第一篇：種子的旅行(教案)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解種子的不同傳播方式。

2、產(chǎn)生探索植物種子的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件：種子的旅行 活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

1、師：你們都去旅行過(guò)嗎？用什么方法去旅行的？

2、師：今天呀，老師請(qǐng)來(lái)了一些好朋友，它們也想去旅行，你們?cè)敢鈳椭鼈儐幔?/p>

3、出示PPT課件：看，誰(shuí)來(lái)了？

4、師：認(rèn)識(shí)它們嗎？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)它們叫什么名字？（蒲公英、蒼耳、蓮子）

歸納提升：蒲公英、蓮子和蒼耳，它們都是植物的種子。

二、認(rèn)識(shí)種子不同的傳播方式

1、師：這些種子都一樣嗎？它們有哪些區(qū)別？

歸納提升：這些種子大小不同、顏色不同、形狀也不同，有的是毛茸茸的、有的是滑溜溜的、有的是帶鉤還長(zhǎng)刺呢。

2、師：這些小種子呀迫不及待的要開始自己的旅行了，它們要到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去，鉆進(jìn)土壤里，吸取著陽(yáng)光和雨水，落地、生根、發(fā)芽。但是，小種子沒(méi)有手也沒(méi)有腳，它們要怎樣才能開始自己的旅行呢？

追問(wèn)：有哪些方式可以幫助種子傳播到四面八方呢？

3、借助多媒體課件，幫助幼兒認(rèn)識(shí)蒲公英、蓮、蒼耳等植物的傳播方式。

☆ 蒲公英旅行

（1）師：咦，是誰(shuí)在說(shuō)話？

《蒲公英的自述》:我是一顆蒲公英的種子，有一朵毛絨絨的小花。微風(fēng)輕輕地一吹,我離開了親愛(ài)的媽媽。飛呀飛呀，飛到哪兒哪兒就是我的家。師：啊，原來(lái)是蒲公英的種子在說(shuō)話，你們聽(tīng)清楚它說(shuō)了些什么？

（2）追問(wèn)：為什么蒲公英的種子會(huì)隨著風(fēng)兒去旅行呢? 歸納提升：因?yàn)槠压⒌姆N子很輕，并且有絨毛，像一把降落傘，所以蒲公英就是靠風(fēng)來(lái)幫它旅行的，風(fēng)能幫助蒲公英傳播種子。

☆ 蓮子旅行

（1）師：誰(shuí)能幫助蓮子去旅行呢？

（2）師：聽(tīng)，這是什么聲音？（播放流水聲）

追問(wèn)：為什么蓮子會(huì)隨著水流去旅行呢？

歸納提升：原來(lái)蓮蓬像小船一樣能浮在水上，蓮子落入水中，順著水流到別處去安家，蓮子就是靠水來(lái)幫它旅行的，水能幫助蓮子傳播種子。

☆ 蒼耳旅行

（1）師：蒼耳旅行要靠誰(shuí)來(lái)幫忙呢？

（2）追問(wèn)：為什么小動(dòng)物能幫助蒼耳去旅行？

歸納提升：蒼耳渾身長(zhǎng)刺，容易沾到動(dòng)物和人身上，動(dòng)物和人走到哪兒，就把它帶到哪兒，所以動(dòng)物和人都能幫助蒼耳去旅行。

☆ 鳳仙花種子旅行

（1）師：我們周圍的大自然非常有趣，原來(lái)許多種子都由它們的好朋友來(lái)幫忙去旅行的。還有一種種子，它沒(méi)有好朋友幫忙也能去旅行，你們想知道它是誰(shuí)嗎？

（2）師：看，它是鳳仙花的種子，當(dāng)鳳仙花的種子成熟的時(shí)候，果殼裂開，種子就蹦到別處去發(fā)芽了。

歸納提升：鳳仙花就是靠自己的種子成熟后果殼裂開來(lái)，通過(guò)自身彈力把自己彈出去旅行的。還有許多植物也是靠自己來(lái)傳播的，象我們常見(jiàn)的黃豆、赤豆、綠豆等。

4、師：你還知道哪些植物的種子是靠這些方法去旅行的？

歸納提升：現(xiàn)在我們知道了種子的傳播方式有很多，有的靠風(fēng)，有的靠水，有的靠人和動(dòng)物，還有的靠自身彈射的力量。

三、看一看，想一想，說(shuō)一說(shuō)

