第一篇：《唱臉譜》教學(xué)設(shè)計(jì)畫(huà)反思

《唱臉譜》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

一、教材

1、教材分析：

《唱臉譜》是九年級(jí)義務(wù)教育（人教版）初中音樂(lè)八年級(jí)（下冊(cè)）第二單元《梨園擷英》中的學(xué)唱歌曲。它是一首以臉譜為歌曲題材的歌曲，全曲巧妙地將通俗歌曲的演唱風(fēng)格及伴奏手法與曲藝音樂(lè)、戲曲音樂(lè)融合在一起，它既是流行歌曲，又是京劇唱段。歌曲的曲式結(jié)構(gòu)是不帶再現(xiàn)的單二段曲體，歌詞的第一部份借助一位女子的語(yǔ)氣，闡述了外國(guó)人對(duì)我國(guó)的“國(guó)劇”——京劇的美好印象。歌詞的第二部分是一位男士對(duì)戲曲臉譜的侃侃而談，惟妙惟肖地勾畫(huà)出一張張“美佳佳”的臉譜。全曲以生動(dòng)的筆調(diào)描繪了京劇中各種人物角色臉譜特點(diǎn)，旋律樸實(shí)、親切，具有濃郁的京劇韻味，給人以“源于京劇，勝于京劇”的親切感、新鮮感、時(shí)代感，是群眾喜愛(ài)的“戲歌”。

2、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了以下三個(gè)目標(biāo)：

（1）通過(guò)欣賞臉譜，使學(xué)生了解臉譜是中國(guó)京劇中的一種臉部化妝方式。（2）通過(guò)學(xué)唱《唱臉譜》，讓學(xué)生了解中國(guó)國(guó)粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)的興趣，進(jìn)而熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

（3）通過(guò)畫(huà)臉譜，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)、美術(shù)這兩種訴諸不同感官的藝術(shù)學(xué)科的綜合，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)綜合藝術(shù)的審美感受。

3、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

在教《唱臉譜》這一課時(shí)。我是從介紹京劇引入教學(xué)，緊接著使學(xué)生充分、欣賞、體驗(yàn)、蘊(yùn)涵著京劇韻味的戲歌《唱臉譜》。從談?wù)摳璧捏w裁和作品結(jié)構(gòu)，體會(huì)京劇唱腔韻味體現(xiàn)在哪里？對(duì)比有無(wú)裝飾音的效果，教師范唱引導(dǎo)模仿。通過(guò)介紹臉譜知識(shí)及特點(diǎn)使學(xué)生對(duì)京劇臉譜產(chǎn)生興趣。整節(jié)課在輕松愉悅的氛圍中完成，課堂情結(jié)高漲，學(xué)生思維積極主動(dòng)，一方面加深了對(duì)音樂(lè)課程的情感體驗(yàn)，另一方面能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步感知音樂(lè)的內(nèi)涵中表現(xiàn)自我，創(chuàng)造自我。讓學(xué)生充分體驗(yàn)到了京劇藝術(shù)的博大精深。

4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：(1)了解臉譜知識(shí)，認(rèn)識(shí)臉譜在京劇中的作用，并讓學(xué)生感受體會(huì)京劇的韻味，對(duì)京劇產(chǎn)生濃厚的興趣。

(2)在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力。(3)學(xué)會(huì)背唱這首歌曲 難點(diǎn)：

(1)對(duì)節(jié)奏的把握和京劇韻味及唱腔的模仿。

(2)前半拍休止與拖腔的唱法及下滑音和前倚音，波音記號(hào)的掌握。

二、學(xué)情

初中二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有初步的音樂(lè)審美感知能力，對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)大多建立在興趣的基礎(chǔ)上。

