第一篇：初三音樂教案（共）

初三音樂教案《當(dāng)兵的人》教學(xué)設(shè)計(jì)

三里河中學(xué) 肖雙紅

一、教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱《當(dāng)兵的人》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：知道什么叫“進(jìn)行曲”，愿意深入總結(jié)進(jìn)行曲在生活中的廣泛應(yīng)用。

2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)唱《當(dāng)兵的人》這首歌，能夠在分析理解的基礎(chǔ)上，運(yùn)用飽滿有力、連貫抒情的聲音，表達(dá)解放軍熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的豪邁情懷。

3、情感目標(biāo)：初步了解當(dāng)兵人的生活，熱愛當(dāng)兵的人。振奮精神，以積極進(jìn)取的精神投入生活。

三、教材分析：

本課的教學(xué)內(nèi)容選自人民教育出版社七年級(jí)音樂第13冊(cè)第四單元 “當(dāng)兵的人”是現(xiàn)代軍人的代名詞，也是一個(gè)透著光榮感、充滿自豪感的稱謂。在改革開放的年代里，軍人們放棄了不少個(gè)人機(jī)遇，以無私奉獻(xiàn)精神，履行保衛(wèi)祖國的神圣職責(zé)。1994年，當(dāng)兵出身的作者在部隊(duì)深入生活時(shí)有感于此，創(chuàng)作了歌曲《當(dāng)兵的人》。王曉嶺的詞作歌頌了軍人在和平年代的價(jià)值，唱出了新時(shí)期士兵的豪邁心聲。曲作者臧云飛、劉斌譜出一首極具陽剛之氣的進(jìn)行曲。音樂簡煉上口，第一句“咱當(dāng)兵的人”就以先聲奪人的氣勢(shì)唱出了軍威。這首歌由劉斌首

唱，深受戰(zhàn)士和人民群眾的喜愛，被人們譽(yù)為“真正軍人的歌”。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 有感情地演唱歌曲。

五、教學(xué)過程：

（一）組織教學(xué)

（設(shè)計(jì)意圖：一種和諧愉悅的教學(xué)氛圍，為下面的學(xué)習(xí)做情感上對(duì)比引入。學(xué)生通過對(duì)同一體裁的不同樂曲進(jìn)行互比，開闊了學(xué)生的視野，使學(xué)生對(duì)進(jìn)行曲這種體裁有了更深更多的了解，加深了學(xué)生的印象，啟發(fā)和調(diào)動(dòng)了學(xué)生的求知欲和興趣，提高了學(xué)生的探究能力。）

1、《拉德茨基進(jìn)行曲》音樂聲中，學(xué)生邊擊拍邊走進(jìn)教室。（教師簡單介紹曲名及表現(xiàn)內(nèi)容）

2、比一比，賽一賽，看誰能說出更多的軍歌？（充分挖掘?qū)W生對(duì)軍歌的了解程度）

3、播放《一二三四歌》和《說句心里話》。類比欣賞，拓展延伸。（設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)同一體裁的不同樂曲進(jìn)行互比，開闊了學(xué)生的視野，使學(xué)生對(duì)進(jìn)行曲這種體裁有了更深更多的了解，加深了學(xué)生的印象，啟發(fā)和調(diào)動(dòng)了學(xué)生的求知欲和興趣，提高了學(xué)生的探究能力。）

4、問題：這兩首歌曲音樂風(fēng)格有什么不同？

（在感受音樂時(shí)讓學(xué)生用不同動(dòng)作加以體驗(yàn)風(fēng)格，并引導(dǎo)學(xué)生從速度、力度、節(jié)奏、情緒上去辨析以及找出答案。）

（二）導(dǎo)入新課教學(xué)：

1、教師播放歌曲《當(dāng)兵的人》。

思考：（1）這首歌是進(jìn)行曲還是抒情歌曲？（2）歌曲情緒前后是否一樣？前后情緒有什么變化？（3）并要求學(xué)生用不同力度的動(dòng)作揮拍體驗(yàn)。

2、聽后學(xué)生回答上面問題。

3、探討歌曲的前后部分為什么會(huì)給人不同的感覺？

（輕放音樂，學(xué)生熟悉曲譜，自讀歌詞，師巡回指導(dǎo)，解決疑難句。）

4、討論發(fā)言，形成要點(diǎn)。

（1）根據(jù)歌詞內(nèi)容前后的不同。（并讓學(xué)生用不同的情緒、聲音、力度來朗誦歌詞）

（2）根據(jù)曲譜上的記號(hào)變化。

A、老師把去掉休止符、重音、切分節(jié)奏，附點(diǎn)的樂句與原樂句對(duì)比彈或唱，讓學(xué)生聽辯。并理解音樂記號(hào)的作用。

B、通過學(xué)唱，讓學(xué)生理解：音區(qū)變化，力度變化也會(huì)使歌曲情緒產(chǎn)生變化。

5、復(fù)聽這首歌并輕唱，再次感受歌曲表達(dá)的意境。

6、問題拓展：

1、探討：軍人為什么有如此獨(dú)特的風(fēng)格？

2、討論、明確：

a、特殊的使命，有鋼鐵的紀(jì)律，因此鑄造了軍人的吃苦耐勞，不怕困難，不怕犧牲的鋼鐵意志，——“軍營是鑄造真正男子漢的地方”。b、人民軍隊(duì)愛人民，對(duì)人民無限忠誠。

7、課堂短片欣賞：

老師：請(qǐng)看我們的軍隊(duì)。（用多媒體播放〈人民解放軍進(jìn)行曲〉）（播放〈人民解放軍進(jìn)行曲〉，為下一課時(shí)的欣賞教學(xué)做好鋪墊，畫面中軍人的形象深深的吸引著學(xué)生們的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生更加深刻的了解戰(zhàn)士們的心理。）老師：讓我們以軍人為榜樣，爭當(dāng)時(shí)代青年。

8、課堂實(shí)踐：

〈1〉學(xué)生用多種形式分組討論后演繹歌曲。

〈2〉個(gè)別學(xué)生身穿軍服表演解放軍的風(fēng)采，其他學(xué)生一邊小聲歌唱一邊拍手為這首歌伴奏。

〈3〉全班同學(xué)共同參與表演這首歌。（教師將《當(dāng)兵的人》作為背景音樂）

（設(shè)計(jì)意圖：音樂是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，音樂教學(xué)的所有內(nèi)容都具有體驗(yàn)性和操作性，擊拍為進(jìn)行曲的節(jié)奏特性：鮮明有力；演唱為進(jìn)行曲的情緒特點(diǎn)：雄壯有力；隊(duì)列創(chuàng)編與展示為進(jìn)行曲的基本特點(diǎn)：步伐節(jié)奏。由感性到理性，準(zhǔn)確、清晰）

六、教學(xué)拓展

1、分析歌詞，分組討論歌詞中的“一樣”和“不一樣”。(自問自答的形式)

2、聽兩段不同歷史時(shí)期的軍旅歌曲，讓學(xué)生體會(huì)當(dāng)代軍人與過去的軍人一樣不一樣。

3、面對(duì)親人解放軍，你準(zhǔn)備選用哪種方式來表達(dá)自己的喜愛之情？ A、寫一段贊美解放軍的話。

B、唱一首歌歌頌解放軍的歌。C、做一件有趣的作品。D、畫一幅美麗的圖畫。E、跳一個(gè)歡快的舞蹈。F、寫一封慰問信。

七、課堂總結(jié)：

這節(jié)課的主要教學(xué)目標(biāo)是根據(jù)歌曲表情需要，運(yùn)用飽滿有力，連貫抒情的聲音演唱，表達(dá)解放軍熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)豪邁情懷。重點(diǎn)落在有情感的演唱，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)的情懷。以情感體驗(yàn)為線索，展開各項(xiàng)學(xué)唱活動(dòng)，由于本節(jié)課目標(biāo)設(shè)計(jì)較合理，學(xué)生能夠積極地樂于參與其中，特別是在最后升華處，學(xué)生的情感表達(dá)很豐富，效果也較好。

第二篇：初三音樂教案

第一單元 愛 我 中 華

單元目標(biāo)：

1、用音樂激發(fā)學(xué)生的愛國情感，期盼祖國早日實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一。本課時(shí)包含 “ 回歸 ” 和 “ 盼歸 ” 這兩部分內(nèi)容。因而本課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本思路，是使學(xué)生通過多種形式聽、唱歌曲《東方之珠》，深刻體驗(yàn)歌曲中。

2、教育學(xué)生應(yīng)熱愛祖國大家庭，努力學(xué)習(xí)，將來把我們祖國建設(shè)的更美麗。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、個(gè)別歌曲的演唱形式，感受歌曲的風(fēng)格、音樂效果、感知歌曲力度變化，旋律起伏的音高變化。

2、理解把握歌曲的情緒及表現(xiàn)內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國的熱愛。教學(xué)方法：聽唱法、視唱法 課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

課題：學(xué)習(xí)《歌唱祖國》、《今天是你的生日，中國》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

l、通過欣賞《今天是你的生日、中國》體驗(yàn)歌曲在表達(dá)熱愛祖國、歌頌祖國情感時(shí)的方式，掌握音樂演唱形式和演唱風(fēng)格，認(rèn)識(shí)旋律線。

2、通過準(zhǔn)確而有情感的演唱《歌唱祖國》，感知音樂結(jié)構(gòu)，掌握歌曲演唱風(fēng)格。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、辨別歌曲的演唱形式，感受歌曲的風(fēng)格、音樂效果、感知歌曲力度變化，旋律起伏的音高變化。

2、理解把握歌曲《歌唱祖國》的情緒及表現(xiàn)內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國的熱愛。

教具準(zhǔn)備：鋼琴 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

1、看圖片，聽音樂

設(shè)問：結(jié)合圖片，讓我們一起來聽《國歌》，這首歌在哪些場(chǎng)合下能聽到？聽到《國歌》有何感受？（A、天安門升國旗；B、學(xué)校升國旗：c、中國女排獲得奧運(yùn)會(huì)金牌頒獎(jiǎng)時(shí)升國旗的場(chǎng)面。）

2、看圖片

導(dǎo)言：這是什么圖片?看了圖片有何感想？請(qǐng)你用簡短的語言來描述？（這些圖片都是中華人民共和國成立五十周年國慶大典的慶典圖片，看到這些讓我感覺到祖國的日趨繁榮富強(qiáng)，我為祖國而驕傲自豪。）

二、欣賞體驗(yàn)

