第一篇：一天的時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)6

一天的時(shí)間教學(xué)實(shí)錄 繼紅小學(xué) 張玲

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊p73~~74 一天的時(shí)間 教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，知道一天有24時(shí)，認(rèn)識24時(shí)記時(shí)法，能夠?qū)?4時(shí)記時(shí)

與12時(shí)記時(shí)法所表示時(shí)刻進(jìn)行換算。

2、能結(jié)合具體的生活情境，推算出從一個(gè)時(shí)刻到另一個(gè)時(shí)刻所經(jīng)過的時(shí)間。

3、逐步養(yǎng)成遵守作息制度和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：

對于24時(shí)記時(shí)法的理解。教學(xué)方法：

激趣法、引導(dǎo)法、講授法、講練結(jié)合法 教學(xué)手段：

為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的氛圍，使學(xué)生處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。運(yùn)用多媒體課件演示，激發(fā)學(xué)生的興趣，突破教學(xué)的難點(diǎn)。充分聯(lián)系生活實(shí)際，體現(xiàn)24時(shí)記時(shí)法的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，獲得主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教學(xué)過程：

師：前幾天，張老師接到了一個(gè)朋友的短信，讀一讀，我怎么在上午9：23沒有接到她呢？（出示課件）（張老師我乘坐1312次列車9：23到哈站，在車站的出站口等我！不見不散）

生：老師的朋友沒有說清楚是早上還是晚上，所以老師沒有接到她。

生：我同意。早上有9：23，晚上也有9：23，她沒說明白是早上還是晚上，所以老師沒有接到她。

師：哦！我的朋友沒說清楚，所以我接不到她，你能幫她改一改嗎？能讓我準(zhǔn)時(shí)接到她！

生：我改成：張老師我乘坐1312次列車晚上9：23到哈站，在車站的出站口等我！不見不散

[設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)一種認(rèn)知沖突，激發(fā)起學(xué)生思考的欲望和興趣，學(xué)生在思考的同時(shí)感受到需要一種記時(shí)法可以避免這種誤解，從而激發(fā)起學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的想法。]

師：你的一天時(shí)間是怎么過的？（板書課題）說說在生活中你最熟悉的時(shí)間，并說說為什么？

生：我最熟悉早上8：00，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)間我在上學(xué)。生：我最熟悉中午12：00，因?yàn)槲以诔燥垺?/p>

生：我最熟悉下午1：00，因?yàn)檫@是我下午開始上課的時(shí)間。生：我最熟悉下午4：10，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)間我放學(xué)了。

師：老師也有最熟悉的時(shí)間是19：00，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)間我要收看新聞聯(lián)播。師：比較一下這兩種時(shí)間，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：我知道右邊的叫24時(shí)記時(shí)法。

師：對！這兩種時(shí)間都有一個(gè)名字，像這樣生活中常用的記時(shí)法我們叫12時(shí)記時(shí)法，右邊的叫24時(shí)記時(shí)法。板書：12時(shí)記時(shí)法、24時(shí)記時(shí)法 〔設(shè)計(jì)意圖：時(shí)間其實(shí)是學(xué)生生活中最常見的，而且是與學(xué)生息息相關(guān)的，只不過它一直以一種抽象的形式出現(xiàn)。從學(xué)生一天中的熟悉時(shí)間入手，便于學(xué)生思考，容易聯(lián)系生活原型，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和思考?！?/p>

師：日常生活中，你還在哪看見過24時(shí)記時(shí)法？（出示多媒體課件）生：我在商店的門口看見過！生：我在站牌上看見過！

生：我在機(jī)場的大電子表上看見過。生：我在電視上看見過。

〔設(shè)計(jì)意圖：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)的，２４時(shí)記時(shí)法對于學(xué)生并不陌生，可以說在學(xué)生的生活中處處都有，只不過學(xué)生平時(shí)不太注意，通過回憶生活中的２４時(shí)記時(shí)法，使數(shù)學(xué)知識與生活緊密聯(lián)系，也使學(xué)生感受到２４時(shí)記時(shí)法的應(yīng)用十分廣泛，學(xué)習(xí)２４時(shí)記時(shí)法是有價(jià)值的?！?/p>

師：24時(shí)記時(shí)法在我們的生活中用處可真大呀！那你知道一天的時(shí)間是從什么時(shí)候開始的嗎？

（出示24時(shí)記時(shí)法多媒體演示課件）生：半夜0點(diǎn) 生：12：00

師：12：00也就是夜里0：00，這個(gè)時(shí)間我們正在睡覺。滿天的繁星，我們正沉浸在甜美的夢想當(dāng)中。

師：（課件演示）現(xiàn)在1：00，……，6：00一線曙光出現(xiàn)在天邊，你們起床了，7：00、8：00你正在上課，……，12：00你改吃午飯了。這是下午一點(diǎn)，也就是？

生：13點(diǎn)

師：你是怎么知道的？ 生：我用12加1 生：我是數(shù)的

師：那么下午3點(diǎn)呢？晚上8點(diǎn)呢？晚上10點(diǎn)5分呢？ 生：略

師：14：00，……，16點(diǎn)你該放學(xué)了，19點(diǎn)也就是晚上幾點(diǎn)呢？你是怎么知道的？ 生：略

師：20點(diǎn)呢？22點(diǎn)呢？23點(diǎn)10分呢？19點(diǎn)、20點(diǎn)，….，23點(diǎn)、24點(diǎn)也就是0點(diǎn)，舊的一天結(jié)束了新的一天開始。

〔設(shè)計(jì)意圖：一段多媒體的演示使學(xué)生感受到了24時(shí)記時(shí)法的來歷。同時(shí)滲透了時(shí)間的周而復(fù)始，并把抽象的時(shí)間和真正的生活聯(lián)系在一起。在解決13時(shí)怎么來的和19時(shí)是晚上幾時(shí)這兩個(gè)問題時(shí)其實(shí)是在滲透普通記時(shí)法和２４時(shí)記時(shí)法的改寫方法，〕

師：黑板上還有這么多我們熟悉的時(shí)間，能把24時(shí)記時(shí)法改成12時(shí)記時(shí)法，把普通記時(shí)法改寫成24時(shí)記時(shí)法嗎？請你每種時(shí)間選一個(gè)，先自己獨(dú)立思考，然后和同桌說說你是怎樣改寫的？ 生：略

師：說一說在改寫的時(shí)候要注意什么？ 生：中午12點(diǎn)以前的時(shí)間改寫成24時(shí)記時(shí)法只需要去掉前面的時(shí)間詞！早上4：00？早上6：00上午10：00？

生：12：00以后的時(shí)間12記時(shí)法改寫成24時(shí)記時(shí)法+12；24時(shí)記時(shí)法改寫成12時(shí)記時(shí)法-12

生：24時(shí)記時(shí)法改寫成12時(shí)記時(shí)法要加上表示時(shí)間的詞。

〔設(shè)計(jì)意圖：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出合作交流應(yīng)該是學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式，在這里便以小組合作的形式解決了12時(shí)記時(shí)法和２４時(shí)記時(shí)法的改寫問題，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)的空間，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識?！?/p>

