第一篇：《渴望春天》教案

七年級(jí)（下）音樂(lè)教案

課 題：第一單元《春天的旋律》（1）教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《渴望春天》 課 型：綜合課 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)目標(biāo)：

A.通過(guò)歌曲《渴望春天》學(xué)習(xí)，并在反復(fù)的練唱中體會(huì)6/8拍子活潑輕快的特點(diǎn)； B.通過(guò)對(duì)散文《春》的配樂(lè)朗誦，使學(xué)生感受音樂(lè)與文學(xué)的密切關(guān)系，審美內(nèi)涵。2.能力目標(biāo)：唱好歌曲《渴望春天》,學(xué)會(huì)分析一段體歌曲結(jié)構(gòu)。

3.情感價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲《渴望春天》，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)春天的無(wú)限美好，真正理解“一年之計(jì)在于春”的道理；啟發(fā)學(xué)生珍惜時(shí)間，發(fā)奮學(xué)習(xí)，健康活潑的成長(zhǎng)為社會(huì)的有用之材。

教學(xué)重點(diǎn)：唱好歌曲《渴望春天》，體會(huì)6/8拍子活潑輕快的特點(diǎn)；

了解弱起小節(jié)的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲結(jié)構(gòu)分析。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

（課件1聲音）春天是充滿生機(jī)的季節(jié)，是許多美好事物的開(kāi)始，陪伴著她的是萬(wàn)物的復(fù)蘇，我們這一學(xué)期的音樂(lè)課也將從《春天的旋律》開(kāi)始。

（點(diǎn)擊課件1標(biāo)題、翻到課件2）

請(qǐng)問(wèn)：你熟悉哪些贊美春天的詩(shī)文、歌曲、樂(lè)曲？ 學(xué)生回答?? 教師補(bǔ)充：

1、《春曉》【唐】孟浩然

春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。

2、《相思》【唐】王維

紅豆生南國(guó)，春來(lái)發(fā)幾枝。愿君多采擷，此物最相思。

3、《春夜喜雨》【唐】杜甫

好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

夜徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。）

??

（點(diǎn)擊課件4音樂(lè)，配樂(lè)詩(shī)朗誦《春》）

師：朱自清的散文《春》，描繪了江南春天的迷人景色：綠草如茵，花木爭(zhēng)榮，如同一幅春光秀麗的畫(huà)卷。如果我們配上音樂(lè)朗讀起來(lái)，就會(huì)更加令人陶醉。下面我們一起來(lái)練習(xí)配樂(lè)朗誦朱自清的散文《春》。

二、授新課《渴望春天》

在音樂(lè)世界里，也有許多描繪春天的歌曲。下面我們學(xué)習(xí)《渴望春天》這首歌，請(qǐng)大家把書(shū)翻到第二頁(yè)。

這是一首具有濃郁德奧風(fēng)格的古典歌曲，描繪了人們對(duì)春天的渴望以及春天到來(lái)時(shí)的愉悅心情。（翻到6）

師：結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)，我們要解決下列4個(gè)問(wèn)題：

1、你了解莫扎特嗎？（逐個(gè)發(fā)問(wèn)）：他是哪國(guó)人？有什么雅稱(chēng)？寫(xiě)過(guò)什么作品？是音樂(lè)史上哪個(gè)時(shí)期的代表人物？為什么稱(chēng)他為音樂(lè)神童？??（童年倍受寵愛(ài)，但成年后飽受貧窮、疾病、妒忌、孤獨(dú)等折磨。命運(yùn)坎坷）

2、歌曲的拍子及強(qiáng)弱規(guī)律。嘗試劃拍演唱。

問(wèn)：幾幾拍？強(qiáng)弱規(guī)律如何？（板書(shū)說(shuō)明、指揮打拍子手勢(shì)介紹）

3、歌曲中各種音樂(lè)符號(hào)說(shuō)明：倚音、升號(hào)、呼吸記號(hào)、強(qiáng)弱記號(hào)等。

4、對(duì)歌曲曲式進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。

結(jié)構(gòu)：a+a1+b+a2(主題+變化重復(fù)+變化發(fā)展+變化再現(xiàn))歌曲旋律分析（課件9）：第1、2、4句采用同一材料加以變化；第3句中運(yùn)用變化音和音程大跳等手段，推進(jìn)樂(lè)句發(fā)展；一唱三嘆，抒發(fā)對(duì)美好春天的情感。我們也可稱(chēng)它為“起承轉(zhuǎn)合”句式。相同結(jié)構(gòu)的歌曲舉例：我和你、歡樂(lè)頌等。

