第一篇：難忘的八個(gè)字

難忘的八個(gè)字教學(xué)設(shè)計(jì)

一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

孩子們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了17課《難忘的八個(gè)字》，不知道孩子們的生字詞掌握得怎么樣？老師先來考考你們。（屏幕出示：我來闖關(guān)——年齡 嘲笑 傾斜 敬慕 測驗(yàn) 興高采烈 撫慰）指名讀詞語，齊讀。恭喜孩子們順利通過第一關(guān)，繼續(xù)挑戰(zhàn)第二關(guān)：誰能從以上詞語中選擇一個(gè)你喜歡的詞語說一句話）生造句

師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《難忘的八個(gè)字》這篇文章，文中的小女孩叫瑪麗.安伯德，她先天殘疾，可長大以后，卻成為加拿大有名的作家，她說，她之所以成功，是因?yàn)槔蠋煂λf了一句話，那是對作者來說是終身難忘的八個(gè)字，究竟是哪八個(gè)字呢？

屏幕出示“我希望你是我女兒！” 師在黑板上寫這八個(gè)字。

師：誰愿意讀一讀這八個(gè)字，你怎么感受的就怎么讀。

生1：“我希望你是我女兒！”（師：你讀得很溫柔。）

生2：“我希望你是我女兒！”（師：你讀得很誠懇。）

生3：“我希望你是我女兒！”（師：你讀得很深情。）

生4：“我希望你是我女兒！”（師：你讀得很真摯。）

師：你們每個(gè)人的感受都不同，所以讀出來的感覺都不一樣，但老師可以感受到，你們每個(gè)人讀得都很真誠?，F(xiàn)在讓我們一起來讀一遍。

生齊讀：“我希望你是我女兒！”

那么，在這八個(gè)字中，“我是指的誰？“你”又是指的誰？

生：倫納德老師，我

咱們先來認(rèn)識一下故事的兩位主人公，（小女孩和倫納德老師）

二、學(xué)習(xí)第一自然段

1、默讀課文第一自然段，想想我是一個(gè)怎樣的小女孩？從哪里看出來的？把你的感受寫到書的旁邊。

生：我是一個(gè)丑陋，痛苦。自卑，煩惱的女孩。

師：從哪看出來的？課件出示：我氣惱我憤恨——怎么一生下來就是裂唇（丑陋）

我一跨進(jìn)校門同學(xué)們就開始譏笑我。（痛苦煩惱）

我越來越肯定：除了家里人之外，沒有人會愛我，甚至沒有人會喜歡我（自卑）

師：小女孩此時(shí)對人生有什么看法？

生：我越來越肯定：除了家里人之外，沒有人會愛我，甚至沒有人會喜歡我

是啊，如果是我，我也會和你們一樣感同身受，讓我們再讀這一句話，讀出我們的自卑，難受和絕望吧。（生齊讀）師：這句話抒發(fā)了一個(gè)殘疾孩子自卑的心里。

她孤單無助，對人生沒有足夠的信心，她比任何一個(gè)孩子都渴望愛和關(guān)懷。

過渡：真的像小女孩想的一樣，沒有人愛我了嗎？就在小女孩悲觀絕望的時(shí)候，她遇到了一生中最重要的人——誰？（生倫納德老師）

倫納德老師給你留下的第一印象是什么？這是一個(gè)什么樣的老師呢？

生：倫納德老師胖胖的，很美，也很可愛。她有著金光閃閃的頭發(fā)和一雙黑黑的、笑瞇瞇的眼睛。每個(gè)孩子都喜歡她，敬慕她。

師：(屏幕出示倫納德老師???眼睛)從這段話中，你讀出了什么？

生：倫納德老師很美??

師：現(xiàn)在，老師想閉上眼睛，從你們的聲音里感受倫納德老師的美。孩子們，讀：倫納德老師???眼睛

4、師：這么一位美麗可愛的老師，哪個(gè)孩子不喜歡，不敬慕呢？但是，卻沒有一個(gè)人比我更愛她，這是為什么呢？（生因?yàn)橛袀€(gè)很不一般的故事）溫柔可愛的倫納德老師和這么可憐的一個(gè)小女孩之間會發(fā)生什么故事呢? 用你喜歡的方式讀課文3至7段，想想發(fā)生了一個(gè)怎樣的故事，和你的同桌互相講一講。生復(fù)述故事師：為了不讓別人發(fā)現(xiàn)自己左耳失聰，又要對付耳語測驗(yàn)，小女孩每次都排在最后一個(gè)，而且她每次都假裝用手蓋緊耳朵，她為什么要這樣做呢？說說你的理解。

生：她自卑，怕同學(xué)嘲笑?.當(dāng)她看到前面的每個(gè)同學(xué)耳語測試都做的很好，一個(gè)個(gè)興高采烈，她會想些什么呢？

生：她會想?她會想?.師：終于輪到她了，???她等待著，時(shí)間在這一刻突然變得漫長了起來，在這漫長的等待過程中，小女孩的心里忐忑不安???

