第一篇：平面立體的投影(教案)

課題：平面立體的投影

授課老師：梁金土

授課時(shí)間：第七周 星期二 第五節(jié)

授課班級(jí)：14數(shù)控（3）班

教學(xué)目的：

1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生熟練掌握平面立體三視圖的作法。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)精講多練，提高學(xué)生的空間思維想象能力。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)重點(diǎn)：平面立體三視圖的作法。教學(xué)難點(diǎn)：平面立體三視圖的投影特征。

教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)法、講練結(jié)合法、演示法（模型、課件）教具：多媒體、正六棱柱、三面投影體系 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、復(fù)習(xí)提問(wèn)：

前面我們學(xué)習(xí)了點(diǎn)、線、面的投影知識(shí)，在這部分的內(nèi)容中我們得知：將兩點(diǎn)的同面投影連接起來(lái)，可以得到什么的投影？

2、新課引入：

我們知道點(diǎn)、線、面是組成基本幾何體的基本元素，是否可以根據(jù)前面所學(xué)過(guò)的點(diǎn)、線、面投影知識(shí)，作出基本幾何體的投影呢？

二、新課講授

1、基本幾何體概念的引入

設(shè)問(wèn)：看一下這些機(jī)件上有你認(rèn)識(shí)的幾何體嗎？（課件展示）學(xué)生回答：

教師總結(jié)：機(jī)器上的零件，不管它們的形狀如何復(fù)雜，都可以看成是由一些簡(jiǎn)單的基本幾何體組合起來(lái)的。

2、基本幾何體的分類(lèi)

平面立體：表面都是平面圍成的幾何體。（如：棱柱、棱錐等）

曲面立體：表面是曲面或曲面和平面圍成的幾何體。（如：圓柱、圓錐、球等）

3、平面立體投影（以正六棱柱為例）⑴正六棱柱的形體分析（展示模型）

設(shè)問(wèn)：正六棱柱有幾個(gè)點(diǎn)？幾條棱？幾個(gè)面？ 學(xué)生回答：

教師總結(jié)：正六棱柱有12個(gè)頂點(diǎn)，6條棱，8個(gè)面組成。上下底面全等且互相平行，側(cè)面為全等的六個(gè)矩形，且垂直于底面。

⑵正六棱柱三面投影的形成及投影特征 任務(wù)指引：

將正六棱柱放置在三面投影體系中，如課本35頁(yè)圖2-21a）所示，判斷正六棱柱各表面與三個(gè)投影面的相對(duì)位置關(guān)系（平行、垂直或傾斜），并說(shuō)出各表面的三面投影。

分小組進(jìn)行討論，各小組長(zhǎng)歸納總結(jié)，隨機(jī)抽取學(xué)生回答問(wèn)題，教師補(bǔ)充完善。⑶正六棱柱的三視圖的畫(huà)法 步驟：

①先畫(huà)各投影軸和中心線，然后畫(huà)出正六棱柱的水平投影正六邊形，②再根據(jù)“長(zhǎng)對(duì)正，高平齊，寬相等”的投影規(guī)律作出其他兩面投影。

③檢查并描深圖線，完成作圖。

4、學(xué)生練習(xí)

①請(qǐng)學(xué)生根據(jù)手中的正六棱柱模型，量取它的長(zhǎng)、寬、高三個(gè)尺寸，然后做出它的三視圖。

②教師抽查點(diǎn)評(píng)

三、小結(jié)

1、畫(huà)平面立體的三視圖可以歸結(jié)為畫(huà)立體上平面和棱線的投影。

2、畫(huà)平面立體的三視圖，要熟練運(yùn)用“長(zhǎng)對(duì)正，高平齊，寬相等”的投影規(guī)律。

四、練習(xí)習(xí)題冊(cè)P21（1）

第二篇：平面立體的投影及其表面取點(diǎn)

《機(jī)械制圖》教案

第四章 立體的投影

平面立體的投影及其表面取點(diǎn)

