第一篇：種子旅行記作文400字大全

種子旅行記作文400字

在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編幫大家整理的種子旅行記作文400字，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

一些種子，隨著風(fēng)兒飄動在空中，他們歡舞著，特別高興，他們很想落在土地上生長，不知道風(fēng)兒會把他們帶到哪兒呢？

種子們在空中飄動。突然，一顆種子掉到一堆石頭上。石頭硬硬的，種子鉆不進石頭里，它就無法再生存了。

剩下的幾顆種子繼續(xù)隨風(fēng)飄去。忽然，又一顆種子跟不上其他種子啦。因為它被一股強風(fēng)吹到了小溪流里。小種子使勁撲騰著，它被溪流沖到遠處，那里水流很多，流得太快。這顆小種子便消失在水流中。

風(fēng)停了，剩下的.種子落到一片土地里。這時，一只烏鴉落到這片土地上，看見了一顆種子一口把它吞掉，飛走了。

剩下的幾顆種子開始生長了?？煲^冬了，小種子還在地面上，下雪了，潔白亮晶晶的雪像棉被一樣蓋在種子上。

春天來了，冰雪融化了，溫暖的陽光照在土地。上小種子已經(jīng)破土而出，陽光照射著她，慢慢的，她開出小芽，葉子也已經(jīng)越長越大。日子一天一天地過去了，最后，小種子終于長成了一株巨大的、燦爛的花。

可是，有誰知道在燦爛的背后有小種子的努力，甚至還有她的同伴們對生的渴望。每一顆小植物的生命值得我們每一個人尊重，和敬畏。

想一想，一個種子有什么夢想？

一個種子說：“我要去日本，讓它們看看外面中國的花草，讓它們改變一下?！?/p>

第二天種子對風(fēng)姐姐說：“風(fēng)姐姐，風(fēng)姐姐快把我?guī)У饺毡救グ??！憋L(fēng)姐姐說：“好呀！那你拉好我的手?！本瓦@樣，種子在天空飄來飄去，時高時低，它看到了云霧纏繞的高山，看到了蜿蜒起伏的長城，還看到了兩條巨龍——長江和黃河。

第三天種子到了北京，它問風(fēng)姐姐：“風(fēng)姐姐，是不是快到了?！憋L(fēng)姐姐說：“沒有，到日本還有許多路呢?！边@樣一天又一天，風(fēng)姐姐突然生病了，種子問：“風(fēng)姐姐你怎么了？”風(fēng)姐姐筋疲力盡地說：“小種子，我生病了，現(xiàn)在我們在一座叫青島的城市，喏，那有一家醫(yī)院，我恐怕只能把你送到醫(yī)院窗臺上的花盆里了?！?/p>

“好的，好的。”小種子感謝了風(fēng)姐姐。于是，小種子在花盆里生根發(fā)芽，開出了美麗的花，病號們早晨起來看到花盆里的花，心情好極了，小種子陪著病人度過了夏天。

小種子感到：“?。≡瓉碜寗e人快樂是有用的，看那個病人已經(jīng)好轉(zhuǎn)了很多。”

小種子想：“我現(xiàn)在又有了很多種子，我要去環(huán)游全世界?！?/p>

第二篇：大班科學(xué)：種子旅行記

大班科學(xué)：種子旅行記

大班科學(xué)：種子旅行記

活動目標(biāo)：

1.激發(fā)幼兒探索植物種子奧秘的興趣。

2.在認(rèn)識各種種子的基礎(chǔ)上，了解種子的幾種傳播方式并進行簡單分類。

3.能大膽說出自己的觀點，發(fā)展觀察、分析能力。

活動準(zhǔn)備：

1.課件《種子旅行記》

活動過程：

一、回憶故事《種子的旅行》，導(dǎo)出課題。

1.復(fù)習(xí)故事《種子的旅行》

師： 小朋友們，你們還記得故事《種子的旅行》嗎？

師：那故事里都提到了哪些種子??？（蒲公英、蒼耳、紅果、椰子、豌豆。）

（教師按照幼兒的答出的種子在白板上依次點擊出現(xiàn)圖片。）

師：那，你們還記得它們都是怎樣去旅行的嗎？蒲公英是怎樣去旅行的？

（分別請幼兒模仿一下蒲公英是怎樣去旅行的。）

2.介紹新朋友

師：有兩個小家伙看到蒲公英、蒼耳、小紅果、椰子、豌豆都去旅行了，羨慕極了，也想去旅行，你們想不想認(rèn)識它們？

（教師點擊出現(xiàn)鳳仙花和噴瓜的圖片）師：請你仔細觀察一下，猜一猜，鳳仙花的種子藏在哪里？噴瓜的種子藏在哪里？

（種子藏在瓜皮里）

師：再猜一猜，鳳仙花和噴瓜會用什么辦法去旅行呢?

