第一篇：七年級音樂 渴望春天教案1 人音版（范文）

七年級音樂 渴望春天教案六教案 人音版教學內(nèi)容：

1.歌曲：《渴望春天》。

2.創(chuàng)編：為歌曲配打擊樂伴奏。

3.配樂散文：《春》。

教學準備：

鋼琴、錄音機、錄像機、磁帶、錄像帶、CD、打擊樂、鈴鼓、三角鐵、響板、沙錘等。

教學目標 ：

1.學會歌曲《渴望春天》，并在反復地練唱中體會十拍子活潑歡快的特點。

2.通過對散文《春》的配樂朗誦，使學生感受音樂與文學的密切關(guān)系，審美內(nèi)涵。

3.鼓勵學生大膽地參與音樂實踐活動。

教學過程 ：

1.教師要充分注意“教學導入 ”環(huán)節(jié)的重要性，精心設計。例如，（1）可以通過教科書上的彩色畫面啟發(fā)學生的想象力，用語言描述春天的景色；（2）可用優(yōu)美的旋律導入 ；（3）可用簡短的詩句導入 ；（4）可用錄像資料（風光片，春景圖，配樂散文）導入。要求學生共同參與。

2.請學生朗誦散文詩《春》，并選擇適當?shù)臉非霰尘耙魳罚懈星榈乇硌荨?/p>

教師也可以發(fā)動學生自主找一些抒情音樂的錄音并請大家邊聽邊討論，選擇合適的作為背景音樂。

3.播放歌曲《渴望春天》。請學生仔細聆聽，聽后用語言描述歌曲所表達的情緒。

4.隨錄音輕聲哼唱歌曲。其間，教師可以為學生范唱，也可以用鋼琴伴唱，通過多種形式的練唱，使學生逐漸熟悉歌曲。

5.請學生從曲譜中找出相同的旋律片段。并打著拍子反復地唱一唱，加深印象。

6.請學生從曲譜中找出變化音。在演唱中注意唱準音高及旋律對感情表達的作用。

7.再次播放歌曲《渴望春天》的錄音。提示學生從以下幾方面感受音樂：

（1）音樂的速度是什么樣的？快，稍快，很快，極快。結(jié)合詞、曲特點，談一談為什么用這樣的速度來表達。

（2）歌曲演唱的力度是什么樣的：很弱（pp）、弱（p）、中強（mf）、強（f）、很強（ff）。你認為歌曲應該用哪種力度表現(xiàn)最合適。

（3）應該用怎樣的情感才能恰當?shù)乇磉_歌曲的情緒？

（4）你喜歡這首歌曲嗎？為什么？談談對整首作品的感受。

8.在老師鋼琴伴奏下（或用錄音帶伴奏；老師指揮），全體學生有感情地演唱歌曲《渴望春天》。演唱形式可采用領(lǐng)唱、齊唱。之后，也可由學生獨唱或小組唱。

9.請學生選擇打擊樂器，為歌曲伴奏。伴奏型可由師生共同設計，更多的是鼓勵學生自己設計，邊唱邊加入打擊樂伴奏。

用心

愛心

專心 1

第二篇：七年級音樂《渴望春天》教案

渴望春天

教學目標：

1、感受歌曲明朗、愉快的情緒，培養(yǎng)對經(jīng)典作品的興趣，喚起對春天、對生活積極樂觀的情感體驗。

2、初步了解作品的結(jié)構(gòu)，并引導學生進行簡單的創(chuàng)作嘗試，體驗自信、交流、分享和創(chuàng)造的快樂。

3、培養(yǎng)學生自主學習的能力，教師只作適當?shù)闹笇А?/p>

教材分析：

莫扎特的《渴望春天》，音樂語言樸素、簡約，富有表現(xiàn)力。旋律線主要由大調(diào)式主和弦分解構(gòu)成，突出音樂清新、明朗的格調(diào)；6/8拍輕快、活潑;曲式結(jié)構(gòu)單純、緊湊，給人簡練、舒服、完整的滿足感。