師：教唱歌曲：

結(jié)合問(wèn)題2，逐句教唱歌譜，提醒要?jiǎng)澟难莩?結(jié)合問(wèn)題3，教唱歌詞第一段；注意呼吸記號(hào)，樂(lè)句演唱要連貫、圓滑。結(jié)合問(wèn)題4，教師范唱，學(xué)生自學(xué)第二段；強(qiáng)調(diào)范唱與樂(lè)譜的細(xì)微不同處。第三段齊唱，注意各種音樂(lè)記號(hào)。分析歌曲的情緒。情感提示：

這首歌完成于1791年，是莫扎特人生中最痛苦的時(shí)期，疾病纏身、無(wú)依無(wú)靠、各種不幸接踵而來(lái)，可令人驚嘆的是這首歌曲中卻沒(méi)有絲毫的傷感和絕望，整個(gè)旋律清新歡快，充滿天真和童趣，這足以體現(xiàn)作曲家樂(lè)觀向上的人生態(tài)度。我們也要學(xué)習(xí)莫扎特的這種精神。

師：請(qǐng)大家跟著音樂(lè)把第一段歌曲再唱一遍。

三、音樂(lè)拓展：

歌曲《春天的故事》，曾經(jīng)是上世紀(jì)九十年代最受歡迎的時(shí)代歌曲，唱遍了祖國(guó)的大江南北。1978年12月，在黨的十一屆三中全會(huì)上，鄧小平同志提出創(chuàng)建有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論，改革開(kāi)放從此正式開(kāi)始。1979年，小平同志南巡到過(guò)緊鄰香港的一個(gè)小漁村“深圳”，并把這里定為經(jīng)濟(jì)特區(qū)，給予改革發(fā)展的一系列優(yōu)惠政策。20年過(guò)去后，深圳發(fā)生了翻天覆地的變化，今天的深圳更是繁榮昌盛、興旺發(fā)達(dá)。歌曲表達(dá)了人民對(duì)小平同志的敬仰和感激，對(duì)他的英明決策的支持和贊頌。

四、課堂小結(jié)：今天多謝同學(xué)們的合作和支持。希望大家今后能珍惜美好春光，快樂(lè)成長(zhǎng)每一天。

第二篇：渴望春天教案

湘教版五年級(jí)下冊(cè)《渴望春天》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

莫扎特的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜愛(ài)的歌曲。其音樂(lè)語(yǔ)言樸素、簡(jiǎn)約，富有表現(xiàn)力。旋律線主要由大調(diào)式主和弦分解構(gòu)成，突出音樂(lè)清新、明朗的格調(diào)；6/8拍輕快、活潑;曲式結(jié)構(gòu)單純、緊湊，給人簡(jiǎn)練、舒服、完整的滿足感。伴奏織體采用分解和弦的形式，輕快、流暢，有效地起到了為旋律烘云托月的作用。

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感價(jià)值與態(tài)度觀： 讓學(xué)生感受歌曲明朗、愉快的情緒，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典作品的興趣和熱情，喚起學(xué)生熱愛(ài)大自然，喜愛(ài)春天，能夠用歌聲表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情。

2、過(guò)程與方法：給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)春天的情境，在這個(gè)一個(gè)情境中，學(xué)生感春天，啟發(fā)靈感，互相合作，以自己的方式表現(xiàn)春天。

3、知識(shí)與技能：能夠用甜美的聲音、正確的換氣齊唱或合唱《渴望春天》；唱歌的時(shí)候能夠體現(xiàn)出速度、力度的變化。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、用甜美的聲音演唱《渴望春天》，并且從以春為主題的作品中感受，體驗(yàn)與自然和諧相處的快樂(lè)。

2、通過(guò)律動(dòng)、情景、創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知力、表現(xiàn)力和創(chuàng)作力。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、注意6／8拍子的起拍要清晰、明快，強(qiáng)調(diào)弱起小節(jié)的節(jié)奏和分句的換氣。

2、注意演唱時(shí)的聲音位置要豎起來(lái)，要有一定的力度。

3、正確演唱帶“#”號(hào)音的音準(zhǔn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體，鋼琴。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

課前播放《春之聲》的旋律，學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)教室。【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，創(chuàng)造一種意境美?！?/p>

二、導(dǎo)入新課

1．聆聽(tīng)音樂(lè)，激發(fā)想象

請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，仔細(xì)聆聽(tīng)這段音樂(lè)（課件播放《春天奏鳴曲》）提問(wèn)給你的感覺(jué)是怎樣的？適合表現(xiàn)哪個(gè)季節(jié)？你想給音樂(lè)配上一幅怎樣的畫(huà)面？

