第一篇：六年級(jí)作文指導(dǎo)教案1 (精選)

六年級(jí)作文指導(dǎo)教案1-8單元

作者： 吳漳平發(fā)表于： 2011-06-16, 10:30 評(píng)論： 0 瀏覽： 475 rss： 1 第一單元同步作文：童年趣事

寫作要求：

通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我們感到生活中處處充滿樂(lè)趣，只有熱愛(ài)生活的人，才能感受到生活的樂(lè)趣。選取生活中給你帶來(lái)樂(lè)趣的生活經(jīng)歷，與同學(xué)分享。

教學(xué)要求

選擇一件有趣的事情來(lái)寫。確定作文中心，根據(jù)中心選擇材料，寫清有趣的事情是什么，自己能從中懂得什么。要把事情的經(jīng)過(guò)寫具體，做到語(yǔ)句通順，寫完認(rèn)真修改。

教學(xué)重、難點(diǎn)

確定作文中心，寫清難忘的事情是什么，為什么難忘，自己能從中吸取什么教訓(xùn)。修改自己的作文。

教學(xué)構(gòu)思

指導(dǎo)作文時(shí)，可先讓學(xué)生想想自己有哪些有趣的事，再?gòu)闹羞x擇一件最有趣的事情來(lái)寫。教師巡視指導(dǎo)，個(gè)別輔導(dǎo)。加強(qiáng)作文修改的輔導(dǎo)。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)時(shí)間

4課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

提出這次習(xí)作的要求，引導(dǎo)學(xué)生開拓思路，準(zhǔn)備寫作的材料。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入。

童年時(shí)多彩的，童年是充滿幻想、童趣和純真的。在童年里，有多少好玩的故事??！童年里，有多少讓人永遠(yuǎn)懷念的故事??！讓我們共同寫一寫童年的趣事，好嗎？ [板書：童年趣事]

二、交流啟發(fā)，拓寬思路。

1、說(shuō)說(shuō)你要寫一件什么事情。

2、這件事情的過(guò)程是怎樣的？

3、你從中得到什么教訓(xùn)？

三、提出習(xí)作的要求。

1、選一兩件趣事寫。

2、自己擬個(gè)題目。

3、按事情發(fā)展的順序，有條理地記敘內(nèi)容。

4、內(nèi)容要真實(shí)、具體。

5、字?jǐn)?shù)在四百字以上。

四、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生，并注意全班同學(xué)的習(xí)作情況，選擇典型作文，以便作文講評(píng)。

作業(yè)設(shè)計(jì)

學(xué)生繼續(xù)作文

板書設(shè)計(jì)

童年趣事

要求：

1、選擇一兩件趣事來(lái)寫。

2、按發(fā)展順序，有條理地記敘。

3、內(nèi)容真實(shí)、具體。

4、字?jǐn)?shù)在400以上。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

繼續(xù)練寫作文，完成作文要求。

學(xué)習(xí)過(guò)程

一、學(xué)生繼續(xù)練寫作文。

指導(dǎo)。

二、寫完的同學(xué)修改自己的作文，其余學(xué)生認(rèn)真寫，教師巡視，個(gè)別作業(yè)設(shè)計(jì) 寫完后認(rèn)真修改。板書設(shè)計(jì) 童年趣事

認(rèn)真練寫作文，要具體、有條理。

第三課時(shí)（作文講評(píng)）

教學(xué)內(nèi)容：

指導(dǎo)學(xué)生交流習(xí)作，有針對(duì)性地進(jìn)行修改習(xí)作。

學(xué)習(xí)過(guò)程；

一、教師總結(jié)本次習(xí)作的優(yōu)、缺點(diǎn)。

1、大多數(shù)同學(xué)寫得有重點(diǎn)、有條理。

2、寫得有趣真實(shí)。

3、有個(gè)別同學(xué)寫得不太符合要求。

二、交流習(xí)作。

1、指名朗讀習(xí)作。

（讓寫不同事情、引出不同教訓(xùn)的學(xué)生讀自己的習(xí)作。）

2、讀后評(píng)議

（１）針對(duì)習(xí)作中寫得好的地方進(jìn)行分析，評(píng)講好在什么地方。

（２）重點(diǎn)：有重點(diǎn)、有條理、內(nèi)容具體、真實(shí)。

三、重點(diǎn)修改。

選擇

一、兩篇條理不夠清楚的習(xí)作，組織學(xué)生當(dāng)堂評(píng)議修改。

１、指出本文的優(yōu)點(diǎn)。

２、指出不足之處。

３、提出修改方案

四、學(xué)生修改自己的習(xí)作。

作業(yè)設(shè)計(jì)

1、學(xué)生記敘修改自己的作文。

2、學(xué)習(xí)《課外閱讀》。

板書設(shè)計(jì)：

習(xí)作講評(píng)

優(yōu)點(diǎn)：數(shù)有重點(diǎn)、有趣真實(shí)。

不足：內(nèi)容不具體，條理不清楚。

互相評(píng)議。修改： 第四課時(shí)習(xí)作講評(píng) 小組交流評(píng)價(jià)，互相提高。（1）、組內(nèi)數(shù)人朗讀自己的習(xí)作，也可以交流自己修改習(xí)作的心得。

（2）、認(rèn)真修改自己的習(xí)作。

（3）、將優(yōu)秀習(xí)作讓同學(xué)之間互相交流，還可以把自己的看法寫在習(xí)作后面的空位上或與同學(xué)交流。

第二單元同步作文：寫家鄉(xiāng)的一處景物

寫作要求：

我們的家鄉(xiāng)有壯麗的山川，有豐富的文化遺產(chǎn)，有景象驕人數(shù)量眾多的名勝古跡。請(qǐng)你了解、考察，仿照《索橋的故事》、《我站在鐵索橋上》寫自己看到的，想到的，感受到的。

教學(xué)要求

這次習(xí)作是讓學(xué)生寫出家鄉(xiāng)的景物及感受。要求學(xué)生在習(xí)作中寫出景物的特點(diǎn)，并按一定順序?qū)懬宄?，表達(dá)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情，有豐富的想象。做到語(yǔ)句通順，寫完認(rèn)真修改。

教學(xué)重、難點(diǎn)

確定作文中心，抓住景物的特點(diǎn)介紹

修改自己的作文。

教學(xué)方法

指導(dǎo)作文時(shí)，可先讓學(xué)生整理收集到的材料，力求資料準(zhǔn)確。教師巡視指導(dǎo)，個(gè)別輔導(dǎo)。加強(qiáng)作文修改的輔導(dǎo)。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)時(shí)間

4課時(shí)

第一課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)

教學(xué)內(nèi)容：

提出這次習(xí)作的要求，引導(dǎo)學(xué)生開拓思路，準(zhǔn)備寫作的材料。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)美不美？（美）

我的家鄉(xiāng)有歷史悠久的漢墓，有一代智圣諸葛亮，有??

你喜歡哪一處呢？為什么喜歡？

今天我們就拿起筆來(lái)描繪我們可愛(ài)的家鄉(xiāng)吧！

二、指導(dǎo)寫法

1、多角度描寫景物

觀察事物要有順序，因事物狀態(tài)不同，觀察順序也不同。當(dāng)我們觀察的事物處于靜止?fàn)顟B(tài)下的時(shí)候，可采用從整體到部分再到整體，或按一定的方位順序，或構(gòu)成事物的不同方面的順序，按事物不同特點(diǎn)進(jìn)行觀察。

當(dāng)我們觀察的事物處于發(fā)展變化時(shí)，也就是動(dòng)態(tài)時(shí)，可以按事情發(fā)展變化的順序，按時(shí)間變化的順序或空間變化的順序來(lái)觀察。

我們知道觀察離不開思考，只有用心觀察才能抓住景物的特征，只有學(xué)會(huì)閱讀、積累，不斷提高自己的語(yǔ)言素養(yǎng)，運(yùn)用多種修辭手法，多角度地寫景狀物，才能寫出情真意切的文章來(lái)。

2、選好你要介紹的一處景物

家鄉(xiāng)有許多名勝古跡，但是在一次小小的作文中我們不可能面面俱到，一個(gè)一個(gè)去介紹，那就把你印象最深的或感情最深的一處寫下來(lái)吧！這就解決了同學(xué)們“寫什么”的問(wèn)題。

3、抓住景物的特點(diǎn)介紹

什么是景物的特點(diǎn)呢？那就是這種景物與其他景物的不同之處，是它自己所獨(dú)有的。如有一篇《珍珠泉》的文章，作者就發(fā)現(xiàn)了那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來(lái)的水泡“多像一串串彩色的珍珠啊！”所以這泉便得名“珍珠泉”。作者寫出了珍珠泉的綠、清、深、美，這就是珍珠泉的特點(diǎn)。那么，怎樣才能寫出景物的特點(diǎn)呢？很簡(jiǎn)單，那就是同學(xué)們要留心觀察你要寫的景物。只有認(rèn)真觀察了，你才能發(fā)現(xiàn)它的特點(diǎn)，否則只能看到表面現(xiàn)象，寫起來(lái)也是蜻蜓點(diǎn)水！你可以通過(guò)觀察這種景物在不同時(shí)間、不同角度或動(dòng)靜的變化來(lái)發(fā)現(xiàn)它的特點(diǎn)。例如葉圣陶寫《荷花》時(shí)，無(wú)風(fēng)時(shí)荷花就像一大幅活的畫，一陣微風(fēng)吹來(lái)好像“一池的荷花都在舞蹈”，一靜一動(dòng)，想像豐富，荷花的美也不是更鮮明了嗎？

4、寫景一定要有順序

這一點(diǎn)我們?cè)诘谝稽c(diǎn)上已經(jīng)說(shuō)過(guò)，這里有必要再講一遍。寫景的順序有觀察順序，如由遠(yuǎn)到近，由整體到部分，從上到下，由外到內(nèi)等，還有時(shí)間順序，如《美麗的小興安嶺》就是按照四季的順序來(lái)介紹的。當(dāng)然，寫作順序也并不是固定的，要根據(jù)你的表達(dá)需要來(lái)確定，因文而異。同學(xué)們先寫什么，再寫什么，最后寫什么一定要條理清楚喲！讓沒(méi)有到過(guò)你家鄉(xiāng)的人一讀你的作文一目了然，或者有身臨其境的感覺(jué)那就太好了！

5、要有豐富的想像

同學(xué)們年齡還小，是最善于想像的時(shí)期，在寫景的文章中，有了想像，會(huì)使你的文章更生動(dòng)、更形象。如《燕子》的作者在結(jié)尾寫到：“藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊。停著的燕子成了音符，譜出一支正待演奏的春天的贊歌?！弊髡邔ⅰ半娋€”想像成“五線譜”，把“燕子”想像成“音符”，真是想像奇妙而生動(dòng)，那一首春天的贊歌不是更值得我們?nèi)セ匚秵?？這就是想像的魅力。我相信同學(xué)們一定會(huì)有更加奇特而豐富的想像在你心中產(chǎn)生，在你筆下留住。

6、表達(dá)出對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情

在同學(xué)們介紹家鄉(xiāng)的景物時(shí)，一定心中充滿了自豪感、喜悅感，那么在寫作文的過(guò)程中，可以把你對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情自然而然地融入到作文中去，就像《珍珠泉》的作者描寫完珍珠泉的特點(diǎn)后寫到：“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”瞧，作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)與贊美之情一下子表現(xiàn)出來(lái)了！

7、運(yùn)用多種修辭方法

《我愛(ài)家鄉(xiāng)的——》、《我的家鄉(xiāng)》題意，不但要將××的特點(diǎn)寫出來(lái)，還要注意在描寫××特點(diǎn)的詞時(shí)寫出自己的喜愛(ài)之情，為了寫的更具體、生動(dòng)、富有感染力，可以運(yùn)用多種修辭方法，如：比喻、擬人、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等。

三、學(xué)生開始作文

現(xiàn)在，也讓我們拿起手中的筆，書寫家鄉(xiāng)的美景，抒發(fā)愛(ài)鄉(xiāng)的情懷，把我們可愛(ài)的家鄉(xiāng)介紹給更多的伙伴們吧！別忘了，先想好一和美麗的題目，然后想清楚按什么順序?qū)?，抓住什么特點(diǎn)寫。注意寫出自己的想象和聯(lián)想喲。

（學(xué)生習(xí)作，教師巡視，幫助有困難的同學(xué)。）

第二課時(shí)

指導(dǎo)。

教學(xué)內(nèi)容 繼續(xù)練寫作文，完成作文要求。學(xué)習(xí)過(guò)程

一、學(xué)生繼續(xù)練寫作文。

二、寫完的同學(xué)修改自己的作文，其余學(xué)生認(rèn)真寫，教師巡視，個(gè)別

第三課時(shí)習(xí)作講評(píng)

