第一篇：人音版七年級(jí)音樂(lè)教案

人音版七年級(jí)音樂(lè)教案

柳泉一中

滕云

第一課時(shí)

彩色的中國(guó)

備課時(shí)間：

上課時(shí)間：

班級(jí)：

人數(shù)：

教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)學(xué)唱《彩色的中國(guó)》及欣賞分析三拍子的歌曲，重點(diǎn)從歌曲的旋律節(jié)奏上做比較，使學(xué)生認(rèn)識(shí)不同風(fēng)格的三拍子歌曲的風(fēng)格和特點(diǎn)，豐富學(xué) 生的知識(shí)，拓寬視野。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生感受不同類(lèi)型三拍子歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，體驗(yàn)其不同的音樂(lè)風(fēng)格。教學(xué)難點(diǎn)

一、正確地表現(xiàn)《彩色的中國(guó)》的音樂(lè)情緒。

二、正確感受、體驗(yàn)不同類(lèi)型三拍子歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)及風(fēng)格。

教學(xué)準(zhǔn)備教具

多媒體設(shè)備，電子琴，PPT課件等 教學(xué)過(guò)程

一、新課導(dǎo)入

1、組織教學(xué)，師生問(wèn)好！

2、播放中國(guó)地圖圖片，中國(guó)地形圖展示。（PPT演示）

師提問(wèn)：地圖上看到了什么？圖中不同的顏色代表中國(guó)各地哪些標(biāo)志？ 生答：有長(zhǎng)江、黃河、平原、臺(tái)灣…….師：是的，我們的祖國(guó)非常廣大，也是多姿多彩的，今天我們就來(lái)一起走進(jìn)美麗的祖國(guó)，感受和歌唱《彩色的中國(guó)》。

二、講授新課

1、聆聽(tīng)歌曲《彩色的中國(guó)》

2、引導(dǎo)學(xué)生按照三拍子指揮圖示隨音樂(lè)進(jìn)行劃拍，用聲斷氣不斷的歌唱方法唱好友休止符的樂(lè)句，并體會(huì)休止符的表現(xiàn)作用。

3、聆聽(tīng)歌曲標(biāo)出歌曲的節(jié)拍重音及裝飾音的名稱(chēng)。

4、分組學(xué)唱歌曲的簡(jiǎn)譜。

5、教師找學(xué)生朗讀歌詞，讓學(xué)生想象一下歌詞描繪的場(chǎng)景。

6、教師通過(guò)PPT來(lái)展示碧綠的平原、金黃的沙漠、長(zhǎng)長(zhǎng)的長(zhǎng)江、彎彎的黃河、寶島臺(tái)灣，讓學(xué)生對(duì)歌詞有更深刻的認(rèn)識(shí)和了解。

7、教師播放歌曲，讓學(xué)生聆聽(tīng)欣賞，初步感知歌曲的旋律。

8、學(xué)唱歌曲，齊唱全曲。

9、分組練習(xí)副歌部分的二聲部。

10、完整的合唱全曲。

三、學(xué)習(xí)基本指揮圖示

四、音樂(lè)練習(xí)聆聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

1、重點(diǎn)練習(xí)歌曲中容易唱錯(cuò)的三連音、附點(diǎn)音符、和休止符。

2、抄寫(xiě)歌曲的后11小節(jié)，討論它們與前奏的關(guān)系，并從節(jié)奏、旋律、速度、力度等方面說(shuō)說(shuō)這段音樂(lè)在整首歌曲中的作用。

五、拓展活動(dòng)

聆聽(tīng)歌曲，標(biāo)出歌曲的節(jié)拍重音及裝飾音的名稱(chēng)，隨音響邊劃拍邊唱開(kāi)始部分。

六、課堂小結(jié)

七、布置作業(yè)

第二課時(shí)

歌唱祖國(guó)

備課時(shí)間：

上課時(shí)間：

班級(jí)：

人數(shù)：

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解每首歌詞的內(nèi)容和所表達(dá)的感情。

2、能用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有感情地演唱《彩色的中國(guó)》，唱出三拍子的韻律感。

3、通過(guò)學(xué)唱《彩色的中國(guó)》，欣賞《多情的土地》、《愛(ài)我中華》、《走向復(fù)興》以及PPT展示我國(guó)的大好河山，以此來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的音樂(lè)視野，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和自豪感。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、正確地演唱歌曲中的休止符。

2、了解歌唱的歌曲和聽(tīng)賞的歌曲所要表達(dá)的感情。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1、富有感情的熟練演唱已學(xué)歌曲

2、學(xué)會(huì)聽(tīng)賞合唱歌頌祖國(guó)的歌曲，了解常見(jiàn)的演唱形式。

四、教學(xué)過(guò)程

1、復(fù)習(xí)舊課

（1）跟隨教師的電子琴伴奏齊唱《彩色的中國(guó)》

（2）以小組為單位演唱《彩色的中國(guó)》，師生討論選出優(yōu)秀組。

2、導(dǎo)入新曲

師：當(dāng)然然，表現(xiàn)祖國(guó)美好，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的歌曲還有很多很多，接下來(lái)，我們就來(lái)欣賞一首十分深情的歌曲。《彩色的中國(guó)》比較歡快、愉悅，而這首《多情的土地》就比較抒情，優(yōu)美感人，表現(xiàn)了對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)生育養(yǎng)育自己地方的無(wú)限眷戀和懷念之情。

3、講授新知

教師簡(jiǎn)介作者：施光南

4、欣賞《多情的土地》視頻。師生討論歌曲的旋律及情感表達(dá)。

5、了解不同類(lèi)型的演唱形式。

師：歌唱祖國(guó)的歌曲還有很多，我國(guó)56個(gè)民族的人民都很熱愛(ài)我們的祖國(guó)，他們也要歌唱他們的心聲，《愛(ài)我中華》這首合唱歌曲正是他們最好的表達(dá)。（1）教師播放《愛(ài)我中華》視頻片段，讓學(xué)生在后面跟唱一下（2）教師介紹歌曲作者

詞作者：?jiǎn)逃?/p>

曲作者：徐沛東

（3）樸實(shí)的語(yǔ)言，簡(jiǎn)潔的音調(diào)，深刻地反映出我國(guó)各民族的親密團(tuán)結(jié)和愛(ài)國(guó)愛(ài)家的深厚情感，極大地激發(fā)了我國(guó)各民族人民的愛(ài)國(guó)熱情，所以很快得到了廣大人民群眾的喜愛(ài)和盛傳。愛(ài)我中華》這首歌先后由韋唯和宋祖英演唱，傳遍大江南北。它的深刻寓意，成為一首歌頌民族團(tuán)結(jié)、少數(shù)民族聚會(huì)的必唱曲目。

6、欣賞《走向復(fù)興》師生討論演唱形式和歌曲旋律及情感表達(dá)。

五、課堂小結(jié)

總結(jié)這兩次課學(xué)唱和欣賞過(guò)的歌曲，讓學(xué)生了解不同類(lèi)型的演唱形式，并通過(guò)舉例讓學(xué)生加深印象。

六、布置作業(yè)

第三課時(shí)

第二單元 繽紛舞曲

《青年友誼圓舞曲》

備課時(shí)間：

上課時(shí)間：

班級(jí)：

人數(shù)：

一、教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.學(xué)習(xí)了解音樂(lè)知識(shí)——圓舞曲。

2.學(xué)會(huì)唱歌曲《青春友誼圓舞曲》，學(xué)生體會(huì)三拍子的強(qiáng)弱弱規(guī)律。3.教育學(xué)生珍惜友誼。過(guò)程與方法

1.先欣賞，學(xué)生感受音樂(lè)流暢優(yōu)美、熱情，對(duì)音樂(lè)旋律有所感知。2.然后學(xué)唱歌曲，學(xué)會(huì)之后嘗試加進(jìn)身體律動(dòng)和打擊樂(lè)。知識(shí)與技能

1.學(xué)習(xí)三拍子的擊拍圖式。

2.用三解鐵、木魚(yú)、沙錘、鈴鼓、響指為《青年友誼圓舞曲》伴奏，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)并參與音樂(lè)表現(xiàn)的能力

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、感受三拍子的強(qiáng)弱弱規(guī)律。2.表演唱中身體動(dòng)作的表現(xiàn)及加入打擊樂(lè)器進(jìn)行伴奏。

三、教學(xué)難點(diǎn)

準(zhǔn)確的演唱歌曲的旋律并富有感情的演唱。

四、教學(xué)資源 1． 多媒體音樂(lè)室

2． VCD《圓舞曲》舞蹈片段 3． 打擊樂(lè)器：三解鐵、木魚(yú)、沙錘、鈴鼓、響指

五、教學(xué)過(guò)程

（一）、組織教學(xué)：學(xué)生排隊(duì)入室就坐（播放音樂(lè)），檢查人數(shù)，師生問(wèn)好。

（二）、發(fā)聲練習(xí)（斷音和連音練習(xí)）1= D 3/4

2 1 │3 2 1 〢

mi mi mi ma

（三）、聽(tīng)音練習(xí)：（老師在琴上彈出不同高度的音，學(xué)生用la模唱。）

1=C 1 〢 3 6 〢 1 5 〢 4 1 〢 5 3 〢

(四)、欣賞《青年友誼圓舞曲》，學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)——圓舞曲。1.學(xué)生聽(tīng)《青年友誼圓舞曲》，聽(tīng)辯出是幾拍子，有何特點(diǎn)？

2、圓舞曲知識(shí)簡(jiǎn)介：又稱(chēng)“華爾茲”，它是起源于奧地利民間的額一種三拍子的舞蹈。分快步與慢步兩種，舞時(shí)兩人成對(duì)旋轉(zhuǎn)。其特點(diǎn)為：節(jié)奏明確、輕快，旋律流暢、熱情，節(jié)拍感鮮明，第一拍重音較為突出。

3、復(fù)習(xí)三拍子擊拍圖式，學(xué)習(xí)新圖式，用右手為《青年友誼圓舞曲》(五)、學(xué)唱歌曲《青年友誼圓舞曲》。

1、學(xué)唱譜：（1）學(xué)生擊3/4拍子視唱二次，教師輔以琴聲。

（2）結(jié)構(gòu)：共六個(gè)樂(lè)句，前四句節(jié)奏一樣，五、六兩句有小的變化。（3）提出要求進(jìn)行隨琴視唱：注意斷和連。

2、學(xué)唱詞：（1）朗讀理解詞義，教育學(xué)生珍惜友誼。

（2）學(xué)生進(jìn)行填詞演唱。教師輔以琴聲伴奏。

3、表演唱：加打擊樂(lè)進(jìn)行演唱。

六、小結(jié)：學(xué)生暢談學(xué)習(xí)感受。

人音版八年級(jí)音樂(lè)教案

柳泉一中

滕云

第一課時(shí) 第一單元 七子之歌

《大海啊故鄉(xiāng)》

備課時(shí)間：

上 課時(shí)間：

班級(jí)：

人數(shù)：

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》體驗(yàn)歌曲表現(xiàn)的情感。

2、學(xué)生能用連貫、流暢的聲音演唱《大海啊故鄉(xiāng)》。

3、了解電子音樂(lè)及電子樂(lè)器。

二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲：《大海??！故鄉(xiāng)》英文歌詞

三、教學(xué)難點(diǎn)：做到連貫流暢地演唱歌曲中的英文歌詞

四、教具準(zhǔn)備：電子琴、音響、教材配套光盤(pán)及小樂(lè)器若干

五、教學(xué)過(guò)程

（一）、組織教學(xué) 播放歌曲《大海?。」枢l(xiāng)》，學(xué)生入座及師生禮節(jié)問(wèn)好。

（二）、導(dǎo)入

師：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)大海嗎？看過(guò)大海的波濤嗎？

生：沒(méi)有去過(guò)大海，在電視上看到過(guò)大海的景色。師：老師帶大家看看大海的模樣。（播放PPT大海圖片）

師：看完了大海的幾張圖片，讓我們感受大海的波濤，大海的美好，一起走進(jìn)大海的故鄉(xiāng)。

（三）、教授新課

1、聆聽(tīng)獨(dú)唱《大海啊故鄉(xiāng)》，識(shí)記旋律，想象大海給自己的感受。

2、展示歌詞 學(xué)生一起朗誦，識(shí)記歌詞。教師指導(dǎo)朗讀。

3、展示歌曲曲譜，指出重點(diǎn)節(jié)奏，學(xué)生劃拍練習(xí)。

4、教師范唱，學(xué)生跟唱，把節(jié)奏、音準(zhǔn)唱好。

5、學(xué)生再次跟隨音樂(lè)練唱，熟記旋律及歌詞。

6、學(xué)生跟隨教師電子琴伴奏獨(dú)立演唱。

7、全班分小組進(jìn)行比賽。

六、課堂小結(jié)

知識(shí)拓展：觀看視頻由中國(guó)少年合唱團(tuán)演唱的版本《大海啊故鄉(xiāng)》。

七、布置作業(yè)

第二課時(shí) 第一單元 七子之歌

備課時(shí)間：

上 課時(shí)間：

班級(jí)：

人數(shù)：

一、教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞《東方之珠》、《七子之歌》，感受作品的風(fēng)格特征，了解作品的主要表現(xiàn)手法

2、能用深情的歌聲表達(dá)歌曲的思想感情。

3、通過(guò)多種體驗(yàn)，深化學(xué)生對(duì)祖國(guó)——母親其內(nèi)涵的理解，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情懷。

4、通過(guò)相關(guān)學(xué)科的知識(shí)滲透，拓展學(xué)生的文化視野。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、通過(guò)多種體驗(yàn)，加深對(duì)不同作品情感表達(dá)方式、表現(xiàn)手法的理解。

2、認(rèn)識(shí)弱起拍在樂(lè)曲情感表達(dá)中的作用。

3、通過(guò)歌曲的演唱處理，表達(dá)歌曲的內(nèi)涵。

三、教學(xué)用具

多媒體課件、電子琴、多媒體教學(xué)用具

四、教學(xué)過(guò)程

1、播放歌曲《東方之珠》、《七子之歌》。

2、引導(dǎo)討論：聽(tīng)過(guò)這兩首歌曲嗎？歌曲的曲名分別代表我國(guó)哪兩個(gè)地方的地名？你能在地圖上找到它們所處的位置？（直接在課件上點(diǎn)擊尋找）你了解這兩個(gè)地方的歷史嗎？能簡(jiǎn)要地談?wù)剢?？（在學(xué)生談的基礎(chǔ)上，教師補(bǔ)充介紹作者與創(chuàng)作背景。）

3、歌曲比較：（1）會(huì)唱這兩首歌曲嗎/（引導(dǎo)學(xué)生跟琴哼唱這兩首歌曲，并思考問(wèn)題。）

（2）思考：歌曲表達(dá)了什么樣的思想感情？曲作者用哪些表現(xiàn)手法來(lái)表達(dá)不同的情感？你的體會(huì)從哪而來(lái)？

（3）師根據(jù)生討論結(jié)果引導(dǎo)探索，強(qiáng)化對(duì)旋律、節(jié)奏、力度、色彩、歌詞等作用的理解。如：A、舒緩的旋律與跳進(jìn)旋律的對(duì)比；B、三連音、休止符應(yīng)用；C、歌曲十度音高跳動(dòng)形成力度、色彩的對(duì)比；D、歌詞含蓄與直白的對(duì)比。這些體會(huì)從聽(tīng)、唱歌譜的對(duì)比中得來(lái)的。展示課件歌單：要求學(xué)生邊聽(tīng)?zhēng)熝莩?，邊?huà)出歌曲的旋律線(xiàn)，并通過(guò)旋律樂(lè)句的演唱對(duì)比，體驗(yàn)旋律不同的組織形式對(duì)音樂(lè)力度、色彩構(gòu)成的影響，進(jìn)而體會(huì)歌曲的情緒的變化。用添加“三連音”、“休止符”朗讀歌詞的對(duì)比體驗(yàn)方法，認(rèn)識(shí)“三連音”、“休止符”在歌曲的情感表達(dá)中的作用。體會(huì)歌詞、節(jié)奏、旋律與情感表達(dá)的內(nèi)在聯(lián)系。

3、歌曲演唱處理

師：根據(jù)前面的歌曲分析與探討，加深我們對(duì)旋律、節(jié)奏、力度、色彩、歌詞等音樂(lè)要素的作品情感表達(dá)中作用的認(rèn)識(shí)。針對(duì)《七子之歌——澳門(mén)》內(nèi)涵的思想感情，請(qǐng)學(xué)生思考用哪些演唱處理方法，能更好體現(xiàn)游子渴望回歸祖**親懷抱的迫切心情。（1）、思考：歌曲中多次出現(xiàn)對(duì)“母親??”的呼喚，其心情是否一樣，如何體現(xiàn)這一次比一次更強(qiáng)烈的愿望。（提示注意：力度強(qiáng)弱變化時(shí)“度”的把握，最后的呼喚“母親??”加漸強(qiáng)漸弱的對(duì)比，以及演唱形式的變化處理。）（2）、根據(jù)歌曲原有的要求進(jìn)行歌曲處理。

（3）、根據(jù)學(xué)生設(shè)想，進(jìn)行演唱處理方案的交流與最佳演唱處理方案的選擇、應(yīng)用。

五、課堂總結(jié)

通過(guò)主題性歌曲的多種體驗(yàn)互化，深化我們對(duì)不同作品內(nèi)在情感體驗(yàn)和理解，并通過(guò)歌曲的演唱，體會(huì)作曲家融匯在作品中的真摯愛(ài)國(guó)情感和民族情懷。希望通過(guò)本課學(xué)習(xí)，大家在體驗(yàn)音樂(lè)的同時(shí)，能夠喚起我們的愛(ài)國(guó)之情。

第三課時(shí) 第二單元 多彩音樂(lè)劇

《雪絨花》

備課時(shí)間：

上 課時(shí)間：

班級(jí)：

人數(shù)：

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)唱電影音樂(lè)《雪絨花》

2、通過(guò)欣賞影片中的音樂(lè)片段，分析體會(huì)影片及其音樂(lè)，并能了解電影音樂(lè)在影視作品中的作用。

3、能用歌聲表達(dá)歌曲《雪絨花》創(chuàng)設(shè)的意境與情感，并能有感情地演唱歌曲。

二、教學(xué)重點(diǎn)：初步了解、感受、表現(xiàn)音樂(lè)劇片斷《雪絨花》

三、教學(xué)難點(diǎn)：感受歐洲電影音樂(lè)的藝術(shù)魅力，探究音樂(lè)對(duì)電影情節(jié)發(fā)展變化的作用。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備、電子琴、教學(xué)課件

五、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入

播放電影視頻《雪絨花》

教師：你們知道這是哪部電影的歌曲嗎？對(duì)，這首歌曲就是選自于曾經(jīng)獲得1965年第38屆奧斯卡最佳配樂(lè)獎(jiǎng)、最佳歌曲獎(jiǎng)的影片《音樂(lè)之聲》。

2、講授新課

（1）教師簡(jiǎn)單介紹故事大概，伴隨著故事欣賞歌曲。

教師： 《音樂(lè)之聲》講述了發(fā)生在20世紀(jì)30年代奧地利的一個(gè)真實(shí)的故事。女主角瑪麗亞是個(gè)性格開(kāi)朗、熱情奔放，并且喜愛(ài)唱歌跳舞的修女，常常溜出修道院的大門(mén)，在蒼翠的群山間歌唱。正因?yàn)樗痪械奶煨员徽J(rèn)為不適合當(dāng)修女而離開(kāi)了修道院，到當(dāng)?shù)氐囊晃煌艘圮姽偬乩仗丶依镒黾彝ソ處?。特拉普特是位脾氣古怪的鰥夫，他很?ài)他的孩子們，卻不懂得教育他們，使得這些孩子感受不到父愛(ài)而變得很頑劣，曾經(jīng)氣走了11任家庭教師。瑪麗亞用愛(ài)心與音樂(lè)和失去母愛(ài)的孩子建立了良好的關(guān)系。在上校離家期間她和孩子們排練了合唱。孩子們用甜美、和諧的歌聲迎接上?；丶?，歌聲打動(dòng)了上校，激發(fā)了他唱歌的興致，于是輕撫六弦琴，唱了《雪絨花》。

（2）教師：接下來(lái)同學(xué)們一起欣賞上校特譜拉特那動(dòng)聽(tīng)的歌聲。（3）初次演唱：演唱《雪絨花》

（4）《雪絨花》這首歌非常優(yōu)美，它是一首3/4拍的歌曲，其節(jié)拍特點(diǎn)是使歌曲具有種非常強(qiáng)烈的動(dòng)蕩感，流暢、優(yōu)美的旋律給我們營(yíng)造了一種溫馨和諧的氣氛，下面請(qǐng)同學(xué)們看著曲譜隨著音樂(lè)哼唱一遍，可以為歌曲加上指揮，注意節(jié)奏和情緒，當(dāng)時(shí)上校的心情如何？（上校面對(duì)著天真、純潔、可愛(ài)的孩子，懷著激動(dòng)，開(kāi)心，欣喜的心情唱完這首歌。）懷著甜蜜美好的心情演唱。（5）有感情地演唱歌曲

六、課堂總結(jié)

師：同學(xué)們，歌曲《雪絨花》在影片《音樂(lè)之聲》中還出現(xiàn)了一次，那一次是在一個(gè)特殊的晚會(huì)上出現(xiàn)的，它更令人激動(dòng)，歌聲讓劇場(chǎng)里聽(tīng)眾的心都沸騰了，人們一起高唱，歌聲使敵人感到恐懼。這到底是怎么回事呢？請(qǐng)同學(xué)們課后利用網(wǎng)上資源查看有關(guān)《音樂(lè)之聲》的影片資料，下一課來(lái)講給老師聽(tīng)，好嗎？ 播放歌曲《雪絨花》，學(xué)生在歌聲中離開(kāi)音樂(lè)教室。

第三課時(shí)

大愛(ài)無(wú)疆——《相信愛(ài)》 備課時(shí)間：

上課時(shí)間：

班級(jí)：

人數(shù)：

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)唱抗震救災(zāi)歌曲《相信愛(ài)》

2、通過(guò)學(xué)唱這首歌體會(huì)大愛(ài)，社會(huì)愛(ài)的力量，學(xué)會(huì)感恩，有感情的演唱歌曲。

二、教學(xué)重點(diǎn)：歌曲節(jié)奏特點(diǎn)的把握，

第二篇：人音版七年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案

七年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教學(xué)案例

第一單元 行進(jìn)之歌 第一課時(shí) 《一二三四歌》

教學(xué)目標(biāo)：

一、認(rèn)知目標(biāo)：能用飽滿(mǎn)、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》，知道這首歌的音樂(lè)體裁。

二、情感目標(biāo)：喜歡演唱這首歌曲，樂(lè)于了解音樂(lè)與人的生活之間的密切聯(lián)系，愿意參加班級(jí)音樂(lè)會(huì)的活動(dòng)。

三、能力發(fā)展目標(biāo)：對(duì)這首歌進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn)：

能用飽滿(mǎn)、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》。教學(xué)難點(diǎn): 對(duì)這首歌進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備:

鋼琴、多媒體

教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好。

二、新課教學(xué)

導(dǎo)語(yǔ)：今天，老師和同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首廣為流傳的歌曲《一二三四歌》。

1、介紹作者

臧云飛，作曲家。北京軍區(qū)戰(zhàn)友歌舞團(tuán)作曲。創(chuàng)作歌曲有《珠

穆朗瑪》、《當(dāng)兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五個(gè)祝福》等軍隊(duì)歌曲。

2、聽(tīng)范唱，邊聽(tīng)邊想。

你能聽(tīng)著歌曲，想想部隊(duì)里的生活是怎樣的嗎？歌曲的情緒怎樣？

3、學(xué)生聽(tīng)，然后舉手發(fā)言。

4、學(xué)習(xí)歌曲，再聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊在心里跟著歌曲哼一哼旋律。

5、很多同學(xué)都會(huì)唱這首歌曲，請(qǐng)大家跟著音響輕聲地演唱，老師糾正不對(duì)的地方。

6、指導(dǎo)：唱到高音的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)們用假聲來(lái)演唱。

7、請(qǐng)大家跟著歌曲的伴奏，大聲地用圓潤(rùn)地聲音來(lái)演唱歌曲。

8、分小組，最多不超過(guò)八個(gè)人排練歌曲，要求：聲音圓潤(rùn)，有不同的演唱形式，唱出歌曲的情緒，要求加上動(dòng)作。

9、學(xué)生排練

10、表演

11、評(píng)價(jià)