你們喜歡這個(gè)美麗的季節(jié)嗎？那你對(duì)春天有怎樣的印象呢？

（春光明媚、萬(wàn)紫千紅、春滿人間、春暖花開(kāi)、春意盎然?教室里飄灑著濃濃的春意。）

2．欣賞春景，引起共鳴

下面，讓我們一起領(lǐng)略春天的迷人景色吧。（背景音樂(lè)：門(mén)得爾松的《春之歌》）師：春天是美麗的，快樂(lè)的。春天的音樂(lè)更是動(dòng)聽(tīng)的呢?此時(shí)此刻老師也想用我喜歡的方式來(lái)表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情。（播放《渴望春天》的伴奏音樂(lè)，老師演唱。）

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聆聽(tīng)、想象、觀賞、討論等手法，讓學(xué)生體驗(yàn)春天大自然的美?！?/p>

三、新歌教學(xué)

你們從老師的歌聲中感受到春天的美嗎？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊想畫(huà)面。

<一>聆聽(tīng)全曲，整體感知

提示學(xué)生從以下幾方面感受音樂(lè)：

① 音樂(lè)的速度是怎樣？

② 歌曲演唱的力度是怎樣的？

③ 應(yīng)該用怎樣的情感才能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)歌曲的情緒？

1.聆聽(tīng)《渴望春天》初步熟悉旋律，感受歌曲明朗、愉快的情緒。能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)描述自己感受到的東西。以一流的音樂(lè)本身去吸引學(xué)生的興趣和注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)演唱的熱情。

2.簡(jiǎn)單介紹音樂(lè)大師——莫扎特的出生地、出生時(shí)間和非凡的音樂(lè)天賦。師手指一位音樂(lè)大師畫(huà)像說(shuō)：“剛才我們聽(tīng)到的歌曲《渴望春天》就是由他創(chuàng)作的，你們知道他是誰(shuí)嗎？關(guān)于他，同學(xué)們?cè)缇统錆M了好奇，你們還想知道些什么？” 學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題：他是哪國(guó)人？寫(xiě)過(guò)什么作品？為什么會(huì)成為音樂(lè)家？??。3.介紹莫扎特創(chuàng)作《渴望春天》時(shí)的情景：

師：這首歌曲作于1791年1月14日，這時(shí)的莫扎特已疾病纏身，貧病交加，可令人驚嘆的是這首歌曲中沒(méi)有絲毫傷感和絕望，整個(gè)旋律清新歡快，充滿天真和童趣，足以看出作曲家（堅(jiān)定的）意志和（樂(lè)觀）的生活態(tài)度 學(xué)生在輕輕的歌曲旋律中聽(tīng)著小故事，進(jìn)一步體會(huì)歌曲的內(nèi)涵，引起學(xué)生對(duì)莫扎特的敬意，做好情感的鋪墊。

復(fù)聽(tīng)歌曲，師：“下面請(qǐng)?jiān)俅涡蕾p《渴望春天》，邊聽(tīng)邊思考以下問(wèn)題： A、作品的情緒 : 1熱烈激動(dòng) 2明朗愉快 3低沉憂傷 B、歌曲的拍號(hào) : 1、3/4 2、6/8 3、3/8 <二>學(xué)唱歌曲，突破難點(diǎn)

師再放歌曲，讓學(xué)生跟著錄音小聲哼唱，并仔細(xì)觀察，找一找，議一議，談一談，簡(jiǎn)單分析歌曲的特點(diǎn)。如“三連音”符號(hào)、“#”號(hào)等，讓學(xué)生理解節(jié)奏的變化和特點(diǎn)這些都是為表達(dá)歌曲的已經(jīng)和情感服務(wù)的。

1、教師演奏《渴望春天》，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)老師左手的伴奏，并模仿一下伴奏音型，拍一拍，讓學(xué)生感受詞與曲的和諧及明朗愉快的情緒，體會(huì)對(duì)美好春天向往的心情。邊聽(tīng)邊用手劃一劃旋律線，或隨意律動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品情緒的體驗(yàn)，并使學(xué)生了解到歌曲的詞、曲情緒一致、和諧，為后面的創(chuàng)作做好鋪墊。