導(dǎo)言：就從1949年10月1日這一刻起，天安門廣場(chǎng)上升起了第一面五星紅旗，中國人民從此站起來了！這就是這節(jié)課我們要欣賞的歌曲。

1、出示課題：音樂欣賞《今天是你的生日、中國》，播放歌曲《今天是你的生日、中國》。

①學(xué)生欣賞，感受歌曲所表達(dá)的情感。②學(xué)生哼唱，體會(huì)在演唱歌曲時(shí)的情緒變化。

2、出示問題，分組討論。

①學(xué)生分組討論所欣賞的歌曲的演唱形式、演唱風(fēng)格和情緒。③畫旋律線。

三、演唱感受 導(dǎo)言：看了五十周年國慶慶典閱兵的圖片，欣賞了祝福祖國的歌曲，我們情不自禁想為祖國高歌，那么讓我們一起為祖國而歌唱吧！

1、播放《歌唱祖國》。（學(xué)生感受）

2、聽完這首歌想到了什么?（學(xué)生說出自己的感想）

3、教師范唱。

4、學(xué)生隨鋼琴哼唱主旋律。

5、教師指揮，隨音樂演唱《歌唱祖國》一遍，學(xué)生自己尋找不足之處，注意唱好起句的弱起小節(jié)，附點(diǎn)節(jié)奏。

6、分析歌曲的演唱風(fēng)格、音樂結(jié)構(gòu)圖式和表現(xiàn)主題。（出示歌曲的演唱風(fēng)格：雄壯、行進(jìn)、有力；音樂結(jié)構(gòu)圖式：A—B—A；表現(xiàn)的主題：歌曲表現(xiàn)了中國人民昂揚(yáng)的精神風(fēng)貌和自豪感，表現(xiàn)走向繁榮富強(qiáng)的光明前程，表達(dá)了人民對(duì)祖國的歌唱和贊頌）。

7、隨鋼琴有感情地齊唱歌曲。

課堂小結(jié)：愛國主義教育不是單純的說教。應(yīng)從青少年的實(shí)際心理需求出發(fā)，培育他們健康的精神品質(zhì)，引導(dǎo)他們以積極的心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)和生活，這同樣是一種愛國主義教育。

第二課時(shí)

課題：學(xué)習(xí)《愛我中華》、《東方之珠》 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生初步了解和感受中國歌舞音樂的品種及其基本風(fēng)格。

2、能夠用圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱《愛我中華》。

3、教育學(xué)生應(yīng)熱愛祖國大家庭，努力學(xué)習(xí)，將來把我們祖國建設(shè)的更美麗。

4、用音樂激發(fā)學(xué)生的愛國情感，期盼祖國早日實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一。使學(xué)生通過多種形式聽、唱歌曲《東方之珠》，深刻體驗(yàn)歌曲中 “ 依戀祖國、渴盼回歸 ” 的思想內(nèi)涵；對(duì)歌曲的再表現(xiàn)等激發(fā)學(xué)生的愛國情感；

教學(xué)重點(diǎn)：

通過欣賞和演唱了解江南民歌的音樂風(fēng)格特點(diǎn)及方言特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生對(duì)江南民歌的音樂風(fēng)格特點(diǎn)及方言特點(diǎn)比較陌生，掌握起來比較困難。教具準(zhǔn)備： 多媒體課件、電子琴、豎笛 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課：

由學(xué)生的回答引入：（課件1：背景畫面）

師：我們的祖國是一個(gè)歷史悠久、文化燦爛、幅員遼闊、民族眾多的國家，那么我國一共有多少個(gè)民族呢？

生：五十六個(gè)民族。師：分別有哪些呢？

生：漢族、回族、藏族、壯族、白族、蒙古族、苗族等。

師：這五十六個(gè)民族由于生活的地區(qū)環(huán)境等的不同，因此他們的風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰也不同，所產(chǎn)生的歌舞音樂肯定也不相同。那么，什么是歌舞音樂呢？（課件）

激情參與（視唱）：

師：欣賞完這首美妙動(dòng)聽的樂曲，同學(xué)們想不想學(xué)唱這首歌曲呢？ 接下來就請(qǐng)同學(xué)們輕聲哼唱: 注意：（1）強(qiáng)調(diào)正確坐姿。

（2）可先放慢速度練習(xí)，較熟練后將速度還原。（3）老師將其有休止符的地方用連音來彈奏，請(qǐng)學(xué)生感受效果有何不同？因此，演唱時(shí)應(yīng)把握好連音與休止符的細(xì)致要求。

（4）唱“啦”，演唱時(shí)注意聲音的彈性及氣息的支持。

二、學(xué)唱歌曲：

師：除了我們以前了解過的漢族歌舞音樂之外，還有許許多多的少數(shù)民族歌舞音樂等待著我們?nèi)チ私?，那么首先我們就來完整欣賞一首歌曲《愛我中華》，想不想聽老師為大家演唱一遍??？（想！）（課件）

聽后回答問題，并分別講解： 歌曲的演唱形式：領(lǐng)唱、齊唱 歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)：少數(shù)民族音調(diào) 教唱《愛我中華》一歌

完全熟練以后，三段作對(duì)比，進(jìn)行力度、表情、速度變化。讓學(xué)生感覺力度、表情、速度變化。對(duì)音樂表現(xiàn)的影響。分聲部完整演唱。請(qǐng)部分同學(xué)將以上豎笛練習(xí)曲為本歌曲作伴奏。(或部分舞蹈隊(duì)員伴舞)

三、學(xué)習(xí)《東方之珠》：

1、欣賞錄音《東方之珠》

教師播放錄音，（出示投影《東方之珠》詞譜）

2、演唱 “ 讓海風(fēng)吹拂了五千年，每一滴淚珠仿佛都說出你的尊嚴(yán)；讓海潮伴我來保佑你，請(qǐng)別忘記我永遠(yuǎn)不變黃色的臉?！?/p>

3、再次復(fù)聽歌曲《東方之珠》，播放 VCD 影片，學(xué)生跟隨演唱，并要求學(xué)生注意歌曲可分為幾部分？

4、表現(xiàn)歌曲，分組對(duì)歌曲進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)造

（1）在充分理解歌曲的基礎(chǔ)上，分男女聲部，隨 VCD 伴奏進(jìn)行演唱。（2）男女生對(duì)唱表演，高潮部分大家合唱跟隨。課堂小結(jié)：同學(xué)們，我們的祖國歷經(jīng)蒼桑，香港、澳門已經(jīng)順利回歸到祖**親的懷抱，臺(tái)灣的回歸也已指日可待，但回歸的歷程仍然需要我們做出艱辛的努力，期望就在你們的身上，為了祖國統(tǒng)一，為了民族的昌盛，讓我們共同努力吧！

第二單元

走 進(jìn) 室 內(nèi) 樂

單元目標(biāo)：

1、聆聽《二泉映月》、《G大調(diào)弦樂小夜曲》及《如歌的行板》

2、在聆聽音樂的過程中，引導(dǎo)學(xué)生掌握與其相關(guān)的音樂知識(shí)。如：魚咬尾、小夜曲、室內(nèi)樂等。

3、盡量培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立檢索資料、閱讀資料的能力，使學(xué)生能夠做到有準(zhǔn)備地、積極主動(dòng)地聆聽音樂。

教材分析：

1、《如歌的行板》是柴科夫斯基《D大調(diào)第一弦樂四重奏》的第二樂章。樂曲的素材是一首叫作《凡尼亞坐在沙發(fā)上》的民歌?！度绺璧男邪濉凡捎脧?fù)三部曲式寫成。演奏時(shí)，4件樂器通常都加上弱音器，從而使其音色都帶有朦朧、暗淡的色彩。

2、阿炳的《二泉映月》音樂作品，在一定程度上反映了人民的內(nèi)心世界和精神風(fēng)貌，透露出一種來自人民底層的健康而深沉的氣息，必然會(huì)引起人們心靈深處的極大共鳴。它的旋律使音樂呈現(xiàn)出行云流水般的起伏連綿的律動(dòng)美感，仿佛是道不完的苦情話，流不完的辛酸淚，給人以“嘆人世之凄苦”，“獨(dú)愴然而涕下”之感。另外，樂曲的藝術(shù)美感還表現(xiàn)在于深沉中含質(zhì)樸，感傷中見蒼勁，剛?cè)岵?jì)，動(dòng)人心魄。再則，這首樂曲體現(xiàn)了注重情深、著意傳神的法則，發(fā)人聯(lián)想，令人回味

3、《如歌的行板》宛如一副美麗、憂傷的風(fēng)景畫，教師如果借助于俄羅斯的文學(xué)、美術(shù)等相關(guān)藝術(shù)內(nèi)容，從多角度、多側(cè)面豐富學(xué)生對(duì)作品的感性認(rèn)識(shí)，可以加深學(xué)生對(duì)作品的理性認(rèn)識(shí)，并通過在反復(fù)的聆聽中熟悉旋律，充分挖掘?qū)W生的情感世界。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過調(diào)動(dòng)學(xué)生一切能調(diào)動(dòng)的感官，來挖掘?qū)W生對(duì)作品理解的情感深度 課時(shí)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)

課題：如歌的行板 課型：欣賞課 教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生對(duì)充滿詩意、深情、寧靜和略帶憂傷的俄羅斯風(fēng)格的音樂感興趣，并樂意了解柴科夫斯基相關(guān)的音樂作品；

2、能讓學(xué)生背誦《如歌的行板》主題旋律；

3、引導(dǎo)讓學(xué)生用心靈感受音樂，引起共鳴與聯(lián)想，能把樂曲憂傷、壓抑、冥想的情感，通過各種形式（包括形體、動(dòng)作、語言）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

通過調(diào)動(dòng)學(xué)生一切能調(diào)動(dòng)的感官，來挖掘?qū)W生對(duì)作品理解的情感深度。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)聲像資料（或多媒體課件）、電腦平臺(tái)（或聲像播放機(jī)）、音色、樂器、繪畫等 教學(xué)過程

1、營造氛圍 聽：課前播放俄羅斯音樂

設(shè)計(jì)意圖: 通過欣賞把同學(xué)們帶到充滿詩意、深情、寧靜和略帶憂傷的俄羅斯風(fēng)格的音樂氛圍。

2、導(dǎo)入（視、聽）

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诶蠋熶撉俚囊魳罚ㄈ绺璧男邪澹┌樽嘞?，欣賞幾幅不同時(shí)期的油畫，并說出鋼琴演奏的音樂比較適合哪一幅畫的意境？為什么？ 欣賞油畫：

