第一篇：我也騎馬巡邏去(教案)

《我也騎馬巡邏去》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用熱情開朗的表情演唱歌曲《我也騎馬巡邏去》，并能用打擊樂器為歌曲伴奏；

2、了解內(nèi)蒙古的風(fēng)土人情，生活習(xí)慣，激發(fā)保衛(wèi)祖國的愛國情懷。

3、學(xué)跳蒙古舞。在小組討論中，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識(shí)。教材分析：

歌曲旋律優(yōu)美，活潑，熱情開朗，用稍快的速度演唱。第一段歌詞的第一句是對(duì)大草原景色的描述，在此要想象，體會(huì)草原的遼闊、美麗?！鞍」肋蕖庇绕洹斑蕖币锰S，輕快、自由，似乎在揮動(dòng)馬鞭。第二段歌詞寫出“小弟弟”的志向，堅(jiān)信長大也要做小騎兵保衛(wèi)祖國，要唱得堅(jiān)實(shí)有力。教學(xué)重點(diǎn)：能熱情活潑地演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器表現(xiàn)馬蹄聲和馬鈴的形象，培養(yǎng)編創(chuàng)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、磁帶、錄音機(jī)、CAI課件、打擊樂器 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)（3分）1.聽音樂律動(dòng)

2、師生問好： 34┃5-┃ 5 ┃ 54 32┃1-║

（師）同們 好?。ㄉ┠?！老師您好！

二、基礎(chǔ)訓(xùn)練 1.發(fā)聲練習(xí)

2.（1）、1=C—1=F 3/4 1 3 5 6 | 5— —| 1 6 6 6 6 0 |1 5 5 5 5 0 | 6 4 3 2 |1— —|| 秋風(fēng)在 唱 歌，gulu lulu lu gulu lulu lu gulu lu lu lu.小河在 唱 歌，la la lala la lala lala la lala la la la.（2）、1=F — 1=D 2/4 1 2 3 4 | 5 — |5 3 | 1 —|5 3 | 1 — |5 4 3 2 | 1 —|| 布 谷 鳥 唱 歌，gu gu gu gu gu gu gu gu gu gu gu.時(shí) 鐘 在 唱 歌，di di da di di da di di di di da.2.節(jié)奏訓(xùn)練

雙響筒： 2/4 X X X X |X X X X || 馬鈴： 2/4 X X | X X ||

三、新歌課教學(xué)

1、情境導(dǎo)入：

今天老師帶同學(xué)們?nèi)ゴ蟛菰ヂ糜?，我們?zhǔn)備出發(fā)了！

二、學(xué)唱歌曲：

1、目的地到了，播放錄音。

2、初聽歌曲，感受歌曲。要求：仔細(xì)聆聽，聽唱歌曲

那么，“小騎兵是做什么的呢？（保衛(wèi)祖國的）下面請(qǐng)同學(xué)看圖想像一下草原風(fēng)光，師講故事的形式指著圖上的內(nèi)容與同學(xué)共同口述歌詞，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《我也騎馬巡邏去》。（師出示歌譜）

3、播放課件，感受一下大草原的遼闊美麗。（2分）

4、再聽音樂拍手體會(huì)一下音樂的強(qiáng)弱拍點(diǎn)手心。師指著圖上相應(yīng)的內(nèi)容）

5、聽伴奏帶有節(jié)奏的說歌詞。

（1）集體試著說歌詞，并手摯表示，強(qiáng)弱變化。（2分）

（師輔助說一遍。）

（2）分小組比賽：

（3）集體合作（聽伴奏說詞，例如：一組跺腳，一組拍手，一組拍桌子，一組拍腿集體說歌詞。第二段時(shí)可以采用學(xué)生編創(chuàng)的動(dòng)作或把各組動(dòng)作調(diào)換一下。（2分）

