第一篇：五下書法教案

五年級下冊書法教案

一、指導(dǎo)思想

小學(xué)書法教育主要包括書法教育與學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)以及書法教育與學(xué)生自主性的關(guān)系。書法教育是實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運(yùn)用漢字這一交際工具的準(zhǔn)確性和效率。對小學(xué)生進(jìn)行書法教育，不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生寫得一手好字，更是對學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，促進(jìn)學(xué)生身體健康發(fā)展，本期要加強(qiáng)學(xué)生的書法教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的書法興趣，養(yǎng)成良好的書法習(xí)慣。

二、年級學(xué)生狀況分析

該年級學(xué)生經(jīng)過前幾年的寫字和上學(xué)期的書法學(xué)習(xí)，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣，基本能掌握基本筆畫的書寫。但學(xué)生的工整書寫率不夠，執(zhí)筆方法和寫字姿勢不正確，書法基礎(chǔ)較差，甚至極少數(shù)學(xué)生書寫潦草，有待加強(qiáng)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1．進(jìn)一步了解漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，特別是掌握單一型結(jié)構(gòu)的書寫方法、多部型結(jié)構(gòu)的書寫方法。

2．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真描、臨課文中的生字和詞語，句子抄寫和詩詞抄寫，做到將字寫得端正、整治、美觀，行款整齊。

3．培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣、審美能力和良好的寫字習(xí)慣。

4．激發(fā)學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣，提高學(xué)生對漢字書法的鑒賞能力。5．結(jié)合學(xué)生實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生掌握毛筆字的書寫方法。6．結(jié)合書法傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)學(xué)生的愛國主義教育。

四、教學(xué)重點(diǎn)

1．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。寫字姿勢做到“三個(gè)一”：眼睛離紙平面一尺，胸口離桌面一拳，握筆的手指離筆尖一寸。寫字習(xí)慣做到“八個(gè)字”：頭正、身直、臂開、足平。

2．掌握漢字的掌握通過結(jié)構(gòu)練習(xí)造型達(dá)到字美、把握好字的重心。

3．進(jìn)一步了解漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，特別是掌握單一型結(jié)構(gòu)的書寫方法、多部型結(jié)構(gòu)的書寫方法。

4．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真描、臨課文中的生字和詞語，加強(qiáng)句子和段落的應(yīng)用性臨寫，做到將字寫得端正、整治、美觀，行款整齊。

5．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的毛筆書法練習(xí)，掌握重心、布白、變化、比例、疏密、大小、獨(dú)體字結(jié)構(gòu)及仿寫書法作品練習(xí)等。

6．對書寫提出嚴(yán)格要求，那就是“六個(gè)字”：端正、整潔、美觀，能把字寫規(guī)范，把字寫自然并能快速書寫，排列整齊，變化有致。

7．強(qiáng)化學(xué)生“提筆就是練字時(shí)”的意識(shí)，要求學(xué)生做作業(yè)時(shí)要和練字一樣認(rèn)真，把書寫習(xí)慣教育做在平時(shí)。引導(dǎo)學(xué)生把寫字練習(xí)中的收獲運(yùn)用于平時(shí)的習(xí)作和其他書面練習(xí)之中，認(rèn)真寫好每一次作業(yè)。

8．使學(xué)生領(lǐng)會(huì)漢字書寫不單單是一個(gè)個(gè)字的問題，還講究協(xié)調(diào)統(tǒng)一，整齊劃一，重視書寫的整體效果。

五、教學(xué)措施

1．教給學(xué)生正確的寫字姿勢（包括執(zhí)筆姿勢、坐姿、運(yùn)筆技巧），使學(xué)生形成良好的寫字習(xí)慣。

2．教師要不折不扣上好寫字課，要認(rèn)真作書法方面的指導(dǎo)。教師的講解不超過15分鐘，學(xué)生練習(xí)不少于25分鐘。

3．關(guān)注學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣、書寫習(xí)慣，各科教師取得配合，共同督促學(xué)生的寫字姿勢。培養(yǎng)學(xué)生“提筆即是寫字時(shí)”的意識(shí)。

4．發(fā)動(dòng)同學(xué)互相督促，互相檢查寫字姿勢。

5．教師做好表率，自己要有正確的寫字姿勢和良好的的書寫習(xí)慣，教師的板書要給學(xué)生一種寫規(guī)范，寫漂亮的印象。

第一課合體字的結(jié)構(gòu)

教學(xué)內(nèi)容：

上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)的長短搭配。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)這上下、左右結(jié)構(gòu)字的特點(diǎn)，注意長短寬窄的合理搭配。

2、培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。培養(yǎng)觀察和比較的能力。提高書寫技能。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)： 左右部分長短合理搭配，掌握書寫規(guī)律。

難點(diǎn)：蒙、空字的書寫。課前準(zhǔn)備：毛筆、寫字紙 教學(xué)流程：

一、引入課題、明確本課要求

1、師生問好，檢查上課準(zhǔn)備情況。

2、出識(shí)字卡：施、童、圓、四、或、建、唐、齒、開

3、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)字的結(jié)構(gòu)，揭示課題。（合體字）

（1）這些字與獨(dú)體字相比有什么不同？

（像這樣由偏旁部首與其他結(jié)構(gòu)單位搭配而成的字叫合體字）（板書：合體 字一）

（2）合體字的五種形式：上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)、上中下結(jié)構(gòu)、左中右結(jié)構(gòu)、包圍、半包圍結(jié)構(gòu)，今天我們就共同研究其中的兩種。（板書:上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)）

二、探求新知

（一）：上下結(jié)構(gòu)

1、翻開書2頁，觀察這些上下結(jié)構(gòu)的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

舉例一、二說明好嗎？

2、畫出基本結(jié)構(gòu)圖：

3、出示并指導(dǎo)學(xué)習(xí)施、童、圓、四、或等字（特點(diǎn)分析），示范書寫。

4、指導(dǎo)書寫。

5、檢查評價(jià)學(xué)生書寫情況。

規(guī)律：上坐下托 重心下落

上覆下載 有寬有窄 在書上畫出這些規(guī)律

（二）左右結(jié)構(gòu)

1、觀察左右結(jié)構(gòu)的字，左右兩部分搭配有哪些情況。

（1）左右并立，左窄右寬（2）左右并立，左寬右窄（3）左右并立，左右相等（4）左長右短，短部長下居中（5）左小右大，小者齊其上（6）兩部寬窄相近，或齊其上或齊其下

2、每種情況選出一個(gè)字寫兩遍

3、同桌比較，找出寫得不規(guī)范的字。

4、總結(jié)規(guī)律：左右結(jié)構(gòu)

兩點(diǎn)三點(diǎn)言提手，工字提土日山口。

弓馬王、豎心旁，貝石目、左耳上，這些偏旁左邊站，只有寫小才好看。

5、巡視輔導(dǎo)。提醒做好“雙姿”。

三、教學(xué)評價(jià)

1、指導(dǎo)自我評價(jià)。

2、教師小結(jié)：在書上畫出注意事項(xiàng)。

四、板書設(shè)計(jì)

合體字

上下結(jié)構(gòu)：皇 泉 官 青 蓋 其 左右結(jié)構(gòu)：涼 歐 臘 和 群 頌

第二課集字臨摹練習(xí)

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、教會(huì)學(xué)生正確書寫“實(shí)事求是”4個(gè)字。

2、使學(xué)生理解“實(shí)事求是”的意思，并用毛筆寫出符合要求的的字。重點(diǎn)：正確書寫4個(gè)字。

難點(diǎn)：注意字的結(jié)構(gòu)和筆畫的書寫。教學(xué)過程：

一、小結(jié)課堂內(nèi)容，評價(jià)上次作業(yè)。

二、講解新課：

1、檢查學(xué)生書寫姿勢和執(zhí)筆動(dòng)作（要求做到“三個(gè)一”）。

2、書寫方法是：寫一個(gè)字看一眼黑板。（老師讀，學(xué)生讀，加深理解。）

3、書寫教學(xué)“實(shí)事求是”4個(gè)字。

實(shí)：運(yùn)筆的提按在形態(tài)長的筆畫中體現(xiàn)得較豐富，橫鉤要寫好； “求”的五個(gè)點(diǎn)畫要寫好以及豎鉤要指導(dǎo)。

“是”也是上下結(jié)構(gòu)，日字頭要窄；下面單人旁起筆要開，捺要寫的放一點(diǎn)。

“事” 要注意豎鉤的起筆和鉤的頓筆。

4、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

三、講評：

收上學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行批改和評比，對寫得好的進(jìn)行表揚(yáng)，并加蓋☆符號(hào)章，然后貼在展示板上，向?qū)W生展示。板書設(shè)計(jì)：

書寫練習(xí)：實(shí)事求是

第三課

左右結(jié)構(gòu)

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握字的左右結(jié)構(gòu)類型特征及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并能掌握這類字的書寫要領(lǐng)；

2、通過評字，提高學(xué)生的書法鑒賞能力，了解左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律；

3、培養(yǎng)學(xué)生的良好書寫習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。課題：合體字的結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)

（一）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、復(fù)習(xí)左右結(jié)構(gòu)左右基本相等的字的寫法

2、出示課題

師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)合體字結(jié)構(gòu)形式中左右結(jié)構(gòu)的另兩種方式——左寬右窄、左窄右寬的書寫方法。

二、學(xué)習(xí)新知：

<一>、左寬右窄

1、出示例字（許、比、創(chuàng)）

2、觀察、比較

3、總結(jié)寫法

4、師范寫其它例字

5、生練寫，教師巡視指導(dǎo)

<二>、左窄右寬

1、出示例字（於 如 利 彤 化 深）

2、觀察、比較

3、總結(jié)寫法

4、師范寫其它例字

5、生練寫，教師巡視指導(dǎo)

拓展思考：出示P8頁的例字讓學(xué)生談?wù)勥@些字的比例關(guān)系和各部分所站的空間關(guān)系。

三、欣賞：

師：下面我們以小組為單位，評一評你們小組誰的字寫的好？好在什么地方？可以從字的間架結(jié)構(gòu)，整體布局，筆畫位置等方面來談。生以小組為單位評字教師巡視，參與評字。

四、總結(jié)：

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了左右結(jié)構(gòu)字的兩種寫法，同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真，希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中，也能認(rèn)真寫好每一個(gè)字，讓我們認(rèn)認(rèn)真真寫字，堂堂正正做人。

第四課

集字臨摹練習(xí)

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1、教會(huì)學(xué)生正確書寫“精誠所至”4個(gè)字。

2、使學(xué)生理解“精誠所至”的意思，并用毛筆寫出符合要求的的字。重點(diǎn)：正確書寫4個(gè)字。

難點(diǎn)：正確地書寫“誠”字難點(diǎn)：“言”字旁的書寫。教學(xué)過程：

一、講評上一課作業(yè)情況。

1、表揚(yáng)書寫優(yōu)秀者，展示其作業(yè)。

2、指出存在的主要缺點(diǎn)并進(jìn)行針對性的練習(xí)。

二、指導(dǎo)“精誠所至”寫法：

1、出示范字，觀察“精”字旁寫法，左窄右寬。

2、討論明確其書寫要領(lǐng)：“米”字旁分六筆完成，整個(gè)偏旁左重右輕

3、練寫“誠”字，”“誠”左右平齊，言字旁應(yīng)稍收緊，右邊的“成”上緊下松，與言字旁緊貼。

4、“所”字上緊下松。

5、“至”字末橫左右伸展，喂喂上拱，承載上面部分。

三、指導(dǎo)臨寫“輕”字。

1、觀察范字。

2、明確寫法。

四、作品展示（欣賞）

五、課外拓展：P10 板書設(shè)計(jì)： 書寫練習(xí)

2、輕、斬、轉(zhuǎn) 及時(shí)鞏固拓展：

第五課

左右結(jié)構(gòu)

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固點(diǎn)、橫、豎撇、懸針豎、垂露豎的書寫要領(lǐng)并練寫鞏固。

2、學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的三種形式，并進(jìn)行區(qū)分練習(xí)。

3、學(xué)寫左右結(jié)構(gòu)中的左窄右寬的一類。練寫范字 “味”。

4、對“口”字部的一類字有初步認(rèn)識(shí)，掌握左窄右寬的基本結(jié)構(gòu)。

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入

1.老師講故事：古時(shí)候有個(gè)叫懷素的和尚，他從小就喜愛寫字，是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子。懷素寫字非常認(rèn)真。他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫。這樣，懷素的字進(jìn)步很快。傳說當(dāng)時(shí)紙貴，懷素就找來一塊木板當(dāng)紙用。他寫呀寫呀，日子一長，木板竟被寫穿了。懷素長大以后，成了有名的書法家。

2.欣賞懷素書法作品

3.談話：你用一個(gè)詞來形容懷素是怎么練字的？

4.出示“”懷素寫字非常認(rèn)真。他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫。這樣，懷素的字進(jìn)步很快。”讓孩子學(xué)習(xí)他練字的經(jīng)驗(yàn)，老師小結(jié)：結(jié)構(gòu) 筆順 筆畫 是練好字很重要的三方面。

二、復(fù)習(xí)筆畫

1.考考你：請你叫出這三個(gè)筆畫的名字。丶 一 丿

2.出示懸針豎、垂露豎，指名說名稱，并說說你是怎么區(qū)分的。

3.請你說出這五個(gè)筆畫的書寫要領(lǐng)。學(xué)生齊說書寫要領(lǐng)，指出，在書法中，“停”被稱作頓筆，老師板書，標(biāo)紅需要停的位置。

4.出示《寫字歌》，拿出一支筆，復(fù)習(xí)坐姿和握姿的要領(lǐng)。

5.學(xué)生在田字格中每個(gè)筆畫各寫一遍，同桌當(dāng)個(gè)合格的小老師，給寫得規(guī)范，頓筆正確的畫一個(gè)五角星，找兩名同學(xué)上黑板來寫，師評。

三、學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)

1.學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的三種形式：左窄右寬 左寬右窄 左右等寬

指出左右等寬的字需要注意并不是非要毫厘不差的字才是，以“羽”為例，在視覺上看起來左右差不多的就是。

2.1分鐘挑戰(zhàn)：給9個(gè)字連線，把它們歸到正確的一類中。

3.指名回答。

4.出示正確答案，再次滲透分清字形的方法，用老師教的方法改錯(cuò)。

四、觀察動(dòng)畫，找規(guī)律

1.播放4個(gè)偏旁是“口”的字的動(dòng)畫，讓學(xué)生帶著問題觀察，你能找到這4個(gè)字在筆順和結(jié)構(gòu)上的共同之處嗎？

2.出示四個(gè)字，指名說筆順的共同之處，師總結(jié)：先左后右，自上而下。

3.指名說結(jié)構(gòu)的共同之處：左右結(jié)構(gòu) 左窄右寬 “口”字部

4.觀察“味”字，說說你想提醒同學(xué)們在寫這個(gè)字時(shí)，要注意什么？師總結(jié)：左窄右寬 口部上提 二橫不一樣長 撇捺舒展對稱 口包豎

5.學(xué)生練寫，師巡視指導(dǎo)。

6.對比展示作業(yè)，鞏固所學(xué)。

五、拓展

1.出示“吵哄哈”讓學(xué)生觀察這一類字的結(jié)構(gòu)和書寫要領(lǐng)都是一樣的，師總結(jié)：偏旁在左，并且比較小的，如山字旁，提土旁都是要上提的。

2.學(xué)生練寫。

六、布置作業(yè)

從生字表中找?guī)讉€(gè)左窄右寬 偏旁上提的字練寫一下，共找四個(gè)。

七、小結(jié)

課堂寄語：希望同學(xué)們練字要認(rèn)真，學(xué)會(huì)觀察、分析字形。每一個(gè)筆畫，每一個(gè)字都要用心去寫。并且要養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣和寫字姿勢。只要肯努力，將來說不定我們班會(huì)出現(xiàn)一個(gè)了不起的書法家呢！

第六課

集字臨摹練習(xí)

