第一篇：《分子的性質(zhì)》教案

《分子的性質(zhì)》教案

一、教學目標

【知識與技能】

能說出分子的三條性質(zhì)。

2能夠運用微粒的觀點解釋生活中某些常見的現(xiàn)象。

【過程與方法】

通過運用微粒的觀點解釋日?，F(xiàn)象，學習日?，F(xiàn)象與本理論相結(jié)合的方法。

【情感態(tài)度與價值觀】

通過數(shù)據(jù)、音像資料等分析分子的性質(zhì)，提高抽象思維能力、想象能力、分析解決問題的能力，增強對奇妙的化學世界的探索興趣。

二、教學重難點

【重點】分子的性質(zhì)。

【難點】運用分子的性質(zhì)特點，解決生活中常見的現(xiàn)象。

三、教學過程

環(huán)節(jié)一：新導(dǎo)入

【提出問題】在學習氧氣的性質(zhì)時，做過硫在氧氣中燃燒的實驗，雖然實驗是在實驗臺上完成的，但是很多人都聞到了二氧化硫的刺激性氣味。不僅如此，生活中還存在很多類似的現(xiàn)象，為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢?今天我們就一起走進微觀的世界，一起來探索物質(zhì)構(gòu)成的奧秘。

環(huán)節(jié)二：新講授

分子的質(zhì)量和體積都很小

【提出問題】已知物質(zhì)是由分子和原子構(gòu)成的，那么1滴水中有多少水分子?請查閱本、資料給出答案。

【學生回答】一滴水中大約有167×1021個水分子。

【教師引導(dǎo)】通過情境讓學生感受“167×1021”這個數(shù)字的大?。喝绻?0億人來數(shù)一滴水里的水分子，每人每分鐘數(shù)100個，日夜不停的數(shù)，需要數(shù)3萬多年才能數(shù)完。

【提出問題】說明分子具有怎樣的性質(zhì)?

【學生回答】分子的質(zhì)量和體積都很小。

2分子間有間隔

已知水、酒精都是由分子構(gòu)成的物質(zhì)。

【提出問題】實驗：0l水和0l酒精混合，總體積是否等于100l?請學生觀看視頻并解釋原因。

【學生回答】總體積小于100l，因為分子之間是有間隔的，酒精和水混合時，酒精分子和水分子相互填充了彼此的空隙，因此總體積小于100l。

【提出問題】固體、液體、氣體分子之間都是有間隔的。氧氣經(jīng)過壓縮儲存在鋼瓶中，變成液態(tài)，由此判斷分子間間隔與物體狀態(tài)有何關(guān)系?

【學生回答】分子間間隔：氣體>液體。

【教師講述】分子之間的間隔一般符合以下規(guī)律：氣體>液體>固體。

3分子總是在不斷運動著，運動的快慢與溫度有關(guān)。

【教師提問】酒精擦在皮膚上會很快消失，原因是什么，這說明分子具有什么性質(zhì)?

【學生回答】酒精會蒸發(fā)，說明分子會運動。

【教師引導(dǎo)】接下來通過實驗來檢驗我們的猜想。已知酚酞和氨氣都是由分子構(gòu)成的物質(zhì)，它們?nèi)苡谒煞謩e得到酚酞溶液和氨水。

實驗——分子在不斷的運動

【教師實驗1】取一燒杯，注入約20L蒸餾水，然后加入～6滴濃氨水，用玻璃棒攪拌均勻，觀察溶液的顏色，由此說明了什么?

【學生回答】溶液顏色由無色變?yōu)榧t色——可知酚酞與濃氨水混合變紅。

【教師實驗2】將燒杯中的酚酞溶液分別倒入A、B兩個小燒杯中，另取一個小燒杯，加入濃氨水，用一個大燒杯罩住A、兩個小燒杯，燒杯B置于大燒杯外，如下圖所示。觀察一段時間，有什么現(xiàn)象發(fā)生，解釋這一現(xiàn)象?這一現(xiàn)象說明了什么?

