第一篇：《太平天國運(yùn)動》教學(xué)設(shè)計[范文]

《太平天國運(yùn)動》教學(xué)設(shè)計

新標(biāo)必修1第三單元[標(biāo)要求]了解太平天國運(yùn)動的主要史實，認(rèn)識農(nóng)民起義在民主革命時期的作用與局限性。[教學(xué)目標(biāo)]知識與能力：（1）知識要求：掌握洪秀全創(chuàng)立拜上帝教；《原道救世歌》《原道醒世訓(xùn)》《原道覺世訓(xùn)》；馮云山在紫荊山區(qū)傳教；金田起義；永安建制；定都天京；北伐、西征、東征和太平天國軍事上的全盛；《天朝田畝制度》《資政新篇》；天京事變；重建領(lǐng)導(dǎo)核心；后期防御戰(zhàn)；天京陷落。（2）能力要求：①分析洪秀全的宗教理論；②通過對金田起義到定都天京這一過程的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生識圖和用圖的能力；③通過對《天朝田畝制度》和《資政新篇》的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析比較，以培養(yǎng)其系統(tǒng)的分析論證歷史問題的能力。通過對其進(jìn)步性和局限性的評價培養(yǎng)學(xué)生用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點，綜合分析問題的能力以及正確評價歷史事的能力。④理解太平天國運(yùn)動所體現(xiàn)出的農(nóng)民階級的局限性。⑤關(guān)于太平天國運(yùn)動的性質(zhì)，適當(dāng)引入史學(xué)界的爭論，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力，同時培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用史實論證觀點的能力。⑥探究太平天國失敗的必然原因，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。過程與方法：（1）通過學(xué)習(xí)太平天國運(yùn)動的爆發(fā)、發(fā)展、失敗，使學(xué)生感知、認(rèn)識歷史事的發(fā)展過程，探求歷史現(xiàn)象背后的本質(zhì)規(guī)律。（2）指導(dǎo)學(xué)生閱讀《原道醒世訓(xùn)》《原道覺世訓(xùn)》《原道救世歌》《天朝田畝制度》等的節(jié)選資料，幫助學(xué)生掌握分析史料的方法。（3）通過填寫北伐、東征和西征簡表，教會學(xué)生列表歸納史實的方法。（4）通過分析太平天國運(yùn)動的作用，使學(xué)生初步學(xué)會查找史料、從不同角度認(rèn)識問題、以及論從史出的學(xué)習(xí)方法。（）通過介紹太平天國運(yùn)動的有關(guān)書籍，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀參考書的方法以及獲取參考書的途徑。情感、態(tài)度與價值觀：（1）通過農(nóng)民起義原因的講述，使學(xué)生認(rèn)識到太平天國農(nóng)民起義是在中國剛剛開始淪為半殖民地半封建社會之時，農(nóng)民不堪中外反動勢力的雙重壓迫而爆發(fā)。時代賦予了太平天國運(yùn)動不同于以往任何一次中國農(nóng)民戰(zhàn)爭的新特點，即在反封建同時還擔(dān)負(fù)起反侵略的歷史重任，沉重打擊了中外反動勢力。（2）《天朝田畝制度》是太平天國反封建的革命綱領(lǐng)，反映了農(nóng)民階級要求廢除封建土地所有制的強(qiáng)烈愿望，極大地調(diào)動了農(nóng)民反封建斗爭的積極性，使這場運(yùn)動成為中國農(nóng)民戰(zhàn)爭的最高峰。但它只是一種空想，根本無法實現(xiàn)。通過對《資政新篇》的分析，使學(xué)生感受其時代精神，從而培養(yǎng)學(xué)生符合社會價值的情感體驗。（3）太平天國的軍事斗爭表現(xiàn)了太平軍將士反抗清朝統(tǒng)治的英雄氣概，對學(xué)生進(jìn)行中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)道德的教育，進(jìn)行正確的價值觀、道德觀、英雄觀的教育。（4）通過太平天國運(yùn)動的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對中國近代的農(nóng)民運(yùn)動有恰當(dāng)認(rèn)識。認(rèn)識太平天國運(yùn)動的興起和失敗有一定的必然性。認(rèn)識太平天國運(yùn)動與近代民主革命的關(guān)系：農(nóng)民是中國近代民主革命的主要力量，但依靠單純的農(nóng)民運(yùn)動無法完成民主革命任務(wù)。[教材分析]本節(jié)內(nèi)容講授1時重點：太平天國興起的原因；金田起義；《天朝田畝制度》《資政新篇》；太平天國運(yùn)動的失??；太平天國運(yùn)動的歷史意義。難點：拜上帝教的宗教理論；對《天朝田畝制度》革命性和局限性的分析；對太平天國領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)的內(nèi)部斗爭的認(rèn)識。[型、教學(xué)方法]新授談話法、講授法、討論法[教具設(shè)計]多媒體、投影儀等[教學(xué)過程]導(dǎo)入：教師提問：鴉片戰(zhàn)爭使中國的社會性質(zhì)發(fā)生了什么變化？學(xué)生回答。教師導(dǎo)入：鴉片戰(zhàn)爭以后，中國淪為半殖民地半封建社會，中國人民深受本國封建主義和外國資本主義的雙重壓迫，社會矛盾激化。農(nóng)民階級不堪忍受，終于揭竿而起，掀起了轟轟烈烈的太平天國農(nóng)民起義。播放電視連續(xù)劇《天平天國》主題歌，調(diào)動學(xué)生情緒。教師：太平天國運(yùn)動是中國近代史上偉大的反侵略、反封建運(yùn)動，在中國近代史上產(chǎn)生了重大影響，今天我們就學(xué)習(xí)太平天國運(yùn)動的具體情況。講授新：

一、太平天國的興起和發(fā)展（板書）

1、原因（板書）教師：請同學(xué)們根據(jù)本回答太平天國運(yùn)動的原因。學(xué)生：鴉片戰(zhàn)爭巨額的軍費(fèi)和賠款，全部轉(zhuǎn)嫁到貧苦農(nóng)民身上，使本已十分尖銳的社會矛盾更加激化。教師：外國的侵略和清政府的腐敗導(dǎo)致中國社會矛盾的激化，廣大農(nóng)民被迫走上反抗斗爭的道路，181年太平天國運(yùn)動爆發(fā)。教師分析封建主義和人民大眾的矛盾是太平天國運(yùn)動爆發(fā)的主要原因，引申出太平天國的主要矛頭：反封建。而外國資本主義和中華民族的矛盾起了催化劑的作用，引申出太平天國反侵略性質(zhì)?？傊教靽\(yùn)動是長期以來不斷激化的階級矛盾，在民族矛盾刺激下的總爆發(fā)。因此，我們可以說：“太平天國運(yùn)動是鴉片戰(zhàn)爭炮聲的回響”。

