第一篇：六年級品社《神奇的地球》教案

備課教師：田京秋 備課時間：8月19 號 講課時間：

《神奇的地球》教案

教學目標

·態(tài)度：通過了解有關(guān)地球的知識，培養(yǎng)學生熱愛地球、保護環(huán)境的意識。使學生懂得熱愛地球，就是熱愛我們的家園的道理，體會人類只有一個地球的涵義。

·能力：通過學生課前搜集資料，課上交流討論，培養(yǎng)學生搜集資料的能力、語言表達的能力以及與同學溝通交流的能力。

·知識：知道地球的偉大，地球孕育了全人類，是人類的母親。了解地球為人類的生存與發(fā)展提供了便利的條件，沒有地球就不會有人類的出現(xiàn)，也不會有人類現(xiàn)在的繁榮，更不會有人類的明天。

教學準備

1．學生搜集有關(guān)地球的動物資源、植物資源、礦藏、世界各地的著名風光、人類破壞地球的資料圖片、文字或音像資料。

2．教師準備：地球儀、世界海陸分布圖、七大洲面積和輪廓圖、我國及世界環(huán)境問題的錄像片等相關(guān)資料。

3．作課件

教學過程

1．圖畫導入，激發(fā)學生熱愛地球的情感

以同學們熟悉的圖像、圖片導入，為學生自主地想象、發(fā)現(xiàn)地球與人類的關(guān)系留下足夠的空間。通過看世界海陸分布圖、七大洲面積和輪廓圖，感受地球的博大與神奇，感受地球的偉大與無私。

2．小組合作學習，突出學生的主體地位

教學時教師要提出明確要求，讓學生們思考：為什么說地球是人類的母親？并引導學生尋找各自感興趣的話題，分工合作，廣泛搜集相關(guān)資料，充分發(fā)揮其自主能動性，將小組合作學習進行得更加實質(zhì)化。

3．學習生活化、活動化，引領(lǐng)學生感受生活

雖然人們天天生活在地球上，但是只有結(jié)合了自己的切身感受，才能說得更加到位，也才能真正煥發(fā)出學生發(fā)自內(nèi)心的對地球的熱愛與感激。所以引導學生從自己每天最普通的吃穿住行著手，使學生能夠更加客觀地看到這個問題的本質(zhì)。允許學生從各個角度去講地球與人類的關(guān)系，給學生最大的空間和充分的自主權(quán)。如通過拼圖活動，一方面調(diào)動學生學習的積極性，一方面讓學生了解世界海陸分布情況，即：我國在地球上的位置，世界上主要國家的地理風貌，著名的名山大川等，體會這些都是地球給人類的禮物，并讓學生根據(jù)已有的資料，自己去發(fā)現(xiàn)和論證地球給予我們的一切。還可以以世界風景名勝展覽、板報、手抄報等形式。讓學生感受世界的美好，大自然的神奇。

4．交流討論，升華主題

通過搜集、交流地球的有關(guān)知識，使學生深刻地認識到地球不僅是我們?nèi)祟惖哪赣H，還是世間萬物的母親，感受到地球的偉大，激發(fā)作為地球人的自豪感、使命感。

《地球給人類敲響警鐘》教學設計

《品德與社會》六年級上冊第四單元

教材簡析

資源和環(huán)保是一個比較寬泛的話題。本課主要是讓學生通過活動學會關(guān)注地球母親的現(xiàn)狀及全人類共同面臨的問題，培養(yǎng)學生的環(huán)境意識、憂患意識，增強其保護環(huán)境、愛護地球母親的思想感情；充分認識人類與環(huán)境的相互關(guān)系，使學生在解決問題的過程中，養(yǎng)成尊重自然法則、熱愛大自然、崇尚人文關(guān)懷的態(tài)度，學會合作、交流，并培養(yǎng)其分析、反省、批判和解決問題的能力。

教學內(nèi)容

《地球給人類敲響警鐘》。教學目標

態(tài)度：通過學生了解當今世界以及我們身邊的資源狀況，認識到資源匱乏是人類所面臨的共同問題，樹立保護資源、節(jié)約資源的意識。

能力：培養(yǎng)學生參與社會實踐的興趣，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

知識：了解我國的資源狀況及世界資源現(xiàn)狀。

教學重點

了解當今世界以及我們身邊的資源狀況，認識到資源匱乏是人類所面臨的共同問題，樹立保護資源、節(jié)約資源的意識 教學難點

1．培養(yǎng)學生參與社會實踐的興趣，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力

2．指導學生有目的地搜集、整理資料，探究性解決問題。教學準備

1．課前預習，結(jié)合課文內(nèi)容搜集學生搜集、調(diào)查與資源相關(guān)的資料，進行整理并作好準備以恰當?shù)姆绞皆谡n上與同學交流和探究。

2．教師準備多媒體課件

活動

（一）情境導入、了解我國資源的現(xiàn)狀

1、出示課件：（展示了我國地大物博的場面，逐步出現(xiàn)人頭攢動的場景……）

師：你看到了什么？想到了什么？

生匯報（同學們通過畫面對比，意識到雖然我國地大物博，但是人口太多……）

2、出示課件：顯示我國部分自然資源總量與人均占有量在世界上的地位（進一步讓學生感受到人口數(shù)量與資源之間的關(guān)系）這個環(huán)節(jié)，試圖讓學生們了解，中國雖然地大物博，但是人口眾多，而龐大的人口數(shù)量，無疑讓我們的資源顯得微不足道。

3、以同學們所熟悉的森林資源為例：師：我們的資源已經(jīng)很少了，但是仍然有人為了滿足自己的私欲，在肆意地破壞……

出示幻燈片（——人們砍伐樹木的場景）師：你能想象的出，這樣下去將意味著什么嗎？ 生發(fā)表看法

師：今天，沙漠離首都北京不足70千米，如果在北京就能看到沙漠，那我們的生活將會成什么樣子？

（出示幻燈片：中國地圖顯示家鄉(xiāng)離北京的位置，讓同學們進 一步體會到我們生存環(huán)境將面臨的危機）

4、幻燈片出示一組數(shù)據(jù)：（讓同學們進而了解我國森林資源所面臨的困境）

在這里，通過師生的進一步探究，了解我們的有限資源仍然在 遭受著破壞，如果這種破壞肆意下去，人類將面臨著怎樣的困境 活動

（二）學生探究、了解身邊資源利用情況及現(xiàn)狀

師：剛才我們了解了森林資源的相關(guān)情況，那么世界范圍內(nèi) 其他資源的現(xiàn)狀又是怎樣的呢？ 學生交流

喚起學生關(guān)注全人類所面臨的資源現(xiàn)狀，喚起學生們的憂患意識 師小結(jié)：在導致各種資源匱乏的眾多原因之中，人類過度地開發(fā)和毫無節(jié)制的使用，無疑是最重要的原因。那么在我們的生活里，我們的身邊，一些資源被利用的情況又是怎樣的呢？

學生以小組為單位，交流課前布置的調(diào)查報告

此項活動，既培養(yǎng)了學生參與社會實踐的興趣，也反饋出學生 發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。同時也培養(yǎng)了同學們的團隊精神。

古人云：勿以善小而不為，勿以惡小而為之……教師總結(jié)：珍惜資源，我們可以從小事做起，從我做起

活動

（三）感受交流 了解生物物種的現(xiàn)狀

資源的匱乏，生態(tài)環(huán)境的破壞，不僅影響了我們?nèi)祟惖恼Ｉ?，同時也讓地球上的其他成員——生物物種面臨著生存的困境，甚至走向了滅亡……

那么當你看到這些我們還未謀面的朋友（出示課件：展示部分已滅絕的物種）就已經(jīng)在地球上消失，此時此刻你的心情如何？除此之外，你還知道有哪寫物種面臨滅絕或者已經(jīng)在地球上銷聲匿跡了？ 生：交流

教師以旅鴿為例，講述滅絕的原因

喚起同學們保護生物物種的意識和投身環(huán)保的激情 出示幻燈片：文字顯示科學預測的一些數(shù)據(jù)

揭示各種資源的匱乏以及物種的減少滅絕，帶給人類的啟示…… 活動

（四）激情告白 珍惜資源可以從“我”做起

同學們發(fā)表對保護資源的一些自己的建議，以及板書自己的環(huán)保宣傳標語

教師總結(jié)：

播放音樂——《地球你好嗎》

40分鐘我們僅僅是結(jié)束了我們的活動可是“ 珍惜資源、關(guān)愛生命……”這一主題將繼續(xù)延續(xù)和提倡下去，相信自己，相信你我，都可以成為這一主題的擁護者和踐行者……別忘了那句經(jīng)典的公益廣告語：只要人人前進一小步，我們的社會就會前進一大步！

《快快參與環(huán)保行動》教案

教學目標

情感目標：使學牛知道保護生態(tài)環(huán)境的重要性，保護環(huán)境要從身邊的環(huán)保小事做起。能力目標：培養(yǎng)學生參與社會實踐的興趣，培養(yǎng)他們適應社會生活、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

知識目標：知道人口增長過快．資源、能源緊張，環(huán)境污染已成為世界性的社會問題。知道為了人類的和諧發(fā)展，我們必須保護地球。

教學過程

一、啟發(fā)：

1．同學們，我們生活在一個原本美麗的星球上，可是有一天，我們聽到了地球媽媽的哭泣聲，也看到了一組觸目驚心的圖畫。

（課件示出：一組環(huán)境污染圖）

同學們，看到這些，你們的心情怎么樣？想到了什么？

2．是啊，日益嚴重的環(huán)境問題，使得地球媽媽發(fā)出了痛苦的呻吟，它在大聲地呼吁。人類啊，為了可持續(xù)發(fā)展，快快節(jié)約資源，保護環(huán)境吧！3．今天，我們一起學習《快快參與環(huán)保行動》

教學過程

一、導入

從上節(jié)課我們了解到人類無節(jié)制的活動，使得地球母親不堪重負，地球在哭泣，保護地球就是保護人類自己，讓我快快行動起來，參與環(huán)保行動吧！

二、保護我們的資源

（一）組織學生圖文結(jié)合自學85—87頁的內(nèi)容

（二）組織學生歸納保護資源的方法 1.變廢為寶，資源再利用 2.植樹造林，綠化環(huán)境 3.節(jié)約資源，改善環(huán)境 4.過低碳環(huán)保生活

（三）活動

1.設計保護環(huán)境的口號，畫一幅保護資源的漫畫 2.選擇一種資源，設計一個節(jié)約、合理使用的方案 3.組織學生交流匯報

三、我們能做到

聽了同學們的匯報，我感覺到你們個個都是環(huán)保小衛(wèi)士。保護環(huán)境，節(jié)約資源，單靠個人的力量是不行的，還需要千千萬萬的人加入到這個行列中。

如果你身邊的人還在傷害著地球媽媽，還沒有保護環(huán)境的意識，我們該怎么辦？ 小組合作設計一句有關(guān)保護環(huán)境的口號，要求簡潔，響亮，有號召力，也可以畫一幅漫畫，呼吁人們快快加入環(huán)保行動吧。

分組設計，分組匯報，分組齊聲朗誦。

4、共建美好家園(1課時)

一、教學目標

1、讓學生懂得愛護家庭周邊環(huán)境的重要性。

2、要求學生觀察自家周邊環(huán)境和公共設施，為合理使用和愛護它們提出建議，做力所能及的事情。

二、教學重點：懂得愛護家庭周邊環(huán)境的重要性。

三、教學難點：為合理使用和愛護它們提出建議，做力所能及的事情。

四、教學方法

講授法 活動教育 討論法

五、教學過程

活動一：復習鋪墊，美好的家園需要大家共同建設

1、通過前面第三課的學習，說說鄰里之間怎樣才能友好相處?

2、談話導入：是啊!寬容、友好的鄰里關(guān)系，讓人心情舒暢；潔凈、舒適的居住環(huán)境，會讓人心曠神怡。如果人們忽視對居住環(huán)境的建設與維護，將會產(chǎn)生許多問題和矛盾，令人煩惱。所以，我們每個人都希望自己居住的周圍環(huán)境潔凈、舒適、清新。但是，舒適的生活環(huán)境、舒心美好的家園，需要居住在一起的左鄰右舍的共同努力。

3、板書課題：共建美好家園 活動二：居住環(huán)境問題聚焦

1、導入：社區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生，不僅影響到社區(qū)和整個城市的形象，而且直接關(guān)系到居民的生活質(zhì)量和身心健康。在我們生活的周圍，有影響居住環(huán)境衛(wèi)生與美觀的臟亂現(xiàn)象。請大家讀一讀，了解課本中反映了哪些臟亂現(xiàn)象。

2、讀一讀：自由讀圖，看看每幅圖中畫的什么?

3、說一說：A、圖中內(nèi)容（圖一：晾曬的衣服把小樹壓得晃悠悠；圖二：亂拋垃圾，使樓頂成了垃圾場；圖三：午夜唱歌令大家難入眠；圖四：樓上澆花淋濕樓下被子；圖五：潔白墻壁被當作畫布；圖六：樓道燈壞無人管，夜間上下很困難；圖七：樓梯口車輛亂停放通行困難。）。B、給大家?guī)淼挠绊憽?/p>

4、談一談：A、除了上面這些現(xiàn)象外，在你所居住的地方還有哪些臟亂現(xiàn)象? B、這些臟亂的環(huán)境，給人們的正常生活帶來哪些影響?C、面對這些臟亂現(xiàn)象，你有哪些看法和想法?

5、體驗交流：要是你生活在這樣的環(huán)境中，你的心情如何?

6、總結(jié)：環(huán)境問題的存在與社區(qū)居民的生活習慣和生活方式關(guān)系密切。如果不注意，不僅會破壞社區(qū)的居住環(huán)境，而且還會導致鄰里矛盾，引發(fā)社會問題，保護居住環(huán)境，人人有責。

第二篇：六年級品社上冊《話說地球》教案

六年級品社上冊《話說地球》教案

南城四里小學

柴仲平

教學目標：

1、知道地球是球體，了解主要地形和海陸分布。

2、感受人類對地球的認識與探索的艱辛與執(zhí)著。

3、能積極參與學習活動，收集整理信息，與同學交流合作。教學重點：了解主要地形和海陸分布。

教學難點：感受人類對地球的認識與探索的艱辛與執(zhí)著。教學時間：三課時

第一課時

教學內(nèi)容：從“天方地園”說起

教學目標：體驗人類認識地球、探索地球的過程。教學重點：知道地球是球體。

教學難點：了解古代人們對地球的認識的艱辛。教學準備：地球儀、掛圖、籃球、船?；蛘鄣募埓?。教學過程：

1、激趣導入：我們生活在球上，有很多的奧秘人類還不知曉。古時候人們對地球形狀的認識是怎樣的呢？

2、了解古代人們對地球的認識。

閱讀課本44頁。學生回答上述問題，明確“天圓地方”的含義。教師小結(jié)并板書課題：從“天圓地方”說起

3、探究：地球的表面是方方正正的嗎？

教師設問：地球的表面是像棋盤一樣方方正正嗎？人們有什么疑惑？引導學生看圖。

①、為了弄清楚這個問題，我們來做個實驗吧！

②、你先看到的是船的哪一部分？為什么？

③、從這個實驗中你能得到什么猜想？

4、驗證新發(fā)現(xiàn)。

你們可真了不起，提出了這么多有價值的猜想！要知道以前人們?yōu)榱俗C實這個想法，進行了環(huán)球航行。讓我們一起去看一看航海家麥哲倫首次航行的故事。了解人類首次的環(huán)球航行，你有什么感受與同學交流嗎？

5、認識地球是球體。

同學們，我們都學過《題西林壁》這首古詩，其中有兩句膾炙人口的詩句：不識廬山真面目，只緣生在此同中。人們不識地球真面目，只緣生在地球上。人們經(jīng)過漫無邊際長的歲月，提出種種猜想，最終隨著人類科學技術(shù)的發(fā)展，人類飛向太空，終于能從太空觀察地球了！看，這是人造地球衛(wèi)星拍攝的地球照片。地球的形狀是怎機的呢？