【學生回答】燒杯A中的酚酞溶液由無色變?yōu)榧t色，而燒杯B中的酚酞溶液仍為無色。說明：中的氨分子運動到了燒杯A中，所以A溶液變?yōu)榧t色;而燒杯B位于大燒杯外，沒有氨分子進入，所以溶液仍為無色。

分子的運動快慢與溫度有關(guān)

【教師提問】請學生舉出生活中的實例說明分子在不斷運動。

【學生回答】實驗時聞到S2的刺激性氣味，炒菜可以聞到香味，桂花飄香……

【教師提問】炒菜只需要幾分鐘菜就可以變咸，腌蘿卜需要很多天，由此可知：分子運動的快慢受哪些因素影響?

【學生回答】分子運動的快慢受溫度的影響，溫度越高，分子運動的越快。

環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)

請學生回答本堂的收獲：分子的三條性質(zhì)，并且可以用來解釋生活中的一些現(xiàn)象。

布置作業(yè)：預(yù)習下一節(jié)內(nèi)容并思考，從分子的角度來說，水的蒸發(fā)和水的分解兩種變化有什么不同。

四、板書設(shè)計

第二篇：分子教案之一

分子 教案之一 教學目標

1．使學生認識分子的真實存在，了解分子的基本性質(zhì)，理解分子的概念。

2使學生學會應(yīng)用分子的觀點認識物理變化和化學變化的區(qū)別，純凈物和混合物的區(qū)別。3．培養(yǎng)學生根據(jù)實驗現(xiàn)象分析、推理、判斷的能力。

教學過程：師：前面已經(jīng)學過氧氣的性質(zhì)，知道氧氣能跟許多物質(zhì)發(fā)生化學反應(yīng)。為什么物質(zhì)能夠發(fā)生這些化學變化呢？為了研究這個問題，就要學習有關(guān)物質(zhì)結(jié)構(gòu)的知識（初中只講初步）。

物質(zhì)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)如何？物質(zhì)到底是由什么構(gòu)成的呢？例如，滔滔不絕的流水是可以無限分割的，還是由分到最后不能再分的水的粒子構(gòu)成的？科學家們經(jīng)過長期研究證明，物質(zhì)都是由許許多多肉眼看不到的粒子構(gòu)成的。這些粒子中有一種叫分子。水、氧氣、二氧化碳、酒精等都是由分子構(gòu)成的物質(zhì)。分子是什么樣的粒子呢？ 【板書】

一、分子的基本性質(zhì) 1．分子是很小的粒子(1)體積小

師：以水為例，水是由許許多多水分子構(gòu)成的，一滴水（按20滴水的體積是1mL計算）里大約有1.67?021個水分子。如果10億人來數(shù)一滴水里的水分子，每人每分鐘數(shù)100個，日日夜夜不停地數(shù)下去，要3萬年才能數(shù)完。如果用水分子的大小跟乒乓球比，就好像拿乒乓球跟地球比一樣?！景鍟?2)質(zhì)量小

師：仍然以水分子為例，1個水分子的質(zhì)量大約是3?0-26 kg。分子雖然小且輕，卻是真實存在的。課本上用掃描隧道顯微鏡拍攝的苯分子的照片就有力地證明這一點。（組織引導(dǎo)學生看課本上的圖。）【板書】2．分子總是在不斷地運動

【學生實驗】在一只小燒杯里放入半燒杯水，然后用藥匙取一小粒品紅，放入水中。（引導(dǎo)學生認真觀察品紅向水中擴散的現(xiàn)象，并告訴學生品紅是由品紅分子構(gòu)成的。）師：實驗現(xiàn)象是什么？ 生：品紅慢慢擴散，水逐漸變紅。師：水變紅，因為構(gòu)成品紅的分子運動到水分子中去了。

同學們遇到分子運動的例子很多。濕衣服經(jīng)過晾曬會干；很遠的地方就能嗅到花香；糖塊放到水里，糖不見了，水卻變甜了，這些都是分子不斷運動的結(jié)果。分子的運動跟溫度有關(guān)，溫度高，分子運動快，溫度低，分子運動慢。（引導(dǎo)學生列舉生活中分子運動的實例。）

【板書】3．分子間有間隔

師：在1體積大豆中加入1體積小米，會不會得到兩體積的兩者混合物？ 生：不會，因為小米可以進入豆和豆之間的空隙內(nèi)，所得體積小于兩體積。師：分子間也有空隙（即間隔）嗎？