2、醞釀（1）洪秀全創(chuàng)拜上帝教──思想發(fā)動（板書）（投影：洪秀全塑像）教師：洪秀全是廣東花縣人，幾次參加科舉，都名落孫山，屢試不第后，受宣傳基督教的小冊子《勸世良言》的影響，于1843年創(chuàng)立了拜上帝教。為了宣傳拜上帝教，洪秀全把西方基督教教義、中國儒家大同思想和農(nóng)民的平均主義思想結(jié)合起來，寫出《原道救世歌》《原道醒世訓(xùn)》《原道覺世訓(xùn)》等。①思想：西方基督教教義、中國儒家大同思想和農(nóng)民的平均主義（板書）②著作：《原道醒世訓(xùn)》《原道覺世訓(xùn)》《原道救世歌》③教義：a“皇上帝”唯一真神論b上帝面前人人平等打倒“閻羅妖”（投影：教材第4頁[學(xué)思之窗]節(jié)選材料）教師：請同學(xué)們結(jié)合這材料思考，這反映了洪秀全怎樣的思想？學(xué)生：（思考并回答）教師：很顯然，這則材料反映了以洪秀全為代表的中國農(nóng)民千百年來所要求的擺脫封建壓迫、封建剝削的強(qiáng)烈愿望，號召人們?yōu)閷崿F(xiàn)平等自由而斗爭。教師比較拜上帝教與基督教思想的不同，指出洪秀全對基督教進(jìn)行了改造和利用，以適應(yīng)農(nóng)民戰(zhàn)爭需要，主張信仰上帝且上帝面前人人平等；但又不同于基督教中死后升入天堂的說法，認(rèn)為地上也有天國。這些是洪秀全思想中的重要內(nèi)容，它奠定了太平天國運(yùn)動的理論基礎(chǔ)，對廣大勞動人民具有很大的號召力，從而分析其反封建性。教師進(jìn)一步指出拜上帝教起了動員廣大群眾加入反清行列的作用，但它并不是科學(xué)的理論。（2）太平天國領(lǐng)導(dǎo)核心的形成──組織準(zhǔn)備（板書）教師：最初加入拜上帝教的只有洪秀全的同學(xué)馮云山、族弟洪仁玕等幾人，在洪秀全從事宗教理論研究宣傳的同時，馮云山在廣西桂平紫荊山區(qū)傳播拜上帝教，發(fā)展焦土，開展反封建斗爭，勢力發(fā)展到周圍數(shù)百里。馮云山經(jīng)過艱苦的努力，在紫荊山等地區(qū)發(fā)展了萬余會眾，并逐漸形成了以洪秀全為首的有楊秀清、馮云山、蕭朝貴、韋昌輝、石達(dá)開等人組成的領(lǐng)導(dǎo)核心。他們決心借助“上帝”的權(quán)威，推翻清朝的統(tǒng)治，下面我們就一起先來了解一下太平天國前期的斗爭。

3、興起和發(fā)展（投影：《太平天國形勢示意圖》）①

金田起義──運(yùn)動爆發(fā)181年（板書）教師：181年初，各地拜上帝會會員2萬人攜帶各種武器齊集桂平縣金田村，洪秀全宣布起義，建號“太平天國”，起義軍稱太平軍。這表達(dá)了起義農(nóng)民要實現(xiàn)“天下一家，共享太平”的愿望。從此，氣勢磅礴、波瀾壯闊的太平天國革命運(yùn)動開始了。金田起義后，太平軍由于受到清軍圍堵，轉(zhuǎn)戰(zhàn)至武宣東鄉(xiāng)。在此，洪秀全稱“天王”。之后，太平軍北上，9月攻克永安。（2）永安建制──初建政權(quán)（板書）教師：洪秀全在永安整頓建制，分封王爵，初步建立政權(quán)。（投影：《永安封王表》）此時，清軍3萬余人包圍了永安。由于城中糧鹽彈藥缺乏，使太平軍陷入困境。第二年春，太平軍從永安突圍北上，出廣西入湖南。南王馮云山和西王蕭朝貴先后在全州戰(zhàn)役和長沙戰(zhàn)役中犧牲。兩位將領(lǐng)的早逝，對太平天國是重大的損失。之后太平軍繼續(xù)北上，183年初，太平軍攻克武昌。不久，在洪秀全、楊秀清指揮下，太平軍從武昌出發(fā)，沿江東下，連戰(zhàn)連捷，183年占領(lǐng)南京。②

定都天京──同清對峙（板書）教師：太平軍占領(lǐng)南京后，改名為天京，定為都城，正式建立政權(quán)。太平軍從金田起義、永安建制、進(jìn)軍武漢到定都天京，歷時兩年三個月。天京這個政權(quán)巍然屹立于南方，同清政府的北京政權(quán)遙相對峙，堅持斗爭長達(dá)十余年之久，沉重打擊了清王朝的統(tǒng)治。教師提問：太平軍勝利進(jìn)軍的原因有哪些？學(xué)生各種回答。教師總結(jié)：主要是因為洪秀全等制訂的斗爭目標(biāo)比較明確；太平軍紀(jì)律嚴(yán)明，人民群眾熱烈擁護(hù)和支持太平軍；清軍腐敗無能。教師：太平天國定都天京后，清軍在天京附近建立了江南、江北大營以圍困天京。為了鞏固政權(quán)，推翻清朝統(tǒng)治，太平軍又進(jìn)行了北伐、東征和西征，軍事上達(dá)到全盛。（4）北伐、西征和東征──軍事上全盛（板書）（投影：《太平天國形勢示意圖》）①北伐（板書）教師：要推翻清朝統(tǒng)治，太平軍必須北伐。183年，在東王楊秀清統(tǒng)一指揮下，太平天國派林鳳祥、李開芳率兵北上。（結(jié)合地圖）北伐將士從揚(yáng)州出發(fā)，經(jīng)安徽、河南等地進(jìn)入直隸，攻到天津郊區(qū)。咸豐帝慌忙宣布京師戒嚴(yán)，從各地調(diào)兵阻擋北伐軍。北伐軍進(jìn)行了兩年浴血奮戰(zhàn)，終未取得成功，最后失敗。教師要求學(xué)生看書回答北伐的意義。教師指出：北伐的同時，東王楊秀清統(tǒng)一指揮下，太平天國還進(jìn)行了西征，北伐和西征是并舉的。②西征（板書）教師：要鞏固天京大本營，控制長江中游，必須西征。183年，太平天國派賴漢英率兵西征。連續(xù)奪取安徽、湖北的重鎮(zhèn)，進(jìn)入湖南，與漢族地主武裝、曾國藩的湘軍交戰(zhàn)失利。18年，楊秀清派石達(dá)開指揮西征軍，在鄱陽湖打敗湘軍，急得曾國藩要跳水自殺，西征軍取得了很大勝利，后進(jìn)入江西，占領(lǐng)許多州縣，鞏固了天京革命大本營。西征的勝利使千里長江變成了天國的一條內(nèi)河。北伐、西征之后，太平天國又進(jìn)行了東征。③東征（板書）教師：為斷絕清政府的財源，充實自己的經(jīng)濟(jì)力量，186年，燕王秦日綱率太平軍東征。奪取揚(yáng)州，攻破江北大營。又與石達(dá)開會師，一舉摧毀江南大營，解除了天京之圍。至此，太平天國在軍事上達(dá)到了全盛時期，革命聲威震撼全國。（投影：《北伐、東征和西征簡表》，教師要求學(xué)生完成）措施目的時間將領(lǐng)意義北伐