師：小朋友們想了好多的辦法。

師：那讓我們來看一看，鳳仙花和噴瓜到底是怎樣去旅行的。

（教師播放視頻）

小結(jié)師：鳳仙花和噴瓜都是靠彈力把種子們噴射出去，它們都是靠自己的彈力把自己彈出去旅行的。

師：還有很多植物也像噴瓜和鳳仙花一樣用各種辦法把種子寶寶傳播出去，送它們到各個地方去旅行。到了收獲的季節(jié)種子寶寶們就長大了，跟媽媽一模一樣。

二、視頻《植物怎樣傳播種子》，引導(dǎo)幼兒了解種子傳播的方式。

1.播放視頻《植物怎樣傳播種子》

（1）幼兒觀察討論種子的傳播方式（點擊出現(xiàn)視頻中出現(xiàn)的植物）

幼兒自由討論觀察到的種子傳播方式。

師：在水里漂的是鴨腱藤，它是靠水力傳播的。鴨腱藤成熟了種子就會掉進水里漂到很遠的地方，繼續(xù)生長。（教師點擊出現(xiàn)水力傳播的標(biāo)志）

師：除了靠風(fēng)力和水力傳播種子，植物們還用了哪些好辦法來傳播種子啊？

（被動物吃下去，隨著糞便灑向四方。果實炸開，蹦到外面。）

師：牛蒡是靠人和動物傳播的，牛蒡成熟后就會粘在從他旁邊經(jīng)過的人或動物的身上。野果的種子硬硬的被動物吃下去不易消化，就會隨著糞便排出體外。鳳仙花和噴瓜則是靠自身的彈力把種子傳播出去的。他們是靠彈力傳播的。（教師點擊出現(xiàn)人和動物傳播標(biāo)志和彈力傳播的標(biāo)志）

小結(jié)種子的傳播方式：

通過大家的觀察討論，我們了解到有的種子像降落傘一樣飄在空中，它的種子靠風(fēng)傳播；有的種子像小船一樣能浮在水上，它的種子可以靠水傳播；有些硬硬的小種子被鳥吃掉后不消化，能隨糞便拍出來；有些種子成熟以后，果實外皮開裂，種子通過自身彈力把自己彈出去旅行。

（2）游戲：點一點

幼兒說一說圖片上的植物分別用什么方法去旅行。重點介紹種子（水黃皮、風(fēng)滾草、黃花酢漿、萍婆）

教師協(xié)助幼兒點擊出現(xiàn)種子的傳播方式。

1.幫助種子去旅行

2.按傳播方式給種子分類。

（幼兒分別說出種子的傳播方式，教師指導(dǎo)幼兒將種子拖進相應(yīng)的框框里。）

3.引導(dǎo)幼兒運用身體動作表現(xiàn)種子的傳播。

在音樂中，幼兒自由結(jié)伴分組，分別扮演種子和幫助種子傳播的外力，合作表現(xiàn)種子的傳播過程。

三、結(jié)束：

教師與幼兒一起模仿種子飛回教室。

第三篇：中班主題種子旅行記

活動名稱：種子旅行記（主題）活動目標(biāo)：

1、知道種子的幾種主要傳播方式。

2、對種子的傳播方式有繼續(xù)探索的興趣。

活動準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：視頻《種子的傳播》、播放器。

材料配套：幼兒活動操作材料《主題活動·種子的旅行記》

活動過程：

1、談話導(dǎo)入。

啟發(fā)幼兒回憶自己的旅行經(jīng)驗，了解什么叫旅行。

（1）引導(dǎo)語：小朋友，你們出去旅行過嗎？去過哪些地方旅行？（2）小結(jié)：旅行就是離開家，到較遠的地方走一走、看一看。

2、故事欣賞。

（1）講述故事《春天的旅行》，引發(fā)幼兒了解種子旅行的興趣。（2）提問：蒲公英的種子是怎么旅行的？旅行途中它看到了什么？它最后在哪里安了家？

（3）小結(jié)：蒲公英的種子靠著風(fēng)開始了它的旅行，它飛過草地，看見小草發(fā)芽了；它飛過了小河，看見冰融化了；它飛過了果樹林，看見樹上長出了嫩葉……最后蒲公英的種子在河邊安了家，享受著春天的陽光，長成了一棵小小蒲公英。