（三）教學(xué)目標(biāo)：

1、教會(huì)學(xué)生正確書寫“月來天似水，云起樹為山”。

2、使學(xué)生理解“月來天似水，云起樹為山”的意思，并用毛筆寫出符合要求的的字。

重點(diǎn)：正確書寫10個(gè)字。

難點(diǎn)：正確地書寫“云”字難點(diǎn)：“走”字旁的書寫。教學(xué)過程：

一、講評上一課作業(yè)情況。

1、表揚(yáng)書寫優(yōu)秀者，展示其作業(yè)。

2、指出存在的主要缺點(diǎn)并進(jìn)行針對性的練習(xí)。

二、指導(dǎo)“月來天似水，云起樹為山”寫法：

1、出示范字，觀察“云”字旁寫法，上部分寬，橫勾舒展，四點(diǎn)小而互相對應(yīng)。

2、討論明確其書寫要領(lǐng)：“起”上縮下伸，捺畫向右。

3、練寫“樹”字，”“樹”左中右基本一樣寬。

4、“為”字中間密四周松。

三、指導(dǎo)臨寫“為”字。

1、觀察范字。

2、明確寫法。

四、作品展示（欣賞）

五、課外拓展：

第七課

上下結(jié)構(gòu)

（一）教學(xué)目的：

1、掌握上中下結(jié)構(gòu)的合體字的寫法。

2、準(zhǔn)確觀察上中下部件在米字格中的位置，明確每個(gè)字的起筆對整個(gè)字在米格中的位置有決定作用。教學(xué)過程：

一、揭題：

板書：上中下結(jié)構(gòu)的合體字。

1．老師示范講解。

（1）引導(dǎo)欣賞：

層疊較少部件層疊較少的字，字形很疏朗。如：莫、宿、受、備層疊較多部件層疊較多的字，字形多以長方形為主，但也不能寫得過長。對于橫畫較多的字，還應(yīng)注意橫細(xì)豎粗，適當(dāng)縮短豎畫，延展橫畫。層疊更多部件層疊更多的字，需要更加注意各部件的長短、寬窄 安排及其呼應(yīng)聯(lián)系，避免字體變形。

（2）教師范寫同步練硬筆。

請同學(xué)們仔細(xì)看，起筆在左什么位置，收筆在什么位置。

2．學(xué)生描紅兩個(gè)。（描紅的時(shí)候要注意每一筆從哪兒起筆，到哪兒收筆。）

3．學(xué)生練習(xí)一個(gè)。

4．教師巡視，把寫得不好的投影展示出來，讓學(xué)生指出來怎樣改進(jìn)。

第八課

集字臨摹練習(xí)

（四）教學(xué)目標(biāo)：

1、教會(huì)學(xué)生正確書寫“雨過春如夢，山空夜有音”。

2、使學(xué)生理解“雨過春如夢，山空夜有音”的意思，并用毛筆寫出符合要求的的字。

重點(diǎn)：正確書寫10個(gè)字。

難點(diǎn)：正確地書寫“夢”字難點(diǎn)：“夜”字的書寫。教學(xué)過程：

一、講評上一課作業(yè)情況。

1、表揚(yáng)書寫優(yōu)秀者，展示其作業(yè)。

2、指出存在的主要缺點(diǎn)并進(jìn)行針對性的練習(xí)。

二、指導(dǎo)“雨過春如夢，山空夜有音”寫法：

1、出示范字，觀察“春”字寫法，上覆下，撇捺舒展，下部分小而上插。

2、討論明確其書寫要領(lǐng)：“夢”上中下三部分寬窄高矮各不同，上小而窄，中間寬，下部分高而向左下斜。

3、練寫“空”字，”“空”上密下疏。

4、“夜”字上小下大，下部分左窄右寬，左縮右伸。

三、指導(dǎo)臨寫“過”字。

1、觀察范字。

2、明確寫法。

四、作品展示（欣賞）

五、課外拓展：友天下士，讀古人書。

第九課

上下結(jié)構(gòu)

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1.在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)上下結(jié)構(gòu)上寬下窄型和上窄下寬型的特點(diǎn)； 2.能分析病例，通過上下對照查出病因； 3.會(huì)寫這兩種類型的上下結(jié)構(gòu)的字。

重點(diǎn)：字形結(jié)構(gòu)特征 難點(diǎn)：書法中的收放關(guān)系

一、導(dǎo)入板書課題

上下結(jié)構(gòu)

（二）你覺得怎樣才能寫好上下結(jié)構(gòu)的字呢？今天我們就來探討這個(gè)問題。

二、新授 1．講解上窄下寬型的寫法

上部筆畫收緊，下部筆畫舒展以拖住上方，在上下結(jié)構(gòu)的字中非常常見。2．出示示意圖，教師講解。易 3．出示例字 艾 忽 黑 粟

4．學(xué)生觀察分析上窄下寬型字的寫法。5．教師講解：

（一）上下兩部件的縱向距離要相等；

（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。

（三）上部件要寫得窄，下部件要寫得寬。

6．讓學(xué)生觀察書上的兩則病例，說說問題在哪。7．出示學(xué)生的字讓學(xué)生分析，師生點(diǎn)評。8．學(xué)生臨摹，教師巡視指導(dǎo)。

個(gè) 人 設(shè) 想

老師出例字，學(xué)生說寫法，老師來寫

三、練習(xí)五年級字帖

四、小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。

第十課

集字臨摹練習(xí)

（五）教學(xué)目標(biāo)：

1、教會(huì)學(xué)生正確書寫“百里煙深因近水，一年秋早為多山”。

2、使學(xué)生理解“百里煙深因近水，一年秋早為多山”的意思，并用毛筆寫出符合要求的的字。

重點(diǎn)：正確書寫12個(gè)字。

難點(diǎn)：正確地書寫“秋”字難點(diǎn)：“多”字的書寫。教學(xué)過程：

一、講評上一課作業(yè)情況。

1、表揚(yáng)書寫優(yōu)秀者，展示其作業(yè)。

2、指出存在的主要缺點(diǎn)并進(jìn)行針對性的練習(xí)。

二、指導(dǎo)“百里煙深因近水，一年秋早為多山”寫法：

1、出示范字，觀察“秋”字寫法，左窄右寬，上緊下松。

2、討論明確其書寫要領(lǐng)：“為”撇畫直挺，三個(gè)轉(zhuǎn)折處形態(tài)各異，四個(gè)點(diǎn)上靠。

3、練寫“多”字，”上小下大，四個(gè)撇長短、角度、弧度各不相同。

4、“百”字上橫寬，下部呈縱勢，各橫間距勻稱。

三、指導(dǎo)臨寫“深”字。

1、觀察范字。

2、明確寫法。

四、作品展示（欣賞）

五、課外拓展：立志不隨流俗轉(zhuǎn)，留心學(xué)到古人難。

第十一課

包圍結(jié)構(gòu)

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握包圍結(jié)構(gòu)字的包圍框和被包圍部分的空間關(guān)系。

2.初步掌握兩面包圍、三面包圍、全包圍三種類型漢字的書寫方法。3.體驗(yàn)包圍結(jié)構(gòu)漢字結(jié)體變化的美感。教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范的書寫包圍結(jié)構(gòu)的三種不同類型的字。教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生觀察、領(lǐng)悟包圍結(jié)構(gòu)字的特點(diǎn)和規(guī)律。教學(xué)流程：

一、新課導(dǎo)入：

1.整體感知：出示幻燈片“因、通、居”，說一說這三個(gè)字都是什么結(jié)構(gòu)。2.導(dǎo)入課題：包圍結(jié)構(gòu)。

二、探求新知

1.說一說特點(diǎn)：觀察三個(gè)包圍字，說說三個(gè)字有什么特點(diǎn)？

2.找一找規(guī)律：總結(jié)出包圍結(jié)構(gòu)可以分為兩面包圍、三面包圍和全包圍三種類型。

3.寫一寫范字：學(xué)生試寫三個(gè)范字，初步感知體驗(yàn)包圍框和被包圍部分兩部分的空間關(guān)系。

4.評一評同學(xué)：對學(xué)生的書寫作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評。

三、臨習(xí)指導(dǎo)

1.出示“廣、題、匹、函、團(tuán)、圍”六字，請學(xué)生說說這些字包圍框和被包圍部分的比例關(guān)系、2.臨習(xí)“廣、題、匹、函、團(tuán)、圍”六字。

3.教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)檢查學(xué)生包圍框和被包圍部分兩部分之間的空間關(guān)系是否得當(dāng)。

4.作業(yè)點(diǎn)評：通過激勵(lì)性評價(jià)，進(jìn)一步培養(yǎng)興趣，鞏固包圍結(jié)構(gòu)三種類型字的空間關(guān)系，發(fā)現(xiàn)包圍結(jié)構(gòu)字的基本規(guī)律。

四、我的發(fā)現(xiàn)

通過本課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)包圍結(jié)構(gòu)的字主要有三種結(jié)構(gòu)類型：兩面包圍、三面包圍和全包圍三種類型。

五、拓展延伸

打開投影，觀察“層、處、戒”三個(gè)字分別屬于哪一種包圍結(jié)構(gòu)？

第十二課

集字臨摹練習(xí)

（六）教學(xué)目標(biāo)：

1、教會(huì)學(xué)生正確書寫“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。

2、使學(xué)生理解“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的意思，并用毛筆寫出符合要求的的字。

重點(diǎn)：正確書寫12個(gè)字。

難點(diǎn)：正確地書寫“疑”字難點(diǎn)：“落”字的書寫。教學(xué)過程：

一、講評上一課作業(yè)情況。

1、表揚(yáng)書寫優(yōu)秀者，展示其作業(yè)。

2、指出存在的主要缺點(diǎn)并進(jìn)行針對性的練習(xí)。

二、指導(dǎo)“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”寫法：

1、出示范字，觀察“飛”字寫法，上縮下伸，中豎伸展。

2、討論明確其書寫要領(lǐng)：“直”上小下大，長橫承載上部分眾多筆畫。

3、練寫“疑”字，”左右兩部分相互穿插，結(jié)構(gòu)緊湊。

4、“銀河”字均是左窄右寬，左高右低。

三、指導(dǎo)臨寫“落”字。

1、觀察范字。

2、明確寫法。

四、作品展示（欣賞）

五、課外拓展：學(xué)書在法，其秒在人。

第十三課

品字形結(jié)構(gòu)

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握品字形結(jié)構(gòu)的字的書寫要領(lǐng)。

2、了解品字形結(jié)構(gòu)的字一般書寫規(guī)律，接受謙讓與團(tuán)結(jié)友愛的教育。

3、寫好“品”、“晶”“磊”與“眾”、“森”“焱”，寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。

4、感受書法文化的熏陶，培養(yǎng)熱愛祖國文字的思想感情，增強(qiáng)對書法的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：品字形結(jié)構(gòu)的字的寫法及品字形結(jié)構(gòu)的字的一般書寫規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：品字形結(jié)構(gòu)的字的一般書寫規(guī)律。教學(xué)過程：

一、審美激趣導(dǎo)入：

1、我們來欣賞一組圖片吧?。ㄕn件：音樂聲中連續(xù)六張圖片出示，最后定格于六幅圖在一張上。）

2、讓你感覺到了什么？（美、壯觀）它們有什么共同點(diǎn)呢？（都呈三角形）是啊，人們設(shè)計(jì)的這些三角形建筑給了我們美的享受，其實(shí)我們學(xué)過的文字里也有這類形狀的字，這便是“品字形結(jié)構(gòu)的字”（板書： 品字形結(jié)構(gòu)的字）

二、精講“品”字：

1、想要寫好這類字，我們得從“品”字下筆?。ㄕn件：品）“品”一分便是三個(gè)“口”（課件：田字格中的品變成三個(gè)口傻傻地排列）這樣寫好看嗎？（不好看）怎么辦呢？（靠近些）就是?。ㄕn件：三個(gè)口向中心集中但歪在田字格的一邊）這樣嗎?(不行，要寫在田字格的正中央)（課件：三個(gè)口集中在中心位置）注意抓住中線找重心?？墒窍嗤摹翱凇痹鯓訉懖拍茏尅捌贰弊指聊?？（根據(jù)回答板書：扁、小、高）原來呀，相同部分變模樣，才能讓字更漂亮。你的觀察真仔細(xì)，寫字就必須有這樣的好眼力?。ǔ鍪疽I(lǐng)：抓住中線找重心，相同部分變模樣）

2、學(xué)生練寫：請同學(xué)們將“品”描兩遍，寫兩遍。注意姿勢，開始。

3、師巡視并挑選。

4、請學(xué)生評價(jià)。（師拿兩位練得不太好，沒有注意到同體變化的）這位同學(xué)的字，誰來點(diǎn)評一下？

5、生再練。再把品練兩遍，相信同學(xué)們會(huì)寫得更好！開始。

6、師巡視并指導(dǎo)剛才的兩位同學(xué)。

7、還是剛才兩位同學(xué)的字?？矗M(jìn)步了吧！哪一個(gè)字進(jìn)步最大？師加星。

三、扶著練“晶”和“磊”：

1、（課件：三個(gè)太陽圖片）瞧，這又讓你想到了哪個(gè)字？（課件：三個(gè)分開的日組成的晶）（課件：圖片滿天星）滿天繁星亮晶晶。（課件：三個(gè)分開的日組成的晶）怎么看著這么別扭呢？（課件：上日變扁大，左下變瘦小，右下變高長）（邊看課件，邊說兒歌：抓住中線找重心??）

2、（課件：磊）你認(rèn)識(shí)嗎？與什么有關(guān)？（石頭）寫時(shí)要注意什么？

3、將晶和磊描兩遍、寫兩遍。

4、寫好了，同桌交換作業(yè)紙，在你認(rèn)為寫得好的字上加☆，說說好在哪里？沒有加星的字，給同桌提個(gè)小建議。

5、看他們是怎么互相提醒的？

6、記住同桌給你的建議，再練兩遍。

7、誰想把自己的字展示給大家看？你們覺得哪個(gè)進(jìn)步最大？聽聽他的經(jīng)驗(yàn)介紹。

四、教寫“眾”字：

1、（課件：人圖片）一人，很多人呢？（課件：許多人圖片）（課件：眾）

2、你能找到這個(gè)字的哪個(gè)筆畫變了嗎？（捺變點(diǎn)）找得真準(zhǔn)！為什么呢？（為了讓右下的撇舒服地伸展過來，這就是穿插）瞧：這兩人一個(gè)避讓一個(gè)穿插，靠著這么近，正顧盼交流呢？（出示要領(lǐng)：注意穿插和避讓，顧盼交流真漂亮）

3、（范寫：眾）看老師寫好這個(gè)字（邊寫邊說要領(lǐng)）

4、同學(xué)們描紅。誰想來展示自己的作品？再練兩遍，進(jìn)步的字打星。

五、放手寫“森”和“焱”：

1、（課件：森、焱）這兩個(gè)字與什么有關(guān)？教讀：焱。真是一類有趣的漢字，即使我們不認(rèn)識(shí)它，掌握了品字形結(jié)構(gòu)的字的寫字要領(lǐng)也能把它寫漂亮。

2、下面請同學(xué)們將這兩個(gè)字先描紅再臨寫兩遍。

3、看這位同學(xué)的字，誰來評價(jià)一下？

六、課后練筆： 小結(jié)：今天，我們學(xué)寫了六個(gè)品字形結(jié)構(gòu)的字，知道了這類字的寫字要領(lǐng)。你還知道哪些品字形結(jié)構(gòu)的字嗎？相信大家牢記了寫字要領(lǐng)，一定能把這類字寫漂亮！

第十四課

集字臨摹練習(xí)

（七）教學(xué)目標(biāo)：

1、教會(huì)學(xué)生正確書寫“萬里人南去，三春雁北飛，不知何歲月，何與爾同歸”。

2、使學(xué)生理解“萬里人南去，三春雁北飛，不知何歲月，何與爾同歸”的意思，并用毛筆寫出符合要求的的字。重點(diǎn)：正確書寫20個(gè)字。

難點(diǎn)：正確地書寫“歲”字難點(diǎn)：“歸”字的書寫。教學(xué)過程：

一、講評上一課作業(yè)情況。

1、表揚(yáng)書寫優(yōu)秀者，展示其作業(yè)。

2、指出存在的主要缺點(diǎn)并進(jìn)行針對性的練習(xí)。

二、指導(dǎo)“萬里人南去，三春雁北飛，不知何歲月，何與爾同歸”寫法：

1、出示范字，觀察“何”字寫法，左窄右寬，口偏上。

2、討論明確其書寫要領(lǐng)：“與”上部分左中右緊密，下部分形寬，兩點(diǎn)正對上豎以支撐。

3、練寫“歸”字，左部分上縱下橫，右部分上扁、中寬、下窄長，各部分形態(tài)變化豐富。

三、指導(dǎo)臨寫“歸”字。

1、觀察范字。

2、明確寫法。

四、作品展示（欣賞）

五、課外拓展：室雅何須大，花香不必多。

第十五課

書法走進(jìn)校園

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)到書法文化的魅力，并能夠自覺運(yùn)用書法裝點(diǎn)校園、美化校園。

