第一篇：四下解決問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)

解決問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)

一、設(shè)計(jì)說(shuō)明：

例5通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)數(shù)據(jù)的分析進(jìn)行合理調(diào)整，尋找最佳方案才是本節(jié)課的重難點(diǎn)。因此，在教學(xué)中注重學(xué)生審題能力的培養(yǎng)及對(duì)現(xiàn)實(shí)數(shù)據(jù)的分析，讓學(xué)生在獨(dú)立思考后組內(nèi)交流思考過(guò)程，在比較中尋找最佳解題策略。

1、注重審題，培養(yǎng)敏銳的觀察力。學(xué)生在解決問(wèn)題的時(shí)候，往往容易犯低級(jí)錯(cuò)誤，沒(méi)有認(rèn)真審題就稀里糊涂做題。比如例5情境圖就隱含著兩條數(shù)學(xué)信息，如果不認(rèn)真整體觀察就很難發(fā)現(xiàn)，所以在教學(xué)中，要抓住這一契機(jī)，充分利用資源，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力及觀察能力。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生開放的思維和數(shù)學(xué)思考力。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生要全員參與。這里的參與并不是簡(jiǎn)單的行動(dòng)上的參與，而是思維的參與。在本節(jié)課中，學(xué)生審清題意之后，給學(xué)生提供充分的自主思考的時(shí)間，等學(xué)生有了自己的想法之后再在小組內(nèi)交流，不僅避免了合作學(xué)習(xí)流于形式，而且每個(gè)學(xué)生都有自己的想法，不再隨波逐流。在交流中讓思維得到碰撞，在碰撞中提升數(shù)學(xué)思考力。

二、課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備 多媒體課件 課堂活動(dòng)卡學(xué)生準(zhǔn)備 學(xué)情檢測(cè)卡

三、教學(xué)過(guò)程

1、激趣引入，提出問(wèn)題 師：同學(xué)們，中央電視臺(tái)有一檔娛樂(lè)節(jié)目叫《腦力大挑戰(zhàn)》，大家知道嗎？課前，我們也來(lái)玩一把《腦力大挑戰(zhàn)》考考大家的反應(yīng)能力，看看誰(shuí)反應(yīng)最快。(播放歌曲伴奏)預(yù)設(shè)生：讓我們蕩起雙槳。

師：同學(xué)們猜得真準(zhǔn)，《讓我們蕩起雙槳》是老師兒時(shí)流行的歌曲，幾十年來(lái)經(jīng)久不衰。你知道這首歌描寫的是什么情景嗎？

預(yù)設(shè)生：北海劃船。

師：大家想象一下，和風(fēng)旭日，楊柳如茵，輕搖櫓槳，泛舟河中，這是多么愜意的事情呀！別光美，你知道嗎？這劃船里也有不少學(xué)問(wèn)呢！今天我們這節(jié)課就來(lái)研究《租船問(wèn)題》。

(板書：租船問(wèn)題)設(shè)計(jì)意圖：良好的開端是成功的一半。從現(xiàn)實(shí)生活的事例引出研究?jī)?nèi)容，不但可以激發(fā)學(xué)生的探究興趣，而且可以提升學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活、審視事物和用已有知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。

1、閱讀與理解

租船問(wèn)題看起來(lái)很簡(jiǎn)單，實(shí)際上在公園劃船都有一些具體要求，劃過(guò)船的學(xué)生一定是知道的。讓我們一起去公園看看。(打開教材10頁(yè))瞧！這是班主任老師和她的學(xué)生在春游，你從這幅圖中，你能發(fā)現(xiàn)有關(guān)劃船的哪些數(shù)學(xué)信息？

生1：一共有32人，租小船24元，租大船30元。生2：這幅圖中我還發(fā)現(xiàn)了隱含的數(shù)學(xué)信息：每條小船可以乘坐4人，每條大船可以乘坐6人。

生3：要解決的問(wèn)題是怎樣租船最省錢。

2、分析與解答

32人怎樣租船最省錢呢？下面就請(qǐng)同學(xué)們幫助老師解決這個(gè)問(wèn)題好嗎？課件出示學(xué)習(xí)要求：

(1)獨(dú)立思考，尋找解決問(wèn)題的方案。

(2)自己有了方案之后再在小組內(nèi)交流，組長(zhǎng)做好不同方案的記錄。

(3)整理方案之后準(zhǔn)備全班交流。個(gè)別匯報(bào)：

小組1：我們小組是這樣想的：如果全租小船需要花192元。算式是32÷4＝8(條)，24×8＝192(元)。

小組2：我們小組是這樣想的：如果全租大船需要花180元。算式是32÷6＝5(條)……2(人)，5＋1＝6(條)，30×6＝180(元)。全租大船比全租小船省錢，這個(gè)方案比較合理。

小組3：我們小組是這樣想的：合租大船和小船，可以租5條大船和1條小船，需要花30×5＋24×1＝174(元)；也可以租4條大船和2條小船，需要花30×4＋24×2＝168(元)。

小組4：通過(guò)對(duì)比我們發(fā)現(xiàn)：租4條大船和2條小船是最省錢的方案。

四、教學(xué)反思： 租船問(wèn)題是人教版四年級(jí)下冊(cè)第一單元的內(nèi)容。目的是通過(guò)不同的租船方法,向?qū)W生滲透優(yōu)化思想,在多種方案中通過(guò)比較、對(duì)比,得出最佳方案。這節(jié)課的內(nèi)容,在學(xué)生能正確計(jì)算有余數(shù)除法的基礎(chǔ)上,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí),來(lái)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。“生活中處處有數(shù)學(xué)”是《課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念,充分地體現(xiàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。租船問(wèn)題在能正確計(jì)算有余數(shù)除法 的基礎(chǔ)上,提出了“至少”和“最多”這兩個(gè)問(wèn)題,在計(jì)算出余數(shù)后,還要進(jìn)一步思考,要求更高了。在教學(xué)過(guò)程中,我改變了以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式,而是讓學(xué)生自己找出條件、提出問(wèn)題、獨(dú)立思考解決問(wèn)題,并引導(dǎo)學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,使之在自主探索和合作學(xué)習(xí)相互結(jié)合的過(guò)程中,體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