【演示】把1體積（100 mL）水和1體積（100 mL）酒精充分混合（引導(dǎo)學生觀察兩種液體混合后的體積變化）。

師：體積有沒有變化？ 生：兩種液體混合后，體積不等于200 mL，而少于200 mL，說明分子和分子間是有空隙的。

師：構(gòu)成酒精和水的分子之間都有空隙。當這兩種分子混合時，有的分子擠占了空隙，使得總體積減小。

固、液、氣態(tài)物質(zhì)的分子間都有間隔，只是間隔的大小不同。一般講，氣態(tài)物質(zhì)分子間間隔最大，液態(tài)、固態(tài)物質(zhì)分子間間隔較小。

師：物質(zhì)發(fā)生三態(tài)變化時，分子本身有沒有變化？請舉例說明。

生：分子本身沒有變化，例如冰→水→水蒸氣，只是水分子間的間隔發(fā)生改變，水分子沒有變成其他分子。

師：物質(zhì)狀態(tài)改變，分子本身沒有變化，因此這是物理變化（即沒有生成新物質(zhì)）。如果分子發(fā)生變化，例如硫分子跟氧分子化合，生成二氧化硫分子，這是化學變化（即生成新的物質(zhì)）。（讓學生自己舉例，用分子的觀點區(qū)分物理變化和化學變化。）【板書】4．同種物質(zhì)的分子性質(zhì)相同，不同種物質(zhì)的分子性質(zhì)不同。

師：磷跟氧氣反應(yīng)，生成五氧化二磷。硫跟氧氣可以反應(yīng)生成二氧化硫。反應(yīng)物中的氧氣，不管用什么方法得到，都是由氧分子構(gòu)成的，都有共同的化學性質(zhì)。所以說同種物質(zhì)的分子性質(zhì)相同；不同種物質(zhì)的分子性質(zhì)不同。

師：分子盡管很小，卻保持原物質(zhì)的化學性質(zhì)。例如，硫跟氧氣反應(yīng)，生成二氧化硫（副板書：硫+氧氣二氧化硫）。反應(yīng)中的硫是由硫分子構(gòu)成的，硫分子具有硫的化學性質(zhì)；氧氣由氧分子構(gòu)成，氧分子有氧氣的化學性質(zhì)；二氧化硫由二氧化硫分子構(gòu)成，二氧化硫分子有二氧化硫的化學性質(zhì)（即生成的二氧化硫分子不再有硫分子和氧分子的化學性質(zhì)）。下面給分子下一個科學的定義。

【板書】分子的定義：分子是保持物質(zhì)化學性質(zhì)的最小粒子。（邊寫邊強調(diào)要點。）【板書】

二、混合物和純凈物

師：有的物質(zhì)是由多種成分組成的，有的是由單一成分組成的。

【板書】1．混合物由兩種或多種物質(zhì)混合而成。（即由不同種分子構(gòu)成。）

【演示】在兩張濾紙上各放少量鐵粉和硫粉，讓學生觀察各自的顏色、狀態(tài)。再把兩種粉末均勻混合，在一張濾紙上觀察它的顏色、狀態(tài)。用一個磁鐵在混合物上方緩慢移動。師：實驗得知：鐵粉和硫粉混合物的顏色跟鐵粉和硫粉都不相同。磁鐵能吸引混合物中的鐵而不吸引硫。其實，混合物中的鐵和硫能各自保持原來的性質(zhì)。

【板書】混合物中的各物質(zhì)保持各自原來的性質(zhì)。（請學生舉出生活中熟悉的混合物。）師：空氣、海水等都是混合物。因為它們都是由不同種物質(zhì)（即不同種分子）組成的?！景鍟?．純凈物是由一種物質(zhì)組成的。（即由同種分子構(gòu)成。）

師：氧氣由氧分子構(gòu)成，二氧化碳由二氧化碳分子構(gòu)成，所以氧氣、二氧化碳都是純凈物。

研究物質(zhì)的性質(zhì)只能使用純凈物。絕對純的物質(zhì)是沒有的。平時所說的純凈物一般是相對的，它指雜質(zhì)很少的物質(zhì)。【作業(yè)】課堂練習和課后作業(yè)略。