1、師：今天呀,老師要考考你們了，請(qǐng)你們幫助這些種子找到能帶他去旅行的好朋友。

2、驗(yàn)證：看看，你們都找對(duì)了嗎？

3、師：你們的本領(lǐng)真大，我們一起夸夸自己吧，棒棒棒，我真棒！

歸納提升：大自然中的植物真奇妙，原來(lái)有這么多的種子都由它們的好朋友來(lái)幫忙傳播的，當(dāng)然也有的事靠自己的力量來(lái)傳播。在我們的周圍還有許多植物的奧秘沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)呢，它們呀都等待著我們小朋友們用心去觀察、去發(fā)現(xiàn)。

第二篇：教案 種子旅行

大班科學(xué)

種子旅行

大二班

李玲

一

活動(dòng)目標(biāo)： 萌發(fā)探索植物種子奧秘的興趣。能用連貫的語(yǔ)言說(shuō)出自己的認(rèn)識(shí)，發(fā)展觀察力、分析能力。3 了解種子的幾種傳播方式并進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。二

重點(diǎn)難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：了解種子的幾種傳播方式。

難點(diǎn)：了解不同的種子為什么有不同的傳播方式。三

活動(dòng)準(zhǔn)備： 課前知識(shí)準(zhǔn)備：了解不同的種子以及簡(jiǎn)單的傳播方式。

多媒體課件 ： 種子的PPT課件；傳播方式的PPT課件；傳播方式的視頻。四

活動(dòng)過(guò)程

（一）開始部分：

引導(dǎo)幼兒參觀種子博覽會(huì)，了解各種種子的特征。師：今天我們?nèi)⒂^博覽會(huì)，小朋友可要仔細(xì)看。（觀看種子PPT課件）

提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)圖片上的東西嗎？它們有什么不一樣的地方？

它們有個(gè)共同的名字，叫種子，它們是不同植物的種子。教師總結(jié)種子的不同特征：大小、顏色、形狀等。

（二）展開部分 1.今天老師給小朋友帶來(lái)一段關(guān)于植物種子的動(dòng)畫片。小朋友仔細(xì)看，動(dòng)畫片里講了植物種子的什么事情？（看視頻種子的旅行）

分段提問(wèn)：（1）是誰(shuí)在撒種子？

（2）不同的種子寶寶有不同的旅行方式，你還知道哪些種子寶寶的旅行方式？

（3）是不是所有的種子都到很遠(yuǎn)的地方去旅行？

師：孩子如果你已經(jīng)長(zhǎng)大，就得告別媽媽，四海為家，牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的什么辦法？（讓幼兒回顧視頻內(nèi)容，自己想一想，說(shuō)一說(shuō)）2 觀看PPT課件：種子的旅行

剛才動(dòng)畫片里講了植物種子的旅行方式，我們看看種子的旅行還有哪些方式，為什么種子的旅行方式會(huì)不一樣？（1）是誰(shuí)幫助蒲公英的種子寶寶傳播的？

為什么風(fēng)能吹著蒲公英的種子寶寶去旅行？（觀察分析蒲公英種子的特點(diǎn):輕、飄、像降落傘）

風(fēng)還能吹著誰(shuí)的種子寶寶去旅行？（柳樹、楊樹、蘆葦、野蘆蒿）總結(jié)：風(fēng)幫助種子寶寶去旅行，這樣的種子寶寶要輕，風(fēng)一吹能飛起來(lái)。

（2）豌豆的種子寶寶是怎么旅行的？（豌豆的豆莢里包著很多豆粒，種子成熟以后，太陽(yáng)一曬，果殼就砰地一聲裂開了，種子撒的到處都是，豌豆的種子寶寶靠的是自身的力量來(lái)傳播的。很多豆類都是靠自身的力量來(lái)傳播的，當(dāng)然人們種植的豆子是不會(huì)讓豆莢自己炸裂開的，如果豆莢自己裂開了，人們?cè)趺慈ナ?，所以在豆莢不是很熟的時(shí)候就收回家）（3）好吃的櫻桃的種子是怎么傳播的？（小鳥把櫻桃吃進(jìn)肚子里，飛著帶到別處，隨著鳥糞的排出，櫻桃籽也跟著出來(lái)，在新的地方安家生長(zhǎng)了）

（4）睡蓮的種子寶寶是怎樣去旅行的？為什么？（觀察分析睡蓮的特點(diǎn)：睡蓮的果實(shí)成熟以后，就沉到水底，果皮腐爛以后，包有海綿狀種皮的種子就浮起來(lái)，飄到很遠(yuǎn)的地方去安家。