教學(xué)內(nèi)容：

指導(dǎo)學(xué)生交流習(xí)作，有針對(duì)性地進(jìn)行修改習(xí)作。

學(xué)習(xí)過(guò)程；

一、教師總結(jié)本次習(xí)作的優(yōu)、缺點(diǎn)。

1、大多數(shù)同學(xué)寫得有重點(diǎn)、有條理。

2、有個(gè)別同學(xué)寫得不太符合要求。

二、交流習(xí)作。

1、指名朗讀習(xí)作。

（讓寫不同事情、引出不同教訓(xùn)的學(xué)生讀自己的習(xí)作。）

2、讀后評(píng)議

（１）針對(duì)習(xí)作中寫得好的地方進(jìn)行分析，評(píng)講好在什么地方。

（２）重點(diǎn)：有重點(diǎn)、有條理、內(nèi)容具體、真實(shí)。

三、重點(diǎn)修改。

選擇

一、兩篇條理不夠清楚的習(xí)作，組織學(xué)生當(dāng)堂評(píng)議修改。

１、指出本文的優(yōu)點(diǎn)。

２、指出不足之處。

３、提出修改方案

四、學(xué)生修改自己的習(xí)作。

1．朗讀自己的習(xí)作，把不通順的地方改通順。

2．同桌互相修改，相互啟發(fā)。

3．小組評(píng)選最佳，推薦一個(gè)參加全班交流。

2語(yǔ)。

第四課時(shí)習(xí)作講評(píng) ．挑選佳作兩三篇，集體會(huì)診，評(píng)議優(yōu)點(diǎn)，指出不足。．對(duì)照評(píng)議出的毛病，修改自己的習(xí)作。注意借鑒別人的好方法好詞．小組評(píng)選最佳：最佳開頭、結(jié)尾、句子、想象等等，越多越好。

2．班級(jí)展覽最佳。舉辦“美在家鄉(xiāng)”習(xí)作展覽。

傾聽著大自然的聲音，欣賞了大自然的美景，我們都很想說(shuō)──我們熱愛(ài)大自然！是嗎？課外，就讓我們拿起手中的筆，書寫家鄉(xiāng)的美景，抒發(fā)愛(ài)鄉(xiāng)的情懷，讓更多的人了解我們可愛(ài)的家鄉(xiāng)吧！當(dāng)然，如果你想寫其他地方的景物也可以。

第三單元同步作文：我最珍惜（）

寫作要求：

生活中有許多事物值得我們珍惜。碧水藍(lán)天、紅樹綠花，構(gòu)成這個(gè)絢麗的世界；親情友誼，愛(ài)心善舉，為每個(gè)人帶來(lái)心靈的溫暖。把自己認(rèn)為大家都應(yīng)該珍惜的事物宣傳出去，讓我們的生活更美好。

教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)

第一課時(shí)

寫作指導(dǎo)：

1、選擇自己認(rèn)為最珍惜的事情，確定中心。

2、在人生的旅途中有許許多多值得珍惜的東西：珍惜時(shí)光，是因?yàn)闀r(shí)光易逝：珍惜友誼，是因?yàn)槭侨松缆飞现档脩褢俚那楦校徽湎ЪZ食，是因?yàn)椤罢l(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”的古訓(xùn)在告誡人們銘記農(nóng)民的艱辛;珍惜錯(cuò)誤,是因?yàn)殄e(cuò)誤能夠警示人,在人生的道路上少犯錯(cuò)誤或不犯錯(cuò)誤;珍惜批評(píng),是因?yàn)榕u(píng)“忠言逆耳利于行,良藥苦口利于病”.3、討論、交流、教師總結(jié)

“珍惜”這個(gè)話題并不難寫?？吹竭@個(gè)話題，我們寫上會(huì)想到珍惜幸福、友誼、生命、青春、愛(ài)情、時(shí)光等一串可寫的題目。但是重要的是我們選擇一種怎樣的立意角度，才能把我們心中對(duì)這個(gè)話題的理解表達(dá)得不同凡響。值得我們珍惜的東西有許許多多，有些是具體的，有些則是抽象的。可以從“實(shí)”立意，如：珍惜大自然，珍惜環(huán)境，珍惜水資源等；也可以從“虛”立意，如：珍惜榮譽(yù)，珍惜幸福，珍惜今天等?？梢詮目隙ǚ矫媪⒁?，就是從歌頌贊美人、事、景物的真善美的角度立意。如：珍惜人生、珍惜青春、珍惜綠色等；可以從否定方面立意，就是著重從鞭撻人、事、景、物的假惡丑的角度立意，如：不要總是失去了才懂得珍惜等。選定立意時(shí)，要綜合才慮以下因素：能體現(xiàn)材料、話題的本質(zhì)意義；新穎、高遠(yuǎn)、深刻；自己有話可說(shuō)。

4、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生，并注意全班同學(xué)的習(xí)作情況，選擇典型作文，以便作文講評(píng)。

2導(dǎo)。

第二課時(shí)、學(xué)生繼續(xù)練寫作文。、寫完的同學(xué)修改自己的作文，其余學(xué)生認(rèn)真寫，教師巡視，個(gè)別指第三課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過(guò)作文講評(píng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜。

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用修改符號(hào)來(lái)修改作文的方法，能對(duì)他人的作文進(jìn)行正確的點(diǎn)評(píng)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作文點(diǎn)評(píng)的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)圍繞要求進(jìn)行作文點(diǎn)評(píng)。

一、教師評(píng)價(jià)

1、整體評(píng)價(jià)。

（1）習(xí)作態(tài)度。

（2）習(xí)作內(nèi)容。

（3）不同層次學(xué)生的進(jìn)步等。

2、習(xí)作內(nèi)容、質(zhì)量的評(píng)價(jià)。

本次作文寫的比較好的同學(xué)有-------等，習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)是選材合理，語(yǔ)句通順，能說(shuō)真話，訴真情，總體感覺(jué)寫的較好。

宣讀、展示優(yōu)秀習(xí)作，讓一名同學(xué)讀作文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，并說(shuō)一說(shuō)好在哪里

（1）師生共同評(píng)議。（所選的習(xí)作應(yīng)從不同的側(cè)面體現(xiàn)豐富的想象、通順連貫的語(yǔ)句、具體的內(nèi)容等方面。）

（2）宣讀、展示優(yōu)秀語(yǔ)段。

（3）宣讀、展示優(yōu)秀語(yǔ)句。（主要針對(duì)后進(jìn)的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)其習(xí)作中的閃光點(diǎn)，進(jìn)行鼓勵(lì)。

（4）指出不足之處：

語(yǔ)句不夠流暢、語(yǔ)意不通順。病句多，內(nèi)容不具體，沒(méi)有條理。

個(gè)別同學(xué)作文的字跡不工整、字?jǐn)?shù)不符合要求，篇幅太短。

文章沒(méi)有表達(dá)出自己的真實(shí)情感

選材不合理，重點(diǎn)沒(méi)有突出。

互相評(píng)議。

第四課時(shí) 小組交流評(píng)價(jià)，互相提高。（1）、組內(nèi)數(shù)人朗讀自己的習(xí)作，也可以交流自己修改習(xí)作的心得。（2）、認(rèn)真修改自己的習(xí)作。（3）、將優(yōu)秀習(xí)作讓同學(xué)之間互相交流，還可以把自己的看法寫在習(xí)作后面的空位上或與同學(xué)交流。

第四單元同步作文：珍愛(ài)生命

青蛙等，感情生命，寫作要求： 仔細(xì)觀察生活，如：小草發(fā)芽，小鳥出殼，小 狗生寶，小蝌蚪變 教具準(zhǔn)備 多媒體課件

了解生命的意義，把自己對(duì)生命新的體驗(yàn)和感悟?qū)懴聛?lái)。

教學(xué)時(shí)間

1物。

課時(shí) 第一課時(shí) 寫作指導(dǎo)：、寫作前仔細(xì)觀察，選定觸發(fā)自己重新認(rèn)識(shí)生命的事

2、由觸發(fā)點(diǎn)聯(lián)想到生活，談出自己對(duì)生命新的感情。

3、聯(lián)想合理，語(yǔ)句通順。

4在指導(dǎo)時(shí)，特別注意突出生命價(jià)值這一主題。

5、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生，并注意全班同學(xué)的習(xí)作情況，選擇典型作文，以便作文講評(píng)。

第二課時(shí)

2導(dǎo)。

、學(xué)生繼續(xù)練寫作文。、寫完的同學(xué)修改自己的作文，其余學(xué)生認(rèn)真寫，教師巡視，個(gè)別指第三課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）教學(xué)目標(biāo)：、使學(xué)生通過(guò)作文講評(píng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)珍愛(ài)生命。

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用修改符號(hào)來(lái)修改作文的方法，能對(duì)他人的作文進(jìn)行正確的點(diǎn)評(píng)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作文點(diǎn)評(píng)的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)圍繞要求進(jìn)行作文點(diǎn)評(píng)。

一、教師評(píng)價(jià)

1、整體評(píng)價(jià)。

（1）習(xí)作態(tài)度。

（2）習(xí)作內(nèi)容。

（3）不同層次學(xué)生的進(jìn)步等。

2、習(xí)作內(nèi)容、質(zhì)量的評(píng)價(jià)。

本次作文寫的比較好的同學(xué)有-------等，習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)是選材合理，語(yǔ)句通順，能說(shuō)真話，訴真情，總體感覺(jué)寫的較好。

宣讀、展示優(yōu)秀習(xí)作，讓一名同學(xué)讀作文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，并說(shuō)一說(shuō)好在哪里

（1）師生共同評(píng)議。（所選的習(xí)作應(yīng)從不同的側(cè)面體現(xiàn)豐富的想象、通順連貫的語(yǔ)句、具體的內(nèi)容等方面。）

閃光點(diǎn)，進(jìn)行鼓勵(lì)。

（2）宣讀、展示優(yōu)秀語(yǔ)段。（3）宣讀、展示優(yōu)秀語(yǔ)句。（主要針對(duì)后進(jìn)的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)其習(xí)作中的（4）指出不足之處： 語(yǔ)句不夠流暢、語(yǔ)意不通順。病句多，內(nèi)容不具體，沒(méi)有條理。個(gè)別同學(xué)作文的字跡不工整、字?jǐn)?shù)不符合要求，篇幅太短。文章沒(méi)有表達(dá)出自己的真實(shí)情感 選材不合理，重點(diǎn)沒(méi)有突出。

第四課時(shí)

小組交流評(píng)價(jià)，互相提高。

（1）、組內(nèi)數(shù)人朗讀自己的習(xí)作，也可以交流自己修改習(xí)作的心得?；ハ嘣u(píng)議。

（2）、認(rèn)真修改自己的習(xí)作。

（3）、將優(yōu)秀習(xí)作讓同學(xué)之間互相交流，還可以把自己的看法寫在習(xí)作后面的空位上或與同學(xué)交流。

第五單元同步作文：一件（難忘）的事

寫作要求：

在生活中，我們常常遇到一些矛盾。與長(zhǎng)輩、同學(xué)或鄰居，也經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生一些沖突。怎樣對(duì)待矛盾？怎樣化解沖突？每個(gè)人都有自己獨(dú)特的體驗(yàn)。把它寫下來(lái)，語(yǔ)句通順，條理清楚。

寫作指導(dǎo)：

1、與同學(xué)交流，傾訴心中的苦惱。如果引發(fā)的矛盾：作業(yè)還沒(méi)寫完，好看的電視開始了，怎辦？自己學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)輩看電視影響學(xué)習(xí)怎么辦？精彩的連續(xù)劇每天都牽動(dòng)我的心。讓我不能安心學(xué)習(xí)怎么辦??

2、同學(xué)討論，提出如何面對(duì)，化解矛盾沖突的方法。

3、選取可行方案，完成自己的習(xí)作。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：1、通過(guò)本次習(xí)作的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì) 記事 的記敘文的寫法。2、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在 記事 中，要寫真事，吐真情，文章才能具有感染力。

過(guò)程與方法：合作交流探究的學(xué)習(xí)方式即教師引導(dǎo)，學(xué)生探究

情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)同學(xué)們主動(dòng)探索合作交流的學(xué)習(xí)能力和表現(xiàn)自我的能力。煅煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和提高口語(yǔ)交際能力。

教學(xué)重點(diǎn)：敘事要完整，內(nèi)容具體、感情真摯，交代清楚記敘的要素。

教學(xué)難點(diǎn)：圍繞中心選材，抓重點(diǎn)，做到有詳有略，突出中心思想。

教具準(zhǔn)備：有關(guān)的范文，課件

教學(xué)內(nèi)容：以生活中難忘的一件事為內(nèi)容，自擬題目寫一篇作文

習(xí)作要求：

1、內(nèi)容生動(dòng)具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順，有一定條理。

2、將六個(gè)要素交代清楚，做到詳略得當(dāng)，中心突出。

3、書寫工整，注意不寫錯(cuò)別字，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

課時(shí)：兩課時(shí)進(jìn)行

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

同學(xué)們你們已經(jīng)小學(xué)六年級(jí)了，在你們的成長(zhǎng)過(guò)程中，肯定有好多令你難忘的事情，誰(shuí)能把你的小秘密說(shuō)給大家聽聽？

二、審題指導(dǎo)

讀題目要求：你都了解到什么？（讀題目要求，認(rèn)真加以思考）

你認(rèn)為此次作文的重點(diǎn)應(yīng)在什么上下功夫？（內(nèi)容具體、真情實(shí)感）

三、師生分析范文（一堂讓人難忘的英語(yǔ)課）（出示課件）

學(xué)生結(jié)合范文談?wù)動(dòng)洈⑽牡牧卦诰唧w的文章中的體現(xiàn)和運(yùn)用。

在學(xué)生充分自由地發(fā)表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，總結(jié)下列一些規(guī)律性的知識(shí)和方法：