⑴列賓 《伏爾加河上的纖夫》 ⑵勃魯蓋爾 《農(nóng)民的婚禮》 ⑶莫奈

《草地上的晚餐》

生（1）：音樂旋律比較沉悶、憂郁，比較適合第一幅作品。

生（2）：有一種壓抑感，令人肝腸欲裂，使人心都碎了，我選擇列賓的《伏爾加河上的纖夫》

師：同學(xué)們的選擇的油畫作品跟音樂比較吻合，今天，老師要帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)充滿詩意、深情、寧靜和略帶憂傷的俄羅斯音樂作品——《如歌的行板》

3、教授新課 a、作業(yè)展示

師：音樂作品《如歌的行板》是俄羅斯民族樂派偉大作曲家柴科夫斯基的經(jīng)典作品，請(qǐng)各組同學(xué)們把搜集關(guān)于“柴科夫斯基”的資料拿出來一起共享。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生參與新知識(shí)的搜集與歸納，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的方法。b、完整地欣賞《如歌的行板》 你們聆聽到了什么，宛如看到了什么？ 生（1）：聽到了一種來自內(nèi)心的呼喊。

生（2）：我好像看到了一群人孤立無援，非常無助。生（3）：我好像看到了人們?cè)谌淌芸嚯y，痛苦呻吟。

教師引用俄國大文學(xué)家列夫.托爾斯泰的感慨：“從這首樂曲里，我已經(jīng)接觸到忍受苦難的人民的靈魂深處”

設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮學(xué)生的想象，引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲的情緒。C、用呼吸來感受第一主題樂句 ①師：每個(gè)小節(jié)處呼吸的感受怎樣？ 生：呼吸比較順暢

②師：每個(gè)樂句呼吸的感受怎樣？ 生：呼吸比較困難，時(shí)而氣長，時(shí)而氣短

設(shè)計(jì)意圖：通過呼吸來感受音樂的暗淡、郁悶和壓抑。d、唱、奏

師：請(qǐng)同學(xué)們跟著弦樂四重奏的音響唱會(huì)“主題一”音樂，并模仿小提琴的弓法來體會(huì)音樂的分句。

每個(gè)樂節(jié)是由一個(gè)連線來示意的，讓學(xué)生跟著音樂的進(jìn)行來體會(huì)四個(gè)樂節(jié)的音樂。生：樂曲好似用語言訴說的自己的愁緒。

設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)到音樂就好似說話的語氣一樣在表達(dá)人的情感。e、議、說

學(xué)生熟唱“主題一”曲譜后并討論 “主題一”的旋律和特點(diǎn)是什么？

教師從音色的暗淡、樂句不對(duì)稱美、主題后半部出現(xiàn)的變奏等特點(diǎn)來啟發(fā)，讓學(xué)生用美麗傷感的語言來表達(dá)一種音樂心境。生： 我好像站在秋天的落葉中長嘆。

生：我從音樂中讀懂了理想與現(xiàn)實(shí)帶給我的苦悶。設(shè)計(jì)意圖：借助文學(xué)的語言來來感受音樂 f、聽、動(dòng)

欣賞第二段音樂，找出由半音下行的固定動(dòng)機(jī)和情緒變化。提問：

①固定動(dòng)機(jī)表現(xiàn)了什么情緒？

在學(xué)生的哼唱中，教師啟發(fā)學(xué)生用左顧右盼的眼神、形體、和沉重的腳步來想象固定動(dòng)機(jī)中所表達(dá)的一種不安、煩悶以及不可排遣的郁悶心情。②弦樂出現(xiàn)了明顯的高音和新的素材，寓意著什么？

與學(xué)生一起做張開雙臂、仰天長嘆的動(dòng)作來感受向蒼穹祈禱的心境。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生用肢體語言來感受音樂。g、議、探

探討第三段再現(xiàn)音樂的音樂形象 ①播放第三段音樂

②學(xué)生分組討論，音樂第三次主題的出現(xiàn)這給你帶來了什么感受？

生：熟悉的旋律再次出現(xiàn)猶如枯草欲生，封凍欲裂，冷寂的心要破解，我們?cè)僖淮温牭蕉砹_斯人民心底的呼喚。

生：再現(xiàn)部音樂更多的是俄羅斯人民渴求期盼以及心靈的呼喊。③總結(jié)小組意見并匯總

設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮學(xué)生的研究性、自主性的學(xué)習(xí)探索精神，并通過課堂教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，展現(xiàn)出學(xué)生們的藝術(shù)素養(yǎng)。課堂小結(jié)：

學(xué)生一開始很難進(jìn)入到音樂的情感世界，也很難與作者產(chǎn)生共鳴，在呼吸的時(shí)候，我有意識(shí)地讓學(xué)生體會(huì)呼吸順暢與呼吸困難的，并進(jìn)行對(duì)比，當(dāng)同學(xué)們進(jìn)入狀態(tài)后，我讓同學(xué)們跟著弦樂四重奏的音響唱會(huì)“主題一”音樂，并模仿小提琴的弓法來體會(huì)音樂的分句，體會(huì)到音樂就好似說話的語氣一樣在也表達(dá)人的情感，這時(shí)，學(xué)生對(duì)音樂有了一些共鳴，怎樣更進(jìn)一不深化到情感的高度，第二課時(shí)

一、課題：G大調(diào)弦樂小夜曲

二、課型：欣賞課

三、教學(xué)目標(biāo) ：

1、聆聽《G大調(diào)弦樂小夜曲》，感受音樂的情緒，并能從音樂旋律的特點(diǎn)探索其與音樂情緒之間的關(guān)系。

2、能夠用憂傷、壓抑、思念的情緒演唱〈夜曲〉。

3、了解奏鳴曲式的基本結(jié)構(gòu)。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

通過欣賞和歌曲教學(xué)理解旋律對(duì)表現(xiàn)音樂情緒的作用

五、教學(xué)難點(diǎn)：

用連貫統(tǒng)一并帶憂傷的情緒演唱歌曲

六、教學(xué)過程： A：聽賞導(dǎo)入 《二泉映月》

1、聽樂曲，并有同學(xué)朗誦描寫樂曲意境的短篇。

2、導(dǎo)入〈夜曲〉

從朗誦中得到對(duì)理解樂曲的啟發(fā)

理解旋律的發(fā)展方向?qū)Ρ憩F(xiàn)音樂情緒的作用 B：歌曲教學(xué) 《夜曲》

1、教師彈奏歌曲，讓學(xué)生說音樂的情緒。

2、出示歌詞，集體朗讀歌詞

3、集體哼唱旋律，注意歌曲旋律的發(fā)展方向

4、給歌曲分句

5、歌曲練唱，解決輕聲和聲音連貫的問題 C：樂曲欣賞

《G大調(diào)弦樂小夜曲》

1、聽全曲，說說音樂的情緒

2、學(xué)習(xí)主部主題與副部主題

(1)唱主部主題，說不同的音樂性格(2)用不同的方式表現(xiàn)音樂的不同性格

主題a,用拍腿和擊掌做對(duì)答式的聲勢(shì)

主題b,用手勢(shì)劃線條表現(xiàn)柔和的旋律(3)合唱兩個(gè)主部主題(4)副部主題做律動(dòng)

3。簡介奏鳴曲式的基本結(jié)構(gòu)，復(fù)聽音樂 師生總結(jié)

第三課時(shí)

一、課題：二泉映月

二、課型：欣賞課

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聆聽《二泉映月》，二胡獨(dú)奏區(qū)的演奏效果，體驗(yàn)樂曲的悲涼、向往光明的情緒情感，熱愛我國的民族音樂。

2、通過欣賞，能夠體驗(yàn)和感受民間音樂家華彥鈞（阿炳）那種倔強(qiáng)、剛毅的性格，同時(shí)學(xué)習(xí)他那種堅(jiān)決與黑暗勢(shì)力作斗爭的精神。

3、.教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活，為建設(shè)國家而努力學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解、體會(huì)樂曲表達(dá)的思想感情。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件（樂曲的有關(guān)資料）

六、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入

中國的民族民間音樂可分為：古代音樂、民族器樂曲、民歌、戲曲曲藝音樂等，今天我們學(xué)習(xí)的是中國的民族民間音樂一個(gè)重要組成部分就是民族器樂曲。

請(qǐng)學(xué)生例舉一些中國的民族樂器的名稱。

今天我們學(xué)習(xí)的是有關(guān)二胡的重要的民族樂曲，請(qǐng)討論后例舉中國著名的二胡演奏家或二胡名曲。導(dǎo)入課題——《二泉映月》。

2、作者介紹(請(qǐng)同學(xué)們打開網(wǎng)絡(luò)資料自己閱讀了解作者生平)

華彥鈞 ：小名阿炳（解釋：炳是光明顯著的意思。正好與阿炳的顯示情況相反）1893年出生——1950年去世（1893年與我國偉人毛澤東同年出生）。

阿炳是中國歷史上第一個(gè)灌錄個(gè)人專輯錄音帶和唱片的民間藝人。

介紹作者的生平——?jiǎng)?chuàng)作風(fēng)格——主要作品

3、、作品介紹：首先，阿炳的坎坷人生和悲慘境遇，正是舊社會(huì)勞苦大眾的一幅縮影，自然會(huì)引起人們對(duì)他的關(guān)注與同情。阿炳威武不屈，忠誠愛國的品格和氣節(jié)，表現(xiàn)了一種民族的氣度和精神，令人佩服。阿炳的《二泉映月》等音樂作品，在一定程度上反映了人民的內(nèi)心世界和精神風(fēng)貌，透露出一種來自人民底層的健康而深沉的氣息，必然會(huì)引起人們心靈深處的極大共鳴。

其次，它的旋律發(fā)展，使用了中國民間的樂句首尾銜接，同音承遞的旋法，使音樂呈現(xiàn)出行云流水般的起伏連綿的律動(dòng)美感，仿佛是道不完的苦情話，流不完的辛酸淚，給人以“嘆人世之凄苦”，“獨(dú)愴然而涕下”之感。另外，樂曲的藝術(shù)美感還表現(xiàn)在于深沉中含質(zhì)樸，感傷中見蒼勁，剛?cè)岵?jì)，動(dòng)人心魄。再則，這首樂曲體現(xiàn)了注重情深、著意傳神的法則，發(fā)人聯(lián)想，令人回味