第一位遨游太空的宇航員是誰？（前蘇聯(lián)宇航員加加林）他看到地球真面目后發(fā)出了什么感嘆！（啊，它是一個藍色的大球）

6、地球隊還有哪些未了解之謎有待探索，請你將了解的情形說一說。要求學生課前收集有關(guān)的內(nèi)容，進行交流。教師應及時評價學生的活動，具體指導。

第二課時

教學內(nèi)容：看看地球表面

教學目標：了解地球上主要地形和海陸分布。教學重點：知道七大洲、四大洋。

教學難點：知道的陸地地貌結(jié)構(gòu)錯綜復雜，形態(tài)各異。教學準備

地球儀、世界地圖、多媒體課件或教學掛圖。學生收集的資料。教學過程：

1、導入：我們從太空拍攝的地球照片上可以清楚看到地球表面有什么？（陸地、海洋）

2、認識地球表面的海陸分布。

出示地圖讓學生觀察，看看地球隊表面陸地和海洋分布情況。引導學生關(guān)注：陸地被海洋圍繞，海洋連成一片。

從地圖上還觀察了什么？地還應上的海洋和陸地被劃分成七大洲和四大洋。

讓學生在地球上找出七大洲、四大洋并填寫在課本上。

七大洲：亞洲、歐洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南極洲。

四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。

地球隊上有七大洲、四大洲，陸地和海洋誰的面積大呢？

閱讀“小資料”，了解海洋的面積比陸地的面積大，有七分海洋、三分陸地的廉潔。

3、初步了解地表的風貌。

你們知道的陸地地貌結(jié)構(gòu)錯綜復雜，形態(tài)各異。能說說有哪些特點？

讓我們看課本48頁和第49頁，去領(lǐng)略地球隊上的生機盎然、形態(tài)各異的風光吧！

學生閱讀后分小組交流，再完成課本49頁的練習。教師應注意各小組合作的情況，留心學生收集的信息，以便在全班交流時適時調(diào)空，擴大信息量。

全班交流各小組收集的有特色的地形地貌

4、教師小結(jié)。

今天我們一起去了解地球的表面，你們都有哪些收獲呢？

第三課時

教學內(nèi)容：到兩極去探險

教學目標：了解兩極地區(qū)主要特點。

教學重點：感受人類對地球的認識與探索的艱辛與執(zhí)著。

教學難點：體會去兩極地區(qū)探險，真是名副其實的艱難、危險之旅。教學準備

學生收集有關(guān)兩極地區(qū)的資料；教師準備掛圖、地球隊儀。教學過程：

1、導入：誰能在地球儀上指出南極和北極？一說起南極和北極地區(qū)，你會想到什么？教師可以相機板書。那被冰雪終年覆蓋的地方，是怎樣的一個世界呢？讓我們?nèi)ツ抢锟匆豢?，感受與眾不同的自然條件吧！

2、了解兩極地區(qū)主要特點。通過閱讀課文，讓學生了解兩極地區(qū)的主要特點：干燥之極、寒冷之極、風暴之極。

教師要引導學生運用已有的生活經(jīng)驗去理解干燥（年降雨量?。?、嚴寒（有零下94、5攝氏度的低溫；熱水潑出去結(jié)成冰）、風暴（把200千克的大石頭吹得滿地亂滾），體會兩極地區(qū)惡劣自然條件吧！

兩極地區(qū)盡管自然條件如此惡劣，居然還有動物在此安居樂業(yè)，請舉出幾種動物。

動物在南極和北極地區(qū)生活，那里有人居住嗎？

3、人類對兩極地區(qū)的科學考察。

去兩極地區(qū)探險，真是名副其實的艱難、危險之旅。讓學生閱讀課本上提供的探險故事，并在小組交流自己的感受。

4、信息交流。

北極和南極是探索自然界本來面目，研究地球過去、現(xiàn)在、和將來最理想的天然實驗室。盡管充滿了艱難和危險甚至犧牲，卻阻擋不住人類探索的步伐。

你還知道哪些探索南極和北極的故事呢？說給同學們聽一聽。

5、教師小結(jié)。

第三篇：六年級品社教案

5.感受村民選舉 第一課時 教學目標：

1、知識:了解村官的職責，知道村干部官雖不大，但是責任十分重大，懂得盡心盡職的好村官造福村民，不盡職的村官則會對全村經(jīng)濟和村民們帶來很大的危害，樹立正確的是非觀念。

2、情感：激發(fā)學生們對好村官的敬佩之情。

3、能力：提高學生收集信息，觀察思考，語言表達和道德辯析的能力。教學準備：

1、設計課前調(diào)查表

2、準備錄音磁帶：李小東家的故事

3、錄像：好村官李元龍的新聞報道片段、豫劇《村官李天成》片段。教學過程：

（一）導入新課

1、故事導入：

（1）聽錄音：李小東家的故事

（2）前些日子，李小東有什么煩心事兒？后來他們家的苦惱是怎樣解決的呢？

2、揭示課題：第五課 感受村民選舉

（二）互動交流

1、調(diào)查交流

（1）每個村都有村民委員會，村民委員會是村民進行自我管理、自我教育、自我服務的基層群眾性自治組織，我們村的村民委員會是由哪些人組成的呢？村長是誰？ 請學生介紹自己所在村的村民委員會的成員。（2）我們村的這些村干部們一年來為村民們做了哪些工作呢，老師課前讓大伙兒進行了一項調(diào)查，調(diào)查過了嗎？下面老師就請同學們交流一下調(diào)查的結(jié)果。學生交流，形式不限。

（3）通過剛才的交流，誰來說一說村干部們的職責是什么呢？

2、好村官的故事。

（1）錄像：好村官李元成的新聞報道片段。

設疑：為什么數(shù)千村民都含淚趕來向村支書李元龍作最后的告別呢？（2）自學課文，了解李元龍的故事。

（3）除了書上介紹的這些動人情節(jié)，你還知道李元龍的哪些故事呢？ 在學生介紹的基礎(chǔ)上，教師適時補充一些李元龍的動人事跡。（4）看完、聽完李元龍的故事，你有什么感想呢？

（5）像李元龍那樣的好村官還有很多很多，你還知道哪些好村官的故事呢？（6）錄像：豫劇《村官李天成》片段。（讓學生交流，并談所感）

3、不稱職的村官。

（1）過渡：稱職的村官，造福村民，人人愛戴，但是，也有的村干部卻不能盡心盡職，甚至以權(quán)謀私，他們給村民帶來很大的危害。

（2）讓學生暢所欲言，談一談自己所了解的一些不稱職的村官。

（3）小組討論：如果村官們不為村集體著想，辦事不民主、不公道、不廉潔奉公，甚至貪污受賄，以權(quán)謀私，會對全村的經(jīng)濟發(fā)展和村民的生活帶來哪些危害？（4）教師小結(jié)。

（三）引領(lǐng)訪談

1、你對我們村的村干部的工作有什么看法？你認為他們的工作稱職嗎？ 讓學生談一談自己的看法。

2、請你對他們的工作提一提建議。

鼓勵：來，讓我們大膽地敞開心扉，將自己的意見說出來，也許我們的建議暫時不能被采納，也許我們的呼吁暫時沒有回應，但作為我們村的小主人，我們應該這樣做。

（四）總結(jié)延伸

1、通過今天的學習，我們了解了什么？你有什么感受呢？ 教師總結(jié)。

2、課后調(diào)查：問一問家長或鄰居，村民們喜歡什么樣的村官呢？ 第二課時 教學目標：

1、知識：知道我國村干部和居委會實行民主選舉制，民主選舉干部好處多，了解按照我國的村民委員會組織法，村民可以通過民主程序罷免不稱職的村干部；“選舉”和“罷官”充分體現(xiàn)了大多數(shù)人的利益和選擇。

2、情感：通過學習本課，激發(fā)學生們對稱職大學生村官的崇敬之情。

3、能力：加強學生們的主人翁意識，培養(yǎng)學生收集和整理資料的能力以及主動民主地參與集體生活，了解社會的能力。教學準備：

1、課前調(diào)查：村民們喜歡什么樣的村官？

2、錄像：“大家眼中的村官”采訪。教學過程：

（一）回顧舊知、導入新課

1、回顧：同學們，通過上一節(jié)課的學習，我們了解了什么內(nèi)容？

2、引入：村干部雖然官不大，但是責任十分重大，好村官人人愛戴，人人歡迎。不稱職的村官人人唾棄，那么村干部是怎樣產(chǎn)生的呢？

3、揭題：我國村干部實行民主選舉制，今天，我們就來了解村民們是怎樣選村官的？

（二）了解“村民選舉”

1、教師：瞧，山東省濟寧市郊區(qū)劉營村今天格外熱鬧，他們在干什么呢？

2、聽錄音：“山東省濟寧市郊區(qū)劉營村村民選舉”。

交流：（1）村民們是怎樣選舉村委會干部的呢？回憶一下，和我們競選班干部有什么相同的地方？

小結(jié)：《中華人民共和國村民委員會組織法》第十一條規(guī)定：村民委員會主任、副主任和委員，由村民直接選舉產(chǎn)生。

（2）那位70多歲的老人，盡管行動不方便，也來親自投上神圣的一票，這是為什么呢，他是怎樣說的？

（3）大伙兒想選一個什么樣的村官？

3、討論：（1）為什么要通過全體村民直接民主選舉產(chǎn)生村委會的干部？（2）分小組討論，并作記錄。（3）組織交流。

小結(jié)：我們國家的基層干部乃至國家領(lǐng)導人，都是通過民主選舉產(chǎn)生的，民主選舉可以充分體現(xiàn)大多數(shù)人的利益和選擇，每個年滿18周歲的公民（除被剝奪政治權(quán)利的人）都有選舉權(quán)和被選舉權(quán)。

4、村民民主選舉村干部有哪些好處呢？談談你的看法。

5、小結(jié)：村干部誰好誰壞，誰為群眾著想，村民心中有一桿秤，選誰不選誰，投誰一票，村民都會在心中掂量，由村民直選的“村官”最有群眾基礎(chǔ)，最能體現(xiàn)群眾的意愿。

（三）村民眼中的村官

1、村民們喜歡什么樣的村官呢，請同學們聽一聽鄉(xiāng)親們的想法。

2、錄像：“大家眼中的村官”采訪。

3、請同學們交流課前所調(diào)查了解的“村民們所喜歡的村官是什么樣”。

4、讀民謠，概括人們希望選出什么樣的村干部。

5、情境創(chuàng)設：出示幾個村干部候選人的簡介。村里要選村委會主任了，誰能當選呢，你說說看。

6、討論：為什么選村官要如此斤斤計較呢？

7、設疑：村民委員會是我國農(nóng)村基層政權(quán)組織，是廣大農(nóng)民依法選舉產(chǎn)生的能夠直接代表和體現(xiàn)他們利益的核心集體，然而，當一屆村委會已經(jīng)不能為民謀福，而且完全失去了群眾信賴的時候，那么廣大村民又該怎么辦呢？

小結(jié)：按照我國的村民委員會組織法，村民也可以通過民主程序進行罷免。交流自己所了解的一些罷村官的事例。

9、交流：有人說村民們?nèi)绱私锝镉嬢^是好事，你認為呢？

（四）大學生村官的故事

1、錄音：介紹大學生村官黃梁兵。

2、小小辯論臺：大學生當村干部值得嗎，說說你的看法。

（五）活動：模擬選舉村干部

1、自學課文，了解選舉辦法和程序。

2、分工負責，進行籌備。

3、正式選舉。

4、活動評價。

（六）總結(jié)延伸

建議學生有機會參觀村民選舉。第三課時 教學目標

1、知識:了解居委員是什么性質(zhì)的組織，以及它的工作任務。

2、情感：了解居委會工作人員的辛苦，激發(fā)學生對居委會工作人員的尊重之情。

3、能力：學會搜集、整理、分析和運用社會信息，培養(yǎng)民主參與集體生活的能力以及合作學習的能力。教學準備：

1、多媒體課件：居委會阿姨的一天。

2、收集一些與本課相關(guān)的資料。教學過程:

（一）談話導入

1、導入：同學們，你們家住在哪里？屬于什么社區(qū)，哪個居委會？

2、揭題：那你們知道居委會是什么性質(zhì)的組織嗎？居委會的主要工作有哪些呢？今天我們就一起來了解居委會。

（二）交流感知，了解居委會的職責和工作

1、老師介紹自己所在社區(qū)的居委會。

我家居住地的居委會主任是一位年輕的阿姨，她一心想著要為居民辦實事，我們來看一看她的一天是怎樣度過的？

2、觀看多媒體，居委會阿姨的一天。

這位居委會阿姨一天做了哪些事呢，你知道居委會的任務是什么？居委會工作人員應當做哪些工作呢？

讓學生交流自己的看法。

3、新聞特寫：居民代表會解決“老大難”。南京雙橋新村居委會是怎樣為居民們解決“老大難”的？

4、居住在城市的家庭，在生活中會遇到哪些困難呢？

（1）引導學生多方位的討論，如：有些病人、孤寡老人無人照顧，寒暑假孩子無人照看，沒有健身娛樂場所，老年人想定期檢查身體……

（2）請學生結(jié)合自己所在社區(qū)談一談這類困難是如何解決的。

（3）小結(jié)：在生活中人們總會遇到這樣或那樣的難題，為了解悶這些難題，居委會開展了一系列的服務，不斷為我們創(chuàng)造著方便的生活。

5、介紹優(yōu)秀居委員主任的先進事跡。先引導學生介紹，教師適時補充介紹

（三）討論評價，了解居委會的選舉

1、介紹居委會主任的競選。

2、世界之窗：法國也有居委會。

3、討論：

（1）你想選舉什么樣的人擔任居民委員會主任，為什么？

小結(jié)：在社區(qū)居委會成員的選舉中，一定要把那些有能力、會管理、熱愛社區(qū)工作的各類人才，選進社區(qū)居委會領(lǐng)導班子，為社區(qū)建設提供強有力的保證。

（四）課堂總結(jié)

社區(qū)服務的意義在于人人為我，我為人人的互助性質(zhì)，因此從現(xiàn)在起，每人都應樹立對社區(qū)的責任意識，積極配合居委會，尊重居委會工作人員的勞動，搞好社區(qū)建設。

（五）調(diào)查實踐（課外）

同一社區(qū)的學生組成小組，去采訪所在地的居委會，教師可事先與街道辦事處或居委會聯(lián)系好，說明來意取得支持。

1、采訪的具體內(nèi)容：

（1）了解你家居住地的居委會的組成以及選舉情況。（2）看看居委會是怎么工作的？社區(qū)有哪些便民服務項目，給當?shù)鼐用駧砟男┓奖?？居委會幫助居民解決了哪些實際困難，列舉一些感人事跡。

2、采訪要求：

（1）注意安全、禮貌，遵守紀律。（2）采訪中注意傾聽，做好記錄。（3）要愛護被采訪單位的一切設施。

3、完成調(diào)查報告。合作完成一份采訪報告。要求：

（1）有時間、有地點。

（2）參觀訪問了哪些對象，居民委員會為居民們解決了哪些難題？讓你最感動的是什么？（3）你認為有沒有什么需要改進的？你覺得他們稱職嗎？還有什么問題呢，提一提合理化的建議。

4、各小組匯報交流。

鼓勵導行：居民委員會為我們服務，我們是社區(qū)的小主人，社區(qū)建設靠大家，別小看一個人的點子，集中起來，就是了不起的“大智慧”，讓我們大膽敞開心扉，為社區(qū)建設提建議。讓我們的家園變得更美、更好！6.隔海相望 教學目標

1、讓學生知道臺灣是我國不可分割的一部分，祖國的神圣領(lǐng)土不可侵犯。通過對臺灣多方面的了解，拉近海峽兩岸的距離，培養(yǎng)學生對包括臺灣在內(nèi)的我國大好河山的熱愛之情，深化愛國主義情感。

2、培養(yǎng)學生對資料收集、整理、歸納的能力，加強學生的參與意識和團結(jié)協(xié)作的精神。第一課時

教學內(nèi)容：美麗富饒的寶島 課前準備：

1、請學生收集臺灣風景名勝、臺灣自然資源的相關(guān)資料。

2、請學生收看中央電視臺的《海峽兩岸》節(jié)目。

3、教師準備臺灣民歌《阿里山的姑娘》、孟庭葦演唱的《冬季到臺北來看雨》等歌曲音像資料。教學過程

（一）了解臺灣的地理位置 導入：

1、播放臺灣民歌《阿里山的姑娘》

2、師：剛才我們聽到的歌曲《阿里山的姑娘》是我國臺灣省的民歌?！案呱角澹瑵舅{，阿里山的姑娘美如水，阿里山的少年壯如山”，讓我們的視線穿越臺灣海峽，把目光投向祖國美麗富饒的寶島臺灣。教學互動一：

1、請學生在祖國的版圖上找出臺灣省，說出臺灣省的位置。

2、學生自主閱讀課文，總結(jié)出臺灣島和臺灣省的區(qū)別。教學互動二：

1、播放歌曲《冬季到臺北來看雨》

2、請學生在臺灣省的地圖上，找到臺北的位置。

3、給學生一點時間仔細觀看臺灣省的地圖，之后教師報出臺灣省內(nèi)的任意地名，請學生迅速在地圖上找出該地的位置，同學之間相互比一比，看誰找得最快。

4、在熟悉臺灣省地圖的基礎(chǔ)上，請學生閱讀《臺灣海峽》，從臺灣省的地理位置出發(fā)，聯(lián)系已有的知識儲備，談一談為什么它被稱為我國與太平洋地區(qū)各國海上聯(lián)系的重要交通樞紐。教學互動三：