這節(jié)課的教學(xué)中,也有許多不足,學(xué)生都知道要利用有余數(shù)除法的知識(shí)來(lái)計(jì)算,可是在最后的“答”這一環(huán)節(jié)就出現(xiàn)了問(wèn)題,還有學(xué)生對(duì)于安排的合理性掌握也不算好,他們不知道怎樣的安排才是合理的。所以在上課還應(yīng)盡量多給學(xué)生一些主動(dòng)探索的空間,多設(shè)計(jì)一些練習(xí),讓學(xué)生多說(shuō)出自己的想法和思考過(guò)程,這樣學(xué)生的主動(dòng)性可能會(huì)發(fā)揮得更好一些,體會(huì)得更深一些。同時(shí)在小組合作中,可可以采用學(xué)生提提問(wèn)問(wèn)的方式來(lái)提高小組活動(dòng)的有效性。讓學(xué)生更好的融入到課堂學(xué)習(xí)中!

第二篇：四下解決問(wèn)題

學(xué)校發(fā)本子，發(fā)給15個(gè)班，每班144本，應(yīng)買多少本本子？

公園的一頭大象一天要吃350千克食物，飼養(yǎng)員準(zhǔn)備了5噸食物，夠大象吃20天嗎？

一個(gè)糧店3天售出大米的數(shù)量分別是430千克、380千克、407千克，這個(gè)糧店30天大約售出大米多少千克？

有500噸貨物，每節(jié)車廂限裝60噸，需要多少節(jié)車廂才能裝完？

體恤29元，李叔叔有85元，能買幾件？

劉叔叔帶700元買化肥。買了16袋化肥，剩60元。每袋化肥的價(jià)錢是多少？

育英小學(xué)的180名少先隊(duì)員在愛心日做好事。這些少先隊(duì)員平均分成5隊(duì)，每隊(duì)分成4組活動(dòng)。平均每組有多少名少先隊(duì)員？

1箱蜜蜂一年可以釀375千克蜂蜜。小林養(yǎng)了這樣的蜜蜂3箱，一年能釀多少蜂蜜？

張爺爺買1只小羊用了35元。他還想再買3只這樣的小羊，需要準(zhǔn)備多少錢？

一只山雀1天能吃80只害蟲，一只山雀5天能吃幾只害蟲？（按30天算）

掛歷每本14元，張阿姨買了5本，共多少元？

一輛汽車每分鐘行駛800米。行駛2400米，需要幾小時(shí)？

體育老師要給運(yùn)動(dòng)隊(duì)的同學(xué)買運(yùn)動(dòng)衣。如果買30套，還剩120元；買35套，還剩20元。

（1）每套運(yùn)動(dòng)衣多少元？

（2）體育老師一共帶了多少錢？

張彤的家距學(xué)校1170米，學(xué)校和少年宮相距975米。張彤從少年宮到學(xué)校大約要15分鐘。

（1）照這樣的速度，他從學(xué)?；氐郊依镆枚嗌俜昼?？

（2）照這樣的速度，他走20分鐘可以走多少米？

小張和小李在環(huán)形跑道上跑步，兩人從同一地點(diǎn)動(dòng)身，反向而行。小張每秒跑4米，小李每秒跑6米，經(jīng)過(guò)40秒兩人相遇。這個(gè)環(huán)形跑道長(zhǎng)多少米？

劉老師要買45個(gè)同一種類型的鼠標(biāo)（A種：213元，B種：154元），他帶了6000元錢。

（1）可以買哪一種？（2）還剩下多少錢？

1支自動(dòng)鉛筆7元，1支鋼筆14元。張老師為同學(xué)們買10支自動(dòng)鉛筆和21支鋼筆，需花多少錢？

10、一輛貨車在高速公路上的速度是85千米/時(shí)，在國(guó)道上的速度是60千米/時(shí)。這輛車在高速公路和國(guó)道上各行了12小時(shí)，最后到達(dá)目的地。這段路有多長(zhǎng)？

小方為了參加演講比賽，準(zhǔn)備了一篇大約900字的演講稿，演講時(shí)間為5分鐘。如果你要做一個(gè)時(shí)間為12分鐘的演講稿，大約需要準(zhǔn)備多少字的演講稿？

每個(gè)排球95元，每個(gè)足球68元。

（1）李老師買了9個(gè)排球，用了多少元？（2）買9個(gè)排球和2個(gè)足球共花多少元？

玩具廠一個(gè)生產(chǎn)組每人每天可以生產(chǎn)82個(gè)小玩具，照這樣計(jì)算，8個(gè)人15天可以生產(chǎn)多少個(gè)玩具？