師：這時(shí)，美麗可愛的倫納德老師對這位小女孩說了八個(gè)字：師指黑板（生：我希望你是我女兒）。

在我最渴望得到理解的時(shí)候，倫納德老師在我耳邊輕輕地說道（生：“我希望你是我女兒！”）

在我最渴望得到尊重的時(shí)候，倫納德老師在我耳邊輕輕地說道（生：“我希望你是我女兒！”）

在我最渴望得到關(guān)愛的時(shí)候，倫納德老師在我耳邊輕輕地說道（生：我希望你是我女兒！”）師：如果你就是這個(gè)相貌丑陋、身患?xì)埣?，還經(jīng)常受人嘲笑，內(nèi)心極度自卑的小女孩，此時(shí)當(dāng)你聽到倫納德老師親切、溫柔的對你說“我希望你是我女兒”時(shí)，你的心情怎樣？你有什么感受？

生：（激動 喜悅，感動?）師：假如我就是那位美麗可愛的倫納德老師，你就是那個(gè)小女孩，此時(shí)的你想對老師說些什么呢？（小組內(nèi)討論交流，然后匯報(bào)）

生：謝謝您，親愛的老師???我難忘這八個(gè)字，這八個(gè)字使我不再自卑，生：我難忘這八個(gè)字，難忘這八個(gè)字給予我無窮的愛???

生：倫納德老師，是您給與我希望和力量。

在今后的人生道路上，每當(dāng)我遇見困難的時(shí)候，我會想起?? 師：是啊，這輕輕的一句話，讓我覺得是那么突然，那么激動，那么喜悅，使曾經(jīng)那么自卑的我突然覺得自己是有人疼，有人愛的，我是幸福的。這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田，撫慰了我受傷的幼小的心靈，令我終生難忘。誰來讀出小女孩的激動和喜悅？（指名讀：這八個(gè)字???終生難忘）

師：天下沒有哪個(gè)母親不愛自己的孩子，而倫納德老師愿我是她的女兒，這對于這樣一個(gè)長相丑陋，身患?xì)埣驳男∨碚f，聽到了這樣的話，她的心靈受到了怎樣的的震撼啊！孩子們，帶著你的喜悅，帶著你的感動，帶著你的震撼，讀讀這句話吧。（生感情讀）

師：生活中，人們一般都喜歡長得漂亮的孩子，可是倫納德老師為什么會對一個(gè)不僅相貌丑陋，而且還身患?xì)埣驳男∨⒄f這八個(gè)字呢？她是隨便說的這八個(gè)字嗎？她對小女孩說出的僅僅是八個(gè)字嗎？

生：不是，因?yàn)閻?.(板書：愛)師：是啊，倫納德老師在說這八個(gè)字的時(shí)候，傾注了自己最真摯的愛。聰明細(xì)心的倫納德老師看到了小女孩身上的自卑，她希望用這八個(gè)字撫慰女孩受傷的心靈，喚起女孩的自信。多么神奇的八個(gè)字呀！你認(rèn)為小女孩在聽了這八個(gè)字后，會發(fā)生怎樣的改變呢？她的將來會怎樣？讓我們展開想象的翅膀去大膽的想象

生：小女孩會變得自信，勇敢?生：小女孩將來會幸福，快樂，會更自信，更勇敢，會勇敢的面對生活，也許她會成為一名心理醫(yī)生，也許她會成為一位作家??

三、走出文本，拓展延伸

1、師：大家想得不錯(cuò)，今天，這個(gè)小女孩已經(jīng)成為加拿大的自由撰稿人，成為了一名作家，用她的心靈之筆描繪著完美的人生。而改變這一切的就是倫納德老師的那句如母親般溫暖、親切的八個(gè)字：（生讀）我希望你是我女兒。

2、孩子們，學(xué)完了這篇課文，相信文中的兩位主人公一定給大家留下了難以忘懷的印象，不僅因?yàn)樗麄兊耐饷沧屛覀兒茈y忘，還因?yàn)樗麄冎g發(fā)生了這么一個(gè)感人的故事。我想，此時(shí)此刻，孩子們一定有許多話想對她們說，把你想說的話寫下來吧！

出示課件：播放（感恩的心）讓我走進(jìn)你的心靈： 小女孩，我想對你說

_________________________________________________________ 倫納德老師，我想對您說

_________________________________________________________ 生寫話后交流

師：孩子們，來說出你們的心里話吧（反饋交流）

四、升華情感，結(jié)束新課 課件播放《愛的奉獻(xiàn)》

是啊，孤獨(dú)時(shí)的一句話語，疲憊時(shí)的一杯熱茶，寒冷時(shí)的一件外衣，黑夜里的一盞燈火，都會讓我們感到無比溫暖。孩子們，伸出你的手，伸出我的手，獻(xiàn)出我們的愛心，去關(guān)心我們的親人朋友，關(guān)心那些需要幫助的人，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間???