2.學(xué)會(huì)正確書寫“自強(qiáng)不息”。

3.能夠自己選擇喜歡的格言進(jìn)行書寫排版。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)正確書寫“自強(qiáng)不息”。教學(xué)難點(diǎn)：

能夠自己選擇喜歡的格言進(jìn)行書寫排版。教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入引入課題

1.書法就在我們身邊，學(xué)以致用，我們可以自己動(dòng)手，書寫名言警句來布置教室，比如自強(qiáng)不息、志當(dāng)存高遠(yuǎn)。2.引入課題，板書。

二、學(xué)習(xí)新知

1.請學(xué)生觀察“自強(qiáng)不息”四個(gè)字的寫法。2.學(xué)生談?wù)剬懽值囊I(lǐng)。

3.“自”字形體瘦長，橫畫間距勻稱。“強(qiáng)”字左右兩部分上下平齊，方正平穩(wěn)?！安弧弊謾M畫長伸，豎畫粗壯，撇和點(diǎn)左右對稱。“息”字上窄下寬，臥勾舒展，三個(gè)點(diǎn)畫左低右高。4.教師示范。

5.學(xué)生練習(xí)，教師點(diǎn)評。

三、學(xué)生練習(xí)，互評

四、拓展練習(xí)

五、總結(jié)

第十六課

集字臨摹練習(xí)

（八）教學(xué)目標(biāo)：

1、教會(huì)學(xué)生正確書寫“千里始足下，高山起微塵。吾道亦如此，行之日貴新”。

2、使學(xué)生理解“千里始足下，高山起微塵。吾道亦如此，行之日貴新”的意思，并用毛筆寫出符合要求的的字。重點(diǎn)：正確書寫20個(gè)字。

難點(diǎn)：正確地書寫“微”字難點(diǎn)：“塵”字的書寫。教學(xué)過程：

一、講評上一課作業(yè)情況。

1、表揚(yáng)書寫優(yōu)秀者，展示其作業(yè)。

2、指出存在的主要缺點(diǎn)并進(jìn)行針對性的練習(xí)。

二、指導(dǎo)“千里始足下，高山起微塵。吾道亦如此，行之日貴新”寫法：

1、出示范字，觀察“微”字寫法，左中右高低錯(cuò)落，緊密穿插。

2、討論明確其書寫要領(lǐng)：“塵”字撇畫長伸以包圍右下角，內(nèi)部上中下呈扁形。

3、練寫“如”字，右點(diǎn)長伸，口居其上。4.“此”字四個(gè)縱向筆畫高低參差。

三、指導(dǎo)臨寫“貴”字。

1、觀察范字。

2、明確寫法。

四、作品展示（欣賞）

五、課外拓展：千里之行始于足下。

第二篇：五下書法教案

1、皿字底和四點(diǎn)底

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握部首皿字底和四點(diǎn)底的寫法。

2.正確、規(guī)范地書寫含有部首皿字底和四點(diǎn)底的漢字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

掌握部首皿字底和四點(diǎn)底的寫法。教學(xué)過程：

一、揭題

二、學(xué)習(xí)部首皿字底和四點(diǎn)底的寫法 1.學(xué)生觀察部首的書寫特點(diǎn)。部首特點(diǎn)：

皿：中間三個(gè)豎畫和橫折的折間距要均勻，字形宜扁。

四點(diǎn)底：分別為左點(diǎn)、豎點(diǎn)、豎點(diǎn)、右點(diǎn)，旁邊兩點(diǎn)稍長，中間兩點(diǎn)稍短。

2.學(xué)生練習(xí)書寫（5個(gè)）皿字底和四點(diǎn)底。3.學(xué)生作品點(diǎn)評。

(1)找出寫得最好的一個(gè)。

(2)哪個(gè)書寫沒有達(dá)到要求，如何修改。

三、書寫漢字

1.出示漢字：盛

盆

學(xué)生觀察兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（1）

盛字斜鉤宜舒展

（2）

下面的皿字底要寫得寬而扁，把上面部分“托住”。學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。學(xué)生作業(yè)點(diǎn)評。

(1)找出寫得最好的一個(gè)。

(2)哪個(gè)書寫沒有達(dá)到要求，如何修改。2.出示漢字：然

照

學(xué)生觀察兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：

“然和照”上部分都要緊湊，下面的四點(diǎn)底要寫得寬而扁，把上面部分“托住”。學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。學(xué)生作業(yè)點(diǎn)評。

(1)找出寫得最好的一個(gè)。

(2)哪個(gè)書寫沒有達(dá)到要求，如何修改。3.同桌互評

優(yōu)秀的打星，需要修改的打三角形。4.修正

四、詩句練習(xí)要求：

1.字形大小均勻。

2.字要寫于格子正中。3.有落款。

五、優(yōu)秀作品展示

2、“月字旁 舟字旁”

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)左偏旁身字旁和舟字旁的寫法，并能很好的運(yùn)用在結(jié)字當(dāng)中。2.培養(yǎng)學(xué)生寫字的興趣，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，學(xué)會(huì)用心觀察，認(rèn)真體會(huì)。教學(xué)重點(diǎn)：將本課的例字寫美觀。教學(xué)難點(diǎn)：身字旁和舟字旁的寫法。教學(xué)用具：課件、實(shí)物投影 教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入

同學(xué)們,這里是書法藝術(shù)的殿堂,這里有淡淡的墨香,有悠揚(yáng)的音樂,有蒼勁有力的書法作品,讓我們一起感受漢字的方正之美,做一個(gè)心正、身正、筆正的人吧。

二、欣賞佳作,激發(fā)興趣

看,這幅是被尊稱為書圣的宋朝王羲之的作品,多么靈動(dòng)有力!這兩幅是我國現(xiàn)代書法 家啟功先生的作品,風(fēng)格柔中有剛。下一幅呢,噢,這兒空著呢,它等待著你呢,你準(zhǔn)備好了嗎?一起來吧!

三、學(xué)習(xí)新知(一)觀察字型特點(diǎn)

1.瞧,這兒來了兩位字寶寶,認(rèn)識(shí)它們嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?(課件出示：射、船)2.這就是我們今天學(xué)習(xí)的主題：左右結(jié)構(gòu)

3.我們再來比比各部分的寬窄,這次,你又發(fā)現(xiàn)了什么? 4.師小結(jié):左窄右寬

了解了它的體形特點(diǎn),我們就好寫它了,先看看老師怎么寫吧。(二)指導(dǎo)書寫例字 1.師范寫,口述要領(lǐng)

“射”字的寫法提示：第一筆短橫不要寫得太大；在撇尖處起筆寫第二筆豎畫；第三筆橫折鉤，橫短，豎要寫得挺直有力；中間一長橫有點(diǎn)上斜；里面短橫之間留白均勻；最后一撇注意起筆的位置，不能寫出頭。左邊結(jié)構(gòu)上緊下松。

右邊“寸”字，橫畫起筆不要太高；豎鉤同樣要挺直有力；由于左邊也有一鉤，因此這兩鉤都不宜寫得太大；最后一點(diǎn)位置偏上。左右底部可以對齊。

“船”字的寫法提示：舟字旁和身字旁寫法相似，注意第二筆豎撇，第四筆點(diǎn)畫略靠上方，中間的一橫有點(diǎn)上斜，為右尖橫，收筆不穿越右邊的豎，最后在這一橫下寫一點(diǎn)。

右邊第一筆也是豎撇，不過不能寫長，注意避讓左邊的橫折鉤，第二筆是橫折彎，沒有鉤；下面的“口”與上部空間差不多，因此“口”字不宜寫得太大。整個(gè)右邊略扁一些，從底部看左低右高。

四、學(xué)生練習(xí)

師巡視指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)寫字姿勢

五、展示點(diǎn)評

哪些同學(xué)愿把自己寫的字展示給大家看呢?學(xué)生自主上臺(tái)展示。指出寫得好的好在哪里，寫得不好的應(yīng)該怎樣完善。

六、總結(jié)

同學(xué)們,今天我們學(xué)寫了“射、船”的寫法，我們以后遇到他們或與他們類似的字,要一看、二寫、三對照才能寫好喲。

3、寶蓋頭、穴蓋頭

教學(xué)目標(biāo)：

1、概括、復(fù)習(xí)獨(dú)立識(shí)字的方法；獨(dú)立認(rèn)識(shí)漢字11個(gè)，會(huì)寫6個(gè)。

2、理解字義和詞義，區(qū)別廣字頭和廠字頭兩個(gè)偏旁。

3、概括獨(dú)立識(shí)字的方法，認(rèn)識(shí)識(shí)字的一般過程與方法；合作、討論、交流；運(yùn)用概括的方法獨(dú)立識(shí)字。

4、態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的熱情，激發(fā)學(xué)生對祖國文字的熱愛。教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)漢字11個(gè)，會(huì)寫6個(gè)。教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、課件 教學(xué)計(jì)劃：1課時(shí)

教學(xué)方法：情景教學(xué)法 教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)談話，激發(fā)興趣。

二、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的偏旁和帶有這些偏旁的字。

三、課件出示圖片1、2：

1、觀察：圖中畫的事什么？

2、看到這些，你有什么啟發(fā)？會(huì)和哪些字聯(lián)系起來？

3、引導(dǎo)學(xué)生說出“穴蓋頭、寶蓋頭?！?/p>

4、比較一下，這兩個(gè)偏旁有什么區(qū)別？

5、想一想，寫出帶有這些偏旁的字。

6、說一說，用書上面這些詞語有什么意思？代表什么？

7、齊讀，加深理解。

四、課件出示圖片3。

1、圖片中畫的是什么？說一說。

2、看到這幅圖，你會(huì)想到什么？

3、教師引導(dǎo)學(xué)生說出“廣字頭和廠子頭”。

4、比較這兩個(gè)偏旁有什么不同？各代表什么意思？

5、寫出各個(gè)帶有這些偏旁的字。

6、理解詞語的意思，并齊讀。

五、自主識(shí)字

1、自讀文中詞語，把生字劃出來。

2、學(xué)生交流識(shí)字方法，3、競賽：學(xué)習(xí)小組認(rèn)字檢查。

4、檢查：指名讀、開火車讀、齊讀。

六、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字。

4、反犬旁和豸字旁

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)寫“獅、猴、猩 ”三個(gè)字，要求書寫規(guī)范、端正、整潔。

2、培養(yǎng)學(xué)生正確的“雙姿”（坐姿、執(zhí)姿）。

3、激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，熱愛寫字。

4、通過教師的示范、指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力，并且學(xué)會(huì)審美。

教學(xué)重點(diǎn)：通過本課教學(xué)，鞏固正確“雙姿”，喚起學(xué)生寫字的熱情。教學(xué)難點(diǎn)： 掌握“獅”字中“豎撇”的寫法；“猴”字中“單人旁”的寫法；“猩”字中的“短撇”的寫法，而且都是生字中重點(diǎn)筆畫。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。

三、教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

四、教學(xué)過程：

（一）欣賞引趣

1、導(dǎo)入：欣賞硬筆書法作品，讓學(xué)生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，初知“書法”的概念，激發(fā)寫字興趣。（出示課件：書法作品）

過度：誰還記住寫字的正確雙姿口訣？（生回憶）

（二）復(fù)習(xí)雙姿，做好準(zhǔn)備（課件出示：坐姿、執(zhí)姿口訣）

1、復(fù)習(xí)坐姿：身正、肩平、臂開、足安。

2、復(fù)習(xí)執(zhí)姿：一尺、一拳、一寸（三個(gè)一）。

3、齊唱《寫字歌》。

（三）指導(dǎo)寫字，掌握技巧

1、揭題：今天我們學(xué)寫“獅、猴、猩”三個(gè)生字。（課件出示：“獅、猴、猩”）

2、學(xué)寫“獅、猴、猩”三個(gè)生字。

⑴觀察：請學(xué)生讀準(zhǔn)字音。問：“獅、猴、猩”是什么結(jié)構(gòu)？它們有什么共同的特點(diǎn)？每個(gè)字中，哪個(gè)筆畫最難寫？

學(xué)生交流：各抒己見。

教師指著課件小結(jié)：“獅、猴、猩”都是左右結(jié)構(gòu)的字，它們共同的特點(diǎn)是：左窄右寬；都是反犬旁?！蔼{”字中的豎撇，豎撇筆畫能使兩邊筆畫平穩(wěn)、緊湊，是整個(gè)字的重心筆畫；“猴”字中的單人旁也是整個(gè)字中的重心筆畫，書寫單人旁的撇時(shí)要注意把握撇的長度，不能寫得過長，起筆在左上格的右下角避免與反犬旁相碰，書寫豎筆畫時(shí)要寫得飽滿夠長，要與反犬旁的鉤和最后一筆捺成一條線；“猩”字中，“星”中的短撇，起筆左下格的右上角，要寫得較短，如果寫得過長，整個(gè)字的結(jié)構(gòu)就松散，不緊湊了。

⑵ 寫一寫：“獅、猴、猩”。

① 指著課件請學(xué)生邊書空筆畫邊念筆畫的名稱。

② 師生合作分析字形結(jié)構(gòu)。（課件出示：分別出示生字）

③教師示范寫“獅、猴、猩”（教師在投影機(jī)上范寫生字），邊范寫邊講解，提示學(xué)生注意每個(gè)字中的重點(diǎn)筆畫，加深鞏固。

④（出示課件：有重點(diǎn)筆畫提示的）學(xué)生看范字練習(xí)書寫（每個(gè)描紅兩個(gè)、仿影一個(gè)，然后各書寫兩個(gè)），老師巡視指導(dǎo)，提醒注意雙姿。（預(yù)設(shè)：學(xué)生在寫字過程中，“獅”字中的“豎撇”、“猴”字中的“單人旁”、“猩”字中的“短撇”筆畫，容易寫錯(cuò)，因此，我在巡視學(xué)生書寫時(shí)，仔細(xì)觀察，若發(fā)現(xiàn)學(xué)生有書寫錯(cuò)誤的，及時(shí)糾正）

⑶比一比：師生互動(dòng)：對學(xué)生寫字作品進(jìn)行評價(jià)。⑷評一評：教師適機(jī)點(diǎn)評，對好的獎(jiǎng)勵(lì)畫星。

⑸改一改：同桌互相改正對方寫錯(cuò)的筆畫，并能說出理由。

⑹小結(jié)：“獅、猴、猩”都是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫的時(shí)候要注意每個(gè)字在田字格的間架結(jié)構(gòu)，還有書寫順序，左窄右寬，分別注意“豎撇”、“單人旁”、“短撇”在字體中重要性。

（四）鞏固練習(xí)

學(xué)生完成寫字本中的習(xí)字。（播放輕音樂）

要求：注意坐的姿勢和寫的姿勢，書寫時(shí)，要一氣呵成，不能看一筆寫一筆。（教師巡視、指導(dǎo)）

（五）做一做，激發(fā)興趣

1、學(xué)生完成書簽

⑴老師給學(xué)生看自己制作的書簽，欣賞。⑵學(xué)生自己完成書簽。

2、教師巡視、指導(dǎo)。

3、欣賞、交流。

取長補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)、互相欣賞。

4、贈(zèng)送作品：給自己喜歡的人或者老師。(六)升華感情

我們寫字時(shí)，要有正確的雙姿，寫字要認(rèn)真讀帖，要一氣呵成。我們時(shí)時(shí)刻刻可以寫字，處處可以練習(xí)，但不要亂涂亂畫。俗話說“字如其人”，我們的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正。相信只要我們努力，加上老師的指導(dǎo)，不久的將來，咱班一定會(huì)有了不起的小小書法家。

5、足字旁和鳥字邊

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握足字旁和鳥字邊這兩個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng)。

2、了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般結(jié)字規(guī)律。

3、知道一些文字演變和繁體字的知識(shí)。

4、感受漢字的魅力，培養(yǎng)熱愛漢字的感情。教學(xué)重難點(diǎn)：

字的一般結(jié)字規(guī)律 教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

課前欣賞：同學(xué)們，上課前我們來欣賞一些書法作品。

（一）猜字游戲?qū)搿?/p>

1．說起中國書法，它已經(jīng)有幾千年的歷史。看，這是最早的文字甲骨文。它是刻在龜甲或獸骨上的文字，你能猜出這是什么字嗎？ 2．今天我們就來學(xué)習(xí)足字旁和鳥字邊（讀題）

（二）教學(xué)足字旁和鳥字邊。

1．怎樣才能把足字旁和鳥字邊寫得更漂亮呢？ 要想把它寫好，請記住這樣一句話： “足字旁的中豎要對齊“口”字的中心線。鳥字邊的豎折折鉤要舒展。” 2．（板書示范）學(xué)生書寫。

