第一篇：中國(guó)結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)

《中國(guó)結(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

本文具有感情強(qiáng)烈、語(yǔ)言精煉、意境優(yōu)美、音韻和諧等特點(diǎn)。尤其是第二、三、四自然段有些句子對(duì)仗工整。入情入境，令人陶醉，適合朗讀。第五自然段是文章的中心段落，要反復(fù)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)中國(guó)結(jié)是炎黃子孫同根生、心連心的象征。

二、學(xué)情分析

1.學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)：四年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。他們對(duì)于中國(guó)結(jié)這種飾物很喜歡，但對(duì)于它所包含的深刻寓意并不了解，學(xué)習(xí)時(shí)他們很可能忽略對(duì)句子詞語(yǔ)的深刻解讀，教師要循循善誘，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語(yǔ)。從而與作者的情感達(dá)到共鳴。2.在學(xué)習(xí)本課之前已具備的學(xué)習(xí)能力：

能正確流利地朗讀課文，能表達(dá)自己的見(jiàn)解；掌握了幾種基本的識(shí)字方法；有獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣如：能劃下讀懂的詞句和在不懂的地方做標(biāo)記，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)或句子的含義，并且能簡(jiǎn)單地寫出自己的體會(huì)。有的學(xué)生還能結(jié)合課文內(nèi)容查閱有關(guān)資料。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。

2.根據(jù)本課特點(diǎn)，找出每段的中心句，體會(huì)這樣寫的好處。

3.通過(guò)研讀第五自然段，理解中國(guó)結(jié)豐富的寓意，了解實(shí)物說(shuō)明與象征意義結(jié)合的效果。4.正確、流利、有感情地朗讀全文，背誦喜歡的段落。

5.通過(guò)學(xué)習(xí)與作者情感發(fā)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。6.課外引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)中國(guó)結(jié)的資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

中國(guó)結(jié)的實(shí)物和圖片；課文文字制成的課件及相關(guān)圖片；中國(guó)結(jié)的有關(guān)資料

五、課時(shí)安排

兩課時(shí)

第 一 課 時(shí)

(一)激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課 1.學(xué)生展示自己帶來(lái)的中國(guó)結(jié)

師：談?wù)勀銓?duì)中國(guó)結(jié)有哪些了解？

生1：我知道中國(guó)結(jié)是一種裝飾品，在我家里有一個(gè)很大的中國(guó)結(jié)，這個(gè)小一點(diǎn)的是爸爸汽車?yán)锏?，上面還寫著“平安”兩個(gè)字。

生2：中國(guó)結(jié)是人們用絲線編制而成的。

生3：我見(jiàn)過(guò)的中國(guó)結(jié)大都是紅色的，過(guò)春節(jié)時(shí)我家買了一個(gè)。它的中間有一個(gè)很大的“?！弊?。?? 2.小結(jié)：同學(xué)們對(duì)中國(guó)結(jié)的了解可真多。是啊，近幾年中國(guó)結(jié)特別流行，幾乎成了家家戶戶喜愛(ài)的一種飾物，尤其是春節(jié)的時(shí)候，人們都挑選自己喜歡的中國(guó)結(jié)帶回家，也把喜慶和幸福帶回家。猜一猜課文會(huì)介紹中國(guó)結(jié)的哪些內(nèi)容？（板書：受寵）3.學(xué)生猜想文章的內(nèi)容

(點(diǎn)評(píng)：教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生用看一看，談一談，猜一猜的方式，使學(xué)生對(duì)中國(guó)結(jié)有了初步了解，既引出課題，又激發(fā)學(xué)生閱讀課文的興趣。）(二)初讀課文、整體感知

1.學(xué)生利用已有的讀書方法自讀課文。2.檢查生字詞

（1）集體反饋。利用多媒體課件出示字詞，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“憧憬、滲透、頸”的讀音。

（2）誰(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？ 3.指名讀課文，整體把握文章大意。

（1）指名按自然段讀課文。

請(qǐng)一組同學(xué)開(kāi)火車讀課文，一人一段，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，一邊聽(tīng)，一邊想課文從哪些方面來(lái)介紹中國(guó)結(jié)的？

（2）讀后交流，感知課文主要內(nèi)容。

誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，中國(guó)結(jié)為什么特別受寵？（因?yàn)樗利惼?；它代表著祥和，代表著幸福，代表著中?guó)人對(duì)未來(lái)的憧憬；中國(guó)結(jié)表現(xiàn)著中國(guó)心飽含著中國(guó)情??）

你喜歡中國(guó)結(jié)嗎？為什么？（只要學(xué)生理由充分，老師都要給予肯定。）(三)深入學(xué)習(xí)，品讀課文

1.中國(guó)結(jié)是如何受到人們的喜愛(ài)的？

學(xué)生默讀課文的第二自然段，一邊讀一邊把說(shuō)明中國(guó)結(jié)受到喜愛(ài)的排比句畫出來(lái)。教師根據(jù)學(xué)生回答，利用多媒體課件把在不同場(chǎng)景搜集的中國(guó)結(jié)的圖片展示給學(xué)生。2.美讀句子，體會(huì)人們對(duì)中國(guó)結(jié)的喜愛(ài)。