板書：； 難忘的八個(gè)字

我希望你是我女兒 我 小女孩 很胖 丑 很美 自卑 溫柔可親

第二篇：難忘的八個(gè)字

2012年春季學(xué)期三年級

《難忘的八個(gè)字》教學(xué)設(shè)計(jì)

小江中心小學(xué) 謝燕芹

教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能

1、學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語，理解課文中重點(diǎn)句子的意思。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住人物特點(diǎn)寫人的方法。過程與方法：

1、通過反復(fù)誦讀理解課文內(nèi)容。

2、展開小組討論，體會倫納德老師說的這八個(gè)字對“我”的意義，感受老師對學(xué)生慈母般的愛以及“我”對老師的深情。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)興趣。

2、讓學(xué)生懂得師愛的偉大和無私，懂得獲得愛的幸福和美好。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、反復(fù)朗讀，揣摩“我”的內(nèi)心活動，品析課文里的人物形象。

2、難忘的八個(gè)字改變“我”人生看法的意義。

課前準(zhǔn)備：

課件。教學(xué)時(shí)數(shù)：

一課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、人的一生中總會有令人難忘的東西。一次難忘的旅行，一個(gè)難忘的人，一本難忘的書，今天就讓我們來上一次難忘的語文課吧，好嗎？孩子們，準(zhǔn)備好了嗎？

2、今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)

17、難忘的八個(gè)字，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這八個(gè)字是什么？

生：“我愿你是我的女兒”

多媒體出示中心問題：“我”為什么對倫納德老師說的這八個(gè)字難以忘懷？

二、品讀課文，探究人物。

（一）探究“我”是個(gè)怎樣的孩子？

“我”究竟是一個(gè)怎樣的孩子呢？請同學(xué)們再次仔細(xì)地閱讀課文，邊讀邊用“——”畫出有關(guān)句子。找到之后自己體會一下，然后可以和你的同桌交流一下自己的想法。課件出示

1、交流：你能用自己的話說說“我”是一個(gè)怎樣的人嗎？

2、還有補(bǔ)充嗎？

3、如果這一切的不幸降臨在你的身上，你會有什么感受？面對丑陋的自己，“我”會傷心，會自卑??請同學(xué)們好好地讀讀這段話，把“我”的種種感受給讀出來。

4、指名朗讀，評價(jià)。

5、我越來越敢肯定：除了家里人以外，沒有人會愛我，甚至沒人會喜歡我。

（1）、在這兒，“愛”與“喜歡”可以調(diào)換位置嗎？為什么？（2）、讀出“我”的孤獨(dú)與自卑。

（二）、探究“我”眼中的倫納德老師。

1、那么，真的是除了家里人之外，沒有一個(gè)人愛“我”了嗎？

2、請你在文中找找倫納德老師是一個(gè)怎樣的人？

小組合作學(xué)習(xí)，組織討論。

倫納德老師胖胖的，很美，也很可愛。她有著金光閃閃的頭發(fā)和一雙黑黑的、笑瞇瞇的眼睛。出示課件：

耳語測驗(yàn)中倫納德老師說的八個(gè)字，讓我們感受到了老師對待學(xué)生慈母般的愛。出示課件：

終于輪到我了，我把左耳對著倫納德老師，同時(shí)用右手緊緊捂住右耳，然后，悄悄把右手抬起一點(diǎn)兒，這樣就可以聽清老師的話了。我等待著??

出示課件：

（1）、此時(shí)“我”心里會想些什么呢？

（2）、你能用一個(gè)成語來形容“我”此時(shí)的心情嗎？（忐忑不安）

（3）、在忐忑不安中，我終于等來了令我終生難忘的八個(gè)字。

課件出示：“我愿你是我的女兒！”

（4）、那么，你覺得倫納德老師會怎么說這句話呢？請你當(dāng)當(dāng)倫 納德老師，對“我”說說。生讀，師評價(jià)。

（5）、八個(gè)字，簡單的一句話，對于自卑、受傷的“我”來說意味著什么？再讀這個(gè)句子，讀出這八個(gè)字的力量：“這八個(gè)字分仿佛是??”齊讀。

三、綜合訓(xùn)練，領(lǐng)會深情。

1、因?yàn)檫@八個(gè)字，因?yàn)檫@飽含著愛的八個(gè)字，“我”改變了對人生的看法。

引讀“這八個(gè)字仿佛是??”。

2、這一切的改變，都因?yàn)椤@八個(gè)字，都因?yàn)椤獝邸?/p>

3、這個(gè)關(guān)于愛的故事學(xué)完了，你有什么想說的嗎？對“我”、對“我”的同伴、對倫納德老師、對你自己或者其他人。請把你此時(shí)最想說的一句話寫下來。（課件播放音樂：愛的奉獻(xiàn)）

4、讀句子。

愛的力量是無窮的，不管是擁有還是給予，愛帶給人們的總是幸福和快樂。那么，就讓我們成為“愛的天使”，去撒播你的愛。

教師引導(dǎo)學(xué)生通過品讀重點(diǎn)語句，體會其中的情感，加深對課文的理解，感受文章主旨。

四、課外延伸。

把這個(gè)故事講給父母聽。板書設(shè)計(jì)

17難忘的八個(gè)字

傷心 自卑 我愿你是我的女兒 高興 自信

2012年4月

第三篇：難忘的八個(gè)字

《難忘的八個(gè)字》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會寫10個(gè)生字，會認(rèn)10個(gè)生字，練習(xí)用部首查字法查字典理解詞語的意思。

2、理解課文內(nèi)容，明白這“八個(gè)字”令人難忘的原因。

3、有感情地朗讀課文，體會倫納德夫人善待、關(guān)心殘疾兒童的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、學(xué)會本課生字。

2、了解倫納德夫人是怎樣用愛去深深打動一個(gè)殘疾兒童的心。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、引入：

直接揭示課題---“難忘的八個(gè)字”，說說“難忘”是什么意思？生活中你有沒有難忘的事？課題中的這八個(gè)字到底是什么呢？這八個(gè)字后面埋藏真怎樣的故事呀？我們就帶著問題來學(xué)習(xí)這篇課文。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字采用問老師同學(xué)、查字典等方式來解決。