1、小組朗讀《臺灣島的形成》，其他小組同學合上書本注意聽。

2、聽的同學根據(jù)剛才聽到的內(nèi)容，復述臺灣島的形成原理。

（二）欣賞臺灣的名勝古跡 教學互動四：

1、請一位同學有感情地朗讀《阿里山之行》。

2、和同桌交流一下聽了這篇文章之后的感受。教學互動五：

1、欣賞玉山云海、臺灣東海岸、臺北故宮等圖片。

2、假設你是一名導游，班上同學第一次去臺灣旅游，你要向他推薦一處非去不可的美麗景點，你會推薦哪里呢，請從課前準備的資料中，挑選一處你最喜歡的景點，推薦給大家并簡要地說說理由。

3、全班同學合作，試安排一條旅游線路，爭取在這條線路內(nèi)，能夠囊括臺灣具有代表性的主要景點。

4、為這條線路撰寫一則廣告詞，注意突出景點的特色。

師小結(jié)：下次如果有同學有機會去臺灣省旅游或者探親訪友的話，就可以按照今天大家設計出的旅游線路游玩了，記得把你領(lǐng)略到的臺灣的美景寫

（三）了解臺灣的自然資源 師：剛才我們到了海峽那邊，共同領(lǐng)略了臺灣省的美麗，臺灣不光美麗，還有著豐富的自然資源，大家知道臺灣有哪些自然資源嗎？ 教學互動六：

1、學生根據(jù)自己收集的資料，自行選擇臺灣省自然資源的某一方面，如森林、動物、農(nóng)作物、礦藏、海洋生物資源等，和與自己收集的資料相近的同學組合成小組。

2、各組成員將共有的資料進行綜合歸納。

3、各組推選出一名發(fā)言人，向全班同學介紹臺灣該方面的物產(chǎn)。

4、臺下同學如想了解更多的情況，可以自由發(fā)問，同組的學生共同解答。教學互動七：

1、同學之間相互交流一下，到目前為止，你對臺灣哪一方面的印象最深，能說出你的理由嗎？

2、結(jié)合上節(jié)課的內(nèi)容，試著用一句話來概括一下你對臺灣的總體印象。

3、討論：你知道為什么人們把臺灣稱為祖國美麗富饒的寶島嗎？ 第二課時

教學內(nèi)容：臺灣滄桑的歷史 課前準備：

1、收集民族英雄保衛(wèi)臺灣的故事。

2、在家長的幫助下，從語言、文字、生活習俗等方面，收集一些兩岸人民同根源的依據(jù)，并試著加以分析。教學過程： 導入：

1、師：同學們，上節(jié)課，我們一起游覽了美麗富饒的寶島臺灣，但你們知道嗎，它卻有著滄桑的歷史。教學互動一：

2、請三位學生朗讀課文第49頁《寶島滄?！?，每人朗讀一段。

3、找一找文中提到的重大歷史事件，按時間先后順序，試擬一份臺灣大事記的年表。教學互動二：

1、閱讀課文第50頁《民族英雄鄭成功收復臺灣》。

2、結(jié)合自己收集的關(guān)于鄭成功的史跡資料，談談你覺得鄭成功的最大貢獻在哪里？ 師：鄭成功為祖國統(tǒng)一做出了很大貢獻，也把他的名字刻在了青史上，他是我國歷史上眾多民族英雄的杰出代表之一。教學互動三：

上節(jié)課后，我們?nèi)ナ占岁P(guān)于民族英雄保衛(wèi)臺灣的故事。現(xiàn)在就讓我們和大家分享一起來分享這些故事。讓我們來舉行一個故事會。

1、“民族英雄保衛(wèi)臺灣”主題故事會，學生走上講臺，向全班同學講述民族英雄保衛(wèi)臺灣的故事。

2、臺下同學注意聆聽，聽的同時，把故事中提到的人物的名字和主要事跡記下來。

3、結(jié)合鄭成功等保衛(wèi)臺灣的民族英雄的故事，說一說，你認為他們身上具有哪些共性呢？ 教學互動四：

1、閱讀課文第50頁《臺灣問題的由來》

2、在理解的基礎(chǔ)上，同座位的同學互相復述臺灣問題的由來。

3、交流讀后的想法。教學互動五：

1、集體朗讀課文第51頁《兩岸人民同根源》。

2、根據(jù)你在課前收集到兩岸人民同根源的例子，向全班同學展示你收集的例子和你研究的例子，以及進行分析的思維過程。

3、記錄下同學們所舉的例子，作為依據(jù)，并將這些例子進行歸納，得出分論點，試擬一篇以兩岸人民同根源為論點的小論文的提綱。教學互動六：

1、教師在黑板的左端板書“我”字，在黑板報右邊板書“臺灣”二字。

2、游戲：連連看，教師講解游戲方法，用線將“我”和“臺灣”連在一起，每畫一條線，心須注明“我”和“臺灣”之間聯(lián)系的紐帶是什么，例如，“我”在電視上看到了對“臺灣”的介紹，就可以在“我”與“臺灣”之間連一條線，線的上方寫“電視”二字，“我”喜歡聽“臺灣”的流行歌曲，就在“我”與“臺灣”之間再連一條線，線的上方寫“流行歌曲”……

3、學生以組為單位進行游戲，教師負責計時，在規(guī)定時間內(nèi)，比一比，哪組連出的線最多。

4、游戲結(jié)束后，每組派一名同學在黑板上連線。結(jié)束過程：

1、師：我們看到黑板上這么多條“我”和“臺灣”之間聯(lián)系的紐帶，臺灣和我們之間的聯(lián)系原來是如此密切。

2、布置學生課后進行小調(diào)查，你身邊有來自臺灣的同胞嗎？（如：班上有來自臺灣的同學嗎，你自己有親戚在臺灣嗎？你家附近有臺灣來大陸經(jīng)商的人員嗎？）如果有，你曾經(jīng)和他們交流過么？你有哪些印象？ 第三課時

教學內(nèi)容：兩岸情深 課前準備：

1、臺灣民歌《賣湯圓》的音像資料。

2、小調(diào)查：你身邊有來自臺灣的同胞嗎？ 教學過程： 導入：

師：江蘇姑娘陳霞患上白血病之后，兩岸同胞架起了一座跨越海峽的生命橋，成功地替她移植了骨髓，挽救了她年輕的生命，我們一起來聆聽這個動人的故事。教學互動一：

1、有感情地朗讀課文第51頁《跨越海峽的生命橋》。

2、請用自己的話，簡要地解釋一下為什么大陸人和臺灣人之間骨髓移植的成功率全世界最高呢？

3、想一想：為什么臺灣同胞特別關(guān)注江蘇姑娘陳霞的生命呢？

4、聯(lián)系生活，當臺灣發(fā)生地震等自然災害，臺灣同胞急需我們的幫助時，我們是怎樣做的，從兩岸人民一致的態(tài)度上，能看出什么來？ 教學互動二：

1、閱讀課文第52頁《一位臺灣老兵的故事》。

2、談談你讀了這篇文章之后，有哪些想法？ 教學互動三：

1、閱讀課文第53頁《“國殤”與“鄉(xiāng)愁”》

2、反復誦讀余光中的《鄉(xiāng)愁》

3、結(jié)合臺灣的歷史，試著品味這種“鄉(xiāng)愁”和盼望兩岸同胞團圓的心情。教學互動四：

1、記者播報新聞：《兩岸文化交流豐富多彩》

2、討論：你在生活中注意到了大陸和臺灣的文化交流嗎？能說出是哪些具體方面的交流嗎？你知道哪些臺灣的歌星、影星？你喜歡他們嗎，你能說出你的理由嗎?你有沒有看過臺灣的電影、電視，你能說說臺灣的電影與西方的電影有什么不同嗎？ 教學互動五：

1、請同學朗讀《給臺灣爺爺?shù)囊环庑拧?/p>

2、你身邊來自臺灣的同胞嗎？（如：班上有來自臺灣的同學嗎，你自己有親戚在臺灣嗎？你家附近有臺灣來大陸經(jīng)商的人員嗎？）如果有，你曾經(jīng)和他們交流過么？你有哪些印象？同學之間相互交流。

3、討論：假如有臺灣小朋友來拜訪你們，你最想告訴他們的是什么？你最想了解的又是什么？

4、如果要你為臺灣的小朋友寫一句祝福的話，你會寫些什么呢？ 結(jié)束過程：

播放臺灣民歌《賣湯圓》。7.跟著唐僧去西游 第一課時 教學目標：

1、知識：熟悉世界的海陸頒布等基本常識，知道印度的地理位置和地形頒布特征。

2、情感：簡要了解四大文明古國之一的印度，激發(fā)學生對世界歷史文化的興趣。

3、能力：學會在地圖上查找印度，初步培養(yǎng)學生閱讀地圖的能力。教學準備：

1、各種覺的地圖圖例。

2、世界地圖或地球儀。

3、印度風光課件（或錄像、網(wǎng)絡資源等）教學過程：

（一）聽故事，質(zhì)疑激趣

1、老師繪聲繪色講述《天竺國招親》

同學們，一提起《西游記》，大家都非常熟悉，唐僧師徒四人結(jié)伴到西天取經(jīng)，途中，他們吃盡千辛萬苦，經(jīng)歷了九九八十一難，上有菩薩保佑，下有各種神仙隨時聽候差遣，最終排除萬難取得真經(jīng)，今天，老師也要講一個取經(jīng)路上的故事給你們聽。

2、學生簡單了解玄奘取經(jīng)。

同學們，剛才故事中唐僧師徒所到的“天竺國”就是古印度，在《西游記》中有機智勇敢、武藝高強的孫悟空，有呆頭呆腦、憨態(tài)可掬的豬八戒，還有忠厚老實沙僧。但是如果沒有師傅唐僧的率領(lǐng)，就不可能有西行路上一個個有趣、驚心動魄的故事，現(xiàn)實中雖然沒有孫悟空、豬八戒、沙僧這樣的人物，但是在歷史上，唐僧確有其人，他的真名叫玄奘。那么他為什么要遠離他家鄉(xiāng)，跋山涉水去古印度呢？在書上有較為詳細的說明，請同學們把書翻到第7課，閱讀玄奘西行這部分，自己到書中去找一找答案。

（二）識圖例，學會讀圖

1、出示常見的地圖圖例。

那么玄奘當年去的古印度到底在哪兒呢？也許以后我們當中的某些人會到那兒去工作、留學，或是度假、旅游，但今天我們只有從地圖上尋找了，以下是地圖上常見的一些圖例，表示了地球相應位置的山脈、河流、高原、平原、海洋、沙漠等自然環(huán)境，首先請你們根據(jù)自己的經(jīng)驗來判斷識別一下，將它們對號入座，進行連線。

2、除了這些常見的地圖圖例，你還知道哪些地圖上的圖例，它的作用是什么，能不能上講臺來指著地圖說給大家聽聽？

（三）看地圖，查找印度

1、讀圖。

現(xiàn)在這兒一幅印度及其周邊地區(qū)的地圖，請你對照圖例，按照上北下南，左西右東的方位，仔細觀察，說說你從這幅圖上讀懂了什么？

你能在圖上找出印度的母親河――恒河，以及它所孕育的恒河流域嗎？

恒河自喜馬拉雅山南麓流出，一路敞開胸懷，容納百川，穿過印度最富饒的平原地區(qū)，繼續(xù)滾滾東流，進入孟加拉國境內(nèi)，最后注入孟加拉灣，全長2700多千米的恒河，以其亙古博大，孕育了數(shù)千年的文明，養(yǎng)育了兩岸數(shù)億民眾，恒河莊重而和善，印度人視它為母親河。

你能看出印度的首都是哪座城市嗎，你是根據(jù)什么找到的。

看了這幅地圖，如果你還有什么問題要問，可以提出來我們共同討論。

2、看圖。

有一批電視機需要從中國運到印度，如果從上海出發(fā)，沿途要經(jīng)過哪些海洋才能到達印度的孟買呢？

你認為運載電視機是走水路好呢，還是從陸路上走好呢，空運行不行，如果你是商家你會選擇哪種交通線路，為什么？

（四）看錄像，全面感知

最后，讓我們來全景式地欣賞美麗富饒的印度。第二課時 教學目標：

1、知識：知道印度是世界四大文明古國之一，具有悠久的歷史和燦爛的文化。

2、情感：了解多種文化的差異和豐富性，對不同民族和不同文化的創(chuàng)造持尊重和欣賞的態(tài)度。

3、能力：學習搜集、整理、分析和運用資料信息，能夠簡單地探索和說明問題。教學準備：

1、學生課前收集有關(guān)印度的歷史和文化的種資料。

2、印度舞蹈錄像或VCD光盤。

3、冰心散文《觀舞記――獻給印度舞蹈家卡拉瑪姐妹》（幻燈片及朗讀錄音，或教師當堂朗讀）

4、實物投影儀。教學過程：

（一）視覺沖擊，激發(fā)興趣

1、同學們，今天這節(jié)課我們首先來欣賞一段舞蹈（播放錄像）

2、有誰知道這種舞蹈是哪國特有的藝術(shù)表現(xiàn)形式呢？

3、對，這個國家就是美麗的印度。能不能用自己的語言來描述一下你剛才所見到的印度舞蹈？

印度舞蹈輕柔抒情、動作優(yōu)美流暢，節(jié)奏鮮明，極富韻味，再華美的語言也無法形容 印度舞蹈給人們帶來的賞心悅目的美感。

4、這是一種怎樣的美呢？我們來看著名作家冰心的散文《觀舞記――獻給印度舞蹈家卡拉瑪姐妹》。

5、這是一篇如詩似畫的優(yōu)美散文，作家當年以她那清詞麗句，繪聲繪色地記下了這兩位年輕舞蹈家的風姿。印度舞蹈的確讓人百看不厭。我們再來欣賞一遍。

（二）閱讀教材，加深認識

印度和我們中國一樣，是一個有著悠久歷史和燦爛文化的國家，書中對這方面已經(jīng)作了簡要的介紹，現(xiàn)在就請同學們把書翻到《悠久的歷史和燦爛的文化》，認真閱讀。

（三）整合信息，全面感知

教材中為我們提供的材料是有限的，在課前同學們已經(jīng)收集了大量有關(guān)印度歷史文化的資料，現(xiàn)在我們就來交流一下。

1、小組內(nèi)交流課前收集的資料，每人脫稿介紹。

2、根據(jù)所給資料，結(jié)合實際情況，制定旅行計劃、旅行線路。

3、每組選派一名代表向全體同學展示、宣講本組方案，如有圖片資料可做輔助材料。

4、集體評選最佳方案。

5、如果你去印度旅游，你認為還需要注意什么，準備什么? 印度是世界上歷史最悠久的文明古國之一，具有絢麗而豐富的文化遺產(chǎn)和旅游資源，幾千年的文明積淀使印度成為一個充滿神秘色彩，十分迷人的國度，去印度旅游將是一次神秘之旅，印度北部雄偉的喜馬拉雅山倚天而立，教圣圣河恒河蜿蜒流轉(zhuǎn)，世界七大奇跡之一印度的泰姬優(yōu)雅嫵媚，印度獨立后的50多年以來，在政治、經(jīng)濟、旅游各個方面都取得了巨大的進步，現(xiàn)在的印度已經(jīng)是全球排名第10位的工業(yè)化國家，并且第6個進入外太空的民族，作為世界上面積居第7位的國家，它的幅員廣達298萬平方千米，從白雪覆蓋的喜馬拉雅山南麓一直延伸到南方的熱帶雨林。

（四）質(zhì)疑問難，深入探究

1、通過學習，我想你們一定對遙遠而陌生的印度有了進一步的認識，現(xiàn)在說說你的感覺，印度民族是一個怎樣的民族？

2、你認為印度文化在全世界起到了怎樣的作用？

3、印度文化中有沒有不盡如人意的地方，說說你的想法。

（五）總結(jié)

正如同學們所說的那樣，印度確實是人杰地靈，它的源遠流長的歷史和光輝燦爛的文化使它歷經(jīng)歲月的風風雨雨依然令人神往，它與中國、埃及、古巴比倫并稱為世界四大文明古國真的是名副其實，我希望在座的各位同學能在將來去印度旅游觀光，親身領(lǐng)略那兒獨特的風景名勝、風土人情。