從“到處”“裝點(diǎn)”你能體會(huì)到什么？

自己小聲讀一讀這段話，把自己體會(huì)到的讀出來(lái)。

同學(xué)們，中國(guó)結(jié)受到人們的普遍喜愛(ài)，不論是莊重的場(chǎng)合還是日常生活中，隨處可見(jiàn)它的身影；不管是孩子們還是歸國(guó)的老華僑都以胸前掛著中國(guó)結(jié)而自豪，難道它受寵的原因僅僅是因?yàn)樗利惖溲诺脑煨蛦幔?/p>

（點(diǎn)評(píng):教師以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括人們對(duì)于中國(guó)結(jié)的喜愛(ài)之情，同時(shí)以反問(wèn)句引起學(xué)生更深一層的思索：中國(guó)結(jié)為什么得到中國(guó)人的普遍喜愛(ài)？這樣激發(fā)學(xué)生閱讀下文的興趣，挖掘文章的內(nèi)涵。）3.重點(diǎn)體會(huì)3、4、5自然段，理解中國(guó)結(jié)的豐富內(nèi)涵及其象征意義。

（1）課件出示第四自然段。（中國(guó)結(jié)表現(xiàn)著中國(guó)心，飽含著中國(guó)情。）學(xué)生讀句子。

（2）這句話在文中有什么作用？你是怎樣理解“中國(guó)心”和“中國(guó)情”的？

（3）學(xué)生默讀3、4、5自然段，劃出重點(diǎn)的句子，多讀幾遍，寫出自己的體會(huì)。

（4）匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀。

學(xué)習(xí)第三自然段：

師：中國(guó)結(jié)是民間藝人的杰作，它代表著什么？中國(guó)人對(duì)未來(lái)的憧憬又是怎樣的? 生讀句子談體會(huì)。（課件出示句子）

師：同學(xué)們談得很好，中國(guó)結(jié)是民間藝人的杰作，是中國(guó)傳統(tǒng)文化的藝術(shù)再現(xiàn)。它代表著幸福和祥和，代表著我們對(duì)未來(lái)的美好憧憬。這樣美的藝術(shù)品，想不想去看一看？讓我們帶著這種美好的情感，一邊欣賞，一邊讀出中國(guó)結(jié)的美吧！

（課件出示各種姿態(tài)的中國(guó)結(jié)，學(xué)生讀第三自然段。）

(點(diǎn)評(píng)：本段“以讀代講”，并且借助課件讓學(xué)生欣賞中國(guó)結(jié)的美麗，感悟民間藝人高超的技藝，既有助于理解語(yǔ)言文字，又陶冶學(xué)生的情趣，激發(fā)他們的民族熱情。）

學(xué)習(xí)第四自然段：

師：近幾年中國(guó)結(jié)尤其得到海外華僑的喜愛(ài)，文中“頭”為什么加了引號(hào)？你是怎樣理解的？ 生1：這個(gè)“頭”不是一般意義理解的頭，是指自己的祖國(guó)，自己的鄉(xiāng)土。

生2：如果在纏繞中國(guó)結(jié)的絲繩中理解，這個(gè)“頭”指的是一端；把中華兒女比作這根絲繩時(shí)，這個(gè)“頭”就是指自己的祖國(guó)了。

師：你是個(gè)善于思索的孩子，能聯(lián)系上文來(lái)理解“頭”的含義，這種學(xué)習(xí)方法很好。誰(shuí)還想談自己的感受？

生3：我想起了李白的《靜夜思》：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。海外的華僑遠(yuǎn)離祖國(guó)，思鄉(xiāng)情濃，他們不會(huì)忘記自己的祖國(guó)，自己的親人，因此他們把自己當(dāng)成編制中國(guó)結(jié)的那根繩子的一部分了，這個(gè)“頭”指的是自己的祖國(guó)和鄉(xiāng)土。

(點(diǎn)評(píng)：老師的評(píng)價(jià)真誠(chéng)具體，既有對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的積極肯定，又注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)運(yùn)用。學(xué)生交流的欲望被激發(fā)了。）

讀后學(xué)生評(píng)議（略）

（5）指導(dǎo)朗讀第五自然段。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定情景，帶著對(duì)祖國(guó)對(duì)親人的思戀來(lái)讀這段文字。師：同學(xué)們，你有過(guò)離開(kāi)家、離開(kāi)親人的的感受嗎？你經(jīng)歷過(guò)想見(jiàn)親人但是卻不能見(jiàn)的心痛嗎？那將會(huì)是一種怎樣的感受與煎熬呢?我們都是炎黃子孫，都是編結(jié)這根繩子的一部分，這根繩子牽連著你、我、他，無(wú)論將來(lái)你走多遠(yuǎn)，總是會(huì)想起自己的祖國(guó)和親人，古人有借“月”思鄉(xiāng)，我們今天就以“結(jié)”來(lái)吐情。學(xué)生齊讀這段文字。

(點(diǎn)評(píng)：教師用充滿深情的語(yǔ)言，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入遐想的殿堂，繼而在朗朗的讀書聲中，進(jìn)一步使學(xué)生的思想受到啟迪，情感得以交流、釋放，從而與文本思想產(chǎn)生共鳴。）(四)拓展、積累、升華感情