蓮蓬像小船一樣在浮在水上，借助水的力量，飄呀飄，飄到很遠(yuǎn)的地方，找到新家）

水還能幫助哪些種子寶寶去旅行？（椰子、木瓜）（5）蒼耳媽媽是怎樣讓她的寶寶去旅行的？（蒼耳滿身都是刺，容易沾到人和動(dòng)物的身上，人和動(dòng)物走到哪里，就會(huì)把蒼耳的種子帶到哪里）

還有哪些種子寶寶需要靠人和動(dòng)物來(lái)幫忙旅行的？（鬼針草、狼尾巴草）小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了種子去旅行的這么多方式，有的靠風(fēng)，有的靠水，有的靠人和動(dòng)物，還有的靠自身的力量。因?yàn)榉N子長(zhǎng)得不一樣，所以它們的旅行方式也不一樣。

種子寶寶為什么要去旅行？種子的旅行可以幫助它們傳播子孫后代，讓它們的子孫后代在新的地方安家，讓我們?cè)诤芏嗟胤娇梢钥吹剿鼈儭椭N子寶寶去旅行（PPT課件18—30）復(fù)習(xí)鞏固種子的傳播方式。

還有一些種子寶寶要去旅行，我們一起幫助它們?nèi)ヂ眯邪伞?/p>

（三）結(jié)束部分

植物媽媽的辦法很多，不信你就仔細(xì)觀察，那里有許許多多的知識(shí)，粗心的小朋友卻得不到它。

請(qǐng)小朋友回家仔細(xì)觀察植物媽媽還有哪些方法去讓她的種子寶寶去旅行。

自然結(jié)束。

課后反思：通過(guò)這節(jié)課，幼兒能了解種子的基本特征和不同的傳播方式，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類，幼兒的觀察，分析能力得到了鍛煉和提高。但是在上課的過(guò)程中我也發(fā)現(xiàn)了一些存在的問(wèn)題： 幼兒對(duì)種子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備不充分。備課準(zhǔn)備不充分，對(duì)于課件的使用不熟悉，導(dǎo)致上課過(guò)程中有點(diǎn)忙亂，對(duì)種子的特點(diǎn)沒(méi)及時(shí)總結(jié)。活動(dòng)的形式有點(diǎn)單一，只是單獨(dú)的圖片、課件，孩子可操作的東西沒(méi)有，導(dǎo)致上課過(guò)程中孩子的興趣減少。

老師對(duì)孩子的引導(dǎo)不到位，留給孩子的時(shí)間少，急于回到設(shè)定的環(huán)節(jié)。最后應(yīng)對(duì)種子傳播的方式歸納分類。2013、4、10

第三篇：種子的旅行教案-

種子的旅行 【活動(dòng)目標(biāo)】

1、了解幾種常見(jiàn)的種子傳播方式。

2、初步了解種子的外部形態(tài)特征與其傳播方式的關(guān)系。

3、培養(yǎng)幼兒探索植物種子的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、收集各種帶毛的、長(zhǎng)刺的、帶鉤的種子圖片放在自然角中進(jìn)行展覽。

2、《種子的旅行》課件。

3、蒲公英、蓮子、蒼耳、豌豆、榆樹、槭樹、黃豆、紅豆、綠豆等種子圖片；背景圖。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、活動(dòng)導(dǎo)入

“你們都去旅行過(guò)嗎？用什么方法去旅行的？”（客車、火車??????）“今天呀，老師請(qǐng)來(lái)了一些好朋友，它們也想去旅行，你們?cè)敢鈳椭鼈儐幔俊?/p>

二、請(qǐng)幼兒觀看《種子的旅行》課件、圖片，了解蒲公英。蓮子、蒼耳和豌豆的傳播方式。

1、播放蒲公英課件后請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：它叫什么名字？（蒲公英）蒲公英種子是什么樣子的？它是怎樣傳播的？

小結(jié)：因?yàn)槠压⒌姆N子很輕，并且有絨毛，像一把降落傘，所以蒲公英就是靠風(fēng)來(lái)幫它傳播種子的。

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)還知道哪些種子是靠風(fēng)傳播的，借助圖片讓幼兒了解榆樹和槭樹的種子長(zhǎng)著果翅的特點(diǎn)，它們也是靠風(fēng)傳播種子的。

小結(jié)：借助風(fēng)力傳播的種子都有輕飄的特點(diǎn)，有些還有適合飛翔的絨毛或果翅等。

2、播放蒼耳旅行的課件后請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：蒼耳種子是什么樣子的？它是怎樣傳播的？