4、介紹二胡：二胡又名南胡，構(gòu)造分琴筒、琴桿、軫子、千斤、弓等，張弦二根，大多采用五度定弦。弓夾在兩弦中，琴筒上蒙蟒皮。音域?yàn)閐1-d3（a3）。音色柔和優(yōu)美。本世界初，劉天華先生寫了《良宵》等十首二胡獨(dú)奏曲和一套二胡練習(xí)曲，提高了二胡的性能，使之成為獨(dú)奏樂器。（具體由課件展示）

5、作品欣賞

播放《賽馬》的音樂，感受樂曲熱烈、歡快的情緒。播放《二泉映月》片斷，感受樂曲哀婉、凄涼的情緒。引導(dǎo)學(xué)生說說聽后兩段音樂的不同感受。引出課題

師：這段音樂到底講述了一個(gè)怎樣的故事呢？讓我們一起來完整的欣賞樂曲——《二泉映月》。

6、、學(xué)習(xí)樂曲的引子和主題旋律，體會(huì)反映的思想內(nèi)容：（1）感受主題音樂，并唱一唱

師：讓我們一起來感受一下樂曲的主題音樂 生：隨著音樂用“嗯”輕輕的哼唱（2）播放音樂主題2 A、聽到這里同學(xué)們感受到這位盲藝人內(nèi)心怎樣的痛苦呢？（學(xué)生各抒己見）

B、這位街頭流浪的音樂家飽嘗了人間的辛酸苦辣，孤獨(dú)地用他心愛的樂器傾訴心中的坎坷、痛苦、不平，音樂中多次出現(xiàn)這樣一個(gè)感人的音調(diào)（出示音樂主題——哼唱體驗(yàn)）

C、這一主題不斷變化、發(fā)展，音樂層層推進(jìn)，產(chǎn)生了最為憤慨的、激動(dòng)人心的高潮，讓我們繼續(xù)欣賞，當(dāng)你聽到高潮時(shí)可舉手或用合適的神情、動(dòng)作表示出來（放至高潮處）

D、此時(shí)此刻，你們心中有何震撼？你從音樂中感受到了什么？（學(xué)生討論、交流）

E、命運(yùn)對(duì)他如此不公，生活對(duì)他如此殘酷，倔強(qiáng)剛毅的阿炳終于發(fā)出了激憤的吶喊（出示高潮音樂，一起唱唱、議議）

F、這是他對(duì)命運(yùn)的掙扎和反抗，是他對(duì)黑暗社會(huì)的控訴和憤怒，是他積淀已久內(nèi)心情感的全部發(fā)泄（播放高潮及過渡句）

然而苦難生活也磨練了阿炳倔強(qiáng)剛毅的個(gè)性：不向命運(yùn)低頭，勇于向黑暗現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。

G、樂曲到這里似乎可以結(jié)束了，然而音樂中還有一個(gè)更為深情、細(xì)膩的尾聲，讓我們一起傾聽主題的最后重現(xiàn)（播放尾聲音樂）

意猶未盡的尾聲給了我們?cè)鯓拥腻谙耄?/p>

7、拓展延伸

師：在我們江蘇還有很多的二胡演奏家，你知道他們的名字嗎？ 生：請(qǐng)學(xué)生小組交流

師：出示劉天華、閔惠芬的圖片和有關(guān)資料 了解江蘇二胡演奏家——?jiǎng)⑻烊A、閔惠芬

欣賞有關(guān)的二胡曲目——《光明行》、《空山鳥語》片斷音樂

8、請(qǐng)同學(xué)把欣賞這首樂曲后的體會(huì)寫下來，然后通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行討論總結(jié)。

9、課堂小結(jié)：

今天，我們主要欣賞了民族樂曲《二泉映月》，通過欣賞不僅了解了我國民族樂器二胡的一些知識(shí)，更主要的是體會(huì)了樂曲的如泣如訴、如悲如怒的情調(diào)及二胡的演奏效果，還有作者在充滿坎坷和磨難的生活中那種倔強(qiáng)不屈的精神，同時(shí)他的作品給我們留下了極為寶貴的精神文化遺產(chǎn)，課后同學(xué)們多搜集欣賞一些民族器樂曲，更深的了解我國的民族音樂文化。

第三單元

歌 劇 探 幽

單元構(gòu)思: 對(duì)于欣賞歌劇,學(xué)生的心理難免存在一種畏難情緒:歌劇是一門可望不可及的藝術(shù),太古典也太深?yuàn)W,并且學(xué)生平時(shí)接觸歌劇也不多。因此用歌劇、舞劇、話劇、音樂劇作為選擇來導(dǎo)入，意在打破這種心理定勢(shì)，讓學(xué)生在較為輕松、愉快的氛圍中，通過易于把握的對(duì)比欣賞有淺入深地進(jìn)入到歌劇的藝術(shù)領(lǐng)域。在大量瀏覽、設(shè)問、演唱和重點(diǎn)欣賞相結(jié)合的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了學(xué)生根據(jù)自己的喜好特點(diǎn)，共同演繹歌曲《洪湖水浪打浪》的環(huán)節(jié)，既活躍了課堂氣氛，展示了學(xué)生的才能，又是對(duì)歌劇藝術(shù)作了進(jìn)一步的了解和升華，極大地提高了學(xué)生的興趣及對(duì)歌劇藝術(shù)的熱愛，同時(shí)也提高了學(xué)生表現(xiàn)和傾聽的能力。

第一課時(shí)

課題： 中國歌劇《白毛女》

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過聽、看、模仿，了解歌劇這一藝術(shù)形式，熟悉有關(guān)歌劇的一些基本知識(shí)。

2.通過聽、看中國歌劇《白毛女》選段，指出人物聲音特點(diǎn)以及音樂的旋律特點(diǎn)，并用語言表達(dá)作品豐富的情感。3.通過模唱歌劇片段，感受表演歌劇的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)： 通過欣賞歌劇，體驗(yàn)歌劇的魅力，從而讓學(xué)生接受歌劇、喜歡歌劇。

教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生通過模唱、表演歌劇片段，感受其藝術(shù)特點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備： 紅頭繩等表演道具、豐富的影音資料、CAI課件、錄音機(jī)

教學(xué)設(shè)想： 本課是一堂以欣賞為主的音樂綜合課。旨在通過對(duì)《白毛女》的故事情節(jié)發(fā)展為脈絡(luò)（幸福生活——非人遭遇——重見光明），欣賞中國歌劇《白毛女》片段，讓學(xué)生接觸、了解歌劇這一音樂形式，并喜歡上這一音樂形式；再通過對(duì)作品的分析與理解，能揣摩歌劇表演中人物內(nèi)心的情感，并能簡單地進(jìn)行模仿、即興創(chuàng)編。

教學(xué)過程：

一、定向

1、聽音樂進(jìn)教室

2、師生問好

二、導(dǎo)學(xué)：

3、故事導(dǎo)入

師：課前同學(xué)們都了解了〈白毛女〉的故事，今天老師想請(qǐng)一位同學(xué)跟隨老師播放的音樂有感情地給大家講一講這個(gè)故事。教師對(duì)故事進(jìn)行評(píng)價(jià)或者補(bǔ)充，并引出“歌劇”這一題材

師： 剛才這位同學(xué)給我們生動(dòng)地講述了白毛女的故事，你們知道這個(gè)故事來源于哪里嗎？

師：白毛女的故事就選自于我國著名的歌劇〈白毛女〉今天我們就一起來走進(jìn)這部歌劇，一起來體驗(yàn)她的魅力。

（一）、幸福生活

師： 過年了，喜兒在家等待著出門躲債的爸爸回家和她一齊團(tuán)圓。下面我們一起來聽一聽喜兒的歌聲。

1.學(xué)生傾聽歌劇《北風(fēng)吹》、〈扎紅頭繩〉，體會(huì)歌曲中人物的聲音特點(diǎn)。

師：你能說一說他們的聲音有什么特點(diǎn)嗎？（喜兒：聲音清脆、甜美 楊：渾厚、低沉）2.出示歌譜，學(xué)生模仿二人的聲音朗讀歌詞 再次聽賞歌曲，體會(huì)兩首歌曲的旋律特點(diǎn)。（《北風(fēng)吹》：舒緩 《扎紅頭繩》：歡快）3.模仿二人的聲音演唱歌曲《扎紅頭繩》

4.師：聽了他們的聲音，你能描繪出他們的形象嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過聽、看，感受不同人物的音色特點(diǎn)，并能聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單描述，并通過歌曲了解故事發(fā)展情節(jié)）

（二）、非人遭遇

他們是不是你想象中的樣子呢？下面我們就一起來看一看喜兒和楊白勞的表演。

1.CAI播放，《北風(fēng)吹》、《扎紅頭》繩選段，寫生觀察他們的動(dòng)作、眼神等表演特點(diǎn)

2.教師再次播放《扎紅頭繩》，學(xué)生模仿演員的表演動(dòng)作、表情。3.請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)跟隨音樂表演《扎紅頭繩》。4.學(xué)生評(píng)價(jià)，挑選出最優(yōu)秀的小演員

5.師：就在過年的這天晚上，楊白勞被地主黃世仁抓走了，后來?xiàng)畎讋诒槐扑溃矁阂脖粡?qiáng)搶過去低債。她無法忍受他們的百般凌辱，便逃到山上的廟里，靠吃野果和別人供奉菩薩的供品維生。由于食物里面缺乏鹽，她的頭發(fā)全部變白了，人們都以為他是一個(gè)女鬼，也有人稱她“白毛仙姑”。

CAI播放《恨似高山仇似?！罚瑢W(xué)生體會(huì)其旋律特點(diǎn) 6.學(xué)生暢談感受

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過欣賞影片，能通過聽、看、模仿等手段，感受作品的藝術(shù)特點(diǎn)，并參與有情節(jié)的音樂表演活動(dòng)，并從中享受樂趣。）

四、表現(xiàn)與創(chuàng)編

（三）、重見光明

1.學(xué)生尋找歌劇需要具備的要素

師：剛才我們欣賞了歌劇《白毛女》的幾個(gè)著名片段，你能在剛才的歌曲中找一找歌劇需要具備的要素嗎？ 生：~~~~~~~ 2.總結(jié)歌劇的含義 師：歌劇是將音樂、戲劇、文學(xué)、舞蹈、美術(shù)等融為一體的綜合藝術(shù)，它以唱歌為主。音樂是歌劇的重要組成部分。歌劇演員必須具備歌唱和表演的藝術(shù)才能。器樂除為聲樂伴奏外，還擔(dān)負(fù)著刻畫人物性格、揭示劇情發(fā)展、烘托環(huán)境的任務(wù)。