6、用剛才的方法輕聲地隨音樂演唱。（2）

7、學(xué)唱歌詞：

①教師范唱，學(xué)生聆聽。

②聽唱歌曲，老師唱一句，學(xué)生唱一句 ③用接龍的方法演唱歌曲

④集體演唱歌曲，老師指導(dǎo)沒有唱好的樂句。⑤分組演唱。

8、指導(dǎo)學(xué)生唱好“啊哈嗬 咦”的節(jié)奏

9、分小組聽老師指揮演唱，比哪一組唱得齊心又好。（2分）

10、“我來幫幫你“對(duì)于哪句唱不好的提出來大家?guī)椭鉀Q。（1分）

11、男女同學(xué)隨伴奏帶分唱，合唱練習(xí)。（2分）

四、打擊樂為歌曲伴奏

1出示打擊樂器和節(jié)奏型，為歌曲伴奏： ①讓學(xué)生用打擊樂模仿馬蹄聲、馬鈴聲 ②找出最適合馬蹄聲和馬鈴聲的節(jié)奏： ③指導(dǎo)學(xué)生演奏：

五、舞蹈表演歌曲

1、大家和牧民朋友們一起過參加“那達(dá)慕盛會(huì)”，大家唱吧，跳吧。（指導(dǎo)學(xué)生為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作）

2、教師播放音樂：

3、學(xué)跳蒙古舞（騎馬、揮鞭等動(dòng)作）

4、師分發(fā)彩紙，小組合作打扮成蒙古人創(chuàng)編表演。

5、小組交流匯報(bào)：

6、在老帥的帶領(lǐng)下集體表演歌曲

7、將學(xué)生分成幾個(gè)組，一個(gè)唱歌的、一個(gè)跳舞的、一個(gè)伴奏的，同學(xué)們和老師還有牧民朋友一起度過快樂的一天。

8、鞏固練習(xí)：找?guī)酌瑢W(xué)板前表演，其它同學(xué)輕聲隨唱，師也參加活動(dòng)中，進(jìn)行歌曲或進(jìn)行一次完整的表演。

五、小結(jié)：

同學(xué)們今天表現(xiàn)得課真棒，你們真是全格的“小演員”，演得真棒，真像一個(gè)個(gè)神氣的小騎兵了。

聽音樂出教室

第二篇：二年級(jí)音樂上冊(cè) 我也騎馬巡邏去1教案 湘教版

我也騎馬巡邏去

教學(xué)目標(biāo)：

1.能自信地、有表情的演唱歌曲《我也騎馬巡邏去》，并能用打擊樂器為歌曲伴奏；

2.在欣賞歌曲的過程中，了解內(nèi)蒙古的風(fēng)土人情，生活習(xí)慣，體驗(yàn)小騎兵歡快豪放的情緒，并能用語言講敘音樂中小騎兵的故事。教學(xué)重點(diǎn)：

1.能自信地、有表情的演唱歌曲《我也騎馬巡邏去》； 2.欣賞《我是人民的小騎兵》。教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生用各種音源和打擊樂器表現(xiàn)馬蹄聲和馬鈴的形象。教學(xué)用具：

鋼琴、磁帶、錄音機(jī)、CAI課件、打擊樂器 教學(xué)課時(shí)：三課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、組織教學(xué) 1.聽音樂進(jìn)教室 2.師生問好 1=C 2/4 1 2 3 4 | 5 — |1 5 | 5 —| 6 3 |3 —|5 4 3 2 | 1 —|| 小朋 友們 好，你 好 你 好，于 老 師 你 好！

二、基礎(chǔ)訓(xùn)練 1.發(fā)聲練習(xí)

2.（1）、1=C—1=F 3/4 1 3 5 6 | 5— —| 1 6 6 6 6 0 |1 5 5 5 5 0 | 6 4 3 2 |1— —|| 秋風(fēng)在 唱 歌，gulu lulu lu gulu lulu lu gulu lu lu lu.小河在 唱 歌，la la lala la lala lala la lala la la la.（2）、1=F — 1=D 2/4 1 2 3 4 | 5 — |5 3 | 1 —|5 3 | 1 — |5 4 3 2 | 1 —|| 1 布 谷 鳥 唱 歌，gu gu gu gu gu gu gu gu gu gu gu.時(shí) 鐘 在 唱 歌，di di da di di da di di di di da.2.節(jié)奏訓(xùn)練