1.小結(jié)：難怪課文第一自然段說(shuō)中國(guó)結(jié)特別受寵，不僅是因?yàn)樗煨兔利惖溲牛宜碇腋：拖楹?，代表我們?duì)未來(lái)的憧憬，更重要的是它是中華兒女心連心的象征。（板書：幸福、祥和、心連心）2.同學(xué)們，說(shuō)說(shuō)看，你認(rèn)為中國(guó)結(jié)還代表了什么?(根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書：平安、祝福、歡樂(lè)??)3.積累背誦

課文中有許多地方描寫了中國(guó)結(jié)的美麗和人們對(duì)它的喜愛(ài)，選擇自己喜歡的句子或段落讀一讀，背一背吧。

第二課時(shí)（略）

六、教學(xué)反思

我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，十分注重如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，以教師自身美好的形象營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，師生關(guān)系自然融洽，是營(yíng)造一種輕松和諧的課堂教學(xué)氣氛的重要前提。其次，重視學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)和閱讀能力的訓(xùn)練。教學(xué)中，老師注意引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立鉆研文本，自讀、自悟、自得，在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生就重點(diǎn)句、關(guān)鍵句合作研讀、討論、品讀。如：在學(xué)習(xí)第五自然段的時(shí)候，老師抓住“因?yàn)樗麄冎雷约菏蔷幙椫袊?guó)結(jié)那根繩子的一部分”來(lái)理解下文中“頭”的含義。通過(guò)自由讀、范讀、集體讀、想像讀、感情讀等不同方式，讀出感情，讀出意蘊(yùn)，在此基礎(chǔ)上，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。

第二篇：《中國(guó)結(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《中國(guó)結(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。理解“杰作”、“受寵”、“巧奪天工”、“嘆為觀止”、“圖騰”、“憧憬”等詞語(yǔ)的意思。

過(guò)程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：揣摩文章的表達(dá)順序，理解課文內(nèi)容，了解中國(guó)結(jié)外形變化無(wú)窮，寓意豐富的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)中國(guó)結(jié)的喜愛(ài)和贊美之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解中國(guó)結(jié)作為中華民族圖騰的含義。

難點(diǎn)：通過(guò)中國(guó)結(jié)這一象征，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。

教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎導(dǎo)入，初識(shí)中國(guó)結(jié)

1.師課件出示謎語(yǔ)：一縷紅絲線, 交錯(cuò)結(jié)龍鳳。心似雙絲網(wǎng), 中有千千結(jié)，引出中國(guó)結(jié)。

2．生利用課前收集的資料，展示記錄表，說(shuō)說(shuō)你對(duì)中國(guó)結(jié)的了解。

3．齊讀課題：一個(gè)小小的中國(guó)結(jié)，就給我們帶來(lái)了這么多美好的感覺(jué)，帶著這些感覺(jué)，齊讀課題。（板書：中國(guó)結(jié)）

4．導(dǎo)入新課：這節(jié)課，就讓我們一起深入課文，一起去感受它特有的風(fēng)韻吧！

二、緊扣中心，梳理問(wèn)題

1．引導(dǎo)質(zhì)疑：讀完這篇文章，你腦中產(chǎn)生什么疑問(wèn)？學(xué)生自由質(zhì)疑。2．梳理主干問(wèn)題：A．中國(guó)結(jié)怎么受寵？B．中國(guó)結(jié)為什么受寵？

三、細(xì)讀課文，研讀問(wèn)題 研讀問(wèn)題1：中國(guó)結(jié)怎么受寵？ 1．匯報(bào)調(diào)查結(jié)果：中國(guó)結(jié)的受寵程度。

2．學(xué)文：是啊，中國(guó)結(jié)可以說(shuō)是隨時(shí)隨處可見(jiàn)，真得是倍受寵愛(ài)啊，不信，我們來(lái)讀一讀朱杰人說(shuō)的這段話。（師生接讀課文第二自然段。）

研讀問(wèn)題2： 中國(guó)結(jié)為什么受寵？(1)感受中國(guó)結(jié)的姿態(tài)萬(wàn)千，寓意豐富。

A．借助課件，欣賞中國(guó)結(jié)，理解巧奪天工、變化無(wú)窮、嘆為觀止三詞。

B．中國(guó)結(jié)有很多象征含義，書上怎么寫的，誰(shuí)來(lái)讀讀有關(guān)的句子。（它們或象征著幸福，或呼喚著友誼，或贊美著生命；有的是喜慶的標(biāo)志，有的是智慧的圖騰；它烘托著歡樂(lè)，燃燒著熱情??總之，它代表著祥和，代表著幸福，代表著中國(guó)人對(duì)未來(lái)的憧憬。）

C．同學(xué)們介紹一下自己收集而來(lái)的中國(guó)結(jié)的象征含義。

D．同學(xué)們介紹得真好，老師越聽(tīng)越覺(jué)得中國(guó)結(jié)了不得，人們將用自身一生去追求的美好愿望都寄托于它的身上了。讓我們用朗讀聲好好地贊美一下這中國(guó)結(jié)吧！

(2)感受中國(guó)結(jié)蘊(yùn)含著濃濃中國(guó)情。

A．播放視頻：中國(guó)結(jié)的編織過(guò)程，理解“曲折纏繞”、“不離不棄”兩詞，感受中國(guó)結(jié)由一根絲繩纏結(jié)而成.B．品悟句子：中國(guó)結(jié)由一根絲繩纏結(jié)而成??始終圍繞著它的起點(diǎn)?！?/p>