第三課時 教學目標：

1、知識：初步認識印度人民的生活生產(chǎn)、風土人情，知道不同文化背景下人們的生活方式、風俗習慣，讓學生初步了解人類的文化多樣性。

2、情感：知道世界上不同地區(qū)、民族、國家之間和睦相處的重要意義，尊重不同國家和人民的文化差異，初步具有開放的國際意識。

3、能力：能正確認識不同地區(qū)，民族的傳統(tǒng)文化習俗，并能進行客觀評價，實現(xiàn)文化互動，增進對其他國家的了解。

教學準備：

1、教師收集有關(guān)印度傳統(tǒng)文化的資料。

2、在班組舉辦“別具特色的風土人情”圖片展或文字說明，并張貼在教室四周的墻壁上。

3、幻燈片或小黑板，寫上四道思辯題。

教學過程：

（一）欣賞展覽，感知異域風情

1、同學們，隨著學習的深入，我們對印度這個文明古國有了越來越多的了解，印度是一個宗教大國，所以人們生活中的方方面面都或多或少地受到各種教義的影響，除此以外，它還有許多獨具特色的民俗文化和風土人情，成為印度的象征，在世界范圍內(nèi)都有著廣泛的影響，現(xiàn)在我們就來感受一下。

2、教室四周都張貼了許多圖片和文字，請同學們大致瀏覽。

3、你看到了哪些獨具一格的民俗文化和風土人情？

4、閱讀課文：恒河沐浴和奉牛為神。

（二）組織討論，如何對待不同文化

1、剛才大家看見的圖片介紹與文字說明都很真實地反映了印度人民的生活習慣，我們應該怎樣對待這些與我們生活完全不同的民風民俗呢？這兒有四道思辨題，各人可以根據(jù)自己的喜好自由選擇其中的一道進行辯論。

2、按題目選擇重構(gòu)學習小組

3、小組內(nèi)交流討論，教師參加其中一組的活動。

思辨題：

（1）對于將“神牛”遷移出城市的行動，你是贊同新德里居民的意見，還是贊同外國游客的觀點？為什么？

（2）每個民族都有自己的獨特的傳統(tǒng)文化習俗，如何對待它？是保留，擯棄？還是……舉個例子說明一下。

（3）如何看待印度教徒恒河沐浴這一習俗？

（4）如果你是一位國際志愿者，由于工作原因需要在印度居住大約兩年的時間，如果不習慣當?shù)氐娘嬍澄幕?，你怎么辦？

（三）各組匯報辯論結(jié)果

請每個學習小組選派一名代表陳述本組意見，一定要綜合大家的觀點。

（四）組織探究，尋找身邊的印度

1、不管怎么說，事實上，隨著經(jīng)濟發(fā)展，印度對于全世界的影響越來越大，在我們生活中，如果你留心觀察，你會發(fā)現(xiàn)身邊就有許多東西都與印度有關(guān)，誰來說一說？

2、你認為國家、種族間相互交流溝通，相互理解尊重的意義何在？

3、如果有可能，你愿意成為一名中印文化親善使者，為加強中印兩國間的文化互助做力所能及的事嗎？為什么？

（五）總結(jié)

對于不同文化背景的民風民俗，我們應該理解、尊重、求大同存小異，并盡自己所能去溝通交流，取長補短，實現(xiàn)優(yōu)勢互補。8.金字塔下留個影 第一課時 教學目標：

1、知識：知道埃及的地理位置和氣候特點，進一步熟悉世界大洲和大洋的分布。

2、能力：通過學習，進一步提高學生的讀圖能力和運用已有知識作出判斷，推理的能力，以及質(zhì)疑、探究的能力。

3、情感：通過學習開闊學生的眼界，激發(fā)學生進一步了解、認識世界的興趣。教學準備：

1、世界地圖一張。

2、李小佳父親的來信。

3、李小侍的卡通圖片和她的錄音。

4、非洲氣候分布簡圖。

5、非洲政區(qū)輪廓圖每個小組一張。

6、彩色橡皮泥。

7、多媒體演示課件。教學過程：

(一)創(chuàng)設情境，引出問題

1、昨天，老師接到一位同學的電話，她問了我一些問題，可我也沒法回答，你們愿意幫助她嗎？好的，今天，老師就把她帶來了(出示李小佳卡通圖片)，當面向你們請教，希望咱們能幫她解決一些問題，幫上她的忙。(放錄音。大意是李小佳的父親在埃及工作，父親讓她暑假去埃及旅游，而她對于埃及卻一無所知)

2、這就是李小佳爸爸給她寄的一封信。

(出示爸爸來信，信的內(nèi)容是介紹自己的工作，埃及風光以及希望小佳能來埃及的想法)請學生讀信。

3、剛才小佳說非常想到埃及去看她的爸爸，可是不知道出行前該做哪些準備，你們能替她出出主意嗎？(二)小組討論，確定方案

1、小組交流，提出建議。

(了解埃及位置、準備衣物、購買飛機票)

2、教師幫助整理建議，列出方案。(三)交流合作，解決問題

1、看來，要去埃及旅行，我們要做的事還不少，那么現(xiàn)在我們來一條條看一看，剛才大家提到，要去埃及首先要知道埃及在哪里，那我們來看世界地圖，上節(jié)課，我們在介紹印度時，大家已經(jīng)學會了怎樣看地圖，從地圖中獲得知識，那么現(xiàn)在請你來看地圖，你能在這張世界地圖上找到埃及嗎？ 請學生說出埃及的位置。

(位于非洲東北部，小部分領(lǐng)土(西奈半島)位于亞洲西南角，它北臨地中海，東瀕紅海)

2、小佳去旅行要準備哪些東西呢？ 學生小組討論，結(jié)合自己平時旅游實際說出自己的看法。(所帶的衣物，雨傘等旅行用品)指導學生在非洲氣候分布簡圖上找一找埃及的氣候類型。

(教師介紹：埃及大部分地區(qū)屬熱帶沙漠氣候，年溫差在12℃-16℃間，變化較小，地中海附近是亞熱帶地中海氣候。

3、一切都準備就緒了，小佳訂好機票，可由于中國還沒有直達埃及的航班，所以準備取道香港轉(zhuǎn)機再飛往埃及。

(出示多媒體)現(xiàn)在地圖上有兩架飛機都前往埃及，一架乘坐的是從歐洲轉(zhuǎn)道而來的中國貿(mào)易考察團，一架是李小佳乘坐的航班，李小佳的父親要去接機，那么他要接的是哪一架呢？兩架飛機分別正飛越什么海域上空？

4、空間位置的拓展訓練，除了乘坐飛機到埃及外，李小佳還可以怎樣去埃及？經(jīng)過哪里？

(此題留給小組交流)(水路：太平洋、印度洋)(四)小組拼圖，鞏固新知

1、剛才通過小組學習，我們同學都弄清楚了埃及的地理環(huán)境，那現(xiàn)在我們進行一個拼圖游戲，看哪一小組能用橡皮泥制作一張埃及輪廓模型。

現(xiàn)在每個小組都有一張非洲政區(qū)輪廓圖，請你們用像皮泥捏出埃及以及鄰近埃及的國家輪廓模型，并將它們粘到相應位置。

2、在非洲政區(qū)輪廓圖中適當?shù)奈恢锰畛霭＜八鶠l臨的海洋名稱。(五)教師總結(jié)，引出下文

李小佳經(jīng)過十幾小時的飛行終于來到了非洲埃及，見到了她朝思暮想的爸爸，那在非洲她的爸爸又帶她到哪里游玩了呢，讓我們下要繼續(xù)學習。第二課時 教學目標：

1、知識：認識尼羅河，知道它的走向，注入的海洋，理解她對埃及的重要意義。

2、能力：通過埃及氣候?qū)用窠ㄖL格的影響，理解人們的生產(chǎn)、生活與其地理環(huán)境緊密相關(guān)，進一步培養(yǎng)學生多途徑獲得信息，處理、整合信息的能力。

3、情感：通過地理環(huán)境與人類活動關(guān)系的學習，培養(yǎng)學生形成尊重自然、愛護自然的態(tài)度，通過埃及人民與我們的衣食住行方面差異的學習，感受到勞動人民所表現(xiàn)出的聰明才智。教學準備：

1、學生搜集的民羅河資料和埃及風光圖片。

2、有關(guān)尼羅河的掛圖。

3、有關(guān)尼羅河的風光照片及錄像。教學過程：

(一)創(chuàng)設情境，初識尼羅河

上節(jié)課，在我們的幫助下李小佳到了埃及，見到了她的爸爸，爸爸看見小佳非常高興，想利用這個暑假帶小佳在埃及好好游覽一番。那么先去哪里呢？爸爸說，他要帶小佳去尼羅河觀光。

我們知道世界上很多民族的生息繁衍幾乎都離不開河流的哺育，我們中國有孕育了中華文明的黃河和長江，而埃及則有尼羅河，公元前5世紀，古希臘著名的歷史學家希羅多德說：“埃及是尼羅河饋贈的厚禮?！睘槭裁催@樣說呢？

讓我們看看書中的一段話。

(沒有了尼羅河，埃及沙漠面積就更大了。)(二)借助資料，走近尼羅河

1、尼羅河----埃及的母親河，師生感情充沛地誦讀課文中的詩句：尼羅河----埃及的母親河。

2、這樣一條與埃及人民息息相關(guān)的河流究竟是怎樣一條河流呢？ 小組借助資料討論。認識尼羅河。

3、小組匯報。

4、教師根據(jù)匯報結(jié)果，進行整理。(尼羅河的概況，尼羅河的作用)(三)放映錄像，感知尼羅河。(四)借筆抒懷，贊美尼羅河。

1、動筆寫一寫自己的感受。

2、離開座位去與小伙伴分享自己的觀后感。(五)分辨照片，了解民居特點

1、在埃及旅游是令人難忘的，因此李小佳拍了許多照片，你能在以下兩張照片中辨別出哪張是埃及的嗎？能夠說出原因嗎？(出示多媒體展示的課文中的照片)

2、小組交流討論。教師給出提示：

埃及絕大部分地區(qū)屬熱帶沙漠氣候，終年高溫，氣溫最高可達40℃。(多媒體出示)那么相應的建筑會有什么特點？

(厚墻、少門窗，平屋頂，材料多以磚頭為主)這樣看來，每個地方的建筑不僅是本地經(jīng)濟水平的反映，還可以看出氣候與地形條件對建筑的影響，其實這樣的影響還不止于建筑，一個地方的自然環(huán)境還會對生活在這里的人們的生活方式，性格特點產(chǎn)生影響呢。這就是我們常說的一方水土養(yǎng)一方人，你們根據(jù)手里的資料還能得出什么結(jié)論呢？

3、小組交流，以表格方式呈現(xiàn)并匯報交流。(六)教師總結(jié)，活動引向縱深

根據(jù)你們對埃及的認識與了解，李小佳在埃及期間還會到哪里旅游，在哪里留影呢？下節(jié)課要繼續(xù)探討。第三課時 教學目標

1、知識：通過埃及金字塔和獅身人面像的建造歷史及傳說，了解一些人類的文明遺產(chǎn)。

2、情感：激發(fā)對世界歷史文化的興趣，通過對木乃伊的教學減少學生對死亡的恐懼感，引導學生正確認識生與死。

3、能力：通過小組的討論，交流等活動，積極培養(yǎng)與他人合作的能力。教學準備

1、金字塔、獅身人面像的圖片。

2、木乃伊的資料。教學過程：(一)聽介紹激發(fā)興趣

1、出示“金字塔”的圖畫，邊看圖邊聽老師介紹或事先指定學生講述。

2、聽后讓學生談談，資料中給你印象最深的是什么？

3、講述埃及的歷史：法老時代是埃及的全盛時期，但隨著內(nèi)亂外患來襲，埃及勢力逐漸變?nèi)酰笃诘陌＜霸夥炅藖碜岳葋?、波斯以及希臘等外族的侵略，到了公元前30年，也就是大約距現(xiàn)在2000年前，埃及最后一位女王去世后，埃及遭羅馬帝國并吞，法老時代至此正式宣告結(jié)束。(二)解答小佳的疑問

1、有一個小叫小佳的同學，她的父親在埃及工作，她對埃及的事很關(guān)心，尤其對埃及的文化產(chǎn)生了濃厚的探究興趣，她有一些弄不明白的地方，你能幫幫她嗎？(1)建造金字塔的巨石是如何被搬運過來的？(2)古埃及的法老為什么要建造金字塔？“法老”是什么人？

2、請同學們閱讀“是誰搬運來建筑金字塔的巨石？這一頁的內(nèi)容，然后和同座的同學議一議，看能否回答小佳的問題。

3、閱讀討論后交流(鼓勵有更好地猜想)(三)金字塔的傳說與來歷

1、為什么人們都稱它們?yōu)椤敖鹱炙保@里還有一個傳說。(內(nèi)容見課文“金字塔的傳說與來歷”)

2、你們還了解哪些關(guān)于“金字塔”的傳說？

3、總結(jié)：我們中國人之所以稱這種墳墓為金字塔，是因為它的外形很像漢字中的“金”字。

4、有誰知道“金字塔”里有什么？(木乃伊)展示木乃伊的資料(見課文“知識窗：木乃伊”)

5、教師：木乃伊的產(chǎn)生令人驚奇，其制作的方法更是叫人驚嘆!

6、提問：埃及人為什么要制作木乃伊？

7、小組討論話題：

(1)你們相們“木乃伊”會讓人重生嗎？(2)人死亡后還會有靈魂嗎？

如果學生知識面比較廣，分析能力比較強的話，可在小組討論的基礎(chǔ)上組織一個小小辯論會，辯論的題目可以在上述討論的話題中選擇確定，最后教師進行正確的引導，幫助學生客觀認識人的生與死。(四)介紹獅身人面像

1、出示“獅身人面像”圖

2、講解：埃及除了有聞名的“金字塔”以外，還有另一個奇跡-----“獅身人面像”

3、你們觀察一下。它有什么特點？

4、請學生閱讀課文“獅身人面像的傳說”。(五)金字塔和獅身人面像為什么被稱為建筑史上的奇跡？ 第四課時 教學目標：

1、知識：知道古代埃及人在農(nóng)業(yè)、文字、醫(yī)學、數(shù)學和歷法等方面所創(chuàng)造的燦爛文明。

2、情感：激發(fā)學生對不同民族和不同文化的創(chuàng)造持尊重和欣賞的態(tài)度。

3、能力：進一步培養(yǎng)學生搜集、整理有關(guān)資料的能力，通過小組的討論，交流等活動，積極培養(yǎng)合作能力。教學準備：

1、展現(xiàn)埃及古代文明的圖像資料。

2、學生分小組搜集有關(guān)埃及古代文明的資料。教學過程：

(一)總結(jié)上節(jié)課的內(nèi)容，導入新課

上節(jié)課，我們介紹了埃及著名的建筑奇跡---金字塔和獅身人面像，今天我們繼續(xù)來了解埃及在農(nóng)業(yè)、文字、醫(yī)學、數(shù)學和歷法等方面為后人留下了哪些燦爛的文明。(二)分組學習、介紹

1、課文給大家介紹了這幾方面的內(nèi)容：農(nóng)業(yè)、文字、醫(yī)學、數(shù)學和歷法，現(xiàn)在我們將全班同學進行分組，你對哪個內(nèi)容感興趣，或者收集了哪個方面的資料，就到哪個內(nèi)容的探究小組里學習。學習活動要求：

(1)閱讀書上的相關(guān)資料。(2)交流自己搜集的資料。

(3)討論后，形成某一方面的資料集。

2、分組交流。(三)課外知識拓展

1、古埃及還有許多燦爛的文明，誰還有其他的介紹嗎？

2、學生補充知識內(nèi)容。(四)知識競賽

1、教師：通過剛才的活動，我們了解了許多關(guān)于埃及的知識，下面我們分成四個組，進行知識競賽。

2、選出獲勝方代表發(fā)言，發(fā)言主題：采用什么方法、付出怎樣的努力取得競賽的勝利。(五)埃及----四大文明古國之一

教師：埃及、印度、古巴比倫、中國是世界四大文明古國，每個國家都有自己特有的燦爛文化，五年級上學期我們學習了中國的燦爛文明，試著從農(nóng)業(yè)、醫(yī)學、文字、數(shù)學、歷法等方面對比一下兩國燦爛的歷史文化。(六)總結(jié)

9.奧林匹克的故鄉(xiāng) 第一課時 教學目標

1、知識：知道希臘的地理位置、氣候、地形等自然環(huán)境的特點，理解希臘氣候和處于東西方相接的地理位置對希臘人飲食等方面的重要影響。

2、情感：簡要了解希臘，激發(fā)學生對世界地理、世界文化的興趣。

3、能力：能在地圖上查找希臘，繼續(xù)培養(yǎng)學生閱讀地圖的能力。教學準備：

1、希臘風光錄像

2、世界地圖以及歐洲政區(qū)圖。

3、希臘、英國、意大利等國的輪廓圖或剪影圖板。教學過程：(一)做游戲，激興趣

1、同學們，我們來做一個游戲，名字叫“我說你猜”，好嗎？

(1)它是一項體育盛會，每四年舉行一次，它也是一個溫暖的大家庭，約有200個成員組成，2004年它回到了自己的故鄉(xiāng)……(奧運會)(2)它是一個古老而美麗的國度，素有“千島這國”的美稱，它是奧林匹克的發(fā)源地，也是歐洲文明的發(fā)祥地……(希臘)