2、教師彈奏并教唱歌曲。

生 a.唱中感悟，主動(dòng)參與。b.感受 6/8 拍的韻律美。

c.生跟琴邊劃拍邊學(xué)唱歌曲。d.難點(diǎn)解決：唱準(zhǔn)變化音 #4

<三>教學(xué)擴(kuò)展

聽(tīng)賞《土耳其進(jìn)行曲》，感受作品情緒。

老師布置給同學(xué)們兩個(gè)任務(wù)，一個(gè)是搜集莫扎特的其他音樂(lè)作品，二是搜集其他作者關(guān)于“春”的音樂(lè)作品。

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們多彩的表演就象是春天萬(wàn)紫千紅,象春天充滿活力與希望.同學(xué)們,你們正處于青春年華,你們是春天,是充滿朝氣,充滿著希望的一代.努力奮斗吧,美好的明天屬于你們！

第三篇：渴望春天教案

《渴望春天》

初中年級(jí)唱歌課教學(xué)設(shè)計(jì)

珠琳鎮(zhèn)中王金艷

教材分析：

莫扎特的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜愛(ài)的歌曲。其音樂(lè)語(yǔ)言樸素、簡(jiǎn)約，富有表現(xiàn)力。旋律線主要由大調(diào)式主和弦分解構(gòu)成，突出音樂(lè)清新、明朗的格調(diào)；6/8拍輕快、活潑;曲式結(jié)構(gòu)單純、緊湊，給人簡(jiǎn)練、舒服、完整的滿足感。伴奏織體采用分解和弦的形式，輕快、流暢，有效地起到了為旋律烘云托月的作用。教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生感受歌曲明朗、愉快的情緒，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典作品的興趣和熱情，喚起學(xué)生對(duì)音樂(lè)、對(duì)春天、對(duì)生活的樂(lè)觀、積極的情感體驗(yàn)。

2.讓學(xué)生初步了解作品的結(jié)構(gòu)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作嘗試，在表現(xiàn)中體驗(yàn)和實(shí)現(xiàn)自信、交流、分享和創(chuàng)造的快樂(lè)。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，將有關(guān)作曲家生平等音樂(lè)與相關(guān)文化的背景知識(shí)，放到課外由學(xué)生自主探索解決，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)唱歌曲，感受歌曲的情緒，并有感情的演唱。教學(xué)難點(diǎn)： 歌曲的藝術(shù)處理和創(chuàng)作

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、新課導(dǎo)入

《師生問(wèn)好歌》導(dǎo)入既可以拉近師生關(guān)系，又讓學(xué)生做了練習(xí)。利用ppt播放描述春天的畫(huà)面。讓學(xué)生談一談看到圖片，你聯(lián)想到四季中的哪一個(gè)季節(jié)？

問(wèn)：春天在你心里是怎樣的呢？（學(xué)生回答，教師總結(jié)）

教師：一年之計(jì)在于春，春是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，是一切美好的開(kāi)始，春更是藝術(shù)創(chuàng)作中一個(gè)永恒的主題，詩(shī)詞、書(shū)畫(huà)、音樂(lè)等都有許多關(guān)于春的作品。今天我要跟同學(xué)們分享的是孟浩然的《春曉》。

利用ppt出示詩(shī)詞《春曉》并請(qǐng)同學(xué)有感情朗讀后。播放有詩(shī)詞改編的兒歌《春曉》。今天我們要學(xué)習(xí)的是一首描寫(xiě)春天的歌曲，叫做《渴望春天》。

出示課題導(dǎo)入新課。

二、學(xué)唱歌曲

1、聆聽(tīng)《渴望春天》初步熟悉旋律，感受歌曲明朗、愉快的情緒。能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)描述自己感受到的東西。以一流的音樂(lè)本身去吸引學(xué)生的興趣和注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)演唱的熱情。

2、簡(jiǎn)單介紹音樂(lè)大師——莫扎特的出生地、出生時(shí)間和非凡的音樂(lè)天賦。師手指一位音樂(lè)大師畫(huà)像說(shuō)：“剛才我們聽(tīng)到的歌曲《渴望春天》就是由他創(chuàng)作的，你們知道他是誰(shuí)嗎？關(guān)于他，同學(xué)們?cè)缇统錆M了好奇，你們還想知道些什么？” 學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題：他是哪國(guó)人？寫(xiě)過(guò)什么作品？為什么會(huì)成為音樂(lè)家？??。學(xué)生發(fā)言，想知道更多的情況課后查閱資料。讓學(xué)生主動(dòng)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣，提高學(xué)習(xí)

