第一篇：初三音樂教案環(huán)球之旅

初三音樂教案環(huán)球之旅-北美掠影（2課時）

第四單元——環(huán)球之旅（5）——北美掠影（共兩課時）

（第1課時）

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲和合唱曲《紅河谷》。

2、手風(fēng)琴曲《列·布朗底》。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、CD機(jī)（盤）等。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《紅河谷》，啟發(fā)學(xué)生用舒展自然的聲音有表情地演唱。

2、欣賞合唱曲《紅河谷》，通過與齊唱曲的比較，啟發(fā)學(xué)生初步理解合唱的特點(diǎn)。

3、欣賞手風(fēng)琴曲《列·布朗底》，結(jié)合歌曲、合唱曲《紅河谷》，讓學(xué)生初步了解北美洲的歐洲移民后裔音樂與歐洲音樂的血緣關(guān)系及其音樂特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)唱、背唱《紅河谷》。理解歐洲移民后裔的音樂特點(diǎn)。

難點(diǎn)：（1）唱好《紅河谷》弱起小節(jié)和切分音。（2）啟發(fā)學(xué)生理解該旋律與歐洲音樂風(fēng)格特點(diǎn)的聯(lián)系。

應(yīng)啟發(fā)學(xué)生從調(diào)式、音階、旋法、節(jié)奏等方面來分析音樂藝術(shù)的特點(diǎn)。

教學(xué)過程：

1．教師用語言引入本課的教學(xué)內(nèi)容——學(xué)唱歌曲：《紅河谷》。2．教師范唱，或聽錄音、CD，或看錄象、VCD，引起學(xué)生對歌曲《紅河谷》的興趣。

3．邊聽錄音邊哼唱第一段。哼唱二三遍后進(jìn)行樂譜分析。如果學(xué)生的音樂基礎(chǔ)較好，可在教師引導(dǎo)下由學(xué)生自己分析。

（1）調(diào)式、調(diào)性、音階（大調(diào)式，F(xiàn) 大調(diào)，自然大調(diào)音階）；

（2）節(jié)奏、節(jié)拍特點(diǎn)（四四拍子，弱起、切分音）；

（3）曲式、句式（單樂段，四句體）；

（4）旋律進(jìn)行特點(diǎn)（見本單元第四部分

（三）之1的旋律進(jìn)行線條分析）；

（5）詞曲關(guān)系、感情特點(diǎn)。

4．再哼唱一二遍，唱熟，初步背唱。

5．欣賞合唱曲《紅河谷》，與歌曲《紅河谷》進(jìn)行比較；啟發(fā)學(xué)生理解合唱與齊唱的不同：

（1）利用聲部的穿插、襯托，增添變化，增強(qiáng)厚度，豐富表現(xiàn)力。

（2）通過調(diào)式轉(zhuǎn)換，豐富音樂色彩。

6．如果時間允許，可再欣賞手風(fēng)琴《列·布朗底》，啟發(fā)學(xué)生將它與《紅河谷》聯(lián)系在一起，初步理解歐洲移民后裔音樂與歐洲音樂的血緣關(guān)系，及其音樂特點(diǎn)。

（第2課時）

教學(xué)內(nèi)容：

因紐特人《歌唱伙伴》、印第安人《儀式歌》、美國的非洲黑人《波底·斯拉賓和弗拉德弗德》。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、CD機(jī)（盤）等。教學(xué)目標(biāo)：

1．欣賞以上三首曲目，初步認(rèn)識北美因紐特人、印第安人、非洲黑人的音樂特點(diǎn)。聯(lián)系《紅河谷》、《列·布朗底》，初步理解北美音樂文化區(qū)多元共處色彩繽紛的藝術(shù)特點(diǎn)。

2．復(fù)習(xí)、鞏固歌曲《紅河谷》，并背唱。

3．組織音樂活動：

（1）為《紅河谷》配上簡單的動作，邊唱邊表演。

（2）用欣賞過的四首樂曲（歌舞曲）為歐洲移民后裔、因紐特人、印第安人、非洲黑人形象圖配樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解歐洲移民后裔、因紐特人、印第安人、北美洲的非洲黑人后裔的音樂特點(diǎn)。