▲事情是由人在一定的時(shí)間、地點(diǎn)做出來(lái)的，事情本身有它的起因，經(jīng)過(guò)和結(jié)果，因此，記事應(yīng)把六個(gè)要素交代清楚；

▲交代要素要根據(jù)情況靈活掌握，一般說(shuō)來(lái)，記敘真實(shí)的重要的事情，六個(gè)要素都要交代清楚。不需要作者交代，讀者就明白的，可以省略；

▲在記敘的幾個(gè)要素中，事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果構(gòu)成記敘文的主要內(nèi)容，這部分要著重寫，寫具體，寫充實(shí)，以突出中心思想。

▲記敘的要素，要詳略得當(dāng)，突出中心。（概括以上三點(diǎn)）

四、組織材料

1、學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行材料的組織。

第二篇：六年級(jí)作文指導(dǎo)教案1

六年級(jí)作文指導(dǎo)教案1-8單元

作者： 吳漳平發(fā)表于： 2011-06-16, 10:30 評(píng)論： 0 瀏覽： 475 RSS： 1 第一單元同步作文：童年趣事

寫作要求：

通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我們感到生活中處處充滿樂(lè)趣，只有熱愛(ài)生活的人，才能感受到生活的樂(lè)趣。選取生活中給你帶來(lái)樂(lè)趣的生活經(jīng)歷，與同學(xué)分享。

教學(xué)要求

選擇一件有趣的事情來(lái)寫。確定作文中心，根據(jù)中心選擇材料，寫清有趣的事情是什么，自己能從中懂得什么。要把事情的經(jīng)過(guò)寫具體，做到語(yǔ)句通順，寫完認(rèn)真修改。

教學(xué)重、難點(diǎn)

確定作文中心，寫清難忘的事情是什么，為什么難忘，自己能從中吸取什么教訓(xùn)。修改自己的作文。

教學(xué)構(gòu)思

指導(dǎo)作文時(shí)，可先讓學(xué)生想想自己有哪些有趣的事，再?gòu)闹羞x擇一件最有趣的事情來(lái)寫。教師巡視指導(dǎo)，個(gè)別輔導(dǎo)。加強(qiáng)作文修改的輔導(dǎo)。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)時(shí)間

4課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

提出這次習(xí)作的要求，引導(dǎo)學(xué)生開拓思路，準(zhǔn)備寫作的材料。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入。

童年時(shí)多彩的，童年是充滿幻想、童趣和純真的。在童年里，有多少好玩的故事啊！童年里，有多少讓人永遠(yuǎn)懷念的故事?。∽屛覀児餐瑢懸粚懲甑娜な?，好嗎？ [板書：童年趣事]

二、交流啟發(fā)，拓寬思路。

1、說(shuō)說(shuō)你要寫一件什么事情。

2、這件事情的過(guò)程是怎樣的？

3、你從中得到什么教訓(xùn)？

三、提出習(xí)作的要求。

1、選一兩件趣事寫。

2、自己擬個(gè)題目。

3、按事情發(fā)展的順序，有條理地記敘內(nèi)容。

4、內(nèi)容要真實(shí)、具體。

5、字?jǐn)?shù)在四百字以上。

四、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生，并注意全班同學(xué)的習(xí)作情況，選擇典型作文，以便作文講評(píng)。

作業(yè)設(shè)計(jì)

學(xué)生繼續(xù)作文

板書設(shè)計(jì)

童年趣事

要求：

1、選擇一兩件趣事來(lái)寫。

2、按發(fā)展順序，有條理地記敘。

3、內(nèi)容真實(shí)、具體。

4、字?jǐn)?shù)在400以上。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

繼續(xù)練寫作文，完成作文要求。

學(xué)習(xí)過(guò)程

一、學(xué)生繼續(xù)練寫作文。

二、寫完的同學(xué)修改自己的作文，其余學(xué)生認(rèn)真寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

作業(yè)設(shè)計(jì)

寫完后認(rèn)真修改。

板書設(shè)計(jì)

童年趣事

認(rèn)真練寫作文，要具體、有條理。

第三課時(shí)（作文講評(píng)）

教學(xué)內(nèi)容：

指導(dǎo)學(xué)生交流習(xí)作，有針對(duì)性地進(jìn)行修改習(xí)作。

學(xué)習(xí)過(guò)程；

一、教師總結(jié)本次習(xí)作的優(yōu)、缺點(diǎn)。

1、大多數(shù)同學(xué)寫得有重點(diǎn)、有條理。

2、寫得有趣真實(shí)。

3、有個(gè)別同學(xué)寫得不太符合要求。

二、交流習(xí)作。

1、指名朗讀習(xí)作。

（讓寫不同事情、引出不同教訓(xùn)的學(xué)生讀自己的習(xí)作。）

2、讀后評(píng)議

（１）針對(duì)習(xí)作中寫得好的地方進(jìn)行分析，評(píng)講好在什么地方。

（２）重點(diǎn)：有重點(diǎn)、有條理、內(nèi)容具體、真實(shí)。

三、重點(diǎn)修改。

選擇

一、兩篇條理不夠清楚的習(xí)作，組織學(xué)生當(dāng)堂評(píng)議修改。

１、指出本文的優(yōu)點(diǎn)。

２、指出不足之處。

３、提出修改方案

四、學(xué)生修改自己的習(xí)作。

作業(yè)設(shè)計(jì)

1、學(xué)生記敘修改自己的作文。

2、學(xué)習(xí)《課外閱讀》。

板書設(shè)計(jì)：

習(xí)作講評(píng)

優(yōu)點(diǎn)：數(shù)有重點(diǎn)、有趣真實(shí)。

不足：內(nèi)容不具體，條理不清楚。

修改：

第四課時(shí)

習(xí)作講評(píng)

小組交流評(píng)價(jià)，互相提高。

（1）、組內(nèi)數(shù)人朗讀自己的習(xí)作，也可以交流自己修改習(xí)作的心得?；ハ嘣u(píng)議。

（2）、認(rèn)真修改自己的習(xí)作。

（3）、將優(yōu)秀習(xí)作讓同學(xué)之間互相交流，還可以把自己的看法寫在習(xí)作后面的空位上或與同學(xué)交流。

第二單元同步作文：寫家鄉(xiāng)的一處景物

寫作要求：

我們的家鄉(xiāng)有壯麗的山川，有豐富的文化遺產(chǎn)，有景象驕人數(shù)量眾多的名勝古跡。請(qǐng)你了解、考察，仿照《索橋的故事》、《我站在鐵索橋上》寫自己看到的，想到的，感受到的。

教學(xué)要求

這次習(xí)作是讓學(xué)生寫出家鄉(xiāng)的景物及感受。要求學(xué)生在習(xí)作中寫出景物的特點(diǎn)，并按一定順序?qū)懬宄?，表達(dá)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情，有豐富的想象。做到語(yǔ)句通順，寫完認(rèn)真修改。

教學(xué)重、難點(diǎn)

確定作文中心，抓住景物的特點(diǎn)介紹

修改自己的作文。

教學(xué)方法

指導(dǎo)作文時(shí)，可先讓學(xué)生整理收集到的材料，力求資料準(zhǔn)確。教師巡視指導(dǎo)，個(gè)別輔導(dǎo)。加強(qiáng)作文修改的輔導(dǎo)。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)時(shí)間

4課時(shí)

第一課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)

教學(xué)內(nèi)容：

提出這次習(xí)作的要求，引導(dǎo)學(xué)生開拓思路，準(zhǔn)備寫作的材料。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)美不美？（美）

我的家鄉(xiāng)有歷史悠久的漢墓，有一代智圣諸葛亮，有??

你喜歡哪一處呢？為什么喜歡？

今天我們就拿起筆來(lái)描繪我們可愛(ài)的家鄉(xiāng)吧！

二、指導(dǎo)寫法

1、多角度描寫景物

觀察事物要有順序，因事物狀態(tài)不同，觀察順序也不同。當(dāng)我們觀察的事物處于靜止?fàn)顟B(tài)下的時(shí)候，可采用從整體到部分再到整體，或按一定的方位順序，或構(gòu)成事物的不同方面的順序，按事物不同特點(diǎn)進(jìn)行觀察。

當(dāng)我們觀察的事物處于發(fā)展變化時(shí)，也就是動(dòng)態(tài)時(shí)，可以按事情發(fā)展變化的順序，按時(shí)間變化的順序或空間變化的順序來(lái)觀察。

我們知道觀察離不開思考，只有用心觀察才能抓住景物的特征，只有學(xué)會(huì)閱讀、積累，不斷提高自己的語(yǔ)言素養(yǎng)，運(yùn)用多種修辭手法，多角度地寫景狀物，才能寫出情真意切的文章來(lái)。

2、選好你要介紹的一處景物

家鄉(xiāng)有許多名勝古跡，但是在一次小小的作文中我們不可能面面俱到，一個(gè)一個(gè)去介紹，那就把你印象最深的或感情最深的一處寫下來(lái)吧！這就解決了同學(xué)們“寫什么”的問(wèn)題。

3、抓住景物的特點(diǎn)介紹

什么是景物的特點(diǎn)呢？那就是這種景物與其他景物的不同之處，是它自己所獨(dú)有的。如有一篇《珍珠泉》的文章，作者就發(fā)現(xiàn)了那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來(lái)的水泡“多像一串串彩色的珍珠?。　彼赃@泉便得名“珍珠泉”。作者寫出了珍珠泉的綠、清、深、美，這就是珍珠泉的特點(diǎn)。那么，怎樣才能寫出景物的特點(diǎn)呢？很簡(jiǎn)單，那就是同學(xué)們要留心觀察你要寫的景物。只有認(rèn)真觀察了，你才能發(fā)現(xiàn)它的特點(diǎn)，否則只能看到表面現(xiàn)象，寫起來(lái)也是蜻蜓點(diǎn)水！你可以通過(guò)觀察這種景物在不同時(shí)間、不同角度或動(dòng)靜的變化來(lái)發(fā)現(xiàn)它的特點(diǎn)。例如葉圣陶寫《荷花》時(shí)，無(wú)風(fēng)時(shí)荷花就像一大幅活的畫，一陣微風(fēng)吹來(lái)好像“一池的荷花都在舞蹈”，一靜一動(dòng)，想像豐富，荷花的美也不是更鮮明了嗎？

4、寫景一定要有順序

這一點(diǎn)我們?cè)诘谝稽c(diǎn)上已經(jīng)說(shuō)過(guò)，這里有必要再講一遍。寫景的順序有觀察順序，如由遠(yuǎn)到近，由整體到部分，從上到下，由外到內(nèi)等，還有時(shí)間順序，如《美麗的小興安嶺》就是按照四季的順序來(lái)介紹的。當(dāng)然，寫作順序也并不是固定的，要根據(jù)你的表達(dá)需要來(lái)確定，因文而異。同學(xué)們先寫什么，再寫什么，最后寫什么一定要條理清楚喲！讓沒(méi)有到過(guò)你家鄉(xiāng)的人一讀你的作文一目了然，或者有身臨其境的感覺(jué)那就太好了！

5、要有豐富的想像

同學(xué)們年齡還小，是最善于想像的時(shí)期，在寫景的文章中，有了想像，會(huì)使你的文章更生動(dòng)、更形象。如《燕子》的作者在結(jié)尾寫到：“藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊。停著的燕子成了音符，譜出一支正待演奏的春天的贊歌?！弊髡邔ⅰ半娋€”想像成“五線譜”，把“燕子”想像成“音符”，真是想像奇妙而生動(dòng)，那一首春天的贊歌不是更值得我們?nèi)セ匚秵幔窟@就是想像的魅力。我相信同學(xué)們一定會(huì)有更加奇特而豐富的想像在你心中產(chǎn)生，在你筆下留住。

6、表達(dá)出對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情

在同學(xué)們介紹家鄉(xiāng)的景物時(shí)，一定心中充滿了自豪感、喜悅感，那么在寫作文的過(guò)程中，可以把你對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情自然而然地融入到作文中去，就像《珍珠泉》的作者描寫完珍珠泉的特點(diǎn)后寫到：“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”瞧，作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)與贊美之情一下子表現(xiàn)出來(lái)了！

7、運(yùn)用多種修辭方法

《我愛(ài)家鄉(xiāng)的——》、《我的家鄉(xiāng)》題意，不但要將××的特點(diǎn)寫出來(lái)，還要注意在描寫××特點(diǎn)的詞時(shí)寫出自己的喜愛(ài)之情，為了寫的更具體、生動(dòng)、富有感染力，可以運(yùn)用多種修辭方法，如：比喻、擬人、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等。

三、學(xué)生開始作文

現(xiàn)在，也讓我們拿起手中的筆，書寫家鄉(xiāng)的美景，抒發(fā)愛(ài)鄉(xiāng)的情懷，把我們可愛(ài)的家鄉(xiāng)介紹給更多的伙伴們吧！別忘了，先想好一和美麗的題目，然后想清楚按什么順序?qū)?，抓住什么特點(diǎn)寫。注意寫出自己的想象和聯(lián)想喲。

（學(xué)生習(xí)作，教師巡視，幫助有困難的同學(xué)。）

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

繼續(xù)練寫作文，完成作文要求。

學(xué)習(xí)過(guò)程

一、學(xué)生繼續(xù)練寫作文。

二、寫完的同學(xué)修改自己的作文，其余學(xué)生認(rèn)真寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

