yùn)用單字釋義法理解“響徹云霄、爭(zhēng)先恐后、欲出又止、魚(yú)貫而出”等詞。

2.通過(guò)朗讀指導(dǎo)，體會(huì)場(chǎng)景，讀出畫(huà)面感。3.理解關(guān)鍵詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的作用。【教學(xué)重點(diǎn)】

通過(guò)朗讀指導(dǎo)，體會(huì)場(chǎng)景，讀出畫(huà)面感。【教學(xué)難點(diǎn)】

理解關(guān)鍵詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的作用。【教學(xué)過(guò)程】 課題導(dǎo)入

1．讀課題：自然之道

2.出示“道”的三個(gè)義項(xiàng)，選擇義項(xiàng)。

一、初讀課文，理解詞語(yǔ) 1.自由讀。2.出示詞語(yǔ) 南太平洋加拉巴島

頹喪：出示句子猜詞義，查看《詞語(yǔ)手冊(cè)》印征猜測(cè)。魚(yú)貫而出：貫，連貫。你見(jiàn)過(guò)魚(yú)貫而出的場(chǎng)面嗎。響徹云霄：徹，穿過(guò)。

3.默讀關(guān)于綠龜?shù)馁Y料袋，圈畫(huà)你最感興趣的地方，與大家交流。

方法總結(jié)：讀科學(xué)類(lèi)文章，要找出自己最感興趣的地方，與大家交流。

二、精讀課文 第2自然段

（1）一百五十公斤：讀了這句話(huà)，海龜留給你怎樣的印象？重讀。（2）百分之一：為什么要突出小綠龜體重的輕。重讀。

（3）幼龜一般在?爬向大海：你仿佛看到了什么畫(huà)面，練讀，指名讀。（4）不短：比較朗讀，刪除“不短”一詞。

第3自然段

（1）突然?是否安全：這句話(huà)中哪些地方給你留下深刻的印象，圈畫(huà)。范讀，讀出猶豫。

（2）正當(dāng)?:”企圖”的近義詞。這是一幅怎樣的畫(huà)面，范讀。讀出畫(huà)面感。第4自然段：

過(guò)渡：這一幕真是驚險(xiǎn)啊。

（1）畫(huà)出對(duì)話(huà)：同桌練讀，展示讀。（2）讀整段話(huà)：眼前的一幕；（3）向?qū)O不情愿：

我和同伴?想想辦法啊：眼有的一幕是指；同桌練讀，一人游客，一人讀向?qū)?。你為什么那么緊張，那么焦急。展示讀。

（2）若無(wú)其事：引讀，向?qū)в袥](méi)有為此膽戰(zhàn)心驚？

23.古詩(shī)詞三首 四時(shí)田園雜興 執(zhí)教者：丁玉琪

【教學(xué)目標(biāo)】

1.結(jié)合字形，理解“晝”、“耘”、“績(jī)”三個(gè)字的意思。2.反復(fù)吟誦，能讀清楚，讀順口。

3.以詩(shī)題為線(xiàn)索，借助注釋?zhuān)斫庠?shī)中寫(xiě)的有趣的事。【教學(xué)重/難點(diǎn)】

以詩(shī)題為線(xiàn)索，借助注釋?zhuān)斫庠?shī)中寫(xiě)的有趣的事?！窘虒W(xué)流程】

一、吟誦古詩(shī) 1.讀詩(shī)題：

（1）今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首充滿(mǎn)田園氣息的古詩(shī)。詩(shī)的題目叫《田園四時(shí)雜興》。（2）指名讀（結(jié)合注釋?zhuān)簟皒ìng”）。（3）齊讀。