難點(diǎn)：應(yīng)啟發(fā)學(xué)生從調(diào)式、音階、旋法、節(jié)奏等方面來分析音樂藝術(shù)的特點(diǎn)。

教學(xué)過程：

1．教師用語言引入本課的教學(xué)內(nèi)容——欣賞因紐特人《歌唱伙伴》、印第安人《儀式歌》、美國的非洲黑人《波底·斯拉賓和弗拉德弗德》。

2．逐首欣賞。分別簡單介紹樂曲流傳背景、內(nèi)容、音樂特點(diǎn)及其典型性。

3．綜合比較北美洲的歐洲移民后裔音樂、非洲黑人移民后裔音樂、因紐特人音樂、印第安人音樂的不同特點(diǎn)，總結(jié)北美洲音樂的多元共處五彩繽紛的特點(diǎn)。

4．用掛圖形式或多媒體、或幻燈攝影形式，展示歐洲移民后裔、因紐特人、印第安人、非洲黑人形象圖，再次部分欣賞以上四首欣賞曲目，對上相應(yīng)的形象圖。

5．復(fù)習(xí)歌曲《紅河谷》，背唱歌詞。要求用舒展自然的聲音有表情地歌唱。

6．啟發(fā)學(xué)生為《紅河谷》配上簡單的動作，邊唱邊演唱。部分同學(xué)用豎笛或口風(fēng)琴伴奏。

第二篇：環(huán)球之旅亞洲之聲-音樂教案

第五單元 環(huán)球之旅（1）--亞洲之聲

教 學(xué) 設(shè) 計

【教師寄語】讓我們乘著歌聲的翅膀，去領(lǐng)略異國風(fēng)情吧！

一、教材分析

《亞洲之聲》這一單元主要是通過對亞洲的日本、朝鮮、印度尼西亞、印度、泰國這幾個國家民歌的欣賞、演唱和器樂的認(rèn)識和欣賞，來了解亞洲音樂的基本情況與特點(diǎn)以及亞洲音樂與其他藝術(shù)的聯(lián)系。

本單元涉及的亞洲國家較多，各國的服飾、民俗習(xí)慣、地理氣候各不相同，音樂形態(tài)也就相差迥異、各具特點(diǎn)，為了便于學(xué)生的理解和接受，第一課時宜從較易理解和接受的民歌開始。

二、設(shè)計思路

七年級學(xué)生想象力豐富、好動、有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲。六年的小學(xué)學(xué)習(xí)使他們具備了一定的音樂知識和對歌曲情感表達(dá)的認(rèn)知，也儲存了一定的信息量。因此，本課時從學(xué)生已知的淺顯的地理知識入手，讓學(xué)生在教師這位“導(dǎo)游”的帶領(lǐng)下，隨著歌聲的翅膀進(jìn)行邊欣賞、邊分析，探討似的學(xué)習(xí)，然后再進(jìn)行歌唱、律動、聽辨等教學(xué)活動和能力訓(xùn)練，最終使學(xué)生達(dá)到自我總結(jié)評價的目的。

本課時主要采用欣賞、分析、討論、對比、實(shí)踐等學(xué)習(xí)方法，結(jié)合多媒體課件教學(xué)輔助手段，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

三、總體目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)，了解世界上最大的陸地--亞洲音樂的基本情況與特點(diǎn)，以及亞洲音樂與其他藝術(shù)的聯(lián)系等。

四、具體要求

1、了解日本音樂和朝鮮音樂的主要形式與特征。背唱日本著名民歌《櫻花》，并體會其獨(dú)具特色的五聲音階的音調(diào)特征。

2、了解印度尼亞音樂的主要形式與特征。

3、了解印度音樂的主要特征。

4、了解亞洲不同地區(qū)和國家音樂的主要特色，并能以歌唱和語言形式作不同的表達(dá)。

五、教學(xué)目標(biāo)