教學重點：

學唱歌曲，感受歌曲的情緒，并有感情的演唱。

教學難點：

歌曲的藝術(shù)處理和創(chuàng)作 教學過程：

一、新課導入

播放童聲合唱《渴望春天》，開門見山，直接讓學生欣賞、熟悉旋律，初步體會和感受音樂的意境。

二、學唱歌曲

1、聆聽感受歌曲明朗、愉快的情緒。用簡潔的語言來描述自己感受到的東西，激發(fā)學生學習演唱的熱情。

2、簡介莫扎特： 出生地； 出生時間；

非凡的音樂天賦。

3、講述莫扎特晚期的故事：

作曲家像莫扎特的作品美好，但和自身生活的痛苦有著鮮明的反差。除了童年時期飽受寵愛，莫扎特的一生經(jīng)歷貧窮、疾病、妒忌、傾軋等種種坎坷，特別是到了后來和大主教發(fā)生沖突以致決裂?? 學生認真聽故事，再次跟錄音演唱歌曲。要求進一步結(jié)合莫扎特的人生之路，體會如陽光般燦爛，如春天般和煦的作品風格，使學生了解到莫扎特晚期的生活，緬懷一代音樂大師，并對他的作品產(chǎn)生更強烈的興趣。

4、復聽歌曲，再次欣賞《渴望春天》，邊聽邊思考以下問題： a、作品的體裁 : 1 1男聲合唱 2童聲合唱 3女聲合唱 b、作品的情緒 : 1熱烈激動 2明朗愉快 3低沉憂傷 c、歌曲的拍號 : 1、3/4 2、6/8 3、3/8 d、作品描述了什么樣的畫面？”

學生邊聽邊寫下前三題的答案，最后一題同桌互答師再總結(jié)。

5、師再放歌曲，讓學生跟著錄音小聲哼唱，并仔細觀察，找一找，議一議，談一談，簡單分析歌曲的特點。如“三連音”符號、“#”號等，讓學生理解節(jié)奏的變化和特點這些都是為表達歌曲的已經(jīng)和情感服務的。

6、練習擊拍三連音節(jié)奏，讓學生選擇打擊樂器為歌曲伴奏。

三、藝術(shù)拓展;

1、請學生背誦幾首描寫春天的古詩詞。

2、師讓學生根據(jù)《渴望春天》，嘗試進行旋律的創(chuàng)作。師要求學生注意： a、詞曲風格要統(tǒng)一。

b、可模仿《渴望春天》的結(jié)構(gòu)。c、最后要有結(jié)束感。

學生分組討論共同完成，師巡視指導。完成后各組唱唱，生生互評，師生互評。

四、課后作業(yè) ：

師讓學生收集各種有關(guān)莫扎特的資料、圖片等，下節(jié)課進行交流。

第三篇：初中七年級音樂教案《渴望春天》

初中七年級音樂教案《渴望春天》 年級：七年級

教具準備：黑板、課件、大屏幕、電腦 設計思路：

《渴望春天》是國家課程標準教材人音社音樂教材第十四冊中的第六單元的內(nèi)容。本課的設計根據(jù)學生的心理特點及興趣愛好，始終圍繞著春天做文章，通過讓學生有感情地演唱“渴望春天”，啟發(fā)學生體會6/8拍子活潑、歡快的特點。通過對散文“春”的配樂詩朗誦，使學生感受音樂與相關(guān)文化的密切聯(lián)系和審美內(nèi)涵。鼓勵學生大膽地參與實踐活動，鍛煉培養(yǎng)他們的集體主義精神。教學目標：

1、通過讓學生有感情地演唱“渴望春天”，啟發(fā)學生體會6/8拍子活潑、歡快的特點。

2、鼓勵學生大膽地參與實踐活動，鍛煉培養(yǎng)他們的集體主義精神。教材分析：

通過讓學生有感情地演唱“渴望春天”，啟發(fā)學生體會6/8拍子活潑、歡快的特點。通過對散文“春”的配樂詩朗誦，使學生感受音樂與相關(guān)文件的密切聯(lián)系，審美內(nèi)涵。鼓勵學生大膽地參與實踐活動，鍛煉培養(yǎng)他們的集體主義精神。并感受其抒情性和審美性。通過課件的展示，使學生能夠自覺、直觀的把音樂與春天情境結(jié)合在一起。通過幻燈片的切換激發(fā)學生對作品學習的興趣，從而進一步去分析、探