3、觀看視頻（1）播放視頻《種子的傳播》，讓幼兒了解蒲公英、蒼耳、鳳仙花、椰樹種子的不同傳播方式。

（2）提問：視頻中的種子是怎么傳播的？

（3）小結(jié)：大自然非常有趣，原來許多種子都是由它們的好朋友來幫忙傳播的。蒲公英的種子是靠風(fēng)來傳播的；蒼耳的種子渾身長刺，容易粘到人和動物身上，人和動物走到哪兒，就把它帶到哪兒，是靠人禍動物來傳播的；椰樹的種子落入水中，順著水流到別處去安家，是靠流水來傳播的；鳳仙花是靠自己種子成熟后果殼裂開來傳播種子的。植物的傳播方式有多種多樣。

4、操作活動。

（1）引導(dǎo)幼兒觀察操作材料《種子旅行記》中的種子圖片，分別說出它們是什么種子，怎么傳播，并與相應(yīng)的傳播方式圖進行連線。

（2）組織幼兒互相交流、檢查操作材料的完成情況。

第四篇：種子旅行記 案例分析與反思

種子旅行記

——大班語言活動案例分析

設(shè)計意圖

大班的幼兒有著強烈的好奇心，對于大自然的各種神奇現(xiàn)象，都有較強的探究意識。種子是幼兒生活中接觸較多的事物。種子傳播、發(fā)芽、生長，這些都是小朋友們感興趣的話題。通過語言和科學(xué)活動的結(jié)合，介紹種子的不同傳播方式，讓幼兒愛護植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，并借此激發(fā)幼兒的發(fā)散思維。

活動目標(biāo)

1, 通過豐富有趣的故事，讓幼兒了解種子的不同傳播方式； 2, 在教育活動中激發(fā)幼兒探索種子奧秘的興趣和對大自然的熱愛； 3．發(fā)展幼兒的觀察能力和分析能力，激發(fā)幼兒的發(fā)散思維。

活動過程 1．經(jīng)驗準(zhǔn)備

鼓勵幼兒在日常生活中觀察，收集不同植物的種子。2．材料準(zhǔn)備

（1）《種子旅行記》幻燈片

（2）場景大圖，小兔子，蒼耳，蒲公英，蓮蓬，豌豆圖片；（3）游戲大轉(zhuǎn)盤

活動過程

一，談話導(dǎo)入 ——旅行

教師：“小朋友們，你們出去旅行過嗎？” 幼兒：“去過/沒去過?！?/p>

教師：“去過旅行的小朋友，請你們說說你們是怎么去旅行的呢？” 教師：“沒去過旅行的小朋友，請你們想想，如果你們要去旅行的話，你們想怎么去呢？” 幼兒：“坐車/坐飛機/輪船/步行等?！?/p>

二，向幼兒展示種子的圖片（幻燈片 第2頁）

教師：“老師這里有一些種子，它們也想像我們小朋友一樣出去旅行，我們來看看它們是誰呢”

幼兒：“蒼耳/蒲公英/蓮蓬/豌豆”

教師：“你們幫它們想想辦法，可以怎么去旅行” 幼兒：“坐車/風(fēng)吹著就去了??”

三，故事講述

教師：“小朋友們的辦法真多！下面老師給你們講一個故事，看看這些種子是怎么去旅行的?！保úシ殴适禄脽羝?第3—8頁）

四，引導(dǎo)幼兒說出種子借助什么力量得以傳播 1，回答故事結(jié)束后的問題

教師：“聽完故事，讓我們來想想剛才的故事中植物們是用什么方式去旅行的呢？”（幻燈片第9頁）

2，再復(fù)述故事

教師把背景大圖拿出來變回憶故事，邊貼上相應(yīng)的圖片。加深孩子們對故事的印象與理解

幼兒：“蒲公英是被風(fēng)帶著旅行的/豌豆是自己蹦出去的/蓮蓬是被水帶走的/蒼耳是粘在動物的皮毛上”

3，總結(jié)，植物的四種傳播方式（幻燈片 第12頁）

教師：“你們看看這些種子有哪些是借助別人的力量來傳播，有哪些是通過自己的力量來傳播的呢？”

幼兒：“XX是借助XX力量才能傳播的，XX是通過自己的力量來傳播的?！?教師：“原來這些植物這么聰明??！那小朋友再想想，借助風(fēng)力/水力/動物/自身力量的植物有什么特點？”

（通過描述植物的外形特征，生活習(xí)性等等來說明）4，問題探索

教師：“嗯，你們說的都很好，那你們再動腦筋幫助蒼耳想想，核桃/松子是怎么旅行的呢？”（幻燈片 第11頁）五，游戲《知識轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》（幻燈片12頁）