效果。通過(guò)故事引起學(xué)生對(duì)莫扎特及其作品的好奇。

3、歌曲中八六拍的講解。（含義、指揮圖示、強(qiáng)弱規(guī)律）

4、歌曲的學(xué)習(xí)，先帶學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)譜，后加入歌詞。

5、師再放歌曲，讓學(xué)生跟著錄音小聲哼唱，并仔細(xì)觀察，找一找，議一議，談一談，讓學(xué)生結(jié)合八六拍的含義發(fā)現(xiàn)曲譜中的不完全小節(jié)，并加以講解。

6、教師彈奏《渴望春天》，充滿感情的演唱歌曲。讓學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)老師左手的伴奏，并模仿一下伴奏音型，拍一拍，讓學(xué)生感受詞與曲的和諧及明朗愉快的情緒，體會(huì)對(duì)美好春天向往的心情。邊聽(tīng)邊用手劃一劃旋律線，或隨意律動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品情緒的體驗(yàn)，并使學(xué)生了解到歌曲的詞、曲情緒一致、和諧，為后面的創(chuàng)作做好鋪墊。

7、深入介紹莫扎特創(chuàng)作《渴望春天》時(shí)的情景：

師：這首歌曲作于1791年1月14日，這時(shí)的莫扎特已疾病纏身，貧病交加，可令人驚嘆的是這首歌曲中沒(méi)有絲毫傷感和絕望，整個(gè)旋律清新歡快，充滿天真和童趣，足以看出作曲家（堅(jiān)定的）意志和（樂(lè)觀）的生活態(tài)度 學(xué)生在輕輕的歌曲旋律中聽(tīng)著小故事，填出與括號(hào)中相類(lèi)似的內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)歌曲的內(nèi)涵，引起學(xué)生對(duì)莫扎特的敬意，做好情感的鋪墊。

三、教師總結(jié) ：

同學(xué)們，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了描寫(xiě)春天的歌曲，春是美麗的，播種的季節(jié)。有播種才有收獲。我們現(xiàn)在的年紀(jì)不正是人生中的春天嗎！希望同學(xué)們真心這寶貴的青春年華，相信，通過(guò)你們的努力，你們定能唱響自己人生的“春之歌“。

第四篇：渴望春天教案

《渴望春天》教案

授課老師： 李苗 授課年級(jí)：七年級(jí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、在反復(fù)聆聽(tīng)、歌唱《渴望春天》的過(guò)程中，感受歌曲明朗、愉快的情緒。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典作品的興趣和熱情，喚起學(xué)生對(duì)音樂(lè)、對(duì)春天、對(duì)生活的樂(lè)觀、積極的情感體驗(yàn)。

3、讓學(xué)生初步了解有關(guān)作曲家生平等音樂(lè)與相關(guān)文化

4、能夠從以“春”為主題的古詩(shī)和歌曲中感受、體驗(yàn)人與大自然和諧相處的快樂(lè)，樂(lè)于參與表現(xiàn)創(chuàng)造“春”的音樂(lè)活動(dòng)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

唱好歌曲《渴望春天》，體會(huì)6/8拍子活潑輕快的特點(diǎn)；了解弱起小節(jié)、不完全小節(jié)的相關(guān)知識(shí)。

三、教學(xué)方式方法：講授法、欣賞法、啟發(fā)引導(dǎo)法、練習(xí)法、討論法

四、教學(xué)用具：音響

五、教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)（80分鐘）

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入：

欣賞《春天在哪里》，播放一些以春天為主題的歡快的音樂(lè)作品，創(chuàng)設(shè)情景，幫助學(xué)生從音樂(lè)風(fēng)格上自然地走近春天。學(xué)生從無(wú)意注意到有意注意，在不經(jīng)意間領(lǐng)略到春天的詩(shī)意、暖意和別樣境界。課前創(chuàng)

設(shè)適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)環(huán)境，突出音樂(lè)藝術(shù)美的氛圍，為音樂(lè)課創(chuàng)造一種閑適、松弛的心情。

師：剛才播放的這段音樂(lè)大家應(yīng)該非常的熟悉，能告訴我它的歌名嗎？

生：《春天在哪里》。

師：這首歌表現(xiàn)了什么啊？春天的歌。現(xiàn)在春天的腳步也慢慢走近我們的身邊，我想請(qǐng)同學(xué)們用自己熟悉的一些詩(shī)、歌還有詞來(lái)描述一下春天。

師：同學(xué)們表現(xiàn)的非常的好，在這短短的幾分鐘時(shí)間內(nèi)就說(shuō)出了這么多關(guān)于春天的詩(shī)和歌，說(shuō)明同學(xué)們對(duì)美麗的春天是多么的熱愛(ài)。