第三篇：高一化學教案 分子的性質(zhì)

高一化學教案 分子的性質(zhì)

[目標要求] 1.掌握物質(zhì)溶解性及其影響因素。2.知道分子手性與物質(zhì)性質(zhì)之間的關(guān)系。3.掌握無機含氧酸酸性的判斷方法。

一、溶解性

1.相似相溶規(guī)律

非極性溶質(zhì)一般能溶于________溶劑，極性溶質(zhì)一般能溶于________溶劑。

2.影響物質(zhì)溶解性的因素

(1)外界因素主要有________、________等。

(2)從分子結(jié)構(gòu)的角度有相似相溶規(guī)律。

(3)如果溶質(zhì)與溶劑之間能形成________，則溶解度增大，且________作用力越大，溶解度越大。(4)溶質(zhì)與水發(fā)生反應(yīng)時可________其溶解度，如SO2與H2O反應(yīng)生成H2SO3，NH3與H2O反應(yīng)生成NH3H2O等。

(5)相似相溶原理還適用于__________________的相似性，如CH3CH2OH中的____________與H2O中的____________相似，乙醇能與H2O互溶，而CH3CH2CH2CH2CH2OH中烴基較大，其中的-OH跟水分子中的-OH相似的因素小得多，因而戊醇在水中的溶解度明顯減小。

二、手性

1.手性異構(gòu)體

具有完全相同的________和____________的一對分子，如同__________________互為________，卻在三維空間里____________，互稱手性異構(gòu)體。

2.手性分子

有________________的分子叫做手性分子。

三、無機含氧酸分子的酸性

1.無機含氧酸分子的酸性

無機含氧酸分子之所以能顯示酸性，是因為其分子中含有-OH，而-OH上的________在水分子的作用下能夠解離出________而顯示一定的酸性。

2.無機含氧酸酸性的比較

無機含氧酸的通式可寫成______________________，如果成酸元素R相同，則n值越大，R的正電性越________，導(dǎo)致ROH中O的電子向________偏移的程度越大，在水分子的作用下越____電離出H+，酸性越____。如酸性：

HClO____HClO2____HClO3____HClO4，HNO2____HNO3，H2SO3____H2SO4等。

1.HCl比CH4在水中的溶解度()

A.大 B.小

C.一樣 D.無法確定

2.下列事實不能用氫鍵的知識來解釋的是()

A.乙醇可以與水以任意比互溶

B.HF能以任意比溶于水

C.醇中的羥基數(shù)目越多，該物質(zhì)就越易溶于水

D.干冰可用于人工降雨

3.下列分子中，不含手性碳原子的是()

4.判斷含氧酸酸性強弱的一條規(guī)律是：在含氧酸分子中非羥基氧原子數(shù)越多，酸性越強;非羥基氧原子數(shù)越少，酸性越弱。例如：

含氧酸分子式非羥基氧原子數(shù)酸性

HClO0極弱

H3PO41中強 HNO32強

HClO43最強

若已知亞磷酸(H3PO3)是中強酸，亞砷酸(H3AsO3)是極弱酸，試寫出H3PO3、H3AsO3的結(jié)構(gòu)簡式。

參考答案

基礎(chǔ)落實

一、1.非極性 極性

2.(1)溫度 壓強(3)氫鍵 氫鍵(4)增大

(5)分子結(jié)構(gòu)-OH-OH

二、1.組成 原子排列 左手與右手一樣 鏡像 不能重疊

2.手性異構(gòu)體

三、1.H原子 H+

2.(HO)mROn 高 R 易 強

課堂練習

1.A 2.D

3.B [如果一個碳原子連接四個不同的原子或原子團，這樣的碳原子叫手性碳原子，B選項中的物質(zhì)不含這樣的碳原子。] 4.解析 根據(jù)亞磷酸(H3PO3)是中弱酸，結(jié)合信息可得到亞磷酸分子中有一個非羥基氧和兩個羥基氧與中心原子磷原子相連，剩余的原子直接與中心原子磷原子相連，同理可推出亞砷酸的結(jié)構(gòu)。