雙響筒： 2/4 X X X X |X X X X || 馬鈴： 2/4 X X | X X ||

三、新課教學(xué)

師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^大草原嗎？誰來說說大草原的風(fēng)景師怎樣的呢？是啊，在一望無際的大草原上，還生活著一群牧民，你瞧，那是誰走來了呢？ 1.磁帶范唱； 2.帶讀歌詞； 3.歌曲接龍； 4.全班齊唱歌曲

四、參與表現(xiàn)

1.師：這首歌里描寫了什么？我們應(yīng)該用什么樣的情緒來演唱這首歌呢？（歡快、熱情、開朗、自豪），好，下面，我們就帶著這種感情來唱一遍。— 全班有感情地演唱歌曲。

2.師：你們也想不想像弟弟一樣騎上大棗紅馬去巡邏放哨啊？那我們來表演表演吧！—請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)表演。

五、總結(jié)下課 聽音樂出教室。

第二課時(shí)

一、組織教學(xué) 1.聽音樂進(jìn)教室 2.師生問好

二、基本訓(xùn)練 1.發(fā)聲練習(xí)1=C — 1=F 3/4 1 3 5 6 | 5— —| 1 6 6 6 6 0 |1 5 5 5 5 0 | 6 4 3 2 |1— —|| 秋風(fēng)在 唱 歌，gulu lulu lu gulu lulu lu gulu lu lu lu.小河在 唱 歌，la la lala la lala lala la lala la la la.三、新課教學(xué) 1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：上節(jié)課我們學(xué)了一首新歌《我也騎馬巡邏去》，我們一起來唱一唱?！?生唱 師：今天，我們又要認(rèn)識(shí)一群人民的小騎兵。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽！2.初聽全曲

師：聽完后，你認(rèn)為音樂表現(xiàn)了什么情緒？—活潑、歡快。你眼前仿佛出現(xiàn)一幅什么畫面？ 3.分段欣賞（1）欣賞引子

師：你們聽到了什么？—模仿一下。

引導(dǎo)學(xué)生用雙響筒模仿由遠(yuǎn)而近的馬蹄聲（由弱到強(qiáng)）（2）欣賞第一樂段

師：這段又是怎樣的情緒？描繪了怎樣的情景？ 描繪了小騎兵揚(yáng)鞭催馬的神氣和威武—活潑、歡快的（3）欣賞第二樂段

師：聽到了什么聲音？—風(fēng)雨聲 你認(rèn)為小騎兵遇到了什么事情？ 他會(huì)不會(huì)被困難嚇倒呢？（4）欣賞第三樂段

師：又聽到什么？—小騎兵克服困難，繼續(xù)巡邏，越走越遠(yuǎn)，馬蹄聲也越來越弱，越來越小?！么驌魳菲髂７?/p>

四、總結(jié)下課

師：你從小騎兵身上學(xué)到了什么？ 聽音樂下課

第三課時(shí)

一、組織教學(xué) 1.聽音樂進(jìn)教室； 2.師生問好

二、基礎(chǔ)訓(xùn)練 1.發(fā)聲練習(xí)1=C 2/4 5 3 3 | 4 2 2 | 1 2 3 4 | 5 5 5 | lu lu lu lu lu lu lu lu lu lu lu lu lu，搖啊 搖 搖啊 搖 我的 小船 搖啊 搖，5 3 3 | 4 2 2 |1 3 5 5 | 1 — || lu lu lu lu lu lu lu lu lu lu lu。搖啊 搖 搖啊 搖 小 船 搖啊 搖。2.節(jié)奏練習(xí)2/4 X X X X | X X X X || 雙響筒 X X | X X || 串鈴 X — | X — || 碰鈴

三、新課教學(xué)