2、揭題：同學們，提到奧運會，我們很自然地就會想到希臘，因為希臘是奧林匹克的故鄉(xiāng)。(出示課題)(二)放錄像，談感受

1、今天，老師帶來了一段有關(guān)希臘的錄像片，請大家認真觀看。(播放錄像)

2、談一談你對希臘的整體印象。

3、小結(jié)：美麗的希臘，迷人的雅典!那旖旎的自然風光，那獨特的風土人情，那豐厚的歷史文化，給我們留下深刻的印象。(三)學習課文

1、借地圖，識位置

(1)過渡：希臘在哪里？它又有著怎樣的特點呢？(2)結(jié)合希臘位置圖，細讀“希臘在哪里”部分。(3)練習：讓學生在世界地圖或歐洲地圖上找出希臘。

(4)活動：出示希臘、英國、意大利等國的輪廓圖，讓學生在其中指認希臘。(5)出示地圖和“找一找”中的問題，讓學生邊指地圖邊回答。

(6)小結(jié)：希臘處于西方的十字路口，地理位置獨特，加之自然環(huán)境優(yōu)美，歷史文化豐富，吸引了世界各地的許多游客。

(7)學生交流活動：學生分小組談論對希臘的點滴認識，主題：多姿多彩的希臘。

2、知氣候，話飲食。

(1)過渡：除了地理位置獨特之外，希臘在氣候和飲食方面也有著自己的特點。(2)自讀“適宜的氣候、獨特的飲食”部分。

(3)討論：希臘在氣候和飲食方面有什么特別之處？

(4)小結(jié)：希臘氣候受海洋影響明顯，希臘人在飲食上受到其獨特的地域和氣候特征的影響，兼有東西方特色。

3、讀諺語，明習俗。

(1)出示諺語：不管你是誰，是客都當神接待。

(2)讀一讀這句諺語，再讀讀“把來客”當神來接待部分，感受希臘人的熱情。(3)學習希臘人奇妙的手語和頭語。(四)教師總結(jié)

這節(jié)課，我們通過觀察、讀書、討論等多種方法了解了希臘的不少知識，如果你想知道得更多，建議你上網(wǎng)搜索或去圖書館查找。第二課時 教學目標：

1、知識：初步認識希臘在民主、哲學、文學、建筑等方面取得的成就，感受其悠久的歷史和燦爛的文化，了解希臘文明對西方歷史文化發(fā)展的重要作用。

2、情感：感受古希臘文化所蘊含的哲理美、建筑美等美學內(nèi)涵，對不同民族和不同文化的創(chuàng)造持尊重和欣賞的態(tài)度，進行民主意識熏陶和正確的人生教育。

3、能力：進一步提高搜集、處理信息的能力，能運用資料簡單說明，分析和評價有關(guān)問題。教學準備：

1、師生一起收集希臘歷史文化方面的資料，如故事、圖片、錄像等。

2、歐洲中世紀法國或俄羅斯等國黑暗的獨裁統(tǒng)治事例。

3、錄音故事：課文《學會珍惜》

4、由2-3位學生排演課本?。恨r(nóng)夫和蛇。教學過程(一)談話導入

有人說：如果你只能有旅游一個國家的時間，只有研究一個國家的精力，而希望對整個西方文明的起源有所了解的話，那么希臘是你惟一的選擇。

你相信這句話嗎？希臘果真有如此神奇嗎，通過今天的學習，你會找到答案的。(二)學習課文

1、“雅典民主”部分

(1)自己讀一讀“崇尚民主的雅典人”部分和小故事《參加雅典公民大會》。(2)補充故事： 歐洲中世紀法國和俄羅斯等國黑暗的獨裁統(tǒng)治事例。(3)思考：雅典人為什么積極參加公民大會競選？

(4)辯論：有人說通過公民大會表決決定重大問題需要消耗一定時間，會延誤解決問題的時機，而獨裁則由一個人說了算可以迅速作出決定，從而提高工作的效率，你對此有何認識，先在小組內(nèi)研討，然后推選出正方和反方代表若干人，在課堂上公開論辯。

(5)小結(jié)：雅典人崇尚民主，崇尚為公眾服務，這一點在當時難能可貴，對后世希臘及歐洲文明產(chǎn)生了影響。

2、希臘哲學部分

(1)古希臘哲學照亮了歐洲歷史的夜空，孕育了三位世界級的哲學大師，他們是蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德。(2)老師有一個問題想考考大家：世界上什么東西最寶貴，你最需要的是什么？

(3)有一位學生曾經(jīng)向蘇格拉底請教了這個問題，蘇格拉底是怎樣回答的呢？聽錄音故事：《學會珍惜》。

(4)聽完故事，請學生談談自己的感受。

(5)小結(jié)：早在兩千多年前，古希臘哲學家們對人生，對生命就有了如此深刻的體悟，了不起呀!

3、“早期文學”部分。

(1)希臘早期文學也取得了輝煌的成就，如《荷馬史詩》、《伊索寓言》等。(2)你知道哪些《伊索寓言》里的故事，講給大家聽聽。(3)課本劇：農(nóng)夫和蛇。

(4)小結(jié)：希臘文學有持續(xù)近3000年的悠久歷史，從公元前8世紀左右到公元前4世紀的古希臘文學，是希臘文學的“黃金時代”，對后來歐洲文學的發(fā)展有重大影響。

4、“建筑藝術(shù)”部分。

(1)希臘有精美絕倫的古典建筑。請看一組圖片。

(2)你還收集到哪些希臘建筑方面的資料嗎？指名簡要說說。

(3)還想再次欣賞那美輪美奐的建筑物嗎，要求學生為它配上畫外音。(解說詞可自己寫，也可直接引用書上的有關(guān)語句)(三)教師小結(jié)

1、有人說：如果你只能有旅游一個國家的時間，只有研究一個國家的精力，而希望對整個西方文明的起源有所了解的話，那么希臘是惟一的選擇。你同意這句話嗎，請說明理由。

2、希臘文化源遠流長，它豐厚的文化積淀，滋養(yǎng)著整個歐洲文明，它豐富的文化傳承，堪稱人類精神文明的寶藏。第三課時 教學目標：

1、知識：知道希臘是奧林匹克運動的發(fā)源地，理解奧運會精神是人類的共同財富。

2、情感：積極倡導和弘揚公平競爭，和平友誼的奧林匹克精神。

3、能力：能與同學合作策劃一次小小奧運會。教學準備：

1、投影片若干

2、抒情音樂。

3、錄像或小故事：奧運會中成績落后的選手仍奮力拼搏的手段。教學過程：(一)導入新課

同學們，前兩節(jié)課我們走近希臘，了解了它獨特的自然環(huán)境和燦爛的歷史文化，其實，希臘引人注目的還不僅于此，它還向全世界奉獻了一件最珍貴的禮物---奧林匹克運動。(二)了解奧林匹克運動

1、自讀“來到奧林匹克競技場”中的小故事。

2、讓學生談談讀后的感受。

3、出示小知識“奧林匹克運動的起源”指名朗讀。

4、過渡：顧拜旦復興了現(xiàn)代奧林匹克運動，也構(gòu)思設計了奧運會旗，他因此被譽為“奧運之父?！?/p>

(三)探討奧林匹克精神

1、出示“考考你”，學生動手填一填。

2、“五大洲的夢，三大洋的情，奧林匹克風，跨世紀的風。奧林匹克風，全世界吹送，吹到哪里都歡騰，哪里都歡騰。”為什么奧林匹克有如此大的魅力？自讀“奧運會精神---人類的財富”和“奧運休戰(zhàn)”部分。

3、出示“古希臘人的奧林匹克精神”和“現(xiàn)代奧林匹克格言”，指名朗讀。

4、錄像或小故事：奧運會中成績落后的選手仍奮力拼搏的片段。

5、奧運精神大討論，如何在平時的學習活動中發(fā)揚奧林匹克精神。

6、小結(jié)：奧運會是和平與友誼的盛會，是公平競爭的盛會，奧運會所倡導的精神是人類共同的財富。(四)策劃小小奧運會

1、為了弘揚奧運精神，我們也來策劃一次小小奧運會，好嗎？

2、以小組為單位，在小組長的帶領(lǐng)下，分工合作，教師巡視指導。

3、匯報展示，對優(yōu)秀的會旗、會徽設計和活動設計頒發(fā)奧運獎章，并請獲獎者談談感想。(五)課外延伸，開展活動。

根據(jù)優(yōu)秀方案，組織學生開展“小小奧運會”在實踐中弘揚奧運精神。10.我做志愿者 第一課時 教學目標

1、知識：通過奧林匹克志愿者的活動，幫助學生了解世界一些國家的地理位置、首都、官方語言、貨幣等知識。

2、情感：吸引學生探求世界各地不同的文化習俗，從中體驗到學習不同地域文化的樂趣。

3、能力：在地圖上查找一些國家，進一步鞏固學生的識圖能力。教學準備：

1、準備好2008年北京奧運會的會徽標志和要了解的一些國家的國旗圖案。

2、課前布置學生收集美國、韓國、朝鮮、英國、巴西和我國等有關(guān)地理位置、首都、語言、貨幣等方面的知識。

3、安排學生根據(jù)自己的興趣和愛好，搜集和整理有關(guān)國家的國情、文化習俗等方面的圖文音像資料，如果能夠準備相應國家的地圖則更好。教學過程：(一)談話激趣

1、教師：同學們，今天上課老師先向大家介紹一位近來在影藝圈比較活躍的人物，她就是---曹穎。曹穎不僅是一位家喻戶曉的節(jié)目主持人，還是一位深受大家喜愛的明星，尤其值得一提的是她還被當選為2008年北京奧運會的志愿者。

2、質(zhì)疑：什么是志愿者？從事這樣的工作有什么意義呢？作為北京奧運會的志愿者需要從事哪些方面的工作呢？下面我們就來聽聽曹穎的奧運宣言：同學們，大家好!首先感謝全國人民相信我、支持我，讓我有幸成為2008年北京奧運會的志愿者。志愿者是一個沒有國界的名稱。指的是在不為任何特質(zhì)報酬的情況下，為改進社會而提供服務、貢獻個人的時間及精神的人，志愿者們奉獻的是時間、精力、技術(shù)和才華，更重要的是，他們認為：人生成功的意義不在于能得到什么，而在于回報社會什么。志愿者還被稱為是奧運會的橋梁，尤其是參加“迎接奧運----2008北京迎奧運志愿服務活動”是一件很有意義的事，相信，廣大的志愿者一定會高舉志愿服務的旗幟，大力弘揚“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿精神。在“新北京、新奧運”的宏偉實踐中做出新貢獻，展示新風采。

3、教師引導：同學們，聽了奧運志愿者的宣言，你們有什么想法呢？

4、教師小結(jié)：同學們，北京申奧成功，這是國際奧委會對中國積極參與和推動奧林匹克運動的褒獎，是對中國體育大國地位的肯定，也是國際社會對在中國這一人類文明古國更好地弘揚奧林匹克精神的期待，不負這一期待，做一個合格的弘揚奧林匹克精神的大國公民，責無旁貸地落在了每位國民的肩上，現(xiàn)在，全國上下都以滿腔的熱情投入到“建設新北京，辦好新奧運”的活動中，都表示要以自己的實際行動為這項工作貢獻力量。我們在座的每一位同學，都是祖國的小主人，都應該成為2008年北京奧運的小小志愿者，那么，我們將以怎樣的實際行動負擔起這一光榮而又神圣的責任呢？

(二)認知課文

1、一位剛剛從美國回國的北京女孩---王雪，在談及北京生活的感受時，經(jīng)常會用稚嫩的童聲說：“I want to be a volunteer!”(我要成為一名志愿者)，話語中充滿了對奧運的向往和對志愿者的崇敬。

2、學生閱讀課文“我要成為一名志愿者”。

3、思考：2008年北京奧運會會徽的含意是什么？

(三)交流感悟

教師引導：同學們，在王雪同學的提示下，你們打算做些什么呢？

1、小組交流：我想這樣迎奧運。

2、指名學生說出自己的想法。

3、教師小結(jié)：同學們，你們精彩的發(fā)言，充分體現(xiàn)了你們向往2008北京奧運以及以實際行動迎接奧運的決心，你們的想法和做法也表達了億萬中國兒童共同的心愿。同學們，奧運會是全世界人民共同矚目的體育盛會，奧運會所倡導的體育就是和平，它不分種族和民族，不分地區(qū)和國家，不分大小和強弱，使人類成為一個真正的大家庭，它那“更快、更高、更強”的奧運精神已經(jīng)深深地印刻在世界各國人民的心中，隨著時間的推移，參加奧運會的國家和地區(qū)越來越多，下面，就讓我們走進我們身邊的一些國家，去了解這些國家的地理位置、首都、官方語言、貨幣等方面的知識吧。

(四)學生活動(A)

1、教師出示課文中的國旗圖案，指導學生認一認，這些國家分別是哪個國家的國旗？并重點說出中國國旗的深刻含義。

2、教師引導：課前，同學們都以小組為單位通過查找資料，上網(wǎng)等方式收集了這些國家的相關(guān)知識，下面就請大家匯報一下。

3、學生分小組匯報收集的資料，同組間同學互相補充。

4、提示匯報的方法：先說明本組查找的是哪個國家的資料，再說出國旗的特征，然后分別結(jié)合圖片說出這些國家的地理位置、首都、官方語言、貨幣等知識，如果其他同學有不同的還可以補充。

5、學生匯報的，師生討論評選出。

(五)學生活動(B)

1、那么，作為東道主，你想怎樣歡迎來自世界各地的奧運健兒呢？

2、請同學們?yōu)?008年奧運會的各國參賽健兒設計一句歡迎辭或者祝福的話語。(六)總結(jié)談話

同學們，舉辦奧運會，是弘揚和振奮民族精神的舞臺，中國是一個擁有五千年文明史的禮儀之邦，熱情好客，為了切實當好東道主，北京正為北京的天更藍、水更清、草更綠、人更文明而全力以赴。我們堅信：2008年的北京，奧運圣火將更加明亮，最后，讓我們滿懷深情地對全世界的人們說：“Welcome to Beijing。”(歡迎到北京)第二課時 教學目標：

1、知識：進一步了解一些國家和地區(qū)的地理特點和風土人情。

2、情感：進一步激發(fā)學生了解世界多種文化的積極性，并從中體驗到學習不同地域文化的樂趣，引導學生理解和尊重不同地區(qū)人民獨特的文化習俗。

3、能力：能在小組的合作學習中，培養(yǎng)收集、整理、分析和運用資料的能力。教學準備：

1、課前要收集美國、澳大利亞、日本、韓國等一些國家的資料，如地理位置、習俗習慣、歷史概況、奧運趣聞等方面的知識。

2、準備頒獎活動所需的材料、獎章等。教學過程：(一)導入新課

1、出示課文中的幾張圖片，你能認出這幾張圖片分別反映的是哪些國家的風景名勝嗎？

2、分別指定同學回答：圖1----意大利的比薩斜塔，；圖2---法國的埃菲爾鐵塔；圖3----日本的富士山；圖4---美國的自由女神像。

3、小結(jié)：同學們，這些都是一些世界聞名的名勝古跡，從某種意義上說，它們就是一個國家的象征，今天，就讓我們一起走近這些國家，去領(lǐng)略一下令人神往的異國風情吧。

教師過渡：同學們，下面就讓我們一起行動起來，搞一個“奧運志愿者”比賽吧。(二)學生活動(A)----走近澳大利亞

1、先閱讀課文，看看左小軍同學為我們準備的一些關(guān)于澳大利亞的資料。

2、同學們，左小軍的資料讓我們了解了澳大利亞的首都、面積、人口、語言、歷史概況和風俗習慣等方面的知識，你有沒有找到更有趣的資料？

3、指定學生匯報，如：

(1)澳洲是個難得的旅游度假勝地。(2)澳大利亞人興趣廣泛，喜歡體育運動。(3)澳大利亞法定的節(jié)假日很多。

(4)悉尼歌劇院以其奇特景觀聞名于世，已成為澳大利亞文化建設的標志。

4、小結(jié)過渡：同學們，說到悉尼，就讓老師想起了一個與2000年悉尼奧運會有關(guān)的奧運趣聞。

5、請學生講奧運趣聞---《奧運村---世界最大的廚房》

小結(jié)過渡：作為奧運志愿者，我們必須要了解世界各國的飲食文化和飲食習慣，只有這樣，才能滿足世界各國運動員的飲食需要，下面就請大家來品嘗一下一些同學為朝鮮運動員準備的豐盛的大餐。(三)學生活動(B)---豐盛的朝鮮大餐