第三課時(shí)

習(xí)作講評(píng)

教學(xué)內(nèi)容：

指導(dǎo)學(xué)生交流習(xí)作，有針對(duì)性地進(jìn)行修改習(xí)作。

學(xué)習(xí)過(guò)程；

一、教師總結(jié)本次習(xí)作的優(yōu)、缺點(diǎn)。

1、大多數(shù)同學(xué)寫得有重點(diǎn)、有條理。

2、有個(gè)別同學(xué)寫得不太符合要求。

二、交流習(xí)作。

1、指名朗讀習(xí)作。

（讓寫不同事情、引出不同教訓(xùn)的學(xué)生讀自己的習(xí)作。）

2、讀后評(píng)議

（１）針對(duì)習(xí)作中寫得好的地方進(jìn)行分析，評(píng)講好在什么地方。

（２）重點(diǎn)：有重點(diǎn)、有條理、內(nèi)容具體、真實(shí)。

三、重點(diǎn)修改。

選擇

一、兩篇條理不夠清楚的習(xí)作，組織學(xué)生當(dāng)堂評(píng)議修改。

１、指出本文的優(yōu)點(diǎn)。

２、指出不足之處。

３、提出修改方案

四、學(xué)生修改自己的習(xí)作。

1．朗讀自己的習(xí)作，把不通順的地方改通順。

2．同桌互相修改，相互啟發(fā)。

3．小組評(píng)選最佳，推薦一個(gè)參加全班交流。

第四課時(shí)

習(xí)作講評(píng)

1．挑選佳作兩三篇，集體會(huì)診，評(píng)議優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

2．對(duì)照評(píng)議出的毛病，修改自己的習(xí)作。注意借鑒別人的好方法好詞語(yǔ)。

3．小組評(píng)選最佳：最佳開頭、結(jié)尾、句子、想象等等，越多越好。

2．班級(jí)展覽最佳。舉辦“美在家鄉(xiāng)”習(xí)作展覽。

傾聽著大自然的聲音，欣賞了大自然的美景，我們都很想說(shuō)──我們熱愛(ài)大自然！是嗎？課外，就讓我們拿起手中的筆，書寫家鄉(xiāng)的美景，抒發(fā)愛(ài)鄉(xiāng)的情懷，讓更多的人了解我們可愛(ài)的家鄉(xiāng)吧！當(dāng)然，如果你想寫其他地方的景物也可以。

第三單元同步作文：我最珍惜（）

寫作要求：

生活中有許多事物值得我們珍惜。碧水藍(lán)天、紅樹綠花，構(gòu)成這個(gè)絢麗的世界；親情友誼，愛(ài)心善舉，為每個(gè)人帶來(lái)心靈的溫暖。把自己認(rèn)為大家都應(yīng)該珍惜的事物宣傳出去，讓我們的生活更美好。

教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)

第一課時(shí)

寫作指導(dǎo)：

1、選擇自己認(rèn)為最珍惜的事情，確定中心。

2、在人生的旅途中有許許多多值得珍惜的東西：珍惜時(shí)光，是因?yàn)闀r(shí)光易逝：珍惜友誼，是因?yàn)槭侨松缆飞现档脩褢俚那楦?；珍惜糧食，是因?yàn)椤罢l(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”的古訓(xùn)在告誡人們銘記農(nóng)民的艱辛;珍惜錯(cuò)誤,是因?yàn)殄e(cuò)誤能夠警示人,在人生的道路上少犯錯(cuò)誤或不犯錯(cuò)誤;珍惜批評(píng),是因?yàn)榕u(píng)“忠言逆耳利于行,良藥苦口利于病”.3、討論、交流、教師總結(jié)

“珍惜”這個(gè)話題并不難寫?？吹竭@個(gè)話題，我們寫上會(huì)想到珍惜幸福、友誼、生命、青春、愛(ài)情、時(shí)光等一串可寫的題目。但是重要的是我們選擇一種怎樣的立意角度，才能把我們心中對(duì)這個(gè)話題的理解表達(dá)得不同凡響。值得我們珍惜的東西有許許多多，有些是具體的，有些則是抽象的?？梢詮摹皩?shí)”立意，如：珍惜大自然，珍惜環(huán)境，珍惜水資源等；也可以從“虛”立意，如：珍惜榮譽(yù)，珍惜幸福，珍惜今天等?？梢詮目隙ǚ矫媪⒁?，就是從歌頌贊美人、事、景物的真善美的角度立意。如：珍惜人生、珍惜青春、珍惜綠色等；可以從否定方面立意，就是著重從鞭撻人、事、景、物的假惡丑的角度立意，如：不要總是失去了才懂得珍惜等。選定立意時(shí)，要綜合才慮以下因素：能體現(xiàn)材料、話題的本質(zhì)意義；新穎、高遠(yuǎn)、深刻；自己有話可說(shuō)。

4、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生，并注意全班同學(xué)的習(xí)作情況，選擇典型作文，以便作文講評(píng)。

第二課時(shí)

1、學(xué)生繼續(xù)練寫作文。

2、寫完的同學(xué)修改自己的作文，其余學(xué)生認(rèn)真寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

第三課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過(guò)作文講評(píng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜。

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用修改符號(hào)來(lái)修改作文的方法，能對(duì)他人的作文進(jìn)行正確的點(diǎn)評(píng)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作文點(diǎn)評(píng)的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)圍繞要求進(jìn)行作文點(diǎn)評(píng)。

一、教師評(píng)價(jià)

1、整體評(píng)價(jià)。

（1）習(xí)作態(tài)度。

（2）習(xí)作內(nèi)容。

（3）不同層次學(xué)生的進(jìn)步等。

2、習(xí)作內(nèi)容、質(zhì)量的評(píng)價(jià)。

本次作文寫的比較好的同學(xué)有-------等，習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)是選材合理，語(yǔ)句通順，能說(shuō)真話，訴真情，總體感覺(jué)寫的較好。

宣讀、展示優(yōu)秀習(xí)作，讓一名同學(xué)讀作文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，并說(shuō)一說(shuō)好在哪里

（1）師生共同評(píng)議。（所選的習(xí)作應(yīng)從不同的側(cè)面體現(xiàn)豐富的想象、通順連貫的語(yǔ)句、具體的內(nèi)容等方面。）

（2）宣讀、展示優(yōu)秀語(yǔ)段。

（3）宣讀、展示優(yōu)秀語(yǔ)句。（主要針對(duì)后進(jìn)的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)其習(xí)作中的閃光點(diǎn)，進(jìn)行鼓勵(lì)。

（4）指出不足之處：

語(yǔ)句不夠流暢、語(yǔ)意不通順。病句多，內(nèi)容不具體，沒(méi)有條理。

個(gè)別同學(xué)作文的字跡不工整、字?jǐn)?shù)不符合要求，篇幅太短。

文章沒(méi)有表達(dá)出自己的真實(shí)情感

選材不合理，重點(diǎn)沒(méi)有突出。

第四課時(shí)

小組交流評(píng)價(jià)，互相提高。

（1）、組內(nèi)數(shù)人朗讀自己的習(xí)作，也可以交流自己修改習(xí)作的心得?；ハ嘣u(píng)議。

（2）、認(rèn)真修改自己的習(xí)作。

（3）、將優(yōu)秀習(xí)作讓同學(xué)之間互相交流，還可以把自己的看法寫在習(xí)作后面的空位上或與同學(xué)交流。

第四單元同步作文：珍愛(ài)生命

寫作要求：

仔細(xì)觀察生活，如：小草發(fā)芽，小鳥出殼，小

狗生寶，小蝌蚪變青蛙等，感情生命，了解生命的意義，把自己對(duì)生命新的體驗(yàn)和感悟?qū)懴聛?lái)。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)時(shí)間

4課時(shí)

第一課時(shí)

寫作指導(dǎo)：

1、寫作前仔細(xì)觀察，選定觸發(fā)自己重新認(rèn)識(shí)生命的事物。

2、由觸發(fā)點(diǎn)聯(lián)想到生活，談出自己對(duì)生命新的感情。

3、聯(lián)想合理，語(yǔ)句通順。

4在指導(dǎo)時(shí)，特別注意突出生命價(jià)值這一主題。

5、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生，并注意全班同學(xué)的習(xí)作情況，選擇典型作文，以便作文講評(píng)。

第二課時(shí)

1、學(xué)生繼續(xù)練寫作文。

2、寫完的同學(xué)修改自己的作文，其余學(xué)生認(rèn)真寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

第三課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過(guò)作文講評(píng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)珍愛(ài)生命。

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用修改符號(hào)來(lái)修改作文的方法，能對(duì)他人的作文進(jìn)行正確的點(diǎn)評(píng)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作文點(diǎn)評(píng)的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)圍繞要求進(jìn)行作文點(diǎn)評(píng)。

一、教師評(píng)價(jià)

1、整體評(píng)價(jià)。

（1）習(xí)作態(tài)度。

（2）習(xí)作內(nèi)容。

（3）不同層次學(xué)生的進(jìn)步等。

2、習(xí)作內(nèi)容、質(zhì)量的評(píng)價(jià)。

本次作文寫的比較好的同學(xué)有-------等，習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)是選材合理，語(yǔ)句通順，能說(shuō)真話，訴真情，總體感覺(jué)寫的較好。

宣讀、展示優(yōu)秀習(xí)作，讓一名同學(xué)讀作文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，并說(shuō)一說(shuō)好在哪里

（1）師生共同評(píng)議。（所選的習(xí)作應(yīng)從不同的側(cè)面體現(xiàn)豐富的想象、通順連貫的語(yǔ)句、具體的內(nèi)容等方面。）

（2）宣讀、展示優(yōu)秀語(yǔ)段。

（3）宣讀、展示優(yōu)秀語(yǔ)句。（主要針對(duì)后進(jìn)的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)其習(xí)作中的閃光點(diǎn)，進(jìn)行鼓勵(lì)。

（4）指出不足之處：

語(yǔ)句不夠流暢、語(yǔ)意不通順。病句多，內(nèi)容不具體，沒(méi)有條理。

個(gè)別同學(xué)作文的字跡不工整、字?jǐn)?shù)不符合要求，篇幅太短。

文章沒(méi)有表達(dá)出自己的真實(shí)情感

選材不合理，重點(diǎn)沒(méi)有突出。

第四課時(shí)

小組交流評(píng)價(jià)，互相提高。

（1）、組內(nèi)數(shù)人朗讀自己的習(xí)作，也可以交流自己修改習(xí)作的心得。互相評(píng)議。

（2）、認(rèn)真修改自己的習(xí)作。

（3）、將優(yōu)秀習(xí)作讓同學(xué)之間互相交流，還可以把自己的看法寫在習(xí)作后面的空位上或與同學(xué)交流。

第五單元同步作文：一件（難忘）的事

寫作要求：

在生活中，我們常常遇到一些矛盾。與長(zhǎng)輩、同學(xué)或鄰居，也經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生一些沖突。怎樣對(duì)待矛盾？怎樣化解沖突？每個(gè)人都有自己獨(dú)特的體驗(yàn)。把它寫下來(lái)，語(yǔ)句通順，條理清楚。

寫作指導(dǎo)：

1、與同學(xué)交流，傾訴心中的苦惱。如果引發(fā)的矛盾：作業(yè)還沒(méi)寫完，好看的電視開始了，怎辦？自己學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)輩看電視影響學(xué)習(xí)怎么辦？精彩的連續(xù)劇每天都牽動(dòng)我的心。讓我不能安心學(xué)習(xí)怎么辦??