3.師：喜兒在山上受了幾年的苦，終于等到新中國解放，最后被解放軍救了出來。老師這里有一段歌詞，你能為這段歌詞配上音樂、背景嗎？

4.分組討論、展示

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過選用合適的音樂為故事配音的活動(dòng)，更深刻地認(rèn)識(shí)音樂在其中的作用）

五、拓展、總結(jié)

其實(shí)呢，除了《白毛女》，還有更多優(yōu)秀的歌劇需要我們?nèi)グl(fā)覺，今天時(shí)間有限，老師不能一一給大家介紹了，老師就給大家布置一個(gè)課外作業(yè)：每人課后都看一看其他的歌劇，然后在班上開一個(gè)交流會(huì)，給大家介紹你最喜歡的歌劇或者是當(dāng)中最喜歡的一首歌好嗎？

第三篇：初三音樂教案 茉莉花

音樂教案茉莉花

課型:

唱歌課

課題:

茉莉花

教學(xué)內(nèi)容:

1、歌曲《茉莉花》

2、綜合練習(xí)

教學(xué)目標(biāo) ：

1、通過教唱歌曲，使學(xué)生更加熱愛我們的民間音樂和民歌。

2、培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱歌曲的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀和藝術(shù)觀。教學(xué)重點(diǎn)：

歌曲學(xué)唱

教學(xué)難點(diǎn) ：

有感情的歌唱 教學(xué)方法：

聽唱法、欣賞法、討論法 教學(xué)過程 ：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入

新課：

老師唱一首歌曲，同學(xué)們聽一聽是什么體裁的歌曲? 《沂蒙山小調(diào)》(民歌)教師: 對(duì),民歌.中國的民歌和我們中華民族的歷史一樣歷史悠久源遠(yuǎn)流長,浩如煙海的民歌給人們的生活增添了無窮的樂趣,是我們的生活多姿多彩.今天請(qǐng)大家欣賞幾首民歌.民歌的題材有幾種？(課件)

同學(xué)們，今天給你們帶來了幾首歌曲，你聽一聽都是屬于什么體裁？

方錄音或者范唱

1、《太陽出來喜洋洋》

2、《放馬山歌〉〉

3、《川江船夫號(hào)子〉〉

4、《無錫景》 學(xué)生回答。

4、板書：

民歌的體裁：

山歌、小調(diào)、勞動(dòng)號(hào)子

5、聽一聽這是什么地方的民歌？（放錄音）《茉莉花》 江蘇民歌

茉莉花

三、歌曲學(xué)唱

1、聽錄音--------歌曲的情緒是怎樣的？選擇：（課件）A、歡快活躍

B、親切抒情

2、歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？

A、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美

B、粗獷豪放抒情

3、歌曲表現(xiàn)了青年姑娘什么樣的心理狀態(tài)？

歌曲表面上是在表現(xiàn)年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態(tài)，實(shí)質(zhì)上是 在表現(xiàn)青年男女之間的純潔感情。

4、歌曲教唱

隨錄音輕聲跟唱2---3遍。劃拍唱-----難點(diǎn)糾正：

把學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤糾正過來。并告訴學(xué)生一字多音是江南民歌的一個(gè)特點(diǎn)。

5、放開聲音唱一唱。

6、完整有感情的演唱。

四、欣賞（課件）

1、《茉莉花》者首民歌流傳于全國各地，奇歌詞基本相同或者大同小異，旋律上既有相同的因素，由尤其獨(dú)特的地方特色，從而鮮明的表現(xiàn)了民歌的變異性。還有的把它改變成了器樂曲。

2、創(chuàng)編動(dòng)作

請(qǐng)同學(xué)們自己為歌曲編動(dòng)作

3、欣賞不同地域的《茉莉花》

山西民歌《茉莉花》

蘇南民歌《茉莉花》 河北民歌《茉莉花》

4、唱唱歌曲，并表演動(dòng)作。五欣賞各種形式的<<茉莉花>> <<茉莉花>>在中國民歌中占有重要的位置,中華民族樂團(tuán)出訪歐洲時(shí),曾經(jīng)在世界頂尖級(jí)的維也納金色大廳演出了具有代表性的中華民族音樂,其中就有<茉莉花>>.很受當(dāng)?shù)赜^眾的喜歡.由此可見,<<茉莉花>>的魅力.1電子琴曲<<茉莉花>>

2、古箏曲《茉莉花》

3、薩克斯獨(dú)奏《茉莉花》

六、小結(jié)：

雖然音樂形式不同，但是他們都演繹這同一個(gè)主題：那就是江南水鄉(xiāng)的秀美、茉莉花的芬芳和中國民歌的持久的魅力。讓我們?cè)谝淮瓮暾难莩枨眯念I(lǐng)取體會(huì)這首《茉莉花》淡淡的幽香吧/ 齊唱歌曲，下課。

板書設(shè)計(jì)

優(yōu)美芬芳的《茉莉花》

江蘇民歌

親切抒情

婉轉(zhuǎn)柔美細(xì)膩

音樂教案《唱臉譜》

教學(xué)目的：

１．通過欣賞臉譜，使學(xué)生了解臉譜是中國京劇中的一種臉部化妝方式。

２．通過學(xué)唱《唱臉譜》，讓學(xué)生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣，進(jìn)而熱愛祖國的思想感情。

３．通過畫臉譜，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂、美術(shù)這兩種訴諸不同感官的藝術(shù)學(xué)科的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)綜合藝術(shù)的審美感受。教學(xué)重點(diǎn)：

１．了解臉譜知識(shí)，認(rèn)識(shí)臉譜在京劇中的作用。

２．在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、畫筆、白紙等 教學(xué)過程 ：

一、賞析與導(dǎo)入

──看臉譜

㈠組織教學(xué)：在京劇音樂聲中開始上課

㈡資料展示：多媒體展示收集到的有關(guān)臉譜的知識(shí)

1、臉譜的產(chǎn)生；

2、臉譜的顏色 ；

3、臉譜的樣式

二、活動(dòng)與體驗(yàn)──唱臉譜

㈠新授引入

今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首歌曲──《唱臉譜》（多媒體投影），了解一下歌曲中涉及到的臉譜人物。

㈡歌曲范唱

1、談話：聽完這首歌曲，你從中知道了哪些有關(guān)臉譜及人物的知識(shí)。

2、學(xué)生自由談

㈢學(xué)唱新歌

1、學(xué)生先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律，然后隨教師指揮一起唱。

2、難點(diǎn)突破，前半拍休止

3、隨鋼琴唱詞（體會(huì)京劇風(fēng)味的流行歌曲的特點(diǎn)）

4、齊唱歌曲（加深情感體驗(yàn)）

三、思考與創(chuàng)作──畫臉譜

㈠欣賞：錄音播放京劇唱段，學(xué)生思考劇中人物的臉譜可以看出他是什么形象？

㈡創(chuàng)作：（背景音樂與播放京?。?/p>

1、學(xué)生在音樂聲中分組畫臉譜。

2、在音樂中學(xué)生展示作品，師生共評(píng)。

四、反饋與小結(jié)──演臉譜

㈠學(xué)生戴自制臉譜唱歌曲，教師伴奏。

㈡小結(jié)（多媒體投影展示）

今天,我們一起愉快地學(xué)習(xí)了《唱臉譜》這首歌曲，學(xué)到了許多京劇中的臉譜知識(shí)，認(rèn)識(shí)到了祖國京劇藝術(shù)的博大精深，希望同學(xué)們?cè)谝院蟛灰恍蕾p流行歌曲，要多聽聽京劇，做一個(gè)熱愛民族音樂藝術(shù)的人??

五、結(jié)束課業(yè) 在京歌《唱臉譜》音樂中學(xué)生走出教室。

音樂教案 土耳其進(jìn)行曲

一、導(dǎo)入

：

今天老師為大家介紹一位偉大的大音樂家。

1、有那位同學(xué)知道他是誰？

2、你了他嗎？誰來說說看？下面老師提供一些有關(guān)他的材料，先請(qǐng)同學(xué)們自己看一下，一會(huì)兒請(qǐng)一位同學(xué)解說員向大家解說一下。

二、介紹作曲家：莫扎特

(1756—1791)奧地利做曲家。出生于奧地利的薩爾茨堡。四歲時(shí)跟父親學(xué)彈鋼琴。五歲時(shí)，便能創(chuàng)作各種小曲。六歲時(shí)，開始練習(xí)小提琴，竟能于大人一七演奏三重奏。超人的天賦，加上刻苦的學(xué)習(xí).七歲時(shí)，到德國南方各城市演出，后又到巴黎、倫敦，轟動(dòng)了歐洲，背贊為“童”。后因生活的貧困，積勞成疾，他僅活了35歲，但留給后世的作品多達(dá)千余部。

三、欣賞《土耳其進(jìn)行曲》 1、樂曲簡介：

《土耳其進(jìn)行曲》是莫扎特根據(jù)另一部名作《大調(diào)鋼琴奏鳴曲》的第三樂章改編的，樂

曲優(yōu)美而且?guī)в型炼滠姌诽厣?/p>

2、問題： 你能聽出這首曲子表達(dá)了哪些情緒？（第一遍）

3、在提供的幻燈片上選出正確的情緒。（輕快、活潑、精巧的；明朗雄壯的；優(yōu)美、輕盈、流暢的；威武雄壯的;）（部分）

4、欣賞主題音樂，了解音樂的各種情緒和內(nèi)容。

A、明朗雄壯的；（主題略）——仿佛軍號(hào)的吹奏，配以模仿小軍鼓的伴奏型，顯明朗雄 壯。

B、輕快、活潑、精巧的；（主題略）——優(yōu)美而帶有舞蹈性。

C、優(yōu)美、輕盈、流暢的；（主題略）——起著對(duì)比和連接音樂的作用。

D、威武雄壯的 ；（主題略）——就象是一支軍隊(duì)在軍樂隊(duì)的伴奏下，神氣實(shí)足第在隊(duì)列進(jìn)行。（分段落）

5、聽音樂，說出音樂表現(xiàn)的情緒和內(nèi)容？（第二遍）

6、要求：欣賞全曲，根據(jù)樂曲的內(nèi)容，感受和對(duì)比樂曲的情緒，并可以配上自己的動(dòng)作進(jìn)行感受。

8、小結(jié)

問題：同學(xué)們，有沒有思考一下，這么豐富、變化的情緒在音樂中是用什么方法表現(xiàn)出來的呢？

提示：通過音樂片段的演示來啟示。講解：用不同的力度——強(qiáng)、弱

還可以通過速度——快、慢來表現(xiàn)的。

五、鞏固練習(xí)