西征

東征

教師：太平天國定都天京后，除了在軍事上采取一系列行動外，在運(yùn)動的前期和后期還分別頒布了指導(dǎo)性的文《天朝田畝制度》與《資政新篇》。

二、《天朝田畝制度》與《資政新篇》（板書）教師：太平天國定都天京后，頒布了一個重要的文。這就是《天朝田畝制度》。（投影：《天朝田畝制度》書影）（1）《天朝田畝制度》──建國綱領(lǐng)（板書）教師：《天朝田畝制度》從字面上理解是太平天國的土地制度。但實際上它不僅涉及土地問題，同時還包括政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化、司法等各個方面的社會改革措施。它是太平天國的革命綱領(lǐng)。因為以土地問題為核心，所以稱為《天朝田畝制度》?！短斐锂€制度》既以土地問題為核心，那我們來看看它是怎樣解決農(nóng)民的土地問題的。（投影：“凡天下田，天下人同耕”）這是太平天國處理土地問題的原則，也就是天下的土地歸天下的人耕種。這里，有關(guān)”天下田”當(dāng)時的占有形式是誰的？學(xué)生思考并試圖做答。教師：（啟發(fā)）封建社會的土地所有制，其核心是封建地主土地所有制，也就是說天下田大多是地主階級的，而現(xiàn)在把天下田，包括地主階級的土地拿來收歸公有，分給天下所有的人，包括占大多數(shù)人口的農(nóng)民來耕種。這就意味著要廢除封建土地所有制。擺脫封建剝削，獲得土地是千百年來廣大農(nóng)民最迫切的要求。中國歷史上，農(nóng)民在歷次斗爭中也都提出過類似要求，如“均貧富”、“均田免糧”等。但像《天朝田畝制度》這樣，把農(nóng)民的斗爭目標(biāo)提出的如此明確，這還是有史以來的第一次。它把農(nóng)民反封建土地所有制的要求提高到前所未有的高度。從這里我們不難得出這樣的結(jié)論：《天朝田畝制度》具有鮮明的反封建革命性。“凡天下田，天下人同耕”這是分配土地的一個原則；還有一個要遵循的原則就是“無處不均勻”。如何才能做到平均分配土地呢？（投影：“凡男婦每一人自十六歲以上受田，……，則十五歲以下減其半……?！保倪@段資料中，你能看出平均分配土地有哪些標(biāo)準(zhǔn)呢？學(xué)生思考并進(jìn)行討論。教師：從這段資料中不難看出平均分配土地，一是依據(jù)人口，不論男女，以戶為單位，人多就多分，人少就少分；二是依據(jù)年齡，凡十六歲以上的人都可得到土地，十五歲以下就減半。太平天國除了平均分配土地以外，還平均分配產(chǎn)品。（投影：“天下人人不受私，物物歸上主”）按照“天下人人不受私，物物歸上主”的原則規(guī)定：農(nóng)民每年收獲所得，除生活必須外，其余一律上交國庫。如有婚喪等事，則由國庫發(fā)給一定數(shù)量的錢幣和實物。通過這些詳盡而細(xì)致的規(guī)定，太平天國是想使每一個公民都能永保一份平均財產(chǎn)，建立這樣一個理想的社會。（投影：“有田同耕，有飯同食，有衣同穿，有錢同使，無處不均勻，無人不飽暖也?！保┻@是太平天國設(shè)計的理想藍(lán)圖，這一美好社會能否實現(xiàn)呢？請同學(xué)們從《天朝田畝制度》分配土地的原則和方法入手，并結(jié)合當(dāng)時的歷史環(huán)境來思考這一問題。（組織學(xué)生討論、發(fā)言）教師總結(jié)：《天朝田畝制度》從分配土地和產(chǎn)品的原則來看，廢除封建所有制固然是革命的，但它是把消滅剝削、消滅貧困的理想建立在落后的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上，這是不切合農(nóng)民覺悟和脫離農(nóng)民思想實際的；同時，小生產(chǎn)者所能提供的財富是有限的，無法滿足“人人飽暖”的要求。從分配的方法來看，也有很多問題無法解決。平均分配土地使農(nóng)民平均得到一份土地，但同時又規(guī)定每年收獲只能留下維持生活的份額，其余生產(chǎn)生活資料同歸圣庫。這樣的規(guī)定自相矛盾，多生產(chǎn)對農(nóng)民不但沒有實際好處，而且還會挫傷農(nóng)民生產(chǎn)的積極性，其結(jié)果不會帶來人人飽暖，只會造成普遍貧困。再從客觀環(huán)境來看，連年征戰(zhàn)無法保證一個安定的環(huán)境來實現(xiàn)這一方案。所以，《天朝田畝制度》只是一種空想，根本無法實施。那么，應(yīng)如何評價《天朝田畝制度》呢？教師指出可從革命性、空想性、落后性三方面進(jìn)行評價。教師：除了運(yùn)動前期太平天國頒布的《天朝田畝制度》外，太平天國的指導(dǎo)性文還有后期頒布的《資政新篇》。（2）《資政新篇》──治國方案（板書）投影：《資政新篇》書影）教師：189年冬，洪仁玕為振興太平天國，提出了改革內(nèi)政的治國方案──《資政新篇》，它都有哪些內(nèi)容呢，請同學(xué)們看書回答。同學(xué)們從政治、經(jīng)濟(jì)、文教等方面回答。教師分析：《資政新篇》具有鮮明的資本主義色彩，在“向西方學(xué)習(xí)”上，超過了同時代的地主階級知識分子的主張，是先進(jìn)的中國人最早提出的在中國發(fā)展資本主義的方案，集中反映了先進(jìn)的中國人探索救國救民道路的迫切愿望。但它沒有把發(fā)展資本主義與消滅封建剝削制度聯(lián)系起來，沒有同太平天國當(dāng)時現(xiàn)實斗爭聯(lián)系起來，只字不提農(nóng)民最關(guān)心的土地問題，因此這個方案得不到太平天國廣大將士的擁護(hù)，對太平天國的現(xiàn)實斗爭沒有任何積極作用。由于當(dāng)時中國還不具備實現(xiàn)這一政綱的社會條（強(qiáng)調(diào)：經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑），而且，太平天國迫于當(dāng)時嚴(yán)峻的形勢，《資政新篇》沒能實行。教師布置下作業(yè)：比較《天朝田畝制度》和《資政新篇》的異同點。教師：186年，當(dāng)太平軍東征勝利，軍事形勢一片大好之際，天國領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)內(nèi)部由于爭權(quán)奪利，矛盾卻日漸尖銳化，導(dǎo)致天京變亂發(fā)生，天國的事業(yè)開始由盛而衰。

三、太平天國的失?。ò鍟?）天京變亂教師：定都天京后，太平天國的領(lǐng)導(dǎo)人革命進(jìn)取心逐漸減退，腐朽思想開始滋生。在天京，諸王模仿封建統(tǒng)治者大興土木、建筑王宮。（投影：《天王府》、《太平天國天王府石舫》）從《天王府》畫面上可以看出天王府的威嚴(yán)和等級的森嚴(yán)；從《太平天國天王府石舫》畫面上可以反映出天王的享樂生活。天王身居宮中，生活奢靡；東王外出，儀仗達(dá)千人之多；各王還通過家族、部下等關(guān)系結(jié)成派系集團(tuán)，分別控制軍隊、爭權(quán)奪勢，終于在186年秋演化為一場大變亂。教師講解經(jīng)過、投影：教師分析影響：天京變亂是太平天國由盛而衰的轉(zhuǎn)折點，從戰(zhàn)略進(jìn)攻走向戰(zhàn)略防御的轉(zhuǎn)折點。經(jīng)過這場變亂，太平天國元?dú)獯髠?，出現(xiàn)國中無人、朝中無將的危險局面。敵人得到了喘息之機(jī)，重建江北大營和江南大營，太平天國的軍事斗爭開始轉(zhuǎn)入防御階段。（2）太平天國的防御戰(zhàn)（板書）①重建領(lǐng)導(dǎo)核心──英王、忠王、干王。②后期防御戰(zhàn)教師提問：為了打破敵人的包圍與封鎖，挽狂瀾于既倒，拯救岌岌可危天國事業(yè)，進(jìn)行了哪些軍事斗爭？學(xué)生看書回答。（投影：再破江北大營—三河鎮(zhèn)大捷—再破江南大營—受挫上?！矐c失守─天京淪陷）教師簡要講解：188年，陳玉成、李秀成擊潰了江北大營，隨后，太平軍又獲三河鎮(zhèn)大捷。1860年，太平軍依洪仁玕計策率兵奔襲杭州，這一計策實際上就是古代“圍魏救趙”的戰(zhàn)術(shù)，清軍調(diào)江南大營將士馳援杭州，李秀成回師，與陳玉成會師，江南大營被擊潰，打破了清軍對天京的包圍，同時為太平軍進(jìn)取江浙奠定了基礎(chǔ)。破江南大營后，李秀成乘勝東征蘇南，連戰(zhàn)連捷，一直打到上海近郊。在進(jìn)攻上海的戰(zhàn)役里，英法侵略軍也撕下中立偽裝，配合清軍襲擊太平軍。太平軍英勇苦戰(zhàn)，不敵聯(lián)軍，退回蘇州。正當(dāng)太平軍同中外反動勢力在江浙激戰(zhàn)時，湘軍再次包圍安慶。陳玉成從浙江回師安徽以解安慶之圍，但激戰(zhàn)幾月未能成功，安慶終于陷落，天京失去屏障，陳玉成退守廬州，1862年因歹徒出賣，陳玉成被俘，面對審問，陳玉成大義凜然，厲聲斥道：“大丈夫死則死耳，何鐃舌也！”英勇就義，犧牲時年僅26歲。他的犧牲是太平天國后期的一個重大損失。清軍占領(lǐng)安慶后，全面進(jìn)攻太平軍，進(jìn)而圍攻天京。太平軍展了天京保衛(wèi)戰(zhàn)。（3）太平天國運(yùn)動的失?。ò鍟?862年初春，清軍分三路進(jìn)攻太平軍：曾國藩之弟曾國荃率湘軍主力進(jìn)攻天京；李鴻章率淮軍和英國人戈登的“常勝軍”進(jìn)攻蘇州、常州；左宗棠率湘軍一部進(jìn)攻浙江。曾國藩坐鎮(zhèn)安慶統(tǒng)籌策應(yīng)。天京告急，李秀成回師，救援天京。在城外，太平軍與湘軍惡戰(zhàn)，到1864年，天京外圍已無回旋余地，城內(nèi)將士食野草充饑，而圍城湘軍又增至萬余人，太平天國危在旦夕。6日，洪秀全病逝。但太平軍將士仍固守天京，同心同德，決心與天國共存亡。湘軍每前進(jìn)一步都要付出沉重代價。不久，天京城破，太平軍將士又與湘軍展開巷戰(zhàn)，寧肯戰(zhàn)死，決不投降。7月，天京陷落，標(biāo)志著太平天國運(yùn)動的失敗。太平天國運(yùn)動雖然失敗，但天國的英雄們用鮮血和生命書寫了中國人民抗?fàn)幨飞系膲邀惼拢漕B強(qiáng)斗爭的精神永遠(yuǎn)激勵著后人。