1、學生分別介紹：朝鮮的美味----泡菜 朝鮮的傳統(tǒng)食品----冷面

2、小結(jié)：朝鮮位于亞洲東部朝鮮半島北半部，東臨日本海。有著豐富的飲食文化，朝鮮的待客食品具有鮮明的民族特色，餃子湯、烤牛肉、冷面等是待客的傳統(tǒng)食品，另外，狗肉湯、打糕、涼粉、生拌牛百葉、生拌魚等也是朝鮮人常常用來待客的傳統(tǒng)食品，朝鮮人的飯菜以米飯、泡菜、醬為主、菜肴味道清淡鮮辣，異國他鄉(xiāng)的客人品嘗后總會留下難忘的印象，朝鮮還素有“禮儀之國”的稱號，朝鮮人十分重視禮儀道德的培養(yǎng)，尊老敬長是朝鮮民族恪守的傳統(tǒng)禮儀，請同學模仿朝鮮人向大家施禮。

過渡：世界上像朝鮮這樣注重禮儀的國家，還有很多，比如與我國隔海相望的日本、韓國等，這些國家或與我國國土相鄰、山水相依，或隔海相望。我國與他們都有貿(mào)易往來，長期以來，我們國家遵循著和平共處的原則，與這些國家友好相處。你還知道我們這些鄰國最近的發(fā)展變化嗎？

3、引導學生談談他們從報刊、雜志、廣播、電視中了解到的有關(guān)情況。(四)學生活動(C)---超級大國---美國

1、國家簡介

2、風俗簡介。

3、經(jīng)濟巨頭(五)評比活動

1剛才，我們聽了很多同學的資料匯報，看出來大家準備得非常充分，資料整理得也很完整和全面，人人都能被稱為合格的志愿者，當然，有些同學的志愿行為尤為突出，下面，我們就來進行“最合格的奧運志愿者”的評選活動。

2、出示文中楊雪梅同學設計的評分表，請同學們談談有沒有需要改進的地方。

3、同學們按評分表給每一個“參賽志愿者”打分，選出你認為“最合格的奧運志愿者”。

4、為獲獎同學頒發(fā)“最合格的奧運志愿者”獎章。第三課時 教學目標：

1、知識：了解世界不同文化風俗的差異。

2、情感：培養(yǎng)學生對國際文化交流的正確態(tài)度，使學生初步具有開放的國際意識，進一步增強愛國意識。

3、能力：正確認識不同國家和地區(qū)的風俗習慣，并嘗試對其進行客觀評價。教學準備：

1、英國人崇拜狗的風俗的由來。

2、趣味故事《韓國的狗文化》 教學過程：(一)談話導入

同學們，狗是我們大家都非常熟悉和喜愛的一種動物，它們十分忠誠，不嫌貧愛富，和人類的關(guān)系非常密切，是人類的好幫手，好朋友，你們知道嗎，世界各國關(guān)于狗的趣聞還真有不少呢!不信，我們就一起去一些國家了解一番吧。(二)學生活動---狗的趣聞

1、英國人崇拜狗的風俗的由來

2、小結(jié)：英國人不僅喜歡談論狗，而且有把狗視為“神圣動物”、“忠誠伴侶”的習俗，因此他們特別反感殺狗和吃狗肉，而韓國人對狗的態(tài)度卻完全不是這么回事。

3、趣味故事《韓國的狗文化》

4、學生閱讀課文《奧運眾健兒，“口味”大不同---從韓國人喜食狗肉引起的爭議談起》。

5、你是如何看待這爭議的？說說你的理由。

小結(jié)過渡：食用狗肉本是韓國人的飲食習慣，卻遭到了來自歐美各國的批判，據(jù)有關(guān)報道，現(xiàn)在，走在首爾的街頭，幾乎很難再看到狗肉館了，經(jīng)過幾番折騰，不吃狗肉還真在首爾演變了時尚，要知道，這座城市里生活著這個國家近一半的人口，現(xiàn)在很多首爾人不吃狗肉了，看來，壓力之下，韓國人食狗肉的飲食習慣真的有所改變了。(三)交流討論

1、請大家舉一兩個例子說明不同國家或地區(qū)人民之間文化習俗的差異。

2、也談食馬肉。

3、印度的手抓飯。

4、如果你接待一個來自伊斯蘭國家的運動員，應該注意些什么？

5、請學生談談伊斯蘭國家的飲食文化，再說明需要注意的一些問題。

6、小結(jié)：伊斯蘭教在飲食方面明令禁食如下四種東西 ：自死物、血液、豬肉和“非誦真主之名而宰殺的可食動物”。《古蘭經(jīng)》除了在肉食方面提出了禁忌要求之外，它還要求教徒禁止飲酒、賭博、求簽等等，了解了伊斯蘭國家居民的飲食習慣后，我們就知道該為來自這些國家的運動員安排怎樣的食物了。(四)總結(jié)談話

1、同學們，各國文化的形成受多種因素的影響，地理環(huán)境是其中一個重要因素，不同的自然環(huán)境造就不同的文化，我們應該提供多元文化，尊重各國的文化差異，在全球化的趨勢下，我們應該讓各國文化相互交觸，共同依存，來感受文化多樣化的魅力，所以要想成為一名優(yōu)秀的志愿者，僅有良好的愿望是不夠的，還需要有良好的文化知識修養(yǎng)和一定的技能，那么，我們還應該做出哪些努力呢？

2、引導學生談自己的想法。

3、同學們，讓我們從現(xiàn)在開始，趕快行動吧，請把你具體的做法寫下來。

4、學生完成書上作業(yè)。

11.不同地區(qū) 不同生活 教學目標

1、了解我國的民俗概況，知道我國地域遼闊、民族眾多，不同地區(qū)的人民由于居住環(huán)境的不同，而有著不同的生活習慣。

2、通過舉辦“我國不同地區(qū)民風民俗片展”，讓學生了解各地人民豐富多彩的生活，感受祖國大家庭千姿百態(tài)的民風民俗，進而激發(fā)學生對祖國，對人民的愛。

3、通過“做文明小客人”了解我國各地不同的民風民俗，理解和尊重不同地區(qū)人們的生活方式。

教學準備：

1、教師準備多媒體課件。

2、學生準備收集反映我國不同地區(qū)民風民俗的照片，或相關(guān)的實物等。

教學過程： 第一課時

(一)歌曲導入，激發(fā)學生學習興趣

師：(放《辣妹子》歌曲)同學們，你們知道“辣妹子”是指哪些地方的妹子嗎(多數(shù)學生知道)師：對，那么同學們知不知道他們?yōu)槭裁聪矚g吃辣椒嗎？(學生自由發(fā)言)師：對，現(xiàn)在請她們自己說一說(演示多媒體課件)師：這只是反映了這些地區(qū)生活的飲食特色，其實，不同的地區(qū)生活的各個方面差別明顯，你知道其他方面的差異嗎？(如吃穿住行等)學生自由發(fā)言。

師：很好，看來同學知道的還真不少，那么同學們是否知道是什么原因使得人們的生活不同嗎？(生說)(演示多媒體課件，了解各地的自然條件在很大程序上決定了當?shù)氐霓r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們的生活)生說。

師：對，各地因為地形地貌的不同，冷熱的差異。人們生活習慣差異很大，可以說人們生活習慣的不同很大程序上取決于他們生活環(huán)境的差異。

(二)放眼全國，認識祖國的大好河山

(多媒體演示《長江之歌》、《我家住在黃土高坡》)師：我們祖國幅員遼闊，山河壯麗，既有“世界屋脊”---青藏高原，又有“魚米之鄉(xiāng)”---長江中下游平原。

師：俗話說：“讀書破萬卷，行萬里路?！蔽覀兗纫獙W習課本上的知識，又要參與社會實踐，認識祖國的大好河山，同學們還知道我國哪些地形區(qū)？(生討論)(點擊課件，音樂背景，解說詞)師：從剛才的演示，同學們已經(jīng)了解了我國的主要地形，現(xiàn)在請同學們回憶，總結(jié)，看誰記得多？

師：很好，看來大家都記住了不少?，F(xiàn)在請同學們填寫下表，并能在地形圖上找到他們。中國的主要高原 中國的主要平原 中國的主要盆地

師：你還知道我國有哪些類型的地形地貌嗎？(學生回答)師：對，其實祖國的大好河山令我們倍感自豪，各地的風土人情，建筑特色也使我們在大開眼界，我們還可以在飽覽山川風光之余，了解各地人民的不同生活。

（三）放眼全國，感受祖國的多姿多彩

師：我國地域遼闊，除了有多種多樣的地形外，還有多種多樣的溫度帶。

(演示哈爾濱的春節(jié)冰燈，北京的銀裝素裹，廣州的迎春花市。)師：想一想，為什么同是春節(jié)，我國南北差別有如此之大呢(生說)師：對，不僅如此，請同學欣賞白居易《大林寺桃花》：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開，長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來?！笔鞘裁丛?生說)師：對，那么“一山有四季，十里不同天”又是什么原因呢？(生說))師：看來同學們思路十分開闊，回答得很好，在我國，氣溫分布既有南北差異，又有地形高差的區(qū)別，自北往南可分成五個溫度帶，它們各自的名稱是什么呢？(生說)師：對，這就是為什么北國還是冰天雪地，南方已是迎春花開的原因了，你知道我國冬季最冷和夏季最熱的地方嗎？(生說)(演播多媒體課件)播放歌曲《青藏高原》及展示背景。

師：這是我國典型的一個高原氣候區(qū)，它是特殊的高寒地區(qū)，全年雪山連綿，冰川廣布，是什么原因(生討論)師：其實在我國，不僅地形復雜多樣，氣溫差別明顯，而且各地降水也明顯不同，(多媒體課件演示降水和地面景觀)師：從演示中我們可以看出我國有的地方濕潤，有的地方比較干旱，是什么原因呢？(生說)師：對，我國各地降水差異明顯，那么同學們知不知道我國哪些地方降水多，哪些地方降水少呢(生說)師：很好，由于降水的不同，各地景觀差異明顯，你知道嗎？(生說)師：對，正是如此，才形成各地的景觀特色，也形成各地的不同特產(chǎn)，你知道我國哪些地方的特產(chǎn)？(生說)師：看來，同學們知道的還真不少。

師：關(guān)于這個話題，我們下節(jié)課繼續(xù)討論。第二課時(一)一日三餐話飲食

上一節(jié)課我們不僅學習了祖國多種多樣的溫度帶和干濕地區(qū)，還初步了解了我國各地的特產(chǎn)。

師：同學們，你們到過哪些地方？(生說)師：看來同學們到過很多地方，那么那里的人們一日三餐主要吃什么呢？(生說)師：對，同學們想過沒有，為什么中國人的飲食有“南米北面”這一特點呢？(生說)師：俗話說，一方水土養(yǎng)一方人，你知道其含意嗎？(生討論)師：很好，你們知道我們這兒主要有哪些農(nóng)作物嗎？(生說)師：從大家的回答中可看出同學們對家鄉(xiāng)非常了解和熱愛，我想同學們也一定想知道一些外地的概況吧。

(二)入鄉(xiāng)問俗

師：“十里不同風，百里不同俗?！备鞯赜捎谏瞽h(huán)境的不同，生活習慣也有差別，你想了解一些與我們不同的風俗習慣嗎？(多媒體演播)師：我們幅員遼闊，人口眾多，不同地區(qū)有不同的風俗，你知道多少(生說)師：很好，當我們到與家鄉(xiāng)喜好和禁忌不同的地區(qū)時，應怎樣做？(分組討論，擬出提綱)(點擊多媒體，由于不了解風俗習慣而鬧出的尷尬。)師：怎樣做一個文明的小客人呢？(生說)師：對，做文明客人，就要了解我們要去的地方的自然環(huán)境和風俗習慣，不同的環(huán)境影響著人們的生活。

(三)制訂民風民俗圖片展計劃

師：學校準備舉辦“我國不同地區(qū)民風民俗圖片展”，到時候，希望同學們大顯身手，裝飾自己的圖片(鑲上漂亮的花邊，配上優(yōu)美的解說詞等)師：學校準備對各班提供的圖片和解說詞進行評比(演示多媒體制作)師：預祝每位同學都能取得好的成績。

12、春節(jié)和圣誕

教學目標：

1、了解部分國家、地區(qū)、民族的節(jié)日習俗，讓學生知道不同民族、國家的生活習俗、飲食代表著不同的文化，重點了解中國傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)的一些情況，體會中國傳統(tǒng)文化的深厚和悠久，從而激發(fā)民族自豪感。

2、通過“快樂的圣誕節(jié)”的系列活動的開展，讓學生發(fā)解世界文化的豐富性，懂得對不同民族和不同文化的創(chuàng)造持尊重和欣賞的態(tài)度。

教學準備：

教師準備多媒體課件。

學生準備一些有關(guān)春節(jié)和圣誕節(jié)的文字資料和圖片資料，有關(guān)的故事，活動的道具。教學過程 第一課時

(一)渲染氣氛，導入課題

放《新年好》的音樂，在音樂聲中教師進入談話階段。

師：元旦快要到了，春節(jié)離我們也不遠了，這兩個節(jié)日都是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，也有許多有趣趣的傳說，你們知道我國還有一些什么傳統(tǒng)節(jié)日呢？把你們課前查到的資料拿出來在小組內(nèi)互相交流。(生在小組內(nèi)自由匯報查找的資料)以小組為單位匯報交流結(jié)果。

師：對，不僅我們國家有許多傳統(tǒng)節(jié)日，在世界各地由于風俗習慣，傳統(tǒng)文化的不同，也有許多傳統(tǒng)節(jié)目和有趣的傳說。今天就請大家跟隨老師一起去了解我國的春節(jié)和西方一個非常有意義的節(jié)日—圣誕節(jié)。

板書課題：第12課 春節(jié)和圣誕

(二)簡要了解世界各地新年習俗----新年萬花筒 師：我國的元旦是公歷的1月1日，是新年的始日。世界上不少國家和民族，根據(jù)公歷把元旦作為歲首，他也有不少國家和民族的元旦卻帶有鮮明的民族特色和地區(qū)氣候特點。你還知道其他有關(guān)元旦的知識嗎，說出來，我們交流交流。

(學生根據(jù)自己收集的資料交流元旦方面的知識，也可以把課本中提到的“漲水元旦、雨季元旦、飛雪元旦”作為交流資料。)師：今天老師還要帶你們到其他國家去看看，看看這些國家是怎么過新年的，看后你們談談感受好嗎？

(課件展示加拿大、朝鮮、波蘭等國家過新年的情景)師：真是太有意思了，是嗎，你從中感受到什么？

師：除這些外，你還知道哪些國家和民族的新年習俗，你是怎么知道的呢？

1、說一說。

2、寫一寫你最有興趣的一種過新年的方式。(三)話春節(jié)

師：春節(jié)是我們的傳統(tǒng)節(jié)日里最隆重的一個節(jié)日，在春節(jié)里人們通常都在干什么呢？你們知道哪一些？

生：放煙花、吃餃子、吃年飯、守歲……(說自己家怎樣守歲，自己怎么放煙花)生：貼對聯(lián)。(念出有意思的對聯(lián)內(nèi)容)師：(講“年”的傳說，告訴學生“守歲”的習俗就是由這個傳說演變而來的。)你還知道一些什么傳說，說給大家聽聽吧。

(四)了解各地與“春節(jié)”有關(guān)的習俗

師：春節(jié)前后持續(xù)的時間有一個多月，與它有關(guān)的習俗有很多很多。今天老師給大家介紹幾個，好不好？

1、北京——零點一過吃餃子。

2、開封——大年三十貼門旗兒。

3、海南——從臘月二十三開始過春節(jié)。

4、關(guān)于“臘八粥”的傳說。

5、元宵節(jié)的習俗。

師：你們一定也知道不少吧，在小組內(nèi)交流交流吧。

(生分組交流后派代表上臺向全班同學介紹)(五)開眼界，激情緒，講文明

師：老師準備了一些各地過新年的剪輯片段，想欣賞嗎？(放課件，讓學生感受新年的氣氛)師：同學們，我們的祖國是一個有著悠久歷史，燦爛文化的文明古國，在這個溫暖的大家庭里，各族人民不同的習俗習慣，像各種不同色彩的璀璨花朵，開放在祖國遼闊的大地上，形形色色的過大年習俗都寄托著人壽年豐、吉慶有余的良好愿望，看了這些情景后你們有什么感受呢？說說吧，你最喜歡哪種習俗？

生：我喜歡北方守歲后吃餃子的習俗，很溫馨。

生：我喜歡放煙花。

師：是啊，孩子們都喜歡過年，這與過新年時可以放煙花和鞭炮有關(guān)，但是，現(xiàn)在，我國的一些城市對過年燃放煙花爆竹的習俗進行了改革，新年期間只準許在劃定的范圍內(nèi)燃放煙花爆竹，你知道這是什么原因嗎？你還有什么好的意見嗎？(生自由談，師相機引導學生在過新年時要注意文明和安全)(六)課外活動