三、教法

根據(jù)中學(xué)生年齡特點(diǎn)，我采用了情景創(chuàng)設(shè)法，合作探討法，啟發(fā)式教學(xué)法和嘗試教學(xué)法等在教學(xué)中把教法和學(xué)法聯(lián)系起來(lái)。不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)，而且讓學(xué)生會(huì)學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中實(shí)行四多；既多聽(tīng)、多想、多討論、多創(chuàng)作，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，活躍學(xué)生的思維能力，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解，使學(xué)生更準(zhǔn)確的表現(xiàn)和感受作品的內(nèi)容及情感。同時(shí)，又讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)過(guò)程是自己實(shí)踐的，學(xué)習(xí)任務(wù)的完成是自己嘗試的結(jié)果，學(xué)習(xí)活動(dòng)是充滿(mǎn)探索性的創(chuàng)造活動(dòng)。真正體現(xiàn)“快樂(lè)音樂(lè)”的宗旨。

四、學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)，方法是很重要的。根據(jù)大綱要求及教材內(nèi)容我在學(xué)習(xí)指導(dǎo)時(shí)圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，主要通過(guò)看、聽(tīng)、唱等要素，讓學(xué)生去感知對(duì)歌的京劇韻味的吟唱形式及藝術(shù)特色的表現(xiàn)。讓學(xué)生嘗試、討論、表演等方法融合在一起。以興趣促學(xué)練，以學(xué)練求鞏固，以展示對(duì)榜樣的教學(xué)中輕松愉快地達(dá)到教學(xué)目的。

五、教學(xué)過(guò)程

我主要設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成本課時(shí)的教學(xué)：(一)創(chuàng)設(shè)情境 激情導(dǎo)入

播放京劇片斷《蘇三起解》和戲歌《唱臉譜》后讓學(xué)生以小組討論的形式回答花師的提問(wèn)：“這兩首歌各屬什么性質(zhì)的歌曲？有什么 特點(diǎn)？

(目的：營(yíng)造藝術(shù)氛圍，利用學(xué)生已有的知識(shí)，討論交流，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣)。然后我再概括介紹京劇的形成和京劇的“四大行當(dāng)”以及戲歌的定義等有關(guān)知識(shí)。讓學(xué)生對(duì)京劇產(chǎn)生濃厚的興趣，從而引入歌曲課題。

(二)活動(dòng)與體驗(yàn)

1、唱臉譜，歌中激情

①理解作品結(jié)構(gòu)及歌曲分析(目的，讓學(xué)生對(duì)作品結(jié)構(gòu)和歌曲內(nèi)容有一個(gè)了解，增加他們對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)興趣。)②聽(tīng)教師范唱，激發(fā)歌唱激情，講解歌詞難點(diǎn)。

學(xué)生通過(guò)聽(tīng)老師范唱，把歌詞中不懂的詞語(yǔ)提出來(lái)，教師配合圖片資料講解讓學(xué)生欣賞和理解，并讓學(xué)生上臺(tái)，親自表演體驗(yàn)。

教師講解臉譜色彩和臉譜表現(xiàn)的人物性格特點(diǎn)，讓學(xué)生小組討論后再回答。

③難點(diǎn)突破

唱準(zhǔn)歌曲中的滑音，前倚音，上波音和前半拍休止符的掌握及最后一句拖腔的唱法，這個(gè)地方我讓學(xué)生區(qū)分一下有裝飾音和沒(méi)有裝飾音的感覺(jué)教師范唱，并教學(xué)生唱準(zhǔn)裝飾音。

前半拍休止符，教師在黑板上寫(xiě)出節(jié)奏讓學(xué)生跟教師一起拍擊節(jié)奏和唱出音符。拖腔是最難的難點(diǎn)，我會(huì)教學(xué)生數(shù)拍到幾拍后加一個(gè)“V”換氣記號(hào)再唱下法，唱準(zhǔn)為止。

④突出重點(diǎn)，把握戲歌風(fēng)格

a、我首先教學(xué)生唱歌譜和歌詞第一段(唱的時(shí)候?qū)ｉT(mén)指導(dǎo)學(xué)生第一部分用女聲唱，比較溫柔一點(diǎn)，細(xì)聲一點(diǎn)。第二部分用男聲唱，要唱得粗厚一些，把戲曲韻味和京劇唱腔唱出來(lái)。)b、第一段學(xué)好后，把第二、三段學(xué)生完整 唱一遍(教師伴奏，并對(duì)學(xué)生給予評(píng)價(jià))。