究，使學生主動的在音樂中尋找意境用心聆聽，用情歌唱，并且充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。教學重點與難點：

加深學生對生活與自然的熱愛。讓春天和音樂有機的融合。使音樂課堂充滿綠色的生機和活力。啟發(fā)學生體會6/8拍子活潑、歡快的特點。教學過程：

一、導入新課：

（1）同學們！我首先請大家聽一首樂曲，聽完以后，請你們告訴我，你對這首曲子的感覺是什么？（播放音樂）

和同學們共同討論聽完以后的感覺：歡快、喜慶、抒情，象人們在陽光下悠閑地散步，象在舞獅子，象在放鞭炮，象在扭秧歌......老師總結(jié)：大家說的好。這首樂曲名字叫“春節(jié)序曲”（板書或投影）它表達了人們在歡度春節(jié)時歡慶的心情和載歌載舞的熱鬧場面，以及人們對幸福生活的贊美和憧憬，鑼鼓喧天，鞭炮齊鳴，歡聲笑語交織在一起，組成了春節(jié)歌舞聯(lián)歡的場面。

（2）師：今年的春節(jié)剛剛過去，大家能不能告訴我，今年是什么屬相年呢？

生：狗年。

師：對！狗年來到了，春天就要來了。同學們能不能用你所掌握的知識來講一講“春天的故事”（以“春天的故事”音樂來作為討論時的背景音樂，并展示有關(guān)圖像來啟發(fā)學生的想像力）。

生：爭相發(fā)言。有的用古詩來描寫春天，有的用歌唱來贊美春天，有的用春天到來時的活動（放風箏、植樹等）描寫春天，有的把祖國、青少年比喻成春天，有的用舞蹈和繪畫來表現(xiàn)春天......教師總結(jié):同學們用各種方式講了春天的故事:有的說,有的唱,有的跳,有的畫。春天的故事永遠也講不完，想一想，當我們脫去厚厚的冬衣，一身輕松，來到田野，看燕子歸來，看滿目綠色，鮮花盛開，聽小鳥歌唱，春風拂煦，細雨連綿，呈現(xiàn)出一派生機與活力。春天真是太美了。春天是這樣的美好，大家希不希望春天早點來到我們的身旁？

生：希望。

二、學習歌曲

（1）師：下面我為大家演唱一首歌曲，名叫“渴望春天”（投影歌譜，讓學生仔細聆聽，然后說出這首歌所要表達的情緒）。

老師唱后，師生共同討論，總結(jié)出：表現(xiàn)少年兒童渴望春天能早日到來。

（2）老師介紹：這首歌是由奧地利著名作曲家莫扎特于1791年創(chuàng)作的一首深受少兒喜愛的抒情歌曲。（投影：莫扎特）在寫這首曲子時他已疾病纏身，貧病交加，可令人驚嘆的是，在這首曲子里沒有絲毫的傷感和絕望，由此可看出作曲家堅定的意志和樂觀的生活態(tài)度。

（3）輕聲學唱：渴望春天

老師用范唱，也可以用鋼琴伴奏及放音樂等形式使學生逐步準確

并有感情地演唱，并啟發(fā)學生體會6/8拍子活潑、歡快的特點。

三、音樂實踐：

老師：我們了解了春天，我們渴望春天的到來，下面我們來做一個游戲，我們可以用任何形式來共同協(xié)作，描繪一副春天的“畫卷”好不好？

生：好。放音樂“春之歌”讓學生自由結(jié)合，老師到各組與學生共同討論如何設計這個游戲。

討論后：由老師鋼琴伴奏，部分學生有感情地輕聲哼唱“渴望春天”的旋律作背景，一位學生朗誦詩“春”，一部分學生用打擊樂器伴奏，一部分學生加以伴舞，最后展示部分同學所畫春天的作品。

四、課堂小節(jié)：放音樂“春之歌”