1、回家后把你今天了解到的各國家過新年的有趣的風俗講給你喜歡的人聽，并告訴他們你從中了解到了一些什么。(不同的飲食、不同的文化)

2、西方國家的傳統(tǒng)節(jié)日，我國各民族的一些傳統(tǒng)節(jié)日以及其他的生活習俗，我們還可以通過互聯(lián)網(wǎng)去了解更多，下節(jié)課我們再來充分交流，今天請你們把了解到的關(guān)于圣誕節(jié)的故事回家后講給你的朋友或者家人聽。第二課時

(一)談話導入新課

師：隨著我國的日益開放，國際間的交流日益增多，有很多中國留學生會在國外過春節(jié)，他們把中國的許多新年習俗帶到國外了，他們身在國外，不僅能照樣感受新年的氛圍，還能影響一些外國人，讓外國人也參與進來，共同感受中國的傳統(tǒng)文化，他們是怎么過年的呢，請看《在舊金山過春節(jié)》。(生自由默讀課文)師：讀了這篇文章后，你有什么想說的呢？

生：沒想到在國外還能看到這么能體現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化的節(jié)日景象。

生：我為我們的傳統(tǒng)文化的璀璨而自豪。

……

(二)演一演

師：中國人在國外能過上有中國特色的新年，還能讓外國朋友了解中國新年的一些習俗，其實在中國生活的外國人春節(jié)期間也非常想親自感受中國人過新年的氣氛呢，近年來在中國傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)到來之際，邀請外國朋友到家里一起吃年夜飯就是一種不錯的想法，如果主人是你，你將怎樣讓他們體驗一回中國人的春節(jié)呢？請把你們上節(jié)課在小組內(nèi)表演的“過新年”的情景表演組大家看看。

(學生分組表演，互相評價，互相補充)師：從大家的表演看出，你們不僅熱情好客，是一個好主人，而且對我們的過年習俗能非常熟悉地演練，能說說你們?yōu)槭裁从眠@樣的方式來招待他們嗎？(生陳述)師：大家的想法都很好，老師很高興同學們能對我國傳統(tǒng)節(jié)日習俗這么熟悉。

(三)快樂過圣誕

第四篇：六年級品社教案

第一單元

1.科學技術(shù)與人類

教學目標：

1、了解中國古代先進的科學技術(shù)，認識我們祖先的聰明才智。

2、了解我國古代的幾位先進技術(shù)的擁有者，記住他們的成就。

3、激發(fā)學生為祖國建設服務的決心。

教學課時： 二課時 教學過程：

第一課時

一、導言：中華民族具有悠久的歷史和燦爛的文化，在世界文明發(fā)展過程中作出過巨大的貢獻。我們的祖先有著超人的智慧。

二、引以為驕傲的有醫(yī)學、天文、數(shù)學等很多方面。讓我們一起展開古代科學技術(shù)成就的歷史畫卷吧。

三、板書課題：祖先的科學技術(shù)成就

1、神醫(yī)扁鵲和華佗在世

我們?nèi)メt(yī)院的時候經(jīng)常見到醫(yī)院的墻上掛著稱贊某醫(yī)生藝術(shù)高的匾額，什么扁鵲重生，華佗在世??這就是贊美該醫(yī)生精湛的醫(yī)術(shù)的。那么為什么把他比做華佗和扁鵲呢？這就要叢兩千年以前說起。中醫(yī)是起源于黃帝時代。春秋戰(zhàn)國時期出現(xiàn)了很多有專長的名醫(yī)。學生讀課文自己找一下應該識記的東西。作好筆記和同學們交流。

問題一：古代名醫(yī)用什么給病人治?。?/p>

問題二：當時著名的醫(yī)生叫什么名字？他的醫(yī)學成就是什么？

問題三：我國在東漢時醫(yī)學成就突飛猛進，涌現(xiàn)了一大批優(yōu)秀的醫(yī)學人才，他們的名字和醫(yī)學成就是什么？

解決方法： 交流自己的想法，求同存異，自學為主，教師給予指導。

答案

1、湯藥和針灸。聯(lián)系實際回答。比如：觀看電視劇《神醫(yī)喜來樂》體會中國醫(yī)術(shù)的神奇魅力??

答案

2、扁鵲。他采用望、聞、問、切四診法為病人治病。（關(guān)于扁鵲的傳說有很多，其實他的真實名字不是叫扁鵲，只是人們崇拜他的醫(yī)術(shù)，又因為喜鵲能給人帶來吉祥的原因而給他的美名。傳說：扁鵲見蔡桓公。

答案

3、華佗：他擅長外科手術(shù)。三國中就有華佗為關(guān)羽刮骨療傷的傳說。另外：他每次做手術(shù)時還應用“麻沸散”對病人施行麻醉，成為世界上最早采用全身麻醉的醫(yī)生，比西方要早1600年。他還 注重疾病的預防，并模仿虎、熊、鹿、猿、鳥的動作編創(chuàng)了一套健身體操。至今我國還有醫(yī)療體操始祖的美名。張仲景：東漢時期著名醫(yī)學家，著有〈傷寒雜病論〉，奠定了我國中醫(yī)治療的基礎(chǔ)，被后世譽為經(jīng)典之作。

現(xiàn)在同學們知道為什么把醫(yī)術(shù)高超的醫(yī)生譽為扁鵲重生、華佗在世的原因了吧。

2、中國不但在醫(yī)學上有著悠久的歷史，而且在鑄造方面也是出類拔萃的。最有名的是青銅器的鑄造：青銅是由紅銅、錫、鉛等經(jīng)過上千度的高溫凝鑄而成的，因顏色成青色而得名。

始于夏朝而興于商周，在長達16個世紀的興盛時代中，創(chuàng)造了輝煌燦爛的文明。

學生識記內(nèi)容：（1）司母戊大方鼎的發(fā)現(xiàn)經(jīng)過、具體數(shù)字、名字的由來，和在中國青銅文明史上的地位。（2）、戰(zhàn)國時的編鐘的情況。（出土地點、地位）

第二課時

3、領(lǐng)先的天文和數(shù)學成就

我們的祖先很早就注意到天體的變化規(guī)律，具體有哪些請學生們作一下總結(jié)。

線索如下；（1）、甲骨文中的記載。（2）、〈春秋〉中的記錄。（3）、郭守敬的著作。

數(shù)學方面也很有建樹：（1）、《九章算術(shù)》。（2）祖沖之的圓周率》?? 了解這些知識有助于提高孩子的民族自豪感，奠定努力學習科學文化知識的決心。

4、張衡和地動儀

地位：世界上第一個測定地震方位的儀器，比歐洲早了1700年。

5、造紙術(shù)的發(fā)明

知道造紙術(shù)在世界文明史上的作用、知道它是怎樣由中國傳到國外去的、造紙的一般程序。

四、作業(yè)：

1、了解中國悠久的歷史和燦爛的文化。

2、中國在醫(yī)學上的貢獻和成就。

3、中國在天文數(shù)學上的地位。

4、展開大量的調(diào)查、討論、探究體會中華博大的文明。

2.科學技術(shù)改變我們的生活

教學目標：

1、了解人類工業(yè)文明經(jīng)歷的兩個重要階段。認識為了人類的進步和繁榮而作出重要貢獻的英杰、和他們的主要成就。

2、這些成就的背后付出了他們多少的辛勤汗水，奠定自己為了科學事業(yè)而獻身的基石。

3、了解信息時代重要標志，知道是什么造就了現(xiàn)今科學的飛速發(fā)展。

4、怎樣理解科學技術(shù)是一把雙刃劍。

5、克隆技術(shù)的飛速發(fā)展給人類帶來的啟示。

教學方法：

在展開討論的基礎(chǔ)上，可鼓勵學生展開社會調(diào)查，了解當今社會上科學技術(shù)給人類帶來的方便和困惑。展開激烈的辯論，理解有關(guān)的和自己息息相關(guān)的社會問題。

教學時間：二課時 教學過程 ：

第一課時

1、導入課題：同學們，我們的生活可謂豐富多彩，人民的生活水平急速提高，電燈、電話、電視機、電腦等先進的信息傳遞工具每天都在更新?lián)Q代。這充分表明了是科學技術(shù)改變了我們的生活。

板書課題：科學技術(shù)改變了我們的生活。

2、學習第一部分（1）、追溯工業(yè)文明的進程

步驟：學生自學課文，自己解決問題，問題如下 ： A、人類文明可分為哪兩個階段？各自的標志是什么？ B、列舉一些技術(shù)發(fā)明，牢牢的記住它們的鼻祖。從這些發(fā)明你能體會到什么？

經(jīng)過學生的討論，教師要達到這樣的效果：

問題答案；人類文明要經(jīng)過的兩個重要階段一是18世紀60年代開始的，以發(fā)明和使用機器為代表的蒸汽革命時代；主要有瓦特發(fā)明的改良蒸汽機，富爾頓發(fā)明的輪船，史蒂芬孫發(fā)明 的火車。一是19世紀七十年代開始的，以電器和汽車發(fā)明為代表的工業(yè)革命時代，主要發(fā) 明是愛迪生發(fā)明了電燈、本茨發(fā)明了三輪車、萊特兄弟發(fā)明了飛機等。

學生仔細想像一下為什么這么多的發(fā)明，沒有一個是中國人的呢？展開討論得出結(jié)論。

第二課時

2、學習第二部分： 走進信息時代

步驟：閱讀課文，找出主要識記條目；了解先進的信息傳遞給人們帶來得方便和麻煩；聯(lián)系實際說說你對網(wǎng)絡的認識。

識記內(nèi)容：電腦的廣泛應用

在信息社會，電腦已經(jīng)進入了尋常百姓家，成為社會生活的重要標志，影響到現(xiàn)代社會的每個領(lǐng)域，發(fā)揮著越來越大的作用。無紙時代：紙作為信息的載體，已有幾千年的歷史。隨著電子技術(shù)和計算機網(wǎng)絡的出現(xiàn)，無紙貿(mào)易、無紙圖書館已經(jīng)在一些國家出現(xiàn)。英國牛津詞典一書共20卷，字數(shù)6000多萬，重達62千克，現(xiàn)在一張巴掌大的光盤即可容納。新加坡在采用“無紙貿(mào)易”后，每年可節(jié)省貿(mào)易經(jīng)費10億新加坡元，辦理進出口手續(xù)也由原來的 3天縮短到15分鐘。無紙時代將是社會發(fā)展的必然趨勢。聯(lián)系實際討論一下計算機給我們的生活帶來得方便。結(jié)合12頁的插圖分享網(wǎng)絡給我們帶來的方便和快捷。

科學是把雙刃劍，科學技術(shù)在造福人類的同時，也帶來了許多負面影響，照明技術(shù)給人們帶來了光明，但停電會使社會陷入癱瘓。汽車的發(fā)明創(chuàng)造，一方面使汽車作為一種交通工具，為人類造福，改變了我們的生活，但同時汽車尾氣造成了環(huán)境污染，交通事故也頻繁發(fā)生??有人發(fā)出了禁止生產(chǎn)汽車的呼吁。談談你對這種呼吁的看法。

閱讀資料：《北美停電》感受負面影響給人類帶來的災難性打擊。電腦病毒：和家長、網(wǎng)絡工作者??聊天，了解網(wǎng)絡病毒的有關(guān)知識，學習怎樣防止網(wǎng)絡病毒的肆意傳播的知識?？寺〖夹g(shù)的誕生：1996年，克隆養(yǎng)“多利”的誕生，意味著人類可以利用動物的一個組織細胞，創(chuàng)造出大量的生命體。這一技術(shù)的出現(xiàn)，改變了遺傳生物學的歷史，引起了全世界的震驚。針對克隆技術(shù)，請發(fā)表一下你的看法。在就是否允許克隆人類發(fā)表一下你的看法。在網(wǎng)絡上查看相關(guān)資料和信息，與學生交流研討。

3、作業(yè)：

（1）、學生記憶有關(guān)知識詞條。

（2）、展開大量的查找方法體會科學技術(shù)對我們生活帶來得方便。

（3）、研究一下，應該怎樣對待科學技術(shù)帶來得負面影響。

3.崇尚科學 破除迷信

教學目標：

態(tài)度：樹立“相信科學，反對迷信”的思想觀念，自覺抵制封建迷信活動，破除陋習。培養(yǎng)學生崇尚科學精神和形成科學態(tài)度的意識，增強他們熱愛科學、勤奮學習的責任感和自覺性。培養(yǎng)學生從小熱愛科學、勤奮學習、勇于創(chuàng)新的優(yōu)秀品質(zhì)。

能力：培養(yǎng)學生正確的觀察、認識社會和辨別是非的能力；培養(yǎng)學生的搜集能力和創(chuàng)新能力。

知識：使學生懂得封建迷信活動是有害的、騙人的。會對社會和人民生命財產(chǎn)造成危害；懂得科學是反對迷信的思想武器，自覺的學習科學、宣傳科學。用科學反對形形色色的迷信活動。移風易俗。教學準備：

師生共同搜集有關(guān)封建迷信騙人、害人的事例；搜集一些著名科學家的故事。

教學時間：兩課時 教學過程：

第一課時

一、講故事導入

教師講一個發(fā)生在身邊的封建迷信害人的故事。在志明清學生講一講發(fā)生自己聽說或看見過的有關(guān)事例。

揭示課題：崇尚科 學、反對迷信

二、建迷信害人不淺

1、一教師通過作磷發(fā)光和藥液辮字的實驗，讓學生看清將迷信欺騙人的伎倆。

2、議一議:你對這些迷信活動怎樣看？

三、向邪教宣戰(zhàn)、放有關(guān)邪教受害者劉思影的錄像片。

2、向?qū)W生展示烏干達邪教組織自殺紀錄的有關(guān)材料，說明世界上還有很多的邪教組織，它們披著美麗的外衣，變幻著不同的面孔欺騙人、迫害人。

四、作業(yè)

用自己喜歡的方式（繪畫、標語、作文）進行科普宣傳。

第二課時

一 談話導入

科學是對付封建迷信的法寶，無數(shù)科學家和探險家用自己畢生的經(jīng)歷甚至寶貴的生命去不斷探索和捍衛(wèi)科學。波蘭科學家哥白尼和意大利科學家布魯諾就是這樣的杰出代表。

二、教師講有關(guān)哥白尼、布魯諾的故事。

三、交流討論

科學家為了真理不畏艱險、不斷追求的事跡說明了什么？

四、從小愛科學

1、師：你知道愛迪生嗎？你知道愛迪生有哪些發(fā)明嗎?學生自讀教材20頁，并結(jié)合自己搜集的有關(guān)材料小組交流。指名在全班說說：你還知道愛迪生的那些發(fā)明，從他的身上你能學到些什么？

2、學生自己閱讀卓琳同學的故事。討論：周林同學的故事給了你什么啟示？

3、學生談談自己有什么科學小設想，課下做一做。

板書設計：

崇尚科學，破除迷信 封建迷信害人不淺 向邪教宣戰(zhàn) 追求科學與真理的人們 從小愛科學

4、讓科學技術(shù)走進生活

教學目標：

態(tài)度：通過本次活動，讓學生搜集有關(guān)資料，在搜集的過程中感受到科學技術(shù)與我們的生活息息相關(guān)，直接影響著我們的生活。培養(yǎng)學生在學習過程中主動參與和樂于探究的精神，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

能力：培養(yǎng)學生對資料的搜集能力和整理能力。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。

知識：初步了解科學技術(shù)與人們的生活和色會發(fā)展的關(guān)系，認識科技要為人類造福。教學準備：

師生共同搜集有關(guān)科技發(fā)明的資料；學生分組搜集20世紀中國的重大發(fā)明創(chuàng)造。

教學時間：一課時 教學過程：

一、激情導入

社會的發(fā)展，人類文明的進步，生活質(zhì)量的提高都離不開科學地的發(fā)展，從古到今，各種各樣的發(fā)明創(chuàng)造很多，你都知道有什么發(fā)明？給我們的生活帶來了哪些影響？指名談談。

二、小小科技發(fā)明展覽會

1.小組交流 用自己喜歡的方式向同學介紹自己搜集的科技發(fā)明材料。

2.每組選派代表在班內(nèi)交流本組所搜集的科技發(fā)明。3.教師補充介紹 19世紀世界上的重大發(fā)明創(chuàng)造 20世紀中國的重大發(fā)明創(chuàng)造。

4.討論：日常我們在學習科學知識、動手創(chuàng)造上還有那些不足和需要改進的地方?