教師給幼兒準(zhǔn)備大轉(zhuǎn)盤(上面寫上植物傳播的方式)把幼兒分成兩組來比賽，轉(zhuǎn)到那種傳播方式就說出一種植物，答對多的組獲得勝利。（加深孩子對本次活動四種傳播方式的認(rèn)識）

六，播放視頻，給幼兒帶來直觀感受讓孩子了解更多知識（幻燈片第13頁）

給幼兒呈現(xiàn)種子不同的傳播方式的視頻

教師：在我們剛才的故事中已經(jīng)呈現(xiàn)出了幾種不同的傳播方式，為了讓小朋友了解到等多有趣的知識，老師給大家準(zhǔn)備了不同植物傳播方式的視頻，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧。

七，小結(jié)

教師：“今天我們學(xué)習(xí)和了解了植物的傳播方式，它們分別是借助風(fēng)力傳播的蒲公英，借助水力傳播的蓮蓬，借助動物的蒼耳和依靠自己力量傳播的豌豆，最后讓我們一起像種子一樣去旅行吧?。７路N子傳播的動作從而結(jié)束活動）

活動延伸

1．活動前，鼓勵幼兒事先了解種子的種類，形狀，生長環(huán)境等； 2．畫一張種子旅行記的圖畫，發(fā)揮其想象力。3.編排獨幕劇經(jīng)行表演、。活動反思

活動開始，我是以談話的方式進行導(dǎo)入，由旅行這一話題把孩子們帶入到下一個環(huán)節(jié)——聽故事。聽故事是孩子們比較感興趣的事情，我事先出示了植物的照片，讓他們形象直觀的觀察圖片，觀察這些植物的外形有什么特點從而對故事理解更加深刻，抓住孩子這一心理特點讓孩子帶著問題去聽故事，他們是怎么去旅行的?我利用多媒體教學(xué)方式，制作了形象生動的配音故事，這樣孩子們更能專心故事。講完故事讓孩子們通過故事來說出哪些種子是借助別人的力量來傳播，有哪些是通過自己的力量來傳播的呢？加強他們對風(fēng)力、水力、動物、自身的傳播方式。做游戲加強孩子們的記憶，整個活動幼兒在說一說、想一想、看一看、動一動中學(xué)習(xí)與理解。最后我還給他們找了有關(guān)植物的四種傳播方式的科教片供他們更直觀的去了解植物的傳播方式。雖然我準(zhǔn)備了大量的視頻和影片來加強幼兒的理解，但是在整個活動中我發(fā)現(xiàn)如果用種子的實物來進行講解和演示是否課堂效果會更好？最后一個環(huán)節(jié)給幼兒播放他們不曾見過的植物和其傳播的方式，這個環(huán)節(jié)作為結(jié)尾是否合理，或是放在延伸活動更加好呢？

教學(xué)評價：

1、教學(xué)活動目標(biāo)設(shè)置符合大班年齡段的幼兒。

2、教學(xué)活動的過程圍繞教學(xué)活動的目標(biāo)進行，通過豐富有趣的故事，讓幼兒了解種子的不同傳播方式； 在教育活動中激發(fā)幼兒探索種子奧秘的興趣和對大自然的熱愛；發(fā)展幼兒的觀察能力和分析能力，激發(fā)幼兒的發(fā)散思維。沒有偏離主題

3、活動過程中利用視頻音樂、故事動畫、游戲等環(huán)節(jié)引起幼兒的廣泛興趣，幼兒與教師互動較好

4、完成了教學(xué)活動目標(biāo)，達到了預(yù)設(shè)的效果。

第五篇：教案 種子旅行

大班科學(xué)

種子旅行

大二班

李玲

一

活動目標(biāo)： 萌發(fā)探索植物種子奧秘的興趣。能用連貫的語言說出自己的認(rèn)識，發(fā)展觀察力、分析能力。3 了解種子的幾種傳播方式并進行簡單的分類。二