師：剛才同學(xué)們說到了許多生活中的24時(shí)記時(shí)法，到生活中去看一看。

翻開書P73填一填

生：略

師：剛才我們關(guān)注的是生活中的一天。前幾天“神六”發(fā)射成功，就讓我們來看一看太空中的一天。讀一讀。

師：留作業(yè)。請同學(xué)們回家研究一下。

〔設(shè)計(jì)意圖：從課堂中走到了生活中，讓學(xué)生真正體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值在于解決生活中的問題。從生活中來到太空中激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并為學(xué)生提供了大量的信息，使學(xué)生在解決問題的同時(shí)獲取了知識。而且太空中的一天是一個(gè)綜合運(yùn)用知識的練習(xí)，可以幫助學(xué)生靈活的掌握知識?！?師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

生：我知道時(shí)間有12時(shí)記時(shí)法和24時(shí)記時(shí)法。生：我知道怎么進(jìn)行改寫。

師：時(shí)間很重要！我們就應(yīng)該遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間。讓我們用實(shí)際行動(dòng)做一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子。

〔設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)行思想品德教育，珍惜時(shí)間尤其是遵守時(shí)間應(yīng)該是每一個(gè)公民應(yīng)該有的素質(zhì)。〕 板書：

一天的時(shí)間

12時(shí)記時(shí)法 24時(shí)記時(shí)法

早上8：00 8：00

中午12：00 12：00

下午1：00 13：00

下午4：00 16：00 晚上7：00 19：00

評析：

教學(xué)方法的變革可以被看成新一輪數(shù)學(xué)課程改革順利開展的關(guān)鍵所在?！鞍倩í?jiǎng)”也將“改進(jìn)課堂教學(xué)方法”作為主要主題。在本節(jié)課張老師努力在課堂的教學(xué)方面有所改進(jìn)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動(dòng)地參與到教學(xué)的全過程，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

一、情境設(shè)置，激發(fā)興趣。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該是具體的、有趣味的、富有挑戰(zhàn)性的。這樣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容不但可以幫助學(xué)生更好的認(rèn)識數(shù)學(xué)的意義，而且可以充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。24時(shí)記時(shí)法在我們的生活中隨處可見，是學(xué)生并不陌生的。只不過由于這樣的不陌生而使學(xué)生不去注意，不去思考里面的數(shù)學(xué)價(jià)值。為了喚起學(xué)生對24時(shí)記時(shí)法重要性的認(rèn)識。張老師創(chuàng)設(shè)了去火車站接站的情境“按照短信上所寫的時(shí)間卻沒有接到，怎么回事？”使學(xué)生感受到必須要引入一種表示時(shí)間的方法，能夠很準(zhǔn)確的表達(dá)上午、下午的概念，而且是簡便的。這樣學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入新知的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中認(rèn)識和；理解數(shù)學(xué)知識。

二、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。數(shù)學(xué)課程的一切都要圍繞學(xué)生的發(fā)展展開。傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。教師的作用特別要體現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生思考和尋找眼前的問題與自己已有的知識經(jīng)驗(yàn)之間的關(guān)聯(lián)方面。在于提供把學(xué)生置于問題情境之中的機(jī)會(huì)，在于營造一個(gè)激勵(lì)探索和理解的氣氛，在于為學(xué)生提供有啟發(fā)性的課堂模式。在本節(jié)課中張老師多次為學(xué)生提供獨(dú)立思考基礎(chǔ)上的合作學(xué)習(xí)。讓學(xué)生自己通過獨(dú)立思考，再和小組同學(xué)交流12時(shí)記時(shí)法和24時(shí)記時(shí)法之間的改寫方法。以及如何求經(jīng)過時(shí)間的方法。教學(xué)的重點(diǎn)不是教師“教會(huì)”的，而完全是由學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)探究出來的。合作既給他們足夠的思考與交流的時(shí)間，也讓他們能在動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦中參與學(xué)習(xí)的全過程，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

三、探究生活問題，讓生活數(shù)學(xué)化。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義。在本節(jié)課中張老師設(shè)計(jì)了“說一說你一天中熟悉的時(shí)間”這樣使24時(shí)記時(shí)法和學(xué)生的日常生活相聯(lián)系，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)24時(shí)記時(shí)法并不陌生，就是一種和12時(shí)記時(shí)法一樣的表示時(shí)間的方法，只不過比12時(shí)記時(shí)法更加簡便，更加常用。在后面的改寫時(shí)，再一次引出一天熟悉的時(shí)間讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了解決身邊、生活中的問題，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。再如：學(xué)習(xí)了24時(shí)記時(shí)法，讓學(xué)生談?wù)勗谏钪械氖裁吹胤揭娺^用24時(shí)記時(shí)法表示的時(shí)間？喚起了學(xué)生的生活記憶，使所學(xué)內(nèi)容和生活建立起了聯(lián)系。讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義。

四、分層教學(xué)、尊重差異、共同提高。

“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念之一，它要求我們的數(shù)學(xué)課堂要面對每一個(gè)有差異的個(gè)體，適應(yīng)每一個(gè)學(xué)生的不同發(fā)展需要，最大限度的滿足每一個(gè)學(xué)生的需要，最大限度的開啟每一個(gè)學(xué)生的智慧潛能。“下午1時(shí)也就是13時(shí)，你是怎么知道的？”這樣問題有效的激活了學(xué)生的思維，給學(xué)生提供了廣闊的思維空間，使不同思維層次的學(xué)生做出了不同的回答。既尊重了學(xué)生的個(gè)性差異，又滿足了不同層次的學(xué)生的心理需求。同時(shí)又使學(xué)生在互相交流、傾聽中完善了自己的認(rèn)知，達(dá)到了共同提高的目的。

五、講練結(jié)合，聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸。

學(xué)習(xí)的目的是學(xué)以致用。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生活中的數(shù)學(xué)，學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不僅密切了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。讓學(xué)生從課本中走進(jìn)生活，使他們真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)生會(huì)因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)習(xí)而感受生活的豐富多彩，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)在魅力。讓學(xué)生了解太空中的一天，并解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，這樣的拓展不但使學(xué)生綜合的運(yùn)用知識，而且進(jìn)行了知識的拓展，讓學(xué)生在了解新信息的同時(shí)鞏固知識，提高了學(xué)生的能力。

第二篇：《一天的時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)

《一天的時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容： 陳海蓉

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第七單元73頁、74頁“一天的時(shí)間”。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識24時(shí)記時(shí)法，能夠?qū)?4時(shí)記時(shí)法與普通記時(shí)法所表示的時(shí)刻進(jìn)行相互換算。

2、結(jié)合具體生活情境，推算出從一個(gè)時(shí)刻到另一個(gè)時(shí)刻所經(jīng)過的時(shí)間。

3、培養(yǎng)學(xué)生尊重作息制度的良好習(xí)慣和時(shí)間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識24時(shí)記時(shí)法，并能與普通記時(shí)法互換。

教學(xué)難點(diǎn)：正確推算從一個(gè)時(shí)刻到另一的時(shí)刻所經(jīng)過的時(shí)間。教學(xué)方法：觀察、操作

教 具：多媒體課件、時(shí)鐘 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

再過幾天就是淘氣的生日了，媽媽送給淘氣一個(gè)生日禮物是什么呢？打開一看，是一張《喜洋洋與灰太狼》的電影票，可是淘氣不知道該什么時(shí)候去，你幫忙出出主意吧！