1、情感態(tài)度價值觀：通過開展欣賞、歌唱、律動、聽辨等豐富的教學(xué)活動，啟發(fā)、調(diào)動學(xué)生體驗(yàn)、感受亞洲國家各具特色的民歌的美，體會音樂無國界的獨(dú)特魅力。在美妙動聽的歌聲中讓學(xué)生自我感知，只有民族的才是最美的、最具有生命力的，喚醒學(xué)生對本民族音樂的熱愛之情。

2、過程方法：通過教師引導(dǎo)、學(xué)生分析、討論、實(shí)踐等學(xué)習(xí)過程與方法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，激活學(xué)生的想象力，讓學(xué)生在課堂上充分展示自己已掌握的與本課有聯(lián)系的相關(guān)知識和技能，鍛煉學(xué)生的分析、表達(dá)、以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。以達(dá)到在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中掌握本課所學(xué)知識內(nèi)容的目的。

3、知識與技能：通過這一課時的學(xué)習(xí)，了解東亞、東南亞幾個國家（日本、朝鮮、印度尼西亞）的民歌，體會它們各具特色的音階、音調(diào)特征以及鮮明的民族特點(diǎn)。

六、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

學(xué)唱歌曲，感受各地音樂風(fēng)格。

七、教學(xué)準(zhǔn)備

PPT課件、鋼琴。

八、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，在這個快樂的暑假及國慶長假中，你們最開心最快樂的是干了什么事呀？

生：??

師：看樣子同學(xué)們都玩得特別開心哦！今天老師想要帶領(lǐng)同學(xué)們一起去國外旅游，同學(xué)們想不想跟隨老師一起去呀？

生：??

師：那我們就全班同學(xué)成立一個旅游團(tuán)，一起去亞洲各國旅游吧！在我們的旅游過程中我們還將推選出幾位音樂小導(dǎo)游，并在旅游結(jié)束后評出最佳音樂小導(dǎo)游。

2、新課導(dǎo)入

（1）旅游第一站--朝鮮

師：現(xiàn)在我們來到了旅游第一站，請同學(xué)們猜一猜這里是哪里呀？（投影朝鮮族風(fēng)情照，學(xué)生猜測旅游的第一站地點(diǎn)。）

生：朝鮮

師：那同學(xué)們有沒有熟悉的朝鮮民歌？ 生：??

（師生共同演唱）

師：下面請同學(xué)們欣賞一首歌曲《清津浦船歌》。投影問題：（1）歌曲的情緒？

（2）隨音樂數(shù)拍子，感受強(qiáng)弱規(guī)律。

師：請同學(xué)們再聽一遍歌曲，隨音樂打拍子，感受朝鮮音樂的特點(diǎn)。（有明顯的三拍子傾向。）

（2）旅游第二站--日本

師：下面我們將去到我們旅游的第二站，在這里我們又將感受到不一樣的音樂文化。（多媒體投影櫻花圖片，播放日本民歌《櫻花》。）

師：聽完歌曲以后，同學(xué)們說說這是什么花?。?生：??

師：有沒有同學(xué)可以跟大家說一說你對櫻花的了解呢？ 生：??

（教師介紹櫻花：櫻花是日本的國花，是春季開花的有名觀賞植物，日本的人民格外喜愛它。每年開花時節(jié)，日本人民競相觀賞它的千姿百態(tài)?！稒鸦ā愤@首歌曲是一首日本民歌，就描寫了日本人民愛花、爭先觀賞花的情景。）