2、你讀明白了什么？還有哪些問題不明白？交流，互相釋疑。

3、師：讀完課文后，你知道問題的答案了嗎？

讓孩子用自己喜歡的方式識字，可以提高識字的效率，培養(yǎng)自主識字能力。

4、認(rèn)讀詞語。

出示詞語卡片，學(xué)生認(rèn)讀：氣惱、倫納德夫人、緣故、測驗(yàn)、依次、復(fù)述、是否、挺好、或者、撫慰（用自己喜歡的方式認(rèn)會生字）

5、認(rèn)識生字

在小組內(nèi)解決，教師巡視指導(dǎo)。

在小組內(nèi)解決，教師巡視指導(dǎo)。充分把握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，用多種形式記字，提高識字能力。

6、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

7、讀課文，正音、思考問題：難忘的是哪八個(gè)字？

板書：我希望你是我的女兒

8、再讀課文，理清文章層次。

第一部分（1—2）：“我”相貌丑陋，內(nèi)心自卑。

第二部分（3—8）：倫納德老師在耳語測驗(yàn)時(shí)說的八個(gè)字改變了我對人生的看法。

三、學(xué)習(xí)課文1、2自然段。

1、默讀這部分課文

“與眾不同”“憤恨”是什么意思？畫出描寫小女孩外貌的句子，讀一讀?？闯觥拔摇痹鯓拥膬?nèi)心世界？學(xué)習(xí)多音字“惡”、“?！?。

2、從哪能看出“我”非常自卑？

四、小結(jié)本節(jié)學(xué)習(xí)情況。

第二課時(shí)

一、引入：

1、復(fù)習(xí)字詞，讀生字卡片。

與眾不同憤恨裂唇譏嘲傾斜敬慕失聰撫慰復(fù)述摔跤仿佛

2、回憶一下：“難忘的八個(gè)字”是什么？

二、細(xì)讀課文

1、找出課文中體現(xiàn)“我”自卑的語句，談自己的理解，并通過感情朗讀表達(dá)出“我”的感受。

“我氣惱，我?? 說起話來還結(jié)巴”

“我覺得這樣說??甚至沒有人喜歡我”

“可我先天失聰??同學(xué)們回更加嘲笑我”

并出示重點(diǎn)句段，反復(fù)品讀.2、畫出重復(fù)描寫老師外貌的句子。

3、這位胖胖的、很美、很可愛的老師輕輕說道：“我愿你是我的女兒！”

思考：老師在什么情況下說的這句話？（結(jié)合聽力測試的經(jīng)過）老師說這句話時(shí)心里是怎樣想的？應(yīng)該怎樣讀？

4、“我”等待著的時(shí)候會是怎樣的心情呢？

5、倫納德老師說了八個(gè)字，這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田。這八個(gè)字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，改變了我對人生的看法，令我終生難忘。

（1）思考：“受了怎樣的傷？”

（2）以前“我”對人生的看法是什么？（結(jié)合“我測試時(shí)的心理活動”）

（3）現(xiàn)在“我”會想到什么？想象：這個(gè)小女孩會有什么樣的感受？

6、找出文中過渡句。

7、師問：在你的眼里，倫納德夫人是一位怎樣的老師？（鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系課文進(jìn)行總結(jié)）

8、出示語句，討論：

每個(gè)孩子都喜歡她，敬慕她。但是沒有一個(gè)人比我更愛她。

思考：（1）為什么“都”、“更”？

（2）“喜歡”什么？“敬”什么？“慕”什么？

9、“這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田，這八個(gè)字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，這八個(gè)字改變了我對人生的看法?！?/p>

“這八個(gè)字改變了我對人生的看法?！蹦阌X得作者對人生有什么新的看法？

從外貌看，“我”是個(gè)相貌丑陋的女孩；在學(xué)校里，“我”被人譏諷，冷落；“我”十分自卑，但倫納德老師用深深的愛關(guān)照著我，她說的八個(gè)字讓“我”刻骨銘心，終生難忘。

三、小練筆：模仿課文寫一個(gè)人的外貌。

板書：

“我”相貌丑陋自卑

難忘的八個(gè)字 我希望你是我的女兒

改變對人生的看法

倫納德老師的關(guān)愛

第四篇：難忘的八個(gè)字

17、《難忘的八個(gè)字》

第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

新北江小學(xué) 陳麗敏

一、教材分析

《難忘的八個(gè)字》是三年級語文下冊第五單元中的第一篇課文。本單元突出了“愛”這一主題。體現(xiàn)了人世間互相信任,互相關(guān)愛的濃濃真情。通過本單元的學(xué)習(xí)讓學(xué)生受到愛的啟迪。

《難忘的八個(gè)字》是一篇精讀課文。課文寫的是一個(gè)小女孩因相貌丑陋,左耳先天失聰而遭人嘲笑產(chǎn)生自卑心理,后來由于受到倫納德老師愛心的撫慰而改變了對人生的看法,鼓起生活勇氣的故事。課文感人至深,讀后使人怦然心動。課文情節(jié)雖然簡單,但是因?yàn)閷W(xué)生心理年齡特征,以及學(xué)生所生活的環(huán)境和自身身體狀況的不同,所以要想真正理解小女孩的處境以及自卑的心理,體會倫納德老師說的八個(gè)字的真正用意,還是有一定難度的。