（設(shè)計(jì)思考：用情景故事引入新課，設(shè)立懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。）

二、探索新知，教學(xué)24時(shí)計(jì)時(shí)法．

1、初步認(rèn)識24時(shí)計(jì)時(shí)法．

師：讓我們先來聽聽智慧老人是怎樣說得吧。以某商店的營業(yè)時(shí)間為例，這種用0－12時(shí)來計(jì)時(shí)，而且要指明上午、下午、晚上的計(jì)時(shí)法叫普通計(jì)時(shí)法。第二種不用加文字說明，只用數(shù)字0－24時(shí)表示的叫24時(shí)計(jì)時(shí)法。

2、用24時(shí)計(jì)時(shí)法計(jì)時(shí)。

教師：24時(shí)計(jì)時(shí)法是怎樣計(jì)時(shí)的呢？一天又是從什么時(shí)候開始呢？

對，夜間12點(diǎn)，這一時(shí)刻是頭一天的結(jié)束，也是新的一天的開始我們把這一時(shí)刻稱為0時(shí)．

教師：我們一起來看一看，鐘面上的時(shí)針是怎樣走的．（課件演示）

時(shí)針分別指向“凌晨3時(shí)、早上6時(shí)、上午9時(shí)、中午12時(shí)、下午3時(shí)、下午6時(shí)、晚上9時(shí)、晚上12時(shí)”的時(shí)候用24時(shí)計(jì)時(shí)法怎樣表示。同學(xué)們，這個(gè)時(shí)候你又在干些什么？重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生知道下午3時(shí)怎樣用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示。最后使學(xué)生明白12既可以表示0時(shí)、12時(shí)又可以表示24時(shí)。

小結(jié)：同學(xué)們，一天的時(shí)間很快就會(huì)過去，我們要珍惜時(shí)間，利用好每一天。

3、一天有多少個(gè)小時(shí)? 討論：你們知道一天有多少個(gè)小時(shí)，時(shí)針在鐘面上走幾圈？第一圈從什么時(shí)間走到什么時(shí)間？（從夜里0時(shí)走到中午12時(shí)，也就是從0時(shí)走到12時(shí)）第二圈從什么時(shí)間走到什么時(shí)間？（從中午12時(shí)走到夜里12時(shí)，也就是從12時(shí)走到24時(shí)）所以一天有24小時(shí)。

生跟著鐘表，用24時(shí)計(jì)時(shí)法計(jì)時(shí)。（小朋友，你現(xiàn)在會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法計(jì)時(shí)了嗎，那就讓我們一起來試試吧.）

4、分組討論：24時(shí)計(jì)時(shí)法與普通計(jì)時(shí)法有什么不同？

（1）普通計(jì)時(shí)法讀的時(shí)候前面都要加上特別說明，24時(shí)計(jì)時(shí)法沒有特別說明。

（2）普通計(jì)時(shí)法用0—12這12個(gè)數(shù)字計(jì)時(shí)，24時(shí)計(jì)時(shí)法用0—24這24個(gè)數(shù)字計(jì)時(shí)。

時(shí)針走第一圈時(shí)，普通計(jì)時(shí)法與24計(jì)時(shí)法相同；而時(shí)針走第二圈時(shí)，普通計(jì)時(shí)法就與24時(shí)計(jì)時(shí)法不一樣了。

為什么普通計(jì)時(shí)法要有說明文字，而24時(shí)計(jì)時(shí)法卻沒有呢？通過比較發(fā)現(xiàn)24時(shí)計(jì)時(shí)法更簡潔方便一些。

5、學(xué)習(xí)24計(jì)時(shí)法和普通計(jì)時(shí)法之間如何進(jìn)行換算？

估計(jì)學(xué)生會(huì)探索出，中午12時(shí)之前的兩種計(jì)時(shí)法都一樣，中午12時(shí)過后要把普通計(jì)時(shí)法中的時(shí)刻換算成24時(shí)計(jì)時(shí)法，只要再加12時(shí)就可以了；要把24時(shí)計(jì)時(shí)法中的時(shí)刻換算成普通計(jì)時(shí)法，只要再減12時(shí)就可以了。對這一點(diǎn)重點(diǎn)讓學(xué)生進(jìn)行相互質(zhì)疑，為什么可以直接加減12時(shí)。

中午過后，時(shí)針開始轉(zhuǎn)第2圈，第一圈已經(jīng)走了12時(shí)了，所以要加上或減去12。

引導(dǎo)學(xué)生注意必須是中午12時(shí)以后的才能加或減。讓學(xué)生在討論中認(rèn)識。根據(jù)學(xué)生回答的師做小結(jié)：24時(shí)計(jì)時(shí)法和普通計(jì)時(shí)法它們都能表示同一個(gè)時(shí)間；中午12時(shí)之前的兩種計(jì)時(shí)法都一樣，中午12時(shí)過后，要把普通計(jì)時(shí)法中的時(shí)刻換算成24時(shí)計(jì)時(shí)法，只要再加12時(shí)就可以了；要把24時(shí)計(jì)時(shí)法中的時(shí)刻換算成普通計(jì)時(shí)法，只要再減12時(shí)就可以了。

6、應(yīng)用

（1）開火車，火車上顯示的是普通計(jì)時(shí)法時(shí)間，小朋友只有將24時(shí)計(jì)時(shí)法表示的時(shí)間說對了火車才能開走。

（2）連線，將相同的時(shí)刻用線連起來。

（3）觀察生活中在哪些地方還見到過24時(shí)計(jì)時(shí)法。課件展示?；疖囌尽⑵囌旧系陌l(fā)車時(shí)刻表，車票上的時(shí)間，電視上的時(shí)間。課件展示“節(jié)目預(yù)告”

讓學(xué)生說說通過觀察，并判斷出是什么計(jì)時(shí)法？

并說說節(jié)目預(yù)告中的時(shí)間分別是晚上什么時(shí)刻？新課標(biāo)第一網(wǎng)（設(shè)計(jì)思考：由春節(jié)晚會(huì)中零點(diǎn)的鐘聲引入，使其明白一天的開始是從晚上12時(shí)開始的，并通過動(dòng)畫演示使學(xué)生會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)，并清楚的知道一天有24小時(shí)，通過兩種計(jì)時(shí)法的對比自己總結(jié)出他們的不同，以及表示時(shí)刻的互換方法，并通過3個(gè)應(yīng)用練習(xí)鞏固新知。層層加深，步步深入，使學(xué)生從感性認(rèn)識逐步上升到理性認(rèn)識。）

三、推算一個(gè)時(shí)刻到另一個(gè)時(shí)刻的時(shí)間。

1、（1）課件展示情景圖

郵局取信的時(shí)間表和閱覽室的閱覽時(shí)間表

讓學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息。并判斷出時(shí)間表里是用什么計(jì)時(shí)法記時(shí)的。

(2)、學(xué)生獨(dú)立填空，完成題目。并說一說推算的過程。

2、出示情境圖：一個(gè)商店門口掛著這樣的牌子（如下圖）．這表示全天營業(yè)多少時(shí)間? 出示圖片營業(yè)時(shí)間：上午8時(shí)—晚上7時(shí) 觀察并思考：右圖牌子上用的什么計(jì)時(shí)法？ 同桌討論：怎樣來計(jì)算今天的營業(yè)時(shí)間？