（4）四時(shí)，四季。解題。四季田園里的各種有情趣的事。

2.讀詩(shī)不是普通地讀，是一定要輕輕地讀，即吟(板書(shū)：誦)，聽(tīng)老師讀一讀。3.生練讀：自己輕輕地讀一讀，讀幾遍呢？讀到你覺(jué)得流暢、順口為止。（適當(dāng)點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)：讀詩(shī)要讀到心里去；***讀得很投入，讀詩(shī)就是要這樣。）4.生字“晝”：指名讀，翹舌音，齊讀?！皶儭庇蓛蓚€(gè)部件組成，——尺和旦。旦從字形上看，指太陽(yáng)從地平線(xiàn)升起。晝，即白天（做筆記），與“夜”相對(duì)。

生字“耘”，指名讀?！霸啤碧崾玖俗值淖x音?！榜纭笔枪艜r(shí)候的勞動(dòng)工具。耘，除草。找出古詩(shī)中另一個(gè)“耒”字部的字，耕，把土地翻松（做筆記）。

多音字“旁”，這是一個(gè)多音字，在這里表示靠近，讀作bàng。5.指名讀。（5-6名）

6.指名背（3-4名），如果學(xué)生背得不熟，進(jìn)行方法指導(dǎo)：讀古詩(shī)吟多了就要誦，（板書(shū)：誦）即背誦。要用心記。7.齊背。第二遍速度稍微加快。8.小結(jié):古詩(shī)一定要吟，吟多了就能誦。

二、解意

過(guò)渡：光會(huì)吟誦還是不名夠的。還要理解，理解詩(shī)的意思（板書(shū)：解意）1．題目的意思是——，共四行，讀一行想一想每一行講了什么意思，自己輕聲的說(shuō)一說(shuō)。

如果有困難，可以借助注釋、工具書(shū)、插圖、猜測(cè)。2.練說(shuō)。（適時(shí)點(diǎn)撥：只要說(shuō)出大意即可，不用每個(gè)字都理解；）3.只要理解兩個(gè)大問(wèn)題，詩(shī)的意思就清楚了。

（1）詩(shī)中寫(xiě)了哪些人，或哪幾類(lèi)人？?jī)号耗心信扇?。童孫,小孩。（2）他們?cè)诟墒裁?男的在干什么？除草。課文中并沒(méi)有說(shuō)啊，你怎么知道的？猜測(cè)不愧是理解詩(shī)意好方法。（板書(shū)）女的在干什么？績(jī)，把麻搓成線(xiàn)。所以這個(gè)字是——絞絲旁。男的女的都有自己的分工，可以用一個(gè)四字成語(yǔ)——各司其職。詩(shī)中有一個(gè)詞就是——當(dāng)家。

（3）孩子們?cè)诟墒裁矗克麄優(yōu)槭裁床蝗ピ盘?，不去?jī)麻？因?yàn)椤麄儾粫?huì)耘，也不會(huì)織。詩(shī)中哪句話(huà)？解，就是理解，懂得，未解，就是不理解，不懂得。

三、總結(jié)

1.詩(shī)的題目是四時(shí)，也就是四季，那詩(shī)中寫(xiě)的是什么季節(jié)呢？夏季。

2.像這樣寫(xiě)田園風(fēng)光的詩(shī)，就叫做——田園詩(shī)（板書(shū)）。我們還學(xué)過(guò)哪些古詩(shī)的類(lèi)別，舉例。

3.詩(shī)人范成大就最擅長(zhǎng)寫(xiě)農(nóng)村生活的田園詩(shī)。

作業(yè)：1.收集田園詩(shī)3-5首并背誦。（積累本）2.收集范成大的詩(shī)3-5首并背誦。

（任選其一）

小結(jié)：古詩(shī)要分門(mén)別類(lèi)的背誦才能積累得多。

板書(shū)：四時(shí)田園雜興 田園詩(shī) 吟誦

解意 各司其職

反思：詩(shī)歌除吟誦、解意外，還有鑒賞，鑒賞板塊的教學(xué)如何展開(kāi)。范成大是宋詩(shī)田園詩(shī)人的代表，介紹詩(shī)人很有必要。如何引入？