3、師寫兩個(gè)錯(cuò)的偏旁，糾正后學(xué)生再寫兩個(gè)。

（三）教學(xué)例字。

1、師：（出示帶有足字旁的字）先來學(xué)習(xí)帶有足字旁的字，仔細(xì)看老師的提示。（老師示范）

2、學(xué)生書寫后再請學(xué)生到黑板上來，并點(diǎn)評。

3、（出示帶有鳥字邊的字）再來看帶有鳥字邊的字，鳥字在做偏旁時(shí)有什么變化？

4．是的，小博士信箱也這么說，來，讓我們一起讀一讀。

（出示小博士信箱：鳥字在字的不同部位，字形也不相同。做左偏旁時(shí)，下部要收縮，避讓右部，末橫改為提。）

5、那么怎樣寫好這幾個(gè)字，誰來提醒大家？

6、學(xué)生書寫。老師指出書寫毛病。（老師走了一圈發(fā)現(xiàn)有個(gè)別同學(xué)這樣寫，你能不能一眼就看出它們身上的毛?。?/p>

（同桌互相檢查，看看你的同桌有沒有犯了同樣的毛病，如果有的話叫他趕緊改過來）

（四）、認(rèn)識(shí)書家，欣賞古帖.1、師：最后鐘老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)楷書四大家?？矗恰?/p>

2、他們書寫的楷書字帖中也有很多帶有足字旁和鳥字邊的字，讓我們?nèi)タ纯窗伞?/p>

3、再來看現(xiàn)代的作品當(dāng)中也有好多帶有這些偏旁的字。

4、不管是古代的碑帖還是現(xiàn)代的作品，所有的足字旁和鳥字邊都有這些規(guī)律，讓我們把它記在心里：（一起來讀讀）

（五）、板書

足字旁和鳥字邊

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6、車字旁和牛字旁

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、初步掌握車字旁和牛字旁的書寫要領(lǐng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度和對祖國語言文字的熱愛。

二、教具準(zhǔn)備：

三、教學(xué)過程：

1.出示農(nóng)用車和牛勞作場面的圖片和“車”和“?！弊盅葑冞^程，請學(xué)生談?wù)劯惺?，“?！焙汀败嚒蹦男┑胤街档梦覀儗W(xué)習(xí)？（他們不怕苦，不怕累，持之以恒，堅(jiān)持到底）

2.觀察研究，示范引路

屏幕出示車字旁和牛字旁，請學(xué)生觀察，車字旁和牛字旁有什么共同點(diǎn)，單字書寫和作為偏旁的“車”和“牛”有何不同。

出示車字旁和牛字旁的病例，請學(xué)生觀察書寫時(shí)到注意哪些問題？教師總結(jié)示范，引導(dǎo)學(xué)生如何讀帖。學(xué)生和教師一起書空，夸張書寫時(shí)的提按動(dòng)作。

3.出示“軌”、“牧”教師示范書寫，學(xué)生在書上進(jìn)行描紅后獨(dú)立書寫。教師巡回指導(dǎo)。提醒學(xué)生注意寫字的姿勢。

4.分析討論：教師對典型作業(yè)進(jìn)行投影，先請學(xué)生自己點(diǎn)評，然后總結(jié)歸納，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足并再次示范。強(qiáng)調(diào)寫字的過程中要不斷地和字帖上的字進(jìn)行比較。

5.抓住要領(lǐng)，自主練習(xí)。

6.同學(xué)們剛才寫得很認(rèn)真，下面我們進(jìn)行一次書法競賽，看誰寫得最認(rèn)真，字寫得最漂亮。寫之前“小博士”還有話對我們說，我們一起來看看。

7.學(xué)生一起讀“小博士信箱” 8.提出要求：除了“小博士信箱”講的內(nèi)容外，我們還要把字寫得規(guī)范、端正、美觀。

9.播放輕音樂，學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)。10.作業(yè)展評：

先請學(xué)生自評，在自己認(rèn)為寫得不錯(cuò)的字旁邊標(biāo)上五角星。然后評出“風(fēng)采獎(jiǎng)”和“進(jìn)步獎(jiǎng)”

讀故事談感受：教師投影出示《智永退筆成?！返墓适拢垖W(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

教師小結(jié)：

7、禾字旁和米字旁

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)禾字旁米字旁的形體結(jié)構(gòu)及書寫方法。

2.明確禾字旁米字旁與組合部件的搭配關(guān)系及與各部件組合而成的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

3、按照偏旁的書寫方法及與組合部件的搭配關(guān)系，寫好課文例字，要求寫得端正、比例恰當(dāng)，并有書法味。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)禾字旁米字旁的形體結(jié)構(gòu)，掌握兩個(gè)偏旁的書寫方法。按照禾字旁米字旁的書寫方法及與組合部件的搭配關(guān)系，寫好課文例字。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入。

1、今天，我們要上的是一節(jié)硬筆書法課，學(xué)習(xí)前，老師要提兩個(gè)小問題：（1）、怎樣才能寫好硬筆字？ 要有正確的坐姿及握筆姿勢； 要學(xué)會(huì)看字帖；

要學(xué)會(huì)正確的運(yùn)筆方法，并寫出自己的個(gè)性。（2）、正確的坐姿是怎樣的？

學(xué)生演示，教師一邊幫助糾正一邊講解

身體坐正，兩腿自然平放，頭和上身稍向前傾，兩臂平放在桌面。右手執(zhí)筆，左手按紙，紙要放正。寫的時(shí)候要做到三個(gè)一：手指離筆尖一寸，胸部離桌子一拳，眼睛離桌面一尺。大家一起來做做看

（二），新授。

1、出示“禾”與“米”（1）讀課題：禾字旁和米字旁 比較禾字和米字的字與偏旁不同點(diǎn) 3.新課教學(xué)。

（禾與米在沒有做偏旁之前和做偏旁之后有什么變化。禾字沒做偏旁是斜撇、斜捺。當(dāng)禾字做了偏旁之后斜捺變成了斜點(diǎn)。中間一豎由原來的正中向右移一點(diǎn)點(diǎn)。）

（2）教師范寫。

禾字旁：這個(gè)偏旁分五筆寫成，先寫短撇，求平稍陡，點(diǎn)稍短。再順勢寫短橫，與首撇呼應(yīng)，兩筆之間留狹長空間，撇與點(diǎn)的收筆在同一水平線上。再寫長豎，緊接著是短撇和反捺，末筆提稍頓并收斂。

米字旁：這個(gè)偏旁分六筆書成。上部點(diǎn)撇一下一上，頓挫分明，遙相呼應(yīng)，短橫順勢左低右高，長豎注意起收筆，中間略弧，收筆可含蓄一鉤，然后撇捺一氣和成，與“禾”字旁末兩筆無異。

（3）學(xué)生試寫，指名學(xué)生上臺(tái)寫。（4）點(diǎn)評

2、出示“利”“料”

（1）觀察這兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：

“利”字左寬右窄，橫的右邊比左邊稍短。“禾”字的捺點(diǎn)給人以謙讓的感覺，這就教育我們生活中也要懂得謙讓，只有謙讓才能和平共處。

“料”字右邊的橫穿插的位置要注意，橫的起始位置是“禾”的點(diǎn)下面。左邊的豎是垂露豎，右邊的豎是懸針豎。

（2）剛才同學(xué)們都看的非常認(rèn)真，我們說，學(xué)寫字也同時(shí)鍛煉了我們的觀察能力、模仿能力、創(chuàng)造能力。寫字前要仔細(xì)看，看完之后再想一想，掌握之后再開始練習(xí)。

（3）提示學(xué)習(xí)步驟

（4）學(xué)生書寫書上的“利”“料”。指名寫黑板上。（5）點(diǎn)評 3.例字教學(xué)。

出示：“私”“和”“秒”“粉”“粗”“糕”（1）例字指導(dǎo)

“私”：左右結(jié)構(gòu)。右為中宮收斂，注意重心的平穩(wěn)，末點(diǎn)稍重按為要?！昂汀保鹤笥医Y(jié)構(gòu)，注意“口”部與“禾”部間的距離與位置，“口”書寫時(shí)兩橫切不可斜度過大，以壓住左邊重心為主。并且不能寫的太大。

“秒”：左右結(jié)構(gòu)，互相穿插，末筆以斜勢舒展為要?！胺?/p>

”：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。右部撇捺一下一上，顧盼有致，捺畫舒展。“粗”：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，末橫為聯(lián)系左右的紐帶，穿插其中。（2）學(xué)生書寫例字。教師巡視指導(dǎo)。后點(diǎn)評。

4、小結(jié)

5、課外延伸。

（1）例：“類”：上下結(jié)構(gòu)，“米字做頭”，字形收縮，縮短。末筆撇捺舒展?！懊鬃肿鲱^”。偏旁在具體字中的書寫方式要根據(jù)其在字中所處的主次關(guān)系來定。如“類”字，上下結(jié)構(gòu)，則“米”字寫短，字形收緊。

（2）課后繼續(xù)深入練習(xí)帶有“禾”、“米”字旁的字，結(jié)合米字格書寫糾正，并交流書寫體會(huì)

8、馬字旁、戈字旁

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解馬字旁和戈字旁的造字規(guī)律，結(jié)構(gòu)原則。2．根據(jù)所學(xué)偏旁的變化規(guī)律，寫好課本例字。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：在指導(dǎo)戈字旁的書寫時(shí)，一定要把斜鉤單獨(dú)拿出來再做指導(dǎo)，這對寫好這個(gè)偏旁十分重要。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1．檢查課前準(zhǔn)備情況。2．復(fù)習(xí)上一節(jié)課的主要內(nèi)容。3．進(jìn)入新課題。

二、講授新知識(shí)

1．今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是“馬字旁和戈字旁”的偏旁。并示范兩個(gè)字。

提示：“馬”字做左偏旁時(shí)，字形窄長，最后一橫改為提?！案辍弊值亩虣M略向右上斜，撇畫從短橫下斜穿鉤的中心。

2．請同學(xué)上臺(tái)演示字。

3．練習(xí)三名同學(xué)上臺(tái)演示，其他同學(xué)自行練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。4．小結(jié)：簡評，同學(xué)點(diǎn)評

三、自主學(xué)習(xí)

1．學(xué)生演示

由幾名同學(xué)上臺(tái)演示“騎、駝”。

2．引入：全班同學(xué)開始寫這幾個(gè)字，四個(gè)小組進(jìn)行比賽，看哪個(gè)組的代表寫得最好。注意觀察，隨即在書本上描紅出該字。3．修正：由同桌上臺(tái)再寫一次同樣的字。

4．比較：全班同學(xué)來看一看，比一比，兩個(gè)同樣的，哪個(gè)寫得好，為什么？

四、學(xué)生評價(jià)。

五、課堂練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

六、總結(jié)：

1．提問：今天我們學(xué)習(xí)了什么？ 2．希望同學(xué)們課后多加練習(xí)。

9、耳字旁和蟲字旁

教學(xué)目標(biāo)：

1.激發(fā)學(xué)生寫字興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

2.能把蟲字旁寫好和“螞、蟻”等蟲字旁的字寫得正確、端正、美觀。3.掌握蟲字旁與之組成的字的結(jié)構(gòu)布局及寫法。教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察蟲字當(dāng)偏旁后的變化、寫法，及“螞、蟻”2個(gè)字的結(jié)構(gòu)布局和寫法。

教學(xué)過程：

一、談話激趣揭題

小朋友，今天有一只小動(dòng)物也來到了我們班，他說想跟我們班的同學(xué)交朋友，想認(rèn)識(shí)他嗎？（出示螞蟻圖片及名稱），可是螞蟻說了，要和他交好朋友，就一定要把他的名字寫漂亮了，有信心把螞蟻兩個(gè)字寫漂亮嗎？這堂寫字課我們要寫的是《識(shí)字四》中的“蟲”字旁的字。今天老師給小朋友們帶來了許多的驚喜，看！黑板上設(shè)了這么多的獎(jiǎng)項(xiàng)，講臺(tái)上還有這么多精美的獎(jiǎng)品和光榮的獎(jiǎng)狀呢！想不想要？有沒有信心得到？好！我們開始上課。

二、“慧眼亮晶晶”游戲

師：做一個(gè)“慧眼亮晶晶”的小游戲，請小朋友睜大眼睛仔細(xì)看大屏幕上的字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？老師邊說邊走下講臺(tái)去貼“慧眼星”，（指名說，能說出字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)）師及時(shí)評價(jià)：你的眼睛真亮呀，一眼就看出了每個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，獎(jiǎng) 12 你一顆“慧眼星”，（指名說，能說出字都帶有“蟲”字旁）評價(jià)：你的眼睛也很亮，還看出了字的偏旁呢！也獎(jiǎng)你一顆“慧眼星”。

引出課題：今天這節(jié)課寫字課，我們就來一起寫寫蟲字旁的字。［小游戲的設(shè)計(jì)令人耳目一新，激起了學(xué)生濃厚的興趣。］

三、學(xué)寫蟲字旁

出示蟲字和蟲字當(dāng)偏旁的字，請同學(xué)們仔細(xì)觀察：蟲字當(dāng)偏旁后有什么變化。（指名說，能說出蟲字當(dāng)偏旁后的發(fā)生的變化）師及時(shí)評價(jià)：你的眼睛也很亮，一眼就看出它的變化，也獎(jiǎng)勵(lì)你一顆“慧眼星”。

師：如何把蟲字旁寫好呢？（指名說）生說出后出示寫蟲字旁的要訣：點(diǎn)小、豎長、口扁。（生齊讀要訣）知道了蟲字旁的書寫要訣，我們一起來看看蟲字旁的筆順，課件展示蟲字旁的書寫筆順，生跟著書空，書寫。（學(xué)生書寫前復(fù)習(xí)寫字歌，在學(xué)生書寫的過程中，提醒：寫字的時(shí)候，小朋友們要抬頭挺胸人坐正，一寸一拳一尺要牢記）

學(xué)生書寫后，展示學(xué)生作品，集體點(diǎn)評，師修改。

四、示范引路攻難點(diǎn)

1、我先引入丁丁這個(gè)人物遇到難題，讓學(xué)生幫他解決困難，這樣學(xué)生就更能激發(fā)學(xué)生的寫字熱情，引出我們的寫字的五部曲。

2、接著根據(jù)五部曲作為示范書寫“螞”字。

下面我們就以“螞”字為例，做做這五部曲給丁丁看，首先我們

析字形，觀察螞是什么結(jié)構(gòu)的字（指名說），下面我們來看看“螞”在田字格中的位置（指名說），學(xué)生邊說，師邊適當(dāng)評價(jià)，最后我們寫端正，在寫端正之前同學(xué)們先來看看“螞”字的筆順（課件出示螞的書寫筆順，生跟著書空，讀筆畫）。寫的過程中老師故意寫錯(cuò)了字，讓學(xué)生從老師的字中發(fā)現(xiàn)字形，教師進(jìn)行修改。

師總結(jié)：瞧，老師也不是一開始就能寫出漂亮的字來，但是老師會(huì)觀察，發(fā)現(xiàn)自己寫得不好就找找原因；所以才會(huì)一個(gè)比一個(gè)寫得好。

學(xué)生書寫，學(xué)生書寫時(shí)適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)美姿星和態(tài)度星。展示學(xué)生的作品，進(jìn)行點(diǎn)評，再書寫。

五、挑戰(zhàn)教師展個(gè)性

1、我們能不能用寫“螞”的方法來寫寫“蟻”字呢？

和老師來挑戰(zhàn)，比比誰能寫得和老師一樣好，甚至超過老師！現(xiàn)在我們也用寫“螞”的方法來寫寫“蟻”字吧?，F(xiàn)在我寫，你們也寫，寫好后和老師挑戰(zhàn)，好嗎？請?jiān)谧痔懈J(rèn)真地描兩個(gè)，寫兩個(gè)。

2、投出老師寫的字，讓學(xué)生評，給老師的字貼幾個(gè)星？

3、師問：誰愿意向老師挑戰(zhàn)？請拿上你的字。（學(xué)生把寫好的字送上來投影）指名評后，師給貼上優(yōu)字星。并說“祝你挑戰(zhàn)成功！讓我們?yōu)樗麄児恼?！?/p>