師：上節(jié)課，我們仔細(xì)欣賞了一遍《我是人民的小騎兵》，下面，我們就結(jié)合書上面的彩圖，再完整地聽一遍。

1.引導(dǎo)學(xué)生邊看書邊完整欣賞

2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂情景以及書上的彩圖為小騎兵編故事，并講述出來。

四、參與表現(xiàn)

師：剛才同學(xué)們的故事說得很棒，下面呢，老師就想要同學(xué)們把它表演出來。1.分組討論怎樣演 2.分組表演

師放音樂，讓學(xué)生根據(jù)音樂情境來表演 3.評(píng)價(jià)，選出表演最好的一組

五、總結(jié)下課

師：同學(xué)們今天表現(xiàn)得課真棒，真像一個(gè)個(gè)神氣的小騎兵了！聽音樂出教室

第三篇：二年級(jí)音樂第五課我也騎馬巡邏去教學(xué)設(shè)計(jì)

第五課

我也騎馬巡邏去

教學(xué)目標(biāo)：

1、能自信地、有表情的演唱歌曲《我也騎馬巡邏去》，并能用打擊樂器為歌曲伴奏；

2、在欣賞歌曲的過程中，了解內(nèi)蒙古的風(fēng)土人情，生活習(xí)慣，體驗(yàn)小騎兵歡快豪放的情緒，并能用語言講敘音樂中小騎兵的故事。教學(xué)重點(diǎn)：

1、能自信地、有表情的演唱歌曲《我也騎馬巡邏去》；

2、欣賞《我是人民的小騎兵》。教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生用各種音源和打擊樂器表現(xiàn)馬蹄聲和馬鈴的形象。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)

1、聽音樂進(jìn)教室

二、新課教學(xué)

師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^大草原嗎？誰來說說大草原的風(fēng)景師怎樣的呢？是啊，在一望無際的大草原上，還生活著一群牧民，你瞧，那是誰走來了呢？

1、教學(xué)碟范唱；

2、帶讀歌詞；

3、歌曲接龍；

4、全班齊唱歌曲

四、參與表現(xiàn)

1、師：這首歌里描寫了什么？我們應(yīng)該用什么樣的情緒來演唱這首歌呢？（歡快、熱情、開朗、自豪），好，下面，我們就帶著這種感情來唱一遍。— 全班有感情地演唱歌曲。

2、師：你們也想不想象弟弟一樣騎上大棗紅馬去巡邏放哨??？那我們來表演表演吧！—請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)表演。

五、總結(jié)下課 聽音樂出教室。

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)

1、聽音樂進(jìn)教室

2、師生問好

二、新課教學(xué)

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：上節(jié)課我們學(xué)了一首新歌《我也騎馬巡邏去》，我們一起來唱一唱。師：今天，我們又要認(rèn)識(shí)一群人民的小騎兵。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽！

2、初聽全曲

師：聽完后，你認(rèn)為音樂表現(xiàn)了什么情緒？—活潑、歡快。你眼前仿佛出現(xiàn)一幅什么畫面？

3、分段欣賞（1）、欣賞引子

師：你們聽到了什么？—模仿一下。

引導(dǎo)學(xué)生用雙響筒模仿由遠(yuǎn)而近的馬蹄聲（由弱到強(qiáng)）（2）、欣賞第一樂段

師：這段又是怎樣的情緒？描繪了怎樣的情景？ 描繪了小騎兵揚(yáng)鞭催馬的神氣和威武—活潑、歡快的（3）、欣賞第二樂段

師：聽到了什么聲音？—風(fēng)雨聲 你認(rèn)為小騎兵遇到了什么事情？ 他會(huì)不會(huì)被困難嚇倒呢？（4）、欣賞第三樂段 師：又聽到什么？—小騎兵克服困難，繼續(xù)巡邏，越走越遠(yuǎn)，馬蹄聲也越來越弱，越來越小。—用打擊樂器模仿