第四篇：分子的基本性質(zhì)教學設(shè)計

《 分子和原子》教學設(shè)計（第一課時）

合群初中

羅杰

一．教材分析：

本課題為人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書，九年級《化學》上冊第三單元，課題1分子和原子。本課題的學習能把前面內(nèi)容（如物理、化學變化，純凈物、混合物等）從微觀結(jié)構(gòu)的角度上認識得更加深刻，而且還是繼續(xù)學習化學方程式等內(nèi)容不可缺少的基礎(chǔ)知識和基本工具（指化學用語、化學計算等）；它在本單元中能幫我們深切體會化學反應(yīng)的實質(zhì)，從微觀角度解釋生活常識；學好本課題是學好化學重要基礎(chǔ)。

二．學生學習情況分析：

在物理課的學習中，學生已經(jīng)了解了一些關(guān)于分子和原子的知識，知道分子和原子的體積非常小，肉眼無法直接觀察到，但其確實客觀存在。因此，本課題的引入并不困難，但涉及的一些微觀概念較抽象，學生不容易理解和掌握；學生能熟練掌握的是物理學上常提到的一些變化，如蒸發(fā)、擴散、物質(zhì)三態(tài)及熱脹冷縮。

三．設(shè)計思路：

首先通過演示魔術(shù)激發(fā)學生學習興趣，提出學生熟悉的日常生活現(xiàn)象，引發(fā)思考，確立物質(zhì)是由分子、原子等微粒構(gòu)成的觀點，然后通過學生的活動探究，認識分子的基本性質(zhì)；

四.知識與技能目標：

認識分子與原子的真實存在，了解分子、原子的基本性質(zhì)，理解分子、原子的概念，會用分子、原子的觀點來解釋生活實例中的物理變化和化學變化。

過程與方法目標：初步學會運用觀察、實驗等方法獲取信息，能提出問題，進行初步的探究活動，解決一些簡單的化學問題，逐步形成良好的學習習慣和學習方法。五.情感與價值觀目標：體驗探究活動的樂趣，保持和增強對化學現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學習化學的興趣、勤于思考、勇于實踐的科學精神；建立“世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是可分的”的辨證唯物主義認識觀。

六.重點、難點

重點：學會探究分子基本性質(zhì)

難點：培養(yǎng)學生的抽象思維能力、想象力和分析、推理的能力。從微觀角度認識物質(zhì)的變化。

七.教學過程：

(一)導(dǎo)入環(huán)節(jié)

情境導(dǎo)入：通過演示魔術(shù)（隔空寫字）從而引入本節(jié)課的課題“分子的性質(zhì)”。(二)新課講授

1.分子總是在不斷運動著，運動速度與溫度.分子種類有關(guān)。

酒精擦在皮膚上會很快消失，原因是什么，這說明分子具有什么性質(zhì)?【水和酒精會蒸發(fā)，說明分子會運動?！?/p>

接下來通過實驗來檢驗我們的猜想。已知酚酞和氨氣都是由分子構(gòu)成的物質(zhì)，它們?nèi)苡谒煞謩e得到酚酞溶液和氨水。(1)實驗一：

①取一燒杯，注入約20mL蒸餾水，然后加入5～6滴酚酞試液，用玻璃棒攪拌均勻，觀察溶液的顏色。

②無色酚酞溶液置于燒杯中，加入幾滴濃氨水，觀察溶液顏色有什么變化?！救芤侯伾蔁o色變?yōu)榧t色——可知酚酞與濃氨水混合變紅】

③將燒杯中的酚酞溶液分別倒入A、B兩個小燒杯中，另取一個小燒杯C，加入濃氨水，用一個大燒杯罩住A、C兩個小燒杯，燒杯B置于大燒杯外，如下圖所示。觀察一段時間，有什么現(xiàn)象發(fā)生，解釋這一現(xiàn)象?這一現(xiàn)象說明了什么?【現(xiàn)象：燒杯A中的酚酞溶液由無色變?yōu)榧t色，而燒杯B中的酚酞溶液仍為無色?！?/p>