四、太平天國運(yùn)動的性質(zhì)，失敗的原因及歷史意義、教訓(xùn)（板書）教師：關(guān)于太平天國運(yùn)動的性質(zhì)，史學(xué)界有人認(rèn)為是一場舊式農(nóng)民革命，有人認(rèn)為帶有資產(chǎn)階級性質(zhì)，請同學(xué)們思考一下，你同意哪一種觀點。學(xué)生進(jìn)行討論。教師：關(guān)于太平天國運(yùn)動的性質(zhì)，我們現(xiàn)在不做統(tǒng)一的界定，但有一點大家是能夠達(dá)成共識的，即這場運(yùn)動是農(nóng)民戰(zhàn)爭，是以農(nóng)民為主體的，由農(nóng)民來領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭。作為中國歷史上規(guī)模最大，斗爭水平最高的農(nóng)民戰(zhàn)爭，太平天國運(yùn)動歷時長達(dá)14年，席卷十多個省份，并建立與清政府對峙的政權(quán)。盡管如此，最終還是歸于失敗。那導(dǎo)致其失敗的原因有那些呢？（提示學(xué)生從領(lǐng)導(dǎo)力量、斗爭對象，內(nèi)因、外因，主觀、客觀等角度分析）學(xué)生思考回答，教師總結(jié)：主觀：根本原因──農(nóng)民階級的局限性客觀：中外反動勢力的聯(lián)合鎮(zhèn)壓教師：那么這場運(yùn)動的意義又有哪些呢？總結(jié)：①加速了清王朝和整個封建制度的衰落和崩潰。②打擊了中外反動勢力。③一些領(lǐng)導(dǎo)人主張學(xué)習(xí)西方，在中國發(fā)展資本主義。④思想上、組織上較以往農(nóng)民起義高出一籌，是中國農(nóng)民戰(zhàn)爭的最高峰。⑤同亞洲各國人民的斗爭相互推動、相互影響，共同打擊西方殖民主義者。教師：請同學(xué)們分析太平天國運(yùn)動的教訓(xùn)學(xué)生發(fā)言。教師：在半殖民地半封建社會，農(nóng)民階級不可能領(lǐng)導(dǎo)民主革命取得勝利。教師小結(jié)：鴉片戰(zhàn)爭后，階級矛盾、民族矛盾激化，太平天國運(yùn)動爆發(fā)，這次農(nóng)民戰(zhàn)爭呈現(xiàn)出新的特點：①在反封建的同時承擔(dān)了反對外國資本主義侵略的任務(wù)，因此稱其為是中國資產(chǎn)階級民主革命的“準(zhǔn)備階段”。它遭到中外反動勢力的聯(lián)合剿滅，這是以往農(nóng)民戰(zhàn)爭所不曾遇到的新情況。②近代的中國農(nóng)民已經(jīng)能夠放眼世界，從西方尋找自己的思想武器。③頒布了前所未有的土地革命綱領(lǐng)《天朝田畝制度》，盡管由于農(nóng)民階級的局限性，平均主義不可能實現(xiàn)，但明確的平均分配土地的綱領(lǐng)是幾千年來農(nóng)民階級夢寐以求的愿望。因此說，太平天國運(yùn)動是中國農(nóng)民戰(zhàn)爭的最高峰。盡管它有諸多新特點，但由于農(nóng)民階級的局限性，它不可能有先進(jìn)的科學(xué)的革命指導(dǎo)思想，不可能提出科學(xué)的革命綱領(lǐng)，因此它仍然是舊式農(nóng)民戰(zhàn)爭的繼續(xù)。它最終也不可能給中國指出光明前途。投影：和太平天國運(yùn)動相關(guān)的一些外書籍羅爾綱著：《太平天國史》茅家琦主編：《太平天國通史》郭毅生著：《太平天國經(jīng)濟(jì)史》張一文著：《太平天國軍事史》鞏固練習(xí)1．洪秀全在《原道救世歌》《原道醒世訓(xùn)》中提出來要共擊之的“閻羅妖”是指A．清朝最高統(tǒng)治者

B．外國侵略者

．中外反動勢力

D．地主豪紳答案：A2．《天朝田畝制度》關(guān)于“分田”規(guī)定的實質(zhì)是：A．實施男女平等的分配方案

B．貫徹平均主義的基本原則．否定封建地主土地所有制

D．建立絕對平均的理想社會答案：3．太平天國的革命綱領(lǐng)《天朝田畝制度》既有革命性，又有封建落后性，造成這種雙重性的根本原因是：A．太平天國領(lǐng)袖們的主觀愿望

B．農(nóng)民階級的經(jīng)濟(jì)地位．半殖民地半封建社會

D．自給自足的自然經(jīng)濟(jì)答案：B4．《資政新篇》在當(dāng)時不可能實行的根本原因是（）A．缺乏能夠?qū)嵭械纳鐣l

B．列強(qiáng)的侵略．體現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)思想落后

D．軍事斗爭非常緊張答案：A．太平天國運(yùn)動失敗的根本原因是A．舊式農(nóng)民起義的局限性

B．拜上帝教不合中國國情．在軍事策略上屢犯錯誤

D．中外反動勢力聯(lián)合鎮(zhèn)壓答案：A6．太平天國運(yùn)動之所以被看作是中國資產(chǎn)階級民主革命的“準(zhǔn)備階段”，是因為它A．是舊式農(nóng)民戰(zhàn)爭的最高峰

B．提出了向西方學(xué)習(xí)的主張．擔(dān)負(fù)起反侵略反封建的革命任務(wù)