1、聆聽(tīng)（渴望春天）

師：首先我請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一首歌曲，聽(tīng)完之后請(qǐng)你們談?wù)勀銈冊(cè)诟杪曋懈惺艿搅耸裁?？（運(yùn)用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法，直接讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團(tuán)的演唱錄音歌曲，使學(xué)生熟悉旋律，熟悉音樂(lè)，初步體會(huì)和感受音樂(lè)的意境。體會(huì)歌曲明朗、愉快的情緒）生：我感受到了大自然……萬(wàn)物復(fù)蘇等。

師：剛才個(gè)別同學(xué)談了自己感受，那么我想那些沒(méi)有舉手的同學(xué)一定還在回味當(dāng)中。你們能不能給這首歌來(lái)添一個(gè)歌名呢？ 生：《渴望春天》等等

2、簡(jiǎn)單介紹音樂(lè)大師——莫扎特的出生地、出生時(shí)間和非凡的音樂(lè)天賦

師：剛才我們聽(tīng)到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特創(chuàng)作

師：關(guān)于他你們了解多少呢，在課前我請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ゲ檎伊艘恍╆P(guān)于莫扎特的資料，我們一起來(lái)分享。

生：他是奧地利作曲家，維也納古典樂(lè)派代表人物之一…… 師：同學(xué)們找了非常多的資料，現(xiàn)在我們也初步的了解了一些有關(guān)莫扎特的東西。讓我們走進(jìn)他的歌曲中，去領(lǐng)略一番。

3、復(fù)聽(tīng)《渴望春天》

師：下面請(qǐng)?jiān)俅涡蕾p《渴望春天》，邊聽(tīng)邊思考以下問(wèn)題： A、歌曲的演唱形式：

1、男聲合唱

2、童聲合唱

3、女聲合唱 B、歌曲的情緒：

1、熱烈激動(dòng)

2、明朗愉快

3、低沉憂郁 C、歌曲的拍號(hào)： 1、3/4 2、6/8 3、3/8（六拍子是由兩個(gè)三拍子組成的）D、歌曲描述了什么樣的畫(huà)面？

（第一遍帶著問(wèn)題聽(tīng)音樂(lè)，邊聽(tīng)邊寫(xiě)下前三題的答案。第二遍跟著錄音小聲哼唱，最后一題同桌互答）

4、學(xué)唱歌曲

師：同學(xué)們用自己的語(yǔ)言描繪出不同的畫(huà)面，那么不知道用歌聲描繪出的畫(huà)面是不是也一樣的美呢？先聽(tīng)老師把這首歌演唱一遍。聽(tīng)完這后我想你們一定也很想來(lái)學(xué)唱這首歌。

（1）教師演唱歌譜，生輕聲學(xué)唱，找出自己認(rèn)為最難唱的一句。講解升號(hào)，裝飾音、休止符、不完全小節(jié)、連音線。師：在這首歌曲中出現(xiàn)了很多的休止符，必須要注意休止。（2）學(xué)唱歌詞并且能有感情的演唱。

師：這首歌的情緒是怎么樣的呢？那我們唱的又是怎么樣呢？跟磁帶中唱的情緒是一樣的嗎？

（增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品情緒的體驗(yàn)，并使學(xué)生了解到歌曲的詞、曲情緒應(yīng)一致、和諧。）

5、歌曲創(chuàng)編：

請(qǐng)你們用自己喜歡的形式給歌曲進(jìn)行創(chuàng)編。

6、課堂總結(jié)及作業(yè)

讓學(xué)生收集各種有關(guān)莫扎特的資料、圖片等，第一大組收集其代表作品和藝術(shù)特點(diǎn)；第二大組收集關(guān)于莫扎特的音樂(lè)評(píng)論；第三大組收集以春天為題材的其他音樂(lè)家的作品；下節(jié)課進(jìn)行交流。

7、課后反思

第五篇：《渴望春天》教案

《渴望春天》教案

【授課人】

楊金龍（廣外外校）【教學(xué)內(nèi)容】 歌曲《渴望春天》 【教學(xué)對(duì)象】 七年級(jí) 【教學(xué)時(shí)數(shù)】 一課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)與技能：