四、總結(jié)下課

師：你從小騎兵身上學(xué)到了什么？ 聽音樂下課

第四篇：幼兒園大班音樂優(yōu)秀教案《我也騎馬巡邏去》及教學(xué)反思

《大班音樂優(yōu)秀教案《我也騎馬巡邏去》含反思》這是優(yōu)秀的大班音樂教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助！

活動(dòng)目的與要求：

1、幼兒能夠熟練演唱，添加相應(yīng)的動(dòng)作。

2、引導(dǎo)幼兒了解蒙古族歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

熟悉樂曲，幼兒圍坐成半圓。

鋼琴。

教學(xué)反思

《我也騎馬巡邏去》是大班的一節(jié)音樂課，我針對(duì)歌曲的重點(diǎn)、難點(diǎn)我在課上做了很好的把握和處理，而且是在孩子們興趣盎然的狀態(tài)之下進(jìn)行的，我充分利用低學(xué)段孩子愛動(dòng)、“屈,老師.教,案,網(wǎng)”愛唱的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了他們喜歡的一些形體動(dòng)作做鋪墊來解決本首歌曲的重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓他們感覺到難點(diǎn)不難，從而使孩子們喜歡上音樂這門學(xué)科。

大班音樂優(yōu)秀教案《我也騎馬巡邏去》含反思這篇文章共794字。

第五篇：我去外面騎馬作文300字

我去外面騎馬作文300字

讓我們紅塵作伴活得瀟瀟灑灑，策馬奔騰共享人世繁華!下面是小編為您推薦的作文：

今天下午，爸爸、媽媽帶我去公園騎馬。

馬場(chǎng)里擠滿了等著騎馬的人。只見騎馬場(chǎng)內(nèi)有一匹高大駿俏的白馬奔跑著，我被它深深地吸引了，那頭白馬多像《西游記》里的白龍馬呀。只見那匹白馬身上的毛細(xì)細(xì)的、短短的、雪白雪白的、無一點(diǎn)雜色。它長著兩只三角形的耳朵，一雙大眼睛神氣地看著我們。它的嘴巴一上一下不停地動(dòng)著。可能是因?yàn)榕艿锰?，它的鼻孔里不停地喘著粗氣。它的身體看上去很強(qiáng)壯。它的小腿是又細(xì)又長，大腿卻很粗壯，顯得很有力度。它的尾巴直直地垂下，像小姑娘頭上扎的辮子，難怪人們稱這種辮子，叫馬尾辮。它不時(shí)地甩著尾巴，顯得很威武。它喜歡高揚(yáng)著驕傲的頭顱，抖動(dòng)著它那優(yōu)美的鬃毛。我和爸爸終于坐上了馬鞍，在馴馬人的牽引下，馬兒便跑了起來。當(dāng)時(shí)，我很害怕，使勁地抓著馬鞍。只聽馬蹄發(fā)出有節(jié)奏的聲音。坐在馬背上怎么這么顛啊?這馬怎么跑得這么快呀!可能是它聽懂我的話吧!突然，馬兒不跑了，開始慢慢地走。我和爸爸絞盡腦汁，一會(huì)兒我拍馬脖子，一會(huì)兒爸爸拍馬屁股，也沒使馬兒跑起來?？赡苁撬哿?，不想跑了。干脆它就馱著我們散起步來。這下我倒一點(diǎn)都不害怕了。這時(shí)我閉上眼睛，仿佛馬兒把我?guī)нM(jìn)了寬闊的大草原上。只見草原上牛羊成群，草地上開滿了五彩繽紛的花兒。小朋友在草地上翻滾兒、追逐打鬧?? 我已陶醉了。連馬兒完全停下來，我都不知道被抱下來的那一刻我才驚醒過來。我想，下次再來公園騎馬!