2、同學(xué)討論，提出如何面對(duì)，化解矛盾沖突的方法。

3、選取可行方案，完成自己的習(xí)作。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：1、通過(guò)本次習(xí)作的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì) “記事 ” 的記敘文的寫法。、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在 “記事 ” 中，要寫真事，吐真情，文章才能具有感染力。

過(guò)程與方法：合作交流探究的學(xué)習(xí)方式即教師引導(dǎo)，學(xué)生探究

情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)同學(xué)們主動(dòng)探索合作交流的學(xué)習(xí)能力和表現(xiàn)自我的能力。煅煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和提高口語(yǔ)交際能力。

教學(xué)重點(diǎn)：敘事要完整，內(nèi)容具體、感情真摯，交代清楚記敘的要素。

教學(xué)難點(diǎn)：圍繞中心選材，抓重點(diǎn)，做到有詳有略，突出中心思想。

教具準(zhǔn)備：有關(guān)的范文，課件 教學(xué)內(nèi)容：以生活中難忘的一件事為內(nèi)容，自擬題目寫一篇作文

習(xí)作要求：

1、內(nèi)容生動(dòng)具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順，有一定條理。

2、將六個(gè)要素交代清楚，做到詳略得當(dāng)，中心突出。

3、書寫工整，注意不寫錯(cuò)別字，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

課時(shí)：兩課時(shí)進(jìn)行

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

同學(xué)們你們已經(jīng)小學(xué)六年級(jí)了，在你們的成長(zhǎng)過(guò)程中，肯定有好多令你難忘的事情，誰(shuí)能把你的小秘密說(shuō)給大家聽聽？

二、審題指導(dǎo)

讀題目要求：你都了解到什么？（讀題目要求，認(rèn)真加以思考）

你認(rèn)為此次作文的重點(diǎn)應(yīng)在什么上下功夫？（內(nèi)容具體、真情實(shí)感）

三、師生分析范文（一堂讓人難忘的英語(yǔ)課）（出示課件）

學(xué)生結(jié)合范文談?wù)動(dòng)洈⑽牡牧卦诰唧w的文章中的體現(xiàn)和運(yùn)用。

在學(xué)生充分自由地發(fā)表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，總結(jié)下列一些規(guī)律性的知識(shí)和方法：

▲事情是由人在一定的時(shí)間、地點(diǎn)做出來(lái)的，事情本身有它的起因，經(jīng)過(guò)和結(jié)果，因此，記事應(yīng)把六個(gè)要素交代清楚；

▲交代要素要根據(jù)情況靈活掌握，一般說(shuō)來(lái)，記敘真實(shí)的重要的事情，六個(gè)要素都要交代清楚。不需要作者交代，讀者就明白的，可以省略；

▲在記敘的幾個(gè)要素中，事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果構(gòu)成記敘文的主要內(nèi)容，這部分要著重寫，寫具體，寫充實(shí)，以突出中心思想。

▲記敘的要素，要詳略得當(dāng)，突出中心。（概括以上三點(diǎn)）

四、組織材料

1、學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行材料的組織。

首先，選事要切合題意，圍繞中心選材。其次，要選擇自己熟悉的、感受深刻的事來(lái)寫。這樣，寫起來(lái)才會(huì)得心應(yīng)手。

2、小組相互交流，暢所欲言。

（1）說(shuō)一說(shuō)使你難忘的事情是什么？

（2）說(shuō)一說(shuō)你為什么選擇這個(gè)材料？

（3）把你選擇的材料完整的說(shuō)給大家聽。

2、匯報(bào)自己的選材。

（1）請(qǐng)比較好的同學(xué)先匯報(bào)。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，根據(jù)自己的理解進(jìn)行比較客觀的評(píng)價(jià)，教師應(yīng)注意評(píng)價(jià)學(xué)生的評(píng)價(jià)，要充分肯定優(yōu)點(diǎn)，適當(dāng)?shù)闹赋鲂枰Φ姆矫妗?/p>

（2）在請(qǐng)中等和有一定困難的同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)。同學(xué)老師進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，友善的提出不足之處。

五、突破重點(diǎn)難點(diǎn)

剛才我們已經(jīng)說(shuō)過(guò)要寫好這篇文章重點(diǎn)是內(nèi)容具體、感情真摯。那怎樣才能做到呢？就剛才同學(xué)們的某個(gè)事情，大家提出的改進(jìn)的方案。

小組進(jìn)行討論交流，報(bào)討論的結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)。

六、教師總結(jié)

只有把事情的經(jīng)過(guò)寫具體了，才能讓人有身臨其境之感，只有在文中融入自己的真情，才會(huì)讓讀者感動(dòng)，所以同學(xué)們應(yīng)該學(xué)會(huì)用心去寫作文，而不是用筆。這樣文章才能具有感染力。

七、練習(xí)寫作

同學(xué)們根據(jù)自己組織的材料進(jìn)行寫作，希望同學(xué)們能成功的完成這一次的習(xí)作。

八、范文

一堂讓人難忘的英語(yǔ)課

下午第一節(jié)是我喜歡上的英語(yǔ)課。

開始上課了，劉老師并沒(méi)有要我們打開課本，而是笑盈盈地對(duì)同學(xué)們說(shuō)：”今天跟大家做一個(gè)游戲，我需要一位同學(xué)上來(lái)配合一下?！蓖瑢W(xué)們都很納悶，怎么上英語(yǔ)課還要做游戲。這其中必有緣故。可是誰(shuí)也不敢舉手。沉默片刻，一只手高高地舉了起來(lái)，原來(lái)是坐在第一排的劉英同學(xué)。（寫出了同學(xué)們的疑問(wèn)——事情的起因）

老師先用一條小手巾蒙上她的眼睛，邊系邊問(wèn)她能不能看見(jiàn)，然后在一個(gè)同學(xué)的位子上拿了本英語(yǔ)書放在講臺(tái)上說(shuō)：“Touch it and guess”（摸一摸再猜一猜）劉英先是一愣，立即回過(guò)神來(lái)，開始用手小心地觸摸起那本英語(yǔ)書。她一會(huì)兒眉頭緊鎖，一會(huì)兒嘴角又流露出一絲笑意。終于，她開口了：“Is this an English book？“（這是一本英語(yǔ)書嗎？）同學(xué)們聽她回答對(duì)了，齊聲喊道：”Yes!(對(duì)）劉英取下不手巾，興奮地回到了座位上。（觀察仔細(xì)，描寫傳神）

見(jiàn)這個(gè)游戲這么有趣，同學(xué)們的興致一下子上來(lái)了，紛紛躍躍欲試。我也高高地舉起了右手。老師叫到了我的名字。

老師照例用小手巾蒙上我的眼睛。我眼前一片漆黑，只能聽見(jiàn)同學(xué)們的笑聲和老師的腳步聲，不知道老師要拿什么東西為難我?！埃幻俨乱徊拢┪衣犃?，用手摸著那個(gè)東西。咦！硬邦邦的，還”長(zhǎng)“了許多角，而且每個(gè)角都比較尖，是什么呢？對(duì)了！也許是星星?！盜s this a star? Yes!(對(duì)）同學(xué)們大聲回答。我聽了高興地松了口氣?？蓻](méi)想到老師又發(fā)問(wèn)了：“What colour is it? You have 3 chances.”(它是什么顏色的，你有三次回答的機(jī)會(huì)。）它是什么顏色的呢？我想?？赡苁且?yàn)榫o張，也可能是平時(shí)沒(méi)有觀察，我一連浪費(fèi)了兩次機(jī)會(huì)。糟了！我只剩下最后一次機(jī)會(huì)了。沒(méi)辦法，亂猜一個(gè)吧！我不抱希望地問(wèn)老師：“Is it white?”(是白色的嗎？）“Yes?！埃ㄊ牵┩瑢W(xué)們肯定地回答。（3——6段游戲的活動(dòng)過(guò)程）

游戲做完了，老師請(qǐng)我們把課本翻到19課。我們一看課文，哇！文中的對(duì)話正是我們剛才游戲的內(nèi)容。結(jié)果，課上發(fā)言的人多了，同學(xué)們學(xué)習(xí)的熱情十分高漲。（老師教學(xué)方法的新穎——游戲結(jié)果）

這堂新穎別致的英語(yǔ)課真是讓人難忘呀?。ㄆc(diǎn)題）

九、點(diǎn)評(píng)

本文小作者寫的是一堂以游戲激趣的英語(yǔ)課。篇中在用簡(jiǎn)潔的文字交代這堂課發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物之后，便用大量筆墨描述課上的”游戲活動(dòng)“。從蒙眼——摸一摸再猜一猜——提問(wèn)——回答問(wèn)題，活動(dòng)經(jīng)過(guò)寫得井然有序，重點(diǎn)突出，生動(dòng)有趣。文末，用一個(gè)短小的自然段提示游戲中的內(nèi)容正是課文中的對(duì)話，并描述了課堂上同學(xué)們高漲的學(xué)習(xí)熱情，從而收到了出奇制勝的效果，使這堂課新穎別致、歡樂(lè)美妙的特點(diǎn)表現(xiàn)得十分鮮明動(dòng)人。

第三課時(shí)

習(xí)作講評(píng)

教學(xué)內(nèi)容：

指導(dǎo)學(xué)生交流習(xí)作，有針對(duì)性地進(jìn)行修改習(xí)作。

學(xué)習(xí)過(guò)程；

一、揭示課題，回顧要求：

1、寫清難忘的事是什么。

2、事情的過(guò)程寫具體。

3、抒發(fā)真實(shí)感受。

二、總評(píng)細(xì)作，賞析片段：

對(duì)這次寫作的情況整體回顧，表?yè)P(yáng)寫得好的同學(xué)，對(duì)習(xí)作中存在的問(wèn)題進(jìn)行概括說(shuō)明。

1、選材、命題、賞析

2、學(xué)生讀自己文章中精彩的片斷（自己作簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)）

開頭好的、結(jié)尾好的、內(nèi)容片斷描寫。

三、評(píng)中導(dǎo)法，自改提高：

1、結(jié)合批閱情況，指出重點(diǎn)問(wèn)題。

如何把經(jīng)過(guò)寫具體：

（1）想一想短文中白顏色的句子和段落運(yùn)用了哪些描寫方法？

語(yǔ)言描寫

心理描寫

（2）對(duì)比，說(shuō)一說(shuō)文章運(yùn)用語(yǔ)言描寫和心理描寫的好處：

更清楚地體現(xiàn)了小作者的心理變化，使文章更加具體、生動(dòng)。

（3）在文章中除了運(yùn)用語(yǔ)言描寫、心理描寫外，還可以運(yùn)用哪些描寫方法使文章寫具體呢？

（動(dòng)作描寫）

2、根據(jù)評(píng)改要求，小組評(píng)改例文。（每組一篇）

教師注意選文的典型性。

（1）用——畫出精彩之處。

（2）找出不足，不懂得地方用？標(biāo)出，其他問(wèn)題用修改符號(hào)標(biāo)出。

（3）針對(duì)不足之處，提出修改意見(jiàn)。

3、全班互動(dòng)交流，提出修改意見(jiàn)。（教師及時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)）

4、靜心自改作文，展示自改成果。

學(xué)生進(jìn)行對(duì)比讀。

（四）、總結(jié)升華，鞏固完善。

【習(xí)作例文】

一件使我激動(dòng)的事

那是三年級(jí)的上學(xué)期，開學(xué)頭一個(gè)月，我們班只找了幾個(gè)同學(xué)當(dāng)臨時(shí)代理班長(zhǎng)。一個(gè)星期一上午，班主任徐老師告訴同學(xué)們：今天下午第三節(jié)課班隊(duì)會(huì)的主題是競(jìng)選班長(zhǎng)。

從來(lái)沒(méi)當(dāng)過(guò)班長(zhǎng)，不知道同學(xué)們會(huì)不會(huì)選我呢？徐老師先說(shuō)了當(dāng)選的條件：“??當(dāng)選者必須是在班內(nèi)威信高，學(xué)習(xí)好，守紀(jì)律，有特長(zhǎng)的同學(xué)??”然后她讓我們拿出一張32開小紙，“??請(qǐng)?jiān)谏厦鎸懮衔逦荒阏J(rèn)為能當(dāng)選班長(zhǎng)的人”。徐老師剛一說(shuō)完，同學(xué)們便都埋下頭去認(rèn)真地思考，教室里傳來(lái)了“沙沙”的聲音。我也拿起了筆，毫不猶豫地寫上了一直擔(dān)任臨時(shí)班長(zhǎng)的王芊和劉碩。陳小琳和孫光耀這兩個(gè)名字在我腦海里出現(xiàn)了，他們不但學(xué)習(xí)好，寫字也是呱呱叫。還缺一個(gè)人，誰(shuí)合適呢？我想寫自己，可是又怕同學(xué)們不選我當(dāng)，那該多丟人??！這時(shí)，我又想起了我學(xué)過(guò)的《我選我》這篇文章，我為什么沒(méi)有小女孩那一點(diǎn)勇氣呢？雖然我有粗心大意的毛病，但我也有很多優(yōu)點(diǎn)呀！比如說(shuō)守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同學(xué)，學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真等，常常是同學(xué)們的好榜樣。我猶豫了一會(huì)兒，拿起筆，認(rèn)真地寫上了我的名字。

統(tǒng)計(jì)投票結(jié)果費(fèi)了好大一會(huì)兒功夫，我心里卻像揣著只小兔子似的一直在怦怦地跳，我低著頭反復(fù)地想：同學(xué)們能選我當(dāng)班長(zhǎng)嗎？老師根據(jù)計(jì)票結(jié)果宣布當(dāng)選者名單了。當(dāng)老師念到我的名字時(shí)，教師里響起了熱烈的掌聲，我真不敢相信自己的耳朵，想不到同學(xué)們是那么地信任我，我又激動(dòng)又感到有壓力。我心里暗暗想：既然同學(xué)們那么信任我，我就一定要干好這個(gè)班長(zhǎng)，不僅自己以身作則，而且要把班級(jí)管理得井井有條！

想到這兒我更有信心了。

這件事雖然已經(jīng)過(guò)去很久了，但我一回想起來(lái)心里總是感到那么激動(dòng)，那么自豪。

第四課時(shí)

習(xí)作講評(píng)

1．挑選佳作兩三篇，集體會(huì)診，評(píng)議優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

2．對(duì)照評(píng)議出的毛病，修改自己的習(xí)作。注意借鑒別人的好方法好詞語(yǔ)。

3．小組評(píng)選最佳：最佳開頭、結(jié)尾、句子、想象等等，越多越好。

第六單元同步作文：寫讀后感

寫作要求：

從本單元中選擇你喜歡的故事寫出真實(shí)體會(huì)。中心明確，條理清楚，語(yǔ)句通順。要說(shuō)清楚讀的什么書，聯(lián)系生活實(shí)際寫出自己真實(shí)的想法、看法。

教學(xué)重點(diǎn)：

聯(lián)系生活實(shí)際談感受。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

寫作指導(dǎo)

（一）激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們喜歡讀書嗎？為什么喜歡讀書？（增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，開闊視野，提高作文水平。）