D．規(guī)模大、時間長，建立了革命政權(quán)答案：后作業(yè)教材49頁練習(xí)。

第二篇：太平天國運(yùn)動教學(xué)設(shè)計

《太平天國運(yùn)動》教學(xué)設(shè)計

曲靖一中歷史組 歐小蘭

導(dǎo)入：央視在2001年太平天國運(yùn)動150周年時拍了一部電視劇《太平天國》，在當(dāng)時引起了廣泛反響。而就在150多年前，中華大地上爆發(fā)了一次農(nóng)民運(yùn)動，它究竟是怎樣興起？又是怎樣走向盛世的？最終，短短14年的時間為何就宣告失敗了呢？帶著這些疑問，進(jìn)入我們今天的學(xué)習(xí)。[同時板書]

一、興起

（一）原因

師：請大家根據(jù)PPT打出的材料，結(jié)合教材相關(guān)內(nèi)容，以小組為單位討論太平天國興起的原因。（PPT打出相關(guān)材料）學(xué)生小組討論后派代表回答：

1、鴉片戰(zhàn)爭給中國社會帶來的影響

2、階級矛盾的激化

3、自然災(zāi)害嚴(yán)重 師：（總結(jié)點評）非常好，太平天國運(yùn)動前的幾年，兩廣地區(qū)水、旱、蟲災(zāi)不斷，連年不斷地災(zāi)害使本來就處于水深火熱中的農(nóng)民生活更加困苦，“官逼民反，民不得不反”。因此，階級矛盾的激化成為了這場運(yùn)動爆發(fā)的根本原因，自然災(zāi)害嚴(yán)重成為直接原因。[過渡]有一句話叫“時勢造英雄”，一場中國歷史上規(guī)模最大的農(nóng)民戰(zhàn)爭即將爆發(fā)，這場運(yùn)動該由誰來領(lǐng)導(dǎo)呢？他為這場起義做了哪些準(zhǔn)備？他用什么分散的農(nóng)民團(tuán)結(jié)起來？

（二）準(zhǔn)備

1、創(chuàng)立“拜上帝會”→特點：

（PPT顯示材料，讓學(xué)生根據(jù)材料發(fā)現(xiàn)“拜上帝會”不是某一家思想的集成，而是多家思想的結(jié)合。）洪秀全說：“上帝當(dāng)拜，普天之下皆兄弟?！彼赋觯骸疤煜露嗄腥?，盡是兄弟之輩，天下多女子，盡是姊妹之群?！薄昂蔚么娲私私缰?，何可起爾吞我并之念?！薄爸挥邪涯切┻`反上帝之真道的妖魔推翻，才能建立天下一家，共享太平的社會?！?師：通過閱讀材料，大家發(fā)現(xiàn)這里面都包括那些思想？ 生：（在教師的提示下總結(jié)）：基督教教義、儒家大同思想和農(nóng)民平均主義（同時教師板書）師：思想創(chuàng)造出來后，需要做什么才能將農(nóng)民團(tuán)結(jié)起來？ 生：宣傳

2、馮云山到紫荊山區(qū)活動，建立根據(jù)地。

[過渡]做好一切準(zhǔn)備后，一場起義正式爆發(fā)了。下面我們來共同探討太平天國是如何完成從金田起義到定都天京的。

（三）過程

讓學(xué)生閱讀教材，以小組為單位進(jìn)行討論，選出代表回答。與此同時，教師PPT展示。

1、金田起義

2、攻占永安，分封諸王

3、攻占武漢三鎮(zhèn)

4、攻占南京，改名天京 之后，教師提問。

師：為何階級矛盾早就尖銳的情況下，會在1851年1月起義正式爆發(fā)？ 生：思考并回答 師：（適當(dāng)總結(jié)補(bǔ)充）此時正逢洪秀全38歲生日，1月11日是洪的生日。師：攻占永安，分封諸王，為何會選擇用東王節(jié)制諸王？ 生：思考并回答

師：這其實來源于楊秀清的“天父下凡附身”，在起義之前，馮云山由于四處宣傳“拜上帝會”的思想用來召集人民，被清政府抓捕。又逢洪秀全南下廣東，已經(jīng)召集回來的農(nóng)民出現(xiàn)群龍無首的局面，人心開始渙散。為了穩(wěn)住人心，楊秀清假裝天父下凡上身，號令大家，加上金田起義至今的戰(zhàn)績卓越，所以此時選擇用東王號令諸王。此時天父上身能穩(wěn)定軍心，但發(fā)展到后期，楊秀清就用一招來與洪秀全爭權(quán)，兩者的矛盾越來越尖銳。[過渡]師：政權(quán)建立后，接下來該怎么做？

（出示示意圖，讓學(xué)生分析當(dāng)時太平天國面臨的形勢，思考接下來該如何做？）

二、發(fā)展（板書只展示三個大標(biāo)題）

（一）北伐—目的：推翻清政府

（二）西征—目的：鞏固天京大本營

（三）天京突圍—目的：切斷清政府的財源，充實自己的經(jīng)濟(jì)實力

1853年，太平天國派林鳳祥、李開芳率領(lǐng)2萬太平軍北上，剛開始以迅雷不及掩耳之勢，到了天津附近，清政府迅速調(diào)集精銳部隊前往鎮(zhèn)壓，這次運(yùn)動失敗了。與此同時，要想守住位于長江下游的天京只有保住長江中游，所以北伐的同時又進(jìn)行西征，剛開始是想攻占安慶、武漢后南下控制南部中國。在湖南遇到曾國藩的湘軍，連戰(zhàn)失利。1855年石達(dá)開支援，在湖口、九江大敗湘軍。曾國藩?dú)鈶嵔患?，幾次要跳江自殺，都被部下?lián)破饋?。定都天京后，清政府的軍隊就尾隨而來，建立了江北大營和江南大營。為了突圍，也為了切斷清政府的財源，充實自己的經(jīng)濟(jì)實力，又進(jìn)行了天京突圍。江南一帶位于天京的東邊，所以又稱為東征。

[過渡]就在軍事上十分順利的時候，太平天國內(nèi)部出現(xiàn)問題，使前線的西征、天京突圍被迫擱置，清政府也得到了喘息的機(jī)會。由此，太平天國出現(xiàn)轉(zhuǎn)折。

三、轉(zhuǎn)折：天京事變

（一）原因：

讓學(xué)生討論，為何會出現(xiàn)爭權(quán)奪利？其實就是小農(nóng)階級目光短淺，安于現(xiàn)狀，滿足于小小的勝利。與此同時，打出PPT中的幾張圖片，讓學(xué)生直觀感受太平天國的腐敗有如清政府。享受之余一定會出現(xiàn)分權(quán)不均，所以發(fā)生矛盾。最后得出結(jié)論。

1、小農(nóng)階級的局限性（根本原因）

PPT顯示有關(guān)楊秀清“逼封萬歲”的資料，讓學(xué)生知道這件事情發(fā)生后天京事變就出現(xiàn)了。所以，2、逼封萬歲（直接原因）

（二）經(jīng)過

讓學(xué)生討論后，請學(xué)生展示。（請一名學(xué)生上講臺具體講解并畫出一副簡易的示意圖）楊威脅到洪，洪召回韋昌輝等人，韋殺害楊，石斥責(zé)其殺人，韋一怒之下想殺洪，反被洪所殺。洪猜疑石，石最后出走。

（三）影響

學(xué)生會說是太平天國由盛轉(zhuǎn)衰的轉(zhuǎn)折點，讓學(xué)生思考轉(zhuǎn)這點表現(xiàn)在什么地方？并請學(xué)生回答。