六、小結(jié)

七、下課

第四篇：初三音樂教案1

笛子教案 —— 初三音樂教案

笛子教學(xué)教案1課時(shí)

曲名——《敢問路在何方》和倚音、波音練習(xí)

一． 學(xué)生自己做準(zhǔn)備練習(xí)，包括氣息的運(yùn)用，指法的熟練和笛膜的松緊調(diào)整。

二． 和老師一起練習(xí)基本功即長音練習(xí)和高低音練習(xí)、音階練習(xí)。播放音樂《敢

問路在何方》：這首歌是經(jīng)典電視《西游記》的主題歌

同學(xué)們都有比較深刻的印象，可以讓同學(xué)們跟著音樂一起唱這首歌，以便

留下對(duì)樂曲的印象。

和學(xué)生一起學(xué)唱《敢問路在何方》的旋律：此曲為四四拍子，每小節(jié)有四拍，多數(shù)以兩小節(jié)為一句，也有三小作一句的，要注意好好把握，嚴(yán)格安照換氣

符號(hào)換氣，把句子弄清楚。在唱的過程中要注意四拍的音時(shí)間要唱足。要注

意四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)、弱，次強(qiáng)、弱。注意曲子的速度是中速，情緒是

婉轉(zhuǎn)抒情，深沉而發(fā)自內(nèi)心的。

三． 學(xué)生在唱會(huì)了主旋律之后，開始練習(xí)第一句。第一句里有一個(gè)倚音和一個(gè)波

音，一定要把這兩個(gè)裝飾音吹出來，才能表現(xiàn)樂曲的味道。分別做有裝飾音

和沒有裝飾音的示范。倚音相對(duì)比較簡單，而波音 要慢速分解示范和學(xué)生的 多次練習(xí)方能吹得有韻味。等第一句真正熟練掌握以后，后面同樣的問題就

好解決了；第四句有一個(gè)十六分音符，學(xué)生不容易演奏清楚，要重點(diǎn)練習(xí).第

九和第十三句的低音不容易吹出來，這就是基本功的問題了，低音的演奏要

放松而有力；

五．跟老師學(xué)著吹，把句子分清楚，一句一句練好，重點(diǎn)做好倚音和波音地方

。最后和學(xué)生 一起完整的吹奏。曲譜祥見書90頁。

六．復(fù)習(xí)以前的樂曲。

第五篇：初三音樂教案17冊(cè)

初三音樂教案 任教林海蓉 愛我中華

[背景分析]: 《愛我中華》是一首集中我國南北地區(qū)較有代表性的少數(shù)民族歌舞音調(diào)創(chuàng)作而成的歌曲,4/4拍, B調(diào)式。曲式結(jié)構(gòu)為三段體，即A+B+A+C。其中，A段（領(lǐng)唱部分）是全曲的主題段，B段和C段(齊唱部分)是與A段構(gòu)成對(duì)比的段落。整段音樂既跳蕩又平穩(wěn)，表現(xiàn)出一種載歌載舞的喜悅之情。B段是一個(gè)帶有插句性質(zhì)的對(duì)比性段落，這個(gè)只有三個(gè)音(sol、rei、dao)構(gòu)成的樂段基本上重復(fù)的是一個(gè)音型，這種帶有集體舞風(fēng)格特點(diǎn)的節(jié)奏型，第一次輕松地將歌曲送上高潮。C段是一個(gè)具有較強(qiáng)對(duì)比性質(zhì)的音樂段落，此段音樂的節(jié)奏型既表現(xiàn)出“呼口號(hào)”的氣勢(shì)，又表現(xiàn)出集體舞的歡快和熱烈。整首作品有張有弛，一氣呵成。[教學(xué)理念]： [案例描述]： 課 題：《愛我中華》 教 材：人音版

課 型：以唱歌為主的綜合課 授課年級(jí)：初 三 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)目的：

一、讓學(xué)生初步了解和感受中國歌舞音樂的品種及其基本風(fēng)格。

二、能夠用圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱《愛我中華》。

三、教育學(xué)生應(yīng)熱愛祖國大家庭，努力學(xué)習(xí)，將來把我們祖國建設(shè)的更美麗。教學(xué)重點(diǎn)：

通過欣賞和演唱了解江南民歌的音樂風(fēng)格特點(diǎn)及方言特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生對(duì)江南民歌的音樂風(fēng)格特點(diǎn)及方言特點(diǎn)比較陌生，掌握起來比較困難。教學(xué)設(shè)想：

為學(xué)生成為課堂的主人創(chuàng)造條件。給學(xué)生提供充分的感覺、欣賞的環(huán)境；給學(xué)生提供充分參與、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)；給學(xué)生提供感覺音樂美、創(chuàng)造音樂美的時(shí)機(jī)；還音樂課堂以快樂。課前準(zhǔn)備：

多媒體課件、電子琴、豎笛 德育滲透：

教育學(xué)生熱愛祖國大家庭，努力學(xué)習(xí)，將來把我們祖國建設(shè)的更美麗。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

師：今天很高興和在座的同學(xué)們認(rèn)識(shí)，并希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)和大家成為好朋友！你們?cè)敢鈫?？（愿意?。┲x謝同學(xué)們！

首先我們來做一個(gè)游戲：播放一段“少數(shù)民族服飾展”片斷，請(qǐng)同學(xué)們搶答他們分別屬于哪個(gè)少數(shù)民族？將學(xué)生說的各種答案總結(jié)歸納，并對(duì)積極舉手發(fā)言的同學(xué)以充分地肯定、鼓勵(lì)和表揚(yáng)。

二、引入新課：

1、由學(xué)生的回答引入：（課件1：背景畫面）

師：我們的祖國是一個(gè)歷史悠久、文化燦爛、幅員遼闊、民族眾多的國家，那么我國一共有多少個(gè)民族呢？ 生：五十六個(gè)民族。師：分別有哪些呢？

生：漢族、回族、藏族、壯族、白族、蒙古族、苗族等。

師：這五十六個(gè)民族由于生活的地區(qū)環(huán)境等的不同，因此他們的風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰也不同，所產(chǎn)生的歌舞音樂肯定也不相同。那么，什么是歌舞音樂呢？（課件）

三、激情參與（視唱）：

1、師：欣賞完這首美妙動(dòng)聽的樂曲，同學(xué)們想不想學(xué)唱這首歌曲呢？（想?。榱耸雇瑢W(xué)們更好地學(xué)習(xí)這首歌，我們先來做一個(gè)小小的游戲：（課件3：動(dòng)畫）師：同學(xué)們請(qǐng)看屏幕，這個(gè)美麗的小公主在干什么呀？（答：唱唱跳跳，一副很開心的樣子）師：你們覺得缺了點(diǎn)什么嗎？（答：音樂）

師：我們就看看配上什么音樂比較合適呢？（課件4：視唱譜+音樂+動(dòng)畫）1＝4/4 0 5 5 25 15 2 0 5 5 25 15 1 0 5 5 啦 5 1 5 2 5 1 5 12 3 2 1 0

2、接下來就請(qǐng)同學(xué)們輕聲哼唱: 注意：

（1）強(qiáng)調(diào)正確坐姿。

（2）可先放慢速度練習(xí)，較熟練后將速度還原。

（3）老師將其有休止符的地方用連音來彈奏，請(qǐng)學(xué)生感受效果有何不同？因此，演唱時(shí)應(yīng)把握好連音與休止符的細(xì)致要求。（4）唱“啦”，演唱時(shí)注意聲音的彈性及氣息的支持。

四、學(xué)唱歌曲：、師：除了我們以前了解過的漢族歌舞音樂之外，還有許許多多的少數(shù)民族歌舞音樂等待著我們?nèi)チ私猓敲词紫任覀兙蛠硗暾蕾p一首歌曲《愛我中華》，想不想聽老師為大家演唱一遍啊？（想?。ㄕn件）

聽后回答問題，并分別講解：(1)歌曲的演唱形式：領(lǐng)唱、齊唱(2)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)：少數(shù)民族音調(diào)、師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍佥p聲哼唱一遍（或者二到三遍），可分為三部分哼唱，注意：a、休止符b、裝飾音。、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)前面的發(fā)聲練習(xí)就在歌曲之中，由此分析此首歌曲的結(jié)構(gòu)。4、教唱《愛我中華》一歌(1)完整視唱旋律。

(2)根據(jù)感覺分析的歌曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，分段學(xué)習(xí)此歌，特別注意B段襯詞的演唱。(音準(zhǔn))(3)全體學(xué)生完整演唱此歌

注意：

1、裝飾音、修止符的運(yùn)用。

2、控制整體音量。

3、高音時(shí)不要喊叫，注意聲音強(qiáng)弱對(duì)比。(4)請(qǐng)部分學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的豎笛練習(xí)。1=F4/4 0 0 1·4 4 1 0 0 6·1 1 6 0 0 1 4 1 4 1-1 1 1 1 0 0 1·4 4 1 6 1 2

(5)完全熟練以后，三段作對(duì)比，進(jìn)行力度、表情、速度變化。讓學(xué)生感覺力度、表情、速度變化。對(duì)音樂表現(xiàn)的影響。

分聲部完整演唱。請(qǐng)部分同學(xué)將以上豎笛練習(xí)曲為本歌曲作伴奏。(或部分舞蹈隊(duì)員伴舞)(6)通過學(xué)習(xí)《愛我中華》對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

五、歌曲《愛我中華》引入少數(shù)民族歌舞音樂簡介，并欣賞部分民族歌舞音樂。

師：我們剛才學(xué)習(xí)了《愛我中華》這首歌，也基本熟悉了少數(shù)民族歌舞音樂的特點(diǎn)，那么我國的這些少數(shù)民族的歌舞音樂都分別有哪些特色呢？請(qǐng)看資料。接下來我們就欣賞部分具有代表性的歌舞音樂。

1、先請(qǐng)欣賞一段蒙古族歌舞音樂。

特色：熱情、勇敢、節(jié)奏歡快 舉例：《娃哈哈》《掀起你的蓋頭來》等等。

2、維吾爾族：被譽(yù)為“歌舞民族”

