第一篇：識字8教學設計

二年級下冊語文《識字8》教學設計

遂川縣正人紅軍小學 曹茂蘭

教學目標：

1、初讀課文，掌握字音。

2、在聽神話故事中，展開豐富的聯(lián)想，了解當今科學發(fā)展的進步。教學重點：

掌握字音，能根據(jù)神話故事展開豐富聯(lián)想。教學難點：

了解當今科學發(fā)展的進步。教具準備：

1、教師課前收集有關(guān)本課內(nèi)容的相關(guān)資料。

2、生字卡片。

3、布置學生預習，了解這些詞語的故事和意思。課時安排： 兩課時

教學過程： 第一課時

一、談話導入

同學們，我們從電視、書本各種材料中 都讀過、看過一些神話故事和傳說。他們都是古人的一些神奇想象和夢想。今天這節(jié)課，我們就要走進古人的心靈、聽聽他們的夢想。板書課題：識字8

二、情趣結(jié)合，學習新知

1、同學們，我們都知道太陽只有一個。你對太陽了解多少？

2、我們的古人認為，以前天上有十個太陽，這是怎么回事呢？

3、聽完這個故事，你對這個故事以及對當時有這種想法的人有什么樣的了解和問題。學生質(zhì)疑、共同評議。

4、那么現(xiàn)在我們可以通過什么去了解宇宙和太空呢？

5、同學們將自己知道的科學知識說出來，與大家共享。

6、同學們，談談你們心目中的“大海”是什么樣的？

7、教師：古人就是因為對大海有一種深不可測的恐懼，就有了“精衛(wèi)填?！敝f。老師與學生一起了解這個故事。

8、質(zhì)疑：精衛(wèi)真的能填海嗎？大海的危險我們能避免嗎？大海還會有哪些作用呢？

9、同學們誰能說說有關(guān)八月十五中秋節(jié)的傳說？

10、現(xiàn)在，我們?nèi)祟愐呀?jīng)真正踏上了月球的土地，這個夢想已經(jīng)成為現(xiàn)實。請同學們說說有關(guān)月球上的小知識。引發(fā)孩子們對認識太空的渴望。