（教師可提示：分上午、下午各多少小時(shí)，合起來就是全天的營業(yè)時(shí)間）教師提問：誰能給這個(gè)商店換塊新牌子表示的營業(yè)時(shí)間不變，但更簡潔嗎？ 教師出示圖片“8時(shí)---19時(shí)”

學(xué)生思考：這塊新牌子是什么計(jì)時(shí)法？該怎樣計(jì)算開業(yè)的時(shí)間？

集體評價(jià)新牌子和舊牌子，請同學(xué)談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

使學(xué)生明確：換牌子后營業(yè)時(shí)間沒有變，還是11時(shí)；但用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)間更簡明方便．所以公共場所一般都采用24時(shí)計(jì)時(shí)法。淘氣拿的電影票采用的也是24時(shí)計(jì)時(shí)法，這里的8時(shí)也就是普通計(jì)時(shí)法中的上午8時(shí)。

（設(shè)計(jì)思考：由尋找生活中的24時(shí)計(jì)時(shí)法引入從一個(gè)時(shí)刻到另一個(gè)時(shí)刻所經(jīng)過的時(shí)間的推算。先讓學(xué)生自己探索，總結(jié)方法，并加深應(yīng)用，再次對兩種計(jì)時(shí)法進(jìn)行比較，加深理解24時(shí)計(jì)時(shí)法的優(yōu)點(diǎn)。選取的例子都是從生活中取材，使學(xué)生深刻感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。）

四、鞏固練習(xí)．

1、畫一畫．

根據(jù)給定的時(shí)刻，把時(shí)針和分針畫在鐘面相應(yīng)的位置上，要指導(dǎo)學(xué)生，時(shí)針要畫的短一些，分針要畫的長一些。

2、填空

（1）、下午2時(shí)是（）時(shí)，晚上8時(shí)是（）時(shí)。

（2）、23時(shí)是晚上（）時(shí)，19時(shí)40分是晚上（）時(shí)。

（3）、足球賽從14時(shí)30分開始，16時(shí)30分結(jié)束，經(jīng)過了（）時(shí)。（4）、從13時(shí)40分到14時(shí)10分，經(jīng)過了（）分。

3、小明從家到火車站要20分，他最晚要在下午（）時(shí)（）分從家里出發(fā)才不會(huì)誤火車.新課標(biāo)第一網(wǎng)（設(shè)計(jì)思考：通過畫一畫，填一填等鞏固新知。并通過練習(xí)進(jìn)一步考察學(xué)生對本節(jié)課重難點(diǎn)的掌握情況。）

五、課堂小結(jié)．

今天我們學(xué)習(xí)了24時(shí)計(jì)時(shí)法，知道一天有24小時(shí)，還知道了24時(shí)計(jì)時(shí)法和普通計(jì)時(shí)法的互換方法。還學(xué)習(xí)了怎樣推算從一個(gè)時(shí)刻到另一個(gè)時(shí)刻所經(jīng)過的時(shí)間。你還有什么問題嗎？最后留給大家一個(gè)作業(yè)，請用24時(shí)計(jì)時(shí)法記錄一下你周末一天的生活吧。

（設(shè)計(jì)思考：全課小結(jié)先對本節(jié)課的知識點(diǎn)做一個(gè)回顧，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)概括能力。并通過作業(yè)把本節(jié)課的知識延伸到課外。）

第三篇：《一天的時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容： 一天的時(shí)間 教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識24時(shí)記時(shí)法，能夠?qū)?4時(shí)記時(shí)法與12時(shí)記時(shí)法所表示的時(shí)刻進(jìn)行相互換算。

2、結(jié)合具體情境推算出從一個(gè)時(shí)刻到另一個(gè)時(shí)刻所經(jīng)過的時(shí)間。

3、培養(yǎng)遵守作息制度的良好習(xí)慣和時(shí)間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識24時(shí)記時(shí)法，能夠?qū)?4時(shí)記時(shí)法與12時(shí)記時(shí)法所表示的時(shí)刻進(jìn)行相互換算。

2、推算出從一個(gè)時(shí)刻到另一個(gè)時(shí)刻所經(jīng)過的時(shí)間。教學(xué)難點(diǎn)：掌握換算方法，推算經(jīng)過時(shí)間。教學(xué)過程：

一、體會(huì)24時(shí)記時(shí)法在生活中的重要作用。

1、出示課件，以講故事的形式吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；引出問題引發(fā)學(xué)生深入的思考；初步感知24時(shí)計(jì)時(shí)法的重要性。

2、出示課題： 24時(shí)記時(shí)法

二、認(rèn)識24時(shí)記時(shí)法。

1、你對24時(shí)記時(shí)法有哪些了解？

2、結(jié)合課件講解24時(shí)記時(shí)法的記時(shí)方法和特點(diǎn)。

3、請學(xué)生對照鐘面說一說。

4、搶答游戲：

5、請學(xué)生在鐘面上撥出以下時(shí)刻：（1）2時(shí)、14時(shí)，說一說你是怎樣撥的？

（2）8時(shí)、21時(shí)30分說一說你是怎樣想的？怎樣撥的？

6、撥一個(gè)你最喜歡的時(shí)刻，用24時(shí)記時(shí)法表示，和同學(xué)說一說你為什么喜歡這個(gè)時(shí)刻？

7、想一想在生活中有哪些地方用到過24時(shí)記時(shí)法？

8、教師小結(jié)：

在生活中我們處處可見24時(shí)記時(shí)法表示的時(shí)刻，它給我們的生活帶來了便捷，24時(shí)記時(shí)法是世界通用的記時(shí)方法，在世界各地的人們都在普遍的使用這種記時(shí)方法。

三、應(yīng)用24時(shí)記時(shí)法制作作息時(shí)間表，推算經(jīng)過時(shí)間。

1、出示作息時(shí)間表，你從中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？

2、能否用24時(shí)記時(shí)法重新制作？

3、你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 引導(dǎo)學(xué)生提出：一節(jié)課多長時(shí)間？ 課間休息多長時(shí)間？ 一天在學(xué)校學(xué)習(xí)多長時(shí)間？ ……

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：推算經(jīng)過時(shí)間可以用數(shù)鐘面的方法，也可以用結(jié)束時(shí)間－開始時(shí)間這種計(jì)算的方式。

四、總結(jié)：

這節(jié)數(shù)學(xué)課你有哪些收獲？學(xué)習(xí)24時(shí)記時(shí)法有什么用處？

第四篇：《一天的時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)

《一天的時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)

[教學(xué)內(nèi)容]:

北師大版小學(xué)三年級上冊第七單元第73----74頁 [教學(xué)目標(biāo)]:

1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，知道一天有24小時(shí)，認(rèn)識24時(shí)記時(shí)法，會(huì)用24時(shí)記時(shí)法正確表示一天中的某一時(shí)刻。

2、讓學(xué)生通過觀察、比較等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)并歸納12時(shí)記時(shí)法和24時(shí)記時(shí)法中表示時(shí)間的方法和相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律，并能正確進(jìn)行互化。