工廠運(yùn)來(lái)一批煤，燒了57噸，剩下的是少了的2倍。這批煤一共有多少噸？

46只猴子，摘了298個(gè)桃子，要使每只猴子分到7個(gè)桃子，它們還要摘多少個(gè)桃子？

一個(gè)水泥廠6天生產(chǎn)水泥72噸。照這樣計(jì)算，15天可以生產(chǎn)水泥多少噸？

海飯店原有煤750千克，又運(yùn)來(lái)1250千克，如果平均每天燒煤200千克，這些煤可以燒多少天？

一列火車從上午10時(shí)到下午4時(shí)共行駛了642千米。它行駛的速度是多少？

商店運(yùn)回55筐蘋果和33筐梨，每筐都是25千克，一共運(yùn)回蘋果和梨多少千克？

服裝廠加工一批服裝，原計(jì)劃每天加工180件，40天完成任務(wù)。實(shí)際每天加工

240件，實(shí)際需要多少天完成任務(wù)？

商店有35盒鋼筆，每盒12枝，每枝8元。這些鋼筆可賣多少元？

100千克的黃豆可以煉油72千克。1千克黃豆可以煉油多少千克？

1噸黃豆可以煉油多少千克？100噸黃豆可以 煉油多少千克？

小明和爸爸同時(shí)從某地反向而行，小明騎車每小時(shí)行24千米，爸爸騎摩托車每小時(shí)行72千米。3小時(shí)后兩人相距多少千米？

256與47的和乘169與83的差，積是多少？

4000除以125的商，加上142乘8的積，和是多少？

9乘23與7的和，積是多少？

50個(gè)16的3倍是多少？

980比230的5倍少多少？

比230的4倍多180的數(shù)是多少？

甲數(shù)是乙數(shù)的6倍，乙數(shù)是37，甲數(shù)是多少？

230與90的和，除以130和90的差，商是多少？

圖書室有故事書98本，今天借出46本，還回25本?，F(xiàn)在圖書室有故事書多少本？

一件兒童上衣48元，一條長(zhǎng)褲比上衣便宜9元，一條裙子又比長(zhǎng)褲貴2元。這條裙子多少錢？

李伯伯家養(yǎng)了42只雞，養(yǎng)鴨的只數(shù)是雞的一半。李伯伯家一共養(yǎng)雞、鴨多少只？

書架上有兩層書，共144本。如果從下層取出8本放到上層去，兩層書的本數(shù)就相同。書架上、下層各有多少本書？

學(xué)校運(yùn)來(lái)大米850千克，運(yùn)了3車，還剩100千克。平均每車運(yùn)多少千克？

王老師要批改48篇作文，已經(jīng)批改了12篇。如果每小時(shí)批改9篇，還要幾小時(shí)能批改完？

動(dòng)物園里的一頭大象每天吃180千克食物，一只熊貓2天吃72千克食物。大象每天吃的食物是熊貓的幾倍？

水果店運(yùn)來(lái)蘋果、香蕉各8箱。蘋果每箱25千克，香蕉每箱18千克。一共運(yùn)來(lái)水果多少千克？

小林身高124厘米，是表妹身高的2倍，而舅舅身高是表妹的3倍。舅舅身高是多少厘米？

學(xué)校組織植樹，一共有25個(gè)小組，每個(gè)小組種了5棵樹苗。購(gòu)買樹苗花了1250元，每棵樹苗多少錢？

小麗家每天要買一盒牛奶和一袋豆?jié){。牛奶每袋2.5元，比豆?jié){貴1元。小麗家周末買牛奶和豆?jié){要花多少錢？

張英、李強(qiáng)和肖紅參加跳高比賽，張英跳了1.1米，比李強(qiáng)低了0.15米。肖紅比李強(qiáng)跳得低0.09米，肖紅跳了多高？

同學(xué)們?cè)谌L(zhǎng)100米的小路一邊植樹，每隔5米栽一棵（兩端要栽）。一共需要多少棵樹苗？

園林工人沿公路一側(cè)植樹，每隔6米種一棵，一共種了36棵。從第1棵到最后一棵的距離有多遠(yuǎn)？

一根木頭長(zhǎng)10米，要把它平均分成5段。每鋸下一段需要8分鐘，鋸?fù)暌还惨ǘ嗌俜昼姟?/p>

學(xué)校樓前擺放了一個(gè)方陣花壇。這個(gè)花壇的最外層每邊各擺放8盆花，最外層共擺了多少盆花？

啄木鳥1天能吃45只害蟲，山雀1天能吃38只害蟲，啄木鳥每天比山雀多吃害蟲多少只？

一個(gè)足球48元，一個(gè)籃球54元，王老師用150元買足球、籃球各一個(gè)，應(yīng)找回多少元？

一把椅子35元，比一張桌子便宜16元，小明買一套桌椅，共用多少元？

某公園上午有游人180人，下午有270人。如果每30位游人需要一名保潔員，下午要比上午多派幾名保潔員？

小華身高132厘米，小英比小華高13厘米，兩人身高一共多少厘米？

光明小學(xué)四、五年級(jí)師生接受上山植樹任務(wù)，四年級(jí)去了38人，五年級(jí)去了26

人，兩級(jí)共植樹640棵，平均每人植樹多少棵？

某糧倉(cāng)運(yùn)進(jìn)大米320噸，相當(dāng)于原來(lái)存糧數(shù)的4倍，原來(lái)存糧多少噸？

一塊正方形地周長(zhǎng)是32米，它的面積是多少平方米？

一個(gè)商店運(yùn)進(jìn)8箱運(yùn)動(dòng)衣，每箱50件，每件賣60元，一共可以賣多少元？

育強(qiáng)小學(xué)有20個(gè)班，平均每班40人，他們共向窮困地區(qū)小學(xué)捐獻(xiàn)圖書3200本，平均每人捐圖書多少本？

一輛汽車從乙地開往丙地，每小時(shí)行35千米，行了3小時(shí)，離丙地還有86千米，乙丙兩地相距多少千米？

一輛汽車3小時(shí)行駛120千米，照這樣計(jì)算，要行駛480千米，需要幾小時(shí)?