授課時(shí)數(shù)：1學(xué)時(shí) 教學(xué)目的：

1、掌握平面立體（棱柱、棱錐）的投影規(guī)律及其三視圖的繪制。教學(xué)重點(diǎn)：

1、棱柱、棱錐的投影規(guī)律；

2、立體表面取點(diǎn)、取線的方法； 教學(xué)難點(diǎn)：

1、棱錐的投影三視圖；

2、在棱錐上取點(diǎn)的方法；

3、平面立體上點(diǎn)的投影可見(jiàn)性判別。教學(xué)方法：

講授法并配合相關(guān)的幻燈片演示。教學(xué)過(guò)程：

一、棱柱

1、棱柱的組成

2、棱柱的三視圖

3、棱柱表面取點(diǎn)

二、棱錐

1、棱錐的組成

2、棱錐的三視圖

3、棱錐表面取點(diǎn) 課堂練習(xí)： P20 4-1（3）作業(yè)：

P20 4-1（1）（2）（4）（5）（6）

回轉(zhuǎn)體的投影及其表面取點(diǎn)、線

授課時(shí)數(shù)：1學(xué)時(shí) 教學(xué)目的：

1、握回轉(zhuǎn)體（圓柱、圓錐、球、圓環(huán)）的投影規(guī)律及其三視圖的繪制。教學(xué)重點(diǎn)：

1、圓柱、圓錐、球、圓環(huán)的投影規(guī)律；

2、回轉(zhuǎn)體表面取點(diǎn)、取線的方法； 教學(xué)難點(diǎn)：

1、回轉(zhuǎn)體轉(zhuǎn)向輪廓線的定義；

2、回轉(zhuǎn)體表面上點(diǎn)的可見(jiàn)性判別；

3、緯圓法的使用。教學(xué)方法：

講授法并配合相關(guān)的幻燈片演示。教學(xué)過(guò)程： 《機(jī)械制圖》教案

第四章 立體的投影

一、圓柱

1、圓柱體

2、圓柱體

3、輪廓素線的投影與曲面可見(jiàn)性的判斷；

4、圓柱面上取點(diǎn)。

二、圓錐

1、圓錐的組成

2、圓錐的三視圖

3、輪廓素線的投影與曲面可見(jiàn)性的判斷；

4、圓錐面上取點(diǎn)。

三、球

1、球的形成

2、球的三視圖

3、輪廓素線的投影與曲面可見(jiàn)性的判斷；

4、球面上取點(diǎn)。

四、園環(huán)

1、圓環(huán)的形成；

2、圓環(huán)的三視圖

3、圓環(huán)表面取點(diǎn) 課堂練習(xí)： P20 4-1（2）作業(yè)：

P20 4-1（1）（4）（5）（6）

第三篇：曲面立體的投影及其表面上的點(diǎn)教案

課題：曲面立體的投影及其表面上的點(diǎn)

授課時(shí)間：2014年6月2日 授 課 人：？？

教學(xué)目的：1．掌握?qǐng)A柱體、圓錐體和圓球體的三視圖畫(huà)法及表面取點(diǎn)的作圖方法

2．了解一些復(fù)雜曲面立體表面取點(diǎn)的方法

教學(xué)要求：1．能夠熟練運(yùn)用素線法和緯圓法在曲面立體上取點(diǎn)

2．能夠準(zhǔn)確判定曲面立體上所取點(diǎn)的可見(jiàn)性

教學(xué)重點(diǎn)：1．圓錐體和圓球體的三視圖畫(huà)法及表面取點(diǎn)的作圖方法 2．對(duì)在曲面立體上所取點(diǎn)的可見(jiàn)性判斷 教學(xué)難點(diǎn)：在圓球體表面取點(diǎn)的作圖方法 教

具：圓柱體、圓錐體、圓球體等

教學(xué)方法：傳統(tǒng)講授、用教學(xué)模型輔助講解、提問(wèn)引導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊課