周末，我和爸爸媽媽一起去五泉山公園游玩。我們逛完了動(dòng)物園，便來到了騎馬場(chǎng)。我異常興奮，因?yàn)檫@是我第一次騎馬。

媽媽把我領(lǐng)到一個(gè)矮個(gè)子叔叔面前，他是這里的管理員。他讓我先選一匹馬。我圍著馬棚轉(zhuǎn)了好一會(huì)，才選中了一匹全身烏黑油亮的小馬駒。大概是為了讓小朋友騎，這里的馬都是小個(gè)子。

看著這匹小馬，我迫不及待想趕緊騎上去?？伤鼘?duì)于我來說，還是很高的。我圍著它，蹦跳了好半天，都沒騎上去。最后，媽媽托住我的屁股、我用盡力氣，咬緊牙關(guān)，抓住馬的鞍鐙一使勁才上去。

在馬背上，我才發(fā)現(xiàn)：它頭上有一處是奶白色。它的鞍鐙和轡頭都是棕色的。

整個(gè)騎馬場(chǎng)不大。一開始小馬一直在不慌不忙地走。我很著急，左搖右晃地想讓馬跑起來，但它就是不動(dòng)。媽媽便過來對(duì)著馬屁股打了一巴掌。馬飛快地跑了起來!這一下子把我嚇壞了，看著馬飛快地奔跑。我靈機(jī)一動(dòng)，想到了電視中的場(chǎng)景，我急忙拉動(dòng)了馬的韁繩，它這才停了下來。

有了這次經(jīng)驗(yàn)，我操作起來就順多了。我拍一下它的屁股，它就跑，一拉韁繩，它便停。就像這樣，我一圈一圈高興地跑著。這時(shí)，小馬好像乖了許多，隨著我發(fā)出的命令正

確地做出動(dòng)作：我讓它把頭低下，它就把頭低下;我讓它把頭抬起來，它就把頭抬得高高的??正玩得高興，管理員過來說：“小朋友，時(shí)間到了，以后再來玩吧!”我無奈地下了馬。

以后有時(shí)間，我一定會(huì)再來!騎馬太好玩了!

今天,天氣晴朗，萬里無云，像碧玉一般澄澈。媽媽的老師——應(yīng)老師來我家玩，大家就一起來到了跑馬場(chǎng)騎馬。

一到跑馬場(chǎng)，我就迫不及待地跳下車，向騎馬區(qū)跑去。爸爸買了幾張票，遞給了我一張。我本想和爸爸一起騎馬，可工作人員說：“不行!你們太重，馬會(huì)受不了的?！卑职謱?duì)我說：“揚(yáng)帆，你一個(gè)人騎吧!要勇敢點(diǎn)啊!”沒辦法，誰讓我是個(gè)男子漢呢!我可不能在別人面前丟臉，我心里雖然十分緊張，但還是硬著頭皮讓工作人員將自己抱上馬去。上去以后，他提醒我：“手要拉好韁繩，腳要踩住鐵環(huán)呀!”我聽完后就開始騎了。馬剛開始走得很慢，我的心情慢慢平靜了下來。可走了一會(huì)兒，后面突然跑過來一匹馬，這匹馬就發(fā)瘋似的跟著跑起來。我的腳沒踩穩(wěn)，從鐵環(huán)里震了出來，一直在晃動(dòng)，我的心都提到嗓子眼了，生怕自己掉下去。我沒辦法，只好緊緊拉住馬背上的鐵環(huán)。這時(shí)，工作人員騎著一匹馬追上來，喊道：“拉緊韁繩馬就不會(huì)跑了!”我聽了，急忙咬緊牙關(guān)，將韁繩使勁拉緊，馬果然不再跑了，腳步慢了下來。我心中的一塊大石頭終于落下了。這時(shí)，我才覺得騎馬還是挺好玩的?？斓浇K點(diǎn)了，我見爸爸拿著照相機(jī)對(duì)著我，就舉起手做了一個(gè)很酷的動(dòng)作，一張帥帥的照片就出來了。

跑完馬，我們又玩了碰碰船，開了沙灘車，還去釣魚呢!跑馬場(chǎng)里真刺激!如果以后有空，我一定讓爸爸媽媽再帶我去。