小結(jié)：蒼耳渾身長(zhǎng)刺，容易粘到動(dòng)物和人身上，動(dòng)物和人走到哪兒，就把它

帶到哪兒去旅行。

3、播放蓮子旅行的課件后請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：為什么蓮子會(huì)隨著水流去旅行？

小結(jié)：蓮子生活在水中，就順著水流到遠(yuǎn)方去。

4、同樣的方式播放豌豆旅行的課件。

小結(jié)：豌豆成熟后在太陽(yáng)的照射下果殼炸裂開，把自己彈出去。還有許多植物也是靠自己來(lái)傳播的，像我們常見(jiàn)的黃豆、紅豆、綠豆等。

三、師幼利用圖片共同小結(jié)幾種常見(jiàn)種子的傳播方式。

原來(lái)種子們有許多傳播的方法，由于它們的外形不同、生長(zhǎng)的環(huán)境不同，所以傳播的方法也不同。像蒲公英一樣很輕的種子，可以借助風(fēng)的力量旅行；像蒼耳一樣身上長(zhǎng)滿刺的種子，可以借助粘在人或動(dòng)物的身上去旅行；像蓮子一樣生活在有水的地方的種子，可以借助水的力量去旅行；像豌豆一樣的種子可以通過(guò)太陽(yáng)的暴曬，用自己的力量迸射出來(lái)去旅行。

四、游戲：“我?guī)头N子去旅行”。

出示背景圖，讓幼兒把自己喜歡的種子圖片粘到相應(yīng)的背景圖上，貼好后說(shuō)一說(shuō)為什么這么貼。

五、幼兒討論：種子為什么要去旅行？

引導(dǎo)幼兒了解種子旅行是為了繁殖后代。

【活動(dòng)延伸】

在閱讀區(qū)投放種子傳播的圖畫書和故事書，幫助幼兒了解更多植物種子傳播的方式。

第四篇：種子的旅行(教案)

大一班科學(xué)活動(dòng)《種子的旅行》教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解種子的不同傳播方式。

2、產(chǎn)生探索植物種子的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：了解種子的幾種傳播方式。

難點(diǎn)：了解不同的種子為什么有不同的傳播方式?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件：種子的旅行 活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

1、師：你們都去旅行過(guò)嗎？用什么方法去旅行的？

2、師：今天呀，老師請(qǐng)來(lái)了一些好朋友，它們也想去旅行，你們?cè)敢鈳椭鼈儐幔?/p>

3、出示PPT課件：看，誰(shuí)來(lái)了？

4、師：認(rèn)識(shí)它們嗎？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)它們叫什么名字？（蒲公英、蒼耳、蓮子）

歸納提升：蒲公英、蓮子和蒼耳，它們都是植物的種子。

二、認(rèn)識(shí)種子不同的傳播方式

1、師：這些種子都一樣嗎？它們有哪些區(qū)別？

歸納提升：這些種子大小不同、顏色不同、形狀也不同，有的是毛茸茸的、有的是滑溜溜的、有的是帶鉤還長(zhǎng)刺呢。

2、師：這些小種子呀迫不及待的要開始自己的旅行了，它們要到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去，鉆進(jìn)土壤里，吸取著陽(yáng)光和雨水，落地、生根、發(fā)芽。但是，小種子沒(méi)有手也沒(méi)有腳，它們要怎樣才能開始自己的旅行呢？

追問(wèn)：有哪些方式可以幫助種子傳播到四面八方呢？

3、借助多媒體課件，幫助幼兒認(rèn)識(shí)蒲公英、蓮、蒼耳等植物的傳播方式。

☆ 蒲公英旅行

（1）師：咦，是誰(shuí)在說(shuō)話？ 《蒲公英的自述》:我是一顆蒲公英的種子，有一朵毛絨絨的小花。微風(fēng)輕輕地一吹,我離開了親愛(ài)的媽媽。飛呀飛呀，飛到哪兒哪兒就是我的家。

師：啊，原來(lái)是蒲公英的種子在說(shuō)話，你們聽(tīng)清楚它說(shuō)了些什么？

（2）追問(wèn)：為什么蒲公英的種子會(huì)隨著風(fēng)兒去旅行呢? 歸納提升：因?yàn)槠压⒌姆N子很輕，并且有絨毛，像一把降落傘，所以蒲公英就是靠風(fēng)來(lái)幫它旅行的，風(fēng)能幫助蒲公英傳播種子。