11、同學們，你們聽過“女媧補天”的故事嗎？誰來給大家說說。有疑問的可以提出來。

12、出示“人造衛(wèi)星”“航空母艦”“宇宙飛船”“運載火箭”詞卡，請學生認讀。

13、說說這些高科技機器，實現(xiàn)了古人的哪些夢想，在當代有哪些用途。并想象在將來還會有哪些發(fā)展變化，引導學生大膽想象。

三、課堂回顧

1、本節(jié)課，我們學了哪些神話故事？認識了哪些高科技機器？（學生朗讀）

2、我們?yōu)楣湃藢崿F(xiàn)了哪些夢想？說說我們自己的夢想。第二課時

一、復習檢查

1、請用自制的生字卡片朗讀生字。

2、說說你會說哪些神話故事？了解哪些高科技機器？

二、學會生字

1、學生自瀆，仔細觀察，如何識記字形。2師生共同分析。衛(wèi):與“工”區(qū)別。

運;半包圍結(jié)構(gòu)，與“動”字區(qū)別。宇、宙：都是寶蓋頭，學生展開想象。

航、艦：為什么都是“舟”字旁？怎么區(qū)別？學生展開討論。

3、教師在田字格中書寫，學生觀察并書空。

4、學生書寫，教師巡視指正。

三、我會讀

1、出示第一句話學生朗讀，找出前后兩個半句中相同的部分，都有“神話故事”。啟發(fā)學生思考，兩個都是神話故事，分開說要加上什么字？（也）

2、引導學生用“??是??，??也是??”的句式講一句話。注意兩個半句中要有相同的部分。

3、學生自讀第二句話，找出類似的詞語：“??能??，??也能??”學生結(jié)合上一題的知識，來說一句話。

4、教師給出適當?shù)念}材，讓學生用這類詞語口頭說一句話。

四、教師總結(jié)，作業(yè)設計

1、指讀生字卡片，認讀本課8個生字。

2、運用“??是??，??也是??”“??能??，??也能??”講一句完整的話。

五、板書設計： 識字8 古

今 后羿射日

人造衛(wèi)星 精衛(wèi)填海

航空母艦 嫦娥奔月

宇宙飛船 女媧補天

運載火箭

第二篇：《識字8》教學設計

《識字8》教學設計 主編人：廖愛貞

教學目標：

1.認識14個生字，會寫8個生字。2.正確流利地朗讀課文 教學重點、難點

重點：學會本課8個生字。

難點：通過學習課文，感悟生活的美好和幸福 教學準備：卡片 教學課時：3課時 教學過程：

第一課時

一、談話導入

你們從入學到現(xiàn)在逛過超市嗎？在超市里，你看到了哪些物品呢？那些東西的擺放有什么特點呢？

二、初讀課文，找到生字 1.了解課文大意 2.找到生字并圈出來

三、認識生字

1.觀察字形，了解它們的組成。2.巧記生字

采用熟字加偏旁的辦法記憶 按字的結(jié)構(gòu)記憶生字

3.重點指導學習生字左右結(jié)構(gòu)的字“阿、姨、視、冰、機”。4.用不同方式認讀生字。5.學習二類字

第二課時

一、復習生字 1.齊讀生字 2.檢查識記情況

二、細讀課文

1.數(shù)一數(shù)，課文有幾句話，并標上數(shù)字（一個句號算一句完整的話）

2.分角色度句子。理解每句話的意思

3.能說出來哪句話是寫水果的，哪句話是寫蔬菜的，哪句話是寫電器的，第一句話和第五句話分別寫了什么呢？

三、總結(jié)歸納

讀了課文后，你能說說超市里的東西在擺放時有什么特點呢？

四、說說逛超市的心情，帶著喜悅的心情熟讀課文

第三課時

一、在（）里填上合適的詞

1.（鮮蛋）（蔬菜）

＞一籃籃 ＞一筐筐

（）（）

（笑臉）（）

＞一張張 ＞（）

（）（）

二、寫出下列在正確的拼音并組詞

市（）（）阿（）（）蘋（）（）姨（）（）電（）（）視（）（）冰（）（）機（）（）

三、按課文填空

（太陽）出來喜洋洋，爺爺帶我誑（市場）。（蘋果）紅，（柿子）黃，梨子甜，板栗香。鮮蛋（一籃籃），蔬菜（一筐筐）。

第三篇：識字8教學設計

蘇教版二年級語文上冊《識字8》教學設計

教學目標：

1、學會本課4個生字，理解由生字組成的詞語。

2、通過學習，進一步了解形聲字的構(gòu)字特點，激發(fā)學生學習漢字的興趣，提高識字能力，培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的思想感情。

3、能正確流利、有感情地朗讀課文。

教學重點：學會生字詞。

教學難點：了解形聲字的構(gòu)字特點。

教學準備：識字8教學課件、生字卡片、詞卡 教學過程：

一、猜謎語激趣導入

小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？（生回答：喜歡）課件出示：

（1）鼓眼睛，寬嘴巴，尾巴要比身體大，吐個泡泡送大家。（生猜：金魚）

（2）一個小姑娘，坐在水中央，身穿粉紅裳，坐在綠船上。（生猜：荷花）

二、看圖表達，學習兒歌

1、(課件出示課文插圖)小朋友快看，多美的一幅畫呀！你能把這么美麗的畫面用 自己的語言說一說嗎？

指名說。（2--3人）

教師小結(jié)：在清澈見底的小池塘里長滿了荷葉，荷葉挨挨擠擠的，從荷葉間開出了幾朵粉紅色的荷花?？矗€有兩條小金魚在荷葉間自由自在地游來游去，多快樂活呀！

（1）小金魚非?？蓯?，他們在小池塘里干什么呢？(引導學生用“有時……有時……”說話。)捉迷藏的時候，小魚會躲到??(引導學生用“一會??一會??”說話)