１、會(huì)用甜美、圓潤(rùn)而有彈性的聲音愉快的演唱歌曲。

２、理解并掌握基本樂(lè)理知識(shí)：6/8拍節(jié)奏、弱起拍、變音記號(hào)，I級(jí)和弦應(yīng)用。

二、情感態(tài)度價(jià)值觀

1、以“春”為主題，使學(xué)生通過(guò)歌唱春天的歌曲，來(lái)尋找春天，發(fā)現(xiàn)春天，感悟春天。

2、在反復(fù)聆聽(tīng)、歌唱《渴望春天》的過(guò)程中，喚起學(xué)生對(duì)音樂(lè)、對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

三、過(guò)程與方法

１、自主學(xué)習(xí)法。２、小組協(xié)作法。３、質(zhì)疑。４、創(chuàng)作法：嘗試用改變節(jié)奏的來(lái)新唱歌曲。（可選項(xiàng)）【教學(xué)重點(diǎn)】

１、感受和體驗(yàn)歌曲的音樂(lè)情緒及風(fēng)格。

２、會(huì)用甜美、圓潤(rùn)而有彈性的聲音愉快的演唱歌曲?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

1、學(xué)生對(duì)聲音的控制。

2、掌握變音記號(hào)，學(xué)習(xí)臨時(shí)變化音的唱法。

3、體會(huì)6/8拍子活潑輕快的特點(diǎn)、了解弱起小節(jié)、I級(jí)和弦應(yīng)用。４、嘗試用改變節(jié)奏的方法進(jìn)行新唱歌曲。（可選項(xiàng)）【教學(xué)方法】 情景教學(xué)法、欣賞法、合作學(xué)習(xí)法、實(shí)踐法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 鋼琴、多媒體課件等?！緦W(xué)生課前準(zhǔn)備】

１、分四個(gè)小組收集有關(guān)春天的信息。

２、自主學(xué)習(xí)《渴望春天》，找出你不能理解的一些問(wèn)題。并尋求小組幫助?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情景、感受春天：

（一）播放優(yōu)美清新的音樂(lè)視頻，學(xué)生有序進(jìn)教室。

（設(shè)計(jì)意圖： 創(chuàng)設(shè)一種閑適寬松學(xué)習(xí)氛圍，給師生減少公開(kāi)課的壓力。）

（二）看春、說(shuō)春、探春：

1、通過(guò)多媒體出示一些春景圖片，配上優(yōu)美的背景音樂(lè)。師問(wèn)：通過(guò)圖片你能聯(lián)想到什么？

生答：略

2、師問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)春天在你的心目中是什么樣的呢？哪位同學(xué)能用一、二句話來(lái)描述春天的美景嗎？或者你說(shuō)一、二句贊美春天的話或詩(shī)句。

生答：略

３、師：古人云：一年之計(jì)在于春。那么，你喜歡春天嗎，為什么？生答：略

４、師：正如同學(xué)們所說(shuō)的，春天是那樣的美麗，讓我們靜靜的聽(tīng)一聽(tīng)，你聽(tīng)到了春天大自然的哪些聲音？你能模仿一下嗎？生答：略

（設(shè)計(jì)意圖：從多角度出發(fā)創(chuàng)設(shè)情景，運(yùn)用看、說(shuō)、探的情景導(dǎo)入，營(yíng)造春的氛圍，努力幫助學(xué)生自然地走近春天，為后面的歌曲教學(xué)與欣賞作情感鋪墊。）

二、導(dǎo)入新課

師：春是四季之首，她在人們的藝術(shù)創(chuàng)作中是一個(gè)永恒的主題。今天我們共同來(lái)學(xué)習(xí)著名音樂(lè)家莫扎特創(chuàng)作的一首關(guān)于春天的歌曲，大家一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他心中的春天是怎樣的。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)老師的簡(jiǎn)短描述，激起學(xué)生學(xué)習(xí)渴望春天的急切心情。）

三、學(xué)唱歌曲《渴望春天》

（一）、播放童聲合唱《渴望春天》，邊聽(tīng)邊思考以下問(wèn)題：

１、作品的演唱形式：

1、男聲合唱

2、童聲合唱

3、女聲合唱

２、作品的情緒：

1、熱烈激動(dòng)

2、抒情愉快

3、低沉憂傷

※

（二）、根據(jù)課前自主學(xué)習(xí)，分別由小組或同學(xué)提出在課前學(xué)習(xí)中不懂的問(wèn)題，先是由其他小組或者是同學(xué)幫助解決問(wèn)題，不能解決問(wèn)題的由教師協(xié)助完成。