☆ 蓮子旅行

（1）師：誰(shuí)能幫助蓮子去旅行呢？

（2）師：聽(tīng)，這是什么聲音？（播放流水聲）

追問(wèn)：為什么蓮子會(huì)隨著水流去旅行呢？

歸納提升：原來(lái)蓮蓬像小船一樣能浮在水上，蓮子落入水中，順著水流到別處去安家，蓮子就是靠水來(lái)幫它旅行的，水能幫助蓮子傳播種子。

☆ 蒼耳旅行

（1）師：蒼耳旅行要靠誰(shuí)來(lái)幫忙呢？（2）追問(wèn)：為什么小動(dòng)物能幫助蒼耳去旅行？ 歸納提升：蒼耳渾身長(zhǎng)刺，容易沾到動(dòng)物和人身上，動(dòng)物和人走到哪兒，就把它帶到哪兒，所以動(dòng)物和人都能幫助蒼耳去旅行。

☆ 鳳仙花種子旅行

（1）師：我們周圍的大自然非常有趣，原來(lái)許多種子都由它們的好朋友來(lái)幫忙去旅行的。還有一種種子，它沒(méi)有好朋友幫忙也能去旅行，你們想知道它是誰(shuí)嗎？

（2）師：看，它是鳳仙花的種子，當(dāng)鳳仙花的種子成熟的時(shí)候，果殼裂開，種子就蹦到別處去發(fā)芽了。

歸納提升：鳳仙花就是靠自己的種子成熟后果殼裂開來(lái)，通過(guò)自身彈力把自己彈出去旅行的。還有許多植物也是靠自己來(lái)傳播的，象我們常見(jiàn)的黃豆、赤豆、綠豆等。

4、師：你還知道哪些植物的種子是靠這些方法去旅行的？

歸納提升：現(xiàn)在我們知道了種子的傳播方式有很多，有的靠風(fēng)，有的靠水，有的靠人和動(dòng)物，還有的靠自身彈射的力量。

三、看一看，想一想，說(shuō)一說(shuō)

1、師：今天呀,老師要考考你們了，請(qǐng)你們幫助這些種子找到能帶他去旅行的好朋友。

2、驗(yàn)證：看看，你們都找對(duì)了嗎？

3、師：你們的本領(lǐng)真大，我們一起夸夸自己吧，棒棒棒，我真棒！

歸納提升：大自然中的植物真奇妙，原來(lái)有這么多的種子都由它們的好朋友來(lái)幫忙傳播的，當(dāng)然也有的事靠自己的力量來(lái)傳播。在我們的周圍還有許多植物的奧秘沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)呢，它們呀都等待著我們小朋友們用心去觀察、去發(fā)現(xiàn)。

第五篇：種子的旅行 教案二

2、激發(fā)幼兒進(jìn)行科學(xué)探索的興趣。重難點(diǎn)

重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒了解種子傳播的方式；

難點(diǎn): 了解種子的外部形態(tài)及其傳播方式之間的關(guān)系。準(zhǔn)備：

知識(shí)準(zhǔn)備：在活動(dòng)前，幼兒在家長(zhǎng)的幫助下一起搜集各種種子圖片，了解相關(guān)的種子傳播方面的知識(shí)。

材料準(zhǔn)備：蒲公英、蒼耳、蓮子、大豆等種子圖片、傳播方式背景圖?；顒?dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入部分：

1．播放音樂(lè)：《去郊游》一起律動(dòng)。師：小朋友們喜歡郊游嗎？老師是怎么帶小朋友去郊游的？你們還去哪兒旅行過(guò)？怎么去的？（汽車、輪船、飛機(jī)、自己走的）還可以怎么去？

2．小結(jié)：我們是和家人或朋友坐汽車、火車、輪船、飛機(jī)、或者自己走著去旅行的。

二、引導(dǎo)幼兒了解種子的四種傳播方式及傳播方式與外形之間的關(guān)系。

1、今天，有幾位要外出旅行的種子寶寶來(lái)到了我們班，小朋友，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下。教師播放四種傳播方式的圖片，（即蒲公英、蒼耳、蓮蓬和大豆的傳播）結(jié)束后提問(wèn)：你看到了什么種子？這些種子寶寶長(zhǎng)大了，它們要離開媽媽自己去旅行，可是它們既沒(méi)有手腳，又沒(méi)有汽車、輪船、飛機(jī).它們的媽媽是怎樣送這些種子寶寶去旅行的呢?(請(qǐng)幼兒進(jìn)行猜測(cè))