當小金魚玩累了的時候就在水里自由自在地散步，它們還會找哪些朋友來聊天呢？

（2）水上的荷花苞看到小魚這么開心，不由得也咧嘴笑。

2、讀兒歌、讀通讀順

前面幾位小朋友說得不錯，咱們所說的內(nèi)容就在一首兒歌里呢，想學嗎？ 讓我們一起來自由地讀讀吧。教師課件出示兒歌

（1）請小朋友自己把兒歌讀兩遍，注意讀準字音。

（2）指名讀，齊讀。

誰來美美地讀讀這首兒歌。

⑴指導讀出小金魚的可愛，看到小金魚的高興之情。

⑵讀出荷花苞的美。

⑶小金魚吐泡泡的有趣。

⑷拓展說說荷花苞在笑什么？(它們看見小金魚吐泡泡，覺得很好玩。兩條小金魚在比誰吐的泡泡大，它們看了很高興。)讀出高興。

指名2-3個學生讀，齊讀一遍。

3、試背兒歌

剛才大家都把兒歌讀得很準確，很順暢了，真的很棒!你能試著背下來嗎？試試吧！指名試背，你能把這首兒歌背誦給大家聽嗎？男女生比賽 配樂背誦

三、學習形近字.1、小朋友們兒歌學得真棒，我們每天背著書包來上學，書包是我們學習的好伴侶，你們知道謎底是“書包”的謎語嗎？教師課件出示謎語：上課放在桌邊，放學背在肩上，別看個子嬌小，學習必不可少。大家來做一個拼字游戲，大家想玩嗎？

“包”

a師：小朋友們，我們每天背著書包來上學，你認識書包的“包”字嗎？

b師：誰會讀？（出示字卡：包 書包）

(1)指名讀（2人）(2)齊讀(3)組詞

a書包能夠幫我們裝書，你知道還有什么包是用來裝東西的？（組詞：皮包、背包、挎包、拎包……）師表揚：你說得對，這是裝東西的包。

b哪個字與“包”交朋友表示可以讓我們吃的東西了？（例如：肉包、菜包、漢堡包、面包、小籠包……）

c師：拿到新書，有些小朋友總要——（引導學生說出“包書”）這里的“包表示動作，我們還可以包什么？（組詞：包粽子、包書皮、包餛飩……）

d 我們歷史上有個著名的人物，他姓包——學生答：包青天……

師：對，包字還是一個姓，就像王老師姓王一樣。

3．包喜歡和別人做朋友，我們來看（課件出示圖），學生自由說說，都和哪些偏旁做朋友了？

4．玩拼字游戲：出示生字“飽”“苞”“炮”“泡”，學習這四個字。

（1）學生自由讀這些字。

（2）指名拼讀。

（3）你最先認識哪個字？你是怎么記住這個字的？

“炮”

a 學生說說記字的方法。

b師簡單介紹一下“炮”的知識：炮是一種重型射擊武器，火力強，射程遠，種類很多，有追擊炮、榴彈炮、高射炮等。你能猜猜“炮”為什么用“火”字旁？

由于古代的炮是裝火藥，用火點了引線發(fā)射的，所以……）

c因此古代的炮也叫“火炮”

d讀詞語“火炮”。

“飽”

a說說記字方法，食字旁的字與什么有關(guān)系？（食物）

b師：我們吃了很多食物，小肚子就變得圓滾滾的，我們就覺得——吃飽了。

c摸著小肚子讀好“飽”字。(讀：飽——吃飽的飽)

d看課件圖片，這些豆莢長得怎么樣？生說。師小結(jié)：豆子長得圓滾滾的，擠滿了豆莢，我們就說它很“飽滿”。指名讀詞語——飽滿（表揚：你讀的真棒?。?/p>

飽滿不僅可以指果實，也可以指“精神”，什么時候我們的精神特別飽滿？（學生回答：玩游戲時，上課時，讀書時、排隊做操時……）

“泡”

a你見過泡泡嗎？你在哪里見到的泡泡？（學生說一說：洗衣服時、雨點落到水里、用肥皂洗手、做游戲吹泡泡時……）教師課件指點學生說說泡泡的樣子。

b師：這些泡泡都是與什么有關(guān)系？（水）所以，這個字用“三點水”做偏旁。出示詞語：水泡（師引導：水泡飛起來了，有的大，有的小，在陽光下五彩繽紛，多可愛?。。┳x詞語：水泡

“苞”

怎么記住這個字？為什么是草字頭？（因為是植物）

看圖，指一指哪朵是花苞？讀詞語“花苞”

5、找這四個字的共同點（看黑板字卡）都有“包”拼音都有“ao”

師：對，包表示讀音，偏旁表示意思，這樣的字就叫——“形聲字”。這些字都在我們的課文《識字8》里面，打開書本，再讀一讀。（自由讀）

6、師：記這些字老師有好辦法，我們來看一看。

7、這些字你們記住了嗎？那好，下面老師考考你們（出示課件，完成填空）

三、指導學習生字

1、今天我們還要學習三個生字，出示“包、飽、泡、吐”，你們先觀察一下，生字在田字格里的位置，想想怎么記住這幾個字？

2、教師范寫“包”字，學生跟著書空，想想：包的短撇在哪起筆？(豎中線的左邊。)“巳”的豎彎鉤從哪起筆？(短撇的末端對齊下來，豎彎鉤要寫得舒展，豎要豎直。)