在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)“雜”字寫(xiě)錯(cuò)的很多，書(shū)寫(xiě)該字時(shí)要特別強(qiáng)調(diào)筆畫(huà)。

第三篇：四下M6U2教學(xué)設(shè)計(jì)[范文]

四年級(jí)下冊(cè)M6U2 Let’s have fun this Saturday!教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

本課主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是說(shuō)明計(jì)劃或打算，出現(xiàn)了一般現(xiàn)在時(shí)的多種結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化英語(yǔ)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)概念。文中出現(xiàn)的表示方向的east/west和表示時(shí)間的o’clock都為后繼的學(xué)習(xí)做了捕墊。

二、學(xué)情分析

四年級(jí)學(xué)生處于知識(shí)積累和運(yùn)用的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)于let’s canwill都不陌生，但是缺少知識(shí)的歸納和整合。學(xué)生有一定的總結(jié)能力，需要在教師的幫助下引導(dǎo)學(xué)生去觀(guān)察和發(fā)現(xiàn)。

三、教學(xué)目標(biāo) a.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

目標(biāo)語(yǔ)句：Let’s have fun this Saturday!單詞：fun,meet,east,west,o’clock b.語(yǔ)言技能目標(biāo)

能運(yùn)用Let’s…..說(shuō)明計(jì)劃和打算。c.情感態(tài)度目標(biāo)

關(guān)注活動(dòng)的時(shí)間，強(qiáng)化英語(yǔ)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)概念。

四、教學(xué)重點(diǎn)

目標(biāo)語(yǔ)句：Let’s have fun this Saturday!單詞：fun,meet,east,west,o’clock

五、教學(xué)難點(diǎn)

能運(yùn)用本課學(xué)習(xí)的知識(shí)完成仿寫(xiě)作文。

六、教學(xué)流程 Ⅰ.Warm-up

Chant 活動(dòng)4 Say and do actions(設(shè)計(jì)意圖：兒歌中有Let’s與本課內(nèi)容有關(guān))Ⅱ.Task presentation 板書(shū)課題M6U1 Let’s have fun this Saturday!Let’s=Let us 出示活動(dòng)一圖片What are they?They’re sheep.How many sheep? Four sheep.(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖片信息，同時(shí)強(qiáng)化sheep的單復(fù)數(shù)形式)They’re bored.What are they talking about?Let’s 1.listen2.repeat3.配音讀 發(fā)現(xiàn)文中出現(xiàn)最多的詞是let’s讓我們…，表示建議

學(xué)習(xí)任務(wù)：

學(xué)完這節(jié)課，同學(xué)們也來(lái)安排一下自己的周末活動(dòng) Sunday:Fun day，看看你有什么好的建議。

III.Text Learning課文教學(xué) 1.Listen and fill in the blanks.出示課文活動(dòng)通告圖片，介紹這是一個(gè)活動(dòng)通告，where are they? When ,Who are they? 2.Listen and repeat 在讀的過(guò)程中依次出示單詞：fun,meet,east,west,o’clock（板書(shū)）Meet四會(huì)單詞指導(dǎo)ee組合的發(fā)音舉例：sheep,cheese,cheer,tree 3.自讀課文 完成課文內(nèi)容填空

如：Let's_______fun this Saturday!Let's_______there!總結(jié)let’s+do，can +do,will+do（板書(shū)）做選擇題鞏固

如：1.（）Let's ______football!A.played

B.play

C.playing 2.（）We can ______a picnic.A.have

B.had

C.having

IV、Practice

活動(dòng)3 Try to use “Let’s” to say sentences.Listen point and repeat Listen and number Match the phrases V、Task completion 參考連線(xiàn)題完成作文

Saturday: Fun day!Let’s have fun this Saturday!Let’s________________!Let’s ________________!We can______________!We will meet there at_______o’clock!