說明：C中的氨分子運動到了燒杯A中，所以A溶液變?yōu)榧t色;而燒杯B位于大燒杯外，沒有氨分子進入，所以溶液仍為無色。

(2)請學生舉出生活中的實例說明分子在不斷運動。

結(jié)論：分子運動的快慢受溫度的影響，溫度越高，分子運動的越快。2.分子的質(zhì)量和體積都很小

教師提出問題：1滴水中有多少水分子?請學生查閱課本、資料給出答案?！疽坏嗡?以20滴水為1mL計)中大約有1.67×1021個水分子?！?/p>

通過情境讓學生感受“1.67×1021”這個數(shù)字的大?。喝绻?0億人來數(shù)一滴水里的水分子，每人每分鐘數(shù)100個，日夜不停的數(shù)，需要數(shù)3萬多年才能數(shù)完。提出問題：分子是大還是小? 【結(jié)論：分子的質(zhì)量和體積都很小】 3.分子之間有間隔

已知水、酒精都是由分子構(gòu)成的物質(zhì)。

實驗：50ml水和50ml酒精混合，總體積是否等于100ml?請學生觀看視頻并解釋原因?！究傮w積小于100ml，因為分子之間是有間隔的，酒精和水混合時，酒精分子和水分子相互填充了彼此的空隙，因此總體積小于100ml?！抗腆w、液體、氣體分子之間都是有間隔的。氧氣經(jīng)過壓縮儲存在鋼瓶中，變成液態(tài)，由此判斷分子間間隔：氣體>液體。一般符合以下規(guī)律：氣體>液體>固體。

4.同種分子化學性質(zhì)相同，不同種分子化學性質(zhì)不同.請學生思考展示圖片：水能解渴，油不能解渴，為什么? 水能解渴，冰糕也能解渴,為什么? 因為水和油的分子不同，水和冰的分子相同。(三)隨堂練習

(四)小結(jié)作業(yè)

請學生小結(jié)本堂課的知識點：分子的四條性質(zhì)。

（五）、板書設(shè)計 分子的基本性質(zhì)

1.分子總是在不斷運動著，運動速度與溫度.分子種類有關(guān)。2.分子的質(zhì)量和體積都很小 3.分子之間有間隔

4.同種分子化學性質(zhì)相同，不同種分子化學性質(zhì)不同.

第五篇：分子和原子教案

課題1 分子與原子

（第一課時）

教材分析：

分子和原子是初中學生初次接觸到的微小粒子，本節(jié)課，學生將從認識分子、原子的真實存在，開始認識微觀世界，是化學學習由形象到抽象，從宏觀轉(zhuǎn)向微觀的開始。因此，本節(jié)課的教學內(nèi)容對學生了解微觀世界，形成微觀想象能力至關(guān)重要，是繼續(xù)探索物質(zhì)結(jié)構(gòu)奧秘，理解質(zhì)量守恒定律，解釋一切化學反應(yīng)實質(zhì)的基礎(chǔ)

學生分析：

本節(jié)課的內(nèi)容是繼前面兩個單元學習某些物質(zhì)的性質(zhì)和變化后，從宏觀的物質(zhì)世界跨進微觀的物質(zhì)世界的第一課，對于學生認識宏觀物質(zhì)的微觀組成具有重要的作用。在物理課的學習中，學生已經(jīng)初步了解了一些關(guān)于分子和原子的知識，知道分子和原子體積非常小，肉眼無法觀察到，但其確實客觀存在，因此只有一些感性認識，沒有任何理性認識，所以對課題的引入并不困難，但涉及的化學微觀概念較抽象，學生不容易理解和掌握，該環(huán)節(jié)是重點；學生能熟練掌握的是物理學上提到的一些變化，如蒸發(fā)、擴散、物質(zhì)三態(tài)變化以及熱脹冷縮，但對其現(xiàn)象透析本質(zhì)形成，想象表象形成概念，遷移引用，表達交流