棱柱、棱錐投影分析和投影特征以及表面求點(diǎn)的方法。

二、引入新課題

上次課我們學(xué)習(xí)了平面立體的投影及表面求點(diǎn)，本次課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)常見(jiàn)曲面立體的投影及表面求點(diǎn)。

三、教學(xué)內(nèi)容

曲面立體的投影及表面取點(diǎn) 1．圓柱

圓柱表面由圓柱面和兩底面所圍成。圓柱面可看作一條直母線AB圍繞與它平行的軸線OO1回轉(zhuǎn)而成。圓柱面上任意一條平行于軸線的直線，稱(chēng)為圓柱面的素線。

（1）圓柱的投影

畫(huà)圖時(shí)，一般常使它的軸線垂直于某個(gè)投影面。

舉例：如圖2－4（a）所示，圓柱的軸線垂直于側(cè)面，圓柱面上所有素線都是側(cè)垂線，因此圓柱面的側(cè)面投影積聚成為一個(gè)圓。圓柱左、右兩個(gè)底面的側(cè)面投影反映實(shí)形并與該圓重合。兩條相互垂直的點(diǎn)劃線，表示確定圓心的對(duì)稱(chēng)中心線。圓柱面的正面投影是一個(gè)矩形，是圓柱面前半部與后半部的重合投影，其左右兩邊分別為左右兩底面的積聚性投影，上、下兩邊a′a′

1、b′b′1分別是圓柱最上、最下素線的投影。最上、最下兩條素線AA1、BB1是圓柱面由前向后的轉(zhuǎn)向線，是正面投影中可見(jiàn)的前半圓柱面和不可見(jiàn)的后半圓柱面的分界線，也稱(chēng)為正面投影的轉(zhuǎn)向輪廓素線。同理，可對(duì)水平投影中的矩形進(jìn)行類(lèi)似的分析。

（a）立體圖

（b）投影圖 圖2－4 圓柱的投影及表面上的點(diǎn)

邊畫(huà)圖邊講解作圖方法與步驟。

總結(jié)圓柱的投影特征：當(dāng)圓柱的軸線垂直某一個(gè)投影面時(shí)，必有一個(gè)投影為圓形，另外兩個(gè)投影為全等的矩形。

（2）圓柱面上點(diǎn)的投影

方法：利用點(diǎn)所在的面的積聚性法。（因?yàn)閳A柱的圓柱面和兩底面均至少有一個(gè)投影具有積聚性。）

舉例：如圖2－4（b）所示，已知圓柱面上點(diǎn)M的正面投影m′，求作點(diǎn)M的其余兩個(gè)投影。

因?yàn)閳A柱面的投影具有積聚性，圓柱面上點(diǎn)的側(cè)面投影一定重影在圓周上。又因?yàn)閙′ 可見(jiàn)，所以點(diǎn)M必在前半圓柱面的上邊，由m′ 求得m″，再由m′ 和m″ 求得m。2．圓錐

圓錐表面由圓錐面和底面所圍成。如圖3－5（a）所示，圓錐面可看作是一條直母線SA圍繞與它平行的軸線SO回轉(zhuǎn)而成。在圓錐面上通過(guò)錐頂?shù)娜我恢本€稱(chēng)為圓錐面的素線。

（1）圓錐的投影

畫(huà)圓錐面的投影時(shí)，也常使它的軸線垂直于某一投影面。

舉例：如圖3－5（b）所示圓錐的軸線是鉛垂線，底面是水平面，圖3－5（c）是它的投影圖。圓錐的水平投影為一個(gè)圓，反映底面的實(shí)形，同時(shí)也表示圓錐面的投影。圓錐的正面、側(cè)面投影均為等腰三角形，其底邊均為圓錐底面的積聚投影。正面投影中三角形的兩腰s′a′、s′c′ 分別表示圓錐面最左、最右輪廓素線SA、SC的投影，他們是圓錐面正面投影可見(jiàn)與不可見(jiàn)的分界線。SA、SC的水平投影sa、sc和橫向中心線重合，側(cè)面投影s″a″（c″）與軸線重合。同理可對(duì)側(cè)面投影中三角形的兩腰進(jìn)行類(lèi)似的分析。