特色：開朗、奔放、造型優(yōu)美、挺拔

舉例：《娃哈哈》《掀起你的蓋頭來》等等。

3、傣族：動(dòng)作優(yōu)美靈活有雕塑式的造型美。舉例：《有一個(gè)美麗的地方》《掀起你的蓋頭來》等等。

4、藏族：“弦子舞”一般用于慢板抒情音樂。

舉例：《翻身農(nóng)奴把歌唱》、《青藏高原》

六、欣賞由宋祖英演唱的《愛我中華》，全體學(xué)生進(jìn)上步熟練此歌。6、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅渭?xì)細(xì)品味一下這首江南民歌。（要求：輕聲哼唱。）（課件8：教師范唱）7、請(qǐng)同學(xué)們唱歌詞。之后提問：這首《采茶舞曲》描繪的是怎樣一幅美麗畫卷？

生：a、描寫江南美景；b、采茶勞動(dòng)時(shí)熱鬧場(chǎng)面；c、采茶姑娘們采到茶時(shí)高興喜悅的心情；等等。

教師總結(jié)：歌詞前四句，在贊美江南秀美的景色及茶鄉(xiāng)西湖的新氣象。音樂婉轉(zhuǎn)細(xì)膩，帶有輕巧的色彩，后幾句表現(xiàn)采茶姑娘的勞動(dòng)景象，后又表現(xiàn)了采茶姑娘們的心情。（課件9）8、完整演唱一遍《采茶舞曲》。（教師MTV+卡拉OK）

五、游戲“超級(jí)模仿秀”

〈一〉師：同學(xué)們，下面我們就來玩一個(gè)游戲好嗎？請(qǐng)看大屏幕（課件11：模仿秀1）[音樂響起]先請(qǐng)大家一起模仿用方言來演唱。再次欣賞原音重現(xiàn)！

學(xué)生們非常踴躍。教師將全班分成兩個(gè)大組分別演唱，較優(yōu)秀的給予表揚(yáng)和掌聲鼓勵(lì)?！炊祹煟含F(xiàn)在模仿秀2開始，（課件12）[音樂響起]：同學(xué)們知道要模仿什么嗎？（跳舞?。┐饘?duì)了！大家一起欣賞《采茶舞曲》片段，并學(xué)習(xí)采茶的舞蹈動(dòng)作。（教師視學(xué)生模仿情況可將采茶動(dòng)作配合著音樂稍微規(guī)范統(tǒng)一，更加形象化、生動(dòng)化。）集體模仿之后可挑選幾位同學(xué)上臺(tái)來代表小組模仿表演。讓同學(xué)們自己評(píng)價(jià)。仍然給較優(yōu)秀的同學(xué)予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。（響音樂）

點(diǎn)評(píng)：巧妙的把電視娛樂節(jié)目的形式應(yīng)用于課堂教學(xué)，學(xué)生的參與熱情被迅速調(diào)動(dòng)起來。變要他參與為他要參與。將整節(jié)課推向最高潮。

六、完整演唱：（課件5：教師范唱MTV）

讓學(xué)生盡量用學(xué)過的方言來演唱，中間部分可適當(dāng)加入舞蹈動(dòng)作。體會(huì)采茶時(shí)愉快、喜悅的心情。

七、小結(jié)：

今天這節(jié)課老師和同學(xué)們一起學(xué)會(huì)了用鳥語般的方言來演唱具有濃郁江南特色的歌曲，它委婉細(xì)膩，富有詩情畫意，仿佛把我們帶入那風(fēng)光秀麗的江南，和一群美麗的采茶姑娘們一同分享著勞動(dòng)的快樂、豐收的喜悅。勞動(dòng)中孕育著歡聲笑語，勞動(dòng)中孕育著無數(shù)美妙的歌曲，勞動(dòng)中孕育著無窮無盡的創(chuàng)造力。[教學(xué)反思]： [案例點(diǎn)評(píng)]： 總評(píng)：本節(jié)音樂課是充分利用藝術(shù)手段進(jìn)行藝術(shù)教育的經(jīng)典范例。是充分體現(xiàn)新課標(biāo)的成熟作品之一。其主要特點(diǎn)簡述如下：

1、充分體現(xiàn)出教師的藝術(shù)水平是對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)教育的先決條件。教師能歌善舞，語言優(yōu)美，表情和藹。有藝術(shù)教育工作者的氣質(zhì)和涵養(yǎng)。

2、以審美為核心，從欣賞江南的美景開始，利用各種形式先感受音樂，到喜歡音樂,到學(xué)習(xí)音樂，到參與音樂活動(dòng)。從教具選擇、素材應(yīng)用、教師的言行等處處都顯示了美在其中。

3、藝術(shù)地處理欣賞音樂與音樂理論傳授之間的關(guān)系，重視凈化學(xué)生心靈、陶冶學(xué)生情操。巧妙的設(shè)計(jì)教學(xué)情境吸引學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)。輔之以精練講解、挖掘，音樂知道有機(jī)滲透在課堂教學(xué)中，達(dá)到情智互補(bǔ)的境界。

4、教學(xué)過程設(shè)計(jì)精妙。這節(jié)課是一首教唱民歌為主的綜合課，難度很大。教師在教程設(shè)計(jì)中對(duì)音樂知識(shí)的滲透，對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)、理解，都按照螺旋上升的原則完成。符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。再加上教師在每個(gè)環(huán)節(jié)中，環(huán)境渲染精妙，學(xué)生掌握起來輕松愉快。

5、教學(xué)方法選擇靈活有效。注重學(xué)生音樂習(xí)慣的培養(yǎng)。并授之于法。充分提供學(xué)生參與的機(jī)會(huì)。多媒體設(shè)計(jì)水平高，教師親自拍攝制作了MTV等。都給課堂教學(xué)提供了巨大的空間。

6、注重德育滲透，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、熱愛家鄉(xiāng)的情感。注重心理輔導(dǎo)，為學(xué)生將來的學(xué)生和工作質(zhì)量的提高奠定了基礎(chǔ)。

[背景分析]: 《愛我中華》是一首集中我國南北地區(qū)較有代表性的少數(shù)民族歌舞音調(diào)創(chuàng)作而成的歌曲,4/4拍, B調(diào)式。曲式結(jié)構(gòu)為三段體，即A+B+A+C。其中，A段（領(lǐng)唱部分）是全曲的主題段，B段和C段(齊唱部分)是與A段構(gòu)成對(duì)比的段落。整段音樂既跳蕩又平穩(wěn)，表現(xiàn)出一種載歌載舞的喜悅之情。B段是一個(gè)帶有插句性質(zhì)的對(duì)比性段落，這個(gè)只有三個(gè)音(sol、rei、dao)構(gòu)成的樂段基本上重復(fù)的是一個(gè)音型，這種帶有集體舞風(fēng)格特點(diǎn)的節(jié)奏型，第一次輕松地將歌曲送上高潮。C段是一個(gè)具有較強(qiáng)對(duì)比性質(zhì)的音樂段落，此段音樂的節(jié)奏型既表現(xiàn)出“呼口號(hào)”的氣勢(shì)，又表現(xiàn)出集體舞的歡快和熱烈。整首作品有張有弛，一氣呵成。反思：

流行音樂中的幾種形式 ——初三年級(jí)音樂實(shí)驗(yàn)課

一、教學(xué)構(gòu)想及教學(xué)目的：

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，科技的日新月異，人們不斷嘗試著新鮮豐富的生活。音樂作為一門不可或缺的藝術(shù)種類而言，有著其自身的特點(diǎn)。音樂是美的、多種類、多元化的。它既古老又現(xiàn)代，既優(yōu)雅又時(shí)尚。通過優(yōu)美動(dòng)聽的旋律、多樣善變的節(jié)奏，體現(xiàn)了人們?cè)诓煌饩持械乃枷敫星?。學(xué)生們喜歡音樂、喜歡唱歌，從各種媒介中獲得她們衷愛的音樂形式、音樂作品、創(chuàng)作者及演唱者的相關(guān)信息。顯然，單一的音樂教學(xué)內(nèi)容，相對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式已滿足不了學(xué)生對(duì)不同音樂的求知欲望?！鞍蚜餍幸魳芬胍魳氛n堂”——這是音樂課程設(shè)置中的挑戰(zhàn)，也是一個(gè)不可避免的過程。我們要通過縝密的資料查閱、細(xì)致的篩選、嚴(yán)謹(jǐn)客觀的講解、極有趣味的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生從簡單的聽流行音樂、哼唱流行歌曲到通過分析其發(fā)展進(jìn)程、學(xué)會(huì)多角度客觀地評(píng)價(jià)鑒賞流行音樂。

初三年級(jí)的學(xué)生，有獨(dú)立思考問題解決問題的能力，而且又具備敏感細(xì)膩的心理特征。相比之下，女中學(xué)生們對(duì)音樂的理解更趨向自然純真。她們喜歡美的旋律、追求崇尚美的感受，渴望體驗(yàn)美的真諦，更愿意成為美的少女。新的教學(xué)大綱也告訴我們，要引導(dǎo)學(xué)生用心去感受音樂的美，用心去創(chuàng)造屬于自己的音樂空間。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本課的題目是——“流行音樂中的幾種形式”，因此重點(diǎn)放在“形式”上。教師從眾多的流行音樂形式中挑選了四種具有代表性、易懂性、時(shí)尚性的音樂形式，它們分別是“節(jié)奏布魯斯（R&B）”、“說唱（RAP）”、“搖滾（ROCKROLL）”和“電子音樂（ELECTRON）”。

本課全部教學(xué)內(nèi)容來源于相關(guān)書籍查閱、網(wǎng)絡(luò)下載、日常音樂知識(shí)的積累。在某種意義上，本課可以定格為一節(jié)“音樂實(shí)驗(yàn)課”。

三、教學(xué)環(huán)節(jié)：

本課教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)以清晰、簡潔、趣味性參與性強(qiáng)為原則，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自習(xí)、自創(chuàng)的綜合能力。

1、新課導(dǎo)入

2、流行音樂中四種形式的音樂淵源、音樂特點(diǎn)、構(gòu)成規(guī)律的講解、分析、辨別，學(xué)生相關(guān)參與活動(dòng)貫穿始終。

3、課堂小結(jié)

（注：具體內(nèi)容參看教案）

四、教學(xué)方法：

1、本課以學(xué)生為主體展開，課前、課中、課后都貫穿學(xué)生的各項(xiàng)參與活動(dòng)。如：課前將學(xué)生分組，對(duì)自己感興趣的音樂形式進(jìn)行資料查找收集；課上通過教師的引導(dǎo)即興創(chuàng)作音樂形式，理解其特點(diǎn)；課后的討論等等。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，挖掘她們的創(chuàng)造、創(chuàng)新思維潛能，理智地欣賞鑒別音樂。