3、學生描紅，仿寫。教師巡視。

4、“飽”、“泡”、“吐”在田字格中怎么寫？(左右勻稱，一人一半，“飽”的豎彎鉤壓著豎中線；左窄右寬，“泡”的豎彎鉤寫在豎中線的左邊?！巴隆弊笳覍?。)

5、學生描紅，仿寫。

四、課后作業(yè)

1、“包”媽媽還有很多孩子，老師幫同學們找了找，大家來認一認。（課件出示）

2、把兒歌美美地背給爸爸媽媽聽。

3、我會寫：你能看圖，發(fā)揮想象也來寫一段話嗎？

板書：

識字8

包 書包

形聲字

苞 花苞

飽 飽滿

形旁

聲旁

炮 火炮

泡 水泡

第四篇：識字8教學設計

蘇教版小學語文一年級下冊

識字8教學設計

教學目標：

1．學會本課9個生字，認識一個偏旁，豎心旁。

2．初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，創(chuàng)設情境，進一步激發(fā)學生學習漢 字的興趣，樹立學生學好漢字的信心。3．誦讀兒歌，培養(yǎng)語感，積累詞語。

教學重點：學會9個生字，正確書寫以及有感情地誦讀兒歌 教學難點：初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律 教學過程：

一、激趣導入

1.老師給大家猜一個字：有馬能行千里，有土能種莊稼，有人不是你我，有水能養(yǎng)魚蝦。這個字是什么？（謎底：也）2.今天，我們又要來學習和《識字4》同類的形聲字。

二、創(chuàng)設情境，轉(zhuǎn)盤演示，識字、識詞 1.教學“清”字

（1）故事：有個小朋友叫小“青”。有一天，他呆在家里很孤獨，想出去找朋友。他找呀找呀，路上碰到了“三點水”，小“青”說：“三點水，咱們做個好朋友吧？”“三點水”說：“好呀?！庇谑牵麄兪掷?，變成了“清”，（師板書：清）

（2）指名讀，反復練讀。

2.分小組學習“晴”、“睛”、“請”、“情”、“蜻”

下面，你們分組來找一找，小青還找到了哪些好朋友？（分組學習）

3.根據(jù)課件展示交流發(fā)言 指名領(lǐng)讀，反復練讀。4.讀課本中字詞

三、誦讀兒歌

1.幾個好朋友約著一起去郊游，看，這兒的風景多美呀！都有些什么？ 2.誰會讀這首兒歌呀? 指名讀，齊讀。

四、鞏固練習1.課件展示練習題 2.齊讀兒歌

第五篇：識字8教學設計

二年級上冊《識字8》教學設計

泰州市口岸中心小學 曹 翠

教材簡析：

《識字八》這一課，主要包括包和包做聲旁形成的四個形聲字及其組成的詞語，以及包含了這些形聲字的一首兒歌。兒歌內(nèi)容簡單，朗朗上口。形聲字字形簡單，學生易于掌握。課標中低學段關(guān)于識字的課程目標是喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。本課中學會本課生字，激發(fā)識字興趣是教學的主要目標和教學重點。讓學生掌握形聲字的結(jié)構(gòu)特點則是另外一個比較重要的教學目標。通過之前的《識字四》的學習，學生們對于形聲字已經(jīng)有了一定的認識，對于生字轉(zhuǎn)盤的使用也有了一定的了解。因此，這節(jié)課將兩者相結(jié)合，利用轉(zhuǎn)盤識字，并創(chuàng)設故事情境，引領(lǐng)學生自主識字，激發(fā)學生的識字興趣。教學目標：

1、學會本課生字以及由生字組成的詞語，田字格上面的生字只識不寫，認識新偏旁。

2、讓學生了解形聲字的構(gòu)字特點。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、激發(fā)孩子主動識字的欲望。教學重、難點: 學會生字詞，了解形聲字的構(gòu)字特點。課時安排：兩課時