C．品悟句子：中華兒女同根生，這根繩子扯得再遠(yuǎn)，也離不開(kāi)它的“頭”。重點(diǎn)理解“頭”的深層含義—— 自己的祖國(guó)，自己的鄉(xiāng)土。

D．課件播放畫面，感受中華民族手挽手、心連心，戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)敵，抵御災(zāi)難，體現(xiàn)了炎黃子孫強(qiáng)大的凝聚力，理解中國(guó)結(jié)又是炎黃子孫心連心的象征。

E．指導(dǎo)朗讀。同學(xué)們，我們都是炎黃子孫，都是編結(jié)這根繩子的一部分，這根繩子牽連著你、我、他，無(wú)論將來(lái)你走多遠(yuǎn)，總是會(huì)想起自己的祖國(guó)和親人，古人有借“月”思鄉(xiāng)，我們今天就以“結(jié)”來(lái)吐情。讓我們深情地來(lái)讀讀這段文字吧！（中華兒女同根生，這根繩子扯得再遠(yuǎn)，也離不開(kāi)它的“頭”。這個(gè)“頭”就是自己的祖國(guó)，自己的鄉(xiāng)土。因此，中國(guó)結(jié)又是炎黃子孫心連心的象征。）

四、布置作業(yè)，延伸課外。（任選一題）1．課外收集具民族文化的物品。2．寫我和中國(guó)結(jié)的故事。

3．小組合作完成一張關(guān)于中國(guó)結(jié)的小報(bào)。

第三篇：《中國(guó)結(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

第四課 中國(guó)結(jié)（2課時(shí)）

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、知識(shí)與技能：通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生能初步了解中國(guó)結(jié)的歷史、特點(diǎn)、文化內(nèi)涵、工具和材料。

2、過(guò)程與方法：使學(xué)生學(xué)會(huì)吉祥結(jié)的編制方法，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，合作能力、分析探究能力和動(dòng)手創(chuàng)作能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中華結(jié)藝是中華民族一份寶貴的文化遺產(chǎn)，并接受愛(ài)國(guó)主義的思想教育。

【教學(xué)重點(diǎn)】：使學(xué)生明確吉祥結(jié)的特點(diǎn)和編制方法 【教學(xué)難點(diǎn)】：使學(xué)生能協(xié)調(diào)的完成吉祥結(jié)的抽結(jié)形

【教具準(zhǔn)備】：多媒體課件、布置教室、彩繩、剪刀、編結(jié)步驟圖、小飾品（珠子、小鈴鐺、玉佩等）、珠針等。

【學(xué)生準(zhǔn)備】：彩繩、剪刀、小飾品、小泡沫板、珠針等?！窘虒W(xué)過(guò)程】：

一、創(chuàng)設(shè)氛圍，引入課題：

師：同學(xué)們，今天我們?cè)诮淌依飹炝嗽S多中國(guó)結(jié)，你有什么感覺(jué)呢？ 你們?cè)谀男┑胤揭部吹竭^(guò)中國(guó)結(jié)呢？（茶館、賓館、服飾、手機(jī)掛件、包）??

是呀，在我們身邊幾乎隨處可以看到中國(guó)結(jié)。你們知道嗎？吉祥如意的中國(guó)結(jié)滲透著中華民族特有的文化精髓，包涵著豐富的文化底蘊(yùn)。現(xiàn)在，就讓我信一起伴著中國(guó)結(jié)，去感受那濃濃的文化氣息。（點(diǎn)擊課題：《情系千千結(jié)》）

二、中國(guó)結(jié)知識(shí)殿堂

當(dāng)我們欣賞并觸摸這造型美觀，做工精致的中國(guó)結(jié)時(shí)是多么的愜意，那么對(duì)于中國(guó)結(jié)你們對(duì)她了解多少呢？下面我們來(lái)交流和學(xué)習(xí)一下吧！

1、中國(guó)結(jié)發(fā)展的歷史

文字的前身： 易系辭載：『上古結(jié)繩記事，后世圣人易之以書契』，而和鄭玄周易又注稱；『大事大結(jié)其繩，小事小結(jié)其繩』而在戰(zhàn)國(guó)銅器上所見(jiàn)的數(shù)字符號(hào)上都還留有結(jié)繩的形 狀，由這些歷史資料來(lái)看，繩結(jié)確實(shí)曾被用作輔助記憶的工具，也可說(shuō)是文字的前身。

小結(jié)：中國(guó)結(jié)的歷史始于上古，興于唐宋，盛于明清，可見(jiàn)她的歷史貫穿于人類史的始終，難怪它有著濃濃的文化氣息。

2、中國(guó)結(jié)的文化內(nèi)涵（學(xué)生發(fā)言）

“繩”與“神”諧音，中國(guó)文化在形成階段，曾經(jīng)崇拜過(guò)繩子。據(jù)文字記載：“ 女媧引繩在泥中，舉以為人?！庇忠蚶K像蟠曲的蛇龍，中國(guó)人是龍的傳人，龍神的 形象，在史前時(shí)代，是用繩結(jié)的變化來(lái)體現(xiàn)的。“結(jié)”字也是一個(gè)表示力量、和諧，充滿情感的字眼，無(wú)論是結(jié)合、結(jié)交、結(jié)緣、團(tuán)結(jié)、結(jié)果，還是結(jié)發(fā)夫妻，永結(jié)同心，“結(jié)”給人都是一種團(tuán)圓、親密、溫馨的美感“結(jié)”與“吉 ”諧 音，“吉” 有著豐富多彩的內(nèi)容，福、祿、壽、喜、財(cái)、安、康無(wú)一不屬于吉的范疇。“吉” 就是人類永恒的追求主題，“繩結(jié)”這種具有生命力的民間技藝也就自然作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，興盛長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，流傳至今。