（b）立體圖

（c）投影圖

圖2－5

圓錐的投影

邊畫(huà)圖邊講解作圖方法與步驟。

總結(jié)圓錐的投影特征：當(dāng)圓錐的軸線垂直某一個(gè)投影面時(shí)，則圓錐在該投影面上投影為與其底面全等的圓形，另外兩個(gè)投影為全等的等腰三角形。

（2）圓錐面上點(diǎn)的投影

方法：①素線法；②緯圓法

舉例：如圖2－

6、2－7所示，已知圓錐表面上M的正面投影m′，求作點(diǎn)M的其余兩個(gè)投影。因?yàn)閙′ 可見(jiàn)，所以M必在前半個(gè)圓錐面的左邊，故可判定點(diǎn)M的另兩面投影均為可見(jiàn)。作圖方法有兩種：

作法一：素線法

如圖2－6（a）所示，過(guò)錐頂S和M作一直線SA，與底面交于點(diǎn)A。點(diǎn)M的各個(gè)投影必在此SA的相應(yīng)投影上。在圖2－6（b）中過(guò)m′ 作s′a′，然后求出其水平投影sa。由于點(diǎn)M屬于直線SA，根據(jù)點(diǎn)在直線上的從屬性質(zhì)可知m必在sa上，求出水平投影m，再根據(jù)m、m′ 可求出m″。

（a）立體圖

（b）投影圖

圖2－6 用輔助線法在圓錐面上取點(diǎn)

邊畫(huà)圖邊講解作圖方法與步驟。

作法二：緯圓法

如圖2－7（a）所示，過(guò)圓錐面上點(diǎn)M作一垂直于圓錐軸線的輔助圓，點(diǎn)M的各個(gè)投影必在此輔助圓的相應(yīng)投影上。在圖2－7（b）中過(guò)m′ 作水平線a′ b′，此為輔助圓的正面投影積聚線。輔助圓的水平投影為一直徑等于a′ b′ 的圓，圓心為s，由m′ 向下引垂線與此圓相交，且根據(jù)點(diǎn)M的可見(jiàn)性，即可求出 m。然后再由m′ 和m可求出m″。

（a）立體圖

（b）投影圖

圖2－7 用輔助線法在圓錐面上取點(diǎn) 邊畫(huà)圖邊講解作圖方法與步驟。3．圓球

圓球的表面是球面，如圖2－8(a)所示，圓球面可看作是一條圓母線繞通過(guò)其圓心的軸線回轉(zhuǎn)而成。

（1）圓球的投影

如圖2－8（b）所示為圓球的立體圖、如圖2－8（c）所示為圓球的投影。圓球在三個(gè)投影面上的投影都是直徑相等的圓，但這三個(gè)圓分別表示三個(gè)不同方向的圓球面輪廓素線的投影。正面投影的圓是平行于V面的圓素線A（它是前面可見(jiàn)半球與后面不可見(jiàn)半球的分界線）的投影。與此類(lèi)似，側(cè)面投影的圓是平行于W面的圓素線C的投影；水平投影的圓是平行于H面的圓素線B的投影。這三條圓素線的其他兩面投影，都與相應(yīng)圓的中心線重合，不應(yīng)畫(huà)出。

（b）立體圖

（c）投影圖

圖3－8

圓球的投影

邊畫(huà)圖邊講解作圖方法與步驟。（2）圓球面上點(diǎn)的投影

方法：1）緯圓法。圓球面的投影沒(méi)有積聚性，求作其表面上點(diǎn)的投影需采用緯圓法，即過(guò)該點(diǎn)在球面上作一個(gè)平行于任一投影面的輔助圓。