教學目標：

·知識與技能：

1、認識物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子構(gòu)成的。

2、掌握分子的基本性質(zhì)。

·過程與方法：培養(yǎng)抽象思維能力、想象力和分析、推理能力?！で楦袘B(tài)度與價值觀：

1、保持和增強對化學現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學習化學的興趣。

2、建立“世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是可分的”辯證唯物主義認識觀。

教學重點：

1、認識分子和原子是客觀存在的，是構(gòu)成物質(zhì)的兩種微觀粒子。認識微觀粒子的特征。

2、培養(yǎng)對自然現(xiàn)象、實驗現(xiàn)象的猜測、觀察、分析、交流、總結(jié)等探究能力。

教學難點：

從微觀角度認識物質(zhì)的變化

教學方法：

啟發(fā)、實驗探究、合作交流

教學準備：

課件、實驗儀器

教學過程：

情景引入：講述同學們喜歡吃的烤鴨。問：同學們有時我們走在街上沒有看到烤鴨店為什么還能聞到烤鴨的香味呢？

[學生活動]發(fā)現(xiàn)問題：

老師通過展示課件講述一些身邊的類似現(xiàn)象從而引出科學家的設(shè)想：物質(zhì)是由看不見的微小粒子構(gòu)成的。

投影展示

邊展示邊說明：移走硅原子構(gòu)成的文字“中國”，是目前最小的文字，小至原子的大小，說明我國已掌握了操縱原子的技術(shù)。

構(gòu)成物質(zhì)的微觀粒子有分子、原子等，分子和原子是真實存在的。例如水是由水分子構(gòu)成的，酒精是由酒精分子構(gòu)成的，本節(jié)課我們主要來學習分子。

提問：為什么能聞香味卻看不到呢？ 投影展示

分子基本性質(zhì)：1.分子的質(zhì)量和體積都很小 活動探究一：演示實驗(老師演示）并展示課件 學生觀察并討論完成課本表格

分子基本性質(zhì)：2.分子是在不斷運動 問：分子運動的速率與什么有關(guān)呢？

演示實驗（由學生操作)：把品紅加到熱水和冷水中，看擴散的速度 學生觀察并討論：

據(jù)此得出溫度越高，分子運動速率越快

學生活動：請學生回答剛開始提出的3個問題 活動探究二：分組實驗（由學生操作)學生觀察并討論 投影展示

分子基本性質(zhì)：3.分子之間有間隔

問：不同物質(zhì)的分子間間隔是一樣的嗎？ 實驗探究：學生實驗 據(jù)此得出分子之間有間隔（氣體>液體>固體）

問：分子之間的間隔會受什么條件的影響不？ 教師：同學們通過物理的學習我們知道熱脹冷縮的現(xiàn)象，也就可以說明分子之間的間隔受溫度的影響，溫度越高，間隔越大。所以物質(zhì)有三種狀態(tài)，相同質(zhì)量的同一種物質(zhì)在固態(tài)、氣態(tài)、液態(tài)時所占的體積不同。

問：水和酒精(液體和固體）是否都能燃燒？ 學生根據(jù)日常生活經(jīng)驗回答： 教師：液體酒精和固體酒精都是由酒精分子構(gòu)成，都能燃燒說明同種分子的化學性質(zhì)相同，而水是由水分子構(gòu)成與酒精分子不同，說明不同種分子的化學性質(zhì)不同。

分子基本性質(zhì)：4.同種分子的化學性質(zhì)不同，不同種分子的化學性質(zhì)不同

課堂小結(jié)：

物質(zhì)由是由微觀粒子----分子、原子等構(gòu)成。

分子和原子是真實存在的 分子的基本性質(zhì)：

1.分子的質(zhì)量和體積都很小

2.分子是在不斷運動（溫度越高，運動速率越快）3.分子之間有間隔（氣體>液體>固體）

4.同種分子的化學性質(zhì)相同，不同種分子的化學性質(zhì)不相同

作業(yè)練習與布置：P51-52 1.(1)2.(1)-(5)板書設(shè)計：

物質(zhì)由是由微觀粒子----分子、原子等構(gòu)成。分子和原子是真實存在的 分子的基本性質(zhì)：

1.分子的質(zhì)量和體積都很小 2.分子是在不斷運動 3.分子之間有間隔

4.同種分子的化學性質(zhì)相同，不同種分子的化學性質(zhì)不相同

教學反思；