二、教學(xué)目標(biāo)

《新課程課標(biāo)》指出要全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),不僅要培養(yǎng)學(xué)生的讀、寫、說的能力,還要重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣,依據(jù)《課標(biāo)》的要求,結(jié)合教材特點(diǎn),針對學(xué)生實(shí)際,確定以下教學(xué)目標(biāo):

知識目標(biāo):

1、認(rèn)識7個(gè)生字,會寫14個(gè)生字,正確讀寫文中相關(guān)詞語；

2、正確、流利 有感情的朗讀課文。

技能目標(biāo):

1、抓住重點(diǎn)詞句,理解課文內(nèi)容；

2、理解文本,體驗(yàn)人物的內(nèi)心情感；

情感目標(biāo):

讓學(xué)生感悟倫納德老師愛的教育力量,“八個(gè)字”對小女孩健康成長的深遠(yuǎn)影響。

教學(xué)重點(diǎn):

體會倫納德老師關(guān)愛學(xué)生的高尚情操,感受人與人之間美好的情感。教學(xué)難點(diǎn):體會小女孩的心理變化過程。體會倫納德老師說的八個(gè)字的真正用意和情感。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體教學(xué)課件

四、教學(xué)過程

一、開門見山，質(zhì)疑導(dǎo)入。

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——生：《難忘的八個(gè)字》

2、通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了難忘的八個(gè)字是？生：我愿你是我女兒！相機(jī)板書

3、師指板書問：那這我指的是？這個(gè)“你”又是指誰呢？

4、我愿你是我女兒！對“我”又產(chǎn)生了什么影響，而使我終生難忘呢？請同學(xué)們快速朗讀課文，找出相關(guān)語句用畫出來。生自由讀文。

5交流。課件出示“這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田，這八個(gè)字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，這八個(gè)字改變了我對人生的看法?！?/p>

（1）請同學(xué)們自由讀讀這個(gè)句子，然后根據(jù)這個(gè)句子把你最想知道的問題提出來？

（2）學(xué)生質(zhì)疑，師隨機(jī)梳理。

那究竟是什么原因使我幼小的心靈受傷呢？

二、分層閱讀，走進(jìn)小女孩的內(nèi)心世界。

1、請同學(xué)們自由讀一讀第一自然段，這是一個(gè)這樣的“我”？你能用文中的一個(gè)詞語告訴我嗎？相機(jī)理解：與眾不同、令人厭惡

課件：我是一個(gè)

小女孩。

2、哪些句子寫我的長相與眾不同、令人厭惡？請同學(xué)們用筆劃下來，并讀一讀作者是怎樣寫“我”的與眾不同的。

課件：一個(gè)小女孩，有著一副畸形難看的嘴唇，彎曲的鼻子，傾斜的牙齒，說起話來還結(jié)巴。師：嘴唇、鼻子、牙齒這些都是人最重要的五官，單一樣有缺陷就很可怕了，而我有……有……有……，說起話來還……。

3、同學(xué)們，如果在你的身邊，在你的同學(xué)中，就生活著這樣一個(gè)小女孩，你覺得別人會怎樣看待她？

課件出示：當(dāng)我走在上學(xué)的路上，我會聽見別人說

；

當(dāng)我來到校園中，我會

；

每當(dāng)下課后我。

4、師：如果你就是那個(gè)小女孩，面對同學(xué)們的嘲笑，你會有哪些感受？請你帶著這種感受再來讀讀這句話。（指名讀、齊讀）

6、師：在同學(xué)們的嘲笑聲中我越來越不自信，甚至連自己都不喜歡自己，所以我越來越敢肯定，（指一生讀句子），齊讀：除了我的家人，沒有人喜歡我。課件：我越來越敢肯定：除了家人以外，沒有人會喜歡我，更沒有人會疼愛我。師煽情，反復(fù)指生讀這一句話

7、師：這時(shí)你最需要得到什么？小女孩的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？

三、品讀語言，感受倫納德老師的美麗可愛。

1、師：在同學(xué)們和我的心目中倫納德老師是一位怎樣的老師？文中哪個(gè)自然段描寫倫納德老師？指導(dǎo)朗讀。

課件：倫納德老師胖胖的，很美，也很可愛。她有著金光閃閃的頭發(fā)和一雙黑黑的、笑瞇瞇的眼睛。

2、這樣美又可愛的老師同學(xué)們喜歡嗎？課文中是怎么說的？

3、那么小女孩呢？課文中是怎樣描寫的？ 四、一句令人難忘的話，感悟倫納德老師美好的心靈。

1、但是，沒有一個(gè)人比我更愛她？“更”字說明了什么？我為什么更喜歡倫納德老師呢？生：這里面有一個(gè)不一般的故事。

2師：這個(gè)不一般的故事發(fā)生在一次“耳語測驗(yàn)”的時(shí)候。

課件出示：

1、請同學(xué)們默讀課文3～7自然段思考這個(gè)怎樣的不一般的故事？

2、用自己的話把這個(gè)不一般的故事和你的同桌說一說。（抓住時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果把故事敘述清楚。）