師：同學(xué)們，如此美麗的櫻花，如此美妙的音樂，那就讓我們伴著這美妙的音樂，跟著日本姑娘們的步伐,一起去賞花吧！

播放《櫻花》音樂，課件展示歌譜，全班同學(xué)和老師一起跟著音樂舞動。（第一段靜靜聆聽音樂；第二段自己對照歌譜進(jìn)行哼唱。）

師：在這優(yōu)美的音樂中，同學(xué)們感受到這首歌曲帶給你們怎樣的感覺呢？（學(xué)生討論交流）（引出歌曲“4”“7”奇特的落音，介紹歌曲是具有日本獨(dú)特民族風(fēng)味“都節(jié)調(diào)式”的特點(diǎn)，在日本民間的“都節(jié)調(diào)式”（3、4、6、7、1）上構(gòu)成，句尾“4-7-4-3”的奇特落音和偶爾出現(xiàn)的增四大跳音程是其特有的風(fēng)格。最后用歌詞創(chuàng)編的方式將歌曲的難點(diǎn)部分挑出來進(jìn)行學(xué)習(xí)。）

完整地演唱歌曲，要求唱出歌曲的強(qiáng)弱，用鋼琴伴奏，及時糾正學(xué)生唱的不好的地方。（教師語言啟發(fā)學(xué)生富有感情地演唱）

師：同學(xué)們，既然我們來到了日本，也欣賞了櫻花，我們當(dāng)然也要學(xué)習(xí)幾句日語回去啦。（課件展示翻譯成拼音的日語歌譜，一起跟著音樂進(jìn)行學(xué)習(xí)。）

（3）旅游第三站—印度尼西亞

師：同學(xué)們，接下來我們將來到的是我們這次旅游的第三站，也是我們的終點(diǎn)站，同學(xué)們好好把握時光感受一下吧！（投影印尼著名建筑和大海，學(xué)生感受大海的遼闊, 播放印尼歌曲《星星索》。）

師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在來到的地方是美麗的印度尼西亞。同學(xué)們再欣賞一遍歌曲，用身體語言來表達(dá)一下對歌曲的感受。

（教師簡單介紹歌曲：《星星索》是一首印尼蘇門答臘中部地區(qū)巴達(dá)克人的船歌。這首印尼民歌是無伴奏合唱曲，以固定音型“啊，星星索”作為伴唱。星星索是劃船時隨著漿起落節(jié)奏而發(fā)出聲音。曲調(diào)緩慢、悠揚(yáng)，略帶哀傷。每句前緊后松，唱法柔和、松弛，表達(dá)了一種思念之情。指導(dǎo)學(xué)生用聲音來表達(dá)歌曲的意境。）

師生配合演唱歌曲，律動演唱表達(dá)歌曲意境。

九、總結(jié)

師：同學(xué)們，我們這次的環(huán)球之旅到這里就要結(jié)束了，同學(xué)們玩得開不開心？ 生：??

師：通過這一次的旅游同學(xué)們體會到三個國家的不同音樂特色了嗎？ 生：??

師：這次我們的環(huán)球旅游團(tuán)能夠組織得這么好能夠旅行得這么愉快多虧了我們的音樂小導(dǎo)游。下面由同學(xué)們來評選出我們的最佳音樂小導(dǎo)游，并頒發(fā)導(dǎo)游證。最后，謝謝各位同學(xué)的配合，我們這堂愉快的音樂課就上到這里吧，下課！

第三篇：環(huán)球之旅 教案

《環(huán)球之旅——拉丁美洲風(fēng)情》第二課

【教學(xué)內(nèi)容】

欣賞歌曲《小公?！?、《桑巴》。【教學(xué)過程】

1.欣賞《小公?！?/p>

（1）教師介紹墨西哥的地理環(huán)境、風(fēng)土人情、音樂風(fēng)格等。（2）聆聽錄音，請學(xué)生談?wù)勥@首歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

（3）請學(xué)生對照曲譜聽錄音，看看這首歌曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)以及這種節(jié)奏所產(chǎn)生的效果。