一輛汽車從乙地開往丙地，每小時(shí)行60千米，要8小時(shí)到達(dá)，如果需要6小時(shí)到達(dá)丙地，每小時(shí)要行多少千米？

修路隊(duì)要修一條94千米的公路，修了5天后還剩69千米，修路隊(duì)平均每天修多少千米？

王力從家到學(xué)校要走1700米，他走了400米后又回家取筆盒，這樣他從家到學(xué)校共走了多少米？

某水果廠運(yùn)來(lái)18筐蘋果和8筐雪梨，每筐蘋果重25千克，每筐雪梨重18千克，運(yùn)來(lái)蘋果和雪梨共多少千克？

學(xué)校圖書室有故事書562本，比文藝書多208本，少兒科技書一本數(shù)正好是文藝書的2倍，學(xué)校圖書室共有科技書多少本？

一輛汽車，3 小時(shí)支貨物18噸，照這樣計(jì)算，這輛汽車從上午8時(shí)開始運(yùn)貨，一直到下午5時(shí)，共運(yùn)貨多少噸？

一輛汽車從甲地開往乙地，每小進(jìn)行52千米，已行了7小時(shí)，離乙地還有128千米，甲乙兩地相距多少千米？

第一車間原計(jì)劃用48小時(shí)生產(chǎn)2736個(gè)零件，實(shí)際每小時(shí)生產(chǎn)75個(gè)，比原計(jì)劃每小時(shí)多生產(chǎn)多少個(gè)？

一輛卡車用35千克汽油可以行駛175千米，照這樣計(jì)算，行駛700千米要用多少千克的汽油？

一輛小車從甲地開往乙地，每小時(shí)行52千米，已行了7小時(shí)，離中點(diǎn)還有128

千米，甲乙兩地總長(zhǎng)多少千米？

人民劇院一樓有620個(gè)座位，二樓有座位22排，每排有40個(gè)座位，這個(gè)劇院一共有多少個(gè)座位？

一輛汽車從甲地開往乙地，4小時(shí)行了240千米，用同樣的速度，一共行了9小時(shí)到達(dá)乙，甲乙兩相距多少千米？

商店運(yùn)進(jìn)106筐雪梨，賣出2065千克后，還剩下47筐，平均每筐雪梨重多少千克？

一輛汽車從甲地開往乙地，每小時(shí)行48千米，要用5小時(shí)，如果要在4小時(shí)內(nèi)到達(dá)，每小時(shí)要行多少千米？

食堂運(yùn)來(lái)大米500千克，用了7天后還剩17千克，平均每天用多少千克？

水果店運(yùn)來(lái)2車蘋果共重3150千克，如果每車裝45筐，那么平均每筐蘋果重多少千克？

給一塊48公頃的水田插秧，24天插完，按同樣的速度，給一塊14公頃的水田插秧，要用多少天？

商店運(yùn)進(jìn)雪梨350千克，賣出80千克后，剩下的正好是蘋果重量的3倍，蘋果有多少千克？

朝陽(yáng)小學(xué)四年級(jí)的男生比女生多8人，已知男生有86人，四年級(jí)全級(jí)共有多少人？

一次捐款活動(dòng)中，三年級(jí)學(xué)生共捐款924元，四年級(jí)有132人，平均每人捐款10元，三、四年級(jí)一共捐款多少元？

豐華電風(fēng)扇廠今年計(jì)劃生產(chǎn)風(fēng)扇15000臺(tái)，已經(jīng)生產(chǎn)了8880臺(tái)，余下的要40天完成，平均要生產(chǎn)多少臺(tái)風(fēng)扇？

第三篇：四下教學(xué)設(shè)計(jì)

1.觀潮

【教學(xué)目標(biāo)】

1.聯(lián)系語(yǔ)境，理解詞語(yǔ)。

2.通過(guò)合作朗讀，體會(huì)對(duì)比句增強(qiáng)氣勢(shì)的作用。3.通過(guò)合作朗讀，體會(huì)概括寫和具體寫相結(jié)合的方法?！窘虒W(xué)重/難點(diǎn)】

通過(guò)合作朗讀，體會(huì)概括寫和具體寫相結(jié)合的方法?！窘虒W(xué)流程】 導(dǎo)入

板書課題，讀課題，猜文章內(nèi)容。

一、聽讀理脈絡(luò)

1.指名分段讀，其他學(xué)生思考每一自然講了什么，將關(guān)鍵詞、句寫在段末。2.逐段交流：

第一自然段：桂林山水甲天下。第二自然段：桂林的水 第三自然段：桂林的山 第四自然段：山圍繞著水

二、朗讀課文

第6自然段“向母親訴說(shuō)剛才的情形”：創(chuàng)設(shè)情境，老師演媽媽，請(qǐng)一名學(xué)生演

2.中彩那天

【教學(xué)目標(biāo)】

1.聯(lián)系上下文，理解“拮據(jù)”的意思。2.通過(guò)朗讀增強(qiáng)語(yǔ)感。

3.補(bǔ)白心理，體會(huì)父親猶豫的心境。【教學(xué)重點(diǎn)】

補(bǔ)白心理，體會(huì)父親猶豫的心境?！窘虒W(xué)流程】 課題導(dǎo)入

1．齊讀課題。中：恰好全上，中獎(jiǎng)、中選、中狀元。

2．如果你中獎(jiǎng)了，獎(jiǎng)品是一輛奔馳牌汽車，你的心情會(huì)怎樣？課文中“我“的父親心情也是這樣嗎？請(qǐng)讀課文。

一、疏通字詞 1.自由讀。

檢查預(yù)習(xí)，有批注的同學(xué)加星。展示批注。

（有的學(xué)生在末尾段批注道：此刻，是我們一家最富有的時(shí)刻。我請(qǐng)?jiān)撋x原句和批注，告訴學(xué)生這就叫“感受式批注”。并板書。