三、教學(xué)小結(jié)

歌曲這種典型的軍營(yíng)生活讓學(xué)生很感興趣，由于對(duì)軍人的崇敬，在學(xué)習(xí)時(shí)也能感覺(jué)到作為軍人的那種自豪之情，因?yàn)橛辛诉@種積極的情緒狀態(tài)，所以學(xué)習(xí)的效率很高，在表演時(shí)學(xué)生也是興趣盎然，效果很好。

四、反思

第二課時(shí)《拉德斯基進(jìn)行曲》

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)各個(gè)不同版本的欣賞和拍手伴奏、哼唱、視唱等音樂(lè)實(shí)踐，加深對(duì)此曲的印象，并理解曲式結(jié)構(gòu)。

2、通過(guò)民樂(lè)版的欣賞，使學(xué)生更加熱愛(ài)祖國(guó)民族音樂(lè)，進(jìn)一步加深對(duì)民族音樂(lè)文化的情感。

3、了解維也納新年音樂(lè)會(huì)相關(guān)文化。教學(xué)重點(diǎn)

有層次地聆聽(tīng)交響樂(lè)版的《拉德斯基進(jìn)行曲》，深入體驗(yàn)其情緒、旋律及曲式結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)

1、拍手的力度控制、節(jié)奏的整齊及與樂(lè)曲的配合。

2、樂(lè)曲A段第一主題的視唱與聲樂(lè)版的演唱。教學(xué)過(guò)程

一、師生談話(huà)討論——引出欣賞曲目

1、師彈奏《拉德斯基進(jìn)行曲》片段；學(xué)生邊聆聽(tīng)邊思考曲名及作者。

2、介紹樂(lè)曲作者：奧地利的老約翰〃施特勞斯（解釋“老”），被稱(chēng)為“圓舞曲”之父，因?yàn)樗於司S也納圓舞曲的風(fēng)格基礎(chǔ)。他一生共創(chuàng)作了251首作品，數(shù)這首《拉德斯基進(jìn)行曲》最為有名。

3、介紹樂(lè)曲的創(chuàng)作背景。

“拉德茨基”是人名。他是奧地利的軍事將領(lǐng)，曾率領(lǐng)軍隊(duì)侵略意大利北部地區(qū)，并在那里擔(dān)任總督好多年。所以他在意大利被視為侵略者，而在奧地利卻被認(rèn)為是民族英雄。他死后由當(dāng)時(shí)的皇帝親自主持葬禮，并下令在全國(guó)范圍內(nèi)哀悼14天，由此可見(jiàn)他在奧地利人們心中的地位非同一般。施特勞斯為了歌頌他戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，專(zhuān)門(mén)譜寫(xiě)了這首《拉德斯基進(jìn)行曲》。

二、交響樂(lè)版欣賞——初步感受旋律

1、聆聽(tīng)樂(lè)曲并提問(wèn)

（1）曲子的演奏形式是什么？

（2）曲子讓你有怎樣的情緒體驗(yàn)和場(chǎng)景聯(lián)想？你又會(huì)想到什么顏色呢？

2、學(xué)生自由發(fā)言．教師小結(jié)。

三、音樂(lè)會(huì)版欣賞——深入體驗(yàn)探究

1、學(xué)生欣賞音樂(lè)會(huì)版片段。提問(wèn)：它和我們前面所聽(tīng)到的音樂(lè)最大不同在哪里？（多了聽(tīng)眾的拍手伴奏）

2、師示范A段a主題的拍手伴奏。問(wèn)：老師的伴奏前后最大的變化在哪里？（力度的變化）

3、生拍手伴奏，強(qiáng)調(diào)邊聆聽(tīng)音樂(lè)邊拍手。

4、視唱A段a主題。

四、民樂(lè)版欣賞 ——提升民族自豪感

1、學(xué)生欣賞民樂(lè)版A段，并注意聽(tīng)辨與前面版本的不同點(diǎn)。

2、學(xué)生自由回答，教師小結(jié)。

3、完整欣賞樂(lè)曲。

4、師生討論：曲子聽(tīng)完后你有什么感覺(jué)？民樂(lè)版本和前面的交響樂(lè)版本，你更喜歡哪一個(gè)？

五、聲樂(lè)版欣賞——領(lǐng)略多樣表現(xiàn)形式。

六、反思

第三課時(shí) 欣賞《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》

《婚禮進(jìn)行曲》《葬禮進(jìn)行曲》

教學(xué)目標(biāo)

一、培養(yǎng)學(xué)生感受音樂(lè)、并用形體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的能力。

二、聆聽(tīng)歌曲，能夠聽(tīng)辨樂(lè)曲的主題，了解曲作者的名字，能運(yùn)用音樂(lè)要素分析進(jìn)行曲的主要特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)

了解進(jìn)行曲的特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)

感受各種進(jìn)行曲的魅力，擴(kuò)大音樂(lè)的視野 教具準(zhǔn)備

多媒體 教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好。

二、復(fù)習(xí)歌曲《一二三四歌》，抽學(xué)生演唱。

三、導(dǎo)入課題：活動(dòng)導(dǎo)入。

1、學(xué)生活動(dòng)：老師請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)來(lái)隨便的走一走，隨后播放音樂(lè)隨音樂(lè)節(jié)奏走一走。

師：請(qǐng)幾位同學(xué)到臺(tái)上來(lái)走走。

師：現(xiàn)在請(qǐng)聽(tīng)音樂(lè)隨音樂(lè)的節(jié)奏走一走。

師：剛才四位同學(xué)什么時(shí)候走的最整齊？是有音樂(lè)的時(shí)候還是沒(méi)有音樂(lè)的時(shí)候？（生答）

師：因?yàn)橐魳?lè)的節(jié)拍，規(guī)定了踏步的速度，所以走起來(lái)就非常的整齊，這種用來(lái)統(tǒng)一步伐的隊(duì)列音樂(lè)就叫做“進(jìn)行曲”。

2、下面我們就一起來(lái)了解進(jìn)行曲的音樂(lè)特點(diǎn)。聆聽(tīng)《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》

師：首先我們一起來(lái)聆聽(tīng)一首大家非常熟悉的進(jìn)行曲，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考老師提的問(wèn)題。

師：這首歌曲的曲名叫什么？《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》。

師：我們從剛才的音樂(lè)中可以聽(tīng)到，它是一首聲樂(lè)曲還是器樂(lè)曲？

師:這首樂(lè)曲是由管樂(lè)隊(duì)演奏的，這就是管樂(lè)隊(duì)里主要的四件樂(lè)器，他們分別是：圓號(hào)、小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)。

師：誰(shuí)能聽(tīng)出歌曲是幾拍的節(jié)奏？2/4拍

跟老師學(xué)畫(huà)

指揮手勢(shì)。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首樂(lè)曲的情緒是怎樣的？（生答 威武雄壯）

師：最后一個(gè)問(wèn)題是樂(lè)曲的作者是誰(shuí)？

簡(jiǎn)介鄭律成3、欣賞《婚禮進(jìn)行曲》

師：聽(tīng)完這首威武雄壯的進(jìn)行曲，下面老師將帶給你們另外一首音樂(lè)情緒完全不同的進(jìn)行曲。

師：這首歌曲的情緒是怎樣？

師：現(xiàn)在我們一同來(lái)哼唱歌曲的主題部分。師： 現(xiàn)在我們有請(qǐng)學(xué)生上來(lái)隨音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)走走。

4、對(duì)比欣賞

師：現(xiàn)在我們來(lái)看看這兩首曲子有什么相同和不同之處？ 不同之處：速度；這兩首樂(lè)曲的速度有的快有的慢。力度；《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》的力度更強(qiáng)，而《婚禮進(jìn)行曲》的力度則更落，情緒不同：一個(gè)是激越、昂揚(yáng)，一個(gè)是歡樂(lè)、幸福，相同之處：都是進(jìn)行曲體裁，同時(shí)他們都采用二拍子，這是進(jìn)行曲的一個(gè)重要特點(diǎn)。因?yàn)檫M(jìn)行曲是用于統(tǒng)一進(jìn)行的步伐，所以都采用偶數(shù)拍子。例如;四二拍、四四拍。

5、欣賞《葬禮進(jìn)行曲》

師：我們剛才聽(tīng)了兩首管弦樂(lè)器演奏的進(jìn)行曲，下面我們將欣賞一首鋼琴演奏的進(jìn)行曲。

師：歌曲的情緒是怎樣？悲哀、悲傷地

師：樂(lè)曲的速度怎樣？ 緩慢的師：這樣的沉重的樂(lè)曲一般在什么場(chǎng)合下才會(huì)播放呢？

師：同樣是進(jìn)行曲，為什么給大家的感覺(jué)不怎么一樣呢？這是因?yàn)槊渴走M(jìn)行曲運(yùn)用了不同的速度、節(jié)奏，因而，在情緒上給人感覺(jué)就不一樣，塑造的音樂(lè)形象也就不一樣。

6、歸納進(jìn)行曲的特點(diǎn)

（1）多為偶數(shù)拍子，節(jié)奏鮮明，點(diǎn)音節(jié)奏較多。（2）速度平穩(wěn)，常用于隊(duì)列進(jìn)行，具有豪邁雄壯、高昂的情緒和號(hào)召力。

六、教學(xué)反思

第二單元 影視金曲

第一課時(shí) 《長(zhǎng)江之歌》

教學(xué)目標(biāo)

一、通過(guò)對(duì)《長(zhǎng)江之歌》的學(xué)習(xí)，從音樂(lè)的角度聯(lián)系地理上祖國(guó)的山川地貌；歷史上的榮辱興衰；文學(xué)史詩(shī)人詠長(zhǎng)江的名言佳句，結(jié)合先進(jìn)的現(xiàn)代教育媒體，把視與聽(tīng)、音樂(lè)的與非音樂(lè)的，直接的與間接的知識(shí)點(diǎn)融匯貫通，激發(fā)同學(xué)們的愛(ài)國(guó)之情。

二、《長(zhǎng)江之歌》采用了什么樣的典型的創(chuàng)作方法。(重復(fù)與對(duì)比)它們的運(yùn)用在音樂(lè)作品中起到了什么樣的作用? 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

學(xué)唱《長(zhǎng)江之歌》 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

長(zhǎng)江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，她們哺育了江河沿岸的億萬(wàn)華夏人民。以前我們接觸過(guò)描繪黃河的作品。

(提問(wèn)：請(qǐng)學(xué)生搶答是哪一部作品，作者是誰(shuí)?［《黃河大合唱》光未然詞冼星海曲］)今天讓我們來(lái)看另一條母親河、她就是我國(guó)第一大河——長(zhǎng)江。

二、提問(wèn)：哪些同學(xué)去過(guò)長(zhǎng)江邊? 結(jié)合學(xué)生對(duì)親歷長(zhǎng)江邊的感受，穿插兩首唐代詩(shī)人漫步長(zhǎng)江邊時(shí)吟誦的詩(shī)句。

其一：“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)?！?——唐〃杜甫《登高》

其二：“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流?！?——唐〃李白

《送孟浩然之廣陵》

其中穿插放映兩張攝影作品(幻燈片)

三、點(diǎn)題并板書(shū)：長(zhǎng)江之歌

四、集體朗讀歌詞

五、在歌詞的第一句中唱到：“你從雪山走來(lái)”是哪一座山?你向東海奔去，那入?？谟衷谑裁吹胤?(學(xué)生回答。教師給予評(píng)價(jià)并加以必要的補(bǔ)充)。(打開(kāi)班班通，打出“萬(wàn)里長(zhǎng)江圖”片)。

源頭：青海省 青藏高原 唐古拉山脈的格拉丹東雪山，河流全長(zhǎng)6340Km是世界第三大河，我國(guó)第一大河。

附：世界河流的排名 第一，尼羅河(非洲埃及)； 第二，亞馬遜河(南美洲巴西)；

第三，長(zhǎng)江(亞洲，中國(guó))流域面積達(dá)180萬(wàn)平方公里，居全國(guó)之首。

流經(jīng)九省二市，分別是：(指著地圖)青?！拇ā鞑亍颇稀貞c→湖北→湖南→安徽→江西→江蘇→上海入?？?，經(jīng)上海吳淞口入東海。

南宋時(shí)，長(zhǎng)江以北被金人占領(lǐng)，當(dāng)時(shí)政治改革家、文學(xué)家王安石在憂(yōu)憤、抑郁之情下寫(xiě)下詩(shī)一首“京口瓜洲一水間，中間只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?！?/p>

注解：京口：鎮(zhèn)江。一水：長(zhǎng)江。數(shù)重山：金山，樵山等。完整的欣賞《長(zhǎng)江之歌》 聽(tīng)完之后，憑記憶唱一唱，哪一句印象最深刻 看譜視唱，在書(shū)上標(biāo)記出有幾處出現(xiàn)這一句(4處)

六、教學(xué)反思

第二課時(shí) 《辛德勒的名單》

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)影視樂(lè)曲的聽(tīng)賞并說(shuō)出各自在影片中的作用，且能在教師的引導(dǎo)下分析音樂(lè)表現(xiàn)要素，深層理解作品。

2、通過(guò)對(duì)以上樂(lè)曲的感受及相關(guān)知識(shí)的了解，激發(fā)學(xué)生樂(lè)觀向上，憎愛(ài)分明，熱愛(ài)和平，熱愛(ài)生命的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。

3、通過(guò)本課教學(xué)為學(xué)生提供獨(dú)立欣賞影視音樂(lè)的方法。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、理解影視音樂(lè)分類(lèi)的特點(diǎn)和要求。

2、音樂(lè)與畫(huà)面的表現(xiàn)形式即處理方式。教學(xué)過(guò)程

1、情景導(dǎo)入新課

2、影片簡(jiǎn)介（投影電影海報(bào)招貼畫(huà)，主題音樂(lè)為背景音樂(lè)）

3、知識(shí)拓展：簡(jiǎn)敘中國(guó)的辛德勒-----何風(fēng)山博士的事跡。

4、知識(shí)拓展：簡(jiǎn)介《黑色星期日》音樂(lè)的來(lái)歷以及所帶來(lái)的后果。

5、學(xué)生分組討論影片引用這首音樂(lè)隱含著什么作用？音樂(lè)屬于電影音樂(lè)分類(lèi)的那一種類(lèi)型？（重點(diǎn)與難點(diǎn)）

6、鑒賞場(chǎng)景音樂(lè)之二：《童聲合唱》（錄音）1）知識(shí)拓展：學(xué)生分組為插曲配畫(huà)面。2）老師點(diǎn)評(píng)

3）鑒賞影片中的《童聲合唱》，老師講解并提出問(wèn)題：影片中這段插曲與畫(huà)面采用了那種表現(xiàn)形式。

4）老師作小結(jié)：這是影片中運(yùn)用音畫(huà)對(duì)位手法的典型范例。

7、鑒賞場(chǎng)景音樂(lè)之三：

1）雪花似的東西紛紛從天空飄落，在街道、汽車(chē)、行人身上布滿(mǎn)厚厚的一層，那是什么……其實(shí)，那悲傷的辛德勒主題變奏音樂(lè)就告訴了我們一切。

2）提出問(wèn)題：采用了那種表現(xiàn)形式。（音畫(huà)同步）3）唱詩(shī)班的《安魂曲》：運(yùn)送尸體的猶太人、變態(tài)的黨衛(wèi)軍

軍官、被震驚了的辛德勒，這一組組畫(huà)面跟音樂(lè)形成了一種綜合而復(fù)雜的表現(xiàn)形式。（這里的重點(diǎn)與難點(diǎn)可由老師講解，也可由學(xué)生分組討論回答。）

8、場(chǎng)景音樂(lè)之四：辛德勒主題音樂(lè)

1）知識(shí)拓展：介紹小提琴演奏家--伊扎克〃帕爾曼。2）這是主題音樂(lè)第一次非常突出而完整地出現(xiàn)，主題音樂(lè)吸取了猶太民族音樂(lè)的旋律特點(diǎn)，采用了小提琴獨(dú)奏的方式突出主題。主題音樂(lè)在這里的地位非常重要，它標(biāo)志著善終于戰(zhàn)勝了惡，證實(shí)了辛德勒的善良，也體現(xiàn)著上千名猶太人終于得到生存權(quán)利，人性終于獲得了尊嚴(yán)的一種充滿(mǎn)酸楚的欣慰。人們目送辛德勒的汽車(chē)開(kāi)走了，但主題音樂(lè)中蘊(yùn)涵著種種無(wú)法詮釋的深重的情愫卻久久難以讓人忘懷。（音畫(huà)同步）

9、場(chǎng)景音樂(lè)之五：

陽(yáng)光之下，成群結(jié)隊(duì)的猶太人帶著他們的后代，來(lái)祭掃辛德勒。富足的猶太人獻(xiàn)給辛德勒的禮物，簡(jiǎn)單而樸實(shí)的一塊石頭。他們繞墓一圈，留下他們自己的名字，留下猶太人自己的心情：“凡救人一命，即救了全世界?！边@時(shí)，主題音樂(lè)再次完整出現(xiàn)。音樂(lè)溫和細(xì)膩，哀而不傷，這不是對(duì)人間悲劇的控訴，而是對(duì)歷史錯(cuò)誤的沉思。音樂(lè)充滿(mǎn)了省思和緬懷的溫淳氣質(zhì)。這時(shí)的音樂(lè)成為最具說(shuō)服力和感染力的歷史獨(dú)白。（音畫(huà)同步）

10、課堂小結(jié)

今天，我們鑒賞了電影《辛德勒的名單》里的音樂(lè)，希望這節(jié)課能給大家起到拋磚引玉的作用。同時(shí)也希望同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)

間多欣賞一些經(jīng)典的影視作品，以提高自已的審美能力。

教學(xué)反思

第三課時(shí) 欣賞課 《眺望你的路途》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)音樂(lè)與畫(huà)面的結(jié)合，了解影視音樂(lè)的特點(diǎn)，體會(huì)影視音樂(lè)在影片中的作用。

2、了解電影《放牛班的春天》的故事梗概。

二、教學(xué)重點(diǎn)

在感受與鑒賞方面，要求學(xué)生通過(guò)影視音樂(lè)的欣賞，了解音樂(lè)在影視中的重要作用。

三、教學(xué)難點(diǎn)

在音樂(lè)創(chuàng)造方面，要求學(xué)生能根據(jù)教材提供的材料參與音樂(lè)活動(dòng)創(chuàng)編和表演，并能在活動(dòng)中擔(dān)任一定的角色，創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件。

1、導(dǎo)入。同學(xué)們，我們上節(jié)課了解了什么是影視音樂(lè)，感受了《辛德勒的名單》的意境，這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)影視音樂(lè)。

2、《眺望你的路途》主題音樂(lè)。

聆聽(tīng)童聲合唱《眺望你的路途》，思考歌曲的主題內(nèi)容。學(xué)生聆聽(tīng)，并思考回答，師總結(jié)：從歌詞中我們感受到，孩子們的孤獨(dú)，其實(shí)他們都是孤兒，他們的父母因?yàn)閼?zhàn)亂（第二次世界大戰(zhàn)）而死，他們?nèi)鄙偌彝サ臏嘏?，更忍受不了學(xué)校校長(zhǎng)冷酷無(wú)情的管教方式，于是，孩子們?cè)谑渲锌释饷?。后?lái)，代課老師馬修教孩子們唱歌，唱的就是這首《眺望你的路途》，終于，冰冷已久的心被純凈的音樂(lè)感化，孩子們重拾童年樂(lè)趣，重塑繽紛的未來(lái)。此主題音樂(lè)多次在影片中出現(xiàn),有高度概括劇情的作用。觀看《眺望你的路途》主題音樂(lè)影視片段，再次感受音樂(lè)。

3、《眺望你的路途》主題音樂(lè)在影片中的作用，考慮電影音樂(lè)的作用。學(xué)生思考，討論，回答，師總結(jié)： 突出主題電影音樂(lè)的作用（功能）:（1）突出主題，體現(xiàn)影片的主題思想。（2）抒情作用，塑造和刻畫(huà)人物的性格和心理。（3）描繪作用，烘托畫(huà)面情緒和氣氛，加強(qiáng)視覺(jué)形象的情緒和節(jié)奏。（4）背景氣氛，為影片的局部或整體創(chuàng)造特定的基調(diào)和背景氣氛。(5)深化主題，推動(dòng)劇情發(fā)展。(6)概括劇情。(7)結(jié)構(gòu)統(tǒng)一作用。

六、教學(xué)反思

第四課時(shí) 《伴隨著你》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、聆聽(tīng)并賞析《伴隨著你》，分析音樂(lè)的表現(xiàn)要素，知道主題音樂(lè)在影片中的特點(diǎn)和作用。

2、有感情的哼唱《伴隨著你》主題A部分，并分組討論、即興創(chuàng)編歌詞自演自唱。

3、對(duì)影視主題音樂(lè)產(chǎn)生繼續(xù)了解和學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)影視主題音樂(lè)具有一定的審美能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

聆聽(tīng)并賞析歌曲的音樂(lè)基本要素。

三、教學(xué)難點(diǎn)

在哼唱主題A部分的基礎(chǔ)上即興創(chuàng)編歌詞并自演自唱。

四、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件。

五、教學(xué)過(guò)程

1、組織教學(xué)

組織學(xué)生有序進(jìn)入教室，欣賞動(dòng)畫(huà)電影《天空之城》視頻片段。

2、教師請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)三段音樂(lè)片段，為動(dòng)畫(huà)電影《天空之城》

教師：這部動(dòng)畫(huà)電影叫《天空之城》。電影離不開(kāi)音樂(lè)，音樂(lè)是電影的靈魂，主題音樂(lè)更是影片的形象和標(biāo)志。那老師想考考你們，以下三段音樂(lè)，哪一段最適合為剛才的動(dòng)畫(huà)電影做主題音樂(lè)呢？（A、《SUMMER》B、《伴隨著你》C、《太陽(yáng)照常升起》）

3、導(dǎo)入新課 聆聽(tīng)與欣賞影視音樂(lè)《伴隨著你》。

（1）初聽(tīng)音樂(lè) 請(qǐng)學(xué)生完整地聆聽(tīng)與欣賞《伴隨著你》，初步感受音樂(lè)的情緒。教師：請(qǐng)你們小組討論一下，這段音樂(lè)是什么顏色的？為什么？并請(qǐng)你們以水平線(xiàn)為“6”音位臵，劃出前4個(gè)小節(jié)的旋律線(xiàn)。

（2）再聽(tīng)音樂(lè) 請(qǐng)學(xué)生再次聆聽(tīng)與欣賞《伴隨著你》，分析音樂(lè)表現(xiàn)要素。（教師播放《伴隨著你》視頻，學(xué)生分組分析樂(lè)曲的基本要素）教師：請(qǐng)你們四個(gè)小組分別來(lái)分析一下樂(lè)曲的速度、力度、節(jié)奏、節(jié)拍等音樂(lè)表現(xiàn)要素。（第一組分析速度，第二組分析力度，第三組分析節(jié)奏、第四組分析節(jié)拍。）

（3）觀看音樂(lè)視頻 欣賞片尾曲《伴隨著你》視頻，比較主題音樂(lè)和片尾曲的不同。（教師播放片尾曲《伴隨著你》視頻，學(xué)生比較主題音樂(lè)和片尾主題歌的不同。）教師：請(qǐng)你們欣賞一下片尾主題歌《伴隨著你》，比較一下主題音樂(lè)與片尾主題歌的不同。（主要從速度、體裁、力度、情感幾個(gè)方面進(jìn)行分析比較。）

六、教學(xué)反思

第五課時(shí) 《穿越竹林》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)音樂(lè)與畫(huà)面的結(jié)合，了解影視音樂(lè)的特點(diǎn)，體會(huì)影視音樂(lè)在影片中的作用。

2、了解電影《臥虎藏龍》的故事梗概。

二、教學(xué)重點(diǎn)

在感受與鑒賞方面，要求學(xué)生通過(guò)影視音樂(lè)的欣賞，了解音樂(lè)在影視中的重要作用。

三、教學(xué)難點(diǎn)

在音樂(lè)創(chuàng)造方面，要求學(xué)生能根據(jù)教材提供的材料參與音樂(lè)活動(dòng)創(chuàng)編和表演，并能在活動(dòng)中擔(dān)任一定的角色，創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

五、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入。師：通過(guò)前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到，影視音樂(lè)的情感表達(dá)與內(nèi)容有緊密聯(lián)系的作用，主題音樂(lè)有統(tǒng)一影片風(fēng)格的作用。請(qǐng)同學(xué)們回憶下，影視音樂(lè)在影片中的作用。（學(xué)生回答，師鼓勵(lì)。）