（4）播放錄音，請學(xué)生邊打節(jié)奏邊聽音樂。

（5）請學(xué)生談?wù)劇兑纼?nèi)媽媽》、《小鴿子》、《小公?！愤@三首歌曲在節(jié)奏上有何異同。

2.欣賞《桑巴》

（1）教師介紹“桑巴”的起源、風(fēng)格特征等。

（2）播放“桑巴舞”錄像帶，了解該舞蹈的表現(xiàn)形式以及舞蹈服飾、舞蹈節(jié)奏、伴奏樂器的特點(diǎn)。

（3）播放“桑巴”音樂，請學(xué)生邊聽音樂邊用手打節(jié)奏。

（4）請學(xué)生根據(jù)錄像帶，學(xué)做一、二個舞蹈動作，并隨音樂跳舞。3.欣賞《拉·昆帕爾西塔》

（1）教師介紹“探戈”的起源、風(fēng)格特征等。

（2）播放“探戈舞”的錄像帶，了解該舞蹈的表現(xiàn)形式以及舞蹈服飾、舞蹈節(jié)奏、伴奏樂器的特點(diǎn)。

（3）播放《拉·昆帕爾西塔》音樂，使學(xué)生進(jìn)一步了解“探戈”音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，并請學(xué)生邊聽音樂邊用手打節(jié)奏。

（4）請學(xué)生根據(jù)錄像帶，學(xué)做一、二個舞蹈動作，并隨音樂跳舞。

第四篇：初三音樂教案冬之旅

初三音樂教案冬之旅（2課時）

第六單元——冬之旅（共兩課時）

（第1課時）

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《踏雪尋梅》。

2、欣賞：聲樂作品《我愛你，塞北的雪》；器樂作品《詠雪》。

3、詩朗誦：《沁園春·雪》。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、CD機(jī)（盤）等。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會二聲部歌曲《踏雪尋梅》，做到演唱時聲音和諧統(tǒng)一。

2、通過欣賞《我愛你，塞北的雪》、《詠雪》兩首音樂作品，感受音樂是怎樣表現(xiàn)冬景、抒發(fā)情懷的。

3、了解音樂與相關(guān)文化的內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：用輕快活潑的聲音、有感情地演唱《踏雪尋梅》。

難點(diǎn)：解決二聲部歌曲的和諧及音準(zhǔn)。

教學(xué)過程： 1．首先播放為毛澤東詩詞譜寫的歌曲《沁園春·雪》的歌曲錄音，并通過投影或電視畫面，展現(xiàn)冬雪的美景。使學(xué)生在視、聽雙重感官的作用下，感受冬的圣潔、博大與美麗。在音、畫的結(jié)合中享受審美，從而自然地導(dǎo)入本課主題。

（1）聆聽之后可以讓學(xué)生簡述一下初步的感受。

（2）說出歌中所表達(dá)的內(nèi)容。

2．播放歌曲錄音《踏雪尋梅》，學(xué)生對照歌詞認(rèn)真聆聽。并與《沁園春·雪》作一些對比：情緒，情感，速度，力度。

3．請學(xué)生在老師的鋼琴伴奏下學(xué)唱歌曲，其方法，可采用聽唱法或視唱法，其步驟如下：

（1）輕聲哼唱高聲部旋律，熟悉曲調(diào)。（如有些學(xué)生直接唱準(zhǔn)旋律有困難，也可用“啦”“啊”等方法練唱。）

（2）輕聲唱唱歌詞1—2遍。

（3）輕唱低聲部旋律。老師用鋼琴或其他樂器為學(xué)生伴奏（2—3遍）。

（4）輕聲唱一唱低聲部的歌詞（1—2遍）。

（5）重點(diǎn)是將兩個聲部的旋律結(jié)合在一起練唱。（教師可隨時關(guān)照低聲部的音準(zhǔn)，用鋼琴助學(xué)生一臂之力）達(dá)到聲部和諧、準(zhǔn)確。

（6）填入歌詞練唱二聲部歌曲（2—3遍）。

4．教師可啟發(fā)學(xué)生用輕快活潑的聲音演唱二聲部歌曲《踏雪尋梅》。

5．教師可引導(dǎo)學(xué)生對歌曲進(jìn)行分析與演唱情感方面的處理，如：在處理相同歌詞反復(fù)時可將前兩小節(jié)唱得輕一點(diǎn)，后兩小節(jié)唱得強(qiáng)一些，長音還可以做漸強(qiáng)處理。