確實(shí)如此，書籍是人類進(jìn)步的階梯，書籍可以使我們獲取很多知識(shí)，開闊我們的視野，書也是我們的朋友，讀一本好書就是和許多高尚的朋友交往。同學(xué)們很喜歡讀書，相信同學(xué)們也有很多朋友。

(二)指導(dǎo)審題

1、同學(xué)們很喜歡讀書，你們都喜歡讀哪些書呢？指名說(shuō)。

2、能說(shuō)說(shuō)為什么喜歡讀這些書嗎？（題目、語(yǔ)言優(yōu)美、文章結(jié)構(gòu)、主人公、情節(jié)）

3、教師小結(jié)

4、最近你讀了哪些文章對(duì)你印象較深刻，課內(nèi)課外都可以。（板書：讀了什么文章）

5、能否把你喜歡的這篇文章的內(nèi)容或者一個(gè)片段或者一句優(yōu)美的語(yǔ)句，講一講，讓大家和你共同想說(shuō)文章的快樂(lè)。

6、你為什么喜歡這篇文章？可以聯(lián)系生活實(shí)際談一談自己的看法。（板書：為什么喜歡）

7、小組討論、交流。選出說(shuō)得好的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

8、小組代表說(shuō)，師生共同評(píng)價(jià)。

9、剛才同學(xué)們說(shuō)的很好，你們所說(shuō)的就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這類文章就是讀后感。（板書：讀后感）

10、看題目，我們應(yīng)該重點(diǎn)寫什么？（感）要想寫好感受，必須先干什么？（讀）還要聯(lián)系實(shí)際。

11、出示寫讀后感的要求。學(xué)生自讀。回憶剛才所說(shuō)的內(nèi)容。

三、學(xué)生作文

剛才我們所說(shuō)的就是一篇很好的讀后感，請(qǐng)同學(xué)們趕快拿出手中的筆把剛才說(shuō)的話記下來(lái)，就是一篇很好的讀后感，趕快行動(dòng)吧。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

繼續(xù)練寫作文，完成作文要求。

第三課時(shí)（作文講評(píng)）

教學(xué)內(nèi)容：

指導(dǎo)學(xué)生交流習(xí)作，有針對(duì)性地進(jìn)行修改習(xí)作。

學(xué)習(xí)過(guò)程；

一、教師總結(jié)本次習(xí)作的優(yōu)、缺點(diǎn)。

1、緊扣原文抓住重點(diǎn)。

感必須是從原文引發(fā)出來(lái)的感想、體會(huì)，不要面面俱到，泛泛而談。應(yīng)集中到自己感受最深的一點(diǎn)或兩點(diǎn)上來(lái)發(fā)表議論。

2、聯(lián)系實(shí)際，情感真實(shí)。

這個(gè)“實(shí)際”可以是自己的思想和生活實(shí)際，也可以是別人的思想和生活實(shí)際，也可以是社會(huì)實(shí)際，選擇自己感受最深的事寫并結(jié)合切身體會(huì)，體會(huì)才真切，文章才具有說(shuō)服力。

3、讀感結(jié)合有側(cè)重。

正確處理好“讀”“感”的關(guān)系?！白x”是“感”的前提和引子。“感”是“讀”的結(jié)果和目的。因此要有讀有感，讀感結(jié)合，比例協(xié)調(diào)。不能只讀不感，一味抄寫課文，沒(méi)有體會(huì)，也不能只感不讀，離開原文意思漫無(wú)邊際地胡思亂想。通常情況下，側(cè)重于寫自己的感受。

二、指導(dǎo)學(xué)生交流習(xí)作，有針對(duì)性地進(jìn)行修改習(xí)作。

第四課時(shí)（作文講評(píng)）

1．挑選佳作兩三篇，集體會(huì)診，評(píng)議優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

2．對(duì)照評(píng)議出的毛病，修改自己的習(xí)作。注意借鑒別人的好方法好詞語(yǔ)。

3．小組評(píng)選最佳：最佳開頭、結(jié)尾、句子、想象等等，越多越好。

第七單元同步作文：自由作文

習(xí)作內(nèi)容

這次習(xí)作不出題目，學(xué)生自由寫。目的是放開手腳，讓學(xué)生寫自己熟悉的人、事、景、物，說(shuō)自己想說(shuō)的話，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

習(xí)作要求：

1、想好要告訴別人什么，怎樣告訴別人，意思要寫清楚寫具體。

2、語(yǔ)言樸實(shí)，語(yǔ)句通順連貫，內(nèi)容豐富具體。

習(xí)作時(shí)間

4課時(shí)（包括講評(píng)）

第一課時(shí)

習(xí)作指導(dǎo) 指導(dǎo)學(xué)生審題

這次習(xí)作不出題目，但文章總得有個(gè)題目，所以給文章擬就恰當(dāng)題目也是這次習(xí)作的訓(xùn)練內(nèi)容之一。題目是文眼，它既要能總領(lǐng)文章內(nèi)容，又要新穎別致具有引人的魅力。如“豐碑”“夜鶯的歌聲”“飛奪瀘定橋”都是很好的題目。要根據(jù)文章內(nèi)容擬定一個(gè)盡量恰當(dāng)?shù)皿w的標(biāo)題，不要草草加個(gè)題目了事。

2、出示范文：

外婆的眼睛

我外婆的眼睛可沒(méi)有我的好，看東西常常會(huì)看不清楚。她有時(shí)要縫補(bǔ)衣服就要我?guī)椭┽樢€?？墒?，你別看她老眼昏花，卻有她獨(dú)特之處。

有一天中午，我吃好午飯到門口看了一下。我看到了一位與外婆非常熟悉的人。她是來(lái)看外婆的。我馬上叫外婆出來(lái)與她見(jiàn)面。她們兩個(gè)人坐在門前的一條凳子上談了起來(lái)。我就站在邊上聽她們說(shuō)話。

忽然，有一只貓跑了過(guò)來(lái)。我是一個(gè)特別喜歡動(dòng)物的人，特別是對(duì)于小貓之類的動(dòng)物。于是，我想把那只貓呼喚過(guò)來(lái)，和它玩?？墒?，這一只貓平時(shí)和我非常熟，不用叫，它就會(huì)跑過(guò)來(lái)逗我玩。今天不知道怎么搞的，竟然連我叫它都不過(guò)來(lái)，甚至連理都不理我了。它一直往前走，絲毫也沒(méi)有一點(diǎn)要停步的樣子。我覺(jué)得奇怪了。這時(shí)，外婆對(duì)我說(shuō)：“你現(xiàn)在不要叫它了，看來(lái)它正有事情要去給它的寶寶喂奶。”“什么，喂奶？它有小貓了？”“對(duì)呀，這只貓前幾天剛剛生過(guò)小貓。”“外婆，你怎么知道的？”“你看它的肚子是不是比一般的貓要大。那是它剛生過(guò)小貓的原因?，F(xiàn)在它能夠走得這么快，說(shuō)明它的肚子里已經(jīng)沒(méi)有小貓了?！薄霸瓉?lái)是這樣啊！”我不由得信服地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

你們說(shuō)，我外婆的眼睛不是非常厲害嗎？只要一看那貓的肚子就能夠知道這貓是不是生過(guò)小貓了，真是了不起呀！

3、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生，并注意全班同學(xué)的習(xí)作情況，選擇典型作文，以便作文講評(píng)。

第二課時(shí)

1、學(xué)生繼續(xù)練寫作文。

2、寫完的同學(xué)修改自己的作文，其余學(xué)生認(rèn)真寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

第三課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）

1、優(yōu)點(diǎn)：

都能做到說(shuō)真話，吐真情。語(yǔ)言樸實(shí)、流暢。

2、存在問(wèn)題：

1、部分學(xué)生的文章內(nèi)容不夠具體，個(gè)別學(xué)生的文張語(yǔ)句不夠通順。

2、個(gè)別學(xué)生抄寫不夠認(rèn)真。

3、個(gè)別學(xué)生有抄襲現(xiàn)象。

4、具體講評(píng)：

這次習(xí)作不出題目，讓你們自由寫。目的是放開你們的手腳，讓你們寫自己熟悉的人、事、景、物，說(shuō)自己想說(shuō)的話，大部分學(xué)生都能做到說(shuō)真話、吐真情。有的同學(xué)寫了自己熟悉的人物，有的同學(xué)寫了一封信，有的同學(xué)寫了自己的想法等等，還有的同學(xué)寫了一種植物?？傊畬懯裁吹亩加?。這節(jié)課我們就來(lái)分析一下同學(xué)們的作文的優(yōu)缺點(diǎn)。

第四課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）

一、表?yè)P(yáng)好同學(xué)：

二、讀范文 ：以朱之豪的文章為例，分析一下他的文章的優(yōu)缺點(diǎn)。

三、典型文章評(píng)析。分析幾篇好文章：

四、提出要求

1、今后寫完后，養(yǎng)成認(rèn)真修改的習(xí)慣。

2、做到抄寫認(rèn)真。

3、加標(biāo)題一定要合適、新穎。

第八單元同步作文：童年趣事

寫作要求：

本單元的主題是“告別童年”，多彩的童年值得我們珍惜，童年伙伴也值得我們懷念。把那些充滿了童趣的童年生活寫下來(lái)，重溫童年的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

１、選擇一兩件最有趣的事寫下來(lái)。

２、把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚，也可以寫這件事使你明白了什么。

教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)

第一課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題明確作文要求。

１、指名讀題。

２、說(shuō)說(shuō)題目要求。

（１）“趣”事，發(fā)生在童年時(shí)代。

（２）可以寫一到兩件趣事。

（３）寫清事情的經(jīng)過(guò)。（起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）

（４）結(jié)尾要寫出這件事使你明白了什么道理？

二、通過(guò)下水文指導(dǎo)。

種絲瓜

一個(gè)晴朗的下午，我和妹妹拿著幾顆黑得發(fā)亮的絲瓜子，帶著小鏟子和一小桶水去種絲瓜。

我挖了一個(gè)小坑，然后對(duì)妹妹說(shuō)：“把絲瓜子種進(jìn)去吧，讓它在里面睡一覺(jué)，過(guò)些日子它就該發(fā)芽、開花、結(jié)果了！”“不，它在土里睡覺(jué)會(huì)憋死的?！薄安粫?huì)的，土就像它的被子?！薄澳呛冒桑　泵妹么饝?yīng)把絲瓜子放進(jìn)小坑，但是要我把坑再挖得深一點(diǎn)，然后，她去采了一把草葉，用小手把土坑四周拍了拍，把草葉墊了進(jìn)去，說(shuō)：“這樣它會(huì)睡得很舒服的?！钡人呀z瓜子的“家”布置好以后，我們放好絲瓜子，把土一把一把地撒進(jìn)去。

妹妹一邊干一邊說(shuō)：“姐姐，絲瓜子是黑的，為什么長(zhǎng)出的絲瓜是綠的呢？”“噢??”我想了想說(shuō)：“因?yàn)槟憬o它鋪了一個(gè)綠色的小床唄！”妹妹興奮地望著我說(shuō)：“那太好了！明年再種時(shí)我給它鋪一個(gè)彩色的床。”“哈哈哈??”我笑了，妹妹也笑了。

１、想一想，這篇文章主要寫了什么？

２、文中“趣”，表現(xiàn)在哪些地方？

３、怎樣寫好“趣”？

三、學(xué)生習(xí)作，教師巡視。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：寫中指導(dǎo)。

教學(xué)過(guò)程：

一、回顧本次作文要求。

１、指名讀題。

２、說(shuō)說(shuō)題目具體要求。

二、指名讀習(xí)作，進(jìn)行寫中指導(dǎo)。

１、指一中等生讀習(xí)作。

２、小組討論。

（１）對(duì)照題目要求，看作文是否符合要求。

（２）有哪些不夠的地方？應(yīng)怎樣幫助他修改？

３、匯報(bào)交流。

三、對(duì)照要求，修改自己的習(xí)作，教師巡視。

四、同桌互改。

五、謄抄作文。

第三課時(shí)（作文講評(píng)）

一、教師評(píng)價(jià)

1、整體評(píng)價(jià)。

（1）習(xí)作態(tài)度。

（2）習(xí)作內(nèi)容。

（3）不同層次學(xué)生的進(jìn)步等。

2、習(xí)作內(nèi)容、質(zhì)量的評(píng)價(jià)。

本次作文寫的比較好的同學(xué)有常桂芹、朱之豪等，習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)是選材合理，語(yǔ)句通順，能說(shuō)真話，訴真情，總體感覺(jué)寫的較好。

宣讀、展示優(yōu)秀習(xí)作，讓一名同學(xué)讀作文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，并說(shuō)一說(shuō)好在哪里

（1）師生共同評(píng)議。（所選的習(xí)作應(yīng)從不同的側(cè)面體現(xiàn)豐富的想象、通順連貫的語(yǔ)句、具體的內(nèi)容等方面。）

（2）宣讀、展示優(yōu)秀語(yǔ)段。

（3）宣讀、展示優(yōu)秀語(yǔ)句。（主要針對(duì)后進(jìn)的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)其習(xí)作中的閃光點(diǎn)，進(jìn)行鼓勵(lì)。