2、大量有趣豐富的影音資料，錯(cuò)落有致地安排在自制的多媒體教學(xué)課件中，不僅為概念的講解、舉例提供了方便，而且更突出了知識(shí)的條理性，有效地突破重難點(diǎn)，增加教學(xué)密度，提高教學(xué)質(zhì)量。

3、教師盡可能地把較先進(jìn)的音樂設(shè)備帶到課堂上，與教學(xué)常用樂器相結(jié)合，進(jìn)行演示，使一些抽象的概念變得立體真實(shí)。如：R&B音樂要素構(gòu)成的分析、RAP的即興創(chuàng)作、電子音樂是通過什麼樂器實(shí)現(xiàn)的等等問題。學(xué)生從中可以真正體會(huì)到音樂的多元快速的發(fā)展，大大開闊了視野，豐富了的知識(shí)，使課堂更加富有現(xiàn)代氣息。

五、課前準(zhǔn)備：

1、在校園中以采訪的形式提出關(guān)于流行音樂的相關(guān)問題，學(xué)生們按照自己的理解回答，并攝制成影像。教師根據(jù)本課音樂知識(shí)需要，個(gè)人攝制教學(xué)用演示影像。

2、課前，將作課班分為四組，學(xué)生選擇音樂形式進(jìn)行資料查找。

3、制作本課教學(xué)課件及相關(guān)教具。

4、音樂設(shè)備的準(zhǔn)備。教 案

課 題：流行音樂中的幾種形式 課 型：綜合課 課 時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)目的：

一、通過介紹流行音樂中的四種形式，從發(fā)展進(jìn)程、基本結(jié)構(gòu)、音樂要素等角度分析各形式在音樂中的典型特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)客觀地辨別鑒賞不同類型的流行音樂。

二、學(xué)生們通過理解體會(huì)，參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生音樂方面的創(chuàng)造創(chuàng)新才能，啟迪美的意識(shí)，創(chuàng)造美的空間。

三、音樂是多元化的藝術(shù)，本課還要使學(xué)生充分感受到現(xiàn)代科技在音樂中的運(yùn)用，展示音樂課堂豐富新鮮的氛圍。教學(xué)重點(diǎn)： 一、四種音樂形式的講解分析。其中節(jié)奏布魯斯和說唱為重點(diǎn)，搖滾和電子為了解。

二、圍繞四種音樂形式展開的學(xué)生活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：

一、學(xué)生通過理解分析對(duì)音樂的即興創(chuàng)作。

二、學(xué)生通過本課可以真正地對(duì)流行音樂有更新更多的認(rèn)識(shí)，并學(xué)會(huì)客觀地分析欣賞不同的音樂。

教學(xué)方法：講解 演示 比較 列舉 即興創(chuàng)作 分析學(xué)生相關(guān)的參與活動(dòng) 教 具：自制教學(xué)課件 音樂設(shè)備 電腦 投影 黑板 鋼琴 教學(xué)過程： 教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一、新課導(dǎo)入：（5分鐘）

1、教師播放在校采訪的錄像：

關(guān)于流行音樂的一些問題及學(xué)生們的回答情況。

學(xué)生看后可以進(jìn)行討論，從而引出本課的教學(xué)內(nèi)容。

2、學(xué)生們按照預(yù)習(xí)作業(yè)劃分的小組坐好，準(zhǔn)備出預(yù)習(xí)作業(yè)。

觀看錄像，觀察其他同學(xué)對(duì)流行音樂的理解，結(jié)合自身觀點(diǎn)，發(fā)表看法。

按組的劃分坐好，準(zhǔn)備出查找的資料。

通過課前的錄像采訪，深入到學(xué)生中間，觀察她們對(duì)流行音樂的理解，并給同學(xué)播放。觀看的學(xué)生不僅感到親切真實(shí)，更激發(fā)了她們的求知欲望，在新課導(dǎo)入時(shí)就已抓住學(xué)生的注意力了。

課前已劃分了小組，對(duì)本課中即將出現(xiàn)的四種音樂形式進(jìn)行資料查找，培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)自學(xué)的習(xí)慣。

二、流行音樂中的四種形式：（35分鐘）

（一）節(jié)奏布魯斯音樂（15分鐘）英文名稱：R&B

1、提問：R&B音樂的起源？R&B在音樂表現(xiàn)上有什麼特點(diǎn)？

2、總結(jié)：（電腦演示）起源：R&B(Rhythm and Blues)中文翻譯成：“節(jié)奏布魯斯或節(jié)奏藍(lán)調(diào)”。它原是一種黑人的流行音樂，最早R&B是Blues和Jazz的混合體，是從慢舞轉(zhuǎn)向節(jié)奏舞蹈的雛形音樂。

特點(diǎn)：R&B體現(xiàn)了顯著的節(jié)奏或節(jié)拍，另外它的旋律也交代的很清晰，往往聽罷給人留下深刻印象。目前R&B已成為樂壇寵兒，當(dāng)然現(xiàn)代的R&B又混入了別的音樂的元素。R&B音樂的基本結(jié)構(gòu)：

布魯斯的音樂元素+強(qiáng)勁的節(jié)奏

3、教師發(fā)出印制的歌譜，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行視唱。教師利用音樂設(shè)備加入節(jié)奏的伴奏部分 播放本段旋律的原版演唱。

4、教師帶領(lǐng)學(xué)生用R&B的音樂方法演唱已學(xué)過英文歌曲《yesterday》。

以組為單位，根據(jù)個(gè)人查找的資料，回答教師的提出的問題。不同意見可以討論。聽講 觀看演示 思考 分析 記憶

學(xué)生看歌譜進(jìn)行視唱，掌握歌曲旋律。和著音樂的節(jié)奏，哼唱音樂旋律。聽賞 對(duì)比 分析

用感情和理解對(duì)音樂進(jìn)行新的詮釋。

進(jìn)入本課重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)。

R&B音樂為當(dāng)今比較流行的音樂形式，且學(xué)生們聽到的機(jī)會(huì)很多，對(duì)其有一定的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。

為學(xué)生們介紹這種音樂形式之前，可以將英文書寫展示給學(xué)生，使學(xué)生相關(guān)了解字母代表的意思，有利于音樂結(jié)構(gòu)的理解。

學(xué)生先進(jìn)行預(yù)習(xí)作業(yè)的反饋，教師給予總結(jié)，有利于知識(shí)的理解記憶。

通過介紹音樂形式的起源和特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生確立此種音樂形式的音樂元素及基本構(gòu)成。

把簡單的旋律給學(xué)生視唱，加入強(qiáng)勁的節(jié)奏，恰好是R&B音樂的基本構(gòu)成模式。學(xué)生可以親身感受到R&B音樂的特點(diǎn)。之后，放出本旋律的原版演唱，學(xué)生們可進(jìn)行對(duì)比，加深趣味性和記憶。

學(xué)生將已學(xué)過的歌曲加入R&B的音樂元素，培養(yǎng)她們理解創(chuàng)造的能力和豐富的音樂感覺。

（二）說唱音樂：（10分鐘）英文名稱：RAP

1、提問：RAP音樂的最大特點(diǎn)？

2、關(guān)于RAP音樂：（電腦演示）

70年代中期在黑人和紐約市外行政區(qū)的青年中間開始流行迪斯科、霹靂舞、和說唱樂。街區(qū)那些去不起時(shí)髦俱樂部的青少年厭倦了迪斯科音樂，他們演奏更重一些的黑人流行音樂，來回重復(fù)同一張唱片的內(nèi)容。當(dāng)主持人在音樂中加入說唱(開始時(shí)是用60年代流行的語言朗誦一些街頭即興詩歌)，這種音樂開始成為了說唱。RAP的基本構(gòu)成： 說唱＋節(jié)奏

3、學(xué)生根據(jù)自己的校園生活寫一段歌詞，引導(dǎo)學(xué)生用RAP的語感進(jìn)行說唱，教師和以伴奏。

回答 討論

聽講 理解 觀看演示

創(chuàng)作即興歌詞，進(jìn)行說唱試驗(yàn)。

RAP音樂是一種較為特殊的音樂形式。它以說唱為主，歌詞通俗易懂，貼近生活，強(qiáng)烈的節(jié)奏有使人隨之舞動(dòng)。

培養(yǎng)學(xué)生的理解力和創(chuàng)作能力及對(duì)音樂靈活豐富的感知能力。

（三）搖滾音樂：（5分鐘）英文名稱：ROCK&ROLL 1.提問：搖滾音樂中的常用樂器？

2.播放教師個(gè)人攝制的教學(xué)影視片段——《搖滾音樂中的常用樂器》 基礎(chǔ)樂器：吉他、貝司、鼓 擴(kuò)充樂器：鍵盤、管樂等。

回答

觀看影音片段，了解搖滾樂中的樂器

關(guān)于搖滾音樂的介紹，不作為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。主要以觀看教師攝制好的影音片段為學(xué)習(xí)的途徑，熟悉搖滾樂隊(duì)中的常用樂器應(yīng)用。

（四）電子音樂：（5分鐘）英文名稱：ELECTRONIC

1、電子音樂是用電子合成的音樂，它隨著科技的發(fā)展及社會(huì)的進(jìn)步出現(xiàn)在音樂的舞臺(tái)上。（電腦演示）

2、教師播放演出圖片資料供學(xué)生觀賞。

3、教師演示音樂設(shè)備并讓學(xué)生參與，體會(huì)電子音樂的創(chuàng)造過程。

聽講

觀賞 觀察 思考

參與演示

電子音樂是科技色彩極強(qiáng)的音樂形式，學(xué)生通過觀賞影片、演示音樂設(shè)備，體會(huì)電子音樂的神奇，了解電子音樂的創(chuàng)作過程。

三、課堂總結(jié)：

1、聽辨音樂形式。

2、本課學(xué)習(xí)的四種音樂形式。

3、引導(dǎo)學(xué)生真正認(rèn)識(shí)優(yōu)秀的流行音樂，關(guān)心好的流行音樂作品。

4、課后作業(yè)：搜集相應(yīng)音樂形式的影音資料，進(jìn)行歸類介紹。

聽辨音樂形式 回答

與教師一起對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回憶。

課后作業(yè)

對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，可以理清知識(shí)的脈絡(luò)，突出重難點(diǎn)的記憶。及時(shí)的課堂測(cè)試可以反饋學(xué)生本課學(xué)習(xí)的效果。

課后作業(yè)幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固音樂知識(shí)。

課后小結(jié) 反思：