2、場(chǎng)景音樂(lè)起烘托劇情、渲染氣氛的作用。（1）聆聽(tīng)《穿越竹林》，想象是怎樣一個(gè)畫(huà)面？（2）這個(gè)場(chǎng)景音樂(lè)由人聲吟唱、簫、弦樂(lè)器多層次交織所產(chǎn)生的意境，你是否聽(tīng)到了人聲？（一

聽(tīng)到人聲就說(shuō)出來(lái)。）（3）考慮：場(chǎng)景音樂(lè)起什么作用？（烘托氣氛、增強(qiáng)故事表現(xiàn)了的作用。）

3、總結(jié)影視音樂(lè)的功能（作用）。（學(xué)生總結(jié)，師補(bǔ)充。）（1）突出主題，體現(xiàn)影片的主題思想。（2）抒情作用，塑造和刻畫(huà)人物的性格和心理。（3）描繪作用，烘托畫(huà)面情緒和氣氛，加強(qiáng)視覺(jué)形象的情緒和節(jié)奏。（4）背景氣氛，為影片的局部或整體創(chuàng)造特定的基調(diào)和背景氣氛。（5）深化主題，推動(dòng)劇情發(fā)展。（6）概括劇情。（7）結(jié)構(gòu)統(tǒng)一作用。

4、欣賞電影《臥虎藏龍》主題音樂(lè)電影片段，并談感受。

5、再次聆聽(tīng)歌曲《穿越竹林》，結(jié)束本課。

六、教學(xué)反思

第三單元 天山之音 第一課時(shí) 《青春舞曲》

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能：

1、學(xué)會(huì)歌曲《青春舞曲》

2、了解維吾爾族音樂(lè)特點(diǎn)

二、情感態(tài)度價(jià)值觀：

學(xué)習(xí)歌曲感知音樂(lè)并結(jié)合維吾爾族服裝、樂(lè)器、舞蹈動(dòng)作，體會(huì)音樂(lè)與舞蹈的結(jié)合，提高自己的音樂(lè)表現(xiàn)能力。

三、過(guò)程與方法：

1、正確把握歌曲的情緒，體會(huì)歌曲的旋律特點(diǎn)。

2、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與意識(shí)，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓(xùn)練協(xié)調(diào)性，加深對(duì)歌曲風(fēng)格的理解。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

通過(guò)不同教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解圍繞“青春”主題的不同音樂(lè)作品的內(nèi)容和音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)，并激發(fā)學(xué)生對(duì)“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準(zhǔn)確地演唱《青春舞曲》。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

教師播放歡快的音樂(lè)提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生運(yùn)用拍手的方式，活躍學(xué)習(xí)氣氛。

教師語(yǔ)：同學(xué)們喜歡節(jié)奏的歡快還是舒緩？迎合學(xué)生的回答導(dǎo)入歌曲的學(xué)習(xí)；請(qǐng)同學(xué)們聆聽(tīng)歌曲《青春舞曲》。

二、教學(xué)過(guò)程

1、教師播放音樂(lè)《青春舞曲》；學(xué)生聆聽(tīng)歌曲。教師提問(wèn)：

（1）這是哪個(gè)民族的歌曲？引導(dǎo)學(xué)生回答說(shuō)出這首歌曲音樂(lè)特點(diǎn)，包括曲調(diào)、節(jié)奏、速度、情緒。

（2）說(shuō)出這首歌曲音樂(lè)特點(diǎn)，包括曲調(diào)、節(jié)奏、速度、情緒。(由小組討論完成)（3）教師出示多媒體展示音樂(lè)的特點(diǎn).并再次播放音樂(lè)學(xué)生加深認(rèn)識(shí)。

2、教師指出歌曲的節(jié)奏型。學(xué)生依據(jù)教師的提示分別拍擊節(jié)奏。播放音樂(lè)學(xué)生再聽(tīng)兩遍 《青春舞曲》。教師播放多媒體。展示幾幅歡快的新疆舞蹈的畫(huà)面，提高學(xué)生的興趣。

3、教師伴奏請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)音樂(lè)課本演唱，邊聽(tīng)邊跟隨音演唱樂(lè)譜以及歌詞1—3遍，到能正確演唱歌曲。

4、教師播放音樂(lè)學(xué)生跟著歌曲的拍子自由的拍手，體會(huì)音樂(lè)的節(jié)拍感。主動(dòng)表現(xiàn)音樂(lè)的主要節(jié)奏型，嘗試有表情地背唱這首歌曲。

5、引入音樂(lè)活動(dòng)——編配打擊樂(lè)伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂(lè)器：手鼓、薩巴依等，并介紹樂(lè)器的演奏方法。教師運(yùn)用多媒體出示新疆維吾爾族的特色樂(lè)器。(帶有一段簡(jiǎn)短的演奏以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性)。

6、將全班分成幾個(gè)小組，各組選用不同的打擊樂(lè)器（除新疆打擊樂(lè)器以外的其它打擊樂(lè)器或自制打擊樂(lè)器），自編與歌曲相配合的節(jié)奏，教師對(duì)每一組分別加以輔導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生編配多聲部節(jié)奏，并使之配合默契。

7、教師讓每一組學(xué)生展示自編的節(jié)奏，讓全班的同學(xué)進(jìn)行評(píng)

價(jià)，哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來(lái)音響效果最好。教師提出表?yè)P(yáng)并作出簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)。

8、這首歌曲是載歌載舞的，同學(xué)們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作嗎？教師讓學(xué)生對(duì)新疆維吾爾族的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)編。再介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作（此步驟根據(jù)每班的實(shí)際情況而定）。

9、音樂(lè)活動(dòng)

（二）——?jiǎng)?chuàng)編舞蹈動(dòng)作。可以是新疆的，也可以是其他的，如現(xiàn)代的，最主要的是與歌曲的節(jié)奏相適應(yīng)。

10、全班學(xué)生分成幾組，由學(xué)生推薦或教師指定幾個(gè)有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)作為骨干，每人帶領(lǐng)一組，編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作，經(jīng)過(guò)幾分鐘的練習(xí)后，每一組向全班展示。

11、在兩項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌組、打擊樂(lè)伴奏組、舞蹈組、樂(lè)器伴奏組（以打擊樂(lè)為主）載歌載舞，將課堂氣氛推向高潮，充滿(mǎn)“青春”的活力，在熱烈的氣氛中，由教師或?qū)W生以一句話(huà)結(jié)束這節(jié)音樂(lè)課。

三、教學(xué)反思

第二課時(shí) 欣賞《我的金色阿勒泰》《賽乃姆》 教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新疆民族音樂(lè)的情感，感受歌曲的藝術(shù)美。了解并尊重不同民族的風(fēng)俗習(xí)慣，維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一。

2、感受、體驗(yàn)、探究、表現(xiàn)作品情緒、情感。

3、了解維吾爾族的傳統(tǒng)大曲木卡姆，愿意探索與其有關(guān)的音樂(lè)文化。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解新疆的民間歌舞曲，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新疆音樂(lè)文化的興趣。

2、感受冬不拉樂(lè)器的魅力，了解新疆維吾爾族傳統(tǒng)大曲木卡姆藝術(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新疆民間歌舞的興趣。

2、學(xué)會(huì)聆聽(tīng)、欣賞、分析音樂(lè)，感受民間藝術(shù)之美。教學(xué)過(guò)程： 一.組織教學(xué)

播放歌曲《五十六個(gè)民族，五十六朵花》音樂(lè)在我們祖國(guó)的大家庭里，有五十六個(gè)民族，每個(gè)民族都有各自特色的歌舞，今天請(qǐng)隨著老師的導(dǎo)領(lǐng)，我們作一次民族音樂(lè)風(fēng)情游。

（通過(guò)從學(xué)生感受極深的歌曲導(dǎo)入欣賞,使學(xué)生對(duì)少數(shù)民族歌舞產(chǎn)生濃厚興趣。）

二、欣賞冬不拉彈唱《我的金色阿勒泰》

1、欣賞《我的金色阿勒泰》 了解阿泰勒：

阿勒泰，因山得名，蒙古語(yǔ)為“金山”之意。

這是一片古老的土地。貫穿阿爾泰山的“千里巖畫(huà)長(zhǎng)廊”至今仍釋放著遠(yuǎn)古文明的信息；“草原絲綢之路”給這里留下一部文明交匯、碰撞的傳奇史和眾多的文化遺產(chǎn)，“一代天驕”成吉思汗曾駐足于此，踏上西征的行程。

這里有豐富的礦產(chǎn)資源。阿爾泰山“七十二道溝，溝溝有黃金”，清朝就開(kāi)始了黃金的規(guī)模開(kāi)采；我國(guó)制造原子彈、氫彈、衛(wèi)星所用的鋰、鈹、鉭、鈮、銫等稀有金屬主要來(lái)自阿勒泰，被譽(yù)為“地質(zhì)圣坑”的可可托海3號(hào)礦，訴說(shuō)著阿勒泰礦業(yè)的輝煌

歷史；全國(guó)第二大銅礦--阿舍勒銅礦等一批礦山企業(yè)的崛起，昭示著阿勒泰礦業(yè)發(fā)展的燦爛前景。

這里有古樸的草原風(fēng)情。哈薩克族是當(dāng)?shù)刂黧w民族，至今仍保存著世人已不多見(jiàn)的季節(jié)性游牧方式。每年春天，皚皚白雪尚未化盡，勤勞淳樸的哈薩克人便離開(kāi)居住了半年的“冬窩子”，奔向大山深處的夏牧場(chǎng)，與曰月相伴，逐水草而居，盡得天地之精華。

1、再次欣賞樂(lè)曲：

（1）讓學(xué)生畫(huà)出這首歌曲的旋律線(xiàn)，看看是否呈延綿起伏的山巒形狀。

（2）提問(wèn)并討論：觀看冬不拉樂(lè)器，哈薩克族少年邊彈冬不拉邊贊美家鄉(xiāng)的歌，對(duì)你們有什么觸動(dòng)？

2、了解彈撥樂(lè)器——冬不拉

冬不拉是一種哈薩克族民間流行的彈撥樂(lè)器。音箱是用松木或樺木制成，或扁平或瓢形，琴桿細(xì)長(zhǎng)，上面有8—10個(gè)品位，兩根絲弦或鋼絲弦，可奏出三至八度的和音。演奏的基本方法是彈與挑，一般彈用于重拍，挑用于輕拍。這是哈薩克族人民喜愛(ài)的一種藝術(shù)表演形式，他們用冬不拉伴奏，自彈自唱。在音樂(lè)上可分為歌唱性和說(shuō)唱性?xún)煞N，伴奏、合奏、獨(dú)奏都能應(yīng)用自如，是冬不拉彈唱藝術(shù)在音樂(lè)上的主要特征。

三、欣賞歌舞曲《賽乃姆》

1、樂(lè)曲分析：

《賽乃姆》是維吾爾族最普遍的一種民間舞蹈，它廣泛流傳

于天山南北的城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村。賽乃姆歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，主要發(fā)源于從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、民族聚居、文化極為發(fā)達(dá)的南疆各綠洲。在維吾爾族古典音樂(lè)十二木卡姆形成過(guò)程中，就吸收了早已在民間流傳的賽乃姆，成為每個(gè)木卡姆中大乃格曼的組成部分，而賽乃姆仍以其獨(dú)立的形式廣泛流傳。它歌舞皆并形式自由，樂(lè)器有彈布爾、熱瓦甫、獨(dú)它爾與手鼓。

2、再次欣賞歌舞曲《賽乃姆》 了解傳統(tǒng)大曲《賽乃姆》

《賽乃姆》是我國(guó)傳統(tǒng)大曲《十二木卡姆》選段，木卡姆是我國(guó)維吾爾族的一種傳統(tǒng)大曲，由民歌、歌舞和器樂(lè)組成。由于它有12套之多，因而又有“十二木卡姆”之稱(chēng)。十二木卡姆屬于維吾爾族古典音樂(lè)，即大型音樂(lè)套曲的稱(chēng)謂。它是維吾爾人民創(chuàng)作出來(lái)的一部巨大的音樂(lè)財(cái)富，素有“東方音樂(lè)明珠”之譽(yù)稱(chēng)。具有抒情性和敘事性相結(jié)合的特點(diǎn)。這種音樂(lè)形式在世界各民族的藝術(shù)史上獨(dú)樹(shù)一臶，堪稱(chēng)一絕。2005年，“中國(guó)新疆維吾爾木卡姆藝術(shù)”被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入“世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄”。2006年5月20日，十二木卡姆經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。2007年10月24日18時(shí)05分成功發(fā)射升空的“嫦娥一號(hào)”搭載了31首歌曲，《十二木卡姆》選曲名列其中。

四、教學(xué)反思：

第三課時(shí) 《在那銀色的月光下》

教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的情感，感受歌曲的藝術(shù)美。體驗(yàn)、表現(xiàn)作品中渴望找回心上人的急切心情，樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀、人生觀；了解并尊重不同民族的風(fēng)俗習(xí)慣，維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一。

2、感受、體驗(yàn)、探究、表現(xiàn)作品情緒、情感。

3、初步了解塔塔爾民族的風(fēng)俗習(xí)慣，能有表情地演唱歌曲《在銀色的月光下》。

教學(xué)重點(diǎn) 感受、表現(xiàn)歌曲 教學(xué)難點(diǎn)

體驗(yàn)作品的藝術(shù)美，樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀、人生觀、培養(yǎng)對(duì)民族音樂(lè)的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體教學(xué)設(shè)備、電子琴、教學(xué)課件 教學(xué)方法

聽(tīng)唱結(jié)合法、對(duì)比法、討論探究法

一、組織教學(xué)、導(dǎo)入：

1、組織教學(xué)：出示課題。同學(xué)們好！這節(jié)課我們將一起去新疆塔塔爾族體驗(yàn)他們的風(fēng)土人情，感受塔塔爾青年在戀愛(ài)中的酸

甜苦辣。感受我國(guó)民歌的藝術(shù)魅力。

2、不論同學(xué)們現(xiàn)在是否有自己特別喜歡的異性朋友，但長(zhǎng)大以后都將會(huì)去面對(duì)戀愛(ài)和婚姻？希望通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能為同學(xué)們以后的戀愛(ài)和婚姻生活帶來(lái)一些幫助和啟發(fā)。

３、導(dǎo)入新課：我們首先來(lái)聽(tīng)教師彈唱（播放錄音）《在銀色的月光下》，請(qǐng)同學(xué)們思考：

我遇到了什么事情？我的心情如何？你遇到過(guò)類(lèi)似的情況嗎？初步感受分析作品音樂(lè)要素，感受歌曲情緒情感。

二、進(jìn)行新課：(一)了解作品相關(guān)文化

１、出示曲譜，播放音樂(lè)《在那銀色月光下》，初步了解塔塔爾族的生活環(huán)境、風(fēng)俗習(xí)慣。

A、地理位臵、人口、民族遷徙歷史。B、婚嫁習(xí)俗。C、教育、人口素養(yǎng)。

2、請(qǐng)同學(xué)們看曲譜，教師視唱曲譜并簡(jiǎn)要分析曲式機(jī)構(gòu)A+B+ A 分析歌曲的拍號(hào)、速度、節(jié)奏、表情術(shù)語(yǔ)？

（二）歌曲學(xué)唱

1、播放音樂(lè)《在銀色月光下》，學(xué)生用哼唱（哼鳴、UOA也可）

2、強(qiáng)調(diào)歌唱姿勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生從從剛才的分析中確定恰當(dāng)?shù)那榫w情感，在教師的鋼琴伴奏下試視唱曲譜A和A 段。（強(qiáng)調(diào)歌唱姿勢(shì)）

3、再次播放歌曲、指導(dǎo)學(xué)生模唱歌詞。

4、學(xué)習(xí)B段曲譜和歌詞，齊唱全曲。

5、學(xué)生探究、討論、創(chuàng)作活動(dòng)。

三、拓展練習(xí)：

（一）欣賞通俗歌曲《秋天不回來(lái)》

播放FLASH音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè)，探究草原與城市的音樂(lè)在表現(xiàn)失戀方面各有何特色。

（二）欣賞歌曲《嘎哦麗泰》

一首哈薩克民歌，它優(yōu)雅、內(nèi)在，很有層次地表達(dá)一個(gè)戀人在愛(ài)情還是未知數(shù)的情況下，那種癡心相盼的微妙心情。

（三）討論探究

前些日子，重慶連續(xù)報(bào)道兩起戀愛(ài)失敗而殺人和劫持人質(zhì)的事件，一個(gè)殺掉女朋友后被抓捕槍斃，一個(gè)當(dāng)場(chǎng)被警察擊斃，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)表當(dāng)你遭遇這種情況將如何處理。

四、總結(jié)：

1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了和欣賞了３首表現(xiàn)戀愛(ài)酸甜苦辣的歌曲。在下課之前祝愿同學(xué)們現(xiàn)在學(xué)習(xí)進(jìn)步，將來(lái)生活幸福！

2、正是有了多民族的文化交流，中華民族的文化才如此燦爛。當(dāng)發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的塔塔爾民歌的時(shí)候，請(qǐng)你把它介紹給大家，好嗎？

3、齊唱或播放合唱版本《在銀色月光下》。

五、教學(xué)反思

第三課時(shí) 欣賞《陽(yáng)光照耀著塔什庫(kù)爾干》 《在那銀色的月光下》《歌唱吧，我的庫(kù)木孜》 教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞《陽(yáng)光照耀著塔什庫(kù)爾干》，《在銀色的月光下》《歌唱吧，我的庫(kù)木孜》體驗(yàn)新疆少數(shù)民族樂(lè)曲、民歌的主要特點(diǎn)。

2、感受、體驗(yàn)、探究作品情緒、情感，感受其獨(dú)特的民族風(fēng)格和地域風(fēng)格。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，增進(jìn)對(duì)我國(guó)新疆地區(qū)少數(shù)民族音樂(lè)的喜愛(ài)之情及對(duì)我國(guó)多元音樂(lè)文化的自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)學(xué)習(xí)，了解、體驗(yàn)新疆少數(shù)民族樂(lè)曲、民歌的主要特點(diǎn)，感受樂(lè)曲的情緒。

教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)音樂(lè)不同的表現(xiàn)手段感受、體驗(yàn)、探究作品情緒、情感。教學(xué)準(zhǔn)備

歌曲譜例、教學(xué)光盤(pán)等 教學(xué)方法

聽(tīng)賞法、討論探究法等 教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入

1、隨著音樂(lè)表演新疆舞。

2、介紹新疆，了解新疆民俗。

二、教學(xué)新課

1、簡(jiǎn)介新疆民族風(fēng)情。

新疆地域遼闊，民族眾多，民歌的種類(lèi)也較多，以維吾爾族、哈薩克族、烏孜別克族民歌為主。新疆各民族都能歌善舞，熱情爽朗，素有“歌舞民族”的稱(chēng)號(hào)。

2、欣賞樂(lè)曲《陽(yáng)光照耀著塔什庫(kù)爾干》 1）介紹弦樂(lè)器的種類(lèi)等（小提琴、大提琴等）2）初次聆聽(tīng)

①講解樂(lè)曲是作曲家陳綱創(chuàng)作的一首具有新疆風(fēng)格的小提琴曲，描繪了塔吉克族人民載歌載舞的歡騰場(chǎng)面和熱愛(ài)生活的真摯情感。

②提出問(wèn)題：

樂(lè)曲的主奏樂(lè)器和伴奏樂(lè)器分別是什么？

樂(lè)曲的音樂(lè)結(jié)構(gòu)可分為幾部分，每部分的旋律怎樣，有什么獨(dú)特的地方？

3）熟悉樂(lè)曲的音樂(lè)主題，試著模唱音樂(lè)主題。4）再次聆聽(tīng)，學(xué)生完整聽(tīng)賞。5）談?wù)勀懵?tīng)后的感受。

3、欣賞 《在那銀色月光下》

1）出示曲譜，播放音樂(lè)《在那銀色月光下》，初步了解塔塔爾族的生活環(huán)境、風(fēng)俗習(xí)慣。

2）請(qǐng)同學(xué)們看曲譜，教師簡(jiǎn)要分析曲式機(jī)構(gòu)A+B+ A

三段體。

3）歌曲表現(xiàn)了一個(gè)什么樣的故事？

4、欣賞《歌唱吧，我的庫(kù)木孜》

1）聆聽(tīng)，認(rèn)識(shí)庫(kù)木孜這種民族樂(lè)器的音色。2）介紹庫(kù)木孜彈唱及敘事歌曲的內(nèi)涵。

三、課堂小結(jié)

新疆的少數(shù)民族音樂(lè)豐富多樣，這節(jié)課我們所欣賞的只是冰山一角，希望同學(xué)們多了解和關(guān)注我國(guó)燦爛的民族音樂(lè)文化。

四、教學(xué)反思

第四單元 美洲樂(lè)聲 第一課時(shí) 《紅河谷》

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)唱歌曲《紅河谷》，啟發(fā)學(xué)生用舒展自然的聲音有表情地演唱。

2、樂(lè)于以積極的態(tài)度體驗(yàn)美洲、拉丁美洲音樂(lè)的民族風(fēng)格，喜愛(ài)美洲、拉丁美洲民族音樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（1）唱好《紅河谷》弱起小節(jié)。（2）啟發(fā)學(xué)生理解歐洲音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程

一、談話(huà)導(dǎo)入

師：同學(xué)們，這節(jié)課老師要帶領(lǐng)大家去游覽一處自然景觀，首先請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看一下，老師畫(huà)的是什么？（國(guó)旗）是哪個(gè)

國(guó)家的？ 生：加拿大

師：為什么? 生：楓葉國(guó)旗（楓葉國(guó)旗，楓樹(shù)是這個(gè)國(guó)家的國(guó)樹(shù)，這個(gè)國(guó)家有楓葉之國(guó)得美譽(yù)。多媒體多媒體展示加拿大風(fēng)景，學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)說(shuō)出正確答案——加拿大）師：同學(xué)們對(duì)加拿大還有哪些了解和認(rèn)識(shí)? 生：移民國(guó)家，英法后裔；森林資源、水資源、礦產(chǎn)、漁業(yè)、新聞紙等。

師總結(jié)：加拿大位于北美洲，是一個(gè)地廣人稀的國(guó)家，它的面積居世界第二，而人口只有3000多萬(wàn)。加拿大風(fēng)景非常優(yōu)美。加拿大不僅有著秀麗的自然景觀和豐富的資源，而且還有很多膾炙人口的歌曲。今天，我們就來(lái)欣賞并學(xué)唱一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的加拿大民歌《紅河谷》。

二、新課教學(xué)

1、欣賞歌曲《紅河谷》，讓學(xué)生想一想歌曲的旋律進(jìn)行是平穩(wěn)的還是跳躍的？（平穩(wěn)）表現(xiàn)的情緒是歡快活潑的還是優(yōu)美抒情的？（優(yōu)美抒情）

2、讓學(xué)生閉上眼睛，跟著音樂(lè)的情感，展開(kāi)想象的翅膀，聽(tīng)一聽(tīng)《紅河谷》這首歌曲之中都唱了什么？（學(xué)生討論回答教師總結(jié)）。

師：簡(jiǎn)介歌曲：《紅河谷》是流傳在北方紅河一帶的民歌，它主要表現(xiàn)了移民北方紅河一帶的居民在這里墾荒種地、建設(shè)家園、發(fā)展城市，最終將野牛出沒(méi)的荒原變成了人們生活的家園。它回顧了人們艱苦創(chuàng)業(yè)的歷史，同時(shí)也是對(duì)美好生活的向往。

3、師：現(xiàn)在我們看這首歌曲是什么拍子？ 生：4/4拍

師：4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律是什么？ 生：強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱

師：最后一拍是弱拍，這首歌曲第一小節(jié)只有一拍，在小節(jié)線(xiàn)的左側(cè)也就是最后一拍，而最后一小節(jié)有三拍，首尾相加是一個(gè)完全小節(jié)，這叫弱起小節(jié)。

師：讓我們用弱起的感覺(jué)“啦”來(lái)模唱這首曲子。師：大家模唱的不錯(cuò)，下面我們把歌詞加入到旋律中，跟著音樂(lè)來(lái)演唱這首歌曲。

4、同學(xué)們想一想，我們用怎樣的速度來(lái)演唱這首歌曲? 生：稍快或稍慢

師：兩種速度我們都來(lái)體驗(yàn)一下。首先用稍慢的速度來(lái)演唱。師總結(jié)：懷念、深情，講述了勞動(dòng)人民艱苦創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷以及對(duì)美好生活的向往。同時(shí)，也表現(xiàn)了勞動(dòng)人民那種樸實(shí)無(wú)華、感情真摯而深沉的性格特點(diǎn)。所以，我們用稍慢的速度演唱這首歌曲時(shí)，建議用一個(gè)樂(lè)節(jié)一吸氣的方法和圓潤(rùn)、連貫的聲音演唱。師：下面用稍快的速度來(lái)演唱。同學(xué)們體會(huì)一下，歌曲的情緒表達(dá)又有什么變化?生：活潑歡快

師總結(jié)：活潑歡快、健康向上，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的自豪的思想感情。所以我們用稍快的速度演唱這首歌曲時(shí)，建議用富有彈性的聲音演唱。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這兩次對(duì)比，總結(jié)出：同一首歌曲，用不同的速度來(lái)演唱，它所表達(dá)的音樂(lè)情緒也是有差異的。）

5、師：《紅河谷》既表現(xiàn)了對(duì)美好生活的向往也表現(xiàn)了勞動(dòng)人民熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的思想感情，現(xiàn)在我們一起帶著這首歌曲所表達(dá)的情感，用中速、抒情地跟著伴奏完整的演唱一遍，三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、師：通過(guò)學(xué)習(xí)《紅河谷》這首歌，我們知道，加拿大是一個(gè)美麗富饒、欣欣向榮的地方。那里的人們勤勞勇敢、熱情好客，期待著世界各國(guó)朋友的光臨。那么我們就用當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)言英語(yǔ)來(lái)演唱一下歌曲。

2、拓展延伸

師：我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的是加拿大民歌，欣賞的墨西哥的民歌，那請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們自己國(guó)家的民歌，好嗎? 生：江蘇民歌《茉莉花》、四川民歌《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》、山東民歌《沂蒙山小調(diào)》蒙古族民歌)等。

四、課堂小結(jié)

師：希望同學(xué)們通過(guò)這首歌曲的學(xué)習(xí)，更加珍惜今天來(lái)之不易的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，建設(shè)家園，報(bào)效祖國(guó)!今后加深對(duì)民族音樂(lè)的了解和認(rèn)識(shí)，把我們的民族音樂(lè)發(fā)揚(yáng)光大!