（4）指出不足之處：

語(yǔ)句不夠流暢、語(yǔ)意不通順。病句多，內(nèi)容不具體，沒(méi)有條理。

個(gè)別同學(xué)作文的字跡不工整、字?jǐn)?shù)不符合要求，篇幅太短。

文章沒(méi)有表達(dá)出自己的真實(shí)情感

選材不合理，重點(diǎn)沒(méi)有突出。

3、小組交流評(píng)價(jià)，互相提高。

組內(nèi)數(shù)人朗讀自己的習(xí)作，也可以交流自己修改習(xí)作的心得?；ハ嘣u(píng)議。

第四課時(shí)（作文講評(píng)）

1、認(rèn)真修改自己的習(xí)作。

2、將優(yōu)秀習(xí)作發(fā)到界湖中心小學(xué)網(wǎng)頁(yè)上，同學(xué)之間互相交流，還可以把自己的看法寫在習(xí)作后面的空位上或與同學(xué)交流。

第三篇：六年級(jí)作文指導(dǎo)課教案

作文指導(dǎo)課研討材料

一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想

小學(xué)生通過(guò)六年的閱讀與觀察，已積累了一定的習(xí)作素材。復(fù)習(xí)階段，教師一方面創(chuàng)設(shè)習(xí)作情境，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地調(diào)用這些習(xí)作素材；另一方面，指導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)，根據(jù)日常生活的需要，運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式，具體明確、文從字順地表達(dá)自己的意思。從而懂得習(xí)作是為了自我表達(dá)和與人交流。

二、復(fù)習(xí)建議

1、提供一些習(xí)作題目，指導(dǎo)學(xué)生審題和選材，激活學(xué)生的習(xí)作素材，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地調(diào)用習(xí)作素材。

2、提供一些學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作，指導(dǎo)學(xué)生欣賞，讓學(xué)生從“伙伴語(yǔ)言”中汲取營(yíng)養(yǎng)。

3、提供一些習(xí)作例文，指導(dǎo)學(xué)生修改，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作。

4、設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)日常生活的需要，運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式習(xí)作。

三、鞏固練習(xí)。

提供以下一些習(xí)作參考題目，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)題目的理解，談?wù)効梢赃x擇什么素材來(lái)寫。

《我忘不了他》《街頭見(jiàn)聞》《雨中》《中秋夜》《夏天的中午》《童年趣事》《校園新聞》《節(jié)日的大街》《×××游記》《那是我向往的地方》《可愛(ài)的×××》《溫暖》《令人激動(dòng)的時(shí)刻》

作文指導(dǎo)課教案

教學(xué)目的：

能寫出自己聽到的或看到的一件事，按要求能寫出表現(xiàn)社會(huì)主義新風(fēng)尚的事。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能確定中心，并能圍繞中心按順序把事情寫具體 教學(xué)用具：

小黑板，白紙 教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、提示課題：

寫一件你聽到的或看到的表現(xiàn)社會(huì)主義新風(fēng)尚的事，先確定中心，然后按順序?qū)?，注意寫具體些。

二、審清課題：

1、我們已經(jīng)學(xué)過(guò)記人寫事，寫景狀物的作文那么這次作文是寫什么的？（寫事）

2、寫什么事呢？（寫能表現(xiàn)社會(huì)主義新風(fēng)尚的事，并且是寫聽到的或看到的）

3、小結(jié)：這次作文要寫事是要寫你聽到的或看到的，能表現(xiàn)社會(huì)主義新風(fēng)尚（好事）必須注意是寫你聽到的或看到的。

三、弄清中心選材：

1、應(yīng)該怎樣來(lái)寫好這次作文，首先弄清這次作文的中心是社會(huì)主義的好人好事，所以，按照這個(gè)要求選社會(huì)主義的好人好事。

2、應(yīng)該怎樣選材。（1）同學(xué)們想一想，該選哪些具體材料？（2）出示小黑板： *寫一家營(yíng)業(yè)面積不過(guò)十平方米的小店干凈整潔，小主人——一個(gè)二十來(lái)歲的姑娘，笑容可掬，有條不紊地打點(diǎn)著顧客，人們都稱贊這小店給大家?guī)?lái)了方便。*寫生日那天，媽媽給“我“煮了兩雞蛋，”我“吃了一個(gè)，留給媽媽一個(gè)。*寫爸爸有病在家休息，聽說(shuō)離他家有二百多米的一個(gè)房屋失火，爸爸毅然奔向失火的房屋，帶病滅火。

（3）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出這三個(gè)材料哪個(gè)最能符合這次作文？（第三個(gè)）為什么？（因?yàn)閷懗隽税职稚峒簽槿嗣爸ｋU(xiǎn)帶病去滅火，寫出了社會(huì)主義的好人好事）前面兩個(gè)材料？（不符合，因?yàn)椴惠^典型，第二個(gè)又是寫“我”的。（4）小結(jié)：選材時(shí)，還要注意選擇別人做的事。

3、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出要選的材料。（寫鄰里之間互相幫助的事，同學(xué)互相幫助的吞，農(nóng)民自動(dòng)積資辦學(xué)校的事，工人愛(ài)廠如家的事等等。）

4、強(qiáng)調(diào)選材時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題（1）出示小黑板

*寫居里夫人在華沙鐳研究所開幕典禮上，如何尊敬自己中學(xué)時(shí)代老師的事。*寫自己第一次攝影的趣事。*寫姐弟倆看電視時(shí)爭(zhēng)吵的事。

（2）第一個(gè)材料是否符合這次作文要求（不符合）寫的事不是社會(huì)主義的新風(fēng)尚）（3）第二三個(gè)呢？（不較典型，第二個(gè)是寫“我”的）。

5、請(qǐng)同學(xué)們選擇材料，寫出來(lái)，提問(wèn)一個(gè)同學(xué)所選的材料（一個(gè)自習(xí)課，“我”在做一道題，怎么也做不出來(lái)，后來(lái)小明同學(xué)認(rèn)真地給“我”輔導(dǎo)幫助“我”解決了困難）。

四、按順序?qū)?/p>

1、怎樣寫好同學(xué)們所選的材料呢？（要按順序來(lái)寫，板書）

2、按事情的發(fā)展順序?qū)懸簿褪菍懬迨虑榈氖裁?？（起因、?jīng)過(guò)、結(jié)果）

3、怎樣寫清起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果？請(qǐng)位同學(xué)按所選的材料說(shuō)出怎樣寫清起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果？（可分為三部分寫出（1）寫起因：我在學(xué)習(xí)碰到困難（2）經(jīng)過(guò)寫小明怎樣幫助“我”解決困難。（3）寫結(jié)果：寫出“我”的感受想法。）

五、總結(jié)

第四篇：六年級(jí)下冊(cè)作文指導(dǎo)教案

習(xí)作一

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、根據(jù)習(xí)作提示，從三個(gè)內(nèi)容中選擇一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點(diǎn)分段表達(dá)，內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)。

2、指導(dǎo)說(shuō)說(shuō)自己選定的內(nèi)容及選定的理由。

3、大家交流本次習(xí)作的具體要求，在交流中自然總結(jié)出本次習(xí)作的訓(xùn)練重點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備

1、留心觀察周圍的普通事物，想想它們有什么特點(diǎn)，看看能否從它們的身上得到啟示或有所感悟。

2、搜集自己喜歡的一兩幅漫畫，想想畫家的創(chuàng)作意圖。

教學(xué)過(guò)程

習(xí)作 指 導(dǎo)

一、談話導(dǎo)入，明確要求

1．上節(jié)課，我們交流了自己印象深刻的“第一次”，其實(shí)，我們的生活中不僅有難忘的“第一次”，還有許多普普通通的事物，平平凡凡的小事，如果我們留心觀察、細(xì)細(xì)感受和品味，我們同樣也會(huì)從中獲得感悟和啟示。

2．指生朗讀習(xí)作要求，明確本次習(xí)作要求。

（1）可以記寫自己“難忘的‘第一次’”，要寫清楚經(jīng)過(guò)和啟示。

（2）可以學(xué)習(xí)《手指》一文的寫法，選擇生活中的一個(gè)使你有所感觸的事物，要寫清楚事物的特點(diǎn)和從中得到的啟示。

（3）可以描寫一幅漫畫的內(nèi)容（可以是書上的這幅，也可以是自己帶來(lái)的），要寫清楚圖意和自己的想法。

二、自選內(nèi)容，分組交流

1．學(xué)生各自選擇自己習(xí)作的內(nèi)容，思考寫什么，怎么寫？

2．根據(jù)所選擇的習(xí)作內(nèi)容把學(xué)生分組，組內(nèi)交流習(xí)作內(nèi)容，其他組員及時(shí)質(zhì)疑評(píng)價(jià)，提出意見(jiàn)或建議。

三、全班交流，拓寬思路

1．每一個(gè)內(nèi)容選擇2、3名學(xué)生在全班進(jìn)行交流，要求盡可能把內(nèi)容說(shuō)具體。

2．師生評(píng)議：

⑴是否按照具體的要求抓住了重點(diǎn)。

⑵表述是否具體、流暢。

⑶啟發(fā)或感悟是否真實(shí)。

四、再次明確習(xí)作要求，學(xué)生習(xí)作

1．再次明確寫作每一個(gè)內(nèi)容的具體要求。

2．寫作內(nèi)容要具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

3．學(xué)生各自習(xí)作。

4．修改草稿。自己或同學(xué)互相修改寫作草稿。

5．謄寫習(xí)作，努力做到：語(yǔ)句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。

板書設(shè)計(jì)習(xí)作一

內(nèi)容：“難忘的‘第一次’”

生活中的一個(gè)使你有所感觸的事物

描寫一幅漫畫

重點(diǎn)：

1、把事情的經(jīng)過(guò)，事物的特點(diǎn)，漫畫的圖意寫具體

2、真實(shí)的寫出自己的啟示、感悟和想法。

1、交流自己搜集到的民風(fēng)民俗，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，表達(dá)流利。

2、借鑒本組描寫民風(fēng)民俗的寫作方法，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)介紹民俗的方法。

3、學(xué)習(xí)修改、完善自己的習(xí)作，創(chuàng)編班級(jí)習(xí)作集。

課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)了解各地自己感興趣的民風(fēng)民俗，或者調(diào)查本地的風(fēng)俗習(xí)慣。

2、教師準(zhǔn)備有關(guān)的圖片。

教學(xué)過(guò)程：

習(xí)作 指 導(dǎo)

一、激發(fā)習(xí)作興趣

同學(xué)們，我們?cè)诳谡Z(yǔ)交際課上，了解到了各種各樣的民族風(fēng)俗習(xí)慣，有的讓我們感到新奇，有的讓我們感到有趣，還有的讓我們贊嘆。這節(jié)課，我們就來(lái)寫一寫自己所想要介紹的民風(fēng)民俗，可以是課外閱讀時(shí)知道的，也可以是通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)了解的，還可以是在別的地方親眼看到，親身感受到的，或者是在口語(yǔ)交際課中聽到的。

二、確定思路，回顧寫法

確定編寫提綱

1．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示編寫習(xí)作提綱。

提示：

①要介紹的民俗是什么？

②它的主要特點(diǎn)是什么，打算從哪幾方面加以介紹？

③哪一部分作為重點(diǎn)將要進(jìn)行具體介紹？

④根據(jù)其特點(diǎn)，你打算擬訂什么題目？

2．學(xué)生自由編寫提綱。

3．小組內(nèi)根據(jù)編寫提示，互提建議，修改提綱。

4．回憶本組中學(xué)到的一些表達(dá)方法。

二、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。

三、初步修改。

1．大聲朗讀自己的習(xí)作，把習(xí)作中語(yǔ)句不通的地方和錯(cuò)別字修改過(guò)來(lái)。

2．小組內(nèi)互讀互聽習(xí)作的重點(diǎn)部分，提出習(xí)作中表達(dá)不夠清楚和不夠具體的地方，并提出修改建議。

3．根據(jù)同學(xué)的建議修改、完善習(xí)作。

3．學(xué)生各自習(xí)作。

4．修改草稿。自己或同學(xué)互相修改寫作草稿。

5．謄寫習(xí)作，努力做到：語(yǔ)句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。

四、板書設(shè)計(jì)

習(xí)作二

編寫提綱提示：

①要介紹的民俗是什么？

②它的主要特點(diǎn)是什么，打算從哪幾方面加以介紹？

③哪一部分作為重點(diǎn)將要進(jìn)行具體介紹？

④根據(jù)其特點(diǎn)，你打算擬訂什么題目？

1、通過(guò)相互傾訴自己的理想，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、應(yīng)對(duì)和表達(dá)的交際能力，同時(shí)培植學(xué)生表達(dá)的自信心，樹立良好的理想觀。

2、在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作，表達(dá)自己內(nèi)在的真實(shí)體驗(yàn)，并能對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改、評(píng)議與欣賞，感受習(xí)作的快樂(lè)。

3、嘗試前后照應(yīng)的寫法。

課前準(zhǔn)備

組織學(xué)生收集以“理想”為主題的名言警句等，幫助學(xué)生積淀文化底蘊(yùn)。

教學(xué)過(guò)程：

習(xí)作 指 導(dǎo)

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

在口語(yǔ)交際課上，大家暢談理想，發(fā)言各有見(jiàn)地，頗為精彩。把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來(lái)一定會(huì)成為一篇篇佳作。下面就請(qǐng)同學(xué)們敞開心扉，讓自己心中的理想流淌于筆端吧！