3、中國(guó)結(jié)的特點(diǎn)

每一個(gè)結(jié)從頭到尾都是用一根絲線編結(jié)而成，每一個(gè)基本結(jié)又根據(jù)其形、意命名。把不同的結(jié)飾互相結(jié)合在一起，或用其它具有吉祥圖案的飾物搭配組合，就形成了造型獨(dú)特、絢麗多彩、寓意深刻、內(nèi)涵豐富的中國(guó)傳統(tǒng)吉祥裝飾物品。

中國(guó)結(jié)的藝術(shù)特點(diǎn)：名稱美，材料美，造型美。

4、中國(guó)結(jié)的工具、材料

一雙巧手 繩 泡沫板 圖釘 鑷子

5、中國(guó)結(jié)的編制分類

（基本結(jié) 變化結(jié) 組合結(jié)）

編制中國(guó)結(jié)既是一種手工藝術(shù)，也是一種游戲，那一縷縷的絲線，可以抒發(fā)編織者不同的思想和綿綿情感，它同面塑、風(fēng)箏等一樣在民間廣為流傳，深受人們的喜愛(ài)。那么你們喜歡中國(guó)結(jié)嗎？你想做一個(gè)嗎？

三、手工作坊：

1、打結(jié)小比賽

2、編吉祥結(jié)

吉祥結(jié)的耳翼恰為七個(gè)，故又稱為“七圈結(jié)”。本結(jié)常出現(xiàn)于中國(guó)僧人的服裝及廟堂的飾物上，是一個(gè)古老而又被視為吉祥的結(jié)式，因此得名為“吉祥結(jié)”。

本結(jié)可演變成多花瓣的吉祥花，甚為美觀。在結(jié)飾的組合中，如加上吉祥結(jié)，正可寓意吉祥如意、吉祥平安、吉祥康泰等。

具體步驟如下：

１２

３４

５６

B老師示范。C學(xué)生制作

四、課堂延伸

現(xiàn)在中結(jié)早已不僅僅是一種繩結(jié)了，她演變成有花卉、動(dòng)物?? 今天我們?cè)谶@節(jié)課里也體驗(yàn)了一番做中國(guó)結(jié)的樂(lè)趣，希望大家在未來(lái)的日子里繼續(xù)去感受這門藝術(shù)，用手中的彩線去編織那五彩繽紛的世界。

第四篇：《中國(guó)結(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教案

《中國(guó)結(jié)》一課教學(xué)設(shè)計(jì)

《中國(guó)結(jié)》一課教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

《中國(guó)結(jié)》是一篇散文。全文圍繞中國(guó)結(jié)，從中國(guó)結(jié)的外形寫到它滲透的世界意義，層層深入地說(shuō)明了中國(guó)結(jié)特別受寵的原因，表達(dá)了作者對(duì)中國(guó)結(jié)的喜愛(ài)，表達(dá)了中華兒女“同根生”與“心連心”凝聚的濃情，也表現(xiàn)了作者對(duì)時(shí)尚的那份深刻理解。課文表面上寫的是中國(guó)結(jié)，實(shí)際上表達(dá)的是中華兒女對(duì)祖國(guó)深深的熱愛(ài)。課文語(yǔ)言精練，句式整齊，行文中飽含作者的一片深情。教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)19個(gè)生字，理解“杰作”、“受寵”、“巧奪天工”、“嘆為觀止”、“圖騰”、“憧憬”等詞語(yǔ)的意思。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、揣摩文章的表達(dá)順序，理解課文內(nèi)容，了解中國(guó)結(jié)外形變化無(wú)窮，寓意豐富的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)中國(guó)結(jié)的喜愛(ài)和贊美之情。

4、激發(fā)學(xué)生關(guān)注中國(guó)民間文化的興趣，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。教學(xué)重難點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，了解中國(guó)結(jié)外形變化無(wú)窮，寓意豐富的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)中國(guó)結(jié)的喜愛(ài)和贊美之情，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。

教學(xué)時(shí)數(shù) 2課時(shí)

設(shè)計(jì)理念

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！被谝陨纤枷氲闹笇?dǎo)，我在執(zhí)教《中國(guó)結(jié)》這一課時(shí)，充分確立學(xué)生閱讀的立體地位，歸還學(xué)生閱讀的主動(dòng)權(quán)利，給予學(xué)生足夠的閱讀時(shí)間，充分引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)與文本、與教師的對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行有個(gè)性、有創(chuàng)造力的解讀，使語(yǔ)文課堂真正閃爍出“以自主讀書感悟?yàn)楸荆詫W(xué)生個(gè)性發(fā)展為標(biāo)”的教學(xué)思想。