3、指導(dǎo)學(xué)生在敘述的過程中，體驗(yàn)小女孩的心情。

師：“我”長相丑陋這個(gè)事實(shí)已被同學(xué)們看見，如果我的左耳先天失聰再被同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，這是多么可怕的事情。為什么這么多的不幸同時(shí)降臨到了一個(gè)小女孩身上。那一刻“我”一定特別?——（害怕，緊張）

師：來，送到句子中來讀一讀。

師：讀了這句話，你感受到什么？你從哪個(gè)詞語感受到的？

師：是啊！為了掩飾自己的缺陷，我不得不最后一個(gè)去做耳語測試?！拔摇钡男那槟苡美首x表現(xiàn)出來嗎？自己先試一試。

師：小女孩多么自卑，可是自卑的人也是有自尊的，為了讓自己好受些，小女孩是怎么做的？（撒謊和作弊）為了維護(hù)自己的尊嚴(yán)，她不惜對同學(xué)撒謊、在耳語測試中弄虛作假，讓受傷的心不再受到傷害。

課件：

我把左耳對著倫納德老師，同時(shí)用右手緊緊捂住了右耳。然后，稍稍把右手抬起一點(diǎn)兒。

請同學(xué)們把表示動作的詞語圈劃出來，并做一做。

同學(xué)們讓我們也捂住右耳和小女孩一起聽聽聽聽倫納德老師說些什么？師:“我愿你是我的女兒!”你們聽到了什么?

2、師：正是這么的一位和藹可親的老師對這位可憐的一個(gè)小女孩說了八個(gè)字：我希望你是我女兒。

（1）如果你就是這個(gè)小女孩，當(dāng)你聽到倫納德老師親切、溫柔的對你說“我希望你是我女兒”時(shí)，你有什么感受？

（2）師：是啊，母親最愛自己的孩子了，因?yàn)樗矚g我，愛我，所以才會希望我是她的女兒。每個(gè)孩子聽到這句話都會感到歡欣和感動的，更何況是一個(gè)從小就缺少關(guān)愛的小女孩，她聽到了這樣的話，她的心靈受到了怎樣的的震撼啊！

（3）帶著你的感動，帶著你的震撼讀讀這個(gè)句子吧。

師:所以說——

生：這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田。（課件）

師:為什么我會把這八個(gè)字比作一束溫暖的陽光？

師:所以說這八個(gè)字，撫慰了——生：我受傷的，幼小的心靈，師:改變——生：我對人生的看法。

師:令——生：我終身難忘。

師：在這一束溫暖的陽光照射下，從此：

課件：

一跨進(jìn)校門的時(shí)候我 同學(xué)們的嘲笑。

耳語測試的時(shí)候我。

上課的時(shí)候我。的時(shí)候我。

這一切的改變，都是因?yàn)楹苊?、很可愛的倫納德老師對長相與眾不同、令人厭惡的我說出了這溫暖的八個(gè)字——我愿你是我的女兒！所以說這八個(gè)字令我——終生難忘。這真是一位（）的老師！

正是是這份愛撫慰了“我”受傷的幼小的心靈，是這份愛，改變了我對人生的看法，帶著倫納德教師的愛，小女孩在她人生的道路人艱難的前進(jìn)著，二十多年過去了，小女孩，最終成為了加拿大著名的作家。

五、拓展延伸、讓世界充滿愛

師：同學(xué)們，讓我們都像倫納德老師一樣，獻(xiàn)出自己的愛，把愛的火種，撒向生活的每一個(gè)角落，讓愛充滿人間。

布置作業(yè)：（點(diǎn)擊課件）相信你能行！

1、請你盡量用上課文中的優(yōu)美詞句以瑪麗.安伯德德的名義寫一封感謝信給倫納德老師。

2、有感情地把課文朗誦給父母聽。

3、幫父母做一件力所能及的事情。

第五篇：難忘的八個(gè)字

《難忘的八個(gè)字》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材解析

這篇課文講述了“我”因?yàn)樯眢w有先天缺陷而非常自卑，倫納德老師的愛改變了“我”的人生態(tài)度。課文文質(zhì)兼美，富有兒童情趣。文章主旨是倫納德夫人說的八個(gè)字，對殘疾小女孩所產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響力。

設(shè)計(jì)意圖

根據(jù)這篇文章的特點(diǎn)，采用圍繞中心問題，揣摩關(guān)鍵詞句、有感情地朗讀等方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。讓學(xué)生自讀自悟、討論交流解決。在理解文章內(nèi)容的時(shí)候，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系實(shí)際來談體會，尊重學(xué)生有個(gè)性的見解，不必強(qiáng)求統(tǒng)一。討論交流時(shí)注意以下幾點(diǎn)：一是要讓學(xué)生充分讀書，自讀自悟；二是要讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來談體會；三要引導(dǎo)學(xué)生不要歧視有缺陷的孩

子，要像倫納德老師那樣，奉獻(xiàn)愛心，關(guān)愛有缺陷的人。

教學(xué)目標(biāo)

1、會認(rèn)讀7個(gè)生字，會寫14個(gè)字，把字寫規(guī)范。

2、引導(dǎo)正確學(xué)生流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。讓學(xué)生懂得師愛的偉大和無私，懂得獲得愛的幸福和美好。

3、引導(dǎo)學(xué)生抓住人物特點(diǎn)寫人的方法。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)正確學(xué)生流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。體會倫納德老師關(guān)愛殘疾兒童的思想感情。