五、教學(xué)反思

第二課時(shí) 欣賞課《拉庫(kù)卡拉查》

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《拉庫(kù)卡拉查》，了解拉丁美洲音樂(lè)風(fēng)格。

2、能力目標(biāo)：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們通過(guò)歌曲《拉庫(kù)卡拉查》積極參與音樂(lè)審美和體驗(yàn)活動(dòng)（唱、跳），培養(yǎng)其音樂(lè)表現(xiàn)能力。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)感受墨西哥音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生以積極的態(tài)度體驗(yàn)并喜愛(ài)拉丁美洲民族音樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)世界多元文化的接納和包容。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)演唱歌曲，體會(huì)感受墨西哥音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)

1、理解表現(xiàn)歌曲的情緒。

2、歌曲演唱順序、弱起節(jié)奏的掌握。教學(xué)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入

師：首先老師想先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一首外國(guó)歌曲《美麗的塞林托》 欣賞《美麗的塞林托》

師：老師想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)樂(lè)曲的感受（明朗，愉快，老師可以哼唱一兩句），那這美麗的塞林托可能是哪個(gè)國(guó)家的呢？

二、介紹墨西哥，播放視頻。

師：他是美洲著名的文明古國(guó)，位于北美東南部，地域遼闊，地形多樣。大部分地區(qū)都屬于熱帶雨林氣候，有人說(shuō)他就是仙人掌的故鄉(xiāng)。多樣的地形，造就了多樣的音樂(lè)藝術(shù)形式和飲食文化。當(dāng)?shù)氐姆椉染哂袕?qiáng)烈的現(xiàn)代氣息，有具有濃郁的民族特色。當(dāng)音樂(lè)想起，身穿民族服飾的人們就會(huì)翩翩起舞。

師：墨西哥有著燦爛的音樂(lè)文化，今天我們就一起走進(jìn)墨西哥，去了解墨西哥人的音樂(lè)生活。

三、初次聆聽(tīng)歌曲

師：老師想讓同學(xué)們聽(tīng)一首墨西哥民間歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)歌曲為我們描繪什么樣的場(chǎng)景？

播放《拉庫(kù)卡拉查》視頻

師：圖片當(dāng)中墨西哥人都在干嘛??？ 生：狂歡、跳舞

師：那此時(shí)此刻人們的心情又是怎么的呢？ 生：高興，歡快。

師：那在歌曲中有沒(méi)有聽(tīng)到什么有趣的歌詞呢？ 生：拉庫(kù)卡拉查

出示課件。師：那我們同學(xué)能讀一讀嗎？能流暢一點(diǎn)讀嗎？ 師：同學(xué)們你們知道“拉庫(kù)卡拉查”的意思嗎？（生發(fā)言，各抒己見(jiàn)）

老師講解“拉庫(kù)卡拉查”

師：“拉庫(kù)卡拉查”在墨西哥語(yǔ)里的意思指的是“蟑螂”，那你們看到蟑螂會(huì)怎么樣?。?/p>

生：躲開(kāi)，尖叫，拍死，踩死……

師：那我們這種踩、踏、拍的動(dòng)作又像是在干什么呀？ 生：跳舞

師：很好，有這么一種說(shuō)法位于熱帶雨林氣候的墨西哥到處遍地是蟑螂，但是由于當(dāng)時(shí)條件的限制，人們只能用踩，踏的方式來(lái)消除蟑螂，久而久之就形成了一種舞蹈形式叫“蟑螂舞”也就是我們前面說(shuō)的“拉庫(kù)卡拉查”

師：好，下面，老師想請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛蕾p一下這首歡快的樂(lè)曲，想一想蟑螂舞的動(dòng)作會(huì)是什么樣的？

1、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演

師：同學(xué)們表現(xiàn)的真形象，可見(jiàn)這蟑螂有多么的令人深?lèi)和唇^。

2、師：老師也想來(lái)跳一下，看看老師是怎么跳的？ 老師邊踩邊跳邊說(shuō)“拉庫(kù)卡拉查”

出示節(jié)奏 0X XX ︱ X XX XX ︱ X X-︱ 師：老師是一邊跳一邊怎么樣?。?師：誰(shuí)愿意上來(lái)模仿一下？ 學(xué)生上臺(tái)表演

4、師：讓我們一起來(lái)看一下大屏幕，這就是剛才老師說(shuō)的跳的節(jié)奏

出示課件，一起讀一遍。師：這個(gè)節(jié)奏上那個(gè)字要拖長(zhǎng)點(diǎn)？強(qiáng)一點(diǎn)？

5、全體學(xué)生起立腳步動(dòng)作表現(xiàn)踩蟑螂。

四、學(xué)唱歌曲

師：剛才我們已經(jīng)感受到了墨西哥音樂(lè)節(jié)奏的跳躍和快樂(lè)，就讓我們一起走進(jìn)歌曲來(lái)學(xué)唱這首《拉庫(kù)卡拉查》

1、輕聲哼唱歌曲（注意歌曲的演唱順序）

2、按節(jié)奏朗讀歌詞。老師讀前句，學(xué)生讀后句

3、演唱歌曲，（前半部分的結(jié)束句演唱處理，師：后面還有哪一句也是和這句一樣的？）老師演唱前句，學(xué)生演唱后句。

3、細(xì)致處理歌曲（跳躍、換氣、演唱順序、前半部分和后半部分演唱時(shí)的銜接。）

4、加入動(dòng)作演唱歌曲（在歌曲前半部分加上拍手）

5、師：同學(xué)們真棒，讓我們一起隨著音樂(lè)配上動(dòng)作，跳起我們自己的“蟑螂舞”

6、聽(tīng)一聽(tīng)墨西哥人是如何演唱這首歌曲的

播放《拉庫(kù)卡拉查》，師：墨西哥人這種原汁原味的《拉庫(kù)卡拉查》給你什么樣的感受如何？和我們剛才聽(tīng)音樂(lè)里多了一些什么的聲音??？

生：歡呼聲，口哨聲（歡呼雀躍）

師：在墨西哥無(wú)論是歌者還是民間的藝人，都會(huì)加入這些隨性的口哨聲，和歡呼聲

5、再次演唱歌曲（加入歡呼聲）。播放伴奏。

五、欣賞墨西哥民間舞蹈

師：剛才的舞蹈和我們的“蟑螂舞”有什么相似之處嗎？ 請(qǐng)學(xué)生上來(lái)表演自己的“蟑螂舞”。請(qǐng)學(xué)生一起來(lái)演唱歌曲。

六、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們真棒，今天我們一起走進(jìn)了墨西哥，感受了墨西哥音樂(lè)文化的獨(dú)特魅力，下節(jié)課呢，我們將繼續(xù)深入的了解拉丁美洲，學(xué)習(xí)其他國(guó)家的音樂(lè)文化，最后讓我們?cè)凇独瓗?kù)卡拉查》的音樂(lè)聲中結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

七、教學(xué)反思

第三課時(shí) 欣賞《凱皮拉的小火車(chē)》《化裝舞會(huì)》

教學(xué)目標(biāo)

1、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，能以自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)對(duì)火車(chē)這種交通工具的印象。

2、感受樂(lè)曲中的速度、力度、節(jié)奏的變化在音樂(lè)上的表現(xiàn)作用，并能以語(yǔ)言、動(dòng)作或打擊樂(lè)器等形式對(duì)音樂(lè)做出反應(yīng)。

3、初步了解巴西的風(fēng)土人情和音樂(lè)文化，激發(fā)學(xué)生探究多元文化的興趣。

4、聆聽(tīng)《化裝舞會(huì)》，感受拉丁美洲音樂(lè)的鮮明民族風(fēng)格和探戈舞曲的節(jié)奏特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)

感受舞曲的節(jié)奏特點(diǎn)；感受樂(lè)曲中速度、力度、節(jié)奏變化在音樂(lè)上的表現(xiàn)作用，并能以語(yǔ)言、動(dòng)作或打擊樂(lè)器等形式對(duì)音樂(lè)做出反應(yīng)。教學(xué)難點(diǎn)

用自己喜歡的方式創(chuàng)作音響表現(xiàn)※印象，表達(dá)快樂(lè)的情緒； 聽(tīng)辨《化裝舞會(huì)》的主題A和主題B，學(xué)會(huì)分析樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入：

1、播放巴西民歌《采果人之歌》

2、用火車(chē)的圖片導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容：英國(guó)工程師斯蒂文森發(fā)明了第一列火車(chē)，到今天的動(dòng)車(chē)組，火車(chē)的出現(xiàn)給人類(lèi)的交通和發(fā)展帶來(lái)了很大的便利。

二、聆聽(tīng)管弦樂(lè)《凱皮拉的小火車(chē)》

1、完整聆聽(tīng)，體驗(yàn)作品意境：

問(wèn)題：樂(lè)曲是描繪火車(chē)的嗎？描繪的是怎樣的火車(chē)？結(jié)束時(shí)又怎樣？

火車(chē)從啟動(dòng) —— 行駛 —— 到終點(diǎn)

聆聽(tīng)并描述聽(tīng)到的聲音，音樂(lè)中的哪些地方使你感覺(jué)到是火車(chē)？你對(duì)音樂(lè)最初的印象是什么？（車(chē)輪的咔嚓聲、汽笛的鳴叫聲等）

2、了解作曲家及作品

《凱皮拉的小火車(chē)》是巴西著名的作曲家羅波斯于1930年創(chuàng)作的。在巴西，農(nóng)場(chǎng)工人被稱(chēng)作“凱皮拉”。表現(xiàn)了農(nóng)場(chǎng)工人乘坐

小火車(chē)上班，一路上觀賞者美麗景色的快樂(lè)情緒。據(jù)說(shuō)，一次，作曲家乘火車(chē)行駛在巴西美麗的國(guó)土上，體驗(yàn)著火車(chē)車(chē)輪在鐵道上快樂(lè)飛奔和汽笛有力的長(zhǎng)鳴，看著窗外綠色的森林與田園，作曲家產(chǎn)生了創(chuàng)作激情，因而寫(xiě)下了這首作品。在在作品中，作曲家使用了具有典型巴西音樂(lè)風(fēng)格的民歌作為音樂(lè)主題，就是剛才大家聽(tīng)到的旋律。

3、再次欣賞樂(lè)曲，簡(jiǎn)介樂(lè)器

作者吸收了巴西民族音樂(lè)要素，如悠長(zhǎng)的民歌旋律，大小調(diào)式交替特點(diǎn)，切分音及巴西的民族樂(lè)器：巴西鈴鼓、響葫蘆、卡巴薩等，運(yùn)用 多種表現(xiàn)手段，借鑒巴赫風(fēng)格，以管弦樂(lè)的這種形式，創(chuàng)作了這首樂(lè)曲。介紹巴西的民族樂(lè)器：竹刮板、響葫蘆、卡巴薩、巴西鈴鼓等?？磼呙鑸D片簡(jiǎn)介。

三、聆聽(tīng)管弦樂(lè)《化裝舞會(huì)》

（一）導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們參加過(guò)化妝舞會(huì)嗎？說(shuō)說(shuō)你心目當(dāng)中的化裝舞會(huì)是什么樣子的？《化裝舞會(huì)》是一首著名的探戈舞曲。是阿根廷家喻戶(hù)曉的樂(lè)曲，被人們稱(chēng)作是阿根廷的第二國(guó)歌?！痘b舞會(huì)》也是最早傳到我國(guó)的探戈舞曲之一。同時(shí)化妝舞會(huì)也是歐美上流社會(huì)經(jīng)常聚會(huì)的一種模式，化妝舞會(huì)高雅，樂(lè)趣無(wú)窮。今天就讓我們一起走進(jìn)阿根廷的化妝舞會(huì)。

（二）聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲

1、聆聽(tīng)全曲，說(shuō)說(shuō)你感受到的樂(lè)曲情緒是怎樣的？ 生：歡快、愉快……

2、樂(lè)曲分析：作者為作曲家馬托斯〃羅德里格斯，他生于烏拉圭，后到阿根廷定居。

這首舞曲描寫(xiě)一家醫(yī)院的大夫和病人，為慶祝狂歡節(jié)而舉行化裝舞會(huì)的情景。在流行中有兩種不同的唱詞，現(xiàn)在流行的多是器樂(lè)曲?！痘b舞會(huì)》為g小調(diào)，4/4拍子，樂(lè)曲結(jié)構(gòu)為復(fù)三部曲式。

3、聆聽(tīng)樂(lè)曲第一段A段主題，用一小節(jié)帶頓音的八分音符和一小節(jié)用連音組成的、帶跳躍、起伏性的曲調(diào)作對(duì)比來(lái)進(jìn)行發(fā)展，因而它一出現(xiàn)，就顯出它獨(dú)特的個(gè)性。A段主題反復(fù)一遍： B段主題，從堅(jiān)定、短促的樂(lè)句開(kāi)始，用模進(jìn)的手法來(lái)發(fā)展旋律，也很有特色。B段主題也反復(fù)一遍：然后A段再現(xiàn)，以上構(gòu)成一個(gè)三部曲式。

4、聆聽(tīng)樂(lè)曲第二段A段主題，是從前面主題引申發(fā)展而成。它也以連音和切分音相間為其特色。B段主題，性格比較活潑。它也是采用下行模進(jìn)手法來(lái)發(fā)展旋律的，性格十分果斷。然后從頭反復(fù)，在第一部分的A段主題上結(jié)束全曲。

（1）聆聽(tīng)主題B，和第一部分比較一下，情緒上有什么區(qū)別？給你什么感覺(jué)？（2）主題B也有兩個(gè)樂(lè)句，你能分辨嗎？ 主題B1好像是有2個(gè)對(duì)話(huà)，讓你感受到了什么情景？主題B2有個(gè)背景音樂(lè)不停在重復(fù)，你聽(tīng)到了嗎？

5、聆聽(tīng)第三段然后從頭反復(fù)，在第一部分的A段主題上結(jié)束全曲。

（三）聆聽(tīng)全曲，分析樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。

1、說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲可以分成幾部分？（三個(gè)部分）

2、每部分由哪些主題構(gòu)成？（A+B+A，）

（四）節(jié)奏練習(xí)：用捻指和跺腳的方式練習(xí)A段前四小節(jié)的節(jié)奏。

四、教學(xué)反思

第五單元 小調(diào)集萃 第一課時(shí) 《無(wú)錫景》

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲《無(wú)錫景》，能用親切、柔和的語(yǔ)調(diào)把江南民歌旋律優(yōu)美、嬌甜軟膩的特點(diǎn)唱出來(lái)。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作能力以及對(duì)歌曲的二度創(chuàng)作能力。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)江南美景的體驗(yàn)，對(duì)現(xiàn)代幸福生活的謳歌，感悟社會(huì)主義國(guó)家豐富的人文內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義熱情。

教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)氛圍中用甜美、自豪的聲音熟練的演唱歌曲，獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)和審美情趣。

教學(xué)難點(diǎn)

準(zhǔn)確把握歌曲中出現(xiàn)的“呀”、“末”等襯詞，表現(xiàn)出江蘇民歌特有的風(fēng)格。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

師：我們先來(lái)看一段視頻，你覺(jué)得看到的的畫(huà)面你是否似曾相識(shí)，聽(tīng)到的的音樂(lè)你是否有些耳熟？這些你看到的或是聽(tīng)到的能給你帶來(lái)什么樣的一種感受？（視頻導(dǎo)入）

師：提問(wèn)你能聽(tīng)出畫(huà)面中的音樂(lè)是哪首歌曲的旋律？（課件出示）

生：《茉莉花》

師：回答得真好，那么這首《茉莉花》是哪個(gè)地方的民歌？表現(xiàn)了怎樣的風(fēng)格特點(diǎn)呢？

生：江蘇民歌。

師：《茉莉花》是一首流傳于全國(guó)各地的民間小調(diào)。它有許多變體，流行于江蘇的這首《茉莉花》是人們最熟悉、旋律最優(yōu)美的諸多變體中的一首。它曲調(diào)婉轉(zhuǎn)曲折、節(jié)奏均勻平穩(wěn)，旋律以級(jí)進(jìn)為主。我們哼唱一兩句行嗎？好一朵茉莉花啊，好一朵茉莉花，滿(mǎn)園花開(kāi)香也香不過(guò)它啊，我有心采一朵戴又怕看花的人兒罵啊。

師：剛才我們大家在唱的過(guò)程中有沒(méi)有體會(huì)到我們江南民歌的風(fēng)格特點(diǎn)應(yīng)該是怎樣的？

生：委婉、柔和(秀美、細(xì)膩)

師補(bǔ)充：今天老師帶來(lái)的是一首就在我們身邊廣泛傳唱了一百多年的民間小調(diào)。

二、引出課題—《無(wú)錫景》（課件出示）

（一）欣賞《無(wú)錫景》全曲。MTV（課件出示）

請(qǐng)同學(xué)們帶著幾個(gè)問(wèn)題來(lái)欣賞

1、歌曲中介紹了無(wú)錫的哪些美景和特產(chǎn)？、歌曲表達(dá)了一種什么樣的思想感情呢？（身為無(wú)錫人的自豪和欣賞無(wú)錫美景時(shí)那種喜悅、愉快的心情。）

三、新歌教唱

（一）歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？（出示第一段歌譜）

1、師：范唱第一段歌譜，請(qǐng)學(xué)生回答歌譜有那幾個(gè)音組成？

生：12356五個(gè)音，沒(méi)有4、7。

師：觀察得真仔細(xì)，這是我國(guó)特有的五聲調(diào)式也稱(chēng)民族調(diào)式，民族調(diào)式也是中國(guó)人的智慧結(jié)晶，只用五個(gè)音就可以完成一首樂(lè)曲，每個(gè)音給它一個(gè)名稱(chēng)分別叫宮商角徵羽，我們這首歌曲的主音是1，所以稱(chēng)作五聲宮調(diào)式。

2、跟著鋼琴學(xué)生唱一遍歌譜，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

3、分析歌譜中出現(xiàn)的音樂(lè)記號(hào)，首先看到有很多的連音記號(hào)，說(shuō)明旋律要唱得連貫流暢，如果我們?cè)跓o(wú)線(xiàn)譜上把旋律線(xiàn)畫(huà)出來(lái)的話(huà)就會(huì)發(fā)現(xiàn)旋律線(xiàn)就如一條江南的小河，婉婉延延連綿不斷，特別符合江南的地域特點(diǎn)。

4、盡管要求唱得連貫流暢但歌譜中卻出現(xiàn)了很多附點(diǎn)節(jié)奏，附點(diǎn)節(jié)奏一般是體現(xiàn)歡快跳躍的特點(diǎn)，那么在這里表現(xiàn)為柔和中帶著俏皮，猶如輕打的鼓點(diǎn)，更體現(xiàn)江南民歌的細(xì)膩秀美，我們來(lái)試唱一下看呢？

5、還有兩個(gè)切分節(jié)奏也來(lái)強(qiáng)調(diào)一下ⅩⅩⅩ，前后唱得短而輕，中間唱得強(qiáng)一些。

6、師：第二行第二小節(jié)該怎么唱?。窟@是民歌中非常常見(jiàn)的裝飾音，叫前倚音也要唱得短而輕，這里的裝飾音最大的作用也

學(xué)生學(xué)唱。

7、分析歌譜后再次演唱，學(xué)生有了很大進(jìn)步。

（二）這首歌的歌詞又有什么特點(diǎn)呢？

1、先聽(tīng)范唱第一段，再請(qǐng)同學(xué)朗讀這一段歌詞體會(huì)一下歌詞有什么特別的地方？

生：有呀、末等襯詞。

師：對(duì)了，這首歌在每句的停頓處，常用了一些襯詞：“呀、末”，你們知道這樣做的用意是什么嗎?