教學(xué)過(guò)程 一.導(dǎo)入

師：今天，張老師給大家?guī)?lái)了一份禮物，看看是什么？（出示中國(guó)結(jié)，生答：中國(guó)結(jié)）

師：看到這份禮物，你們有什么感覺(jué)？（生自由說(shuō)。）

師：一個(gè)小小的中國(guó)結(jié)（板書課題），就給你們帶來(lái)了這么多美好的感覺(jué)，帶著這些感覺(jué)，齊讀課題。（板書：中國(guó)結(jié)）讀這樣的課題，聲音不一定要大，聲音大了，相反顯得不美了，再讀一次吧！

師：這節(jié)課，就讓我們一起去欣賞中國(guó)結(jié)，一起去了解它的變化無(wú)窮，一起去感受它特有的風(fēng)韻吧！

二.初讀課文.師：昨天同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，老師想了解一下你們的預(yù)習(xí)情況，想請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)讀讀課文。想讀哪個(gè)自然段就讀哪個(gè)自然段，誰(shuí)來(lái)？其他同學(xué)注意聽(tīng)字音讀準(zhǔn)了嗎？

生讀易錯(cuò)字詞。

師：知道“憧憬”的意思嗎？（向往。）

師：第二遍讀課文，咱們就得默讀了，邊讀邊注意課文內(nèi)容，看看你對(duì)中國(guó)結(jié)又有了哪些了解？（全班交流）

師：讀兩遍書就有了這么多收獲，真不錯(cuò)。再讀一組詞，這些詞你們可能都會(huì)讀，但不一定讀得好，誰(shuí)能將這些詞語(yǔ)的意思出來(lái)？（自由讀——指名讀）

巧妙 編結(jié) 巧奪天工 變化無(wú)窮 嘆為觀止

象征著幸福 呼喚著友誼 贊美著生命 智慧的圖騰 烘托著歡樂(lè)

師：這里有個(gè)詞特別生僻，“圖騰”，了解它嗎？人們常說(shuō)中國(guó)人是龍的傳人，龍是中國(guó)人最崇拜的動(dòng)物，它就是中華民族的圖騰，也就是中華民族的標(biāo)志。

想想這些詞語(yǔ)的意思，誰(shuí)再來(lái)讀一讀？（指名讀）

三.學(xué)習(xí)第三自然段

1、師過(guò)渡：是呀，讀詞語(yǔ)或者讀詞組，就是要將它們的意思表現(xiàn)出來(lái)。可是，要想深入了解這些詞的意思，必須走進(jìn)課文，深入到課文的字里行間，仔細(xì)地閱讀品味，發(fā)現(xiàn)了嗎？這些詞都是用來(lái)描寫中國(guó)結(jié)的，都凝聚著作者對(duì)中國(guó)結(jié)深厚的情感，它們都來(lái)自于課文的（第三自然段）。

就讓我們一起走進(jìn)第三自然段，用心默讀，一邊讀一邊感受，看看這段話里哪些句子激動(dòng)你的心靈，使你情不自禁生出贊美之心。

2、全班交流：

a.一根根紅色的絲繩??工藝品。（指名讀）

師：你的朗讀格外強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)地方：巧妙編織，巧奪天工。為什么這樣讀?（相機(jī)理解“巧奪天工”）

師：這可不是一般的編織。（大屏幕上出現(xiàn)一雙巧手編結(jié)中國(guó)結(jié)的視頻資料，滾屏出現(xiàn)一段文字資料：一根紅繩經(jīng)過(guò)綰、結(jié)、穿、纏、繞、編、抽等多種工藝技巧編織后，可以變化出爆竹結(jié)、玉米結(jié)、蝴蝶結(jié)、蜻蜓結(jié)等數(shù)十種不同的花樣?。?/p>

師：就這么一綰、一穿、一纏、一繞、一編、一抽、一結(jié)，（邊說(shuō)邊輔以手勢(shì)幫助學(xué)生理解），一根紅繩就成了一個(gè)工藝品，真可謂─── 巧奪天工。

師：當(dāng)你了解了這一點(diǎn)后，讀這個(gè)句子你一定會(huì)有別樣的感受？誰(shuí)來(lái)讀？（指名讀）

b.師：再靜下心來(lái)細(xì)細(xì)讀第二句話，你還能體會(huì)到什么？

如果再配以各種飾品??令人嘆為觀止。說(shuō)說(shuō)看？

師：一個(gè)小小的飾品，竟能起到這種畫龍點(diǎn)睛的作用。看看你們手中的中國(guó)結(jié)，看看那一個(gè)個(gè)飾品，想介紹介紹嗎？（指名介紹）

師：高舉起你們手中的中國(guó)結(jié)，前后左右看看，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)相同的，真應(yīng)了書中的那句話：那真是變化無(wú)窮、令人嘆為觀止。

師：這可不是一般的贊嘆，這是對(duì)一個(gè)事物好到極點(diǎn)的贊美，誰(shuí)能再讀一次，讀出這種贊美。（指名讀）

師：一根紅繩，三纏兩繞，就成為了巧奪天工，令人嘆為觀止的工藝品。（板書：一根紅繩，三纏兩繞）想讀的同學(xué)一起讀。

c.師：還有哪個(gè)句子激動(dòng)你的心靈？

師：看著這些紅色的詞（幸福，友誼，生命，喜慶，智慧，歡樂(lè)，熱情，祥和，憧憬）,體會(huì)一下它們的含義，再讀一讀，一定有不同的感覺(jué)。（自由讀一讀）