六、配樂練寫快樂學(xué)（放出開始時(shí)的配樂課件）

1、.師：看到小朋友把“螞蟻”兩個(gè)字寫得這么漂亮，一些蟲字旁的字也想讓大家來寫寫，現(xiàn)在請小朋友聽著美妙的樂曲，帶著美好的心情，我們來繼續(xù)寫寫其他蟲字旁的字吧。我來看看誰能自始至終地認(rèn)真寫字，就再獎(jiǎng)給他態(tài)度星。（師巡視邊發(fā)給“態(tài)度星”。）

2、小朋友們寫得那么認(rèn)真，我還要把進(jìn)步星獎(jiǎng)給小朋友，師貼進(jìn)步星。

配樂書寫讓學(xué)生消除了疲倦情緒，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中完成了整堂課的寫字任務(wù)。］

各種獎(jiǎng)項(xiàng)的評出，讓每一個(gè)學(xué)生都嘗到了寫字成功的樂趣。達(dá)到了教學(xué)預(yù)案的目標(biāo)。］

七、總結(jié)全課談收獲

10、足字旁 病字頭

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握足字旁、病字頭的書寫要領(lǐng)

2.掌握帶有足字旁、病字頭的字的書寫方法

3.學(xué)會(huì)觀察字形，分析帶有足字旁、病字頭的字的書寫注意點(diǎn)，并學(xué)會(huì)如何評價(jià)

4.感受中華漢字的優(yōu)美，產(chǎn)生寫好漢字的愿望 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)寫字姿勢

1.師：上課前，讓我們先來動(dòng)一動(dòng)，拍著手跟著老師唱起來。（音樂伴奏寫字歌）【課件出示：寫字歌】 你拍一，我拍一，讀書寫字有規(guī)矩。頭正身直兩腳平，眼離書本約一尺，手離筆尖約一寸，胸離桌沿約一拳。三個(gè)一，要做到，字寫工整視力好。

2.師先唱一遍，帶動(dòng)學(xué)生再一遍。

3.師：唱得好，相信一定能做得更好！擺好你們的寫字姿勢讓老師瞧瞧！（學(xué)生擺好姿勢，師相機(jī)點(diǎn)評。）希望大家寫字時(shí)都能保持這么正確、標(biāo)準(zhǔn)的姿勢。

二、揭示課題

1.師：好，我們現(xiàn)在開始上課。今天，我們一起來學(xué)習(xí)第五課——足字旁，病字頭。請大家伸出手指，跟老師一起寫課題。

2.齊讀課題。

三、學(xué)習(xí)足字旁

（一）寫足字旁 1.看

師：我們先來學(xué)習(xí)足字旁，請大家看大屏幕，認(rèn)真觀察，當(dāng)足字成為偏旁的時(shí)候，發(fā)生了什么變化呢？

【播放課件：足的變化】 2.說

師：觀察要有順序，從上到下，誰來說說足字旁的變化？ 生：【①口字變小了，并稍向右上斜。

②足的撇變成短豎。

③捺寫成提。

④形體較短】

師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，跟課本上的書寫要求幾乎一致。為了方便大家記憶，老師把足字旁的書寫要求編成了一首兒歌，誰來讀一讀？讓我們一起邊說要領(lǐng)邊書空。伸出手來！

【課件出示】足：口字變小稍上斜

撇成短豎捺成提

形體較短豎挺直 3.寫

師：同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，現(xiàn)在拿出練習(xí)紙，把足字旁描一遍。心中默念要領(lǐng)，再寫一遍。

生寫，師邊巡視邊點(diǎn)評。

（二）寫“踩、蹈” 學(xué)寫“踩” 1.看

師：足字旁被同學(xué)們寫得漂漂亮亮的，很高興，于是，邀請了朋友到家作客。看，它來了，【課件出示“踩”】誰來讀一讀這個(gè)字。仔細(xì)觀察，看看足字旁有了伙伴之后，要怎么相處才融洽。

2.說

生：（說說自己觀察到的）

師：足字旁可是個(gè)好客的主人，對客人很謙讓，自己盡量窄一些，短一些，要讓客人住寬敞了。

那客人要怎么做呢？不辜負(fù)主人家的美意，顯得寬一些（關(guān)鍵撇捺要舒展），長一些（撇要高，豎要長）。于是，看，整個(gè)字就顯得左窄右寬，左短右長?！菊n件】同時(shí)，左右結(jié)構(gòu)的字還要注意穿插避讓（短橫避讓，提撇穿插）。

師：大家一起讀一讀，看老師寫一遍。（邊寫邊說：足字旁要窄而短，右部采字長而寬，注意避讓和穿插。）同學(xué)們覺得老師寫得怎樣？對，老師就是心中牢記書寫注意點(diǎn)。好，大家也試著在練習(xí)紙上把它描一遍，寫一遍。

3.寫

【生練寫】師巡視，提示一遍書寫要領(lǐng)。找出2份作業(yè)，放到投影臺(tái)上。4.評

師：我們先來看這份作業(yè)，大家來評一評。先說說優(yōu)點(diǎn)，再提提建議。（好的畫五角星，有缺陷的，拿紅筆就上改正）

師：同學(xué)們能夠根據(jù)足字旁的書寫要領(lǐng)評價(jià)，做到了有的放矢。這位同學(xué)，大家的建議，你愿意虛心接受嗎？很好，你離成功又近了一些，好好改正，待會(huì)兒讓我們再來看看你的字，好嗎？其他同學(xué)也給自己評評，對照范字再寫一寫。爭取一個(gè)比一個(gè)漂亮。

生寫，師巡視，拿出剛才那個(gè)同學(xué)的作業(yè)。

師：我們還是來看這位同學(xué)的作業(yè)，看，他??（點(diǎn)一點(diǎn)改正了的地方），不錯(cuò)。認(rèn)真觀察，牢記要領(lǐng)，把字寫好很簡單。

（相機(jī)板書：認(rèn)真觀察 牢記要領(lǐng) 勤于練習(xí)）學(xué)寫“蹈”

1.看一看，說一說。

師：“踩”我們寫得不錯(cuò)，再看“蹈”，在結(jié)構(gòu)上和踩有什么相似之處？（左窄右寬，左短右長）不同在哪里？（同時(shí)老師提醒大家，臼上寬下窄，要注意內(nèi)收）

2.描一描，寫一寫。

師：拿出練習(xí)紙，把蹈字描一遍，寫一遍。3.評一評，夸一夸。

師：寫完我們來做小老師，評一評自己的字。足字旁寫得窄而短了嗎？做到了給自己一顆星。右邊的部分做到長而寬了嗎？再給自己一顆星。臼注意內(nèi)收了嗎？那就毫不猶豫再給自己一顆星。得到三顆星的同學(xué)請舉手。

師：很好，恭喜你們，學(xué)得很成功，別驕傲。有差距的同學(xué)也別灰心，若有勤奮做伙伴，你也一定能成功。讓我們再來復(fù)習(xí)一下足字旁的書寫要領(lǐng)，齊讀。

4.大家學(xué)得很好，作為獎(jiǎng)勵(lì)，老師請大家看一段電影，讓我們一起來放松一下，了解一些關(guān)于漢字的知識(shí)。

【播放短片：漢字的演變】

二、學(xué)習(xí)病字頭

師：漢字是多么奇妙，咱們一定要把它學(xué)好，寫好。下面我們來學(xué)寫病字頭，大凡病字頭的字，都和生病有關(guān)，比如咱們講義上的“痕、癥”，還有“疾、病、疼、痛、癡”。

1.病字頭

師：寫好字，不光要勤于動(dòng)手，還得勤于動(dòng)眼、動(dòng)腦。請看大屏幕，誰來讀：【同桌認(rèn)真投入地討論交流，要求：

動(dòng)眼：觀察“疒”，結(jié)合課本提示，掌握病字頭的書寫要求； 動(dòng)手：根據(jù)書寫要求寫一寫“疒”；

動(dòng)腦：思考“痕、癥”二字被包圍的部分，怎樣和“疒”相處才和諧、美觀?！?同桌合作學(xué)習(xí)。

師：哪一桌代表來說一說病字頭筆畫的書寫要求？指名說，就請你們兩人一起讀一讀。

【大屏幕出示： “疒”：上點(diǎn)應(yīng)該居正中

橫短撇長較舒展

左邊點(diǎn)提稍偏上】

師：動(dòng)眼的問題大家解決得不錯(cuò)，寫得怎樣呢？哪位同學(xué)上來評一評你同桌的作業(yè)？

生帶同桌作業(yè)上來評價(jià)。（評價(jià)時(shí)注意就“疒”的書寫要領(lǐng)）2.“痕、癥”

師：大家自學(xué)得不錯(cuò)，我們來看下一個(gè)問題，大家有什么想法呢？ 生：【被包圍的部分要右出】

師：是的，中國的漢字講求平穩(wěn)，我們來看，因?yàn)樽筮呌幸粋€(gè)長撇的拉伸，所以，被包圍的部分，要往右出來一些，突破橫的包圍，和撇呼應(yīng)，來達(dá)到整個(gè)字的工整平穩(wěn)?！昂邸钡淖詈笠晦嗪汀鞍Y”的最后一橫就起到了這樣的作用。同學(xué)們再看看這些病字頭的字，他們被包圍的部分，那些筆畫承擔(dān)了這個(gè)使命呢？【課件出示筆畫示意】

除了結(jié)構(gòu)要要注意被包圍部分的右出，大家還總結(jié)出什么注意點(diǎn)呢？ 生：【橫畫要均勻】 3.再寫

師：太棒了，同學(xué)們善于發(fā)現(xiàn)，善于思考，相信大家能寫得更好。請拿起筆，專心把這兩個(gè)病字頭的字描一描，寫一寫。請兩位同學(xué)到黑板上來寫一寫，誰敢挑戰(zhàn)？

評：大家說說他們寫得怎樣？ 其他同學(xué)繼續(xù)對照范字認(rèn)真練寫。4.評

寫完后同桌評一評，看看你能得幾顆星。師在小組間巡視，及時(shí)鼓勵(lì)肯定。

三、課堂小結(jié)

1.師：今天我們學(xué)習(xí)了足字旁和病字頭，讓我們一起來復(fù)習(xí)一下。【屏幕出示書寫要領(lǐng)】

2.同學(xué)們，今天40分鐘的學(xué)習(xí)，覺得自己有進(jìn)步的請舉手！看！寫好字并不難，只要我們認(rèn)真觀察，牢記要領(lǐng)，堅(jiān)持不懈地練習(xí)，就能將字寫得越來越美觀！有信心嗎？

四、課后作業(yè)

1.請同學(xué)們將今天學(xué)寫的四個(gè)字“踩、蹈、痕、癥”，各2遍。請認(rèn)真書寫，力求寫得端正、美觀。

2.寫完后自己評一評，覺得自己的作業(yè)可以評到三星級的，你可以交給老師，老師給你在全班展示出來。

第三篇：書法五下教案河北美術(shù)出版社

第一課時(shí) 左寬右窄

教學(xué)目的：

1.激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.初步學(xué)會(huì)左寬右窄的字的布局。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)左寬右窄的字的布局。教學(xué)準(zhǔn)備：書寫用具、課件等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、講授新課。1.出示范字：歟（繁體）請學(xué)生觀察其構(gòu)字特點(diǎn)，交流。

2.小結(jié)：書寫左寬右窄、高低基本相等的字時(shí)，右部橫向筆畫宜收，為左部部件避讓，左右兩部分高低搭配要協(xié)調(diào)。3.教師范寫：引 欲 歟

4.看看其他書法家是如何書寫左寬右窄結(jié)構(gòu)的字的。歐陽詢《九成宮醴泉銘》“則”（繁體）顏真卿《多寶塔碑》“戲”（繁體）顏真卿《顏勤禮碑》“觀”（繁體）趙孟頫《三門記》“歟”（繁體）學(xué)生欣賞，交流，教師小結(jié)。5.知識(shí)鏈接：認(rèn)識(shí)草書 學(xué)生默讀書中知識(shí)鏈接。交流：你對草書的了解。

欣賞：西晉陸機(jī)《平復(fù)帖》（局部）東晉王羲之《十七帖》（局部）學(xué)生交流欣賞感受。

三、學(xué)生練習(xí)：引 欲 歟（繁體）

四、作品展評 學(xué)生互評，教師小結(jié)。

第二課時(shí) 左短右長

教學(xué)目的：

1.激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.初步學(xué)會(huì)左短右長的字的布局。

教學(xué)重、難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)左短右長的字的布局。教學(xué)準(zhǔn)備：書寫用具、課件等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、講授新課。1.出示范字：繪（繁體）請學(xué)生觀察其構(gòu)字特點(diǎn)，交流。

2.小結(jié)：書寫左短右長、寬窄基本相同的字時(shí)，左部部件一般略向上提，左右兩部分比例要協(xié)調(diào)。

3.教師范寫：雄 繪（繁體）練（繁體）

4.看看其他書法家是如何書寫左寬右窄結(jié)構(gòu)的字的。歐陽詢《九成宮醴泉銘》“淳”（繁體）顏真卿《多寶塔碑》“外”（繁體）顏真卿《顏勤禮碑》“外”（繁體）趙孟頫《三門記》“邦” 學(xué)生欣賞，交流，教師小結(jié)。5.知識(shí)鏈接：欣賞經(jīng)典碑帖《急就章》 學(xué)生默讀書中知識(shí)鏈接。交流：你對章草的了解。

欣賞：三國（傳）皇象《急就章》（松江本 局部）學(xué)生交流欣賞感受。

三、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)：雄 繪（繁體）練（繁體）

四、作品展評 學(xué)生互評，教師小結(jié)。

第三課時(shí) 左長右短

教學(xué)目的：

1.激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.初步學(xué)會(huì)左長右短的字的布局。

教學(xué)重、難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)左長右短的字的布局。教學(xué)準(zhǔn)備：書寫用具、課件等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、講授新課。1.出示范字：教

請學(xué)生觀察其構(gòu)字特點(diǎn)，交流。

2.小結(jié)：書寫左長右短、寬窄基本相等的字時(shí)，右部部件要略向下移，一般保持下部基本齊平，上部則是左高右低。3.教師范寫：相 教 能

4.看看其他書法家是如何書寫左寬右窄結(jié)構(gòu)的字的。歐陽詢《九成宮醴泉銘》“能” 顏真卿《多寶塔碑》“能” 顏真卿《顏勤禮碑》“韶” 趙孟頫《三門記》“能” 學(xué)生欣賞，交流，教師小結(jié)。5.知識(shí)鏈接：草書書寫也有章法 學(xué)生默讀書中知識(shí)鏈接。交流：你對草書書寫的了解。欣賞。交流欣賞感受。教師小結(jié)：（1）把多個(gè)筆畫練成一筆。（2）省去一些筆畫或部件。（3）對字形或筆畫順序的調(diào)整。

（4）形成了一些約定俗成的簡單符號(hào)，代替字中的某一部件或者整個(gè)字。

三、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)：相 教 能

四、作品展評 學(xué)生互評，教師小結(jié)。

第四課時(shí) 左窄小右寬大

教學(xué)目的：

1.激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.初步學(xué)會(huì)左窄小右寬大的字的布局。

教學(xué)重、難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)左窄小右寬大的字的布局。教學(xué)準(zhǔn)備：書寫用具、課件等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、講授新課。1.出示范字：源

請學(xué)生觀察其構(gòu)字特點(diǎn)，交流。

2.小結(jié)：書寫左部窄小而右部寬大的字時(shí)，左部部件要對著右部中間的位置或適當(dāng)上移，保持比例協(xié)調(diào)。3.教師范寫：源 瞻 時(shí)（繁體）

4.看看其他書法家是如何書寫左窄小右寬大結(jié)構(gòu)的字的。歐陽詢《九成宮醴泉銘》“唯” 顏真卿《多寶塔碑》“增” 顏真卿《顏勤禮碑》“時(shí)”（繁體）趙孟頫《三門記》“時(shí)” 學(xué)生欣賞，交流，教師小結(jié)。5.知識(shí)鏈接：欣賞經(jīng)典碑帖《書譜》 學(xué)生默讀書中知識(shí)鏈接。交流：你對《書譜》的了解。欣賞唐 孫過庭《書譜》（局部）。小提示：漢魏和西晉時(shí)期，行書、楷書出現(xiàn)，草書的寫法也開始去掉隸書的波磔筆畫，書寫變得更為簡略、快捷、方便，演變?yōu)榻癫?。今草具有簡化、形連、美麗的特點(diǎn)。

三、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)：源、瞻、時(shí)（繁體）

四、作品展評 學(xué)生互評，教師小結(jié)。

第五課時(shí) 左窄長右短小

教學(xué)目的：

1.激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.初步學(xué)會(huì)左窄長右短小的字的布局。