VI、Summary and Homework: 1.必：認(rèn)讀單詞，熟讀課文。2.選：仿寫(xiě)作文制定周末計(jì)劃

Sunday:Fun day!

第四篇：四下五彩池教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析: 《五彩池》一課是小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)的一篇略讀課文，體裁是說(shuō)明文，介紹了四川省松潘藏龍山的五彩池的美麗景觀(guān)及其顏色成因。本文使用了大量的比喻句來(lái)描繪五彩池的神奇美麗，贊美了大自然的神奇，表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。學(xué)情分析：

我班學(xué)生為四年級(jí)學(xué)生，大多10歲，他們活潑、好動(dòng)，個(gè)性差異大，情緒不穩(wěn)定，自控能力不強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)了好奇心。認(rèn)識(shí)了一些常用漢字，能正確流利地朗讀較短的文章，喜歡讀童話(huà)故事、科普小故事等，喜歡動(dòng)手操作、用觸覺(jué)去感受世界。他們聽(tīng)課時(shí)注意力大約集中二十分鐘左右，課堂上愿意親自去嘗試，去探究，更愿意聽(tīng)老師的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，但合作探究能力和概括、理解能力書(shū)面表達(dá)能力有待進(jìn)一步提高。教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，了解五彩池的奇特景觀(guān)，激發(fā)熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。

2、理清課文的敘述順序，體會(huì)五彩池的特點(diǎn)。

3、學(xué)習(xí)6個(gè)生字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解五彩池的特點(diǎn)和池水顯出不同顏色的原因。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一.創(chuàng)設(shè)情景，談話(huà)導(dǎo)入：

同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)天上的瑤池嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

天上的瑤池一定很美，但我們?nèi)碎g自然界中的美也是無(wú)處不在：桂林的山美、水美；麗江的古城美、雪山美??今天我們?cè)俑髡咭黄鹑ビ斡[一下四川松潘藏龍山上的五彩池，看看那里的景色有什么特點(diǎn)。

（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生探究新知的興趣。）板書(shū)課題：五彩池

二.自主學(xué)習(xí)課文并匯報(bào)：

1.默讀課文，畫(huà)出生字、詞，與小組內(nèi)的同學(xué)交流識(shí)記生字的方法。2.奶奶給作者講過(guò)一個(gè)傳說(shuō)，誰(shuí)能把這個(gè)傳說(shuō)讀給大家聽(tīng)？

五彩的瑤池只是人們想象出來(lái)的，是奶奶哄作者玩的，可是作者去四川松潘旅游時(shí)，看到了藏龍山上的五彩池，那五彩池給作者留下了怎樣的印象？（像瑤池那樣神奇）。3.質(zhì)疑：看到這里，你想了解什么？

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)了好奇心，因此通過(guò)自主學(xué)習(xí)可以認(rèn)識(shí)生字，正確流利地朗讀文章，了解文章的梗概，滿(mǎn)足好奇心。）三.小組合作探究：

（一）出示合作學(xué)習(xí)要求：

1.自由讀2、3、4自然段，說(shuō)說(shuō)課文介紹了五彩池的哪些特點(diǎn)。

2.說(shuō)說(shuō)課文每一段在介紹五彩池的特點(diǎn)時(shí)，采用了哪些說(shuō)明方法，談?wù)勀愕捏w會(huì)。3.五彩池的水為什么會(huì)顯出不同的顏色？

（二）學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)：（教師巡視并指導(dǎo)）

（三）學(xué)生分小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：

（學(xué)生分組匯報(bào)，其他同學(xué)補(bǔ)充，教師適時(shí)糾正并提問(wèn)。）

1.課文介紹了五彩池?cái)?shù)量之多，大小不一，形狀各異，池水顏色很神奇。2.分別采用了打比方、列數(shù)字、舉例子的說(shuō)明方法。有什么好處呢？ 3.“四個(gè)有像??”體會(huì)到什么？（還有很多其它的形狀）