有的學(xué)生提出了一些問(wèn)題，在巡視時(shí)，我引導(dǎo)他們對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行思考，投影告訴學(xué)生這就叫“疑問(wèn)式批注”，并板書）2.詞語(yǔ)：

生計(jì)：出示“第二次世界大戰(zhàn)?很拮據(jù)”，找近義詞。

拮據(jù)：讀詞語(yǔ)，出示句字，猜詞義，看《詞語(yǔ)手冊(cè)》，總結(jié)理解新詞的方法。饋贈(zèng)：饋，在別人挨餓時(shí)送去食物，支持其渡過(guò)難關(guān)。找近義詞。夢(mèng)寐以求：寐，睡著。

百貨：“貨”與“貸”字形的區(qū)別。德：分析部件，學(xué)習(xí)古字。倆人：兩個(gè)人。

二、朗讀課文

三、補(bǔ)白心理

1.父親一開始就決定要把汽車還給庫(kù)伯嗎？默讀課文，找出依據(jù)。圈詞畫句。2.父親中彩時(shí)的心情可以用一個(gè)詞來(lái)形容（矛盾），寫一寫父親中彩時(shí)的心理活動(dòng)。不會(huì)寫的同學(xué)可以填空。

選項(xiàng)一：父親矛盾極了，心想：。

選項(xiàng)二：父親矛盾極了，心想：留下吧，不行?。?；還給庫(kù)伯吧，唉，那汽車。（寫得比較好的：汪申成、汪情怡、高恒）

板書：感受式批注

疑問(wèn)式批注

7.尊嚴(yán)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過(guò)抓住事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，概括課文主要內(nèi)容。2.創(chuàng)設(shè)情境，讀好杰克遜大叔和哈默的對(duì)話，體會(huì)哈默的品質(zhì)?！窘虒W(xué)過(guò)程】 課題導(dǎo)入

一、初讀課文，疏通字詞

二、概括課文主要內(nèi)容

1．默讀課文，想想課文講了件什么事。2.交流。

評(píng)價(jià)：你說(shuō)清楚了事情的起因。3.總結(jié)：概括課文主要內(nèi)容有什么方法。

三、學(xué)習(xí)對(duì)話

1.找出哈默和杰克遜大叔的幾組對(duì)話，其中哈默的話用橫線，杰克遜大叔的話用波浪線。2.同桌聯(lián)讀對(duì)話。3.表演展示

（1）我不能不勞動(dòng)?:哈默，你為什么特別突出“不勞動(dòng)”三個(gè)字。（2）杰克遜大叔在想什么呢，補(bǔ)白心理。

（3）不，我現(xiàn)在就做：哈默，你為什么特別字典“不”和“現(xiàn)在”兩個(gè)詞語(yǔ)啊。

四、抓住人物動(dòng)作

喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng)：突出哈默當(dāng)時(shí)很餓。

9.自然之道

【教學(xué)目標(biāo)】

1.聯(lián)系上下文理解“頹喪”，運(yùn)用單字釋義法理解“響徹云霄、爭(zhēng)先恐后、欲出又止、魚貫而出”等詞。

2.通過(guò)朗讀指導(dǎo)，體會(huì)場(chǎng)景，讀出畫面感。3.理解關(guān)鍵詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的作用?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

通過(guò)朗讀指導(dǎo)，體會(huì)場(chǎng)景，讀出畫面感?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

理解關(guān)鍵詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的作用?！窘虒W(xué)過(guò)程】 課題導(dǎo)入

1．讀課題：自然之道

2.出示“道”的三個(gè)義項(xiàng)，選擇義項(xiàng)。

一、初讀課文，理解詞語(yǔ) 1.自由讀。2.出示詞語(yǔ) 南太平洋加拉巴島

頹喪：出示句子猜詞義，查看《詞語(yǔ)手冊(cè)》印征猜測(cè)。魚貫而出：貫，連貫。你見過(guò)魚貫而出的場(chǎng)面嗎。響徹云霄：徹，穿過(guò)。

3.默讀關(guān)于綠龜?shù)馁Y料袋，圈畫你最感興趣的地方，與大家交流。

方法總結(jié)：讀科學(xué)類文章，要找出自己最感興趣的地方，與大家交流。

二、精讀課文 第2自然段

（1）一百五十公斤：讀了這句話，海龜留給你怎樣的印象？重讀。（2）百分之一：為什么要突出小綠龜體重的輕。重讀。

（3）幼龜一般在?爬向大海：你仿佛看到了什么畫面，練讀，指名讀。（4）不短：比較朗讀，刪除“不短”一詞。

第3自然段

（1）突然?是否安全：這句話中哪些地方給你留下深刻的印象，圈畫。范讀，讀出猶豫。

（2）正當(dāng)?:”企圖”的近義詞。這是一幅怎樣的畫面，范讀。讀出畫面感。第4自然段：

過(guò)渡：這一幕真是驚險(xiǎn)啊。

（1）畫出對(duì)話：同桌練讀，展示讀。（2）讀整段話：眼前的一幕；（3）向?qū)O不情愿：

我和同伴?想想辦法?。貉塾械囊荒皇侵?；同桌練讀，一人游客，一人讀向?qū)АＤ銥槭裁茨敲淳o張，那么焦急。展示讀。

（2）若無(wú)其事：引讀，向?qū)в袥](méi)有為此膽戰(zhàn)心驚？

23.古詩(shī)詞三首 四時(shí)田園雜興 執(zhí)教者：丁玉琪

【教學(xué)目標(biāo)】

1.結(jié)合字形，理解“晝”、“耘”、“績(jī)”三個(gè)字的意思。2.反復(fù)吟誦，能讀清楚，讀順口。

3.以詩(shī)題為線索，借助注釋，理解詩(shī)中寫的有趣的事。【教學(xué)重/難點(diǎn)】

以詩(shī)題為線索，借助注釋，理解詩(shī)中寫的有趣的事。【教學(xué)流程】

一、吟誦古詩(shī) 1.讀詩(shī)題：

（1）今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首充滿田園氣息的古詩(shī)。詩(shī)的題目叫《田園四時(shí)雜興》。（2）指名讀（結(jié)合注釋，正音“xìng”）。（3）齊讀。