2、唱臉譜、演臉譜

在這個(gè)環(huán)節(jié)里我請(qǐng)學(xué)生把自制臉譜面具戴在頭上一邊演唱歌曲，一邊表演臉譜動(dòng)作。

C、還清五位同學(xué)上臺(tái)，當(dāng)唱到什么 臉譜時(shí)，那一位同學(xué)就上臺(tái)表演動(dòng)作。教師伴奏。

3、小結(jié)： 今天，我們一起愉快地學(xué)習(xí)了《唱臉譜》這首歌曲，同時(shí)也學(xué)到了許多的京劇臉譜知識(shí)，深深感受到了京劇藝術(shù)的魅力。希望同學(xué)們以后在喜歡流行音樂(lè)的同時(shí)不要忘了我們中華藝術(shù)的瑰寶。要做一個(gè)熱愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)的人。

六、課堂延伸——畫(huà)臉譜(合作與思考)學(xué)生把畫(huà)筆拿出來(lái)描畫(huà)臉譜(學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊創(chuàng)作，在音樂(lè)聲中描畫(huà)臉譜，愉快地結(jié)束本課。)(目的：主要體現(xiàn)音樂(lè)與美術(shù)兩種藝術(shù)學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系，以及對(duì)學(xué)生培養(yǎng)綜合藝術(shù)的審美感受。)

第二篇：唱臉譜教學(xué)反思

《唱臉譜》教后反思

上完課，感覺(jué)基本完成任務(wù)，學(xué)生表現(xiàn)還算不錯(cuò)，時(shí)間把握較為恰當(dāng)。這篇課文是歌曲，它活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)了豐富多彩的臉譜文化，通俗易懂，讀起來(lái)朗朗上口。教學(xué)一開(kāi)始，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生欣賞《唱臉譜》這首歌曲，品一品其中的韻味，隨后由課文第一小節(jié)外國(guó)人對(duì)中國(guó)京劇的贊美，激起學(xué)生自豪感。然后放手讓學(xué)生自學(xué)，并提出自學(xué)要求：課文講了幾種臉譜？每種臉譜各有什么代表意義？在學(xué)生自學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，再交流匯報(bào)，學(xué)生根據(jù)板書(shū)能當(dāng)堂背誦2-3小節(jié)，最后拓展延伸。

不足之處：臉譜帶出了許多歷史故事，如竇爾敦盜御馬、關(guān)公戰(zhàn)長(zhǎng)沙等。但在教學(xué)中，因?yàn)槭軐W(xué)生知識(shí)面的影響，對(duì)這些歷史故事學(xué)生知道的寥寥無(wú)幾。

《我喜歡》教后反思

以“讀”這個(gè)主線(xiàn)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生多讀，在讀中學(xué)，學(xué)中悟，悟中思，讀出文章包含的韻味，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美好生活的獨(dú)特感受，品味文章語(yǔ)言的優(yōu)美，體會(huì)作者遣詞造句的深厚功底。重視說(shuō)寫(xiě)訓(xùn)練，激發(fā)習(xí)作興趣。課開(kāi)始，我便以生動(dòng)感人的語(yǔ)言導(dǎo)入，再讓學(xué)生以“我喜歡，因?yàn)?--?！闭f(shuō)一說(shuō)自己喜歡什么，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式，以“我喜歡”開(kāi)頭來(lái)抒發(fā)自己的獨(dú)特的體驗(yàn)，訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)的能力。我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)揮自己獨(dú)特的想象，仿寫(xiě)課文。

這節(jié)課上對(duì)字詞的把握，我做到既重視又淡化，重視對(duì)生字新詞的教學(xué)，指導(dǎo)上分輕重、難易?！耙笄凇钡摹耙蟆弊?，學(xué)生掌握較難，又易寫(xiě)錯(cuò)，我便分析字形，突出重點(diǎn)，大部分學(xué)生能記住這個(gè)字。其他較簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)掌握。