3、能結(jié)合具體情境，推算出從一個(gè)時(shí)刻到另一個(gè)時(shí)刻所經(jīng)過的時(shí)間。幫助學(xué)生建立時(shí)間觀念，會(huì)合理安排作息時(shí)間，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]：

重點(diǎn)：讓學(xué)生理解24時(shí)記時(shí)法，能正確用24時(shí)記時(shí)法表示生活中的時(shí)刻。知道24時(shí)計(jì)時(shí)法表示的時(shí)刻的含義。

難點(diǎn)：掌握兩種不同記時(shí)法的特征，發(fā)現(xiàn)12時(shí)記時(shí)法和24時(shí)記時(shí)法中表示時(shí)間相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律，正確對這兩種記時(shí)法進(jìn)行相互轉(zhuǎn)化。

[教學(xué)準(zhǔn)備]： 自制課件、作業(yè)紙 教學(xué)過程：

一、課前游戲、喚起記憶

1、師：老師和大家做個(gè)游戲，老師說一個(gè)時(shí)間，大家不用嘴巴說，用動(dòng)作告訴老師這時(shí)你在做什么，看誰表演得好，好不好？

（1）老師先說一個(gè)時(shí)刻中午12時(shí)，用動(dòng)作示范一下。

（2）老師報(bào)出下列時(shí)刻：凌晨3時(shí)、早上6時(shí)、上午11時(shí)30分、下午4時(shí)、晚上9時(shí)。[教師邊板書邊提問]

（3）老師評價(jià)：小朋友們表演得很精彩。

2、師：剛才同學(xué)們說的是我們生活中常用的表示時(shí)刻的方法，叫做12時(shí)計(jì)時(shí)法。如果同學(xué)們用12時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻時(shí)，要用上 “上午、中午、下午、晚上或是凌晨”等這些時(shí)間詞。

3、師：下午3時(shí)、晚上6時(shí)是我們平時(shí)習(xí)慣使用的記時(shí)方法。

（1）老師這里還收集到另外幾個(gè)表示時(shí)刻的數(shù)字，一起來看一下，（課件出示）。

（2）你們覺得這樣的記時(shí)法與我們前面所用的12時(shí)記時(shí)法有什么不同？（3）說說14：00會(huì)是我們平常說的什么時(shí)候？

4、師：像8：00、12：00、14：00、19：30這樣的記時(shí)方法，就是今天這節(jié)課我們要研究的24時(shí)記時(shí)法。[教師邊板書：24時(shí)記時(shí)法]

二、自主探究、引導(dǎo)思考①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩

（一）體驗(yàn)一天的經(jīng)過

1、認(rèn)識一天的開始——0時(shí)。

①師：大家知道一天是從什么時(shí)刻開始的么？（學(xué)生發(fā)表意見，教師不作答復(fù)。）

②師：一天的開始到底是什么時(shí)刻呢，還是讓我們一起來看一段錄像吧！這是春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上大家一起在迎接新年第一天開始的情景。（課件播放倒計(jì)時(shí)的錄像）

③師：新年的第一天開始了，鐘面上是幾時(shí)，是什么時(shí)候的12時(shí)？（夜里12時(shí)）

④師：到了夜里12時(shí)，就表示這一天結(jié)束了，同時(shí)又表示新的一天開始了。作為新的一天的開始，我們一般又把夜里12時(shí)說成凌晨0時(shí)。

⑤師：凌晨0時(shí)我們通常在做什么呢？（睡覺）現(xiàn)在知道一天的開始是什么時(shí)候了么？一起說說看。（凌晨0時(shí)）

2、運(yùn)用課件創(chuàng)設(shè)情境，感受一天的經(jīng)過。

①師：那么一天的時(shí)間有多長呢，讓我們來感受一下一天的經(jīng)過吧！大家可以一邊看，一邊隨著畫面和音樂表演。（課件演示）

②師：現(xiàn)在是凌晨0時(shí)，在睡夢中我們開始了新的一天，在時(shí)鐘的嘀嗒嘀嗒聲中時(shí)間不知不覺的過去了，天色漸漸亮起來了。

③（鐘面停在凌晨3時(shí)），提問：現(xiàn)在是什么時(shí)候？我們這時(shí)候在干什么？ ④（鐘面停在早晨6時(shí)），提問：天亮了，太陽升起來了，現(xiàn)在是什么時(shí)候？該起床了。

⑤（鐘面停在中午11時(shí)30分），提問：時(shí)間真快，現(xiàn)在是什么時(shí)候呀？到了吃午飯的時(shí)間了。

⑥（鐘面停在下午4時(shí)），提問：放學(xué)時(shí)間到了，整理好書包回家了。⑦不知不覺中，忙碌而充實(shí)的白天又過去了，天已經(jīng)黑了，很晚了，現(xiàn)在鐘面上是幾時(shí)？（鐘面停在晚上9時(shí)）這時(shí)大家應(yīng)該干什么？（晚上9時(shí)，小朋友們應(yīng)該睡覺了，養(yǎng)足精神準(zhǔn)備第二天的學(xué)習(xí)。）

⑧師：大家在睡夢中，時(shí)間又不知不覺到了什么時(shí)候？（夜里12時(shí)）到了夜里12時(shí)，這一天就結(jié)束了，新的一天又開始了！

（二）引導(dǎo)學(xué)生自主探索，認(rèn)識24時(shí)記時(shí)法

①師：小朋友們回想一下剛才一天里，鐘面上的時(shí)針轉(zhuǎn)了幾圈？（兩圈）第一圈是從什么時(shí)候開始到什么時(shí)候結(jié)束？（課件出示）

②師：對，從凌晨0時(shí)到中午12時(shí)，是一天中的前12個(gè)小時(shí)，我們也可以用直接用0時(shí)到12時(shí)來表示。（課件鐘面上出示0時(shí)－12時(shí)）

③師：（指著鐘面上的12時(shí)），提問：這時(shí)一天結(jié)束了嗎？（沒有）時(shí)針還要從中午12時(shí)接著走第二圈。（課件演示時(shí)針又轉(zhuǎn)過一大格）

④師：時(shí)針又走了一大格，現(xiàn)在是下午幾時(shí)？（下午1時(shí)）我們把一天分成24個(gè)小時(shí)，那么下午1時(shí)是一天中的第幾個(gè)小時(shí)？你是怎么想的？請一個(gè)學(xué)生說說是怎樣想的。（一圈是12個(gè)小時(shí)，再加上1小時(shí)，就是13時(shí)）那么下午1時(shí)可以說是幾時(shí)？（13時(shí)）

⑤師：對，鐘面上第二圈開始的下午1時(shí)我們還可以說成是13時(shí)（出示）。⑥師：時(shí)針又走了一大格，現(xiàn)在是下午幾時(shí)？也可是說成幾時(shí)？你又是怎么想的？ 指名學(xué)生回答。（下午2時(shí)就是14時(shí)，12時(shí)加2時(shí)就是14時(shí)。）

⑦師：依此類推，下午3時(shí)、下午4時(shí)直到晚上12時(shí)的時(shí)間接著寫下去，又可以說成幾時(shí)呢，你能寫出來么？請大家在作業(yè)紙上把鐘面上第二圈的時(shí)間寫出來。