舉例：如圖2－9(a)所示，已知球面上點(diǎn)M的水平投影，求作其余兩個(gè)投影。過(guò)點(diǎn)M作一平行于正面的輔助圓，它的水平投影為過(guò)m的直線ab，正面投影為直徑等于ab長(zhǎng)度的圓。自m向上引垂線，在正面投影上與輔助圓相交于兩點(diǎn)。又由于m可見(jiàn)，故點(diǎn)M必在上半個(gè)圓周上，據(jù)此可確定位置偏上的點(diǎn)即為m′，再由m、m′ 可求出m″。如圖2－9（b）所示

（a）

（b）

圖2－9

圓球面上點(diǎn)的投影

邊畫(huà)圖邊講解作圖方法與步驟。

四、小結(jié)

圓柱體、圓錐體和圓的投影分析和投影特征以及表面求點(diǎn)的方法。

五、布置作業(yè)

第四篇：立體圖形與平面圖形教案

立體圖形與平面圖形

教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）第一課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

教學(xué)本課時(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生感知周?chē)ё税賾B(tài)的建筑物美化了我們的生活，各種水果豐富了我們的飲食，這其中蘊(yùn)涵著許多圖形的知識(shí)，明確本章我們將認(rèn)識(shí)一些基本的平面圖形和立體圖形。通過(guò)圖片直觀感知自然界的規(guī)則物體，并能找到與它們相似的立體圖形，即實(shí)物→立體圖形，由學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)概念的抽象和形成過(guò)程。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步觀察比較柱體、錐體、圓柱、圓錐的相同與不同之處，通過(guò)練習(xí)、分組討論幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確識(shí)別圖形，豐富學(xué)生對(duì)空間圖形的認(rèn)識(shí)和感受，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。

教學(xué)目標(biāo)： 1．知識(shí)與技能

觀察認(rèn)識(shí)我們周?chē)囊?guī)則物體，能找到與它們相似的立體圖形；

正確識(shí)別柱體、錐體、球體、圓柱、圓錐……逐步體驗(yàn)數(shù)學(xué)概念的抽象和形成過(guò)程。2．過(guò)程與方法

通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)周?chē)膱D形，提高識(shí)圖能力，發(fā)展抽象思維能力。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀

養(yǎng)成熱愛(ài)生活、善于觀察思考的良好習(xí)慣，對(duì)空間圖形有好奇心,感受到數(shù)學(xué)在人類(lèi)發(fā)展史中的重要作用。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：識(shí)別柱體、錐體、球體、圓柱、圓錐……并能說(shuō)出生活中與規(guī)則物體相似的基本圖形。難點(diǎn)：立體圖形的類(lèi)似地方以及不同地方。建立和發(fā)展空間觀念。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：圓柱、正方體、圓錐、球、四棱錐各一個(gè)模型(或課本上圖4．1．1-4，1．5的立體圖形的圖片)，棱錐、棱柱各若干模型，生活中規(guī)則形狀的物體圖形的圖片(或?qū)嵨?若干。

教學(xué)方法：引導(dǎo)式。

易錯(cuò)點(diǎn)：（1）識(shí)別幾何體時(shí)沒(méi)有抓住其特征；

（2）從不同方向看幾何體時(shí)，易忽略了方向。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

1．我們生活在一個(gè)千姿百態(tài)的世界，各種各樣的圖形到處可見(jiàn)。今天老師就帶你們一起去領(lǐng)略祖國(guó)的美景。(出示圖片：奧運(yùn)五環(huán)、風(fēng)車(chē)、地球儀、魔方。)學(xué)生高興的欣賞著，議論著。千姿百態(tài)的建筑物美化了我們的生活，展示了建筑師的聰明才智；各種水果滿足了生活的需求，它們蘊(yùn)涵著許多圖形的知識(shí)。(讓學(xué)生交流得到的立體圖形。引出課題。)在這些實(shí)物中有沒(méi)有大家熟悉的立體圖形?