（4）四時(shí)，四季。解題。四季田園里的各種有情趣的事。

2.讀詩(shī)不是普通地讀，是一定要輕輕地讀，即吟(板書：誦)，聽老師讀一讀。3.生練讀：自己輕輕地讀一讀，讀幾遍呢？讀到你覺(jué)得流暢、順口為止。（適當(dāng)點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)：讀詩(shī)要讀到心里去；***讀得很投入，讀詩(shī)就是要這樣。）4.生字“晝”：指名讀，翹舌音，齊讀?！皶儭庇蓛蓚€(gè)部件組成，——尺和旦。旦從字形上看，指太陽(yáng)從地平線升起。晝，即白天（做筆記），與“夜”相對(duì)。

生字“耘”，指名讀?！霸啤碧崾玖俗值淖x音?！榜纭笔枪艜r(shí)候的勞動(dòng)工具。耘，除草。找出古詩(shī)中另一個(gè)“耒”字部的字，耕，把土地翻松（做筆記）。

多音字“旁”，這是一個(gè)多音字，在這里表示靠近，讀作bàng。5.指名讀。（5-6名）

6.指名背（3-4名），如果學(xué)生背得不熟，進(jìn)行方法指導(dǎo)：讀古詩(shī)吟多了就要誦，（板書：誦）即背誦。要用心記。7.齊背。第二遍速度稍微加快。8.小結(jié):古詩(shī)一定要吟，吟多了就能誦。

二、解意

過(guò)渡：光會(huì)吟誦還是不名夠的。還要理解，理解詩(shī)的意思（板書：解意）1．題目的意思是——，共四行，讀一行想一想每一行講了什么意思，自己輕聲的說(shuō)一說(shuō)。

如果有困難，可以借助注釋、工具書、插圖、猜測(cè)。2.練說(shuō)。（適時(shí)點(diǎn)撥：只要說(shuō)出大意即可，不用每個(gè)字都理解；）3.只要理解兩個(gè)大問(wèn)題，詩(shī)的意思就清楚了。

（1）詩(shī)中寫了哪些人，或哪幾類人？?jī)号耗心信?，成人。童孫,小孩。（2）他們?cè)诟墒裁?男的在干什么？除草。課文中并沒(méi)有說(shuō)啊，你怎么知道的？猜測(cè)不愧是理解詩(shī)意好方法。（板書）女的在干什么？績(jī)，把麻搓成線。所以這個(gè)字是——絞絲旁。男的女的都有自己的分工，可以用一個(gè)四字成語(yǔ)——各司其職。詩(shī)中有一個(gè)詞就是——當(dāng)家。

（3）孩子們?cè)诟墒裁矗克麄優(yōu)槭裁床蝗ピ盘?，不去?jī)麻？因?yàn)椤麄儾粫?huì)耘，也不會(huì)織。詩(shī)中哪句話？解，就是理解，懂得，未解，就是不理解，不懂得。

三、總結(jié)

1.詩(shī)的題目是四時(shí)，也就是四季，那詩(shī)中寫的是什么季節(jié)呢？夏季。

2.像這樣寫田園風(fēng)光的詩(shī)，就叫做——田園詩(shī)（板書）。我們還學(xué)過(guò)哪些古詩(shī)的類別，舉例。

3.詩(shī)人范成大就最擅長(zhǎng)寫農(nóng)村生活的田園詩(shī)。

作業(yè)：1.收集田園詩(shī)3-5首并背誦。（積累本）2.收集范成大的詩(shī)3-5首并背誦。

（任選其一）

小結(jié)：古詩(shī)要分門別類的背誦才能積累得多。

板書：四時(shí)田園雜興 田園詩(shī) 吟誦

解意 各司其職

反思：詩(shī)歌除吟誦、解意外，還有鑒賞，鑒賞板塊的教學(xué)如何展開。范成大是宋詩(shī)田園詩(shī)人的代表，介紹詩(shī)人很有必要。如何引入？

在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)“雜”字寫錯(cuò)的很多，書寫該字時(shí)要特別強(qiáng)調(diào)筆畫。

第四篇：四下解決問(wèn)題的策略

解 決 問(wèn) 題 的 策 略

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版四年級(jí)下冊(cè)《解決問(wèn)題的策略》（畫示意圖）。教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生在解決有關(guān)面積計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)用畫直觀示意圖的方法整理相關(guān)信息，能借助所畫示意圖分析實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，確定解決問(wèn)題的正確思路。

2.使學(xué)生在對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程的不斷反思中，感受用畫示意圖的方法整理信息對(duì)于解決問(wèn)題的價(jià)值，體會(huì)到畫圖整理信息是解決問(wèn)題的一種常用策略。