師：誰(shuí)想讀？能說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)嗎？

師：是?。∵@是一些讓人聽(tīng)著聽(tīng)著就忍不住微笑的詞語(yǔ)，它們值得人用一生去追求，去謳歌，這些說(shuō)不完，道不盡的情愫卻被一個(gè)個(gè)小小的中國(guó)結(jié)無(wú)聲地詮釋。誰(shuí)來(lái)讀?讀出句子中豐富的感情。(指名讀)

師：同學(xué)們的激情打動(dòng)了我，使我也情不自禁地想和大家一起讀，讓我們師生合作讀，讀出這美好的感覺(jué)吧！

3、師：想看看這巧奪天工，令人嘆為觀止的中國(guó)結(jié)嗎？讓我們靜靜地走入中國(guó)結(jié)的世界。

4、師：此時(shí)此刻，令你嘆為觀止的還只是一個(gè)個(gè)中國(guó)結(jié)嗎？（生自由說(shuō)）

四、學(xué)習(xí)1、2自然段。

1、師過(guò)渡：編織萬(wàn)千祝福，蘊(yùn)涵悠悠古韻，（板書：編織萬(wàn)千祝福蘊(yùn)涵悠悠古韻）難怪作者將中國(guó)結(jié)稱為民間藝人的（生：杰作），稱為一種特別受寵的（生：飾品）。

2、師:從哪兒看出中國(guó)結(jié)特別受寵呢？自由讀第二自然段。

3、師:誰(shuí)來(lái)讀？（指名讀）

4、師生接讀第二自然段，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己在生活中的觀察所得。

五、升華主題，小結(jié)。

生誦讀板書。

師：中國(guó)人民的智慧，華夏文化的悠久，體現(xiàn)在萬(wàn)里長(zhǎng)城，秦兵馬俑這樣的恢宏巨制之中，不也體現(xiàn)在這精巧絕倫，供人把玩的小小中國(guó)結(jié)身上嗎？

再讀板書。下節(jié)課，讓我們繼續(xù)感受中國(guó)結(jié)表現(xiàn)的中國(guó)心，飽含的中國(guó)情。

板書設(shè)計(jì) 中國(guó)結(jié)

一根紅繩

三纏兩繞

編織萬(wàn)千祝福

蘊(yùn)涵悠悠古韻

第五篇：中國(guó)結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)

中國(guó)結(jié)（小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)）

教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

班級(jí)情況：

學(xué)生通過(guò)摘抄好詞佳句積累了一定的詞語(yǔ)，口語(yǔ)表達(dá)能力有所提高?；攫B(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，有一定的學(xué)習(xí)自主性，愿意閱讀，喜歡閱讀。教學(xué)內(nèi)容：

本文是一篇閱讀指導(dǎo)課，全文圍繞中國(guó)結(jié)，從中國(guó)結(jié)的外形寫到它滲透的世界意義，層層深入地說(shuō)明了中國(guó)結(jié)特別受寵的原因，表達(dá)了作者對(duì)中國(guó)結(jié)的喜愛(ài)，表達(dá)了中華各族兒女對(duì)祖國(guó)深深的熱愛(ài)。教學(xué)目標(biāo)：

1、能聯(lián)系上下文理解“巧奪天工、變化無(wú)窮、嘆為觀止”等詞語(yǔ)的含義。

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情，理解中國(guó)結(jié)的寓意。

3、激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感以及對(duì)傳統(tǒng)工藝的喜愛(ài)。

4、有感情的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情，理解中國(guó)結(jié)的寓意。

2、如何理解課文中的“頭”。教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

1、今天老師非常高興能和大家一起學(xué)習(xí)一篇閱讀指導(dǎo)課。那么，在閱讀課文時(shí)，遇到問(wèn)題會(huì)怎么解決？（學(xué)生口述教師復(fù)述）這節(jié)課我們就用上述的方法來(lái)解決本節(jié)的問(wèn)題。同學(xué)們，今年過(guò)節(jié)的時(shí)候老師收到一份禮物?？?，是什么？板書課題?？吹竭@份禮物，你們有什么感覺(jué)？（學(xué)生自由發(fā)言）

2、一個(gè)小小的中國(guó)結(jié)，就給你們帶來(lái)了這么多美好的感覺(jué)，帶著這些感覺(jué)，齊讀課題，板書課題。讀這樣的課題，聲音不一定要大，聲音大了，相反顯得不美了，再讀一次吧！

3、今天這節(jié)課就讓我們一起去欣賞中國(guó)結(jié)，一起去了解它，一起去感受它的美吧！

過(guò)渡：同學(xué)們，現(xiàn)在老師就請(qǐng)你們采用自己喜歡的方式讀一讀課文，并回答下面的問(wèn)題（出示課件）。

二、初讀課文，了解大意。

1、學(xué)生自讀課文第一、二自然段，出示課件上的問(wèn)題。學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，老師提示所采用的方法。

2、出示課件回答問(wèn)題，并做詳細(xì)的復(fù)述和講解。

三、精讀課文，理解感悟。

中國(guó)結(jié)為什么得到中國(guó)人的普遍喜愛(ài)呢？從課文中找一找自己喜歡的段落，美美地讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)喜歡的原因。