二、展開(kāi)。

一、立體圖形：幾何圖形的各部分不在同一平面內(nèi)

1．今天上學(xué)時(shí)你見(jiàn)過(guò)哪些立體圖形?長(zhǎng)方體(教學(xué)樓)、球體(籃球)。(出示圖片：長(zhǎng)方體、球體、柱體)。

請(qǐng)學(xué)生找出這些物體中與所給的立體圖形相似的物體，可以小組討論，小組代表發(fā)言。(幫助學(xué)生直觀感知柱體、錐體、球體，讓學(xué)生用手比劃，用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述。)2．圓柱、棱柱、圓錐、棱錐概念的形成。

讓學(xué)生跟著老師看圖，并輕聲表達(dá)。(出示立體圖形三棱柱、四棱柱、五棱柱……三棱錐、四棱柱、五棱錐……等)讓學(xué)生饒有興趣地依次類(lèi)推往下數(shù)，結(jié)合圖形得到多面體的描述性定義。

找出立體圖形4．1．1～4．1．5之間的類(lèi)似與不同之處了

學(xué)生討論得出：圖4．1．

1、4．1．2中的圖形雖然都是柱體，但前者上下兩個(gè)都是圓，而后者上下兩個(gè)都不是圓面；圖4．1．

3、4．1．5中的圖形雖然都是錐體，但前者的底面是圓，后者的底面不是圓。

二、平面圖形：幾何圖形的各部分在同一平面內(nèi)

1．今天你見(jiàn)過(guò)哪些平面圖形?長(zhǎng)方形、圓、三角形、五邊形等(出示圖片：長(zhǎng)方形、圓、三角形、五邊形等)。

4．請(qǐng)學(xué)生講講理解概念時(shí)的困難，可請(qǐng)學(xué)生做小老師相互幫助，相互提高，相互交流，排除困難。(圖片展示豐富了學(xué)生的視覺(jué)，增加了莢感。由實(shí)物找相類(lèi)似的立體圖形，鍛煉了學(xué)生的抽象能力，為形成概念埋下伏筆。，卜組交流能讓學(xué)生生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)尚存的不足。通過(guò)讓學(xué)生比較圖形，感知圖形之間的差異，產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的愿望，圓柱、棱柱、圓錐、棱錐的概念便一呼而出。本堂課的概念都是描述性說(shuō)法，因此只要求學(xué)生能識(shí)別圖形，不要求掌握嚴(yán)格的概念，關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)立體圖形的興趣。及時(shí)小結(jié)能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，排除學(xué)習(xí)障礙，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、自信心。)

三、鞏固練習(xí)：課本隨堂練習(xí)第119頁(yè)

四、課堂小結(jié)。

請(qǐng)大家談?wù)勥@堂課的收獲和困惑。

1．柱體、錐體、球體、圓柱、棱柱、圓錐、棱錐、四棱錐、四棱柱、多面體的概念。2．會(huì)在實(shí)物中找出相類(lèi)似的立體圖形，會(huì)寫(xiě)出簡(jiǎn)單立體圖形的名稱(chēng)。

(由學(xué)生小結(jié)，既鍛煉他們的口頭表達(dá)能力，又使知識(shí)條理化。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)事求是、善于思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)責(zé)任感和自信心。)