4.省略號(hào)表示什么？你們還能想象出水池還像什么？ 5.五彩池的顏色神奇，從哪些語(yǔ)句看出來(lái)的？（1）水源相同，流到各個(gè)水池顏色卻不相同了。

“上層、下層、左半邊、右半邊”說(shuō)明同一個(gè)水池也不相同。把水舀起來(lái)看，又跟普通的水一個(gè)樣，什么顏色也沒(méi)有。（2）顏色多。

有哪些顏色呢？讀一讀相關(guān)語(yǔ)句。請(qǐng)你用一個(gè)詞來(lái)形容它的顏色。（五顏六色、五光十色、五彩斑斕、神奇）6.五彩池如此神奇美麗，你最好奇的是什么問(wèn)題呢？

7.五彩池的水為什么會(huì)顯出不同的顏色呢？找出相關(guān)語(yǔ)句。

8.學(xué)習(xí)最后一段：

作者游覽了神奇美麗的五彩池后，有什么感受？（齊讀最后一段）

這一段與開(kāi)頭有什么關(guān)系？在文中有什么作用呢？

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生親自去嘗試，去探究，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力和概括、理解能力。）

四.指導(dǎo)朗讀課文：

五彩池如此美麗神奇，同學(xué)們自由讀一讀描寫(xiě)精彩的句子，想想應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣呢？（設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。）五.課堂檢測(cè)：

1.搭配合適的詞語(yǔ)：

（）的寶塔

（）的丘陵

（）的山峰（）的珊瑚

（）的五彩池

（）的瑤池 2.判斷下面的說(shuō)法是否正確：

（1）五彩池里的水有五種顏色。

（）（2）天上真的有個(gè)瑤池。

（）（3）五彩池的水是因?yàn)殛?yáng)光折射而形成不同顏色的。

（）

（4）課文最后一段“原來(lái)，五彩的瑤池就在人間”與開(kāi)頭照應(yīng)，總結(jié)了全文，點(diǎn)明了中心。

（）3.填空：

（1）無(wú)數(shù)的水池在陽(yáng)光下，閃耀著各種不同顏色的光輝，好像是鋪展著的巨幅地毯上的寶石。

這句話(huà)采用了（）的修辭手法，把（）比作（）。

（2）池邊是金黃色的石粉凝成的，像一圈圈彩帶，把大大小小的水池圍成各種不同形狀，有像葫蘆的，有像鐮刀的，有像盤(pán)子的，有像蓮花的??

這句話(huà)使用了（）的修辭手法，用（）比喻（）。（設(shè)計(jì)意圖：鞏固新知，檢測(cè)所學(xué)知識(shí)，及時(shí)了解反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。）六.拓展延伸：

為吸收更多的游客，請(qǐng)你為五彩池寫(xiě)一段廣告詞。

（設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，深化主題。）七.布置作業(yè)：

模仿課文，寫(xiě)一段話(huà)介紹一處景物，注意寫(xiě)清楚景物的特點(diǎn)。

(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)作方法及敘述的順序，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。)

第五篇：四下數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《三角形的分類(lèi)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：

人教版義務(wù)教育課程四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元第三課時(shí)《三角形的分類(lèi)》，P83～P84。學(xué)情分析：

《三角形的分類(lèi)》是小學(xué)四年級(jí)學(xué)生在對(duì)三角形有了初步認(rèn)識(shí)之后進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。孩子的動(dòng)手能力較差，應(yīng)多鍛煉動(dòng)手能力和眼力。分類(lèi)是一種數(shù)學(xué)思想，它是根據(jù)一定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物進(jìn)行有序的劃分和組合的過(guò)程，三角形的分類(lèi)在于給學(xué)生一種數(shù)學(xué)模型，為學(xué)生多角度地給三角形分類(lèi)做好鋪墊，為今后更好地應(yīng)用三角形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和研究三角形奠定知識(shí)基礎(chǔ)。