⑧提問：時(shí)針走的第二圈是從什么時(shí)候開始到什么時(shí)候結(jié)束？師述：從中午12時(shí)到夜里12時(shí)，是一天中的后12個(gè)小時(shí)，可以接著用12、13、14直到24時(shí)表示，（課件直條出示12時(shí)到24時(shí)）指著課件上的直條圖提問：從直條上可以看出，一天一共有多少個(gè)小時(shí)？（24小時(shí)）

⑨師：我們用0時(shí)、1時(shí)、2時(shí)……直到24時(shí)來表示一天時(shí)間，我們給這種記時(shí)的方法起個(gè)什么名字合適呢？（板書：24時(shí)計(jì)時(shí)法）。

⑩師：為了和24時(shí)記時(shí)法區(qū)別，我們把這種我們熟悉的記時(shí)方法叫12記時(shí)法。

（三）探索24時(shí)記時(shí)法與12時(shí)記時(shí)法的轉(zhuǎn)化方法 1、12時(shí)記時(shí)法表示的時(shí)刻轉(zhuǎn)換成24時(shí)記時(shí)法的時(shí)刻。

①師（指板書）：8：00、14：00、19：30就是用24時(shí)記時(shí)法表示的時(shí)刻，像下午4時(shí)、晚上7時(shí)就是生活中的12時(shí)記時(shí)法。那么，下午3時(shí)用24時(shí)記時(shí)法應(yīng)該如何表示？（讓學(xué)生在課件指一指，大家在作業(yè)紙上找一找。）

②晚上7時(shí)呢？你怎么想的？（晚上7時(shí)加上12時(shí)就是19時(shí)。）指著直條上的時(shí)刻再看一看。教師在直條上再隨機(jī)提問幾個(gè)下午和晚上的12時(shí)記時(shí)法表示的時(shí)刻，讓學(xué)生用24時(shí)記時(shí)法說說是幾時(shí)？

②師：上午7時(shí)用24時(shí)記時(shí)法表示是幾時(shí)？在課件直條上找一找。引導(dǎo)學(xué)生討論：要不要加12時(shí)？（不要，上午7時(shí)就是7時(shí)）要不要說上午7時(shí)？（引導(dǎo)學(xué)生看直條上24時(shí)記時(shí)法中有幾個(gè)7時(shí)。）

③師：24時(shí)記時(shí)法中的數(shù)沒有重復(fù)，所以用24時(shí)記時(shí)法表示一天中的時(shí)刻時(shí)不要說上午、下午來區(qū)分。老師再在直條上再提問上午10時(shí)、中午12時(shí)，讓學(xué)生用24時(shí)記時(shí)法說說是幾時(shí)？

④師：下午1時(shí)用24時(shí)記時(shí)法表示是幾時(shí)？怎么又要加12時(shí)了？12時(shí)記時(shí)法表示的時(shí)刻到底是怎樣轉(zhuǎn)換成24時(shí)記時(shí)法的，中午12時(shí)以前和下午1時(shí)以后轉(zhuǎn)換的方法一樣么？

⑤師（總結(jié)）：從中午12時(shí)前，上午幾時(shí)就是24時(shí)記時(shí)法的幾時(shí)；從下午1時(shí)開始需要加上12時(shí)就轉(zhuǎn)換成了24時(shí)記時(shí)法表示的時(shí)刻。（表揚(yáng)學(xué)生規(guī)律發(fā)現(xiàn)的學(xué)生）2、24時(shí)記時(shí)法的時(shí)刻轉(zhuǎn)換成12時(shí)記時(shí)法表示的時(shí)刻

①師：24時(shí)記時(shí)法中的8：00用12時(shí)記時(shí)法怎么表示？指名回答。學(xué)生可能會(huì)說8：00，有的會(huì)說上午8：00。

②師：用12時(shí)記時(shí)法表示時(shí)刻到底應(yīng)該怎么說？讓我們來看個(gè)小故事吧。用課件播放：小明喜歡看籃球比賽，聽小紅說說星期六中央五套體育頻道9點(diǎn)有中國隊(duì)和美國隊(duì)的比賽轉(zhuǎn)播，第二天小明上午9時(shí)準(zhǔn)時(shí)打開電視機(jī)準(zhǔn)備看球賽，電視里卻沒有籃球比賽的轉(zhuǎn)播。你知道為什么？引導(dǎo)學(xué)生觀察課件直條，12時(shí)記時(shí)法中有幾個(gè)9時(shí)，小紅應(yīng)該怎么說才清楚？

③接著讓學(xué)生把14：00、17：30用12時(shí)記時(shí)法表示，強(qiáng)調(diào)要講清楚是什么時(shí)候。

④老師在直條上再隨機(jī)提問幾個(gè)24時(shí)記時(shí)法，讓學(xué)生用12時(shí)記時(shí)法說說是什么時(shí)候的幾時(shí)？提問：把24時(shí)記時(shí)法的時(shí)刻轉(zhuǎn)換成12時(shí)記時(shí)法表示的時(shí)刻怎么轉(zhuǎn)換呢？要注意什么？（注意上午、下午還是晚上）轉(zhuǎn)換時(shí)你還有什么發(fā)現(xiàn)呢？

⑤師：引導(dǎo)學(xué)生說出從12時(shí)往前的時(shí)刻直接加上上午和中午就行了，從13時(shí)往后的時(shí)刻用要減去12時(shí)，然后前面加上下午或晚上。

三、鞏固深化、生活應(yīng)用

1、鞏固練習(xí)

（1）課件出示 “想想做做”1，12時(shí)記時(shí)法轉(zhuǎn)換成24時(shí)計(jì)時(shí)法。師述：電腦老師也出了幾道題想考考大家。課件出示第一幅圖，指名學(xué)生回答，說說是幾時(shí)，是怎么想的。

二、三兩幅圖讓學(xué)生同桌先說說是幾時(shí)，再集體交流。

（2）24時(shí)計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)換成12時(shí)計(jì)時(shí)法。

師述：今天這節(jié)課我們學(xué)了什么知識？今天講的內(nèi)容在課本49頁到50頁，大家打開課本看一看。提問：你能用今天學(xué)的知識解決生活中的問題呢？我們一起來看51頁“想想做做”7。（課件出示）提問：節(jié)目預(yù)報(bào)上的時(shí)刻是用12時(shí)的記時(shí)法表示的，要我門用什么記時(shí)法表示？在它的左邊寫出用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示的時(shí)刻。（課件出示橫線）

讓學(xué)生在課本上寫一寫，同坐互相用24時(shí)計(jì)時(shí)法的時(shí)刻播報(bào)一下。然后集體交流。提問：哪個(gè)小朋友想當(dāng)?shù)牟ヒ魡T，用24時(shí)記時(shí)法播報(bào)“紅領(lǐng)巾廣播站節(jié)目預(yù)告”。指名學(xué)生匯報(bào)。