教學(xué)重、難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)左窄長右短小的字的布局。教學(xué)準(zhǔn)備：書寫用具、課件等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、講授新課。1.出示范字：和

請學(xué)生觀察其構(gòu)字特點(diǎn)，交流。

2.小結(jié)：有的字左部部件窄長而右部部件短小，書寫時(shí)右部要對著左部中間的位置或者適當(dāng)下移，保證比例協(xié)調(diào)。3.教師范寫：和 弘 粒

4.看看其他書法家是如何書寫左窄長右短小結(jié)構(gòu)的字的。歐陽詢《九成宮醴泉銘》“和” 顏真卿《多寶塔碑》“弘” 顏真卿《顏勤禮碑》“和” 趙孟頫《三門記》“初” 學(xué)生欣賞，交流，教師小結(jié)。5.知識(shí)鏈接：欣賞經(jīng)典碑帖《自敘帖》 學(xué)生默讀書中知識(shí)鏈接。交流：你對《自敘帖》的了解。欣賞唐 懷素《自敘帖》（局部）。小提示：狂草筆畫的寫法符合今草的草法。根據(jù)前面所學(xué)的草法知識(shí)，通過釋文領(lǐng)會(huì)《自敘帖》（局部）中各個(gè)字的草書寫法。

三、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)：和 弘 粒

四、作品展評 學(xué)生互評，教師小結(jié)。

第六課時(shí) 同形橫排

教學(xué)目的：

1.激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.初步學(xué)會(huì)同形橫排的字的布局。

教學(xué)重、難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)同形橫排的字的布局。教學(xué)準(zhǔn)備：書寫用具、課件等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、講授新課。1.出示范字：羽

請學(xué)生觀察其構(gòu)字特點(diǎn)，交流。

2.小結(jié)：黨左右部件字形形同時(shí)，左部要稍短小，右部略寬大，比例搭配要協(xié)調(diào)，有的筆畫為尋求變化可以改寫。3.教師范寫：比、羽、兢

4.看看其他書法家是如何書寫左窄長右短小結(jié)構(gòu)的字的。褚遂良《雁塔圣教序》“比” 顏真卿《多寶塔碑》“赫” 顏真卿《顏勤禮碑》“林” 趙孟頫《三門記》“羽” 學(xué)生欣賞，交流，教師小結(jié)。

5.知識(shí)鏈接：欣賞經(jīng)典碑帖《古詩四帖》 學(xué)生默讀書中知識(shí)鏈接。交流：你對《古詩四帖》的了解。

欣賞唐（傳）張旭《古詩四帖》（局部）。學(xué)生交流感受。

三、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)：比、羽、兢

四、作品展評 學(xué)生互評，教師小結(jié)。

第四篇：五下書法小課教案

第一周 硬筆：寶蓋頭 禿寶蓋 穴字頭

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解寶蓋頭、禿寶蓋、穴字頭這些字頭書寫規(guī)律和結(jié)構(gòu)原則。2．根據(jù)所學(xué)字頭變化規(guī)律，寫好課本例字。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、同學(xué)們在寫這些字頭時(shí)時(shí)，能夠做到收放自如。

2、寫帶有這些字頭的字時(shí)時(shí)間架結(jié)構(gòu)搭配合理。教學(xué)時(shí)數(shù)：2小課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1．檢查課前準(zhǔn)備情況。

2．進(jìn)入新課題。

二、講授新知識(shí)

1.學(xué)生觀察部首的書寫特點(diǎn)。部首特點(diǎn)：

寶蓋頭：先寫好中間點(diǎn)，再由左向右運(yùn)筆寫好長橫，隨即向左下方作一短撇就可以了。寶蓋頭在字的上面部分，要有一定的寬度，能將下面的部分覆蓋住。禿寶蓋：豎點(diǎn)和左點(diǎn)相似，用筆由輕漸重，略往左斜。

穴字頭：三點(diǎn)分別左點(diǎn)、挑點(diǎn)、右點(diǎn)，臥勾應(yīng)向左上勾出，以平均分割上部空間。2.出示字：學(xué)生觀察它、寶兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3.出示字：學(xué)生觀察冗、寫兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。4.出示字：學(xué)生觀察空、窖兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

三、書寫實(shí)踐與練習(xí)指導(dǎo)。

部首特點(diǎn)：

學(xué)子頭：中間三個(gè)豎畫和橫折的折間距要均勻，字形宜扁。

四字頭：分別為左點(diǎn)、豎點(diǎn)、豎點(diǎn)、右點(diǎn)，旁邊兩點(diǎn)稍長，中間兩點(diǎn)稍短。心字底：三點(diǎn)分別左點(diǎn)、挑點(diǎn)、右點(diǎn)，臥勾應(yīng)向左上勾出，以平均分割上部空間。2.出示字：學(xué)生觀察羅、罩、蜀兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3.出示字：學(xué)生觀察學(xué)、覺兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。4.出示字：學(xué)生觀察恩、思兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

三、書寫實(shí)踐與練習(xí)指導(dǎo)。

1.指導(dǎo)書空2次。注意字筆順指導(dǎo)。提醒學(xué)生羅、罩、蜀的難點(diǎn)易錯(cuò)處。

2.布置練習(xí)作業(yè)，巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。

3.教師出示教學(xué)視頻，邊講解書寫要領(lǐng)邊書寫。

4.教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正（雙姿、用筆方法）。5.講評優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵(lì)大家刻苦學(xué)習(xí)，課余時(shí)間練習(xí)書寫。6.完成習(xí)字冊3、4兩課。

第三周 硬筆：皿字底、四點(diǎn)底、木字底

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握部首皿字底和四點(diǎn)底、木字底的寫法。

2.正確、規(guī)范地書寫含有部首皿字底和四點(diǎn)底、木字底的漢字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.掌握部首皿字底和四點(diǎn)底、木字底的寫法。2.寫帶有這些字底的字時(shí)時(shí)間架結(jié)構(gòu)搭配合理。

第四周 硬筆：日字旁 口字旁 土字旁

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步掌握日字旁 口字旁 土字旁這三個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng)。

2、了解帶有著三個(gè)偏旁的一般書寫規(guī)律。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、掌握日字旁 口字旁 土字旁這三個(gè)偏旁的運(yùn)筆方法。2.寫帶有這些字底的字時(shí)時(shí)間架結(jié)構(gòu)搭配合理。教學(xué)時(shí)數(shù)：2小課時(shí) 教學(xué)過程：

一、揭題

1、師生問好，檢查上課準(zhǔn)備情況。

2、引入課題，讓學(xué)生讀一讀。

二、學(xué)習(xí)部首皿字底和四點(diǎn)底的寫法 1.學(xué)生觀察部首的書寫特點(diǎn)。部首特點(diǎn)：

日旁：字形變小，位置偏上，注意橫的右端應(yīng)留空隙。

口旁：口字旁的形態(tài)較小，上寬下窄，豎畫略向內(nèi)斜，折畫要頓挫有力。土旁：字形瘦長，最后一橫改為提。

2.出示漢字：時(shí)、明，學(xué)生觀察兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3.出示漢字：味、吐，學(xué)生觀察兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)： 味：左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬，撇稍收，捺畫要舒展。吐：左右結(jié)構(gòu)，右邊橫筆要注意間距基本相等。

火旁：火字旁書寫時(shí)上兩點(diǎn)要左低右高，相互呼應(yīng)，不可分離太遠(yuǎn)，捺畫變點(diǎn)，位置不可過低。

車旁：車字旁撇折的撇稍長，書定時(shí)從首橫中間偏左處穿過，折畫稍向上斜。末橫變挑，并與折畫平行。

豎心旁：兩點(diǎn)角度不同，第一點(diǎn)是豎點(diǎn)，第二點(diǎn)是斜點(diǎn)；豎畫要寫得挺拔有力；筆畫可以是點(diǎn) —豎—點(diǎn)，也可以是豎-點(diǎn)-點(diǎn)。書寫時(shí)要注意左右兩點(diǎn)的呼應(yīng)。2.出示漢字：烽、烤，學(xué)生觀察兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3.出示漢字：輪、輸，學(xué)生觀察兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：

4、出示漢字：懷、恰，學(xué)生觀察兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

三、書寫實(shí)踐與練習(xí)指導(dǎo)。

1.教師出示教學(xué)視頻，邊講解書寫要領(lǐng)邊書寫。

2.學(xué)生在方格本上用鋼筆書寫“字旁各四遍，體會(huì)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（放音樂）。

3.教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正（雙姿、用筆方法）。4.講評優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵(lì)大家刻苦學(xué)習(xí)，課余時(shí)間練習(xí)書寫。5.完成習(xí)字冊10、11兩課。

第六周 硬筆：古詩摹寫

教學(xué)目標(biāo)：通過講解寫好鋼筆字的意義和正確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生寫好鋼筆字的作用和方法。教學(xué)重難點(diǎn)：寫好鋼筆字的意義和正確的學(xué)習(xí)方法

教學(xué)時(shí)數(shù)：2小課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：我國教育學(xué)家、文字學(xué)家、詩人郭沫若早就在1962年指出：“培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈、容易認(rèn)。

第七周 軟筆：上下結(jié)構(gòu)——上下相等

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握上下結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)律，體會(huì)上下結(jié)構(gòu)字字體結(jié)構(gòu)上的細(xì)微差別。

2、培養(yǎng)學(xué)生對漢字初步的觀察能力及審美能力。

3、體驗(yàn)書寫的樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文字的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：上下結(jié)構(gòu)字寫法上有規(guī)律也有差別，掌握上下結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)律。教學(xué)時(shí)數(shù)：2小課時(shí) 教學(xué)過程：

一、故事引入

1、老師講《虞世南畫腹學(xué)書》的故事。出示書法家的照片及他的字。

虞世南是唐代著名的書法家。他的書法很受唐太宗的賞識(shí)，被唐太宗任命為自己的書法老師。傳說虞世南學(xué)習(xí)書法已到了如癡如醉的地步。他不僅白天用筆在紙上練習(xí)，就是夜晚睡在被窩里，也常常不停止練字，大家猜猜看他在被窩里怎么練的呢？原來他是用指頭當(dāng)筆，肚皮當(dāng)紙，默默地比畫著，直到進(jìn)入夢鄉(xiāng)。

二、明確本堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)

1、根據(jù)前階段學(xué)習(xí)，我想問問大家，漢字字體結(jié)構(gòu)常見類型有哪些？

明確：漢字間架結(jié)構(gòu)類型——獨(dú)體結(jié)構(gòu)、品字型結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、上中下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)、左中右結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)

2、上下結(jié)構(gòu)的字是漢字最常見的結(jié)構(gòu)的字體之一。當(dāng)書寫一個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字時(shí)，我們應(yīng)該處理好這些字的間架比例,找準(zhǔn)基本規(guī)律，注意好上下結(jié)構(gòu)字間架比例，總體上是上小下大、上大下小、上下基本一致。

1、根據(jù)前階段學(xué)習(xí)，我想問問大家，漢字字體結(jié)構(gòu)常見類型有哪些？

明確：漢字間架結(jié)構(gòu)類型——獨(dú)體結(jié)構(gòu)、品字型結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、上中下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)、左中右結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)

2、上下結(jié)構(gòu)的字是漢字最常見的結(jié)構(gòu)的字體之一。當(dāng)書寫一個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字時(shí)，我們應(yīng)該處理好這些字的間架比例,找準(zhǔn)基本規(guī)律，注意好上下結(jié)構(gòu)字間架比例，總體上是上小下大、上大下小、上下基本一致。

3、老師書寫幾個(gè)上下結(jié)構(gòu)中上長下短字：杏、想、忽，今天這堂課，我們就來練寫上下結(jié)構(gòu)中上長下短的字。

4、挑三個(gè)平時(shí)字寫的不是最好的同學(xué)，通過他們寫的字邊講邊口述書寫要領(lǐng)——注意好上下間架比例，總體上長下短，上大下小。

三、練寫

1、請學(xué)生當(dāng)場書寫。（發(fā)練字紙，要求臨寫模仿）

2、教師現(xiàn)場輔導(dǎo)，邊巡視邊重復(fù)書寫要領(lǐng)。此時(shí)幻燈片上打出的也是要領(lǐng)的那句話。

3、展示優(yōu)秀習(xí)作。

4、完成習(xí)字冊16、17兩課。

第九周 軟筆：上下結(jié)構(gòu)——上短下長

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握上下結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)律，體會(huì)上下結(jié)構(gòu)字字體結(jié)構(gòu)上的細(xì)微差別。

2、培養(yǎng)學(xué)生對漢字初步的觀察能力及審美能力。

3、體驗(yàn)書寫的樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文字的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：上下結(jié)構(gòu)字寫法上有規(guī)律也有差別，掌握上下結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)律。教學(xué)時(shí)數(shù)：2小課時(shí)

1第十周 軟筆：上下結(jié)構(gòu)——上窄下寬

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握上下結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)律，體會(huì)上下結(jié)構(gòu)字字體結(jié)構(gòu)上的細(xì)微差別。

2、培養(yǎng)學(xué)生對漢字初步的觀察能力及審美能力。

3、體驗(yàn)書寫的樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文字的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：上下結(jié)構(gòu)字寫法上有規(guī)律也有差別，掌握上下結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)律。教學(xué)時(shí)數(shù)：2小課時(shí) 教學(xué)過程：

一、故事引入

1、老師講蔡邕的故事。出示書法家的照片及他的字。

漢朝的蔡邕不但是個(gè)文學(xué)家，還是一名著名的書法家?！帮w白書”就是他獨(dú)創(chuàng)的。一天，他把寫好的文章，送到皇家藏書的鴻都門去。蔡邕等待接見的時(shí)候，有幾個(gè)工匠正用掃帚蘸這石灰水在刷墻。他就站在一邊看了起來。由于掃帚苗比較稀，蘸不了多少石灰水，墻面又不太光滑，所以一掃帚下去，白道里仍有些地方露出墻皮來。采邕一看，眼前不由一亮。要是像工匠刷墻一樣，讓黑筆道里露出些帛或紙來，那不是更加生動(dòng)自然嗎？蔡邕回到家里，顧不上休息，準(zhǔn)備好筆墨紙硯。想著工匠刷墻時(shí)的情景，提筆就寫。誰知想起來容易，做起來就難了。他一點(diǎn)兒也不氣餒，一次又一次的嘗試。他終于在蘸墨多少、用力大小和行筆速度各方面，掌握好了分寸，寫出了黑色中隱隱露白的筆道，使字變得飄逸飛動(dòng)，別有風(fēng)味。

二、明確本堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)

1、上下結(jié)構(gòu)的字是漢字最常見的結(jié)構(gòu)的字體之一。當(dāng)書寫一個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字時(shí)，我們應(yīng)該處理好這些字的間架比例,找準(zhǔn)基本規(guī)律，注意好上下結(jié)構(gòu)字間架比例，總體上是上小下大、上大下小、上下基本一致。

2、老師書寫幾個(gè)上下結(jié)構(gòu)中上窄下寬字：界、朵。

3邊的‘戈’旁和虞學(xué)士寫的一般無二,其余的均相去甚運(yùn)”。唐太宗聽了這番話后后,感嘆不已,從而也領(lǐng)悟?qū)W習(xí)書法來不得半點(diǎn)虛假,要想學(xué)有所成,必須痛下苦功。

二、明確本堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)

1、上下結(jié)構(gòu)的字是漢字最常見的結(jié)構(gòu)的字體之一。當(dāng)書寫一個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字時(shí)，我們應(yīng)該處理好這些字的間架比例,找準(zhǔn)基本規(guī)律，注意好上下結(jié)構(gòu)字間架比例，總體上是上小下大、上大下小、上下基本一致。

2、老師書寫幾個(gè)上下結(jié)構(gòu)中上寬下窄字：夸、音。

3、挑三個(gè)平時(shí)字寫的不是最好的同學(xué)，通過他們寫的字邊講邊口述書寫要領(lǐng)——注意好上下間架比例，總體上寬下窄。

三、練寫

1、請學(xué)生當(dāng)場書寫。（發(fā)練字紙，要求臨寫模仿）

2、教師現(xiàn)場輔導(dǎo)，邊巡視邊重復(fù)書寫要領(lǐng)。此時(shí)幻燈片上打出的也是要領(lǐng)的那句話。

3、展示優(yōu)秀習(xí)作。

4、完成習(xí)字冊22、23兩課

第十二周 軟筆：上中下結(jié)構(gòu)——上寬中下窄

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握上中下結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)律，體會(huì)上寬中下窄結(jié)構(gòu)上的細(xì)微差別。