教材分析：

“三角形分類(lèi)”是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了直角、鈍角、銳角和三角形的特征基礎(chǔ)上展開(kāi)學(xué)習(xí)的，教材分為兩個(gè)層次：一是三角形按角分類(lèi)，分為銳角三角形、鈍角三角形和直角三角形，并通過(guò)集合圖形象地揭示三角形按角分得的三種三角形之間的關(guān)系，并體現(xiàn)分類(lèi)的不重復(fù)和不遺漏原則；二是三角形按邊分類(lèi)，不等邊三角形和等腰三角形，等腰三角形里又包含等邊三角形。按邊分類(lèi)較難一些，教材不強(qiáng)調(diào)分成幾類(lèi)，著重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)等腰三角形、等邊三角形邊和角的特征。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)動(dòng)手操作、合作交流，會(huì)根據(jù)三角形的邊、角的特點(diǎn)給三角形分類(lèi)，認(rèn)識(shí)各種三角形。

2、經(jīng)歷動(dòng)手操作、分析思考、合作交流的過(guò)程，感悟分類(lèi)的數(shù)學(xué)思想。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)從不同角度給三角形分類(lèi)，掌握各類(lèi)三角形的特征。教學(xué)難點(diǎn)：

會(huì)按邊的特征給三角形進(jìn)行分類(lèi)。教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、三角形、量角器 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：課前談話(huà)，感受分類(lèi)

師(板書(shū)“分類(lèi)”)： “分類(lèi)”在生活中到處會(huì)用到。老師這里也有幾個(gè)分類(lèi)的例子，不知道是不是分得正確呢? 1．全班學(xué)生可分為胖的和戴眼鏡的。2．交通工具可分為飛機(jī)、輪船和火車(chē)。

3．我們家三個(gè)人，有喜歡看文藝節(jié)目的，有喜歡看體育節(jié)目的，還有喜歡看籃球比賽的。(逐題出示，通過(guò)討論，師生共同得出正確的分類(lèi)需要三個(gè)要素：同一標(biāo)準(zhǔn)、無(wú)遺漏、不重復(fù))[設(shè)計(jì)意圖：分類(lèi)是數(shù)學(xué)中最常用的思想方法，必須遵循同一標(biāo)準(zhǔn)、無(wú)遺漏、不重復(fù)等原則。學(xué)生要探究三角形分類(lèi)，首先就得了解這些原則，并依據(jù)這些原則在新課學(xué)習(xí)時(shí)來(lái)檢驗(yàn)自己的分類(lèi)是否正確。因此，在課前很有必要讓學(xué)生懂得這些基礎(chǔ)性知識(shí)，同時(shí)也借助此營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。]

二、新授：

自主探究，學(xué)習(xí)新知

1．揭題：三角形的分類(lèi)。

師：你們能按照一定的標(biāo)準(zhǔn)給下面的三角形進(jìn)行分類(lèi)嗎?(出示如下三角形，并告訴學(xué)生可以借助工具或采用折、量等方法來(lái)操作)2．學(xué)生自主操作，教師巡視，了解學(xué)生的探究情況。3．反饋。

活動(dòng)二：(1)按角分。①分成兩類(lèi)。（以是否有直角為標(biāo)準(zhǔn)。）

板書(shū)：按角分：①有直角的三角形②沒(méi)有直角的三角形 ②分成三類(lèi)。

第一類(lèi)三角形中都有一個(gè)角是直角，第二類(lèi)三角形中都有一個(gè)角是鈍角，第三類(lèi)三角形中的角全部都是銳角。(學(xué)生說(shuō)時(shí)，教師請(qǐng)學(xué)生將這三類(lèi)三角形有序地?cái)[放)教師板書(shū)得出如下分類(lèi)：