1、學(xué)生默讀課文，回答上面的問(wèn)題，根據(jù)回答出示課件。教師手拿實(shí)物，引入下一自然段。

2、第三自然段：

從哪些詞語(yǔ)中可以看出中國(guó)結(jié)是民間藝人的杰作？（巧奪天工、變化無(wú)窮、嘆為觀止）理解詞語(yǔ)的意思。那么你們想看看這些中國(guó)結(jié)嗎？

下面就讓我們靜靜的走入中國(guó)結(jié)的世界，學(xué)生看屏幕，教師語(yǔ)速放慢復(fù)述，并深刻理解中國(guó)結(jié)。中國(guó)結(jié)不僅外形優(yōu)美，連命名也具有特殊的意義：如雙喜臨門、方勝平安、福壽雙全，還有萬(wàn)事如意、吉慶有余、三羊開(kāi)泰······寓意極其豐富。出示課件，在結(jié)婚的喜宴上，裝飾一個(gè)“盤長(zhǎng)結(jié)”，寓意兩個(gè)相愛(ài)的人相隨相依，不離不棄。在佩玉上，裝飾一個(gè)“如意結(jié)”，引申為稱心如意，萬(wàn)事如意。在扇子上，裝飾一個(gè)“吉祥結(jié)”，代表大吉大利，吉祥如意。在劍柄上，裝飾一個(gè)“法輪結(jié)”，有去惡揚(yáng)善之意。不但如此，我們的作者在課本上也總結(jié)了它的內(nèi)在含義。學(xué)生看屏幕共同齊讀再次感受它的美。那么，中國(guó)人為什么喜歡中國(guó)結(jié)呢？引入過(guò)渡自然段第四段并板書。

3、第四、五自然段：如何理解課文中的“頭”。

中國(guó)結(jié)是有一根紅色絲繩纏結(jié)而成，并不離不棄的始終圍繞著它的起點(diǎn)。怪不得海外華人也喜歡中國(guó)結(jié)？這是為什么呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀第五自然段找出它的答案。(因?yàn)樗麄冎雷约菏蔷幙棥ぁぁぁぁぁひ搽x不開(kāi)它的“頭”。)這個(gè)“頭”為什么加引號(hào)呢？請(qǐng)同學(xué)們四人一組進(jìn)行討論。每組派代表說(shuō)出討論的結(jié)果并說(shuō)出解決本題所采用的方法?？雌聊唬哼@個(gè)“頭”就是自己的祖國(guó)，自己的鄉(xiāng)土，因此，中國(guó)結(jié)是炎黃子孫心連心的象征。下面我們共同讀出答案要讀出海外華人愛(ài)國(guó)的情懷。

4、第六自然段:

中國(guó)結(jié)不但中國(guó)人喜歡，外國(guó)人也喜歡。外國(guó)人為什么喜歡呢？根據(jù)學(xué)生的回答讓學(xué)生齊讀屏幕的答案。其實(shí)，這句話也是新時(shí)代中國(guó)結(jié)的新的寓意。

小結(jié)：我們的民族是個(gè)多民族的國(guó)家，是個(gè)愛(ài)好和平的國(guó)家，而中國(guó)結(jié)就是我們的信使，它向全世界傳遞著和平與安寧?？偨Y(jié)中心思想；最后板書向?qū)W生詢問(wèn)它像哪個(gè)漢字？（復(fù)述全文重要內(nèi)容：所以，我為自己是中國(guó)人而驕傲，為自己生長(zhǎng)在這個(gè)和平的國(guó)家而自豪。不但如此，同學(xué)們能在這么一個(gè)寬敞、明亮的教室里安靜的學(xué)習(xí)，不也正因?yàn)樯L(zhǎng)在這個(gè)和平的國(guó)家嗎？難道你們不感到驕傲和自豪嗎？）。

四、總結(jié)全文，回顧拓展。

通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)你們有哪些收獲？學(xué)生口述，教師對(duì)遇到問(wèn)題解決的四種方法做重點(diǎn)復(fù)述：

1．聯(lián)系上下文解決問(wèn)題

2．放置一邊解決問(wèn)題

3．學(xué)生討論解決問(wèn)題

4．上網(wǎng)查找資料解決問(wèn)題

課堂總結(jié)：根據(jù)我們本節(jié)所學(xué)，用上述的方法來(lái)解決下面的問(wèn)題： 回顧拓展：

1、說(shuō)說(shuō)中國(guó)結(jié)代表什么？

2、作者寫這篇文章的目的是什么？ 作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、摘錄優(yōu)美的詞語(yǔ)、句子

2、介紹一種民族工藝。板書設(shè)計(jì)：

中國(guó) 結(jié) 中 中

國(guó)

人 國(guó) 外海 外

心 華

人

外

國(guó)

人

同

心

結(jié)課后反思：

學(xué)生對(duì)中國(guó)結(jié)這種飾物很喜歡，但對(duì)于它們所包含的深刻寓意卻不理解，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解中國(guó)結(jié)的寓意，體會(huì)其中包含的中國(guó)情、中國(guó)心無(wú)疑是本課教學(xué)的重點(diǎn)，從而與作者的情感達(dá)成共鳴。中國(guó)情