※

（三）教學(xué)設(shè)想：學(xué)生可能涉及的問(wèn)題或沒(méi)涉及到的以下問(wèn)題都必須解決。

１、什么是6/8拍，6/8的特點(diǎn)是什么？（此節(jié)解決拍子問(wèn)題）

２、樂(lè)曲開(kāi)始的第一個(gè)字“來(lái)”，是在小節(jié)的第幾拍？（此節(jié)解決弱起小節(jié)問(wèn)題）

３、小寫(xiě)的數(shù)字是什么意思（裝飾音）？（此節(jié)解決裝飾音的演唱問(wèn)題）４、I級(jí)和弦應(yīng)用這一問(wèn)題比較專(zhuān)業(yè)，學(xué)生可能不會(huì)想到。（此決解決和弦應(yīng)用問(wèn)題，并做發(fā)聲練習(xí)）５、應(yīng)用什么樣的聲音演唱這首歌曲？

針對(duì)以上教學(xué)難點(diǎn)，不分先后，如果學(xué)生不能提出來(lái)，就由教師做為質(zhì)疑問(wèn)題，由學(xué)生回答，如學(xué)生回答不出來(lái)，再由老師補(bǔ)充。

（設(shè)計(jì)意圖：１、運(yùn)用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法，直接讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團(tuán)的演唱錄音歌曲，使學(xué)生熟悉旋律，熟悉音樂(lè)，初步體會(huì)和感受和音樂(lè)的意境。２、讓學(xué)生帶著問(wèn)題聆聽(tīng)、感受音樂(lè)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的感性思維，發(fā)揮學(xué)生的想象力。３、通過(guò)課前自主學(xué)習(xí)，找出不理解的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起他們的參與愿望。４、通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組協(xié)作、師生合作共同解決本課重點(diǎn)問(wèn)題，達(dá)到學(xué)生掌握基本知識(shí)，掌握基本技能的要求。）

（四）學(xué)唱歌曲

（1）師彈奏，學(xué)生隨琴輕聲的用“LU”來(lái)模唱。

（2）填詞，生輕聲學(xué)唱，并找出自己認(rèn)為最難唱的幾句。

（3）請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀歌詞，感受其中的春天氣息。學(xué)唱歌詞并能有感情的演唱歌曲

（設(shè)計(jì)意圖：１、以視唱加深對(duì)歌曲旋律的印象，通過(guò)唱旋律對(duì)分析歌曲打下良好的基礎(chǔ)。２、通過(guò)哼唱，讓學(xué)生從整體感受、體驗(yàn)音樂(lè)的優(yōu)美、流暢，演唱活潑、跳躍的特點(diǎn)。）

（五）、藝術(shù)處理：師提示學(xué)生從以下幾方面感受音樂(lè)：

１、你覺(jué)得演唱這首歌曲的速度是什么樣的？（讓學(xué)生結(jié)合詞、曲特點(diǎn)，談一談為什么用這樣的速度來(lái)表達(dá)。）

２、歌曲演唱的力度是什么樣的？（你認(rèn)為歌曲應(yīng)該用哪種力度表現(xiàn)最合適。）

３、應(yīng)該用怎樣的情感才能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)歌曲的情緒？

4、你喜歡這首歌曲嗎？為什么？（談?wù)剬?duì)整首作品的感受。）

5、在老師鋼琴伴奏下，全體學(xué)生有感情地完整演唱歌曲《渴望春天》。

（設(shè)計(jì)意圖：加深對(duì)歌曲的理解和處理，以孩子純真稚氣的甜美口吻，生動(dòng)、明朗的音樂(lè)語(yǔ)言，表現(xiàn)出少年兒童渴望春天到來(lái)、鮮花開(kāi)放、小鳥(niǎo)歌唱的心情，洋溢著青春的氣息。）

6、請(qǐng)同學(xué)介紹莫扎特，并質(zhì)疑一：這首作品是莫扎特犧牲前寫(xiě)的一首作品，為什么在犧牲前還要寫(xiě)這一樣一首優(yōu)美、愉快的歌曲？質(zhì)疑二：你了解什么季節(jié)是春天嗎？

四、小拓展：

1、請(qǐng)嘗試用其他方式演唱這首歌曲（可選項(xiàng)）。

2、請(qǐng)搶答詩(shī)句。

五、小結(jié)：你這節(jié)課學(xué)到了什么？請(qǐng)學(xué)生填寫(xiě)整思維導(dǎo)構(gòu)圖。

師：春天是一首歌，是一幅畫(huà)，是一首永遠(yuǎn)寫(xiě)不完的詩(shī)篇，春天象征著生命，象征著希望與力量。希望同學(xué)們能珍惜美好春光，愉快學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。