3.使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略意識(shí)，獲得解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。解決問(wèn)題的過(guò)程中獲取成功的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)：感受畫圖過(guò)程，感受畫圖過(guò)程，運(yùn)用畫圖的策略解決有關(guān)問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)畫示意圖，并通過(guò)分析數(shù)量關(guān)系解決相關(guān)問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)習(xí)作業(yè)紙、直尺。教學(xué)過(guò)程：

（一）情景導(dǎo)入，激趣引新：

隨著寺院里和尚越來(lái)越多，主持想把寺院修整一下，兩個(gè)和尚在為蓄水槽擴(kuò)建設(shè)計(jì)圖紙時(shí)發(fā)生了分歧，想知道發(fā)生了什么情況嗎？那我們一起來(lái)看看。

呈現(xiàn)：（1）蓄水池的底面原來(lái)是長(zhǎng)5米，寬3米的長(zhǎng)方形，大和尚想把長(zhǎng)增加2米，小和尚想把寬增加2米。

師：原來(lái)是一個(gè)長(zhǎng)5米，寬3米的長(zhǎng)方形，大和尚想把長(zhǎng)增加2米，但小

和尚卻想把寬增加2米，他們都認(rèn)為自己的方法增加的面積大，那你們?cè)趺凑J(rèn)為呢？

（大和尚的方法 小和尚的方法 兩種方法一樣大）

師：哎呀，看樣大部分孩子都不能直接判斷出來(lái)，有沒(méi)有什么好方法讓我們一眼就能看出來(lái)誰(shuí)的面積大？（畫圖）師：那我們一起就來(lái)畫圖看一看！呈現(xiàn)：（2）

師；長(zhǎng)增加2m就是在原來(lái)長(zhǎng)的基礎(chǔ)上往外增加2m，那長(zhǎng)增加2m，寬怎么樣？（不變）陰影部分就是增加的面積。

師：寬增加2cm就是在原來(lái)寬的基礎(chǔ)上往外增加2m，那寬增加2cm，長(zhǎng)怎么樣？（不變）陰影部分就是增加的面積。呈現(xiàn)：（1）呈現(xiàn)：（2）

師：現(xiàn)在你能看出來(lái)誰(shuí)增加的面積大？（小紅）小結(jié)：看來(lái)畫圖是個(gè)好辦法！

質(zhì)疑：奇怪！同樣都是增加2米，為什么增加的面積不一樣大呢？ 驗(yàn)證：（2米乘寬 2米乘長(zhǎng)）

生：長(zhǎng)增加2米，增加的面積是2米乘原來(lái)長(zhǎng)方形的寬也就是2×3=6（平方米）；寬增加2米，增加的面積是2米乘原來(lái)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)2×5=10（平方米）。2乘原來(lái)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)大，所以小和尚把寬增加2米的方法，增加的面積大。

師小結(jié)：看樣畫圖能幫助我們更清楚的了解一些問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，更好的理解題意并列式解答

這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一種新的解決問(wèn)題的策略畫示意圖

板書：解決問(wèn)題的策略 畫示意圖

二、自主嘗試，體驗(yàn)策略：

師：寺院的花圃也在修整，我們一起去看看，齊聲讀題 呈現(xiàn)：（1）

寺院有一塊長(zhǎng)方形花圃，長(zhǎng)8米，在修整時(shí)，花圃的長(zhǎng)增加3米，這樣花圃面積就增加18平方米，原來(lái)花圃的面積是多少平方米？ 師：讀完題目誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)題中有哪些信息？

師：有沒(méi)有什么好方法能讓我們更直觀的看清題目中的條件和問(wèn)題？（畫圖）呈現(xiàn)（2）

師：請(qǐng)選擇1號(hào)圖畫一畫，在相應(yīng)的位置標(biāo)出條件和問(wèn)題。

1、生獨(dú)立畫圖，教師巡視指導(dǎo)

2、展示學(xué)生畫圖，及時(shí)補(bǔ)充。（分步驟探討畫法，及時(shí)補(bǔ)充修正。）師：老師也畫了圖，我們一起來(lái)看一看（點(diǎn)）。

（1）、先畫一個(gè)長(zhǎng)方形，標(biāo)出長(zhǎng)為8米，長(zhǎng)增加3米就是向外延長(zhǎng)3米（點(diǎn)），長(zhǎng)增加，寬不變（點(diǎn)），紫色部分就是增加的面積為18平方米，那原來(lái)花圃的面積是多少平方米呢？你會(huì)算嗎？

3、4、小組里說(shuō)說(shuō)算法 匯報(bào)并板書

師：想求出原來(lái)花圃的面積，有了長(zhǎng)還要知道誰(shuí)？ 師：那原來(lái)的寬也就是增加部分的長(zhǎng)，如何列式？

18÷3＝6（米）8×6＝48（平方米）

答：原來(lái)花圃的面積是48平方米。

師小結(jié)：剛才我們是通過(guò)畫示意圖的方法解決了這個(gè)問(wèn)題，那我們是分那幾步解決這個(gè)問(wèn)題的？（板書：找信息 畫示意圖 列式解答）練一練

師：你會(huì)用畫圖的方法解決問(wèn)題了嗎？那我們一起去寺院的菜地看看（點(diǎn)）齊聲讀題 呈現(xiàn)：

寺院原來(lái)有一個(gè)寬20米的長(zhǎng)方形魚池，后來(lái)因擴(kuò)建馬路，魚池的寬減少了5米，這樣魚池面積減少了150平方米，現(xiàn)在魚池面積多少平方米？ 師：現(xiàn)在是減少5米你還會(huì)畫嗎？和同桌討論一下