生：這樣做表現(xiàn)了親切、柔和的語(yǔ)調(diào)。

2、你還能找出有特別的地方嗎？

生：勿、里格等等。

師：歌詞中采用了很多無(wú)錫的方言，完整聽(tīng)整首歌曲，學(xué)生可試著跟唱，留意到有寫(xiě)意、靠勒篤，腳半邊都是無(wú)錫的方言，因?yàn)檫@是我們無(wú)錫的老百姓自己傳唱出來(lái)的歌曲所以采用口語(yǔ)化的歌詞唱起來(lái)更加親切。

3、跟著鋼琴完整得演唱歌曲，特別注意一字多音的地方，唱出江南民歌細(xì)膩委婉的韻味。

四、對(duì)比演唱

1、同學(xué)們唱得可真好，下面老師也來(lái)唱一段，大家來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

2、方言演唱另一版本的《無(wú)錫景》。

3、老師剛才唱的跟我們學(xué)的這首《無(wú)錫景》有什么不同嗎？

生：旋律相同但歌詞不同，而且還是用方言來(lái)唱的。

第三篇：人音版七年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案

第一單元 行進(jìn)之歌 《一二三四歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)歌曲《一二三四歌》，感受體驗(yàn)歌曲的音樂(lè)情緒。

2、能用飽滿(mǎn)、有力、較有彈性的聲音演唱歌曲。

3、認(rèn)識(shí)曲作者，并簡(jiǎn)要了解他的其他作品，從中感悟軍旅歌曲的特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)歌曲《一二三四歌》

難點(diǎn)：了解進(jìn)行曲音樂(lè)節(jié)奏、結(jié)構(gòu)特征，有感情的演唱歌曲《一二三四歌》 教具準(zhǔn)備：電子琴、課件 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入——走進(jìn)部隊(duì)

1、聽(tīng)《當(dāng)兵的人》，并請(qǐng)學(xué)生關(guān)注音樂(lè)中描述的是什么人物形象。（軍人）

2、師：今天就讓我們也來(lái)體驗(yàn)一下當(dāng)軍人的滋味。（將學(xué)生分成三組海軍、空軍、陸軍，教師當(dāng)總司令。）

3、師：海、路、空三軍的新戰(zhàn)友們，你們準(zhǔn)備好了嗎？今天就讓我們走進(jìn)部隊(duì)，初步體驗(yàn)一下戰(zhàn)士們的軍旅生活，請(qǐng)你參觀后，說(shuō)說(shuō)你的感受。

（觀看《一二三四歌》視頻，學(xué)生感受部隊(duì)生活，感受軍人精神飽滿(mǎn)的狀態(tài)）

二、新課教學(xué)——我是軍人

1、師：作為你們的總司令，今天我特地準(zhǔn)備了一首歌曲送給你們，歡迎你們加入我們的隊(duì)伍，請(qǐng)觀察一下我所演唱的歌曲的情緒，根據(jù)歌曲的情緒、旋律、節(jié)奏，歌曲可以分成幾個(gè)部分，你最喜歡哪一部分。

第一樂(lè)段：鏗鏘有力的節(jié)奏表現(xiàn)了解放軍戰(zhàn)士堅(jiān)定勇敢自信的堅(jiān)強(qiáng)性格。第二樂(lè)段：歌曲采用了先密后疏的節(jié)奏，說(shuō)唱兼有，給人以活潑樂(lè)觀豪邁的印象。第三樂(lè)段：短小精悍，有呼有應(yīng)，火熱的軍營(yíng)生活，以及戰(zhàn)士自豪感。（師范唱《一二三四歌》，生關(guān)注歌曲的情緒與結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲情緒飽滿(mǎn)、鏗鏘有力的特點(diǎn)）

2、分段學(xué)習(xí)歌曲（1）學(xué)習(xí)第三樂(lè)段：

A、師范唱，生觀察這一部分的不同之處。（加入說(shuō)唱）B、生學(xué)習(xí)說(shuō)唱的部分

一 0 二 0 | 三 0 四 | 一二三四 | 一.二三四 0 | 0 X 0 X|0 X 0 X|0 X 0 X | 0 XX 0 X | ①指名念節(jié)奏，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)最后一小節(jié)的節(jié)奏變化 師示范指導(dǎo)念0 XX 0 X ③齊念節(jié)奏 ④邊念邊拍 C、師唱生拍念 D、生生合作拍念 E、學(xué)習(xí)高聲部。

① 視唱曲譜——填詞演唱，指導(dǎo)高音的演唱。② 完整演唱第三樂(lè)段

（2）學(xué)習(xí)第一、二樂(lè)段(學(xué)唱第一樂(lè)段時(shí)能否進(jìn)行“輪唱”這一合唱形式的學(xué)習(xí)，要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況)。A、視唱曲譜。

B、朗讀第一段的歌詞，要求聲音飽滿(mǎn)富有彈性。

C、填詞演唱（師生接唱——生完整唱，引導(dǎo)學(xué)生唱出軍人的精神面貌干脆利落）D、情感處理：同學(xué)們都說(shuō)戰(zhàn)士的歌聲是堅(jiān)定有力的，其實(shí)他也有溫柔的一面，歌曲中哪一句最能表現(xiàn)這一面呢？（引導(dǎo)學(xué)生用連貫流暢的方法演唱第二樂(lè)句，其他部分用飽滿(mǎn)、有力、富有彈性的聲音演唱。）

3、完整演唱歌曲：有感情的演唱歌曲。（提醒學(xué)生用慷慨激昂的情緒，飽滿(mǎn)有力、堅(jiān)定有彈性的聲音演唱，表現(xiàn)軍人果斷剛強(qiáng)的豪邁氣概。）

4、學(xué)生討論編排演唱形式

三、拓展延伸——了解軍歌

1、認(rèn)識(shí)曲作者，臧云飛：這首歌曲由石順義作詞、臧云飛作曲，歌唱家彭麗媛演唱的《珠穆朗瑪》你們聽(tīng)過(guò)嗎？也是臧云飛做的曲，他的作品還有《當(dāng)兵的人》、《三百六十五個(gè)祝?！返?/p>

2、依次播放《當(dāng)兵的人》、《東西南北兵》、《三百六十五個(gè)祝福》讓學(xué)生猜猜曲名，會(huì)唱的同學(xué)可以跟唱。

3、揭示聆聽(tīng)的曲目，并簡(jiǎn)單介紹臧云飛的其他作品?！盾娭薪忝谩?、《女兵》、《珠穆朗瑪》

4、師生探討軍歌的特點(diǎn)：（人民軍隊(duì)的雄壯與豪邁，是唱給戰(zhàn)士的歌、反映戰(zhàn)士生活，富有戰(zhàn)斗氣息。）

四、課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)解放軍戰(zhàn)士什么樣的精神？（高度的樂(lè)觀主義精神）什么樣的品質(zhì)？（熱愛(ài)祖國(guó)熱愛(ài)軍營(yíng)生活的高貴品質(zhì)）

真像音樂(lè)家貝多芬說(shuō)的：“音樂(lè)應(yīng)當(dāng)使人類(lèi)的精神爆出火花?！避娐酶枨统浞煮w現(xiàn)了這一點(diǎn)，將軍人的精神面貌淋漓盡致地展現(xiàn)在我們眼前。小軍人們，讓我們也用歌聲將軍人的精神面貌展現(xiàn)給大家看看吧?。ǔ兑欢母琛方Y(jié)束本課）【教學(xué)反思】：

《一二三四歌》是一首反映部隊(duì)生活的群眾歌曲，全曲鏗鏘豪邁與抒情相結(jié)合，將解放軍戰(zhàn)士堅(jiān)定、勇敢、樂(lè)觀、自信的精神十分巧妙的表現(xiàn)出來(lái),旋律朗朗上口。歌曲典型的軍營(yíng)生活讓學(xué)生很感興趣，由于對(duì)軍人的崇敬，在學(xué)習(xí)時(shí)也能感覺(jué)到作為軍人的那種自豪之情，因?yàn)橛辛诉@種積極的情緒狀態(tài)，所以學(xué)習(xí)的效率很高，在表演時(shí)學(xué)生也是興趣盎然，效果很好。

不足之處：自己缺乏足夠的激情來(lái)引領(lǐng)學(xué)生走向更高境界的藝術(shù)殿堂，對(duì)教材的把握和理解還不夠。今后在教學(xué)實(shí)踐中，我還會(huì)繼續(xù)努力，不斷摸索。

第一單元 行進(jìn)之歌

《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

課時(shí)： 一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

① 通過(guò)欣賞《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》，使學(xué)生了解到進(jìn)行曲的節(jié)拍、速度、情緒、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)上的主要特點(diǎn)。

② 通過(guò)對(duì)《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》的欣賞，使學(xué)生了解到此曲中的附點(diǎn)節(jié)奏、切分節(jié)奏以及休止符的運(yùn)用，使此曲節(jié)奏感強(qiáng)，雄壯有力的情緒，表現(xiàn)當(dāng)代軍人那種堅(jiān)忍不拔，勇往直前的特點(diǎn)。

③ 通過(guò)對(duì)閱兵式片段的欣賞，使學(xué)生樹(shù)立民族自豪感、增強(qiáng)自信心。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：①了解進(jìn)行曲的節(jié)拍、速度、情緒、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)上的主要特點(diǎn)。

②通過(guò)欣賞《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》，感受其旋律中的同音重復(fù)、旋律的重復(fù)與變化重復(fù)的創(chuàng)作手法的運(yùn)用，使此曲便于傳唱，瑯瑯上口，便于記憶的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：通過(guò)欣賞《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》，感受此曲中休止符運(yùn)用的妙處。教學(xué)用具：多媒體、電子琴。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

學(xué)生跟隨著《軍隊(duì)進(jìn)行曲》步入音樂(lè)教室，并伴隨著音樂(lè)原地踏步。師生問(wèn)好。（情景教學(xué)）

二、導(dǎo)入（為新課鋪墊）

1.根據(jù)課前所放的《軍隊(duì)進(jìn)行曲》，提問(wèn)同學(xué)的步伐整齊是因?yàn)槭裁丛?？（踩著音?lè)的節(jié)拍行進(jìn)）

2.說(shuō)說(shuō)《軍隊(duì)進(jìn)行曲》的節(jié)拍是怎樣的？（二拍子、強(qiáng)拍在第一拍上）

3.伴隨著音樂(lè)走進(jìn)教室時(shí)，你聽(tīng)到音樂(lè)后的感受是什么？（節(jié)奏感強(qiáng)、雄壯有力、激昂）

4.把剛才分析的《軍隊(duì)進(jìn)行曲》的特點(diǎn)合在一起，就是進(jìn)行曲的特點(diǎn)，導(dǎo)出進(jìn)行曲。

5.眾多進(jìn)行曲中，你所熟悉的進(jìn)行曲都有哪些？

（《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》、《婚禮進(jìn)行曲》、《葬禮進(jìn)行曲》等）

三、新授

1.放一段帶有閱兵式畫(huà)面的錄象，引出《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》。（引導(dǎo)學(xué)生觀看軍隊(duì)隊(duì)列行進(jìn)視頻，充分感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)。）2.師介紹作者鄭律成。

3.欣賞《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》。

師:：這首樂(lè)曲是由管樂(lè)隊(duì)演奏的，這就是管樂(lè)隊(duì)里主要的四件樂(lè)器，他們分別是：圓號(hào)、小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)。（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注管樂(lè)隊(duì)中各類(lèi)樂(lè)器的音色特點(diǎn)，并能辨別不同樂(lè)器的音色）。

師：誰(shuí)能聽(tīng)出歌曲是幾拍的節(jié)奏？（2/4拍）跟老師學(xué)畫(huà)指揮手勢(shì)

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首樂(lè)曲的情緒是怎樣的？（生答： 威武雄壯）師：最后一個(gè)問(wèn)題是樂(lè)曲的作者是誰(shuí)？ 4.賞析《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》： ① 欣賞此曲后的感受（振奮人心）

② 欣賞后給你留下最深刻的是哪段音樂(lè)（最容易哼唱的部分）？（開(kāi)頭：向前、向前、向前！我們的隊(duì)伍向太陽(yáng)??）③ 分析開(kāi)頭的旋律：同音重復(fù)（只有一個(gè)音ⅰ組成）

不加任何節(jié)奏的演唱和加人附點(diǎn)和切分節(jié)奏的演唱，比較二者的區(qū)別，感受加上附點(diǎn)和切分后給人的感覺(jué)是什么？（具有號(hào)召性，節(jié)奏鏗鏘，振奮人心）全曲大量運(yùn)用了附點(diǎn)和切分節(jié)奏，目的是想表現(xiàn)什么？

（音樂(lè)豐富了，表現(xiàn)力強(qiáng)，更能表現(xiàn)軍人勇往直前、堅(jiān)忍不拔的精神）④ 填歌詞，找出旋律的特點(diǎn)

（重復(fù)和變化重復(fù)、旋律位置比較低，旋律語(yǔ)氣化，便于記憶、傳唱）⑤ 在這首音樂(lè)作品中，有兩處最為精彩的地方（老師示范演唱），哪兩處能引起你的注意？（“聽(tīng)”）

比較“聽(tīng)”的后面用休止符和變成用拖拍，其音樂(lè)效果有什么不同？

（讓聽(tīng)眾能有更好的空間去想象各種場(chǎng)面，把時(shí)間和空間留給聽(tīng)眾，摒住呼吸，此時(shí)無(wú)聲勝有聲?。?/p>

⑥ 把學(xué)生分組，通過(guò)欣賞《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》后，給大家的感覺(jué)，用自己的方式把這首進(jìn)行曲表現(xiàn)出來(lái)。如邊唱邊拍手、指揮、正步走等。

四、總結(jié)下課：

今天，我們接觸了進(jìn)行曲這種音樂(lè)體裁，并欣賞了由著名的作曲家鄭律成所作的《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》，是我們更好的掌握了進(jìn)行曲，了解了為什么好

歌、經(jīng)典曲目可以流傳至今，廣為傳唱。同時(shí)，我們也了解了以后欣賞樂(lè)曲可以通過(guò)哪幾方面來(lái)賞析。會(huì)欣賞更會(huì)分析?！窘虒W(xué)反思】

在上這堂課時(shí)，由于這首進(jìn)行曲的旋律學(xué)生們比較熟悉，所以不能按照一般的進(jìn)行曲來(lái)分析，而是分析一下這首進(jìn)行曲的細(xì)節(jié)，妙處所在。通過(guò)我的啟發(fā)和分析，學(xué)生在聽(tīng)了一遍之后就能把這首進(jìn)行曲的前段和高潮部分哼唱了出來(lái)。

另外，休止符的運(yùn)用也是這首進(jìn)行曲的妙處所在。通過(guò)休止符的運(yùn)用，使整首進(jìn)行曲聽(tīng)上去干凈利索，表現(xiàn)軍人的那種雷厲風(fēng)行的氣質(zhì)。學(xué)生通過(guò)我的講解，也從中體會(huì)到了這一點(diǎn)。其次，我還讓學(xué)生觀看了天安門(mén)廣場(chǎng)閱兵式錄像，人學(xué)生能夠身臨其境的體會(huì)進(jìn)行曲的魅力所在，明白進(jìn)行曲的節(jié)奏鮮明和規(guī)整的特點(diǎn)。

第一單元 行進(jìn)之歌 《拉德茨基進(jìn)行曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

一、分析、理解管弦樂(lè)《拉德茨基進(jìn)行曲》，了解進(jìn)行曲的特點(diǎn)，體驗(yàn)進(jìn)行曲帶給我們快樂(lè)的情緒。

二、聽(tīng)辨樂(lè)曲的主題旋律，理解樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)，感受進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

三、拓寬學(xué)生欣賞視野，激發(fā)欣賞音樂(lè)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

感受、體驗(yàn)《拉德茨基進(jìn)行曲》歡快、幽默、詼諧的情緒特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：

復(fù)三部曲的曲式結(jié)構(gòu)。教學(xué)準(zhǔn)備：

一、鼓勵(lì)學(xué)生利用課外學(xué)習(xí)手段、查閱相關(guān)資料。

二、多媒體課件、鋼琴、打擊樂(lè)器等。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

聽(tīng)《軍隊(duì)進(jìn)行曲》進(jìn)教室。

二、導(dǎo)入

1、進(jìn)入教室時(shí)聽(tīng)到的音樂(lè)節(jié)奏感覺(jué)怎樣？

2、播放管弦樂(lè)《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》。

問(wèn)：這首曲子是聲樂(lè)作品還是器樂(lè)曲？歌曲的情緒和節(jié)奏有什么特點(diǎn)？

3、學(xué)生思考：什么樣的曲子被稱(chēng)作為進(jìn)行曲？

（進(jìn)行曲：以行進(jìn)的步伐節(jié)奏寫(xiě)成的音樂(lè)作品，一般在隊(duì)伍行進(jìn)時(shí)演奏，用來(lái)統(tǒng)一步伐和意志。）

三、新課教學(xué)

1、介紹作者老約翰．斯特勞斯 提問(wèn)學(xué)生：是否了解作者？

（老約翰．斯特勞斯，奧地利作曲家、指揮家，被譽(yù)為“圓舞曲之父”，他的音樂(lè)作品共有252首，其中圓舞曲152首。此外還有數(shù)十首波爾卡舞曲和進(jìn)行曲。但是在他的作品中流傳最久、影響最大的當(dāng)屬《拉德茨基進(jìn)行曲》。）

2、初步欣賞樂(lè)曲

播放多媒體課件《拉德茨基進(jìn)行曲》維也納金色大廳演出版，引導(dǎo)學(xué)生用拍手的方式感受樂(lè)曲，讓學(xué)生在欣賞的時(shí)候思考兩個(gè)問(wèn)題：（1）樂(lè)曲的情緒是怎樣的？（歡快、輕松、幽默、詼諧。）（2）樂(lè)曲分為幾個(gè)部分？

（教師提示學(xué)生根據(jù)欣賞時(shí)拍手的加入、樂(lè)曲共分三個(gè)大段。）

3、分析理解樂(lè)曲（1）介紹曲子的由來(lái)。

（樂(lè)曲原本是為了歌頌奧地利的陸軍元帥，但他本身是個(gè)非賞有爭(zhēng)議的人物。后由于這首曲子曲調(diào)十分動(dòng)聽(tīng)，具有英雄的性格，演出時(shí)能獲得很好的劇場(chǎng)效果，人們漸漸忘了拉德茨基那段不光彩的歷史，喜歡起這首曲子來(lái)。）

（2）分段欣賞、分析曲式（教師分段播放樂(lè)曲，引導(dǎo)學(xué)生逐步畫(huà)出曲式圖）。欣賞A段音樂(lè)。① 視唱主題音樂(lè)。a主題： 1 = D 2/2 3#2 | 3 3#2 3 3#2 | 30 20 10 3#2 | 30 3#2 30 3#2 | 30 60 50

| 4 6 5 52 | 3 6 5 53 |2 7 — 6 | 0 5#4 5 6 5 4 | 3 3#2 3 3#2 | 3 2 1 3#2| 30 3#2 30 3#2 | 3 6 5 53 |#4 3 2 — | 5 2 1 — | 7.6 54 32 | 1 1 1 0 || b主題：1 = D 2/2 6 — — — — | 6 — — — — | 5 — — — — | 5 — 0 5 | 5 — 4 6 | 6 — 5 1 | 7 76 5 4 |6 6 5 4 3 | 5 — 4 6 | 6 — 5 1 | 7 7#5 6 1 | 7 7#5 6 1 | 3 3 3 3 33 |3 3 3 3 3 3 | 3 0 0 0 || ②聆聽(tīng)A段音樂(lè)，并回答問(wèn)題。

1）問(wèn)：A段音樂(lè)可以有幾小部分組成？這段音樂(lè)描寫(xiě)了拉德茨基怎樣的形象？（A段描寫(xiě)拉德茨基在馬上的威武形象，分a、b、a三部分。）2）復(fù)聽(tīng)A段音樂(lè)，用自己的身體當(dāng)樂(lè)器為歌曲伴奏。欣賞B段音樂(lè)，視唱主題音樂(lè)。a主題： 1 = A 2/2 53 3 — — | 53 3 — — | 53 3 3 3 | 3 — — 3 | 44 2 — 1 | 7 6 6 6 | 51 3 3 3|3 — — — |53 3 — — | 53 3 — — | 53 3 3 3 | 3 — — 33 | 44 2 — 1 |7 6 6 6 |53 3 4 2 | 1 — — 0 || b主題： 1 = A 2/2 3 | 4 2 — 1 | 7 6 6 6 | 51 3 3 3 | 3 — — 3 | 4 2 — 1 | 7 6 6 6 | 5 5 1 3 5 4 3 | 2 1 7 6 5 4 3 2 || 1）問(wèn)：B段有幾個(gè)小部分組成？這段音樂(lè)拉德茨基怎樣的形象？（B段：描寫(xiě)拉德茨基慢步奔跑檢閱隊(duì)伍時(shí)既嚴(yán)肅又輕松，分a、b、a、b、a五部分。）2）復(fù)聽(tīng)B段音樂(lè)，并想一想用什么樣的形式來(lái)表現(xiàn)這段音樂(lè)。（3）師生完整演示歌曲。

（4）引導(dǎo)學(xué)生用“啦”唱出樂(lè)曲中反復(fù)出現(xiàn)的主題，并利用身體以及打擊樂(lè)器為主題旋律邊配伴奏，試著跟音樂(lè)一起完成。

4、知識(shí)拓展

1、分組活動(dòng)，把學(xué)生分成A段音樂(lè)組、B段音樂(lè)組和打擊樂(lè)器組進(jìn)行合作表演。

讓學(xué)生課后自己去收集其他表現(xiàn)形式的《拉德茨基進(jìn)行曲》。

四、小結(jié)

今天我們欣賞了老約翰.斯特勞斯的《拉德茨基進(jìn)行曲》，知道了復(fù)式三部曲的構(gòu)成，對(duì)進(jìn)行曲這種體裁有了初步的了解。其實(shí)我們身邊有很多音樂(lè)都是進(jìn)行曲體裁，課后同學(xué)們可以收集不同風(fēng)格的進(jìn)行曲，以后我們?cè)谠僖黄鸾涣鳌?/p>

五、聽(tīng)《拉德茨基進(jìn)行曲》離開(kāi)音樂(lè)教室。教學(xué)反思：

這節(jié)課的欣賞內(nèi)容是進(jìn)行曲，為了更好地達(dá)到讓學(xué)生喜歡歌唱與聆聽(tīng)進(jìn)行曲，愿意深入總結(jié)進(jìn)行曲在生活中的廣泛作用，振奮精神，以積極進(jìn)取的精神投入生活這一目標(biāo)，我以教材為基礎(chǔ)，同時(shí)又增加了豐富的進(jìn)行曲，想開(kāi)闊學(xué)生的視野，激發(fā)他們的興趣。一節(jié)課的時(shí)間是有限的，不是每首都能聽(tīng)完的，所以我就從進(jìn)行曲的特征、形式、種類(lèi)、作用這四方面引導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)。根據(jù)實(shí)際情況有的聽(tīng)、有的知道就可以了，更多的是想給學(xué)生傳遞信息。

第二單元 影視金曲 《長(zhǎng)江之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)演唱《長(zhǎng)江之歌》、欣賞《祖國(guó)頌》體會(huì)對(duì)祖國(guó)壯麗河山的贊美之情。2.能夠主動(dòng)參與分析《長(zhǎng)江之歌》的曲式結(jié)構(gòu)，并在理解的基礎(chǔ)上有感情地演唱《長(zhǎng)江之歌》。教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)唱《長(zhǎng)江之歌》。教學(xué)難點(diǎn)：

三段體的理解及在歌曲中的應(yīng)用。教學(xué)過(guò)程： 1.創(chuàng)作練習(xí)

（1）聆聽(tīng)《長(zhǎng)江之歌》的旋律。

教師：請(qǐng)聽(tīng)一段旋律，這段旋律的節(jié)奏、旋律是什么？（教師彈奏《長(zhǎng)江之歌》的旋律）

學(xué)生：節(jié)奏比較平穩(wěn)、寬闊，比較舒展，旋律起伏比較大。

教師：我們一起來(lái)唱一唱這段旋律。從情緒上你的感受是什么？（師生共同唱《長(zhǎng)江之歌》歌譜）（2）為旋律創(chuàng)作歌詞

教師：下面我們以“祖**親”或者老師為題，為這段旋律填詞。你可以按照原來(lái)的節(jié)奏填詞，也可以自己設(shè)計(jì)。分成4個(gè)人為一組進(jìn)行討論。（學(xué)生分組進(jìn)行討論）

教師：我們聽(tīng)一聽(tīng)各組同學(xué)的歌詞，一起來(lái)唱一唱學(xué)生的創(chuàng)作。學(xué)生創(chuàng)作：

“你是歷史古國(guó)，經(jīng)過(guò)風(fēng)雨的洗禮，你是東方巨龍，蘊(yùn)藏著無(wú)窮的力量?！?“你是辛勤的園丁，澆灌祖國(guó)的花朵，百花茁壯成長(zhǎng)，裝點(diǎn)偉大的祖國(guó)。” 2.學(xué)習(xí)歌曲《長(zhǎng)江之歌》（1）練習(xí)演唱歌曲

下面請(qǐng)同學(xué)們看一段以“長(zhǎng)江”為主題的歌曲，大家一起唱一唱。（教師出示歌篇，師生一起練習(xí)演唱）（2）介紹歌曲

教師：這段歌詞形象地描繪了長(zhǎng)江從雪山走來(lái)，一瀉千里，奔騰咆哮，波瀾壯闊景象，這段音樂(lè)史電視片《話(huà)說(shuō)長(zhǎng)江》。的主題音樂(lè)。（教師板書(shū)：《長(zhǎng)江之歌》王世光曲、胡宏偉詞）

教師：《話(huà)說(shuō)長(zhǎng)江》攝制組從眾多的詞作品中選中了胡宏偉的此。它非常形象地寫(xiě)出了長(zhǎng)江波瀾壯闊的景象。下面我們一起來(lái)欣賞這首歌，請(qǐng)同學(xué)們思考：歌曲從情緒上給你的感受是什么、它分為幾個(gè)部分？（播放電視片《話(huà)說(shuō)長(zhǎng)江》片段）

教師：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)歌曲從情緒上給你的感覺(jué)是什么？

學(xué)生：我覺(jué)得很開(kāi)闊，很有氣勢(shì)，通過(guò)跌宕的旋律表達(dá)了億萬(wàn)兒女對(duì)祖**親深深的眷戀和熱愛(ài)之情。（3）分析歌曲結(jié)構(gòu) 教師：這首歌分為幾部分？

學(xué)生：全曲分三部分，第一部分從開(kāi)頭到“是你的氣概”，第二部分從“你用甘甜的乳汁”到“挽起高山大?！钡谌糠质菑摹拔覀冑澝篱L(zhǎng)江”到“你有母親的情懷”最后尾聲。

教師：我們一起來(lái)看看這三部和尾聲有沒(méi)有相同的地方？如果我們把第一部分稱(chēng)為A段，歌曲中有沒(méi)有和它基本相同的地方？ 學(xué)生：有三段。