1、由戰(zhàn)略進(jìn)攻轉(zhuǎn)為戰(zhàn)略防御

2、國中無人、朝中無將

四、失敗

（一）時間：

（二）標(biāo)志：

（三）原因：

太平天國從1851年金田起義到1864年，發(fā)展如此迅速的一場農(nóng)民運(yùn)動為何會走向失敗呢？讓學(xué)生小組討論并請代表回答。

1、主觀：小農(nóng)階級自身的局限性；戰(zhàn)略上的失誤

2、客觀：中外反動勢力的聯(lián)合絞殺 提示學(xué)生哪個才是失敗的根本原因

（四）意義和啟示1、2、啟示：小農(nóng)階級不可能領(lǐng)導(dǎo)中國革命取得勝利

[課堂小結(jié)]：農(nóng)民階級不可能領(lǐng)導(dǎo)中國革命取得勝利，農(nóng)民階級不能救中國，那到底哪個階級才能救中國呢？事實證明，只有中共領(lǐng)導(dǎo)的無產(chǎn)階級才能救中國，才能領(lǐng)導(dǎo)中國革命取得勝利，所以說“沒有共產(chǎn)黨，就沒有新中國，只有共產(chǎn)黨，才能救中國”。

板書設(shè)計：

一、興起

（一）原因：1、2、3

（二）準(zhǔn)備：

1、洪秀全創(chuàng)立“拜上帝會”→特點：

2、馮云山到紫荊山區(qū)活動，建立根據(jù)地

（三）過程：1、2、3、4

二、發(fā)展

（一）北伐—目的：

（二）西征—目的：

（三）天京突圍—目的：

三、轉(zhuǎn)折：天京事變

（一）原因：

1、根本原因

2、直接原因

（二）經(jīng)過：

（三）影響：

四、失敗

（一）時間：

（二）標(biāo)志

（三）原因

1、主觀

2、客觀

（四）意義和啟示

第三篇：太平天國運(yùn)動教學(xué)設(shè)計

太平天國運(yùn)動教學(xué)設(shè)計

太平天國運(yùn)動是大家耳熟能詳?shù)臍v史事件，如何將它教授得既讓學(xué)生有新鮮感，又能符合高中教學(xué)和考試的需要？作為一個歷史事件，我們一般都是從原因、過程、結(jié)果和影響等方面學(xué)習(xí)和掌握。如何從抓住教材的提綱和思路的角度，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握這個知識點，今天我們集體探討這一課的教學(xué)設(shè)計。

一、關(guān)于太平天國的原因 教材明確講到了三點：

一、腐敗的封建統(tǒng)治和沉重的剝削，導(dǎo)致階級矛盾的激化。

二、外國資本主義的侵略，給中國人民帶來新的災(zāi)難。

三、自然災(zāi)害嚴(yán)重。根據(jù)這三點原因，可以這樣歸納：

首先是階級矛盾激化的結(jié)果，即是封建統(tǒng)治者和廣大人民之間的矛盾激化的結(jié)果，這應(yīng)該是太平天國發(fā)生的根本原因。其次，鴉片戰(zhàn)爭等導(dǎo)致的民族矛盾更加激化了本身就很尖銳的階級矛盾，它加速了太平天國運(yùn)動的爆發(fā)。

第三，自然災(zāi)害往往是農(nóng)民戰(zhàn)爭發(fā)生的導(dǎo)火索，或者說是直接原因。太平天國也不例外。

二、關(guān)于太平天國的過程

教材用了較大的篇幅進(jìn)行表述，涉及到兩節(jié)的大部分內(nèi)容，作為高一的新生，學(xué)生學(xué)習(xí)起來難免會層次不清、顧此失彼，如果我們能夠用幾個關(guān)鍵詞進(jìn)行連綴，掌握起來就方便和輕松多了。

這七個關(guān)鍵詞是：準(zhǔn)備、興起、發(fā)展、高潮、轉(zhuǎn)折、防御、失敗。

首先是“準(zhǔn)備”。洪秀全為了發(fā)動起義，進(jìn)行了三個方面的準(zhǔn)備：

1、宗教，創(chuàng)立拜上帝教。

2、理論，撰寫多篇文章。

3、組織，建立拜上帝會。

其次是“興起”。1851年，洪秀全率領(lǐng)自己的武裝在三個地點進(jìn)行了初步的斗爭：金田起義，東鄉(xiāng)稱王，永安建制。其中永安建制標(biāo)志著太平天國初步建立起自己的政權(quán)。

第三是“發(fā)展”。1852－1853年，太平軍繼續(xù)北上，并在武昌揮師東進(jìn)（可以概括為“北上東進(jìn)”），定都天京，頒布《天朝田畝制度》。太平天國正式建立起同清政府對峙的農(nóng)民政權(quán)。其中《天朝田畝制度》的兩大內(nèi)容是：土地分配和產(chǎn)品分配。對它的評價可以用革命性、空想性、落后性來歸納。第四是“高潮”。太平天國定都天京后，根據(jù)面臨的三大形勢，采取了三大行動：北伐、西征、東征。雖然北伐失敗了，但是西征、東征取得很大戰(zhàn)果，標(biāo)志著太平天國進(jìn)入軍事上的全盛時期。

第五是“轉(zhuǎn)折”。1856年，因為領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)的矛盾激化，出現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)人之間相互殘殺的“天京變亂”，嚴(yán)重削弱太平天國的力量，使之由戰(zhàn)略進(jìn)攻轉(zhuǎn)入了戰(zhàn)略防御時期，成為太平天國的轉(zhuǎn)折點。

第六是“防御”。天京變亂后，洪秀全重整旗鼓，建立起新的領(lǐng)導(dǎo)核心。1858－1864年先后又進(jìn)行了七次戰(zhàn)爭：攻破江北大營、三河鎮(zhèn)大捷、攻打江南大營、東征蘇南、攻打上海、安慶保衛(wèi)戰(zhàn)和天京保衛(wèi)戰(zhàn)。前四次戰(zhàn)果明顯，第五次嚴(yán)重受挫，后兩次遭到失敗。其中受挫和失敗的一個重要原因，也是太平天國遇到的新情況，就是中外反動勢力的勾結(jié)和聯(lián)合鎮(zhèn)壓。

最后是“失敗”。1864年，天京陷落，標(biāo)志著堅持了14年之久的太平天國運(yùn)動最后失敗了。

三、關(guān)于太平天國的結(jié)果和意義 教材將太平天國失敗的原因歸結(jié)為兩大方面，其中農(nóng)民階級的局限性應(yīng)該是根本原因，主要體現(xiàn)在三個方面：利用宗教發(fā)動起義，革命綱領(lǐng)《天朝田畝制度》的空想性和落后性，相互殘殺的天京變亂。

太平天國的意義有五點：

1、打擊封建統(tǒng)治，加速封建主義的衰落，這應(yīng)該是最主要的功績。

2、同時擔(dān)負(fù)反封建和反侵略的雙重使命，體現(xiàn)了鮮明的時代特征。

3、是中國農(nóng)民戰(zhàn)爭的最高峰，主要體現(xiàn)為《天朝田畝制度》突出反映農(nóng)民階級的廢除封建土地所有制，是幾千年農(nóng)民戰(zhàn)爭的思想結(jié)晶。

4、《資政新篇》是中國第一個發(fā)展資本主義的方案。

5、是“亞洲革命風(fēng)暴”的重要組成部分，給世界殖民主義以打擊，具有世界意義。

太平天國是中國近代的一場反封建和反侵略的農(nóng)民戰(zhàn)爭，它的失敗，說明農(nóng)民階級不可能單獨(dú)領(lǐng)導(dǎo)中國革命取得成功。附：《太平天國運(yùn)動》自學(xué)提綱