春天是美好的，春天又是那么令人心醉，令人振奮，“一年之際在于春”，春天給我們力量和勇氣，春風拂面，和風細雨固然清新美妙，而在春天里人們載歌載舞，熱烈歡騰的場面更能給我們鼓舞。同學們！你們是早上八、九點鐘的太陽，是祖國的花朵，是未來的希望，愿你們能夠在明媚的春光里努力學習，奮發(fā)向上，為祖國的建設貢獻出你們的一份力量。

六、拓展探究：

音樂并不是單純的模仿，而是對生活的感悟！學生通過學習，豐富了情感體驗，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神以及對生活積極樂觀的態(tài)度，提高了創(chuàng)造能力。教師借助各種多媒體手段，讓學生能夠自如的把畫面、歌詞、旋律、情感巧妙的結(jié)合，通過游戲的形式讓學生的自身融入到

音樂當中去，使他們不在是旁觀者而是創(chuàng)作者，使其能夠更加體會到音樂的樂趣，并且深刻的理解到“藝術(shù)來源于生活”，藝術(shù)就在自己身邊。

第四篇：音樂教案-《渴望春天》

音樂教案-《渴望春天》

篇一：歌曲《渴望春天》音樂教案 篇二：初一下冊音樂教案《渴望春天》

篇三：渴望春天教學教案

渴望春天教學設計

教學目標

1、以“春”為主題，使學生通過歌唱春天的歌曲欣賞春天的樂曲

來尋找春天，發(fā)現(xiàn)春天，感悟春天。

2、在反復聆聽、歌唱《渴望春天》的過程中，感受歌曲明朗、愉快的情緒。培養(yǎng)學生對經(jīng)典作品的學習興趣和熱情，啟發(fā)學生體驗在清新流暢的音樂中煥發(fā)的青春氣息，喚起學生對音樂、對大自然、對生活的熱愛之情。并引導學生能夠用甜美、圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱歌曲《渴望春天》，嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情。

教學重點

1、感受和體驗歌曲的音樂情緒及風格。

2、嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情。教學難點

1、歌曲情感的表現(xiàn)。

2、認識變音記號，學習臨時變化音的唱法。

3、體會6/8拍子活潑輕快的特點，了解弱起小節(jié)。

教學過程

一、聽春——導入[出示幻燈片1] 師：在上課之前老師想給同學們演奏一首樂曲，熟悉旋律的同學可以跟我一起表演??《春天在哪里》

二、看春——出示春天景物圖[出示幻燈片2] 師：提問老師剛剛演奏的樂曲描寫了何時的景物？

生：春天的景物。

師：大家喜歡春天嗎？

生：喜歡

師：喜歡春天的那些元素呢？你能模仿春天的聲音嗎？

生：小草，小鳥?? 師：老師也很喜歡春天，所以今天老師想和同學們一起學習一首關(guān)于春天的歌曲——揭示課題《渴望春天》[出示幻燈片3]

三、唱春——《渴望春天》

（過渡語句：首先請同學們邊聽邊觀看樂譜，熟悉歌曲的拍子、情緒。）

1.了解6/8拍子[出示幻燈片4] 概念：以八分音符為一拍，每小節(jié)有六拍。

強弱：

強 弱 弱

次強 弱 弱

節(jié)奏感：猶如以舞姿召喚同伴的蜜蜂在跳躍、飛舞；又如樹枝上新展開的嫩芽在隨風飄蕩?? 2.[出示幻燈片5]分析歌曲，尋找節(jié)拍感覺，體驗歌曲情緒、速度等音樂要素。在聽賞之后，我們發(fā)現(xiàn)，歌曲情緒愉快，速度稍快，結(jié)構(gòu)很規(guī)整，有兩個大樂段，四個樂句組成，其中每一樂句都是以弱起小節(jié)開始。接下來請同學們和老師一起朗讀歌詞，給歌曲劃分語句。

A B a a1 b a2（1-4小節(jié)）（5-8小節(jié)）（9-12小節(jié)）

（13-16小節(jié)）

3.學唱歌曲[出示幻燈片6、7、8] A.擬聲演唱，運用春天的聲音模唱旋律，比如鳥的叫聲“LA”；風的聲音“LU”；雨的聲音“LI”；樹葉摩擦聲“沙”??每組選一種進行模唱，然后分組評比。