《推敲》教學(xué)反思

為了讓學(xué)生更好的理解“推敲”，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：“如果賈島當(dāng)時(shí)碰上的不是韓愈，而是你，你會(huì)幫他出什么主意呢？推？敲？還是其他的詞？小組之間可以討論，但一定要有根有據(jù)?！睂W(xué)生暢所欲言。有的說(shuō)改為“拍”字，有的說(shuō)改“扣”字，孩子們儼然一個(gè)個(gè)小賈島，以個(gè)個(gè)小韓愈，推敲的不亦樂(lè)乎。我提出今后習(xí)作中要學(xué)著“推敲”字詞和句子，不要寫(xiě)錯(cuò)字和病句，不能應(yīng)付，讓自己的習(xí)作生動(dòng)起來(lái)。

讓學(xué)生復(fù)述這個(gè)故事，不僅讓學(xué)生再次回顧課文內(nèi)容，以便留下深刻的印 象，而且可以訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力和記憶力。

第三篇：《唱臉譜》教學(xué)反思

京劇《唱臉譜》教學(xué)反思

吳茜瑩

整個(gè)課堂的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)還是是比較連貫和流暢的。我在這節(jié)課中采取的是綜合評(píng)價(jià)方式，不是看學(xué)生這首歌唱到什么程度，而是關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、為學(xué)生提供了充分的活動(dòng)條件，留給自由的空間，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的熱情，使學(xué)生通過(guò)切身體驗(yàn)激發(fā)情感，學(xué)習(xí)音樂(lè)文化知識(shí)，并在自己的體驗(yàn)中嘗試創(chuàng)造，收到了很好的效果。

《學(xué)記》中說(shuō)：“善學(xué)者，師逸而功倍，又從而庸之；不善學(xué)者，師勤而功半，又從而怨之”?，F(xiàn)代教育研究也表明：良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法，可縮短學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。音樂(lè)教學(xué)注重的是學(xué)生的審美感受，是為學(xué)生素質(zhì)的全面提高打基礎(chǔ)。因此，我將常用教學(xué)方法與自己的“情感體驗(yàn)式”教學(xué)法結(jié)合起來(lái)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解與鑒賞能力，讓他們認(rèn)識(shí)臉譜，了解京劇，并區(qū)分不同臉譜的不同表現(xiàn)力，讓學(xué)生自己去研究，能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

設(shè)計(jì)思路從介紹京劇引入教學(xué)，緊接著使學(xué)生充分欣賞、體驗(yàn)蘊(yùn)涵著京劇韻味的歌曲《唱臉譜》，從談?wù)摳枨捏w裁、討論音樂(lè)段落的劃分。體會(huì)京劇唱腔韻味體現(xiàn)在哪里？對(duì)比有無(wú)裝飾音、下滑音的效果，教師范唱引導(dǎo)模仿。通過(guò)課件介紹京劇臉譜的譜式，使學(xué)生對(duì)京劇臉譜產(chǎn)生興趣，并獲得一些基本的藝術(shù)知識(shí)技能及其各方面的藝術(shù)能力。

在知識(shí)技能方面，一部分學(xué)生在學(xué)之前就接受了比較好的教育，儲(chǔ)備了豐富的知識(shí)，對(duì)于京劇的基本知識(shí)，如：京劇的由來(lái)、臉譜的譜式與顏色等等都有了淺顯的了解，老師所要做的就是要讓學(xué)生融入課堂當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)教于學(xué)的主動(dòng)結(jié)合。整節(jié)課在輕松愉悅的氛圍中完成。通過(guò)欣賞臉譜，使學(xué)生了解臉譜是中國(guó)京劇中的一種臉部化妝方式；學(xué)唱《唱臉譜》 更能讓學(xué)生了解中國(guó)國(guó)粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)的興趣，進(jìn)而熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。這樣一來(lái)，學(xué)生在課程當(dāng)中，自主的認(rèn)知、體驗(yàn)，效果自然好得多。