1、太平天國運(yùn)動興起的原因有哪些？其中根本原因是什么？怎樣理解鴉片戰(zhàn)爭和太平天國運(yùn)動的關(guān)系？

2、說出太平天國運(yùn)動過程的七個關(guān)鍵詞。

3、洪秀全為發(fā)動起義進(jìn)行了哪些準(zhǔn)備，有何特征？太平天國政權(quán)初步建立和正式建立的標(biāo)志是什么？

4、《天朝田畝制度》的主要內(nèi)容是什么？怎樣理解其革命性、空想性和落后性？

5、太平天國定都天京后面臨什么形勢？為此他們采取了哪些行動？結(jié)果如何？

6、什么是天京變亂？它發(fā)生的原因是什么？有何影響？

7、太平天國后期進(jìn)行了哪些防御戰(zhàn)？每次戰(zhàn)役的結(jié)果如何？其中遭遇的新情況指的是什么？說明了什么？

8、太平天國失敗的原因是什么？其中根本原因在哪里？有何具體表現(xiàn)？

9、說明太平天國運(yùn)動的性質(zhì)、意義和啟示。

10、為什么說太平天國運(yùn)動是中國農(nóng)民戰(zhàn)爭的最高峰？與以往的農(nóng)民戰(zhàn)爭相比較，它有哪些新特點？

第四篇：太平天國運(yùn)動教學(xué)設(shè)計(二)

太平天國運(yùn)動教學(xué)設(shè)計

（二）五、天京變亂（板書）1.原因（板書）

師：定都天京后，太平天國的領(lǐng)導(dǎo)人革命進(jìn)取心逐漸減退，腐朽思想開始滋生。在天京，諸王模仿封建統(tǒng)治者大興土木、建筑王宮。（投影：《天王府》、《太平天國天王府石舫》）從《天王府》畫面上可以看出天王府的威嚴(yán)和等級的森嚴(yán)；從《太平天國天王府石舫》畫面上可以反映出天王的享樂生活。各王還通過家族、部下等關(guān)系結(jié)成派系集團(tuán)，分別控制軍隊、爭權(quán)奪勢，分裂的危機(jī)愈演愈烈。太平天國領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)內(nèi)部的斗爭，終于在1856年（板書）秋演化為一場大變亂。2.經(jīng)過（板書）

師：關(guān)于天京變亂的過程，初中知識和上節(jié)的課前演講都已涉及。請同學(xué)們看投影，隨老師一起來回憶。（投影：《永安封王表》復(fù)合投影片）生：（隨老師一起回憶）

師：這是永安建制時洪秀全分封的諸王。其中西王蕭朝貴、南王馮云山在前期斗爭中先后犧牲；（在相應(yīng)的位置蓋住）剩下的領(lǐng)導(dǎo)人都卷入了天京變亂中。變亂的焦點和起點是洪楊之爭。洪秀全借韋昌輝殺了楊秀清，（蓋住）但韋昌輝在執(zhí)行中肆意濫殺，繼而被處死。（蓋?。┙又?，石達(dá)開主持政務(wù)時被洪秀全猜忌，于是負(fù)氣出走，在四川大渡河邊全軍覆沒。（蓋住）3.影響（板書）

師：經(jīng)過這場變亂，領(lǐng)導(dǎo)層就只剩下洪秀全一個人了。太平天國元?dú)獯髠?，出現(xiàn)國中無人、朝中無將的危險局面。敵人得到了喘息之機(jī)，重建江北、江南大營，再次圍困天京。此時，洪秀全大膽提拔青年將領(lǐng)陳玉成、李秀成，并封為英王、忠王，封族弟洪仁玕為干王，總理朝政。（復(fù)合投影）請同學(xué)們結(jié)合教材小字來了解這三位將領(lǐng)。生：（閱讀教材）

師：這三位將領(lǐng)中陳玉成、李秀成年輕有為；干王洪仁玕的政績則在于，他提出了很有名的改革內(nèi)政和建設(shè)國家的新方案——《資政新篇》。（投影：《資政新篇》書影）《資政新篇》提出的改革方案涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文教、外交各個方面。天京變亂后，太平天國的軍事斗爭開始轉(zhuǎn)入防御階段。

六、太平天國的防御戰(zhàn)（板書）

師：太平軍在這一階段進(jìn)行了哪些斗爭？請閱讀第25——26頁有關(guān)內(nèi)容，同時在書上做出標(biāo)記。（準(zhǔn)備《太平天國后期斗爭形勢圖》）生：（閱讀并思考）

師：請一位同學(xué)用概括的語言，以標(biāo)題形式將幾次重大斗爭寫在黑板上。同時，請同學(xué)們在地圖上迅速尋找涉及的地名。生：（按要求在黑板上寫出這一目的幾個子標(biāo)題，其余同學(xué)閱讀地圖）師：（修改并講解）1．

破江北大營。2．

三河鎮(zhèn)大捷。3．破江南大營。4．上海戰(zhàn)役 5．安慶保衛(wèi)戰(zhàn)

6．天京保衛(wèi)戰(zhàn)（天京陷落，標(biāo)志著太平天國運(yùn)動的失?。ò鍟?/p>

太平天國運(yùn)動距離今天已經(jīng)一個多世紀(jì)了，它留給我們后人很多很多的思考。現(xiàn)在再來看歷史上的這一幕，我們應(yīng)如何來評價呢？

七、太平天國運(yùn)動失敗的原因和歷史意義 1.性質(zhì)（板書）

師：關(guān)于太平天國運(yùn)動的性質(zhì)。請同學(xué)們看第27頁注解。史學(xué)界有三種觀點。思考一下，你同意哪一種觀點。注意，你的觀點必須以史實為依據(jù)。在這里給一個提示，性質(zhì)的判定可以從斗爭目標(biāo)、綱領(lǐng)、口號、任務(wù)、成果等方面來考慮。同學(xué)們的見解不同可以辯論。生：（持不同觀點的同學(xué)各派一名代表進(jìn)行辯論）師：（適時停止辯論）關(guān)于太平天國運(yùn)動的性質(zhì)，我們現(xiàn)在不做統(tǒng)一的界定。只要能夠以史實說話，且你的史實能夠與論點一致，那你的觀點就能立住腳?，F(xiàn)在看來，不管哪一種觀點，大家能夠達(dá)成共識的是這場運(yùn)動是農(nóng)民戰(zhàn)爭。即以農(nóng)民為主體的，由農(nóng)民來領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭。有了這點共識，我們再分析其失敗原因時就容易一些了。2.失敗原因（板書）

關(guān)于太平天國運(yùn)動失敗的原因，教材已經(jīng)做出了分析。請同學(xué)們迅速瀏覽并作出標(biāo)記。生：（閱讀并作標(biāo)記）

師：從書上的分析你能否看出，分析某一事件的原因應(yīng)怎樣入手？

生：（思考并做答）

師：分析原因要從內(nèi)因和外因兩方面入手。也就是書上提到的主觀和客觀兩個方面。我們先看主觀方面。關(guān)于太平天國運(yùn)動失敗的主觀原因，其一是農(nóng)民階級的局限性。通過前面的學(xué)習(xí)，我們一起找一找局限性表現(xiàn)在什么地方？ 生：（思考并作答）

師：（歸納）最突出的一個表現(xiàn)就是我們上節(jié)課所分析的《天朝田畝制度》。由于農(nóng)民是小生產(chǎn)者，有自身無法克服的種種局限性（狹隘、保守、自私、分散）。在思想上，沒有科學(xué)的世界觀和科學(xué)理論；在政治上提不出正確的革命綱領(lǐng)、沒有建立先進(jìn)的政權(quán)組織；組織上無法克服宗派主義和保持內(nèi)部團(tuán)結(jié)。

失敗的主觀原因之二是戰(zhàn)略上的失誤。太平軍從金田起義后，北上途中打了許多勝仗，但卻棄地不守，得而復(fù)失。打到天京后，太平天國手里就只有一個天京了。各地反動統(tǒng)治重新恢復(fù)，嚴(yán)重威脅著革命政權(quán)；再如前面分析的北伐失敗原因也屬戰(zhàn)略上的失誤。