二、閱讀提示，明確習(xí)作要求

在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，以《我的理想》為題，完成一篇習(xí)作，要寫清楚自己的理想是什么，為什么有這樣的理想，以及準(zhǔn)備怎樣去實(shí)現(xiàn)自己的理想。

根據(jù)本組課文，提示學(xué)生可以嘗試首尾呼應(yīng)的寫作方法。

三、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作

教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

四、習(xí)作評(píng)改

1．自改自評(píng)

a 教師出示下水文，留下修改的痕跡。說(shuō)一說(shuō)：

⑴老師修改了什么？

⑵老師是怎么修改的？

b 細(xì)讀自己的習(xí)作，修改寫錯(cuò)的字、用錯(cuò)的詞，寫得不通順或不完整的句子、加錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)等。

C 用符號(hào)劃出自己認(rèn)為閃光的地方，并向全班展示讀，其它同學(xué)傾聽、評(píng)價(jià)。

2．互評(píng)互改

a 交換作文

⑴ 用贊賞的符號(hào)劃出你欣賞的詞句，并評(píng)評(píng)好在哪兒，為什么好？

⑵ 你認(rèn)為他的作文哪一部分還不夠清楚、不夠具體，提出中肯的建議。

b 再讀作文，全面檢查與潤(rùn)色。

3．全班交流

a 指名朗讀作文。

b 師生評(píng)議

五、謄抄作文，匯編成冊(cè)

今天，我們用筆播種了希望。每個(gè)同學(xué)的理想都是一粒種子、一個(gè)渴望。這次習(xí)作我們就以“種子”為序，將大家的習(xí)作匯編成冊(cè)。拜讀它們，我們仿佛在觸摸著一顆顆萌動(dòng)著的心。祝愿大家的理想能夠早日變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

板書設(shè)計(jì)：

習(xí)作三

以《我的理想》為題，完成一篇習(xí)作

1、激發(fā)學(xué)生珍愛(ài)生命，學(xué)會(huì)生存、具備自我保護(hù)的本領(lǐng)。能把自己看到、聽到、讀到的有關(guān)事情說(shuō)清楚，并能發(fā)表自己的看法。

2、能認(rèn)真傾聽別人發(fā)言，自然地與他人交流。

3、激發(fā)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感的欲望，能夠?qū)懬迨虑榧案惺?，并與同學(xué)互改習(xí)作。

教學(xué)過(guò)程

習(xí)作 指 導(dǎo)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

同學(xué)們，我們?cè)诳谡Z(yǔ)交際課上，聽到了那么多自我保護(hù)的故事，這些故事中都蘊(yùn)含著知識(shí)與智慧的力量，還有令人敬佩的堅(jiān)強(qiáng)、鎮(zhèn)定與樂(lè)觀，使危難化險(xiǎn)為夷。有些故事讓我們聽起來(lái)驚心動(dòng)魄，有些讓我們贊嘆不已。這節(jié)課，我們就來(lái)寫寫自己經(jīng)歷或從其他渠道了解到的自我保護(hù)的事情，也可以寫《魯濱孫漂流記》的讀后感。

二、打開思路，暢所欲言

1．你最想寫的什么事情？

引導(dǎo)學(xué)生回憶口語(yǔ)交際上自己或別人說(shuō)的自我保護(hù)的故事，哪些令自己印象深刻或受益非淺。

2．誰(shuí)來(lái)告訴大家你最難忘的自我保護(hù)的故事？

引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，在草稿上寫出題目，用幾句簡(jiǎn)練的話列出提綱。

3．通過(guò)這件事你想告訴大家什么？

引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主題，說(shuō)出自己的感受。

4．今天我們就來(lái)寫一寫這些驚險(xiǎn)的故事，相信大家都能夠?qū)懙煤芫省?/p>

三、回顧寫作方法

1．教師引導(dǎo)學(xué)生回憶《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》和《魯濱孫漂流記》中的寫作方法：

細(xì)節(jié)描寫使人如臨其境；生動(dòng)的語(yǔ)言描寫使人如聞其聲；心理描寫讓人了解事情背后的變化；側(cè)面烘托將使主人公的形象更加鮮明；按事情發(fā)展順序?qū)懯刮恼聴l理清楚等。

2．談?wù)勀銣?zhǔn)備用哪些寫作方法。

四、再次明確習(xí)作要求，學(xué)生習(xí)作

1．再次明確寫作每一個(gè)內(nèi)容的具體要求。

2．寫作內(nèi)容要具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

3．學(xué)生各自習(xí)作。

4．修改草稿。自己或同學(xué)互相修改寫作草稿。

5．謄寫習(xí)作，努力做到：語(yǔ)句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。

板書設(shè)計(jì)：

習(xí)作四

習(xí)作要求：

1．你最想寫的什么事情？

2．誰(shuí)來(lái)告訴大家你最難忘的自我保護(hù)的故事？

3．通過(guò)這件事你想告訴大家什么？

習(xí)作五

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)辯論活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度看待科技進(jìn)步問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生思辨能力。針對(duì)對(duì)方觀點(diǎn)運(yùn)用自己準(zhǔn)備的事實(shí)材料有理有據(jù)進(jìn)行反駁，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽與表達(dá)能力。

2、激發(fā)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感的欲望，引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容寫具體，語(yǔ)句通順，意思表達(dá)清楚，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性習(xí)作。

3、編輯自己的習(xí)作選，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)整理、創(chuàng)編等綜合能力。

課前準(zhǔn)備

組織學(xué)生課前收集自己滿意的習(xí)作，為整理個(gè)人習(xí)作集做好準(zhǔn)備。

教學(xué)過(guò)程

習(xí)作指導(dǎo)

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情感

成長(zhǎng)是我們生命的永恒的主題，生活中的人、事、景、物匯成了我們豐富的生活軌跡，帶給了我們快樂(lè)、醉人、難忘、憂傷等不同的生活體驗(yàn)，這些體驗(yàn)令我們的童年散發(fā)著迷人的氣息，今天讓我們將自己最感興趣的東西流于筆端，共同分享吧！

二、閱讀提示，明確要求

學(xué)生讀書，明確習(xí)作要求：內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順、感情真實(shí)。

三、調(diào)動(dòng)儲(chǔ)備，精心選材

1．讀了作文提示，相信你的頭腦中一定會(huì)浮現(xiàn)出生活中的一幕幕情景，請(qǐng)選擇自己印象特別深刻的和同桌交流交流吧。

2．你與同桌交流的同時(shí)是不是又想起另外的一些事情呢？趕緊拿起筆來(lái)選擇你最感興趣的內(nèi)容寫下來(lái)吧。

三、學(xué)生習(xí)作，教師巡視

教師巡視，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

四、修改習(xí)作，評(píng)價(jià)賞析

1．學(xué)生自改

請(qǐng)將你的習(xí)作朗讀兩至三遍，對(duì)照習(xí)作要求自己進(jìn)行修改。

2．小組內(nèi)同學(xué)互評(píng)互改

①畫出值得欣賞的地方，并說(shuō)說(shuō)好在哪里。

②對(duì)文章中的哪些地方還有好的意見(jiàn)和建議提出來(lái)。

3．根據(jù)同學(xué)的建議再次修改潤(rùn)色作文。

4．精彩賞析

每小組推薦一名同學(xué)朗讀自己的習(xí)作，可以是全文，也可以是片段，教師引導(dǎo)學(xué)生賞析，說(shuō)說(shuō)好在哪里（著重注意內(nèi)容是否具體，語(yǔ)句是否通順，是否表達(dá)了真情實(shí)感，能夠打動(dòng)別人）。

五、謄抄作文

1．賞析后再次修改作文，謄抄作文

要求：語(yǔ)句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。

六、展示作品，互相學(xué)習(xí)

同學(xué)們的習(xí)作猶如一朵朵浪花，記錄了多姿多彩的童年生活，充滿著樸素稚拙的純真童趣，讓我們一起來(lái)賞析，一起來(lái)品味??

板書設(shè)計(jì)：

習(xí)作五

習(xí)作要求：內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順、感情真實(shí)。

第五篇：六年級(jí)課外閱讀指導(dǎo)教案

六年級(jí)課外閱讀指導(dǎo)教案

課題

1、讀書與運(yùn)用

教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生知道書與我們學(xué)習(xí)、生活之間的密切關(guān)系。懂得讀書是為了運(yùn)用的道理。

2、實(shí)踐體驗(yàn)運(yùn)用的方法，培養(yǎng)多種閱讀本領(lǐng)。課前準(zhǔn)備 資料 圖書

步驟

一、學(xué)習(xí)名言

1、出示名人名言，說(shuō)說(shuō)其中道理。讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神——杜甫 書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚-----劉向

學(xué)生說(shuō)出名言的意思，領(lǐng)會(huì)其中蘊(yùn)含的道理。

2、讀書都有哪些好處呢？ 學(xué)生自由發(fā)言。

生

一、讀書可以開拓我們的視野，擴(kuò)大我們的知識(shí)面。生

二、讀書可以幫助我們解決生活中遇到的各種問(wèn)題。生

三、讀書可以幫助我們解決學(xué)習(xí)中遇到的困惑。??

3小結(jié)： “書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。”這說(shuō)明了讀書與運(yùn)用的關(guān)系，我們只有把讀書與運(yùn)用結(jié)合起來(lái)，才能促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)，豐富多彩我們的生活。

二、了解關(guān)系 指導(dǎo)方法

⒈組織學(xué)生說(shuō)說(shuō)你的生活和學(xué)習(xí)中哪些需要用讀書來(lái)解決的？小組交流、。⒉讓小組選出代表全班交流。

3、小結(jié)，①學(xué)習(xí)參考書指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)；②讀優(yōu)秀作文可借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)；③讀烹飪書可改善生活。??

三、出示資料實(shí)踐練習(xí)。

讓學(xué)生閱讀有關(guān)“胡蘿卜怎么吃最有營(yíng)養(yǎng)”的資料，限時(shí)5分鐘介紹給大家?？纯茨銖牟牧现蝎@得了哪些信息。

1、學(xué)生讀資料。

2、交流。

四、從課外書中選擇一篇你喜歡的書來(lái)讀，看看你可以從書中得到哪些收獲？

1、學(xué)生讀課外書。

2、交流自己的收獲。

3、寫讀書筆記。

2、小結(jié)：今天知道了讀書與運(yùn)用的關(guān)系，經(jīng)歷了一次應(yīng)急讀書，體會(huì)了讀書帶來(lái)的好處，今后我們一定要做到讀書不忘運(yùn)用。

胡蘿卜怎么吃最有營(yíng)養(yǎng)

胡蘿卜營(yíng)養(yǎng)豐富。有治療夜盲癥、保護(hù)呼吸道和促進(jìn)兒童生長(zhǎng)等功能。此外還含較多的鈣、磷、鐵等礦物質(zhì)。生食或熟食均可，還可腌制、醬制、制干或作飼料。胡蘿卜是營(yíng)養(yǎng)價(jià)值較高的食物。但如烹調(diào)不當(dāng)或搭配不當(dāng)，可影響其營(yíng)養(yǎng)素的吸收。胡蘿卜中含有大量的胡蘿卜素。胡蘿卜素是脂溶性物質(zhì)，只有溶解在油脂中，才能在人體的小腸黏膜作用下轉(zhuǎn)變?yōu)榫S生素A而被吸收。

胡蘿卜可以預(yù)防疾病。胡蘿卜炒蛋，可助預(yù)防卵巢癌。

家常菜胡蘿卜炒蛋做法：胡蘿卜切絲，蔥切蔥花。雞蛋加少許鹽，打勻。鍋中放油，稍稍多一些，放入胡蘿卜絲輕輕拌炒，這時(shí)候鍋里的油就會(huì)變的胡蘿卜色。將胡蘿卜盛出，油一半盛出，一半留在鍋中，放入雞蛋液。雞蛋開始成形立即放入胡蘿卜絲，拌炒，撒蔥花。將剩余的一半胡蘿卜油倒入即可。

胡蘿卜可以健康減肥。胡蘿卜瘦身最給力，水煮胡蘿卜就可以達(dá)到減肥的目的。

水煮胡蘿卜的做法：

1、把胡蘿卜洗凈、切片。

2、在鍋中倒入兩碗水，然后放入胡蘿卜片以中火煮到胡蘿卜片變軟為止。瘦身吃法：每天早上空腹將胡蘿卜連湯一起喝下去，中飯和晚飯照常吃。如果要繼續(xù)減肥，隔一個(gè)星期再服用，定能達(dá)到您預(yù)期的目標(biāo)。

胡蘿卜生熟食用效果不一。

生吃：潤(rùn)腸但吸收不了胡蘿卜素。生吃胡蘿卜容易讓其中的水溶性維生素和礦物質(zhì)被人體吸收，所以喝鮮榨的胡蘿卜汁，可以起到潤(rùn)腸通便、排毒的作用。但是生吃卻不是胡蘿卜素的最佳吸收方式。

熟吃：用油炒才能發(fā)揮最大功效。熟吃：能夠充分吸收胡蘿卜素。胡蘿卜素是脂溶性物質(zhì)，和西紅柿里的番茄紅素一樣，只有在烹調(diào)時(shí)適當(dāng)多放油才會(huì)大大提高胡蘿卜素的吸收率。