2、培養(yǎng)學(xué)生對漢字初步的觀察能力及審美能力。

3、體驗(yàn)書寫的樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文字的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握上中下結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)律。教學(xué)時(shí)數(shù)：2小課時(shí) 教學(xué)過程：

一、故事引入

51、掌握上中下結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)律，體會(huì)上窄中下寬結(jié)構(gòu)上的細(xì)微差別。

2、培養(yǎng)學(xué)生對漢字初步的觀察能力及審美能力。

3、體驗(yàn)書寫的樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文字的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握上中下結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)律。教學(xué)時(shí)數(shù)：2小課時(shí) 教學(xué)過程：

一、故事引入

1、老師講米芾的故事。出示書法家的照片及他的字。

宋代著名畫家米芾小時(shí)家境不富裕，花學(xué)費(fèi)在私塾學(xué)寫字三年亦長進(jìn)不大。一日，他聽說有位路過村里的趕考秀才寫字好就去請教。秀才翻看了米芾的臨帖后說：“想要跟我學(xué)寫字，有個(gè)條件，得買我的紙，可紙貴，五兩紋銀一張。”米芾心想哪有這樣貴的紙，但出于學(xué)字心切，米芾一咬牙借來銀子交給秀才。秀才遞給他一張紙說：“回去好好寫，三天后拿給我看?！被氐郊?，米芾捧著這張用五兩銀子買來的紙，左看右看也不敢輕易使用。于是對照字帖，用沒蘸墨水的筆在書案上劃來劃去，反反復(fù)復(fù)地琢磨，把一個(gè)一個(gè)的字印在心里。三天后，秀才來了，見米芾正坐在桌前，手握著筆，望著字帖出神呢，紙上竟滴墨未沾。便故作驚訝地問：“怎么還沒寫？”米芾如夢方醒，米芾抬筆寫了個(gè)“永”字。秀才一看，字寫的遒勁瀟灑，便故意問道：“你為什么三年學(xué)業(yè)不進(jìn)，三天卻能突飛猛進(jìn)呢？”米芾想了想說：“因?yàn)檫@張紙貴，不敢像以前那樣隨便寫來，而是先用心把字琢磨透了再寫?！?/p>

二、細(xì)觀察、找規(guī)律

1、出示上中下結(jié)構(gòu)——上窄中下寬的例字。

等 ：上中下結(jié)構(gòu)。上邊的“竹字頭”形體較小，筆畫緊湊；中間部分“土”字扁而寬，第三筆“橫”長而舒展，位于橫中線上；下邊的“寸”長于中上部分，占據(jù)下半格，寬度與上邊部分大致相等。

壺：上中下結(jié)構(gòu)。上邊的“士字頭”形體較小，筆畫緊湊；中間部分“禿寶蓋”字扁而寬，第三筆“橫”長而舒展，位于橫中線上；下邊的“業(yè)”長于中上部分，占據(jù)下半格，寬度與上邊部分大致相等。

等 ：上中下結(jié)構(gòu)。上邊的“竹字頭”形體較小，筆畫緊湊；中間部分“土”字扁而寬，第三筆“橫”長而舒展，位于橫中線上；下邊的“寸”長于中上部分，占據(jù)下半格，寬度與上邊部分大致相等。

2、學(xué)生觀察分小組討論研究其共同之處和不同之處。

3、挑三個(gè)平時(shí)字寫的不是最好的同學(xué)，通過他們寫的字邊講邊口述書寫要領(lǐng)——注意好上中下間架比例，總體中寬上下窄。

三、練寫

1、請學(xué)生當(dāng)場書寫。（發(fā)練字紙，要求臨寫模仿）

2、教師現(xiàn)場輔導(dǎo)，邊巡視邊重復(fù)書寫要領(lǐng)。此時(shí)幻燈片上打出的也是要領(lǐng)的那句話。

第十五周 軟筆：上中下結(jié)構(gòu)——中窄上下寬

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握上中下結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)律，體會(huì)中窄上下寬結(jié)構(gòu)上的細(xì)微差別。

2、培養(yǎng)學(xué)生對漢字初步的觀察能力及審美能力。

3、體驗(yàn)書寫的樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文字的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握上中下結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)律。教學(xué)時(shí)數(shù)：2小課時(shí) 教學(xué)過程：

一、故事引入

9教學(xué)重難點(diǎn)：寫好鋼筆字的意義和正確的學(xué)習(xí)方法

教學(xué)時(shí)數(shù)：2小課時(shí) 教學(xué)過程：

一、寫好字的意義（聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際講解，給出優(yōu)秀書法作品欣賞）

我國教育學(xué)家、文字學(xué)家、詩人郭沫若早就在1962年指出：“培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈、容易認(rèn)。這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨(dú)斷專行，是容易誤事的?！贝髸疑蛞f：“練字不但對身體有好處，而且可以養(yǎng)成善于觀察、考慮、處理事務(wù)的敏銳和寧靜的頭腦?！彼麄儍晌欢际钱?dāng)代著名書法家，他們的話，是一生學(xué)字的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，很有道理。練一手瀟灑漂亮的字，塑一張高素質(zhì)第二臉孔；練一手瀟灑漂亮的字，增一份贏得成功的自信。你想用瀟灑漂亮的字，來裝點(diǎn)你美好的人生嗎？那就趕快行動(dòng)起來，堅(jiān)持不懈，刻苦努力，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，相信你一定會(huì)取得成功的！

二、運(yùn)筆方法（出示視頻引導(dǎo)）：

是指書寫點(diǎn)畫時(shí)書寫工具移動(dòng)運(yùn)行的具體方法，又稱“行筆法”。鋼筆的運(yùn)筆方法借鑒毛筆的運(yùn)筆方法。有起筆、行筆、收筆三個(gè)過程。每一種點(diǎn)畫的書寫都要按照這個(gè)方法，缺了任何一個(gè)環(huán)節(jié)，其點(diǎn)畫就不完美。起筆、行筆、收筆等動(dòng)作各有要領(lǐng)。

1、起筆。有露鋒和藏鋒兩種。鋼筆寫字大都為露鋒。只有個(gè)別筆畫（如平捺或單獨(dú)出現(xiàn)的捺）例外。起筆有作頓、輕作頓、不作頓三種。一般起筆有提、有按、有輕、有重。

2、行筆。是運(yùn)筆第二步。通常提筆運(yùn)行。但行筆時(shí)不能簡單地平拖而過，要講究輕重快慢，提按頓挫，如人在行走時(shí)，兩腳必須一起一落，隨時(shí)結(jié)合著才能行走，提按動(dòng)作也是如此，才按便提，才提便按。

13.教師糾正不正確的坐姿。講解并練習(xí)執(zhí)筆方法 a.執(zhí)筆方法介紹 毛筆的執(zhí)筆法是“五指法”，但又要運(yùn)用靈活，用指頭執(zhí)筆，用腕來運(yùn)筆。b.學(xué)生練習(xí)執(zhí)筆方法。c.巡視、糾正不正確的執(zhí)筆方法。

三、運(yùn)筆的方法與練習(xí)

毛筆書法講究逆鋒起筆、回鋒收筆等等，并且手臂手腕同時(shí)用力。而運(yùn)筆的關(guān)鍵在于運(yùn)腕。在書寫的過程中還要注意幾個(gè)問題：虛實(shí)關(guān)系，也就是用筆的輕、重、快、慢等等相結(jié)合，線條的提按是表現(xiàn)書法筆劃的重要因素；力度和節(jié)奏，筆劃粗細(xì)的變化是由于用力大小不同而形成的，只有通過對每個(gè)字的筆劃的節(jié)奏感的把握，寫出來的字才能有力度。

所以，軟筆書法的表現(xiàn)要字形較小，筆畫精短，行筆過程中不宜有過多的波折，以挺秀、灑脫、明快為佳。

四、課堂小結(jié)并布置作業(yè)。每天練一筆好字中的一行。

第五篇：五下教案

五年級下冊音樂教學(xué)進(jìn)度預(yù)案計(jì)劃

第一周 常規(guī)教育

第二周 歌曲《編花籃》、欣賞《湖北小調(diào)》、歌表演《溜溜山歌》 第三周 歌曲《小鳥、小鳥》

第四周 聽賞《布谷鳥叫了》、《新疆之春》

第五周 演唱《吹起羌笛跳鍋莊》、《坐上火車?yán)宋鲗帯?聽賞、吹奏《瑤族舞曲》

第六周 演唱《讓我們蕩起雙槳》、聽賞《篝火、少先隊(duì)員的聚會(huì)》 第七周 演唱《渴望春天》、音樂家故事

第八周 聽賞《法國民謠變奏曲》、《土耳其進(jìn)行曲》 第九周 演唱《盧溝謠》

第十周 聽賞《松花江上》、《長城謠》 第十一周 演唱《在葡萄架下》、聽賞《瑪依拉》 第十二周 演唱《掀起你的蓋頭來》、《新疆舞曲》 第十三周 演唱《紅蜻蜓》

第十四周 聽賞《童年的回憶》、《神奇的民間鑼鼓》 第十五周 聽賞《彼得與狼》 第十六周 演唱《七色光之歌》 第十七周 聽賞《快樂的薩麗哈》、第十八周 練一練 音樂萬花筒 第十九周 檢測

五年級下冊音樂教案

第一周

第一課時(shí)

常規(guī)教育 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1、在新學(xué)期能夠以積極的學(xué)習(xí)態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中去，并用高昂的興趣參與學(xué)習(xí)。

2、熟悉新學(xué)期音樂課的要求，并能夠有意識(shí)的遵守，以良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣規(guī)范自己在課堂中的表現(xiàn)。

導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

導(dǎo)學(xué)過程：

一、師生互相問好，拉近彼此的距離。

二、師生共同演繹節(jié)目，學(xué)生表演，老師表演，增進(jìn)彼此感情，與孩子打成一片。

三、講述新學(xué)期音樂課要求：

1．按時(shí)按順序進(jìn)入教室，不遲到，不早退。

2．進(jìn)入教室不得高聲喧嘩打鬧，保持安靜狀態(tài)。

3．認(rèn)真保持教室衛(wèi)生，不亂扔果皮紙屑，不隨地吐痰。

4．課堂上發(fā)言積極有序，有禮有節(jié)，爭做文明小學(xué)生。

5．做到愛護(hù)公共物品，輕拿輕放，損壞照價(jià)賠償。

6．上課保持良好的狀態(tài)，以積極的態(tài)度認(rèn)真學(xué)習(xí)。

四、習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練，聽音樂做出相關(guān)要求：

1起立、坐下 2.安靜 3.師生問好 4.請坐好

五、分組選撥，并對小組長提出要求 1.四人一小組

2.講述課堂要求，小組合作學(xué)習(xí)，評價(jià)真實(shí)客觀，學(xué)會(huì)欣賞別人；正當(dāng)優(yōu)秀小組，小組團(tuán)結(jié)合作，富有創(chuàng)新；組長根據(jù)組員的表現(xiàn)，從紀(jì)律、學(xué)習(xí)習(xí)慣、上課表現(xiàn)上進(jìn)行評價(jià)計(jì)分，獲得3分就可獲得一張綠卡。

小結(jié)：希望第一節(jié)課能讓師生互相留下印象，更好的進(jìn)行今后的音樂教學(xué)，把音樂課上的更加的有聲有色。

第二課時(shí)

導(dǎo)學(xué)課題：《編花籃》 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲《編花籃》,用活潑、歡快的情緒演唱歌曲。2.通過貫穿于教學(xué)過程的音樂游戲,使學(xué)生了解音樂可以更好地表現(xiàn)游戲及游戲的情緒。

3.在創(chuàng)編游戲中讓學(xué)生明白音樂來自生活,使學(xué)生更加熱愛生活、熱愛大自然。

導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)：通過貫穿于教學(xué)過程的音樂游戲,使學(xué)生了解音樂可以更好地表現(xiàn)游戲及游戲的情緒。導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、相關(guān)歌曲資料、多媒體 學(xué)生準(zhǔn)備：課本

導(dǎo)學(xué)課時(shí)：2課時(shí)（第一課時(shí)）導(dǎo)學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1．師：河南人特別喜歡花,他們還有一雙靈巧的手,能編出各種各樣的花籃,有首歌就叫《編花籃》,讓我們一起欣賞。

二、寓教于樂 1．聽賞歌曲

(1)聽錄音范唱，師生隨音樂節(jié)奏輕輕點(diǎn)頭； 師：聽了《編花籃》這首歌,你的心情怎么樣? 生:高興、活潑、開心、愉快、歡樂等；

(2)師:你們真會(huì)聽音樂,讓我們再次感受這歡快、活潑的旋律。大屏幕播放《編花籃》,師生邊聽邊打節(jié)拍。

師:從歌詞中你聽到了什么? 生:答。

師小結(jié):《編花籃》這首歌曲調(diào)歡快,活潑,描寫的就是一群姑娘上山采牡丹的喜悅心情,就讓我們帶著這種心情,先來讀一讀歌詞吧!2．讀歌詞 師:誰來讀一讀? 生:讀

師:你的聲音真好聽,誰能讀得更美一點(diǎn)!生:讀

3、哼唱旋律,解決難點(diǎn)

師:你讀得真有感情,讓們再來唱一唱吧!怎么坐唱歌好聽(抬頭、挺胸、身體坐正),請你們用“?！薄袄病备蠋煹那俾曒p輕哼唱。

師:覺得有什么難唱的樂句嗎? 生:答

師:噢,老師知道了,你們提出的就是音樂中的裝飾音,怎么唱呢?讓我們先來比較一下,加了裝飾音的小音符和沒加裝飾音的有什么不同。

師范唱（加倚音的音符和不加倚音的音符的區(qū)別）師:有什么不同嗎,哪個(gè)更好聽? 生:答

師:在唱這些小音符的時(shí)候,我們要唱得圓滑一點(diǎn),小音符唱得短而輕。請同學(xué)們把有裝飾音的樂句跟著老師模唱歌譜。

師:現(xiàn)在請你們用“l(fā)u”再完整的唱一遍,相信你們唱得一定比上次好。生:唱

第二周

第一課時(shí)

導(dǎo)學(xué)課題：《編花籃》 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲《編花籃》,用活潑、歡快的情緒演唱歌曲。

2.通過貫穿于教學(xué)過程的音樂游戲,使學(xué)生了解音樂可以更好地表現(xiàn)游戲及游戲的情緒。

3.在創(chuàng)編游戲中讓學(xué)生明白音樂來自生活,使學(xué)生更加熱愛生活、熱愛大自然。

導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)：通過貫穿于教學(xué)過程的音樂游戲,使學(xué)生了解音樂可以更好地表現(xiàn)游戲及游戲的情緒。

導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、相關(guān)歌曲資料、多媒體 學(xué)生準(zhǔn)備：課本

導(dǎo)學(xué)課時(shí)：2課時(shí)（第二課時(shí)）導(dǎo)學(xué)過程：

一、學(xué)唱歌詞

師:聽到同學(xué)們這么悅耳的歌聲,老師都想把歌詞唱出來了,請你們伸出雙手為老師打擊拍。

師:你們也來試一試,大家跟著錄音自學(xué)歌詞。生:唱

師:有什么不滿意的地方嗎? 生：說(互相解決,解決不了的老師幫助)師:完整的把歌曲再唱一遍,注意剛才唱得不滿意的樂句唱準(zhǔn)確。生:唱加上插花,編花籃的動(dòng)作唱一遍

二、處理歌曲的感情

師：同學(xué)們學(xué)得真快,現(xiàn)在我們來聽一聽合唱團(tuán)的小朋友唱的和我們小朋友唱的有什么不同。

生：聽錄音

師：有什么不同的地方嗎? 生：比我們唱得更歡快、喜悅等。前面部分唱得很跳躍,后面一部分唱得比較舒展。

師：大家說得真好,讓老師也從你們的歌聲中聽到喜悅,從表情上看到快樂,行嗎? 生：有感情的唱。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1．師：你們的歌聲真美,剛才唱歌時(shí),我們已經(jīng)加上插花的動(dòng)作,想想還有什么好的動(dòng)作,我們分四個(gè)小組創(chuàng)編,看哪個(gè)小組創(chuàng)編得最棒、最有新意。

2．生分組創(chuàng)編

課件同時(shí)播放《編花籃》歌曲 3．匯報(bào)展示創(chuàng)編成果

四、小結(jié)

師：你們真會(huì)聽音樂,大家知道,我國的民族音樂豐富多彩,老師希望你們這些小花朵快快長大,把祖國的大花園

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

導(dǎo)學(xué)課題：《湖北小調(diào)》 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1．能較準(zhǔn)確地把握《手拿碟兒敲起來》哀怨憂傷的情緒，并深情地演唱這首歌，邊唱邊表演“敲碟兒”。