三、總結(jié)本課 板書設計：

4．讓科學技術(shù)走進生活 中國的重大發(fā)明 世界十大發(fā)明

第五篇：六年級品社教案

男生和女生

教學目標 知識與技能

1、能夠通過生活實例,感受男女生的和諧相處會給雙方帶來樂趣,了解男女生既有共性,又有差異。

2、學會理解,欣賞異性特有的思維方式和行為特征,面對男女生交往中的困惑,能夠從性別差異的角度認識,化解矛盾,學習與異性和諧相處。

3、發(fā)揮各自的優(yōu)勢，共同營造愉快的學習和生活氛圍。教學重點

學會與異性和諧相處。教學難點

了解男女生既有共性,又有差異。教學時間:1課時 教學過程:

一、導入教學

同學們,我們男生和女生在同一所學校,同一個班級學習和生活,朝夕相處,有著無數(shù)的歡樂,可是有時也會給我們帶來許多煩惱。今天我們就一起來研究研究男生和女生有什么共性和差異。(板書課題)

二、教學活動 活動一:小測驗

1、參照教材表格,學生聯(lián)系生活實際,對比著填寫男生和女生在興趣愛好,性格特征和行為舉止方面有哪些不同。

2、學生先在小組內(nèi)交流,然后全班交流。

3、小結(jié):男女生無論是在外在表現(xiàn),還是內(nèi)在性格方面,既有差異,又有很多共性。活動二:各抒己見

1、學生自由學習課本P3的案例,然后結(jié)合自己的切身經(jīng)歷,想一想:現(xiàn)實生活中人們對男孩和女孩在要求或態(tài)度上有什么不同,產(chǎn)生這些不同態(tài)度的原因是什么呢？

2、在學生交流的基礎(chǔ)上,將人們對異性的不同要求和態(tài)度進行歸納總結(jié),選擇具有典型性的事例,引導學生進一步討論其是否合理。

活動三:男女生擂臺賽

1、全班學生組成一個男生隊和一個女生隊,舉行一次擂臺賽。內(nèi)容包括:看誰手最巧,誰的力量最大,誰的歌聲最動聽,誰的舞姿最優(yōu)美等。

2、結(jié)合以往班里和學校的各項活動,讓學生夸夸班里的“功臣”,找找男生和女生在這些活動中的功勞。

3、學生自主講一講男女生在一起有趣的故事。

4、引導學生開展“我來夸夸你”的活動?；顒铀?“悄悄話”信箱

1、在班級內(nèi)設置“悄悄話”信箱,讓學生把與異性同學交往過程中遇到的煩惱,當時的心情,煩惱的原因?qū)懺谝粡埣垪l上,并注意不要寫明自己或他人的真實姓名,然后把紙條放進信箱。

2、讓學生任意抽出一張紙條在全班閱讀。

3、引導學生說出自己對這些煩惱的看法,共同分析造成煩惱的原因是什么?；顒游?原來可以不煩惱

1、引導學生閱讀P7案例,分小組在全班把這兩個情境用小品的方式表演出來。

2、根據(jù)第一個情境提示的問題,想一想在這種情況下如何與異性同學溝通才能取得比較好的效果。

3、繼續(xù)引導學生根據(jù)第二個情境提示的問題,想一想與異性同學開玩笑的時候就該注意哪些問題。

活動六:好男孩好女孩形象設計大賽

1、自由閱讀課本P8的內(nèi)容,就課文提出的情境問題發(fā)表自己的意見和看法。

2、過渡:你認為怎樣才能做一個讓別人喜歡的好男孩或好女孩。

3、每個小組可組織學生討論,在深入討論的基礎(chǔ)上,共同完成一個好男孩和好女孩的形象設計,并在班內(nèi)交流匯報.(也可以讓每個學生結(jié)合自己特點,自行設計一個更富有個性的男孩或女孩的形象)

4、老師可結(jié)合本班實際,創(chuàng)設情境讓學生表現(xiàn)自己在儀表,語言,行為等多個方面的良好形象,鼓勵學生都成為具有良好形象的人。

三作業(yè)設計: 1用自己的語言來贊美班里的異性同學。2設計一個充滿個性的男孩或女孩形象。板書設計：

男生 女生

存異 求同

相互理解

相互尊重 課后反思：

朋友之間

教學目標: 知識與技能

1、通過感受朋友給彼此帶來的快樂和幫助,認識到友誼的重要性,學會珍視朋友之間的友誼。

2、能區(qū)別哪些行為和做法是有益于朋友之間的友誼的,哪些行為和做法會損害朋友之間的友誼,并懂得朋友之間要建立健康的友誼。

3、懂得真正的友誼是建立在真誠,關(guān)愛和理解的基礎(chǔ)之上的。教學重點: 懂得友誼的重要性,學會珍視朋友之間的友誼。教學難點：

真正的友誼是建立在真誠,關(guān)愛和理解的基礎(chǔ)之上的。教學時間: 1課時 教學過程: 一,導入教學

同學們,我們都有自己的朋友,他們總是在我們最需要幫助的時候伸出熱情的援助之手,給我們以無私的關(guān)懷和幫助。

二,教學活動

活動一:我和朋友的故事

1、請同學們把自己的好朋友向大家作個介紹,使大家更好地了解你們之間的濃厚友誼。

2、學生自主交流介紹。

3、引導討論:在你的心目中,把朋友比作什么？

(投影出示)有人說,朋友是我們疲憊時依靠的一棵大樹;朋友是我們搏擊海浪時的一葉扁舟;朋友是我們登高遠眺時的一架云梯;朋友是我們臥病在床時的一聲問候……

我認為朋友就像

(學生圍繞自己的切身體會,來談談自己的感受)活動二:朋友之間如何相處

1、過渡:朋友之間相處融洽,會使我們的生活充滿樂趣.可是有些不好的做法和行為,不僅會給朋友帶來煩惱,還會傷害朋友之間的友誼.在你和朋友相處的過程中,發(fā)生過哪些不愉快的事呢 ？(學生自主交流)

2、投影出示友誼樹:朋友之間的友誼如同一棵友誼樹.有些行為像陽光雨露一樣,滋潤著友誼之樹茁壯成長,使它枝繁葉茂,開出美麗的花朵,結(jié)出豐碩的果實;而有些行為則像毛毛蟲一樣,侵蝕著我們的友誼樹。你認為這些行為分別有哪些 請把它們填寫在樹上的相應位置。

3、富蘭克林曾說過這樣的話:“最能施惠于朋友的,往往不是金錢或一切物質(zhì)上的接濟,而是那些親切的態(tài)度,歡悅的談話,同情的流露,純真的贊美.”請結(jié)合自己或周圍同學的實例來談談你對這句話的理解。

(學生結(jié)合實例來談自己對這句話的理解)

4、教師小結(jié):“君子之交淡如水”,朋友之交,重在誠信,貴在理解,胸懷坦蕩,志同道合。這樣友誼之樹才能茁壯成長。

活動三: 讀故事,明道理。

1、除了上面這些故事,你還知道哪些關(guān)于朋友情深的故事，能和大家一起來交流嗎？ 教師提示:可以從古人的詩句中去理解,可以從自己看到的課外讀物中去感受,可以從自己的生活中去提煉。

(小組交流，可以談李白和汪倫的友誼,李白和孟浩然的友情等)

2、到底什么樣的朋友才算是真正的朋友呢 請同學們自由閱讀課本P13“故事與思考”,然后思考討論:(1)文章題目“朋友”為什么加引號？

(2)讀了這個故事,你對“朋友”這個詞語有什么新的認識。三,教學總結(jié)

通過本課的學習,你懂得了些什么 ？(學生交流)

四、作業(yè)設計

1、在你的眼中,朋友像什么？

2、用你學到的知識善待朋友,和朋友真誠相處,請友誼之花長開不敗。板書設計：

朋 友 之 間

相 互 理 解

相 互 尊 重

與 人 為 善

寬 以 待 人

對 人 以 誠 課后反思：

學會和諧相處

教學目標: 知識與技能

1、懂得設身處地地替對方著想和顧及他人的感覺是與人和諧相處的首要原則,懂得“己所不欲,勿施于人”的道理,并學會在實際生活中運用這一道理。

2、懂得與人交往時發(fā)生沖突和摩擦是不可避免的,初步掌握化解沖突和矛盾的方法。

3、懂得在與長輩發(fā)生分歧時,要善于溝通,并學習以平和的態(tài)度解決分歧。教學重點: 掌握化解沖突和矛盾的方法。教學難點：

學會在實際生活中善于溝通,以平和的態(tài)度解決分歧。教學時間:1課時 教學過程:

一、導入教學

我們生活在社會中,離不開與他人打交道.我們在家,在學校,在公共場所,與他人相處也并不是總是和諧的,會有一些不愉快的事情發(fā)生。那么,我們應該如何與人交往呢 這就要我們學會和諧相處。(板書課題)

二、教學活動

活動一:與他人相處的黃金規(guī)則

1、閱讀教材P14中的兩個案例,分別從不同的角度說說他們對這種現(xiàn)象的看法。(1)站在強迫別人玩和上前就插話的人的角度,設想他們當時的心態(tài)和這樣做的原因.使學生認識到,這兩個同學雖不是有意強迫別人服從自己,但在行動中只顧自己的意愿,沒有顧及他人的意愿和感受,從而引起了別人的反感和不快。

(2)站在被強迫和被打擾同學的角度,分析他們?yōu)槭裁磿@種行為感到不快和反感。使學生認識到,每個人都有自己的意愿和想法,都希望別人尊重自己的存在和選擇。

2、讓學生聯(lián)系自己的生活,說說他們在與周圍人的交往中,有沒有令他們或他們令別人不愉快或者不舒服的經(jīng)歷,并著重談一談自己當時的感受和事后的看法。

3、引導并理解孔子的名言和課前搜集的有關(guān)與人交往的格言警句,思考:我們應該如何與人交往？ 與人交往應遵循怎樣的準則 ？

4、試著用名言提示的方法填一填課本P15的表格，并交流他們填寫的情況，引導學生從交流中得到感悟,然后進一步交流各自獨特的與人交往的秘訣。

活動二:發(fā)生沖突怎么辦

1、閱讀課本P16的范例,引導學生討論:如果你是江周或子豪,你的心情會怎樣 態(tài)度如何 會怎么做 如果你是旁觀者,你的心情會怎樣 態(tài)度如何 會怎么做？

2、引導學生填寫課本P17的表格,然后交流。

3、引導學生圍繞生活中的具體問題展開研討:(1)我與最要好的朋友因意見不一致而發(fā)生沖突,我該怎么辦？

(2)我熱心幫助同學,主動管理班級,但有些同學卻不領(lǐng)情,還說我多管閑事,想表現(xiàn)自己.我該怎么辦？

4、通過討論,使學生認識到:在生活中,我們會經(jīng)歷許多不如意的事情,只有對人友善,寬容,與人和諧相處,才會更加快樂;發(fā)生沖突時,只要我們換個角度想一想,講究說話的技巧,采取恰當?shù)姆椒?就一定能化解矛盾。

活動三:議一議

1、讓學生不記名寫下自己與家長之間的矛盾,然后讓學生選取兩個最感興趣的話題進行討論。

2、全班進行評價:你最喜歡哪種與長輩交往的方式，你最不喜歡哪種方式，談一談自己的感受。引導學生圍繞教材P18提出的問題展開討論,共同尋找化解矛盾的最佳途徑和方法。

3、教師趁機引出教材中小光的事例,組織學生展開討論:(1)你認為小光的爸爸看到這封信后會怎樣做？

(2)你覺得用寫信的方法解決與他人之間的矛盾可行嗎 ？(3)除此之外,我們還可以采用哪些方法？

教師要引導學生學會像小光那樣,當與長輩發(fā)生沖突時,首先應該尊重并理解他們,并想方設法與他們溝通。

三、教學總結(jié)。(略)

四、作業(yè)設計:

1、搜集有關(guān)與他人交往的格言警句.2、你與父母或其他長輩發(fā)生過沖突嗎 ？你是如何解決的 ？如果你們之間的關(guān)系一直很僵,學了本課之后,你想用什么方式來溝通呢？

3、你和他人交往的原則是什么？

板書設計

學會和諧相處

朋 友 之 間

相 互 理 解

相 互 尊 重

與 人 為 善

寬 以 待 人

對 人 以 誠 課后反思

只有一個地球

教學目標: 知識與技能

1、認識到地球為類提供了生存與發(fā)展的基本條件,培養(yǎng)熱愛地球,關(guān)愛地球,感激地球的情感,體會“只有一個地球”的含義。

2、初步了解環(huán)境惡化,人口劇增,資源匱乏是當前地球所面臨的重大問題,理解人與自然和諧共存的重要性,初步樹立環(huán)境憂患意識。

3、了解并關(guān)注家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境,初步學會開展社會調(diào)查,撰寫調(diào)查報告的基本方法。教學重點: 熱愛地球,關(guān)愛地球。教學難點：

保護地球從我做起從身邊的小事做起。

教學時間:1課時 教學過程: 一．導入教學

同學們,去年冬天,我們學習了一篇課文《只有一個地球》,你還記得宇航員在太空遨游時發(fā)出了怎樣的感嘆嗎？(學生思考回答)是啊,我們生存的地球?qū)嵲谑翘蓯哿?它無私地為我們提供生存和發(fā)展的空間,像一位偉大的母親,為我們這些兒女奉獻了自己的一切，那么我們這些做兒女的,應當如何來報答地球母親呢 ？今天我們一起來學習《只有一個地球》。(板書課題)二,教學活動

活動一:感悟地球的奉獻

1、播放《只有一個地球》課文視頻,引導學生初步感受地球為人類提供了生存與發(fā)展的空間和資源。

2、以教材上的水,森林,礦產(chǎn)資源為范例,引導學生結(jié)合自己的衣食住行和休閑娛樂生活,來說說地球給我們提供了什么。

(1)我們身上穿的衣服離不開哪些資源(2)我們每天吃的食物離不開哪些資源(3)我們的住房離不開哪些資源(4)我們的交通離不開哪些資源

3、引導學生對上面提到的資源進行分類:(1)有哪些資源除了直接給人類提供生產(chǎn)生活的材料外,還具有生態(tài)價值。(2)有哪些資源是用一點就少一點?；顒佣?論證地球是人類唯一的家園

1、活動準備:收集一些有關(guān)其他星球基本概況(溫度,水分,氧氣)的資料,分發(fā)給學生,為課堂討論做準備。

2、到目前為止,除了地球之外,我們還沒有找到適合人類生存與發(fā)展的其他星球。那么我們是不是可以人為地創(chuàng)造出一個適合人類長期生存與發(fā)展的第二個空間呢？

3、讓學生說一說他們對“地球是人類唯一的家園”的感想,老師加以總結(jié)?；顒尤?專科門診——人口科

1、讓學生觀察P24的漫畫,思考:(1)漫畫中有些什么 當你第一眼看到這幅漫畫時,你有什么感受。(2)漫畫的主題是什么 漫畫中表現(xiàn)的問題是什么 請為漫畫取一個名字。(3)憑借你的想象,給漫畫中的“地球”和“人”各配上一句臺詞,并加以解釋。

2、讓學生發(fā)揮自己的想象,把因人口過快增長造成的各種問題繪制成漫畫.然后,把學生繪制的漫畫和他們收集到的漫畫在全班展出,并讓制作人對漫畫作出解釋。

活動五:?？崎T診——資源科

1、展示教材P25的圖片和師生收集到的有關(guān)森林被破壞,水資源短缺,生態(tài)環(huán)境惡化(荒漠化和水土流失)的圖片或漫畫。

2、讓每組學生選擇其中的三幅漫畫或照片(分別體現(xiàn)人類破壞資源,資源短缺,生態(tài)環(huán)境惡化三個方面),先在組內(nèi)討論。

(1)當你看到這些照片或漫畫的時候,你有什么感受(2)結(jié)合有關(guān)資料對這一問題進行進一步的說明。

3、讓學生思考自然資源的破壞一短缺會給我們的生活帶來哪些影響?；顒恿獙？崎T診——環(huán)境科

1、準備幾組對比鮮明的圖片:蔚藍的天空——漫天黃沙;清澈見底的湖泊或河流——又臭又黑且浮著垃圾的河流;綠茵茵的草地和森林——被垃圾覆蓋的大地……

2、讓各學習小組負責一組圖片,圍繞圖片展開討論。小組內(nèi)部的成員再一分為二,讓一部分人生活在好的環(huán)境中,另一部分人生活在壞的環(huán)境中,并讓學生仔細觀察各自的生活環(huán)境,盡量讓自己置身其中。

3、樹立一定的環(huán)境意識和社會責任感,并積極參與身邊力所能及的環(huán)?；顒印?/p>

板書設計

只 有 一 個 地 球

水 資 源

森 林 資 源

生 物 資 源

大 氣 資 源

請 保 護 地 球---------我 們 的 家 課后反思