整個(gè)課堂情緒 高漲、學(xué)生思維積極主動(dòng)，一方面加深對(duì)音樂(lè)課程的情感體驗(yàn)，另一方面能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步感知音樂(lè)的內(nèi)涵中表現(xiàn)自我，創(chuàng)造自我?？此麄兺ㄟ^(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，是否對(duì)京劇產(chǎn)生了興趣，是否對(duì)臉譜產(chǎn)生了興趣，是否拿著自制的臉譜興高采烈地邊演唱歌曲邊手舞足蹈，上完這節(jié)課是不是很快樂(lè)，余興未盡，是否真正做到也在樂(lè)中陶情，情中激趣，趣中學(xué)樂(lè)，樂(lè)中審美，美中提高，我想，這也是每一個(gè)音樂(lè)教師追求的最高境界。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程感覺(jué)很緊張，因?yàn)閷?duì)六年級(jí)的學(xué)生而言，本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)太多且復(fù)雜，學(xué)生學(xué)起來(lái)很吃力，這節(jié)課的內(nèi)容如果可以分成兩個(gè)課時(shí)來(lái)上，效果會(huì)更好。

第四篇：唱臉譜教學(xué)反思

《唱臉譜》 教學(xué)反思

吉安三中羅路珍

本人在教《唱臉譜》這一課時(shí)，從設(shè)計(jì)思路上來(lái)說(shuō)我是從介紹我國(guó)國(guó)粹京劇引入教學(xué)，緊接著讓學(xué)生欣賞、體驗(yàn)蘊(yùn)涵著京劇韻味的歌曲《唱臉譜》，從談?wù)摳枨捏w裁、討論音樂(lè)段落的劃分。體會(huì)京劇唱腔韻味體現(xiàn)在哪里？對(duì)比有無(wú)裝飾音、下滑音的效果，教師范唱引導(dǎo)模仿。通過(guò)欣賞《唱臉譜》體驗(yàn)花臉演唱的特點(diǎn)，并要學(xué)生親自繪制一個(gè)小臉譜，使學(xué)生對(duì)京劇臉譜產(chǎn)生興趣。整節(jié)課在輕松愉悅的氛圍中完成。課堂情緒高漲、學(xué)生思維積極主動(dòng)，一方面加深了對(duì)音樂(lè)課程的情感體驗(yàn)，另一方面能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步感知音樂(lè)的內(nèi)涵中表現(xiàn)自我，創(chuàng)造自我。讓學(xué)生充分體驗(yàn)到了京劇藝術(shù)的博大精深并教育學(xué)生要保護(hù)、發(fā)揚(yáng)和傳承我國(guó)的國(guó)粹京劇。

第五篇：唱臉譜教學(xué)反思

《唱臉譜》說(shuō)課設(shè)計(jì)

一、領(lǐng)悟教材，確定目標(biāo)（說(shuō)教學(xué)目標(biāo)）《唱臉譜》，是北師大版五年級(jí)上冊(cè)第四單元中的一篇課文，它是一首在戲歌中，流傳較廣，頗有影響的一首佳作。這首歌巧妙地將通俗歌曲的演唱風(fēng)格及伴奏手法與曲藝音樂(lè)、戲曲音樂(lè)融合在一起，它既是流行歌曲，又是京劇唱段。歌曲第一部分闡述了外人對(duì)我國(guó)京劇的美好印象的贊賞，第二部分是對(duì)各種臉譜的勾畫(huà)，惟妙惟肖的勾畫(huà)出了一張張美佳佳的臉譜。

根據(jù)單元主題“藝術(shù)”，針對(duì)本節(jié)課，我制定的教學(xué)三維目標(biāo)是：

一、知識(shí)與技能：1.正確、流利、有感情的朗讀課文。2.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解京劇的相關(guān)知識(shí)，認(rèn)識(shí)臉譜在京劇中的作用。尤其是臉譜的知識(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)接受臉譜文化的熏陶。

二、過(guò)程與方法: １、深入體會(huì)臉譜特點(diǎn)及臉譜與人物性格的關(guān)系。２、從課文中領(lǐng)悟戲歌的特點(diǎn)。

三、情感，態(tài)度與價(jià)值觀：1.通過(guò)學(xué)習(xí)《唱臉譜》，讓學(xué)生感受京劇獨(dú)特藝術(shù)的魅力，讓學(xué)生了解中國(guó)國(guó)粹與流行歌曲的巧妙融合，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷從而使學(xué)生對(duì)臉譜藝術(shù)的喜愛(ài)與贊美之情。２、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀古典名著的興趣。本課的教學(xué)重點(diǎn)是了解臉譜知識(shí)，認(rèn)識(shí)臉譜在京劇中的作用。教學(xué)難點(diǎn)是在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族藝術(shù)的思想感情。