外因是條件，內(nèi)因是依據(jù)，外因通過內(nèi)因起作用。太平天國內(nèi)部存在許多弱點，可是它所面臨的敵人除滿族貴族、漢族地主外，還有我國農(nóng)民戰(zhàn)爭史上第一次遇到的外國資本主義侵略者。這些反動勢力之間雖然有矛盾，但是他們對農(nóng)民戰(zhàn)爭的敵視卻是一致的。這樣，中外反動勢力勾結(jié)起來聯(lián)合絞殺了太平天國革命。

太平天國的悲劇說明：受階級和時代的局限，農(nóng)民階級不能領(lǐng)導(dǎo)中國革命取得勝利。盡管如此，太平天國在歷史上的功績卻不可抹殺。3．歷史功績（板書）師：教材將反封建作為首要的歷史功績。你們對這一點怎樣理解？

生：（思考并回答）

師：（歸納總結(jié)）因為推翻封建統(tǒng)治是歷史的潮流，而太平天國在很多方面都嚴(yán)重地動搖了清朝反動統(tǒng)治的根基，猛烈地沖擊了當(dāng)時的封建經(jīng)濟(jì)制度。太平天國革命是順乎歷史發(fā)展要求的。所以其反封建性是首要的歷史功績。

反封建的同時，太平天國又擔(dān)負(fù)起反抗外來侵略的任務(wù)。請同學(xué)們在課本上找一找相關(guān)史實。生：（翻閱教材）

師：（總結(jié)并引導(dǎo)）開展大規(guī)模的武裝斗爭是反抗的一個重要內(nèi)容，前面在講上海戰(zhàn)役時曾經(jīng)談到過。除了武裝斗爭外，還有沒有其它斗爭的形式？（投影。材料“太平軍占領(lǐng)寧波后，1862年英商怡和洋行檔案中記載：連一箱鴉片都沒有賣得出去?！薄坝⑸虧M載生絲的輪船經(jīng)過角直鎮(zhèn)，不肯向太平天國稅局納稅，被扣壓。英國領(lǐng)事強(qiáng)為干涉。太平天國提出抗議：太平天朝定制，商貨經(jīng)過稅局，有一定之稅金，今貴國商人之行為，既違定制，而貴國官長強(qiáng)為干涉，于國際交誼甚不合。特此告之?！保┥海ㄩ喿x并思考）

師：從材料中能看出太平天國在對外貿(mào)易時所持什么態(tài)度？ 生：（思考并回答）師：（歸納小結(jié)）太平天國主張對外通商，平等貿(mào)易，否認(rèn)外國侵略者強(qiáng)加于中國的不平等條約和在中國的侵略特權(quán)。太平天國一方面嚴(yán)禁鴉片貿(mào)易。當(dāng)鴉片貿(mào)易的消息傳到香港、新加坡、英國等地后，鴉片販子哀嘆：“上等鴉片不斷跌價！”另一方面，太平天國規(guī)定外商貨物同樣交納稅金。這樣，外國侵略者原想把中國變?yōu)榈诙€印度的企圖破產(chǎn)了。無論是武裝斗爭，還是經(jīng)濟(jì)斗爭，太平天國都使侵略者強(qiáng)烈感到中國人是不可侮的。太平天國堅持正當(dāng)貿(mào)易，反侵略，以及維護(hù)民族尊嚴(yán)等主張是符合中國人民利益的。太平天國的歷史功績還在于對中國人民反帝反封建斗爭有深遠(yuǎn)的影響。同學(xué)們所熟知的偉大的革命民主主義者孫中山從小就愛聽太平天國的故事，并以洪秀全第二自詡。太平天國提出的第一個在中國發(fā)展資本主義的方案——《資政新篇》也具有一定的影響。因為這一方案具有鮮明的資本主義色彩，符合當(dāng)時中國社會發(fā)展的客觀要求，具有進(jìn)步意義。它所主張的向西方學(xué)習(xí)的思想對后人具有啟迪作用。太平天國運(yùn)動還具有世界意義。請同學(xué)們回憶世界近代史上，發(fā)生在19世紀(jì)中葉的第一次民族解放運(yùn)動高潮，其中哪幾次起義影響較大？ 生：（回憶并作答）

師：這幾次起義中，又以太平天國運(yùn)動的規(guī)模最大，堅持時間最長，參加群眾最廣泛。這些斗爭雖然缺乏聯(lián)系，但反對的卻是共同的敵人——?dú)W洲資本主義的殖民勢力。太平天國和這些國家的革命斗爭互相影響，互相推動。

至此，我們對太平天國革命有了一個較為全面的認(rèn)識。對這段歷史感興趣的同學(xué)，可以到圖書館去閱讀有關(guān)書籍。其中有一本書值得一提，就是上海上民出版社出版的《太平天國革命親歷記》。這部書提供了有關(guān)太平天國的比較可靠的第一手資料，具有一定的參考價值。作者呤俐是當(dāng)時一個少有的“不顧個人利害并且懷著博愛精神來研究廣大中華帝國的幸福和前途的歐洲人”。從一個外國人的視角重新審視發(fā)生在中國近代史上的這場偉大農(nóng)民運(yùn)動，或許你會有更新更客觀的認(rèn)識。

師：今天課后的練習(xí)內(nèi)容是請同學(xué)們據(jù)自己的認(rèn)識和邏輯思維方法設(shè)計一個太平天國運(yùn)動的知識結(jié)構(gòu)圖。形式不限，但要讓別人一下就能看清知識的脈絡(luò)，了解這一運(yùn)動的概況。

第五篇：太平天國運(yùn)動

第14課太平天國運(yùn)動 ■金田起義 ■天國興衰 導(dǎo)入 人民英雄紀(jì)念碑――金田起義浮雕鴉片戰(zhàn)爭后，天災(zāi)人禍接連不斷，百姓生活困苦不堪。廣西民眾在鄉(xiāng)村塾師洪秀全率領(lǐng)下，揭竿而起。他們曾試圖建立一個人人均等的“太平天國”，最終卻歸于失敗。他們的理想是什么？為什么會走向失??？ 金田起義 導(dǎo)入 洪秀全雕像（位于廣西壯族自治區(qū)桂平縣城北24公里處的金田村）洪秀全塑像 洪秀全故居（位于廣東省廣州市花都區(qū)新華鎮(zhèn)）洪氏祠堂（位于洪秀全故居旁）洪氏故居前的月字池 金田村全景（金田村位于廣西省桂平市）金田起義畫（想像畫）返 回 返 回 金田起義 導(dǎo)入 天國興衰 太平軍前期進(jìn)軍路線 太平天國天王洪秀全玉璽 太平軍作戰(zhàn)圖 太平天國號帽、號衣 太平軍女官 太平軍武器 太平軍發(fā)布的安民告示 太平天國時代的天京（南京）太平天國時期的武昌 太平天國時期銅錢 太平天國刊行的書籍 太平軍北伐地圖 太平軍北伐圖（想像畫）太平天國北伐軍發(fā)出的軍情稟報 太平軍西征軍所頒路憑 曾國藩兵敗要跳水自殺太平天國定都天京后，進(jìn)行了西征。西征中，太平軍控制了安徽、江西和湖北東部大部分地區(qū)，并在湖南大敗湘軍。曾國藩兵敗要跳水自殺，后被部下勸阻?！短斐锂€制度》書影有田同耕，有飯同食，有衣同穿，有錢同使，無處不均勻，無人不飽暖。――《天朝田畝制度》 你認(rèn)為《天朝田畝制度》有實施的可能嗎？ 太平天國發(fā)給農(nóng)民的田憑 聽王陳炳文頒發(fā)的田憑 太平天國的結(jié)婚證書太平天國烈士墓太平天國烈士墓位于上海川沙縣高橋鎮(zhèn)，1954年為紀(jì)念太平軍1862年進(jìn)攻上海時犧牲的戰(zhàn)士而建。太平天國紀(jì)念郵票（1951年發(fā)行）有關(guān)太平天國的書（封面）第14課太平天國運(yùn)動