2、教師逐一展示四種傳播方式的圖片，讓幼兒深入了解種子的形態(tài)和傳播方式之間的關(guān)系。

（1）、播放蒲公英的課件，啟發(fā)幼兒思考：蒲公英的寶寶藏在哪兒？它的身上有什么？它怎么旅行最合適？

教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仔細(xì)觀察和討論后，共同得出結(jié)論：蒲公英種子輕飄并且有絨毛，像一把降落傘，所以能借助風(fēng)力傳播。

（5）在自然界中，還有什么植物也象蒲公英那樣靠風(fēng)力散播種子的？槭樹的果實(shí)比較重，討論研究它是靠什么傳播種子的？

2、小結(jié)：蒲公英、薊、槭樹這幾種植物都是靠風(fēng)力傳播種子的

（2）、播放蒼耳的課件，引導(dǎo)幼兒思考：蒼耳寶寶身上有什么？有什么作用？它怎么旅行最合適？

引導(dǎo)幼兒觀察和討論后，得出結(jié)論：蒼耳表皮有鉤刺，容易鉤住物體，所以借助動(dòng)物和人的活動(dòng)傳播。

（3）播放蓮蓬的課件，引導(dǎo)幼兒思考：蓮蓬寶寶生活在哪里？它適合怎么旅行？☆蓮子旅行

（1）師：誰(shuí)能幫助蓮子去旅行呢？

（2）師：聽(tīng)，這是什么聲音？（播放流水聲）追問(wèn)：為什么蓮子會(huì)隨著水流去旅行呢? 歸納提升：原來(lái)蓮蓬像小船一樣能浮在水上，蓮子落入水中，順著水流到別處去安家，蓮子就是靠水來(lái)幫它旅行的，水能幫助蓮子傳播種子。其他區(qū)的還有：椰子、水葫蘆、浮萍等等

引導(dǎo)幼兒觀察討論后得出結(jié)論：蓮蓬生活在水里，所以它借助水力傳播。（4）播放大豆的課件，引導(dǎo)幼兒思考：大豆寶寶生活在哪里？它是怎么離開媽媽去旅行的？

引導(dǎo)幼兒觀察討論，共同得出結(jié)論：大豆寶寶生活在豆莢里，它圓溜溜的，太陽(yáng)一曬，豆莢裂開，被彈射到遠(yuǎn)處，從而把種子傳播開來(lái)。教師與幼兒共同得出結(jié)論：種子的外部形態(tài)與傳播方式之間有密不可分的聯(lián)系，讓幼兒感受大自然的神奇。

3、提出發(fā)散性的問(wèn)題：你還知道種子的哪些旅行方式呢？讓幼兒思考（螞蟻搬運(yùn)種子、松鼠儲(chǔ)糧、人和動(dòng)物取食美味水果等都變相的起到傳播種子的作用。）

4、提問(wèn)：你們知道種子為什么要去旅行嗎？引導(dǎo)幼兒懂得種子的旅行是為了繁殖后代。

四、游戲《幫助種子去旅行》，對(duì)種子的傳播方式進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。出示背景圖并進(jìn)行講解，畫面所表示的意思，并提示幼兒能根據(jù)圖示的意思貼圖片。教師提出要求：請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的種子的圖片，并幫助它在畫面中找到合適的位置，貼好后說(shuō)出自己所選的種子的名稱及傳播的方式。

1、師：今天呀,蔣老師要考考你們了，請(qǐng)你們幫助這些種子找到能帶他去旅行的好朋友。

2、驗(yàn)證：看看，你們都找對(duì)了嗎？

3、師：你們的本領(lǐng)真大，我們一起夸夸自己吧！歸納提升：大自然中的植物真奇妙，原來(lái)有這么多的種子都由它們的好朋友來(lái)幫忙傳播的，歸納提升：現(xiàn)在我們知道了種子的傳播方式有很多，有的靠風(fēng)，有的靠水，有的靠人和動(dòng)物，還有的靠自身彈射的力量。

當(dāng)然也有的事靠自己的力量來(lái)傳播。在我們的周圍還有許多植物的奧秘沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)呢，它們呀都等待著我們小朋友們用心去觀察、去發(fā)現(xiàn)。

五、活動(dòng)結(jié)束今天，小朋友表現(xiàn)很棒，幫種子寶寶們找到了合適的旅行方式，現(xiàn)在讓我們帶著它們開始愉快地旅行吧！