課前準(zhǔn)備

1、學(xué)生收集有關(guān)師愛的故事讀一讀。

2、生字、詞的卡片。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一、談話引入新課。

1、板書：八個(gè)字。

2、師問：同學(xué)們，昨天預(yù)習(xí)了這篇課文，誰來補(bǔ)充課題？[抽生補(bǔ)充：“難忘”，并對易錯(cuò)字“忘”進(jìn)行指導(dǎo)，如：忘的反義詞是什么？用“忘”擴(kuò)詞。]

3、引發(fā)：孩子們，難忘就是什么意思？有什么事讓你難忘嗎？

[聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，訓(xùn)練了語言，有理解詞語的意思。調(diào)動了學(xué)生的積極性。]

4、齊讀課題：難忘的八個(gè)字。

5、師問：看到課題，你有什么問題？

預(yù)設(shè)，學(xué)生可能問：

⑴難忘的八個(gè)字是什么呢？

⑵這八個(gè)字后面埋藏怎樣的故事？……（老師相機(jī)把問題寫在黑板上）[培養(yǎng)學(xué)生的問題意識]

6、帶著問題，學(xué)習(xí)課文。

二、初讀課文，整體感知，認(rèn)識新詞。

1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字采取問老師、問同學(xué)、查字典等方式來解決。

2、勾畫出自己不明白的地方。

3、讀完課文后，你知道問題的答案嗎？（學(xué)生用自己的話回答）[培養(yǎng)學(xué)的概括能力。]

4、師小結(jié)：是呀！倫納德夫人用真摯的愛喚起了小姑娘的心扉，撫慰了她受傷的心。（板書：真摯的愛）

5、認(rèn)讀詞語。

出示詞語卡片，學(xué)生認(rèn)讀：

年齡嘲笑厭惡嘴唇傾斜測驗(yàn)復(fù)述挺好新鞋稍稍氣惱緣故依次是否或者撫慰心靈興高采烈倫納德夫人

⑴抽生認(rèn)讀并正音。

⑵指導(dǎo)書寫。

讓學(xué)生根據(jù)生字的結(jié)構(gòu)分類，再讓學(xué)生認(rèn)真觀察筆畫、偏旁在田字格中的分布，各部分比例關(guān)系，然后再進(jìn)行仿寫。對于筆畫較多的字“齡、嘲、斜、鞋、傾”等，教師示范書寫。

“齡、斜、驗(yàn)、挺、鞋、稍”是左右結(jié)構(gòu)；“嘲、傾、測”是左中右結(jié)構(gòu)；“唇、惡、烈”是上下結(jié)構(gòu)；“厭、述”是半包圍結(jié)構(gòu)。

[這樣培養(yǎng)了學(xué)生主動觀察字的能力，教給了學(xué)生寫字的方法，讓學(xué)生規(guī)范了書寫，培養(yǎng)了學(xué)生良好的識字、書寫習(xí)慣。]

三、作業(yè)。

寫生字、詞。

第二課時(shí)

一、師生聊天，自然導(dǎo)入。

1、上節(jié)課，我們初讀課文已經(jīng)了解了這篇課文的主人公是一個(gè)小女孩，“我愿你是我的女兒！”這八個(gè)字對小女孩有什么感受呢？

2、快速默讀課文，邊讀邊思考上面的問題。

預(yù)設(shè)：出示最后一自然段。（小黑板）

我等待著……倫納德老師輕輕地說：“我愿你是我的女兒！”，這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田。這八個(gè)字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，改變了我對人生的看法，令我終身難忘。（抽生讀）

師：小女孩聽完這八個(gè)字，仿佛是一束溫暖的陽光直射小女孩的心，令她永遠(yuǎn)難忘。小女孩為什么有這樣的感受呢？讓我們一起走近小女孩，感受她過去的內(nèi)心世界?？纯此^去是一個(gè)怎樣的小女孩？

[靈活處理教材，逆向閱讀，由果溯因，抓住學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。]

二、細(xì)讀課文，深入理解、感悟。

（一）學(xué)習(xí)課文第一自然段。

默讀課文第一自然段，認(rèn)真思考，把你在課文中找到的答案用你喜歡的符號劃出來，然后同桌討論討論。（教師巡視）

1、匯報(bào)交流，感悟。

根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，出示：（小黑板）

⑴隨著年齡的增長，我發(fā)覺自己越來越來與眾不同。

⑵一個(gè)小女孩兒，有著一副畸（jī）形難看的嘴唇，彎曲的鼻子，傾斜的牙齒，說起話來還結(jié)巴。

⑶我越來越敢肯定：除了家里人以外，沒人會喜歡我，更沒人會疼愛我。

①、體味生理缺陷給小女孩帶來的煩惱。生讀⑴、⑵，填空。

這是一個(gè)（可憐、殘疾、與眾不同、心靈創(chuàng)傷……）的小女孩。

師：是?。∷且粋€(gè)殘疾的孩子，先天有著一副畸（jī）形難看的嘴唇，彎曲的鼻子，傾斜的牙齒說起話來還結(jié)巴。當(dāng)她照鏡子時(shí)，看到自己的模樣會想些什么？