B.擬型演唱，加入強弱關(guān)系模唱，唱出春天搖曳蕩漾的水波，飛舞的蝴蝶??思考：歌曲用什么樣的聲音、力度、速度演唱才能表達出人們對春天的贊美及渴望春天到來的急切心情？

C.帶歌詞演唱，放錄音，同學跟唱，然后分組評比，看哪組同學能把歌詞填準確。完整的唱歌詞，注意分析哪些地方表現(xiàn)了對春天的贊美？哪些地方表現(xiàn)了渴望春天來臨的急切心情？有感情的去表達一種渴望春天的青春氣息。[出示幻燈片9] D.突破難點，準確處理連音線的唱法，找準換氣點，唱準變化音＃1和＃4，準確把握休止符，唱準裝飾音。

（連音線的處理運用數(shù)拍子的方法，換氣采用受驚嚇的方式搶氣演唱，變化音唱起來有點像走調(diào)，休止符可運用抓住的指揮手勢解決難點，裝飾音可運用滑行的方法演唱）

設計意圖：本環(huán)節(jié)著重運用了講授法、演示法、練習法，遵循以學生為本的理念，讓學生選擇唱不好的樂句，引導學生用正確的方法和聲音來表現(xiàn)歌曲，增強學生對音樂作品的情感體驗。

四、悟春——情感升華

師；同學們我們演唱的《渴望春天》那么優(yōu)美，給人以美的享受，那么同學們，作者要多么的喜愛春天，才能寫出那么盼望春天來臨的曲調(diào)呢？你對作者有多少了解呢？[出示幻燈片10] 1.莫扎特：奧地利作曲家，維也納古典樂派代表之一，被譽為“音樂神童”，一生雖然短暫卻留下600多部作品，遍及各種體裁，為世界音樂文化的發(fā)展立下了不朽的業(yè)績。

2.《渴望春天》背景：作于莫扎特貧困交加時，可作品卻充滿了天真與童趣，足以看出作曲家（堅定的）意志和（樂觀的）生活態(tài)度。

3.再唱歌曲，感受作者愛春、盼春的情感。[出示幻燈片11] 4.莫扎特用歌表現(xiàn)春，朱自清用散文表現(xiàn)春，你想用什么表現(xiàn)呢？

以“春”為主題進行活動交流，請同學們畫一畫春天的圖，背一背春天的詩歌，唱一唱春天的歌曲，跳起春天的舞蹈，說一、二句心中贊美春天的話，活動后展示、評價。

設計意圖：本環(huán)節(jié)運用談話法、討論法、發(fā)現(xiàn)法，引導學生進行音樂探究與創(chuàng)造活動，以發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維能力，增強學生音樂表現(xiàn)的自信心。

第五篇：七年級音樂教案 春天的旋律—渴望春天

灌云縣沂北中學“四步四學”導學案

七年級音樂備課組

課題：春天的旋律—渴望春天

班級：

姓名：

課型： 新授課

主備： 葉蘇標

審核：

備課時間： 2014.2.16 上課時間： 第二周

學習目標：

鞏固已學的歌唱方法，能用和諧而又有控制的聲音合唱《渴望春天》，唱出對春天的盼望和美好的心情。學習重點：

了解作曲家莫扎特的生平和代表作。學習難點：

結(jié)合歌曲的演唱，理解作品的結(jié)構(gòu)和重復對比手法。學教過程： 1.練聲

2.歌曲解析

《渴望春天》是一首具有濃郁德奧風格的古典歌曲。歌曲抒發(fā)了人們對春天的渴望以及春天到來時的愉悅心情。

歌曲為D大調(diào)，八六拍，起伏的旋律具有較強的舞蹈性和律動感。

歌曲為帶再現(xiàn)的二段體，由四個樂句組成，第一、二樂句的前半部分相同，旋律平穩(wěn)流暢；第三樂句中使用了#1和#4改變了旋律的色彩并伴有輕微的搖曳感；第四樂句為結(jié)束樂句，在第一、二樂句的基礎上發(fā)展并平穩(wěn)結(jié)束。

達標檢測：

課后作業(yè)：

有感情的背唱歌曲。課后反思：