2、生活運(yùn)用

（1）交流學(xué)生收集的車票、電影票、飛機(jī)票等上面的時(shí)間。

提問：24計(jì)時(shí)法在生活中有廣泛的用途，你們在哪兒看見還過用24時(shí)記時(shí)法表示的時(shí)間？指名回答。師述：那就請大家拿出課前收集的車票、電影票，先找出票上面表示時(shí)間的信息，大家來交流一下。先畫出票上的時(shí)間，同桌交流說說是什么記時(shí)法表示的，用12時(shí)計(jì)時(shí)法怎么說。然后指名交流票上的時(shí)刻，用12時(shí)記時(shí)法表示是什么時(shí)候。（用實(shí)物展示臺(tái)出示）表揚(yáng)學(xué)生本領(lǐng)大。

（2）交流老師出示的時(shí)間牌。

師述：還有一些公共場所的表牌，你們能看懂么？選一個(gè)向大家介紹一下。（課件隨機(jī)出示）

肯德基營業(yè)時(shí)間牌。提問：你能說出肯德基的營業(yè)時(shí)間嗎？會(huì)能用12時(shí)時(shí)記時(shí)法說出它的營業(yè)時(shí)間說嗎？

公共汽車站臺(tái)牌。提問：再來看看這張公共汽車站臺(tái)的指示牌，從這張指示牌上你了解到什么？你能用換一種記時(shí)法來表示第一班車和最后一班車的發(fā)車時(shí)間嗎？如果到了晚上11時(shí)，你能在這里等到308路車嗎？

禁止通行牌。提問：這個(gè)圖標(biāo)表示什么意思？（表示在規(guī)定的時(shí)間段內(nèi)汽車禁止通行）在哪一段時(shí)間里汽車不能通過，12時(shí)計(jì)時(shí)法怎么說？你認(rèn)為這輛汽車什么時(shí)候可以通過？

銀行營業(yè)時(shí)間牌。提問：儲(chǔ)蓄業(yè)務(wù)的時(shí)間是什么計(jì)時(shí)法表示的？銀行儲(chǔ)蓄業(yè)務(wù)上午幾時(shí)幾分開始？下午幾時(shí)幾分停止?fàn)I業(yè)？

3、游戲（機(jī)動(dòng)）

師述：今天課上小朋友們表現(xiàn)很出色，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，下課前我們再來玩一個(gè)游戲好不好？ 游戲方法：用兩個(gè)手臂來表示時(shí)針和分針，根據(jù)兩個(gè)手臂的位置用今天學(xué)的記時(shí)法的知識判斷，表示的是什么時(shí)刻。

教師做動(dòng)作學(xué)生判斷。3時(shí)。（可以說下午3時(shí)、凌晨3時(shí)、15時(shí)）

老師說時(shí)刻，學(xué)生站起來用手比表示。18：00、21：00、0時(shí)、中午12時(shí)、夜里12時(shí)、24時(shí)。

提問：為什么最后幾個(gè)動(dòng)作都一樣。（這些時(shí)刻時(shí)針和分針都指著12。）

四、課堂小結(jié)

教師講述：這節(jié)課小朋友們的表現(xiàn)非常積極，老師覺得大家對數(shù)學(xué)的興趣很濃，給老師留下了深刻的印象。老師相信大家的數(shù)學(xué)會(huì)越學(xué)越好的。下課！

板書設(shè)計(jì)：

一天的時(shí)間

12時(shí)記時(shí)法 24時(shí)計(jì)時(shí)法

凌晨3時(shí) 3：00 4：00 凌晨 4：00 早上6時(shí) 6：00 8：30 上午 8：30 上午11時(shí)30分 11：30 12：00 中午 12：00 下午4時(shí) + 12= 16：00 13：0012= 晚上11：00

第五篇：一天的時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)

《一天的時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第七單元73頁、74頁“一天的時(shí)間”。教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識24時(shí)計(jì)時(shí)法，能夠?qū)?4時(shí)計(jì)時(shí)法與普通計(jì)時(shí)法所表示的時(shí)刻進(jìn)行相互換算。

2、結(jié)合具體生活情境，推算出從一個(gè)時(shí)刻到另一個(gè)時(shí)刻所經(jīng)過的時(shí)間。

3、培養(yǎng)學(xué)生尊重作息制度的良好習(xí)慣和時(shí)間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識24時(shí)記時(shí)法，并能與普通記時(shí)法互換。

教學(xué)難點(diǎn)：正確推算從一個(gè)時(shí)刻到另一的時(shí)刻所經(jīng)過的時(shí)間。教學(xué)方法：觀察、操作

教 具：多媒體課件、時(shí)鐘

一、創(chuàng)設(shè)生活情境 初步感知：

1．播放課件“新聞聯(lián)播”，師：你熟悉嗎？

生：中央電視臺(tái)；新聞聯(lián)播；?? 師：“新聞聯(lián)播”是幾時(shí)播出的？ 生；7時(shí)，晚上7時(shí)，19時(shí)等

師：電視畫面上顯示的是什么時(shí)間？ 生：19：00

2、揭示課題：

師：手指19：00，在電視上經(jīng)常會(huì)看到這樣的寫法，就是指晚上7：00，在我們?nèi)粘Ｉ罱涣髦幸矔?huì)看到這樣的寫法，其實(shí)這就是兩種不同的計(jì)時(shí)方法，向我們常說的晚上7:00這樣的計(jì)時(shí)法叫做普通計(jì)時(shí)法，（板書：普通計(jì)時(shí)法）像19:00這樣記錄時(shí)間的方法叫做24時(shí)計(jì)時(shí)法。（板書：24時(shí)計(jì)時(shí)法）接下來我們就一起學(xué)習(xí)怎樣用計(jì)時(shí)法記錄我們一天的時(shí)間。（板書：一天的時(shí)間）

二、探究新知

1、引導(dǎo)學(xué)生自主探索，認(rèn)識24時(shí)計(jì)時(shí)法

同學(xué)們你們知道一天有多少個(gè)小時(shí)嗎？一天又是從什么時(shí)候開始的呢？在我們睡得正香的時(shí)候新的一天已經(jīng)開始了，那鐘面上顯示的是什么時(shí)間？（晚上12：00）它既是是今天的結(jié)束，又是明天的開始。我們用24時(shí)記時(shí)法把一天的開始時(shí)刻計(jì)做0：00，(板書)時(shí)針每走一格時(shí)間就過去一小時(shí)，（鐘面停在早晨6時(shí)），提問：天漸漸亮了，現(xiàn)在是什么時(shí)候？

（早上6時(shí)）我們已經(jīng)該起床了，這時(shí)一天的時(shí)間已經(jīng)過去了多少個(gè)小時(shí)？（6個(gè)小時(shí)）所以，早上6時(shí)也可以記做6時(shí)（板書：早上6：00——6：00），（課件演示時(shí)針一格一格的向前走）

（鐘面呈現(xiàn)中午12時(shí)）和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，時(shí)間總是過得很快，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)是什么時(shí)候？（中午12時(shí)），又可以怎樣表示？ 12時(shí).這時(shí)時(shí)針轉(zhuǎn)已經(jīng)轉(zhuǎn)了一圈，一天的時(shí)間已經(jīng)結(jié)束了嗎？（沒有）對，時(shí)針繼續(xù)向前走（課件演示時(shí)針一格 一格的向前走）