預(yù)設(shè)：

她會想：我的模樣令人厭惡，她看著看著難過得流下了眼淚。

我這么難看一定沒有人愿意和我做朋友，更不會有人會疼愛我。

……

師：是呀，她這么傷心，你能把她的傷心讀出來嗎？指生讀。

過渡：從這段話中，除了體會到一個(gè)外表很丑的小女孩，還體會到：

這是一個(gè)（）的小女孩。

②、體會內(nèi)心創(chuàng)傷給小女孩帶來的自卑。

抽生讀⑶體會、感悟、填空。

預(yù)設(shè)：

⑴ 這是一個(gè)（自卑、苦惱、不自信……）的小女孩。

⑵我敢肯定：除了家里人以外，沒人會喜歡我，更沒人會疼愛我

Ⅰ、所以我從來不主動（在同學(xué)面前講話）。是?。∷聞e人笑她（有著一副畸（jī）形難看的嘴唇、說話還結(jié)巴。）

Ⅱ、所以我從來不主動（跟同學(xué)一起做游戲）。是??！她怕同學(xué)笑她（長得太丑）。

Ⅲ、所以我從來不主動（跟同學(xué)交朋友）。是?。∷拢ㄍ瑢W(xué)不理她）。

Ⅳ、是?。∵@個(gè)從不（），從不（），從不（）的小女孩，不光生理上受傷，心靈也有創(chuàng)傷，她把自己的那顆心凍起來了，那是一顆“冰冷的心?！保ò鍟罕涞男模?/p>

師：帶著自己的感受讀一讀第一自然段。

小結(jié)：我聽出來了，小女孩越來越不自信、連自己都有點(diǎn)不喜歡自己了?？删褪沁@樣一個(gè)殘疾的、可憐的、自卑的小女孩，竟因?yàn)橐淮味Z測試，老師的一句話撫慰她這顆幼小的、受傷的、冰凍的心，改變她對人生的看法，成為了法國著名的作家。默讀課文第2自然段，看看這是一個(gè)怎樣的老師？

[通過對文本的補(bǔ)白，有助于學(xué)生理解和感悟，達(dá)到與文本、與作者的對話。]

（二）學(xué)習(xí)課文第2自然段，體會胸懷母愛的倫納德老師。

⑴學(xué)生自讀課文第2自然段，找出描寫倫納德老師外貌的句子讀一讀，再填空。

倫納德老師（胖胖的），很（美），也很（可愛）。她有著（金光閃閃的）的頭發(fā)和一雙（黑黑的、）（笑瞇瞇的）眼睛。

⑵總結(jié)寫作方法。(先讓學(xué)生多讀，發(fā)現(xiàn)總結(jié)：這一段和第一自然段都是抓住人物的外貌特點(diǎn)，通過人物不同部位的具體、形象的描寫，來展現(xiàn)人物內(nèi)心世界。)[引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住人物的特點(diǎn)寫人的方法。] 師：這位可愛的老師與這個(gè)小女孩之間到底有著一個(gè)什么故事呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文3—6自然段。

（三）學(xué)習(xí)課文3—6自然段。

默讀課文3—6自然段，思考、探究下面的問題。

⑴每年的“耳語測試”，小女孩兒因?yàn)榕氯顺靶?，而不愿把左耳失聰?shù)氖抡f出來。當(dāng)時(shí)她是一種什么心情？

⑵別的小女孩都因?yàn)椤岸Z測試”做得挺好而興高采烈，而小女孩兒卻在在猜想“老師會說什么呢？”這反映了她當(dāng)時(shí)是一種什么心情？

⑶“這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田。”這句話反映了小女孩兒的什么心情？

⑷這八個(gè)字表達(dá)了老師的什么思想感情？

[學(xué)生自讀自悟，加深對課文的理解，培養(yǎng)自主探究的能力。]

三、感悟、升華。

讀句子，注意帶點(diǎn)的詞語，結(jié)合課文體會句子的感情。

1、每一個(gè)孩子都喜歡她、敬慕她。但是，沒有一個(gè)人比我更愛她。

2、我等待著……倫納德老師輕輕地說：“我愿你是我的女兒！”，這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田。這八個(gè)字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，改變了我對人生的看法，令我終身難忘。

①理解“撫慰”的意思。（安慰）

②理解“八個(gè)字”與“陽光”的關(guān)系。（陽光能給人帶來溫暖、光明，讓人充滿希望、充滿自信。這八個(gè)字里面包含著母愛般的深情，表達(dá)了老師對小女孩既充分了解，又特別關(guān)愛。給小女孩兒受傷的心靈強(qiáng)烈的震撼，所以說“沒有一個(gè)人比我更愛她”，這八個(gè)字就像陽光一樣溫暖了她那顆冰凍的心，從而實(shí)現(xiàn)了她的理想，成為了加拿大有名的作家，她用手中的筆描繪著完美的人生。）

③此刻，我想對倫納德老師說。

④播放《愛的奉獻(xiàn)》。

學(xué)生練習(xí)隨筆。

⑤師小結(jié)：像“我愿你是我的女兒?！边@樣的話可以激勵(lì)人們進(jìn)取，所以我們每一個(gè)人都不要吝惜自己對別人的鼓勵(lì)與夸獎(jiǎng)。

四、作業(yè)。

找出描寫外貌的句子讀一讀，說說是怎樣具體描寫人物相貌特點(diǎn)的。然后寫一個(gè)人的外貌。

板書：

難忘的八個(gè)字

溫暖我冰冷的心

老師真摯的愛→我愿你是我的女兒→{安慰了我受傷的心

改變了我對生活的看法