2．能比較聽賞〈手拿碟兒敲起來〉和〈鳳陽花鼓〉，在細(xì)膩的情感體驗(yàn)中區(qū)別，學(xué)會(huì)讀譜演唱〈鳳陽花鼓〉。

3．了解與歌曲有關(guān)的鄂、皖相關(guān)文化。教學(xué)重難點(diǎn)

導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：用淡淡哀怨的情緒演唱湖北小曲〈手拿碟兒敲起來〉，并參與表演。

導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：“敲碟兒”的表演活動(dòng)。導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體

學(xué)生準(zhǔn)備：課本、課前收集的相關(guān)資料等 導(dǎo)學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 導(dǎo)學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

了解鄂、皖的地理位置及簡稱

1．提問：（出示中國地圖）指導(dǎo)學(xué)生觀看地圖，找到湖南省的位置。湖南簡稱什么？ 分別了解湖北、安徽省的地理位置及簡稱。

學(xué)生認(rèn)真觀看地圖，回答：湖南簡稱為“湘”。從地圖上看，湖北在湖南的北面，簡稱“鄂”，安徽簡稱“皖”。

2．師小結(jié)：每個(gè)地方都有自己的民歌，都有自己獨(dú)特的音樂特色。今天我們一起來了解湖北和安徽民歌的音樂風(fēng)格。

設(shè)計(jì)意圖：通過觀看地圖，引起學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生產(chǎn)生想去了解的強(qiáng)烈興趣和愿望。

二、展開 1．了解湖北民歌

走近“湖北小曲”——《手拿碟兒敲起來》 師演唱湖北民歌《繡荷包》、《龍船調(diào)》等歌曲片段，播放《纖夫的愛》。

師：湖北是楚尾花的發(fā)源地，具有豐厚的民族民間文化職員，民歌更是湖北的強(qiáng)項(xiàng)。不僅《繡荷包》、《龍船調(diào)》等民歌家喻戶曉，《洪湖水，浪打浪》、《纖夫的愛》等現(xiàn)代歌曲也傳唱大江南北。

三、學(xué)學(xué)“敲碟兒”

（1）師簡單介紹歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》的劇情。（2）問：誰能“敲碟子”？（3）師示范幾種最基本的敲法。

師：在湖北，“敲碟子”是一種非常有名的民間技法，不少民緝拿藝人都身懷敲碟子的絕技。他們賣藝時(shí)邊演唱碟子小調(diào)，邊表演敲碟子，身受當(dāng)?shù)厝罕姎g迎。

四、學(xué)生自主練習(xí)“敲碟子”的技法。（背景音樂《手拿碟兒敲起來》。）1．學(xué)生躍躍欲試，都想來敲一敲。學(xué)生積極參與模仿，并自由練習(xí)。2．你能創(chuàng)造不同的敲法，隨樂參與表演“敲碟子”。（請表演得好的學(xué)生，敲法有創(chuàng)意的學(xué)生上臺(tái)表演。）

五、學(xué)生隨意性發(fā)揮，并參與演奏。

設(shè)計(jì)意圖：以音樂本身去吸引學(xué)生注意力，激發(fā)他們的興趣，讓學(xué)生在音樂中自然走近“湖北小曲”。

教學(xué)反思：

第三周

第一課時(shí)

導(dǎo)學(xué)課題《溜溜山歌》 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1．通過學(xué)唱歌曲《溜溜山歌》，產(chǎn)生對民族音樂的興趣。

2．欣賞《打麥號(hào)子》，使學(xué)生初步了解中國民歌的另一種表現(xiàn)形式。3.初步掌握“下滑音”的演唱。

導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：能用自然、詼諧的聲音演唱歌曲《溜溜山歌》，表現(xiàn)出勞動(dòng)的氣氛。

導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：歌曲中下滑音的演唱。導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、相關(guān)歌曲資料、多媒體 導(dǎo)學(xué)課時(shí)：2課時(shí)（第一課時(shí)）導(dǎo)學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好

生在江蘇民歌《茉莉花》的旋律中走進(jìn)教室

二、導(dǎo)入

師：有誰知道剛剛那首歌曲的名字么？（生舉手回答）

師：看來你對這首民歌很熟悉，是呀，這就是有名的江蘇民歌《茉莉花》。我們也曾在音樂課上學(xué)過一些民歌，下面，請豎起你們的小耳朵，一起聽聽，會(huì)唱的跟著音樂輕聲唱一唱，你感受到歌曲的情緒是怎樣的 播放民歌片段《領(lǐng)唱秧歌》

生：我仿佛看見一群人在高興的跳著秧歌舞

師：說的真好，你的想象力真豐富！歡快的歌曲把我們帶進(jìn)了歡騰的大西北，這就是陜北民歌《領(lǐng)唱秧歌》。

師：聽完熱情豪放的《領(lǐng)唱秧歌》，我們一起去沂蒙山聽一首當(dāng)?shù)氐拿窀?，這首歌曲又會(huì)給你帶來怎樣的感受呢 播放《沂蒙山小調(diào)》

生：音樂優(yōu)美動(dòng)聽，我好像看見了一座風(fēng)景秀麗的高山

師：你用自己的語言詮釋了對音樂的理解！圖片上的這座山就是沂蒙山，這就是有名的山東民歌《沂蒙山小調(diào)》。有山就有水，我們再來聽聽下面的這首歌曲唱了哪條河。播放《瀏陽河》

生：瀏陽河。

師：真是一群會(huì)感受音樂的孩子呀！這首就是湖南民歌《瀏陽河》?！稙g陽河》的最后一句“咿呀咿嗞呦”在民歌中被稱為什么呢？（襯詞）

三、新授

（一）襯詞 1．感受歌曲

師：很多民歌里都有襯詞，今天我就給大家?guī)砹艘皇酌窀?，你來聽聽這首歌里有哪些襯詞

生：溜溜或呀嗬嗨

師：你們的耳朵真靈！這首歌叫《溜溜山歌》，再聽聽歌曲，一邊聽一邊找找歌曲中出現(xiàn)了幾處襯詞？（呈現(xiàn)歌詞）

生：聽范唱 2．學(xué)唱“溜溜”

師：真是一群善于發(fā)現(xiàn)的孩子！是的，歌曲共出現(xiàn)了四處襯詞。安徽人民是勤勞善良的，他們經(jīng)常邊唱著歌兒邊勞動(dòng)。讓我們跟著歌聲去尋找他們，一起享受勞動(dòng)的樂趣?。úシ欧冻?/p>

生：聽范唱

師：瞧，樹上有四顆果子，咱們把他們摘下來放進(jìn)籃子里。先摘最下面的兩顆，跟我一起邊唱邊摘（學(xué)唱1 1）彈琴，給固定音高 還有兩顆果子長的高一點(diǎn)，我們把手伸高點(diǎn)摘（學(xué)唱5 5）

回到歌詞

師：你能找到我們剛剛摘的兩顆果子在歌曲哪里么？ 3.下滑音

師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（歌譜中有一條波浪線）這叫做“下滑線”，其實(shí)我們已經(jīng)會(huì)唱下滑音了，不信你們唱一唱。（生回憶“溜溜”唱法，再次加深印象）下滑音的演唱就是這樣。

4．學(xué)唱其他襯詞

師：果子都摘下來了，真開心呀！我們跟著音樂再次回味一下摘果子的情景吧。（播放范唱）

生：聽范唱

師：大家都在熱火朝天的忙活著呢，跟我唱一唱第三處 “溜溜哪呀” 師：果子摘了好多呀，拎都拎不動(dòng)了，咱們得再使把勁兒才行。“呀嗬嗨”（師模仿拎籃子感覺）

師：終于搬回來了！你們收獲的真多呀！我也想加入你們的隊(duì)伍，綠色部分你們來唱，其余的我來唱（生唱襯詞部分）

第二課時(shí)

導(dǎo)學(xué)課題《溜溜山歌》 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1．通過學(xué)唱歌曲《溜溜山歌》，產(chǎn)生對民族音樂的興趣。

2．欣賞《打麥號(hào)子》，使學(xué)生初步了解中國民歌的另一種表現(xiàn)形式。3.初步掌握“下滑音”的演唱。

導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：能用自然、詼諧的聲音演唱歌曲《溜溜山歌》，表現(xiàn)出勞動(dòng)的氣氛。

導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：歌曲中下滑音的演唱。導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、相關(guān)歌曲資料、多媒體 導(dǎo)學(xué)課時(shí)：2課時(shí)（第二課時(shí)）導(dǎo)學(xué)過程：

一、學(xué)唱歌曲

1、感受旋律，跟琴哼唱

師：勞動(dòng)了這么久，我們休息一會(huì)兒，請你們用LU輕聲跟著我的琴聲哼唱（彈一句哼一句）

2、學(xué)唱第一段（1）聽范唱，默唱

師：多動(dòng)聽的旋律呀！請你跟著范唱在心里默唱 范唱⑥（2）跟范唱學(xué)唱

師：你們的小耳朵認(rèn)真聽了么？那么就請你跟著音樂輕聲唱出來。范唱⑦（3）跟琴唱歌，鞏固歌曲

師：唱了一遍，你感覺自己還有哪一句可以唱的更好一點(diǎn)？（根據(jù)情況，拎出來練）師：看來你們的小耳朵確實(shí)是一對會(huì)聽音樂的耳朵！讓我們跟著琴聲唱一遍吧（4）聽范唱，感受情緒

師：我們都知道，大多數(shù)民歌都有著濃厚的生活氣息，能夠直接表達(dá)人們的心情。從這首歌曲中，你感受到怎樣的情緒？聽聽想想 聽范唱⑧（愉快的勞動(dòng)）

（5）跟伴奏演唱

師：說的真好！從大家專注的表情，我感受到了你們是一群愛動(dòng)腦筋的孩子。就讓我們帶著這種情緒跟著伴奏唱一唱吧，生唱一遍（6）字頭咬字 師：從你們的歌聲中，我感覺到了勞動(dòng)的喜悅。下面聽我來唱一唱和你們唱的有什么區(qū)別（師突出每一句第一個(gè)字頭的演唱）

師：民歌講究字頭的演唱，要求咬清楚每句話的第一個(gè)字。你們這樣唱一唱。

2、學(xué)唱第二段

師：這首歌曲短小但卻寓意深刻，歌曲中唱到一棵樹不成林，一根單紗難搓繩，讓我們聽聽第二段又是怎樣唱的 播放范唱⑧

二、對唱歌曲（1）師生對唱

師：他們勞動(dòng)的多歡呀！我想和同學(xué)們用對唱的形式表現(xiàn)出他們辛勤勞動(dòng)的樣子，我唱第一段，你們唱第二段。

（2）男女生對唱，分別站起來唱

師：你們也來試試這種演唱形式，男女生對唱，男生先唱。（你們合作的真好?。┑谒恼n時(shí)

一、完整演唱歌曲

師：經(jīng)過大家的努力，我們不僅學(xué)會(huì)了一首好聽的溜溜山歌，也獲得了大豐收，這不正是團(tuán)結(jié)的力量么。這首山歌的寓意也正是如此。讓我們再一次發(fā)揮團(tuán)結(jié)合作的精神，把這首山歌自信的唱出來吧！（跟伴奏完整演唱歌曲）

二、師方言演唱民歌

師：你們知道么，民歌大多來自于民間，用地方方言演唱的民歌更具有地方色彩。下面，我就用安徽方言來唱唱這首曲子。

三、拓展

師：在我們安徽有一個(gè)小小的縣，叫做鳳陽，在那里有幾樣?xùn)|西很出名，其中之一就是他們的絕活--花鼓，下面就讓我們一起聽聽這首安徽民歌《鳳陽花鼓》。

四、總結(jié) 12 師：今天我們學(xué)唱了一首安徽民歌（溜溜山歌），聽了湖南民歌（瀏陽河），陜北民歌（領(lǐng)唱秧歌）和山東民歌（沂蒙山小調(diào)），還有一曲（鳳陽花鼓）。我國的民歌有如絢麗的百花遍野盛開，希望同學(xué)們課后利用好自己那對會(huì)聽的耳朵，收集或?qū)W唱一首民歌，下節(jié)課上我們一起聽一聽。今天的課就上到這里。（生在《茉莉花》的音樂中走出教室）教學(xué)反思：

《小鳥，小鳥》 教 學(xué)

目 標(biāo) 通過教唱《小鳥，小鳥》，讓學(xué)生感受歌曲中小鳥雀躍和展翅高飛的形象，激發(fā)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度。

用富有彈性的、優(yōu)美舒展的歌聲唱好這首歌。教 學(xué)

重難點(diǎn) 1、6/8拍弱起小節(jié)的節(jié)奏練習(xí)及旋律演唱。

2、演唱時(shí)注意1音到6音的六度音程的音準(zhǔn)。

教 學(xué)

準(zhǔn) 備 電子琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、鱒魚圖片。教 學(xué) 過 程 教學(xué)過程 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：動(dòng)物和人類同頂一片藍(lán)天，它們是人類的好朋友，大家一起用生命的色彩，共同裝扮著美好的世界。大自然中的小鳥非常的可愛，給我們的生活帶來了無窮的樂趣，同學(xué)們會(huì)唱與鳥類有關(guān)的歌曲嗎？引出兒歌《小燕子》。下面我們再來聽一首描述小鳥的歌曲，聽后請你們說說自己的感受。

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二、探究新知

1、問：初聽歌曲，感受歌曲情緒是怎樣的？

2、學(xué)生表達(dá)自己的感受：歡躍、親切地；活潑地?? 小結(jié)：“春天里有陽光，樹林里有花香，小鳥在自由地飛翔，在田野，在草地，在湖邊，在山崗，小鳥迎著春天歌唱??”這首歡快的歌曲描繪了春光明媚鳥語花香的樹林里，鳥兒們自由飛翔、迎著朝陽歌唱的情景。抒發(fā)了作者對小鳥的熱愛，同時(shí)也暗示了人類渴望自由的心情。

3、再次聆聽歌曲，熟悉歌曲內(nèi)容，給歌曲分段。讓學(xué)生討論并回答： 1請你選擇符合這首歌曲的音樂結(jié)構(gòu)圖式： ○ A、AB段式 B、A段式 C、AＢＡ段式

2這首歌曲的拍子是６／８拍的，６／８拍是什么意思？它的強(qiáng)弱規(guī)律是什○ 么？（同桌討論回答）

小結(jié)：教師分段范唱歌曲簡譜，引導(dǎo)學(xué)生分析旋律，比較樂句之間的旋律和節(jié)奏的異同，得出歌曲分為二段式（ＡＢ段式）。６／８拍是一種常見的拍號(hào)，在音樂領(lǐng)域讀著：八六拍，以八分音符為一拍每小節(jié)有六拍。６／８拍的強(qiáng)弱規(guī)律是：強(qiáng)弱弱 次強(qiáng)弱弱

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)歌曲： 1.節(jié)奏學(xué)習(xí)：

A、展示小鳥歡快跳躍的節(jié)奏（提示休止符的停頓）xx| x0xx x0xx | x0xx x0 | 愛春 天 愛陽光 愛湖 水 愛花 香

B、展示小鳥自由飛翔的節(jié)奏（提示附點(diǎn)的時(shí)值）xx| x xx x xx| x.xx x.| 小 鳥 小 鳥 迎著 春 天歌唱

2、再聽歌曲。學(xué)生看歌詞輕唱感受歌曲。

3、“啦啦??”先放慢速度唱，唱清楚后再連起來唱。

4、加強(qiáng)歌曲第二段式合唱部分的練習(xí)，先唱熟低聲部，再把高聲部加進(jìn)去。讓學(xué)生會(huì)充分體會(huì)和感受合唱曲子的魅力。

5、全班學(xué)生熟練演唱歌曲。（教師提問

1、演唱時(shí)用什么樣的聲音來表現(xiàn)？

2、用什么樣的表情表現(xiàn)歌曲？）

小結(jié)：第一段是跳躍、活潑、快樂的，第二段舒展、自由，小鳥在天空翱翔的感覺。

7、歌曲情緒處理：

演唱歌曲時(shí)把有休止符和力度記號(hào)得地方，表達(dá)出它們對歌曲、抒發(fā)情感所起的作用。全曲可用 mpmp 等力度記號(hào)來處理。

二、背唱歌曲，跟錄音伴奏唱。

三、小結(jié)：進(jìn)行保護(hù)自然、保護(hù)動(dòng)物的教育 吹起羌笛跳鍋莊