二、把握寫(xiě)法，確定教法（說(shuō)教學(xué)方法）

根據(jù)這篇課文的寫(xiě)作特點(diǎn)，我采用“創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣”、“讀為基礎(chǔ)，讀中感悟”、“合作交流，自主探究”的教學(xué)方法，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中使語(yǔ)文素養(yǎng)與人文素養(yǎng)的教育融為一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。

三、培養(yǎng)能力，指導(dǎo)學(xué)法（說(shuō)學(xué)習(xí)方法）

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教學(xué)不只是單純地教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是教給學(xué)生獲得知識(shí)的方法和技能，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。我將引導(dǎo)學(xué)生從以下方面入手學(xué)習(xí)本文

1.搜集資料，拓寬視野，激發(fā)興趣。

課前，精心指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，為課堂學(xué)習(xí)做鋪墊?？勺寣W(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際條件，或上網(wǎng)搜集許多關(guān)于臉譜、京劇的相關(guān)知識(shí)，或閱讀《三國(guó)演義》、《西游記》，這樣就會(huì)為學(xué)生輕松的解課文內(nèi)容，感受京劇及臉譜藝術(shù)，提高課堂學(xué)習(xí)效率打下基礎(chǔ)。

2.個(gè)人自學(xué)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，并善于與別人合作、交流，能與同學(xué)分享知識(shí)，能傾聽(tīng)同學(xué)的意見(jiàn)。

3.在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)找關(guān)鍵詞句、重點(diǎn)小節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。對(duì)關(guān)鍵詞句的理解，要善于啟發(fā)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀、理解的能力和體會(huì)文章表達(dá)的思想感情的能力。

4.尊重學(xué)生的閱讀實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟、積累和運(yùn)用。采用多種形式的朗讀，比如范讀、初讀、美讀、快速瀏覽等，培養(yǎng)學(xué)生初步把握文章主要內(nèi)容的能力。

四、教學(xué)媒體，合理利用（說(shuō)教學(xué)手段）

“課標(biāo)”指出要重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，信息技術(shù)較傳統(tǒng)媒體有著無(wú)可替代的作用，但是，媒體的選擇和利用，要符合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，用得“恰到好處”，而不是越多越好，越新越好，更不能用大量的視頻去沖擊學(xué)生的閱讀實(shí)踐和對(duì)語(yǔ)言文字的理解。因此，我只運(yùn)用一些京劇選段及《唱臉譜》視頻和提示性的語(yǔ)言幻燈片讓學(xué)生真正去感受、體會(huì)京劇及臉譜藝術(shù)的魅力，沒(méi)有過(guò)多花哨的形式擾亂學(xué)生的視覺(jué)。

五、表?yè)P(yáng)激勵(lì)，享受成功（說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)）在評(píng)價(jià)方面，我將突出語(yǔ)言評(píng)價(jià)的魅力。采用教師評(píng)價(jià)和學(xué)生互評(píng)相結(jié)合的方式，用豐富多彩、各種形式的、富有個(gè)性化的語(yǔ)言讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與成果得到肯定，讓學(xué)生面向自己的老師和同學(xué)，得到認(rèn)可，享受成功。在學(xué)生成功的時(shí)候，讓他們更想成功，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和欲望。

六、優(yōu)化理解，體會(huì)戲歌（說(shuō)教學(xué)過(guò)程）本課的教學(xué)過(guò)程主要分以下六個(gè)環(huán)節(jié)：

一是激趣導(dǎo)入，初識(shí)京劇。二是欣賞戲歌，整體感知。三是突出重點(diǎn)，閱讀理解。四是學(xué)習(xí)結(jié)尾，了解畫(huà)法。五是引出開(kāi)頭，體會(huì)贊美。六是學(xué)唱戲歌，總結(jié)全文。