第一課時

教學內(nèi)容：形聲字及其組成的詞語 教學目標：

1、學會本課生字包、飽、泡以及由生字組成的詞語。

2、讓學生了解形聲字的構(gòu)字特點。

3、激發(fā)孩子主動識字的欲望。

教學重、難點:學會生字詞，了解形聲字的構(gòu)字特點。教學準備：老師準備：生字轉(zhuǎn)盤、多媒體課件

學生準備：

1、大、中、小三種型號的卡紙、記號筆（最小的圓形卡紙在邊上挖去一個小長方形）

2、預習課文第82頁，查查字典，了解苞、飽、炮、泡的意思。

教學過程：

一、復習舊知，導入新課

1、孩子們，今天老師給你們帶來了一位老朋友，（出示生字轉(zhuǎn)盤），還認識它嗎？

2、誰來給我們介紹一下，它是用來干什么的？

3、說得真好，它可是幫助我們認識形聲字的最得力的助手。今天這節(jié)課呀，老師還想請他幫幫忙，幫助我們學習另外一組形聲字。

設計意圖：生字轉(zhuǎn)盤是我們認識形聲字時高效的一種輔助工具，之前已經(jīng)有過接觸，這

里直接拿來使用，用回憶舊知識，啟發(fā)新知識的學習，起到溫故知新的效果。

二、制作轉(zhuǎn)盤，樂中識字

過渡：孩子們，讓我們請出第一個生字寶寶，閃亮登場。

1、出示小的圓形卡片，你認識嗎？

2、你都在哪里見過這個字？

如：包 XX，這個同學的名字里，超市里書包的標簽上，賣包的店的招牌上??

3、小朋友們這么會觀察，字寶寶可高興了，你看，他把他的一群好朋友也請來了，快跟他們打個招呼吧?。ǔ鍪局刑枅A盤）

4、認識草字頭，火字旁，石字旁，三點水。

5、他們關(guān)系可好了，你看，他們迫不及待的就擁抱在一起，并一一拍了照片呢！（合并卡片，變成轉(zhuǎn)盤）

6、你看這些照片多美呀！（課件分別出示“苞、飽、炮、泡”），你能給大家介紹一下嗎？

課件出示（），這個字是（），它是由包加上（）組成的，表示（）的意思，他和（）是好朋友，可以組成詞語（）。

學生小組練說，指名說，相機識字。指導用花苞、飽滿造句。

7、聽了伙伴們的介紹，再仔細的觀察這些照片，你有什么發(fā)現(xiàn)？

（1）自主討論形聲字的特點。

（2）總結(jié)，出示兒歌：學習形聲字，辨別要仔細，聲旁多表音，形旁多表義，掌握規(guī)律性，快樂多識字。

設計意圖：這里創(chuàng)設了字寶寶與偏旁拍照的情節(jié)，符合兒童的心理特點，寄教于樂，在輕松的氛圍下，引領(lǐng)孩子們識字，旨在激發(fā)識字興趣。

三、學習生字。

過渡：聽了小朋友們的介紹，老師特別想給他們照一張合影，你想看看嗎？（課件出示：包、飽、泡）

1、要想合影啊，很簡單，動動筆就可以啦！不過，我們首先得仔細地觀察觀察，看看，怎樣才能把它們畫得美觀大方？

2、指導觀察字形，討論：包作為一個字和作為一個偏旁，在寫的時候，有什么區(qū)別？左右結(jié)構(gòu)的飽和泡在結(jié)構(gòu)上要注意些什么？

3、生自由描紅，仿影，臨寫

4、展示，評議

設計意圖：給字寶寶們做合影的環(huán)節(jié)就是學寫生字的環(huán)節(jié)，這樣的環(huán)節(jié)是上個環(huán)節(jié)的延伸，旨在激發(fā)學生的寫字興趣。在寫字時，讓孩子運用已經(jīng)學到的左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點，觀察相同的部件在不同的漢字里的書寫特點等的相關(guān)知識，自主分析字形，代替老師的講解，教會方法，授之以漁。

五、課堂小結(jié)

1、出示轉(zhuǎn)盤，復習形聲字

2、生制作轉(zhuǎn)盤，合作識字

設計意圖：制作轉(zhuǎn)盤的過程，是本節(jié)課教學形聲字的內(nèi)容再現(xiàn)，在制作過程中，孩子們對于聲旁、義旁的掌握將更加直觀，更加深刻，從而能幫助他們更好地掌握形聲字的特點以及他們之間的區(qū)別。

六、課后作業(yè)