教師：我們把它叫做再現(xiàn)段，中間的叫B段。這首歌的曲式結(jié)構(gòu)是帶在線(xiàn)的三部曲式。請(qǐng)同學(xué)注意，A段與再現(xiàn)段有沒(méi)有不同的地方？ 教師唱A段和再現(xiàn)段的結(jié)尾。

請(qǐng)同學(xué)們把再現(xiàn)段在唱一下。（師生共同演唱歌曲片段）

教師：下面我們一起學(xué)唱B段，請(qǐng)同學(xué)思考：B段的旋律從節(jié)奏上、旋律上和A段有什么不同？（師生共同演唱、比較）

學(xué)生：它的旋律比較平緩，附點(diǎn)音樂(lè)比較長(zhǎng)音明增加，起伏不大。教師：給你什么樣的感覺(jué)？ 學(xué)生：非常優(yōu)美。抒情。

教師：下面請(qǐng)同學(xué)再把B段歌詞唱一下，請(qǐng)思考應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)演唱。學(xué)生：用甜美的聲音演唱。（師生共同演唱）

教師：如果B段用甜美的聲音演唱、A段、再現(xiàn)段用什么樣的聲音？

學(xué)生：A段用徐緩平穩(wěn)的聲音來(lái)贊頌長(zhǎng)江的宏偉壯麗，再現(xiàn)段應(yīng)該是包含激情，表現(xiàn)出我們建設(shè)社會(huì)主義國(guó)家的信心。

教師：下面我們完整地演唱一遍，并注意歌曲的弱拍進(jìn)入。（教師彈奏伴奏，學(xué)生演唱全曲）（4）歌曲結(jié)尾

教師：除了你們剛才唱的一種結(jié)尾，還可以有一種結(jié)尾，你們喜歡哪一種？（教師演唱兩種歌曲結(jié)尾）

學(xué)生：我們喜歡第一種，結(jié)束在“mi”音上，可以使人感覺(jué)回味無(wú)窮。學(xué)生：我覺(jué)得第二種，音樂(lè)能使我們感受到長(zhǎng)江洶涌澎湃、奔騰如海的那種宏偉氣勢(shì)，而且預(yù)示在改革的大潮中，中華民族兒女必將崛起成為東方巨人，成為世界的巨人。

教師：可以說(shuō)兩種尾聲都不錯(cuò)，同學(xué)們?cè)谘莩臅r(shí)候可以選擇自己喜歡的一種。（5）有感情的演唱全曲

教師：長(zhǎng)江養(yǎng)育世世代代炎黃子孫，我們由衷地贊美著她。請(qǐng)大家思考：這三段我們可以用什么樣的情緒和聲音演唱？

學(xué)生：第一段飽含深情，用飽滿(mǎn)的情緒演唱，第二段聲音要甜美一些，第三段應(yīng)該更加激情地演唱。教學(xué)反思：

本課主要學(xué)習(xí)唱長(zhǎng)江歌曲的教室，以學(xué)生唱歌為主線(xiàn)，屬于音樂(lè)教學(xué)領(lǐng)域。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)以音樂(lè)美學(xué)為核心的基本概念，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)上音樂(lè)，深化對(duì)音樂(lè)的理解，充分挖掘音樂(lè)中包含的音樂(lè)作品，與自己音樂(lè)啟發(fā)學(xué)生的共鳴，用自己的歌曲，語(yǔ)言和行動(dòng)將傳達(dá)給學(xué)生。同時(shí)，在意識(shí)形態(tài)和道德教育內(nèi)容的音樂(lè)練習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生在藝術(shù)的氣氛中獲得美學(xué)的樂(lè)趣。

第二單元 影視金曲 第二課時(shí) 《伴隨著你》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目的：

1、知識(shí)與技能：聆聽(tīng)并賞析《伴隨著你》，分析音樂(lè)的表現(xiàn)要素，知道主題音樂(lè)在影片中的特點(diǎn)和作用；

2、過(guò)程與方法：有感情的哼唱《伴隨著你》主題A部分，并分組討論、即興創(chuàng)編歌詞自演自唱；

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：對(duì)影視主題音樂(lè)產(chǎn)生繼續(xù)了解和學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)影視主題音樂(lè)具有一定的審美能力。

二、重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：聆聽(tīng)并賞析歌曲的音樂(lè)基本要素

2、難點(diǎn)：在哼唱主題A部分的基礎(chǔ)上即興創(chuàng)編歌詞并自演自唱

三、教學(xué)資源及技術(shù)實(shí)現(xiàn)：

1.學(xué)生：課前分4組查閱資料：“影視音樂(lè)”、“久石讓”、“宮崎駿”、“天空之城”

2.教師：音頻、視頻、PPT課件等。

3.數(shù)字媒體：使用多媒體設(shè)備、音響設(shè)備以播放MP3、MP4、PPT等格式的音像資料；使用電子白板以作板書(shū)；使用電子琴以彈奏伴奏。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課：

1、組織教學(xué)：

教師組織學(xué)生有序進(jìn)入教室，欣賞動(dòng)畫(huà)電影《天空之城》視頻片段

2、提問(wèn)學(xué)生：

教師請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)三段音樂(lè)片段，為動(dòng)畫(huà)電影《天空之城》選擇最佳配樂(lè) 教師：這部動(dòng)畫(huà)電影叫《天空之城》。電影離不開(kāi)音樂(lè)，音樂(lè)是電影的靈魂，主題音樂(lè)更是影片的形象和標(biāo)志。那老師想考考你們，以下三段音樂(lè)，哪一段最適合為剛才的動(dòng)畫(huà)電影做主題音樂(lè)呢？

A《SUMMER》B《伴隨著你》C《太陽(yáng)照常升起》

3、導(dǎo)入新課：聆聽(tīng)與欣賞影視音樂(lè)《伴隨著你》

（二）新課學(xué)習(xí)：

1、初聽(tīng)音樂(lè)：

請(qǐng)學(xué)生完整地聆聽(tīng)與欣賞《伴隨著你》，初步感受音樂(lè)的情緒。（教師播放《伴隨著你》音頻，學(xué)生劃出前4個(gè)小節(jié)的旋律線(xiàn)。）

教師：請(qǐng)你們小組討論一下，這段音樂(lè)是什么顏色的？為什么？并請(qǐng)你們以水平線(xiàn)為“6”音位置，劃出前4個(gè)小節(jié)的旋律線(xiàn)。

2、再聽(tīng)音樂(lè)：請(qǐng)學(xué)生再次聆聽(tīng)與欣賞《伴隨著你》，分析音樂(lè)表現(xiàn)要素。（教師播放《伴隨著你》視頻，學(xué)生分組分析樂(lè)曲的基本要素）

教師：請(qǐng)你們四個(gè)小組分別來(lái)分析一下樂(lè)曲的速度、力度、節(jié)奏、節(jié)拍等音樂(lè)表現(xiàn)要素。

（第一組分析速度，第二組分析力度，第三組分析節(jié)奏、第四組分析節(jié)拍）

3、觀看音樂(lè)視頻：

欣賞片尾曲《伴隨著你》視頻，比較主題音樂(lè)和片尾曲的不同。

（教師播放片尾曲《伴隨著你》視頻，學(xué)生比較主題音樂(lè)和片尾主題歌的不同。）

教師：請(qǐng)你們欣賞一下片尾主題歌《伴隨著你》，比較一下主題音樂(lè)與片尾主題歌的不同。

（主要從速度、體裁、力度、情感幾個(gè)方面進(jìn)行分析比較。）

4、主題音樂(lè)一共在影片當(dāng)中出現(xiàn)了三次。（1）片頭以管弦樂(lè)演奏形式完整出現(xiàn)

（2）中間作為場(chǎng)景音樂(lè)片段形式出現(xiàn)（3）片尾以歌曲形式完整出現(xiàn)

5、知識(shí)論壇：

學(xué)生分組展示課前搜集的資料：宮崎駿、久石讓、影視音樂(lè)以及《天空之城》。（把課堂交給學(xué)生，學(xué)生分組展示課前搜集的資料）

教師：雖然《伴隨著你》的主題音樂(lè)和片尾曲有很多的不同，但是它們的主題、旋律和節(jié)拍是相同的，這些都是在表達(dá)人們對(duì)天空之城的向往和追求。那么你們是否了解《伴隨著你》的相關(guān)知識(shí)呢？請(qǐng)各個(gè)小組展示一下你們搜集到的資料。A宮崎駿——日本知名動(dòng)畫(huà)導(dǎo)演、動(dòng)畫(huà)師，代表作有：《千與千尋》、《天空之城》、《幽靈公主》、《風(fēng)之谷》、《龍貓》等。

B久石讓——日本著名作曲家、歌手、鋼琴家，為《那年夏天寧?kù)o的海》、《菊次郎的夏天》、《壞孩子的天空》等電影配樂(lè)。

C影視音樂(lè)——指電影、電視劇等影視作品中的配樂(lè)和歌曲。主題音樂(lè)和主題歌起到了高度概括影視內(nèi)容的作用，是影視作品的靈魂；場(chǎng)景音樂(lè)和插曲起到鋪墊、烘托和渲染的作用。

D《天空之城》是日本吉卜力工作室于1986年推出的一部動(dòng)畫(huà)電影?！短炜罩恰返脑?、監(jiān)督、腳本和角色設(shè)定都是由宮崎駿來(lái)?yè)?dān)任，使得這部作品充滿(mǎn)了宮崎駿的理念。

（三）新課拓展：

1、哼唱音樂(lè)：

聆聽(tīng)與欣賞吟唱版《伴隨著你》，跟隨音樂(lè)哼唱主題A部分。（教師播放《伴隨著你》吟唱版，學(xué)生跟著音樂(lè)哼唱主題A部分。）

教師：《伴隨著你》由于旋律優(yōu)美、動(dòng)人心弦，深受人們的喜愛(ài)，被改編成多種版本，現(xiàn)在請(qǐng)你們欣賞一下《伴隨著你》吟唱版，請(qǐng)你們跟著音樂(lè)哼唱主題A部分。

2、創(chuàng)編活動(dòng)： A:小組創(chuàng)編：

學(xué)生以小組為單位，為《伴隨著你》即興創(chuàng)編歌詞或動(dòng)作，并自演自唱。（教師播放《伴隨著你》為背景音樂(lè)，學(xué)生分組討論、創(chuàng)編，教師給予點(diǎn)撥、啟

發(fā)。）

教師：當(dāng)我們自己哼唱這段旋律的時(shí)候，內(nèi)心一定有很多的想象?，F(xiàn)在請(qǐng)你們以小組為單位，為《伴隨著你》即興創(chuàng)編歌詞或動(dòng)作，來(lái)表達(dá)你們的心境。B:小組表演：學(xué)生分組表演，展示自己即興創(chuàng)編的音樂(lè)作品。

（教師當(dāng)音響師，讓學(xué)生自己表演，自己評(píng)價(jià)，教師再加以小結(jié)、點(diǎn)評(píng)。

（四）課堂小測(cè)：聆聽(tīng)三段影視音樂(lè)，將音樂(lè)、電影和體裁進(jìn)行連線(xiàn)。（教師播放三段音樂(lè)片段，學(xué)生進(jìn)行思考、連線(xiàn)，教師再加以點(diǎn)評(píng)。）

五、課堂小結(jié)：

通過(guò)本課，我們聆聽(tīng)與欣賞了日本動(dòng)畫(huà)大師宮崎駿的動(dòng)畫(huà)電影《天空之城》的主題音樂(lè)《伴隨著你》，以及《伴隨著你》的多種體裁形式，并了解了各種影視音樂(lè)在影視作品中的重要作用。希望你們回去以后能夠多了解一些優(yōu)秀的影視音樂(lè)，然后跟同學(xué)們一起分享。

【教學(xué)反思】：

真正的教育是建立在尊重與信任的基礎(chǔ)之上的，是建立在寬容與愛(ài)心的基礎(chǔ)之上的，是存在于施教者和受教者心靈間平等的交流中的，真正的教育會(huì)像溫暖的陽(yáng)光一樣始終照耀著每一個(gè)學(xué)生的人生，引領(lǐng)他們走向成功。

《伴隨著你》深受人們的喜愛(ài)，被改編成多種音樂(lè)版本，有著極為豐富的音樂(lè)素材，對(duì)于學(xué)生進(jìn)行作品音樂(lè)要素分析，有著很大的幫助。從影片的主題和思想內(nèi)涵上，又有著較強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)，它昭示著：人類(lèi)和文明只有依賴(lài)自然才能得以生存。

第二單元 影視金曲

第三課時(shí) 《穿越竹林》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，擴(kuò)大學(xué)生的藝術(shù)視野，知道場(chǎng)景音樂(lè)與畫(huà)面的關(guān)系。

2、通過(guò)對(duì)本節(jié)課所接觸的音樂(lè)進(jìn)行了解與感知，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考音樂(lè)在影視藝術(shù)中的作用，并樂(lè)于參與討論相關(guān)話(huà)題。

二、難點(diǎn)與重點(diǎn)

1、重點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)、分析等，了解影視音樂(lè)之場(chǎng)景音樂(lè)在影視中的作用。

2、難點(diǎn)：理解影視音樂(lè)之場(chǎng)景音樂(lè)與影像的關(guān)系。

三、教學(xué)過(guò)程

一）導(dǎo)語(yǔ)：談李安執(zhí)導(dǎo)的武俠片《臥虎藏龍》(視頻播放《臥虎藏龍》背景音樂(lè)。)

看過(guò)李安執(zhí)導(dǎo)的影片《臥虎藏龍》，覺(jué)得影片最引人入勝的是武打設(shè)計(jì)，最精彩的是人物對(duì)白，而最感人的則是其中的音樂(lè)。影片沒(méi)有一般武俠片那種笑傲江湖的豪氣，取而代之的是尋找江湖人文內(nèi)涵的一種深沉思索與含蓄。在第73屆奧斯卡金像獎(jiǎng)提名獎(jiǎng)中，電影《臥虎藏龍》獲得10項(xiàng)提名。最終拿到最佳外語(yǔ)片、最佳攝影、最佳藝術(shù)指導(dǎo)、最佳音樂(lè)大獎(jiǎng)。

今天，就讓我們以電影《臥虎藏龍》中的兩首音樂(lè)為例，來(lái)了解和感受場(chǎng)景音樂(lè)的魅力。

二）場(chǎng)景音樂(lè)賞析之一 —— 《夜斗》

1、——播放《夜斗》 思考：1）音樂(lè)與畫(huà)面的關(guān)系？

2）請(qǐng)描述音樂(lè)力度、速度的變化與影片故事情節(jié)的關(guān)系？ 學(xué)生回答后師小結(jié)：

影片中最叫座之處大概要數(shù)俞秀蓮和玉嬌龍夜斗這一場(chǎng)，青冥劍是影片的重要符號(hào)之一，它貫穿全片，是挑起矛盾、制造沖突的重要道具，片中的首場(chǎng)打戲便是因它而起。傳統(tǒng)的中國(guó)鼓點(diǎn)一聲緊似一聲。兩人在鼓聲中凌空打斗，絕地奔走，鼓聲所傳達(dá)的意境竟是一個(gè)“打”字所不能達(dá)到的。1）打擊樂(lè)——(推進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展、烘托打斗場(chǎng)面的氣氛。)2）隨著激烈的打斗場(chǎng)面，鼓聲的速度、力度不斷加以發(fā)展變化，充分烘托出緊張刺激的武打氣氛，增強(qiáng)了動(dòng)作的節(jié)奏感和力量感。那么，什么是場(chǎng)景音樂(lè)呢? {課件出示：影視音樂(lè)之——場(chǎng)景音樂(lè)：場(chǎng)景音樂(lè)是指影視進(jìn)行過(guò)程中使用的音樂(lè)。（除去片頭和片尾音樂(lè)外）場(chǎng)景音樂(lè)是對(duì)某個(gè)具體故事情節(jié)或人物感情發(fā)展變化進(jìn)行的鋪墊、烘托和渲染，具有營(yíng)造戲劇性高潮和推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用。} 其作用：

1、描繪作用。主要用音樂(lè)渲染烘托畫(huà)面的情緒與氣氛；

2、推動(dòng)劇情發(fā)展作用。

在這部電影中，于秀蓮和玉嬌龍的打戲在玉嬌龍搶的青冥劍后，在于秀蓮家兩人第二次大打出手。隨著激烈的打斗場(chǎng)面，鼓聲的速度、力度不斷加以發(fā)展變化，充分烘托出緊張刺激的武打氣氛，增強(qiáng)了動(dòng)作的節(jié)奏感和力量感。讓我們來(lái)欣賞。3）——播放視頻

（二）場(chǎng)景音樂(lè)賞析之二——《穿越竹林》

1、導(dǎo)語(yǔ):有人這樣來(lái)形容音樂(lè)和電影畫(huà)面的關(guān)系——音樂(lè)與畫(huà)面調(diào)情，調(diào)情兩字雖用的不怎樣雅致，可又恰如其分地表達(dá)出了兩者的親密關(guān)系。讓我們來(lái)欣賞場(chǎng)景音樂(lè)之——《穿越竹林》。

2、讓我們先來(lái)聆聽(tīng)簫的音色。（音色古淡而神秘，輕靈的節(jié)奏配合激斗的場(chǎng)面渲染氣氛。）

3、播放《穿越竹林》音樂(lè) ——思考：你都聽(tīng)到了哪些聲音？ 生回答后師小結(jié):（簫的舒緩柔美、哀婉惆悵；人聲的虛幻神秘、渺遠(yuǎn)空靈；大提琴的感嘆、無(wú)奈。）

4、聆聽(tīng)、視唱簫演奏的旋律，感受其舒緩柔美、哀婉惆悵的情緒特征。

5、聆聽(tīng)、視唱大提琴演奏的旋律，感受其情緒特征。大提琴奏出的感嘆、無(wú)奈的旋律，體現(xiàn)出人物情感與行為間的矛盾、猶豫。

6、復(fù)聽(tīng)《穿越竹林》音樂(lè)，在圖譜上繪出人聲吟唱的部分。

7、學(xué)生回答，師訂正（要著重引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)這段場(chǎng)景音樂(lè)中，人聲、簫、弦樂(lè)器多層次的音樂(lè)織體所產(chǎn)生的意境。）

四、對(duì)比分析：兩段不同風(fēng)格形式的配樂(lè)在烘托氣氛、增強(qiáng)故事表現(xiàn)力方面起到了哪些作用？ 學(xué)生回答后師小結(jié)：

（《夜斗》 音樂(lè)使打斗的氣氛更加激烈，故事情節(jié)更加扣人心弦。《穿越竹林》音樂(lè)體現(xiàn)出兩代人對(duì)愛(ài)情的態(tài)度及人性中欲望和自我戒律之間的矛盾沖突：玉嬌龍驕縱任性；李慕白隱忍壓抑。）

五、欣賞電影片段《穿越竹林》:結(jié)合音樂(lè)欣賞影片，感受音樂(lè)和畫(huà)面的配合。（音樂(lè)的速度和力度的變化對(duì)影片的情緒會(huì)帶來(lái)變化）

六、回顧上節(jié)課內(nèi)容，學(xué)生總結(jié)概括影視音樂(lè)的分類(lèi)及作用。

七、小結(jié)：

電影音樂(lè)中的場(chǎng)景音樂(lè)是必不可少的，不同的場(chǎng)景需要不同的場(chǎng)景音樂(lè)來(lái)烘托，因此可以說(shuō)，影片的場(chǎng)景音樂(lè)為整部電影情節(jié)的設(shè)計(jì)、氣氛的烘托、內(nèi)容的彰顯、主題的表達(dá)都起到了很好的作用。讓我們?cè)陉P(guān)注電影情節(jié)的同時(shí)，來(lái)關(guān)注電影音樂(lè)。

【教學(xué)反思】：

這節(jié)課我們聆聽(tīng)并欣賞了《穿越竹林》，知道場(chǎng)景音樂(lè)與畫(huà)面的關(guān)系及作用。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，擴(kuò)大了學(xué)生的藝術(shù)視野，學(xué)生在聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)能結(jié)合劇情和畫(huà)面來(lái)進(jìn)行二維立體的欣賞，以充分感受音、畫(huà)關(guān)系，認(rèn)識(shí)影視音樂(lè)的功能和地位。在教師引導(dǎo)下，通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生在感受這些經(jīng)典影視音樂(lè)中，心靈得到陶冶和升華，審美修養(yǎng)得到豐富、加強(qiáng)和提高。

第三單元 天山之音 《青春舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)與技能

學(xué)生能用恰當(dāng)?shù)乃俣?、情緒、音色，自信的演唱《青春舞曲》，并能通過(guò)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。2、過(guò)程與方法

通過(guò)欣賞三種不同演唱版本的《青春舞曲》，讓學(xué)生來(lái)感受音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)青春的深層理解，樹(shù)立珍惜青春、不虛度年華的人生觀，培養(yǎng)終身熱愛(ài)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)的人。教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)生用活潑的情緒、優(yōu)美的聲音、自信的演唱《青春舞曲》，并能通過(guò)欣賞《青春舞曲》三種不同風(fēng)格的演唱，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)難點(diǎn):音樂(lè)創(chuàng)作、表演活動(dòng)的開(kāi)展。教法與學(xué)法:

1.主要采用“音樂(lè)小主人”制和“組長(zhǎng)導(dǎo)演”制，以充分挖掘?qū)W生內(nèi)在的潛能，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和參與音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)的積極性，以區(qū)別于老師教、學(xué)生跟著唱的常規(guī)教學(xué)設(shè)計(jì)。

2.視聽(tīng)結(jié)合法、啟發(fā)式教學(xué)法、合作探究法、激勵(lì)評(píng)價(jià)法等。

教學(xué)用具:多媒體課件

簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器（如三角鐵、鈴鼓、沙錘等）教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境

激情導(dǎo)入

1、播放歌曲《達(dá)坂城的姑娘》。

2、學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)教室，初步感受新疆歌曲的風(fēng)格。

設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)氛圍，為下一步學(xué)唱新歌做好情感鋪墊。

3、提問(wèn)：我們剛才聽(tīng)到的歌曲是哪一個(gè)地區(qū)的？（學(xué)生根據(jù)畫(huà)面可以辨別是新疆民歌）

4、問(wèn)：大家還知道有哪些新疆歌曲？（《掀起你的蓋頭來(lái)》、《阿拉木汗》等。）教師進(jìn)行即興演唱。

設(shè)計(jì)意圖:教師的即興演唱能把學(xué)生帶到新疆歌曲美妙的意境之中，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)唱新歌的激情，同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)新學(xué)期音樂(lè)教師產(chǎn)生親近感和信服感。

5、今天老師為大家?guī)?lái)了另一首動(dòng)聽(tīng)的新疆維吾爾族民歌《青春舞曲》。

二、師生換位

學(xué)唱新歌

1、多媒體播放歌手周筆暢演唱的《青春舞曲》，整體把握歌曲的旋律特點(diǎn)、感情氣質(zhì)。

（學(xué)生喜歡流行音樂(lè)歌手，這樣的設(shè)計(jì)很好的激發(fā)了學(xué)生學(xué)唱歌曲的熱情。）

速度

A、中速稍慢 B、中速稍快 C、進(jìn)行速度

節(jié)拍

A、2/4 B、4/4 C、3/4

情緒

A、歡快 B、悲傷 C、雄壯 D、抒情 E、莊嚴(yán) F、柔美

意境

A、寬廣遼闊 B、整裝待發(fā) C、流暢優(yōu)美 D、活潑熱情

2、欣賞前提出問(wèn)問(wèn)題：請(qǐng)同學(xué)們感受歌曲的速度、節(jié)拍、情緒、意境，分別是怎樣的？

3、師生共同完成所提出的問(wèn)題。

4、教師有感情的范唱，學(xué)生再次感受歌曲。（及時(shí)進(jìn)行德育滲透，珍惜青春，不虛度年華。）

設(shè)計(jì)意圖:音樂(lè)教育不是培養(yǎng)音樂(lè)家首先是培養(yǎng)人，及時(shí)的進(jìn)行德育滲透，可引用“莫等閑，白了少年頭，空悲切”。

5、多媒體展示傳統(tǒng)民族唱法的《青春舞曲》，以教唱法學(xué)習(xí)歌曲。

（在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中不但要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的歌唱狀態(tài)，而且對(duì)歌曲旋律的難點(diǎn)部分要給以正確的引導(dǎo)。）