現(xiàn)在已經(jīng)到了下午了，（鐘面呈現(xiàn)下午1時(shí)）當(dāng)時(shí)針再次指向1時(shí)，是一天的什么時(shí)候？（下午1時(shí)）這時(shí)一天的時(shí)間已經(jīng)過去了多少個(gè)小時(shí)？（13個(gè)小時(shí)）所以，下午1時(shí)也可以記做13時(shí).（板書：下午1：00——13：00）（鐘面呈現(xiàn)下午2時(shí)）現(xiàn)在是什么時(shí)間？（下午2:00）又可以計(jì)作（14:00）那接下來呢？（15:00、16:00、17:00、18:00········）

就這樣，忙碌而充實(shí)的白天又過去了，天已經(jīng)黑了，現(xiàn)在鐘面上是幾時(shí)？（鐘面停在晚上9時(shí)）也可以記做21：00??這時(shí)大家應(yīng)該干什么？（晚上9時(shí)，小朋友們應(yīng)該睡覺了，養(yǎng)足精神準(zhǔn)備第二天的學(xué)習(xí)。）

師：大家在睡夢中，時(shí)間又不知不覺到了什么時(shí)候？（晚上12時(shí)）

晚上12時(shí)就是幾時(shí)？（24時(shí)）一天的時(shí)間已經(jīng)結(jié)束了嗎？（結(jié)束）時(shí)針轉(zhuǎn)剛好轉(zhuǎn)了二圈，一天一共過了多少小時(shí)？（24個(gè)小時(shí)）對一天一共有24個(gè)小時(shí)。

時(shí)間老人的腳步是不是停止了呢？（沒有，新的一天又開始了）對，新的一天又悄悄的開始了。所以，24時(shí)也叫做0時(shí)。它既是又是一天的結(jié)束又是新的一天的開始。

孩子們，像這樣用0—24依次記錄一天時(shí)間的方法，就是24時(shí)記時(shí)法。

2、分組討論：24時(shí)計(jì)時(shí)法與普通計(jì)時(shí)法有什么不同？

師：同學(xué)們，我們認(rèn)識了24時(shí)記時(shí)法，那現(xiàn)在大家一起想想在生活中見過24時(shí)記時(shí)法嗎？

生：電視、電腦、電視報(bào)、車票、作息表?..師：看來24時(shí)記時(shí)法在生活中的運(yùn)用還真不少，那么24時(shí)記時(shí)法與普通記時(shí)法有什麼關(guān)系呢？下面我們就一起研究研究。

師：現(xiàn)在黑板上有兩種記時(shí)法，一種是（普通計(jì)時(shí)法）另一種是（24時(shí)計(jì)時(shí)法）觀察兩種記時(shí)法表示的時(shí)刻：

（1）你發(fā)現(xiàn)兩種記時(shí)法有什么相同的地方和不同的地方？

①普通計(jì)時(shí)法讀的時(shí)候前面都要加上特別說明，24時(shí)計(jì)時(shí)法沒有特別說明。②普通計(jì)時(shí)法用1—12這12個(gè)數(shù)字計(jì)時(shí)，24時(shí)計(jì)時(shí)法用0—24這些數(shù)字計(jì)時(shí)。時(shí)針走第一圈時(shí)，普通計(jì)時(shí)法與24計(jì)時(shí)法相同；而時(shí)針走第二圈時(shí)，普通計(jì)時(shí)法就與24時(shí)計(jì)時(shí)法不一樣了。

通過比較發(fā)現(xiàn)普通計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法哪一個(gè)更簡潔方便一些呢？

3、學(xué)習(xí)24計(jì)時(shí)法和普通計(jì)時(shí)法之間如何進(jìn)行換算？

師：普通記時(shí)法表示的時(shí)刻與24時(shí)記時(shí)法表示的時(shí)刻是如何轉(zhuǎn)化的？（先自己靜靜地思考，在四人小組里說一說）

生：估計(jì)學(xué)生會(huì)探索出，中午12時(shí)之前的兩種計(jì)時(shí)法都一樣，中午12時(shí)過后要把普通計(jì)時(shí)法中的時(shí)刻換算成24時(shí)計(jì)時(shí)法，只要再加12時(shí)就可以了；要把24時(shí)計(jì)時(shí)法中的時(shí)刻換算成普通計(jì)時(shí)法，只要再減12時(shí)就可以了。對這一點(diǎn)重點(diǎn)讓學(xué)生進(jìn)行相互質(zhì)疑，為什么可以直接加減12時(shí)？ 中午過后，時(shí)針開始轉(zhuǎn)第2圈，第一圈已經(jīng)走了12時(shí)了，所以要加上或減去12。引導(dǎo)學(xué)生注意必須是中午12時(shí)以后的才能加或減。讓學(xué)生在討論中認(rèn)識。小結(jié)：

24時(shí)計(jì)時(shí)法和普通計(jì)時(shí)法它們都能表示同一個(gè)時(shí)間；中午12時(shí)之前的兩種計(jì)時(shí)法都一樣，中午12時(shí)過后，要把普通計(jì)時(shí)法中的時(shí)刻換算成24時(shí)計(jì)時(shí)法，只要再加12時(shí)就可以了；要把24時(shí)計(jì)時(shí)法中的時(shí)刻換算成普通計(jì)時(shí)法，只要再減12時(shí)就可以了。

三、鞏固練習(xí)。

師：同學(xué)們，你們這么快就學(xué)會(huì)了24時(shí)記時(shí)法，并且發(fā)現(xiàn)了普通記時(shí)法與24時(shí)記時(shí)法之間的秘密，真是了不起！現(xiàn)在老師想考考你們，你們敢接受我的挑戰(zhàn)嗎？ A、看一看

同學(xué)們，你們喜歡看電視嗎？看完電視后電視上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)節(jié)目預(yù)告，你們能說出這些時(shí)間表示晚上什么時(shí)刻嗎？

師：現(xiàn)在你能說說這兩種記時(shí)方法你更喜歡哪一種？為什么？ 師：為什么方便？

師：所以，24時(shí)記時(shí)法是國際上通用的記時(shí)方法。

師：兩種記時(shí)法各有各的好處，24時(shí)記時(shí)法書寫起來比較簡便，不容易混淆;12時(shí)記時(shí)法在口頭交流時(shí)比較方便。

B、想一想 C、填一填 D、畫一畫．

根據(jù)給定的時(shí)刻，把時(shí)針和分針畫在鐘面相應(yīng)的位置上，要指導(dǎo)學(xué)生，時(shí)針要畫的短一些，分針要畫的長一些。

師：看看這位同學(xué)一天的時(shí)間安排，你們有什么想法嗎？對，我們要學(xué)會(huì)合理地安排時(shí)間。

四、課堂小結(jié)．

師：誰能來說一說我們今天學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

今天我們學(xué)習(xí)了24時(shí)計(jì)時(shí)法，知道一天有24小時(shí)，還知道了24時(shí)計(jì)時(shí)法和普通計(jì)時(shí)法的互換方法。還學(xué)習(xí)了怎樣推算從一個(gè)時(shí)刻到另一個(gè)時(shí)刻所經(jīng)過的時(shí)間。你還有什么問題嗎？

最后留給大家一個(gè)作業(yè)，請用24時(shí)計(jì)時(shí)法記錄一下你一天的生活吧。