1、包還可以和哪些偏旁做好朋友呢？翻翻字典，你會有新的收獲。

2、選擇其他的偏旁，和包制成生字轉(zhuǎn)盤，考考你的小伙伴們。

設計意圖：孩子們的識字不僅僅局限于課內(nèi)。字典，是孩子們最好的老師。因此，設計了這樣的環(huán)節(jié)，讓孩子們課后自主的去認識更多含有包的形聲字，將學習延伸至課外，既是對本節(jié)課教學內(nèi)容的補充，同時也無形的告訴了孩子們，識字可以多向字典老師請教，教會他們識字的方法更為重要。板書設計：

包

苞 飽 炮 泡

第二課時

教學內(nèi)容：兒歌 教學目標：

1、學會本課生字吐以及由生字組成的詞語

2、能正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

3、練習有序的敘述插圖內(nèi)容。

教學重、難點：能正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

練習有序的敘述插圖內(nèi)容。

教學準備： 教師準備：課件

學生準備：預習第83頁，把兒歌讀熟練，圈出生字 教學過程：

一、猜猜謎語，激趣導入

1、請小朋友來猜個謎語：鼓眼睛，尾巴要比身子長，吐個泡泡送大家。（生猜謎）鼓眼睛，寬嘴巴??這是條可愛的小金魚。你喜歡嗎？你見過嗎？

2、一個小姑娘，坐在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。見過嗎？ 出示圖片，區(qū)別花與花苞。

3、花苞和小金魚之間有什么故事呢？打開課文，讀讀兒歌。

設計意圖：謎語，博大精深，很鍛煉孩子們的思維能力，也很好的創(chuàng)設了輕松愉悅的學習氣氛。同時，也很好的對文本進行了補充。

二、自主學習，感受意境

1、自由讀兒歌，注意讀準字音和節(jié)奏。

2、出示圖片：

（1）說說小金魚生活在哪里？荷花苞呢？（2）小金魚在干什么？（3）學習生字“吐”

小金魚在用什么吐泡泡？所以吐是口字旁

出示吐字，觀察結(jié)構(gòu)特點。

師范寫，生描紅，臨寫。（4）小金魚吐的泡泡是什么樣的? 小金魚吐的泡泡有的（），有的（），有的（），真是（）。

（5）荷花苞呢？你會咧嘴笑嗎？你在什么時候會咧嘴笑？

荷花苞這么開心，他們在談些什么呢？

3、指導朗讀

4、看圖，指導背誦。

設計意圖：兒歌的內(nèi)容淺顯易懂，在理解內(nèi)容的基礎上，并未做過多的設計，而是將

重點轉(zhuǎn)到了引領(lǐng)孩子們積累詞語，想象說話中，“??有的??，有的??，有的??”之前已經(jīng)學過，再次積累，學以致用。想象說話的練習則是將咧嘴笑這樣一個詞，內(nèi)化為孩子們自己的語言，學會運用。

三、課堂拓展，遷移提升

1、小朋友們作家叔叔用兒歌，給我們介紹了小金魚和荷花苞。畫家阿姨，用一幅畫把他們展示給大家。我們小朋友們，可以怎么來介紹他們呢？

2、編個故事，是個不錯的主意，我們一起來試試吧！

3、指導孩子們有序觀察，說清插圖的內(nèi)容：

在一個方方的池塘里，蓮葉碧綠碧綠的，像一個個大圓盤。兩朵荷花苞，穿著粉色的紗裙，在荷葉間，隨著風翩翩起舞。池塘里的水清澈見底。有兩只小金魚在水底快樂的游來游去，他們還在吐泡泡呢。你看，這些泡泡有的圓滾滾的，有的兩個連在一起，像一個小葫蘆，有的小小的，真是好看極了！荷花苞看見了，咧著嘴笑開了！

設計意圖：課程標準中對于低學段的寫話有這樣的要求：“對寫話有興趣，寫自己想說的話。（寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想）”“在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語”，教學中，讓孩子們做一回小作家，寫一寫，將兒歌中的語言，與課文中的插圖相結(jié)合，實現(xiàn)課程資源利用的最大化，全面提升孩子們的語言運用能力。課后練習：

1、自己編一個小金魚和荷花苞的故事說給你的好朋友聽。

2、回家和爸爸媽媽分享學到的兒歌。

設計意圖：這兩個練習，一個是側(cè)重對課文內(nèi)容的回顧，一個側(cè)重對課文的拓展延伸，旨在鍛煉孩子們的口語交際能力。

板書：

識字八

小金魚 荷花苞