6、鼓勵(lì)學(xué)生做音樂(lè)小主人，師生換位學(xué)唱歌曲。

（“音樂(lè)小主人”是把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)到傳授知識(shí)的樂(lè)趣，成功的樂(lè)趣，但教師不應(yīng)該是局外人、旁觀者，而是把自己置于參與者和服務(wù)者的“地位”，把一切“教”的活動(dòng)落實(shí)在“學(xué)”的活動(dòng)中，有心做孩子們的合作伙伴、觀眾，讓學(xué)生敢說(shuō)、敢想、敢做，從而最大限度的發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè)潛能。讓學(xué)生體驗(yàn)到“教”與“學(xué)”的快樂(lè)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中快樂(lè)成長(zhǎng)。）

7、以組為單位進(jìn)行唱歌比賽。（教師進(jìn)行積極的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)）

8、多媒體展示FLASH動(dòng)畫(huà)《青春舞曲》引導(dǎo)學(xué)生分析三種唱法的不同演唱風(fēng)格。

三、合作探究

拓展延伸

（我參與、我體驗(yàn)、我快樂(lè)）

問(wèn)：“除了剛才我們的演唱方式，大家還能用什么形式來(lái)表現(xiàn)歌曲？”（根據(jù)學(xué)生的建議，可采用獨(dú)唱、對(duì)唱、表演唱、舞蹈、器樂(lè)演奏等多種形式來(lái)表現(xiàn)歌曲。）

１、采用“組長(zhǎng)導(dǎo)演”制，分小組進(jìn)行討論、創(chuàng)作。

設(shè)計(jì)意圖:讓孩子們自己當(dāng)導(dǎo)演，小組合作，共同組織、實(shí)施音樂(lè)創(chuàng)作表演活動(dòng)，為每個(gè)孩子提供展示自己才華的機(jī)會(huì)，這樣每個(gè)小組都可以發(fā)揮出自己的特色和優(yōu)勢(shì)，用集體的智慧來(lái)展示各自小組的魅力。

（讓每個(gè)孩子在活動(dòng)中找到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、合作的快樂(lè)、戰(zhàn)勝自己的快樂(lè)、成功的快樂(lè)，為學(xué)生提供展示和張揚(yáng)個(gè)性的空間。）２、學(xué)生進(jìn)行才藝展示。

（1）分男女組演唱。（2）抽同學(xué)領(lǐng)唱再齊唱

（3）播放一段維吾爾族舞蹈，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀看。（4）請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楦枨肚啻何枨穭?chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。（5）教師彈琴，讓學(xué)生擊掌為《青春舞曲》做伴奏。

（以學(xué)生為主題，體現(xiàn)學(xué)生是“音樂(lè)小主人”這一主旨，激發(fā)學(xué)生參與表演的積極性和熱情，通過(guò)音樂(lè)課堂發(fā)展學(xué)生可塑造的各種能力及潛力。）３、激勵(lì)性評(píng)價(jià)。

設(shè)計(jì)意圖:在課堂上，教師評(píng)價(jià)時(shí)，除對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生或小組給予鼓勵(lì)性的表?yè)P(yáng)外，還要對(duì)某些表現(xiàn)不夠完美的學(xué)生或小組給予鼓勵(lì)性的表?yè)P(yáng)，從而讓他們以更大的熱情和信心，進(jìn)行下一次活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)以評(píng)價(jià)促發(fā)展的目標(biāo)。

四、重溫歌曲

感悟青春

教師組織學(xué)生齊唱歌曲，再度感受《青春舞曲》的旋律、意境和內(nèi)在的哲理，并說(shuō)出本節(jié)課的結(jié)束語(yǔ)，留給學(xué)生無(wú)限的思索空間：“青春是什么？青春是一首永不言敗的歌。青春是什么？青春是靠你我共同來(lái)譜寫(xiě)的一曲永恒的樂(lè)章。希望同學(xué)們把握青春，珍惜美好時(shí)光，共同來(lái)唱響屬于我們的青春舞曲吧！”

五、下課：

學(xué)生在歌曲《青春舞曲》的旋律中，走出教室。

【教學(xué)反思】：

本課的教學(xué)效果令人滿(mǎn)意，同學(xué)們背唱了歌曲《青春舞曲》，通過(guò)唱歌、表演、創(chuàng)造與合作，更好的表現(xiàn)了歌曲的內(nèi)容，鍛煉了學(xué)生的能力。本課給我體會(huì)最深的是“興趣是最好的老師”，因此，教學(xué)中必須抓住教材的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為其營(yíng)造一種愉快和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，寓教于樂(lè)。

第三單元 天山之音

欣賞《我的金色阿勒泰》、《賽乃姆》

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新疆民族音樂(lè)的情感，感受歌曲的藝術(shù)美。了解并尊重不同民族的風(fēng)俗習(xí)慣，維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一。

2、感受、體驗(yàn)、探究、表現(xiàn)作品情緒、情感。

3、了解維吾爾族的傳統(tǒng)大曲木卡姆，愿意探索與其有關(guān)的音樂(lè)文化。教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解新疆的民間歌舞曲，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新疆音樂(lè)文化的興趣。

2、感受冬不拉樂(lè)器的魅力，了解新疆維吾爾族傳統(tǒng)大曲木卡姆藝術(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新疆民間歌舞的興趣。

2、學(xué)會(huì)聆聽(tīng)、欣賞、分析音樂(lè)，感受民間藝術(shù)之美。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

導(dǎo)入：播放歌曲《五十六個(gè)民族，五十六朵花》。音樂(lè)在我們祖國(guó)的大家庭里，有五十六個(gè)民族，每個(gè)民族都有各自特色的歌舞，今天請(qǐng)隨著老師的導(dǎo)領(lǐng)，我們作一次民族音樂(lè)風(fēng)情游。

（通過(guò)從學(xué)生感受極深的歌曲導(dǎo)入欣賞,使學(xué)生對(duì)少數(shù)民族歌舞產(chǎn)生濃厚興趣。）

二、欣賞冬不拉彈唱《我的金色阿勒泰》

1、欣賞《我的金色阿勒泰》，了解阿泰勒：阿勒泰，因山得名，蒙古語(yǔ)為“金山”之意。這是一片古老的土地。貫穿阿爾泰山的“千里巖畫(huà)長(zhǎng)廊”至今仍釋放著遠(yuǎn)古文明的信息；“草原絲綢之路”給這里留下一部文明交匯、碰撞的傳奇史和眾多的文化遺產(chǎn)，“一代天驕”成吉思汗曾駐足于此，踏上西征的行程。（簡(jiǎn)單介紹阿泰勒，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心。）

這里有豐富的礦產(chǎn)資源。阿爾泰山“七十二道溝，溝溝有黃金”，清朝就開(kāi)始了黃金的規(guī)模開(kāi)采；我國(guó)制造原子彈、氫彈、衛(wèi)星所用的鋰、鈹、鉭、鈮、銫等稀有金屬主要來(lái)自阿勒泰，被譽(yù)為“地質(zhì)圣坑”的可可托海3號(hào)礦，訴說(shuō)著阿勒泰礦業(yè)的輝煌歷史；全國(guó)第二大銅礦--阿舍勒銅礦等一批礦山企業(yè)的崛起，昭示著阿勒泰礦業(yè)發(fā)展的燦爛前景。

這里有古樸的草原風(fēng)情。哈薩克族是當(dāng)?shù)刂黧w民族，至今仍保存著世人已不多見(jiàn)的季節(jié)性游牧方式。每年春天，皚皚白雪尚未化盡，勤勞淳樸的哈薩克人便

離開(kāi)居住了半年的“冬窩子”，奔向大山深處的夏牧場(chǎng)，與曰月相伴，逐水草而居，盡得天地之精華。（學(xué)生情境陶冶、參與討論，學(xué)生參與體驗(yàn)、學(xué)生知識(shí)發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知力）

2、教師播放歌曲，思考：

（1）樂(lè)曲的情緒、樂(lè)曲的特點(diǎn)？（歌曲旋律節(jié)奏較為簡(jiǎn)潔，句式結(jié)構(gòu)比較自由，贊頌了阿勒泰群山下美麗的牧場(chǎng)和家園。）

（2）運(yùn)用的樂(lè)器是什么？（冬不拉，是一種二弦彈奏樂(lè)器，是哈薩克族）

3、再次欣賞樂(lè)曲：

（1）讓學(xué)生畫(huà)出這首歌曲的旋律線(xiàn)，看看是否呈延綿起伏的山巒形狀。（2）提問(wèn)并討論：觀看冬不拉樂(lè)器，哈薩克族少年邊彈冬不拉邊贊美家鄉(xiāng)的歌，對(duì)你們有什么觸動(dòng)？

了解彈撥樂(lè)器——冬不拉。冬不拉是一種哈薩克族民間流行的彈撥樂(lè)器。音箱是用松木或樺木制成，或扁平或瓢形，琴桿細(xì)長(zhǎng)，上面有8—10個(gè)品位，兩根絲弦或鋼絲弦，可奏出三至八度的和音。演奏的基本方法是彈與挑，一般彈用于重拍，挑用于輕拍。這是哈薩克族人民喜愛(ài)的一種藝術(shù)表演形式，他們用冬不拉伴奏，自彈自唱。在音樂(lè)上可分為歌唱性和說(shuō)唱性?xún)煞N，伴奏、合奏、獨(dú)奏都能應(yīng)用自如，是冬不拉彈唱藝術(shù)在音樂(lè)上的主要特征。

（學(xué)生參與討論，通過(guò)欣賞及教師講解使同學(xué)對(duì)冬不拉彈唱這一民歌有所了解，加深 學(xué)生對(duì)冬不拉彈唱音樂(lè)的理解便于更好地學(xué)習(xí)理解歌曲。）

三、欣賞歌舞曲《賽乃姆》

1、樂(lè)曲分析：

《賽乃姆》是維吾爾族最普遍的一種民間舞蹈，它廣泛流傳于天山南北的城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村。賽乃姆歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，主要發(fā)源于從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、民族聚居、文化極為發(fā)達(dá)的南疆各綠洲。在維吾爾族古典音樂(lè)十二木卡姆形成過(guò)程中，就吸收了早已在民間流傳的賽乃姆，成為每個(gè)木卡姆中大乃格曼的組成部分，而賽乃姆仍以其獨(dú)立的形式廣泛流傳。它歌舞皆并形式自由，樂(lè)器有彈布爾、熱瓦甫、獨(dú)它爾與手鼓。

（欣賞分析《賽乃姆》，介紹維吾爾族古典音樂(lè)十二木卡姆形成過(guò)程，學(xué)生從中感受民族音樂(lè)的發(fā)展與維吾爾族的生活風(fēng)俗。）

2、再次欣賞歌舞曲《賽乃姆》

了解傳統(tǒng)大曲《賽乃姆》：《賽乃姆》是我國(guó)傳統(tǒng)大曲《十二木卡姆》選段，木卡姆是我國(guó)維吾爾族的一種傳統(tǒng)大曲，由民歌、歌舞和器樂(lè)組成。由于它有12套之多，因而又有“十二木卡姆”之稱(chēng)。十二木卡姆屬于維吾爾族古典音樂(lè)，即大型音樂(lè)套曲的稱(chēng)謂。它是維吾爾人民創(chuàng)作出來(lái)的一部巨大的音樂(lè)財(cái)富，素有“東方音樂(lè)明珠”之譽(yù)稱(chēng)。具有抒情性和敘事性相結(jié)合的特點(diǎn)。這種音樂(lè)形式在世界各民族的藝術(shù)史上獨(dú)樹(shù)一幟，堪稱(chēng)一絕。

（在聆聽(tīng)音樂(lè)的基礎(chǔ)上個(gè)，通過(guò)討論、探究了解相關(guān)音樂(lè)知識(shí)。）

四、小結(jié)：

中華民族是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，我們是祖國(guó)的一員，無(wú)論身在何處，我們都將以熱愛(ài)祖國(guó)為榮，以團(tuán)結(jié)互助為榮。各民族人民手牽手，心連心，為中華民族的強(qiáng)盛貢獻(xiàn)自己的一份力量?！窘虒W(xué)反思】：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了我國(guó)少數(shù)民族的歌舞曲，對(duì)冬不拉樂(lè)器彈唱有一定的了解，同時(shí)知道了木卡姆這種民間歌舞藝術(shù)形式。在了解新疆少數(shù)民族歌舞的同時(shí)增進(jìn)了民族團(tuán)結(jié)。在以后的欣賞中，我盡可能的采用 “畫(huà)音樂(lè)”的形式來(lái)進(jìn)行欣賞教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生盡量要畫(huà)出自己聽(tīng)到的內(nèi)容，用你認(rèn)為最合適的圖形表現(xiàn)。“畫(huà)音樂(lè)”可以讓學(xué)生的思維動(dòng)起來(lái)，大腦活躍起來(lái)，真正主動(dòng)地參與到音樂(lè)教學(xué)之中，雖然這這僅僅是一個(gè)起步，我相信學(xué)生在今后的鍛煉中一定會(huì)畫(huà)出自己的風(fēng)格，自己的特色的。

第四單元 美洲樂(lè)聲 第一課時(shí) 《紅河谷》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《紅河谷》，啟發(fā)學(xué)生用舒展自然的聲音有表情地演唱。

2、樂(lè)于以積極的態(tài)度體驗(yàn)美洲、拉丁美洲音樂(lè)的民族風(fēng)格，喜愛(ài)美洲、拉丁美洲民族音樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、唱好《紅河谷》弱起小節(jié)。

2、啟發(fā)學(xué)生理解歐洲音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體、教學(xué)光碟。教學(xué)過(guò)程

一、談話(huà)導(dǎo)入

1.師：同學(xué)們，這節(jié)課老師要帶領(lǐng)大家去游覽一處自然景觀，首先請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看一下，老師畫(huà)的是什么？（國(guó)旗）是哪個(gè)國(guó)家的？

（師提示：楓葉國(guó)旗，楓樹(shù)是這個(gè)國(guó)家的國(guó)樹(shù)，這個(gè)國(guó)家有楓葉之國(guó)得美譽(yù)。多媒體課件展示加拿大風(fēng)景，學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)說(shuō)出正確答案——加拿大）

2.簡(jiǎn)介加拿大：

移民國(guó)家，英法后裔；森林資源、水資源、礦產(chǎn)、漁業(yè)、新聞紙等。

師總結(jié)：加拿大位于北美洲，是一個(gè)地廣人稀的國(guó)家，它的面積居世界第二，而人口只有3000多萬(wàn)。加拿大風(fēng)景非常優(yōu)美。加拿大不僅有著秀麗的自然景觀和豐富的資源，而且還有很多膾炙人口的歌曲。

今天，我們就來(lái)欣賞并學(xué)唱一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的加拿大民歌《紅河谷》。

（一系列問(wèn)答，使各學(xué)科間的知識(shí)融會(huì)貫通。）

二、新課教學(xué)

1、欣賞歌曲《紅河谷》，讓學(xué)生想一想歌曲的旋律進(jìn)行是平穩(wěn)的還是跳躍的？（平穩(wěn)）表現(xiàn)的情緒是歡快活潑的還是優(yōu)美抒情的？（優(yōu)美抒情）

2、讓學(xué)生閉上眼睛，跟著音樂(lè)的情感，展開(kāi)想象的翅膀，聽(tīng)一聽(tīng)《紅河谷》這首歌曲之中都唱了什么？（學(xué)生討論回答教師總結(jié)）。

師：簡(jiǎn)介歌曲：《紅河谷》是流傳在北方紅河一帶的民歌，它主要表現(xiàn)了移民北方紅河一帶的居民在這里墾荒種地、建設(shè)家園、發(fā)展城市，最終將野牛出沒(méi)的荒原變成了人們生活的家園。它回顧了人們艱苦創(chuàng)業(yè)的歷史，同時(shí)也是對(duì)美好生活的向往。

3、師：現(xiàn)在我們看這首歌曲是什么拍子？

師：4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律是什么？（強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱）

師：最后一拍是弱拍，這首歌曲第一小節(jié)只有一拍，在小節(jié)線(xiàn)的左側(cè)也就是最后一拍，而最后一小節(jié)有三拍，首尾相加是一個(gè)完全小節(jié)，這叫弱起小節(jié)。師：讓我們用弱起的感覺(jué)“啦”來(lái)模唱這首曲子。

師：大家模唱的不錯(cuò)，下面我們把歌詞加入到旋律中，聽(tīng)老師的伴奏，請(qǐng)大家試著來(lái)演唱歌詞。

（學(xué)生填詞演唱。邊唱邊糾正錯(cuò)誤的地方）

4、同學(xué)們想一想，我們用怎樣的速度來(lái)演唱這首歌曲?（稍快或稍慢）師：兩種速度我們都來(lái)體驗(yàn)一下。首先用稍慢的速度來(lái)演唱。

師總結(jié)：懷念、深情，講述了勞動(dòng)人民艱苦創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷以及對(duì)美好生活的向往。同時(shí)，也表現(xiàn)了勞動(dòng)人民那種樸實(shí)無(wú)華、感情真摯而深沉的性格特點(diǎn)。所以，我們用稍慢的速度演唱這首歌曲時(shí)，建議用一個(gè)樂(lè)節(jié)一吸氣的方法和圓潤(rùn)、連貫的聲音演唱。

師：下面用稍快的速度來(lái)演唱。同學(xué)們體會(huì)一下，歌曲的情緒表達(dá)又有什么變化?（活潑歡快）

師總結(jié)：活潑歡快、健康向上，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的自豪的思想感情。所以我們用稍快的速度演唱這首歌曲時(shí)，建議用富有彈性的聲音演唱。

（通過(guò)這兩次對(duì)比，總結(jié)出：同一首歌曲，用不同的速度來(lái)演唱，它所表達(dá)的音樂(lè)情緒也是有差異的。）

5、師生合作演唱：

下面老師想和大家一起來(lái)演唱這首歌曲，大家歡迎嗎？那么老師來(lái)唱第一段，同學(xué)們演唱第二段。

（課堂中的評(píng)價(jià)，師生、生生互動(dòng)，情感交融。通過(guò)合作、競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)了良好的人際關(guān)系和合作意識(shí)。）

6、師：《紅河谷》既表現(xiàn)了對(duì)美好生活的向往也表現(xiàn)了勞動(dòng)人民熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的思想感情，現(xiàn)在我們一起帶著這首歌曲所表達(dá)的情感，（用中速、抒情地）跟著伴奏完整的演唱一遍。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、師：通過(guò)學(xué)習(xí)《紅河谷》這首歌，我們知道，加拿大是一個(gè)美麗富饒、欣欣向榮的地方。那里的人們勤勞勇敢、熱情好客，期待著世界各國(guó)朋友的光臨。那么我們就用當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)言英語(yǔ)來(lái)演唱一下歌曲。

2、拓展延伸

師：我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的是加拿大民歌，欣賞的墨西哥的民歌，那請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)說(shuō)

一說(shuō)我們自己國(guó)家的民歌，好嗎?

生：山東民歌《沂蒙山小調(diào)》.....(師補(bǔ)充：江蘇民歌《茉莉花》、四川民歌《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》、湖南民歌《瀏陽(yáng)河》、河北民歌《小白菜》、陜西民歌《信天游》、蒙古族民歌等。)

四、課堂小結(jié)：

師：希望同學(xué)們通過(guò)這首歌曲的學(xué)習(xí)，更加珍惜今天來(lái)之不易的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，建設(shè)家園，報(bào)效祖國(guó)!今后加深對(duì)民族音樂(lè)的了解和認(rèn)識(shí)，把我們的民族音樂(lè)發(fā)揚(yáng)光大!【教學(xué)反思】：

音樂(lè)是最具有情感的，而《紅河谷》更是從情感出發(fā)的一課。怎樣才能把抽象的音樂(lè)變?yōu)榭筛惺艿男蜗髞?lái)觸動(dòng)學(xué)生“愛(ài)鄉(xiāng)”的心弦呢?

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。應(yīng)運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言和多種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)歌曲所描寫(xiě)的情景，引導(dǎo)學(xué)生親身感受，體驗(yàn)作品中流露出的愛(ài)鄉(xiāng)之情。

2、應(yīng)突出學(xué)生主體特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、體驗(yàn)，升華情感。并引導(dǎo)學(xué)生自編自演，提高創(chuàng)作實(shí)踐能力，在創(chuàng)作體驗(yàn)中，也升華了自己的愛(ài)鄉(xiāng)、愛(ài)國(guó)的情感。

第四單元 美洲樂(lè)聲 《凱皮拉的小火車(chē)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、聽(tīng)明白凱皮拉的小火車(chē)這首樂(lè)曲的內(nèi)容，了解作品的結(jié)構(gòu)。

2、感受樂(lè)曲中速度、力度、節(jié)奏變化在音樂(lè)上的表現(xiàn)作用，并能以語(yǔ)言、動(dòng)作或打擊樂(lè)器等形式對(duì)音樂(lè)做出反應(yīng)。

3、用自己喜歡的方式創(chuàng)作音響表現(xiàn)火車(chē)印象，表達(dá)快樂(lè)的情緒。教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)目標(biāo)2、3。教學(xué)過(guò)程：

1、情境創(chuàng)設(shè)

同學(xué)們，今天老師像帶大家去巴西做客，因?yàn)槟抢锏膭P皮拉在歡迎我們。咦，可能有的同學(xué)會(huì)問(wèn)了，什么是凱皮拉?。縿P皮拉：農(nóng)場(chǎng)工人。我們?cè)俚貓D上找一

下巴西在哪？噢，在這，好遠(yuǎn)??！不過(guò)不用擔(dān)心，凱皮拉已經(jīng)派了一輛火車(chē)，但是這輛貨車(chē)需要我們自己去發(fā)動(dòng)它。（出示巴西地圖）現(xiàn)在老師將全班分成三組：

車(chē)輪滾滾 ：2/4 ×× ×× ︱ ×× ××︰‖ ka ca ca ca ka ca ca ca 預(yù)設(shè)：用敲擊桌凳的音響——火車(chē)奔馳的車(chē)輪聲，突出強(qiáng)拍。汽笛聲聲：2/4 × — ︱ × — ︰‖ wu wu 預(yù)設(shè)：用人聲：模仿火車(chē)的汽笛，要求節(jié)奏、氣息。排放蒸汽 ：2/4 ×× ×× ︱ ×× ××︰‖

Cu?? Cu??