七、示范內(nèi)容，引領(lǐng)情感（說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)）板書(shū)我是這樣設(shè)計(jì)的：

頂呱呱

唱臉譜

熱愛(ài)民族藝術(shù)

（戲歌）

美佳佳

（這樣設(shè)計(jì)的層次感很強(qiáng)，能讓學(xué)生對(duì)文章的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容一目了然，能讓學(xué)生知道課文敘述的順序和作者所要表達(dá)的思想感情。起到了用簡(jiǎn)短、精練的文字示范文章內(nèi)容的作用，起到了引領(lǐng)的目的。）

八、審視課堂，總結(jié)得失（說(shuō)教后反思）

《唱臉譜》這首歌，是一種新的音樂(lè)體裁“戲歌”中流傳最廣、頗有影響的一首佳作。歌曲從京劇各種人物的臉譜入手，夸獎(jiǎng)臉譜生動(dòng)形象，贊美京劇藝術(shù)的出神入化、引人入勝。全曲用京劇曲調(diào)譜寫(xiě)而成，唱出了中國(guó)人為自己的國(guó)粹而驕傲和自豪的感情。

在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，我根據(jù)學(xué)生的心理、態(tài)度精心設(shè)計(jì)，使教學(xué)充滿(mǎn)了活躍的氣氛激活了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)采用了音樂(lè)渲染的方法，增強(qiáng)了教學(xué)的形象性，趣味性和創(chuàng)造性。設(shè)計(jì)思路從介紹京劇引入教學(xué)，緊接著使學(xué)生充分欣賞、體驗(yàn)京劇韻味的歌曲，從談?wù)摳枨捏w裁、通過(guò)課件介紹京劇臉譜的譜式，顏色與人物性格的關(guān)系，臉譜樣式的辨別，使學(xué)生對(duì)京劇臉譜產(chǎn)生興趣，并獲得一些基本的臉譜常識(shí)。

在知識(shí)技能方面，一部分學(xué)生在學(xué)之前就接受了比較好的教育，掌握了豐富的知識(shí)，對(duì)于京劇的基本知識(shí)，如：京劇的由來(lái)、京劇的行當(dāng)、唱腔、場(chǎng)面等等都有了一定的了解，老師所要 做的就是要讓學(xué)生融入課堂當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)教于學(xué)的主動(dòng)結(jié)合。讓整節(jié)課在輕松愉悅的氛圍中完成。通過(guò)欣賞臉譜，使學(xué)生了解臉譜是中國(guó)京劇中的一種面部化妝方式；通過(guò)學(xué)唱《唱臉譜》，讓學(xué)生了解中國(guó)國(guó)粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)的興趣，進(jìn)而培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。這樣一來(lái)，學(xué)生在課程當(dāng)中的認(rèn)知、體驗(yàn)，效果自然好得多。整個(gè)課堂情緒高漲、學(xué)生思維積極主動(dòng)，一方面加深對(duì)音樂(lè)課的情感體驗(yàn)，另一方面在促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步感知音樂(lè)的內(nèi)涵中表現(xiàn)自我，創(chuàng)造自我。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生感覺(jué)到了中華民族音樂(lè)的博大精深,在欣賞、模仿、表演等音樂(lè)活動(dòng)中，體驗(yàn)到京劇這一古老劇種的藝術(shù)魅力。在當(dāng)今流行音樂(lè)盛行的時(shí)代,教育學(xué)生不要忘了繼承和發(fā)揚(yáng)我們的民族音樂(lè),做一個(gè)熱愛(ài)民族音樂(lè)的人。

課前，我將教案反復(fù)思考、修改，直至個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)銜接起來(lái)比較緊湊和順暢。但在下課后，我仍然感到本節(jié)課還有不足之處。比如：學(xué)生上臺(tái)表演部分的設(shè)計(jì)就不夠合理，考慮不夠充分。所以我今后在教學(xué)環(huán)節(jié)上還要多下功夫，采取更多、更新、更好地方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。真正地做到把握好教材，把握好學(xué)生！作為一名教師，我要思考得是如何讓學(xué)生成為課堂主體，以親身體驗(yàn)的方式參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，并從中得到美的享受。