1、生選擇2號(hào)圖畫一畫并列式解答，教師巡視指導(dǎo) 演示：

師生共同分析畫圖的步驟，指一指圖中有哪些部分組成的？

2、獨(dú)立解答

3、匯報(bào)演示：

150÷5＝30（米）或：150÷5 =30（米）20－5＝15（米）30×20=600（平方米）30×15＝450（平方米）600－150=450（平方米）

答：現(xiàn)在魚池的面積是450平方米。

三、鞏固練習(xí)，提升策略

師：同學(xué)們解決了寺院里這么多問(wèn)題，和尚們想要對(duì)你們發(fā)起挑戰(zhàn)！敢接受嗎？

呈現(xiàn)：（1）寺院的一塊長(zhǎng)方形試驗(yàn)田，如果這塊試驗(yàn)田的長(zhǎng)增加6米，或者寬增加4米，面積都比原來(lái)增加48平方米，你知道原來(lái)試驗(yàn)田的面積是多少平方米嗎？

1、師：讀完題你能找到哪些信息？

師：如果這塊試驗(yàn)田的長(zhǎng)增加6米，或者寬增加4米是什么意思？ 師：現(xiàn)在你像干嘛？ 生：畫圖 師：感覺(jué)找到了！

2、生選擇3號(hào)圖獨(dú)立的畫一畫，請(qǐng)一名學(xué)生板演，教師巡視。

3、板書：48÷6＝8（米）

48÷4＝12（米）12×8=96（平方米）

答：原來(lái)稻田的面積是96平方米。

師質(zhì)疑：在這里把“或者”換成“都”你還會(huì)畫嗎？ 課后請(qǐng)同學(xué)們探索一下

小結(jié)：看起來(lái)很復(fù)雜的問(wèn)題，通過(guò)畫圖就顯得簡(jiǎn)單多了，畫圖的作用大嗎？

四、總結(jié)

師小結(jié)：今天你學(xué)會(huì)了什么？

板書設(shè)計(jì)：

解決問(wèn)題的策略 畫示意圖

48÷6＝8（米）48÷4＝12（米）12×8=96（平方米）

答：原來(lái)稻田的面積是96平方米。

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)四下用平移解決問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)數(shù)學(xué)四下《利用平移解決問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

學(xué)生掌握運(yùn)用平移的方法解決簡(jiǎn)單不規(guī)則圖形的面積問(wèn)題的策略，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

（二）過(guò)程與方法

通過(guò)學(xué)生經(jīng)歷自主探究的過(guò)程，運(yùn)用平移的方法解決簡(jiǎn)單不規(guī)則圖形的面積問(wèn)題，加深對(duì)“平移”這種圖形變換方式的理解。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀

體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)美。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用平移的方法解決簡(jiǎn)單不規(guī)則圖形的面積問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：在解決問(wèn)題的過(guò)程中，加深對(duì)平移的理解。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

方格紙、課件。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．教師：同學(xué)們，前幾天的課上 我們一直在借助方格圖研究數(shù)學(xué)問(wèn)題。

2．出示：

教師：你能知道這兩個(gè)平面圖形的面積是多少嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。

同學(xué)們通過(guò)觀察圖形特點(diǎn)，從方格圖中獲取信息，求出這兩個(gè)圖形的面積。

【設(shè)計(jì)意圖】回顧舊知識(shí)，喚醒學(xué)生的記憶，幫助后面更好地學(xué)習(xí)。

（二）探索新知

1．提出問(wèn)題。

教師：現(xiàn)在在方格紙上又出現(xiàn)了一個(gè)新的圖形，你能夠知道他的面積是多少嗎？

2．提出要求，獨(dú)立解決。

教師：請(qǐng)你自己求一求這個(gè)圖形的面積，可以在圖上標(biāo)一標(biāo)，寫一寫，畫一畫。

學(xué)生自己活動(dòng)，教師巡視，了解學(xué)生解決問(wèn)題的基本思路和方法，選取典型案例。

3．討論交流。

教師：這里有幾位同學(xué)解決問(wèn)題的方法，我們一起來(lái)看看。

預(yù)設(shè)1：數(shù)方格的方法。數(shù)一數(shù)這個(gè)圖形有占多少個(gè)方格，當(dāng)數(shù)到不是整個(gè)格時(shí)，要拼一拼。

預(yù)設(shè)2：算一算的方法。在前面拼一拼的基礎(chǔ)上算一算：1×1=1（cm2），4×6=24（cm2）。

預(yù)設(shè)3：利用平移的方法。把不規(guī)則的圖形轉(zhuǎn)化成規(guī)則的圖形，直接求長(zhǎng)方形的面積。

4×6=24（cm2）4．對(duì)比辨析，加深理解。

教師：在解決這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，你最喜歡哪種方法？你是怎樣想的？

說(shuō)明：利用圖形在平移的過(guò)程中，大小不會(huì)改變的特性，運(yùn)用割補(bǔ)的方法，將不規(guī)則的圖形先分割，再平移，最后補(bǔ)成一個(gè)規(guī)則的圖形，求出面積。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)會(huì)生的自主探究、討論幫助學(xué)生運(yùn)用“平移”的知識(shí)解決問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注轉(zhuǎn)化前、后的圖形特征，感悟知識(shí)間的聯(lián)系，滲透“等積變形”的策略，既加深了“平移”這種圖形變換方式的理解，又為后續(xù)的學(xué)習(xí)習(xí)近平面圖形面積奠定了基礎(chǔ)。

（三）知識(shí)運(yùn)用

教材第88頁(yè)練習(xí)二十一第1、3、4題。

（四）課堂小結(jié)

這節(jié)課我們用平移的知識(shí)解決了一些問(wèn)題，你對(duì)平移有了哪些新的認(rèn)識(shí)？又有什么收獲呢？