五、作業(yè)：第123頁(yè) 1、2、3 題

第五篇：《超人歸來(lái)》：超人立體 凡人平面

《超人歸來(lái)》：超人立體 凡人平面

不久之前，《超人歸來(lái)》曾被當(dāng)作今年票房冠軍的不二人選。但該片在美國(guó)等地上映半個(gè)月以來(lái)，表現(xiàn)表現(xiàn)只能算作平庸，目前總票房數(shù)字排在今年第九，前途暗淡。這個(gè)數(shù)字雖然對(duì)不起砸出兩億多美元的投資人，卻很對(duì)得起該片的質(zhì)量?！冻藲w來(lái)》沒(méi)有跳出1978年版《超人》的巢臼，故事的起承轉(zhuǎn)合、人物的設(shè)置都似曾相識(shí)。編導(dǎo)很努力地想出了“地球需不需要超人”這個(gè)話題，也因此令超人的性格比以往豐富。但其他角色卻仍然空洞。超人最大的“先天不足”是這個(gè)角色太強(qiáng)，很難設(shè)計(jì)出足夠艱巨的挑戰(zhàn)，也就很難調(diào)動(dòng)觀眾的情緒。而所謂“超級(jí)英雄”電影，最重要、最該出彩的是反派角色?？上П酒钊醯囊稽c(diǎn)也在反派，片中的大反派凱文·斯帕西戲份不夠，觀眾根本沒(méi)機(jī)會(huì)了解這個(gè)角色，顯得他沒(méi)故事也缺實(shí)力，只是一味地在超人面前簡(jiǎn)直像個(gè)搞惡作劇的小孩子，他比不上《蝙蝠俠》系列的小丑、企鵝人、謎語(yǔ)人、雙面人，比不上《蜘蛛俠》系列的綠魔、章魚(yú)博士，更比不上《X戰(zhàn)警》系列的磁力王。壞蛋過(guò)于弱小，自然顯不出超人的厲害。除了離開(kāi)大銀幕多年的超人，《超人歸來(lái)》的最大噱頭就是“技術(shù)含量高”，號(hào)稱(chēng)有歷史上最多的電腦特效鏡頭，本片特技鏡頭確實(shí)不少，但都缺乏新鮮感，除了超人眼球彈飛子彈那一場(chǎng)之外，真沒(méi)什么能讓人記得住的。其實(shí)特效最重要的是夠震撼，數(shù)量多少其實(shí)沒(méi)人在乎，我們是觀眾又不是會(huì)計(jì)。該片另一大噱頭是“IMAX 3D”，就是IMAX巨幕立體電影。《超人歸來(lái)》是第一部將部分片段立體化的真人商業(yè)電影。但是，跟所有的技術(shù)先鋒一樣，本片的立體部分并不完善。3D電腦動(dòng)畫(huà)已經(jīng)出現(xiàn)了多部，但真人3D電影卻一直沒(méi)有人嘗試，原因就是這些影像拍攝之后就是平面的，而電腦動(dòng)畫(huà)在制作時(shí)本來(lái)就要先在電腦里輸入三維模型。強(qiáng)行把平面影像立體化的結(jié)果，就是其中的人物顯得很“平”，活像真人尺寸的紙板，而飛來(lái)飛去、爆炸之類(lèi)的電腦特效鏡頭就立體感十足。看《超人歸來(lái)》的立體部分，你能非常清楚地分辨出哪些是實(shí)拍的素材，哪些是電腦動(dòng)畫(huà)。比如飛機(jī)墜落那一段，飛機(jī)里的乘客就好像一層層的紙板（如果你玩過(guò)NBA LIVE之類(lèi)的電子游戲，應(yīng)該很容易想象，那些游戲里球場(chǎng)邊的觀眾就是這種效果），而超人、飛機(jī)和機(jī)艙里漂浮的手機(jī)等小玩意卻立體感十足——要不怎么說(shuō)人家是超人呢，就是跟我們凡夫俗子地球人不一樣。簡(jiǎn)單點(diǎn)兒說(shuō)，戴著大眼鏡看該片立體片段的時(shí)候，觀眾的感受會(huì)在滑稽跟震撼之間來(lái)回?fù)u擺。這種體驗(yàn)值不值得多花幾十塊，那就見(jiàn)仁見(jiàn)智了。《超人歸來(lái)》：超人立體 凡人平面 作者：約翰·法雷爾（轉(zhuǎn)載）影評(píng)類(lèi)別： 美國(guó)電影