按角分：①有一個(gè)角是直角，另兩個(gè)角是銳角 ②有一個(gè)角是鈍角，另兩個(gè)角是銳角

③三個(gè)角都是銳角(師生對(duì)照七個(gè)三角形，共同查看，發(fā)現(xiàn)無(wú)遺漏、不重復(fù))[設(shè)計(jì)意圖：上述兩種分法都是正確的，不僅符合概念分類(lèi)的原則，也符合學(xué)生認(rèn)知的個(gè)體差異性，即分析能力較低的學(xué)生，能采用“二分法”進(jìn)行分類(lèi)；分析能力稍高的學(xué)生，其分類(lèi)更加細(xì)化。但重要的是，盡管產(chǎn)生這樣的差異，然而兩者的最終目的是一致的。也就是說(shuō)，通過(guò)這樣詳實(shí)的反饋過(guò)程，既使學(xué)生全面認(rèn)識(shí)三角形角的特征，又深刻地體會(huì)到其中蘊(yùn)涵的分類(lèi)思想。](2)按邊分。

①師：上面我們討論的三角形分類(lèi)都是按角分的。還有按其他標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分類(lèi)的嗎? ?(師請(qǐng)生在展示臺(tái)上展示并介紹：一類(lèi)是三條邊都不相等，一類(lèi)是只有兩條邊相等。另一類(lèi)是三條邊都相等。學(xué)生說(shuō)時(shí)，師請(qǐng)學(xué)生指出各不相等的三條邊、相等的兩條邊或相等的三條邊)②介紹等腰三角形。[設(shè)計(jì)意圖：三角形按邊分與按角分相比，不管是從概念的抽象方式還是從概念系統(tǒng)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)來(lái)看，差異是很大的，按邊分所具有的難度會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)很大困難。因此，考慮到知識(shí)本身的特征、學(xué)生的認(rèn)知特征、學(xué)習(xí)時(shí)間等因素，在教學(xué)三角形按邊分時(shí)，適當(dāng)?shù)诸?lèi)要求，突出對(duì)邊特點(diǎn)的感知，直接地揭示等腰三角形的概念，然后重點(diǎn)認(rèn)識(shí)它的一些名詞及特征，應(yīng)是較為合理的選擇。] ③借助其中一個(gè)等腰三角形，教師介紹“腰”、“底”、“頂角”、“底角”等名稱(chēng)，學(xué)生依樣選擇一個(gè)等腰三角形作標(biāo)注并相互說(shuō)說(shuō)。

④借助其中一個(gè)等邊三角形，直接告訴學(xué)生：三條邊相等的三角形叫做等邊三角形或正三角形。

等邊三角形的三個(gè)角都是什么角呢?(學(xué)生認(rèn)識(shí)到等邊三角形必定是銳角三角形)[設(shè)計(jì)意圖：在要求學(xué)生深入認(rèn)識(shí)等腰三角形和等邊三角形的同時(shí)，還要求他們將本課的知識(shí)融會(huì)貫通。全面掌握各類(lèi)三角形的特征，并且著重學(xué)會(huì)從不同角度去看待問(wèn)題，培養(yǎng)思維的靈活性。] 活動(dòng)三：

三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)，解決問(wèn)題

1、下面的說(shuō)法對(duì)嗎？說(shuō)明理由。

（1）3個(gè)角都是鈍角的三角形是鈍角三角形。（）（2）直角三角形中只有一個(gè)直角。（）

（3）最大的角是銳角的三角形是銳角三角形。（）（4）有一個(gè)角是銳角的三角形是銳角三角形。（）（5）等邊三角形一定是銳角三角形。（）

2、分一分。

3、折一折。

用一張長(zhǎng)方形紙，折出兩個(gè)完全一樣的直角三角形。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形的特征。）

四、課堂小結(jié)：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？你還有什么疑問(wèn)？

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課堂總結(jié)，提高學(xué)生的概括能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)。）活動(dòng)四：

五、布置作業(yè)。

練習(xí)十四? 第5-7題。