重點難點分析：

重點：了解種子的幾種傳播方式。

難點：了解不同的種子為什么有不同的傳播方式。三

活動準(zhǔn)備： 課前知識準(zhǔn)備：了解不同的種子以及簡單的傳播方式。

多媒體課件 ： 種子的PPT課件；傳播方式的PPT課件；傳播方式的視頻。四

活動過程

（一）開始部分：

引導(dǎo)幼兒參觀種子博覽會，了解各種種子的特征。師：今天我們?nèi)⒂^博覽會，小朋友可要仔細看。（觀看種子PPT課件）

提問：你認(rèn)識圖片上的東西嗎？它們有什么不一樣的地方？

它們有個共同的名字，叫種子，它們是不同植物的種子。教師總結(jié)種子的不同特征：大小、顏色、形狀等。

（二）展開部分 1.今天老師給小朋友帶來一段關(guān)于植物種子的動畫片。小朋友仔細看，動畫片里講了植物種子的什么事情？（看視頻種子的旅行）

分段提問：（1）是誰在撒種子？

（2）不同的種子寶寶有不同的旅行方式，你還知道哪些種子寶寶的旅行方式？

（3）是不是所有的種子都到很遠的地方去旅行？

師：孩子如果你已經(jīng)長大，就得告別媽媽，四海為家，牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的什么辦法？（讓幼兒回顧視頻內(nèi)容，自己想一想，說一說）2 觀看PPT課件：種子的旅行

剛才動畫片里講了植物種子的旅行方式，我們看看種子的旅行還有哪些方式，為什么種子的旅行方式會不一樣？（1）是誰幫助蒲公英的種子寶寶傳播的？

為什么風(fēng)能吹著蒲公英的種子寶寶去旅行？（觀察分析蒲公英種子的特點:輕、飄、像降落傘）

風(fēng)還能吹著誰的種子寶寶去旅行？（柳樹、楊樹、蘆葦、野蘆蒿）總結(jié)：風(fēng)幫助種子寶寶去旅行，這樣的種子寶寶要輕，風(fēng)一吹能飛起來。

（2）豌豆的種子寶寶是怎么旅行的？（豌豆的豆莢里包著很多豆粒，種子成熟以后，太陽一曬，果殼就砰地一聲裂開了，種子撒的到處都是，豌豆的種子寶寶靠的是自身的力量來傳播的。很多豆類都是靠自身的力量來傳播的，當(dāng)然人們種植的豆子是不會讓豆莢自己炸裂開的，如果豆莢自己裂開了，人們怎么去收，所以在豆莢不是很熟的時候就收回家）（3）好吃的櫻桃的種子是怎么傳播的？（小鳥把櫻桃吃進肚子里，飛著帶到別處，隨著鳥糞的排出，櫻桃籽也跟著出來，在新的地方安家生長了）

（4）睡蓮的種子寶寶是怎樣去旅行的？為什么？（觀察分析睡蓮的特點：睡蓮的果實成熟以后，就沉到水底，果皮腐爛以后，包有海綿狀種皮的種子就浮起來，飄到很遠的地方去安家。

蓮蓬像小船一樣在浮在水上，借助水的力量，飄呀飄，飄到很遠的地方，找到新家）

水還能幫助哪些種子寶寶去旅行？（椰子、木瓜）（5）蒼耳媽媽是怎樣讓她的寶寶去旅行的？（蒼耳滿身都是刺，容易沾到人和動物的身上，人和動物走到哪里，就會把蒼耳的種子帶到哪里）

還有哪些種子寶寶需要靠人和動物來幫忙旅行的？（鬼針草、狼尾巴草）小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了種子去旅行的這么多方式，有的靠風(fēng)，有的靠水，有的靠人和動物，還有的靠自身的力量。因為種子長得不一樣，所以它們的旅行方式也不一樣。

種子寶寶為什么要去旅行？種子的旅行可以幫助它們傳播子孫后代，讓它們的子孫后代在新的地方安家，讓我們在很多地方可以看到它們。幫助種子寶寶去旅行（PPT課件18—30）復(fù)習(xí)鞏固種子的傳播方式。

還有一些種子寶寶要去旅行，我們一起幫助它們?nèi)ヂ眯邪伞?/p>

（三）結(jié)束部分

植物媽媽的辦法很多，不信你就仔細觀察，那里有許許多多的知識，粗心的小朋友卻得不到它。

請小朋友回家仔細觀察植物媽媽還有哪些方法去讓她的種子寶寶去旅行。

自然結(jié)束。

課后反思：通過這節(jié)課，幼兒能了解種子的基本特征和不同的傳播方式，并進行簡單的分類，幼兒的觀察，分析能力得到了鍛煉和提高。但是在上課的過程中我也發(fā)現(xiàn)了一些存在的問題： 幼兒對種子的知識經(jīng)驗準(zhǔn)備不充分。備課準(zhǔn)備不充分，對于課件的使用不熟悉，導(dǎo)致上課過程中有點忙亂，對種子的特點沒及時總結(jié)。活動的形式有點單一，只是單獨的圖片、課件，孩子可操作的東西沒有，導(dǎo)致上課過程中孩子的興趣減少。

老師對孩子的引導(dǎo)不到位，留給孩子的時間少，急于回到設(shè)定的環(huán)節(jié)。最后應(yīng)對種子傳播的方式歸納分類。2013、4、10