6．欣賞：《我愛你，塞北的雪》（1）先讓學(xué)生完整地聆聽一遍全曲（要求安靜，認(rèn)真地聆聽），然后說一說第一遍聆聽對歌曲的哪部分音樂印象最深刻，是前奏、主體還是尾聲？為什么？

（2）請學(xué)生用語言描述“前奏”音樂的特點(diǎn)，說一說表現(xiàn)了什么樣的情景？（如：雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落，似親吻著大地，帶給人們無限的遐想等。）

（3）請學(xué)生朗誦一遍歌詞，體會歌詞的意境美。

（4）再次欣賞全曲，學(xué)生可以情不自禁地跟著小聲哼唱，還可以用手勢表現(xiàn)對“前奏”音樂的感受。（如：雪花飄落的情景。）

7．欣賞：《詠雪》（器樂曲）

（1）聆聽全曲。

（2）分析作品。

（第2課時）

教學(xué)內(nèi)容：

1．欣賞鋼琴曲《十一月·雪橇》。

2．學(xué)吹豎笛《鈴兒響叮當(dāng)》、《菩提樹》。

3．音樂活動。

教學(xué)準(zhǔn)備： 鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、CD機(jī)（盤）等。

教學(xué)目標(biāo)：

1．進(jìn)一步提高演唱歌曲《踏雪尋梅》的表現(xiàn)力，達(dá)到聲音和諧統(tǒng)一。

2．能夠熟練地吹奏豎笛曲《鈴兒響叮當(dāng)》、《菩提樹》。

3．欣賞《十一月·雪橇》，感受作品所描繪的景色。

4．通過音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的集體合作意識、創(chuàng)編能力及敢于當(dāng)眾表演的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能夠用豎笛吹奏《鈴兒響叮當(dāng)》、《菩提樹》，并試者背譜演奏這兩首樂曲。

難點(diǎn)：通過音樂活動培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵學(xué)生積極參與演唱、演奏、創(chuàng)編等多種形式的教學(xué)活動，在活動中培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的音樂實(shí)踐能力。

教學(xué)過程：

1．復(fù)習(xí)歌曲《踏雪尋梅》（要求：二聲部聲音和諧、優(yōu)美）

2．欣賞樂曲《十一月·雪橇》。

（1）完整地聆聽樂曲《十一月·雪橇》。

思考：樂曲表現(xiàn)了什么樣的情緒和情景？

（2）學(xué)生欣賞樂曲后，可以初步地討論一下思考題的內(nèi)容。

（3）復(fù)聽樂曲，分樂段欣賞。同時通過投影、板書或其他方式出示三個樂段的主題旋律，欣賞時，教師可以重點(diǎn)提示學(xué)生樂曲演奏的主題，便于學(xué)生把握。

（4）在教師的鋼琴伴奏下，學(xué)生分別哼唱一下樂曲的主題，感受音樂的風(fēng)格特征。（5）再次聆聽全曲，進(jìn)一步體會樂曲的意境，能夠獨(dú)立聽出各樂段的主題音樂。

3．學(xué)習(xí)吹奏豎笛曲《鈴兒響叮當(dāng)》、《菩提樹》。

練習(xí)方法：

（1）學(xué)生自主練習(xí)，初步熟悉旋律。

（2）小組練習(xí)，體現(xiàn)互幫、互學(xué)、互評的教學(xué)原則。

（3）在老師的鋼琴伴奏下，唱一唱旋律，提高學(xué)生識讀樂譜的能力和視唱能力。

（4）集體吹奏兩首樂曲（2—3遍），開始練習(xí)時一定要將速度放慢，要求學(xué)生自己吹奏時要慢、要準(zhǔn)確，逐漸地做到邊吹奏邊聽他人的演奏。并能夠?qū)λ说难葑嘧龀鱿鄳?yīng)的評價。