預(yù)設(shè)：用紙張、沙球、人聲等——模仿排放蒸汽的音響。

2、分段聆聽(tīng)音樂(lè)

播放音樂(lè)（引子部分）要求（請(qǐng)大家根據(jù)音樂(lè)快速做出反映）模仿車(chē)輪滾動(dòng)。提問(wèn)：在這段音樂(lè)中你聽(tīng)出了什么？速遞和力度上是怎么體現(xiàn)的？ 生：火車(chē)啟動(dòng)項(xiàng)遠(yuǎn)方奔馳。漸快。漸強(qiáng)。

師：看來(lái)大家都感受到了火車(chē)啟動(dòng)的畫(huà)面，其實(shí)我們剛才聽(tīng)到的火車(chē)行進(jìn)時(shí)車(chē)輪在軌道上發(fā)出的有節(jié)奏的哐哐聲，飛馳的火車(chē)與風(fēng)摩擦聲，蒸汽機(jī)發(fā)出的嘶嘶聲都被巴西體鳴樂(lè)器貼切的模仿出來(lái)，接下來(lái)老師給大家介紹幾樣巴西樂(lè)器。竹響板：表面帶槽的中空竹棒，用棍刮擦來(lái)發(fā)聲。響葫蘆：管狀金屬樂(lè)器，內(nèi)裝石子，一搖就發(fā)出聲音。

卡巴薩：表面帶槽且鑲嵌許多珠子的中空?qǐng)A葫蘆，旋轉(zhuǎn)時(shí)，表面的珠子發(fā)出聲響。巴西鈴鼓：與普通鈴鼓相似，但是鼓幫較深切鑲嵌有更多金屬小圓片。師：就是這些樂(lè)器演繹了神奇的火車(chē)啟動(dòng)聲，那剛才同學(xué)說(shuō)了火車(chē)是漸快的，你能隨著音樂(lè)模仿一下嗎？

繼續(xù)播放引子部分，在進(jìn)入主題前提示，前方即將到達(dá)巴西農(nóng)場(chǎng)，你聽(tīng)，凱皮拉在奏樂(lè)歡迎我們（ppt)提問(wèn)：在這段音樂(lè)中你看到了什么又聽(tīng)到了什么？這時(shí)候的速度和力度又是怎樣的？

(巴西農(nóng)場(chǎng)美麗的風(fēng)景和凱皮拉的熱情，快速，強(qiáng)。)

凱皮拉如此之熱情，當(dāng)我們到達(dá)農(nóng)場(chǎng)時(shí)，熱情的凱皮拉之聲就響起來(lái)了，那這熱情的旋律出現(xiàn)了幾次？?jī)纱窝葑嗟臉?lè)器一樣嗎？子啊音樂(lè)中找出來(lái)。第一次 火車(chē)聲 第二次（音色威武，隆重）銅管（音色舒適悠長(zhǎng)）長(zhǎng)笛，小提琴。

帶著這些問(wèn)題，我們?cè)僮屑?xì)地聽(tīng)一下凱皮拉音樂(lè)《采果人之歌》（播放主題）剛才我們穿梭在美麗的巴西農(nóng)場(chǎng)，那農(nóng)場(chǎng)的路是怎樣的，它是筆直的還是曲折的，我們跟著音樂(lè)一起畫(huà)一畫(huà)。（播放采果人之歌）

3、介紹作者

作曲家是在什么樣的背景下創(chuàng)作出這首作品？

據(jù)說(shuō)，一次，作曲家乘火車(chē)行使在美麗的巴西國(guó)土上，體驗(yàn)著火車(chē)車(chē)輪在鐵道上快樂(lè)飛奔和汽笛有力的長(zhǎng)鳴，看著窗外綠色的森林與田園。作曲家產(chǎn)生了創(chuàng)作激情。寫(xiě)下了這首作品。在作品中，作曲家使用了具有典型巴西音樂(lè)風(fēng)格的民歌作為音樂(lè)主題，就是剛才大家聽(tīng)出的《采果人之歌》的旋律。

羅波斯，是一位愛(ài)國(guó)的巴西作曲家，他在自己的作品中，大量的使用了巴西的民族音樂(lè)元素，選擇了典型的巴西民族打擊樂(lè)樂(lè)器來(lái)為樂(lè)曲配奏，包括我們今天聆聽(tīng)的這首管弦樂(lè)作品。他希望通過(guò)自己的作品來(lái)讓其他國(guó)家的人們了解巴西，欣賞巴西的音樂(lè)。

師：象這樣以逼真的音響模仿，描繪出事物動(dòng)態(tài)場(chǎng)景的音樂(lè)，人們把它稱(chēng)為“描繪性音樂(lè)”。作曲家給這首曲子還起了另外一個(gè)名字：“托卡塔”。

托卡塔——原是一種節(jié)奏緊湊、快速觸鍵的鍵盤(pán)器樂(lè)曲，同波爾卡、搖籃曲、小夜曲、進(jìn)行曲等一樣旋律具有自己明顯的風(fēng)格特征。托卡塔具有即興創(chuàng)作、自由奔放的特點(diǎn)。這首《凱皮拉的小火車(chē)》正好體現(xiàn)了這些特點(diǎn)。教學(xué)反思：

在本課的教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生聽(tīng)明白凱皮拉的小火車(chē)這首樂(lè)曲的內(nèi)容，了解作品的結(jié)構(gòu)。在欣賞中感受樂(lè)曲中速度、力度、節(jié)奏變化在音樂(lè)上的表現(xiàn)作用，并能以語(yǔ)言、動(dòng)作或打擊樂(lè)器等形式對(duì)音樂(lè)做出反應(yīng)。用自己喜歡的方式創(chuàng)作音響表現(xiàn)火車(chē)印象，表達(dá)快樂(lè)的情緒。

第五單元 小調(diào)集萃

《無(wú)錫景》 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)江南民歌《無(wú)錫景》，欣賞并了解與之有關(guān)的音樂(lè)，增強(qiáng)對(duì)江南民間音樂(lè)文化的認(rèn)識(shí)和喜愛(ài)。

2、過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在聆聽(tīng)中體驗(yàn)江南音樂(lè)的風(fēng)格。并通過(guò)歌唱、交流、互動(dòng)等音樂(lè)活動(dòng)，進(jìn)一步品味江南文化。

3、知識(shí)技能：初步了解小調(diào)及民族五聲調(diào)式，能用歌聲表現(xiàn)歌曲的風(fēng)格和情感。教學(xué)重、難點(diǎn)：用歌聲唱出《無(wú)錫景》親切溫柔、細(xì)膩秀美的風(fēng)格； 教學(xué)流程：

一、激趣導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)江蘇民歌《茉莉花》的旋律。2.了解五聲調(diào)式。3.模唱五聲音階。

二、學(xué)唱新歌《無(wú)錫景》 1.聽(tīng)聽(tīng)《無(wú)錫景》

A 關(guān)注歌詞內(nèi)容，介紹了江蘇名城無(wú)錫的哪些特色？(用了哪些語(yǔ)氣襯詞？)B 關(guān)注旋律特點(diǎn)，歌曲的結(jié)構(gòu)，樂(lè)句旋律的走向怎樣？

師生討論：旋律---“音串” 曲折下行的模進(jìn)?！靶蛄魉毙蜗蟮囊魳?lè)化身。結(jié)構(gòu)---四個(gè)樂(lè)句，起承轉(zhuǎn)合。一曲多段詞，分節(jié)歌形式。歌詞---多語(yǔ)氣襯詞“呀”“末”。柔和的語(yǔ)調(diào)讓聽(tīng)者倍感親切。

(《無(wú)錫景》歌詞有很多版本，大體都是生動(dòng)地介紹無(wú)錫城的歷史、風(fēng)光、特產(chǎn)與城市發(fā)展新面貌的，旋律細(xì)膩秀美，富有江南特色。)2.唱唱《無(wú)錫景》

A 視唱歌譜。（擊拍學(xué)唱）

難點(diǎn)解決：曲譜當(dāng)中的裝飾音記號(hào)倚音、波音，以及切分節(jié)奏的唱法。B 普通話(huà)學(xué)唱

難點(diǎn)解決：十六分音符一字多音的唱法。

要求：歌唱狀態(tài)；用輕柔的聲音學(xué)唱，要有氣息的支持；女生用輕假聲，男生低八度，鼓勵(lì)男生用假聲唱。

3.品味《無(wú)錫景》 A欣賞吳方言演唱

問(wèn)：欣賞了方言演唱后，聽(tīng)覺(jué)上有什么不同感受？ 討論：蘇州方言的特點(diǎn)，并舉例：“我”“讓”

B學(xué)習(xí)小調(diào)知識(shí)：定義，產(chǎn)生，江南小調(diào)的音樂(lè)特點(diǎn)。

江南民歌曲折婉轉(zhuǎn)，清麗流暢。而軟、糯、甜、媚的吳方言的演唱更讓他具有溫柔、含蓄、纏綿的音樂(lè)特質(zhì)。人們把這種小腔調(diào)，小結(jié)構(gòu)的歌曲稱(chēng)為“小曲”、“ 小調(diào)”，是人們?cè)趧趧?dòng)之余，日常生活當(dāng)中以及婚喪節(jié)慶用以抒發(fā)情懷、娛樂(lè)消遣的民歌，是民歌一種典型的體裁。地域性強(qiáng)，常用方言演唱。C 模仿吳方言演唱，至少會(huì)唱一段方言歌詞。（小組合作探究性學(xué)習(xí)）D 分組反饋，即時(shí)評(píng)價(jià)。(教師彈奏琵琶為學(xué)生伴奏。)

三、小調(diào)彈唱與蘇州彈詞 1．影片《金陵十三釵》中的彈唱

小調(diào)相對(duì)來(lái)說(shuō)流傳面較廣，遍及城市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)，其內(nèi)容廣泛涉及社會(huì)各階層人民的生活。因?yàn)橛新殬I(yè)藝人與半職業(yè)藝人的傳唱和加工，從而和曲藝、戲曲有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。

2．小調(diào)與彈詞。高博文彈詞唱小調(diào)

《無(wú)錫景》俗稱(chēng)《侉侉調(diào)》，“侉侉調(diào)”促成了約在明初建文年間，中原一帶“弦索”的形成。因此，小調(diào)也經(jīng)常江南的曲藝藝術(shù)——蘇州彈詞融合在一起。（琵琶、三弦等伴奏的彈唱形式）教學(xué)反思：

江南的民歌和音樂(lè)體現(xiàn)了錦繡江南的風(fēng)貌,表現(xiàn)了人民豐富的情感.讓我們今后多去接近和了解民間歌曲,民間音樂(lè),領(lǐng)略其中無(wú)窮的魅力!在這節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在聆聽(tīng)中體驗(yàn)江南音樂(lè)的風(fēng)格。并通過(guò)歌唱、交流、互動(dòng)等音樂(lè)活動(dòng)，進(jìn)一步品味江南文化。

第五單元 小調(diào)集萃

《沂蒙山小調(diào)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞并演唱《沂蒙山好風(fēng)光》感受歌曲的風(fēng)格特征，體會(huì)歌曲的特點(diǎn)，了解歌曲中的表現(xiàn)手法。

2、有感情的演唱《沂蒙山好風(fēng)光》，體會(huì)歌曲的美感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

欣賞、學(xué)唱歌曲體會(huì)歌曲的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、教師用簫演奏《沂蒙山好風(fēng)光》。

師：老師先給大家演奏一首樂(lè)曲，大家聽(tīng)一聽(tīng)這首樂(lè)曲的曲名是什么？ 生：《沂蒙山小調(diào)》。

師：《沂蒙山小調(diào)》又叫做《沂蒙山好風(fēng)光》。

2、介紹沂蒙山以及《沂蒙山好風(fēng)光》的創(chuàng)作背景。

師：你們有誰(shuí)知道沂蒙山在我國(guó)的哪個(gè)??？我找一位同學(xué)來(lái)回答。我給你們幾個(gè)選項(xiàng)：A.四川 B.山西 C.山東D.河北（你可以求助現(xiàn)場(chǎng)同學(xué)，也可以讓我去掉一個(gè)錯(cuò)誤答案）生：山東省

師：非常好。有沒(méi)有同學(xué)去過(guò)沂蒙山？給我們介紹一下沂蒙山。生：沒(méi)有。

師：既然沒(méi)有那么老師就給大家介紹一下沂蒙山。

沂蒙山是著名的革命勝地，是中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的根據(jù)地。沂蒙山上自然風(fēng)光秀麗，一年四季景色各異，有層層的梯田，一間間石頭壘成的小屋子，有一種別具一格的風(fēng)情。

(這首作品作于1940年，這時(shí)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)正處于最困難的階段。位于沂蒙山區(qū)費(fèi)縣北部山區(qū)的馬頭崖鄉(xiāng)白石屋村雖然貧窮、偏僻，但是群眾基礎(chǔ)好，而且隱蔽、安全。當(dāng)年山東抗大一分校在這一帶工作、學(xué)習(xí)，還有文工團(tuán)也駐在這個(gè)村里?！兑拭缮胶蔑L(fēng)光》就是由兩位年輕的文工團(tuán)員創(chuàng)作的。歌曲最初的題目是《反對(duì)黃沙會(huì)》。)

生：什么是“黃沙會(huì)”？

師：好，有同學(xué)問(wèn)了“什么是黃沙會(huì)？”。

(這個(gè)黃沙會(huì)是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期受?chē)?guó)民黨反動(dòng)派的指使，利用迷信活動(dòng)猖狂破壞抗日根據(jù)地活動(dòng)的反動(dòng)組織，為了消滅這股反動(dòng)勢(shì)力，抗日根據(jù)地全面開(kāi)展了與黃沙會(huì)的斗爭(zhēng)，文工團(tuán)也以文藝宣傳為武器，積極參加這場(chǎng)斗爭(zhēng)。團(tuán)員自己寫(xiě)詞，利用山東賣(mài)唱人的曲調(diào)經(jīng)過(guò)加工而成。這首歌曲共分為8段，內(nèi)容主要是控訴黃沙會(huì)的罪行，揭露黃沙會(huì)的陰謀。)

3、同學(xué)朗讀原《反對(duì)黃沙會(huì)》的歌詞。

師：我這里有原來(lái)這首歌的歌詞，請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)給大家朗讀一下。

生：朗讀歌詞：

人人都說(shuō)沂蒙山好，沂蒙山上好風(fēng)光。

青山綠水多好看，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。

自從起了黃沙會(huì)，大家小戶(hù)遭了殃。

牛角一吹嘟嘟響，拿起刀槍上山崗。

硬說(shuō)俺的肉身子能擋槍炮，誰(shuí)知那個(gè)子彈穿過(guò)見(jiàn)閻王。

裝神弄鬼把人害，燒香磕頭騙錢(qián)財(cái)。

八路神兵從天獎(jiǎng)，要把那些害人蟲(chóng)消滅光。

沂蒙山的人民得解放，男女老少喜洋洋。

師：這首歌曲一經(jīng)傳出，很快就傳遍了各地根據(jù)地，受到了廣大軍民的喜愛(ài)。長(zhǎng)期以來(lái)，人們一直喜愛(ài)這首歌曲，并隨著形勢(shì)的發(fā)展，又不斷按照自己的意愿修改它、充實(shí)它、完善它，后來(lái)漸漸撇開(kāi)了反對(duì)黃沙會(huì)的詞句，換上了抗日救國(guó)、反對(duì)投降的內(nèi)容，給它注入了新的精神。建國(guó)后，經(jīng)過(guò)群眾的不斷加工修改，保留了這首歌的曲調(diào)和前兩段歌詞，又增加了歌唱黨的領(lǐng)導(dǎo)，歌唱新生活的內(nèi)容，便成了今天廣為流傳的《沂蒙山好風(fēng)光》。

二、欣賞、學(xué)唱《沂蒙山好風(fēng)光》

1、唱譜子

師：下面我們先來(lái)唱一唱譜子，體會(huì)一下這首歌曲在旋律上一共分為幾句？

生：唱譜子,分為四句。

2、老師范唱

師：下面再聽(tīng)老師范唱第一段歌詞，你來(lái)體會(huì)一下這首歌曲在歌詞上又可以分為幾句？ 生：2句、4句.師：分4句的同學(xué)你看一看“人人都說(shuō)沂蒙山好”能分開(kāi)嗎？“人人”主語(yǔ)，“說(shuō)”謂語(yǔ)動(dòng)詞，“沂蒙山好”賓語(yǔ)，主謂賓全有，是完整的一句，所以說(shuō)不能分開(kāi)。兩句旋律對(duì)一句詞是這首歌曲的特點(diǎn)之二。

3、學(xué)生演唱

師：我們來(lái)唱一唱第一段詞，大家模仿一下兒化音和滑音。生：唱第一段詞。

(我們剛才說(shuō)“人人都說(shuō)沂蒙山好”不能分開(kāi)，那么老師在說(shuō)這句詞的時(shí)候少了什么？)師：那么省略了襯詞行不行？為什么？ 生：不行，省略了襯詞旋律就不優(yōu)美了??

師：襯詞是這首歌曲的特點(diǎn)之三。我們?cè)俪怀诙⑷?，體會(huì)我們上面所概括的特點(diǎn)。生：演唱。

師：你們剛才唱的時(shí)候兩句詞的最后一個(gè)字唱了幾拍？ 生：6拍，5拍。

師：這叫做一字多音，一字多音的拖腔是民歌中常見(jiàn)的表現(xiàn)手法，也是我們這首歌曲的特點(diǎn)之四。下面你們聽(tīng)老師唱一遍譜子，看看有沒(méi)有變化？ 生：結(jié)尾少了兩個(gè)音。

師：這首歌曲每一句末都有一個(gè)以尾音為軸的環(huán)繞進(jìn)行，這是這首歌曲的特點(diǎn)之五。這樣的進(jìn)行使歌曲更具抒情性，更加委婉動(dòng)聽(tīng)。

4、分組演唱

師：下面我們分4組來(lái)演唱一下，一個(gè)組演唱一段詞，我們比一比哪組唱的有山東風(fēng)味兒。

生：演唱。

5、漢字接龍游戲

師：我們今天欣賞并學(xué)唱的這首歌曲是非常優(yōu)美的，我們就以“優(yōu)美”為第一個(gè)詞來(lái)做一個(gè)漢字接龍的游戲。

生：優(yōu)美——美麗??

師：我們玩的這個(gè)游戲有什么特點(diǎn)？

生：首尾相接。

師：那大家看一看我們的譜子和我們做的這個(gè)游戲有什么聯(lián)系？

生：也是首尾相接。

師：這樣的首尾相接在音樂(lè)中有個(gè)非常有趣的名字叫“魚(yú)咬尾”，這也是民間音樂(lè)的一種長(zhǎng)見(jiàn)的旋律發(fā)展手法。這是我們這首歌曲的特點(diǎn)之六。

6、完整演唱 教學(xué)反思：

民歌是我國(guó)民間音樂(lè)的一部分，“民族的就是世界的”我們每一個(gè)人都應(yīng)該了解它，熱愛(ài)它，使之弘揚(yáng)和發(fā)展下去。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生能夠有感情的演唱《沂蒙山好風(fēng)光》，并且能夠體會(huì)歌曲的美感。感受歌曲的風(fēng)格特征，體會(huì)歌曲的特點(diǎn)，了解歌曲中的表現(xiàn)手法。更激發(fā)了同學(xué)們對(duì)沂蒙山的熱愛(ài)之情。

第四篇：七年級(jí)音樂(lè) 輕歌曼舞教案 人音版

第五單元《輕歌曼舞》

教材分析：本單元的內(nèi)容主要有波爾卡與探戈兩種不同的舞蹈體裁以及歌曲《難忘今宵》構(gòu)成，因此可分為兩課時(shí)進(jìn)行。第一課時(shí)為歌曲《難忘今宵》，第二課時(shí)為欣賞兩種不同體

裁的舞曲。

第一課時(shí)

教學(xué)目的：以情感為主線(xiàn)感受中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的歡快氣氛。

能夠用流暢的聲音演唱歌曲，體驗(yàn)歌曲表達(dá)的情緒及內(nèi)涵。

能夠主動(dòng)的了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的民俗風(fēng)情及有關(guān)春節(jié)的歌曲及音樂(lè)。

內(nèi)容：歌曲《難忘今宵》及春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)

第二課時(shí)

1.了解波爾卡及探戈舞曲的風(fēng)格及起源

導(dǎo)入：維也納新年音樂(lè)會(huì)《進(jìn)行曲》及《波爾卡》聽(tīng)辯

2.進(jìn)一步了解小約翰。斯特勞斯的作品及風(fēng)格

欣賞《雷鳴電閃波爾卡》——風(fēng)格與體裁。

3.波爾卡曲目欣賞 ：

《單簧管波爾卡》

《小磨房波爾卡》

《閑聊波爾卡》等

4.律動(dòng)練習(xí)：模仿及創(chuàng)編波爾卡舞蹈動(dòng)作。

音樂(lè)《土風(fēng)舞》。

5.欣賞探戈舞蹈，感受節(jié)奏特點(diǎn)。

欣賞分析《藍(lán)色的探戈》

6.練習(xí)與律動(dòng)；書(shū)35頁(yè)實(shí)踐與創(chuàng)作三。

7.欣賞與辨別：

探戈、波爾卡、進(jìn)行曲及圓舞曲。

第五篇：《青春舞曲》人音版七年級(jí)音樂(lè)教案教案

《青春舞曲》教案 張欣欣

課

題：《青春舞曲》 課

型: 唱歌課 課

時(shí)：1課時(shí) 教材分析：《青春舞曲》是王洛賓根據(jù)維吾爾族民歌整理創(chuàng)編的歌曲。本歌為f小調(diào)，四四拍。全曲的節(jié)奏輕快，跳躍充滿(mǎn)活力，具有維吾爾族民間舞蹈和模擬手鼓演奏風(fēng)格，歌曲短小精練，富有哲理的生活現(xiàn)實(shí)告訴年輕人，要珍惜大好的青春時(shí)光。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解掌握歌曲情緒，運(yùn)用輕快而富有彈性、充滿(mǎn)活力的聲音進(jìn)行演唱；掌握“咚噠噠、咚七七七”的節(jié)奏型；完成簡(jiǎn)單的二部輪唱；模仿簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作；了解維吾爾族風(fēng)土人情；運(yùn)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

2、運(yùn)用聆聽(tīng)模唱方式學(xué)習(xí)歌曲；通過(guò)直觀的多媒體課件使學(xué)生了解多元化知識(shí)等，通過(guò)觀察、探究、實(shí)踐的方法完成舞蹈模仿與伴奏，從而對(duì)于學(xué)生表現(xiàn)力，實(shí)踐能力，集體協(xié)做能力等進(jìn)行培養(yǎng)。

3、培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)少數(shù)民族音樂(lè)；在學(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程中感悟到青春的珍貴、時(shí)間的珍貴要加倍珍惜。

重

點(diǎn)：把握歌曲情緒，運(yùn)用輕快有彈性的聲音演唱，熟練掌握特殊節(jié)奏型，了解維吾爾族風(fēng)土人情，激發(fā)學(xué)生把握時(shí)間，珍惜青春時(shí)光。

難

點(diǎn)：歌曲情緒的展現(xiàn)；二部輪唱的完成；敢于模仿、創(chuàng)編、表現(xiàn)舞蹈動(dòng)作。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：[播放大屏幕背景音樂(lè)《掀起你的蓋頭來(lái)》]（創(chuàng)設(shè)情境）

二、導(dǎo)入：

師：剛才聽(tīng)到的音樂(lè)是哪個(gè)民族的？ 生：新疆維吾爾族。

師：在我國(guó)除了新疆維吾爾自治區(qū)外還有哪幾個(gè)自治區(qū)？ 生：回答[大屏幕顯示區(qū)域位置] 師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)新疆的氣候？盛產(chǎn)什么？ 生：回答

師：現(xiàn)在我們就到美麗的新疆去看一看。[播放大屏幕：新疆的特產(chǎn)，勞動(dòng)場(chǎng)面、歌舞場(chǎng)面等。背景音樂(lè)《新疆好地方》]（激發(fā)學(xué)生興趣更加熱愛(ài)民族音樂(lè)，了解多元文化。）

三、新課學(xué)習(xí)與處理：

師：這些甜美的果實(shí)就是新疆人民珍惜大好時(shí)光辛勤勞作的結(jié)晶，瞧！這個(gè)能歌善舞的民族正載歌載舞向我們走來(lái)。[播放大屏幕《青春舞曲》歌片、范唱、師進(jìn)行舞蹈。] 生：欣賞感受音樂(lè)。

師：請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)這首歌曲什么情緒？表現(xiàn)了什么含義？ 生：歡快，表現(xiàn)青春、時(shí)間的珍貴，珍惜時(shí)間。師：新疆最有代表的樂(lè)器都有什么？

生：手鼓，等。[觀看大屏幕新疆樂(lè)器]觀看大屏幕“咚七七七

咚七七七

咚大大 大”,全體學(xué)生看師的手式提示，模仿架子鼓的聲音讀節(jié)奏。（突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)）師：再指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行輪讀。

生：在師的指導(dǎo)下進(jìn)行ROP式讀歌詞，接著隨著音樂(lè)進(jìn)行拍手拍腿的律動(dòng)。（從而加深對(duì)歌曲的印象）

師：分樂(lè)句彈旋律，生隨鋼琴用lu進(jìn)行模唱，師再次彈鋼琴，生隨鋼琴為歌曲填詞。最后隨音樂(lè)伴奏完整的演唱一遍。師：指導(dǎo)生進(jìn)行二部輪唱（為了使學(xué)生更深入掌握全曲提高合唱能力）師：這首歌曲這樣歡快好聽(tīng)，怎樣表現(xiàn)才會(huì)更加吸引人呢？

生：說(shuō)出自己的看法按學(xué)生所說(shuō)師小結(jié)后，看師指揮，注意聲音的輕快彈跳表情，來(lái)完整表現(xiàn)全曲。

四、鞏固：

師：將生分組，對(duì)歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單動(dòng)作創(chuàng)編，師深入各組指導(dǎo)。生：各組進(jìn)行展演。然后全體學(xué)生進(jìn)行合作伴著打擊樂(lè)器邊唱邊跳，共同體驗(yàn)自己創(chuàng)編的樂(lè)趣。

五、小結(jié)：

師：同學(xué)們，今天大家開(kāi)心嗎？大家表現(xiàn)的“亞克西”，你們都學(xué)到了什么？（生自己總結(jié)后）

師：你們是優(yōu)秀的，你們的青春是絢麗多姿的，讓我們共同珍惜這美好時(shí)光來(lái)創(chuàng)造更美好的未來(lái)。[背景歌舞場(chǎng)面音樂(lè)《青春舞曲》師生共舞]