（5）學(xué)生匯報練習(xí)

成果，匯報的形式可多樣。（個人或小組吹奏均可以）

4．音樂活動是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力、集體合作能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的實(shí)踐性教學(xué)工作。

（1）全體學(xué)生共同演唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，邊唱邊即興地做動作，以表達(dá)內(nèi)心歡快地情緒。

（2）將全體學(xué)生分成若干小組，為歌曲的第一段歌詞創(chuàng)編動作。（如：選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛楦枨浒樽?、隨著音樂作律動等。）

（3）以小組為單位在大家面前表演。

（4）評價：采用互評的方式為各小組的表演打分。（鼓勵為主）

第五篇：環(huán)球之旅教案

環(huán)

球

之

旅

-----亞洲之聲

教

案

教學(xué)目標(biāo): 1﹑通過演唱《櫻花》，體會日本歌曲的特色和調(diào)式。

2﹑通過律動和表演，感受日本﹑朝鮮和印度的音樂風(fēng)格特點(diǎn)。重難點(diǎn)：

1﹑朝鮮﹑日本和印度的音樂特征。2﹑了解亞洲音樂與其他藝術(shù)的聯(lián)系。教學(xué)用具：

多媒體﹑朝鮮長鼓 教學(xué)過程：

一﹑課間音樂《亞洲雄風(fēng)》。二﹑導(dǎo)入：

由師提問課間播放的歌曲的名字引出課題——亞洲之聲。今天這節(jié)課就讓我們走進(jìn)亞洲，乘著音樂的翅膀做一次亞洲之旅，去感知亞洲之聲的魅力。

三﹑聆聽感受朝鮮音樂《清津浦船歌》。

師隨音樂《希望》跳舞,生欣賞,并猜第亞洲之旅的一站去哪個國家? 1﹑欣賞《清津浦船歌》。生思考：①歌曲的情緒怎樣？

②歌曲描述的是怎樣的場景？ ③歌曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？

2﹑師生隨音樂打節(jié)拍。

3﹑師展示朝鮮長鼓，示范打長鼓，用讓學(xué)生來體驗(yàn)打長鼓的節(jié)奏。4﹑師生一起隨音樂打節(jié)奏，其它地方的音樂用身體的晃動或打拍子來表現(xiàn)音樂或漁船起伏的感覺。四﹑聆聽感受日本音樂《櫻花》。1﹑師展示圖片和音樂，生猜亞洲之旅的第二站是哪個國家？歌名叫什么。2﹑櫻花簡介：

3﹑師范唱，生思考：①歌曲的速度怎樣？

②歌曲描寫的是什么情景？

4﹑生用手指著歌譜小聲哼唱，找出歌曲旋律中都出現(xiàn)了哪幾個音？ 5﹑都節(jié)調(diào)式: 6﹑學(xué)唱：

⑴生隨琴唱譜，感受都節(jié)調(diào)式的特點(diǎn)。⑵生填詞演唱。師鼓勵。⑶帶著愉快高興的心情去唱。⑷小組分唱。7﹑律動：

生隨音樂設(shè)計舞蹈動作，找一生到前面跳，所以同學(xué)包括老師跟著學(xué)。8﹑尺八簡介： 四﹑印度音樂：

通過欣賞印度電視<<大蓬車>>的歌舞短片,初步了解印度音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。

五﹑小競賽：

聽辨下面的音樂片斷分別屬于哪個國家？ 六﹑總結(jié)：

我們的亞洲之旅即將結(jié)束，由于時間關(guān)系，等有機(jī)會再去瀏覽亞洲的其它國家，了解其它國家的音樂文化。雖然旅途是短暫的，但音樂給我們的快樂是無限的。同學(xué)們！我們在學(xué)習(xí)本國民族音樂的同時，也要走出國門了解世界多元音樂文化。就象印度詩人泰戈爾所說：世界用圖畫和我說話，我的心靈以音樂應(yīng)答！